高中统计学知识点8篇

绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇高中统计学知识点，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！

篇1

【关键词】统计学；旅游管理；课程现状

【中图分类号】G642【文献标志码】A【文章编号】1673-1069（2019）03-0121-02

1引言

统计学是从数量方面入手研究社会经济现象的现状及发展規律的一门方法论科学。本门课程主要讲述如何搜集、整理数据和进行定量分析、综合评价的方法[1]。统计学是旅游管理专业的核心课程，先修课程《高等数学》《西方经济学》等，它是后续课程《旅游市场营销》的重要理论基础，在市场调研分析等领域有着广泛的应用，对学生以后毕业论文的写作有重要帮助。

2统计学课程调研情况

2018年7月对三亚学院旅业管理学院2015级旅游管理专业4个班的同学进行了问卷调查，问卷主要通过问卷星网页链接，扫描二维码的方式进行填写，共收到239份有效问卷。各专业方向具体填写问卷的人数为：旅游管理（旅行社经营管理方向）72人、旅游管理（会展经济与管理方向）62人、旅游管理（邮轮管理方向）56人、旅游管理（高尔夫管理方向）49人。

3统计学课程现状

3.1学生基础

高校旅游管理专业学生中文科生比重大，普遍数学基础较薄弱，被调查的239名学生中182人高中学习文科、54人高中学习理科，还有3人高中所在地区高考时不分文理科。班级学生中文科生比例超过70%，对数字、数学类的课程接受度不高。加上旅游管理的专业课多以偏文科的文字类课程为主，学生文字功底较好，相应地计算能力和逻辑推理能力较弱，而统计学是需要计算能力和逻辑能力的课程，对学生而言考验就比较大。

3.2学时设置

教学计划中统计学学时设置较少，三亚学院2015级旅游管理专业统计学学时为32课时，全部为理论课程。统计学对于旅游管理专业学生来说是一门相当有难度的课程，32个课时只能够教师讲授基础知识点，不能很好地让同学完全掌握统计学的核心知识，如果课堂需要扩展，就需要更长的学时来支撑。现在课程改革都在提倡课程要有一定的深度和广度，但仅仅32个课程不足以将课程知识点进行展开，否则教学计划里的核心知识点就讲授不完。

3.3开设时间

三亚学院旅游管理专业的统计学课程开设在大三下学期，这样设置的优点是临近大四写论文的时间，同学们学习了统计学课程，可以立即运用统计学的相关知识进行毕业论文的调研工作，并能制作相应的图表和进行数据分析。但由于旅游管理专业学生需要在大三上学期进行一个学期的顶岗实习，学生从实习岗位回来后普遍学习状态不如实习前，并根据长期观察可知高校高年级学生的课堂注意力不如低年级学生，故建议将统计学课程设置在大三实习前，最好在大二阶段。

3.4教材选择

教材选用的是中国人民大学出版社贾俊平，何晓群，金勇进所著的统计学教材，这本教材知识点全面，理论丰富，逻辑清晰，选用这本教材对学生系统学习统计学知识很有好处。全国大部分经管类专业都选择了这本书作为教材，这有利于学生以后进一步学习深造。只是旅游管理专业学生接触此类课程较少，对理论知识感兴趣的人不多，学生更喜欢应用性较强的课程，教材中的案例与学生的实际情况符合的较少。对于旅游管理专业学生来说，教材难度大，特别是参数估计、假设检验等章节对学生的逻辑能力要求太高，班级里能掌握的学生数量很少，课堂效果大打折扣。在对239名旅游管理学生进行的调研中，有112名学生认为目前选用的教材比较难，认为教材比较容易和非常容易的学生加起来都只有7名，所占比例仅为2.93%。3.5作业情况

根据新的教学大纲，每一个章节讲授完毕后，教师都会给学生布置相应的作业，这对统计学这门学科而言是必须的。只有通过练习积累才能真正地理解和掌握相应的知识点。但在调研中发现学生普遍反映现在学业负担较重，每门课程都有较多的作业，加上学生活动，学生们的休息时间明显不够，这导致部分同学出现上课睡觉的现象，影响正常教学活动[2]。根据调研结果显示学生最希望的作业频率为一学期布置三次，有95人选择此选项。一学期五次作业的选择的人数较少，仅有10人。

从2015级旅游管理专业的作业质量上来看，大部分同学能够按时按量完成老师布置的作业，只有个别同学拖交、欠交作业。作业雷同率在30%左右，少数同学之间存在互相抄袭的现象。鉴于此种情况，建议增加课堂练习，节约同学们课下的时间，课堂练习既可以很好地督促同学们及时完成练习，并且教师能够现场监督，防止抄袭现象，及时准确掌握同学们的学习情况，得到准确有效的反馈。但这需要有相应的课时作为支撑，才能安排专门的习题课。

3.6统计软件

统计学是一门应用型很强的科学，学习统计学不可避免地要学习统计软件[3]。SAS、SPSS、EXCEL、EVIEWS、STATA都是同学们写毕业论文可能用到的软件，特别是EXCEL、SPSS这两个软件对旅游管理专业的同学应该是必须掌握的软件，而且这两个软件的统计功能非常常用，不仅学生写毕业论文会用到，也是以后走上工作岗位很有可能用到的软件。EXCEL、SPSS功能强大，操作简单，只要保障一定的教学和练习量，是每位同学都可以掌握的。但目前由于课程设置中没有安排在计算机房上课的实操课，普通教室条件有限，仅仅通过教师演示相应操作的方式来学习统计软件，学生没有得到充分练习，大部分同学虽然上课听懂了，但没有实际操作，到自己用的时候就不会了。

3.7考核方式

针对三亚学院2015级旅游管理专业学生进行期末考试所应占比例这一问题进行调研时得到以下结果：32.64%的同学认为期末考试成绩占总成绩的比例应为50%，有78名同学选择此选项。最少一个选项的选择人数占填写问卷同学数量的8.79%，仅有21名同学选择期末考试比例应占分数的70%。即大部分同学认为一次期末考试的成绩不能完全代表他们的水平，应该降低期末分数占总成绩的比例。有些同学可能平时学习认真刻苦，但不善于考试。所以认为提高平时成绩的比例，平时成绩与期末成绩“五比五”比较合理，能较公正地代表学生的学习成绩。

期末考试目前采用笔试、以试卷作答的形式进行，开卷考试符合大多数同学的意愿，有58.16%的学生认为开卷考试比较符合旅游管理专业学生的实际情况，有32名学生提出应该在期末考试中加入上机实操的部分。

篇2

立足教材是指深刻钻研高中教材本身的内容和形式，同时立足于初中知识的基础之上。初中“数据的分析”知识是高中教材中的“统计”部分的基础，北师大版该部分统计内容可以看作是初中知识的进一步拓展。高中统计知识中的两个主要思维：第一是抽样方法，第二是用样本估计总体。对于用样本估计总体的思想，在初中的“数据的分析”一节中已经有所涉及，例如利用样本平均数估计总体平均数，用样本方差估计总体方差。总的看来，高中几乎是初中相关知识的延伸。立足学生的实际是在开始进行教学吋，教师可以从学生已有的初中知识相衔接。例如可以通过问题情境：某工厂要检查一个批次（10万个）螺钉的质量，请你给检验人员提供一些检验方法上的建议，并说明你的理由。此时，教师可以引导学生对初中学习过的抽样调查知识点进行适当的回顾，激起学生进一歩学习的自信和好奇心，这样也方便下一步教学。

二、统计教学要善用“事”

统计教学要善用“事”就是要善于利用案例。一个好的案例胜过许多枯燥干瘪的理论，善于利用案例对提高教学质量起着十分重要的作用。案例教学是通过让学生经历事件的过程来体会其中的思维。在教学中选用案例，我们要注重数学知识与现实世界的密切联系，借助学生感兴趣的例子，创设情境，把现实生活引入课堂教学。同时要结合学生年龄特点和身心发展规律，精心设计教法，使学生从生活经验和客观事实出发，在生活中学习数学、理解数学和发展数学。这样的设计，使导入的情境生活化，内容贴近生活，可以激发学生的学习兴趣，使学生能把握好学习的主动权。如在必修3例题中，一个人的身高与他的右手一拃长之间存在着一定的关系，可以指导学生进行课外调查。这不仅能提高学生的学习兴趣，培养创造性思维的能力，更可以用数学方法解决生活中的一些问题。目前，社会上各行各业都离不开统计学：生物上有生物统计学；经济学上有计量经济学；产品的生产过程中会用到质量控制的有关理论与方法，这也是统计学在起作用；就连律师为了提供有力的证据也离不开统计学。所以说，只要教师用心钻研，新鲜案例处处可见。

三、统计教学要强调“求”

统计教学要强调“求”，是要让学生亲身感受统计数据的来龙去脉，引导学生积极主动地提出问题、收集数据、整理数据、作出决策、总结规律，体会统计思想的来源。“求”是统计教学中的中心环节。统计内容是新课程改革后高中教材中增设的内容，教师在教学中应注重对现实问题的探索，引导学生对一些能较好的反映统计思想的案例进行分析，经历统计活动的过程，亲身感受数据处理过程。统计知识与中学数学中的其他知识有很大的区别，统计思想并不是简单地让学生知道回归分析、随机抽样等的定义，而是让学生明白统计活动的整个过程，明确统计思维是一种不确定性思维，具有很强的随机性。因此，让学生真正地领会统计的思想是一个循序渐进、潜移默化的过程，教师不应操之过急。在统计教学中，首先，在课题引入时要恰当地引入实际问题情境。例如玻璃的抗击打能力调查，我们只能从中抽取一定数量的玻璃作为检验的样本，并且是不放回抽取，从而引进了简单随机抽样的特点及概念。其次，教学要开展对实际问题的探究。例如通过探究某赛季甲、乙两名篮球运动员每场比赛得分情况的案例，让学生接触统计在生活中的实际应用，学会运用茎叶图、平均数、方差等知识比较甲乙两人水平的高低，谁发挥更稳定，从而进一歩体会样本估计总体的统计思想。最后，教学要立足于对实际问题的需求。例如在学习了三种随机抽样方法之后，在需要收集数据时，教师可以引导学生能根据实际问题的需求，选择合适的抽样方法来选取样本。如某公司员工薪酬调查中，就需分高层管理人员、中层管理人员、一般员工三类来进行抽样。

四、统计教学要突出“是”

统计教学要突出“是”就是在教学中要突出学生认知规律和统计知识内在规律性。由于统计思想的领悟是一个循序渐进、潜移默化的过程，完成教学目标，使学生掌握统计知识依然是统计教学中的最终落脚点。在教学中教师除了要掌握统计知识的内在规律，还要尊重学生的认知规律和心理特征。高中学生处在个体身心发展的巨变期，思维中可能仍有形象思维的成分，但抽象逻辑思维已经占主导地位，能够有计划和预见的解决问题。思维的抽象性、预见性和灵活性使得高中生的元认知能力大大增强，能够更好地监控自己的思维活动，具有较强的自我反省能力，理解能力也发展到了一个较高水平。根据高中学生的心理和认知发展规律可以看出，高中生能够承担统计知识的学习任务，并且可以完成相应的教学任务，

五、结语

篇3

组间比较差异有统计学意义（P

【Abstract】 Objective：To investigate the efficacy of sequential use of povidone iodine cream and medical chitosan wound repair membrane （spray type） in treatment of small area Ⅱdegree burn and scald.Method：150 patients with small area Ⅱdegree burn and scald admitted into emergency department of affiliated Xingtan hospital affiliated to the shunde hospital of southem medical university from July 2015 to March 2017 were selected，they were divided into control group and observation group according random number table，75 cases in each group.Observation group was given sequential use of povidone iodine cream and medical chitosan wound repair membrane，control group was purely given povidone iodine cream.The wound healing time，wound scar situation，and wound healing rate after treatment for 1 and 2 weeks of two groups were compared，the drug safety of two groups were observed and recorded. Result：The scar index of control group was （6.24±1.73），and that of observation group was （4.18±1.67），the difference was statistically significant（P

【Key words】 Povidone iodine cream； Medical chitosan wound repair membrane； Ⅱ degree burn and scald

First-author’s address：Xingtan Hospital Affiliated to the Shunde Hospital of Southern Medical University，Foshan 528300，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2017.13.014

烧烫伤是临床常见的机体损伤之一，因深度烧伤位置的血管栓塞、组织坏死、局部血运差等因素，全身用药难以有效控制创面感染[1]。因而，临床针对烧烫伤患者多以外用药物为主，经局部用药效果较全身用药更优[2]。目前，临床针对烧烫伤患者用药主要以促进创面愈合、防止感染、活血化瘀等为首选[3]。以往常用药物有聚维酮碘乳膏、美宝湿润烧伤膏、磺胺嘧啶?y等，虽能较好避免创面发生感染，但无法抑制瘢痕发生，无法达到理想的治疗效果。近年来，壳聚糖创面修复膜凝胶和重组表皮生长因子联合使用，逐渐在面部Ⅱ度烧伤治疗中应用。目前对壳聚糖医用膜在皮肤轻度烧伤中的安全性与临床疗效报道较多，但针对小面积Ⅱ度烧烫伤序贯使用聚维酮碘乳膏与医用壳聚糖创面修复膜（喷雾型）治疗鲜有报道。本研究选择就诊于本院的150例小面积Ⅱ度烧烫伤患者为研究对象，分组实施聚维酮碘乳膏和聚维酮碘乳膏与医用壳聚糖创面修复膜（喷雾型）治疗，分析序贯使用聚维酮碘乳膏与医用壳聚糖创面修复膜（喷雾型）治疗小面积Ⅱ度烧烫伤的疗效，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2015年7月-2017年3月南方医科大学顺德医院附属杏坛医院急诊科收治的150例小面积Ⅱ度烧烫伤患者，根据随机数字表法将所有患者分为两组，每组各75例。观察组中男40例，女35例；年龄16～65岁，平均（42.36±2.65）岁；

病程1～22 h，平均（12.15±1.22）h；躯干烧烫伤35例，四肢烧烫伤40例；高温液体伤49例，火灼伤26例；平均烧伤达（0.71±0.13）%；烧伤程度：浅Ⅱ度25例，深Ⅱ度50例。对照组中男43例，女32例；年龄17～64岁，平均（42.18±2.48）岁；病程1～21 h，平均（12.12±1.24）h；躯干烧烫伤34例，四肢烧烫伤41例；高温液体伤47例，火灼伤28例；平均烧伤达（0.68±0.15）%；烧伤程度：浅Ⅱ度27例，深Ⅱ度48例。两组患者的一般资料比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。

1.2 有关标准 （1）诊断标准：所有患者均符合《中药新药临床研究指导原则》中关于烧烫伤的诊断标准[4]，采用中国九分法和手掌法估算面积。深度：Ⅰ度：感觉过敏，剧痛，红肿；浅Ⅱ度：感觉过敏，疼痛，有水泡，皮损，水肿明显，呈均匀红色，基底潮湿；深Ⅱ度：有水泡，痛觉迟钝，水肿明显，有小出血点，基底湿润淡红；Ⅲ度：创面发白，干硬或炭化，感觉消失，干燥后可见皮下静脉栓塞如树枝状。（2）纳入标准：符合上述诊断标准的小面积Ⅱ度烧烫伤者；所有患者均知情并自愿参与治疗，且均签署知情同意书；烧烫伤面积≤1%；发病后

1.3 方法 对照组给予聚维酮碘乳膏（广州白云山制药股份有限公司白云山何济公制药厂，国药准字H44024948）治疗，在创面涂抹10%聚维酮碘乳膏，随即采用无菌纱块予以包扎，1次/d，直至患者创面完全愈合。观察组采用聚维酮碘乳膏联合医用壳聚糖创面修复膜[武汉大正高科生物医药有限公司，批准文号：鄂食药监械（准）字2012第2640986号]治疗，在创面涂抹10%聚维酮碘乳膏3 d后，改为对创面单独使用医用壳聚糖创面修复膜（喷雾型）外喷，随即采用凡士林纱块单层覆盖，并予以无菌纱块包扎，1次/d，直至患者创面完全愈合。

1.4 观察指标 （1）比较两组患者创面愈合时间，创面愈合标准为：创面无渗出、红肿，有或无瘢痕形成。（2）对两组患者创面瘢痕情况采用改良温哥华瘢痕测量法测定，根据瘢痕厚度、色素性、血管性、硬度、自觉症状等方面进行评估，计算瘢痕指数[5]。（3）比较两组治疗后1、2周的创面愈合率。（4）记录两组患者用药期间不良反应发生情况。

1.5 统计学处理 使用SPSS 19.0统计软件进行分析，计量资料使用 （x±s）表示，组间计量资料比较采用方差分析；计数资料用率（%）表示，组间比较采用 字2检验，以P

2 结果

2.1 两组患者的创面愈合情况比较 两组患者治疗前后创面愈合率对比差异有统计学意义（P

2.2 两组患者瘢痕情况和创面愈合时间的比较 对照组瘢痕指数高于观察组，创面愈合时间明显长于观察组，组间比较差异均有统计学意义（P

2.3 用药安全性 治疗期间两组患者均未出现明显的不良反应。

3 讨论

烧烫伤是指机体受到强热侵害，所致皮肉腐烂而成，常见的诱因有滚粥、沸水、热蒸气热油等[7]。轻者可损伤皮肉，重者进而侵入营血、内攻脏腑或伤及体内阴液，引起阴阳平衡失调、脏腑失和，甚至可危及生命安全[8]。目前针对Ⅱ度烧烫伤的治疗关键在于控制创面感染。临床研究显示，细菌一旦立足于创面，可在短时间内快速繁殖，并向深处蔓延。故针对程度较浅、面积较小的烧烫伤，多采用局部给予外用药物治疗，能在短时间内自行消退[9-11]。聚维酮碘乳膏、美宝湿润烧伤膏、磺胺嘧啶银等是烧烫伤的常见外用药物，其中以聚维酮碘乳膏较为多见[12]。聚维酮碘为广谱高效的消毒剂，由聚维酮碘制成的10%聚维酮碘乳膏，能有效预防和控制烧烫伤创面发生感染，避免发生创面败血症和脓毒症[13]。但因深度烧伤处存在血管栓塞、组织坏死等特点，聚维酮碘乳膏不存在修复组织功能，容易发生色素沉着，但对瘢痕形成治疗效果较差，还会刺激创面[14-15]。因而，早期给予聚维酮碘乳膏治疗能较好地起到控制创面感染的作用，但若长期单独使用，可增加创面发生出血几率，增加愈合难度，尤其是深Ⅱ度烧烫伤患者[16]。

医用壳聚糖创面修复膜（喷雾型）以壳聚糖为主要原材料，配合适量的明胶、聚乙烯醇、纯化水、纯化水制成[17]。壳聚糖是高分子氨基多糖，主要由甲壳素经脱乙酰化制作而成，壳聚糖又称为甲壳胺和几丁聚糖，为高分子碱性多糖聚合物，有带阳离子，其具有无抗原性且无毒等特点[18-20]。分子链上的氨基和羟基可导致壳聚糖发生化学反应，进而产生止血、止痛、减少瘢痕、促进伤口愈合、抑菌等多种功能，同时具有较好的生物可降解性和生理相容性[21]。