时间：2023-06-22 09:13:09
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇当前生态环境状况，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1、财政支持生态文明建设理论基础:公共产品理论
生态文明研究较为广泛，在内涵界定上还存在一些歧义。综观所有学者观点，有代表性的主要有四种:第一种观点认为生态文明包含人们用来维护生态环境的相关制度、文化、法律意识等，以此来维护生态平衡，实现可持续发展。第二种观点认为生态文明是系统化的文明构成形态，这是表现人类多样机能的综合体，以一种多元化的系统体现出来。第三种观点认为生态文明相对于以前的文明形态而言是一种新型文明形态，通常与自然生态融合一体的文明，表现为较高的物质生产与精神生产阶段。第四种观点认为自然与文明的关系是从崇拜自然的原始文明到依赖自然的农业文明和征服自然的工业文明，正在转化为效法自然的生态文明。就这些观点而言，生态文明其实就是体现人与自然相互和谐的物质与精神积累的成果，其通常由生态物质、生态化技术以及生态化精神累计而成。生态环境变化与生态资源资本化的特征决定生态文明的特性:第一是生态文明难以界定与计量。第二是生态文明的相关建设成效与整个人类生产、生活息息相关，同时其消费表现出强烈的排他性特征。第三是生态文明建设效益具有较强的外溢性与滞后性。生态文明这三大特点正是公共产品的典型特性。外部性是公共产品的特性，从而使得生态环境保护中出现“搭便车”现象，导致生态环境投入资金不足，投资主体缺位现象时有出现。生态文明建设出现市场失灵时，必然会挤压社会资本投资，这样导致的最终结果就是出现生态产品供给不足。政府的适当介入是解决市场失灵的有效方式之一，而财政支持政策是最为主要的调控手段。
2、财政支持生态文明建设实践基础:现实依据
生态环境恶化是全球性的紧迫问题，同时也是困扰我国经济社会发展的关键性问题。尽管我国在改革开放以来经济发展取得长足进展，但生态环境污染代价却非常严重。据相关资料显示，我国经济增长至少有二成是依靠生态资源与环境“透支”获得;同时国家环保总局一项研究结果也显示，我国环境污染所带来的经济损失占该年GDP的10%左右。这些数据充分显示出我国生态环境的状况，实施财政支持成为一种必不可少的条件。我国逐渐认识与关注生态环境的保护，生态环境投入量逐渐增加。统计资料显示，生态环境投资在“七五”期间占GDP的比例为0.7%、“八五”期间占GDP的比例为0.8%、“十五”期间占GDP比例的1.2%。但其在GDP中所占比例长期低下，与发达国家的生态资本投资比例1.5%－2%的水平还存在较大差距。我国在经济总量上已经成为世界第二大经济体，2012年GDP总量为51.93万亿元、外汇总量达到3.5万亿美元左右、财政收入达到11.72万亿元，这些数据充分显示我国有能力也有足够财政空间来加强生态环境保护的投资。
二、财政支持生态文明建设的成效与困境
1、财政支持生态文明建设的成效
1998年至2007年在生态环境保护与恢复建设中的实际投资就已经达到2700亿元(见表1)。统计资料显示，1950－1999年50年间，国家在草原生态建设上的投入仅为21亿元;2000年以来，虽然加大了投入力度，投入总计约100亿元，大体相当于前50年投资总额的5倍，平均达25元/hm2;同时，国家林业投入达1100多亿元，平均630元/hm2，是草原投入的25倍。生态环境投资增加，对于改善生态环境起到非常大的作用。1998年至2008年间，造林面积增加40093.29千公顷、增加林地面积3.64亿亩，森林覆盖率增加近2个百分点。生态环境保护性投资对于促进我国森林面积增长以及森林覆盖率的提升作用很大。在草原生态建设方面增长成效显著，统计显示2001年至2007年间，退牧还草面积达到17005.33千公顷，禁牧休牧草原超过13亿亩。在湿地保护方面，主要是利用退田还湖等方式来实现，截至2006年底，已经建立湿地保护区域473处，面积高达4346万公顷。水土流失治理也是生态保护一个非常重要的方面，“十五”期间仅水土流失治理经费达到122.6亿元，经过治理达到较好效果。2007年我国水土流失治理面积达到99.87万平方米，较1998年，已经增加了24.85万平方米。生态建设进展较好，截至2012年底，全国共有各级自然保护区2669个，总面积达到14979万公顷;国家自然保护区为363个，面积高达9415万公顷。
2、财政支持生态文明建设的困境
生态文明建设是一个长期过程，其整体实现需要财政支持，但由于不同影响因素的作用，导致生态文明建设陷入“囚徒困境”中，具体体现如下:(1)生态环境保护投入需求不断增加，这已超出国家现有的资金投入能力当前投入需求压力主要体现的因素在于:一是当前我们国家环境污染严重，环境治理的难度也逐渐增强。仅仅以过往简单技术来治理环境问题已经越来越难达到效果，这就需要环境治理技术创新与推广，新技术研发与推广则需要大量资金，这样就促成污染治理投入资金不断增加，从而导致环境治理的成本不断增大。二是生态环境污染的性质已经发生很大变化，呈现出新的特征。当前生态环境污染已经呈现出区域性、流域性等新特征，这已经逐渐成为整个社会发展的新矛盾，而生态环境污染治理问题则需要更多生态环境投资资金。三是由于历史发展原因造成生态环境投资“欠账”过多。一直以来，我国生态环境方面的投资整体水平比较低，远远低于维持生态系统平衡的水平。就国外开展环境治理的主要经验可以知道，只有当我们在生态环境治理上的投资达到GDP的2%时，整个生态环境恶化趋势才能得到有效的控制，而过往我国在生态环境投入方面的水平还远未能达到这一最低要求，这样就造成生态环境治理的包袱越来越重。同时，随着经济社会的发展，人们生活水平的提高，整个民众对生态环境改善的期望与需求也逐渐提高，这也为生态环境投资增加压力。(2)生态环境投入渠道比较单一，主要还是以政府投入为主虽然我国在生态环境投入方面逐年递增，但是相比于日益严重的生态环境局面以及由此所产生的巨额环保资金缺口，往往就会促使生态环境投入力不从心。在目前管理体制下，容易挤压其他生态环境投入资金渠道，这样就导致一部分投入渠道萎缩，而另外一部分投入渠道就显得名存实亡，这样就很难充分发挥应有的作用。尤其对于那些跨区域、流域性的大规模环境综合治理项目，在资金的筹措和调度上都面临极其严峻的挑战。资金问题已经普遍成为环境治理的主要瓶颈。(3)生态环境投入管理方式还比较落后，未能适应市场而创新管理方式由于生态环境产品的公共产品特性，使得生态环境投入主要还是以政府投入为主，这使我国生态环境投入变成一个国家性垄断行业，使一些社会资金介入生态环境投入领域非常困难。同时也缺乏一套非常严格、具有规范性的、缺乏具体可操作性的管理模式。发达资本主义国家的环境治理经验表明，仅仅依靠国家财政资金是难以有效遏制环境恶化的，也难以与当前国家的经济和社会现状相匹配。因此，如要在一定时间内控制生态环境恶化的势头，就需要改革行政管理机制，按照市场经济的要求实行对外开放，将生态环境投入领域逐渐向社会开放，以便吸收社会资本的介入。
三、财政支持生态文明建设的优化路径
生态文明建设是一个漫长而艰巨的过程，生态文明的维护需要大量资金的扶持与维护，这些都离不开财政支持。当前的财政投入资金尽管逐年增加，但是投资效率较低、投资环境恶化、投资监管失位比较严重，这就需要不断创新财政支持生态文明建设的机制与思路，优化生态文明建设的多元路径。
1、构建区域差异性财政支持政策
由于经济社会发展的不平衡，会导致生态环境污染与生态环境保护呈现区域差异性。这些差异性形成具有很强的历史原因，对于生态文明建设的主要责任方而言，需要关注区域差异性的特性。生态文明建设的财政支持政策的制定，则需要充分考虑到区域差异性，从而形成区域差异性的策略。例如，东部地区经济较为发达、在生态环境保护方面的意识较强、市场完善化程度要高些，这就需要在财政支持生态文明建设时要注意适当引入社会资本进入，优化投资结构，以便降低财政支持压力;对于西部地区而言，经济状况较差，市场化程度较差，市民生态环境保护意识不足，这些都会影响生态投资渠道与需求。因此，构建一个区域差异性财政支持体系，尊重区域发展的差异性，以科学发展观的态度统领生态文明建设显得尤为重要。
2、建立生态环境财政投入稳定增长机制
生态环境投入在目前阶段还是以政府投入为主，这就需要提高政府财政资金的投入比例。由于历史欠账、经济发展差异性以及民众生态意识等方面的因素导致我国财政生态投资比例较低，远远不能满足当前生态环境保护要求。发达国家的经验表明，生态投资需要占到GDP的2%左右，而我国还不到1.5%，这说明我国财政投入还有很大的进步空间。因而构建财政投入增长的长效机制就显得尤为重要。在此，可以借鉴农业财政支出的具体做法，利用《环境保护法》在法律上规定财政生态环境投入资金比例，将其控制在2%－3%之间。与此同时，还需要强化各级政府的监管部门要加强对生态环境投入方面的监督力度，对不能完成的各级部门的主要负责人采用问责制度，真正将制度落实到实处。
3、构建财政支持生态文明建设绩效评价指标体系
财政对生态环境投入较低，究其深层次的原因在于政府部门政绩考核体系的问题，环境保护在政绩考核中地位不突出，甚至未能纳入考核体系。强化财政支持生态文明建设，需要重新考虑生态环境纳入官员政绩考核体系中，同时需要突出其权重。构建财政支持生态文明建设绩效评价指标体系，更能清楚地了解到各级政府实际支持生态文明建设的力度与成效，避免定性指标的主观偏见所带来的不良影响，以量化指标全面及时地反映出各级政府在生态文明建设中的作用与绩效。财政支持生态文明建设是一个长期艰苦的过程，在绩效指标构建中就需要充分考虑各级政府的实际情况，同时也要考虑到各地区之间的差异性，因而在指标选择与指标权重的分配上要充分考虑各级政府的实际权益，要具有差异性，以此更加科学地反应出实际问题。
4、优化投入渠道，创新管理机制
关键词：园林绿化工程；生态经济效益；特点；对策
随着我国城市化进程的加速、人口的增多和环境的恶化，人们已越来越认识到加强绿色生态建设对促进经济可持续发展战略的重要性。绿色是生命的象征，绿化在改善气候，净化空气和美化环境中起着重要的作用。在生态系统中，绿色植物是地球上整个生命之网的一部分，在这个生命网中，植物和大地之间，植物和植物之间，植物和动物之间，都存在着密切的关系，绿色植物直接或间接地给人类和动物提供赖以生存的物质和能量。在城市化建设进程中，园林绿化工程也是其中的关键内容。在园林绿化工程中，多是以树木、草坪和水池等组建而成。在园林绿化工程的建设与发展过程中，应当进一步加强园林绿化工程的可持续性、环保性和系统性，从而实现园林绿化工程生态效益、经济效益和社会效益最大化。因此，需要加强对园林绿化工程的关注与重视，将生态理念融入到园林绿化工程中，为城市的健康与稳定发展提供重要保障。
一、园林绿化工程相关概述
（一）园林绿化工程的特点分析
对于园林绿化工程来说，需要把握好园林绿化工程的特点，从而强化建设力度，提高园林绿化工程的建设效益。首先，在园林绿化工程中，其建设内容相对广泛，其中包括了各种彩叶植物、花卉等。在园林绿化工程实际的建设过程中，需要及时发挥出各种植被苗木的关键作用，从而达到净化空气的目的，并对当前的生态环境进行优化。其次，在园林绿化工程中，其养护管理工作的专业性较强，且养护管理工作具备一定的长期性。对于园林绿化工程来说，需要通过专业化、现代化和科学化的养护管理手段，提高园林绿化工程中苗木生长效率，达到园林建设景观要求。最后，需要保证园林绿化工程的艺术感与美观。在园林绿化工程中，需要确保园林景观、植物配置等的艺术性，以此来提高整体的景观效果。因此，在进行园林绿化工程建设的过程中，需要从实际的角度出发，按照城市发展的需求和要求，对工程建设环节进行优化和完善，并把握好园林绿化工程建设中的关键环节，充分发挥出园林绿化工程的作用和优势，推动城市的进步与发展。
（二）提高园林绿化工程生态经济效益的关键作用
1.改善生态环境的重要途径在城市发展的过程中，园林绿化工程逐渐完善。而在城市长期发展的过程中，工业化建设脚步逐渐加快，对生态环境造成了一定的影响。通过园林绿化工程的建设，能够在很大程度上改善当前生态环境，并充分发挥出园林绿化工程的重要作用，为生态文明建设提供重要保障。同时，进一步提高园林绿化工程的生态经济效益也是符合可持续发展的理念需求，为城市建设与进步打下坚实的基础。2.有效净化空气环境大气污染问题日益严重，对社会进步与发展造成了极大的影响和阻碍。在节能环保理念不断深入的过程中，通过对园林绿化工程的完善和优化，可以有效净化当前空气环境。同时，在园林绿化工程中，绿色植物通过光合作用，将空气中的二氧化碳进行吸收，不断优化空气质量。3.促进城市可持续发展加强园林绿化工程的建设，提高园林绿化工程的经济效益和生态效益，能够促进城市可持续发展。对于城市发展来说，需要将城市文化和人文景观融合到园林绿化工程的建设过程中。同样的，园林绿化工程也是城市发展的具体体现。因此，在强化园林绿化工程建设的时候，可以将城市发展具体情况得以展示出来，从而提高城市发展质量和发展效益。
二、提高园林绿化工程的生态经济效益的对策
（一）提高园林布局的合理性
为了能够提高园林绿化工程的生态经济效益，需要就园林布局进行研究和分析，采取有效的措施，进一步提高园林布局的合理性和科学性。目前，在很多园林绿化工程建设过程中，其建设问题和不足较多，例如，人工雕琢过度、园林布局不合理等，对园林实际的建设和发展造成了极大的阻碍。同时，这些问题的存在，对当前生态系统结构也会带来很多问题，阻碍了园林绿化工程关键作用的发挥。因此，在园林绿化工程中，需要结合实际情况，提高园林布局的合理性和科学性，并以生态环境建设要求为基础内容，做好园林绿化工程中功能区域、自然生态系统区域等的划分工作，强化生态文明建设力度。此外，在对园林绿化工程进行布局与规划的时候，可以结合城市发展特性，加强城市特色文化的融合，构建独特的园林绿化工程，从而为城市发展带来一定的帮助。
（二）优化园林结构，加强养护管理力度
在园林绿化工程中，需要按照生态环境发展需求，针对园林结构进行优化，尤其要做好园林中植被苗木的规划工作。同时，在园林绿化工程中，需要对乔灌草复层结构进行科学地优化，在提高土地资源利用率的基础上，充分发挥出植被苗木的关键作用。在此过程中，加强对光、水分以及空气的利用率，逐步构建科学有效的园林群落，提高生物多样性。另外，为了能够提高园林绿化工程的生态效益和社会效益，发挥出园林绿化工程的关键功效，还要做好长期性养护管理工作。在园林绿化工程，需要结合实际情况和植被苗木的生长状况，制定出对应的养护管理方案，安排专业的养护管理人员进行工作的推进与落实，保证园林绿化工程中所栽植的植被苗木能够健康成长，从而保证园林绿化工程的生态效益。在实际的管理过程中，需要对植被苗木生长特性进行区分、研究，定期对其进行施肥、浇水、防治病虫害等，在最大程度上提高园林绿化工程中植被生长质量。
（三）提高植物配置水平
对于园林绿化工程来说，需要不断提高植被苗木的配置水平。实际上，科学合理的植物配置是提升园林绿化工程生态效益的关键内容，并合理降低园林绿化工程运行成本。首先，需要就当前生态环境条件进行分析和研究，可以选择当地植被和苗木进行栽植，因地制宜，提高园林绿化工程中植被生长质量。其次，在条件允许的情况下，可以适当加入适宜本地环境的外来植物，提高园林绿化工程中植被种类的多样性。最后，需要就园林绿化工程的实际情况，明确各类植被生长状况，确保植被配置的合理性和科学性，从而推动园林绿化工程的建设与发展。
（四）有序发展垂直绿化
在园林绿化工程中，为了能够合理节约园林建设空间，提高园林土地资源利用率，可以有序发展垂直绿化，从而达到园林绿化的目标。同时，在发展垂直绿化的过程中，可以对当前环境济宁优化和改善，并提高空气质量。在园林绿化工程建设的过程中，垂直绿化还能够增强空气负离子。除此之外，在进行垂直绿化的时候，可以对园林墙体结构进行有效的保护，进一步增加园林的生机与活力。
（五）增加乔、灌木层绿化量
随着经济的发展和对外开放的扩大，草坪发展越来越快，甚至大有以草代树之势，这是很不科学的，因为草坪和乔、灌木相比，草坪层厚度非常小，其绿量少，生态功能弱、种植及维护费用高，不利于生物多样性保护，而茂密森林层厚度非常高，绿量差别明显。
三、结束语
一、生态文明的内涵与素质研究概述
1.生态文明的内涵生态文明是我国学术界在面对日益严重的生态环境问题、探讨可持续发展及人类文明发展趋势等问题过程中提出的一个新概念。而目前国外学者并没有明确提出这一概念，只是形成了一系列类似的概念和思想。“生态文明”是中国特色社会主义理论中一个很重要的创造性成果。生态文明是一个内涵丰富、外延宽泛的概念，存在着多种不同的理解，本文采用的是俞可平教授的定义:“生态文明就是人类在改造自然以造福自身的过程中，为实现人与自然之间的和谐所做的全部努力和所取得的全部成果，它表征着人与自然相互关系的进步状态”。
2.关于生态文明素质的研究鲍宗豪认为：“市民文明素质是一个国家、一个城市、一个城区能否形成良好的发展‘软环境’的关键，是‘软环境’建设的核心”。市民文明素质是民族文明素质的主导和标志，市民文明素质的提高是民族文明素质提升中的一大难题。黄艳等认为：“大学生素质生态水平是衡量大学生作为‘大学人’和‘社会人’是否实现全面发展的一面镜子”。他们的调查结果显示，“90后”大学生生态文明素质水平呈现正成长性的综合发展趋势。只有国民拥有良好的生态文明素质，才能更好地进行生态文明建设。高校学生作为社会未来的建设者，其生态文明素质的高低，很可能会影响到生态文明建设的成败。学生生态文明素质的提高要融入实践行动中，处于“象牙塔”里的高校学生生态文明素质的塑造，既是一种理想型的，也是一种实践型的。高校的生态教育课会使学生激情澎湃，但走出校园，社会大众的实际行动很可能就会影响到他们的行为，从众心理和不坚定的决心会令他们做出错误的行为。学生生态行为的这种不稳定性，是影响其生态文明素质的重要原因。
二、调查基本情况
1.调查的内容和目的本研究组织的问卷调查内容主要涵盖了高校学生的生态知识、生态文明素质、生态责任、影响高校学生生态文明素质因素的自我认知4个方面，能够全方位了解他们的生态文明素质。本次调查的目的，在于调查了解当前高校学生的生态文明素质状况，并通过对高校学生生态文明素质中存在的问题进行分析，进而探寻解决问题的方法，提出可行性建议，从而有效地提高高校学生的生态文明素质，真正实现高校学生的全面发展。
2.调查方法和研究对象本调查正式始于2013年11月，历时1个月。选取了上海、南京、杭州三座城市中的8所高校作为调查样本，选取的研究对象限于公办高校的硕士学生和本科大学生。调查采用多阶段分层随机抽样与简单随机抽样相结合的方法进行。对8所高校共发放650份问卷，收回558份，有效率为85.84%。从表2可看出，性别分布：男生占50.54%，女生占49.46%。年级分布：大一占6.63%，大二占21.33%，大三占20.97%，大四占6.09%，研一占24.91%，研二占12.90%，研三占7.17%。学科分布：工科占37.81%，理科占32.26%，文科占29.93%。3.研究方法本次调查采用SPSS16.0进行分析，运用简单相关分析和单因素方差分析两种方法，分析影响高校学生生态文明素质的各种因素。
三、调查结果分析
1.高校学生生态知识分析在分析高校学生生态知识方面，笔者选择两个较有代表性的问题进行分析，一是单选题“1‘生态文明’是在哪次会议上正式提出并上升为我国国家战略的”，二是单选题2“‘世界环境日’是哪一天”。其中，单选题1（正确答案为“十七大”）回答正确的有207人，正确率为37.10%，选择“不知道”或选择错误的高达62.90%。单选题2（正确答案是“6月5日”）回答正确率为51.61%，仅过半数，选择错误的占48.39%。从回答状况可看出，高校学生对生态文明相关政策的掌握情况参差不齐，其原因主要有两方面：一是学校不重视生态文明教育，设置的生态教学课程比较少，学生系统学习生态知识的机会较少；二是在现代社会就业压力和生存压力日趋增大的境况下，高校学生群体更多关注的是与学习、工作密切相关的东西，没有时间与精力去补充与前途“无关”的知识，会疏忽对生态知识的关注，影响着自身生态知识水平的提高。问卷统计数据显示，在生态知识方面，男生回答正确的比例要高于女生。这是因为，有关生态方面的知识很大程度上与政府政策、时事政治紧密相连，男生相比于女生而言，对时事政策关注更多，导致生态知识掌握方面存在性别差异。
2.高校学生生态行为分析生态行为是生态文明素质的外化和集中体现，是一种表现生态文明素质最直接的方式。高校学生生态行为的养成是一个循序渐进的过程。一方面，生态恶化现象引起了学生的关注和重视；另一方面，在政府、社会、学校、大众传媒等各方主体宣传教育的影响下，学生产生了责任感，并将掌握的生态知识、生态技能转化为一种保护生态的情感和责任；另外，学生将自身的生态责任和生态意识逐渐外化成生态行为。从表4、表5可看出，高校学生已逐渐将生态文明意识转化为生态文明行为并付诸实践，杜绝使用一次性物品，自觉使用可循环物品，参与绿色环保宣传活动等。但是，在参与实践活动方面，学生交付的试卷并不十分满意。这说明部分学生的生态文明意识并未完全转化为文明的生态行为，在知与行、观念选择与行为选择方面还存在一定的差距。除了以上两项生态文明行为之外，高校学生作为具备较高生态素养和公德意识的群体，也有其他的生态文明行为。问卷统计显示：超过76%的被调查者能够做到不随地乱扔垃圾；超过62.5%的被调查者能够做到购物自带购物袋；超过50%的被调查者能够向有关部门反映排放污水的行为。根据调查数据，现实生活中多数高校学生能够做到爱护环境，具备良好的行为习惯，也愿意参与有组织的生态保护活动，并身体力行通过多种途径做有利于保护环境的事情。但是，学生的生态行为缺乏主动性，没有强烈的保护环境的意识，对环保和生态发展的责任感不强。一节生态教育课或者演讲后，学生的热情被激发，热情澎湃地要投身于生态环保建设中，但离开那个特定的环境，激情褪去，“随大流”的本性就会显露无疑。对于这种情况，家庭、学校和社会都摆脱不了责任：幼时父母的教育、家庭的熏陶，入学后教师的教导、学校环保活动的组织，接触社会后社会风气的影响、大众传媒的舆论导向等，这些都是影响高校学生自身生态文明素质和生态行为的重要因素。
3.高校学生对目前生态文明建设的评价生态文明建设成效如何，通过周围的生活环境就能体现出来。学生对自己周围环境状况评价的调查结果为：3.90%的被调查者认为“非常好”，29.00%的被调查者认为“比较好”，41.00%的被调查者认为“一般”，19.40%的被调查者认为“比较差”，6.60%的被调查者认为“非常差”。这说明虽然政府近几年在大力进行生态文明建设，投入了大量的人力、物力与财力去改善生态环境，但效果并不令人满意。因为生态文明建设是一个系统的、长久的工程，需要各方面的配合，并非一朝一夕就能完成。对目前生态文明建设评价的调查统计结果显示：3.23%的被调查者对目前生态文明建设的评价是“非常好”，20.61%的被调查者认为“比较好”，49.28%的被调查者则认为“一般”，认为“比较差”和“非常差”的仍占21.33%和5.55%（见表6）。同时，根据调查数据的统计分析显示，不同性别的学生对目前生态文明建设评价的T检验值为2.108；不同年级的学生对目前生态文明建设评价的描述性数据，是应用单因子独立样本变异数分析（one-wayANOVA）得出P值为0.356。这两组数据均表示，针对目前生态文明建设的状况，学生有理性的认识，对其评价是相对客观的。而且这两组数据是相互关联的，学生认为周围环境状况好的，对生态文明建设的评价就会高；认为周围环境状况不尽人意的，对生态文明建设的评价自然就会降低。笔者在调查中发现，针对生态文明建设中存在的问题，高达73.70%的被调查者归责为“政府缺乏相关监督政策，行动不到位”，这又验证了被调查者对生态文明建设评价不高的结论。一方面，是因为政府采取的改进生态环境措施正在实施中，这是一个缓慢渐进的过程，而当前生态破坏严重，效果不会立竿见影；另一方面，有些部门在应付上级政府和公众，未真正贯彻生态文明建设的政策措施。我国政府作为生态文明建设的主体，面对资源日趋紧张、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，应全面树立尊重自然、保护自然的生态理念，听取各方意见，明确各方责任，制定可行性措施。既要保证经济的发展，又要做到爱护保护生态，让社会群体切实感受到政府实际行动的效果。
4.高校学生自评生态文明素质状况分析图2显示：10.21%的高校学生被调查者认为，自身的生态文明素质非常好；45.70%认为自身的生态文明素质比较好；36.38%认为自身的生态文明素质为一般；剩余7.71%的被调查者则认为生态文明素质比较差或非常差。调查数据说明，绝大多数学生的生态文明素质自评还是不错的。通过调查发现，影响学生生态文明素质的因素有很多。在影响因素中选择“家庭”、“成长环境”和“朋友”的比例是较高的，尤其是“家庭”这一项，比例高达82.3%。这说明学生认为，家庭教育对其生态文明素质的影响是很重要的。家长是子女的第一任老师，亲属尤其是父母的所作所为会影响子女的一生；作为教书育人的高校，在生态教育这方面的工作比较形式化，缺少专业的教师任教，生态宣传及专业活动组织不足，无论是“软件方面”，还是“硬件方面”都亟待改进。调查结果显示，84.4%的被调查者认为，自己所在高校的生态文明教育工作现状是“不重视，这方面工作较少”。就高校的生态教育工作而言，81.7%的被调查者表示，提高学生生态文明素质及其践行能力的有效措施，是增加生态文明相关教育课程，成立生态环保社团组织。英国、美国、加拿大、日本等发达国家的学校生态教育工作已做得很成熟，我国高校可借鉴其成功的经验发展学校生态教育，设置相关生态课程，成立专门的环保组织，组织并带领学生参与环保活动，逐渐强化学生的生态意识，提高其生态文明素质及参与生态行为的机会与能力。根据调查数据做的独立样本T检验数据（见表7），T值为1.60。这份数据表明，高校学生个人生态文明素质与性别关联不大。学生的综合素质不相上下，生态文明素质不会因为性别之差而有明显差异。
5.高校学生对生态文明建设的看法生态文明建设是构建和谐社会和三大文明建设的一个支撑点，高校学生对生态文明建设认识程度的高低，直接影响生态文明建设能否取得预期效果。本次调查设置了一道主观题：“请谈谈您对现在的生态文明建设的看法及建议”。调查结果显示：（1）学生认为在生态文明建设中，政府特有的角色决定了其地位和作用的重要性。政府作为政策的主导者，其态度直接关系到生态文明建设目标的实现。（2）生态文明建设是政府、企业、公民的共同责任，企业需将生态文明建设理念纳入其核心价值体系中，自觉遵守保护环境的基本原则，在企业盈利的同时，也要对生态保护承担起应尽的责任。（3）社会组织作为现代社会的重要组成部分，是承担公共治理和公共服务的重要力量，在生态文明建设中的作用也不容忽视。社会组织要利用其“人员多、涵盖范围广”的优势，加大生态保护的宣传力度，组织环保活动，传递正确的生态文明价值观，提高大众的生态文明意识。（4）大众传媒在现代社会是非常有影响力的，因此，大众传媒应利用自身优势传播正能量，呼吁公众保护生态环境。
四、结论与建议
1.结论此次调查研究显示，大多数高校学生对当前的生态现状有客观的认识，对自然环境的现状及其相关政策的关注度也逐步提高，但其自身的生态文明素质和生态实践行为表现得却不尽如人意，总体水平尚待提高。（1）高校学生的生态保护知识水平不高、认知不明确，对基本的生态知识和政策缺乏关注和了解。（2）高校学生的生态意识虽已觉醒，但生态责任感不强，不能主动将自身纳入保护生态的角色中。（3）高校学生的生态行为虽已养成，但明显滞后。日常生活中，学生的生态文明实践行为与其掌握的生态知识、生态责任往往是脱轨的，不能很好地将生态道德情感、意识、准则等应用到实际的生态行为中。
关键词：园林景观；生态规划；持续发展
一、前言
可持m性发展主要就是指人们在开发与应用资源过程中，不但要达到当代人的需求而且也要兼顾到后代人的发展需要，因此这种意识得到了世界各国的大力认同，在推动世界整体发展与实现协调发展方面有着举足轻重的作用。最近几年，人们越来越意识到园林景观生态规划设计的重要性，同时联系到可持续发展，这种状况表明人们不但认识到保护当前人类生存环境的重要性，而且也意识到生态应该与发展实现有机融合。只有认识到问题处于不断发展变化当中，要随着社会与时代的发展研究新问题，才能正确开展园林景观生态规划设计。保证城市生态园林景观与可持续发展结合在一起，才能保证城市居民享受更为健康的生活，才能表明当前资源得到了合理应用。因此实现可持续发展是我国当前生态城市化建设的唯一出路。
二、生态景观园林的主要内容
1.生态景观园林的重要性
笔者分析了我国生态园林的发展发现，生态园林主要涉及下面这些内容：第一，有着较强的观赏性与艺术性，不但可以为人类创造美丽的环境、使人享受美好的生活，而且也有利于居民的休息与娱乐；第二，有利于改善当前环境，绿化植物可以发挥本身作用，可以吸收空气中的有害气体，达到净化空气、涵养水源的效果，可以调节当地气候，有利于改善当前生态环境；第三，利用科学配置形成科学的时间、空间、营养结构的人工植物群落，有利于人类的生存，实现保护生态环境的目的。
2.生态景观园林中的内容
利用生态园林改善城市的生态环境主要依赖于大量园林植物的物质循环活动与能量不同流动从而创造出一定的生态效益而达到的。要想取得较高的生态效益则必须增加绿化量，要想增加绿化量则必须建设大面积的园林植物。在改善当前城市绿地植物景观配置与空间结构过程中，还需主要依靠乔木，利用乔木与灌木、草本植物的合理搭配，可以有效增加绿地面积，进一步增加城市的绿化量，保证城市绿地创造更大的生态效益与景观效益。
三、生态园林景观的设计
我国自古以来就崇尚“天人合一”，道家认为“人法地，地法天，天法道，道法自然”，儒家认为“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”，自上述内容可以发现我国古代人民就认为人应该与自然和谐相处。再有，开展现代园林景观设计不但要为人类创造美丽的环境，达到人们的审美要求，满足人们的使用功能，而且还需重视生态的可持续性发展。生态原理日益得到了景观设计专家们的重视。我国景观生态规划设计还处于发展阶段，但在“城市化世界”发展过程中，人们必然会认识到城市生态系统问题的重要性，园林景观生态规划设计的研究必然会吸引大量的园林设计师前来。
1.生态规划是园林景观设计的重点
西蒙兹认为“园林设计师的主要工作就是为人类做贡献，就是保证人类、建筑物、社区、城市、乃至地球的和谐发展”，人们长时间生活在水泥建筑当中、饱尝汽车噪声与空气污染之后都希望回归自然，达到与自然的和谐相处。所以当前生态主义思想影响着全球人类，人们对园林景观行业寄予了新的希望，设计师们也努力使自身工作与整个地球生态结合在一起。设计工作不再局限于花园设计或图纸，而着力设计更为实用的园林景观。将生态发展的认识、对物质能源的循环应用、对可持续处理技术的应用落实到不同设计当中，其中包涵着丰富的生态理念。有数据显示，乔木与草坪的投资是1：10，而二者的生态效益是30：1，一平方千米乔木每年可以吸收12吨二氧化碳与300千克二氧化硫，同时可以创造大量的氧气，净化空气涵养水源，而且树林当中气候适宜、空气清新，适宜人的生存。由此表明，设计当中将生态设计、功能设计、形式设计三者放在了同等重要的位置，甚至生态设计还可能优于后二者的设计，生态设计成为景观设计师在设计工作中的首选，有利于创造一种可持续发展的景观。
2.要实现可持续发展
自然本身也有一定的规律，如果人类的破坏超过了自然的承受力则必然会受到自然的惩罚，所以生态规划设计在讲求以人为本，坚持可持续发展的基础上成为园林景观设计的主流，同时建设生态园林有利于推动城市可持续发展。西蒙兹认为“自然法则指导与奠定所有合理的规则思想”，同时还认为“生态设计就是与自然相适应相统一的过程”。
四、在城市可持续发展中的作用
城市可持续发展设计就是利用创造实现发展，主要就是为了达到可持续性与和谐。总之就是在设计中创造二次和谐。在实现设计目标过程中，大力引入智力因素，而尽量减少物质投入，防止对人类环境造成较大的影响，都可以认为是可持续发展设计。自可持续发展方面来看，我国当前的城市规划与建设工作，我国当前人们熟悉的城市“超常规发展”具有一定的不可取性，不能一味侵占后人的资源而实现当前的经济发展，不能对当前环境造成较大的破坏，不能为了保证某一地区的利益或发展而过度开发当前资源，短期突进有着较大的危害性，不利于国家的长远发展，只有实现可持续发展、生态建城才能实现人与自然的和谐。当前的景观设计师大多都在弥补人类在以前发展中的过失，正努力将城市拉回良性发展的轨道，也就是保证设计的生态景观不但可以满足人们的使用需求，而且可以取得较好的生态效益与经济效益。
五、实现生态园林城市可持续发展的主要做法
1.科学选择绿色植物
城市园林包括社会、经济、自然等多种因素在内，因此不同城市的园林有着不同的植被种类。在建设生态园林过程中，要求结合城市种类、当地气候搞好调查研究工作，确定植被生长与环境的关系，才能引进与生态园林规划相符的绿化植物品种，促进园林建设的健康发展。
2.城市建设多元化和植物配置的丰富性
城市园林建设包括各种各样的种类，不但可以通过种植植物，如树、草、花、果、药材等形式，而且也可以利用江、河、源、海等实现养鱼与养鸭，可以利用树林引进适宜的鸟类，同时饲养天敌，保证人、动物、植物、鸟、鱼、微生物的和谐相处，实现了自然生态的良性循环。开展园林规划设计不但为了人们的观赏，不能只为了短期发展，要具备长远的眼光与意识，要结合城市今后的发展综合考虑，保证基础设施建设的顺利进行，防止出现重复建设与破坏现象，有利于节约建设成本，保证城市生态系统的稳定。
3.大力宣传园林绿化的重要性
大力宣传园林绿化法律制度，提高全民的生态意识，首先要得到城市领导阶层的大力重视，才能保证园林工作的顺利开展，尤其当前园林建设还不能实现市场化发展，因此可以实现领导绿化责任制的做法，在考评领导工作时引入园林规划设计内容，以此保证园林建设拥有数量充足的资金。还需拥有高素质的园林绿化执法团队，以《城市园林管理条例》为依据，严厉处理侵占绿地、乱砍乱伐等行为，保证城市绿化不被破坏。
4.提高园林队伍建设水平
在建设生态园林过程中，还需认识到园林绿化队伍建设的重要性，生态园林管理与养护才能得到全体城市居民的重视。为了保证建设工作的顺利进行，实现生态园林建设目标，笔者认为：第一，建立一支高能力高水平的专业绿化队伍，及时引进高质量的设计与管理人员，可以联系当地高校及时培训当前工作人员，保证其掌握丰富的生态园林绿化知识；第二，利用引进与培训的二重做法，早日具备生态园林绿化设计、建筑结构设计的综合型人才，保证人才配备与城市园林建设相适应；第三，各个社区要加强宣传，提高居民保护绿化设施的意识，要求各个单位也需宣传城市绿化保护工作，提高城市绿化养护水平。
六、结束语
总之，园林景观生态规划设计要保证园林景观设计、自然环境、人文价值三者的和谐，在开展城市园林景观生态规划设计过程中，首先要大力保护当前生态环境，合理加工自然景观，现可持续发展的目标，保证人与自然的和谐相处。一个城市要想实现可持续发展，园林生态规划是其主要指标，只有首先保证人与自然的和谐才能创建和谐社会。
参考文献：
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[2]简婧，李科霞.园林景观生态规划设计及其可持续发展[J].花卉，2016（7X）：17-18.
“应该看到，我国环境保护形势依然严峻，环境污染重、环境质量差、生态受损大、环境风险高，生态环境与人民群众的热切期盼相比有较大差距，已成为全面建成小康社会的突出短板。”2016年12月，环保部副部长赵英民在《“十三五”生态环境保护规划》会上如是说。近年来，我国生态环境质量有所改善，但是环境问题的复杂性、紧迫性和长期性没有改变，当前我国当前生态环境保护面临五方面挑战：
我国还处在工业化和城镇化快速发展阶段，生态环境保护的压力会持续地存在。中国是一个十几亿人口的现代化进程，在城镇化和工业化还在进行之中来解决环境的问题，所以这里面既有经济规律的约束，也有自然规律的客观限制，所以这就是环境治理的难度。
“我国工业化进程加快，成为名副其实的工业大国。但是工业发展依然没有摆脱高投入、高消耗、高排放的粗放发展模式，工业仍然是消耗能源资源和产生排放的主要领域。”工信部节能与综合利用司司长高云虎说，“工业的发展水平直接影响生态文明建设的成效，我们要主动适应新常态，把工业绿色发展作为建设制造强国的重要着力点，形成经济社会发展新的增长点。”
当前我国经济下行压力加大，发展与保护的矛盾更加突出。新常态下工业化、城镇化进程减缓，一方面环境压力在减少，但是另一方面要看增量，增量还在持续大幅度上升。所以实际现在是在比绝对增量上升得快，还是效率提升得快？效率提升得快环境问题才好解决，如果增量高于效率，提升对环境带来的仍然是巨大的一个压力。夏光：发展经济和保护环境之间的关系，永远是环保工作中遇到的一个核心问题，处理好这个关系是最难也是最关键的。随着经济发展，人民生活水平不断提高，发展对环境带来的压力逐渐接近生态环境承受的边界，很多方面甚至已经突破了边界。此时经济发展受到生态环境承载边界的约束，再按照过去那种模式发展不动了。当然又不能放弃发展，那就只有绿色发展。
进一步推进污染治理和环境改善任务复杂。环保部部长陈吉宁坦言：“PM2.5的治理，需要更多投入的氨氮的问题、氮、磷的治理问题，这些问题越来越难了。过去同样一个投入解决的问题，现在恐怕需要翻倍的投入才能解决。跟国际相比，我们解决这些问题的时候，处在较低的收入水平上，我们面临问题要早一些。”以美国为例，陈吉宁谈到，美国提出PM2.5控制时的1996年，人均GDP2.8万美金，那个时候它的煤炭、工业能耗占比仅为20%和7%左右。我们是2011年提出治理PM2.5，那个时候我们的人均GDP只有5400美金，5400美金跟2.8万美金去对比。我们能源消耗中，煤炭消耗占将近70%，工业能耗占70%，两个70%，他只有20%和7%。
“可以看到由于发展阶段不同，能源和经济发展阶段差异巨大，给我们治理的复杂性和难度带来了完全不同的挑战。”但他同时说道：“让所有的污染源排放暴露在阳光下，要让我们每一个人成为污染排放监督者，动员全社会力量一起来形成共治雾霾的局面。”
区域风险在显现，统筹协调要求高、范围广。我国的经济社会发展不平衡，东部地区已经进入了工业化后期，总体上看环境质量出现了好转的态势，但、中西部很大程度上还在复制东部过去的发展模式，还处于重工业急剧发展的阶段。我们从环评项目的审批情况看，环保部审批的重化工项目中中西部投资占全国80%。如果处理不好，中西部很有可能重复东部一些地区污染严重、生态受损的这种状况。另外一方面监管能力弱，一旦出现问题将会是灾难性的。
同时，国际社会，尤其是发达国家，要求中国承担更多的环境责任，国际压力也日益加大。
1．1生态餐厅及其特点
生态餐厅是一种倡导生态理念、回归自然的餐饮模式。这种类型的餐厅规划、设计和建设涉及到建筑、景观园林、设施园艺、生态经济等多个学科，运用冷暖通风设施的人工与自然调控技术，结合农艺栽培和生态管理技术，创造出餐厅内持续的的优美生态环境。通常以观景植物为主体，以蔬果、花草、药类植物进行配套种植，引入了小桥流水、亭台楼阁、山石飞瀑等园林景观元素，多角度、全方位的立体展现出生态宜人、优雅自然的就餐环境。生态餐厅一般空间开阔，占地面积大，位于市郊，多与农业地块结合。餐厅内常用中等高度植物做成绿篱来分隔空间，用较大植株的观景植物来营造氛围，让消费者如入世外桃源之境。多数生态餐厅与自有的农业园区或农场配套建设，可以种植蔬菜、养殖鱼类、饲养家畜，基本实现食材自给。农业园区通过种植、养殖、沼气、餐厅等经营类型来实现循环利用的生态模式，是一种可持续发展的餐饮模式。近年来生态餐厅这种模式得到了政策的支持，被大量的复制，同业竞争开始加剧，另外因为占用农地较多，也受到了监管部门的关注，因而面临着转型升级的压力。
1．2室内交往空间
室内交往空间是隶属于室内空间的一种类型，泛指交往行为所发生的空间。交往空间并不是特定为提供交往行为的空间，各种空间只要能够发生交往的行为，都属于交往空间的范畴。其以建筑空间环境为载体，以人的交往行为为核心，同时还承载着人与环境的交往、人与信息的交往、人与社会的交往，在室内空间方面常见的类型有门厅、走廊、中庭、休闲区、活动区等，任何建筑空间，只要存在人的活动，就会促使发生一定的交往行为。
2生态餐厅与交往空间的关系
生态餐厅为消费者提供人与生态环境交往的餐饮场所，是让消费者零距离接触生态环境，同时产生餐饮消费的一种模式。其营造的卖点就是现代都市人群渴望触摸自然、回归自然，与自然亲密交往的一种诉求。优秀的生态餐厅不只是提供顾客餐饮消费的场所，更是提供一个人与自然交互沟通的平台，通过顾客与环境的交往，进而形成餐厅的吸引力。基于此，生态餐厅的交往空间就要充分的让消费者与环境进行交往，通过特色植物观光、异域生态风情体验、山水嬉戏等方式，在热带雨林、南国风情、江南水乡中，在享受着美食的同时感受着自然带来的愉悦。生态餐厅与交往空间是一个包含的关系，又是一个反向促进的关系。整个生态餐厅包含了交往空间，门厅、过道、中庭、休闲区等这些空间本身就是整个餐厅的内部空间，承担着餐厅的交通、交流功能。反过来，在交往空间中发生的交往行为又是整个生态餐厅与消费者之间最直接、最密切的交往，直接决定了餐厅的经营状况，交往空间功能开发是否完善，是否符合消费者需求，是否能够促进消费者的体验评价都有直接的关系，因此交往空间又对整个餐厅是一个反向促进的关系。
3当前生态餐厅交往空间设计的典型做法
南阳市金岁月生态餐厅是典型的园林式中餐厅，建筑面积约8000m2，采用钢结构，顶部为塑料采光顶。该餐厅集餐饮功能和园林艺术为一体，采用经典与现代结合的方式，小桥流水、亭台楼阁，古木、假山应有尽有，给人一种远离都市，与自然亲密交往的感觉。
（1）门厅交往空间设计。进入生态餐厅迎面看到的是一个巨大的卧石，名人手写题名，卧石的侧后方是一个中国传统风格的亭子———陶然亭，亭子与卧石相应成趣、错落有致，构成了生态餐厅入口的正立面。
（2）中庭交往空间设计。卧石的背后是该餐厅较为开敞的中央大厅，古榕阁、小桥流水和藤条编制的桌椅共同渲染了大厅浓厚的自然气息。
（3）室内庭院交往空间设计。在生态餐厅的雅间设置南北两侧，曲径通幽的房间，粉墙黛瓦、木雕字画的装饰充分展示了江南园林风格。
（4）室内通道交往空间设计。在餐厅中的主要通道上设置有供人短暂停留、休息、交往的各种类型亭子，傍边往往配置有可供观赏的奇花异草、金鱼嬉戏、文人墨宝等，能够引起人们的共鸣，产生互相交流的欲望，对共同的自然话题达成共识，进而有效的促进交往行为的发生。
4当前生态餐厅交往空间设计存在的问题
在当前社会经济转型升级，各行各业都在不断创新的时代背景下，生态餐厅的交往空间设计现在看来仍然存在一些不足之处。基于此总结出来当前生态餐厅室内交往空间设计存在的几个问题。
4．1重静态景观，轻互动体验
从大多数生态餐厅的做法来看，生态景观的展示仍然是主要的内容，调动消费者进行互动体验的项目却没有开发出来。消费者选择去生态餐厅就餐，本身就是渴望回归自然，体验自然，因此可以设置一些专门的交往空间进行生态活动的体验，让消费者亲身参与，互动起来，与自然环境进行充分的交往。生态餐厅的环境及硬件的建设，往往是委托专业的景观设计公司进行设计施工的，从景观的角度来看确实非常专业，但是在实际运营中对交往空间这一个非常重要的系统环节缺少完善的配套服务。不应仅让消费者参加一些采摘活动、水中摸鱼活动等，对于消费者参加活动获取的蔬菜、水果、鱼类等生鲜的食材，还应该更进一步的进行美食创作的过程体验，让有兴趣的消费者亲自参与到菜品的加工过程中。这样既能够让消费者放心，又增加了生态活动的体验服务环节，这些配套的服务功能在交往空间设计时都应该有所体现。
4．2重环境氛围，轻生态教育
生态餐厅的环境氛围可谓是赏心悦目。但是消费者体验过后除了放松心情，舒缓工作压力之外还能在这个生态环境中获取什么，这个方面就有所欠缺。现代人比较重视情境教育，一些消费者也希望获取一些亲子教育、生态教育的触动，这些优雅的生态环境就是一个极佳的情境教育场所，因此生态环境氛围的附加值应该更高一些，选取的生态景观的典型性、文化内涵、生态观念、自然理念等方面都应该有所体现，而不仅仅停留在欣赏的层面上。
5生态餐厅的室内交往空间设计理念
提供优良的生态环境体验让消费者对生态餐厅的食材、加工、环境、内涵做到充分的了解，让消费者与生态环境、与生态产品、与生态教育进行交往，同时还要让消费者之间面对同一个生态话题产生一些沟通。面对生态餐厅大量复制的竞争压力，从室内交往空间的角度入手，提升生态餐厅的消费者认可度，也不啻为一种思路。
5．1激励消费者参与生态体验，融入生态教育
体验式营销已经成为了当前济济转型升级时代的宠儿，因此在生态餐厅的运行方面也应该做出响应。生态餐厅以往的“环境＋美食”的思路已经落伍，加入体验消费的元素才能够创造新的增长点。室内交往空间的设计就是以注重消费者体验为切入点，利用室内交往空间设计出展示。体验、教育、消费等不同类型的空间功能，把这几个功能融为一体，促进促进生态餐厅的进行转型升级。依托现有的生态景观展示的基础，加入各种特色的生态体验活动，对中庭等较为开阔的交往空间进行改造，开发戏水摸鱼、石缝捉蟹等生态游戏，以此实现互动体验的升级。也可以把现有的厨房中某些功能外置到交往空间中，如大厅、过道等，让感兴趣消费者参与到美食加工的流程之中，更加丰富了交往空间的体验功能，同时可以加强消费者的认同感。还可以开展一些生态教育的竞猜活动，把生态饮食、生态保护、生态危机等各种知识点穿插到竞猜活动中，通过生态教育来体验品牌升级的档次感，提高消费者的忠诚度。
5．2用互联网思维来丰富生态餐厅室内交往空间的内容
互联网对实体经济的影响已经无孔不入，生态餐厅作为一个标榜时代名词的典型空间，也应该与互联网更加密切的结合起来。一般餐厅常规的做法就是在门厅、过道、大厅、休闲区、包间等这些人流量较大的空间中设置二维码，开展扫码有奖活动，这些做法都是对室内交往空间功能的二次开发。除此之外，在生态餐厅的室内交往空间还可以比普通餐厅更加前卫一些，因为这里同时存在“互联网”和“生态”两个引领时代的标题，更加能够引起消费者参与活动的兴趣。比如通过扫码活动在生态餐厅内收集某一特色蔡菜品的食材植物来源。或者通过二维码对食材的植物进行组合，创新特色菜品抽取大奖等。这就要求在门厅、过道、大厅、休闲区、包间等这些交往空间中，设置对应的植物食材样本、种植组合等基本条件，与移动互联网进行对接。
6结语
当前农村环境问题的主要原因可以归结为以下四个方面：一是农村环保基础设施建设严重滞后。在环保基础设施建设投入上重城市、轻农村，农村环保基础设施建设基本上处于空白状态，许多农村地区成为污染治理的盲区和死角；二是农村基层环保机构很不健全。绝大部分乡镇没有建立专门的环保机构和队伍，环境监测和环境监察工作尚未覆盖广大农村地区，存在污染事故无人管、环保咨询无处问的现象；三是农村环保法律法规和制度不健全。相对城市环境保护和工业污染防治而言，农村环保工作起步晚、基础弱。针对农村环境问题，如畜禽养殖污染、面源污染、土壤污染等方面的相关政策措施及法律法规不配套、不健全、不完善。现行法律中的一些相关规定针对性和可操作性不强，给农村环保执法和环境问题的解决造成了一定的困难；四是农村环保的宣传教育不够。由于受人力、资金条件限制，环保宣传教育还没有真正深入到农村，一些干部、群众的环境意识不高，环境法制观念和依法维权意识不强，对生产、生活污染的环境危害认识不足，日常生产、生活行为缺乏必要的环境知识作指导，难以适应新农村建设的需要。
针对以上问题，现就如何开展和加强农村环保工作，笔者提出以下建议：
1.提高对农村环境保护工作重要性和必要性的认识。通过对各级干部（尤其是具有决策权的领导干部）、农村人民群众、各类投资商等的环境保护知识、政策和法律法规的宣传教育。使得他们认清农村环境保护发展形势，逐步转变农村地区粗放的生产模式和落后的生活方式。清楚地认识到在发展农村经济、投资农村项目时，哪些可行哪些不可行、哪些是有利于农村社会经济可持续发展的。同时积极倡导新的生产与生活方式，教育引导广大农村地区和农民群众走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
2.建立和健全相应的农村生态环境保护法规、法律和政策及技术体系。将农村生态环境保护放在和城市环保同等重要的地位，纳入全国环保和生态建设的总体规划。通过制定和完善相关法律、法规和政策，使得农村生态环境保护工作有法可依。特别是要制订和完善无公害农产品及农药、化肥使用规程等相关标准、法规，规范农药、化肥的使用，推广符合生态要求的施肥和施药技术。
3.建立乡镇环境保护管理机构。只有重视农村环境保护管理机构的建设，充实农村环保机构的力量，才能加大农村环境监察执法力度。在坚持环境优先原则的前提下，严格农村环境准入，对农村建设项目环境影响评价和审批的有效管理力度，加大强化对农村乡镇面源及企业污染点源的治理力度，从而有效制止城市、工矿企业向农村环境排放“三废”；同时要加强与当地乡镇政府、农业、林业、工商、技术监督等部门的协作与配合，充分运用经济、技术等手段，形成齐抓共管的长效机制。
4.加大对农村环境保护的资金投入。要实现良好的环境效益就要加大资金投入，尤其是要加大环保基础设施的资金投入力度。要着眼于农村环境保护工作的未来发展趋势，逐步建立政府、企业、社会多元化投入机制，把握好当前国家对农村环境保护的相关优惠政策，积极研究制定乡镇和村庄的两级投入制度。开展农村环境综合整治，重点推进农村环境连片整治，形成村村有举措、户户有行动。开展农村测土配方施肥，大力提倡使用绿色有机肥料和生物防治病虫害技术，有效减少化肥、农药施用量，逐步偿还农村环保历史欠账。继续实施退耕还林还草工程，鼓励和引导广大农民群众保护和修复农村生态环境的积极性。
5.大力发展多模式的生态农业，稳步推进农村生态文明创建。发展多模式的生态农业是保护农村环境的基础。只有使农、林、牧、副、渔生产进入良性循环系统，才能彻底改变资源浪费，废物污染的环境状况。各农村要根据自身实际情况，不可盲目追求单一的生态农业发展模式，要因地制宜、适地发展。走出一条既适合当代农村发展要求，又能泽被后代的远大发展道路。发展农作物秸秆还田，杂草、人畜粪便制沼气的废物综合利用型生态农业建设；发展养鸡、养鱼等养殖型生态农业建设；发展以牧养农、以牧促农型生态农业；构建综合、立体、实用的农村生态发展构架。
6.建立健全农业环境监测网络。在加大农村环境监察执法力度的大环境下，及时开展农村环境监测工作，掌握农村当前环境质量状况，为农村环境污染综合治理提供必要的基础数据。要加强农药在生态环境和食物链中残留，富积和迁移的监测，尤其要加强对农村饮用水源、蔬菜、粮食、畜产品的监测，并以监测为基础，建立预警系统，预防重大环境污染事件的发生。
在生物学习中，我们首先接触到的是生物教材，其中蕴含着丰富的生态环保内容，通过认真研读生物教材，紧扣教材中生态环保教育因素，学习环境概念、环境发展概念、环境污染和治理、人口问题、环境恶化和改善、环境政策法规、环境道德和价值等，在学习这些基本概念基础上，我们对生物教材中生态环境知识形成最基本的认知，了解生态环保问题，对生态环保有正确的观点和态度.
在生物学习中，我们其次接触到的是课堂讲授，生物课堂是我们学习生物基础知识和技能的主场所和阵地，也是我们形成生态环保意识和态度的主战场.老师将生物教材中的生态环保教育知识点整合后，以生态德育教育为教学切入点，渗透生态环保教学，具体如出生率和死亡、细胞生活环境、光合作用等，这些都教会我们怎样利用生态环境，如何保护生态环境.我们通过学习这些基本原理，了解到生态环境内容，进一步加深自己对生态环保的认知，强化对生态环保的态度.
在生物学习中，我们再次接触到的是生物实验，在生物实验中也涉及到很多生态环保知识，加上我们能够自己亲身参与和体验实验操作，更加深了自己对实验的认知，加深了自己对生态环保重要性的重视.可以说，在生物实验全过程，都渗透着生态环保意识.在生物实验前，为了更好的顺利操作实施，我们需要预习实验内容，把握其中的生态环境问题，初步构建生态环保意识，注意在实验中节约使用材料和保护环境；在生物实验中，虽然我们都标注了操作中注意事项，但是很多时候仍存在操作失误，需要老师及时纠正和指导，尤其是错误操作带来的生态环保问题，我们印象深刻，也加深了我们对生态环保问题的认识.在《提取和分离叶绿体色素》实验中，操作中因方法不当，导致有丙酮、苯等毒气蔓延在空气，老师及时帮助我们修正实验方案，控制实验操作，避免严重事态发生；在生物实验后，老师也要求我们做好生态保护工作，注意实验后剩余材料的处理，老师告诉我们如果直接将这些剩余的材料倒入下水道，很可能带来很严重的后果.我们慢慢学会在实验后，将剩余材料分类处理，将废液废渣回收利用，避免、减轻、消除带来的环境污染.在生物实验全过程，老师向我们宣传生态环保教育，我们直观了解生态环保重要性和做法，也切实减少生物实验给环境带来的污染，让我们从生态环保意识上升至新境界，将生态环保意识外化为生态环保行为.
在生物学习中，我们可以接触到的还有课外活动，包括课外阅读和课外实践活动.我们通过阅读课外资料，进一步扩展自己的生态环保知识，将教材中所学的知识可以和实际生活中的状态相联系，深化生态环保知识在实际生活中的应用，我们也更愿意阅读课外资料，因其内容比教材更丰富、趣味.我们也通过参与课外活动，将生态环保知识和社会实际相结合，如地球日、植树节、世界环境日等节日，老师也举办相应的主题知识讲座，组织课外植树活动等实践，生态环保教育融入到课外活动，大大激发了我们参与活动的积极性，也锻炼了我们生态环保实践能力，进一步增强了生态环保意识.
在生物学习中，我们最后接触的是社会实践活动，集中体现了理论和实践相结合的特性，我们在接受生态环保理论教育后，老师让我们组织参加社会实践活动，将理论学习真正外化为行为.我们组建“环保志愿小组”，在校园宣传生态环保知识，开展生态环保活动，如我们创办了环保手抄报、环保生态墙，倡导在校园内践行生态环保行动，在全校范围内捡垃圾、分类垃圾，改善校园环境；组织小组参与社会生态环保实践，对学校周边的工厂、社区、河流进行调研，观察和记录考察地区的生态环境状况，动态记录区域天气预报和空气质量数据，以社会实践的方式，深度调查当地生态环境的污染状况，观察当地河流环境变化.通过我们参加社会实践活动，亲身参与生态环境接触，更加激发我们生态环保的热情，深化生态环保意识.
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