时间：2023-07-16 08:54:57
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇初中物理公式，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
初中物理的学习中的公式和基本概念非常多而且重要，各种公式加上变形转换，更是多达上百个。我们很多初中生对物理望而生畏，主要就是对公式概念的理解不透彻，试想如果完全靠死记硬背，就算能做几道题目，但对包罗万象的物理现象是没办法一一解决的，因此在物理的学习中要掌握有效的方法是很重要的，这里我们对初中学生学好物理的方法进行总结，希望有助于我们教师的教学，也有助于提高学生的学习效率。
1学生公式概念理解困难的原因
学生感觉公式概念难记的根本原因是没有去体会理解其物理意义和含义。一是没有找到学习物理的正确方法。物理来源于生活又指导生活，它不是抽象的数学不能单纯的靠题海战术，每一个公式概念的背后都有无数科学家和物理学研究者的汗水，公式规律是各种生活现象的物理总结，特别是物理公式是对物理现象、规律研究的量化结果，用它们来定义物理概念，反映物理规律，确定物理量的度量方法等等。物理科学家们往往经常长时间的实验才得出这个普遍存在的规律，因此物理的每一个定义都是非常严谨的。【例题1】：用50N的推力，推着一个80N的箱子在水平地面上前进了10m，推力做的功为，重力做的功为。解析：本题要理解好机械功的概念，公式W=Fs很简单，但必须理解是什么力做功，s代表距离，是什么距离，如果不好好理解，看上去懂了，但在学习中会遇到很多陷阱。比如本题中推力做的功应该是推力50N乘以推力方向上移动的距离10m，做功为500J；而重力虽然是80N，但因为是水平方向上运动，s可以理解为0，所以重力没有做功，或者做功为0。对公式不能一味的死记硬背，缺少对每个物理量进行理解与分析是无法学好物理的。二是知识面窄，缺乏生活常识和一定的科学素养。物理是与生活密切联系的一门科学，并且初中物理注重的是学生的科学素养和应用物理知识解释生活现象的能力，一般没有复杂的计算，因此在平常的生活中不认真体会观察，只是死读书，是没办法学好物理的。并且很多公式概念联系生活很容易理解，如果单纯的看成是数学公式或背诵的内容则记起来困难，用起来也难。【例题2】教室的门关不紧，常被风吹开，我们在门和门框间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。请用物理知识解释以上现象。解析：本题应用到了摩擦力的大小与压力大小有关的相关知识。如果单从题目本身很多同学根本摸不着头脑，但只要老师一点拨马上就想到了摩擦力，主要原因就是知道摩擦力的理论，但平常缺少对生活中的现象进行物理的思考。可以说物理公式概念掌握与否直接关系到整个物理学科教学的成败。初中物理不难，难在学生要把数学和物理区分开，难在要多观察生活，打开知识面，这也是学生感到难的真正原因。
2提高学生理解公式概念能力的方法
首先，教师在平常的教学过程中，要多与生活联系起来，物理课堂要有鲜明的物理特点，对待公式概念不是一味的做题讲解，教学中要注意揭示公式所包含的物理意义，物理不是简单的数学，要讲清推导公式、变形公式和基本公式的联系和区别。在公式变形的教学中要注意数学变换赋予的物理内容。比如初中物理学习的第一个公式———速度公式：v=s/t,这个公式对于八年级的学生来说并不陌生，他们在七年级和小学的数学课中曾经用它来解题。但对于这个公式的物理意义，我们主要是用相同时间比较路程的方法来比较运动的快慢，作为运动学的重要公式，要理解速度的含义，也只有这样，才能调动学生学习物理的积极性。反之，如果像数学课那样，仅仅把它作为计算速度的公式，那么，物理教学的任务没有完成，还会挫伤学生的学习积极性。他们会认为，这个公式在小学里就学过了，没什么新花样。其次，要引导学生多观察生活，培养他们的科学素养。初中物理新课标明确指出在物理教学中要贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。平常要多通过一些多媒体如视频，音频和生活物品等展现物理在生活中的应用，激发学生的兴趣，让学生明白物理就在我们身边；同时我们要注重实验教学，让学生多感受多动手操作，变抽象思维为形象思维，尽可能多的让学生懂得学习物理要能够解释生活中的简单现象，最终目的是要为我们的生产生活服务。比如在平常的教学中我就很注重利用身边的一些物品进行组织教学，随手拿一个饮料瓶，我们利用它为道具做很多实验举很多的物理事例：瓶盖条纹，增加摩擦力；圆弧形瓶身，水透镜；装水后研究液体压强的相关知识等等，还有比如教室的门，扫把，风扇等利用起来都是很好的素材，对学生理解物理知识概念很有帮助，同时这样打开了学生学习物理的窗口，有利于他们多用物理的思维去思考和解决问题。
3精讲精练，提高公式概念的应用能力
物理作为理科，离不开平常对知识的巩固和练习，精讲精练，提高公式概念的应用能力尤其重要。第一要精心设计，提高教学的效率和质量。初中物理公式连同推导、变形公式共有几十个，不但记起来困难，用起来也容易混淆、用错。在教学设计时要注意揭示公式的物理意义，比如压强p=F/S，对压力的理解可以设计成水平上的压力和竖直方向上的压力，受力面积可以设计成大物体小桌子或小物体大桌子，让学生深刻理解压力和受力面积的真正含义，这样在课堂上学生对公式的理解就大大增强了。第二要打破思维定式，把握易错点。在讲解公式概念的时候，要站在学生的角度思考问题，毕竟学生因为年龄，知识程度，生活体验等各方面的原因，在理解物理公式概念时有一些局限性是很正常的。比如在讲力的平衡的概念时，当我们用力推物体，物体保持静止，判断推力和摩擦力的大小关系，很多学生毫不犹豫的认为推力小于摩擦力，显然这个答案没有理解平衡状态的概念，没有从物理学的角度思考问题。
物理不仅仅是一门自然学科，而且是一门科学。在整个物理教学过程中，初中物理教学是启蒙阶段，也是培养学生学习物理兴趣的关键时期。
就现阶段的初中生的生理和心理特点而言，他们富余好奇心善于探究，但缺乏抽象思维和学习持久力。所以经常觉得物理难，难在公式记不住，计算题不会算等等很现实的问题。作为教师，如何才能让学生熟练地掌握物理公式、并灵活用公式去解决相应的实际问题，教师应在建立概念得出公式、理解应用、巩固公式的过程中注意教学的方式方法。
一、创设情境感知概念
“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程的基本理念。教师的教学过程应该贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生学习的物理知识与学生的生活相结合，让学生体会物理在生活中的实际应用。
如在电功率定义公式导入中，利用将功率不同甚至差别很大的的用电器（比如用1000W的电吹风和一个100W的白炽灯），分别接入家庭电路线路板中，让学生身临其境的观察两次电能表的转速（或电能表指示灯闪烁的快慢）明显不同，引发学生的思考，从而为理解电功率的意义奠定了基础。
二、实验探究推导公式
实验探究是学生寻得真知的必经之路。新课程倡导和凸显探究学习，使学生的思维在探究中发展，学习的兴趣在探究中提升。更有利于利用实验结果推导和得出物理公式。
如在讲解《欧姆定律》公式前，先引导学生探究电流与电压电阻的关系，再根据所得的数据推导电流与电压电阻的关系。由此顺理成章推导出欧姆定律的公式：电流=电压÷电阻。在实验中学生体会其公式适用的条件、公式的特点、单位的统一性等等注意事项。
三、、图像数据推理公式
物理学是数学化程度最高的一门学科，从物理概念的引入、规律的定性描述等都离不开数学的图像处理能力，数据分析和计算应用能力。
如在建立物质的密度概念时，根据探究实验“探究同种物质的质量和体积的关系”，收集数据后，分析比较数据发现物质的质量与体积成正比。或者根据实验数据绘制图像，分析图像知道m与V成正比，写出一般式m=Kv，代入一组（m，V）数据，即可算出k的值，得出结论，这种物质的质量与体积成正比。对不同的物质，这个比值一般不同，这个比值就是物质的密度，从而得出密度的计算公式。
四、类推类比总结公式
运用多种教学方法，如对比、类比的教学方法，加强思考公式之间的联系与区别。
比如对于热效率的学习，因为同为效率问题，可以先复习机械效率，由有经验的同类公式引导学习新的背景下的效率问题。
六、课堂练习应用公式
课堂练习是检验教师的“教”和学生的“学”的有效手段，也是课堂反馈应用公式问题的一种有效方法。在利用公式解决实际问题时，教师要防止学生乱套公式，做到解一题，明一理。尽量设计一些能灵活运用公式的练习题，鼓励学生一题多解、一题多问、一题多思、一题多变，使学生既能灵活、全面的接受信息，又能排除多余信息的干扰，从而有效的提高学生的公式应用能力。
七、知识框架联系公式
美国认知教学心理学家奥苏贝尔认为，影响课堂教学中意义学习的重要因素是学生的认知结构。在物理知识结构中，基本概念和公式就是一个个节点，各个概念往往是相对独立的、零散的、分离的，未能完成完整的概念体系，因此整理组建知识网络、画知识树等逐章总结，板块归纳显得尤为重要。
引导学生每学习完一章知识，进行一次总结归纳，每进行一个知识板块，让学生用自己的结构图对知识点进行系统归纳，这样连点成线，把零碎的知识点网络化，有助于记忆和联系公式。有利于学生系统的掌握物理概念、公式脉络，实现物理公式的对比联系与有效迁移。
八、精选考题运用公式
重视近年中考题、模拟题及月考、期中期末考试的导向引领作用，提高学生的公式应用能力。
日常教学中，及时收集近年陕西和各省的中考试题，了解热点新闻中的物理现象，引导学生分析新背景、热点中的物理知识。重视月考和期中期末考试的试卷分析，提高学生灵活应用公式的答题技巧、处理实际问题的能力。
九、竞赛活动巩固公式
适时进行公式的扑克牌游戏、听写、默写、举行书写公式大赛等活动有利于学生梳理物理公式与意义，记忆并巩固其单位。定期开展各种书写公式的活动，进行书写公式竞赛，提高学生的学习热情，调动学生的学习积极性，提高公式的正确书写率、规范书写率。
十、实践活动升华公式
公式思维能力包括分析、综合、概括、比较、归纳、推理等能力。其中归纳型公式思维，是指从个别事实走向一般概念结论的一种思维活动。物理学是一门实验的科学，物理概念、规律是从大量的物理事实归纳、概括出来的，这就决定了公式归纳方法成为物理学的基本方法，培养学生的公式归纳能力成为物理教学的基本目标之一。在教学中，发现很少的同学能主动的对已学过的知识进行整理归纳；做完实验后对得到的实验现象和数据缺少推理归纳的得出结论的办法；碰到多过程的需要推理归纳的计算题一筹莫展。究其原因很重要的一点是学生没有掌握归纳的基本方法，平时缺少分析归纳的训练，没有形成能力。如何在教学过程中培养学生的归纳能力，本人认为可以从以下几个方面入手。
一、教给学生公式归纳的方法
归纳法一般有三个步骤：第一步是收集材料，收集和所研究的问题有关的各种材料。第二步是整理材料，将材料通过分类、排列，显示出其中的规律性。第三步是概括抽象，对材料进行分析比较，把无关的、非本质的东西排除掉，最后把事物的本质和规律显示出来。
第三步中寻找本质时常用的措施有：（1）寻找共同点：分析被研究的物理对象出现的物理情景，如果物理情景中都有一个共同的因素，则这个共同的因素应与被研究的物理对象的出现有因果关系。例如在学习力时，通过书本上几个常见的几个力的现象，引导学生发现两个物体间总是存在着某种作用，从而总结出“力是物体对物体的作用”。又如在学习“杠杆”时通过“开瓶器、扳手、剪刀、天平、核桃钳”等器材，发现它们共同的特点是都可以在力的作用下能够绕一固定点转动，从而总结也杠?U的定义（2）寻找不同点：通过对被研究的物理对象出、现和不出现的两个物理情景分析，寻找两个物理情景的不同点，并分析是否只有一个因素不同，如果是，不同的那个因素应该与研究的物理对象的出现有关系。如在探究感应电流的产生条件时演示两个实验，一个是导体棒上下运动，发现无感应电流产生；另一个是导体棒水平运动，结果产生了感应电流。比较两个过程只有一个不同点：第一种情况没切割磁感线，第二种情况切割了磁感线，于是得出闭合电路的一部分导体棒切割磁感线时可以产生感应电流；
二、培养学生自觉整理公式归纳的意识和习惯
在学习过程中使学生养成自觉整理归纳的习惯，对学生今后的发展有很大的帮助。学习中总会遇到相似的物理概念、规律，这时应引导学生进行比较、归纳，这样才能更突出其中的本质与区别，加深对知识的理解，完善学生的知识结构。不经过归纳思维加工，很难把前后知识同化。例如：在九年级下期，为了加强对学生物理方法的复习，我引导学生对初中物理中重要的实验进行归纳，感受每一个实验所使用的物理研究方法，再进行整理并及时进行体会与回顾，结果是学生在以后的测试中没有因此失分。学生体会到整理归纳的好处，他就努力主动去做，这样就养成了良好的习惯。
三、从探究物理规律的过程中培养分析公式归纳能力
在物理教学中，我们要让学生主动参与到知识的获取过程中，让他们提出问题、查找资料、设计实验，从分析具体材料、实验现象、实验数据，寻找各个量之间的联系，，到学生总结归纳出理性结论，他们体验了物理规律的得出，同时对知识有更深的理解，这样学生的学习探究过程就变为发展分析推理归纳能力的过程，久而久之学生的思维能力就会得到提高。
实验是物理学得出规律的最重要的途径，对实验现象、实验数据的处理中培养学生的归纳能力是最重要的途径之一。探究“物质的密度”时，学生通过测量体积与质量不同的木块和体积与质量不同的铁块，再进行计算，从而比较得出“相同物质质量与体积的比质相同，不同物质质量与体积的比值不同。”从而得出质量与体积的比质是物质的特性一。
四、在解题过程中培养公式归纳推理能力
技能的训练和能力的培养离不开解题，解题是学生牢固掌握基础知识和基本技能的必要途径，也是运用知识和培养能力的重要途径，归纳能力也在解题中逐渐得到培养，平时有目的的选择需要推理归纳的题来给学生训练，就能培养这方面的能力。如：根据展示的物理现象，提出可探究或值得探究的问题。这类题目：
1、凹下去的乒乓球放在热水中会鼓起来，打足气的自行车放在烈日下会爆胎，请对上述现象中的条件和结果进行分析，提出一个科学的探究问题。
2、让足球和铅球都静止在地面上，足球轻轻一踢就能运动起来，但要使铅球运动起来却不那么容易，针对以上情景，请你提出一个值得探究的问题。
五、加强在自学过程中公式归纳能力的培养
自学是学生获取知识最重要的途径，自学能力的培养是我们教学的重要目标。学生在自学时首先要阅读书本和材料上大量的文字信息和图片信息，然后对得到的信息进行整和、推理、归纳，得出正确的结论。在这过程中培养了分析、推理归纳、解决实际问题等能力。
【关键词】初中 物理 探究式 教学法 电功率 教学
1.教师善于提出问题
善于创设问题情境，启发学生积极思维，使学生真正成为认识事物的主体是探究教学的首要要求。在情境中设置有思考价值，智力上有挑战性的问题，启发学生学会观察，提出新问题，可以增强学生学习的针对性，提高学生学习的积极性。在创设学习情境时，应力求真实、生动、直观而又富于启发性。演示实验、小故事、科学史实、新闻报道、实物、模型和影像资料等，都可以用于创设学习情境。例如在讲“电功率”时，可以创设这样的问题情境，把甲“220V，40W”和乙“220V，100W”的两灯泡分别接在220V和110V的电路上，哪一盏灯更亮？学生大多会不假思索地回答是“100W”的更亮。然后教师演示实验：甲灯接在照明电路（220V）上，乙灯接在110V的电源（调压器）上，学生观察到甲灯发光更亮。为什么额定功率小的灯泡反而更亮呢？这时，学生的脑子里立即会产生思维撞击，具有了强烈的求知欲望，教师接下来进行新课教学：要求学生首先根据公式“R=U2额/P额”分别求出两灯的电阻（教师说明：假设灯泡灯丝的电阻不考虑受温度的影响）R甲=1210Ω，R乙=484Ω，再利用公式“P=U2实/R”求出实际功率P甲=40W，P乙=25W，正因为P甲>P乙，所以甲灯更亮。学生恍然大悟，明白了灯泡的亮暗由灯泡消耗的实际功率决定的，教学效果相当好。
2.引导学生猜想与假设
在学生形成了问题之后，教师应该引导学生根据已有的物理知识和实践经验，对确定探究的问题进行大胆的猜想和假设。比如，推测探究可能出现什么结果，应该怎样进行探究过程和方法的设计，根据已有的知识和经验，能够对探究的问题作哪些解释，哪些必须通过探究后才能作解释。有猜想和假设才能根据假设去设计验证假设的计划和方案，才有探究的必要和可能，否则一切活动都是盲目的。
比如讲课的过程中我们就可以引导学生不同的灯泡的耗电情况，教师将不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上：（1）先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。（2）将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步实验。同学们观察并比较两次转动快慢情况。现象：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮。再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较。现象：第三次电能表转动得比第二次还快。断开电源，取下两只灯泡，同学们再观察这两只灯泡，一只上标着“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”。我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。
3.设计科学的探究计划和方案
我们可以启发、引导学生先从宏观上提出总体思路，设计总体方案，再对每个局部进行微观设计，这样可以使学生的知识活化重组、有机整合，形成相互联系的知识结构，只有结构化的知识才能向能力转化。设计方案的过程是培养学生科学思维、提高解决问题能力的有利时机。教师要充分发挥指导作用，让学生把思维过程暴露出来，适时地加以引导和点拨，也可以站在学生的思维层次上提出问题给学生思维指向，同时要给学生留有思维的空间和时间，千万不能包办代替，注意方案的设计不仅仅为解决问题，我们要在设计过程中整合学生的知识，发展学生的能力，培养学生的创新精神。有时方案可能并不完善，可留给学生在具体操作过程中自己去发现、修正、完善。
4.进行实验和收集证据
学生在教师的指导下，根据探究方案，以及观察、实验和其他的方法与技术，收集数据、资料和信息是探究教学的重要环节。我们特别提倡用计算机来收集、存储、处理和显示各种证据。教师要让学生对已有的数据和信息进行科学的分析和解释，找出这些证据和探究的课题之间的关系，进行科学的归纳和总结。如果涉及两个或多个变量，学生应该能采用控制变量、对比等方法进行科学的分析和解释。
学生在课堂内外进行的探究活动是多样化的，可以是观察现象、进行实验、收集数据、分析现象、讨论交流、发表见解；也可以是从各种信息来源，例如图书、期刊、学校的数据库和因特网上收集和获取信息。教师要在科学探究的过程中，指导与帮助学生不断改进探究的方法。例如，在学生进行观察和实验时，要让学生设计多种可靠易行的实验方案，鼓励学生反复收集和如实记录实验数据。
5.引导学生分析和论证
教师要引导学生整理收集到的各种信息、实验数据和证据，对信息、数据和各种证据进行分析，渗透科学的思维方法和物理研究方法。如控制变量法、对比法、类比法、建模法、反证法、归纳法、猜想法等，通过分析和归纳，找出规律，从而得出结论。
如计算电功率习题时，要灵活选用计算公式：已知电功的选P=w/t；串联电路选P=UI或P=I2R；并联电路选P=U2/R或P=UI；同一电阻的选P=I2R或P=U2/R；同一电源的选P=UI或P=U2/R电功率
实验：给小电动机通电，电动机转动，可以把砝码提起。实验表明：电流是可以做功的。电动机消耗电能，同时，砝码的机械能增加。电流通过电动机可以做功，通过其它用电器也可以做功吗？电流做功的多少与哪些因素有关呢？
设计实验，步骤：（1）使加在电动机上的电压和通过电动机的电流保持不变，研究电流做功与时间的关系。（2）移动滑动变阻器的滑片，保持相等的通电时间，观察重物上升的高度和电压表、电流表示数的变化，研究电流做功跟电压、电流的关系。
结论
（1）通电时间越长，电流做的功越多。（2）电动机两端的电压越大，通过电动机的电流越大，相同时间内重物上升的高度也就越大，电流做的功越多。
参考文献
关键词：无粘结预应力；伸长值；张拉
中图分类号：U664.9+2文献标识码： A
无粘结预应力砼技术是指配有无粘结预应力筋，靠锚具传力的一种预应力混凝土。用于直线形混凝土梁、桁架、板等构件、矩形建筑物、构筑物。其采用高强度钢材、高强度砼为特征的高效预应力砼，是一种先进的施工技术，属后张拉预应力砼的新型工艺，它是先把预应力张拉锚固，靠锚具将张拉力传给混凝土构件。由于预应力筋表面为高密度聚乙烯套管，所以混凝土不会直接接触预应力筋，无需预留孔道及穿筋灌浆等，操作方便，施工速度快。后张无粘结预应力钢绞线用于大跨度、大开间建筑的现浇楼板、大荷载的预制梁及其他特制结构。其特点有：
1、节省原材料，与普通预应力混凝土技术相比，池壁混凝土厚度可大大减少，可节省37.5%的混凝土用量，节省56.58%的钢筋用量。
2、减少了施工工序，它是将无粘结预应力筋置于模板内，待浇筑混凝土达到规定强度后，即可张拉、锚固、封端。因而它工序简单、施工方便、工期短，并且不干扰正常的混凝土施工。
3、减少了施工设备的投入量，与绕丝及电热张拉相比较，无需再满搭设脚手架，无需变压器、半导体测温仪、电压、电流测量仪及喷浆等设备。
4、提高了圆形构筑物的整体性和刚度。
5、无粘结钢绞线的成型已是成熟生产工艺，所用原材料、锚夹具、张拉机具等产品质量稳定，便于市场采购。
6、技术含量高，能够缩短工期，质量容易保证，并且能产生明显的经济效益。
本施工工法，适用于各种圆形水池、油池、筒仓等池壁和筒壁采用无粘结预应力混凝土结构。
本工程沉淀池设计直径36m，高6.5m，池壁采用普通钢筋和无粘结预应力钢绞线，因此此方案需对预应力筋的布置及张拉方法进行进一步阐述。
一、无粘结预应力设计技术要求：
（1）所用无粘结预应力钢绞线（简称预应力筋）为7∅5钢绞线。标准强度：fptk=1860mPa。张拉控制应力：σcon=1320mPa；每束筋的张拉力：N = 181kN。
fptk(N/mm2)——预应力钢绞线的强度标准值。
（2）无粘结筋张拉前，应检查筋的规格尺寸及外包塑料管质量，包裹层不得破损，经检查无误后，按图中无粘结筋的设计在水平高度上，允许偏差±10mm。
（3）无粘结预应力筋的锚具系统采用柳州OVM工程公司的OVM HM15-2T 环锚或者其他质量可靠、技术相当的公司产品。
（4）无粘结预应力筋的张拉程序如下：
预应力筋张拉时采用单端张拉，并控制张拉应力值，可由上向下（或由下向上）隔圈依次张拉。
预应力筋的张拉程序为：01.03σcon（持荷2分钟）σcon 。
（5）张拉时以应力控制为主，伸长值作为校核，实测值与计算值要控制在±10%到~5%之间，否则，要进行分析。每端伸长值为150mm。（不包括锚具移动量，E=1.95X10 mPa）。
（6）张拉过程中，要随时做好各种记录，并由操作人员签名备查。
（7）锚具及钢绞线端部部分防腐由OVM工程公司负责处理。锚具槽用C45微膨砼封堵密实。
（8）有关无粘结预应力筋施工及验收的其他要求详见《无粘结预应力混凝土结构技术规程》JGJ/T 92-2004.
（9）预应力张拉应委托给施工经验丰富具备一定资质的专业施工队伍施工，以确保工程质量。
二、无粘结预应力规范技术要求：
(A)无粘结预应力工程一般采用单根φ15.24预应力混凝土用的钢绞线，其力学性能指标、化学成分等应符合国标GB5224-95。
(B)施加预应力时，要求双控制，即要控制张拉应力，同时也要控制钢绞线伸长值。
(C)必须有专门的无粘结张拉设备，才能达到双控制的技术要求。
(D)锚固槽的材料可以使用碳素钢Q235，应有质量证书，焊接工应持焊工合格证上岗。
(E)预应力筋所用锚具须为一类，锚具、夹具和连接器须按国标JGJ85-2002、J219-2002执行。
三、无粘结预应力施工要求：
(A)无粘结筋敷设前，应检查筋的规格尺寸及外包塑料管质量，包裹层不得破损，经检查无误后，按图中无粘结筋的设计位置进行埋设，要求每一根筋在水平高度上，允许偏差±10mm。
(B)预应力筋张拉时采用同步张拉，并控制张拉应力值，可由上向下(或由下向上)隔圈依次张拉。
(C)张拉过程中，要随时做好各种记录，此记录每天交业主代表一份。完成一池的张拉工作后，全部记录归入竣工资料中。
(D)锚具及钢绞线端部部分须进行防腐处理。锚具槽用C40微膨砼封堵密实。遇洞口应将钢丝锚固在洞口两侧锚固槽内，待全部完成后再切断洞口处钢筋。
(E)按照设计图纸的要求，严格控制绕丝的间距，一般控制在±5毫米以内。
(F)无粘结预应力钢绞线JGJ/T92-93执行。
四、预应力筋施工注意事项
无粘结预应力钢绞线按设计要求其标高和布设位置准确，钢绞线采用直径d=15.24，其定位采用∮8钢筋与主筋点焊架立，并与纵向钢筋和架立筋绑扎牢固。钢绞线在铺设时要注意钢绞线外包层的保护，以免破损。对于局部破损的外包层可用水密性胶带进行缠绕修补，胶带搭接宽度不应小于胶带宽度的1/2，缠绕长度应超过破损长度，严重破损的应予以报废。钢绞线的锚外下料长度，当使用前卡式千斤顶时不小于30cm，当采取其他穿心式千斤顶时不小于60cm。钢绞线下料使用砂轮切割机，且下料场地应用方木支垫，穿束为人工穿束，从一端向另一端穿入。钢绞线定位必须准确无误，并保持水平，浇注池壁前将预应力张拉系统的锚垫板、螺旋筋埋入，并检查各种预埋件及钢绞线的位置。张拉端的承压板应用钉子或螺栓固定在外模上，且应保持张拉作用线与承压板面垂直。无粘结予应力筋应按图纸的规定进行摆放，允许与钢筋绑扎，垂直偏差控制在±5mm，无粘结予应力筋应保持平顺。敷设的各种管线不应将无粘结予应力筋的垂直位置抬高或压低。夹片锚具系统张拉端的安装。无粘结予应力筋外露部分长度应根据张拉机具所需长度确定，曲线点的起始点至张拉端应有不小于300mm的直线段。
五、预应力张拉方法
现场共配备油泵、千斤顶6套，每台千斤顶配2块油压表和1块回油压力表。施工前标定张拉设备，核准技术数据，按设计给定的张拉程序计算千斤顶工作时的各种数据。事先需要对锚具、夹片的进行检验并计算钢绞线的伸长值。张拉前需要清理锚垫板，割除钢绞线多余护套，安装锚具。
当池壁混凝土的抗压强度及弹性模量均达到设计要求时方可进行无粘结预应力张拉，张拉顺序为：从池顶至底。张拉程序为超张拉，即：0——初应力(15%控制应力)——105%控制应力(持荷两分钟)——控制应力。预应力筋每圈分三段张拉(120度一段)，A、B、C共三段，每段筋采用两端同时张拉，张拉时应逐根填写张拉记录。
六、实际操作
初应力为15%控制应力，测量千斤顶活塞伸出量，达到30%控制应力时，二次测量活塞伸出量，张拉至105%控制应力时持荷两分钟，第三次测量活塞伸出量，并计算推算伸长值是否符合设计及规范要求，当符合要求时，回到控制应力并回油。
张拉无粘结预应力钢绞线共配置12名专业张拉人员，在张拉时要互相呼应，保持池壁受力均匀，每池三个肋同时进行张拉，自上而下一次拉完，再转向另外三个肋按上述程序进行。伸长量按15%控制应力~30%控制应力伸长量+15%控制应力~105%控制应力伸长量计算。无粘结预应力钢绞线张拉时，滑脱或断裂的数量不应超过结构同一断面钢绞线总量的2%，且1束只允许1根。
张拉后，必须采用砂轮锯切断超长部分的无粘结预应力钢绞线。严禁使用电切断，钢绞线切断后露出锚具夹片外的长度不得小于30mm。张拉结束后，进行安装封锚油盒，绑扎封锚钢筋，在支设模板后，用C40细石膨胀混凝土浇注。支模前注意凿毛及涂刷环氧树脂类粘结剂。
前言
地基是建筑的重要组成部分，只有地基足够稳固，建筑的综合质量才能得以保证。但房屋地基进行施工的过程中存在着各种各样的问题，再结合房屋的负载量，其施工的难度十分大，如果在施工过程中没有对于相关的专业技术进行应用，会造成施工过程中的困难，并且会为建筑留下安全隐患，从而威胁到居民的生命安全。因此本文对于所采用的技术进行了相应的分析。
房屋建筑施工中地基处理特点分析
1.复杂性
我国的国土面积十分广阔，跨越三级阶梯，不同地区有着不同的地势特征，部分地区地震、泥石流情况频繁发生，并且土壤的类型也各有不同，例如包含：冻土地、盐碱地以及软土地等，这对于建筑业造成了很大的难度，不同地区应对于不同的建筑方法进行采用。
2.多发性
近年来，随着经济的不断发展，建筑业也得到了进步，但我国综合的建筑施工水平仍较差，存在着多种问题，其中以地基的建设问题为首，工人若不严格的按照施工技术进行处理就会造成安全隐患，在今后的使用过程中极其容易坍塌。
3.潜在性
房屋的建筑环节具备相关性，如果在一个环节出现问题，那么会造成整体的建筑出现问题，若在工人在地基建设过程中留下了潜在的问题，那么就会造成建筑工程存在许多问题，，在建筑的使用过程中迟早会引发问题。
4.严重性
地基是房屋的基础，这关系到建筑的综合寿命，如果地基建设的不完善，会造成建筑在使用过程中存在着安全隐患，从而时刻对于人们的生命以及财产安全进行威胁，并且在发现地基存在问题后，施工人员对于其进行处理会造成大量的人力以及财力的浪费，得不偿失。
5.困难性
地基项目的施工与其他项目相比较而言具备着较大的难度，对于工艺的要求也更高，并且由于地基建设要在地下建设，因此建设环境也十分不利，会造成建设的工艺十分难以开展，但若在开展中发生了问题，会对于整栋建筑的质量有所影响。
地基处理技术在房屋建筑施工中的应用
随着建筑行业对于科学技术的应用，以及人们对于建筑牢固性的进一步要求，房屋的地基施工技术也有所创新以及提升，出现了许多新的技术，从而对于地基的牢固性以及施工效率进行提升，下面是对于三种新型高效率技术的介绍。
1.粉煤灰吹填法
粉煤灰是一种透水性较强的物质，其在建筑工程的加固过程中经常会被使用，地基的施工过程中会对于粉煤灰进行大量的使用，尤其是加固填充的过程中。在这一过程中对于粉煤灰进行使用会促进混凝土的凝固速度以及精度，从而使得地基得以加固，并且缩短凝固的时间，使得效率进一步得以提升，从而降低建筑的综合建筑成本。
在实际的施工过程中，工人按照比例对于粉煤灰以及淤泥进行混合，混合好后在地基的的位置进行填充，从而使得地基的牢固程度有效的得以提升，加强地基建设的稳固性。但从实践角度进行分析，即便不对于淤泥进行混合，粉煤灰也可以很好的发挥其加固作用，因此这一种建筑方法的应用很容易对于综合的建筑水平进行提升。
2.DDC灰土挤密法
DDC灰土挤密法应用在低级的施工过程之中，在应用的过程中要对于螺旋钻机进行使用，并且通过孔内的深层夯实从而将不同层面的土注入到所大的孔中。在地基的施工过程中，这一种施工方法可以良好的对于低级的稳固性进行保证，并可以有效的对于地基的变形问题进行避免，从而使得承载力进一步增大，加强整个房屋的负重能力，。但这种施工方法并不适用于每一处低级的建筑，应用前首先应该对于当地的土质进行了解，湿陷性黄土地区对于这种方法应用的效果十分明显，而普通的黄土地区若对于这种方法进行应用就不会有很明显的效果，因此在对于该方法进行应用的过程中应做到因地制宜，从而将该方式的效果最大化。并且，在未来的发展过程中，我们应不断的将这一种方法进行完善，对于不同土质进行合理的方案设计，采用合适的施工方法，从而将建筑的稳定性进一步得到提升。
3.IFCO强制固结法
IFCO强制固结法是通过排水系统以及加压系统的合作从而将混凝土凝固后的牢固性进行提升，从而加强建筑地基的稳固性。排水系统的应用是将水通过建立好的管道，从而降低温度从而提升混凝土浇灌后的凝结速度，而加压系统顾名思义是通过压力来使得混凝土更为结实，其通过真空的压力来对于混凝土进行挤压，减小混凝土的堆载时间，从而提升混凝土的牢固程度，与此同时加快下面的水流速度，从而进一步缩短凝固的时间，以提升地基建设中混凝土凝固的综合效率。
由此可见排水系统以及加压系统在这一过程中是不可分割的，二者相辅相成，相互促进从而共同对于建筑的质量以及效率进行提升和促进，不仅使得混凝土的质量有所保证，还缩短了施工的时间。
结语
本文对于地基建设中存在问题以及其对于建筑的重要性进行了阐述，并且介绍了当前高效的地基施工技术。地基是房屋建筑的根本之所在，是建筑的基础，也是对于人们生命安全的保障，其对于房屋的稳定性起着决定性作用，我们应在今后的发展过程中进一步对于低级
2013年4月28日，原告__某某与被告__某某签订了建筑二层砖混楼的合同，约定包工不包料的方式施工，2013年6月30日竣工。付款方式为分期付款。在二层楼房主体修建完工后，双方再没有补充签订合同，在原二层之上砌墙修建三楼彩钢房。2013年7月17日，与原告合伙的__某某在修建被告__某某的三层楼房时不幸身亡。因发生伤亡事故，原告即撤离施工人员，该工程搁置至今达两年之久，原告及伤亡家属未拿到工程款诉至法院。被告则反诉要求对违约行为造成的损失予以赔偿。
原、被告之间虽以平等、自愿协商的方式订立了建设工程施工合同，但原告__某某因没有取得建筑资质、被告__某某没有取得城建部门的批准，在这种情况下所签订的合同属无效合同。该合同虽然无效，但原告雇佣民工已完成了大部分工程总量，被告应当按完成的工作量占工程总量的比例支付原告的工程款。依照《中华人民共和国合同法》第二百七十二条第三款、二百八十六条之规定，判决：1、由被告__某某在判决生效后立即支付所欠七共同原告的工程款37030元；2、驳回双方当事人的其他诉讼请求。
《合同法》规定：“无效的合同自始没有法律约束力”。由于无效合同是违反国家法律、行政法规和社会公共利益的合同，因而它为法律上的当然无效，即其无效，无须当事人主张即必然产生无效的法律后果。无效合同具有违法性，因此审理建设工程施工合同纠纷时，如发现合同无效，不应由当事人调解确认合同效力，而应由法院依职权裁判合同无效。至于合同无效而导致的返还、赔偿问题，则可以由当事人和解处理。对于无效合同不同情况的处理：
（一）未履行的无效合同
尚未履行的建设工程施工合同，双方均不能再履行。一般而言，由于合同尚未履行，双方当事人取得的只是与工程有关的资料，相互返还比较易于实现。在某些情况下，虽然合同尚未履行，但当事人已经为履行合同做了一些准备工作，做这些准备工作所支付的代价，就会形成无效合同产生的损失。在这种情况下，就需要区分何方对合同无效存在过错及其过错程度，由此来确定各方当事人应承担的责任大小。
【关键字】房屋建筑；工程施工；项目管理
1 前言
项目管理是项目工程的三大要素之一，是最近几十年来迅速发展起来的，房屋建筑对人们生活具有很重要的作用，工程施工项目管理可以对房屋建设施工进行全程管理，以求达到控制项目成本、优化资源配置、缩短项目工程周期、最终确保房屋建筑物使用安全的目的。而且一个企业具备了项目施工管理，很大程度上提高了竞争力，推动企业的快速发展，因此，加强房屋建筑施工项目管理的强度非常重要，保证房屋建筑施工工程的顺利进行。
2房屋建筑施工工程项目管理的概括
2.1房屋建筑施工项工程目管理的内涵
房屋建筑施工工程项目管理就是指房屋建筑施工单位在完成所承揽的工程建设房屋建筑这一施工项目的过程中，运用系统的观点和理论以及现代科学技术手段对该施工项目进行计划、组织、安排、指挥、管理、监督、控制、协调等全过程的管理。
2.2房屋建筑施工工程项目管理的内容
房屋建筑施工工程项目管理的内容都是围绕如何以高效的实现项目目标为目的，主要内容包括以下几点，分别是施工项目主体、施工项目目标管理、施工项目管理手段、施工项目寿命周期全过程管理、施工项目生产要素的管理、施工项目管理职能，具体说来就是场地协调管理工作；材料调动协调管理；管理人员调配、劳动力的调配工作；材料款资金管理工作；现场平面布置的合理性、防火、临时用电布置、临时给水布置、塔吊的位置、井架的布置等等；食堂卫生制度的建立及定期检查，要有健康证明等等；职工宿舍的防火制度的建立及定期安全检查工作；最后是现场安全设施的布置。
2.3房屋建筑施工工程项目管理的特点
房屋建筑施工工程项目管理的特点分为四点，分别是
2.3.1房屋建筑施工工程项目的管理者是建筑施工企业。一般而言，建筑施工企业不委托咨询公司进行施工项目管理。由业主单位或监理单位进行的工程项目管理中涉及到的施工阶段管理，仍属建设项目管理，不能视为建筑施工项目管理。
2.3.2房屋建筑施工工程项目管理的对象是施工项目。施工项目的特点给施工项目管理带来了特殊性。主要特殊性是指生产活动与市场交易活动同时进行，先有交易活动，后有“产成品”；交易双方都投入生产管理，生产活动和交易活动很难分开。
2.3.3房屋建筑施工工程项目管理的内容是在一个长时间进行的有序过程中按阶段变化的，各阶段管理的内容差异很大， 房屋建设项目内容涉及从投标开始到交工为止的投资周转和建设的全过程的管理。
2.3.4房屋建筑施工工程管理项目要求强化组织协调工作，房屋建设项目管理任务是取得符合要求的，能发挥应有效益的固定资产。由于房屋建筑施工所需要资源多、工期长，而且还涉及到不少复杂的经济关系、技术与人际关系，且人员流动性较大，所以房屋建筑施工项目管理中的组织协调较为重要。
3房屋建筑工程施工工程项目管理的主要问题
目前，我国的房屋建筑施工工程项目管理中依然存在着一些不足，主要包括
3.1资金问题是首要问题
首先是许多施工企业在如今建筑市场竞争激烈的市场条件下，竞标压价，投标报价低于工程预算甚至低于成本价，造成施工企业的行业利润率较低；其次是施工企业一部分工程款总是以应收账款的形式在资产负债表中反映，应收账款数额大，周转周期长，再加上部分业主因资金不到位等原因，坏账、呆账无法收回，严重影响了流动资金的正常运转；再次是固定资产投资盲目，造成资金流失， 追求社会效益，不考虑企业的规模和承受力，使企业背上了沉重包袱；最后是经常出现一家企业多处施工的现象，导致企业资金分散，缺乏统一的管理，这些都加剧了资金紧张的程度。
3.2房屋建筑项目管理运作的模式相对混乱
房屋建筑企业与房屋建筑该项目职责模糊，项目施工时不知道听从谁人指挥，管理权限不明确，管理方法不恰当，不能完成资源的优化配置，达不到房屋建筑工程施工项目的最优效果，最终导致企业经营管理监督不到位，害了企业。
3.3房屋建筑项目管理制度不健全
在传统设备管理体系中，设备管理在设备的技术、经济、管理三者关系方面，侧重于技术管理，忽视经济管理和组织管理，工作主要集中在设备的维修方面，很少注意到设备全过程的管理，并把设计制造过程的管理与使用过程的管理严格区分开来，这种管理体系缺乏系统的观点，因此也就存在一定的局限性。还有就是因为现在的施工单位大部分是以包代管，管理制度相当不完善，导致出现安全问题，所以有的管理专家常说，所有的问题都是管理制度不健全的问题。
此外，还包括企业重视项目施工工程的承揽，而忽视项目本身的管理，不注重该项目施工工程的质量；施工现场条件差、施工现场复杂，危险源多；管理人员和操作工人安全意识淡薄，存在侥幸心理；安全管理人员知识和管理水平较低；安全检查流于形式，没有真正落到实处。
4房屋建筑工程施工项目管理的措施
4.1控制工程施工成本核算，解决资金短缺情况
强化资金的内部控制与管理，企业在经营过程中，按计划进行控制，建立资金管理制度，使资金的管理逐步达到制度理财的目标。加强资金使用的检查与分析，减少资金使用风险；做好工程预测，减少资金投入，对垫资施工的工程项目要认真地进行分析和预测，杜绝盲目垫资，造成资金紧缺和浪费；对投标工程要进行成本预测，避免工程亏损；必要时运用法律手段，追回拖欠的应收账款，减少企业损失，建立企业内部调度结算中心，实行资金集中统一管理，提高企业的效益。
4.2 完善企业管理经营制度
房屋建筑企业与房屋建筑该项目职责清晰，管理权限明确，采用恰当的管理方法，完成资源的优化配置，使房屋建筑工程施工项目的最优效果，提高企业经营管理监督。
4.3建立完善的建筑施工项目管理制度
施工项目管理质量的基础是完善的管理制度，在房屋建筑项目施工的过程当中，施工企业单位应借鉴国内外先进的项目管理经验，根据该施工工程的实际进度情况提出最合理的有效措施，建立健全建筑施工工程管理的责任制度，提高各个单位的工作积极性，促进施工工程的顺利进行，建立适应现代企业制度的管理模式，要适应市场变化的形势，适应市场要求。
此外，还需要加大管理力度，实现多管齐下，严把质量关、做好验收工作，防止偷工减料，一定要严格执行国家的标准，认真验收，发现问题及时地与施工单位进行协商。
结束语
综上所述，施工项目过程非常繁琐。为了提升管理效率各单位也都进行开发性的探索，希望借此提升自身作为市场上一个有力的竞争元素，从而从技术，人员，科技力量等多个方面获得先机。并取得可观的效益。这些效益不仅体现在企业自身的纯盈利上，更将实惠扩大到整个社会层面，真正成为能够推动社会发展的进步性力量，因此管理的重要性非同小可。如何结合工程实际，把建筑施工项目管理做细、做强、做好，是一个值得我们长期探索和深入钻研的课题。
参考文献
[1]王锦.抓好施工企业项目管理的几个重点[J].陕西建筑.2009，（173）.
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