时间：2023-07-31 09:20:55
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇统计学概念汇总，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：工程项目管理；统计学；应用
中图分类号：F284 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）09-0449-01
1、统计学概念及其应用
统计学是一门研究如何根据事物的随机性规律来收集、分析数据并利用于进行推断的科学；其贯穿社会生活的全部，是自然，经济，工程等各个领域解决问题的方法论。
对于当前工程项目建设来说，项目管理的重要性是不言而喻的，工程性项目管理贯穿于工程开工到竣工的各个阶段，具有一次性的特征。而统计在项目管理中占据重要的地位，能反映工程项目的经济效益，工程项目中的统计学具有数量型、综合性的特征，实现对工程项目定量、定性的分析。而利用这些统计数据可以对工程项目有更加清晰的了解，对于项目管理人员做出准确的决策具有非常重要的作用。所以必须要对统计学在工程项目管理中的应用情况做出阐述。
2、工程项目管理中的统计特征
2.1 数量性
工程项目管理中搜集、汇总、计算等一系列工作是由统计学工作来完成的，是由统计数据全面反映的。数量性统计信息在工程项目管理中是最鲜明的体现和最普及的应用，即通过数字揭示工程项目实施管理过程定时间特定方面的数量特征，帮助我们对工程项目的管理进行定量乃至定性分析，从而做出正确的施工管理方案。
2.2 综合性
在工程项目管理中以统计数字显示或以统计数字为依据结合其它信息对自身进行定量定性分析，而且对与工程项目管理有联系的劳动力资源、建筑材料、机械设备等的供应来源、价格、条件以及市场预测等情况；并且以统计数字、统计指标来核算银行贷款利率、担保收费、保险费率及投标报价等有关的因素；同时各项法规，如企业法、合同法、劳动法、税收、工程管理条例以及技术规范、竞争对手情况等也与统计学相融合既统计学综合性分析特征，在工程项目管理中得到充分体现。
3、统计学在工程项目的具体应用
3.1 统计学在工程项目组织管理的应用
在一些工程项目管理中，因为工期长，而且场地铺展比较长，所以必须要有一个完善的工程项目组织管理机构，而在确定组织管理机构的职能、结构以及各项制度的时候就需要参考统计上报的信息，通过对这些信息的量化分析和综合性分析，从而制定相应的管理机构，而应用统计学中的普遍性原理可以对工程项目组织管理中一些细节问题进行掌握，从而对一些异常情况能提前做出反应。另外，在工程项目组织管理中以统计信息为依据，将各级工作进行细化，能在全部范围内形成一个有效的沟通网络。
3.2 统计学在工程项目施工中的应用
在工程项目开始之前统计工作就必须首先要进行，在工程前期的地质测量中，对于施工场地的地质情况要做出准确的测量，然后利用统计学原理将所得信息进行汇总，做出量化的分析。在施工过程的质量控制中，因为工期较长，要利用统计学原理将工程实际的施7-'情况与原先的预计目标进行对比，对存在差距的地方进行调整。在工程项目成本管理中也离不开统计学，因为在一些工程建设中，例如燃气过铁道、穿绿地的建设中，影响到工程成本的因素是非常多的，加上施工的时间较长，各种物料、人工费用都会产生一定的波动，而统计学的应用对于降低工程成本有很大的作用，在工程施工之前，根据以往的工程施工统计资料对本次工程成本进行计划和确定，在每一阶段的工程完成之后，都需要对当期的成本，包括材料、机械、人工以及工程量进行统计，然后将两者进行对比，就能及时发现存在差异的地方，避免工程项目施工中各种超支现象的发生。
3.3 统计学在项目结束综合评价中的应用
对于工程项目来说，在纵向上涉及到项目建设单位、工程项目部、施工队以及施工小组等等，在横向上涉及到技术部门、财务部门以及管理部门等等！在工程性项目结束中要对整个工程进行评价就需要用到统计学，例如：在燃气建设项目中，在最终的工程结算中利用统计方法将工程量进行统计，确定实际的工程量，然后按照工程量做好结算工作。另外，在对整个工程总体的施工情况进行综合性的评价时也要用到统计学知识，将各方面的情况做量化分析和汇总，做出精细化的工程项目档案，从而为相关的评价提供真实、可靠、清楚的依据。
4、工程项目管理中统计方法的应用
4.1 抽样调查统计
抽样调查统计是在全部需要检测的构建中随机的抽取一部分样品惊醒检测，如桩基检测过程中，随机的抽取一部分桩进行静载荷试验适当比例的抽样调查在一定程度上能够起到控制质量以及控制成本的作用，更能起到保障安全的作用，所以，采用抽样调查统计对工程项目管理具有重要意义。
4.2 控制表
控制表是对项目是否在计划的时间达到预期节点的一种相对直观的图表展示，常常用来判断项目的进度或成本是否在预期的范围内，并根据实际情况不断地进行调整，对项目的进度和成本控制具有监督和及时修订的作用。
4.3 排列图
排列图由管理事件发生的频率组织而成，是一种直方图.用以显示已确定的各种类型的原因产生多少成果等级序列是用于指导纠错行动的管理项目小组首先采取措施去解决导致最多缺陷的问题。
关键词：园林绿化；绿化统计；可持续发展
中图分类号：TU986
文献标识码：A
文章编号：1009-2374(2009)04-0176-03
近年来，我国城市绿地面积增长很快，每年接近9个百分点，都接近于国民经济的增长幅度。然而，当前园林绿化统计工作却存在一些问题，统计工作无人过问，统计队伍素质低，特别是对绿化的环境效益，还处在有认识无评价或有评价无计量的状况。多数单位对绿化的效益还停留在从概念到概念的水平上。这一现象严重地影响了园林绿化统计工作的完整性、准确性，阻碍了正确评价园林事业的可持续发展。
一、当前城市园林绿化统计工作中存在的问题
我国城市园林绿化统计工作自20世纪50年代起，逐步建立了一套较为完整正规的统计制度和指标体系。园林绿化的绿地率、绿化覆盖率、人均公共绿地三项统计指标，全面而直观地反映了城市绿化的水平与质量。在近年来国家大力建设园林化城市的带动下，城市园林绿化已经成为一门新兴的环境产业。在国家法律、法规的调控下，城市园林绿化与经济发展形成了相互促进、互为基础的态势，也从中显示了古老同林的崭新魅力。在绿化产业的发展过程中，城市绿地系统的结构组成发生了巨大变化，园林统计工作在一定的程度上已经不能全面地反映绿化成果，因此，园林统计工作完善和创新是当务之急。
但因种种原因，园林绿化统计基础工作明显被减弱。主要体现在四个方面：(1)领导认识偏差所至重视不够。大部分领导认为统计是计划经济条件下的产物，是反映计划完成情况、为计划而服务的，市场经济条件下统计的地位和作用应该弱化。对园林绿化来讲，只不过是数据的加减或汇总，填几张报表完事，不能与企业相比，把统计工作简单化。(2)认为统计是为政府统计部门和上级主管部门服务的，只是为了完成上报任务，上报准确与否都无所谓。因此，同林绿化统计台账和原始记录越来越不健全，填报统计指标的随意性加大，统计数据质量下降。尤其是伴随着改革开放的深入和市场经济的发展，同林绿化由计划经济向市场经济转化，管理形式发生多样性，新生了一部分企业化管理的绿化公司、景观公司，这些公司没有严格按照《统计法》的要求建立规范的统计制度，有的甚至没有明确设立统计工作岗位，统计报表由其他部门的人员代填代报，一些统计指标也难以准确按照统计制度的具体要求来计算填报。(3)认为统计对园林绿化而言没多少用途，更没有实际意义，许多园林绿化单位不设立统计职能部门，特别是在改革、重组、调整中，统计人员精简，统计岗位撤销或合并，且变动频繁，专职统计员少兼职多的现象普遍存在，没有权威单位对报出的统计数字的准确性进行监督。(4)统计队伍素质低。多数统计人员普遍理论水平较低，未系统地学习，又因重会计轻统计，造成统计人员事业心不足，责任感不强，积极性、主动性较差，个别统计员既不懂会计又不懂统计，只是被动应付填几张报表而已。实际工作中，往往凭经验或运用不正确、不恰当的统计方法进行数据的收集、整理、汇总和加工，造成统计数据的差错、失误，很少甚至不向领导及有关部门适时提供针对本单位的内部统计资料，更谈不上进行统计调查、分析与预测，提供统计咨询，实行统计监督。
由于统计工作存在诸多问题，所以统计对决策层的参考作用就有所减弱，或者说就没有发挥过太大的作用。作用越小就越得不到重视，越得不到重视就越难以有效发挥作用。之所以陷入这样一个怪圈，我认为主要在于领导对统计工作的重要性认识不深，对统计人员的工作内容了解不够。
二、城市园林绿化统计工作的意义与作用
针对上述认识上的误区，我认为有必要加强园林绿化统计在城市环境建设中意义的认识和作用的发挥。统计学是一门研究随机现象，以推断为特征的方法论科学，“由部分推及全体”的思想贯穿于统计学的始终。具体地说，它是研究如何收集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。用统计来认识事物的步骤是：研究设计一抽样调查一统计推断一结论。显然统计学是收集、分析、表述和解释数据的科学。而统计工作是通过收集、汇总、计算统计数据来反映事物的面貌与发展规律。统计信息有两个鲜明的特点：一是数量性。即通过数字揭示事物在特定时间特定方面的数量特征，帮助我们对事物进行定量乃至定性分析，从而做出正确的决策。正因为如此，统计信息正越来越多地和其他信息结合在一起，如情报信息、商品信息等；而诸如此类信息，尚能以统计数字显示或以统计数字为依据，则可利用程度也大为提高。二是综合性。世间一切事物都具有普遍联系。统计信息从整体上看，涉及国民经济各个行业，社会、文化、科技各个领域和人民生活的各个方面；也涉及宏观与微观的各个领域和环节。利用统计信息，不仅可以对事物本身进行定量定性分析，而且可以对不同事物进行有联系的综合性分析，既可横向对比，也可总结历史预测未来。做为园林绿化统计工作，主要是了解城市绿化的水平和情况，衡量各城市园林绿化的差异，促进各城市的园林绿化事业全面健康地发展，充分发挥绿地系统改善生态环境，美化城市的作用，满足人们游憩的需要。
园林绿化统计将具有以下作用：既可以反映园林绿化单位在某一时点上的现状，也可以反映在一个特定时期内的动态。从宏观看。它可以反映目前各城市生态环境、文明程度等社会效益。从微观看，既反映单位的机构、人员、资产、负债等各方面情况现状，又动态地反映生产发展情况，科技开发、财务运转等方面的情况；还可预测未来趋势。从规模看，可以反映本单位的资产规模、人员规模、生产规模、盈亏规模等。从结构看，反映本单位的产业结构、产品结构、人员结构、技术结构和质量结构等。既可以反映速度，也可以反映效益与效率。在数量方面，包括了产销、人财物投入与产出等凡是可以量化的方方面面。在质量方面，则主要是反映产品质量、维修质量、设施质量和服务质量。
三、树立创新意识，进一步提升城市园林绿化统计工作
园林绿化统计工作是实行科学管理，监督整个园林绿化活动的重要手段，是城市园林绿化制定政策和计划的主要依据。随着城市园林化和园林管理精细化的发展，我们必须加强统计队伍建设，提高统计人员素质，进一步改进工作方法，健全统计法制、形成一套合理有效的统计管理模式，真正体现统计的“信息”、“咨询”、“监督”三大职能。
(一)科学设置和完善指标体系。规范城市园林绿化统计工作
随着国家创新体系的建立，统计创新工程已经提上议事日程，统计学与各门实质性学科的紧密结合，不仅是历史的传统更是统计学发展的必然模式。实质性学科为统计学的应用提供了基地，为统计学的发展提供了契机。各地生态城市、园林城市的创建，造成原有的统计指标体系在很大程度上已不能适应自身的发展要求，科学设置和完善指标体系，已成为园林绿化统计工作的当务之急。我们必须根据园林绿化发展的需要设计较为科学的指标体系，要克服贪大求全的做法，处理好宏观与微观、需求与可行的关系，删繁就简，讲究高效务实。如：绿化覆盖率的统计。“绿化覆盖率，指统计区内一切用于绿化的乔、灌木和多年生草本植物的垂直投影面积……包括园林绿地以外的单株树木覆盖面积。有条件的地方可以航空遥感技术或调查方法测量的数据为准(无条件的地方可按原计算方法计算)。目前，全国绝大部分城市不具备航空遥感技术测定绿化覆盖率的条件，使用原计算方法各地标准很不统一。同样树种、规格，其覆盖面积可能不一样。我们的计算方法是：各种绿地的覆盖面积等于它的实有占地面积；零星树与行道树不分树种、规格，一律按乔木(包括落叶与常绿)数乘4平方米，灌木株数乘2平方米得出覆盖面积。事实上，这个计算方法有显著误差：(1)各类绿地面积即为覆盖面积不准确。其中没有剔除绿地内道路、小品建筑、管理用房、游戏设施等占地，覆盖面积一般均小于绿地面积。(2)零星树、行道树覆盖面积计算方法较现实的是：按树种、规格分类、分级，经实际调查算出最接近树木实际投影面积的系数，再乘以同类树木株数得出覆盖面积。可各省市分别确定各自的系数，减少计算误差，增强覆盖面积(覆盖率)的可信性。
在具体设置和完善指标体系时，应当遵循以下原则，既满足国家宏观的要求，也要满足微观的要求。(1)普及性原则。统计指标的含义应当简单明了，大众化，易懂易记，避免产生误解。不仅专业绿化人员易于掌握，也能为非专业人员所运用。(2)科学性原则。统计指标的概念要准确、避免模棱两可，防止具体操作时无所适从，指标设置更加科学化。(3)积极性原则；园林绿化指标不仅应客观反映一个城市的绿化现状与水平，还要以此调动城市搞好绿化的积极性，有力地促进城市各类绿地的发展和提高。(4)统一性的原则。各个统计指标的计算口径要统一，统一的口径来源于明确的要求和准确的标准。(5)全面性原则。指标体系的内容应包括发展状况，收入、效益和投资情况，人力资源以及当地社会经济等方面的信息，并且尽量使指标细化。
(二)健全统计的管理体制与运行方式
第一，设立综合统计部门并明确其职责。有条件的单位设立综合统计机构。无条件或者从精简机构提高效率的目的出发，不设独立的统计机构，那么也应在其他机构中设立综合统计岗位，明确其职能，并使其保持相对独立性。综合统计机构或综合统计岗位的职能：设计并制定统计指标体系及统计信息的报送要求。提出完整的指标体系并分解到各个部门、单位，明确其报送或提供的时间、内容及方式。明确各部门的统计责任。收集、审核、汇总、提供各种统计信息。要对应由综合统计部门负责且由各单位层层上报的信息进行审核，而后加以汇总；要收集审核其他职能部门负责汇总的信息；要收集分析园林绿化以外但对园林绿化有参考价值的各种统计信息。利用各种统计信息进行综合分析研究(分析生产进度情况、综合分析、统计信息分析、发展前景预测)。分析研究的方法、形式可因研究内容不同而有所不同，但其结果应以分析研究报告的形式体现。
第二，明确各个职能部门的统计职能及责任。为确保统计资料的系统性完整性，应该在各部门的工作职责中明确相应的统计责任，要求其按统一确定的口径、范围及时间提供相应的统计资料及分析报告，要特别重视一些被忽视的部门信息。
第三，将统计信息自下而上的单向运行变为上下左右之间的多向运行。这种信息运行方式应该包括三个层次：一是各种基础信息由各基层单位(如班组)向各职能部门运行，满足各职能部门的汇总需要；二是各职能部门的专项信息向综合统计部门横向运行，满足其综合对比及分析研究的需要；三是经过加工、分析的各种综合信息由综合统计部门向领导、各职能部门及基层单位多向运行，分别满足其管理决策、研究问题和了解情况的需要。
(三)加快统计信息网络建设，强化统计信息决策功能
随着现代信息技术的飞速发展，信息网络时代已经进入到各行各业，并发挥着越来越重要的作用。园林绿化统计应充分利用信息化技术的优势，建立健全统计信息网络，实现主要统计数据的及时更新，加快统计信息网络与部门统计网络的连接，实行联网直报，使统计信息既可及时地为政府和行业统计部门提供必要的统计资料，满足国家和行业的统计需要，又建立适合本单位特点和城市发展需要的数据库与内部报表，及时反映发展和经济效益情况。总之，园林绿化统计应充分运用现代科技管理水平和计算机技术。广泛收集信息，加快信息处理、传递和反馈速度，进一步提高统计数据质量，加快统计信息的传递与应用，强化统计信息决策功能。
1.1研究对象
抽取新疆医科大学护理学院护理本科生2012级78人为研究对象，随机分为实验组36人和对照组42人，实验组再次分6组，每组6人。实验前对照组和实验组学生上学期期末平均成绩差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2教学方法
对照组采用以教师讲授为主的传统教学方法，实验组采用三明治教学法，通过引入教学内容、小组讨论、小结汇报、“金鱼缸讨论”、总结等五个阶段完成学习。
1.2.1引入教学内容。教师用10min进行简单而吸引人的开场白，先简单介绍糖尿病的概念、流行病学、病理生理、治疗护理等；列举学习目标和问题；组织学生分组。
1.2.2小组讨论和交叉学习。学生分组讨论和交叉学习时间均为10min。教师随机发给每组一个问题，组员开始查阅资料并参与第一轮讨论。讨论结束后，紧接着进行交叉学习，学生重新分组。此时，每一组的同学都带有6个问题的答案，每位同学分别向小组的其他成员介绍刚才的讨论结果。此环节为时10min。
1.2.3小结汇报。通过小组讨论，由小组成员推选出对所讨论问题掌握最为准确、语言组织能力较强的学生作为组长，分别在3min内对自己小组负责的讨论内容进行汇总。之后，由老师用20min进行有侧重的总结，注意纠正一些错误或不清晰的概念，并使用2个以上临床案例讲解本节知识点在临床工作中的应用，进一步巩固学习内容。
1.2.4“金鱼缸式讨论”总结后，由教师根据临床实际提出护理问题，抽取组长以外的另一名同学参与“金鱼缸式讨论”，其余同学也可为本组参与讨论者加油助威、出谋划策。此过程持续10min。
1.2.5总结。教师利用10min时间对当天所学做出总结。教师根据学生课堂表现进行评分，并将成绩纳入期末考试总成绩。课后，教师提出的典型案例，要求学生结合本课知识点，撰写案例分析报告。
1.3统计学处理
采用SPSS17.0软件包进行统计分析，对一般资料进行描述性分析，计量资料用（均数±标准差）进行统计描述，计量资料用配对t检验、计数资料用χ2检验进行统计推断，检验水准取双侧α=0.05。
2结果
2.1对照组与实验组学生理论及实验成绩比较
实验组学生理论成绩、案例分析成绩及总成绩均优于对照组（P＜0.05），差异有统计学意义；两组学生实验成绩差异无统计学意义（P＞0.05）。。
2.2对照组与实验组学生教学反馈结果比较
教学反馈问卷结果比较显示：两组学生对两种教学方法反映不同，实验组学生对“三明治”教学法认同率高，差异有统计学意义（P＜0.05），在提高人文关怀方面差异无统计学意义（P＞0.05）。两组学生对教学方法反馈结果。
3讨论
关键词： 统计学原理 业务知识 教学能力 实践能力
《统计学原理》是中职财会专业类、管理类专业的基础课程，它是一门关于数据的课程，恰当地说它是一门关于数据的收集、整理、分析、解释和推断的课程。由于课程涉及的概念多、公式多、计算多和方法多，再加上近年来到中职学校就读的学生由于诸多原因，其初中基础知识薄弱、学习兴趣不高、习惯养成较差、理解能力一般，导致学生对课程所涉及知识概念不清、理解肤浅，甚至经过一阶段的学习和运用后，部分学生对该课程的体系和脉络也难有一个整体的认识和把握。课程特点和学生实际水平，促使教师专心研读教材，深入研究学生，积极改进教法，引导学生掌握科学的学习方法，从而让学生有效学习并真正掌握《统计学原理》所涉知识，进而灵活运用。那么，如何实现以上目标呢？笔者认为，应从以下三个方面入手。
一、提升业务知识水平
俗话说：“打铁还须自身硬。”提高教师的专业水平是课堂教学的有利保证，教师只有在学生面前展示自己在专业方面无所不知时，才能成为学生崇拜的“偶像”，才能对自己的教学能力更加自信，从而促进自己的教学，提高教学质量。因此，教师首先要不断加强理论知识的学习。现代社会飞速发展，新知识、新理论层出不穷，只有不断加强理论知识的学习，才能跟上时代步伐。其次，要经常参加在职培训及学术研讨会。要有计划地利用寒假、暑假参加在职培训，还应有针对性地参加实际操作技能培训，这样使自己不仅掌握学科的新知识、新技能及发展方向，还提高自身知积水平。
二、提高教学能力水平
“没有一流的师资，就没有一流的职业学校，也就没有一流的职业教育”。教师教学能力的高低决定学校教学质量的高低，所以提高教师的教学能力对于教育发展，尤其对于对象为综合素质较低的中职学生的职业教育发展，具有重大意义。
1.高效利用教学资源
教师必须根据具体教学目标和内容，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，做到充分利用教学资源。多媒体教学通过给学生展示图片、动画，加深学生对所学内容的理解，提高学生的学习兴趣，有助于达到较好的教学效果。这就要求教师提高课件制作能力，学习Power Point，Flash等软件的应用和简单的动画制作，学会运用网络上的资源丰富课件内容，提高多媒体教学能力。
此外，教师还要懂得如何分析理解教材，研究教材的逻辑性、系统性、合理性和科学性，唯有如此，教师讲课时才能把握重点难点，从容自如地运用教材。现代教育理论认为：凡是能影响学生，使学生受到教育、丰富知识的内容都可以作为教材，所以教师要充分利用校外各种资源，适当介绍与本学科有关的课外内容，拓宽学生的知识面，使他们在社会的大环境里探索和锻炼，提高适应社会发展的生存能力。
2.创新改善教学方法
教师应明确职教新形势和新要求，跟上教育改革和发展的步伐，转变观念，积极主动地了解市场需求，更新教育观念和教学方法，更加注重学生动手能力的培养。此外，还要熟练掌握和运用框图表格归纳教学法、同类归并教学法、案例教学法、点线教学法、实践调查法、任务驱动教学法等多种教学方法，或多种方法并用教学，不断激发学生学习兴趣，促进学生科研能力和实践能力的提高，适应中职教育教学和社会的需求。
如在讲授第三章“统计数据的整理与显示”一课时，我采取“案例教学法、实践调查法和任务驱动教学法”三法并用教学。首先，布置全班学生上网或实地调查，搜集现在社会经济生活中的热门话题（学生最后选择是否全面放开“两胎”政策）；然后按地域不同把全班分为若干个小组（以县级为单位），让学生搜集当地统计局公布的统计资料，结合自己实地调查采访收集的资料，进行统计汇总并制成表格；最后，对各组完成的统计汇总和表格进行公开评选，选出任务完成最佳小组，记入学生学业和成长档案。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”同时，兴趣也是学习的动力。《统计学原理》部分内容由于概念抽象、原理深奥，如果老师照本宣科、一成不变地进行讲解，学生听之不进，用之不解，“教”等于白“教”、“学”等于不“学”。如果老师能根据教材内容，结合学生实际和兴趣所在，对课程内容进行有针对性的筛选，把抽象概念、深奥原理贯穿其中，精心设计出既有实用性、任务性，又有现实教育意义且活动性强的学习任务，既能激发学生的学习兴趣，促进学生潜在思维能力的释放，又能促进学生有效学习和知识运用，促进学生科研能力和实践能力的提高。
三、增强自身实践能力
“纸上得来终觉浅”，当前，中等职业学校教育教学的主要目的是培养学生的职业技能和就业能力，实现学校人才培养与企业用工需求的“无缝”对接。中等职业教育的这一特点，决定了中职教师特别是中职财会类、管理类专业的老师必须具备丰富的实践经验和能力，通过教学与实践的紧密结合，把学生培养成为符合生产、技术、服务、管理第一线需要的应用型人才。因此，教师需要利用业余时间自主完善实践能力，如可以利用自己的特长在企业挂职，利用课余时间参与各类社会性活动，自主参与社会生产实践，这样既可了解市场、了解企业的前沿科技信息动态，密切学校与企业和人才市场的关系，又可积累实践经验，提高解决实际问题的能力。
总之，做好新时期的职业教育是每一位职业教师的职责和使命所在，作为《统计学原理》课程的专任教师，我们要树立这种使命感和责任意识，不断提升自己，提高自身素质，学会从新的立场、新的角度思考、理解学生，提升自身业务知识水平，提高教育教学能力，增强实践能力，创新教法学法，引导学生有效学习，从而让学生在学校真正学有所成，学而有用，学以致业。
参考文献：
[关键词]卫生统计；质量；卫生监督管理；服务
[中图分类号]R195 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2010)12-0074-02
随着卫生监督体制改革的深入，各级卫生监督机构已步入微机化、信息化等现代化管理的模式，卫生统计学作为一门基础学科已广泛应用到卫生监督工作中去，充分发挥卫生统计信息的职能，是不断提高卫生监督机构管理水平的重要途径之一。笔者多年从事卫生防疫、卫生监督工作，现将从事卫生统计工作中的体会介绍如下：
一、卫生统计学的作用
统计学(statistics)是研究数据的收集、整理和分析的一门科学，帮助人们分析所占有的信息，达到去伪存真、去粗取精、正确认识世界的一种重要手段。是应用数统计学的原理与方法，研究居民健康状况以及卫生服务领域中数据的收集、整理和分析的一门科学。
卫生统计学作为预防医学的基础学科广泛地应用在流行病学调查、免疫疫苗接种结果调查、传染病分类等疾病控制等方面。卫生监督作为2001年才从卫生防疫工作中剥离出来的独立执法机构，卫生统计学已深入到各项工作_中，卫生统计工作的好坏直接关系到卫生部及至国家到对卫生监督工作的决策是否正确，基层卫生监督工作开展是否得当等。
二、实行网络化管理，提高卫生统计工作的效率是将卫生统计应用到监督工作的可靠保障
各级卫生监督机构均设立了信息科，在信息科内设有专职统计人员、档案管理人员。卫生监督机构的统计工作由过去手工操作到实行网络化管理，减少了大量的重复填报和输入工作，加强了各级卫生监督机构的信息交流，提高了统计工作的效率，数据共享、可发挥统计整体功能。计算机具有运算速度快、精确度高、储存量大等优点，信息网络化建设，使人事、财务、仪器设备、图书、档案等信息都可以在网上得到储存和有效利用。统计信息的覆盖面相应扩大。吉林省统计年报上报内容增添了人事、财务等方面的信息，这是统计工作的发展方向。卫生监督机构统计工作已不能仅仅局限于卫生监督业务工作的统计，必须向综合管理过渡，要主动跟踪卫生监督机构管理进行全方位、多层次的综合信息的收集，从而发挥整体功能。
2010年，卫生部开发了卫生监督信息报告平台，将卫生监督职能调整后的各项卫生监督工作进行重新的梳理，制定了十类填报信息卡。目前，吉林省卫生全部完成了培训，在全省建立了高效的卫生监督信息体系，能够真实、准确、及时地收集汇总卫生监督工作信息，建立、健全和完善各级卫生行政部门的卫生监督信息数据库，促进卫生监督工作的科学化、规范化，提高卫生监督工作效率。
三、保证统计资料来源的准确无误是将卫生统计应用到监督工作的关键
(一)2010年数据库的建立，能够更真实地反映卫生监督工作，卫生监督工作涉及的行业和社会层面广泛，管理任务重，卫生监督信息报告收集和汇总卫生监督工作的重要信息、数据，直观、真实、科学地反映出各级卫生监督工作的成效。
(二)为卫生行政部门科学合理制定卫生监督工作计划和规划提供依据。卫生监督计划和规划的制定，特别是每年的专项整治、重点健康相关产品的抽检等计划的制订，首先要确定卫生监督有关领域中的主要问题，分析造成这些问题的原因，提供可供选择的解决问题的方法，确定优先领域、具体目标和实现目标所采取的策略与措施。在计划制定过程中，卫生监督信息是重要的参考依据。
(三)为政府制定公共卫生政策提供科学依据。卫生监督计划、实施和评价等管理过程的各个环节，都会遇到决策问题，大到改变整个卫生监督工作策略，小到某个具体领域工作的妥善安排，决策需要依据，要减少决策的盲目性，提高科学决策水平，卫生监督信息是不可缺少的重要保证。
(四)为评价考核卫生监督工作提供重要依据。各项卫生监督计划和规划实施结束后，需要对工作效果进行评估，以总结经验、发现问题，进行下一阶段工作的计划和规划。作为评价阶段性卫生监督工作效果的客观指标和重要依据，其数据的变化趋势更是反映了一个地区卫生监督工作的数量、质量和效率。
(五)为向社会通报卫生监督情况提供信息。卫生监督工作涉及面广，与广大群众的工作、学习。生活环境等密切相关，适时向社会和有关部门通报、反馈卫生监督统计分析信息，动员广大群众积极参与，可以起到推动卫生监督工作，深入政务公开举措、保障社会和谐健康发展的作用。
四，定期综合评定质量信息工作是将卫生统计应用到监督工作的技术支持
卫生监督统计信息所搜集上来的原始资料，由于参加调查的人员多、数据量大，容易出现的问题也较多，所以，除了在调查之前需做精细的设计外，在搜集完资料后，还要做大量的整理资料的工作。刚搜集上来的原始数据是非常凌乱而毫无秩序的，所以，需要对原始数据有目的、有计划、有步骤地结合专业卫生监督知识进行科学的整理和加工，使原始资料系统化、条理化，便于下一步计算统计指标和统计分析，报送所领导。所领导定期召开科室主任参加的质量信息工作会议，强化信息化管理意识，定期综合评定，为其决策服务。资料的整理一般包括以下两方面的内容：
(一)对原始资料进行核查。原始资料的修正、补充以及合理的剔除等核对工作，实际上在资料的搜集过程中就应该随时进行，以便及时解决问题。首先要鉴别已调查研究的个体是否属于规定的调查对象范围，如调查某地涉及职业病危害因素人群健康指标时，被调查的人群，不但是涉及某种危害因素，还必须是在当地此岗位工作的，而不应包括从不从事此岗位的人群。
(二)归纳汇总。整理表格设计完成后，根据调查研究的具体情况，就可把原始数据逐个归纳到整理表中去。经过原始资料的整理后，对资料进行分析。
五、加强人员素质，提高分析质量是将卫生统计应用到监督工作的人员基础
卫生统计学作为一种工具，在临床医学科研中发挥着越来越重要的作用。然而由于有些研究人员并未掌握统计方法使用的要领，在资料的整理和分析过程中难免会出现一些错误，甚至会出现原则性的错误，从而导致科研结果的错误。因此，统计人员一定要加强对这门专业知识的学习和实践。
关键词：安全文化；手术室；安全管理；应用
选取2014年3月至2015年1月收治的90例手术室患者，做为探讨安全文化在手术室安全管理应用中的效果的研究对象，其结果如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
本组资料的90例都是我院2014年3月至2015年1月收治的手术室患者，将其随机分为对照组和观察组，各45例。两组患者的一般资料、手术相关情况及手术室医务人员，比较差异，没有统计学意义（P>0.05）。
1.2 护理方法
对照组：给予对照组患者常规的手术室安全管理。
观察组：观察组患者在对照组基础之上，加用安全文化。具体做法包括：第一，增强患者的安全认识。在全科室中实施安全教育，树立安全观念。第二，结合手术室的实际情况，对各项风险进行识别，科学制定相应的防范措施。第三，创建健全的差错报告体系，让科室能够在最短时间内就能获取安全相关的问题，并且不断对其改进和完善[1]。其中，手术室中主要的风险、产生的原因、防范措施，具体可以参见表1。
表1 手术室中风险因素、产生原因、防范对策分析
1.3 统计学的方法
汇总处理两组患者的临床数据后，应用统计学软件SPSS16.0对其进行处理，其中用x2来检验组间率对比，用率（%）来表示计数资料；若P>0.05，那么差异就没有可比性，不具备统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者发生安全事件的情况
45例对照组中发生了8例安全事件，所占比例为17.18%；观察组中发生了1例安全事件，所占比例为2.22%。对比差异，具有统计学意义（P
2.2 两组患者的满意程度
患者对治疗的评价分为非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意，其中一般、满意、非常满意所占的比例为总满意率。对照组患者中，非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意的患者分别为6例、15例、13例、7例、4例，总满意率为75.56%；观察组中，非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意的患者分别为20例、14例、8例、3例、0例，总满意率为93.33%，差异显著，具有统计学意义（P
表2 两组患者满意程度比较
3 讨论
在医院中，手术室是特殊性较高的诊疗科室，其存在较大的风险，很容易发生各种安全事件[2]。所以，必须要充分发挥手术室安全管理工作的作用，为手术顺利进行提供保障。近几年，手术室安全管理工作开始逐步渗透安全文化，而且取得了不错的效果。在手术室护理管理工作中，手术室安全管理占据了核心位置，安全文化是新引进的管理概念。医护人员应该从文化高度来认识安全管理工作，在潜移默化中，培养护理人员的安全护理意识，增强护理人员的责任心，并且逐步养成护理安全行为，从“要我安全”逐步向“我要安全”过度，将护理服务从被动变成主动[3]。医护人员还需要对手术室风险进行识别，归纳总结出现风险的原因，制定可行的预防对策，在实际工作中认真落实，不断提高医护人员识别风险的能力。本院此次研究中，对照组患者有8例出现安全事件，发生率为17.18%；观察组患者只有1例患者出现安全事件，发生率为2.22%，差异显著，具有统计学意义。该结果提示安全文化能够树立手术室安全管理意识，降低安全事件的发生率。
通过提高手术室医护人员的安全管理认知水平，加强各科室间的交流合作，合理为患者创造安全的手术环境，降低手术室中各种安全风险的发生率，不但保证手术顺利实施，增强治疗效果，而且还能提高病人的满意度。本院的研究结果表明，对照组患者对手术治疗的总满意度为75.56%，观察组患者的总满意度为93.33%，对比差异，具有统计学意义（P
参考文献：
[1] 庄新萍，陆琪，曹彩英. 安全文化在手术室安全管理中的应用与体会[J].护理管理杂志， 2011年01期
我国高等职业类院校主要培养的是高技能性、应用性的专业人才。这门课程作为专业基础课，在我国的高职院校财会、贸易、管理类专业普遍开设，是当代应用型人才的必备知识。近年来，为适应高职院校人才培养的需要，不少高职院校都对本院校的该课程进行了一系列的教学改革，以期望发挥统计学基础课程的作用。如何促进统计学课程在高职院校中的发展是一个重要且亟待解决的问题。
一、思想上重视统计学课程的学习
统计学是一门通用方法论的科学本文由收集整理，是高等财经类职业技术院校的专业基础课，也是经济管理工作者和经济研究人员所必备的一门知识，它的教学效果直接影响到学生职业技能的培养。早在1992年，国家教委就把统计学列入经济管理类专业的十一门核心课程之一，体现了国家对非统计专业加强统计教育的决心，有关课程的设置，凡经济、管理类各专业大都开设统计学课程。设置本课程的目的，一方面是为了进一步学习专业统计和其他经济课程奠定理论和方法基础；另一方面也为学习经济与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法，使学生能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，提高经济管理水平。
二、采用多种教学方式，提高统计学的教学效果
（一）理论教学与实践活动相结合
理论教学是以启发式教学法、讨论式教学法、引导式教学法、交互式教学法为主，实现以教师为指导、以学生为中心之目的。通过讨论、对话、答疑等形式，充分调动学生的积极性，使学生能够在良好的环境氛围中掌握统计学的基本理论和方法。对于高职学生而言，学习统计学起码应该掌握以下四个方面的基本技能：即设计调查方案、收集调查资料、整理调查资料、撰写分析报告。在讲授有关统计理论知识时可让学生在课外做一些相关的统计活动，在学期结束前可让学生做一次完整的统计工作。为了加快汇总速度，保证统计的准确、直观，还可以指导学生利用excel对搜集的原始资料进行分组，汇总数据，绘出统计图表。这一工作过程，不仅可以使学生获得如何进行问卷设计，如何进行资料搜集、整理和分析等统计知识，还能培养学生应用统计理论开展统计调查和分析的调查研究能力。
（二）结合专业教学
在制定统计学的教学目的时，不能孤立地去制定，而应该在明确本专业开设的课程与统计学相关关系的基础上，去制定满足该专业需要的教学目的，同时将提高学生的统计应用能力纳入教学目的之中；统计学的教学内容应本着服务专业，突出应用的原则，依据各专业需求进行取舍，不能将所有专业统计学原理的教学内容都一样。在教学中，例题的选择应尽可能与该专业相关，使学生明白统计理论及方法如何在专业领域中应用。
（三）采用多媒体教学
在统计学教学中，当拥有大量数据要进行分析、演示并要学生参与其中时，传统的 “黑板+粉笔”的教学手段既浪费时间，又显得力不从心，同时又妨碍了统计软件的应用。多媒体教学能很好地解决这一问题，它可以节约宝贵的课堂时间，使教师适当增加课堂信息量可以让学生从烦琐的公式推导和复杂的手工计算中解脱出可以演示、分析篇幅较长的统计资料，使教学内容更加生动清晰，可以增加立体效果。因此在教学中，应该将传统教学和多媒体教学手段结合起来运用，同时开设适合本课程的统计分析软件（excel，spss软件）内容，增加《统计学原理》计算机实验课，进一步提高统计教学的实操性和应用性。
（四）运用联系比较方式教学
统计学教材中公式繁多，且一般不能相互推导，同时统计学中一些指标数值的计算，必须要有一定的抽象思维能力，每一个计算公式都有特定的运用条件和运用场合，这对数学基础相对较差的高职院校的学生来说困难较大。而对公式的运用条件和运用场合的理解，除了需要数学知识外，还必须有一定的社会经济知识。如，用几何平均法计算现象的平均发展速度时，运用条件必须有现象的最初水平和最末水平资料，或必须有现象的各期环比发展速度资料，其运用的场合是当现象的总发展速度不等于各期环比发展速度之和，而是等于各期环比发展速度的连乘积。通过一系列的比较，不仅可以扩充自己的知识面，而且对学习统计学有很大的益处。
（五）案例教学
为了培养学生的应用能力，在教学中强化案例教学环节，案例的数量应有限度，质量要精，而且教师必须认真准备，提供的案例最好具有趣味性、引导性和应用性。例如在教学中我们可以应用的案例主要有：中国股民股票投资状况问卷调查与分析；中国城镇居民消费结构分析和需求函数估计；财政收入多元线性回归分析；上市公司综合评价分析；电信资费调整的调查与分析；国产手机需求状况的调查与分析；理财金账户需求情况的调查与分析等。
三、改革考试方式和内容
对于统计学的考试，多年来一直沿用试卷笔试的方式。这种考试方式离素质教育，特别是应有利于学生的职业技能的培养目的相差较远，导致了学生在学习统计课程的过程中，为应付考试把精力过多的花在了概念、公式的死记硬背上。这与高职教育的目标不符。因此，我们应对统计课程考试进行改革，引导学生在学好基础知识的基础上，注重技能训练与能力培养。对统计课程考试改革从两个方面入手：一是考试内容与要求不仅要体现统计课程的基本知识和基本分析能力，还要注重学生各种能力的考查，尤其是创新能力。二是考试模式不具一格，除可以普遍采用的闭卷考试外，还可以在教学中用讨论课的参与程度、调查报告的方式进行考核，采取灵活多样的考试组织形式。所以统计课程考核可以凭学生所作的统计调查问卷质量、各项实验结果、报告的质量情况、平时课堂参与得分和讨论得分等来评价。这种做法提高了学生的多种能力。
将85份试卷各类型题目的得分情况输入计算机，用SPSS13．0软件进行数据处理和统计分析。
1成绩分布编制频数表，对成绩进行整理，采用K-S分布的拟合优度检验方法进行正态检验。
2成绩分析计算各班最高分、最低分、平均分、及格率，同时，按照各题型汇总，计算题型得分率。
3试卷难度分析和区分度分析主观题采用Pi=Xi/Wi计算难度指数，其中:Xi表示全体考生在i类题目上的平均分数，Wi表示i类题目的满分值;选择题，先按照上式计算难度系数P，然后再根据公式cp=(kp-1)/(k-1)(k为选项个数)算出矫正难度系数CP(单项选择题学生可能随机猜测，公式能够排除这种影响)。采用D=XH-XL/N(H-L)计算整卷的区分度，其中XH为高分组学生总分(指分数在前27%位数);XL为低分组总分(指分数在后27%位数);H为最高分;L为最低分;N为考生总人数的25%。
结果
1成绩分析
1．1成绩频数分布从成绩分布可以看出:各班级90分以上及60分以下学生较少，成绩集中在60～69分、70～79分两个分数段。50、51班成绩分布趋于一致，均以70～79分所占比例最高，49班60～69分人数最多，三个班成绩呈正态分布［Asymp．Sig．(2-tailed)=0．876＞0．05］。具体分布情况见表1。
1．2成绩分析从表2可以看出，成绩总均分71．8，各班均分分别为68．9、73．2、72．1，与期望均分75分有一定差距;总及格率95．3%，各班及格率分别为:90%、100%、96．5%。
1．3各类型题得分情况名词解释、简答题的得分率均在75%以上，说明学生对基本概念和重点内容掌握较好;选择题和填空题的得分率超过70%，基本达到了教学要求;分析题得分率仅位46．59%，说明学生对使用理论知识分析问题的能力需要进一步加强，详情见表3。
2试卷质量分析试卷的整体难度系数为0．7，处于目前推荐的0．6-0．8之间，难度适中。试卷总体区分度为0．29，处于教学合格性考试区分度0．2-0．3之间，区分度较好，详情见表4。
讨论
1试卷一般情况本次命题由我校药学院基础与临床药理教研室负责，严格按照安徽医科大学关于考试试卷的相关要求，从各授课教师的题库中选题。试题基本涵盖了药物流行病学授课的所有内容，根据考试学生为临床药理学专业本科生的特点，在注重考核药物流行病学基础知识外，还着重强调应用基本理论解决药学研究实际问题的能力。试卷20道填空题、15道选择题覆盖了药物流行病学各个章节重点内容，5个名词解释包括流行病学基本概念2个、药物相关概念2个和l个实际应用方法概念，简答题和分析题不但强调基本内容的掌握，又考核了知识的深度，与往年试卷相比，完全重复的题目较少，考试结束后，学生反映试题风格与往年不同，难度加大。
2成绩分析从成绩分析可以看出，三个班学生成绩呈正态分布。用K-S检验，从统计学手段的层次上进一步证明了学生成绩的正态分布情况。K-S检验是检验样本的分布是否满足某理论分布，如正态分布、泊松分布、均匀分布或指数分布，即实际分布与理论分布的差异是否显著。检验结果显示，Asymp．Sig．=0．876＞0．05，表明学生的成绩呈正态分布，学生成绩平均分71．8，总及格率95．3%，说明试题比较合理，多数学生达到了教学的目标。试卷题型得分率显示，本次分析题得分率很低，仅46．9%，反映了教学中除重视基本理论外，基本技能和实践思维的培养亦不可忽视。在教学过程中，尤其是实验课教学中，应充分发挥教师的引导作用，采用案例教学等新方法充分调动学生的积极性，不断提高教学效果。
3试卷的质量研究主要采用难度和区分度来考核试卷质量。试题难度是指测验题目的难易程度，指学生对某一试题作出正确回答的百分率，指标是难度系数(P)。P值与试题实际难易程度相反，P值大，表示能够正确解答该题的学生多，试题容易，P值小则试题难。试题的P值一般以0．6-0．8为宜。本次试卷总体难度系数为0．7，三个班难度系数没有统计学差异，试卷难度适中。
区分度是指试题鉴别测试对象实际水平高低的能力，用字母D表示。分析区分度时，经常以考试总分作为测试对象的实际能力水平，把测试对象在某题上的得分与总分之间的相关系数作为该题的区分度。一般认为，0．4＜D＜l该试题区分度优良，0．2＜D＜0．4该试题区分度较好，0＜D＜0．2区分度较差，期末考试测验中，一般要求试题与总分的相关系数达到0．20以上。本次试卷分析结果显示，试卷整体区分度为0．29，说明题目区分度优良，能够很好地区分考生的能力。
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