时间：2023-07-04 09:27:44
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇高校教育现代化，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、 教育信息化的内涵
祝智庭教授在《“教育信息化”的概念与特征 》一文中指出：“教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态――信息化教育。”教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。
教育信息化是社会信息化的一个重要组成部分，它是指将信息通讯技术充分整合应用在教育系统之中，使信息资源开发和利用以及信息社会特有的重要组织与理论管理方式在教育领域实现的一系列过程。随着信息技术的飞速发展和科教兴国思想不断深入人心，信息化的浪潮已席卷整个教育领域。以信息化带动教育现代化，已经成为教育跨越式发展的必由之路。这场由信息技术革命引起的教育变革，正在对教育的各个领域产生巨大而深远的影响。
二、 教育信息化对高校教务管理工作的影响以及存在的问题
1.教育信息化对高校教务管理工作的影响
20世纪40年代中期以来，以电子计算机、计算机网络技术为主要标志的现代信息技术的相继诞生和迅速发展，使人类社会经历了两次信息革命，人类开始了信息时代的新纪元。知识的剧增使全球信息化浪潮高涨，知识经济迅速崛起，从而使各行各业面临前所未有的挑战。高等教育是新时代的起跑线，它关系到民族、国家的未来。教务管理工作是高校工作的中心，然而现代教务管理还效率不高，规范化不强。如何改变教育管理和发展战略，以迎接经济全球一体化，成为新世纪教育发展的重大课题。
信息技术发展在教学模式、办学方式、教学制度、教学思想、高校功能和教学组织形式等方面对教育产生了深刻影响和变化。计算机软件开发技术的不断发展和校园网的普及，给高校网络教务管理系统提供了有利的技术支持和物质保障，数字化校园已经开始在我们身边。
教务管理计算机化与网络化在国外的许多大学已经开展多年，管理模式基本上是面向全局的综合教务管理系统，多数采用分布式网络管理。它将教学各个环节进行统筹考虑，以提高教务管理效率为目的，强调系统间数据的流通。由于多年运行不断改进，国外的教务管理模式已经处于比较完善的稳定运行阶段。但是，我们应该具体情况具体分析，国外高校的教学模式与我国的实际情况还有很大的差别，相关机构管理职能不同，教务管理办法也不同，所以我们还不能简单的引用，还应该本着借鉴学习的态度，探索研究适合我国实际情况的高校教务管理系统的模型。
2.目前高校教务管理信息系统存在的问题
目前，我国广大高校正在积极采用先进的手段进行教务管理，有的高校自行开发教务管理系统，有的高校采取购买的方式，有的高校则为委托专业软件开发公司量身定做教务管理系统，并且有一部分高校已经开始运用网络教务管理系统进行管理。高校教务管理系统，在一定程度上提高了教务管理的规范性和工作效率，已经在高校中发挥了举足轻重的作用，它促进了教务管理工作的信息化、科学化、现代化。然而，现行的高校教务管理系统中也存在一些问题。
一是难以满足网络化的要求。学校规模的不断扩大，学生人数的增加，教学资源的丰富，都使教务工作日益增多；多校区的产生，教务工作往往是校、院、系三级分层管理，教务工作的复杂化，使得教务管理系统需要向网络化方向发展，对传统的教务管理系统提出了更高的要求。
二是操作过于复杂，不适合目前高校的教务管理情况。一些专业软件公司开发的网络式教务管理系统，虽然促进了教务管理的规范化，也在某些程度上提高了工作效率，但是往往过于追求严格的管理模式，脱离了高校实际情况，操作过于繁琐，不适合广大非计算机专业的教务管理者使用。
三是教务管理系统灵活性差，缺少可扩充性和开放性。随着教学改革的不断深入，专业培养方案的不断调整，对教务管理系统的灵活性要求很高，目前的教务管理系统，多数不具有扩充性，对高校教务管理工作中的新要求，难以进行及时地调整。因此，造成一些管理系统不能长期稳定的应用。
四是教务管理系统的平台很多，水平参差不齐。目前我国教务管理信息系统开发者很多，有专业的软件开发公司人员，也有在高校教务工作的管理者；开发的应用软件类型也多种多样，有单机版的教务管理系统，也有基于Internet的教务管理系统。教务平台的水平高低不齐，但是能真正适合高校教务管理实际情况，并且智能化的可扩充性的教务系统并不多见。
三、 学校教务管理信息系统的教育信息化发展趋势
根据实践体会及对高校教务管理发展的认识，笔者认为高校教务管理信息系统在未来几年会向下面几个方向发展：
1.教务管理信息系统网络化
随着高校的快速发展，校区的增多，各高校之间的资源共享，教务管理系统要求尽快实现网络化，以便提高教务管理的效率。
2.增强辅助教学的功能
以往的教务管理系统只作用于单纯的教务管理，和教学相脱离。在高校网络教务管理信息系统中，加强课堂教学的辅助功能，时刻体现教务工作以教学为中心。
3.提高教务管理信息系统的智能性
比如在教务管理系统中运用智能技术，以帮助教务管理者更轻松地管理教学、教师更方便的教学、学生更好地查询信息等。
4.加强教务管理信息系统的安全性
[论文摘要]教学管理作是高等院校的重要组成部分，它是有效连接教与学过程中各个环节的桥梁和纽带，高效、有序的教学管理是深化教学改革和培养创新人才成功的前提和保障。因此建立系统化、现代化的教学管理运行机制，创良好的教学秩序是教学管理工作的重要任务。同时加强高等学校的教学管理向规范化和现代化发展，创造良好的教学秩序，为深化教学改革和提高教学质量提供保障。
一、教学管理现代化内涵
现代化的管理观念强调管理活动是一种服务活动，强调它的计划、组织、协调和控制功能。同时教学管理的现代化是提高教育教学质量的基本条件。教学管理现代化主要包括以下几方面：
(一)现代化的管理机制
现代化管理机制首先是具有完备的人力资源开发机制现代化的关键是“人”的现代化。教学管理现代化离不开现代化的管理人才。现代化的教学管理巾“人”的因素显得尤为重要，它所完成的任务已不再是简单的事务，而是具有较高技术水平和较强创造性的现代管理，因而现代化的教学管理应该是“人”、“事”并重的。就人才资源的开发而言，包括人才资源的获取、激励、发展三方面的任务。从人才资源的获取看，现代化教学管理人员必须是具有较高科学文化素质，善于应用现代化科学技术，具有一定管理经验的人员。
其次科学的决策机制教学管理决策是教学管理的核心现代化的教学管理要求相应的科学决策机制。应包括决策的核心系统、咨询系统和信息反馈系统三个部分。核心系统足决策中枢，应由院校长、分管院校长及院系主要领导组成。其任务是提出课题、确定目标、选择实施方案等。咨询系统是决策的外脑，负责为核心系统提供参谋或辅助决策。信息反馈系统是决策机制的神经网络，能及时地把教学管理中的各种信息汇集、整理，传输到核心系统。
再次是应有灵活的教学管理协调机制。教学管理在其现代化的过程中，其管理目标、手段、方法都处于不断变革之中，这就要求教学管理系统善于自我协调，随时整合自身内部结构，保持高效、活跃的状态。教学管理的协调包括几方面，一是多目标协调。教学管理工作的目标不是单一的，在同一时期，它所要达到的目标可能是多个，这就要求为达到多个目标而相互协调，以免顾此失彼。二是内部机构的协调，包括上下之间的垂直协调和同一层次的水平协调。垂直协调既包括校级管理机构与院系级管理机构之间的协调，也包括领导者与执行者之间、领导机构与执行机构之间的协调。
(二)现代化的管理方法
教学管理是以系统的方式存在的，但又是以计划管理、课程管理、学籍管理、考务管理、成绩管理、信息管理、信息控制管理作为管理对象而组成的，是具有～一定层次和结构、并与环境相互作用着的整体。这些系统结构中的各要素相互联系、相互制约，在教学管理的计划、组织和控制的三大功能巾发挥自身的作用。现代化的管理方法能够帮助我们解决在管理中出现的各种问题。如，由于管理对象的行为总是与管理目标之间存在偏差，因而采用控制手段减少或消除偏差是必可少的。以沈阳化工学院为例，2003年英语专业招生首次实行文理兼收。从第一学期学习成绩反馈信息看，《高等数学》理科学生平均成绩为79．68，文科学生平均成绩为64．35，两者之间相差15．33分。在教学计划LfI高等数学的教学大纲是按理科学生制定的，这样就出现管理对象行为与管理目标之间的偏差，直接影响教学效果的评价。面对出现的这一情况，我们采用反馈控制的方法，检查实际结果，总结出现偏差的原因，采取相应的措施纠正偏差，达到教学质量的管理目标。通过这种反馈控制，可以增加管理者的经验，提高整个管理系统的控制能力，说明了现代化科学理论和方法对于教学管理实践的丰富和发展具有十分重要的意义。
(三)现代化的教学管理手段
教学管理手段现代化是现代化教学管理规律的特征和要求，也是教学管理规范化科学化的保障。应给每个教管单位均配备有电脑及配套设施，教务处各个岗位均有电脑和相应的工作软件，以计算机网络为物质技术基础构建教学管理信息化平台，实现教学管理网络化、信息化。为此应使用“教务管理系统”，教学活动中的各个环节和教学计划管理、排课、学籍、成绩统计、考务安排等均纳入计算机管理，由计算机及时进行统计、分析处理，并初步完成教务处网站和“教学管理信息网”的建设。可以及时、方便地进行教师的调课、串课；学生可以在网上实行学籍电子注册，成绩查询、大学外语考试成绩查询、课表查询、网上考试报名、选修课程等，学生也可以在网上留言、反馈某些信息，这些手段的实施不仅使我们及时掌握运行中的教学状况，而且也大大提高了工作效率以及管理人员的业务素质和管理水平，使管理工作更加规范化、科学化，同时也为教学管理的决策提供了科学的依据。
二、加强教学管理现代化的途径
随着高等教育改革的不断深入，传统的管理模式已能适应现代教学管理的需要，如何实现教学管理的现代化主要通过以下几个途径：
(一)建立健全教学管理制度
健全的教学管理制度主要包括：(1)教育教学法规。如“高等教育法”、“教师法”、“教师资格条例”、“教育改革与发展纲要”(2)教学部门和岗位工作职责。如教务处和各二级工作职责，教师准则、教辅人员及教务行政等各岗位的工作职责。(3)各项教学管理制度。教学管理制度是教学管理工作中有关内容、程序、方法等方面的工作规范。主要包括教学组织、教学计划管、教学大纲、教学过程、教学质量、师资队伍、教学档案、教学基本建设、教学评估、教学检查、领导干部听课、教学督导、考试管理、等一系列管理制度。其中，将教学计划、教学大纲的制定规范及教学过程作为教学管理制度建设的重点，高度认识其重要性，使教学计划和教学大纲成为具有法律意义的规范文件。
(二)加强教学管理及师资队伍建设
教学管理工作者在高等学校的建设和发展中起着举足轻重的作用。其管理水平的高低直接影响教学秩序，关系到教学改革的成效和人才的培养。因此，必须建立一支思想素质好、有责任心和事业心、精通业务、善于管理的教学管理队伍。目前高等学校教学管理人员的配置在改革巾基本达到了要求，他们既有一定的学历和教学管理业务知识，又有一定的组织、协调和决策能力，已成为教学管理的中间力量。
但不能仅限于埋头日常工作，要注重教学管理人员的继续教育，使他们不断提高业务是水平。应定期举办教育管理课程进修班；开展教育思想观念的研讨活动；进行管理：[作的经验交流；提高对教学管理系统化、现代化、规范化的思想认识成使对和学习先进的科学的管理思想。为了使师资管理更加科学化，在…些关键环节和细节问题上，应结合各高校的实际情况，制定出棚应的规范。如教师的权利，职责和义务，教师职务职称的评定和聘任，教学人员工作量量化规定，奖惩制度等等。总之，师资的问题，归根到底一是鼓励他们潜心治学，成为学校的办学主体；二是为他们的培养和提高创造条件，使他们积极上讲台，把最新最好的知识与方法传授给学生。对他们既以人本管理为基础，又有行政约束，这样师资队伍的管理才会规范化和现代化。
【关键词】互联网；政治教育；代化
一、互联网对高校思想政治教育的挑战
互联网实现了网络信息资源的共享，使得高校思想政治教育突破时空的局限，充分共享教育资源，极大的丰富了思想政治教育的内容，促进教育方法的现代化，更好的增强教育效果。此外，互联网条件下，信息的获取与交流更大程度上依赖于大学生发挥主动性，这样能够不断强化大学生的主体意识，促进个性化发展，树立平等、开放、参与的现代化新观念。然而，互联网作为一把双刃剑，在实现资源共享、大学生自身发展的同时，也给高校思想政治教育带来了诸多挑战。
（一）对高校思想政治教育者的挑战
在千百年来传统文化影响之下，教师一直是人们心目中最崇高的职业，备受世人尊崇，教师在青少年成长过程中发挥着重大的引导作用。互联网的发展使学生被动接受知识的角色发生转化，高校学生可以通过网络自主选择，主动性日益增强。思想政治教育不再局限于课堂面对面传授交流，作为第四代大众传媒的互联网在大学生思想政治教育中的地位和作用迅速上升，相对的思想政治教育者地位和作用相比传统教育模式下大大下降。因此，网络时代高校思想政治教育现代化的实现需要一支高素质的思想政治教育者队伍，注重高校思想政治教育者的培训，提高对思想政治教育者的要求。
（二）对高校大学生的挑战
1. 网络信息的复杂化，加大了高校大学生信息选择的难度，极易造成高校大学生价值观念、思想意识的混乱
传统教育方式下，受教育者主要通过广播、报纸、电视等传媒以及教育者的灌输过去信息，层层把关过滤之后，不正确、不恰当的信息已被删除。而互联网的出现极大的拓宽了信息获取渠道，互联网上汹涌而来的信息中，充斥着享乐主义、拜金主义和极端个人主义的价值观，以及种族歧视、宗教仇恨、法西斯主义、暴力凶杀等思潮。长期接触网络，一方面占用了大量时间和精力，影响学业和身心健康发展；另一方面，资产阶级的价值观念和信仰对高校大学生思想产生潜移默化的影响，价值取向逐渐发生偏移。
2.虚拟网络环境下，高校大学生道德观念淡化和道德行为失范现象严重
互联网是虚拟的数字化世界，网上行为的匿名性和隐蔽性使得高校大学生道德法律观念淡化。互联网全球性、开放式的信息交流，为人们提供了自由表达的广阔平台，基于互联网的开放性、虚拟化、自由程度高，大学生开拓了另一个生存空间。然而，在这个虚拟空间中，相关的法律法规政策并不健全，很大程度上依赖个人的内心信念来维系其道德规范。在没有法律条例，舆论监督的情况下，网上行为便不受约束，为所欲为的不道德行为比比皆是。
3.现实生活中与人的交流减少，引发心理问题
大学生在长时间依赖虚拟空间进行交际，缺少人与人之间真实的、面对面的交流，可能会造成人际关系淡漠、人际交往能力下降。长期沉溺于网络虚拟世界，学习生活中往往产生懈怠，精神萎靡，缺乏学习动力和奋斗精神，严重损害心理健康。
（三）对高校思想政治教育方式、手段的挑战
高校传统思想政治教育以课堂教学为主，辅助以社会实践活动、报告演讲、校园文化宣传等方式，这些方式至今仍发挥着重大作用。越来越多的教育工作者、专家学者意识到，在互联网迅速兴起与发展的今天，为使高校思想政治教育更有成效的开展，必须积极应对互联网的所带来的挑战，实现教育方式、手段的现代化。
二、高校思想政治教育现代化的有效途径
为了更好地应对互联网所带来的机遇与挑战，抓住网络提供的新契机，高校思想政治教育需要优化教育内容，创新教育方法，提高思想政治教育者素质，加强网络监控，为高校思想政治教育实现现代化提供良好的环境。
（一）优化网络思想政治教育内容
各种社会思潮和价值观念在网络开放条件下相互碰撞、交融，高校受教育者的思想意识和道德观念受到深刻影响。思想政治教育是主导性的教育，通过思想政治教育，坚定高校大学生坚持以为指导，增强大学生辨别网络真伪的能力。优化网络思想政治教育的内容，必须突出社会主义的核心价值体系，解放思想，实事求是，与时俱进，指导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）创建高素质的高校思想政治教育队伍
互联网拓宽了获取信息的渠道，极大丰富了高校学生的精神生活，但是面对良莠不齐的信息，仍需要高校教育工作者对学生进行有效教育与引导，其重大作用是互联网无法替代的。因此，教育工作者要不断创新理论，提高思想政治教育的实效性。此外思想政治教育要充分借助以网络为代表的大众传媒这一载体，革新思想政治教育方法。
（三）健全高校思想政治教育网络系统，加强对信息网络的监控与管理
面对互联网不断涌现的各类信息，各高校必须健全思想政治教育网络系统，完备网络管理的规章制度。通过建立网络管理的常设机构，加强校园网管理，规范大学生的网络行为，清理网上不良信息内容。加强网络监控，对于存在思想问题的高校学生及时进行思想政治教育，为大学生创造良好的网络思想政治教育环境。
参考文献：
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作者简介：
【关键词】现代化；高校；阳光体育教学
阳光体育运动是指在体育教学的基础上，鼓励学生走出室外，在大自然的环境中进行体育训练，从而促进全民健身活动的开展与推行，为人们建立一种绿色健康的生活方式。高校阳光体育教学具有很强的主观能动性，可以激发学生的运动兴趣，提高学生的运动积极性，培养学生自主锻炼的良好习惯；而且，阳光体育教学还为学生提供了多变的教学形式与丰富的课程内容，提高了体育教学的灵活性，使更多学生可以参与进来，提高了学生的学习效率。
一、我国高校体育教学的现状
1、对体育教学缺乏重视
现阶段我国高校普遍缺乏对体育教学的重视，究其原因，主要有两个方面：一是由于政府教育部门长期以来只注重高校文化课的建设，使体育教学的建设缺乏有效的监督与管理，从而导致学校师生对体育的不重视。学校不能投入足够的经费，体育设施不完备，各种活动难以展开，学生的体育教学也就难以改革；二是在目前的大学评估体系中，体育教学的成效对高校的综合排名没有起到什么作用，学校看不到它的功效，也就很难对其重视起来。
2、基础设施建设不足
目前，我国高校普遍还在发展中阶段，学校本身的翻新或是新校区的建设已经耗费大笔经费，而且由于近年来的扩招现象非常严重，高校的头等大事就是加快教学楼、宿舍楼的建设步伐，再加上对体育教学的不重视，很难会抽出资源与精力去完善体育基础设施。高校的体育设施不仅陈旧，而且种类与数量都很少，不足以满足学生的运动需求，长久下去，就会打击学生的锻炼热情。
3、教学的内容与形式有待改善
首先，体育教学的内容单调、枯燥，项目训练没有竞争性与挑战性，不足以激发学生的学习兴趣与训练积极性；其次，教师与学生之间缺乏互动性，教师依然处于教学的主动地位，学生依然是被动者，教师与学生不能很好沟通，学生问题也就不能得到及时解决。而且，这种压制性的学习模式不利于学生对体育学习的主动性；其次，体育教学形式单一，高校的体育教学课时本来就很少，还要兼顾理论教学与实践教学，很难达到良好的教学效果，课外教学本来是一种很好的补充手段，但很多高校都没有利用好这一点。
二、现代化视角下高校阳光体育教学模式的构建措施
1、树立高校阳光体育的教学理念
高校阳光体育教学模式的构建需要正确的教学理念引导与支持。首先，高校要确定开展阳光体育教学的信心，为该校的体育教学发展指明方向。只有高校加强对阳光体育教学的重视，相关项目的开展工作才能正常进行，而且，教学改革中的各项措施也需要高校给与一定的经济支持、资源支持；其次，作为阳光体育教学的真正执行者，教师应该具有现代化的教学理念，能尽到自己的职责与义务，将阳光体育教学真正落实到教学中。高校应该多举办一些岗位培训或是相关的教育活动，促进教师对阳光体育教学的深入理解与剖析，使教师能掌握并熟练运用其教学方法，更好地对学生进行指导，全面推动阳光体育教学的进程。同时，还要不断加强教师的现代化理念，确保教师理念与时代的同步性，确保阳光体育教学的科学性与先进性。
2、创新体育教学的形式，丰富体育课堂的内容
体育教学具有很强的实践性，需要大量的运动与锻炼，单靠课堂的理论灌输或简单的项目培训是不够的，应该加强对体育教学形式的创新，将课内与课外联系起来，利用好课外教学的补充作用，积极成立相应的体育社团，将共同爱好的学生聚集起来，通过彼此之间的互相学习互相鼓励促进其共同进步；开展各项体育活动或是竞赛项目，吸引学生参与进去，挑战自己，加强其自我提升意识，能自觉投入到体育训练中去。体育课堂还应在篮球、排球、乒乓球等传统项目的基础上，积极采纳学生的建议，加入一些当下学生感兴趣的体育项目，比如跆拳道、啦啦操等，同时，要合理控制运动的难度与训练的强度，使学生都可以参与进去。体育课堂要充分利用各种资源，不断丰富其课程体系，使教学内容能更符合新时代学生的体育需求。
3、完善体育教学基础设施
阳光体育教学的开展与推行离不开基础设施的支持，只有保证良好的教学环境与教学条件，阳光体育运动才能在实际的教学过程中得到落实。因此，高校应该加大对体育的经费投入，不断改进与完善体育设施的现状，为教学、学生提供一个良好的运动环境。首先，要加大对体育场地（田径场等）的建设力度。体育场地是师生开展体育运动的主要场所，只有保证有足够的运动空间，才能让更多的人参与进来；其次，要不断增添高校的体育器材，为学生提供更多的尝试与选择，使之能满足更多人的爱好与需求，而且，其数量的丰富也允许了更多的人同时锻炼；最后，还要做好对体育设施的管理，使这些设施能真正为学生而建，为学生而用。应适当延长体育场地的对外开放时间，使学生的体育锻炼更加自由，可以根据自己的时间灵活分配。总之，高校要加强对硬件设施的建设，用良好的环境氛围激发学生的运动意识，提高学生参加体育锻炼的主动性和积极性。
4、完善阳光体育教学的现代化管理体系
随着阳光体育教学的开展，高校传统的管理理念已经明显表现出落后性，不能再满足现代体育教学模式的发展需求。因此，高校应该加强对管理体系的建设，不断改进和完善其相关制度，使之能与现代化的阳光体育教学相匹配。首先，在教学指导方面，应该加强对和谐互动式教学模式的应用，通过师生之间平等友好关系的建立，激发学生的学习兴趣，提高其课堂积极性，使其可自觉参与到体育运动中；其次，在对学生的评价方面，不能只根据学生在最后考核阶段的成绩来确定学生对体育课程的学习和相关项目的锻炼是否合格，还应注重学生在学习过程以及锻炼过程中的阶段性指标。最后，还要根据学生的层次对管理体系进行科学、合理地划分，在体育教学管理工作的具体执行中，对不同层次的学生实行不同的管理制度，进一步增强工作的实效性。
三、结束语
综上可知，高校阳光体育教学模式的构建对我国高校体育教学的现代化发展具有重要意义，我们要通过树立高校阳光体育教学的教学理念、创新体育教学的形式、丰富体育教学的内容、完善体育教学的基础设施以及现代化管理体系等措施，全面推动高校阳光体育教学的发展，促进我国体育事业的可持续发展。
作者:姚焱兵 单位:南京中医药大学
【参考文献】
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论计算机应用与高校教务管理现代化
代绍波
（楚雄医药高等专科学校 云南 楚雄 675000）
摘要：计算机是教务工作信息化建设的前提，现代教务工作使用计算机系统的必要性与优越性是显而易见的。本文认为建立这个系统并有效发挥其功能，是高校教务系统实现信息化、高校管理水平提高的关键和未来发展的方向。
关键词：高校；教务管理；计算机应用
0引言
教学教务管理是维持学校日常工作正常运行的基本内容，而教务管理工作的质量也会对学校的未来发展、市场竞争力产生影响，完善的教务管理是提高现代高校竞争力，满足社会需求的关键。随着科技时代的到来，计算机已经被广泛的应用到社会生产、生活的各个方面，并为高校教学管理提供了优越的条件。教务管理工作的现代化、信息化发展，不仅能促进现代教务管理网络信息技术的建立，同时全面实现教务管理的电脑自动化。
1高校的发展要求教务管理工作现代化、规范化
教务工作管理在学校发展的过程中占有十分重要的地位，而教务管理水平的高低也直接反应出学校管理工作水平的高低。学校管理工作内容复杂，项目繁多，教务管理与学校各个管理工作环节都有接触，甚至互相辅助，尤其是学校在制定教育方针、发展方向上面更是起着无法超越的作用。随着时代的发展，计算机技术已经被广泛使用，现代高校教务工作也在计算机的帮助下，实现了现代化和信息化，全自动的管理加强了教务管理工作的准确度，还减少了人员的工作负担，是教务管理工作最理想、最能体现未来发展方向的组成部分，而现代化的管理不仅包括管理方法，也包括管理理念。通过计算机信息技术促进教务管理工作的现代化发展，是未来高校教务发展的方向，也是趋势。
2计算机技术在教务管理工作中的应用
高校管理工作的改革，促使高校教务管理工作也应实现改革，实现其信息化发展是改革的需求。而现代高校管理也主要依靠信息化技术，实现了对教务信息的自动化、全方位、客观的管理与支持。
2.1教务管理系统的建立
计算机系统在教务管理工作所起到的作用主要是帮助学校建立教务管理信息系统，教务管理系统的建立有两方面的内容，主要包括了教务管理中计算机辅助系统的建立和教学研究管理工作中计算机辅助系统的建立。
2.1.1教务管理中的计算机辅助管理系统
教务服务管理系统有学生完成招生信息管理系统、学生学籍信息管理系统、课表编排与选课管理系统、教材信息与建设管理系统、实验教学与设备管理系统、考试安排与管理系统、学生成绩管理系统、学历学位审查与管理系统的管理，并提高学校的教学管理效率。学校将这些教务工作纳入到计算机管理系统中，通过专门的管理软件帮助教务管理工作发挥作用，促进学校日常管理工作的有序进行。
2.1.2在教学实践中的应用
多媒体教学系统是现代教学发展中不可缺少的一部分，它给现代教学带来了全新的环境，而多媒体系统教学还能有效激发学生的创新思维，让课程教学变得更有灵活性、实践性，加强教学设计，完善教学方案。在教学中通过多媒体与教学的结合，为学生提供全新的教学模式，提高教学效率。在课程设计过程中，合理的使用计算机多媒体技术进行综合课题设计，设计的课题应满足一下几点：课题要有一定难度；教学内容应有探索性；要以培养学生的创新能力为主。通过综合设计的课题训练，学生能养成良好的学习习惯，并逐渐形成独立思考问题、解决问题的能力。老师们要通过计算机多媒体技术加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。学生在不同层次有不同的学习需求，老师在教学中要通过计算机技术，将新旧知识链接在一起，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。
2.2实现了教务管理的全面优化
教务管理系统的现代化以计算机为载体，通过计算机存储技术获得和保存信息资料，并在网络技术的基础上对大量数据进行管理和分析，使用软件系统工具，帮助信息化系统实现教学教务管理，积极构建教学管理平台，完善系统功能，让信息化系统为教务人员完成大量繁杂的教务管理工作。教务管理工作的正常运行关系到学校的日常运行，也是高校教学管理有序运行的首要保证。就拿学籍管理来说，学生的基本信息、异动学生信息、学生奖惩信息等都包含在学籍信息里，工作人员通过查询、分析与统计实现学籍管理的正常运行，而其它类型的信息都可以在教务系统中查询到，方便了学生、老师及时了解各方面的情况。计算机技术在高校教学教务管理中的应用，除教务工作的主要内容外，还有系统代码管理与维护、管理数据规范与维护、网络与运行环境的建设、数据安全性与稳定性的运用，系统数据的备份数据与恢复、用户的权限与管理等功能。建立和完善教务管理系统，是实现高校日常管理高效，高质量的保障，而未来的高校教务管理工作，必定在信息化的服务下变得科学化、规范化、现代化，从而大大提高高校教务的管理水平。
3计算机系统和设备维护的现代化
3.1硬盘保护卡
学校教务系统管理多采用硬盘保护卡，它可以有效防止硬盘信息被删除，以及非法的写入操作，当你退出系统后，教务管理系统依然能保持原样。
3.2软件保护
一些软件也能起到保护教务管理系统的作用，运行方式与硬盘保护卡相似。通过软件提供的功能，可以根据实际情况来选择。以“还原精灵”为例，它就是根据需要，有针对性的对存储器进行防删除、防写、隐藏等保护。使用密码监控，可以预防学生对硬盘的损坏，通过以上软件的使用，能最好的保护硬盘的基本设置，保证计算机的正常运行。
3.3系统的恢复
教务系统依靠计算机而建立，使用过程中也会发生系统的损坏，加上网络环境的复杂多变，安全问题就更加突出了。系统在被损坏后存在系统重装等问题，而这一过程是一个量很大、很烦的工作，要花费不少时间和精力，但作为管理人员，必须不断的摸索，研发出适合自己学校使用的管理系统，为学校教务管理的信息化发展提供条件。
4为教务管理系统的现代化发展提供条件
4.1必须进一步提高教务管理人员的整体素质
高等教育与国家的发展一样，面临着巨大的竞争和挑战，国家在进入世界经济体系之后，对人才的需求更加迫切，而传统的高校管理模式已经很难再适应国家的需求，加上高校扩招的不断加大，新的管理手段是改善高校教学环境，提高办学质量的根本途径。由此可见，教务管理工作必须逐步走向科学化、现代化、规范化，这除了教务管理应有全新的信息化系统支持外，教务人员的个人素质与能力也尤为重要，教务人员应掌握专业的管理知识，积极贯彻现代化的管理理念，丰富管理手段，自觉提高整体素质。虽然由于各种原因导致了我国教务工作人员的管理素质较低，不能适应当今高等教育改革和信息化社会发展的要求，但只要不断加强职业培训，同时配以适当的优胜劣汰政策，引进先进的管理理念和管理人才，相信一定能全面提高教务管理队伍的整体素质。
4.2加大投入,更新教务管理的硬件配套设施
网络技术的高速发展改变了现代高校的网络环境，信息资源共享变得越来越畅通，但教务系统中落后的硬件设施却限制了自身的发展，这也给教务人员带来了不好的影响，逐渐让他们失去了积极性和创造性，教务管理工作效率也无法提高。要在教学管理工作能实现资源共享的条件下提高教务管理的效益和质量，必须提高教务系统硬件使用的质量，积极研发先进的管理软件，作为高校，应加大资金投入，弥补落后的硬件设施，使教务管理工作实现科学化和现代化。
4.3科学化管理是实现计算机教务管理的基础
快速准确的处理教学信息数据，是教务工作的重要部分，如何采用标准化的数据直接关系到微机处理的质量和正确率。现代化的教务系统中，应将数据转变为可识别的信息，这样才能交给计算机处理，所以，教务管理的日常工作必须做到科学化、规范化，准确无误的收集信息、分析和处理信息，这也是教务管理系统从内到外，实现部门间信息交流的基础，也只有畅通无阻的合作，才能高效的完成教务工作，是计算机完成数据处理、查询和报表统计等功能达到高效、高质的保障。
5总结
计算机技术运用于教务管理工作中，是时展的必然，通过信息化技术，高校能建立完善的教务信息系统，对保证教学管理的高效率、高质量、规范化、现代化都将有重大的意义。
参考文献：
[1]陈莹,刘冬学.浅谈如何推动高校教务管理信息化[J].辽宁教育行政学院学报,2009(6).
[2]张宇国.教务管理系统的设计与实现[J].电脑知识与技术,2009,5(33).
[3]陈筱琪．金融业计算机集中管理模式初探[J].中国金融电脑,2000(6).
1.高校营销的意义
1.1是高校筹集发展资金的新途径
目前，我国的高校资金多数依靠国家下发拨款实现。在目前的社会经济条件和高校发展速度情况下，国家承担所有高校的所有经费是一个比较难以实现的事情。资金不足就无法保证高校的科学合理化发展。新的环境带来新的改革机制，有些高校目前已经开始发现了在现有的市场经济条件下，如何科学合理合法的获取校园资金，并且利用这笔钱有效地改善了校园建设的环境，使得学校的综合实力和教学水平得到了较好的提升。
1.2是高校建设发展的创新理念和发展模式
高校营销是利用高校现有的各方面资源，例如师资力量、科研水平、教学设备等等，利用这些条件为学校赢得更多资金，从而完善自己的科学教研水平和师资力量，打造出一所所一流名校，提高学校的整体实力和社会地位。高校营销治理是将高校的各类资源与市场营销的方法相结合，从而找到发个高校发展的道路，创建有特色有文化的校园氛围；合理利用好营销传播的方式，将学校推出去引进来；提高学校的竞争实力；也是一种可持续发展的方式。
1.3是一种管理制度改革和机制创新
高校?I销是在市场经济的背景下，对高校的一系列设置教学改善和丰富。在高校建设中可以适当借鉴市场营销的思维方式和方法，从而构建起高效市场管理的有效机制：抓准高校的发展方向和定位，高校营销治理是将高校的各类资源与市场营销的方法相结合，从而找到高校发展的道路，创建有特色有文化的校园氛围，推进治理机制创新，从而实现高校资源合理配置，保证高校的合理化建设可以与现代社会的发展速度相结合。
2.高校营销治理的现代化策略
2.1创新模式，拓宽高校投融资新渠道
我国高校可以向外国有关学校进行学习，吸取对方融资的经验，从争取外援、内部挖潜和面向市场进行校园构架的重新搭建。从一些比较成功的案例来看，国外的一些高等学校多数资金来源还是政府拨款，少部分来自融资。但是考虑到政府的财政能力有限，高校可以利用自我的宣传，使得当地的政府和企业对其进行一系列赞助支持，或者是一些减免税收和缴费的间接性补助。校友的作用，尤其是优秀校友的作用是不可忽视的，需要建立起一个校友的毕业联系库，宣传校友根据自身实际情况，量力而为给学校适当做出贡献。同时监督和管理的机制一定要透明规范，对于校友捐赠的资金和设备需要做一个规范化的管理，保证每一笔资金都有据可查，同时也要保证用在正途。在校友进行捐赠过后，需要对其进行合理的后期根据工作，保证其满意程度收到记录，同时加大对捐资助教的宣传力度，带动更多的社会人士对我国的高等教育行业进行投资。
2.2精雕细凿，打造高校知名品牌
高效的品牌营销有利于高校的自我推广和市场的持续发展。品牌的最终目的是为了发展学校，利用高校独特的品牌特色来对高校进行专业的宣传，有利于帮助其建立学科优势。高校品牌是指高校管理者分析、提炼、整合高校独特的差异化品牌要素，利用持续有效的服务来增强社会去搞笑的认同感和归属感觉，从而提升高校的整体实力和水平。在此基础之上高校的竞争能力就会被大幅度提高，高校的品牌无疑是一笔无形的财产创建有特色有文化的校园氛围；合理利用好营销传播的方式，将学校推出去引进来；提高学校的竞争实力；从而提高社会对学校的认可度。名师、知名专业、校园文化、校史还有一些知名的校友，这些都是目前高校的品牌特色。通过对这些资源进行一个合理高效有效的整合，进而营销高校，建设名校，通过提升学校的知名度来帮助高校获取资金完善自我。
品牌打造是一个时间跨度较长的过程，品牌知名度还有品牌的综合实力是我们要考虑的核心所在。高校品牌必须经过长时间的培育，在此条件之下建立有效的校园品牌。
论文摘要： 本文针对现代教学技术对化学教学的影响进行了分析，认为教师应探索开发和运用现代化教学手段， 使信息化资源更有效地融合于高校化学教学，促进化学教学改革。
随着计算机和信息技术的飞速发展，信息技术对人们的工作、生活产生了巨大影响。教育作为社会发展的产物，同样受到信息技术的影响。在化学信息爆炸式增长的今天，不少化学教师感到现在化学专业的参考书越来越多，教学时数越来越不够；学生更感到应接不暇、不知所措。传统的教学模式对解决今天化学信息系统化、网络化显得力不从心。所以合理、充分地设计、开发和运用现代化教学手段，使信息化资源更有效地融合于高校化学教学，使之成为改革教学方法、学习方法的一个组成部分，对完成高校复杂的教学任务显得非常重要。
一、现代教学技术在化学教学中的应用
电子设备进入课堂，使教学内容呈现方式多样化，弥补了传统教学中的不足，教师可用动态的方式多渠道、全方位、立体化地传递教育信息，刺激学生感官，传播教学信息，优化教学过程。
（一）可以变抽象为具体，模拟微观世界的化学反应和现象，使教学更加形象、直观，便于学习者理解和掌握。
化学反应机理、化学概念是反映化学过程中最本质的特征，它们具有逻辑性、概括性和抽象性，学生需要具有较强的空间想象力和抽象思维能力，大多数学生理解起来感到很吃力。教师单靠语言和文字的描述很难在学生的大脑中留下深刻的印象。为了化解这一难点，可通过多媒体技术，运用动画，生动、形象、直观地模拟进行解释。同时用多媒体技术所做的多媒体课件在呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征时比传统教学的优势更加明显。
（二）提供了良好的学习环境。
教师利用多媒体的人机对话、超文本、人工智能、虚拟现实、信息贮存量大等功能，可以为学生提供良好的学习环境，辅之以必要的反馈练习，及时肯定或解答，可以帮助学生总结学习方法，查找学习障碍，逐步提高学生的自学能力和处理实际问题的能力。计算机辅助教学在提高课堂效率、增大课堂容量、进行全面即时性辅导、减轻学生课业负担等方面的效率，是其他教学媒体所难以相比的。
（三）有利于开阔学生的视野。
多媒体课件在教学中的引入可以增强教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向的或多向的教学活动。计算机存储量大，教师可为学生提供丰富的背景资料，加深学生的认识程度，使得学生思维不仅横向发展，更向着纵向发展。计算机网络可以缩短时空距离，加强人与人之间的联系，有利于开阔学生的视野，形成互助合作的优良素质。如电子图书馆和网络的服务，允许用户把信息（电子邮件）传给本系统的其他用户，更可以通过一些学校或企业创设的网校进行交流与学习。
二、化学教学中使用多媒体课件的时机
（一）微观粒子的变化、运动、结构。
借助于现代信息技术，教师可以直观具体地描述原子、分子等微观粒子的结构，原子轨道的形状和空间伸展方向，分子结构、晶体结构等，从不同角度观察共价键和晶体等的形成过程，以有效延长学生“有意注意”的时间。以C60结构为例，课本上仅为平面结构，用现代信息技术制成三维立体图像可以让学生选中一个碳原子，然后叠加成C60，使学生形象地了解C60实际物质结构与空间距离、键角等的关系，有利于理解碳的空间结构。
（二）元素化合物的实际用途或现代化科研设备与化工生产设备及工艺流程的演示。
对现代科研设备与工艺流水线，教师可以把一些较为复杂的设备与工艺利用现代信息技术制作成图片，模拟反应原理，使学生清楚明白地看清原料的加入、气体的流向、产品的流出等过程，让学生不出校门即可取得实地参观的效果，从而激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的视野，增强教学效果。
（三）有毒，有害，以及在短时间内无法完成的实验。
如一氧化碳、砷化氢等毒性实验，铁的生锈，煤和石油的形成等，常规教学只能教师口述，而多媒体课件将发挥无可替代的作用。
三、信息化环境中教师的作用
现代教学理论认为教学是教师的教和学生的学的统一。借助计算机，师生在教学中可以交互显现信息，整个教学组织过程教学信息的流通不再是一个从教师到学生的单向流动过程，而变成一个师生之间能够实现信息互动的双向反馈过程。在这个过程中，利用计算机网络和虚拟现实教学技术，学生的学习将不再是单纯的演绎或归纳过程，而是一个建立在逻辑思维体系基础上的全方位认知发展过程。
这种互动性不但便于教师及时了解学生的思想活动情况，能根据学生的实际需要设计与调整教学内容，不断激励学生参与到教学中，而且教师可以根据学生的个人需要及时提供指导信息，学生也可以主动向教师咨询请教，实现个别化学习，促进个性的形成，调动非智力因素，培养学习的积极性。与此同时，师生之间的关系也将出现新的变化:教师将不再是教学过程的控制者，而变成学生学习的引导者和帮助者。
除了掌握精深的专业知识、熟练的实验操作、必备的教育理论外，教师应注意搜集与整理教与学所需的各种信息，把各种教学资料存储到电脑中，以便编制CAI课件。为了充分发挥多媒体课件在化学课堂上适当的应用，教师还可以自己进行脚本设计，使得多媒体课件更加形象生动，更有说服力，与化学教学活动联系得更加紧密。
四、信息技术教学环境中值得思考的问题
化学多媒体课件在课堂上不能替代教师，而是辅助教师进行教学，教师应该将多媒体课件作为课堂教学点睛之笔。现代技术手段与常规教学应该是相辅相成的关系。多媒体课件是突出教学重点、突破教学难点的工具，凡是能够用普通媒体如模型、挂图等实现的就无须用多媒体课件展示。粉笔和黑板仍应是教师的主要教学工具，教师也需要精辟的讲解配合有条理的板书来吸引学生的注意力。教师在课堂上的主导作用是不能变的。
板书是教师用以传达教学信息的一种媒介，在一堂完整的课堂教学中，板书可以揭示教学内容的要点和逻辑层次，体现知识脉络和体系，将教学信息的结构及其内在联系呈现给学生，使学生便于联想记忆。沙塔洛夫“纲要信号图式教学法”的产生就源于板书的启示。化学学科的特点决定了化学知识具有层次性、阶段性，没有板书或者仅仅只是展示一下板书，知识的全面性或者层次性不能在学生头脑中形成一个整体，否则一堂课下来，学生只是对多媒体课件中的图片、声音、动画有较强的记忆，而他们所记忆的知识点是零散的、不完整的、不系统的。
多媒体教学可以把教学内容的密度加大，节约课堂时间。但是在课堂时间里，学生接受知识的能力是有限的。知识过多，学生只能跟着课件大致浏览一遍，往往课上听得明白，课下却用得糊涂。因此教师必须对教学内容进行必要的加工处理、改良和重新组织。
现代信息技术在现代教育中尽管占有不可替代的地位，但它不是万能的，它并不能完全取代和否定其他的教学手段，只是对传统教育的一种完全补充、完善和发展。今天的化学教育目标是提高学生的科学素养和在未来的社会中的生存能力，因此无论是哪一种完全基于现代信息技术的探究式学习都不可能培养出良好科学素养的实践者。
参考文献
［1］刘爱兰.运用多媒体与网络资源提高化学教学质量［J］.鄂州大学学报，2007，（05）.
［2］赵立芳，房喻.大学化学.2004.2，VOL19，第1期.
［3］马宁，余胜泉.信息技术与课程整合的层次.中国电化教育，2002.1.
关键词 教育现代化 心理学 专业英语 教学改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 教育现代化的基本内涵
现代化是人类文明的一种深刻变化，是文明要素的创新、选择、传播和退出交替进行的过程，是追赶、达到和保持世界先进水平的国际竞争。一个国家的现代化进程不仅要实现工业、农业、国防和科学技术的现代化，更需实现教育的现代化。教育现代化包括教育观念现代化、教育思想现代化、教学内容现代化、教学方法现代化、教学手段现代化、教育管理现代化和师资队伍现代化等。①
2010年，我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，明确提出“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。实现教育现代化既要立足本国实际自主研发，又要学会借鉴他国的先进经验。
在我国市场经济深入发展、对外贸易快速增长、外资企业长足发展的大背景下，市场对国际化人才的需求不断增加。专业英语课程的开设为高校学生学习英语提供了实践平台，有利于学生掌握本专业的研究动态，有助于学生提升自身的人力资本，满足就业市场对高层次人才的需求。文章针对教学实践过程中存在的问题，探讨了在教育现代化背景下高校心理学专业英语课程的教学改革方向。
2 心理学专业英语教学中存在的问题
2.1 教材建设滞后
心理学专业英语课程教学过程中的一个突出问题是教材建设滞后。当前教材的选择大致有两种途径。一是选择国际上权威的心理学原版英文教材。原版教材英文表达地道，能够使学生了解国外较新的研究成果，但是其费用高、内容多和难度大。二是选择国内近年来出版的教材。国内出版的心理学专业英语教材数量少，其内容或节选自国外相关的学术著作，或是介绍心理学专业基础知识的英文文章。此类教材难以体现心理学研究的前沿，缺乏教材应有的针对性和系统性。
2.2 师资队伍短缺
心理学专业英语课程的教学同其他学科专业英语课程的教学一样，需要既有深厚的专业知识，又能熟练地应用英语进行课堂教学的复合型教师。在实际教学过程中，该课程的任课教师为心理学教师或英语教师。心理学教师能够利用有限的英语语法和充分的专业知识进行授课，若未经过系统的英语训练则不能使用纯正的英语口语授课，无法对学生进行听说读写译等全方位的培养。英语教师能为学生提供一个全外语的课堂，却又难以甄别专业术语间的细微差异。
2.3 学生水平参差不齐
通常在大学三年级开设心理学专业英语课程。大学三年级的学生在英语水平和专业知识积淀方面都存在一定的差异。在英语水平方面，有的学生已具备大学英语六级的水平，有的学生仍尚未能通过大学英语四级的考试。同样的教学内容，有的学生学有余力，有的学生则需要在查找英语单词和理解句子（尤其是理解长难句）方面耗费大量的精力。在专业知识积淀方面，有的学生已熟练掌握心理学的基础知识且对心理学的发展历程已能理出清晰的脉络，因而在对心理学综合知识要求较高的英文文献的阅读方面表现出一定的学习能力。有的学生则对心理学基础知识掌握得支离破碎，在英文文献的阅读方面存在很大的困难，更别提论文的英文写作了。
2.4 教学方法单一
不能灵活运用英语的教师进行课堂教学多采用翻译的形式。有的教师将心理学的研究报告引进课堂，但也多是将英文文献翻译成中文。即使让学生分组报告或分组讨论，但受授课时间的限制，此种教学形式在总的授课课时中所占的比例也是极少的。长期使用翻译这种一成不变的教学模式很容易使学生产生学习倦怠或是厌学。
2.5 学习评价方式不科学
心理学专业英语课程的开设不仅可以使学生了解心理学最新的研究成果，更重要的是促使学生掌握英文文献的检索方法以及实验报告的英文写作。然而，当前心理学专业英语课程的考核方式主要有考试和考查两种形式。结构化的考试虽然可以引起学生对该课程的重视，但是考试有固定的出题规范，不但要考虑知识点覆盖的全面性、出题形式的多样性，而且还要考虑学生考分的正态分布等。这些都不符合该课程开设的初衷。单纯采用考试成绩的评价方式，忽略了学生平时的课堂表现以及实际具备的英文文献的阅读能力和写作能力。考查的课程评价方式多采用翻译英文文献的形式。然而，教师对文献翻译质量的优劣不具有可操作的数量化的评分标准，因而其对学生成绩的评定是不规范的。
3 心理学专业英语教学改革的策略
3.1 师资队伍建设长期化、规范化
师资队伍的建设是完善心理学专业英语教学的基础条件。改善当前心理学专业英语课程教学的师资队伍可以通过三种路径。第一，提升已有师资队伍的整体素质。高校可以选派现有的任课教师到国内重点大学或国外大学进行访学；也可经常邀请外籍教师做专题讲座。这样可以拓宽任课教师的知识视野。高校通过多种形式不断更新教师观念，构建教师国际化的教学理念，最终形成终身学习的良好氛围。第二，招聘具有心理学和英语双重专业背景的教师，有实力的高校可直接引进海外留学归国的心理学专业教师。第三，短期聘请国内著名专家或国外知名大学教师到校担任兼职教师。总而言之，通过对师资队伍长期化、规范化的建设旨在培养出一批能用标准的流利的外语表达心理学专业内容的双语教师。
3.2 教材选择多元化
心理学专业英语课程可选定某一教材作为基础教材，辅以国外心理学专业权威期刊上的相关研究报告，也可充分利用互联网专业网站上的视频、课件及其他相关资料。条件许可的院校可以组织本校教师或相关院校的教师自编教材。自编教材的优势在于可以根据本校学生的实际情况自行组织教材的内容体系。这样既可以照顾到学生之间的差距，也可兼顾本校的人才培养目标。
3.3 教学内容多层次化
教学内容的设计要难易结合，体现一定的梯度，兼顾学生的英语水平和专业水平。教师教学从较容易的内容入手，这样不仅可以使水平较高的学生体验到极大的学习成就感，同时也可以使水平一般的同学不会因为过难的学习内容而产生畏难情绪。教学过程中设计难度不同的教学内容，可使不同程度的学生在不同层面体验到成功，增加学习的积极性和信心，让每位学生都能得到发展。教学过程中教学内容的难度循序渐进地增加有助于学生奠定坚实的专业基础。
3.4 教学方法多样化
心理学专业英语的教学不必拘泥于传统的以教师为主导的课堂教学模式。学生不是被动的接受者，而是教学过程的主动参与者。任课教师可采用课堂教授、专题讨论和实验室演示等多种教学形式。课堂讲授提炼主旨内容，专题讨论拓展专业知识，实验室演示增强学生的实验操作技能。专题讨论可采用弹性化的安排，将具有相同专业兴趣和爱好的同学分成一组，这样还可弥补不同水平同学之间的差异。
3.5 学习评价方式多极化
对学生学习的评价是体现学生对知识的掌握程度和课堂教学质量的重要环节。心理学专业英语课程可采用考试成绩、平时成绩、英文写作能力、实验设计能力和实验动手能力等多种学习评价方式相结合的形式。任课教师采用多个维度综合评定学生学习专业英语课程的效果，引导学生进行大胆地积极地思考，全面提升学生的专业素养，高度关注学生的成长成才，摒弃以往以考试成绩为主的终极化评价方式，增加形成性评价的比重。形成性评价指教学过程中进行的过程性和发展性评价，有利于教学效果跟踪，教学信息及时反馈②教学过程中应注重终极性评价与形成性评价相结合的形式。
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