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绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇高校实验室安全管理，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.059
高校科研实验室是教师进行科学研究和实验教学的基地，是将理论应用到实际，进行实践活动的场所，是对学生综合能力锻炼和科技创新能力培养的课堂。随着我国高等教育事业的发展，加大了高校科研实验室的规模，但是科研实验室的安全问题却日益突出，各种安全事故经常发生，引起了外界的广泛关注，如何做好高校科研实验室安全管理工作是目前各大高校面临的重要问题。
1 高校科研实验室特点
随着我国高等教育事业的发展，各大高校的科研实验室类型十分的多，功能强大，设备精良，承担着各种科研任务。尤其是理工科院校的科研实验室中拥有大量的贵重的精密仪器，各种化学药品，压缩气体钢瓶，多种易燃、易爆、有毒物质，有的实验是要在高转速、高电压、辐射、微波、强磁、正空、高压、高温、超低温等条件下进行的，同时科研实验室使用频繁，人员流动性大，情况十分复杂。近年来，高校科研实验室不断扩建和兴建，实验室规模的扩大、实验仪器和设施的增多、实验项目的增加、学生人数的增加、实验室开放时间增长、实验室使用率增高、实验危险药品的增加、放射性物质的存放、三废物质的处理等都增加了科研实验室安全管理的难度。
2 高校科研实验室安全管理现状
2.1 常见的安全事故
第一，爆炸事故。爆炸事故的发生多出现在易燃、易爆、高压容器的实验室，造成爆炸事故的原因有：易燃易爆物品外泄，遇到火花，发生爆炸;实验设备老化或者有缺陷，没有定期检查，进行维修;实验过程中违规操作等。
第二，火灾事故。引发火灾事故的原因有：电器操作失误;供电线路老化，短路;易燃物接触到火花;没有关闭电源，长时间通电，温度过高等。
第三，机电伤人事故。这类事故多发生在有冲击运动的机械或高速旋转设备的实验室。实验过程中操作不当或者不按照操作规范来进行实验，实验中没有必要的防护措施等容易出现伤人事故。
第四，中毒事故。这类事故经常在有化学药品、有毒物质的实验室发生。实验室排风、排气不畅通，有毒气体排不出去;管理不当，有毒物质外漏;处理不当，造成环境污染等出现中毒事故。
2.2 存在的安全隐患
第一，实验室三废处理方面。高校科研实验室中，进行实验的师生、科研人员乱倒废液、废渣的现象经常出现，实验室中的排放物有很多是由剧毒的污染物、酸碱化合物组成，例如化学中的一些重金属盐类，重铬酸钾中的铬、硝酸铅中的铅、氯化汞中的汞等，这些排放出来的医疗的、生物的、化学的污染物，会对周围的环境造成污染，严重影响人们的健康安全。三废集中存放，定期清理过程中，若管理不当就会引发安全事故。
第二，软件方面。安全制度不严，检查监督力度不够;宣传教育不到位，应急处理能力差;部分管理人员业务素质不高;重科研和教学，轻安全管理现象普遍存在，安全、环保意识淡薄。
第三，硬件方面。实验室面积小，安全通道被占用;环保设施不符合要求;消防设备配备不足，甚至过期;安全资金投入不足，安全设施陈旧落后;实验室年久失修，设备陈旧，线路老化，防火能力低，存在火灾隐患。
3 高校科研实验室安全管理措施
3.1 加强安全、环保教育
教师要重视安全、环保方面的工作，对实验室中使用的气、水、电、仪器设备的操作规程要熟悉，对实验中能接触到的化学药品、化学试剂，降解其对人和环境可能造成的伤害和污染。在教学过程中，要将安全、环保知识贯穿到教学中，加强对学生的教育，在其进入实验室前就要进行安全教育，树立安全、环保意识，让学生熟悉实验室的环境，了解实验操作规程、实验流程，掌握所接触的化学药品、实验设备的性质和性能。定期进行消防演习、演练，请专业人员讲解消防知识、灭火常识和各类灭火器的应用场合和使用方法，提高应急处理、自救互救的能力。
3.2 建立安全管理制度，明确责任
各大高校建立科研实验室安全管理制度，明确责任。要求将实验室的安全规章制度张贴在墙上显著的位置，提醒师生要严格遵守制度。科研实验室管理部门要加强安全管理工作的监督，明确责任，设置专门的人员轮流进行巡查，确保实验室不出现安全事故。
3.3 加强对实验室安全管理人员的培训
要加强对安全管理人员的培训，提高安全管理能力，努力建立责任心强、思想意识敏捷、专业能力高的安全管理团队，可开展事故案例分析、技能训练、安全器材讲解、安全知识讲座等活动，提高安全管理人员的综合素质。
3.4 加大化学试剂管理及三废处理力度
化学试剂有着腐蚀性、毒性、危险性等特点，使得人们不得不重视对其管理与保存。高校科研实验室管理人员在化学试剂的购置、使用、储存和管理中要充分了解化学试剂的性质、特点，进行分类放置，剧毒、放射性物质指定专门地点存放。为防止实验室的污染扩散，污染物一般要进行分类收集、存放，集中处理。尽可能采用废物回收以及固化、焚烧处理，在实际工作中选择合适的方法进行检测，尽可能减少废物量、减少污染。但是，由于实验室的三废，一般情况下是集中存放，定期清运，这存在着很大安全隐患，一旦处理不当，很容易造成事故，所以，要配置专门人员对其进行严加管理。
4 结语
高校科研实验室是教师进行科学研究和实验教学的基地，是将理论应用到实际，进行实践活动的场所，是对学生综合能力锻炼和科技创新能力培养的课堂。高校科研实验室安全管理工作十分重要，其安全关系着校园师生的生命安全，对环境污染方面也有着一定的影响，高校科研实验室管理部门要重视科研实验室的安全管理工作，采取有效的措施消除实验室中存在的安全隐患，确保科研实验室的安全和师生的生命安全。
参考文献：
[1]谷淑波，贺明荣，樊广华.高校科研实验室安全管理的几个重要环节[J].实验室科学，2013，（3）.
[2]杨佩青，陈敬德，温光浩.高校科研实验室安全管理初探[J].实验室研究与探索，2012，（8）.
在当前教学改革的进程中,各高校在加强实验室的建设方面均给予了相当的重视,逐渐改变以往实验从属理论教学的地位的做法。随着实验课程的增多、实验设备的增加,实验室的安全管理、事故预防等工作变得更加重要。文章从高校物理实验室的特点、实验室安全管理的内容、实验室安全管理的措施等三个方面展开。
一、高校物理实验室的特点
高校实验室是从事实验教学以及科学研究的实体,是进行人才培养和科学研究的基础和保证,也是高校办学水平的重要标志。高校物理实验室主要有以下几个特点:
1.实验室类别多,管理难度大。物理学是自然科学的基础性学科,因此,高校理工农科大部分专业都需要学学物理课程,物理实验自然成为一门面向高校大部分专业学生的必修课程。除此之外,理工科的学生还需要学习一些专业性更强的物理相关课程以及对应的专业性物理实验。为了保证教学工作的正常进行,高校针对师生实验教学的诉求建立了多种类别的物理实验室,包括基础物理实验室、模拟/数字电子技术实验室、基础光学实验室、通信原理实验室、光纤传感技术实验室、单片机技术实验室等。众所周知,实验室安全管理有共同的基本原则和方法,但是每个实验室因为实验课程与设备不同在安全管理上又有所区别。实验室类别多,管理难度大是高校物理实验室最突出的一个特点。
2.实验室设备种类繁多。不同类别的实验室,使用到的实验设备自然不同;即便是同一个实验室,也需要配备多种实验设备才能顺利进行实验。不同的实验设备有其独特的属性和特征,因此在实验室的管理上要特别注意不同实验设备的操作规程和使用注意事项都不尽相同。比方说,在光学实验室中,最重要的是对光学实验仪器进行防尘,保护光学元件的表面,做好防尘防潮的工作;但是对于电学类的实验设备,如果长期不使用,就要定期给实验设备通电,保证实验设备能够正常工作。可见,实验室设备种类繁多是实验室管理的一个难点。
3.实验室使用频繁,人员集中且流动性大。物理实验室承担了高校大部分专业学生的基础实验以及理工科学生的专业物理实验。由于参与实验的人数多且流动性大,势必会造成实验室实验设备使用频繁。同时,由于实验经验和安全意识的欠缺,极有可能带来实验室安全隐患。在实验过程中,实验人员、实验设备、实验环境是相互作用的,实验人员的操作能力、安全意识直接决定了实验的安全。因此,提高实验人员的操作能力、安全意识是最有效的安全管理方法。
二、实验室安全管理的内容
安全管理是实验室管理的重要组成部分,实验室安全管理的对象是实验中一切人、物、环境状态的管理和控制,是一种动态管理。因此,实验室安全管理的内容可以大致归纳为实验室及实验设备的安全、实验教学过程的安全以及实验人员的行为安全三个方面。既要保证实验人员的人身及财产安全,保障实验教学活动的顺利进行,同时也要确保实验室及实验设备正确安全地使用。贯彻以预防为主的实验室安全管理方针,制定实验室安全管理相关的规章制度,推行有效地检查制度,建立正确的实验室安全意识,把可能发生的事故和意外防范于未然。目前,实验室安全管理存在的问题主要有以下几个:(1 )管理体制不健全,缺乏合理的安全检查;(2)实验室设备设施老化,安全隐患大;(3)实验人员安全观念不强,安全意识不深。
三、实验室安全管理的措施
针对以上几个安全管理方面的问题,提出以下三点改善的措施:
1.完善实验室安全建设与管理的规章制度,做到有“法”可依。实验室的管理制度是实验教学活动得以顺利进行的重要依据,是实验人员进入实验室必须遵守的规则。所有实验人员应当自觉遵守各项规章制度,积极承担工作任务,服从工作安排,共同建立一个制度化、规范化、科学管理的高校物理实验室。实验室安全管理有共同的基本原则和方法。我们应该按照国家的相关法律法规、技术标准和业务规范,建立实验室安全建设与管理规章制度。当然,针对不同类别的实验室要建全各自适用的安全管理规章制度以及安全操作规程,并张贴在实验室最显眼的位置。健全的实验室安全建设与管理规章制度要做到明确责任分工、逐级落实,各负其责。逐级签订安全责任书,明确各级安全责任人的职责,强化责任意识和责任追究,做到层层落实,责任到人。
2.建立安全员制度,推行有效的检查制度。建立一支专业的实验室管理队伍,是顺利开展物理实验教学活动,管理好物理实验室的必备因素。有经验的实验室管理人员不仅具备专业的实验技术水平和实验创新能力,更重视实验设备仪器的正确使用、保养和维护,也能更好地指导学生正确安全地进行实验。因此,高校要给予实验室管理人员充分的重视、更多的学习和培训机会。设立专职实验室安全员,推行有效的检查制度。安全员负责实验室的日常管理工作,检查和监督实验室技术规范和操作规程的执行情况。定期进行安全状况检查,包括电、通风、照明、消防、门窗等各个方面。比如实验室电闸开关是否正常工作,仪器设备是否出现漏电现象,消防器材是否配备齐全,安全通道是否堵塞,易燃品、危险品的保管是否妥善,废弃物的处理等等。在存在安全隐患的地方,必须按相关规定设置明显的危险标识或危险警告标志;在实验室内部、走廊、楼梯等处安装明显的疏散通道指示标志。同时,要注意天气等外在因素带来的影响,如南风天注意关闭门窗,及时采取有效的除湿措施,预防实验设备因潮湿发生短路,断路现象。建立完整的实验室档案,有条理地管理实验设备仪器,从而确保教学活动正常有序地开展。做好实验室工作记录,包括实验室安全工作记录(见表1)、学生使用实验设备记录、设备维护记录等。对于出现故障的实验设备仪器,及时维修;老化设备,及时报废,避免一切能够造成安全问题的可能性。
3.安全
关键词：高校；物理实验室；安全管理
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.209
1 高校物理实验室的特点
（1）实验人数多、涉及面广。物理学是高校工农理医等专业的基础学科，因此物理实验也就成为学生的一门必修课。然而，不同的专业学生的物理基础不同，实验能力也就高低不一。物理教学所用的设备仪器价格昂贵，高校不可能大量配备，各实验能力不同的学生也只能共用实验室及设备，这样肯定会加大设备的耗损。虽然师生对固定的实验内容都会有所准备，但是参加物理实验的学生人数众多，流动性极大，安全意识薄弱，这样就必然增大了事故发生的几率。
（2）科研工作的探索性。高校教师除了本职教学工作外，大部分还承担省、校等一些部门的科研任务，这些科研任务大都需要大量的物理实验。虽然这些教师经验丰富，但很多的科研项目都需要进一步实验、探索、研究。其过程存在着很大的不确定性，实验结果也难以预科，这种情况就可能造成一些事故的发生。
（3）基础设施老化。经过对高校进行调查显示，物理实验室的设备仪器大多都存在着设备使用年限过长、基础设施老化的情况。有些物理实验室还存放在很旧的建筑里，里边的结构通风差、防火差。再加上实验仪器在使用的过程中用电功率较大，以前设计使用的线路难以负荷。此外，物理实验设备价格昂贵，很难及时更新换代，一些仪器不得不超限工作，这就使学生在操作时更容易形成安全隐患。一些气候潮湿的季节和地区，其空气湿度较高，这样就容易造成电线短路，不但缩短了实验设备的使用寿命，而且可能发生重大的事故。
2 物理实验室安全事故的类型
（1）用电造成的安全事故。高校里物理实验设备的使用大部分都是需要电的，没有电就不能正常地进行物理实验。电力的使用既给我们带来了便利，但在使用的同时也容易形成一些安全隐患。根据相关部分的统计，高校实验室事故的发生原因，有很大部分是用电引起的，所以，用电的安全直接影响着高校实验室的安全。
（2）辐射造成的安全事故。高校现代的实验室里不但有传统的实验，还开设了一些微波、入射性射线等的实验，这些辐射如果不进行合理的防护都有可能给人们造成伤害。
（3）气候原因造成的安全事故。天气潮湿，空气湿度增加，容易使实验仪器锈蚀损坏或造成一些电力线路的短路，过于干燥的天气容易使实验使用的易燃物品起火。温度的过高或过低都会改变一些实验物质的物理性质，因为学生对其安全认识有限，当实验中考虑不够全面时，就容易造成事故的发生。
各种不同的实验也存在着不同的安全问题。同样，师生的安全技术水平与安全意识也是和事故发生的关系密不可分的，事故的发生都存在着一定的规律，其根本的因素还是在于环境、人、安全意识等。这就要求负责高校物理实验安全管理的工作人员对发生过的事故认真分析，充分了解存在的不安个因素及安全威胁。
3 高校物理实验室安全管理措施
（1）加强实验室安全的防范措施。针对高校物理实验室安全的情况，要制定规范的安全制度，并且要求实验室的负责人员严格执行，责任落实到个人。并要求：新实验设备在使用以前必须详细阅读使用说明书，牢记须注意的事项，不可凭借以前的经验任意操作；使用长久不用的设备仪器时，首先要对其进行全面的检查，确认正常后才可以使用；一些电器的开关、接头、插座等不可设置、摆放在潮湿的地方，并根据使用的规格配备相应的线路，以免线路负载过重，确保电路外部绝缘的完整，以防露电事故的发生；拉开电闸的同时应关闭供水、供气的阀门，以免再次使用水、电、气时发生事故；实验室使用完毕后，人员在离开以前要对实验室进行一次全面的检查，看看各开关是否关闭、阀门是否关紧，各实验所用物品是否摆放妥当；各个电器设备要按其安全标准使用，一旦发生火灾，应立刻切断总电源再进行灭火。
实验室里的放射物品应附上明显的标志，严禁无关人员进入实验室，对实验完后的废弃材料要妥善地进行外理，相关工作人员要严格按规定进行操作，遵守纪律，了解防护知识和具备自我防护能力。
尽可能地将实验室建设在高楼层上，并确保其良好的通风效果，保证楼道时刻的畅通，在雨季的一些潮湿天气里，要对实验室不间断地进行抽湿处理，保持空气的适当。
（2）安全教育落到实处。高校每年都要进行安全教育，但其过于形式化，所见成效也就太少。因为高校一旦发生事故大多都是由国家负责，不是学生教师的责任，所以大多对安全也就不太重视，因此如果发生事故，就应该对其起因进行深入的调查分析，责任落实到个人并予以相应的处罚，这样就起到了警示的作用，对师生的安全教育效果也会更好。
（3）完善应急措施。实验室如果发生火灾，首先要切断电源。根据燃烧性质及时采用相应的器材进行灭火，同时安全地把易燃易爆物品搬离现场，并及时报火警。
（4）加强对实验室工作人员的要求。在物理实验中，人是最主要的因素，其次才是实验环境、实验设备。人员的安全意识、实验专业水平直接关系着实验室的安全。因此，要求实验人员必须做到：有关实验人员必须定期体检，以证明其身体状况良好，听力、视觉等生理素质符合要求；有关实验人具备很好的心理素质，在实验过程中可以专注地操作，如果心情杂乱，不能专心实验就极有可能引发事故；提高实验人员的安全意识，定期地进行安全培训，定期检查实验室的现场环境和安全防护措施；提高对紧急事故处理的能力。
总之，随着时代的进步，教育事业的不断发展，对高校物理实验室的安全管理越发重视，实验室的一些制度在逐渐完善，教师和学生对自我的保护意识和公共财产的爱护也在逐步增强，广大师生应当严格遵守实验室管理的各项制度，把安全隐患降到最低，让高校物理实验室在教学中发挥更好的作用。
参考文献：
[1]曾懋华，洪显兰，彭翠红，赵旭光.对比中美实验安全规则反思我国高校化学实验室安全管理[J].实验室研究与探索，2009（06）.
1．1实验室安防配套设施及制度建设滞后于规模的扩张
高等学校多是以某学科为龙头，理、工、文、管等多学科协调发展的综合性大学，拥有多个国家级重点学科和省部级重点学科以及众多国家重点实验室、国家级实验教学示范中心等。近些年来，高校基本每年都新增一些实验室，加上实验室资源的开放性、共享性要求越来越高，进入实验室的人员呈现数量多、流动性大、结构复杂、知识层次不齐的特点，高校实验室的增加、学生进入实验室的人数增多，而要保证实验室正常、高效运转，与之相匹配的安防配套设施和安全管理制度建设明显不足和落后。
1．2实验人员安全意识薄弱，缺乏良好的安全习惯和安全常识
一项实验人员不良行为或习惯的调查结果显示：1000名调查对象中不穿工作服的占32％，在实验室饮水或进食的占28％，实验结束后不洗手的占7％，私自带出试剂的占2％，试剂不加标签或标签不规范的占65％，取用试剂时出现泼洒的占13％，擅自改变实验条件未严格按操作规程操作的占12％，不知安全防护设施位置的占54％，不会使用灭火器的占72％，不佩戴个人安全防护用具的占28％；此外，因实验人员不良习惯而经历过玻璃器皿破损的占29％，经历过酸碱灼伤的占23％，经历过人体不适的占10％，经历过割伤的占4％，经历过仪器损坏的占3％，经历过触电的占1％。可见，实验人员不良行为或习惯不可忽视，上述一个个冰冷的数字背后往往正酝酿着安全事故的发生，对任何一次看似微不足道的坏习惯的放纵都可能带来难以挽回的惨痛教训。
1．3实验室安全管理统一协调机制缺位
高等学校拥有省部级重点实验室、工程中心、人文社科研究基地、各类科研机构、研究院（所、中心），加上各类教学实验室，总实验室占地面积较大。但由于受教学资源紧缺的限制，各种实验室在地理分布上却相对独立和分散，实验室安全管理经常出现多头管理或管理缺失，统一管理难以实现。此外，相对于教学实验室，高校各级各类科研实验室的经费支持渠道来源广、独立，因而其实验室安全责任和义务难以落实，经常出现“实验室负责人不愿管、学院管不了、学校无法管”的局面，这种混乱的局面直接导致对科研实验室的安全监管处于空白，暗藏诸多安全隐患。如各级各类科研实验室危险化学品的购买、存储、使用基本处于无序状态，“三废”处理也是各自为阵，缺乏统一、长效的协调机制规范高校各类实验室的安全责任和义务。
1．4实验室安全经费投入有缺口
近年来高校实验室数量急剧增加，但实验室安全经费的短缺一方面使得实验室建设用地、用房紧张，实验室的建设不得不因地制宜、因“房”制宜，建设环境无法达到基本的实验安全要求，但却仍在“高效”运转；另一方面经费的短缺还长期制约着实验室现有设备的维护和更新换代上，事实上，“重购买、轻维护”是所有设备共享机制不完善的高校所面临的共同难题。此外，经费短缺还使实验室安防设施的配备不到位，如一些高校实验室没有配备或没有按要求配备足够的安全消防器材、应急喷淋系统、通风系统、危险气体报警系统、闭路监控系统等安全消防设施［11—12］；因节省经费而随意处置“三废”造成环境污染事故时有发生。以上由于安全经费短缺造成的实验室安全隐患几乎无处不在，每一处都将关系到人身财产安全、环境污染和保护。
2高校实验室安全管理工作的重点及主要做法
针对高校实验室安全管理工作实践及存在的问题，本文提出如下高校实验室安全管理工作的重点及具体做法。
2．1加强实验室安全管理工作的领导
高校应专门成立以分管副校长为组长的实验室技术安全领导小组，主管全校实验室安全管理工作。高校实验室设备处作为实验室安全管理的执行机构，对全校实验室安全实行统一管理，并制定实验室安全管理相关制度及实施细则，明确规定学校实验室安全管理实行“三级责任制”，即实验室设备处代表学校对全校所有各类实验室的安全行使监督职责，各院系（重点实验室）对本单位内所有实验室的安全负全部责任，各实验室对本室的安全负全部责任，并按照这个职责顺序分别签订安全目标责任书。其中，教学实验室由实验中心主任向各院系负责，科研实验室由实验室负责人向各院系和实验室设备处负责，实验室设备处负责对安全责任人的安全目标实施绩效考核。
2．2建章立制，实行科学化、制度化的实验室安全管理
高校实验室应制定《危险化学品管理办法》、《危险废弃物安全处置管理办法》、《辐射安全与防护管理办法》等规章制度，通过建章立制为进一步规范高校实验室安全管理工作打下良好的基础，同时也为高校统一部署和协调全校实验安全管理工作搭建厚实的平台。为了贯彻落实“安全第一，预防为主”方针，提高高校应对突发事件的能力，及时有效地处理实验室安全事故，迅速有序地开展处置救援工作，将事故损失控制到最低水平，高校还应制定实验室应急处理预案，成立突发事件应急处理工作的领导机构，领导小组组长由分管副校长担任，副组长由实验室设备处处长担任，领导小组成员由相关职能部门、各院系、重点实验室的有关专家组成，办公室设在实验室设备处，具体负责日常工作。应急处理工作具体分工如下：应急处理事务协调责任部门为党委办公室、校长办公室；应急处理安全保卫责任部门为保卫处、事故单位；应急处理物资保障责任部门为后勤保障处、财务处；应急处理抢救责任部门为校医院；应急处理技术保障责任部门为实验室设备处。
2．3树立安全意识，加强实验室安全宣传教育与培训
加强安全教育是保障高校实验室安全的关键［13］。高校实验室设备处可根据学校学科分布实际情况，组织实验室一线教员编写诸如《化学与材料实验室实用安全手册》等，用图文并茂的方式向师生传达简单明了的实验室安防信息；同时，组织制作实验室安全宣传展板，用一个个鲜活的案例、一幕幕触目惊心的场景带给全校师生深刻警示；此外，组织制作《高校化学实验室安全》多媒体课件、《实验室安全管理卡》等，加大对进入实验室人员的强化培训工作，并可引入高校实验室安全操作考试系统，对所有进入实验室的人员进行统一考试，考核通过后方可持证进入实验室，切实提高全体师生的安全意识，将实验室安全事故隐患从源头扼杀。
2．4多部门协调统一、职责明晰地管理实验室危险化学品
明确高校实验室技术安全领导小组负责统一领导全校危险化学品的管理工作，高校保卫处、实验室设备处以及各学院（重点实验室）协调一致、各司其职，对危险化学品进行集中统一管理，严格实施管理工作流程，未经申报备案的不得自行采购，所有涉及危险化学品的报账必须经各单位第一责任人及实验室设备处签字认可，对违反危险化学品管理办法的单位和个人，实施年终单位或个人评先“一票否决制”。
2．5统一规范处置实验室危险废弃物
对高校教学实验室和科研实验室的危险废弃物（简称“三废”），由高校实验室设备处统一回收处理，处置费用由学校专门设立的“实验室危险废弃物处置基金”统一支付，并为各实验室配备储存废液的高密度聚乙烯容器，要求制作“实验废弃物标签”标明废弃物的详细信息，并实行分类存放、分类回收，以加强实验室危险废弃物处置的统一规范管理。
2．6加大实验室安全经费投入，完善安全防护设施
高校实验室要始终秉承“安全放在首位”的理念，加大实验室安全经费的投入，并要求有一定的经费用于与实验室安全相关的设施建设中，一定的经费用于与实验室安全相关的支出，通过这种带有强制性的制度安排以为高校营造出安全实验室建设的工作环境。此外，还有必要完善实验室安全防护设施，如为实验室高压气瓶配备固定支架、气瓶柜、特种气体防爆柜等安全防护设施；为化学实验室配备护目镜、活性炭防护口罩、乳胶手套或抗高温手套等安全防护用品；为剧毒危险品仓库配备红外报警装置和防火保险柜等安防设施等。
3高校实验室安全管理中亟待解决的问题
高校实验室安全管理工作应注重统一、协调管理，规范管理细则，明确实验室安全管理主体的责任和义务，构建一个科学引导、环境安全、机制长效的实验室安全管理体系，将实验室安全工作真正落实到实处，为全校师生营造一个安全有保障的实验室环境。今后高校实验室安全管理工作亟待逐步解决以下几个问题：（1）切实推进教学实验室和科研实验室的安全管理体系建设，明确管理主体的责任和义务，建立健全安全管理制度、规范和细则。（2）督促各院系专职人员全面掌控本单位实验室危险化学品的出入库记录，按要求制定详细台账，做到帐物一致；同时加强实验室安全管理信息化建设，逐步实现实验室安全管理工作数字化管理。（3）目前高校科研实验室安全管理缺乏行之有效的统一且具有可操作性的管理措施，对此可以教学实验室为切入点，加强科研实验室的安全管理工作，这将是今后高校实验室建设需要进一步完善的工作重点。（4）着力推动实验室安全教材建设、安全教育师资建设、安全通识课程建设、安全考试系统建设等，并进一步拓展安全教育的多方渠道，将学校主体与政府主管单位紧密结合，让政府主管单位走进学校、走进课堂。此外，定期组织实验室工作人员参加环境、卫生、安防、保卫等相关安全事项的培训，积极开展实验室安全管理的实践活动。（5）进一步明确高校实验室建设准入条件，积极呼吁加大对实验室安全管理的专项经费投入，增加经费预算，并确保这些经费能够专款专用。
4结语
[关键词]实验室；化学试剂；安全管理；探讨
随着高等教育事业的蓬勃发展，高校本科办学规模的不断扩大，学生人数的逐步增加，以及教学方法的深化改革，用于实验课教学的化学试剂的种类和数量也快速增加。有些专业基础实验课，从简单的基础实验到综合和设计性实验都会使用大量的化学试剂。学生、教师和实验技术人员是这些化学试剂的主要使用者。而且本科实验室使用化学试剂的种类较多，各种化学试剂的性质也不同，主要包括剧、易燃、易爆、强氧化性、强腐蚀性等化学试剂。这些化学试剂，以及实验室使用的气体，还有实验室的废液、废气、废水等废弃物都会引起实验室的安全事故发生。近年来，高校与化学试剂相关的安全事故时有发生，实验室化学试剂的安全管理，是实验室安全管理工作的重要组成部分[1]，本文对高校本科实验室化学试剂的合理购买、正确使用、存放管理等问题进行分析探究，降低实验室事故的发生率。同时，规范实验室的化学试剂的管理和危险废弃品的处理方法，从源头控制好实验室安全事故的发生，保障实验课能安全顺利地开展，保证高校本科实验课教学的质量。
1化学试剂的购买
由于年度做计划购买化学试剂时，没有检查实验室试剂库存量，存在化学试剂重复购买的现象，或者没有实行优先使用旧的化学试剂，造成个别试剂过期浪费，以及在存放过程中引起危险事故的发生。因此，在购买化学试剂前，首先清点好实验室试剂库存量，以及理顺年度实验课大约需用化学试剂的种类和数量，然后按需打计划购买化学试剂。还要对试剂公司购买的化学试剂的生产日期、含量、规格等进行严格检查，对不符合使用要求的试剂要及时进行退换，把好试剂质量关，避免因试剂质量差造成实验失败，保证化学试剂在正常供给的情况下减少重复购买，防止试剂浪费，降低试剂存放过程中引起的事故发生率。以学院为单位建立化学试剂调剂信息平台，使得一些急需的和长期积压的化学试剂能在学院实验室之间相互通用，也可以提高化学试剂的使用率，避免重复采购造成浪费，既保证了实验课的正常开出，还可降低实验成本。建立健全的试剂购买、使用、管理机制，比如做好试剂进库登记、分类存放、安全管理、定期检查、使用记录等各个环节的工作，可促使化学试剂的采购更为合理。
2化学试剂的安全使用
化学试剂的存放和使用不当会造成严重的安全事故，化学试剂的安全存放和正确使用是实验技术人员的工作责任。因此，在实验室存放化学试剂时，要保证做到每瓶试剂都要有标签，标签上标明名称、规格、化学式及主要杂质含量等，坚持试剂的移取在通风橱中进行，使用时要佩戴合适的手套，穿戴好防护服及防护眼镜，防止试剂通过呼吸道、皮肤等进入人体，造成职业伤害[2]。配制好的试剂也必须贴好标签，标明名称、浓度、配制日期等，再根据试剂的性质分别存放管理。大多数高校本科生入学时，对化学试剂的安全问题认识不够全面，除了常见的强酸强碱等腐蚀性试剂外，学生对一些接触毒性物质、易燃易爆危险试剂并不了解，更不用说发生伤害后的紧急处理方法[3]。所以，学生进入实验室之前要做好化学试剂的安全使用和管理的培训，以及警示教育，让学生全面了解化学试剂的使用管理注意事项和存在危险及基本的防护意识，从而降低危险化学品引起的安全事故发生。在使用危险化学试剂时，实验技术人员也要充分了解危险化学品的性能和使用技术，懂得具体的操作规程，以及一些补救与保护知识，确保试剂使用过程的安全。试剂使用完成后，将使用情况做好详细的记录，还要把乘余的试剂放回原来存放的位置，避免危险化学试剂的泄露和误伤其他实验技术人员的身体健康。
3化学试剂的安全管理
高校本科实验室化学试剂的安全管理是实验室管理工作的重中之中，而且是一项比较繁杂琐碎的工作。由于条件限制，高校本科实验室化学试剂存放条件大多比较简陋。为了降低化学试剂安全事故的发生，在化学试剂存储管理中，由于其种类、规格和性质的不同，管理人员需要根据化学试剂的性能选择合适的存储方式，以免造成试剂变质，影响实验效果。同时不同类型的化学试剂要分开保管，避免试剂之间相互反应，引起危险事故的发生。目前使用的危险化学试剂主要分为强氧化性和强腐蚀性试剂、易燃试剂、易爆试剂、剧毒类试剂等。这些化学试剂的存储方法，强氧化性和强腐蚀性试剂在存储管理中，应该放置在阴凉、干燥处存放，确保其稳定性。易燃、易爆试剂要做好密封保存管理工作，选择存放位置的温度要适合，尽量减少外界因素对试剂的影响。部分有机试剂需要在适当温度的房间保存，避免挥发。还要根据试剂基本性质的不同实行分类存放，比如采用棕色瓶盛装，确保其使用质量等。剧毒类试剂分为剧和有两种。前者危害性较强，后者易引起中毒。需将其置于存储柜中存放，并采用双人负责制的管理方法管理。在化学试剂使用过程中，还应该制定明确的管理职责，责任落实到个人，并制定奖励和惩罚制度，从而加强试剂使用的安全性。实验室安全事故具有突发性与不可预知性，因此，要制定事故防范应急制度，还要在各类实验室配备相应的应急处理设备，避免发生危险时对实验技术人员和国家财产造成更大的伤害。平时，广泛开展危险化学品的使用安全知识和防护措施的宣传，达到不断提高每个实验工作人员的安全意识水平的作用，以及做好预防工作，定期开展事故隐患排查工作，减少危险化学品造成的安全事故，保障实验技术人员和国家财产的安全。
4危险废弃品的规范处理
实验室的危险废弃物是指具有易燃、易爆、腐蚀性、反应性、毒性、传染性等实验后的废弃物。危险废弃物会对人体健康和环境造成严重危害。把高校本科实验室化学试剂废弃物对环境的污染降低到最低程度，保护环境是化学试剂规范管理的重要环节。因此，要建立规范的危险废弃物的处理方法，比如在所有做实验的实验室配备专门收集危险废弃物的容器，各实验室应将回收的废弃物根据类别、性质等分类密封、规范存放，并贴上标签，详细记录废弃物的来源、名称、重量等。当废弃物达到一定数量时由学校统一联系专业公司进行回收处理，从而减少实验室的危险废弃品对环境的污染，降低化学试剂废弃物引起的风险事故发生。平时，在做实验时，还要注意做好废液回收再利用工作，减少环境污染，提高化学溶剂的使用率，在保障实验质量的前提下，降低实验成本。
5结束语
实验室安全的核心是杜绝发生安全事故，防止人体伤害和国家财产的损失，以及环境污染事件的发生。通过对高校本科实验室化学试剂的购买、合理使用、安全管理等问题进行探索，起到减少与化学试剂相关的事故发生，提高化学试剂的管理效率，促使实验室的管理更加规范、安全、有序地运行。为了进一步加强高校本科实验室化学试剂的安全管理工作，从源头防范实验室安全事故的发生，我们还是要坚持以预防为主，合理制定各类实验人员的岗位安全责任，以及奖惩制度。建立规范的实验室安全管理制度，并严格执行。开展形式多样的危险化学品的宣传培训和警示教育，提高实验技术人员的安全防范意识，定期进行事故隐患排查，为实验课顺利开展创造安全稳定的环境，达到提高实验课的教学质量的目的。
参考文献
[1]林海旦，姜周曙，亓文涛，等．高校实验室化学试剂安全管理规范化探究[J]．实验室研究与探索，2017，36(7)：300-305．
[2]徐晓云．化学实验室的安全管理分析[J]．化工管理，2020：124-125．
关键词：高校；实验室安全；管理
引言
实验室是科研人员的培养基地，也是培养高校学生实践能力以及综合素养的必备途径，同时也是高校安全隐患的主要来源地。实验室的安全管理问题逐渐被高校所重视，因此加大高校实验室安全管理工作力度具有现实意义。确保高校实验室安全平稳运行，加强事故防范意识，营造安全、文明的校园环境。
一、高校实验室安全管理的基本特征
1、仪器涉及内容较为复杂
我国高校实验室的专业面涉及较为广泛，加上高校理工类的科研项目、高校实验室的转型和发展、以及科研人员的培养等教育需求。大多数高校都陆续开展了相应的教学及实验，实验室是高校实验研究以及科研的重要阵地，实验室的设备管理对于高校实验室安全极其重要。高校实验室仪器较多，种类复杂，实验室的硬件设备与软件设备都需要进行安全检查和管理。实验室的安全检查需要全面，才能真正保证实验室安全运行。
2、仪器种类繁多危险性大
高校实验室所进行的实验种类非常多，相对来说危险系数也就越高。加上许多的外在因素影响，高校实验室存在着较大的安全隐患。实验室安全隐患中包括机械设备、危险化学用品、电气压力以及军用科研材料等较多类型，且个别设备安全隐患极大，不容许有一点操作失误或疏忽。例如机械设备隐患，焊工、机械加工等实验，存在刺伤、高温、飞物等安全隐患。
3、教学与科研存安全隐患
由于许多外国高校长期以来重视科研实验，科研仿佛成为高校的主要职能，我国大部分高校也开始了教学科研的路程。此时，实验室安全管理成为了科研顺利进行的保障。高校教师在进行教学实验时，多数学生都在教师的指导下进行实践，但仍有许多学生，不顾危险擅自操作实验仪器。教师对此有很大的责任，教师在实验前，就理应为学生进行安全意识教育，促使学生在进入实验室后，集中注意力，严格按照操作流程进行实验，不能存在任何侥幸心理，因为实验事故的结果往往不是我们所能承受的。
二、高校实验室安全管理存在的问题
1、实验人员安全意识淡薄
我国大部分高校对于实验室安全管理问题较为疏忽，往往是高校的领导层非常重视实验室安全，到其下级的系或院中往往重视度不够，而到了实验的操作人员，往往安全意识淡薄，对于实验安全没有强烈的意识。大多数教师在教学中，过于重视实验的基本操作教学，忽视了培养学生的安全意识，导致学生认为实验是安全的，不会存在隐患。在实验过程中一心专注实验结果，这样的实验操作在很大程度上存在着安全隐患。高校实验室的大多数实验人员为学生、青少年，对于安全隐患认知较为浅薄，始终对事故抱侥幸心理，在事故发生时往往措手不及，甚至对身体及心灵造成伤害。安全问题是实验过程中相对于实验结果和实验目的来说最重要的问题，安全管理不容小觑。
2、实验室安全机制不完善
许多国外的发达国家在实验室安全问题上的细则较为科学规范，实验室的安全管理制度相对较为健全。我国的整体实验室安全管理制度相对而言有待完善，建立完善的安全管理制度对于实验室安全起着至关重要的作用。部分高校的二级院校中许多教师和领导对于安全管理构架体系不清晰，导致了在完善制度时无从下手。高校应建立完善的责任制度，落实管理到个人，明确管理人员负责的区域，注重管理人员安全培训。管理者应严格要求进入实验室的人员，首先进行登记，其次检查携带物品是否存在危险隐患，最后佩戴好实验室专用手套、服装等进入实验室操作。我国大部分高校都忽略了这些小事所带来的无穷后患，安全机制必须进一步完善。
3、管理人员执行力的匮乏
健全的实验室管理制度是实验室安全的重要保障，而严格规范的执行这些安全管理制度，则成为了主要应注重的问题。目前我国许多高校，虽建立了较为完善的安全管理制度，但在执行方面并未严格遵守，很多高校仅仅是挂在墙上展示，并未真正的贯彻落实。在执行过程中往往碍于情面，导致事故责任划分不明确，对于实验事故的处罚力度也没有实施，导致了制度成为了形式化的摆设，对于事故的处理方式，也多是进行批评教育结束。因此，可以明显看出，实验室安全管理人员对于实验室安全管理没有给予足够的重视。现实结果显示，大部分的实验室事故都是人为造成的，管理人员缺乏执行力度，对于规章制度的模式，对于安全意识的淡薄，在很大程度上增大了安全隐患的几率。
三、高校实验室安全管理的实施策略
1、严格实施准入机制
大部分的高校实验室都有严格的准入机制，在实验人员首次进入实验室之前，都会进行安全意识培训及严格考核，但在培训过程中，往往为实验者灌输的都是安全教育意识，缺少专业系统的实践培训。实验室的开放制度，应针对培训以及考核制度，只有通过培训及考核的实验人员方可进入实验室进行实践操作。根据实验室不同的物品的危险系数，进而设置相对应的课程标准，其中应包括实验仪器的使用方法、化学及物理物品的安全、仪器设备使用后的处理方式以及发生安全事故时如何保障自身安全。同时，高校在实验理论课教学的同时，设立安全教育课堂，将理论知识与实验方法相结合，详细的为学生讲述实验安全常识以及应对安全问题时的具体措施，加强学生自身事故防范意识以及安全观念。
2、建立专业管理队伍
高校实验室的主要管理人员为资产管理部门、设备部门、实验室以及保卫科等，管理的部门人员多数为高校二级行政管理人员。相对而言，这些人员对于化学药品、辐射、物理知识以及机械设备方面缺乏认识，在安全检查过程中，不能及时准确无误的发现设备的问题，为学校实验室加大了安全隐患。若想高校实验室规范科学严谨的运行，离不开专业的管理队伍，实验室管理人员需要对实验室器材设备以及药品等有更深入的了解，保证能够在第一时间解决安全隐患，学校需要对管理队伍进行培训，保证每个管理人员在安全方面具有极高的防范意识。建立专业的实验室管理队伍，不仅能够维护实验室的安全，还能在高校师生进行实验时，及时发现存在的问题，并进行告知，做到实验室安全防患于未然。
3、完善安全检查制度
无论实验室的安全管理人员有多专业，安全管理制度有多完善，如若没有完善的安全检查制度，这些起到的作用将微乎其微，不足以保证实验室的安全实践，最终安全管理制度将会流于形式。安全检查制度需要具备三方面素养，一是严谨、二是具有权威性、三是跟随问题导向。高校应建立安全检查制度，定期对高校实验室进行安全排查，检查机械设备是否完备、化学药品是否保存完整等多项内容。安全检查制度必须落实到个人，若在检查中发现问题应及时上报整改，若因检查不到位而发生隐患，则免除该检查人员一年评职称、评奖资格，并对造成的问题负全部责任。安全检查是一项极其重要的工作，所以对检察人员应给予较高的福利待遇并进行严格筛选，通过检查监督实验室管理制度的有效实施，维护实验室以及校园安全。
4、规范管理高危实验用品
实验室安全事故的最大隐患之一，便来自于实验室的高危实验用品。所以，在安全管理过程中，在规范严格的管理下，使高危用品能够发挥积极地实验效果，同时避免实验室事故的发生。高危实验用品需要制定严格的管理章程，对其与其他实验用品进行分别管理，挑选专人负责检查和管理。对高危物品进行单独存放，进行双门双锁以及双人保管和领用的制度，此外，应彻底排查高危用品数量和领用记录，保证高危物品只能在实验室进行专门存放。高危物品在进入实验时，应有严格的领取、实验以及用后销毁制度，做到高危用品的严格规范科学的使用，使用、归还或销毁都应由实验室管理人员进行统一操作，不允许师生在实验后私自处理，一经发现必须严肃处理，从根本上排除最大的安全隐患。
结语
综上所述，实验室是科研创新以及人才培养的主要阵地，是体现高校整体水平的标志。高校实验室管理工作是一项复杂繁琐的工作，也是一项为广大师生服务的工作。伴随高校实验事故频发，高校应高度重视安全教育与管理，制止一切不安全不规范的行为在实验中发生。实验室安全关系着学校科研成果，为高校科研能够顺利开展，师生实验安全得到保障，实验室安全管理应被学校重点关注。
参考文献：
[1]徐红岩,曾令宇,陆召军.地方高校科研实验室安全管理现状分析与对策[J].实验室研究与探索,2017,(12).
[2]谭棉,冯夫健.高校实验室管理的现存问题及对策研究[J].西部素质教育,2018,(05).
关键词：实验室；安全管理；高校；策略
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）11-0071-02
实验室是高校开展高素质人才培养、进行科学研究与科技创新的重要场所[1]。近年来，随着高校学科建设的快速推进和国家建设对人才培养的大量需求，高校实验室数量呈指数式增长，同时实验室也成为大量设备和人才的汇聚之地。为了确保教师、学生的生命安全和国家财产不受损失，实验室安全管理已经成为高校工作的重中之重[2]。近些年来，虽然实验室安全管理越来越受到重视，但事故还是屡有发生，引发人员伤亡、财产损失的报道屡见报端。笔者从淮阴工学院电子与电气工程学院（简称电气工程学院）实验室管理工作的实际出发，结合“以学生为本”的管理思想，对实验室安全管理工作进行积极的探讨。
一、高校实验室安全管理工作的意义
随着淮阴工学院电气工程学院实验室管理系统全面开放及运行模式的重大改革，实验室诸多问题逐渐显现，笔者仅就实验室安全管理方面的经验展开探讨。实验室安全管理对实验教学的顺利开展有着举足轻重的作用，安全管理工作必须常抓不懈，要做到“四有”，即“有措施、有投入、有落实、有检查”。在任何情况下都不能有丝毫的松懈、麻痹和侥幸心理。
（一）高校实验室的特点
实验室是高校人、财、物集中的地方。实验室有实验台桌、家具、耗材、常用仪器设备及大型精密仪器设备，此外还包括教师、学生和实验室工作人员等。同时某些实验室还是危险品存放的地方，存在着诸多安全隐患[3]。比如淮阴工学院电气工程学院电力工程实验室的高电压和高转速电器设备，如果存在安全隐患不能及时排除，稍有疏忽就会造成不可估量的损失。
（二）高校实验室安全管理工作的意义
实验室安全包括实验设备的安全和实验人员的人身安全。实验设备是学院实践教学活动的基础物资，是实践教学正常开展的保障。近年来随着学院的发展，购买了越来越多的贵重精密仪器，保证设备运行安全也就越来越重要。人的生命高于一切，要保障实验教师和学生在操作电气设备时的人身安全，就要将实验室安全管理工作落到实处。
二、高校实验室安全管理工作现状
（一）安全隐患多，整改不及时
实验室安全隐患多，电气学院实验室主要存在以下几点安全隐患[4]：（1）电气线路年久失修，电线老化严重，存在漏电现象；随着实验室扩张，设备台套数逐年增加，存在过载可能，可引起电气火灾或触电、灼伤等电力伤害。（2）仪器设备购置时间久、运行时间长，使用不当易引起设备故障，产生电弧或人员触电等事故。淮阴工学院电气工程学院的电气控制实验室就是一个典型案例，实验台添置时间已在十年以上，电源是380V动力电，实验时部分学生安全意识淡薄、操作不规范，一次电机测试实验中就产生了电火花，灼伤了一名学生。（3）实验室设备安全缺乏长效的监管，经常出现零件丢失、设备遭人为损坏的现象。以上的诸多安全问题都给管理工作带来很大的难度。
（二）安全意识淡薄，安全观念不强
安全意识淡薄，安全观念不强，规章制度不完善。具体表现在实验室教师的随意串岗，学生可以任意搬动仪器设备等。通过观察发现许多学生安全意识淡薄：早晨、周末的实验前，部分学生在实验室一边准备实验内容，一边吃零食喝饮料；在强电实验室，实验中经常出现带电操作的情况，使得发生危险的可能性增大；实验过程中对学生的提问也表明，大部分学生不了解实验守则，甚至不清楚实验步骤，盲目进行实验，这不仅会损坏仪器设备，更为人身安全埋下定时炸弹。
（三）安全预警机制不健全，防范设施不配套
虽然每个实验室都有实验守则和管理办法，都张贴在实验室醒目的位置，但执行起来却缺乏一定的可操作性。原因有三：（1）实验室使用频繁且大多数实验晚上或周末开设，设备损坏后很难及时发现，学生又缺乏责任心，这为设备损坏的赔偿工作带来很大难度，实验设备管理中的赔偿制度很难落实到实处。（2）实验室安全预警机制不健全，未制定科学、完善的紧急状况预案，包括组织机制、应急措施、处理方案等。（3）实验室防范设施不配套，目前实验室虽说配有灭火器等消防器材，但相关人员却缺乏培训，此外随着实验大楼层数增加，高层灭火器材欠缺。
三、加强高校实验室安全管理的策略
高校实验室安全管理工作要上新台阶就必须高度重视建立健全安全监管体系，努力提升安全管理水平，加大安全检查力度，加强安全文化建设。高校实验室的主体主要是学生，因此这一切都要以“学生满意”为宗旨，强调以学生为本，重在服务好学生。淮阴工学院电气工程学院提出了“以学生为本，有体系、有组织、有检查、有文化”的“四有”实践教学平台建设方针。
（一）以学生为本，健全安全管理体系
一个有效、健全的安全管理体系保证了实验室实践教学的正常开展，这个体系必须明确领导权责、确保技术资金到位、有多套突发事件预案、有督查委员会等[5]。淮阴工学院电气工程学院实验室除了在学院层面设立安全管理机构外，还落实了每一位实验教师的安全管理责任以及学生的遵行事项。对于电力工程、电机拖动、电气控制等实验室，除了有专职的实验员外，还安排经验丰富的老教师负责实验室的安全维护工作，给予这些涉及强电的实验室以技术保障。淮阴工学院电气工程学院督查委员会由高级职称教师组成，学院授予督查委员会监督实验室安全管理工作重责，并与实验教师一起建立了多套用于处理突发事件的预案。其中有一套预案就是针对火灾突发事件：（1）实验室发生火灾时，实验教师应立即停止实验，关闭电源，疏散学生到安全地带；（2）现场教师第一时间向突发事件指挥小组组长报告，组长统一领导灾害应急工作，全面负责火灾处置（组长不在家，第一副组长负责）；（3）指挥小组接到报告后，启动应急预案，向保卫处、分管校领导报告；（4）指挥小组第一时间紧急联系校医院、市医院，做好救治受伤师生工作；（5）指挥小组做好现场保护工作，协助公安机关进行破案，并协助有关部门做好善后处理工作。
（二）以学生为本，提升安全管理水平
在加强安全教育时，对不同人员采取不同的教育方法[6]。对学生，强化宣传力度，以学生为本，组织新生参加实验室安全教育，灌输学生养成遵守实验室规章制度的思想；进入实验室前就要进行安全提示，了解实验操作规程、实验流程，掌握所接触的实验设备的性能。对教师，要求在编写实验教材时，加入实验室安全知识的内容；要熟悉实验室的电、水、气、仪器设备的操作规程，了解哪些误操作可能带来安全问题；第一堂实验课要组织好实验设备安全操作的讲解和示范。对学院，要定期进行消防演习、演练，请专业人员讲解消防知识、灭火常识和各类灭火器的应用场合和使用方法；同时也要确保实验室安全监督工作的常态化，确保实验室安全理念深入人心。
此外，管理水平的提高也体现在了信息化和网络化的应用，像浙江大学就建立了网络安全考试题库和网上考试系统。淮阴工学院电气工程学院也投入人力物力，开发了开放实验系统，研制了基于“一卡通”的点名系统，同时也在积极探讨实验室安全准入制度，拟建立指纹识别门禁系统。
（三）以学生为本，加大安全检查力度
对实验室进行安全检查，必须作为一项常规工作来抓，不能搞事前通知，应该搞常规检查配以突击检查的方式。安全检查主要包括安全隐患排查、安全责任人是否在岗、消防设施是否到位等工作。安全检查的目的要明确，是为了及时消除安全隐患，要以学生为本，为学生创造一个良好的实践教学环境。淮阴工学院电气工程学院每学期要组织5次实验室安全检查，分别是第1、5、10、15、20周，贯穿于学期初、中、末。此外，根据学校安排和重要的接待任务，还会有2―3次的突击检查。实验室楼层管理员每周都召开工作例会，通报情况。对于发现的问题，要及时整改，决不拖拉。
（四）以学生为本，加强安全文化建设
校园安全文化不仅能让教师接受安全教育以更好地教育学生，也能让学生在校园安全文化氛围中接受安全教育和熏陶，以提高自身素质。学院定期举行实验室用电等方面的影像放映、图片展览，营造浓厚的校园安全文化氛围，以在师生中建立起强烈的安全意识和自觉的安全行为为目的，让“事事求安全、人人要安全”的安全理念、“以学生为本、预防在先”的安全思想和“安全规程、必须遵守”的安全准则深入人心，成为教师、学生实践活动的一部分。营造校园安全文化从组织实施上要以突出全员安全教育为重点，上至书记校长，下至普通教师都应接受安全教育。要举行定期讲座，特别要加强对新教师、新学生的安全教育，新实验室投入运行前和新实验项目开设前的安全教育更是尤为重要。
总之，高校实验室使用频繁、人员集中且流动性大，并存有大批贵重仪器设备和大量高电压设备，不能掉以轻心。实验室安全管理工作需要不断完善，常抓不懈，以保障教学、科研活动的顺利开展。因此，实验室管理人员要不断学习，总结经验，努力提高自身的管理能力。同时，要将以学生为本思想贯穿于工作当中，要做到预防为主、依章整治，让师生养成安全风险意识和自救能力，学校要在人、财、物上给予支持和保障。
参考文献：
[1]陈立君，顾凤岐.高等学校实验室安全管理体系的研究与探索[J].实验室研究与探索，2010，（7）.
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[3]关继祖，俞宗岱.香港科技大学实验室安全管理系统[J].实验室技术与管理，2009，（10）.
[4]朱金秀，朱昌平，范新南等.“以学生为本”建设电子信息技术实验教学示范中心[J].实验室研究与探索，2009，（12）.
1．1安全管理体制不健全，责权不明
许多高校实验室安全多头管理，缺乏全校性实验室安全工作的专门组织机构和体系，缺少专门的专业管理人员，学校安全防范规章制度和操作规程不健全、管理体制不顺，造成许多管理盲区、责权不清晰等问题。
1．2实验室安全意识淡薄，制度执行不力
实验室安全管理不仅要建章立制，更重要的是要落实检查。在高校不同程度存在着重教学科研，轻安全环保的思想，实验室安全管理制度不全、执行不严、检查督促不力，安全培训、宣传教育淡化，部分师生员工缺乏安全环保意识，思想麻痹大意，不遵守安全管理规定，对紧急事件处理能力不强，没有实行严格的实验室准入制度。
1．3实验室建设规划不合理，安全设施投入不够
许多高校实验室用房紧张，部分实验室由办公用房改造而成，水、电路、环保设施均不符合实验室建设要求，有的实验室乱设防护门窗，阻塞安全通道，一些贵重设备放在简陋房间内，压力容器、气体钢瓶安置存放位置不当、未固定、易燃气体和助燃气体放在一起等，存在较大的安全隐患。很多专业实验室没有防毒、防辐射、洗眼、喷淋等设施，在实验室安全投入上严重不足。
1．4实验室环保设施、危废处置不符合环境安全要求
一些发达国家，其实验室的安全管理很到位，如废水、废弃物的处置是自成系统的，单独处置，排放和处置的标准规定得很仔细，执行得很有力。而国内高校由于没有专项资金，或对环保工作不重视，产生有毒气体的实验室未配备通风系统，一些应进行处理方能排放的有毒有害废水、废气因设施不完善而放任自流，根本达不到排放和处置标准，日积月累，产生的环境污染是不容忽视的。
2高校实验室安全防范措施
2．1健全实验室安全领导体制、明确安全职责
高校要建立实验室安全管理机构和领导体系，制订、完善实验室各项规章制度、安全条例及安全事故应急预案等，学校、主管部门、院系单位、各实验室负责人，应实行层层负责制，安全责任到人。
2．2加大安全建设投入，促进实验室安全管理工作
不同专业、不同类型的实验室有不同的设计要求，各种仪器设备有不同的安装运行环境。针对不同类型实验室的特点，以及事故易发环节，应加强实验室安全设施建设投入。如我校对各实验楼、重点实验室都安装了实验室安全系统，包括视频监控系统、电子门禁系统，实行实验室安全分类准入，给具有特定类型的安全风险的实验室如同位素实验室、转基因生物实验室等贴上专门的警示标志等。同时根据需要配备必要的喷淋、洗眼设施
2．3加强监督检查，建立实验室安全考核制度
应建立健全实验室安全责任制，形成日常管理、定期检查制度，从实验室用电用水、危险品情况、废弃物处理、消防安全、工作环境、设备安置六方面进行检查，强化实验室安全的监督管理，重在落实，建立严格的安全考核制度。
2．4规范实验室有毒有害废弃物处理，保证环境安全
我校十分重视实验室危险废物处置，每年拨出专款，做好实验室有毒有害废弃物的处理工作。实验室有毒有害废液由具有资质的专业公司进行集中处理，每个实验室配备专用的贴上警示标签废弃物桶，并规范放置地点，避免实验室源的污染。建立实验室有毒有害废弃物暂存库，将暂时不能处理废弃物入库存放，并为暂存库配置了通风、喷淋、报警、视频监控等装置等，有效地防止实验室环境污染事故发生。
2．5加强实验室安全教育培训，营造校园安全文化
高校应坚持科学发展观，从上至下真正认识到实验室安全问题的重要性，加强实验室安全文化建设，树立预防为主的安全观念。实验室人员的安全素质是衡量实验室安全水平的重要指标，建立实验室安全准入制度是实验室安全管理的重要保证。针对高校实验室学生安全意识薄弱、易产生实验室安全事故的特点，我校要求各实验(中心)室在学生进入实验室工作前都要进行实验室行为规范教育和安全教育培训，对于新教师、实验技术人员也规定了必须经过一定的实验室安全培训和考核方可进入实验室工作，在师生员工中建立起强烈的安全意识和自觉的安全行为，营造校园安全文化。
3结语
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