时间：2023-02-10 10:46:36
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关键词：新形势；新闻宣传；房地产
随着整个房地产行业的迅速发展，越来越多的企业、个人投入到房地产行业，为国有房地产企业的发展带来巨大的竞争力。再加上国有房地产企业在新闻宣传工作方面的认知错误和不够重视，使其自身的优势在竞争中逐渐弱化。总的来说，为了国有房地产企业更好的发展，一定要在新形势下加强和改进国有房地产企业的新闻宣传工作。
一、新形势下加强新闻宣传工作的意义
新闻宣传对于一个企业来说是企业形象的建立和宣传的重要举措。新形势下，经济全球化和信息技术的发展，整个世界逐渐走向信息化和一体化的时代。在这时期，企业的形象和企业新闻宣传就成了企业发展新的创造力和动力。尤其是在我国社会主义市场经济发展的今天，国有房地产企业新闻宣传工作的加强和改进更是顺应市场要求、逐渐形成源源不断的发展动力。
二、新闻宣传的现状
（一）缺乏正确的认识
目前，就我国房地产企业的新闻宣传的现状来看，我国国有房地产企业普遍存在的现状是对新闻宣传工作缺乏正确的认识。在企业发展的过程中，普遍认为一个企业的经济效益是最重要的，企业始终以经济效益为首要任务和发展方向，相对忽视了企业良好形象的建立和新闻宣传工作的加强。也就是说，我国国有房地产企业片面重视经济效益，忽视了新闻宣传对企业经济效益的重大推动作用。这种思维普遍表现在管理层对新闻宣传工作的不重视，认为新闻宣传不仅“耗时耗力”还没有经济效益，是一笔“入不敷出”的花费。所以在实际运营的过程中觉得新闻宣传是可有可无的[1]。
（二）没有发挥出新闻宣传的引导作用
对于一个企业来说，新闻宣传具有重大的引导作用。一个房地产企业它的房屋建设的质量和水准再高、绿化做的再好、设施再齐全，但是报纸和杂志上没有任何报道，电视上没有任何相关的广告，网上也没有任何的头条和推广，导致的结果就是民众对其缺乏了解和关注，企业的员工方面也缺乏一定的自豪感和成就感。总的来说，新闻宣传无论是对消费者还是生产者来说都具有一定的引导作用。通过引导作用的加强，消费者能够更加了解和关注国有房地产企业以及其建设施工的房屋的情况。除此之外，这种引导作用的加强同样也能在很大程度上鼓舞员工的士气，提升自身的自豪感和优越感。
（三）新闻宣传工作者素质不高
任何一个企业的发展都需要高素质人才的支持。但由于国有房地产企业片面重视经济效益，所以整个行业比较重视销售以及建设施工方面的人才，忽略了新闻宣传方面人才的重视和培养[2]。所以，长期以往出现我国房地产企业内部存在新闻宣传工作者素质不高的现状，制约着我国国有房地产企业的可持续发展。
三、加强和改进的策略
一是明确定位。根据目前我国房地产企业的新闻宣传的现状来看，进行加强和改进新闻宣传工作的首要任务是明确其定位。对于国有房地产企业来说，新闻宣传工作是建立企业良好的对外形象和提升企业知名度的关键。只有正视新闻宣传工作对企业的经济效益以及企业更好发展的重要推动作用，才能从根本上解决我国国有企业对新闻宣传工作不重视的现状。送的来说，国有房地产企业一定要明确新闻宣传工作的重要作用和在企业管理运营中的重要地位，明确新闻宣传工作的定位，做好新闻宣传工作，促进房地产企业形象的建立和知名度的提升，从而促进企业经济效益的提高。
二是科学导向。国有房地产企业新闻宣传科学导向的策略主要体现在宣传的过程中始终保持积极的、健康的、正面的宣传基调，避免出现夸大的、片面的、低俗的价值宣传。国有企业除了盈利为主要经营目的之外，还要注重自身对整个房地产行业的价值取向以及发展潮流的引领作用。所以，对于国有房地产企业来说进行新闻宣传工作是一定要秉持科学导向的原则，绝不做出误导大众的错误导向。除此之外，科学的导向还应该表现在通过新闻的宣传将企业的工作主旨以及中心传递给企业的员工的过程中，使员工在工作中逐渐也形成一种正确的、健康的、积极向上的价值导向。总的来说，对于国有房地产企业来说，具有科学导向的新闻宣传是企业公信度以及光辉形象建立的一面大旗，指引着前进的方向，促进国有房地产企业更加稳健的发展，在新形势下形成新的优势和竞争力。
三是相关人员素质提升。我国国有房地产企业由于各种原因存在新闻宣传工作人员素质不高的现状，再加上新形势下高素质人才逐渐成为企业发展的重要因素。因而，相关人员素质的提升成为我国房地产企业新闻宣传工作的加强和改进迫在眉睫的重要举措。新形势下，我国国有房地产企业新闻宣传工作相关人员素质提升的具体策略有两个层面，一是高素质人才的引进，企业通过员工福利的改善以及自身发展前景的建设不断提升自身实力，吸引和招募高素质人才的加入。二是加强对相关工作人员的培训，培训是普遍提升员工技能和素质得重要手段。在培训方面，企业要充分认识到新闻宣传工作者在工作中主要欠缺的方面，进行有针对性和侧重点的培训，切实提升相关工作人员的素质。总的来说，通过工作人员素质的提升，保障国有房地产企业新闻宣传工作开展的效益和作用，为我国国有房地产企业的发展创造新的原动力。
四是以服务大局为核心。我国作为社会主义国家，人民是国家的主人。作为国有房地产企业在进行新闻宣传工作时一定有以服务大局为核心的理念，在组织宣传的工作中要有大局意识，站在服务于整个社会的高度并且树立必胜的信念。通过新闻宣传使员工充分认识到未来发展的新局势，并在坚定的信念的鼓舞下永不停歇奋斗的脚步，增强国有房地产企业的凝聚力，促进和谐、可持续发展。
五是提升引导水平。新形势下，引导水平的提升是指随着社会的发展和科学技术水平的提升，对实现新闻宣传工作的引导能力方面提出了新的、更高的要求。简单来说，随着人们思想的解放，一个企业的新闻宣传的引导的作用在实际操作过程中面临越来越大的难度。所以要充分认识到我国国有企业发展过程中新闻宣传工作存在的问题和不足，结合新形势的特点，更多的从受众的心理发展和接受能力分析，切实提升引导的水平。例如在进行新闻宣传工作时，在立场的选择上更贴近人民群众、贴近人民群众在消费时面临的困惑和问题，从基层出发更好的解决问题。总的来说，新形势下国有房地产企业新闻宣传工作的加强和改进需要从根本上通过不断地探索提升引导的水平，促进国有房地产企业更好的发展。
四、结束语
新形势下，我国国有房地产企业的发展面临新的挑战和机遇，国有房地产企业更好的发展必须从自身建设开始抓起。强化和改进企业新闻宣传工作是新形势下国有房地产企业发展的新的契机，只有开拓思维、不断创新新闻宣传，才能在发展的过程中谋求更高的水平和更大的竞争优势。总的来说，面临新的形势，在可持续发展方面我们要有新的探索和思考，要用发展的眼光、站在发展变化的制高点上既宏观又微观地思考和解决问题。
参考文献：
尤建新，江苏省苏州市人，同济大学管理科学与工程专业博士，法国GRENOBLE管理学院荣誉博士，同济大学教授，管理理论与工业工程专业和科技发展与管理专业博士生导师。享受国务院政府特殊津贴，教育部“新世纪优秀人才支持计划”获得者，上海高等学校教学名师，1999-2008年任同济大学经济与管理学院院长，2008年起任同济大学中国科技管理研究院副院长。
兼任职务：全国MBA教育指导委员会委员、教育部高等学校管理科学与工程类学科教学指导委员会委员、中国科学院研究生院管理学院兼职教授、山东大学等多所大学兼职教授，以及美国UTA商学院合作教授和法国GRENOBLE管理学院科学咨询委员会委员等。中国质量协会常务理事兼学术委员会副主任、中国高教学会高校价值工程研究会副会长、中国高教学会高等商科教育分会常务理事、中国企业管理研究会常务理事、上海市管理科学学会副理事长、上海市质量协会副会长、上海市经营者资质评审专家、上海市工程设备监理行业协会副会长、上海市土木工程学会常务理事兼管理专业委员会主任、上海市建设科技委员会委员和浦东新区建设科技委建设经济委员会主任等职。企业兼职：上海汽车集团股份有限公司、上海陆家嘴金融贸易区开发股份有限公司等上市公司的独立董事和咨询顾问。
研究领域：管理科学与工程，工商管理，科技管理。专长：管理理论与方法，质量管理。专业业绩：长期在管理科学与工程、工商管理、科技管理等学科领域从事教学和科研工作。主持国家自然科学基金项目、中国工程院项目、教育部科研项目、上海市科技攻关项目和发展基金项目等30多项科研项目；发表的科研论文200多篇，著作20多部。2008年，领衔讲授的《质量管理学》课程荣获国家级精品课程。
出版著作：《管理与组织行为学》（北京大学出版社2009）、《质量管理学》（第二版，科学出版社2008）、《高级管理学》（第二版，高等教育出版社2008）、《顾客满意管理》（北京师范大学出版社2008）、《广告心理学》（第二版，中国建筑工业出版社2008）《管理学概论》（第三版，同济大学出版社2007）、《企业管理概论》（高等教育出版社2006）、《公共管理研究》（同济大学出版社2006）、《质量成本管理》（石油工业出版社2003）、《顾客抱怨管理》（石油工业出版社2003）、《现代城市管理学》（科学出版社2003）、《物业管理实务》（中国建筑工业出版社2003）等。
【关键词】海底管道 冲刷 悬跨 维护
海底管道被誉为海上油气田开发的生命线，是一种高效、经济可靠的油气输送方式，实践已经证明，管道输送是海洋油气运输的最有效和最安全的输送方式。
海底的地形和地质构成，波浪与海流的作用，海底沙波或沙丘运动以及土壤性能的改变等等，都会引起管跨的发生。无论管跨由何原因产生，只要到达临界悬空长度，轴向过载应力和涡激振动会对管道的安全运行构成威胁；另外，悬跨管道失去了土壤的掩埋，在遭受坠物或抛锚冲击时更易受到损伤，加之悬跨的管道直接曝露于海床表面，容易与渔船拖网发生干扰、拖挂现象，甚至在拖拉下发生位移、屈曲。因此，寻找一种切实可行的管道悬跨治理方法，对保证海底管线在役期间的安全运行具有重要意义。
1 海底管道悬跨的维护与治理
针对海底管道悬跨这一重大安全隐患，国内外采用了多种海底管道悬跨防治和维护措施，常用的措施有重新挖沟埋管法、填埋覆盖法、水下支撑法、加重法、降流促淤法等方法。
1.1 重新挖沟埋管
重新挖沟埋设法可以消除管道悬跨的支撑肩，将管道沉降到冲刷深度以下，从而避免自由悬跨的发生。根据所采用的挖沟设备不同又分为犁式挖沟法和喷射式挖沟法。如图1所示。海底管道挖沟埋设，能避开、减轻或防止管道损伤或使损伤的危险减至最少，因而世界各国都对管道埋设有一定要求。海底管线的埋深取决于多种变量，其中包括波浪气候、沉积物的大小、潮流冲蚀和土壤液化的可能性，以及未来扩建航道、工程的重要性和管道损坏的环境影响等因素 。
1.3 水下支撑法
水下支撑法是在悬空段设置支承支架，以减少海底管道的振动，它可防止悬空管道由于涡激振动引起的管道断裂。主要的方法有：
2005年，国内学者发明了一项专利技术――海床泥沙截留、促淤积防冲刷装置。如图10所示。该装置包括柔性轻质浮帘、浮体、过沙窗口和重梁，其中浮帘的下缘捆绑在一个安放在床面的重梁上以使其固定，浮体设在浮帘上缘以保证浮帘不倒伏在床面上，在浮帘底部一定高度位置处开有矩形过沙窗口。
1.6 其他修复方法
挠性软管作为海上油气输送手段近年来得到了广泛的应用，主要用于作为油气输送的立管、海底管线，也用于跨接管，在我国南海和渤海均有应用。如图12所示。
软管具有挠性大，考疲劳能力强，易安装且可重复利用的特点。当海床受到冲刷时，软管可以依靠本身的重力，自然下垂并附着在海床上，防止进一步的悬空，这就避开了涡流激振对管道的影响，保证海底管道的安全运行。但对于已建成投产的海底管线，更换软管必须在管线停产的情况下方可实施，另外如存在海底管线与其它海底构筑物的交叉，实施起来较为困难；软管专营性强，成本高；抗外来冲击载荷能力弱。因此该种方法主要应用在新建海底管线在海底的悬空控制对策[11]。
2 结束语
海底管线在铺设于海床表面以后，由于种种原因，不可避免的会出现悬跨现象。这种现象严重威胁海上油气的安全生产。因此，必须加大海底管道的监测，检测和保护力度，及时发现海底管道的悬跨问题，根据海管所处海洋环境条件，采取合适的海底管道悬跨维护措施，确保海底管道服役期间的安全运行。
参考文献
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论文关键词：机械设计制造及其自动化专业；卓越工程师；实践；创新
2010年6月，教育部联合有关部门和行业协会共同在部分高校中组织实施“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）。计划中指出：目前工程教育的紧要任务是借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色的教育模式，通过教育和行业、高校、企业密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养大批各种类型的工程师。
中国石油大学（华东）机械设计制造及其自动化专业由于其在学校及石油行业中的特殊地位，被列为“卓越工程师培养计划”的试点专业，为了制订定位准确、可操作性强、与本专业特点结合紧密的培养计划，分别对目前培养模式的优缺点、用人单位对毕业生的意见反馈、学生在校期间的困惑与愿望以及新的培养计划的评价体系等作了大量的工作和细致的探讨。
一、机械设计制造及其自动化专业的发展及特点
机械设计制造及其自动化专业（简称机自专业）（前身是“石油矿场机械”专业）1952年成立于清华大学石油系，1953年以石油系为基础创建北京石油学院时正式定名。1983年按国家教委专业目录的规定，改为“矿业机械”专业。1993年按国家教委专业目录的规定，改为“机械设计及制造”专业。1999年与“机械制造工艺与设备”专业合并，改为“机械设计制造及其自动化”专业（专业代码080301）。2008年，教育部批准为国家特色专业。2011年8月，教育部公布卓越工程师教育培养计划2011年学科专业名单（教高厅函〔2011〕40号），正式批准中国石油大学（华东）机械设计制造及其自动化专业加入“卓越计划”。自2012年起成立1个30人的本科试点班。试点班学生的培养注重机械设计与制造两个方面的均衡发展，并以石油机械为特色，实践教学四年不断线，为应用型工程师培养打下良好的基础。
本校机自专业不仅是通用的机械工程学科，而且是石油机械工业的支撑学科。50多年来，机自专业已经培养出了一大批从事石油机械工作的高级专业人才，为我国石油工业的创业和发展作出了重大贡献。但是作为国民经济的支柱产业，石油天然气工业在我国经济发展中的战略地位越来越突出，与石油装备相关的高新技术也在日新月异的发展，在这样的社会大背景下，对机自专业的人才培养也提出了更高的要求。
二、机自专业人才培养中存在的问题
经过中国石油大学几十年、几代人的努力，目前机自专业已经形成了鲜明的办学特色，主要表现在石油石化机械特色鲜明，有足够的石油主干专业基础，注重高新技术在石油石化机械中的应用；厚基础、宽口径、大平台的专业培养，专业设置模块化方向明确。但是，在目前的教学计划中还存在着以下问题：
1.学分总量偏高
全国各大高校机自专业学分要求基本在180学分左右，其中山东大学要求最低，为152学分；中北大学学分最多，为211.5学分。中国石油大学机自专业学分要求194.5学分，从整个调研状况来说偏高。学生也反映课程设置比较多，学生很多情况下都是排满全天的课程，不仅听课效果不好，甚至连做作业的时间都很紧张。在这样的学习条件下，学生的思考及创新活动在时间上受到很多限制。
2.专业课开设比较晚，且过于集中
现有教学计划中，另一个比较突出的现象是专业课程开设较晚。学生的普遍反映是，在一、二年级几乎很少体现专业间的差别，即所开设的课程基本都是公共课，目前的教学计划中只有在第二学年的秋季学期和春季学期分别开设的“电工电子学（一）”和“电工电子学（二）”属于专业基础课程。这样的课程体系安排造成学生因为对专业不了解而感到迷茫，不知道自己与其他专业有什么区别，个别同学这种迷茫情绪蔓延，甚至会导致厌学。
从整个培养计划中可以看出，专业课主要在第三学年即第五学期开始，第五学期要求完成22个学分，除了一门高级外语，其余均为专业课程。专业选修课程大都集中在第六、第七学期，其中第六学期拟开设专业选修课程12门次，计25个学分。第七学期拟开设专业选修课程22门次，计51学分，学生普遍反映专业选修课开设过于集中，导致学生在选择课程的时候不得不进行大规模的取舍，与当初宽口径的专业教学产生了矛盾。
3.实践教学模式单一，与企业结合不够紧密
目前的实践教学环节主要以课程设计、学校工厂实习以及企业参观实习为主。目前来看，实践教学主要以校内各种实践为主，到企业和生产现场去实习，则主要是以参观为主，学生很少有机会直接参与到社会生产中，而在学校里完成的实践教学则存在着设备及知识更新慢、与社会生产脱节的情况。
4.总体培养模式单一，对学生个体差异化培养关注不够
针对目前一个专业一个培养计划的情况，可以说卓越工程师培养计划的实施是我国高等教育的一个大胆改革和尝试。从本校机自专业来看，从近5年本科生毕业去向分析，约有20%左右选择读研，另外80%选择就业走向社会。但是事实上，在本科培养计划的制订和实施过程中基本上都是按照同一套系统进行的，对于学生未来的发展和差异并没有给予更多的关注。从学生毕业的反馈信息中可以看出，单一培养模式下本科毕业生存在许多问题。对于考研深造的学生，其科研及创新能力明显不够，几乎所有上研的同学的科研工作都是在研究生阶段才开始的；对于走向社会的同学，用人单位普遍反映学生的理论基础知识扎实，但是工程实践能力相对薄弱，在走向工作岗位以后需要相当长的一段时间来对其进行工程实践能力及素质的培养。
三、机自专业卓越工程师人才培养改革思路
根据以上分析，针对目前机自专业人才培养中存在的问题和不足，以卓越工程师培养计划制订为契机，充分调研，从以下几个方面对本科培养计划进行改革和修订，从而完成卓越工程师培养计划的制订。另外，“卓越计划”对教师的工程实践背景具有较高的要求，需要把提高和增强本专业教师的工程技术素质作为师资队伍建设的重要内容。
1.精减学分，突出石油特色
针对目前机自专业学分多、课程重的情况，在充分调研与论证的基础上，精减学分，减轻学生负担。通过与学生座谈，发现目前所设课程中有内容重复的现象，还有一部分课程与专业的关联度不够，学生学完之后的收获仅限于拿到了学分，并没有对专业学习起到应有的作用。对于上述课程，在充分论证之后应予以精减。
在中国石油大学框架下的机自专业，学生的就业有80%是石油相关企业，具有石油机械的相关知识对于就业的学生起到非常积极的作用，所以对于目前培养计划中已有的石油机械的相关课程继续保留，以强化机自专业的石油特色，实现中国石油大学机自专业特色及差异化发展。
2.合理配置专业课，提高学生的专业学习积极性
针对目前专业课开设较晚的情况，在卓越工程师培养计划的制订中，将专业基础课提前到二年级，甚至可以在一年级就增加一些诸如专业概论这样的渗透性课程，让学生在基础学习的同时对于机自专业有比较清晰的认识，从而明确相关基础课程在将来专业学习中的作用与意义，这样，会大大提高学习兴趣，进而提高专业学习的积极性与主动性。最终实现学生学习以被动接受为主向主动学习的模式进行转变。
针对目前专业选修课过于集中的情况，需要对专业选修课进行分组和分类，内容重复的进行优化和精减，并将课程分为专业基础课程和专业方向课程。将专业基础课程部分提前到第三和第四学期。
3.校企联合培养，增强学生的社会实践能力
充分发挥中国石油大学的石油资源优势，与相关石油企业密切合作、联合培养。学校专业教师与企业参与联合培养的工程师共同制订灵活的、可操作性强的培养计划，最大限度地做到因地制宜，因材施教。这样，实践教学就从学校虚拟走向生产企业，从纸上谈兵升级为现场操作。为了避免实践教学流于形式，使实践教学真正落到实处，还必须建立一套完整的、可操作性强的实践教学评价体系，其中非常重要的一个环节是将职业资格培养引入到实践教学评价体系中。为了加强本科生的工程实践经验，美国、法国、德国都将职业教育作为本科教育非常重要的内容。[4]机自专业也相应地增设AutoCAD认证、SolidWorks认证、Pro/ENGINEER专业认证、UG认证等软件工程师职业培训内容。企业需要的是独立工作的专门人才，经各种软件工程师的培训，是从“通才”到“专才”的后续教育，是卓越工程师培养的有力保证，经过职业资格培养的高校毕业生能够更快地入独立工作状态，很受企业欢迎。
4.加强专业引导，尊重学生的自主选择
在卓越工程师人才选拔上，要充分体现专业教师的引导作用。在入学一年级两个学期的教学中，改变专业介绍是学生与专业唯一一次接触的现状，让学生提早接触专业，从了解专业深化为理解专业，进一步引导学生根据自己的兴趣爱好及个人能力进行理性的自主选择。对于动手能力强、就业目标明确、自主学习能力高的学生，引导其走卓越工程师培养的方向；而对于创新能力强、有刻苦钻研精神并致力于读研深造的学生，则更多地进行理论知识的深化和科研创新能力的培养。这样，使得卓越工程师的选拔更加客观，并加强了对学生个体差异化的关注。
四、机自专业卓越工程师培养的保障措施
1.学生遴选与教学等相关制度的配套
卓越工程师的培养在目前来讲是我国高等教育的全新尝试和探索，尽管从培养的目标和适应社会需要的情况看，其积极意义是肯定的，但是在培养过程中还要求学校必须有比较完善的相关制度配套。
首先，学校层面要加大卓越工程师培养的宣传力度，让学生正确认识卓越工程师的培养目标，鼓励、引导学生主动了解并理解机自专业的专业特点、就业方向、工作内容等方面的知识，建立一套科学的、可操作性强的卓越工程师班学生选拔制度。
其次，对于卓越工程师“3+1”的人才培养模式，学校要在教学资源配置、学籍管理等方面走在卓越工程师人才培养的前面，针对一些常规的情况和一些特殊的情况，相应的应对措施要全面、可靠，真正做到为人才培养保驾护航。
2.建立完善的教师培养与选拔制度
要实现卓越工程师的培养目标，拥有一支实力雄厚、工程经验丰富的教师队伍是人才培养成功与否的关键。
首先，学校应加大对在校教师的工程实践能力培养。引入和培养一批实践经验丰富的“双师型”教师。学校应出台一系列特殊政策，鼓励在校教师走向社会，参与社会实践，可以通过到企业攻读博士后、挂职锻炼及科研合作等形式培养青年教师的工程实践素质。同时，学校将进一步完善教师的职称聘任、考核和培训制度，形成有效的激励机制，以推进专任教师队伍的建设。
其次，将企业经验丰富的工程师聘请为卓越工程师的现场指导教师。要想实现这一目标，学校必须从实际出发，灵活掌握政策，因为一些企业中具有丰富工程经验的工程师可能由于学历问题、编制问题而不具备被高等学校聘为指导教师的学历和职称，但是，恰恰是这部分工程师才是弥补学校教育的最好的合作伙伴。聘任的企业兼职教师依侧重有不同要求：企业实习指导教师以生产一线的高级工程师为主；企业授课教师必须是在专业相关的企业工作五年以上、经验丰富的技术骨干；企业毕业设计指导教师必须是具有较深厚宽广的工程实践背景的企业高级工程师或从事相关专业技术10年以上的经验丰富的技术骨干，且能全面、系统地掌握相应的工程实践环节。
3.密切校企关系，建立高质量的实践基地
中国石油大学（华东）已在中国石油化工股份有限公司胜利油田分公司、潍柴动力股份有限公司、高原石油装备公司、孚瑞特石油装备公司、科瑞石油装备公司，中国石油大学（华东）石油工业训练中心（国家级）、中国石油大学（华东）机电装备总厂等单位建立了实习基地，为校企联合培养体的建立奠定了基础。
4.制订完善的评价体系
实践教学的评价一直是实践教学环节的一个瓶颈，因为实践教学的模式与课堂理论教学差距较大，主要原因是教学环境具有不确定性，考核形式多样，学生个体工作量化标准难建立等，使得实践教学的考核不够客观，从某些方面也影响了学生实践学习的积极性与主动性。根据以上情况有针对性地制订一套可操作性强、比较客观的实践教学评价体系。具体包括实践教学总结答辩和职业资格认证。
实践教学总结答辩，针对教学内容与时间相对集中的实践教学环节，校内指导教师组织学生以个人为单位进行答辩，并邀请企业或者实习基地的指导教师参加，这样不仅能够比较客观地掌握学生完成实践学习的情况，还有利于引导学生进行深度的思考。在完成全部的实践教学环节以后，可以根据专业情况进行职业资格的认证，职业资格认证也同时实现了全面考核学生实践教学的目的。
关键词:直升机吊装;绞车模块;研制应用;可拆分绞车
中图分类号:TP273文献标识码:A
文章编号:1009-2374 (2010)27-0053-02
对于一些山地、丛林、岛屿或沙漠腹地等特殊地域,即使蕴藏丰富的石油资源,也因为无法修筑公路或交通条件不适合地面行驶而使勘探开采变得非常困难。 为了适应这些地域开采的特殊要求,需要研制开发一种直升机吊装的模块式钻机,每个模块的重量受到直升机提升能力的限制,而现有的车载式绞车和模块式绞车均不能满足直升机吊装的要求,新设计的这种适应直升机吊装的可拆分绞车模块正好满足了直升机对重量的要求,同时,由于钻井工艺技术的不断提高,每口井的纯钻井时间占整个钻井周期的比例不断下降,而拆卸、移运、安装时间占的比例越来越大,因此要求设计出的钻机各个模块能拆装便捷、吊装可靠、移运高效。
本论文以SL20H钻机为例,介绍这种适应直升机吊装的可拆分绞车模块的结构及其特点。
1结构
不同重量的绞车模块,可以适合于不同吨位的直升机运输, SL20H钻机是一种高度集成的模块钻机。用户要求整台钻机可以用4吨的小型直升飞机吊运,也可用12t的大型直升飞机吊运。根据这个要求,我们以车载ZJ20钻机作为基本车型,进行了合理的模块划分和优化设计。考虑4吨的模块较小,各个系统设计时都按照4吨的小模块进行,同时可以满足12t的模块组合。绞车作为钻机的主要传动部件,按4t的小模块设计,满足小型直升机搬运钻机的要求。
如图1和图2所示,该绞车模块分成了两个吊装模块,每个吊装模块重量不超过4t,能够满足小型直升机吊装的要求,其中一个吊装模块包括了带离合器的角传动箱, 带离合器的202型水刹车,前半截动力输入护罩,前半截水刹车链条护罩,连接座(用于固定角传动箱和水刹车),另外一个吊装模块包括了绞车架,主滚筒,后半截动力输入护罩和后半截水刹车链条护罩。连接座及绞车架都是通过螺栓螺母和撬座固定,前、后两截链条护罩端部均焊有法兰,通过活节螺栓连接,拆卸和安装都非常方便。在吊装模块上焊有耳板,保证吊装的可靠性,由于离合器是安装在角传动箱和水刹车输出轴端,与安装在主滚筒轴端相比,速度大扭矩小,选用的离合器型号要小,运行会更加平稳。
1. 角传动箱;2. 离合器;3. 螺栓;4. 螺母;5. 连接座;6. 202型水刹车;7. 主滚筒;8. 绞车架;9. 前半截动力输入护罩;10. 前半截水刹车链条护罩;11. 后半截动力输入护罩;12. 后半截水刹车链条护罩;13 撬座;14.限位块;15. 活节螺栓。
2特点
这种可拆分的绞车模块能方便实现绞车空中搬运,作业现场的快捷安装和拆卸,并且这是国内乃至国际直升机吊装的模块钻机上首次实现吊装模块重量低于4t。
现有的单滚筒绞车,离合器都是安装在主滚筒轴的两端,动力通过角传箱输出轴上的链轮以及链条传到主滚筒输入链轮,再通过离合器带动主滚筒轴转动,水刹车布置在绞车架和主滚筒后侧,也是通过输出轴上的链轮、链条以及主滚筒轴端的离合器,实现辅助刹车的作用,现有的绞车重量均超过了4t,并且都是直接焊在车架或者撬座上,不能满足直升机吊装的要求。
可拆分模块绞车与之最大不同之处在于,将离合器分别移到了角传动箱和水刹车输出轴上,由于角传动箱输出链轮的齿数比主滚筒上输入链轮的齿数少,这样角传动箱输出链轮的转速比主滚筒输入链轮的转速大,而轴所承受的扭矩要小,所以选用的离合器型号比安装在主滚筒轴上时要小,同样,在水刹车上安装的离合器型号比安装在主滚筒轴上时也要小,另外,为满足直升机吊装的要求,将水刹车布置在了绞车架和主滚筒之前,和角传动箱固定在同一个连接座上,绞车动力输入护罩和水刹车链条护罩做成了分体式,前、后两半截护罩分别固定在两个不同的吊装模块上。为方便拆卸和安装,前、后两半截链条护罩端部均焊有法兰,用活节螺栓连接,绞车模块和撬座之间用螺栓螺母连接,并且在撬座上都定好了安装位置,前、后、左、右均焊有限位块,这样既满足了强度要求,又给安装和拆卸带来方便。动力传输方式详见传动示意图3:
3安装及拆卸
该绞车模块可拆分成两个吊装模块,分别为图4和图5所示。
用螺栓螺母将角传动箱和202型水刹固定在连接座上,布置在主滚筒和绞车架之前,前半截动力输入护罩和水刹车链条护罩分别固定在角传动箱和水刹车上,组成了第一个吊装模块(图4),后半截动力输入护罩和水刹车链条护罩分别固定在主滚筒的两侧,与绞车架组成另外一个吊装模块(图5),通过直升机或者其他运输工具将两个吊装模块搬运到作业现场,安装时,将两个吊装模分别放在撬座上,由于撬座上均焊有限位块,能保证安装的准确定位,用螺栓螺母将连接座与撬座固定好,将绞车架与撬座固定好,分体式动力输入护罩与水刹车链条护罩连接的法兰均用活节螺栓固定,拆卸时,只需要松开活节螺栓,卸掉与撬座固定的螺栓螺母及传动的链条后即可搬运,非常方便。
4现场应用
这台直升机吊装的模块式钻机在巴布亚新几内亚作业三年的时间,反应良好,故障率低,创造了较好的经济效益,作为主要传动部件的绞车模块也得到了用户的肯定。当然,对于局部出现的密封失效和漏油问题,经过更改密封型式,已彻底得到解决,总体上受到了作业工人的欢迎。
参考文献
[1] 赵怀文,陈智希.钻井机械[M].石油工业出版社,1989.
关键词:虚拟现实;技能培训;虚拟培训;模式
中图分类号:TP3文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)31-
Explore the Training System Development Model Based on Virtual Reality Technology
GAO Ben-cai, LIU Guang-ran
(Tianjin University of Technology and Education, School of Information Technology and Engineering, Tianjin 300222, China)
Abstract: Compared to formerly any time,Nowadays,China all needs the high quality technical worker who grasps each skill. Compared with the developed country The Chinese mechanic population as well as the intermediate and senior mechanic's proportion has already a very big disparity, this does not tally extremely with the Chinese high speed development financial circumstance, The traditional mechanic education has not been able to complete the such huge education project. This article will discusses the new training pattern based on the virtual reality technology --- Virtual Training, Analyzes the sole superiority which the virtual reality technology has and pour it into the mechanic development as formidable propelling force, elaborated the virtual training system performance history and attempts to summarize the development pattern. Hoping this article can provide the model for the correlation personnel, provide the powerful talented person safeguard to maintains the high speed development for the Chinese economy.
Key words: virtual Reality; skills training; virtual training; mechanic
在当今中国,技工教育受到全社会的高度重视,知识、技能和创造得到了充分的尊重和发挥,一个有利于技工教育发展的良好氛围正在形成。
随着经济全球化进程的加快,21世纪的中国已经成为全世界的制造中心,我国要想扮演好这个世界制造中心的角色,一大批高素质技术工人必不可少。现代产品的更新换代的周期已经完全的颠覆了一些人所能够承受时间概念高科技产品更是源源不断的推陈出新。传统的技工培训模式已经不能挑起这么艰巨的任务,亟待开发新的培训模式。
诸多难题阻碍着现代技工教育的发展,至今技工学校还没有走出一条适合中国国情的发展道路。我想基于虚拟现实技术的虚拟培训或许可以解决难题实现破冰,推动技工教育的良好的发展。
1 虚拟现实概念及特征
虚拟现实(Virtual Reality,简称VR)是1989年美国的J.Lanier(后来曾是专做VR产品的VPL公司董事长)提出的,国内也有人译为“灵境”,国外与虚拟现实同类的术语,还有虚拟环境、人工现实及电脑空间等。
虚拟现实有三个突出的特征:沉浸性、交互性、构想性。
2 桌面虚拟现实与虚拟培训
桌面虚拟现实(Desktop Virtual Reality,DVR)主要是在个人计算机和低级别的工作站上进行环境仿真,依靠计算机的屏幕提供给用户一个虚拟的平台,运用虚拟现实的输入设备实现与虚拟世界场景之间的交互。
虚拟现实技术是利用计算机生成极为逼真的环境,通过生动的视觉、听觉、触觉等效果以及随参与者的动作而变化的场景使人获得身临其境的感觉。现阶段由于完全的虚拟现实系统价格昂贵目前只用于科学研究,其中基于虚拟现实技术的培训(简称虚拟培训)采用增强现实的虚拟现实系统(也称桌面虚拟现实)改变了原有的培训方式,为用户提供一个直观、友好的图形化培训环境,适应社会需求。使得用户在计算机提供的逼真的三维虚拟环境中熟练掌握某一装置或某一系统的操作使用方法。大大减少了技工培训中的各种资源的消耗提高了培训质量和培训效率,有助于实现对于危险作业或不具备试验条件的高级培训。
3 职业技能培训
职业技能培训是现代经济增长的不竭动力。著名经济学家舒尔茨在考察经济增长的主要原因时指出:对人力资本的投资是最重要的生产性投资,也是经济增长不竭的动力。根据人力资本理论,人力资本比物质、货币等资本要素具有更大的增值空间,因为作为“活资本”的人力资本,具有创新性、创造性,具有有效配置资源、调整企业发展战略等市场应变能力。因此,职业技能培训是人力资本投资的一个组成部分,而且职业技能培训是实现终身教育,建设学习型组织的主要教育形式,其良性发展能满足社会经济发展对高素质、技能型人才的需要,必然对GDP增长带来更高的贡献率。
4 虚拟培训系统的开发过程模式探究与设计实例
虚拟培训系统是利用虚拟现实技术生成的一类适于进行教育培训的虚拟环境,它可以是某一现实世界培训基地或设施的真实再现,也可以是虚拟构想的世界。受训人员通过与虚拟环境进行交互获得经验达到学习和培训的目的。
4.1 虚拟培训系统的开发模式
在中国知网上以虚拟培训系统开发模式为检索词分别以题名和全文项进行精确查找,查找结果都是没有相关的文献资料,通过阅读虚拟培训系统的相关论文资料后也没有发现关于虚拟培训系统开发模式的有关论述。通过阅读虚拟培训系统的相关文献,比较各种虚拟培训系统的开发过程,结合本人实际的设计经验总结归纳出虚拟培训系统开发模式。如图1所示。
虚拟培训系统的开发过程大致分为四个阶段:首先,对将要开发的课程进行系统分析,其中包括对学习内容的分析判断虚拟培训系统是不是内容表现的最佳选择。如果可行就要继续将学习内容进行必要的分解分成若干的模块和单元,这样有利于将复杂的任务简单化使整个任务比较容易的得以实现;另外要对学习任务进行分析即通过培训要求学习者掌握的知识经验的总和并为接下来的教学策略的选择提供支持,在这项工作中还需要明确学习者要掌握预期的知识经验需要学习的各种理论知识、动作要领、技能流程以及必须完成的操作练习。其次,同时进行3D图像建模与交互的设计与实现两个阶段的工作。这两个阶段也是系统开发的两条主线,在3D图像建模阶段依据前期的素材的准备运用3D建模工具开发虚拟学习环境。这个阶段是整个开发过程中工作量最繁重的一个阶段,需要开发人员熟练掌握3D建模工具,通过反复细致的设计修改才能开发出逼真的虚拟环境。要根据学习者的特征(不同群体适应不同的交互方式)依据相关的交互理论运用恰当的交互工具科学合理的进行设计与实现。交互的设计与实现阶段要特别的引起重视,因为大部分学习任务的完成都有赖于系统的交互功能,交互设计的好坏与最终的学习效果有着直接的联系。最后,是系统的合成与调试,这一阶段能够保证系统顺利的得以实现并应用在教学中。在该阶段中包括了将必要的教学策略、理论知识以及一些必要的文字说明嵌入到系统中使它真正成为一个用于教学的工具。在调试是比较繁杂的工作,需要我们有足够的耐心和精益求精的精神通过不断的发现问题解决问题使系统不断的得到完善保证系统发挥最大的作用。
4.2 虚拟现实系统的设计实例
4.2.1 案例简介
数控机床是技工培训中的重要课程,由于数控技术较为复杂所以学习难度比较大,学员往往要用很长的时间来了解数控机床的工作原理之后才能够进入现场实际操练或是根本找不到相应的设备操练。我们设想开发这样一个虚拟训练系统使学员能够利用电脑实现理论与实践相结合,通过使用这么一个系统学员能够掌握数控技术的基本理论知识、数控机床的组成及工作原理、基本的操作练习。让学员在进入实训现场之前形成必要的知识经验的准备,增强训练的针对性提高培训效率。
4.2.2 设计构想
该虚拟训练系统首先呈现出的是数控技术的基础知识和数控机床的工作原理,此处用带有碰撞的行走动画来表现。围绕数控机床的工作程序来设计活动和交互,在给出零件的所有运动、尺寸、工艺参数等加工信息后学员被要求编制出零件加工的数控程序单。对于形状复杂的零件,学员可以在计算机上进行自动编程(APT)或CAD/CAM设计;编好的数控程序学员会被要求输入到数控装置的一种存储载体上,用动画形式抽象表现数控装置从内部存储器中取出或接受输入装置送来的一段或几段数控加工程序,经过数控装置的逻辑电路或系统软件进行编译、运算和逻辑处理,输出各种控制信息和指令给驱动装置,经功率放大后按照指令信息的要求驱动机床移动部件,以加工出符合图样要求的零件;再用动画显示位置检测装置将数控机床各坐标轴的实际位移量检测出来,经反馈系统输入到机床的数控装置之后,数控装置将反馈回来的实际位移量值与设定值进行比较,控制驱动装置按照指令设定值运动;学员在呈现的辅助控制操纵界面中按下按钮后随之会发生相应的变化比如刀具的转换、指令交换工件和机床部件的松开、夹紧等动作。在以上几个步骤中适时现实必要的文字补充材料以便于学员理解。
4.2.3 技术实现
本系统的开发工作主要集中在虚拟场景建模、虚拟动画的制作以及交互的设计与实现三个环节。
在建模方面,3DSMAX的建模功能是非常强大的完全能够满足桌面虚拟现实系统的建模需求。在虚拟动画的制作方面,可以用普通的动画制作软件如flash等。但是这样就存在一个不同格式文件相融合的问题,如果直接用3DSMAX制作的话相对来说会比较容易。在交互方面,较为简单的交互可以将MAX格式转换成VRML格式通过VRML内部的交互传感器来实现。在一些较为复杂的交互实现上编程语言更具优势,但是难度也是很大的。有很多交互我们根据学习任务要进行设计的但是实现起来难度很大,我们就要灵活掌握通过对能够实现的交互功能进行有限的组合达到预期的效果。在交互的设计实现过程中还要重点关注的一个问题就是有效的教学设计的使用。
5 结束语
全文主要探讨了虚拟现实技术应用于技工技能培训的新模式,介绍了虚拟培训系统的开发过程,至于具体的应用于技工教育的虚拟培训系统(软件)的设计和开发我们正在进行进一步的研究。
参考文献:
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[6] 尹晓.虚拟培训技术在石油工业中的应用研究:[硕士学位论文].大庆:大庆石油学院,2006.
[7] 段新昱.虚拟现实基础与VRML编程[M].高等教育出版社,2004:1-2,53-59.
[8] 汪成为,高文,王行仁.灵境(虚拟现实)技术的理论、实现及应用[M].北京:清华大学出版社,1996.
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