初中标点符号的运用8篇

绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇初中标点符号的运用，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！

篇1

一、非疑问句用问号

【2016・山东济宁】面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策。不知道该怎么处理？

有些句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎样”“怎么”“如何”等，但不一定用问号。该句中“不知道该怎么处理”，虽然有疑问代词“怎么”，形似疑问，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句末不能用问号，应该用句号。

二、选择问句之间用问号

【2016・辽宁丹东】诗中描绘的景色是真实存在的？还是诗人虚构的？

这是一个选择问句。选择问句中间的停顿不能用问号，应该用逗号。可将第一个问号改为逗号。

三、并列词语之间用逗号

【2016・山东威海】“甲午国殇・民族复兴”主题教育基地的建设功在当代，利在千秋。

句中的“功在当代”、“ 利在千秋”是二个并列的短语，是“‘甲午国殇・民族复兴’主题教育基地的建设”的谓语，不能独立成句，它们之间的逗号应改为顿号。

四、分句之间用逗号

【2016・四川雅安】走到一个十字路口，左拐；继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐，跨过马路，就是图书馆。

这是一个并列复句，“继续向前，走到第二个十字路口”和“还是左拐，跨过马路，就是图书馆”是二个表示并列关系的分句，根据分号的用法（分号用于复句内部并列分句之间的停顿）可以知道，“还是左拐”前面的“，”应改为“； ”。

五、非并列分句用分号

【2016・湖北武汉】郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。

分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。本句中，分号的使用不准确，因为前后不是一个事物的两个方面，不属于两个并列的分句，应将分号改为逗号。

六、复句内各分句之间用顿号

【2016・贵州黔南州】人们常说：希腊有巴特农神庙、埃及有金字塔、罗马有斗兽场、巴黎有圣母院、而东方有圆明园。

复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，一般都要用逗号。本句中的四个顿号都应改为逗号。

七、问号位置失当

【2016・湖北鄂州】“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”

该句中“都到齐了吗？同学们。”这句话是倒装问句，问号应放在“同学们”后面。

八、破折号与冒号并用

【2016・山东临沂】进了太和门，就到紫禁城的中心――三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。

破折号一般用于行文中解释说明的部分，而本句中冒号用在需要解释的词语“三大殿”后边，已表示解释或说明，再用破折号显得重复多余，应将破折号删去。

九、不是书名误用书名号

【2016・湖北随州】又是一年“世界华人炎帝故里寻根节”，《随州日蟆飞绲募钦摺⒈嗉们简直忙坏了。

书名号用来标明书名、报刊名、篇章名、影剧名、歌曲名、图画名和法规文件等题名，A选项中说的是随州日报社，而不是《随州日报》，不能用书名号。

十、引号与点号误置

【2016・湖北黄冈】 “变动犹鬼神，不可端倪”。这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。

句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键要看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。如果引用部分是独立成句的，句末点号应放在引号内；如果引用部分是从属于引用者的，句末点号应放在引号外。本句中，引用部分是独立成句的，句号应在引号内。

十一、概数之间用顿号

【2016・山东滨州】当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。

“十七八”是邻近两个数字连用，表示大概的数目，中间不能用顿号。如果用了顿号，就成了“十七”和“十八”并列了，这显然不符合原意，应将“十七”和“八”之间的顿号去掉。

十二、省略号与“等”叠用

【2016・天津】上海迪士尼乐园的设计方案，融入了人海洋、森林、高山、沙漠……等六大要素。

省略号通常用来表示列举的省略，“等”也常用来表示列举的省略，该句中的省略号和“等”属于叠用，意思是重复的，不能同时使用，二者应该删去其一。

十三、某某说之后点号误用

【2016・辽宁丹东】“你先坐下，”她说：“我们好好谈谈。”

某某说后的点号，有三种情况。如果某某说放在所说话语的前边，“说”字后一般用冒号；如果某某说放在所说话语的后边，“说”字后一般用句号；如果某某说放在所说话语的中间，“说”字后一般用逗号。本句属于某某说放在所说话语中间的情况，“说”字后面应该用逗号。

十四、扩充冒号提示的内容

【2016・四川广安】大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。

冒号是提示语后的停顿，通常表示提示下文。该句中，“证明”提示的内容是“沉溺于网络会影响青少年的身心健康”，“所以我们要理性上网”是根据“证明”得出的结论，不是“证明”提示的内容，所以应将“逗号”改为“句号”。本句扩充了冒号提示的内容。

十五、缩短冒号提示的内容

【2016・湖北黄冈】对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。

该句缩短了冒号提示的内容。“不虚情假意”后的句号应改为分号，因为冒号统领到句子结尾。

【模拟演练】

⒈下列标点符号使用合乎规范的一项是（ ）

A. 中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。

B. 每次施工的时候，我们都要反复考虑和讨论到底要不要把这棵树移走？

C. 沿着汽车行进的方向，我们发现这片戈壁深处的原始胡杨林次第呈现出深褐、暗红、灰黄、浅绿的颜色。

D. 透镜是用透明物质制成的镜片（如玻璃、水晶），根据镜面中央和边缘的厚薄不同，一般分为凸透镜和凹透镜。

⒉下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. 人的力量分两部分。一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B. 所谓“以人为本”，在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。

C. “啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气， “我丑得连猪狗也不咬我了！”

D. 东道主人民的文明程度，不仅代表个人素质高低，而且关系到世博会能否圆满成功。

⒊下列标点符使用合乎规范的一项是（ ）

A. 在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。

B. 日本乒乓球队发明了弧圈球打法，它是一种强烈的上旋球，特点是――既有强大的攻击力又有很强的稳定性。

C. 粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦、以及集合的形体，都要讲究。

D. 三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶，翩翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。

⒋下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. 别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。

B. 现代汉语的通用语――普通话：以北方方言为基础。

C. 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！

D. 亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

⒌下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. 和谐、和睦、和顺、和煦……“和”能构成一系列美好的词语。

B. 他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”――前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。

C. 他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。

D. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

⒍下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. “什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”

B. 现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。

C. 在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平”。

D. 大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步……。

⒎下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. 戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？

B. 电脑显示屏上，一个超级斗拱在关注的目光中缓慢旋转，整体与细部、鸟瞰与侧面、个体与环境，无不展现中国文化的内在魅力和哲学思考。

C. 我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。”

D.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，――你们走吧。”

⒏下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B. “过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”

C. 福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

D. 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

⒐下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）

A. “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

B. “哎呀。真是太美了！”张老师说：“我非常满意！”

C. 人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。

D. 让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。

⒑下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A. “快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”

B. 电影都快开映了，你是去呢？还是不去？

C. 我看他《塞上》一首，那一联云：这“直”字似无理，“圆”字似太俗。

D. 改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。

篇2

一、判断正误

【例1】 （2012年湖北省黄冈市卷）下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）

A.“最美司机”吴斌用大爱阐释了生命的价值：76秒，吴斌用生命履行了职责；76秒，吴斌用平凡成就了伟大；76秒，吴斌用行动诠释了人间大爱。

B.在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了。”

C.“冰塔儿”既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人（不管是山楂还是荸荠）。

D.我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而骄傲？

思路解析：B引号内的句号应该移到引号外；C“不管是山楂还是荸荠”注释“葫芦”，应该紧跟在“葫芦”后；D选择问句，前一个问号应该改为逗号。

参考答案：A

【例2】（2012年山东省德州市卷）下列语句中标点符号使用正确的一项是（ ）

A. 周作人看中国书有一条标准十分独特，就是看作者“对待人的态度”，特别是“对待女人、儿童的态度”。

B.徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。

C.《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？

D.微博上，不同群体表现出来的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题，“80后”从不袖手旁观，参与度较高，“90后”则基本上是娱乐。

思路解析：B“透视”后面的顿号应该去掉；C句末问号应改为句号；D“70后”“80后”“90后”是三个并列话题，前两个话题说完后都应分别用分号，而不是逗号。

参考答案：A

【例3】（2012年天津市卷）下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）

A.淡泊，是人生态度，表现了一种平和；淡泊，是人生境界，表现了一种超脱。

B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等……

C.鉴赏印章，除了看材质，最重要的是了解它的几个组成部分：印面，印款，印饰。

D.网络改变了阅读方式，读者“百度”一下“电子书下载”，可搜到三千多万个相关网页。

思路解析：B省略号应该去掉，因为句末的“等”字本身就表达了南海的海洋动力资源远不止所列举的这些。

参考答案：B

二、选择填空类

【例4】（2012年贵州省铜仁市卷）下面这段话，填入括号中的标点符号正确的一项是（ ）

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头（ ）或者种些花草（ ）这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果（ ）池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看（ ）鱼戏莲叶间（ ）又是入画的一景。

A. ， ： 。 “ ” ， B. ， ； 。 《 》

C. 。 ： ， ， 。 D. 。 ： 。 《 》

思路解析：这道题所选文段来自课文《苏州园林》，细心的同学可以找到一条解题的捷径，那就是出自汉乐府《江南》里的诗句“鱼戏莲叶间”，很显然诗句的引用应该用引号，而四个选项中仅有A组使用引号，所以此题难度不大。

参考答案：A

三、修改题类

【例5】（2012年安徽省卷）组织社会调查之后，校团委举行“我看环保”的演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。

刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么，我认为，首先人类必须增强环保意识，其次政府要重视环保，采取有力的措施，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。

画线句中，有两处逗号应改为 。

思路解析：画线句与后一句有明显的语言标志“首先”“其次”“第三”，这三句是并列的语言关系，所以，“首先”“其次”每句话表述完后应用分号。

参考答案：分号

【例6】（2012年陕西省卷）阅读下面的语段，按要求答题。

①漫长的人生中，谁也不可能一帆风顺，谁也难免要经历挫折。②被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢，正所谓“宝剑锋从磨砺出。”③遭受挫折不但可以积累经验，而且使人生得到升华，所以我们更应该正视挫折。

第②句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。

篇3

关键字：初中学生；英语兴趣

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0189-01

1.初中学生英语学习兴趣较低的原因

1.1英语学习目的不明确，学生学习兴趣不高。在初中英语学习过程中，很多同学都不明确自己学习英语的真正目的，只是因为家长和老师的重压，进而养成了学习英语的惯性，但是对学习英语真正有兴趣的人却很少。而部分英语教师长期受到应试教育的影响，未能树立正确的英语学习观念，只是一味将主观的英语知识灌输给学生，久而久之导致学生失去学习英语知识的兴趣。

1.2应试学习倾向严重，学生学习兴趣不高。在初中英语教学中，大部分教师为了应对中考，提高中考的升学率，忽略了英语学习的最终目的其实是交际。因此教师会花费较多的时间让学生准备考试，比如猜题、做题等。在备考的过程中学生会反复接触枯燥无味的考试题，长期以往失去了学习英语的兴趣。

1.3初中英语教师教学水平不高。教师只有自身拥有较好的教学水平才能培养出优秀的学生，但是根据目前的情况来看，初中英语教师整体水平不高，在教学过程中不能很好的激发学生的学习兴趣，引导学生积极学习英语。

2.培养初中生英语学习兴趣的对策

2.1发挥学生主体作用，定位英语教学语言功能。首先教师应该充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生做学习的主人，老师则以引导学生学习的角色督促和指导学生学习，进而激发学生学习英语的兴趣。其次教师应该明白学生到学校不仅仅是为了应对考试，而是为了变得更加聪明。因此在初中英语学习中教师不仅要让学生学习到英语知识，还要全面发展学生的语言知识、语言技能，使学生能够将所学的知识灵活的运用到真是的交际中。在初中英语教学中，教师只有充分发挥学生在课堂的主体地位，定位英语教学的语言功能，才能有效激发学生学习英语的兴趣，进而实现学生学习英语的最终目的。

例如：在初中英语教学中，教师可以定期开设英语交流会，以小组为单位进行比赛。老师规定每一期交流的题目，比如"我所了解的西方文化"、"中西文化差异"等。每一位学生要利用课余时间通过各种渠道收集资料，再在小组之间进行最终筛选，最后再带到课堂上和大家交流。老师可以评选出表现最好的小组，并对其进行表扬和奖励。

2.2教师机智幽默的语言，可以调动学生学习兴趣。初中生正处于青春叛逆期，本身不受管束，容易出现注意力不集中，扰乱课堂秩序等问题。因此教师不仅要维持课堂秩序，还要完成教学任务。所以在初中英语教学中，教师应当怎样把握有限的课堂时间，传授给学生更多有用的知识，是所有初中教师都在思考的问题。根据观察得出一堂课学生注意力最集中的时间是开始上课的15分钟左右，老师要在15分钟将教学任务完成，几乎是不可能的。因此教师首先要吸引学生的学习兴趣，尽量做到让每一位同学一整堂课都能集中注意力。老师可以利用自身的机智和幽默，将枯燥的英语知识和有趣的例子相结合，就能将已经懈怠的同学的注意力再次集中起来，并且对老师所讲的内容充满兴趣。

例如：教师在讲到英语写作中标点符号的作用时，若是老师只是干瘪无味的讲解理论的知识，即是是口若悬河，学生也是似是而非。但是如何将理论的知识幽默风趣化，则会获得意想不到的结果。比如"Mikesayetheteacherisafool"，若是没有标点符号，那么这段话可以翻译成"麦克说老师是一个笨蛋"，同学听到这里已经十分感兴趣，老师可以把握机会让学生动脑思考，若是在这段话中添加几个标点符号，那么会变成什么呢？此时学生会比较好奇，甚至一部分同学会跃跃欲试解答题目，老师可以让相好的同学回答，大家讨论之后，再宣布正确答案。"Mikesaye，theteacher，"isafool""，添加标点符号之后，这段话变成了"老师说：麦克是一个笨蛋"。同学们听到答案会觉得好笑，同时也掌握了标点符号的用法。

2.3结合英语知识积极开展课内外活动，激发学生学习兴趣。在初中英语教学中，教师要把握学生热爱参与活动这一心理，结合英语知识积极开展课内外活动。比如分角色朗读课文、英语动画片配音比赛、将课文改变成短剧等。让每一位同学都能参与到英语知识学习中，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还能一定程度的提高学生的说话能力和英语交际能力。

例如：教师可以选取学生都比较喜欢的动画片，提前将动画片的原音去掉，只留下画面。再将全班学生分成若干个小组，将动画片中角色分配给学生，让同学根据画面字幕进行配音，最后老师可以对表现最好的小组进行表扬或是奖励。

3.结论

综上所述，学习兴趣是学生最好的老师。在初中英语教学中，培养学生英语学习兴趣的途径有很多，教师要勇于探索创新，找到学生失去英语学习兴趣原因所在制定相关策略，有效激发学生学习兴趣，进而提高初中英语教学质量。

参考文献：

[1]肖建芳.我国初中生英语学刁兴趣调查与研究[J].中小学英语教学与研究，2008（3）：77-83.

[2]胡敏.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].成功（教育）.2013（23）

[3]徐玉玲.初中英语教学中学生学习兴趣的培养初探[J].考试周刊.2013（86）