时间：2023-06-22 09:13:14
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇微课的趣味性，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
【关键词】数学；课堂；趣味性
快乐的感受是更好地学习的情感基础，在课堂上，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，并会获得最高的W习效率和良好的学习效果.下面对数学课堂的趣味性做以下讨论.
一、课堂引入增加趣味性
常言道：“好的开始是成功的一半.”这句话在课堂教学中也同样适用，引入新课要创设兴趣情境，让学生在较短的时间内，轻松愉快地进入最佳学习状态.课有多种开头，或以情导入，或以现实导入，或以理导入，或以创设问题情境导入，或以设疑导入，但不论哪种开头，都要注意尽量融科学、艺术、教育于一体.以下为在学习“一元一次方程”这章时引入的片断.
丢番图是古代希腊著名的数学家，关于他的年龄在任何书上都没有明确的记载，可是，在他的墓碑上却刻下了关于他的生平资料.如果我们依据墓碑上提供的生平资料，用数学的方法去解答，就能算出数学家丢番图的年龄，这就是人们所说的“墓碑上的数学”.丢番图的墓碑上到底刻了什么呢？“过路人，丢番图长眠在此，倘若你懂得碑文的奥秘，它就会告诉你丢番图一生寿命究竟有多长.他的生命的六分之一是幸福的童年；再活了他生命的十二分之一，他度过了愉快的青年时代；后来丢番图结了婚，这样又度过了一生的七分之一；再过五年，他得到了第一个儿子，他感到很幸福，可是命运给这个孩子在世界上的光辉灿烂的生命只有他父亲寿命的一半；自从儿子死了以后，他努力在数学研究中寻求慰藉，又过了四年，终于结束了尘世的生涯.”
这节课由此引入，既自然又能够引发学生的学习热情，带着问题去学习，明确了学习的目的，就使得学习有的放矢，事半功倍.
二、课堂教学增加趣味性
讲授新课是一堂课的主旋律，能否使学生在这段时间里集中注意力，保持旺盛的精力，这就需要教师有扎实的语言基本功，即语言既准确，又要生动有趣，教师要提高课堂教学的质量，必须有讲授的艺术.“自己会”和“让别人会”是两码事，课堂教学过程是教师把凝结着自己学问的讲稿化为有声有色的语言，让学生学到知识、发展智力和能力.
在讲授“解一元一次不等式组”时，除了借助数轴求一元一次不等式组的解集这种方法外，还可以给学生编口诀：同大取大，同小取小，大小小大中间夹，大大小小无解集.口诀教学，可以减轻学生的学习负担，使他们可以在玩中学，使新的知识得到升华，进而形成技能，更能提高学生学习数学的兴趣.
三、课堂巩固练习加强趣味性
一节数学课离不开练习，练习的成功可激发学生兴趣，调动学生积极性，巩固练习是一首歌曲的反复，优化练习内容，增强练习的趣味性，能起到事半功倍的作用，使学生感到上数学课不再那么枯燥无味.
（一）知识竞赛是一种受到学生欢迎的活动形式，在紧张而激烈的赛场气氛下，全班学生积极参与，认真思考，踊跃回答问题，从准备到结束，学生能学到很多东西，不仅仅是知识上的，还有情感上的，但并不是所有的巩固练习都要进行知识竞赛，要根据教学内容和教学环境适当选择.
（二）用好题组.所谓题组，就是将知识之间联系密切、题目相似、解题方法相近的题目串联在一起构成一组题.题组具有鲜明的对比性、层次性，对巩固所学知识、增强解题能力、形成知识网络、发展思维能力都有独特的作用.
在课程结束时，运用小测试，让学生能灵活地应用本节课所学知识解决问题，通过解决问题，教师及时得到反馈的信息，了解哪些知识学生掌握了，哪些未掌握，这样教师就能进行有针对性的点评、分析，及时引导学生通过自己主动思考，在正确思路中探求最佳的解题方法，从而掌握知识，分解本节课的难点.
另外，微课的引入也可为课堂教学的各个环节所用，“微课”是指以视频为主要载体，讲解一个碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微型教学，如今也可以将它应用于我们的教学中，让数学教学增加趣味性.
提升中学数学教学的趣味性，以提高学生学习的兴趣，让学生乐于表达自己的见解，进而能自觉地去学习，碰到问题愿意尝试着去解决.
【参考文献】
关键词：高中计算机课；趣味性
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0110-02
现代社会中，不管是学习还是工作，我们对计算机的依赖程度越来越高，而且社会现在也朝着无纸化办公学习的方向在迈进，不想做新时代的文盲，就有必要对计算机课程好好学习。而且随着信息化时代的到来，计算机在人类社会中的普及率越来越高，现代人的生活和学习几乎易已经离不开电脑了。很多学生从小就开始接触电脑。现在高中阶段也开设了计算机的课程，但是由于学生对计算机的使用都已经有了一定的了解，学校老师所讲授的课程大多都是关于计算机的操作和一些常用软件的使用，因此，在高中阶段的计算机课堂上，很多学生都觉得老师教的内容比较单调，很多东西都是自己所知道的。作为一名高中生，我觉得高中阶段的计算机教室作为课堂的引导者，有责任也有义务激发学生的学习兴趣，维持好良好的课堂秩序，最终实现自身的教学目标，这是每个老师都应该做到的。但是，就目前的情况来看，情况还不是很乐观。
1 为何学生觉得计算机课缺乏趣味性
1）学习模式的单调性
现代社会的高中生对计算机都有一定的认识和使用，对计算机的基本操作基础和知识已经有了一定的了解。在计算机课堂教学的过程中，但是在课堂上，老师的教学内容与学生往常接到触的计算机操作大有不同，这会使得学生对计算机的认识与老师会产生偏差，自己所掌握的计算机技能与课堂的教学内容无法结合起来，老师如果不加以引导，学生往往还是按照自己的想法来接触计算机，而学生也会因此觉得计算机课程比较枯燥，这在一定程度上，影响了学生对于计算机的学习兴趣。
作为一名高中生，自身的学习重点在于学习文化课，目的是为了自己将来能考一个好大学。但是，计算机作为现代社会常用的工具，我们也不能因为高考就放弃对计算机的学习和了解。而学校为了强调学生的文化课，一般对计算机课程的设置量也比较少，有的学校的计算机课程甚至会被其他文化课程所占据。这些都会导致学生在学习的过程中感觉计算机课是可有可无的，老师们讲课也提不起兴趣，学生心理也会产生不满的情绪，大大降低了学生学习的热情。
3）计算机课堂上学生缺乏一定的实践
在现阶段的计算机课堂上，有的学校的教学硬件还不是特别丰富，有些计算机的性能也跟不上社会的发展，学生对于学习计算机的学习需求在一定程度上受到了限制。此外，在当前的课教堂学程过中，多媒体教W已经相当普遍，但是，由学校对于计算机的不重视，很多老师在备课的过程中没充分有利用多媒体教学的条件，无法使计机算课堂的教学内容通多媒体这个教学载体变得生动起来，学生的学习热情也因此受到了影响。
2学生期待的计算机上课模式
1）上课方式层面
现代社会计算机已经相当普及了，而高中阶段的学生对于计算机已经有了初步的认识和了解，在这样的条件下，我觉得老师可以尝试在教课过程中针对学生在日常使用计算机过程中遇到问题进行激发，把学生的计算机知识和对计算机的使用结合起来。学生在使用计算机的过程中，对一些关键性的操作一般都比较熟悉，但是，对一些操作背后的技术原理的掌握却很匮乏。所以，老师在备课的过程中，可以充分利用这一点，通过对学生在对计算机日常使用过程遇到的问题进行诱发式的讲解以此来激发学生的兴趣，而学生也比较乐于接受这样的上课方式。
2）不要随意占用计算机课的上课时间
现代社会是一个信息化、技术化大发展的社会，掌握好计算机技能是充分融入当前社会的重要方式。所以我觉得学校在设置计算机课程的时候，应该对学生的计算机技能进行充分的考虑并且能实现不断将提升学生计算机技能为目标，本着这个初衷去安排计算机的课程。由于当前学生对计算机的了解主要是通过一些游戏娱乐活动来实现的，所以，个人觉得可以现在老师的上课方式可以从提高学生的学习兴趣和效果入手，尽能多地利用多媒体的动感性来使教学课堂变得生动化。实际上，大部分学生都对计算机的使用和功能都有着强烈的兴趣和爱好，但是学生的兴趣点可能与课本上的教学要求有些许的出入，在课堂上，学生往往希望学生能够按照自己的思路来进行上课，课堂上要求学生不准干其他的事情。老师的这种心情可以理解，但是其也应该考虑到学生的感受。其实，老师可以在课堂时间允许的情况下，让学生适当地在课堂上接触一些自己感兴趣的内容，这样，教学计划和学生的兴趣都能够兼顾起来，学生的兴趣也能够调动起来。所以说，老师可以在上计算机课的时候，给予学生充足的练习时间，适当的给学生以指引，不要要求的过于严格。这样做既可以调动学生的积极性，又能提高它们的实践能力。
3）给予学生充足的课堂实践时间
理论始终要靠实践来检验。在课堂上，老师应该对学生上机操作的实践进行充分的保证，在这方面，老师可以结合学生在课余时间学习的东西，或者学生比较感兴趣的东西在课堂上进行演示。以此为契机，调动学生的学习积极性。此外，有很多学生反映，老师在讲课的时候少用的专业术语和逻辑太多，学生们比较难以理解，所以，作为一名学生，我觉得老师在上课的时候，还应注意语言的应用，使用学生比较容易理解话语进行授课计。由于计算机课程很多知识都是比较抽象的，学生理解起来会有一些困难，这时候老师就应该在上课的时候把难懂的知识讲的通俗化，以学生便于理解的方式进行课程的讲解，从而便于学生对于知识点的接受和理解。
4）课堂上可以适当的多运用信息技术的范例教学和情景教学
现代生理学和心理学的研究和成果表明：人在学习的初期往往有一种模仿的心理存在，其实在学习的阶段，尤其是对于计算机课程来说，模仿的效果更加明显。在学习的前期，学生往往可以模仿一些现成的东西，为自己计算机课程的学习奠定必要的学习基础。其实，模仿在一定程度上具有一定的示范效应。为了让这个示范效应获得最大的功效。老师可以在课堂上引入范例教学，或者加大范例教学的比重。在举例讲课的时候，老师可以刻意地去选取一些学生比较感兴趣的例子进行课堂教学，以此来对学生进行学习兴趣的激发。充分诱发学生的高度兴趣和重视度，然后在这个基础之上，进行正课的讲解，这样比一开始就照着课本进行上课的效果就会好很多，作为学生也比较乐于接受。
总而言之，现在的计算机课程有着一定的特殊性，学生对于计算机的认识早已经有了一定程度的了解，但是学生的理解角度和老师的教课内容存在着一些偏差，作为一名高中生，个人觉得老师和学校可以采用寓教于乐的方式，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐、自觉、自主的学习。 另外，在计算机课堂教学中关于教材上的内容不一定要做到面面俱到，在计算机的课堂教学上，学生要给学生给予充分的实践操作，操作的内容不可以局限于课本上知识，在课堂时间允许的情r下，老师可以结合学生的学习兴趣，适当地在课堂上引进一些比较流行的元素，让学生对其进行观看和学习。这样，教学的目的也实现了，学生的兴趣也兼顾到了。此外，为了提升学生的学习兴趣，老师在课堂上也可以预留出一部分的时间来对学生感兴趣的内容进行讲解，或者可以在课堂上利用几分钟的时间设立一个答疑的环节，专门解决学生比较感兴趣而自己又无法学习到的东西，充分调动学生的学习兴趣。只有学生有兴趣了，其才会充分调动自身的积极性，主动地去进行学习。
参考文献：
[1] 李向阳.如何提高高中计算机课堂教学的趣味性[J].文理导航（中旬），2015（9）：80.
[2] 李彦峰.新课程高中数学“算法初步”的有效教学策略研究[D].赣南师范学院，2010.
[3] 刘明霞.高中信息技术课程微课资源的设计与应用研究[D].西北师范大学，2015.
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）03B-0086-01
由于初中生物课的课时不多，在中考考查科目中所占成绩的比重又很小，因此许多学生对生物课的学习不够重视，把学习生物当作一种负担。为了改变这一现状，初中生物教师应多反思自身的课堂教学，设法提高生物课堂的趣味性，使生物课堂焕发诱人的魅力。
一、运用技术手段，激发学生学习兴趣
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”为了激发学生学习生物的兴趣，运用多媒体辅助教学是一个有效途径。
例如，对学生不易掌握的“毛细血管”“静脉”“动脉”等概念，可以借助投影片进行直观教学，给学生以鲜明的印象。运用图片展示代替枯燥的讲解，能使学生的学习兴趣很快被激发起来，学生可以很容易地比较它们之间的异同点，最后通过小组合作学结出这三种血管的概念。这样的课堂以学生自学为主，教师只是在重点处点拨，课堂学习气氛浓厚，学生学习的积极性和主动性大大提高，观察能力、独立思考能力也得到提升。
又如，在教学“生物的进化历程”时，为了使学生能理解化石的概念和对化石进行分类，教师可以从网上收集野牛、奇虾、微网虫等珍稀动物的化石和恐龙蛋化石、动物脚印化石等图片资料，在课堂上结合知识讲解穿插投影播放，并且还播放特别难理解的化石形成过程的视频。这样进行教学能收到事半功倍的效果，学生在兴致勃勃的观看中很容易就理解了化石的概念，对化石形成和分类的知识也能牢固掌握。
多媒体的恰当运用，不只是能激发学生的学习兴趣，更能激活学生的思维，使学生能在理解的基础上形成长时记忆。
二、丰富教学语言，提高学生听课兴趣
教学语言是最基本的教学工具，教师运用形象生动、简洁流畅、幽默诙谐的语言，能提高学生的听课兴趣，吸引学生的有意注意，并能促进学生积极参与课堂教学。
例如，讲授“生命的起源”一节时，教师充当“解说员”“导游员”，以生动的教学语言指导学生同步观看多媒体动画。这里电教媒体中介绍的知识，是学生自己在观看中获得的，而教师的语言起到的是强调、提示的作用，是画龙点睛之笔，所以给学生的印象十分深刻。
又如，教师可以灵活地嫁接其他学科的教学语言来活化生物课堂，特别是巧用诗词、成语，可以提高学生的听课兴趣。如唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”，形象地描述了由于根的作用使植物具有顽强的生命力；宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷”，把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述得极为生动。生物教师如果能在课堂上适当地借用这些古诗，将其穿插在生物知识的讲解中，则能丰富教学语言，同时能使学生在生物课上找到更多的乐趣，这样自然能提高学习效率。
三、联系现实生活，增强学生求知乐趣
生物课堂教学要联系现实生活，让生物课富有生活气息，唤起学生亲近大自然、亲近生物的感情。因此教师在教学时要结合教材内容，创设生活情境，在生活情境中巧妙引出问题，使学生学得有趣、学有所得。
例如，在讲授“生物与环境”这一节之前，可以让学生在课外搜集全国各地有关雾霾的资料，教师自己也准备一些城市环境污染的检测报告。课堂上通过师生交流，让学生认识到人类活动正在对环境造成越来越严重的破坏，而环境也在毫不留情地向人类“报告”它所受到的危害。因为资料的搜集和讲解，完全是针对当下的现实生活，而且大家都是环境污染的受害者，所以教师在指导学生去研究有关问题时，学生就能认真学、乐意学。
又如，在教学“动物多样性的保护”一节时，先让学生到学校附近的餐馆实地调查了解百姓餐桌上的肉类食谱，观看电视台记者暗访某些餐馆买卖、加工野味的影像资料，然后再让大家交流现实生活中有关违法捕杀、交易野生动物的所见所闻，同时播放关于保护野生动物的公益广告。学生由此能切实地认识到保护野生动物的重要性、急迫性，认同并支持《野生动物保护法》，学习热情倍增。
生物学习的目的主要是将生活知识运用于我们的生活。所以生物教学中要注意沟通生活与课本知识的联系，使学生能真正做到学以致用。
四、开展科学实验，让学生体验探究乐趣
生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物学实验可以帮助学生认识生物现象，理解生物理论知识，体验探究的乐趣。
例如，进行“观察种子的形态和结构”实验时，指导学生准备一粒浸软的蚕豆种子或玉米种子，先观察种子的形状以及种皮的颜色，然后用放大镜观察里面的胚，再在种子的剖面上滴一滴稀碘液，观察它的变化。根据这个实验，学生可以尝试画出种子的结构图。在此基础上，指导学生以小组为单位，继续进行“观察种子萌发过程”的实验，直到种子长出幼叶为止。学生积极参与实验，既亲近了自然，又体验到了探究学习的乐趣。
【关键词】体育 需要 趣味性
需要是人的思想活动的基本动力，要使学生产生体育的需要，就必须使学生有学习和从事体育的兴趣。因此，加强学生对学校体育的兴趣，也是当前学校体育改革的一项重要内容。就当前体育的现状来讲，增强学生对学校体育课的兴趣，笔者认为应从以下几方面入手：
1.认真是组织教学，关注学生的兴趣
通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。因此，我们在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以更好的完成教学任务。我们知道，体育课一般分为引导课、新授课、复习课和考核课四种类型，但体育兴趣与课的类型无关。新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化、分化、巩固和自动化过程。所以，我们在教学中，就要以其组织教学，根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法来进行教学。因此，不管学习哪些内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真地学，并且认认真真地练。只有这样，才能更好的完成教学任务。不仅体育课堂上要千方百计的增加学生上课的兴趣，而且作为学校体育重要的组成部分——学校体育运动会，更要激发学生们的体育兴趣，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。
2.激发体育需要，唤醒学生的兴趣
教学中兴趣最重要。那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚的兴趣，表现出极大的学习热情；间接的体育需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到需要。这种间接的需要并不完全是说服教育下产生的，它的产生离不开学生平时的努力，学生有了这种需要，同样会产生体育兴趣。比如，中长跑课，又单调又累，大多数学生对此不感兴趣，可是中长跑是提高心、肺功能的有效手段，可以提高学生的健康水平，以利于精力充沛地投入学习。因此，我们要克服困难，进行中长跑锻炼，这样的体育需要就是一种间接的需要，因此说需要是学生产生体育兴趣的基础。
3.改革体育课教学内容，增加学生的兴趣
1. 创设良好的情景氛围，精彩导课，引发兴趣
在上课之前，可以利用录音机或多媒体播放一段优美的乐曲或短片，使学生精神放松，心情愉悦。上课开始时，可以根据不同教学内容，采用不同的方法和手段------有趣的自然现象、人物轶事、小故事、科学小实验、生活用具、等等，创设不同的情景环境，提出不同的问题，引起学生的好奇与思考，或造成一种悬念，使学生产生向往探索的欲望。例如：在讲《光的色撒》一节，我的设计是：你见过彩虹吗？什么时候才能见到？彩虹美吗？有几种颜色？你想不想现在（天气晴朗）看到彩虹？接着教师通过三棱镜把太阳光分解成红橙黄绿蓝靛紫七种色光组成的彩色光带，展现在教室的白墙上。当学生看到墙上的彩虹时非常惊讶，课堂气氛马上活跃起来，然后我适当引导，学生很轻松很愉快的理解并掌握了本节知识。
2. 精心设计教学过程，采用灵活科学的教学方法，激发兴趣
有了良好的新课导入，只是学习新知识的开始，还需要对所要学习的物理知识进行分析探究、理解掌握和正确运用。在教学过程中教师要从教学效果出发，精心设计将最新的教学理念融入到每一节课的教学中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙的包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣；在教学过程中，教师要根据学科的特点，引导学生注意物理学科知识与生活的关系、物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣：在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、调查法、谈话法、文献法等等学习方法，使学生从被动的学习方法中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚兴趣。
3. 运用现代化的教学手段，增强教学的直观性和形象性，激发兴趣
现在的学生，接受的新的信息比较多，一些陈旧的挂图、模型等，已经引不起他们的兴趣。他们一方面对各种新鲜事物好学、好问富于幻想，有强烈的求知欲望。但他们这种学习积极性往往与直接兴趣挂钩，遇到较为抽象的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致物理教学的失败。在课堂教学中，投影、电影、多媒体、实物展示等手段和设备的运用起到变描述为形象，变抽象为直观的作用。能够很好的激发学生的学习兴趣。
4. 尊重每一位学生，注重情感交流，培养兴趣
1、把贝壳洗净，加入清水里面倒入10克白酒，自然放置一小时就可去除异味。
2、把贝壳清洗干净后，放几小片姜，全部放到淡盐水中煮沸10分钟，再进行漂洗，然后晒干，就不会有很恶心的腥臭味了。
（来源：文章屋网 ）
为保障城区道路交通安全，维护正常的交通运输市场秩序，提升世界客都的城市文明形象，根据《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》、《城市市容和环境卫生管理条例》、《广东省道路交通安全条例》以及《广东省城市市容和环境卫生管理规定》等相关法律法规规定，市政府决定对城区（含梅县新县城，下同）的客运人力三轮车各种违法行为进行联合整治。
现将有关事项通告如下：
一、整治范围和对象
本次整治行动针对城区客运人力三轮车非法加装动力装置，违反规定通行或停放，以及在三轮车车身乱拉乱挂、乱贴广告等违法行为。
二、整治时间
整治分两个阶段进行，自本通告颁布之日起至2月6日为自行整改阶段；自2月7日起为强制规范阶段。
三、整治要求
（一）自本通告颁布之日起至2月6日，各客运人力三轮车经营者自行对非法加装的动力装置进行拆除，对已破损的车篷进行更换，对影响市容市貌乱拉乱挂、私自张贴的车身广告等设施进行清理，恢复车辆原状并保持车容整洁。市公安交警、市交通执法、市城管支队等部门将联合上路巡查，对发现的客运人力三轮车违法行为进行批评教育、劝诫并进行登记；市工商联合公安部门对非法从事加装动力装置和改装人力三轮车的商店、维修店（厂、场）等进行整治，依法取缔无证照经营或超越许可事项经营的商店、维修店（厂、场）等，截断非法改装的源头；各新闻媒体对整治行动的目的、意义和相关法律规定等进行广泛的宣传。
（二）2月7日起，由市交通运输局牵头组织各有关部门，对拒不自行整改或继续从事违法活动的客运人力三轮车及其驾驶人员进行联合整治。
1．梅江区交通运输局负责对城区于1999年登记合格的客运人力三轮车进行重新登记，对重新登记合格的客运人力三轮车按照统一规格免费更换车篷。
2．市公安交警部门对非法加装动力装置的客运人力三轮车实施暂扣，、收缴其动力装置，并予相应的行政处罚；对非法在机动车道上通行或违法停放的人力三轮车依法给予行政处罚。
3．市城管部门对在人力三轮车上乱拉乱挂、私自张贴的车身广告等影响市容的设施，依法实行。
4．公安机关对不听劝阻，拒绝、阻碍执行公务的单位和个人，特别是故意煽动客运人力三轮车车主聚集闹事者，将依照《中华人民共和国治安管理处罚法》等相关规定进行严肃查处；构成犯罪的，依法追究其刑事责任。
[关键词] 物理教学 趣味性 教师教学能力 教材内容设置
在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生的物理学习兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。就青少年时期的心理和生理特点而言，初中生一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象的理性的物理知识时，这些小困难便很快地使其失去学习积极性，最后导致物理学习的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性，是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
解决这一问题的方法自然很多，但从初中物理教学这一角度来说，教师的教学能力水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。
一、物理教师的教学能力
物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣，使其保持比较长久的注意力，最终为顺利完成物理教学任务提供有力的保证。
1.教学方式手段实施的趣味性
我们可以通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，用实验趣味激发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得明显的教学效果。
2.教师教学语言的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一项很重要的基本教学能力，其中教师讲课语言的感染力有着非常重要的作用。语言风趣，讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。
记得我刚走上教育岗位时，学校里有一位数学老教师上课的语言特别有趣，学生上课感到很“有劲”。尽管这位老教师有时上课讲解中还夹杂些地方话，语言不很规范，可趣味性特强，很能引起学生的注意，其教学效果相当不俗。我逐渐将这种趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成了自己的教学风格。
3.现代教学技术应用中的趣味性
科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。众所周知，许多青少年非常喜欢电子游戏，为此甚至可以废寝忘食，其中一个原因就是游戏软件本身的设计制作非常符合青少年的年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。
二、初中物理教材的内容设置
现行初中物理教材经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。然而，任何事物都在发展，都需要不断完善，现行初中物理教材也如此。应进一步使物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，使之成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材可在趣味性上更富有特点。
1.插图卡通化。Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化。在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，使得学生第一感官上就能对物理产生浓厚的兴趣，使教材更好地为青少年学习服务。
2.实验游戏化。“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力，得到科学知识，提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等，也可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
3.物理历史趣闻。科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。在教材整体可行的情况下，刊登些物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。这样的物理教材“能量”不是更足吗？
购物车(0)