时间：2023-07-17 09:48:54
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇高级审计培训，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
经过两年多的审计实践和培训，我体会到业务培训是整合审计人力资源、缓解工程审计方面人员紧缺、提高审计人员业务技能的有效途径。
理论与实践有机结合使所学有所用。由业务外行变为业务内行，得益于业务培训的结果，加上灾后恢复重建项目资金跟踪审计调查的实践，经过两年多的跟踪审计调查不但提高了自己的业务技能，也提升了审计在民众和政府中的威望。从省厅培训班回来后接触到的第一个审计项目是我区20个卫生院的灾后恢复重建项目。我根据省厅审计工作方案，在审前调查的基础上制定了切实可行的审计实施方案，把审计调查的重点放在建设工程程序、工程建设现场管理和资金管理使用上，特别注重工程现场实地审计。我们在对一个卫生院新建项目现场审计中发现，基础圈梁浇筑时跑模了，宽处50多公分，窄处不到15公分，我对项目经理说工程不合规要整改。项目经理知道以前我是搞财务审计的，不懂基建审计，对我说：“建筑是走中线”还用手给我比划中线的位置，我当即回答：“我老师讲的是三线一面即里线、中线和外线，一个水平面，怎么只是一个中线呢？”项目经理一听我的回答，发现我不是外行，就满口答应整改。在另一个卫生院施工现场审计时我们发现，该项目基础从施工图设计看是大开挖，深4米，放坡，放坡比例是1:1.5，基础已挖好未放坡。我当时就提出未放坡不行。必须按施工图的设计要求放坡。项目经理回答不放坡可以，地方小，没办法放坡。我严肃的回答“必须放坡，不放坡，施工安全怎么保障？工程量已把放坡的土方量计算在内，以后工程量该如何确定？”项目经理听我这么一说傻眼了，一听不是外行，就答应放坡。陈仓区就这么大的地方，审计局的人谁搞啥审计，谁的业务如何，被审计单位都一清二楚，他们知道我是搞财务审计的，以前也没见过我搞基建审计，认为随便找点理由就把我糊弄过去，没想到我回答的如此在行。“三线一面、放坡”这些新知识是从培训班学来的，以前根本不知道这些名词，把它运用在实际中效果是不错的。审计人员在审计中手中时刻有一把尺子，尺子就是标准，就拿建设工程合同审计来说，中标价从市场调查到的情况看砖混结构每平方米当时的中标价在800-1100元之间，框架结构每平方米在1500-2000元之间，如果中标价不在这个范围，就说明工程承包合同有问题。这就解决了审计人员在建设工程承包合同审计时审什么，怎么审的问题。又比如，在工程管理审计中查看施工日记和监理日记是发现问题的有效手段。我以前跟随建筑公司的经理在工程现场呆过一段时间（兼任建筑公司会计）对施工日记和监理日记记录的内容了如指掌。建筑现场对我来说是很枯燥和乏味的，白天工人在干活，经理和监理在现场交涉工程建设情况，我没事干，只好在工地走走看看，晚上唯一娱乐的东西是玩扑克牌，吃过晚饭，我就叫经理和监理一起玩牌，但就在我叫他俩时他两人都在记日记，各记各的，我连问带看，一连几天天天如此，当天发生的事情和所干的活都记录的清清楚楚。于是我就掌握了施工日记和监理日记的内容。这点现场经历结合培训班学习到的知识，为我的基建工程审计积累了经验。在审计中我们发现有些小项目施工日记和监理日记根本没记，等工程结束整理资料时才补记；有的记的太简单，如一个施工日记只记了三个字“打盖板”，另一个施工日记只两个字“砌墙”。审计人员只有做到自己心中有数才能在实际工作中出奇制胜，自己心中没数，在审计中就只有走过场，被审计单位对你也不重视。通过灾后恢复重建项目资金的跟踪审计，使审计机关的威信大大提高。我们在审计某个建设项目时，主管部门通知建筑公司说审计局人要来工程现场进行审计调查，建筑公司的人怕审计，一听审计局要来审计吓的提前跑了。事后主管单位的同志给我说了此事，我感到很高兴，怕说明审计是有威力的，不怕说明审计无能。在建工程审计是事中审计，它是属于非常规审计的范畴，发现问题及时解决，把问题消灭在萌芽状态，这也是审计所要达到的目的。2009年下半年，区上抽调财政、审计、灾后重建办、政府办、纪委、局等六部门组成联合检查组，对我区灾后重建项目进行现场检查，由灾后重建办牵头，结果在检查过程中我们审计唱了主角，因为其他部门来的人不懂建设工程程序，对工程现场管理方面的内容根本不了解。区上领导对审计人员熟练的业务技能给予了高度赞扬，向各部门领导指示工程管理方面以审计局为主。
通过这几年对灾后重建项目的跟踪审计，不但提高了自己的业务技能，更重要的是提升了审计在民众及政府中的威信。目前我区的灾后重建项目已接近尾声，但基建工程审计却是永久的，基层审计机关从事基建审计的专业人员非常少，要解决地方审计机关工程审计方面人员奇缺的突出问题，审计系统的业务培训是很重要的。
（作者单位：宝鸡市陈仓区审计局）
关键词：企业发展 对策 岗位培训 高技能人才
一、加强员工岗位培训、打造高技能人才队伍的意义
1.岗位培训是企业发展和进步的前提
企业的发展，单位的进步都离不开培训，只有人员素质提高，才能更一步提高企业单位的竞争力，培训是获取人员优势的重要手段，是形成核心竞争力的重要渠道，只有人才知识，技能素质提高，才能满足企业生产的需求，间接减少设备损失及各种安全事故的发生，使其投入最小成本获得最高效益。
2.岗位培训是知识更新、技术进步的要求
随着社会发展的进步，科学知识正以每三年一倍的速度增长，各类技术不断进步，新技术新发明也就不断地出现，企业内部的设备就不断地更新，我们企业单位的员工也只有不断地进行知识的更新，才能满足当今社会的发展和进步，更有利于企业员工知识的更新。
3.岗位培训是凝聚队伍、提高效益的途径
通过培训，员工的自身素质提高了，自觉性也就随之提高，在培训中可以互相沟通思想，解决在生产中由于生产现场和纯书本知识的矛盾，减少信息不对而带来的经济损失。通过培训可增加员工之间、员工和培训者之间互相交流的机会，增加员工之间的亲和力，可使队伍更加团结从而进一步增强队伍的凝聚力，
二、目前操作岗位员工培训现状及存在的问题
以超低渗管理部为例：
目前我管理部有员工现有员工208人，其中，企业用工184人，占用工总量的88.50%（合同化51人 、合同制110人 、劳务工23人）；社会化用工22人。
管理部操作层员工154人，多为其他管理部抽调,和转岗人员，技师1人、高级技师人数1人。
存在的问题主要有：
1.员工队伍本身：员工对培训工作未正确理解，操作技能知识欠缺，员工学习技术多数为被动性、强制性学习。
2.师资队伍：单位参与员工培训的兼职师资力量不足。
3.教学方法：教学方式单一，在岗位员工培训中理论教学过多。
4.井区级培训：由于生产任务紧、工作任务重，使部分井区领导对员工培训的重视不够，井区级培训存在难组织、难落实、难兑现的三难现状。
5.兼职教师与学员之间少沟通、少互动，课堂气氛较死板。
三、加强操作岗员工培训、打造高技能员工队伍的对策
对策一、营造氛围发挥政策引导，重视高技能人才的培养
1.高技能人才培养是构建合理人才队伍的需要：企业要实现科学发展、和谐发展，需要不同层次的各类人才来保证，既需要一大批领导干部，也需要高技能人才，应加强对技师、高级技师送外培训工作的重视。
2.高技能人才培养是促进创新发展的重要举措：高技能人才素质的不断提高、数量的迅速增长、作用的充分发挥，必将推动广大员工整体素质的提升，从而使油田企业的稳产基础更加牢固。在科技进步日新月异的今天，人才资源已经成为最为重要的战略资源，高技能人才作为企业人才队伍的重要组成部分，作为技术个人队伍的核心骨干，在提高企业发展空间、推动管理创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。
对策二、加强培训体系和制度建设，完善教育培训管理体系
1.建立完善培训管理体系，以确保培训工作的层层落实。管理部负责安全知识、设备管理、标准化操作规程、管理技能、新技术、新知识等前瞻性教育和培训；井区负责对本单位操作岗位人员进行规章制度、程序文件、专业知识、安全操作规程的培训；班组负责对所管辖的全体员工进行岗位职责、技术操作规程、安全操作规程、岗位工作流程和实际操作技能、作业指导书相关内容的培训，确保采油厂培训工作中整体联动。
2.建立培训质量评估制度，各级定期组织对下级单位的培训质量进行评估，确保培训质量，提高培训的效率。
3.建立科学的培训考试制度，强化培训效果。
对策三：转变教学和学习方式，从个体学习转变为团队学习
传统的课堂式的教学几乎是纯知识的学习，其方式也大多是在一位老师的讲授下，其它学员在底下听课，而很少运用到经验和智慧学习。这种学习因其内容与员工工作实际相距较远，所学知识绝大部分缺乏操作性、没有明确的针对性，因而这种学习对于提高工作技能、转变工作态度效果不佳。因为员工要更好地工作，当然离不开增加知识，但更需要提高技能、增长经验。而技能和经验显然是不能从课堂上学到的。所以员工培训在很多情况下，要靠工作群体或工作团队成员之间的相互交流、相互切蹉、取长补短，来实现经验和智慧共享。
四、加强操作岗员工培训、打造高技能员工队伍的具体方法
企业要实现科学发展、和谐发展，需要不同层次的各类人才来保证，既需要一大批领导干部，也需要高技能人才。实践证明，深化“岗位培训”，有利于加快培养造就一支高技能人才队伍，有利于形成各类人才协调发展、人才活力尽相迸发、聪明才智充分涌流的新局面。
1.加强后备人才队伍的建设和培养：
针对当前企业在岗人员逐渐老化的状况, 建立一支后备人才队伍具有十分重要的意义。对后备人才进行“一人多岗、一专多能”的岗位复合型技能培训，使员工业务技能符合现代企业生产标准化作业要求，逐步培养成为操作岗位上的行家里手、能工巧匠，从而增强企业的发展后劲。
2.开展各层面人员培训
根据培训体系工作部署，依照“统一协调、系统负责、分层实施、全员参与”的员工培训工作要求，采用送外培训与请进专业机构实地培训相结合的方法，对各层面人员进行针对性培训，将各类培训融入到培训工作中，结合各系统、各层面的需求，分层次，有针对性的进行系统的教育培训，提高培训的实效性。
3.加强培训督导、考核工作
开展每月培训重点工作考核，严格按照培训考核要求，组织对各井区员工培训教育重点进行考核，根据各单位工作完成情况严考核、硬兑现，对培训工作起到了积极的督导作用。开展季度培训工作督导，根据员工教育培训工作考核办法，深入现场进行培训工作情况调查、考核、督导，及时发现、解决问题，沟通信息，调整培训工作重点，提高培训工作的针对性和实效性。
4.严格技师角色管理、突出 “传、帮、带”作业用
近十年来，笔者一直从事一线教学工作。在长期的教育教学过程中，笔者对我校焊接专业学生的学习状况有一定的了解。一方面，高级技工四处告急、供小于求，身价直逼公务员；而另一方面，有的职业类学校毕业的学生却找不到工作，供大于求。这与我们目前职业教育课中存在的诸多问题是分不开的。比如，目前有的职业学生德育存在一些问题，即重专业理论轻德育理论，重实践轻职业道德，使得用人单位不认可学生的学习结果。因此，以培养“应用型人才”为目标、以培养“实践能力”为特色的职业教育，可能失去它的竞争优势。笔者认为，如何理论联系实际，突出应用，尤其是在实践教学中渗透德育，使培养的人才既能满足社会的需求、又有助于自身的可持续性发展，是摆在职业教育工作者面前的重要课题。
作为一名焊接专业的指导教师，我更应义不容辞地承担起焊接专业学生的德育工作。除了认真贯彻实施学校的各项德育措施和班主任的班级管理条例以外，我还适时利用焊工实训课对学生进行德育的渗透。
一、良好安全习惯的养成
叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯。”学校是传授知识、技能的主阵地，更是培养学生良好职业道德、职业素养的主战场。学校根据素质教育的时代要求，以全面提高学生职业道德素质为目的，加强学生良好行为习惯养成教育。要求学生从小事做起，从点滴做起。从而激发学生的学习兴趣，规范学生的行为，促使他们形成健康的人格，培养出适应社会需求的适用型人才。
焊接安全生产直接关系到企业的前途，职工的命运。因为焊接时焊工要接触易爆气体、易燃液体、压力容器、电、可燃物等，在焊接过程中还会产生一些有害气体、弧光辐射、烟尘等，所以，养成良好的安全习惯尤为重要。让学生了解：安全习惯包括预防火灾和爆炸的安全习惯，预防触电的安全习惯，预防有害气体和烟尘中毒的安全习惯，强制要求学生实习时必须穿工作服、绝缘鞋的习惯等。还可以让个别受过伤害的同学现身说法，这更具有说服力。尽可能找机会让学生观看重大焊接安全事故的相关资料，观后让同学们分组讨论，分析今后如何在实习生产中避免类似安全事故的发生，把安全操作的重要性牢牢地烙印到学生的心底。焊工专业的学生，男生多，他们热情好学，接受新鲜事物的能力极强，但有时，个别同学的辨别是非的能力相对薄弱。他们安全习惯的养成尤为重要，因为这些他们的道德状况、行为习惯，将来都直接影响到企业员工的整体素质、行业的技术水平，甚至关系到国家的前途和民族的命运。所以，安全习惯的养成，迫在眉睫。
二、榜样模范的作用
榜样示范法既传统又重要，它以强大的说服力，现实而又直观地教育、引导、激励、鞭策着人们不断进取。教师只有通过自身的师德师风的感染，对学生严格要求，从点滴抓起，才能使学生在教学各项活动中受到更深刻的影响，形成更全面的人格素养。我相信，只要在教学中，结合学生实际情况，春分化雨般有机渗透，潜移默化地感染，就一定能达到德育、技能双重教育的显著成效。
教育家威尔逊认为：“人的生物性中就包含合作和自我牺牲的倾向，人是热爱生命的天使，人在最原始的内心深处就有一种要‘与人相联系’感觉。”只要我们能尽力体贴学生，帮助他们解决困难，并给予他们以精神上的鼓励，树立榜样，相信他们一定能做得更好。
三、尝试多方面德育渗透
〔关键词〕舞蹈基训 教学 身心 科学训练 培养
高校舞蹈基训教学主要是对学生“人体”的身心训练，通过教学与训练使学生的身体尽快达到舞蹈艺术所要求具备的直立、稳定、外开、协调、柔韧、力度、速度以及良好的肌肉控制等身体能力和条件，并通过以上身体能力的训练使学生具备和掌握完成舞蹈表演中各种跳跃、旋转、翻身等技术技巧动作的能力。舞蹈基训教学既然是对“人体”的训练，那么，对“人体”训练方法的科学性变得尤为重要。在舞蹈基训教学过程中，舞蹈教师应该对人体的组织结构、肢体关节的整合原理、动作的来源和分析有一定程度的认识和了解，应该认识到运用舞蹈治疗的理念和方法对学生的身心健康、艺术表现力和创造力的培养作用；舞蹈教师不仅仅要掌握舞蹈专业技术技能和教学法，还要具备身心学、舞蹈解剖学、舞蹈生理学、舞蹈心理学和运动学等相关的科学理论知识，并应认识到科学、正确的舞蹈理论知识对学生身体训练指导的重要性以及运用科学的舞蹈训练方法进行施教给学生的身心带来的健康和益处。关于高校舞蹈基训教学对学生身心的科学训练与培养，本文从以下三方面进行论述。
一、对学生身体的科学训练与塑造
舞蹈以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，借助人的身体进行传情达意，所有的舞姿、动作、技巧都是通过人的身体完成。因此，在高校舞蹈基训教学中，对学习舞蹈的学生身体的科学训练与合理塑造就变得尤为重要。
（一）、科学训练。人体，是舞蹈的基本材料和表现工具。了解人体，掌握人体解剖学原理、人体运动的生理学原理与机制，是保证高校舞蹈基训教学科学训练的前提和基础。舞蹈作为一种特殊的人体运动形式，不仅需要舞者具有一般性的身体运动能力，还要具备符合舞蹈要求的特殊能力和素质，一个舞者的身体如果没有良好的柔韧性、外开性、协调性、稳定性以及力度等专业素质是很难把舞蹈作品表现好的，因此，如何尽快地使舞者的身体得到解放，达到舞蹈表演所应具备的专业素质能力是舞蹈教师所要追求的目标。但是，在舞蹈教师追求训练目标的同时也应该对舞蹈学生（受训者）的身体在舞蹈解剖学、舞蹈生理学等相关理论知识的指导下进行科学训练、合理塑造，而不是盲目地凭借传统经验对学生进行训练。
舞蹈基训教学中对学生的柔韧性训练是一项重要的身体素质训练。“柔韧性训练即舞蹈中常说的软开度训练，它是指人体关节活动幅度的大小以及跨过关节的韧带、肌肉、皮肤及其他组织的弹性和伸展能力。”①学生具备良好的柔韧性，将能够加大动作幅度，使动作更加舒展、协调，舞姿更加优美，身体能够得以轻松、高效地活动，良好的柔韧素质不仅有助于学生完成高难度的舞蹈动作，还可以减少舞蹈损伤的发生，因此，良好的身体柔韧性是学习舞蹈的学生所应具备的身体素质条件。北京舞蹈学院高云教授认为：“所有舞姿、动作、技巧都是通过人的身体，即由人的骨骼、关节、肌肉在神经系统支配下协同配合而完成。所以舞蹈解剖学知识是舞蹈训练的理论基础，不了解人体解剖知识的舞蹈训练，只能是盲目的凭经验的训练。”的确，学习舞蹈解剖学知识，了解和掌握骨骼、关节、肌肉等运动系统的科学知识，明确人体结构和功能，对于舞蹈教师科学的训练学生的身体以及学生合理的使用身体，自如的支配肢体，减少与预防舞蹈损伤的发生都是非常必要的。例如，腿部柔韧性训练，髂骨韧带过紧或者腿部前面肌肉群伸展性不好，会限制一些如倒踢紫金冠、探海舞姿等后腿动作的幅度，耻骨韧带过紧或肌群的伸展性不足，会影响旁腿动作、双飞燕等一些需要大腿外旋或外展动作的幅度，掌握了这些人体的组织结构、动作原理等相关知识，在训练中就可以有针对性地通过反复拉伸这些肌群韧带的练习来达到提高腿部柔韧性的目的。这种在科学理论指导下的训练方法既达到了解放身体的目的，又使学生的身体组织免受伤害。因此，作为舞蹈老师尤其是舞蹈基训课的老师在教学中一定要在科学理论的指导下，科学训练学生，注重教学方法。
（二）、合理塑造。在以往的舞蹈基训教学中，舞蹈教师可能只对学生动作规格、方法、要领、舞姿、风格以及特点等重视和强调的多一些，却忽略了动作本身的真实与自然、违背了人体机能的动作原理，在软开度等肢体动作的训练方面由于很多舞蹈老师不懂得舞蹈生理学、舞蹈解剖学以及人体生理组织结构等方面的科学理论知识，只根据传统的经验和老套的教学方法对学生肢体进行一系列的教学活动，采用（压、掰、挤、踩等）外力作用强行把身体各个部位打开，这种没有科学理论指导下的训练往往在训练当中不知不觉地给学生带来了肢体、关节、身体结构的损害，舞蹈训练后将留下的无尽伤痛。例如胸腰的练习，传统的胸腰练习方法大多会采用挤压的方式，用外力作用挤压胸椎，这种训练方法虽然有一定的效果，但是对学生的胸椎造成了压迫，长此以往学生会感觉胸腰部位疼痛，这无形中给学生的胸椎造成了伤害。如果学习了舞蹈生理学、舞蹈解剖学，认识和了解了人体的组织结构，就会懂得胸腰的柔韧性练习其实是与胸部肌肉群的肌筋膜延伸扩张有关，跟胸椎毫无关系，压迫胸椎的练习方法是不科学的，会给学生造成身体伤害。因此，科学合理地塑造和开发舞蹈学生的身体，挖掘舞蹈学生的潜能是每一个舞蹈教育工作者应该积极探索和研究的课题。
二、对学生身体的科学维护与修复
“筋膜是立体结构的网络，从头到脚遍布全身，是体内分布最广泛的组织。肌筋膜是包绕肌肉组织的特定的筋膜，是肌肉纤维内外纤维结蹄组织的总称。”②在舞蹈基训教学中，各种跳跃、旋转、翻身等高强度的动作训练会使身体的一些肌群长期处于不平衡的力量牵拉骨骼而保持收缩的状态，如不及时将长期处于紧张疲劳状态的肌筋膜进行充分放松，久而久之就会导致筋膜排列紧张甚至粘黏，使学生身体灵活度下降，受伤概率增加，甚至会变成慢性疼痛，因此，对学生的身体进行科学维护和保养，及时进行肌筋膜放松，恢复身体的肌肉弹性和能力是非常必要的。
（一）、科学维护。“身体”是革命的本钱，一个健康和谐的身体是高质量完成工作的保证。尤其对学习舞蹈的学生而言，身体的科学维护和保养更加关键。“身体”这个工具的优劣直接会影响到学生对舞蹈作品表现的好坏。在以往的舞蹈基训教学中舞蹈教师往往以最大化地培养学生的舞蹈能力为目的，通过舞蹈基训教学尽可能地把学生身体各部位的能力练到极致，却忽略了对学生身体的科学维护和保养，多年的舞蹈训练下来，学生往往是腰酸背痛，一身的职业病。舞蹈教师掌握了人体的组织结构原理和动作分析原理就会经常采用一些科学、合理的手段对学生身体进行有效的维护和保养，适时性地对学生进行一些康复训练，及时进行肌筋膜放松练习，使学生的肌肉弹性得以有效的修复，让学生的身体更加持久地从事舞蹈和训练，更好的、更加完美的完成舞蹈动作。
（二）、及时修复。在舞蹈基训课的教学中，尤其是高年级学生的舞蹈基训课，每次都离不开各种跳跃、旋转、翻身以及控制类动作的练习，这些动作的练习都离不开肌肉的收缩与伸展以及肌肉的静力控制，长期的高强度训练，往往会使学生出现肌肉紧张、肌肉力量不平衡、劳损、疲劳等情况。经常工作的肌肉如果没有得到科学有效的修复处理就会处于紧张、僵硬、甚至疼痛的状态，处于紧张、僵硬、疼痛状态的肌肉常此以往就会缺乏应有的弹性，最终导致身体机能下降，使用寿命缩短，因此，在舞蹈基训课后对学生及时进行肌筋膜放松是非常必要的。例如，舞蹈基训中的各种小跳和大跳等跳跃动作练习会使小腿的比目鱼肌、腓肠肌和大腿的股四头肌等肌肉产生疲劳与紧张感，长期的肌肉紧张和疲劳会导致落地不稳和膝关节受伤等情况的发生，为了避免比目鱼肌、腓肠肌、股四头肌等肌肉的疲劳与紧张造成的肌肉僵硬和身体损伤，在舞蹈基训课后要适时性的对这些肌肉进行康复训练，通过运用圆柱形的泡沫轴滚动、按压与拉伸的方法，打破触发点，缓解比目鱼肌、腓肠肌、股四头肌等肌肉的紧张筋膜，恢复和提高这些肌肉弹性，使比目鱼肌、腓肠肌、股四头肌等肌肉长期具备弹性与活力，以便更加轻松自如的完成各种跳跃动作。因此，在高强度的舞蹈基训课后要适时性的运用泡沫轴、按摩球等筋膜放松技术对学生的肌肉筋膜进行科学有效的康复训练，及时对肌肉筋膜加强修复，减少肌肉僵硬，解决筋膜粘连，促使血液循环，恢复肌肉弹性，这样不仅可以预防因肌肉疲劳、紧张、缺乏弹性而造成的运动损伤，还可以维持和延长舞蹈工具“身体”的使用寿命，增强动作的表现力，从而使舞蹈工具――人的“身体”在舞台上更加持久、流畅、平稳、自如的表演，更好地为舞蹈所服务。
三、对学生身心的科学引导与培养
舞蹈基训教学不仅仅是传授舞蹈专业技艺、技能和方法的身体训练，它更是一种心理训练和身心培养。随着社会竞争机制的日益突显，学生在学习和生活中的压力也随之增大，如何正确引导学生觉察来自学习环境和日常生活的压力及面对各种挫折，通过怎样的科学方法来减缓这些压力和紧张，让学生的身心得以健康成长，是舞蹈教育工作者应该值得重视的教学问题。
（一）、科学引导。当代大学生生活在一个经济飞速发展、竞争日益激烈的时代，随着社会人际关系的复杂化，生活节奏的紧张化，价值观念的世俗化，大学生的心理波动和压力也在与日俱增。据研究表明，由于心理方面的问题导致的身心疾病已经成为大学生休学、退学及产生轻生的主要原因，需要通过可行的方法给予学生科学正确的引导，使他们的心理压力和障碍得到缓解和释放。研究与实践证明，“人体在进行舞蹈运动时能促进人体释放出一种称为“B-内啡呔”的脑化学物质，它能改善人体中枢神经系统的调节能力，能提高人们对精神紧张和对有害刺激的忍受力，缓解精神疾病的某些症状，使人产生身心强壮的感觉。”③这种现象在医学上称“内啡呔效应”，这种“内啡呔效应”会使舞蹈者心情舒畅、身体轻松，能很好地稳定舞蹈者的情绪，改善舞蹈者的心境。因此，舞蹈是调节心理状态的有效途径，通过舞蹈的教学与训练，科学引导学生在身体上学会自我保健，情绪上学会自我调节，生活和人际关系上学会自我控制和自我改善，舞蹈的健康效应已越来越被人们所重视并得到运用。在舞蹈教学中，舞蹈教师除了传授学生专业技能外，还应该及时关注和了解学生的心理动态，在发现学生有心理问题和障碍时，通过舞蹈运动来科学引导和帮助有心理困扰的学生舒展心扉，从而缓解和释放学生的心理压力和障碍，使学生重新振作精神，面对现实，积极奋进，使他们的学习和生活更加快乐，身心更加健康！
（二）、身心培养。随着社会的发展和科学技术的进步，人们对健康有了新的认识。一个人只有在身体和心理上保持健康状态，并具有良好的社会适应能力，才算得上真正的健康。因此，在舞蹈基训教学中，舞蹈教师不仅要通过舞蹈的身体训练塑造学生的外形，更要通过舞蹈的心理训练，运用特殊的方法来提高学生的心理素质，培养学生良好的个性心理品质。北京舞蹈学院平心教授认为：“心理训练是提高人的心理素质和精神素质的重要途径，是提高一个人的人格力量和精神力量的重要形式。”④心理训练不仅可以促进人的技能和技术的提高，还能有效地集中人的注意力，增强必胜的信念和信心，振奋精神和斗志，消除不利的心理障碍。在舞蹈基训课堂上，舞蹈老师即是组织者又是管理者，面对不同层次、不同文化、不同能力、形形的学生要有机的把他们融为一体，要及时了解每个学生心理所思所想，并根据具体情况具体分析，因势利导的对学生心理展开教育活动，通过舞蹈基训教学，让学生肢体语言在课堂上得以完美表现，情绪得以尽情释放，心理得到愉悦和满足，从而使学生的身心得到全面、有效的训练和培养，不断增强学生的自信心。一个心理健康者能像关心自己一样关心他人。因此，通过舞蹈基训教学对学生的身心进行科学培养，不仅使学生的身体健康，更使学生的心理健康，使学生充分认识和了解自己，并在生活和学习中去学会选择、学会包容、学会接纳，发挥潜能，实现自我价值的再创造。
结语
总之，舞蹈基训教学不能只注重对动作技术上的研究，还要加强对学生身体、心理方面的科学训练和培养以及方法上的探索，舞蹈基训教学应该遵循人体组织结构生长的自然规律和法则，教学中除了要运用科学的教学法，还要善于运用身心学、舞蹈解剖学、舞蹈生理学、舞蹈心理学和运动学等相关科学知识去分析问题、解决问题，提高教学质量和训练水平，在舞蹈教学的领域共同探索和研究，把舞蹈基训教学理念和方法更加系统化、合理化、规律化、科学化！使学生的身心能够得到更加科学的训练和培养！
注释：
①温柔，张梦珍.舞蹈身心训练理论与实践 [M].北京：高等教育出版社，2015：156
②同上
③温柔. 舞蹈生理学 [M].上海：上海音乐出版社，2004：193.
④平心.舞蹈心理学 [M].北京：高等教育出版社，2004：63.
关键词：竞争优势；企业培训；对策
中图分类号：F270 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）10-0-01
随着我国经济的快速发展，市场竞争日益激烈，而人才是企业的第一资源，故企业之间的竞争本身上是人才的竞争，企业只有拥有了较为优秀的高素质人才，方能在同领域企业中利于有利地位。故企业只有注重对员工实行战略性的投资，才能为企业带来较为独特的竞争优势。在企业中对员工进行培训，提高企业员工的整体素质，满足员工发展需求，切实有效地提高整体效益。
一、企业员工的培训目的
企业对于人才的需求具有的特点是多层次、全方位，使人才能够在生产实践中得到理论基础知识以及专业技能上的提升培训是一个企业实现自身利益的追求，通过培训，员工能获取更多的知识储备以及工作能力，提高了个人劳动技能以及整体素质，实现自我价值，增加了个人收入；而企业的员工经过培训普遍变为合格，从而实现了人力资产的升级换代，这能确保企业尽快的适应社会发展所带来的技术结构、知识结构、管理结构及人才结构等方面的变化，进而使企业快速发展，使企业在竞争市场中更具有独特的优势，实现了企业与个人的双赢。
二、企业员工培训中存在的问题
1.培训观念落后
许多的企业对于员工的培训问题在思想上相对较为滞后，这些企业认为对员工进行培训需要较大的投资但收效甚微，故企业对这笔投入抱着能省就省的态度；传统的生产技术容易给企业的管理阶层造成错觉，管理阶层认为只要员工能够掌握必要的技能便可终身受益，无须再进行人力投资，而我们如今所处的时代是一个不断进步的时代，产品和技术不断进步不断更新，这就需要员工不断提升自身技能及知识储备方能跟上时代潮流；某些企业认为员工要想有更好生存空间就必须努力学习，一旦其不能适应企业岗位自然而然会被企业淘汰，企业认为员工培训是员工自身的事情而忽视了企业对员工培训的作用。
2.培训需求不明确
员工常常在培训中为了培训而培训，往往不能正确认识到员工的实际需求，故培训具有一定的盲目性；企业一般是发现在发展过程中出现重大阻碍问题时才开展培训工作，仅仅考虑到近期利益的需求；企业培训未能将个人需求及企业发展需求相结合，仅仅流于形式。
3.培训体系不健全且缺乏效果评估
据相关权威机构调查结果显示，我国企业中有将近80%未设立较健全的培训体系，而在企业的培训管理机构中有将近58%的企业未设立自己的培训部门，在培训制度方面看，有36%的企业无自己的培训制度，而设立有自己的培训制度的企业其制度也仅仅流于形式。由此可见，企业中很少设立有较为完善的培训体系。另外，在开展培训的企业在培训后缺乏对效果的评估，故难以找到培训中出现的问题进而采取有效改进措施。
三、企业员工培训对策
1.转变培训观念
转变企业的培训观念，使企业能够认识到对员工进行必要的培训是一项收益更大的投资，树立起长期员工培训投资的收益观，实现长期和短期、物力和人力、整体利益和局部利益的统一和有效结合；转变员工的培训观念，使员工正确认识到培训对自己技能及知识方面的提升作用，正确处理个人成长与企业发展之间的关联，认识到培训能够创造更多自我发展的空间从而实现个人与企业的双赢。
2.针对需求进行培训
企业在对员工进行培训时，要对培训的方法及内容进行规整，使其具有明确性、创新性，这样才能够使员工在培训中得到知识、技能上的提升。可以采取调查问卷的方式了解员工的需求，问卷内容可以围绕员工知识技能、兴趣爱好、职业生涯规划等方面拟定，获取培训信息后对员工培训需求进行整体分析与评估。在制定培训内容时要考虑到培训需求是否符合企业发展战略目标、是否和公司文化保持一致，要保证培训需求起码不能和企业文化相悖逆，否则会造成企业文化的混乱状态，结果得不偿失，要保证培训需求能真正实现组织目标，给员工及企业带来效益，能够使业务水平得到大幅度的提高。
3.构建完善的培训体系
完善的培训体系要包括培训内容、培训机构、培训方式、培训对象及培训管理方式等内容。针对员工的个人情况、职业阶层等情况制定相应的培训方式及内容，如对高层管理人员可以选择短期而密集的方式，以讨论的方式灌输能力；而对于中层人员可注重培养其交际能力，可选择讨论、演讲及报告等交错方式进行。培训方式可以通过远程教育的方式，降低聘教成本同时又能够得到高水平教师的指导培训，通过将先进的教育培训及现实工作相结合的方式，实现工作能力的有效提升，也可以选择周末培训、夜校形式及全职院校相结合的方式，在培训后要适当增加培训成果的考核，使员工在培训中真正的得到知识及技能方面的提升。
四、小结
任何企业的创新、变革及发展，都离不开员工的不断学习与进步，员工的素质最终决定了企业的竞争优势。通过企业对员工的培训，能有效提升员工的自觉性、工作积极性、能动性及企业归属感，达到员工与企业之间的双赢。
参考文献：
[1]孟宣宇.创业者领导行为、组织学习能力与新创企业竞争优势关系研究[A].吉林大学，2013，5（13）：1265-1270.
关键词：企业管理审计 基本类型 基本做法 建议
中图分类号：F239.62
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）09-156-02
一、对企业管理审计的认识
管理审计对国内企业来讲是一项比较新的工作，在西方发达国家起步较早，真正开始于20世纪50年代，到目前，国外企业的管理审计已发展较为完善。我国企业的管理审计从20世纪90年代引入，2000年以后逐步在一些合资企业和大型企业集团运用。管理审计的目的是：判定受托人对受托管理责任履行情况的审计，包括管理过程及管理业绩。从这个角度讲，管理审计就是对企业执行力和执行效果的检验。提高企业的执行力，有诸多条件和因素，但各项规章制度的有效贯彻执行则是执行力的基础与保证。为此，近年来，一些合资企业及大型企业集团开始探索和开展管理审计，并结合企业实际，首先从规章制度的科学性和有效性入手，开展管理审计工作，以提高规章制度的执行力。
管理审计有三种基本类型：即内向型管理审计、外向型管理审计和公共管理审计。企业主要采用内向型管理审计，即内部管理人员对企业的各项规章制度进行独立、客观、建设性的检查和评价，以提高企业的执行能力、获利能力和经营能力。管理审计也是与财务审计相对应的审计工作，是在财务审计的基础上发展起来的审计类型。但二者又有区别，财务审计以审查基本财务信息为己任，侧重于真实性、合规性、事后性；管理审计的中心任务是审查管理信息，侧重于经济性、效率性和效果性。
由于管理审计范围广、要求严，仅内向型管理审计就包括管理导向审计、职能审计、制度审计、业务审计等不同表现形式。审计评价范围包括评价企业的组织机构、评价组织的目标及方针，评价管理控制技术，评价员工的技术能力，评价管理计划和控制系统，评价总体业绩等。所以，全面开展管理审计，对处于起步阶段的国内企业不可能一步到位。因此，只有结合实际情况，从规章制度的科学性和有效性的管理审计入手，要求做到有章可循、有章必循、违章必究；培养和引导各级管理人员和全体员工依法办事、照章办事的工作习惯和文化基础。
二、企业管理审计的基本做法
1.引入管理审计。首先要学习和掌握管理审计的理论、方法及运用，并对已开展管理审计的企业经验进行学习借鉴。其次要引入管理审计，结合企业的管理现状及特点，制定适合本企业实际情况的管理审计实施方案及管理审计实施细则，并有主要的牵头负责部门。第三要明确管理审计是对管理的再管理，对监督的再监督。管理审计的第一阶段任务，是对企业的各项规章制度的科学性与有效性进行审计。它有两个重点：一是审计企业的各项规章制度是否科学，是否符合国家政策和企业实际，制定的规章制度之间是否相互衔接，是否具有可操作性等；二是规章制度是否得到有效贯彻执行，是否进行了有效管理，是否进行了日常监督检查和及时修订完善，部门之间的接口是否流畅、严密等。目的是帮助管理者和基层单位提高管理水平，增强管理的有效性，保证企业取得最佳经济效益。
2.对规章制度管理审计的实施。企业的管理审计方案及管理审计实施细则，要对审计督查的范围、程序、结果处理等作出明确规定，核心是保证企业的各项规章制度符合实际、科学合理并及时有效落实。
规章制度的管理审计主要有四种形式：一是对日常性文件的审计督查。即有明确的时间要求，属于阶段性、一次性的文件，采取次月对上月所下发文件逐月滚动督查的形式，督查结果按季度进行通报和考核。二是对规章制度类文件的审计督查。即长期重复使用的文件，采取次月对隔季度（三个月）所下发的规章制度进行滚动督查；次年对隔年所下发的规章制度进行复审抽查，如2011年对2009年文件进行抽查，抽查比例不少于三分之一。三是进行专项审计督查。即根据文件分类（如技术类、质量类、保密类等）进行专项审计督查。四是按照企业决策层交办的某一项事项及要求进行单项审计督查。
3.实施结果。按照规章制度审计的四种形式，对日常性文件，要检查其在某一阶段或规定时间内是否得到有效落实，是否实现了预定的目标和任务，以及实现的结果如何，是否还有改进、提示、完善的余地，以在今后相似工作中得以借鉴和提升。对规章制度类文件，既要监督审计是否有效贯彻落实，又要提出改进完善的意见建议。如果经过较长时间运行，认为具备科学性和合理性，就应建议上升为企业管理标准，以长期使用。如果存在一定漏洞，应责成原发文部门进行改进和完善。对专项审计督查，主要是审计某一系统或专业领域的规章制度是否相互衔接，科学合理，既无空白，又无相互交叉或重复，发现问题应协调改进，以使规章制度更为精简、科学、有效。对单项审计督查，相对简单，主要是审计一次性、阶段性的工作要求及任务是否完成、是否落实、效果如何、有何合理化建议。
管理审计结果可以分为有效执行、效果不明显、一般问题、较大问题四类。对文件能够持续有效执行的，予以通报表扬或奖励；对执行效果不明显和存在一般问题的，以书面形式下达《管理审计意见书》，提出改进意见，限期整改并将整改结果报管理审计部门复审；对存在较大问题的，予以必要的通报或考核。
三、对企业管理审计发展的建议
企业的管理审计刚刚起步，距全面的管理审计，也就是为企业决策提供充分的信息，对企业战略目标实现的可能性和科学性进行分析论证，为一个部门或单位提高管理水平提供建设性意见，最终体现企业的实力、活力、竞争力等，还需要不断地学习、提高和实践。
1.抓好规章制度的管理审计。首先，坚持做好规章制度的日常性管理审计，提高规章制度的执行力。其次，强化专项管理审计，增强制度系统的合理性、协调性，提高管理档次和水平。第三，对各类文件制度进行精简压缩，减少数量，保证质量，提高执行效率。
2.逐步拓宽管理审计范围。比如：对某一基层部门或单位工作的管理审计，对企业某一经营活动的管理审计等。从计划、组织、领导、控制、决策、效率等多方面入手，促进企业的经营行为，从管理的角度而不是从业务处理的层次改进和提高，解决因管理缺陷而导致的各种问题，达到治标和治本相结合的目的。
3.加强培训，提高管理审计人员素质。管理审计人员的作用相当于医生和诊断师，以己昏昏，使人昭昭，不可能做好管理审计工作。提高素质的主要途径是加强培训。一是进行正规的管理审计培训，提高理论水平和实践能力。二是加强日常学习培训，集思广益，相互提高。三是熟悉和掌握企业管理业务，努力成为行家里手。
参考文献：
1.陈亚萍.内部审计在企业风险管理中存在的问题和对策[J]. 中国集体经济，2011（31）
2.史开瑕.内部审计视角下的我国企业风险管理[J].福建金融管理干部学院学报，2011（4）
为进一步提高审计队伍的整体素质，加强审计队伍专业化建设，推进审计事业科学发展，根据省审计厅《关于印发新形势下加强审计队伍建设意见的通知》、市审计机关“审计能力提升年”活动实施方案的要求，结合我局实际，现就高级职称“三年推进计划”工作制定本实施方案。
二、组织领导
为保障高级职称“三年推进计划”实现预期目标，市局成立高级职称“三年推进计划”工作领导小组，组织领导各项工作，领导小组下设协调小组和指导小组，具体负责组织协调、后勤保障和业务指导等各项具体工作：
三、指导分工
四、职责分工
（一）指导小组
指导小组负责挂钩帮扶审计人员的高级职称考试和申报评审工作，对拟取得高级审计师、高级工程师或高级会计师等资格的审计人员对照申报条件进行模拟评审，针对不符合评审条件的薄弱环节，定期做好督促、帮扶和指导工作。
1.对照帮扶对象的“基本条件”，对拟参加高级审计师全国统一考试的审计人员在报名考试、培训学习、备考准备、组织考试等方面在时间安排、项目安排等方面提出合理建议；
2.对照帮扶对象的“工作经历”条件，对拟申报高级职称人员在担任大中型审计项目、全国性行业审计或审计调查项目、专案审计等项目的审计组长或主审的安排等方面提出合理建议；
3.对照帮扶对象的“业绩成果”条件，对拟申报高级职称人员在争创优秀审计项目、撰写审计要情或专题报告、审计方法创新或先进经验的总结推广，执笔制定审计操作规程、审计工作制度或审计发展规划，以及主持或承担上级下达的审计科研课题、政策研究课题、调查研究课题等方面进行指导帮助；
4.对照帮扶对象“学术理论水平”条件，对拟申报高级职称人员在审计或相关专业著作的撰写出版，以及在核心类或有国际统一刊号的报纸或期刊、省一级新闻出版部门认定的有内部刊号的报纸或期刊、调查报告等，做好修改、指导或推荐工作；
5.负责帮扶已取得高级会计师、高级统计师、高级经济师、高级工程师等高级职称的审计人员申请转评高级审计师工作。
今年是全面贯彻落实党的“*大”精神，开创审计各项工作新局面的重要一年。面对新的形势和任务，我省的审计干部教育培训工作，要按照*大报告中关于“加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系”的要求，把教育培训工作摆到突出的位置上，加强领导，增加投入，齐抓共管，开创教育培训工作新局面。现就*年度我省审计干部教育培训工作提出如下意见：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，解放思想，实事求是，与时俱进，开创教育培训工作新局面，坚持按需培训的原则，根据不同的职级，不同岗位的要求，开展多层次、多形式、有针对性的专项业务培训；加强宏观经济、法律制度、计算机等相关知识的学习，提高审计干部的理论水平和实际工作的能力，以适应审计工作发展需要。
二、具体计划
（一）市、县（区）局长培训班。培训对象：*年以来，从其他系统调入各市、县（区）审计机关任职的各级领导干部。学习内容：审计基础理论、审计准则、审计职责和权限、审计依据和证据，常用审计技术方法，审计计划、审计文书撰写、宏观经济知识等。通过培训学习，使新调入的领导干部尽快适应审计工作发展要求，提高审计理论水平和解决实际问题的能力。
（二）处级干部进修班和研讨班。培训对象：全省审计机关处级干部。1、选派40名五十岁以下的处级干部到全国著名高等院校进修学习；2、组织处级干部到有关省市参观考察、学习。通过学习增长知识，开拓思路，推动全省审计工作发展。
（三）查帐技术培训班。培训对象：全省审计机关缺乏审计实践经验的业务干部，聘请有丰富审计实践经验的处长和业务骨干，讲授查帐技术方法和查帐技巧，提高审计干部查帐技能。
（四）公文写作培训班。培训对象：省厅各处室、直属单位的业务骨干，各市、县（区）审计局综合部门负责人。聘请有关领导、专家讲授公文写作的基本要领，公文写作的技巧和方法，审计文书写作方法和应注意的问题等。通过培训学习，提高审计干部公文写作水平。
（五）计算机审计培训。1、审计署企业财务审计软件培训班，培训对象为省厅业务骨干和各市经贸审计或企业审计人员，讲授审计署与澳大利亚合作的企业财务审计软件；2、组织计算机基础较好的审计业务骨干参加审计署计算机审计中级培训班；3、会计电算化知识及会计软件培训班，主要讲授会计电算化知识和有关会计软件。通过培训学习，掌握利用计算机信息系统进行审计的基本原理，推动我省计算机审计工作的发展。
（六）审计师资格考试辅导班。根据*年审计专业初、中级资格考试大纲的要求，聘请专家对有关内容进行系统讲解。
（七）高级审计师资格考试辅导班。省厅选派业务骨干参加审计署高级审计师考试考前师资班学习，作为我省高级审计师资格考试辅导班老师，根据*年高级审计师资格考试大纲的要求，对有关内容进行重点讲解。
（八）选派审计干部参加业务和政治理论培训。一是按照审计署、省委组织部、省人事厅等部门的有关要求，分期分批组织审计干部参加业务培训和政治理论学习；二是组织中青年业务骨干学习境外会计和审计制度，推动审计工作与国际接轨，适应形势发展需要。
三、几点要求
（一）各单位领导要从时代和战略的高度来认识做好新时期审计教育培训工作的重要性，把干部教育培训工作摆到更加突出的位置，根据本地的实际情况，制定本地区的教育培训计划，采取有效措施，下大力气，抓好教育培训工作。
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