时间：2023-08-08 09:23:04
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【关键词】素描；形象记忆能力；直接写生；快画；默写
学习造型艺术，首先从素描入手，通过素描训练，培养对形象的敏锐的观察能力、分析能力、形象记忆能力、艺术表现能力和健康的审美情操。在美术专业的素描教学中，人们一直对观察方法和表现方法的训练非常重视，而往往忽视了形象记忆能力的训练。
长期以来，我们的素描教学基本上都以长期的定点写生训练为主，辅以短期素描和速写，默写在一些院校仅作为次要的辅助课程，而在一些院校还没有设置这门课程。在以长期的定点写生为主的教学模式下，学生在校学习期间画不了几张素描。从画面效果看，似乎有些学生的造型能力提高了，因为他们的长期作业还像样，能够完成几幅调子丰富的全因素素描。但从整体来看，学生造型能力的提高速度是很慢的。
从全面关照来看，重视长期作业，忽视短期作业和速写，必然导致学生造型上综合能力的下降，重视长期的直接面对写生对象，而忽视默写的训练，其后果是学生只能对着静止对象作画，而不会离开对象背着画，不会画运动着的物象，更不会凭自己的想象作画和进行艺术上的加工，因为他们不具备凭记忆作画和储存生活与形象的能力。表现在创作上，常常只能照搬直接写生的形象和临照片，这样的创作方式，势必给艺术加工和表现带来很大的局限，结果是磨掉灵气，画面生硬刻板，没有感染力。总而言之，在素描基础训练中，绘画艺术不可或缺的视觉记忆能力根本没有得到培养。
形象记忆力的培养和掌握，对于画家来说是至关重要的。在美术史上，一些大家都有着惊人的形象记忆能力。我国的传统绘画在长期不断的实践中，创造出一种主要依靠视觉记忆进行创作的方法，这种方法，一直为中国画家所采用。南北朝时期的宗炳亲历许多名山大川，“身所盘桓，目所绸缪”，①不仅饱游沃看，而且“应目会心为理”，②找出自然景观的规律。由于观察体验精熟，所以“虽复虚求幽岩，何以加焉？”③ 就是不面临自然景物，也能默画出完美的形象。同时期的王微也有这种修养，他致友人书说：“盘纡纠纷，咸纪心目。故山水之好，一往迹求，皆得仿佛。”④通过观察体验，将山川景物默记在心里，背对他们依然可以画出来。这是中国山水画创作的传统和训练方法。五代顾闳中的《韩熙载夜宴图》中描写的听曲、观舞、休憩、清吹、散宴五个复杂场面是作者偷看，目识心记之后回来画成的。画中的人物都有名有姓，李后主一看就认出谁是谁。张择端的《清明上河图》，以及中国古代大量优秀的人物画、山水画、花鸟画等，大都是画家采用目识心记的默法和进行意匠加工而画成的。
形象记忆能力，可以通过正确的训练途径而得到提高。在素描基础教学中，用视觉记忆的方法来训练学生，培养学生的形象记忆能力，使学生既会面对物象直接写生，又会离开对象默写。在整个素描基础训练过程当中，通过直接写生、快画、默写三种方式来进行训练。这三种方法都作为素描教学的主要课程来进行，缺一不可。同时，这三种方法又不是孤立进行的，而是相辅相成的。直接写生是快画、默写的基础，是基本功，辅以快画训练，中间穿插默写，逐步过渡到默写。
在形象记忆能力训练中，整个课程安排，遵循由易到难，由浅到深的循序渐进的原则。教学内容以人像写生为主，从头像入手，逐渐到胸像、半身像，并对衣着特点进行研究。
面对对象直接写生，这是我们学习素描的一贯方法，在这初级阶段的直接写生中必须培养一种科学的、正确的观察方法。素描的这种观察方法，是以全面研究对象的各种复杂关系为基础的，掌握这种从整体出发，将各部分进行联系比较的方法，就会帮助我们有效的摆脱孤立地看和描绘对象的各个局部而造成破坏统一和整体的被动局面。培养正确的观察方法，必然会促使我们观察能力的提高。观察力是造型能力的重要标志之一，也是判断一个人的造型方法是否已走上轨道和纳入规范的重要标志之一，有些同学在较长时间内，素描提高很慢，在很大程度上就是由于观察方法不当引起的。初学者，容易陷入局部观察，单纯从物体的外轮廓线出发，从表面的明暗光影出发，“如实”地照抄；或彼此孤立各部分，平均对待，罗列一切局部与细节。长期养成局部观察的习惯，造成积习难改，甚至形成一种偏见，这是在素描中通往正确认识对象道路上的巨大障碍。要能动地、创造性地表现对象，必须深入了解事物的精神实质，这就要培养分析能力。分析能力是抽象概括对象的能力、解决问题的能力，分析能力的提高对学生素描能力水平的提高起着很大的作用。
在保证深入研究对象的前提下，进入第二阶段的快画（速写性的素描习作），培养学生敏锐的观察、快速理解及概括表现的能力。过去认为长期作业的慢慢地画有助于深入观察、深入分析、深入理解、深入表现对象，但也导致精神疲惫，感觉逐渐麻木迟钝，直至磨洋工，失去画素描的兴趣。快画使得注意力高度集中，注意力的高度集中有助于理解对象，有利于保持对物象的新鲜感。快画，要将长期作业中规律性的东西融入其中。快画，更容易暴露问题和解决问题，由于时间的限定，迫使学生不得不放弃不紧不慢的疲沓作风和惯例的思考，换之勤奋的工作状态和作画的热情，迫使学生把精力和注意力集中到最能表现对象精神实质的有效造型上，敏锐的观察能力、果断的概括能力和准确的造型能力才能得到积极的锻炼。久而久之，使学生养成抓全局，抓对象本质和主要特征的习惯和能力。快画，为训练赢得了时间，就有可能多画，多画就有利于反复的艺术实践，可以提高作画的熟练程度。同一对象，要求学生从不同角度多次反复的描写，有助于深入理解对象，加深形象记忆，能提高默写和想象能力。速写性的素描阶段，既是向速写的必要过渡，又是此阶段的目的性练习。在速写性的素描练习具有一定功底后，再在速度上加快，在手段上简化。速写的概括、精炼、生动，是在画准确、丰富、精到的基础上经过长期训练取得的。
素描教学单纯依赖课堂内的教学来解决所有问题是不可能的，还要要求学生在课余时间尽可能多画、背画。多画就是多画速写，多画速写性的素描习作。背画就是把主要的形体结构和人体解剖像记英语单词一样背记。课外多画与背画是补充课堂学习的局限性和巩固已学知识。
直接写生的好处是面对静止的对象，我们有充裕的时间，可以从容不迫的进行研究和理解，有错误也能及时发现，及时纠正，但长期的面对对象直接写生，又往往形成过分地依赖眼睛的观察，不去进行艺术形象思维，不能进一步进行艺术加工，造成思维的惰性，严重阻碍艺术想象力的锻炼和提高。
对于这些在直接写生中难以解决的问题，只有到默写中去解决。在面对对象直接写生中要逐渐加入默写的训练。作画时要求学生不要看一点画一点，而要全面观察，加强记忆，加强对全局的认识和把握，努力做到使感知的对象在头脑中印象深刻而全面，然后离开对象迅速表现出自己的感受。画好之后，再次检验自己所画的对象是否达到目标要求，如没有达到要求，可重画一遍，如此反复进行。
在教学过程中，因学生的基础参差不齐，能力水平不同，要根据不同的教学对象，提出不同的形象记忆任务。为了促进形象记忆，提高形象记忆的持久性和形象再现时的准确性，要合理的安排重复作业训练，以巩固学生的形象记忆，把感知和认识结合起来，进行综合性的训练。
默写训练是素描基础训练中不可缺少的重要部分，要给予相当的重视，要以相当的分量列入教学内容。大量事实证明，画家如没有很好的形象记忆能力和一定的生活形象储备，则不可能很好的进行艺术创作活动，良好的形象记忆能力是摆脱对象束缚、进行艺术加工和艺术想象、获得创作自由的重要基础。
注释：
①、②俞建华编著《. 中国古代画论类编》.人民美术出版社,2000 年版,P583.
当今社会全面进入信息时代，计算机知识的普及已成为现代职业培训的重要组成部分。随着职业培训深化改革和计算机应用技术的发展，各个领域对计算机应用技术的依赖程度越来越高，现代职业培训也应该适应时代的发展，在职业培训中去培养既懂专业知识、又掌握计算机应用知识和能力的复合型人才， 既是当今社会对现代职业培训的迫切需求，也是职业院校和培训机构在职业培训中必须重视的问题，下面我们就职业培训中加强计算机基础教育谈谈看法。
二、计算机学科和其他传统学科的区别和特点
计算机专业作为新兴的学科，从创始以来发展之快是任何其他学科都无法相提并论的。它所创造的效益也是空前的，计算机专业引发了生产力的变革和信息与管理方面的转折。计算机学科同其他传统学科相比具有知识更新速度快、实践性强、内容多、范围广、应用面广等特点，学生在学习计算机时，必须了解计算机的基本特性，掌握计算机的工作原理、特点，以及计算机应用的本质和方向，知道如何在专业技能学习时利用计算机来解决实际问题。
三、现代职业培训中计算机基础教育的作用
职业培训时学员对计算机知识掌握程度有很大的差异，这种状态就决定了要搞好计算机的教育必须从基础做起，在培训过程中既要使基础较差的学员能够掌握计算机的基础操作方法和基础知识，又要提高其他基础较好的学员的计算机操作能力和水平。通过计算机基础课程的学习来缩小学员这方面知识的差距，提高学员整体计算机能力和水平，培养学员更好地适应信息化时代的工作环境和工作方式。而职业院校和培训机构可从以下这些措施加强计算机基础教育。
（一）计算机基础课程设置
在课程地位方面，职业院校和培训机构必须积极加大重视度，确立计算机课程的基础性地位，将其设置为公共基础课程。这是实现上述人才培养目标的基本要求和根本保障。在课程命名方面，课程名称应充分体现职业培训特色和培养目标。在课程教学方面，通过课程教学，使学员明确计算机应用技术在其所在行业的重要地位，掌握数据管理、分析与研究数据的基础理论知识及其在行业中关键技术的基本实践技能，为计算机应用技术在学员所在行业的应用与研究提供一定的方法和手段，培养学员对专业领域数据进行整理、存储、分析和再利用的思维能力和实践技能。
（二）建立适应职业培训发展的专用教材
目前，面向职业培训的计算机基础教育的专业教材稀缺。现有教材存在内容系统性较差、基本知识点短缺、实践案例特色不明显等缺陷，难以满足课程教学要求。在未来教材准备时，应紧密围绕职业培训中行业所需的必要技术，使其内容精炼、实用性强、难度适宜、案例丰富、特色鲜明，不仅要适合作为职业培训中的基础教育课程教材，也要适合作为从事相关行业人员以及专业技术人员的工具书。
（三）适应职业培训所需的教学改革
学校在职业培训时的教学方式就不能按照传统的教学方法，毕竟受众群体不同，传统的教学方法难以适应职业培训人员的学习要求，以及学员的创新意识、创新精神和创新能力培养，必须积极转变教育观念，合理规划教学内容，推动教学资源建设，改善实验教学条件，注重实用性教学。课程教学须适应职业培训的学习特征，采用恰当的教学方法，开展学用合一式的教学。通过启发式、发现式、案例式、研讨式等教学法，调动学员的独立思考和逻辑思维能力，开展个体与团队融合、学习与研究并存教学，培养学员批判和创新精神。可以以问题和案例为引导，结合技术的基本原理，剖析问题的实质和案例的研究目标、方法及其结果，并利用启发式和研讨式方法，提炼研究缺陷，培养学员理性精神和实证精神。建设开放式、软硬件完善、特色鲜明的职业培训课堂。
（四）职业培训中计算机专业教师队伍的培养
5月7日傍晚，我校第二届初中应用物理竞赛颁奖大会暨培训班开班仪式在综合楼阶梯教室举行，副校长苏天从莅席。
大会伊始，物理教研组长郭尧松老师宣布第二届初中应用物理竞赛获奖学生名单，苏天从副校长，初中部教务处副主任陈志军、德育处主任傅永元等为获奖学生颁奖，全场师生以热烈的掌声表示祝贺。
在2019年初中应用物理竞赛培训班开班仪式上，担任本期物理竞赛培训班的班主任郭尧松向大家讲述了应用物理竞赛的重要意义，他希望同学们珍惜机会，潜心学习，夯实基础，提升技能；不断发扬不畏艰辛，刻苦钻研的求索精神；注重培养创新思维能力，提升学科核心素养，力争在省市级初中应用物理竞赛中取得优异成绩，为学校增光添彩。教务处副主任陈志军寄望参训同学严格要求自己，注重规范培训，强化专题演练，深度探究，多元反思，自主创新，有效提升。
“兴趣是最好的老师，同学们正是带着对未知世界的强烈求知欲及对物理学的浓厚兴趣，走进物理，认真研学，掌握了一定的物理基础知识，并在第二届初中应用物理竞赛中脱颖而出，这是一种肯定，更是一种荣耀。”竞赛培训班的授课内容将会比平常更深奥，难度系数更大，更富有挑战性，苏副校长勉励参训同学，要继续发扬百折不挠的精神，刻苦钻研，格物致知，拥抱物理，为攀登知识殿堂，铸就物理学科梦想而奠定更扎实的基础，最终圆梦物理，在物理学领域闯出一片新的天地。
信息素养，是指一个具有信息素质的人能够认识到精确完整的信息，通过确定对信息要求，形成基于信息需求的问题，明确信息源，采取成功的检索方式，获取信息，评价信息，组织信息，运用信息，从而将新信息与原由的知识体系相融合，强化学生批判性思考问题和解决问题的能力。信息素养的培养，可以从以下几方面入手：
一、激活动机，引发兴趣，树立学生的信息意识。
信息意识指学生呢感使用信息技术解决学习和生活问题的意识。依据小学生的认知心理特点和年龄特征，激活学生对信息资源的学习动机，引发对信息的兴趣，是培养学生信息素养的前提。例如学习了《赵州桥》后，学生对桥的结构与力的关系领会不了，我就让学生回家查找资料，同学们丛刻外资料上查到了斜拉桥、吊桥、架桥等许许多多桥的知识，通过查找学生大体知道了桥的设计原理和成立的条件，各个成了小小的“桥梁行家”，有的还说长大要造一座桥呢？对于引力、拉力、承载力等，有了最初的想学的欲望，为以后学习集合学与物理学奠定了良好的信息基础和兴趣基础。学了书信以后，我给全班的同学发了信，并要求他们回信，全班同学为了和老师通信一下子掀起了写信的热潮，而书信的写法在写信的过程中也逐步掌握了。兴趣是最好的老师，只有对信息产生了兴趣，才能初步树立学生的信息意识。
二、强化训练，注重时间，培养获取信息的能力。
信息的获取能力是指确定信息源，并根据信息需求选择最佳信息源，查找信息资料，完成一定信息任务的能力。
在实际的教学中，教师应引导学生提出问题，进而引导学生思考哪些问题的解决可以借助查找信息资料得以解决。这样就可以使学生的每一步活动有目的性，针对性和方向性。比如《黄山奇松》一课，可通过师生群议确定信息任务为：黄山松究竟有哪些奇特的姿态？除了文中介绍的几中奇松外，还有哪些奇松呢？迎客松为什么会成为黄山奇松的代表，及至整个黄山的象征？为体明确了，我门可以引导学生明确：黄山松的奇特姿态可以查找相关图片以及古今赞美黄山松的诗词文章；迎客松为什么是黄山的象征，可以查找有关迎客松的生长位置、生长特点和相关图片介绍。信息来源有了，许解决技术问题，我门可通过电视、广播、报刊杂志、图片、图书查找，也可以利用网络搜索有关黄山奇松的知识。
三、引导积累，知道运用，培养分析信息的能力。
分析信息的能力指要求学生对收集的信息进行鉴别、筛选、分析和判断，自觉抵制和消除垃圾信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代要求的信息伦理素养。我们需要训练的是引导学生根据信息任务和信息来源判断现有的信息资源是否有用，然后有目的的整理出来。这种能力的培养需要教师在实际的教学过程中细致深入地锻炼学生。把阅读中遇到的优美词句，学到的新知识、新信息、新方法以及望站地址灯油关信息，有选择有重点地摘抄，并知道学生对获得的信息资料进行排序、编码、建立索引等存储处理，使摘录的信息资料系统化、简明化、便于查阅。
四、合作交流，培养学生集成信息的能力。
信息的集成是指把来自多种信息源的信息组织起来，把组织好的信息展示和表达出来。这是检验学生信息处理能力的最佳体现。教学中我培养学生：读懂你的信息资料，试着用你自己的话说出来，还可以谈谈你的想法。把学生集成的信息用各种途径发表出来，这样，不仅可以增进学生的交流、协作能力，还有利于展示自己的学习成果，培养他们的创造性。
实践证明，具备了一定的信息素养，学生就能够主动利用现代信息技术收集、积累、运用、处理信息，实现课本内容、课外知识与现代信息的有机融合，提高学习效率，将“实现学生好曾为学习的主人”的教学目标执行到底。
附：
姓名：赵淑芳 性别：女
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【小学五年级语文】
1)学习重在全面系统梳理，构建完整知识体系。
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4)练习写记实作文、想象作文、读书笔记、书信等，做到内容具体，语句通顺；
6)在五年级上期时应以字、词、句为主，段、篇、章为辅。
7)五年级下学期应在字、词、句的基础上，适当提高段、篇、章的比例。让学生学会独立分析课文，赏析课文，提高写作能力，提升个人综合素质。
关键词：中医药标准化；培训；基地医院
中图分类号：R197．3 文献标识码：B
在经济全球化的大环境中，各类技术标准和规范在国际贸易及经济发展中的作用日益凸显。中医药作为中华民族的宝贵财富，在世界范围内的需求与日俱增，而中医药的国际化有赖于中医药标准的制定、完善和推广。2010年底，国家中医药管理局确定了第一批42家中医药标准研究推广基地（试点）建设单位，广州中医药大学第一附属医药为建设单位之一。广州中医药大学第一附属医院承担了2012～2013两个年度的中医药标准化培训工作，在广东省内共培训了学员逾2000人次。开展培训是推广中医药标准化知识的重要手段。如何开展培训，才能达到最佳效果呢？我们在实际工作中总结了一些经验。
1政策与资金支持
国家在政策、资金上的有力保障，有力地推动中医药标准化培训的开展。国家在中医药标准化工作上给予了强有力的政策支持，提出以中医药的标准化推动中医药的国际化、现代化［1］。自2003年起，财政部每年安排财政专项经费对中医药标准化工作给予支持［2］。国家中医药管理局先后印发了《2012年公共卫生专项资金中医药标准化培训项目实施方案》《2013年度公共卫生专项资金中医药标准化培训项目实施方案》，明确了各基地的培训任务，同时设立专项资金，专款专用。将中医药标准化培训项目纳入国家级继续教育课程，激发了基层医疗工作者参与培训的热情。发文将标准化项目等同于国家局级科研课题，具有激励作用。广东省人民政府在2014年的《广东省推进中医药强省建设行动纲要（2014～2018年）》中明确指出，要推进标准化建设，发挥标准化在中医药发展中的作用。广东省中医药局在培训举办的过程当中也给予了极大的支持和帮助。
2注重学科交叉，保证高质量授课师资
在安排中医药标准化课程中，需要注意各类学科的交叉。广州中医药大学第一附属医院在多次的培训中，专门邀请中国标准化研究院专家，专场讲授标准化基础知识。特别是中医临床各科常见病诊疗指南实施推广培训，既要涵盖中医药标准化基础知识，又要包含各科临床诊疗指南，且要兼顾不同学科、专业的临床工作者的需求，尽可能邀请不同领域的专家授课。广州中医药大学第一附属医院在2012年度、2013年度的培训中，分别邀请了中国标准化研究、针灸学、中医耳鼻喉科、中医脾胃病科、中医妇科学、中医肿瘤学、中医风湿病学、中医儿科学、中医骨伤科学等领域的专家前来授课。受邀的专家在各自研究领域享有盛名，同时有丰富的标准化培训经验，获得学员们的高度肯定。
3以多场次授课的形式开展院内骨干培训
我们在开展院内骨干培训时发现，集中单场次培训，耗时较长，值班医生难以参与，且不易调动积极性。临床一线工作人员日常医教研工作繁忙，如何能提高他们参加培训的热情呢？通过摸索，发现培训采取多场次授课的形式开展，既可保证临床医生都有参加的机会，又能让大家可以选取感兴趣的场次，通过内需调动积极性。此方法在实践中受到欢迎及支持。2013年度的院内骨干培训中，我们共同时，培训还可以采取科室内讲小课的形式开展。在每个年度项目开展初期，医院均会派出业务骨干参与国家中医药管理局的“中医药标准化高级人才培训”“中医标准应用评价人员培训”等统一培训，参与培训的老师将学习的知识在科室内宣讲，在科室范围内普及基础知识，这也是分场次开展培训的另一种形式。
4运用网络信息化推动中医药标准化推广培训开展
2012年度、2013年度广州中医药大学第一附属医院连续承办了两次广东省中医药标准化推广培训，共培训了基层医疗工作人员逾1400人次。由于2012年度培训反响较好，2013年度报名人数远远超过预期，为了让更多学员能够参加培训，广州中医药大学第一附属医院启用了院内会议室导播系统，将主会场的音像视频连接到分会场，实现了课程同步，使分会场的学员既能有一个舒适的学习环境，同时又对专家的授课身临其境，获得了一致好评。受此启发，在今后的培训中还可与基层医院合作，设置基层分会场，运用远程网络授课的形式，同步开展培训，既可免除学员路途的奔波，又可更广泛地推广标准化知识。
5注重意见反馈
注重学员反馈，了解学员需求，为继续开展培训打下基础。培训结束后，及时了解学员的反馈，征集意见及需求，能有依据地调整授课内容、学科编排、进度安排，使下一次培训更有针对性，取得更佳效果。为此广州中医药大学第一附属医院在培训中，设置了问卷调查环节，听取学员培训会后的反馈，如“您认为本次培训班课程内容的实用性如何”“您希望下1次中医药标准化培训着重或增加哪些方面内容”“关于广东省中医药标准化工作，您有何意见或建议”，用这种方式收集反馈意见。在针对广东省内基层中医药人员的标准化培训过程中，我们收集了逾800名基层工作人员的反馈意见和建议，90％以上的学员认为广州中医药大学第一附属医院举办的培训班内容实用，能增进对中医药标准化相关知识的了解，并能拓宽工作思路。针对下一步的标准化培训，学员的主要建议是着重具体的病种或具有中医药特色的诊疗规范进行培训（如针灸、儿科保健等）。学员认为基层医院的主要职责是执行标准而非制定标准，希望在省级中医医院的指导和带领下，能使标准化工作服务于基层群众，解决临床具体问题，而同时不能增加患者的医疗费用，才具有可行性和可持续性。根据学员反馈的建议，标准化办公室在下年度的培训工作中将作出适当的调整，使之既有标准精神、又具有地方特色。
6结语
“中医药标准化培训”有利于“中医药标准应用评价任务”的开展。广州中医药大学第一附属医院在开展中医药标准化培训的同时，有多个临床科室承担了中医药标准应用评价项目。承担评价项目科室的老师接触项目初期，往往有一知半解的感觉。参加了医院举办的培训后，他们表示理清了思路，明确研究方向及工作要点，同时对开展中医药标准化项目的重要性有了进一步的认识，工作起来更有积极性。另一方面，能够把在培训中学到的相关知识，融入标准应用评价中，学以致用，印象更深刻。今后广州中医药大学第一附属医院要通过努力，让更多的临床科室参与到标准应用评价项目中。中医药标准化是我国中医药工作重点之一，是中医药事业发展的一项长期性、基础性、战略性、全局性工作，是保障中医药质量安全、推广中医药成果、推进中医药现代化的重要依据和途径。广州中医药大学第一附属医院作为中医药标准研究推广基地（试点）建设单位，要打造一个推广平台，全面普及标准化基础知识，推进中医临床诊疗指南的应用以及修订，为广东省中医药事业发展的长远布局打下良好的基础。
参考文献
［1］张静莎，郭义，陈泽林．中医药标准化进程及其一些问题的思考［J］．世界中医药，2011，6（4）：360－363．
评价指标理论水平
以本科教材《中医护理学》［2］等考试成绩为指标，技术水平以《中医护理常规技术操作规范》［3］技能考核成绩为指标，护理质量检查成绩以每季中医护理质量检查得分作为指标。提高了护士学习中医知识的兴趣系统的中医护理知识和技能的培训使全院护理人员对中医知识的学习产生了兴趣，促进了护理人员中医知识学习的主动性和自觉性，取得良好的学习效果。2009年10月呼吸内科护理单元被评为全国中医特色护理优秀科室；2010年10妇产科护理单元获中华中医药学会“第二届全国护理先进集体”荣誉称号。至2010年10月全院有66人取得丽水市中医药学会和丽水市中医院联合举办的中医基础理论和技能培训合格证书，有125人3年内接受中医药知识和技能岗位培训时间≥100学时。2011年10月在浙江省中医医院“三级乙等”等级评审中我院的中医特色护理得到好评。护士的中医理论、技术操作成绩有大幅度提高，中医基础理论成绩、考核技能成绩，活动前后成绩比较经统计学处理差异有显著意义（P＜0．05）。促进了中医护理技术的临床应用通过中医理论的系统培训和考核，激发和促进了护士参与中医护理操作的工作积极性。中医技能护理项目由原来4项增加到12项，中医技能开展的次数由186次增加到10385次。提高了中医专科专病的护理质量在中医医院医院管理年活动开展后中医专科护理质量检查成绩有显著提高。活动前后比较，经统计学处理差异有显著性意义（P＜0．05）。
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