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【中图分类号】G64【文献标识码】A
【文章编号】1007-4309（2010）12-0022-1.5
三江学院是经国家教育部批准的省属普通本科高校，是江苏省首家民办本科普通高校，也是全国最早的四所民办本科高校之一。从1993开始，经过十多年的发展，三江学院从无到有、从小到大，目前已有全日制本专科在校生近17 000人（含成人教育），设有20个院（系），35个本科专业、29个专科专业。学校重视学生实践能力和创新能力、创业能力的培养，突出实践教学，加强实验实训基地的建设，目前建有稳定的校外实习基地80个，基础教学实验室8个，专业实验室54个。加强实验室的建设、创新实验室管理对以培养高素质的应用型人才为目的民办高校来说，具有极其重要的意义。在实验室建设与管理方面，三江学院做出了积极的探索和实践。
一、实验室建设与管理特点
（一）以培养高素质的应用型人才为目标
民办高校以培养适应社会主义市场经济需要的高素质应用型人才为目标。为实现这一目标，必须加强实践教学，在实践中有所发现、有所创新、有所总结，因此实验室建设和实践教学改革在民办高校有着特殊的意义和地位。实验室是培养大学生实践能力的重要基地，在实践教学中的地位是无可替代的。实验室的工作水平也是民办高校教学水平、科研水平和管理水平的一个重要标志。
（二）实验室建设时间短，管理经验少
民办高校的办学模式、培养模式、管理机制还处于探索阶段。由于办学时间短，而且办学机制新，不同于传统的公办学校，因而在实验室建设与管理方面并没有现成的经验可循。
（三）经费资源相对有限
由于没有国家投资，民办高校的办学经费主要来源于学生的学费，实验室建设的人力、物力、财力相对有限。因此合理进行实验室的规划、建设，科学地对实验室进行管理，使其一方面满足培养应用型人才的需要，另一方面产生较高的利用率，是实验室管理部门的重要工作。
二、实验室建设与管理的思路和实践
（一）制定措施，保证实验室建设
1．实验室发展规划
根据民办高校学科建设的需要，在满足应用型人才培养的基础上，侧重重点学科的需要，把实验室建设经费集中投放在重点学科，以点带面，带动相关学科的发展。
2．实验室人员规划
一是重视培养现有实验人员的教学能力和科研能力，加强对现有实验室人员的培训和深造，使其更好地适应和胜任本职工作。二是吸引高水平教师从事实验室工作，鼓励实验教师进行实验研究活动，在有条件的实验室推行自制或改进实验仪器。三是制订奖励政策，鼓励实验教师带领学生参加各类教学科研竞赛。四是逐步建立和健全实验室人员编制、职称系列以及奖惩待遇方面的政策和措施。
3．实验室建设程序
为建设高水平的实验室，在制定实验室建设发展规划前，实验室与设备管理处到各院系（部、中心）做了大量的实地调研工作，了解实验室建设需要，根据教务处制订的教学计划来建设相应的基础教学实验室和专业教学实验室。院系提交《实验室建设项目申报书》后，由教务处、实验室与设备管理处组织专家及相关职能部门论证、会签，经主管校领导审批后，进行建设。《实验室建设项目申报书》内容包括：实验室现有面积、人员及设备情况、建设目标和任务、实验室使用情况统计、实验室需增设备主要情况等。坚持专家论证，坚持职能部门会签，避免重复建设、盲目建设，有利于提高实验室利用率，便于各相关职能部门全方位、全过程对实验室建设及使用进行跟踪管理。
4．实验室教学内容整合
实验室教学内容一般分为基础性实验、综合性实验和创新性实验。在这三类实验内容的基础上，把实验室按照学科建设分为：基础性综合实验室、专业实验室和科研实验室。强化整合专业实验内容，重视基础综合实验内容，鼓励科研探索。
（二）规范实验室管理
1．完善实验室规章制度
实验室管理规章制度不仅是管理好实验室的基础，也是保障正常的实验教学秩序必不可少的条件。必须从本校以及学生的实际情况出发，建立一套与实际情况相符的实验室管理制度。三江学院已制定了《实验室设置规定》、《实验室工作规程》、《实验室安全与环境保护规定》、《实验室开放管理暂行办法》、《实验室专项经费管理办法》、《仪器设备管理办法》、《仪器设备维修管理办法》等一系列规章制度，使实验室管理科学、合理、规范、高效地运行。
2．加强实验室资产管理
根据职责不同，各院系及部门均设有至少一名专职或兼职资产管理员，负责本单位资产的日常管理、资产账目核对。建立了资产清查制度，每年进行一次资产清查盘点，并根据需要，不定期进行全面或局部资产清查。同时建立了资产管理系统，该系统包含资产设备申请、入库、处理、维护等，通过该系统，学校资产设备管理实现了从采购、入库到使用的网络化、信息化、规范化。
3．加强实验教学管理
一是合理安排实验室设备的使用。根据实验课程内容、班级人数、实验室设备的数量和种类等条件综合考虑，合理安排实验时间和地点。这样可以做到统筹规划，充分发挥实验室设备“台套数少，种类多”的特点，既能保证完成实验教学任务，又能充分提高设备的利用率。二是建立实验运行日志。对于每天的实验班级、内容、指导教师、设备运行状况等及时记录，以便于及时解决设备的突发故障。
4．建设实验教学示范中心
树立“跨学科、跨专业、综合性、现代化”的实验教学示范中心建设理念，建立学校实验室集中管理机制。保证实验教学示范中心能够构建面向多学科、多专业的实验教学平台，能够根据学科与专业特点、实验教学需求和教学的轻重缓急，采用统一规划和集中管理的模式完成实验室的建设工作，有计划、有步骤地分期分批进行实验室建设。三江学院已成立的“电气信息实验示范中心”、“计算机实验教学中心”、“机械综合实验教学中心”。以“电气信息实验示范中心”为例，整合了三江学院优质实验教学资源中的“西门子自动化示范实验室”、“飞思卡尔MCU/DSP实验室”、“微电子实验室”、“网络实验室”、“通信技术综合实验室”和“电子技术实验室”等六个重点实验室。电气信息综合实验中心以电气信息学科专业为主，同时面向全校其他各相关专业，开展实践教学，已成为学校培养学生创新意识，掌握基本实验技能，提高综合设计能力，进行大学生创新训练、科学研究和工程实践的重要基地之一。
三、总结
由于各个民办高校的学科建设侧重点不同，专业设置不同，在实验室建设管理上也有所不同，需要具体情况具体分析。加强民办高校实验室建设，创新实验室管理水平，提高实验室及仪器设备的使用率和共享，提高实验教学水平是一项长期而艰巨的任务，还需要我们在实践中不断探索并加以改进。
【参考文献】
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［3］燕鸣．对独立学院实验室的建设与管理［J］．办公自动化，2010（12）．
【关键词】高校；语言实验室；建设；管理
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0105-01
引言
高校语言实验室是高校外语教学和科研的重要基地，其效能发挥程度如何，不仅关系到教学科研的进展，同时也关系到教学质量的提高，因此建设和管理好实验室对高校学生能力的培养和教学科研水平的提高至关重要。通过多年高校语言实验室工作经验，对如何合理建设和有效地科学管理高校语言实验室做一些探讨。
1高校语言实验室的建设
高校语言实验室的建设一要设备合理、二要因地制宜，必须走先规划，后建设的道路。
1.1实验室的规划：语言实验室总体规划原则是“整体水平先进、方案优化、意图明确”。规划需要注意以下几方面的问题：（1）产品选型要结合自身学校情况，对产品准确定位，做到经济实用，克服盲目性。目前，市场上语言实验室采用的技术不同，功能不同，质量以及价格都有巨大差别。大致的分类有：①听音型语言实验室（AP型），②听说型语言实验室（AA型），③听说对比型语言实验室（AAC型），④视听型语言实验室（AV型）。（2）设备操作简单能够适应长期、高频度的使用，产品必须能最大限度地满足、方便教师的教学工作。（3）音质的好坏也是选择语言实验室产品最基本、最重要的指标。
1.2实验室的建设：实验室的建设不仅要考虑设备的整体布局、安装，同时必须考虑环境、安全等因素。
（1）环境：①场地。语言实验室最主要的功能是听和说，因此建设实验室时宜选择一个相对较安静的地方。②室内环境。语言实验室所涉及到的设备较多，且对清洁要求较高，过多的灰尘会影响设备的功能的发挥。③室温。语言实验室对室温与湿度都有一定要求，设备较多，散热量大，在夏天的高温下容易造成多媒体计算机、学生机等死机，而且高温环境也不宜学生戴着耳机学习，因此必须在实验室内配备空调等调温设备。
（2）安全：①用电安全。语言实验室内线网分布较复杂，在每个学生桌上都有电的分布，因此在建设语言实验室时，必须考虑学生的用电安全，以及用电量超负荷安全。②防火、防盗。语言实验室内要安装大型贵重设备，繁多的设备常常诱惑着盗窃者，任何一件设备丢失都将影响正常的教学秩序，同时室内电线分布复杂，所以在建设实验室前还要将防火、防盗措施考虑进去。
2高校语言实验室的管理
高校语言实验室的建设完成后，为使其充分适应教学科研需要，发挥其工作的职能，保障其工作的优质高效，还必须对语言实验室进行科学的管理。
2.1制度建设：科学管理语言实验室，充分发挥语言实验室教学资源的作用，保证外语教学正常秩序，提高学生外语专业的技能，保持语言实验室设备的完好，建立健全管理规章制度是一项重要保证。
针对高校语言实验室的特点，首先要编写《语言实验室使用指南》，介绍语言实验室的分布地点、设备情况、开关步骤、使用特点、使用中可能存在的问题及解决问题的方法等。使教师和学生在使用语言实验室之前做到心中有数，减少盲目性。同时，还要制订《语言实验室管理规则》、《语言实验室管理人员工作守则》等一系列规章制度，做到职责分明，使各个环节都有章可依。还要建立《语言实验室设备使用情况登记簿》，记录教师或学生使用语言实验室的情况，以备有问题时待查。
2.2教师培训：语言实验室在建成后，必须对使用教师进行培训，以充分发挥语言实验室的效能。培训的主要内容有：
（1）制度培训：教师在使用实验室之前必须熟悉实验室的相关规章制度，以便在以后的使用过程中严格按照制度执行，特别是《语言实验室管理规则》。
（2）设备使用培训：主要是设备使用方法、计算机相关知识和简单故障处理的培训，减少因设备操作不熟练导致浪费上课时间，进而保证设备的正常运行。
2.3管理人员素质与管理工作
（1）管理人员应有的素质：语言实验室管理是一项综合性强、技术性强、实践操作性强的工作，而不是一项单纯的开门、关门的简单事情，语言实验室管理人员应具备集设备管理、使用、维护、保养于一体的综合素质。语言实验室管理员素质要求有：①刻苦钻研业务，不断提高业务水平；②了解计算机的基本构造、工作原理、掌握常用软件的安装、调试、使用；③具有一定的设备维修能力和电工学知识；④熟悉语言实验室内网络和电源的布线情况；⑤严格执行《语言实验室管理规则》、《语言实验室管理人员工作守则》。
（2）日常管理工作
①加强设备的管理和使用：管理人员要做好实验室的设备档案管理。主要内容有：收集和整理实验室的技术资料，归纳整理实验室设备资料档案，建立实验室设备账户，并将设备卡片、产品合格证、说明书、附件清单、保修卡等归档整理，建立设备损坏、维修记录等。
②加强设备的维护和保养管理：管理人员要提高设备的维护技术，以主动维护为主，应急维修为辅，保证语言实验室能正常运行。定期地对设备进行维护、检查，发现故障要及时维修，并建立技术档案，登记每次的检查和维护情况，这样对设备情况就会做到心中有数，及时维修，减少使用中的故障。要经常、重点对学生的耳机，教师主机的软、硬件等进行维护和故障的排除，建立良好的网络管理，防止病毒的破坏。
2.4对学生的管理：发挥语言实验室作为培养学生学习知识、实践能力的重要基地作用，培养学生正确使用语言实验室设备。学生的正确使用才能保证实验设备的完好性，实验室才能发挥其正常作用。
（1）规章制度的教育。采取教育为主，通过《语言实验室管理规则》制度规范学生的行为，提高学生爱护教学设备的意识。
（2）使用方法的教育。语言实验室是学生上课学习和课余自主学习的场所，学生除要严格遵守规章制度外，还要熟练掌握学生使用实验室的正确方法，特别是自主学习时的正确操作。
3一些想法和体会
通过十几年的语言实验室管理实践，在语言实验室的建设和管理方面得到一些体会：
3.1在语言实验室的建设上，要根据学校自身的用途，学生的人数和课程结构，选择适合本校的语言实验设备类型，不能只追求先进而选择华而不实的类型，也不能只图便宜而建设不适合使用的实验室。
3.2在语言实验室的管理上，（1）取得领导的关心和支持，端正领导思维，语言实验室的管理不仅仅是一个开关门的管理，而是一个技术性强的管理工作。（2）管理人员的管理和维护是整个实验室正常运行的保证，管理人员要有相当熟练的技术和高度的责任心，并且必须在工作中不断加强学习、总结经验，真正为教师和学生做好教学保障工作。（3）规范教师语言实验室设备使用行为。（4）对学生的管理要把重点放在课余时间学生的自主学习上，因为在此期间学生没有专门的任课教师的监控，处于无管理状态，这时就需要管理人员负责管理，维护设备的使用安全。
参考文献
[1]南国农，李运林．教育传播学[M]．高等教育出版社，1995
[2]吴疆，李乃超．现代教育技术教程[M]．人民邮电出版社，2003
经济与管理类实验室是面向学生开放的教学类公共实验室，人员流通较大。而经管类实验课程又涉及到互联网的使用，网络安全问题较为复杂，所以实验室管理不仅仅包括软硬件设备的维修与维护、故障排除检修和用电的安全保障，还包括内部局域网和应用系统的建设、不良信息的过滤、病毒防治、网络信息安全管理等。因此，实验室管理是一个比较复杂的系统工程。由于高校公共机房使用率较高，因此，必须根据实际情况制定管理规范并严格实施，只有具备健全的制度保障，机房管理工作才能有据可依，才能保证实验教学有序进行。教师上课前应先向学生明确要求对其所使用的计算机负责，有序进入机房，并按实验室机房管理要求做好常规检查工作，发现问题应及时汇报；上机过程中，教师要负责学生课堂纪律并填好上机实验日志，加强巡查指导；课后，教师要负责提醒学生关机，桌凳摆放整齐。实验室管理员每日负责机房的卫生、防尘等日常工作，应定期检修硬件，及时更新、修复软件系统故障和缺陷，定期检查机房的防静电地板、空调、照明、供电、消防等设施的健康状况，发现问题应及时修复。与理工类实验课程不同，经管类实验课程具有数据更新速度快，频率高的特点，为了保证实验数据的真实性和有效性。实验数据要与现实中经济数据同步变化，如银行汇率、海运报价、保险费率、结算费率、出口退税率等。这就要求实验室管理员能及时更新数据库，并通过网络更新整个实验室局域网中各个站点的数据。为了方便管理员进行系统升级和软件更新，教学机房中的学生用机都安装了增霸卡，该卡是目前比较主流的机房管理维护工具之一，使得实验室管理员在维护机房与数据更新时更加灵活快捷，从而能将更多精力放在系统优化及软件的配置与管理等方面。与传统网络的还原卡保护系统相比，增霸卡支持系统增量拷贝，只需拷贝系统升级过程中的发生变化的部分即可，这给机房维护带来极大的便利，实现了软件系统的快速批量部署分发。为教学活动所需的数据更新、软件升级提供了有力支持。商学院经济管理实验室共有2个网络教学机房，106台学生用机，分别通过接入交换机连接在核心交换机上，实现与网络连接和数据通信。根据教学需要，实验室可以同时为2门不同的实验课程提供教学场地与教学环境，这要求1个教室中教师用机与学生用机的通信只能局限在同一个物理环境中，而不会干扰到其他实验教室的教学活动。但在传统的共享介质的以太网和交换式的以太网中，并不能很好的解决这个问题。所有的用户在同一个广播域中，随着客户端的增多，广播信息将急剧增加产生广播风暴，引起网络性能的下降，浪费可贵的带宽。而对广播风暴的控制和网络安全隔离只能在第三层的路由器上实现。为了解决这个问题，采用了VLAN技术，把交换机上一部分端口模拟成为一个虚拟的广播域，VLAN内的所有广播都只在本域内发送，不超出广播域，所有数据都只能被同一个VLAN的成员接收。不同的VLAN之间不能相互通信，需要时必须通过三层路由设备进行转发。这就实现了逻辑隔离。因此根据不同的机房的学生用机、教师用机、管理计算机，将整个局域网划分为3个VLAN，2个教室分别划为VLAN1和VLAN2，教师用机与服务器群划分为VLAN3，使其能分别独立工作，互不干扰，从而实现了2个教学机房同时进行不同教学活动。由于专业的需要，经管类实验如《国贸实训》《、财务会计实训》等课程都需要实时数据更新，因此实验教学中就需要访问互联网资源。在使用外网丰富资源满足教学需求的同时，实验室也面临互联网中的各种安全问题，如病毒入侵、恶意软件攻击、垃圾邮件、P2P安全问题等，为此网络防火墙就显得尤为重要，实验室配置了硬件防火墙，作为外网与内部局域网的第一道防线，保障整个实验室教学活动的安全可靠的进行。安全网关部署于局域网后，可自动下载并按时升级过滤库，保护网络不会受到最新病毒、网络漏洞、蠕虫、垃圾邮件、网络钓鱼及恶意站点的侵害。利用其VPN技术，教师可以通过VPN虚拟专用网络隧道与内网建立安全的连接，访问内网数据资源。通过添加自定义URL地址、域名、关键词等方法，可以防止互联网不良信息的侵害，并且根据用户帐户类型定义不同的过滤规则。内置的垃圾邮件类型库可动态更新，通过多种阻断方式及自定义阈值设置，保证不受垃圾邮件的骚扰。P2P下载、在线视频等应用往往大量消耗网络出口带宽资源，通过在安全网关上设置阻断规则，可以保证网络带宽资源的有效利用，并且保证教学、学习秩序的正常运行。由于实验课程需要使用网络资源，所以学生们的上网行为规范和网路安全问题则成为了实验室日常管理中非常重要的一部分，根据《互联网安全保护技术措施规定》，必须在建立一套上网行为管理、日志记录系统，以便于阻止不良上网行为和事后审计。为此实验室专门安装配置了上网行为管理器用以规范客户端的上网活动。上网行为管理系统通过分析网络上层协议，记录网络浏览地址、网页内容、发帖行为、收发Email、各种网络应用（P2P下载/IM聊天软件/网游）、私自设置服务器、使用翻墙软件等行为（即使这些应用通过SSL加密方式），并生成多种分析报表。管理员则可以通过浏览报表及时发现用户上网中的违规行为。上网行为管理器一般采用旁路、透明网桥、网关等3种部署方式。如果上网行为管理器采用透明网桥或网关方式，将其串接在网络出口与核心交换机之间，能够实时阻止不良上网行为，并对不同的应用和用户进行网络带宽控制。由于实验室使用人员主要是教师和学生，出现违规行为几率不大，只需使用审计日志功能和流量监控功能即可。所以上网行为管理器采用旁路方式接入局域网中。这种接入方式不改变现有网络的拓扑结构，部署便捷，不会增加网络故障点和网络吞吐率负担，而且不会对实验室日常的网络运行和教学产生任何影响。公共计算机房的管理维护是一个繁杂的系统工程，除需要各种技术手段外，还要求管理人员和计算机使用人员提高责任心，严格遵守规章制度，与时俱进，积极探索更实用高效的管理方法，才能使实验室更好的为教学服务。
实验室在教学中的创新与应用
实验室的建设与管理都是为了更好地为教学与科研活动服务。与其他学科实验室相比经管类实验室更具有实践性和应用性，同时由于经济管理模拟教学软件都是建立在IT技术平台上，因此，对IT环境的可靠性和可用性要求很高，而实验室的核心任务是改革实验教学方法，提高教学质量，培养学生的科学实验能力。这时，校企合作、服务外包就显得尤为重要。目前实验室安装有金普国际贸易仿真实习软件（图2），该款国际贸易仿真实训软件能够根据进出口贸易的实际操作情况，利用网上广交会建立开放式平台，学生可以直接在该平台上注册外贸公司，核算成本，产品买卖信息，利用网络和外贸英语函电进行交易磋商、签订合同，并在合同签订后根据进出口贸易的流程，完成运输、保险、结算、报关、报检、制单、外汇核销等业务，最后进行经济核算，其中汇率、海运报价、保险费率、结算费率、出口退税率等都是通过在线实时查询，保证业务数据的真实性。通过运用该软件，学生能够全面掌握进出口贸易的流程，从而达到模拟实习的效果。同时商学院实验室和南京顺普公司挂牌成立了第一个校企合作基地——国际贸易实习基地，建立了产学研教学平台。实验室所安装的国际贸易仿真实习软件正是由双方共同开发。其中，商学院教师提供专业课程方面的指导，每年度主办一次国际贸易实践教学学术研讨会议，在完成教学任务的同时开放经济与管理实验中心，接待各地高校的参观访问，并对企业进行培训；而顺普公司则提供软件数据的更新和技术的维护。实验室安装有用友财务管理软件（图3）。与商学院财务管理系和会计系的教学平台相结合，该财务管理软件是以企业真实应用的管理信息化运行系统为基础，以符合高校教学需要的完整实训课程体系为依托，以实验、实训教学为形式，建成符合独立学院特色的产学研平台。该软件的财务会计模块能够让学生在真实环境中学习如何实现会计信息化，如何将手工作账与信息化会计处理相结合，将理论联系实际操作，不仅锻炼了学生的实践能力。此外，通过使用软件的财务管理ERP沙盘模拟模块，学生不仅能够模拟企业经营过程，而且还能学到以往只有在企业实习才能学到的知识。
[关键词]高校 实验室 建设与管理 模式改革
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）12-0182-03
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对高等教育的未来发展提出了明确要求，即全面提高高等教育质量，提高人才培养质量，提升科学研究水平，增强社会服务能力，优化结构办出特色，力争到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升。根据国家对人才培养的新要求，武汉工程大学实验室建设与管理将坚持以培养学生的工程实践能力和创新能力为核心，以实践教学内容和方法的改革为重点，以加强实验实践队伍建设为基础，进一步完善“三实一创”的实践教学体系和“三层次七模块”的实验教学模式，加强和改善实验室基础设施和设备条件，加强信息化、网络化教学平台建设，进一步加大实验室对外开放的力度，扩大资源共享，加强与国内外同行的交流与合作，借鉴先进的教育理念和教学方法，不断提高教学质量，使实验室成为开放型的、国内领先的人才培养实验教学基地。
一、实验室建设的基本条件与环境
实验教学不仅是理论教学的验证过程，而且是培养学生动手能力和创新能力的重要教学环节。武汉工程大学十分重视实验教学环节，一方面鼓励高水平师资参与实验教学环节，学校制定了相应的政策，为实验教学设置了“特岗”，吸引高学历、高职称的教师承担实验教学任务。另一方面，鼓励学生自主选择实验项目和实验创新活动，学校开设了创新实验选修课，学生可以得到相应的学分，实现教学互动。同时，每年提供专项运行经费，主要用于实验教学改革、学生开放创新实验、对外交流等。还制定了《武汉工程大学实验教学管理制度》等有关实验教学的相关文件和政策，旨在加强实验教学师资队伍建设，探索实验教学内容、教学手段和教学方法改革，提高学生的综合素质、创新能力和社会竞争力。
高校实验室应具有健全的管理制度。武汉工程大学围绕资源共享，对实验室人、财、物建立并实施了 “四个统一”和“四个结合”管理新模式，即实验人员统一管理、实验教学仪器设备统一购置与管理、实验教学经费统一核算、实验用房统一使用;实验室建设与学科建设相结合，与专业建设相结合，与课程建设相结合，与科研平台建设相结合，从而提升管理效能，优化教学资源配置。
高校实验室还需具有特色鲜明的科研平台支撑。武汉工程大学设有国家磷资源开发与综合利用工程技术中心、绿色化工过程教育部重点实验室、湖北省新型反应器与绿色化学工艺重点实验室等科学研究平台。实验中心的核心师资均来自这些平台的科研骨干，同时，这些平台的研究成果为实验中心的综合实验和创新实验项目提供了丰富的资源。
高校实验室还需具有厚实的优势专业、学科、课程和团队支撑。武汉工程大学相关学科专业和团队建设成效显著：设有化学工程与技术一级学科博士点授权学科，化学工程与工艺、制药工程等国家级特色专业，化学反应工程课程、制药工程专业等国家级教学团队，化学反应工程、制药工艺设计等国家级精品资源共享课程。这些均为实验室建设提供了良好的支撑条件与环境，为实验教学成效的提升提供了有力保证。
二、实验室队伍的建设与管理
高校实验室应把实验队伍建设放在实验室建设的首要位置，将实验室建设与实验队伍建设紧密结合，形成一支爱岗敬业、层次结构合理、实践能力强、教学水平一流的实验教学队伍，为提高教师教学水平，夯实学生的理论基础，提高学生的工程实践能力和创新能力提供基础保障。
为保证保障实验教学工作的顺利进行，我校充分调动各类人员的积极性，不断提高教学水平和质量，引入竞争激励机制。根据岗位设置、岗位职责和考评办法，实验室人员实行聘任制，并执行竞争上岗、定期考核的管理机制。实验中心实行中心主任负责制，实验教师实行主讲教师责任制，实验技术人员实行主辅岗位制。
高校实验室应大力引进具有工程背景和留学经历的特色专业人才充实实验教学队伍。武汉工程大学聘请学校特聘教授、学科责任教授等作为实验教学兼职指导教师，提升实验室师资队伍的教学水平。同时，鼓励具有博士学位的年轻教师在实验中心承担实验教学任务。中心内部还定期进行实验教学研究活动，在专家、教师、技术人员之间展开实验教学、实验技术交流，进行传、帮、带。另外，为壮大“双师”型教学队伍，在实训实习环节，从企业聘请工程实践经验丰富的工程技术人员担任实验中心兼职教师，不断扩大“双师”型教学队伍，增强学生的工程实践能力和就业适应能力。
高校实验室应尽力为青年教师和实验技术人员的个人发展创造环境与条件，提供各种培训机会，做到个人发展与实验中心发展相结合。实验中心根据教学、科研大型仪器设备的发展及要求，制订年度人员培训计划，武汉工程大学近3年有10名教师在职攻读博士学位或出国进修，有力提升了教学队伍的学历层次和专业视野。
三、实验室信息化平台建设与管理
高校实验室应加强信息化平台建设与管理，依靠良好的网络环境和设备，充分利用网络进行管理和运行，所有教学信息及管理系统都应实现网络化。实验室网络信息化平台可分两个层次：其一是基于Internet的网页服务，其二是基于局域网（可接入互联网）的实验教学管理系统。这两套系统相辅相成，各有侧重。
武汉工程大学基于互联网的实验室信息化平台采用动态网页技术，信息丰富，内容有：中心简介，教学体系设置，教学资源（含教学大纲、教学讲义、仿真教学软件和视频教学等），教师信息，仪器设备信息，实验项目，管理制度，相关的理论教学，实验教学研究与改革，最新信息等。网页还具备查询功能和师生互动窗口。学生可以通过网上留言与交流反馈来实现实验预约，为开放和互动教学提供了平台。
实验教学资源信息化。基于局域网的实验教学管理系统主要有：①学院、专业、班级、教师、学生信息，信息来源于校教务处，充分利用学校现有电子信息平台;②实验教学安排，自动生成班级、教师、学生课表;③学生预习测试、过程评估（或数据处理）、成绩查询;④网络教学资源设有课程信息、实验项目、实验讲义、多媒体课件、教学挂图、单元操作、仿真实验、精品课程等信息。
实验教学管理系统采用以网页浏览器为基础，能运行在互联网上任何具有网页浏览器的操作系统上，适用于实验课的教学与管理，不仅本校教师和学生受益，还有利于兄弟院校实现资源共享，提高教学资源的使用效益。
四、实验室安全卫生管理
实验室安全卫生管理工作是保障学校实验教学、科研工作的基础，在实验室建设与管理中具有很重要的地位。首先要加强安全教育，提高师生安全意识。在实验室醒目位置悬挂实验室安全制度，对实验中的不安全因素，做到早发现、早处理，防患于未然。其次要实行安全责任制和安全追究制，实验室领导、老师和实验室技术人员作为实验室安全责任人，要对学生的安全、实验仪器设备的安全负责，学校、实验中心和实验室要分级签订安全责任书。为保证实验人员在一个干净整洁的实验环境中从事教学、科研工作，必须强调实验室的卫生管理。任何一个实验者在实验结束后，应及时做好实验室清洁卫生和实验仪器设备整理工作，实验过程中产生的垃圾要妥善处理。
五、实验室建设与管理成效（以武汉工程大学为例）
（一）制度建设和队伍建设规范化，运行效能大幅提升
武汉工程大学实验室施行校院二级管理，实验室主任负责制。主任由学校聘请，主要负责实验室的发展规划、师资队伍建设;实验室常务副主任负责组织中心教学工作，包括教学安排、教学质量的监控、课程体系的改革、校内教学平台的构建、对外开放实验等;实验室副主任主要负责办公室管理和网络建设管理、校外实践平台的构建等。
实验室人员实行聘用制。明确教师、实验技术人员的岗位职责和工作待遇，在实验中心内部对教学态度、工作数量与质量、安全卫生等进行定期考核，同时接受学生评教，将考核和评教结果与效益挂钩，促进责、权、利的有机结合。
实验课程实行主讲教师负责制。主讲教师负责制订课程教学大纲，实施实验教学任务，进行实验教学改革，管理所属课程实验教师和实验技术人员。
（二）形成了以实训-实验-实习-创新为主要内容的“三实一创”实践教学体系和“三层次七模块”的实验教学模式
实验室紧紧围绕培养具有扎实化学化工基础知识的应用型人才目标，确立了“重基础，宽口径，强能力，出人才”的教育教学理念，提出了“以质量为根本，以网络为基础，以开放为特点，以创新为动力”的指导思想，形成了以实训-实验-实习-创新为主要内容的“三实一创”的实践教学新体系和“三层次七模块”的实验教学模式。
以化工及相关优势学科为支撑，加强了基本技能训练，夯实实验理论基础，实现由验证知识、提高技能向巩固知识、强化技能、提高工程能力和创新意识教育理念的转变;注重科研与实验教学相结合，不断将科研成果转化为综合设计型实验、研究创新型实验项目，拓展学生专业视野，接触学科发展前沿，接受创新思维和创新能力训练。
（三）加强校企合作，服务行业和区域经济发展
鼓励教师开展科学研究，促进教学、科研与生产实际相结合，服务于行业和地方经济发展。近3年来，武汉工程大学实验中心教师共承担或完成多项国家、省部级横向项目和企业纵向项目，为行业科技进步和促进地方经济发展做出了巨大贡献。同时，注重将科研项目转化为综合设计型、研究创新型实验项目，为培养学生创新思维提供了丰富的教学资源。
利用学校化工办学特色，组建湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟。通过成立校企合作联盟，加强湖北高校及企业之间化工专业的联络，促进各高校化学工程与工艺专业之间的交流与合作，共同探讨新形势下如何提高化工类专业人才的培养质量，促进化学工业的可持续发展，为湖北省化学工业的发展培养优秀的工程技术人才。
（四）对外交流合作频繁，充分发挥示范辐射作用
武汉工程大学实验中心注重对外交流与合作，3年来，先后完成了近2000人次的国内外教师学生交流互访。
“2011年度湖北省世界著名科学家来鄂讲学武汉论坛之化工论坛”在武汉工程大学隆重举行，来自美国、英国、加拿大、丹麦、瑞士、比利时、摩洛哥等国的著名专家和国内的知名学者及我校师生共200余人参加了会议。由中国化工学会和日本化学工学会共同主办的第六届中日化工学术研讨会在武汉工程大学举行。本次大会的主题是化工节能减排与可持续发展，以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以“低消耗、低排放、高效率”为基本特征，探讨符合可持续发展理念的化工循环经济面临的挑战。
通过上述交流，中心教师不仅学习到相关领域的前沿思想和创新方法，了解到国际最新科研信息，而且增进了彼此间的友谊，并且为今后建立与国内外高等学校、研究机构和化工企业间的合作打下了良好的基础，同时也为发挥实验教学中心的示范辐射作用做出了贡献。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 武丽娟，等.高校科研型实验室管理存在的问题及对策[J].中国高校科技，2014（9）：26-27.
[2] 张淑玲.浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J].实验技术与管理，2006（1）：94-95.
[3] 蒋爱凤，等.高校实验室建设及管理中的问题与对策[J].河南科技学院学报，2010（4）：105-106.
关键词： GIS 实验室建设 管理模式
引言
地理信息系统（Geographical Information System，简称GIS）是以地理空间数据库为基础，在计算机软硬件的支持下，对空间相关数据进行采集、管理、操作、分析、模拟和显示，并采用地理模型分析方法，适时提供多种空间和动态的地理信息，为地理研究和地理决策服务而建立起来的计算机技术系统。［1］
GIS自20世纪60年代产生以来，经过短短40多年的发展，已经广泛应用到国民经济的各个领域，GIS技术与产业的迅猛发展也带动了GIS教育事业的蓬勃发展。目前，我国高等院校的GIS教育已具有相当的规模，在高等教育体系中约有200多所院校在地理、测绘、制图、环境科学、地质、矿产、大气等专业开设地理信息系统专业课程，形成进修、本科、硕士、博士等系列化人才培养结构。［2］尽管如此，GIS人才供应仍然不能满足社会对GIS专业人才的需求，主要表现在两个方面：一是GIS人才数量不能满足社会的需要；二是GIS人才质量不能满足用人单位的需要。因此，高校GIS专业人才的培养必须根据社会对GIS人才的需求现状和发展要求修订人才培养方案，尤其应加快步伐，对GIS专业实验室进行全面建设并形成与之相配套的管理模式。
1.GIS实验室建设的必要性
GIS是集计算机科学、地理学、测绘遥感学、环境科学、城市科学、空间科学和管理科学等为一体的新兴边缘学科，除具有很强的理论性和综合性外还具有很强的实践性。［3］根据GIS学科上述特点，就我校GIS专业的课程设置来看，专业课程的实验与理论教学课的比例介于1∶4至1∶1之间，且90%以上的专业课都有实验课。除此之外，还有GIS集中实习、遥感集中实习、应用型GIS设计与应用、GIS专业综合实习等实践课程，总体上，实践课与理论课教学的比重几衡。由此可见，实践教学在GIS专业人才培养中的重要性是不言而喻的。然而，实践课程的重要性不仅是在课程设置中要得以体现，更重要的是保质保量地在教学过程中有效实施，而这一点与GIS实验室的建设与管理状况密切相关。因此建立设备齐全、管理制度完善、实验教学体系先进的GIS实验室是培养GIS合格人才的首要的也是必需的条件，但各高校在GIS实验室建设与管理上却存在诸多问题。
2.GIS实验室建设与管理中存在的问题
据统计，目前国内约有200多所高校建立了GIS实验室。由于各高校GIS专业所依托的专业背景不同，研究重点不一，表现出来的层次与命名也各不相同，如：测绘遥感信息工程实验室、资源环境与GIS重点实验室、图形图像处理与GIS实验室、遥感与GIS实验室以及各院系GIS实验中心，等等。综观各高校主要用于本科教学的GIS实验室，大致存在以下几个方面的问题：
2.1大多数GIS实验室硬件配置高，但缺少与之相匹配的软件。
大多数GIS实验室一般都具备实验场地、基本的硬件设备，但由于受资金投入的影响，大部分教学用的实验室往往只配备学生实验用的微机和网络设备、一些GIS平台软件以及少量的GIS数据采集与传输设备，存在软件单一、落后、通用性差，缺少与GIS数据采集和输入、数据管理与分析、数据输出与传输等相配套的硬件设施的问题，从而导致实验教学过程都是用现成的演示数据按老师的实验指导书被动操作，学生不能亲身体验和学习GIS的数据采集处理、存贮管理、数据分析和输出全过程，最终影响到GIS人才的培养质量。
2.2实验室建设没有长远规划且开放共享程度不高。
很多实验室建设没有长远规划，实验用房和设备相对分散与独立，不利于设备资源的管理和共享，给使用和对外开放都带来一定困难。另外目前大多数GIS实验室除上课时使用外很少在课余时间对学生开放，有些虽然安排了一定的开放时间，但由于缺少专业教师的指导和管理，大部分学生将实验当成了娱乐的场所，少数想学的学生受软件和教学资源的限制，学生除能使用微机上已经安装的软件外，没有明确的实验项目和相关数据，无从入手，这从根本上限制了学生学习的积极性。
2.3实验队伍配备不齐，管理人员业务素质不高。
实验队伍配备不齐，大部分实验由任课教师自行承担，因此课程实验与实习材料，包括实验数据和实验指导材料等一般由任课教师自行选择、安排和保留，很少集中管理，各门课程实验内容相对独立，造成部分实验内容重复讲授，因此不利于科学完善实践教学体系的形成，而且实验室技术人员与管理人员不足并很少经过GIS专业培训，不能真正起到为GIS实验服务和指导的作用。
3.加强GIS实验室建设的新途径
由于GIS是集计算机科学、地理学、测绘学、环境学、信息管理科学等为一体的综合性学科，涉及空间数据的获取、处理、管理、分析和应用等技术，其教学过程少不了相关专业软件的学习、操作和应用，但目前各高校GIS实验室建设过程中的种种矛盾却极大地限制了实验室作用的实现，从根本上限制了GIS高质量人才的培养。因此，GIS实验室建设应该从实验队伍建设、实验设备建设、管理模式建设和实验教学体系建设四个方面全面革新。
3.1加强GIS实验室专业实验队伍的建设。
实验队伍由实验技术人员和实验管理人员组成。技术人员负责实验室仪器设备、软件的使用、维护和对学生实验指导等，必须由具备一定的GIS专业知识和计算机软硬件技术的人员承担，在人员不足的情况下可由相关课程任课教师兼职；管理人员负责实验室仪器设备的保管登记、实验教学的管理工作，必须由了解GIS技术的发展和应用动态，熟悉本专业的人才培养方案和课程设置，并具有一定的协调能力的人员担任。
3.2科学合理地配备软硬件，充实实验室的基础建设。
GIS实验室除有足够的实验室空间外，还必须有科学合理的设备配置，包括硬件配置和软件配置。根据GIS学科特点，GIS实验教学所需要的软硬件设备配置如下：
3.2.1硬件配置。GIS实验室硬件组成包括数据采集和输入、数据管理与分析、数据输出与传输等，其中大部分硬件可以与其他实验室共用。数据的采集与输入设备：GPS、全站仪、遥感图像分析仪、彩色合成仪、GIS数据采集器、便携式计算机、平板扫描仪、工程扫描仪、数码相机、数码摄像机、数字化仪；数据管理与分析设备：微型计算机、图形工作站、磁盘阵列、磁带机、刻录机、服务器；数据的输出和传输设备：打印机、绘图仪、网络设备、服务器、复印机等；其他辅助设备：投影仪、移动式硬盘、稳压电源、UPS、空调等。
3.2.2软件配置。软件包括系统软件、GIS专业软件、二次开发软件和其他支撑软件。系统软件包括操作系统和数据库管理系统，目前主流的操作系统软件为Windows 2000 ＼ window XP ＼ windows2003，数据库管理系统主要是SQLserver2000（2005）和Oracle 9i。GIS专业软件现在市场上可以选择的很多，国外国内都有很多厂商的产品供选择，有单击版也有网络版。考虑到教学的程序性和完整性，应该选用功能强大、界面友好、二次开发能力强的软件作为教学软件。如国外的ArcGIS、Arcinfo、Mapinfo、Arcview等，国内的Supermap、MapGIS等。但是这些软件都是很贵的，如果经费不允许，可以先购买部分正式版结合一些共享软件使用；也可以采取和软件商共建的方式获得一些优惠软件。二次开发软件如VB、VC、PowerBuilder、Delphi、MapX、MapObject等；其他支撑软件：如文字图表处理软件（Office2003）、图像处理软件（Photoshop）、计算机辅助设计软件（AutoCAD）、多媒体制作软件等。
3.3建立完善的管理制度，保障实验室高效运行。
GIS实验室投入大，硬件设备通用性强，为了提高实验室设备的利用率，更好地服务于教学和科研，必须有一套行之有效的管理模式。可以从以下四个方面入手：
3.3.1建立健全各项规章制度，规范管理程序。建立健全各项规章制度，如岗位的责任制、实验室使用规定、操作规程、贵重仪器使用和管理办法等。采用先进的实验考核办法，对日常实验过程实行量化管理，考核结果与实验教学效果相联系。采取集体备课的办法共同探讨实验教学方法和管理方法，充分发挥专业技术人员和管理人员在实验室科技创新和管理中的重要作用，提高实验队伍的教学和科研的能力。
3.3.2建立合理的实验室开放共享机制。实验室开放是指在保证GIS相关专业实验教学正常进行的同时，采用预约的方式让学生有充足的自选时间进行实验，不再受课表所规定时间的限制，这样有利于对学生的科学实验素质、创新意识和解决实际问题能力的培养。此外还可以承担其它院系的计算机及相关课程实验，如计算机文化基础、计算机技术基础、程序设计、计算机制图等，实现资源的校内共享，提高实验设备的利用率。
3.3.3实验教学要不断创新。在GIS实验教学中要利用实验室计算机及多媒体技术优势，采用多种教学手段，如CAI课件、网络课件、软件演示、播放视频资料等。还可充分利用网上GIS教育资源和自己建立教学网站，让学生自主学习，改变过去以教师为中心的“照葫芦画瓢”实验教学方法，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新能力和实际动手能力。
3.3.4实验室教学与科研相结合。教师要以实验室为依托积极申报各类科研课题，然后根据课题的性质鼓励学生参与到科研课题中来，让学生全程参与或者参加部分子课题的研究，激发学生的学习热情、锻炼学生的创新能力、树立学生的团队意识、培养学生严谨治学态度，提高人才培养质量。同时加强横向合作，积极承担地方合作项目研究，为学生创造实践机会的同时也可缓解实验经费不足的问题，最终达到教学为科研服务，科研促进教学的目的。［4］
3.4建立科学的实验教学体系，不断提高实验教学水平。
根据GIS专业的特点，GIS实验教学内容综合性较强，它既综合了单学科的知识和技术，又融进了相关学科内容，并具有较强的综合性和实践性。为此，在设置实验项目时，在不影响实验自身体系的前提下可略去部分理论性实验、验证性实验、内容单一的实验和教学内容滞后的实验，增加综合性、应用性及实践性较强的实验内容，逐步形成科学合理的实验教学体系，最终达到提高实践教学水平，增强学生利用GIS知识和工具解决实际问题的应用能力。［5］
小结
GIS是一门系统性、综合性和实践性很强的学科，在人才培养过程中要求学生具备扎实的GIS专业知识和技能。因此，GIS专业人才的培养，不仅要有与之配套的GIS实验室，而且在实验教学安排上要注意课程开设的顺序和衔接，同时还要保证实验教学体系的系统性、科学性和实用性。此外，还必须建立建全相关规章制度，只有这样，才能充分发挥GIS实验室在人才培养和科学研究中的核心作用。
参考文献：
［1］张超，陈丙咸，邬伦.地理信息系统［M］.北京：高等教育出版社，1998.
［2］倪凯，鲁铭，叶雷，张超.地理信息系统专业人才知识结构体系与素质特征［J］.高等理科教育（总第73期），2007，（3）.
［3］黄杏元，马劲松，汤勤.地理信息系统概论（修订版）［M］.北京：高等教育出版社，2001.
关键词 高校实验室 信息化视域 数据库建设 内网与服务器
中图分类号：G482 文献标识码：A
University Laboratory Construction and Management
from Informatization Perspective
ZHOU Jieyu， ZHU Ling
（School of Geographic Science， Nanjing Normal University， Nanjing， Jiangsu 210023）
Abstract This paper discussed the university laboratory construction and management work from informatization perspective. Combining the challenges and impacts while laboratory construction and management work are facing in informatization times， this research focuses on four aspects including laboratory resource database， laboratory achievement database， laboratory network and server as well as laboratory website to discover and summarize real experience and valuable suggestion for the better construction and management of university laboratory.
Key words university laboratory； informatization； database； network and server
高校实验室的建成依托于高等学校，她是具有相对独立性的科研实体，是根据国家科技发展方针，面向国际科技前沿和我国现代化建设，围绕国民经济、社会发展及国家安全面临的重大科技问题，开展创新性研究、培养创新性人才的重要基地。信息化视域下的高校实验室建设与管理是指实验室利用现代信息技术来支撑目标建设与日常管理的手段和过程。随着计算机技术、网络技术和通信技术的发展和应用，信息化的管理已成为高校，特别是高校实验室实现可持续化发展和提高行业内竞争力的重要保障。
现代教育理论中最重要的一个方面就是最大限度地开发学生的创造性思维、让学生在宽松的学习环境中汲取知识、并扩大实践和动手的机会，让学生去实现自己的想法。①随着国家高等学校教育的不断深化改革与创新，作为产学研一体化发展的重要基地，高校实验室由传统的单一教学功能，逐渐向集教学、科研、开发多功能转化。其建设规模的日益扩大、结构和体系的不断复杂、成果和产出的专业性提升无一不在对管理工作提出严峻的考验。高校实验室管理的信息化不仅是应对当前信息化社会的必然趋势，更是优化实验室人员资源配置、提高实验室管理效能和水平的重要手段。
本文结合作者所在实验室的信息化建设与管理，逐一阐述其中面临的问题与工作重点。
实验室资源数据库建设：随着高校办学规模的不断扩大，庞大的师资队伍让即使是同在一个实验室的研究人员也无法直接获取与了解其他科研工作者的研究内容、教育背景和现有资源。建立实验室人员信息数据库，收录科研开发人员的个人信息、教育背景、教学内容、科研方向等信息，方便校内外其他领域工作人员、科研单位、企事业单位查询与联系，是开展信息化建设的关键一步。
实验室设备资源数据库建设是指从设备购置、使用到管理的一系列信息建库与公示。首先应做到设备采购过程的透明化，避免重复购置与盲目购置；对已购置设备的固定资产则需将设备按全国资产编号的要求进行分类编号，将仪器设备名称、规格、型号、厂家、单价、性能技术指标、附件、存放地点及环境、操作规范等信息入库，做到固定资产与入库信息一一对应，在设备资源数据库完善的前提下再进一步链接与补充设备日常使用、预约与维护信息，从而不仅对现有设备资源做到了全面直观的了解，也为充分发挥设备使用效能提供了信息化辅助查询手段。
实验室数据资源的数据库建设不仅囊括实验室日常管理规范、条例、日志等信息的建库，也包括各类科研数据的入库与共享。作者所在实验室在承接科研开发项目中购置的专业地图数据、遥感影像数据等，如一经采购使用后，无人管理、无法共享会使得数据资源出现浪费甚至安全问题。所以，针对此类信息化资源，在充分保证数据安全的前提下，应以实验室资源平台为统管单位，有效开放、合理利用。信息化的管理，使得研究人员能够直观地了解所在科研单位拥有的数据属性、数量与规模，数据的获取渠道与管理规范、数据出借历史等信息，有助于加强研究工作之间的联合性、有助于推动研究成果完整性与权威性。
实验室成果数据库建设：科技发展顺应而来的是高度分化基础上的高度综合，如今高校实验室已发展成为规模大型化、结构综合化、系统复杂化、设备高档化的实验群体。②国家在继“985工程”、“211工程”之后，全面推进 “2011计划”全称“高等学校创新能力提升计划”，是中国高等教育系统又一项体现国家意志的重大战略举措。从现状乃至将来的发展趋势分析，同一个实验室下辖的科研工作者及学生，往往同时参与到多个司、部、厅级建设平台和不同企事业开发项目中。在信息化视域下的高校实验室管理，应摒弃闭门造车的保守观念，不断完善实验室研究成果数据库，提升数据库的完整性、全面性、透明性与可查性。强调协同、共同创新才是响应国家科学研究事业发展的必然举措。
结合日常工作所建设的成果数据库分为6个子数据库，包括科研项目、开发项目、论文成果、专著教材、奖项成果、专利及软件著作权。对高校实验室成果数据库的信息化建设与管理，是突破高校内外部机制体制壁垒，全面释放人才、资源等创新要素活力的重要契机。所以，作为实验室信息化全面建设的一个缩影，只有先做到对这个数据库的信息化管理，才能更好地辅助教学与科研工作、建设好各级重点实验室、完成国家科教兴国的战略目标。
实验室局域网与服务器建设：当今社会已进入信息化时代，计算机与网络技术发展日新月异，实验室局域网成为是保障整个科研教学工作顺利开展不可缺少的重要部分。加强实验室局域网的设计、优化与维护工作，对提高各种网络资源的利用率、保证科研教学工作的顺利进行发挥了重要的影响。
实验室部署了一个结构清晰，可靠实用，扩展灵活的网络，主要包括：核心交换区、数据计算区、边界互联区、DMZ隔离区四个安全区域。每个安全区域的具体功能如下：（1）核心交换区主要部署了三层核心交换机，利用VLAN技术解决局域网的冲突域、广播域及带宽等问题，实现了数据计算区、边界互联区、DMZ隔离区的划分、隔离和不同系统之间有条件的信息交互。（2）数据计算区主要部署了高性能计算服务器与大容量存储，用于满足地理信息大数据的管理、分析、处理、存储与共享的需求。（3）边界互联区内部署了防火墙与VPN，防火墙可以增加需要限制网络上用户或程序的访问权限，防止非法用户或恶意代码的入侵，VPN保证了在网络上传输的信息私有性，防止被非法窃取、篡改与伪造。（4）DMZ隔离区主要部署了一些可供局域网内部、外部用户访问的各种应用服务器，如实验室门户网站、FTP服务器、邮件服务器等。
实验室网站建设：网站是实验室的窗口，是展示实验室建设概况、发展历程、科研成果的门户，亦是信息、供交互交流的开放式平台。③（1）实验室基本介绍。实验室建成的历史沿革、依托的学科背景与所属部门、建设及培养目标、科研优势与特色等信息应充分展示在实验室网站显著位置，便于查询。（2）实验室人员介绍。做好了对实验室人员情况的介绍，即实现了对实验室现有教学科研团队的介绍与梳理；提升了人之于科研院所的重要位置即等于打开了广纳贤才的方便之门；对人员信息及其工作的信息化与更新，不仅便于科室、校级等人员之间横向信息的交流与流通，也有助于外单位交流与合作意向的开展与落实。（3）教学与实验板块的建设与管理。在实验室网站上公布教学与实验课程的开设、预约等管理流程，方便教学、学生到管理人员自觉、有意识地在网站进行操作，避免了人工查询、预约及管理的低效率与误差性。同时开辟的学习与交流园地增进了师生之间的交流，有助于实验室教师改进教学模式、方法与内容。（4）实验室成果转化及社会服务。主动、开放地展示实验室近年来科研成果转化成效、社会服务能力与范围，能够拓展并使实验室服务于社会的更多领域，更好地实现源自社会，回归社会的目标。（5）日常信息动态。各科研单位、国际间合作组织、学术机构和企事业单位间的学术交流与合作的信息及时在网站上。全面、丰富和活跃的日常信息平台是良好的学术氛围、宽松的科研环境的重要指征。
实验室信息化管理的建设过程对其信息化管理的内涵、管理模式创新及管理平台构建都有借鉴意义，它是实验室满足管理科学化、规范化、高效性需要所进行的一次深入探索与实践，为开拓实验室信息化管理模式提供了一种新的思路。④信息化视域下的高校实验室管理与建设，应不断加深管理模式转变与体制创新，全面推进平台构建和资源共享，完善实验室信息化服务的层次与水平，提高实验室管理效率、实现了实验资源效益最优、培养了创新型人才，终将事半功倍，达到预期建设与培养目标。
注释
① 滕利荣.高校教学实验室管理.北京：科学出版社，2008.
② 雷鸣.提高实验室管理工作效率的手段[J].科技管理研究，2002（3）：63-64.
【关键词】高校实验室;建设与管理;创新机制
随着教育教学改革的深化和素质教育的全面推进，高等教育和科技进步、经济发展的结合日益紧密，高等学校实验室的作用越来越重要。关于高校实验室建设与管理创新机制的研究对充分发挥现代化教育手段的作用、利用实验教学培养具有高实践能力的人才具有重要的理论和现实意义。
一、高校实验室建设与管理的现状与问题
1.高校缺乏对实验室的科学建设与管理
随着我国经济条件的发展，国家对高校的实验室建设经费的投入也越来越多，从中涌现出一批具有很强科技含量和科研实力的实验室。但是，随着高校招生规模的不断扩大和现代社会对用人要求的逐步提高，目前许多高校的实验室建设与管理已不能跟上现代人才培养的步伐。高校的实验室面临着实验器材落后，实验用房不足，配套设施不完善等的现状。这就导致高校实验室教学不能使学生在有限的空间中学以致用、理论教学与实践相结合，严重影响了高校对全面高素质人才的培养。
2.实验室建设系统性调研不够充分，致使长远发展受到制约
实验室在建设初期缺乏充分的系统性调研，没有明确实验室建设的目的、思路、延展性和必要性，使得在实验室建设中出现专业交叉、实验室互套等资源浪费的现象，分不清实验室建设的目的和作用，最终把实验室建设成一个摆设，并没有充分发挥它的作用。因此，没有从学校实际的立足点出发的实验室建设思路，极大地制约实验室的发展。
3.实验内容缺乏创新性和综合性
新世纪要求培养具有综合性和创新性的人才，实验教学是实现现代化人才培养的重要环节。在目前许多高校的实验教学中，操作性和验证性实验占据大多数，学生按照老师设计好的模式步骤去实验，被束缚在教师制定的框架中，这极大地限制了学生的创新能力。现在的大多数实验教学能够体现专业性和实践性，但缺少综合性和创新性。
4.实验室管理人员专业素质偏低，致使实践教学团队力量薄弱
随着高校教学制度进一步改革与创新，高校师资力量得到了一定的提高，但是高校对实验室管理人才的引进和培养却没得到足够的重视。这就导致现在大多数高校的实验室都缺乏具有专业知识的人员进行管理和设备维护。许多高校实验室的管理人员学历偏低，专业素质不强，实验室许多仪器的定期维护和检查无法保障，最终导致了实验室仪器的维护不到位、损耗过快，实验资源造成了极大的浪费。
5.实验室管理理念陈旧，缺乏创新
在大多数高校实验室中，基本上都能做到学生实验守则、实验室仪器设备管理制度、实验消防安全管理制度、仪器设备损坏和丢失赔偿制度等制度上墙，但长期以来，管理制度和操作规程的具体内容一成不变，抱着等、靠、要的想法来建设实验室，陈旧管理理念无法更新、无法做到管理理念的创新，实验室的管理理念将无法适应新形势的需求，造成了实验室建设落后。
6.实验室监管不到位
实验室的监督和管理，是确保实验教学达标、科研数据准确的重要手段，是确保实验质量的重要环节，更是实验室管理的难点。当前高校实验室面临着监管制度缺乏、监管工作不到位的现状。由于缺乏有效的监管，许多实验活动达不到预期效果，实验仪器的保管与维护也不到位。
二、创新高校实验室建设和管理的机制
1.提高对实验室建设与管理的重视程度
一是要加大对实验室建设的经费投入，实验室硬件条件得以保证，为培养综合性与创新性人才创造良好的实验室环境;二是进一步完善和加强实验室监管制度，确保实验教学的质量;三是建立实验室管理绩效考核体系，明确实验教学任务，提高实验教学的创新性与综合性。学校各级领导一定要摒弃“重理论、轻实践”、“重课堂讲授、轻实验操作”的传统观念，进一步统一思想，提高认识，充分认识到新形势下实验室工作的重要性和迫切性，把实验室工作放到重要的议事日程上来，把它当作学校上水平、上层次的重要工作来抓。
2.稳定实验室教师人员队伍，提高人员素质
实验室教师是实验室管理和完成实验教学任务的主要力量，是直接影响实验室管理水平和教学质量的关键因素[1]。在新的教学环境下，学校相关部门应该针对实验教师的特殊性提出具体要求，制订出切实可行的管理制度和绩效考核制度。在实验室教师的管理与考核中中要实行人文与奖惩相结合，人文的管理考核制度，可以促进实验室教师激发出更大的潜能，在完成实验教学的同时又能积极的投入到科研当中，实现教研一体化;奖惩的执行，能充分调动实验教师的主观能动性，在完成教学任务的同时，又能够加强对实验设备的维护与改造，做到有问题早发现，早解决，保证实验设备的完好率，提高实验室的利用率。实验教师队伍的稳定，素质的提高，可促进实验室的教学质量，并且将更好地服务于教学管理[2]。
3.加强实验室的财产管理，提高办学效益
实验室财产是学校财产的重要组成部分，是实验教学的物质条件和硬件保障，是实验室管理的基础和重要环节。财产管理不善，配备的越多，损失的也就越大。因此，管理和使用好实验室财产，尽量避免损失和不必要的浪费，是每个实验室人员的首要职责，也是评估实验人员工作业绩的基本要求。
4.加强实验室常规管理，提高实验室人员的管理水平
实验室人员要根据教材和大纲的要求，并结合学校的实际情况，制定实验室规划、配备标准和装备要求，正确合理地选择，采购和配备实验仪器，做好验收、登记、建账、立卡等帐册管理工作。实验器材的摆放要尽量做到科学、规范、安全合理、美观、方便取用等。要建立实验室计划总结、通知单、记录等各种资料的档案，加强管理，提高仪器设备的利用率和实验教学的开出率。充分利用学校的现有资源，尽可能多的向学生开放实验室，提高学生的动手能力，培养学生的学习兴趣。
5.充分利用信息化的手段来管理实验室
随着网络技术的发展，高校校园网的建成为高校实验室管理提供了前所未有的好机会。信息化管理可以大大的提高实验室管理的效率，而实现高校实验室的网络化与信息化也同样是现代高校实验室建设的目标之一。通过网络化管理手段建立的数字平台，可以对包含信息量较大的教学内容进行实验设计与课程辅导，有利于综合性高素质人才的培养。
6.推陈出新，加强实验室内涵建设
内涵即内在的含义，是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和[3]。随着实践教学改革的不断深入，对实验室建设和发展提出了新的内涵要求，实验室建设不仅仅是简单的硬件条件的建设，而是要通过“理念、体系、队伍、条件、管理、运行、效益、特色”等的有机融合与提升，从而形成现代化开放式的“创新型实验室体系”。因此，墨守成规的传统理念将被摒弃，推陈出新才是实验室内涵建设的根本，只有加强内涵建设才能够促进实验室的可持续性发展。
三、建章立制，加强管理，逐步实现实验室管理的规范化和标准化
1.建立实验室效益评估制度
学校依据实验室建设规划的执行情况、实验室基本条件、实验室管理水平、实验室效益、实验室特色、实验室安全、服务态度、服务质量等制定评估指标体系，开展实验室评估工作。采取学校评估和学院自评相结合的方式，对评估为优秀的实验室，学校将加大经费投入力度，进行重点建设。
2.规范实验室仪器设备的使用和管理
本着“统一管理、落实到人、加强维护、合理调配、充分利用”的原则，通过科学管理，提高仪器设备的完好率和利用率。
3.加强实验室安全工作
实验室人员要及时完善实验室安全条例和仪器设备操作规程，规范易燃、易爆、剧毒、放射性及其它危险品在采购、运送、使用及废料、废渣处理等环节管理。加大安全检查力度，狠抓措施落实，杜绝各类安全事故的发生。
4.加强实验运行经费的管理
相关部门要做好实验运行经费的开支预算工作，严格经费审核手续，做到专款专用;要进一步规范实验设备维修工作，进一步规范低值耐用品和消耗品的采购工作。
5.加强实验室技术资料和各类档案管理工作
实验室管理人员要根据实验室特点制订专门制度，并按有关要求做好制度和操作规程等归档及上墙工作;要及时进行仪器设备的功能使用、检修、维护保养等情况的记录和统计工作;要认真做好实验室人员状况和实验教学计划任务等资料的年度统计工作;要建立健全仪器设备技术档案，特别是贵重仪器设备必须按规定建立设备技术档案等工作。
6.积极探索适合学校实际的实验室管理手段
按照提高实验室使用效率和管理水平的要求，结合学校实验室建设的特点，积极探索基于网络化、信息化管理的实验室管理信息平台，进一步丰富和完善学校实验室管理手段，着力提高工作的效率和管理水平。
四、结语
高校实验室的建设与管理是一个长期而艰巨的工作，只有学校的管理者和实施者本着改变认识、创新理念的宗旨，才能实现高校实验室建设质的飞跃，实现新形势下高校实验室的有好又快发展。
参考文献
[1]任雪艳，孔庆军，陈芳.实验室管理体制改革探索[J].实验科学与技术，2010，8（3）：174-176.
一、实验室建设在高校教学中的作用
高校实验室仪器设备是衡量高校综合实力的指标，是教学科研的物资基础保障，也是师生进行教学科研活动的物质基础，更是高校固定资产的重要组成部分。高校实验室建设包括硬件建设、软件建设两部分。硬件建设指实验室环境、仪器设备的购置、基础设施等物质条件，是衡量办学水平的重要指标。软件建设指管理模式和管理体制。硬件建设是软件建设的基础，软件建设是硬件建设的有力保障，二者是不可分割的整体。
二、实验室仪器设备存在问题分析
（一）仪器设备验收程序不规范。在仪器采购过程中对于一些先进的仪器设备，缺乏验收标准和专门的实验室管理人员。在日常验收工作中，所谓验收通常都是仅凭个人主观意识进行验收，而不根据采购合同或相关技术条件进行验收。有的到货后不进行现场验收，而是等到清算付款账务时再进行补办验收手续。长期以往使得仪器设备的质量得不到保证，使验收工作流于形式。
（二）管理制度不健全。在日新月异的今天，科技信息不断的更新，这很大程度造成设备管理人员和先进设备不相匹配，主要是因为缺乏完善健全的管理制度，制度的不健全表现在三方面：一完全没有建立仪器设备管理制度，缺乏对仪器设备的使用和维护的规范性和约束性；二虽建立相关制度，但是未能及时的随着仪器设备的更新而进行更新；三虽做到及时更新但却只停留在纸上未进行落实，使更新的制度成为摆设。在高校实验中，仪器设备管理人员如果缺乏相应的制度培训和专业技能的培训，则不能很好的对仪器设备进行运用，更不能为教学科研提供有效帮助。
（三）仪器设备成本效益问题。高校实验室和设备管理存在着没有成本核算、没有经济责任等现象，使得大家互相争资源，个人专管专用，造成仪器设备的使用率低下。也有的将实验室购置的仪器设备进行堆放闲置，几年都不曾使用，直至报废。虽然进行过“设备检查”“仪器设备评估”等工作，因评估系统不健全、评估标准不科学等，使得仪器设备闲置和低使用率的问题一直未得到解决。据国家教育管理部门的调查结果显示：我国高校实验室仪器设备闲置率高达20%，其中大型精密仪器设备的闲置率更是高达85%。
（四）人员结构、专业知识不合理。高校实验室管理人员不论从职称、薪酬还是福利待遇都与教学岗位有着差别，使得很多实验室管理人员产生抵触倦怠情绪，造成人员流动。同时，高校对实验室管理部门的重视度不高，多数实验室管理人员缺乏外出学习和培训的机会，使知识更新比较慢，加之业务水平有限，导致技术水平得不到提高，不能及时对仪器设备进行有效管理与维护。
三、实验室建设与仪器设备管理对策
（一）规范仪器设备验收程序。实验室管理人员应充分认识到仪器设备验收的必要性和重要性，严格参照ISO9000质量标准执行，制定完整的仪器设备验收程序，贯彻执行不按规定程序进行的验收的处罚规定。在仪器验收过程中，实验室设备人员应同采购人员、采购负责人员、仪器设备使用人员共同对仪器设备进行验收，对大型精密的仪器设备还需请学院主管领导进行参加验收工作。在验收时应查看包装箱外部是否完整无损，确认包装完整无损后，进行箱内实物的查看，查看是否与合同要求一致，保修卡、说明书、合格证是否齐全，仪器设备的零件是否齐全无误，检验仪器设备的型号、规格、参数是否与合同要求一致，进而确保仪器设备的正常使用。若在验收过程中发现质量问题，应及时通知有关部门和厂商，进行处理。确定验收合格后，在仪器设备采购验收单上签字，上报主管部门，并将验收单进行保管存档，还需管理人员及时将设备相关信息登记入电脑的仪器设备台账，对仪器设备验收资料进行归档登记。对于大型精密仪器设备需对其进行单独档案建立。档案登记包括对设备的采购合同、附件资料、维护保养规程、操作规程、维修记录、报废情况等详细记录，确保仪器设备档案的准确性、完整性，便于随时掌握仪器设备的使用情况，提高仪器设备使用率。
（二）完善仪器设备管理制度。加强对仪器设备管理的重视程度，建立一套行之有效的规章制度，并落实应用。要及时跟进实验室的实际情况和学校整体事业的发展以及教学、科研等活动的需求，适当的对仪器设备的管理制度进行修改、完善，随着仪器设备的更新而不断更新，以提高管理效率。同时，仪器设备管理人员要做到定期或不定期的对管理制度的落实情况进行检查，确保各项制度落实执行到位，对于大型精密仪器设备可推行项目化管理，建立明确的分工责任制，强化规范管理，要求管理人员严格按照规章制度和操作流程开展工作，工作过程中，可适当开展评估考核制度，促进工作人员不断提高工作效率和管理水平，将科学化、规范化的管理制度贯穿于仪器设备管理的全过程。
（三）节约成本效益，做到物尽所用。购置仪器设备前，通过仪器设备主管部门结合校内相关专家、校外专业人士进行对仪器设备总体分布、各个需求、使用效益等方面进行全面分析讨论，并制定详细科学的仪器设备购置计划，确保仪器设备的充分利用，杜绝仪器设备空置、闲置的问题，避免各人专管专用的现象。为节约成本，使仪器设备能物尽所用，需做好以下三点：①做好仪器设备购置计划的编制、数量、价格的确定，并参与设备的招投标采购活动；②及时审查资产清查、仪器设备评估、报废、闲置设备的处置情况；③做好仪器设备的保值、增值、流失、利用率及使用效益的监督工作，确保购置的仪器设备性能优质，利用率高，尽可能的减少损坏和流失造成的损失。
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