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绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇计算机在教育的应用，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
随着互联网、计算机科学技术的到来，在此背景之下，人们在日常的生活当中也是越来越离不开计算机的使用，而对于我国教育的领域来说更是如此，计算机科学技术在整个计算机教育当中，是占据着非常重要的地位的。而在我国之前的教育当中，也由传统的教学方式逐渐的转变为计算机教育方式，这种有效的替代，在很大程度上提高了我国整体的教育效率水平。而计算机科学技术在整个计算机教育当中具体有着哪些作用，下文将对计算机科学技术在我国计算机教育当中的实际应用进行阐述。
1有效的帮助相关的教师来进行日常的教学管理
计算机，在我国各个学校的日常实际应用当中，主要是体现着简洁、高校等特点。并且，在实际运用到教师以及学校的日常管理过程当中，对于在校的众多学生在学习的过程当中，所出现的一些琐碎问题，而利用我国传统的教学管理方式，是以及远远不满足于现在时代所对其提出的要求，传统的教学处管理方式，不仅存在着效率低下的问题，并且，还不能够很好的对在校学生的一些日常生活以及学习过程进行很好的监控以及了解。而有效的利用计算机科学技术，就能够在很大程度上弥补原来传统教学管理方式上的一些漏洞。例如：学校学生在平时的作业上，通常来讲，都是由老师先布置之后，学生在根据布置的内容进行完成，最后在由课代表或是相关的人员统一收上之后，在交给教师来进行批阅，而在教师批阅之后在发放回去。而合理的使用计算机去管理学生日常作业的过程当中，就可以很好的省掉一些繁琐的环节，教师可以直接在网络通知平台上布置学生的作业，很好的免去了学生以及老师在布置作业上的环节，并且，也在一定程度上降低了交作业以及发作业当中的浪费的时间精力。
2很好的方便了学生日常的学习
而很好的方便了学生日常的学习，其主要是因为，计算机网络自身不受到来自时间、空间等方面限制的特点，并且计算机网络自身还具有非常良好的快速查阅、上传等一些特点，这些特点都在很大程度上满足以及方便了各个学生对于学习的各种要求。与此同时，合理有效的利用好计算机等相关科学技术的搜索功能，就能够帮助学生在第一时间内找到自己需要的资料信息，此外，对于网络上庞大丰富资源，也能够很好的培养学生举一反三的能力，使得学生在学习的过程当中，自然而然会提高学习的兴趣，而在学习兴趣的趋势下，就能够在很大程度上培养学生的自主学习型。此外，还由于每个学生在学习的过程当中，接受知识的能力上是有着差异化的，所以，在利用计算机科学技术就可以很好的打破之间的差异化的，使其灵活的调整整个教学实践，教师还可以将与本堂课与之相关的视频发送给学生观看，这样就能够在很大程度上提高学生对于内容的掌握能力。
3有效的丰富教学的资源，同时还能够节约教育的资金成本
在合理的利用计算机科学技术来讲进行教育的过程当中，不仅仅能够很好的丰富广大教师自身的教学方式，还能够让学生在学习的过程当中，看到文字、图片、以及视频，这样在很大程度上增强了整个教学的趣味性，还能够在一定程度上帮助学生对于课堂知识的掌握。与此同时，计算机在拥有非常庞大的资源时，自身还具有节约资源的这一良好特点。如果，在我们把原来的教科书，逐渐的变为电子稿的形式，并且将学生在日常考试的当中所用到的一些笔试换成为机考，这些不仅能够节省掉大量的纸张资源，而且，也能在一定程度上节约因为这些资源所投入的人、物、资金等方面的开销。而从学生学习的内容上来将，在有效的降低整个资本成本的同时，不仅没有减少原来的一些学习内容，反而是将基于原来教学内容上在使得变的丰富多样。并且，由于计算机本身就是作为一种工具来进行使用，所以它还具有随地随时使用的能力，而当学生在进行朗读以及背诵的过程当中，就可以很好的通过计算机来进行资源的搜索，而不光是对于音频上还是对于相关的视频上甚至一些动漫上，都是能够很好的帮助广大学生对于课堂知识的理解，并且也在一定程度上将原本枯燥、乏味、单一的朗诵课堂变得更加具有乐趣性。
4结论
只有真正的加强对于计算机科学技术在我国计算机教育当中的具体运用，就能够很好的推动我国整体教育的发展进步.
参考文献
[1]邹永利,冯静娴,郑荟.学术文献的文体特征及其检索意义——计算机科学文献与相关新闻报道文体的比较研究[J].中国图书馆学报,2014(02):33-40.
[2]陆枫,金海.计算机本科专业教学改革趋势及其启示——兼谈华中科技大学计算机科学与技术学院的教改经验[J].高等工程教育研究,2014(05):180-186.
关键词 计算机基础教学 高职教育 作用
中图分类号：G712 文献标识码：A
在当今社会里，作为计算机技术的主要标志之一的信息技术，已经慢慢地渗透到每一个人的学习、工作与生活等各方面，各种信息化和智能化的生产工具水平也越来越高。在这样的社会背景下，对于计算机的了解程度和对信息技术的掌握水平成为一个人基本能力的素质反映。因此，以培养高素质劳动者为主要目标的高等职业院校，必须提升学生的实际操作技能和应用能力，为学生的可持续发展服务。
1计算机应用基础在高职教育中的地位
（1）计算机应用基础是学校计算机教育的第一层次。计算机教育在整个高职教育中具有极其重要的地位。计算机教育有多种途径，按计算机教育的对象来分，有专业教育、继续教育和普及教育三类。计算机教育共有双层含义：第一个是以计算机作为教学内容的；第二个是以计算机用于教育辅助的。学校设立的计算机教育主要包括计算机的一些基础课程及其他的计算机专业课程，主要用以培养计算机的应用人才和专业人才，是计算机专业知识和计算机应用向社会普及和在教育中的主要方法和手段。计算机应用基础在高职教育课程体系中占据着不可替代的地位，是一套科学的、完整的、系统性较强的计算机教育体系。跟其他类型的计算机教育相比，计算机应用基础课程能更直接地为学生传授计算机知识。突出学生实际操作能力和应用能力的训练与培养。
（2）计算机应用基础是学生必修的公共基础学科。计算机应用基础是学校各专业学生的一门公共基础必修课程。本课程在高等职业学校的人才培养方案中与语文、英语、数学等重要性的基础课程一样具有不可替代的主要地位，同样具有文化基础课的性质。高等职业院校同样有能力为社会培养和输送很多优秀的人才。在计算机应用基础课程教学过程中，要充分考虑高职学生的知识基础和学习特点，避免枯燥乏味、难以理解的理论描述，力求简洁易懂。
（3）重视计算机应用基础是科学技术发展的必然结果。随着科学技术的发展，计算机在我们的学习、工作与生活等各方面都已得到广泛的应用，已经成为比较普及的现代办公工具。计算机应用基础是一门计算机应用的入门课程，是提供计算机应用所必需的基础知识、能力和素质的课程。通过这门课程的学家可以掌握计算机、网络及其他相关信息技术的知识，培养大家运用计算机技术分析问题、解决问题的能力。
2计算机应用基础在高职教育中的作用
在计算机和信息技术飞速发展的今天，计算机应用的普及程度日益广泛，相应的配套服务工作也很多，除可以进企业做网管、计算机工程师，往职业经理人方面发展外，还可以自己创业，做计算机相关的或者网络方面的服务工作。因此，这对高等职业院校计算机基础教育提出了新的挑战和要求。
（1）使学生掌握计算机应用所需的基本知识和基本技能。在教学过程中，选择与学生所学专业联系最紧密的几个典型应用案例进行教学，形成项目教学情境，有针对性地提高学生在本专业领域中计算机的综合应用能力。提高学生基本的计算机操作、计算机办公、网络、电子商务、多媒体等方面的应用技能，为学生通过计算机等级考试，取得等级合格证书和相关职业资格证书做准备，培养学生把工作和生活中遇到的实际问题，灵活运用所学的计算机专业知识去分析解决的意识和能力。
（2）让学生具有使用计算机学习的能力，奠定其职业生涯发展和终身学习的良好基础。在“以学生为中心”的教学中，教师要尽力做好学生的引导工作，培养学生的求知欲望和自主学习能力，激发学生学习的积极性，并且使教学的内容能够与相关的职业应用关联起来，为后续的专业学习做准备，也为今后走向工作岗位运用计算机知识和技能解决实际问题打下坚实的基础。现在是信息时代，很多工作都需要用到计算机辅助，因此需要注重学生实际应用能力的培养，让学生使用计算机，根据自身职业需求利用计算机技术来获取相关信息，按需学会处理、分析和信息。培养学生的自学能力，使其逐渐养成独立思考探究的学习方法，培养其严谨求实的科学作风、锲而不舍的态度、团队合作意识和协作精神。
（3）计算机应用基础是学校实施素质教育的重要内容。树立学生的知识产权意识，不断提升学生的信息素养与职业素质，使学生养成良好的公共道德观，自觉遵守和维护社会公共道德规范和有关法律法规，自觉抵制不良信息的诱惑，依法进行信息技术活动，培养学生成为信息社会的合格公民。
3总结
计算机应用基础课程在整个高等职业院校的教育中具有重要地位和作用。同时，高等职业院校的计算机基础教育工作不能仅局限于计算机应用基础课程中，学校要以“诱思探究”为教学理念，切实加强学生的计算机基础教育工作。这是一项长期而艰巨的育人过程，每位教师需要根据学生的各自特点，有针对性地开展教学工作，提高学生在本专业领域中计算机的综合应用能力。因此，做好计算机基础教育工作是促进整个职业教育及社会发展的必然。
作者简介：赵磨军（1978-）男，汉族，河南省新乡市辉县人。毕业于河南师范大学计算机科学与应用专业，本科学历。河南科技学院高等职业技术学院助教。
参考文献
[1] 张维化.多媒体在计算机高职教育中的作用研究[J].计算机光盘软件与应用，2011（18）：182.
关键词:计算机;应用;职业教育
中职教育经过多年的教育教学改革，毕业学生更加贴近了市场经济的要求，就业率不断提升。职业教育能够取得有目共睹的成效，其中计算机的普遍应用功不可没。多媒体技术与计算机基础应用有机结合，有效助推了职业教育向纵深发展，如专业课视频演示、远程专业知识指导、毕业生模拟岗位操作实习等等，同时，教师教学水平、课堂教学有效性、学生专业素质大幅提升，无一不是计算机的有力推动。在未来，计算机技术在教育中，尤其是职业教学中的应用还将更加深入，更加全面。下面结合工作实际，就计算机在教育中的应用谈一些看法，与同仁共勉。
一、计算机技术在教育中应用的意义
(一)打破了传统教育模式，助力新课程改革。多年来，我国教育改革取得了卓著成果，尤其是职业教育更加贴近了市场经济。计算机技术全面深入应用于教育事业，对授课模式创新和教学效率提升起到了强大的助推作用，它使教育由单一传统的“一支粉笔”教学转变成了多功能、多业态、全民受益的现代化教学。我国的教育改革还在快步深入，计算机强大的信息处理和可操作性将更加有力地助推其取得更佳的成果。
(二)节省教育投入，提高了学生学习积极性。计算机技术全面深入应用于教育，极大地节省了教育资源的投入成本，节约了纸张、墨水等硬件成本，而计算机辅助教学和远程教育更加节省了人力成本，开放的计算机辅助教学大幅提升了教育教学工作效率。计算机庞大的资源容量为师生自学及知识资源交流提供了平台，对于职业教育的帮助最为明显，教师通过网络深入了解专业知识的过去、现在和将来发展情况，在课堂上引导学生开展学习，而学生们在课堂上学习后，还可以在课后通过计算机网络深入进行自学，极大地提升了专业课学习效率。同时，计算机多媒体等先进技术极大地吸引着学生们的好奇心和求知欲，较好地调动了学生们的学习积极性。
二、计算机技术在教学中的应用
计算机在教学中最重要的作用就是辅助开展教学活动，在教师与学生之间建立起沟通的桥梁。为达到最佳的教学效果，教师事先精心设计课件，从网上获取更为丰富的教学资源，再将教学所需的相关程序提前装入计算机。课堂上，教师按照设计好的程序引导学生从计算机提供的信息中获取知识，与教材中的知识相结合，进一步拓宽了知识面，深入掌握了知识的要点。
(一)计算机辅助教学的形式。计算机辅助教学的形式是多方面的，大致可以总结为五种，即提供丰富的信息供学习、师生通过计算机操作进行练习学习、帮助师生解决问题、以积分或游戏币的形式激发学生学习积极性、模拟真实的场景进行操作。实践教学中，教师通过计算机网络搜集教学资源，通过必要的信息处理，转化成为课堂教学所需的知识资源。同样，学生遇到学习问题或想更加深入学习相关知识时，也可以在发达的网上搜集所需的知识资源，完善自己的知识体系。
(二)计算机助力教育教学工作更高效、有序。计算机技术全面深入应用于教育管理和教学活动，极大地提高了教育管理的效率，提高了教学有效性。计算机技术给老师的教学工作带来了新的方法和途径，为老师开展教学工作带来了新的理念和更现代化的条件，方便了老师的教学活动开展。计算机对学校行政工作和教学工作的管理和规划都起到了一定的促进作用，目前已取得显著成效，有待进一步深入探索，这是一个不断创新和完善的过程。下一步，学校教育管理的方方面面都要由计算机进行操控，通过严密的信息处理，让师资力量配置、档案存档、校园安全、对外交流等更加规范和高效。同时，计算机也将有力地促进教学活动更加优化，教师通过多媒体技术的有效应用，极大地提高学生的学习兴趣，使得抽象的知识变得具体易懂，学生也将更乐学。
(三)计算机促进了教学改革向纵深发展。传统的教学模式弊端严重禁锢了教育事业的发展。教学改革实施多年来，创新教育和素质教育主导教育事业发展，这使得计算机技术有了用武之地，计算机技术极大地促进了教学改革的步子向前大幅迈进。教师借助计算机多媒体对课堂教学进行了创新性尝试，取得了巨大成功，教学质量大幅提升。
三、计算机技术促进职业教育更好更快发展
关键词：计算机 英语 教学 网络
引言
随着科学技术发展和计算机的普及，计算机技术在英语中教学的应用越来越显示出强大的生命力。一方面，计算机辅助英语教学，利用学生与计算机间的相互作用达到相关教学要求的一种现代化的教学方式和教学手段。英语课堂上以计算机演示这种形式授课，可以使课堂更加的形象、生动，表现形式更加灵活、多样和具有活力。另一方面，英语教学，不再是简单地向学生讲授词汇和语法，而是要求学生通过操作系统学习、归纳类比、交流、反复琢磨等一系列活动，获取英语知识和运用技能，培养其创新性思维能力。计算机辅助英语教学已成为教学的一种趋势，并且引起了越来越多的教师的关注。本文就计算机技术在英语课堂教学中的应用和影响，以及对策进行探讨。
一、计算机技术在英语教学中的应用
任何社会，只要它不是一个完全封闭的社会，只要它还在不断地进展，就必然会经常出现新的事物，更新是事物的生命力所在，只有更新，才能推动社会的发展。青山遮不住，毕竟东流去，现在的教学已经完全打破了以往依赖黑板教学的模式，多媒体的时代真切地走进了我们的生活，同时也应该走进我们的课堂。利用这些技术可以使教学形式多样化，获得传统的教学方式难以获得的良好的教学效果。
1.最常运用的PPT课件。在课堂上利用投影机播放课件并讲解课文，要比看着教科书讲解效果好得多。这种授课方式突破传统教室对时空的限制，既实现传统课堂教学中老师与学生、学生与学生问的交流，又符合电脑教学轻松、互动的自身特点，大大提高了课堂教学
效率。
2.利用音频做听力训练。也就是抽象的问题直观化，创建生动的表象。我们所用的大部分英语教材都提供了相应课文的听力材料，而且网上也有许多相关的英语听力资料，教师也可以利用PC自己录制英语教学中的录音。利用音频可以有效地锻炼学生的专业英语的听力和口语。这样通过多媒体技术，提供了逼真形象的表现效果，扩大了学生的感知空间，使学生如身临其境，唤起学生原有知识经验中的感性部分，加深了对知识的理解与认识。
3.视频与动画。人类的感知行为主要包括视觉、听觉与触觉三种不同的形态。实验心理学家赤瑞特拉的实验证明：人类获取的信息83%来自视觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，这就是说，如果既能看得见，又能听得见，还能用手操作，通过多种感官刺激获取的信息，比单一听教师讲课强得多。在教学过程中许多计算机相关网站上都有英语知识的视频材料，特别是品的英文版视频和动画，其发音纯正，制作精美，形象直观，时间通常为几分钟，介绍一种产品或技术的主要特点。观看这类视频短片或动画，提高了学生学习的兴趣，学生既锻炼了听力，又欣赏了动画。所以采用多媒体技术辅助教学，给学生创设一个集文字、图像、图形、动画、音频和视频为一体的立体课堂环境，形成生动活泼的学习氛围，通过声情并茂的多媒体教学，可以极大调动学生的注意力，同时增强学生对知识的理解能力；有序、生动地在课堂上展示各个直观素材，在一定程度上提高了学生的感性认识，有效地激发学生的求知欲望，使他们的学习状态处于最佳状态。
4.网络教学。由于资料的局限性，学生们通常互相影印同一份资料，现在教师们可以通过自己的博客把所有和课文有关的资料上传、答疑，且使用方便，空间免费，无须个人维护。可以作为教师的辅助教学平台和学生的自主学习平台。学生也非常乐于访问、交流，自然而然地提高了学生的计算机英语阅读和表达能力，网络教学已成为一个重要的辅助教学方式。
二、计算机技术在英语教学应用中的弊端分析
在长期的授课中，多媒体教学的确使教学过程极其 流畅，特别是在导人部分，学生对Flas特别的感 兴趣，使新课非常的自然、流畅，而且节省了大量时间，并帮助学生建立了较为完整的知识体系，同时多幅图片也拓宽了学生的视野，激发了学生的兴趣。但是同时也对教师提出了更高的要求，一定程度上会加重教师的负担。由于多媒体教学需要制作多媒体课件，因此教师必须具备一定的计算机知识以及掌握现代的教育手段，而由于计算机知识更新速度极快，任何教师都需要不断地学习和进修，才能不断地适应当今的教育形势，这对于教师来说，要求会更高，而对于有些教学任务繁重的教师来说，负担也会更重。任何一件事物的发展变化都是利弊共存的，对于教师来说，只能是扬长避短，强化高校英语多媒体教学的优势，让它更好地为我们的教学服务，让我们的教学取得理想的效果。
三、计算机技术在英语教学应用中对策和思考
学生是学习的主体，然而在教学的过程中教师是教学的关键因素。计算机技术英语教学中，普遍都是英语专业出身的教师，然而此类教师在课程教学中会产生很大的问题。相对英语专业毕业的教师，其本身对于计算机专业的知识就显得过于贫乏，针对课程中所展现出来的知识没有了解到位，由此在进行教授学生的时候也必然会出现教导不透彻或者不成熟，所以对于教学效果将有着非常大的负面影响，无法更好的将学生在学习中的兴趣进行全面有效的调动，由此一来对于理想中的教学效果就更加的无法完成。所以，针对师资队伍的建设一定要全面加强力度，使英语教师不仅要有厚实的英语知识基础，而且还需要全面掌握计算机的操作技能，具备较强的计算机操作能力，在实际教学中只有教师具备这些基础优点，才能够更好的培养学生进行学习，使得学生真正的学好知识和技能。
但是，如何才能提供高质量的熟悉计算机技术任课英语教师，这就要求我们具备一支高素质的教师队伍，不但要对专业知识方面有深刻的理解，并能熟练地应用多媒体设备进行演示，学校也应适当对教师进行计算机方面的相关培训，从而使专业教师可以轻松地利用多媒体技术进行教学，并能指导专业学生如何上网获取有效的相关资料在用课件进行演示型教学的的过程中，师生也可以通过网络进行交互式教学的探讨。例如，可以上网查找一些国外的网站，通过超级链接的形式，在课堂上给学生演示，并能通过网络媒介与学生进行交流和沟通，例如，可以通过电子信箱的形式检查学生对课上内容的掌握情况和课后的预习情况，还可以让同学之间相互交换学习心德，尽量提高课堂效率和调动学生的学习兴趣，使英语教学课堂变得生动、形象。
结 语
计算机技术在英语教学中的应用，是大势所趋，相对于传统教学模式，它更符合现代教育理念所倡导的个性化、自主化、多 元化和立体化的教学与学习理念，其灵活多样的教学形式、丰富有趣的教学内容更符合外语学习的特点。虽然这一全新教学模式在应用过程中还会出现这样那样的问题，但这不应成为阻挡教育信息技术在外语教学中广泛应用的理由。只要我们意识到其中存在的问题并加以妥善处理，在教学中积极进行相关教学改革，将英语教学效果进行全方位的加强提高，将英语教师自身能力进行全面提高，那么计算机技术就会让传统教学如虎添翼，发挥出更好的积极效应。
参考文献
[1] 肖惜.现代教育技术与英语教学改革[J].外语电化教学，2002（3）：18-20.
[2] 刘海燕.网络语言[M]中国广播电视出版社，2002.
1．计算机辅助教学能够帮助学生更好地了解中西方文化的差异。
语言作为一种符号系统是发展变化的，它具有社会性。学习者只有对这种语言在其社会文化语境中的运行规律了解后，才能比较准确地理解运用表达其意义。教育者可使用国外影片、动画等方式让学生尽可能接触真实的语言环境，语言的情景对于意义的恰当表达和正确理解都是至关重要的。学生直接接触英语国家的文化、风俗习惯，自然地接受英语的熏陶，把语言和知识有机地结合起来，加深对语言现象的理解，使学生在理解的基础上模仿，从而提高英语交际能力。交际法认为，在任何语言使用非语言的信息也是非常重要的。
2．计算机辅助教学能够增强课堂的直观性。
多媒体技术采用多角度、多形式、多画面展示同一教学内容，其内容生动活泼，具有很强的可视性，增加了学生对某一知识点及文化背景的感性认识，大大提高了学生学习英语的兴趣，能给学生第一直观印象。利用多媒体教学能把英语教学变成一个动态过程，突破了时空局限，创造出图文并茂、动静结合、声情融合的形象化、直观性很强的教学环境，通过刺激学生的不同感官，把所学知识变抽象为具体，降低了知识的难度。根据行为主义教育学、心理学，刺激反应是语言学习的必备条件之一。
3．计算机辅助教学有助于激发学生的学习兴趣。
计算机辅助教学有助于激发学生的学习兴趣。传统的英语教学内容主要是印刷品形式的教材，而教材的编写、试用、出版，本身就有一个相当长的周期，即使修订、重版，也只能是改其皮毛而动不了筋骨。相对陈旧的知识系统在相当程度上滞后于社会的发展，使学生无法跟上外部世界和社会需求的快速更新，无法胜任时代和社会希望他们承担的责任。众所周知，语言教学需要大量的言语实践，才能培养学生的语感。要实现这一目标，真正的语言环境是必不可少的。CAI在英语教学中的应用，具有很强的适用性、实用性、交际性和艺术性。制作精美的教学课件，不仅内容丰富、形象直观、知识密度大、表现力强，有助于激发学生的浓厚学习兴趣，而且还可以让学生更多地接触真实的语言环境，身临其境，潜移默化，帮助学生锻炼口语和听力，培养学生思维、交际能力，同时又是一种美育，使学生带着轻松愉快的心情学习。
二、目前计算机辅助英语教学所受的制约
多媒体技术借助文字、声音、图像等媒介，实现了多渠道、全方位、立体化的英语教学，大大改善了教学条件，提高了教学效率。但目前的计算机辅助教学仍有一些不足之处，需要加以改进。
1．教学理念方面。
“教师讲，学生听”的传统教学模式已经实行了几十年，学生和教师已经习惯了这样一种教学方式。即使是运用现代的多媒体教学设备辅助教学，很多学生和教师的学习教学观念仍然没有改变。其结果就是，计算机辅助英语教学换汤不换药。课堂上，教师在多媒体教具的辅助下，对学生进行“信息轰炸”，学生在教学过程中仍处于被动的地位。但在强调素质教育的今天，教师教学的重点并不是给学生灌输知识，而是教会学生如何自主学习，自动获取知识。要充分发挥计算机辅助英语教学的优势，首先要改变的是教学理念，要用新的理念武装教师和学生。无论是在哪种计算机教学模式下，都要注意学生的主体性，给学生足够的自主学习和表现的空间。
2．课件方面。
1 计算机科学技术在计算机教育中应用的意义
关于计算机在教育中的应用，它的用途是非常广泛的，大体来说可以分成以下几个方面：首先，将计算机作为教学工作的辅助工具，为教学过程提供各种教学管理和教学工作。其次，将计算机作为学习的工具。学生利用计算机来完成一定的学习任务，从而提高学习的效率和学习的能力，让学习知识的过程变得更简捷有效。另外，利用计算机检验某些教学思想及教学活动，使其成为一个教学的工具软件对于计算机教育也具有非同寻常的意义。
2 计算机科学技术在计算机教育中的具体应用
2.1 课前预习过程中的应用
学生进行新课程的学习需要事先进行预习，在传统的学习模式下，学生进行功课预习的阶段需要家长的监督和学生良好的自制力才能达到有效的预习效果，再加上学生对新知识的不理解，很难进行有针对性地预习，会造成预习过程的盲目性和随意性，在没有老师的引导学习下，课前预习的准备工作无法到达预想的效果。而如果借助计算机互联网技术，老师可以将需要学生进行提前预习的内容整理成电子版的文档，将重点和难点用红色字体标注出来，并且在文档中对重难点加以注释，解决学生在预习过程中不理解的难题，提高学生的预习效率。不仅如此，教师还可以通过一定的计算机科学技术，对预习课件实施阅览状态提示，这样便可知晓哪些学生未实施预习过程，实现预提过程的有效监督。
2.2 帮助教师日常的教学管理
在教师和学校的日常管理中，对于学生在学校学习过程中的一些琐事，利用传统的教学管理方法效率低、效果差，不能对学生日常的学习过程起到很好的监控和了解。而利用电子计算机技术对学生的日常学习和生活进行管理就能弥补传统教学中存在的这些的不足。比如，学生平时的作业，一般都是老师布置后学生再完成，最后再由课代表收上来交给老师批阅，老师批阅完在发下去。而利用计算去管理学生日常的作业，就可以免去很多中间环节，直接在网上通知平布置作业，学生完成后直接交给老师，老师批阅后再直接发回给学生。这整个的过程就变得高效，免去了学生和老师在布置作业，交作业和发还作业上浪费的时间精力，整个过程既节约了成本，又给老师减轻了工作量。
2.3 远程通信、网络技术在教育中的作用
在高校的教育工作中，远程通信和网络技术的应用已经开始发挥巨大的教学作用。这种技术就是将现代通信的计算机技术及网络技术，还有多媒体技术等为基础，再结合计算机的交互性和网络的分布性，让远程的教育信息服务做得更为广泛。事实上，这种做法已经引起了世界的教育工作者的重视，而且也已经充分在教育过程中加以体现。在传统的教学中，交互性是必不可缺少的，而当时实行的大多是师生双方对话，即直接以语言为载体的交流。如果采用多媒体教学，学生不仅可以在学习的过程中看到教学的图像资料，而且声音、文字等均可以参与到教学过程中来，这对于学生掌握知识的过程中注入了趣味性、生动性，令教学工作变得更为直观形象。
3 计算机科学技术在教育工作中应用的展望
3.1 提高教学过程中对于学习环境的控制能力
在学习的过程中，学生在特定的内容领域进行探索与检验，并且不断建立推测性的理论，并积极寻求解决的方法，很多的学生在这个过程中进行了思维勇和采用计算机来加强学生对于学习内容的认知程度，加强其对于知识的理解，并且灵活的运用其学习材料，这样会更加有助于学习理论，而且可以加强学生学会组织和运用学习的材料，他们获取知识的能力将会得到更为有效的加强。
3.2 建立以学生为中心的超媒体教学模式
所谓超媒体，就是让学生在交互学习的过程中，采用计算机技术作为技术支持，并且加强了参与的能力，而且在提供多种形式的信息应用中，利用这种能力可以有助于创建以学生为中心的多媒体教学学习环境。如果以学生的学习为中心，那么可以大大有效地加强学生的学习能力，并且让学生主动寻求知识的范围，加强学习的广度和深度。在这个过程中，教师只是起到一个引导的作用，不再是传统意义上的中心施教者。
【关键词】视频教育资源；高校；计算机教学；应用
传统的计算机教学多是采用灌输式的教学模式，致使师生之间缺乏互动交流和反馈，知识信息难以在师生之间进行有效的传递，教师不能全面了解学生的实际学习情况，学生无法向教师及时主动反馈学习情况，限制学生思维与个性的发展［1］。而视频教育资源的应用可以借助网络共享的形式来进行教与学，加强师生和生生之间的交流互动，达到教学质量提高、资源共享的目的，因此将其用于高校计算机教学显得尤为重要。
1视频教育资源高概述
对于视频教育资源而言，其主要是以现代教育理论为指导，借助视频制作技术，通过视频的方式呈现教学内容，确保教学活动的顺利实施。通常传统的教学录像多是使用正确的拍摄技巧，如特技运用、镜头组接、景别运用等，并将其与课程教学内容相结合加以录像。当然这需要摄制人员事先对师生活动过程、教学方法、教学目标、教学内容和教学大纲等具有一定的了解，在此基础上进行恰当策划。而视频教育资源是将方法、技能和知识加以视觉化，利用视频画面来生动直观展现教学内容，让学生可借助画面建立联系，结合自身兴趣来科学安排学习进度，深入理解教学内容，提高学习效率。一般而言，视频教育资源具有如下优势:(1)实现资源共享。高校拥有良好的网络设施，这为视频教育资源的共享提供了良好的硬件环境，能够借助局域网或因特网实现资源的共享。教师制作视频课件、网上下载视频、书店视频光盘等都是获取视频教育资源的重要方式，而教师的视频是针对教材内容的视频，利用电子课件来生动呈现教学内容，便于教师的教学以及学生的学习，达到资源的共享［2］。(2)内容丰富。在信息时代背景下，视频教育资源的应用越来越广泛，能够缩短教学时间，为学生提供所需的信息，促进教学效率的提升。由于视频资源是以真实计算机软硬件操作为基础，涉及计算机软硬件教学内容，因此学生对计算机知识加以学习时，通过视频教育资源可以迅速内化知识，短时间内获得更多的知识。(3)可视性强。视频教育资源集文字、声音和图像为一体，能够给人深刻的印象和强烈的视觉冲击。在教学活动中应用视频教育资源，可以刺激学生的感官，让学生快速进入角色，在创设的声象情境中再现所学的知识，加深对知识的记忆与理解，增强学习的积极性与创造性，保证教学活动的生动。
2高校计算机教学中视频教育资源的应用现状分析
高校计算机教学中的视频教育资源主要是以应用软件操作为基础，采用视频录像的形式来呈现教学内容，多是软件教学类的视频课件。当前视频教育资源在高校计算机教学中的应用还存在一些问题，具体表现为以下几个方面:一是不合理的教学方法。教学方法是影响教学中视频教育资源应用效果的核心因素，许多教师在计算机教学过程中，多是利用片段视频教学或案例视频教学的方法来讲解程序或导入课程，认为学生喜欢利用视频［3］。其实不然，学生之间存在个体差异，有些学生具有较强的领悟能力，而有些学生领悟能力相对较差，即便观看视频也无法全面掌握所学知识。同时大部分学生在上机练习时无法主动利用视频教育资源，难以发挥视频资源的补充作用，学习效果不佳，需要教师的指导来完成学习任务。二是应用范围狭窄。有些高校教师在计算机教学活动中，深受传统教学方式和教育理念的影响，仍然沿袭“电子文本”式的教学模式，对视频教育资源的应用效果持怀疑态度，难以接受新生事物。同时高校缺乏齐全的视频设备，或者是在网络中心服务器中没有存储教学内容的视频资源，学生无法利用多媒体来获取所需的资源，不能满足视频教学的实际需要。另外，部分高校虽然拥有大量视频教育资源，但是学生没有对其加以主动利用，并且有些学生不知道学校拥有这些资源，转而寻求别的途径来获得信息资源。三是对视频依赖程度过高。部分教师在计算机教学过程中过于依赖视频，而计算机实验操作往往无法用视频加以代替，这样不利于培养学生的动手能力。视频只是教学的一种手段，教师在教育网络视频播放中要注重视频资源的应用，不能将名师讲课视频取代课堂教学［4］。这是因为教育对象的不同使得教育层次也有所不同，而师生互动是教学过程中必不可少的环节，仅仅只播放名师讲课视频，无法有效完成教学任务。
3视频教育资源在高校计算机教学中的应用对策
3．1积极建设视频资源库
视频资源库的建设是一项长期性和艰巨性的系统工程，能够为师生的教学活动提供信息资源和优质服务，确保教学活动的有序开展。高校计算机教学实践往往需要许多视频素材，而高校当前的系统中缺乏有效的视频教育资源，严重制约了视频在教学中的应用效果;同时计算机教学中应用的图像图文资料、视音频资料、视频课件等亟需上网共享与整理，这些工作没有被高校所重视。建设视频资源库之后，可以对优秀的视频教育资源加以集中，为教师提供优质丰富的教学素材，避免重复性劳动情况出现，便于教师与学生对资料的调用与检索，提高学习效率和教学效果。
3．2优化整合视频资源
在计算机教学中应用视频教育资源时，需要制定一定的标准:(1)形式方面应包括录制效果、声音和图像质量等，使其具有可行性、实用性和简单性，能够在一定程度上优化教学过程;同时视频教育资源应支持通用格式与各类电子课件，以此提高教学质量和教学效果。由于教学视频具有广泛的传播性，好的教学视频的录制格式需要对其时效性、传播性、通用性进行详细分析，因此优化整合视频教育资源显得尤为重要［5］。(2)内容方面应涉及习题解答、计算机操作、课程讲解等，尽量符合所学的课程内容;学生作为课程的接受对象，对过时的软件版本和课程内容不感兴趣，这就需要教师采用动态、形象和直观的可视性讲解，以便学生全面掌握课程内容。
3．3加强教师思想业务素质
在信息化教育发展的背景下，高校教师在计算机教学过程中，需要积极解放思想，转变传统的媒体观，科学应用现代教育技术，对教学媒体功能的转换加以充分了解，让教学媒体作为认知的手段与感知的对象，利用视频教育资源来发展学生的思维，增强教学效果。同时教师应该具备较强的责任感和事业心，如在计算机教学过程中认真钻研和制作原创性的视频课件，对计算机技术加以熟悉和精通。除此之外，由于计算机技术的更新率高、折旧率快，这就需要教师不断学习现代教育技术和专业知识，全面掌握多媒体画面艺术的制作，善于在实践中思考与动手，以此提高自身的教育技术水平，适应视频课件的制作及开发，设计出好的视频教学精品软件。
3．4提高视频教育资源质量
对于视频教育资源而言，其核心就是质量，因此需要从多个方面来提高资源的质量。首先，提高视频资源基本要素的质量，如字幕、声音、画面等，结合基本编导理论和摄影摄像，对场景组接、镜头转换、画面布局等进行合理构架，使其满足视觉需要［6］。其次，提高视频资源的内容质量，以相关教学理论和学习理论为指导，严格按照教学目标来加以引导，加大重难点知识的讲解力度，做到重点突出，便于学生科学安排学习进度。同时合理安排课时，使课时之间的关联性、课时重难点内容的数量、视频时间长度等方面与教学规律相符，详细掌握学生的实际学习需求，科学设计教学模式，以此提高视频资源质量。
4结语
计算机教学是一门综合性和实践性较强的学科，是高校学生学习计算机的重要基础课程。当前在高校计算机教学中应用视频教育资源时，还存在诸多问题，如不合理的教学方法、视频资源应用范围狭窄、教师对视频依赖程度过高等，严重影响视频教育资源的应用效果，不利于计算机教学活动的顺利开展。基于这种情况，高校需要结合自身的实际发展情况，积极建设视频资源库，优化整合视频资源，加强教师的思想业务素质，提高视频教育资源质量，从而增强教学效果，实现资源共享，推动信息化教育事业的发展。
参考文献:
［1］张睿．视频教学模式在高校计算机教学中的实践研究［J］．教育与职业，2014，03:165～166．
［2］贾一琦．计算机网络资源在教育教学中的应用分析［J］．计算机光盘软件与应用，2014，07:214，216．
［3］吴延玲．高校网络教育中视频教学资源的应用现状及对策研究［J］．现代教育，2014，08:7～9．
［4］胡灿．高校计算机教学中网络资源的运用［J］．信息与电脑(理论版)，2016，10:239～240．
［5］杨方琦．高校建设视频教学资源库的思考［J］．软件导刊(教育技术)，2013，03:51～52．
【关键词】计算机科学 高校计算机教育 现代教育
现今，高新技术已经占据了世界知识市场及创新领域的主导地位。我国也早已经把培养计算机科学技术人才的培养放在了重要的位置。打赢这场信息战，是我国迫在眉睫的首要任务，由此可见计算机教育是至关重要的。
1 计算机科学技术在教育中的优势
1.1 摆脱了时间和空间上的约束
计算机科学技术可以为人们提供大量的储存空间，其中央处理器技术可以有效处理各式各样的信息，还能记录以往所有的教育资源。学生们可以随时在网络中查找自己想要的资源。还可以将一些名家的书法，自传放到互联网上供后人翻阅。借助互联网技术，也可以实现老师同学的在线交流，打破了老师只能在教室授课的空间限制。例如学校里的电子图书馆，满足了学生在任何地方都能查到学习资料的要求。网络教育机构则能够在互联网上接受来自世界各地的学生。
1.2 方便了师生之间的交流
有了计算机科学技术与互联网技术的相结合，老师与学生之间的沟通交流不仅仅局限于教室和办公室之间。比如老师通过互联网在线给学生布置课外任务，学生也可以在网上与老师面对面的视频交流。随着老师与学生之间的交流越来越多，双方对彼此的了解也会逐渐加深，师生之间的情感也有了突飞猛进的提升。
1.3 提高了学生学习的自由性
计算机科学技术的应用提高了学生自主学习的自由性。学生能够自由选择学习内容，不再受书本限制，真正实现了现代教育所要求的自由性。同时老师也在授课方面充得到了自由选择的权利。
2 计算机科学在高校计算机教育中的作用
2.1 计算机科学技术在高校计算机教育中的辅助作用
利用计算机来辅助高校学生们学习计算机是本专业的要求和必行政策。学生们查找资料，储存信息，在线交流、学习，都需要专门的软件来实现。计算机里的软件通常有文字处理软件，图片处理软件，视频处理软件。另外还有一些专业性的软件，例如动漫制作软件，程序制作软件，视频制作软件，声音处理软件等等。计算机科学技术在计算机教育中的使用如同我们的教科书，有了计算机科学及其附属的先进技术，能够直观地让学生们感受计算机，体会计算机科学带来的乐趣。
2.2 计算机科学在高校计算机教育中的管理、整合作用
在高校计算机教育的过程中，学生的日常管理，学生成绩的统计存档，教学进度的完成情况，需要班主任对其进行整理和分类。这占用了老师大部分的时间导致老师和学生之间不能够充分的交流，也使老师的教学生活变得枯燥无味。计算机中的很多软件都能够帮助老师整合这些零碎的信息，这样有效地节省了老师的时间，也使每个同学的资料井井有条的展现在老师眼前。
2.3 计算机科学在高校计算机教育中的远程教育
远程教育是建立在互联网技术高度发达的基础上。当今世界，每个国家都有自己特色的远程教育，这种教育模式极大地节省了教育成本，也切实贯彻了教育无国界的宗旨。对在城市工作学习的人来讲，远程教育无疑是他们下班后或者放学后学习的最好方式。对于一些教学设施不够发达的地区来说，一台能链接互联网的电脑，就可以为他们提供丰富的知识。在国际上，远程教育颇受欢迎，有些名牌大学会将自己的公开课程上传到互联网上，供全世界的人共享。远程教育不仅可以教授传统的课程，还可以教授一些艺术课程，比如健美操的视频教学，油画的视频教学等等。
2.4 计算机科学在高校计算机教育中师生之间的交流作用
通过互联网，学生与学生，学生与老师之间基本实现了零障碍交流。不管你是在学校还是在家里，你都能随时随地的与你的同学和老师交流。在日常的学习中，同学之间能够及时有效地讨论在学习计算机过程中所遇到的问题。但你在家遇到难题，老师可以通过远程控制你的电脑，手把手帮你排忧解难。班级或者学校有重大新闻或者重要任务时，也可以通过互联网通知到每一个人。
3 计算机科学对高校计算机教育的贡献
3.1 打破了老师讲课为主，学生听课为辅的教育格局
计算机科学技术在高校计算机教育中，充分发挥了学生们自主学习的积极性。在这种高科技的辅助下，学生们能够更快地吸收、掌握所需的知识，并且通过计算及科学技术及其附属技术，还能够接触到很多自己未知的领域，扩展自己的知识层面。
3.2 计算机本身的发展趋势为计算机教育带了了很大的贡献
现在的世界大国都在研究智能机器人，科学家们希望智能机器人可以实现大规模的生产。由此可见，将来的计算机科学的发展趋势已经从单纯的电脑屏幕发展到实体上来。相信将来的学习辅助工具会更加智能化，更加人行化。辅助智能工具的发展同样也能促进教育本身的发展，反过来教育的发展也为教育工具的普及与进化提供了便利。
4 计算机科学在高校计算机教育中应该注意的问题
虽然计算机科学为人们的生活和学习带来了前所未有的便利。但是新的事物的发展往往伴随着风险。伴随着计算机科学而飞速发展的互联网，日渐成为了人们的主流生活方式。但是互联网上的信息鱼龙混杂，分辨互联网上信息的好坏尤为重要。正确合理的利用计算机科学技术及其附属技术可以更加有序地管理我们的社会和国家。若盲目相信互联网上的虚假信息并且急于扩散，那么就可能会带来社会的恐慌，影响国家的正常运作。此外，网络游戏也逐渐深入了年轻人的世界，若不合理有效地控制玩游戏的时间，将会对自己的生活、工作和学习产生恶劣的影响。
5 结语
计算机科学技术在计算机教学上的作用清晰可见，它对师生在工作上和学习上都产生了良好的作用。不仅让老师远离了粉笔末的时代，也让开拓了学生的眼界，学到了更多的知识。但是，面对计算机科学技术所带来的问题，我们也要以发现问题，以解决问题的心态面对他们，以营造一个更加纯净的计算机科学技术世界。
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