时间：2023-07-04 09:27:26
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇网络流行语的思考，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
2010年网络流行语层出不穷，有媒体评选出该年度“十大网络流行语”，其中囊括了“给力”、“神马都是浮云”、“闹太套”以及“你懂的”等等。而笔者通过调查发现，这些以往只活跃于网上的流行语越来越受到传统媒体的“追捧”，传统主流媒体的关注以及对这种关注的争论放大了网络语言的影响力，也使网络流行语越来越“正统化”。
一、网络流行语及发展现状
网络流行语是一种特殊的网络语言。笔者认为网络流行语是发源于网络并在一定时期内流行起来的一种语言形式。它是由一定的文字、字母和符号组成，形成一定的意义。这种语言，对于不熟悉网络的人来说无法理解其意义，所以网络流行语也就成为网民们约定俗成的表达方式。由于其形式简短，传唱率极高，很容易形成一定的声势。
综观近年来的网络流行语，很大一部分都借用了调侃、幽默的表达方式，个性化和趣味性十足。从2004年的“做人要厚道”到2008年的“很黄很暴力”、“打酱油”再到最近的“羡慕嫉妒恨”等等。网络流行语每天都在以极快的速度增长着。随着互联网的日益大众化，网络流行语的使用对象也从小众化变为大众化，并在一定程度上体现了社会民众的情绪，反映了社会民众不同的心理状态。
二、网络流行语“给力”受到传统媒体的“追捧”
“给力”是2010年不可忽视的一个重要的网络流行语。“给力”，音gěi lì，原本属于网络语言，最早出现于日本搞笑动漫《西游记：旅程的终点》的中文配音版，属于东北方言和日语的混合产物，意思类似于“牛”、“很棒”、“酷”，常作感叹词用。另外，在实际使用中也可加一个否定前缀，如“不给力”，表示某个事件或某个人带给自己一种很失望的感觉。
2010年，“给力”一词流行起来，在世界杯期间被网友广泛使用，“给力”“不给力”已经成为众多中国网民的口头禅。在网络上如此受欢迎的“给力”也在2010年11月10日发生了一件大事：“给力”登上了《人民日报》的头版头条：标题为《江苏给力“文化强省”》。
自此以后，“给力”一发不可收拾，各家报纸纷纷效仿刊登“给力体”新闻。笔者了解到的有：央行给力货币政策名义宽松实转紧缩 （《重庆晨报》11月12日）；CPI创25月新高食品给力74% （《沈阳晚报》11月12日）；抗通胀工资是否能“给力”？（《成都商报》11月12日)）等。在2010年的年末，各卫视竞相上演跨年演唱会。湖南卫视是全国卫视频道中收视率最高的品牌，最受青少年观众的欢迎。其跨年演唱会就命名为“给力2011”跨年演唱会，并把请到的现场嘉宾分为“青春队”和“给力队”，让场外的观众发短信支持自己喜欢的队。湖南卫视跨年演唱会的收视率毫无疑问创各卫视同类节目之首。
在到来的2011年，湖南卫视推出全新的综艺节目《给力星期天》。该节目的主持人张翰、魏晨、朱梓骁化身“给力小子”，他们的形象帅气时尚，体现了青春张扬的个性，具有无限的活力，受到当下年轻的80、90后的追捧，节目也因此获得很高的收视率。而湖南卫视的传统节目《快乐大本营》也在2011年结合了“神马”和“给力”两个流行语，创造了一个新的节目形式――“神马都给力”，并将其请到的嘉宾分为“神马”队和“给力”队，进行PK。
三、传统媒介“追捧”网络流行词的原因
首先，传统媒介“追捧”网络流行词是媒介融合的一个趋势
媒介融合是指各种媒介呈现出多功能一体化的趋势，最初人们关于媒介融合的想象更多的集中在将电视、报刊等传统媒介融合在一起。而在当下，媒介融合呈现加快脚步前进的形式，主要体现在传统媒体与网络媒体的融合。例如“两会”期间的报道就采用了各种媒介结合的方式。《人民日报》、人民网强国论坛、微博等的交互使用，将“两会”的方方面面报道得非常全面。这是一次媒介融合成功的案例。值得一提的是微博，它是加速媒介融合的一个重要方面。现在传统媒体大部分都开通了自己的微博，利用广大“脖友”的力量挖掘更加广泛的新闻，并交流媒体自身的优劣。媒介融合可以使传统媒体与网络媒体取长补短，互相督促。
笔者认为传统媒体“追捧”网络流行语也是媒介融合的一种表现。传统媒体的新闻报道风格与网络媒体较为不同，传统媒体尤其是其中的党报，以严肃、严谨著称。而现在网络流行词纷纷“上线”，甚至上了党报，这也是网络媒体与传统媒体报道形式的一种跨越。
其次，传统媒体“追捧”网络流行语是对舆论主导权的一种把握
网络舆论是网络空间里，人们的意见和态度的总和。网络媒体所强化关注的内容会同时使受众产生同方向的关注。随着网民的日益增多，互联网越来越成为网民意见观点的集散地。近观网上舆论，越来越呈现一边倒的境况，越发展越难以控制。甚至发展到后期对民众的现实生活都造成巨大的压力。所以传统媒体要担负起主动设置议程，吸引受众的“眼球”，积极引导受众思考，牢牢把握网上舆论主导权的责任。网络流行语是在网络上流行的语言，是网民们约定俗成的表达方式，具有很高的传唱率，是最能够体现网络舆论导向的一种方式。那传统媒体应该如何进行巧妙设置，吸引受众“眼球”？笔者认为传统媒体对网络流行词的“追捧”正是对网络媒体的重视的一种表现，是一种掌控网络舆论的手段。
最后，传统媒体“追捧”网络流行语，可以借力给力，实现双赢
以湖南卫视为例，该电视品牌的定位就是年轻时尚。所以它不断使用时下最受年轻人欢迎的网络流行语，最主要的目的还是增加其品牌栏目的吸引力。事实证明，它也确实达到了它所想要的效果，收视率就是最好的证明。与此同时，网络流行语也得到了更大范围的传播，实现了双赢。
但笔者认为传统媒体不能盲目地追随网络流行词，跟着网络舆论走。有些网络流行语极其低俗，传统媒体在选择中要有自己的“主见”，把有利于国家，有利于民众思想发展的词汇挖掘出来，进行传播，提高其传唱率。如果传统媒体不加选择，肆意地“追捧”，就会导致自身品牌的低俗化，从而失去民众对传统媒体那份权威的尊重。这就要求传统媒体在引导网络舆论时要把握主动权，把握好度，不能迷失了方向，一味地追随流行，最终只能被网络媒体牵着鼻子走。■
参考文献
①李贞芳、古涵、杨孟丹 ，《网络媒体的舆论功能研究》，《国际新闻界》，2008（10）
②夏雅凤，《网络流行语兴盛现象的传播学分析》，《中国科技博览》，2010（19）
③王漱蔚，《媒介融合：传媒业发展的必然趋势》，《当代传播》，2009（2）
④刘相美，《传统媒体与新媒体如何实现共赢》，《社会科学论坛》，2008（11）
关键词：网络；语言
网络流行语究竟有多大的影响力？就此问题，我们做以下分析：
一、网络流行语的特征
在网上特殊的语境里，网民们为了提高文字输入速度，增加信息含量，独具匠心地改造了汉语和英语的一些词汇，并把文字和数字、符号、字母、图片等进行连接和镶嵌。这种带有明显的互联网时代标志，融合了符号型、数字型、谐音型等的“Q言Q语”给日常用语注入了鲜活的血液。网络语言除具备简捷的特点外，还附加了直观、通俗、风趣、幽默等特征。
如：斑竹――版主，新蚊连啵（新闻联播的谐音）――被无数蚊子咬了。
酱紫――这样子，迷有――没有，笑声：呵呵（HeHe），哭声：呜呜，wuwu，55555。
如：SJB―&m dash；神经病， PMP――拍马屁；如ZZZ…（睡觉的状态）；如：*^__^*――笑。等等
二、网络流行语的形成与影响
（一）来源于网民独创
目前，网民大多数是以年轻人为主，年轻人追求时尚，富有个性，喜欢创新，他们出于不同的心理，运用各种不同的语言方式表达着自己的感情。如：靠――不满。
（二）来源于社会热点事件
与过去“偶”、“稀饭”、“94”等网友自娱自乐独创的网络流行语不同，2008年的网络流行语均是“背后有故事”，连接着社会热点事件，若不了解这些热词的出处，仅从字面上很难理解他们的社会含义。如“打酱油”、“很黄很暴力”、 “做人不要太CNN”、“做俯卧撑”、 “范跑跑”等[5]，这些网络流行语蕴涵着人们的爱憎与喜悲，表达着态度与意见。或许它们稍纵即逝，但在这些词语背后透露出公众对公共事件抱着怎样的心态和意味，反映出怎样的舆论“切口”与“暗号”？值得玩味和思考。
（三）来源于影视文学作品
影视作品的热播，文学作品的出版，常常让其中人物的经典台词进入网络交际中，成为网络流行语。网民引用过来，增强了表达的意义。如：
非诚勿扰――2008年12月上映的贺岁片《非诚勿扰》中秦奋在网上发了一则征婚启事：“你要想找一帅哥就别来了，你要想找一钱包就别见了，……有意者电联，非诚勿扰。”不管在什么场合，“非诚勿扰”四个字都有可能随手拈来，既是自己的准则，又提醒了对方，因此，这个符合大众心理的词语也迅速流行开来。
（四）来源于春晚经典台词
每年的春晚都会出现一些经典的流行语，无论是网络媒体的推荐还是老百姓自己的理解，一些经典语言都会流传开来，作为大家日常交流沟通的一个常用工具。那些春晚相声小品节目的台词笑料百出，成为流行语的很多。如：
为什么呢――源自08年春晚蔡明小品《粼布以啊罚一露面，便被媒体和网民灵活引用于热点事件和话题的讨论中。
人生最痛苦的是，人活着，钱没了――赵本山的搞笑台词，形容生活的窘迫状态。
（五）来源于娱乐节目
2005年夏，随着大型娱乐选秀节目“超级女声”在全国范围内的热播，PK（PK即 Person-killing，单挑，原指要出虚拟人命的网上决斗。超女选秀节目把它引用过来，指选拔选手所用的方法，即双人对决）等词瞬间流行开来。
三、网络流行语的影响
随着网络的流行和普及，网民队伍日益壮大，网络语言的使用人数也将不断增加，加上近年来手机短信飞速发展的推波助澜，使网络流行语和现实生活再度贴近。网上交流已经成为许多网民的基本沟通联络方式。交流中，不同兴趣和话题形成的各种各样的网友圈子，拓展了网民的社会交往。网民创造出许多简洁形象、约定俗成的语言文字和表情符号，形成了便捷、生动的网络流行语，这些流行语对现代汉语造成极大的影响。辩证唯物主义观点认为，世界上的任何事物都有它的两面性，因此，网络流行语既有积极的影响，也有消极的影响。
四、积极促进网络流行语的健康发展
网络流行语是网络用户在约定俗成的使用中形成的，又是不断发展变化的，它和其它语言一样，都有其自身发展的客观规律和趋势。我们应该以宽容的心态去理解、容纳网络流行语。其次，应加强道德自律。要分析网络流行语产生的社会背景，探寻网民的网络伦理观念和道德自律机制的培育之道，通过加强网民的个人修养，提升网民对网络流行信息的选择、鉴赏、批判能力，从而达到不盲目散播非健康网络用语的目的。
1 网络流行语的定义
网络流行语是伴随着近年来互联网技术的高速发展和网民人数的极数递增而形成的在网络世界进行交流的语言表达形式，它是一种“约定俗成”的语言方式。网络流行语不同于传统书面语的规范性、严肃性特点，通过原创、谐音、简化、拼接、改编等方式，形成具有创新性、时效性、内涵性、多元性、延展性的“口语化”语言表达形式。尽管网络流行语没有传统书面语言的“高端大气上档次”，但是却“简约时尚接地气”，一经出现便在BBS、QQ空间、网络聊天中迅速“串红”，被网民广泛传播。不仅如此，近些年网络流行语还蔓延到电视媒体、报刊媒体等传统媒体领域，“正能量”、“给力”等词频繁出现在各种新闻和报道中，通过各种社会媒体接力传递，渐渐由网络流行语演变为社会流行语。
90后大学生是伴随着网络时代的发展成长起来的，很多学生从小学开始就接触互联网，应该说网络语言表达与书面语言表达“并驾齐驱”成为他们语言学习和应用的火车头。网络语言早已成为90后大学生生活必不可少的一部分，是他们在网络时代“诠释自我、张扬个性”的特殊表达方式。可以说，对于“新生代”大学生而言，网络流行语早已不仅仅是他们在网络世界里热衷的“降龙十八掌”，更成为了现实生活中喜爱的“乾坤大挪移”。从这个意义说，网络流行语已经不单单是网络文化的再现，而是高校校园文化中不容忽视的重要组成和有力支撑。
2 网络流行语“五味俱全”的特点
网络流行语因其不拘一格的表现方式、简约时尚的语言风格、隽永深刻的文化内涵、大胆前卫的自我表达被青年大学生群体广泛接纳，迅速发展为一种新兴的信息载体。网络流行语可以是通过简单精练的词语形象生动地表现话语主体的动作姿态、语气语调，进而投射出心理状态和主观感受，第一时间传递情感；网络流行语也可以是某种网络行为和事件的诙谐比拟，从而为信息交流的双方提供了轻松愉快的氛围，加深彼此的第一印象；网络流行语还可以是网络主体为了尽快融入某个网络群体，借助群体内部传播广泛的网络流行语，拉近彼此之间的距离。可以说，网络流行语已经超越了网络世界的交流，摇身一变成为现实生活中文化的传播载体。
要说网络流行语的特点，我想一句话足以概括：有品位、有气味、有韵味、有趣味、有回味，可谓“五味俱全”。
2.1 “品位”代表的是创新性，它决定了网络流行语的风度
网络流行语区别于传统语言形式的最突出特征就是它的创新性。它摒弃了传统媒体语言一成不变的规范性，无论你是社会精英还是一介草根，只要你发明的词语够独特、有个性，都能够通过网络平台传播，被广大网民熟知和运用。创新性是网络流行语的魅力所在，是其“不走寻常路”气质的自然流露，是其独有的个性化标志。
2.2 “气味”代表的是时效性，它决定了网络流行语的速度
在所有已知的味道中，“气味”是散布范围最广、感知速度最快的。毫无疑问，时效性作为网络流行语的“气味”，代表的是它与最新网络事件接轨的快慢。既然是网络流行语，它必然是在一段时间内被人们接受、喜爱、广泛使用的语言形式，它来的快去的也快，从出现、流传到消失，全过程无不体现出“速度”二字。每年年度网络流行语评选也是其时效性的具体体现。
2.3 “趣味”代表的是多元性，它决定了网络流行语的厚度
网络流行语通过对人们常用词句富有趣味性的改编、谐音、重组等形式，展现出颇高的趣味性与娱乐性，加之其来源的生活化，表达的口语化，对于社会大众特别是青年大学生群体有着致命的吸引力。那么，是什么让网络流行语听者有趣，说者好玩。通过对历年网络热词的收集归纳，我们不难发现，表面上的“有意思”流行语，更深层次上说是多元文化的交融，中西语言的碰撞，奇特形式的互通，让原本平淡无奇的老词彰显出厚积薄发，焕发出勃勃生机。
2.4 “韵味”代表的是内涵性，它决定了网络流行语的深度
如果你认为网络流行语的生命力仅仅体现在趣味性上，那么你就错了。看似颠覆现代汉语的用语规范，孵化出五花八门的另类新宠，创造性地赋予陈旧古老的语言文字符号以崭新的生命力和深刻的内涵。这种内涵具有含蓄意味，它需要你超越字面意思去慢慢体味背后所传递的体验和感受。比如：“羡慕嫉妒恨”并非“羡慕”+“嫉妒”+“恨”简单组合，而是一种绝妙的修辞手法，再现出人因为不满情绪的递增而发展到不能自持的心理状态。
2.5 “回味”代表的是延展性，它决定了网络流行语的宽度
很多网络流行语绝非一笑了之的“包袱”，事后仔细想想会让你觉得越来越有回味。无论是形式搞笑也好，内容雷人也罢，都是带有明显时代烙印的某类人或是某种心态。正因如此，网络流行语已经不仅仅存在于网络虚拟世界，而是“堂而皇之”地出现在报刊、新闻等主流媒体中，“出其不意”地现身于寻常百姓的聊天交谈里。从网络媒体延伸到主流传统媒体，从虚拟空间延伸到现实世界，网络流行语宽阔的覆盖，正说明了其超强的延展性。
3 网络流行语的分类
3.1 中西合壁式
所谓中西合璧，就是指中文加上英文单词共同组成的一个词组或是一句话。表面上风马牛不相及的两个词拼接出别具一格的用法，给人以耳目一新的视觉感受和语言冲击。例如：你OUT了，HOLD不住、中国STYLE等流行语都是典型代表。
3.2 浑然一体式
所谓浑然一体，就是指网络上盛行的各种用语方式的集合。这些方式都有固定的连接词和关键词，使用者可以根据自己所表达情感需求保留连接词，替换部分词语。例如：以“亲，亲们”为代表的淘宝体；以“本宫，真是极好的”为代表的甄?痔澹灰浴鞍?网络、爱生活、爱自由”为代表的凡客体；以“有木有、伤不起”为代表的咆哮体等等。曾几何时，“亲”早已跨越淘宝网，取代“哈喽”成为全民拉近彼此距离的不二选择。
3.3 移花接木式
所谓移花接木，就是指现代汉语中原本已有的词组，由于在某次特定的网络事件中使用后，被赋予“新鲜”的涵义后被网民广泛流传使用。例如：打酱油、山寨、土豪、元芳，你怎么看？等等。以前酱油是需要拿一个瓶子去商店买，买多少就打多少。然而，2008年广州街头的一次采访却改变了“打酱油”的命运，当路人被问到对“艳照门”事件的看法时，用“打酱油”的回答说明其不了解或是不想回答，相当于只是路过而已。从此，“打酱油”被赋予了崭新的时代意义，网民们借此表示“不谈政治，不谈敏感话题，与自己无关明哲保身”的态度。
3.4 异曲同工式
所谓异曲同工，是指利用普通话谐音、方言字词谐音、数字谐音、汉语拼音缩写、外来词组谐音等方式，将要表达的词组用谐音的另外词组替代。例如：围脖、大虾、斑竹、酱紫、鸭梨山大、神马都是浮云、5201314、PLMM、爱老虎油等等。谐音的表达方式读音没有改变，大家都能心领神会，而趣味性更强，往往是网络潮人们的首选。
3.5 斗转星移式
所谓斗转星移式，是指利用一个字代替整个词组的意思，四个字就可以代表一句话的表达方式。这种高度的概括性让网络流行语变得更加难以读懂、难以理解、难以猜透，很多词组是无法光凭字面意思准确理解的。例如：人艰不拆、不明觉厉、十动然拒、喜大普奔等等。如果初次遇见，大概谁也不会想到“喜大普奔”居然是“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”四个词语的缩略形式，更不会领会它所表达的“幸灾乐祸、落井下石”的讽刺心态吧。
4 网络流行语在高校大学生群体中的使用现状分析
为了更客观真实地了解网络流行语在大学生群体中使用的第一手资料，该研究者于2013年12月随机对三峡大学在校本科生进行了《三峡大学大学生网络流行语使用问卷调查》，共收集有效问卷812份。在对问卷数据汇总分析的基础上，得出以下结论：
4.1 网络流行语在高校的使用频率较高
被调查大学生中网龄超五年的有61.8%，98.7%的受访者在网络交流中使用过网络流行语。数据显示：网络流行语早已“润物细无声”地成为90后大学生网络交流的习惯用法并被广泛传播。
4.2 网络流行语教育价值挖掘不够
调查中，有79.9%的人仅仅在网络聊天时使用流行语，而且有57%的人对其价值的认识仅停留在“诙谐幽默”层面，46.3%的学生认为网络流行语出现的原因是“追求新奇、崇尚创新”的猎奇心理。这说明，大学生使用网络流行语多半是出于“好玩”，当做玩具。如何利用好这种流行语言，挖掘其深层次的教育内涵，把它变成做学生工作的“利器”，值得所有高校教育工作者们好好思考。
4.3 网络流行语有融入现实生活的发展趋势
在问及“网络流行语的发展趋势”时，有61.9%的学生认为会融入日常生活，42.2%的学生觉得是对传统语言的丰富，75%的人认可网络流行具有拉近人际交往距离，活跃气氛的积极作用。79.1%的大学生期待通过网络流行语与老师进行交流的良好体验。综上所述，网络语言与现实对话的交融是不可逆转的发展趋势，既然教育对象喜欢这种诙谐幽默的表达方式，我们教育主体就应该主动创新有效利用网络流行语为高校“育人”中心工作服务的方式方法，在做学生心理问题疏导时，巧妙地运用时尚流行语，用轻松的方式传递严肃的精神，拉近师生交流距离，提升心理引导效果。
5 巧妙运用网络流行语引导大学生心理管理
5.1 人生价值观引导
“?潘俊庇搿案吒凰А薄鞍赘幻馈薄?―论人生目标规划很重要。
“?潘俊弊畛跏侵付酝庑尉哂邪?、胖、锉等特征且表现出雷人行为和想法的一类人的轻视和嘲讽。后来多用于自嘲，隐喻因为自身客观原因和家境背景而无法实现梦想的无奈与抱怨，不甘于平庸又只能用自嘲来自我宽慰。大学校园很多大学生习惯以“?潘俊弊跃樱?他们既渴望获得社会的价值认同，又不知道该如何实现心中的梦想，既没有目标又缺乏激情，每天都过的浑浑噩噩。与之对应的“高富帅”和“白富美”，原本是指身材高大、长相帅气、有钱的男生和皮肤白皙、面容秀美、富有的女生。“高富帅”和“白富美”日趋成为高校无数学子的心中偶像，这体现出部分大学生重外在、轻内在，功利浮躁的不良心态。
其实，“?潘俊蔽幕?说到底无非就是当代大学生人生价值观缺位、理想信念缺失的真实写照。如果你不知道要去哪里，那么你最终哪里也去不了。大学阶段没有目标不行，目标太多不行，有了目标不去付诸实践同样也不行。学生工作者应该从现象中探寻本质，从心理层面引导大学生树立远大理想信念，学会在客观认识自我的基础上合理规划人生，坚持在脚踏实地的态度上认真践行目标。我们要在社会主义核心价值观框架下赋予“高富帅”“白富美”全新的内涵，告诉大学生真正的“高富帅”应该是高在学识、富在思想、帅在实践；真正的“白富美”应该是白在品格、富在内涵、美在创新。
5.2 学习心理引导
“土豪”与“学霸”――显魅力修养内涵很重要。
“土豪”在现代汉语中原本是指地方乡村中有钱有势的人或是为富一方的恶霸，在网络语言中代表没文化、爱炫富的乡下有钱人。“土豪”通常无理想、无知识、无品位，它是“?潘俊北涑闪吮⒒В?虽然有钱，却时常因为内涵粗俗被人们鄙视。“学霸”可谓大学校园里的风云人物，他的显著特征不外乎两点：肯学习、会学习。肯学习是指学习态度端正，学习程度刻苦；会学习是指学习方法得当，学习效果显著。读死书、死读书是书呆子的做法，活学活用、锐意创新才是学霸的真谛。相信在大学生眼中“土豪”只是他们相互调侃的用语，没有谁愿意把它作为自己的代名词，因为一个人的魅力来源于内涵和修养，外在的阔绰或许能短时间夺人眼球，却始终无法掩饰内心的空洞与贫乏。
当“土豪”还是做“学霸”，绝不是简单的两种身份的选择，从心理学层面上来说是“财富有用论”与“知识有用论”两种价值观的PK。如果我们在学生工作中，能够组织学生进行“土豪”与“学霸”大讨论，在过程中巧妙地引入两种价值观的内涵，引导学生澄清自己的价值取向，因势利导的将“学习动力”这一枯燥的话题交流的更具趣味性。我们要告诉学生走“内涵式”发展道路，腹有诗书气自华，每个人的气质魅力都是由内而外的自然流露，只有多学习多积累，重效率讲方法，才能丰富内涵，提升魅力。
5.3 自我认识心理引导
“有型”与“Style”――学做人坚持个性很重要。
“个性化”是90后大学生的最显著特征，他们个性张扬、爱表现自我、不走寻常路。我们经常听到辅导员老师抱怨“90后孩子不听话、不好管”，而作为学生工作者，我们是不是也应该主动思考两个问题：说什么学生才肯听？怎么说学生才愿意听？90后大学生的批判精神和创新精神更强、自我表达更加迫切，这是时代的进步。我们要鼓励他们在制度允许的框架下充分挖掘自我潜力，在成熟成长的过程中逐步拥有独一无二的“Style”，成为一个“有型”的人。
5.4 人际交往心理引导
“羡慕嫉妒恨”与“神马都是浮云”――交朋友做好自己很重要。
据调查显示，大学生面临的所有心理问题中，由人际交往引发的心理问题最为常见。从云大本科生马加爵杀人到复旦硕士林森浩投毒，大学生人际交往心理危机为我们一次次敲醒了警钟，良好地人际关系对于大学生成长成才尤其重要。以“羡慕嫉妒恨”为代表的自负心理和以“神马都是浮云”为代表的自卑心理是大学生中最为常见的两种不良心理倾向。高校教师要学会挖掘两种心态的积极意义，由攀比导致的嫉妒心理太常见了，几乎所有的人都有过类似体验，关键问题是大部分学生都不为别人的成功找方法，只为自己的平庸找理由。如果在羡慕之余学会找找差距，想想不足，定能成为“羡慕努力强”；由自卑导致的目空一切的态度，是凡事不主动争取的放任，对于青年大学生来说这种“豁达超脱”是成就梦想的拦路虎，要知道“梦想不是浮云”，发现自己的不足是为了迎头赶超，成就最好的自己。
5.5 情绪管理引导
“正能量”与“亚历山大”――想幸福摆正心态很重要。
小学，幸福是一根棒棒糖，得到了就会幸福；中学，幸福是一次年级第一，实现了就会幸福；大学，幸福是一种心态，领悟了就能幸福。大学生要面对来自家庭、社会、学习、就业等多方面的压力，加之心理尚未成熟，正确的情绪管理和压力疏导就显得尤为重要。辅导员老师要善于给学生传递“正能量”，教会学生如何管理个人情绪，“不以物喜、不以己悲”；如何释放压力，变“鸭梨”为“冻梨”，在挫折中磨砺一颗平常心。“心态”就是让心变得“大一点”，幸福就变得容易许多。
5.6 恋爱心理引导
关键词：网络流行语；背景；类型；翻译方法
一、网络流行语的背景
社会总是在不断的发展，新的事物如雨后春笋般涌现，语言也在不断的呈现出新的状态。网络流行语一方面反映了社会的变化，一方面呈现出社会的现状。它的产生往往是社会的热点事件引起的。比如说“范跑跑”事件，2008年5月12日汶川大地震发生时，正在课堂讲课的范美忠先于学生逃生，在天涯上发帖细致地描述自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程，掀起轩然大波，被网友讥讽为“范跑跑”，并引发了一场关于“师德”的讨论。可见，网络流行语的传播反应了当前社会大众的心理，也提高了网上聊天的效率。网络流行语是社会发展的产物。作为翻译，我们如何准确的翻译这些网络流行语是值得深思的问题。
二、网络流行语的类型
（一）数字型
阿拉伯数字在网络流行语中是比较常见的类型。一般采用数字的谐音和寓意，使用方便，表达清晰，例如9494（就是就是），555（呜呜呜），886（拜拜了）。
（二）字母型
字母型就是采用英文字母的缩写来表达原有的汉语。这类流行语在官方文件中经常使用，例如WTO（世界贸易组织），UNESCO（联合国教科文组织），BF（男朋友）。
（三）D画型
当数字和字母不能满足网络聊天的使用时，人们就会用一些表情符号来表达自己的情绪，既简单又形象，例如：-） （微笑），：-C（悲伤）， 0.0 （无语）。
（四）新造类
随着社会的发展，人们的语言日益多样性，不断创造出新的语言，例如给力（用作动词，意思是给以力量，加油），打酱油（原意是买酱油，现在人们用它来指此事与自己无关，只是路过而已）。人们不断的对语言赋予新的意义，创造出新的网络语言，并且广泛的运用。
三、网络流行语的翻译方法
（一）直译
直译是翻译过程中最常见的使用方法，既保持原文内容、又保持原文形式的翻译方法或翻译文字。有些网络流行语经常采用直译的策略，例如小目标（a small target），抢红包（grab red pockets），我还是个宝宝（I am still an innocent baby）， 好气哦，但还是要保持微笑 （Very angry but still have to keep smiling）。直译不仅翻译起来简单，也更有利于人们的理解。但是有些直译可能会带来歧义，这就需要翻译人员给一些注解。
（二）意译
意译就是根据文章的内容来翻译，不必要逐字逐句的翻译，只要文章的大意翻译出来即可，它区别于直译，也是翻译方法中常见的类型。例如剁手吃土（dirt-poor），人艰不拆（Life is so hard that some lies are better not to be exposed.），皮皮虾，我们走 （shake a leg），真是日了狗了（ It’s really helpless.）。意译可以减少歧义的产生，尤其是有利于外国人理解中国的语言文化。
（三）拼缀法
拼缀法就是把两个词进行剪切，或去头或去尾，把两个词拼接合成一个新词。具体做法包括：词首+词尾、词首+词首、词首+单词、单词+词尾。拼缀法构词一般首先出现于报刊文章、科技文章。用这种翻译方法创造的新词言简意丰，生动别致，符合现代人快节奏。它是新世纪比较流行的一种翻译方法。
（1）词首 + 词尾（head + tail）
autocide （automobile + suicide） 撞车自杀
beautility （beauty + utility） 美丽实用
brunch （breakfast + lunch） 早中饭
（2）词首 + 词首 （head + head）
sci-fi （science + fiction） 科幻小说
telex （teleprinter + exchange） 电传
（3）词首 +单词 （head + word）
autocamp （automobile + camp） 汽车野营
Eurasia （Europe + Asia） 欧亚
（4）单词 + 词尾 （word + tail）
slimnastics （slim + gymnastics） 瘦身操
bookmobile （book + automobile） 流动书店
四、结束语
近些年来，随着网络的发展和进步，网络语言作为一种新的语言形式在社会流行起来。语言和社会的发展有着密切的关系，语言可以折射社会的发展，社会的发展不断丰富着语言形式。因此网络用语是社会发展的产物，它产生于热点事件，反应人们对热点事件的敏感度，是社会发展最重要的一种体现方式。不同的社会背景出现了不同的网络用语，拉近了人们之间的交流，也向世界传递了中国语言文化的博大精深。作为译者，我们要采取最合适的方式最精准的把这些网络语言传达给社会，让人们可以毫无困难的理解网络文化。
参考文献：
[1] E.A Nide & CR Taber “The Theory and Practice of Theory”[M]
[2]张广林，薛西红.隐喻的认识观与隐喻翻译策略[J].东北师大学报，2009.
关键词: 网络语言 中学生 调查
2010年6月8日,中国国务院新闻办公室发表了《中国互联网状况》白皮书。白皮书指出,中国政府大力倡导和积极推动互联网在中国的发展和广泛应用。随着互联网在中国的快速发展与普及,目前中国已成为世界上互联网使用人口最多的国家。白皮书还指出,未成年人已成为中国网民的最大群体,截至2009年底,中国3.84亿网民中,未成年人约占1/3,互联网对未成年人成长的影响越来越大。①
与网络迅速发展相伴随的网络语言的流行,引起了语言、教育等多方面专家的重视,很多学者对于网络语言在中学生群体中的流传,以及网络语言对语言规范化的负面影响表示担忧。为了了解中学生对网络语言使用的真实情况,我采用抽样调查的方法对甘肃省兰州市高中生进行了初步调查。
本次调查主要采用调查问卷的形式,并辅以个别访谈,对象是独立高中高一年级和高二年级的在校学生,共150人,其中男生占46.67%,女生占53.33%,共发出问卷150份,收回150份,有效问卷150份。
一、网络使用的基本情况
高中生由于课业负担较重,上网时间受限,因此,上网时间段主要集中在晚上和周末。调查显示,平均每天上网时间在0至3小时有146人,占总调查人数的97.33%;3至6小时有3人,占总人数的2.00%;6至9小时有1人,占0.67%;9小时或以上为0。
二、网络语言使用的基本情况
1.学生对网络语言的熟悉程度。
调查中,对网络语言“很熟悉”的学生占8.00%,“基本清楚”的占37.33%,“略知一二”的占48.67%,“完全不清楚”的占6.00%。调查者列举了“贾君鹏,你妈妈叫你回家吃饭”、“杯具”、“打酱油”、“ORZ”、“濉钡冉三十个网络流行词语,对学生经常使用的网络流行语个数进行调查,调查结果如下。(见表1)
表1 学生使用过的网络流行语个数
由表1看出,超过半数的学生只使用过十个以内的网络流行语,可见,学生对于网络流行语并不是非常熟悉。
2.学生使用网络语言的场合。
表2 使用网络语言的场合
数据显示,网络流行语大多是作为一种特定场合的交流工具而存在,如在“和同龄人的交谈中”使用,调查者通过访谈了解到,在学生群体中,这是一种“共同话语”的体现,即在网络时代下,当你的同学和朋友在聊天中部分地使用到了网络流行语,而你对其一无所知,你们可能会在某种程度上丧失了共同话语,从而造成交流障碍。在游戏、博客或者论坛中使用网络流行语,则是基于网络这样一个特殊的交流环境。在作文中使用网络流行语的人数为零,说明绝大部分的学生可以认识到,网络流行语是一种非正式语言,并且能够正确判断网络语言的使用环境。可见,网络流行语对中学生的语言使用并没有构成绝对的威胁和影响。对网络语言使用频率情况的调查又可以很好地说明这一点。(见表3)
表3 学生使用网络语言的频率
从数据中可以看出,偶尔使用和从不使用网络语言的人数占到了总人数的94.67%,经常使用网络语言的学生只有5.33%,说明网络语言并没有成为学生日常语言中的主流,而只是一种语言表达的补充形式。
3.学生对网络语言的态度。
表4 你自己对于网络语言的认识
表5 你周围人对网络流行语的态度
由以上两表可以看出,绝大多数的学生对网络语言的流行使用保持比较中立的态度,绝对的反对批评和提倡表扬都只占有比较少的百分比。一方面,我们可以看到,对于一种新兴的事物,学生们大多都能表现出一种相对理性的态度。但另一方面也有一些潜藏的问题,比如,对该问题本身,学生并没有进行深入的思考,而大多只是一种表面的感觉。在“你是否深究过这些流行语的出处与意义”的问题中,只有22.00%的学生选择了“是”,而78.00%的学生只是人云亦云,这也表明,在语言规范化问题上,一些学生不能够有全面的认识。(见表6、表7)
表6 你认为网络流行语不利于汉语规范,还是发挥了语言的魅力
表7 你认为什么样的语言才能算是规范的语言
张斌《新编现代汉语》(第二版)这样定义语言的规范:“语言的规范指的是在运用语音、文字、词汇、语法等语言系统的各要素的时候,来自语言体系的规定性……其中,词语的规范和语法的规范主要是一种约定俗成的规范,其标准有一定的模糊性;而语音的规范和文字的规范是在约定俗成的基础上的语言制度的规范,其标准是明确的。”②虽然,对于高中生来说,不可能对语言的规范有深入的学术上的认识,但是,在调查中,40.00%的学生仅以“使用人数”和“可以理解”作为规范语言的标准,这不能不引起我们的思考。在网络语言日趋流行的时代背景下,想要减少网络语言对中学生语言规范化的负面影响,还得首先让学生对规范的语言有一个比较清楚的认识,这就是教师和家长所应担当的重任。然而,在调查中,我们也发现,教师和家长对学生中网络语言的流行也只是采取了中立的态度,并没有特别的教育和指导。调查结果如下。(见表8)
表8 你的老师和家长对你使用网络语言采取怎样的态度
三、对学生使用网络语言情况的综合分析
(一)学生对网络语言的使用处于适度范围。
通过调查数据,我们可以看到,网络语言对于绝大部分的学生来说,呈现出“既不陌生,又不特别熟悉”的认知特点,即学生对网络流行语虽然不陌生,但认识范围有限,大多只是认识社会上比较流行、大众使用频率较高的流行语,是一种普遍的认识水平;另外,对于网络流行语,学生一般只是把它作为在某种特定场合使用或增加聊天趣味的交流工具,并没有对它表现出特别的兴趣和热情,更没有使它成为主流语言,以至影响正常交流。
(二)学生对网络语言有着比较理性的认识,但不够深入。
调查显示,大部分学生对网络语言,保持中立态度。通过访谈,我们了解到,学生们普遍认为网络语言新鲜、有趣,而它的流行也并没有给同学们的生活带来明显的负面影响。因此,没有必要对网络流行语“一刀切”,采取完全禁止的态度。同时,几乎所有的学生都能够认识到网络语言是一种非规范的语言,不能够用于像作文这样的正式文体中,部分学生认识到网络语言的流行对语言的规范化有影响,不值得提倡,但是对于诸如产生了怎样的影响、如何将这样的影响最小化、什么样的语言是规范的语言等问题的认识比较模糊。另外,我们还调查了学生对“是否赞同将网络语言规范化进入字典?”的态度,调查结果如下。(见表9)
表9 你是否赞同将网络语言规范化进入字典
通过访谈,我们了解到,学生选择中立主要有以下两个原因:一是觉得与自己无关,二是不清楚规范语言的标准,不知道如何进行判断。
四、对于学生使用网络语言的思考
(一)网络语言特点鲜明,流行在所难免。
网络语言大多具有言简意赅、形象生动、诙谐幽默等特点,很容易在大众中间流行,而对于猎奇心理较强,追求创新,张扬个性的中学生来说,网络语言更是有着极大的诱惑力,因此,中学生比较容易接纳并采用网络语言,网络语言在中学生群体中的流行在所难免。而在言论极大自由、网络语言普遍流行的时代背景之下,我们更不可能把学生隔绝在一个“规范语言”的真空之中,面对网络语言对语言规范化的负面影响,如果我们只是盲目地采用“堵”的办法,最后恐怕只能是走进死胡同,只有正确地“疏导”才能开拓新的天地。对于网络语言的流行,我们应该保持一种科学的、客观的态度,“取其精华,去其糟粕”,既要看到网络语言自身的缺陷和对于社会语言的负面影响,采取一定的办法和手段,将其降到最小,又要看到网络语言独特的优点,利用它来丰富我们的语言,提高学生的语言学习兴趣。
(二)引导学生正确地认识网络语言,增强学生汉语规范意识。
要使学生正确、理性地对待网络语言的流行,教师的引导必不可少,尤其是中学语文教师,更是责任重大。首先,教师要让学生对什么样的语言是规范语言有一个明确的认识,使他们具备较高的辨别正误的能力,提高自身语文素养。另外,教师也要帮助学生树立规范使用语言的意识,使他们自觉维护语言的纯洁与健康,同时,也要使学生学会在不同的场合中选择适当的语言形式与他人进行交流。
注释:
①《中国互联网状况》白皮书.
②张斌.新编现代汉语(第二版).复旦大学出版社,2008,(第二版):515.
参考文献:
[1]彭巧燕,贺方春.网络语言与语言教育[J].教育探索,2007,(6):119-120.
[2]李娜.浅谈语文教学如何应对网络语言[J].中国科教创新导刊,2009,(18):134.
[3]秦毓斌.初探网络语言对青少年的影响[J].科技致富向导,2010,(5):30-31.
[4]郭科研,金志茹.网络语言的优缺点与对待网络语言的态度[J].铜仁学院学报,2009,(11):48-49.
【关键词】皮尔斯；符号学；网络流行语
【Abstract】Popular network catchwords are the products of network era. They share the common characteristics of other languages， meanwhile， they have some distinct features of their own. From the perspective of Peirce's semiotic theory， all signs are made of sign， object and interpretant. The three factors are interrelated and inseparable in the interpretation of sign. This article is aimed at making a deep explanation of the popular network catchwords from Peirce's semiotic theory in order to help the readers understand the language better.
【Keywords】Peirce， semiotics， popular network catchword
1、符号学
现代符号学有两个起源：一个是瑞士语言学家索绪尔，另一个是美国符号学家皮尔斯。索绪尔（Ferdinand de Saussure， 1857-1913）是二十世纪著名的语言学家，他的语言学理论标志着现代语言学的开端。索绪尔的符号学思想和他的语言学理论密不可分。他认为，语言符号由能指与所指构成，二者不可分割。索绪尔认为符号的任意性是其根本特点之一，即符号的能指与所指之间没有必然联系。符号意义的产生是由能指和所指二者之间的关系决定的。皮尔斯（Charles Sanders Peirce， 1839-1914）是美国著名的哲学家、逻辑学家，被认为是美国符号学的创始人。皮尔斯认为任何符号都由符号、指称对象和解释项三者组成。索绪尔和皮尔斯的符号学说，奠定了现代符号学的理论基础，但二者的理论各有侧重，不尽相同。
皮尔斯认为，所谓符号，其作用在于在某种程度上向某人代表某样东西，传递某种意义。这一定义涉及到符号、符号所指代的客体对象以及人对符号所作的感知或解释（解释项）这三个方面。也就是说，一个符号可以在某个人头脑里激起另一个相应的符号，或者一个更加发达的符号。他曾做过这样一个比喻：符号的三个要素如同三角形的三个顶点，每一个要素的存在都依附于另外两个要素，并且人们对每一个要素的理解也要依赖于另外两个要素。也就是说，符号各要素之间是相互依存，相互联系的。皮尔斯认为，符号意义的实现是从符号到指称对象再到解释项的一个相对完整的过程，是符号、指称对象和解释项三者之间动态反应的结果。比如“狗”作为一个语言符号，指称对象是某种动物，对某些人来说他是忠诚的象征，对另外一些人来说它可能代表着卑鄙或背叛。由此看出，皮尔斯把解释项看作是一个符号所产生的另一个符号，是人们对原符号作的感知或解释。
在皮尔士看来，符号研究的方法论依据是三元的，即一切符号学的研究问题都不能回避符号、对象客体、解释项三个方面。只有在此基础上，符号才能使我们超越感官的限制，表征抽象的事物，同时帮助人们进行理性的思考。另外，符号还可以作为信息的载体，传达特定意义，实现人际交流的目的。因此，皮尔斯的符号学说在解释符号现象时，具有更强的分析和解释能力。本文拟用皮尔斯的符号学说，对网络流行语进行探讨，解释其生成和流行原因。
2、网络流行语
近几年，国内各大门户网站每年都会评出该年度“十大流行语”，这些流行语，主要包括两类词汇。一类是网民在网络交流中有意无意创造的，进而被广为接受，广为流传的词汇，比如“给力”，“赞”，“压力山大”等。另一类词汇通常伴随着现实社会现象或新闻事件在网络上产生并且迅速传播，短时间内广泛流行的一些热门词语，比如百度网站2012年评选的十大网络流行语中的“XX style”，“你幸福吗”，“元芳，你怎么看？”等。这些语言往往伴随着社会上反映强烈的新闻事件或社会现象同步产生，构造形象，指称简易，表述方便，满足了网络流行语迅速流行、广泛传播的内在要求，同时这些词往往包含网民某种深层次的心理诉求。从符号学角度看，网络的传播力和聚合力主要得益于其综合使用了多种符号形式。网络的多媒体特性使得符号的传播更加简洁，形象，更富创造力，更加大众化。
2.1网络流行语符号化的特点
在网络传播中，为了保证信息传递的简便快捷，争时间、抢速度成为网络交际的重要特征，简洁生动、容易上口往往是网络语言流行的共同特征之一。另外，许多网络流行语是伴随社会热点现象或新闻产生的，网民往往利用这些语言表达某种心里诉求或社会态度。在现实社会中，网络就为这样一种诉求或态度提供了表达的渠道。在网络交流中，语言环境相对自由，交流群体通常是比较有创造力的年轻群体。在这种情况下，网民的诉求往往会通过一种另类的方式表达出来。这种方式可能是夸大了的、戏谑的或是更加形象简洁的。这类网络语言既是对语言符号本身的改造与创造，更是网民社会心理诉求和社会态度的符号表达。这些语言有对社会现象的赞扬和对人的激励，更多的是社会负面现象的揭发和鞭打，以及网民对社会现实的无奈和揶揄。由于以上原因，网络流行语通常具有以下特点：
第一，网络流行语的简洁性和多样性。网络交流中，语言符号的所指对象被无限扩大，造成了符号意义（即解释项）的多样性。比如“正能量”这个词，原本是一个物理学概念，现在网民们为所有积极向上的的、健康的、给正面人力量的人和事都贴上“正能量”的标签，以此来激励自己和鼓励他人。在非正式人际传播中，交际双方更看重信息传递的简便快捷。网络语言中大量缩写语的使用，更是说明了它遵循着快与简的原则。比如当下十分流行的网络语言“高富帅”和“白富美”，用三个单字形容词来指称社会上的特定人群，其虽不符合汉语的语法构成，但是简洁而又内涵丰富，因此被广泛使用。
第二，网络流行语的创新性和随意性。网络语言符号的产生有两个重要途径，即形式上的重组或内容上的创新。网络语言符号在现有语言符号的基础上，打乱原符号的使用范畴，改变原符号的使用环境，以此表达更为复杂、丰富的语言内容和个人情感。同时，在轻松自由的网络环境中，人们在网上可以自由地发表自己的观点，他们充满激情和创造力，追求新奇和不拘一格的表达方式。同时，这种创新性通常和随意性联系在一起。网民在新符号的创造中，往往会牺牲语言文字的规范性，将各种语言符号随意组合，标新立异，表现出很大的随意性，比如以前十分流行的“hold住”一词，把英汉两种语言结合在一起，表现了很大的创新性和随意性。
第三，网络语言的即时性和模糊性。网络流行语大都具有很高的流行度，却很少具有较强的生命力。网络上每年都会评选当年十大网络流行语。这些流行语当时被广泛使用，但是持续时间都不长。比如前几年流行的“给力”一词，当时几乎人人都用，以至于《人民日报》上也用到了该词。但是现在这个词已经很少被提起，类似的词语还有“杯具”，“雷人”等。还有更多的词是伴随当时的热点新闻产生的，随着新闻事件的平息，流行语也会慢慢失去光彩，比如前几年的“躲猫猫”，“我爸是李刚”等。另外，网络流行语的模糊性，往往也是其语言符号的指称对象的无限扩大造成的。例如“XX style”是由一首流行歌曲带来的语言符号，但是它的意义却十分模糊，每个人都有不同的理解。
2.2网络流行语符号化的原因
网络语言符号花的原因，主要有以下几个。
第一，网络交流的环境。网络交流相对自由的环境和网络交际的即时性和简洁性使得网络语言有一定的随意性。网络交流的特点改变着网络语言的文体，也创造了机巧横生的新语言。如在网络上被广泛使用的汉字“”，原本是古汉语里面的一个生僻字。该字的符号古今相同，但它的指称对象则截然不同，至于它的解释项，则更加因人而异了。在网络语境中，“”被赋予了新的意义：视觉上看，“”酷似人脸的轮廓，表示悲痛、无奈、忧伤、尴尬等含义。无论该词的哪种原义都与现在被网民广为接受的含义相去甚远。“”，作为生僻汉字的复活和流行要哀伤归因于网民的再创造，因其形似一个人苦闷时的表情而得到了网民的“重用”和喜欢，将其本义曲解后进行大量而广泛地传播。
网络流行语的符号化，是其由传统语言向网络语言的转变。最初，语言符号指语言的读音和书写形式，指称对象是其指代的事件或实物，之后指称对象作为符号，又衍生出另外的指称对象。如新闻中的“中国式离婚”中的“中国式”被抽离出来，这是“中国式”的第一个表意系统。“中国式”成为了中国特色社会负面现象的代表。此后，网络流行语的内涵被提升，其指称对象完成第二步的符号化，出现了“中国式过马路”等词。在这个层次的符号化中，网络流行语会脱离原有的语境而存在。网民采取调侃的态度，用另类的方式来对社会的负面形象进行了讽刺。相同的词语构成还有由“江南style”发展成的“航母style”等。
第二，公众的心理诉求。许多网络流行语最初是一个言语事实，它反映一定社会群体共同的心理诉求或社会态度。不断涌现的网络流行语成为社会时政符号的另类标志。网民要么不满自身生活环境和生存状况，要么质疑政府行为，便解构原有话语符号，经过符号的重新组合或是再符号化，创造出新的语言符号或是给旧的语言符号赋予新的解释，表达其无奈，戏谑，调侃的心态。同纯粹的网络语言相比，这类语言承载了更多的内涵意义，貌似娱乐的网络语言背后蕴含着现实社会中话语权博弈。可见这类时政网络语言不但具备网络流行语的生动形象、短小简洁等特征，而且往往从字面上难解其意，内涵和外延同时被扩大了。比如2012年的十大流行语之一“你幸福吗”，出自中央电视台的新闻联播节目。后来这句话迅速流行。面对高房价，高物价，这句话变成了网民对现实的一种调侃。网民通过使用这种流行性的符号，形成独特的“下层舆论”与政府引导的上层舆论互动。网络流行语成为一种话语权力，是公众监督权力、构建公共言论空间的文化形式。比如2012年网络流行语“元芳，你怎么看？”网民借用热播电视剧里的一句话，表达了对政府的不信任。同样，几年前流行的词“躲猫猫”，也是网民的“下层舆论”，表达了对政府官方声明的质疑。
第三，网络文化的后现代性。后现代主义是一种文化和艺术风格，它以一种多元主义的艺术，反映这个时代变化的某些方面。这种艺术缩小了“高雅”和“大众”之间的差距，模糊了艺术和日常经验之间的界限。网络流行语是网络文化的一部分，讲究一种零散的、自由的形式和结构，用一种调侃的、游戏的态度去颠覆传统。网民使用流行语，使自己带有网络文化的后现代性，寻找到新的社会定位。“丝”一词高票入选2012年百度十大流行语，但是却没有被《说文解字》在评选为2012年十大流行语，《说文解字》给出的理由是该词不够高雅。网民正是在这种“高雅”与“低俗”之间寻找自身的定位。
3、综述
网络语言作为网络时代的产物，有众多的生成和流行原因。从符号学的角度来对其进行阐释，有助于丰富符号学的研究领域，也有助于我们对社会语言的变化进行考察。网络语言的符号化，其实质是符号的指称对象的扩张和解释项的不断丰富和变化，其主要原因有网络交流的环境特点、公众的心理诉求、网络文化的后现代性等等。网络流行语，具有一定的进步意义，它一定程度上促进了语言的发展，丰富了社会语言符号，同时，它在塑造、引导网络舆论方面具有重要作用。但网络管理体制的不健全和网络环境的自由宽松使其带有粗俗化、随意性等特点，我们在肯定网络流行语的积极意义时对其应加强管理和引导，使其服务于人们的社会文化生活。
【参考文献】
[1]Charles Hartshorne and Paul Weiss，The Collected Papers of Charles Sanders Peirce， Volumes 1-6， Harvard University Press.
[2]陈一民.语言学层面的网络流行语解读[J].中南林业科技大学学报（社会科学 版），2008（6）.
[3]丁尔苏.超越本体论[M].苏州：苏州大学出版社，1994.
[4]丁尔苏.论皮尔士的符号三分法[J].四川外语学院学报，1994（3）.
[5]李幼蒸.理论符号学导论[M].北京：中国社会科学出版社，1993.
关键词：新媒体；汉语言文学；发展困境
一、当前网络环境给汉语言发展带来的困境
（一）网络流行语给汉语言的发展带来负面影响
随着科技的开展，催生了网络新媒体技术的发展，新媒体技术给人们的生活带来了方便，同时带动了网络流行语的发展，在新媒体环境下出现了众多的的网络流行语言，网络流行语言的出现，一方面使人们的网络交流形式更加多样化以及丰富化，另外一方面网络流行语言的的大量使用，在一定程度上丰富了汉语言文学中的词汇量，间接的促进了汉语言文学的发展。同时使人们对汉语言文学有了更多的了解与更深的喜爱，这种新媒体环境下，网络流行语言对汉文学语言的影响是革命性的，改变了传统汉语言文学的形式，从另外一个角度看待当前新媒体环境下的网络流行语言，它所呈现的则是当前时代下青年人的对个性的追求，在语言形式方面独具一格。
（二）汉语言文学教学和现实生活脱节
传统中的汉语言文学教学模式，我们很容易能够感受到其教学模式几乎只是一种简单的平面式的传授教学过程，在传统汉语言文学的教学模式下，汉语言专业基础教学则往往过于注重理论知识的学习。这种传统中汉语言文学教学模式改变了语言教学的本质，语言的本质是用于交流与沟通，语言的学习起源于生活，但语言的作用也是服务于生活，汉语言文学专业学习的就是人们在历史长河中总结生活词汇的过程，所以在教学过程中很容易忽视新一代学生对汉语言独特的感知和把握方式。
二、在网络平台中传播汉语言文学知识的特征
（一）网络教学资源具有高效性和便利性的特点
网络的出现，给人们的生活与学习带来了极大地便利，使人们的生活更加智能化，也使人们的工作与学习更加高效化。在当前网络时代下，在人们的生活、工作以及学习处处都离不开网络，同时，在教学中也大量的使用了互联网资源，网络资源已成为当前教学中必不可少的组成部分。尤其对于汉语言文文学的教学，教师与老师能够通过互联网平台，查阅与浏览各N与学习有关的资料，同时，教师以及学生已获得的网络学习资源，也能通过互联网下的新媒体进行时时的共享与交流，这种学习资源的共享与交流对当前汉语言的教学与学习能够起到很好的辅助作用，使学生能够更好地自主学习，也能更好地丰富学生的知识，另外也能帮助学生形成自己独特的汉语言知识结构体系。
（二）网络教学资源具有高度的可塑性
高等院校中的汉语言文学专业的教师能够依据教学大纲的要求对网络中的学习资源进行合理的编排，同时网络环境下丰富的汉语言文学学习资源，能够被老师以多种多样的结构与顺序组合出出来，最终以一种独特的形式展现给学生，新媒体的出现使汉语言的教学模式更具有灵活性与多样性。另外，在当前互联网时代下，新媒体的出现，使高校的教学与学习更加的依赖网络资源，长久以来，也使互联网资源成为了当前高校中汉语言教学资源中必不可少的部分。
三、解决新媒体下汉语言发展问题的对策
（一）规范汉语言文学教学，引导学生客观地看待网络流行语
随着社会的发展，社会的进步，互联网技术的出现以及快速发展，网络流行语言也在不断地出现，使人们的生活更加便捷与多样化，同时使汉语言文学也在随之而改变，汉语言文学的内涵也在变革与进步，在新媒体环境下，网络流行语言的大量涌现对汉语言文学在一定程度上形成了冲击，此时，教师应该发挥他们的指引作用，指导学生恰当的对待络流行语，同时，也不能一味的对网络流行语言进行否定，而要客观地看待汉语言文学，取其精华去其糟粕。网络流行语对于汉语言文学的影响不只是负面的，另外也具有积极的一面。在网络流行语中，使汉语言词汇更加丰富，使部分汉语文学中的部分词语具有了新的含义，这对汉语言能够更好地满足当前的时代的需求。但在新媒体下的网络流行语中不乏有些低俗的词汇，影响了汉语言的发展，因此，教师应该对学生进行正确的引导，避免低俗的的词汇进入书本，另外在当前的网络流行语中也存在着较多的不规范，教师在对学生引导的过程中要注重对学生语言规范的引导。
（二）利用网络平台，提升学生学习汉语言文学知识的主观能动性
网络的出现丰富与便利了人们的生活，使人们能够随时随地的查找各种所学的资源，因此，在未来要想使汉语言得到更好地发展也必须离不开互联网平台，将汉语言教学引入互联网平台是汉语言走向现代化必然趋势，在当前部分高等院校中，使用互联网新媒体技术进行汉语言教学正是汉语言走向互联网的验证，因此，在当下以及未来对汉语言文学教学模式的改革主要任务就是将互联网新媒体时代下德多媒体网络技术与汉语言文学教学相结合，充分利用多媒体网络技术为人们带来的便捷，充分使用互联网资料库与各种资源，使其更好地帮助学生形成良好的汉语言学习基础与发展基础，同时更好地增加学生对汉语言文学的了解与喜爱，增加学生对汉语言文学学习的主动性。
关键词:流行语;文学性;日常语言;含混性
进入21世纪以来，网络工具的极大普及使人们早早告别了小国寡民时代的封闭，享受着信息多元化带来的畅快。伴随着这一趋势，许多流行语迅速蹿红网络，迅速的被大众接受。网络流行语的出现是一方面是由于人在无意识的状态下脱口而出，一方面是人们面对社会热点事件的创造性的想象发挥。那么网络流行语究竟属不属于文学语言呢?新时期下文学语言又具有怎样的特点?
一、流行语的演变
网络风云瞬息万变，网络上的新兴词语也是层出不穷。从08年初的“很黄很暴力”，到后来的“打酱油”“山寨版”;从最早的“雷”“囧”到“槑”“靐”“orz”;从“做人不要太CNN”到后来的“范跑跑”“俯卧撑”。这些由网络制造的流行语，有的是网络象形，有的是社会事件网络热炒后的产物，它构成了一种网络文化现象，值得我们深思。
我们认为，文艺学上讲的文学语言是指具有文学性的语言，除了文学作品中的语言，它还包括具有文学性的口头语和反常语，网络上的新生代词语也理应包括在内。一般说来，日常语言与文学语言有很大的不同，俄国形式主义的“陌生化”探索目的之一就是要通过各种形式化手段作用于普通词语而使它们的结构更加突出，达到一种与日常语言不同的陌生化效果。众所周知，日常语言的“实用性”“通俗性”不同于文学语言的“无为性”和“独创性”，流行词语一旦进入到我们的日常生活，就成为了我们的日常语言，它以实际的交流为目的，为达到普遍的可接受性而丧失了个性化的特点。正如玛克斯·徳索所说:“语言的美学功能并不是去确定地表达内心生活中完成的事件，而是在艺术创造中证明自己是个自我活跃的力量。”[1]文学语言极度注重语言的独创性，流行语在诞生之初，首创者以变形、歧义、反论等各种手法使语言颇具文学性，当流行语盛行于网络、杂志、报纸等传媒中时，它使得描述或转载它的文章熠熠生辉，颇具文采，在这个意义上来讲，流行语是属于文学语言的。一旦流行语进入了日常生活，成为大众习以为常的口头谈资，流行语逐渐丧失了它诞生之初的独创性与新奇感，逐渐淹没在大众的日常俗语之中，就逐渐变成了日常语言。
当流行语逐渐变为日常语言丧失其新奇性之后，很快就会被其他更具新意的词汇所代替，流行语的诞生、使用乃至消亡构成一个周期循环，在循环往复之中语言经历着一次又一次的考验与更新，也正式在这种往复中，文学语言才显示出其勃勃生机。
二、文学语言的特点
媒体、网络新兴词语是文学语言最新发展动态的风向标，它不仅反映了当下人们的精神生活状态，也为文学语言研究注入了新的活力。抛却传统上对文学语言特定的认识，仅仅从当下流行语的角度，文学语言又兼具备了以下几个新的特点:
(一)自身突出性。所谓的自身突出性是指文学语言在运用过程中倾向于表露自身语言的独特。体现在具体作品中，便是文学语言往往有意逾越常规体式，通过陌生化的手法，对作品形式加工、变形甚至歪曲，使文学作品极力凸显其与众不同，以达到一种文学性的效果。文学语言这种强烈的“运用自我指涉的强化作用而增强它所产生的审美效果，使它更容易打动和感染读者，更容易激发读者的审美知和审美情感，也就是给意象、意蕴、意蕴、意味三个方面给读者予以强烈的审美感受”。[2]
(二)含混性。科学语言追求精确无误，日常语言力求通俗易懂，文学语言含混的背后往往能给人留下巨大的思考空间。失去了意义的含混，僵硬的词语本身并不能留给读者想象的余地，具有无限的所指，文学语言才能保持自身独特的语言魅力。我们无法想象“打酱油”缺少了“不谈政治，与自己无关”的含义后，还能在网络上热炒，也无法想象如果“orz”没有表现出来的一副“天啊，你为何这样对我”的姿态，这孤零零的三个字母还有什么特别的意义。正是通过含混，文学语言才那么耐人寻味，符合大众的审美期望。
(三)图像性。读图时代的到来，使原来枯燥无味的阅读变得光彩动人。读者快餐化的阅读习惯使得文学语言越来越多的与图像相伴而生，而有些语言干脆本身就具有十分强烈的象形色彩，例如:“囧”像是一个人的表情，眉毛低垂，沮丧无奈。而“orz”更是以一副双手伏地下跪的姿态，省去了语言的过多描述。由此，我们也不难理解为什么市场上的畅销书籍总爱以大篇幅的插图穿插于文字当中。图像如此大规模的出现在文学语言中，以其鲜活生动的面貌成为当代文学语言发展的新趋势。
注释:
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