时间：2023-06-19 09:25:00
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇价值工程的典型案例，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：社交媒体 大学生先进典型 价值意蕴
中图分类号：F270；D64 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2017）02-208-02
一、高校大学生先进典型培育的现状
当代社会的和谐健康发展需要高素质人才的参与，作为驱动未来时代迅速发展的重要群体，青少年的培养则显得极为重要。青年群体覆盖领域相对较为集中的高校是传授科学文化知识与塑造健全青少年人格品质的基地，为了促进我国各项指标迅速发展进步，逐步增强中国教育领域的科教力量，实现民族伟大复兴的中国梦，高校理应承担起培养社会楷模的重要责任。有关心理学家曾对大学生群体的心理进行分析，分析结果显示大学生独处时极易产生孤独情绪，为了避免这种情绪的出现，他们往往比其他群体更易结群。此外，大学生在群体生活中易受他人的行为与价值观念影响，即大学生群体正处于同一个人生成长阶段，相互沟通时具有共同语言，彼此所传达的观念以及话语导向更加具有感染力，群体染化效应表现得尤为突出。
基于以上讨论可知，高校大学生先进典型培育工作具有十分重要的显示意义，它顺应时代的发展潮流，有利于促进中国梦更快、更好的实现。回顾我国历年来高校大学生的先进典型案例，都可以从中看到未来的希望：有“自强自立孝老爱亲”美誉之称的武汉大学黄来女不畏生活艰难，在保证学习成绩优异的同时背着父亲上大学，孝感动天；优秀志愿者典型――杨子威，武汉生物工程学院学生，积极帮助需要帮助的人，献血捐髓的案例被人们牢记，其精神深入人心等等。这些优秀典型都在用自己的亲身经历为我们续写一个个感人的诗篇，实为现代社会大学生的楷模，引导着同时代大学生更好地塑造健康的人格、素质与正确的义利观与道德观。
自中国实行改革开放后中外元素交流频繁，当代大学生接触的新鲜事物远比上一代人多，尤其现在正处于网络信息十分发达的时代，学生借助手机、网络等电子媒介可以获取更多的信息，更易于接受新的观念，因此大学生的人物性格与价值观念逐渐趋于多样化。目前许多高校在开展先进典型工作时却还以传统单一的“雷锋精神”作为宣传题材，虽然活动开展期间可见成效，但活动过后工作成效甚微。“雷锋精神”是应该作为我们宣传的典型和榜样，但是宣传内容和方式与当代大学生生活的时代相隔较远，多数学生无法从中产生共鸣。基于当代新的时代背景，国家在推进大学生先进典型培育工作时应改变以往过于单一、形式、老套的宣传方式，突破传统模式的框架，紧跟时代潮流，与实际情况相结合，积极创新发展新的宣传渠道，选择合适的先进典例代表。高校大学生先进典型的培育工作道路曲折，在传统思想政治教育工作思路的长期感染下，大学生遇到的先进典例都是被学校包装、改进过的完美型人格楷模，他们往往完美无暇，不存在一丝缺点，不过这种宣传形式却不被大学生所认同，完美型人格在现实中并不存在，学校所塑造先进典例的人物形象不够饱满，学生无法产生共鸣，甚至有可能会出现逆反心理。此外，传统高校更加偏重教育者的主体性，却忽视受教育者本身的主动性，强行向受教育者灌输他们不曾接触过的冰冷、无感的文本类道德思想知识，其工作成果收效甚微。
二、高校大学生先进典型培育的价值
随着全球发展趋于多样化的大潮流，当代大学生获取信息与交流沟通的渠道十分丰富。在物质文化发达，精神文化多样的时代背景下，新时代大学生遇到的诱惑也随之增多，长时间处于温暖安逸的环境中在一定程度上会削弱大学生对梦想的追求，对塑造大学生坚韧、进取、勤奋、刻苦的精神造成消极影响，使大学生缺乏应有的社会担当。为此，高校应从实际出发，紧抓主要矛盾，顺应当代社会发展潮流，选择合适的教育方式大力推进国家培育大学生先进典型工作的发展，使大学生受到先进楷模的典型事迹的感召，引导大学生思考社会所需要的正确义利观与道德观，并遵循社会需求积极选择正确的价值观。由此看来，高校积极推进培育大学生先进典例的工作具有十分鲜明的导向价值、激励价值与文化价值。
1.导向价值。自中国实行改革开放以来，中外文化相互交流，尤其是西方文化的流入对中国社会起到十分深远的影响。西方文化倡导人性的张扬，提倡自由，受到西方文化的感染，人们的人物特性得到充分释放，人们的个体意识、自主意识与权利意识逐步增强。不过随着时代的发展，西方文化被过度宣扬，中国传统优良素质却被一部分人逐渐淡忘，享乐主义、个人中心主义、拜金主义等负面思想开始在社会中蔓延，这种现象会对我国大学生的健康成长造成消极影响，使大学生的人生价值观、道德观、义利观、审美观发生扭曲，导致出现错误的社会行为。近年来社会上不断滋生出许多不良风气使当代大学生深受其害，一部分学生总是以自我为中心，过分宣扬个人中心主义，毫不顾及他人的境遇与感受；一部分学生比较自私、冷淡，对周围所发生的事采取漠视的态度，漠不关心，并对志愿者等奉献精神不屑一顾，缺乏对同学、朋友或其他人的关爱，缺少社会担当精神；有些同学则将个人利益看得太重，即使他人无意触犯到他们的利益，他们也会咄咄逼人，得理不饶人。高校理应承担起相应的职责，大力宣传与开展培育大学生先进典型的工作，积极引导大学生培养正确的人生观、道德观与价值观，在保留中国传统优秀文化与优良素质的基础上帮助大学生张扬个性，塑造健康的人格。
2.激励价值。大学生所处的人生阶段是一个重要的成长阶段，在这个阶段大学生所接触的文化、思想、人物与环境都有可能决定他们今后的人生道路与行为价值的选择。大学生目前的人生阶段尚不具有成熟的思想，年龄阶段、心理特征与精神面貌都不能使他们足够理性地对周围事物的价值观做出正确判断。他们行为大胆，思想开放，可塑性极强，相比其他年龄阶段的群体，他们更易接受新的思想。因此在这个重要阶段，高校应积极为大学生提供正面的、积极向上的人物楷模，激励他们大胆出发，积极为理想奋斗。高校在选择先进典型使应着重典型的真实性、时代性与鲜活性，用贴近大学生生活的案例激励大学生，感动大学生，使大学生从先进典例身上引起共鸣，并从中学习楷模的优秀素质与成才经验，不断激励自己向着梦想前进。高校积极培育大学生先进典型对大学生的成长具有十分重要的激励价值。
3.文化价值。当代社会的一个鲜明标志是网络社会，网络将全球各地的文化联系在一起，不同地区与人民能够快速学习与引进其他地区的文化，但是从某个层面来讲，在物欲纵流的时代，多元文化冲击与新鲜元素的流行并不是一绝对的好现象。高校积极培育大学生先进典例，对于高校文化底蕴的传承与个性气质的发扬起到十分重要的文化价值。此外，发展先进典型工作有利于发扬中国优秀的传统文化，传承中国优良的传统素质，促进中国社会更加健康和谐的发展，推进中华文明的宣扬与科学技术的进步。基于现代社会多元文化冲击的大潮流与文化创新的重要性，高校应紧跟时代潮流，贴合学生实际生活内容，以学生成长需求为着力点，积极推出合适的大学生先进典型，促进大学生更多地思考人生，以实际行动达到大学生先进典例培育工作的目的。
因此，高校积极推进培育大学生先进典例的工作具有十分鲜明的导向价值、激励价值与文化价值。
三、大学生先进典型培育机制的探索
首先，积极开展大学生先进典例培育机制的前提是做好宣传工作。基于当代新的时代背景，高校应改变以往过于单一、形式、老套的宣传方式，突破传统模式的框架，紧跟时代潮流，与实际情况相结合，积极创新发展新的宣传渠道。高校可利用校园资源，在校园内开展先进典型表彰会议，在全校范围内形成良好的学习风气。合理利用网络电子媒介，通过各大媒体平台或报纸杂志加大对先进典例的宣传力度，为大学生讲述发生在身边的先进典型案例，避免形式主义，只在表面上下功夫，应深入学生内部，与学生深入交流，积极推动广大学生一起探讨先进典型的感人事迹，从中思考当代社会所需要的行为价值，正确的人生价值观与道德观念。
其次，为了更好地推动高校思想政治教育工作的进行，高校应建立健全的大学生先进典例推广机制。高校可采取“传承”的形式积极推动典型先进推广工作，建立“老生带新生，一届带一届”的纵向传承机制，以典型来促进发展，不断激励各届同学为下一届同学做好楷模，实现先进典例宣传示范作用最大化。除了纵向传承机制，高校还可采取点面横向宣传机制，即构建网状体系。确立个人为先进典型代表，以此为圆心向外延伸，使个人的积极因素充分发扬，以裂变的效果将先进典型的进步思想与优良精神手口相传，营造出人人学习典型、人人争当典型的积极向上的气氛，促进典型培育工作更加有效的进行。需要明确的是，高校选择先进典例代表时必须具有针对性、代表性与真实性，高校需要建立长期的考察制度，通过认真工作深入调查筛选出真正合适的先进典例。
再次，在现代社会发展趋势趋于多元化的时代，不仅出现经济多元化、文化多元化、其价值观点也逐渐趋于多元化，因此在选择先进典型形象时也需考虑多元化。虽然大学生群体正处于同一个人生成长阶段，相互沟通时具有共同语言，彼此所传达的观念以及话语导向更加具有感染力，但是群体染化效应在一定程度上会使大学生的道德标准与人生价值发生改变。想要促进先进典型的多元化，需要选择不同领域的楷模，不仅仅需要道德楷模，还需要工匠楷模、生活楷模、创业楷模、政治楷模等。在高校教育事业中合理利用群体感染效应，积极宣传工匠精神，为大学生提供不同领域的先进典型楷模，在思想政治教育方面积极呼吁同学学习楷模的综合素质，教导大学生树立健康的人生价值观与正确的道德观，使大学生在确立人生目标时选择适合自身发展特点的优秀楷模，学习楷模的进步经验与优良素质，从而利用自身的力量与才华为实现中国民族伟大复兴的中国梦做出贡献。
最后，充分将网络优势发挥到最大化，利用网络机制宣传先进典型，多采取交互流形式与网民进行实时沟通，深入网民内部，了解网民对先进典型的看法，为广大人民营造出更加和谐、积极、正能量的网络育人环境。目前大学生查找知识与获取信息的大部分渠道都是来自网络，网络媒体具有时效性强、信息容量大、传播速度快、查找内容形象具体的特点。互联网可以通过动画、图片、文字、音频、视频等综合界面传达给大学生更加具体形象的知识信息，促进大学生对思想道德教导内容的理解与接受。再加上近年来电子产品成本的大幅降低使大多数人都可以接触到网络，通过网络可以使学生投入极小的成本换取极大容量的有效信息。高校应紧抓这一特点，加大力度推进大学生身边的先进典型案例，教导大学生遇见问题时先从自身找原因，对他人宽容，对自己严厉，对身边的事物始终保持热情向上的生活态度，借助网络优势培育大学生自觉构建出自我教育良好环境。高校可利用各大媒体网站、微博、微信公众号等平台使楷模可以通过微博、微信与大学生实现沟通与交谈，以此消除大学生与先进典例的距离感，使大学生产生共鸣，由此促进广大学生更加深入地理解楷模所传达出来的优良精神。通过与楷模的沟通交流可以促进受教育者由被动变主动地学习楷模的优良精神，以自身切实行动表明学习先进典型的决心。因此，高校应充分发挥网络优势为广大学生推出各个领域多元化的先进典型人物及其相关典型事迹，用贴近大学生生活的案例激励大学生，促进典型培育工作更加有效地进行，营造良好的网络育人氛围。在思想政治教育方面积极呼吁同学学习楷模的综合素质，教导大学生树立健康的人生价值观与正确的道德观。
[本文系湖北省教育厅人文社会科学研究项目：互联网+背景下大学生创业典型示范效应研究（编号：16Q119）阶段研究成果。]
参考文献：
[1] 何照清，袁以明.大学生先进典型形成群体示范效应研究[J].长春教育学院学报，2013（6）
[2] 赵正洲.发挥先进典型引领作用，促进大学生成长成才[J].中国高等教育，2013.（6）
[3] 李炜.现阶段我国高校大学生先进典型培育工作浅析[J].高等教育，2013（12）
（作者单位：武汉工程大学学校办公室 湖北武汉 430200）
在教育部高等学校生物科学与工程教学指导委员会的《生物工程专业规范》和《生物技术专业规范》的指导下，普通高校生物工程和生物技术专业可以开设《生物技术政策与法规》课程。
一、课程开出的意义
21世纪是生物技术和信息技术的世纪，生物产业呈现出内涵日益丰富、布局更加集聚、垄断加速形成的新局面。随着信息技术的进步，公共媒体的力量迅速延伸到社会生活的各个角落。随着公民社会的到来，社会公众参与公共事务的意识也迅速提高。这些都造成原本属于专业技术领域的很多问题逐渐演化为社会公共问题，对大学生人生观、价值观等产生了显著的影响。因此，《生物技术政策与法规》课程的开出，不仅丰富学生的专业知识、经济管理知识和人文社会科学知识，增强学生就业和创业意识和技能，而且对激发学生爱国主义热情，培养法制、严谨科研和理性思维意识，树立正确的人生观和价值观等均可发挥积极的影响。
二、课程的主要教学内容
《生物技术政策与法规》以20学时为宜，可分六章讲述，主要教学内容见表1。
三、课程教学的主要参考资料
目前我国没有出版《生物技术政策与法规》专用教材。授课的主要参考书目有《生物技术法》[1]、《生物技术的法律问题研究》[2]和《高新技术产业法律保护》[3]等。典型案例可关注国家相关法律网站、主流媒体和科技期刊的相关报道。
四、课程的教学方式和效果
1.教学方式。课程教学以国内外生物技术产业发展政策、法规和规章制度为主线，以典型案例为素材，灵活运用启发式教学法、研讨问题教学法、任务驱动教学法、多媒体组合教学法等组织教学，引导学生进行市场和商场调查，搜集典型案例，获得第一手资料。
2.教学效果。（1）利于学生专业课程学习和就业与创业选择。教学中涉及大量生物产业相关的专业知识，如生物医药、生物农业、生物制造产业、生物能源和生物环保等，通过教学使学生在较高的层次了解和把握相关的产业和技术，有利于专业课程的学习。课程教学可以帮助学生确定个人今后专业学习和就业创业的发展方向，激发专业学习兴趣，增加学习的针对性和目的性。（2）增强法制意识，激发学生的爱国热情。课程教学使学生全面了解国内外生物技术立法现状和执法特点，丰富法律知识。通过“正宗”香油第一案、大学生掏了16只鸟被判刑10年半、河南耍猴艺人被拘案等案例的学习，增强法制意识，树立正确的价值观和人生观。通过世界具有“巨大生物多样性”国家等案例的学习，认识到我国具有非常丰富的生物资源和生物多样性，为世界农业发展做出了杰出的贡献。通过美国的优生运动等案例的学习，使学生深刻认识到资本主义国家破坏人权的残酷历史事实，激发学生的民族自豪感和爱国热情。（3）增强科学研究和明辨是非的意识和能力，促进学生成长。教师可结合自身的科学研究，结合黄禹锡造假事件和教师专利申请实例等案例教学，使学生了解科学研究和技术开发的基本过程，增强学生科研意识和能力，培养严谨、求实的科研作风。通过国内关于“挺转”和“反转”的争论相等案例教学，增强学生理性思维、明辨是非的意识和能力，促进个人成长。
关键词： 案例教学；金属腐蚀；培养模式；应用
0 引言
案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching)，主要以案例的形式，采用启发式的教学方式，着重培养学生解决工程实际问题的能力。与传统以教科书采用讲授式传授学生理论知识的教学方式不同。教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。学生在教学过程中处于主动地位，积极性提高，从而能力培养效果也提高，可以说具有传统教学法无法比拟的优势。案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院所倡导，首次的案例来自于商业管理的真实情境或事件，通过案例教学极大地培养和发展了学生主动参与课堂讨论的兴趣，效果极佳。直到1986年美国卡内基小组在《准备就绪的国家：二十一世纪的教师》的报告书中，特别推荐案例教学法在师资培育课程的价值，并将其视为一种相当有效的教学模式，才受到师资培育的重视，而国内教育界开始探究案例教学法，则始于1990年代。
高等学校工科专业主要以培养工程师为主要目标，要成为适应现代生产技术发展的合格工程师，不仅要掌握必要的工程科学知识，还必须具备处理工程问题的能力。工程师职业与其他职业的不同之点在于高度的实践性(即特别重视工程师针对工程任务解决了多少问题)和高度的综合性(即反映了多学科知识与经验的结合)。然而，高等工科专业从来都是分科目设置课程，存在内容上彼此割裂、学生缺乏对工程背景的了解、工程实践训练不足等问题。大多数专业书籍几乎都是以介绍某学科的知识原理及概念为主，如何将这些知识性的东西转化为学生的能力，使学生将来面对各种工程任务时，能够有正确的思想方法和解决问题的途径，这是当前工程教育别值得研究的问题。因此，在工科教学中引入案例教学法，是克服上述不足的较好途径之一。通过实施案例教学法，可以给学生创造联系实际、亲自动手的机会，以达到提高其综合实践能力的目的。
1 金属腐蚀课程实施案例教学法必要性
据美国、日本、加拿大等国公布的报告，每年仅因腐蚀所造成的直接经济损失大约占国民经济总产值的1％~4％，腐蚀生锈的钢铁约占年产量的20％。我国每年金属腐蚀造成的经济损失约占国民生产总值的4％，腐蚀损失甚至超过了火灾、风灾和地震造成损失的总和。基于腐蚀的重要性，特在材料专业开设一门非常重要的金属腐蚀专业课。该课程主要讲授金属腐蚀的化学和电化学的基本理论，金属的局部腐蚀、钝化、耐腐蚀合金化原理、常用防腐蚀措施及腐蚀实验方法等。从热力学角度给学生讲述了金属能否发生及如何发生腐蚀的问题；从动力学角度给学生讲述发生腐蚀速度快慢的问题；从材料结构和成分角度来讲述不同腐蚀机理；从合金化原理和金属的腐蚀电位等方面来考虑提高金属耐腐蚀的途径。本课程的另一个特点是与实际结合紧密，微观和宏观内容头绪多、原理规律多、概念定义多，教学难点多，理论性强、比较抽象。由于该课程具有上述特点，加之有些微观机理看不见、摸不到，常规的教学方法使得课程内容枯燥、乏味，教师感到难教，学生感到难学。虽然在授课过程中也采取了一些启发式、互动式、讨论式等教学方法，也通过实验、设计等环节为为学生创造了联系实际、亲自动手的机会，一定程度上达到了提高学生综合实践能力的目的。但通过与毕业生和用人单位的联系沟通中发现，学生在面对金属腐蚀工程实际问题时，仍然有束手无策的尴尬，因此在金属腐蚀课程教学中引入“案例教学法”，是克服上述不足的较好途径之一。
2 金属腐蚀案例选择应遵循的原则和实施程序
由于案例是案例教学法的起点，决定案例教学法实施的成败，为此必须精心选择和设计优秀的案例，我们在案例选择上，力求遵循以下原则：
①目的性原则；
②真实性和典型性原则；
③启发性和可辩性原则；
④实践性和综合性原则；
⑤结果多元化和最佳化原则；
⑥生动性原则。
案例教学可依以下程序进行：
第一阶段是案例讨论的准备阶段。
明确案例教学具体的教学目的，制定详细的、具体的教学计划；精心选择案例；仔细通读案例，分析案例材料，找出案例中的关键性问题，提出思考题，推荐参考文献；对在课堂讨论中可能出现的问题做一下评估，思考一些对策；写出简单的组织教学的教案。
第二阶段是案例的分析讨论阶段。
通过分组讨论，对于复杂的案例，经小组的集体努力，可以组内互相启发、补充，分工协作，鼓励支持，找出问题的症结所在，谋求最佳的解决对策。讨论案例时，最根本的一条原则是，充分发挥学生的主体作用，让学生在相互合作中深入案例，运用所学知识来分析和处理案例和案例中的问题。这一阶段工作主要在课堂内完成，教师在此过程中不进行任何干涉，只适当维持秩序。
第三阶段是案例讨论后的总结阶段。
讨论后，教师据情况可做必要的小结。首先对案例本身的评价主要是使学生了解优秀案例应具备的必备要素。对案例讨论结果的评价要引伸出一定的结论，或评出最佳的结果，要在理论与实践的结合上下功夫，要言学生欲言又不能明言之处。其次对学生讨论过程的评价，应以正面激励、肯定为主，尤其是对见解独到新颖的学生要特别提出表扬，对学生在讨论中暴露出来的一些典型思路(正确或错误)应给予正确评价，使他们受到启示，提高其思维能力。以利于逐步提高案例讨论的质量。最后，在总结的基础上，要求学生写出案例分析书面报告，这是整个案例学习过程中最后一个环节。通过写书面报告，可锻炼和培养学生书面表达能力。
日本学者米山国藏曾说过，“在学校学的数学知识，毕业后若没什么机会去用，不到一两年，很快就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作，唯有深深铭刻在头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，使他们终身受益。”这里提到的“数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点”就是“数学文化”。对于学校里学到的数学知识，学生如何去用它，如何让学生体会到这门课在自己将来的专业课学习中的作用？如果教师在授课中能够举出一些典型案例，来体现高等数学课程在学生所学后继基础课和专业课以及生产和生活中的应用，这一定是一种提高学生学习兴趣和教师授课效果的有效方法，同时能够提高学生发现问题、分析问题和解决问题的应用实践能力，以及进一步的创新能力。
在高等数学教学中浸润数学文化与开展案例教学基础上，把数学文化有效地浸润到案例教学中，通过工程实践等案例来培养学生的实际应用能力，提升学生的数学素质和文化素质。增加数学科普内容，提高学生学习兴趣。优秀的数学科普知识可以陶冶学生的情操、开阔学生的视野、培养学生对数学的兴趣。通过挖掘数学理论的实际应用案例背景，让学生体会数学的价值，活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣。渗透进文化的案例教学，更好地促进学生接受案例所承载的实际应用信息，达到培养学生实际应用能力的目的，进一步达到培养人才的目的。
二、高等数学的案例教学中浸润数学文化的方法与措施
笔者从以下几个方面来阐述在高等数学案例教学中如何加强数学文化的浸润教学。
1.高等数学教学中浸润数学文化的研究。从高等数学的课堂教学内容中挖掘隐含的数学文化内涵。教师必须深入研究教学内容，挖掘出其中蕴含的数学方法、数学思想、数学精神和数学品质，并采取灵活多样的课堂教学形式，才能够吸引学生深入到教学情境，从而领悟数学文化，潜移默化地将数学精髓变成自身素质的一部分。
2.高等数学案例教学的研究。建立典型的案例库，包括机械类、电气工程类、通信类、经济类、生产生活类等。在进行案例教学前，要选择合适的教学内容，并且选择适当的教学案例。例如，导数的应用、定积分的概念、重积分的应用等，积极引导学生参与到课堂的案例教学中。
3.高等数学课程文化浸润下的案例教学的研究。通过工程实践等案例来培养学生的实际应用能力，提升学生的数学素质和文化素质。增加数学科普内容，提高学生学习兴趣。理论教学中穿插来源于社会中的实际问题，从思考该问题如何解决，解决问题应该用到哪些数学知识，到如何利用数学知识解决实际问题，一环扣一环，达到培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，来体现数学文化。例如，讲解微分方程时，可以引入著名的人口模型、变化率及相对变化率。渗透进文化的案例教学，通过文化的渗透可以更好地促进学生接受案例所承载的实际应用信息，达到培养学生实际应用能力的目的，进一步达到培养人才的目的。
三、总结
在信息时代，知识已成为最主要的财富来源，知识管理已经成为网络新经济时代的新兴管理思潮和战略。所谓知识管理是在组织中建构一个人文与技术相结合的知识系统，让组织中的信息与知识，透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新等过程，达到不断创新的最终目的，并回馈到知识系统，使个人与组织的知识得以永不间断的累积，为组织带来可持续的价值、优势和利益[6-7]。学校是知识创造与传播的重要场所，加强知识管理有利于促进教师教科研水平的提升，提高人才培养质量[8]。以知识管理思想为指导，按照学生知识学习与能力培养教学的要求，采集物流领域发生的一些典型事件，从中提取知识元素，将其设计成为具有教育意义的案例。利用计算机和程序开发技术，将这些案例集成在一起，建设物流工程专业课程案例库和物流专业知识库，最终可建成物流专业知识库系统。用户通过关键词搜索可实现对物流知识的访问，通过知识分享和内化，可产生新的知识，进一步更新物流知识库。
2物流专业课程教学案例库的构建途径
2.1从企业实践和日常生活汲取素材
唯物主义哲学观点认为，实践是认识的起点和基础，认识对实践具有指导作用。从实践到认识，可以看作是思维归纳的过程，而从认识到实践可以看作是思维推演的过程。企业物流实践是构建物流案例库最重要的素材来源。物流作为一种重要的活动，已经深入到企业各个层面。众多企业围绕物流战略规划、运作管理等方面进行了有意义的实践，积累了或成功或失败的经验。选取典型的企业物流实践事例，将其改编为教学案例，能够增强物流教学的针对性和实用性。因此，应积极加强与物流运作良好的企业的联系，拓宽校企实践教学合作的渠道。专业课程里涉及的某些知识由于概括性强，具有一定的抽象性，往往不容易使学生接受，形成所谓难点。对于这些难点，如果设计恰当的案例，在其产生的情景中理解其产生原因，可能就比较容易掌握了。知名教育家陶行知说过，生活即教育，社会即学校。日常生活中的一些事例都可以成为非常好的教学案例。举个例子，ERP的逻辑流程初看上去很复杂，不好理解，但是其与举行家庭晚宴的过程其实非常贴近（见表1），以此为例进行教学，既富有生活情趣，又易于使学生接受。
2.2充分利用互联网媒体资源
互联网的出现使信息的传播和交流更加便捷，拉近了人们之间的距离，对人们的思想、行为有着不可低估的影响，已经成为人们生活的一部分。互联网拥有海量的信息资源，是我们获取信息的重要来源和快速掌握知识的良好途径。一些重要的物流门户网站，如中国物流与采购联合网、万联网、itpub技术论坛、物流沙龙logclub，汇聚了大量的非常有价值的物流资源，包括物流设施规划报告、物流运作案例、物流书籍、物流软件等，这些资源大多为会员提供，并可免费下载。随着现代信息技术的发展，社交网络从最初的电子邮件、BBS，发展到即时通信、博客、微博，再到专门的社交网站如facebook、人人网、豆瓣等，已成为覆盖用户最广、传播最快速、影响最大、商业价值最高的web2.0业务。社交网络也得到越来越多专业人士的青睐，逐渐成为专业知识交流和分享的平台，成为获取知识的重要来源。很多物流专业人士注册了博客、微博，交流物流行业发展时事动态，分析物流管理及运作实例，传递物流理念和观点。对这些资源进行搜集，分类整理，归纳提炼，将有力地促进物流专业案例库甚至知识库的建设。
2.3重视科研成果案例化
教学与科研都属于大学的主体性工作。教学是基础，科研是支撑，二者应协调发展，相互促进。科研活动会产生大量的显性知识和隐性知识，如果将其以案例的形式转化为教学内容，必能够有力提升教学内涵。一项科研项目的生命周期大致可以分为预研、立项、实施及结题等几个阶段，在每个阶段都会涉及一些理论、方法或工具的应用，将其改编为教学案例，有助于学生系统和深刻地掌握该领域的专业知识，提高其专业素养。比如交通运输规划类项目一般包括交通调查、数据分析、规划模型、方案形成等阶段。交通调查涉及到交通数据采集工具的运用，数据分析涉及数据处理、预测方法的运用，规划模型涉及到优化理论、方法和软件工具的运用，而方案设计则体现了归纳、决策能力。将这些项目执行中的典型事例穿插在教学中，将会起到良好的示范性效果。项目在开展的过程中，也会形成很多有价值的成果，比如新思路、新观点、新模型、新理论或新方法等。对此类成果进行提炼，使其语义化、模型化、数字化，并将其融合在教学中，将丰富学科和专业知识体系，提升教学质量。以供应链管理课程为例，可以结合专业课程的某一章节内容，扩充讲解相关研究的现状和发展趋势，鼓励学生自行阅读综述文献，促其掌握必要的研究理论和方法；其次，为满足不同层次学生的需要，适当增加难度，选择某些代表性的研究成果重点讲解，在供应链类型与构建章节，引入再制造供应链设计研究；在供应链合作伙伴选择章节，引入灰色关联分析方法；在供应链风险管理章节，引入供应链网络鲁棒性概念；第三，将自己研究的阶段性想法或成果在教学中与学生讨论和分享，比如可拓性评价方法在供应链风险管理中的应用、多目标优化方法在供应链网络建模中的应用等。此外，课程实验、课程设计、实训、毕业设计等实践教学环节都可以从项目中寻取素材。通过这种形式，不仅可以使学生比较快地掌握项目任务所必需的专业知识，而且有利于其获得初步的项目管理经验。
3实证研究
中图分类号：TM 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）02-0000-01
引言
在当前社会经济体制驱动下，面对复杂多变的市场环境，多元化的发展趋势，电力工程项目的造价管理与控制已经成为电力建设事业健康稳定发展的必然要求。为了能够更好的贯彻这一理念，本文针对某边疆地区电力公司的双回以及多回线路工程造价分析中建议采用的指标，分析其原因，对今后造价分析工作的开展开辟道路，具有重要的实践意义。也对其他边疆省份的电力工程建设有一定的参考价值。
一、问题产生的背景
在已完成的201X年度国家电网公司输变电工程造价分析报告中发现，无论线路工程是采取单回还是多回架线，均采用单位长度造价即静态投资额与折单长度的比值作为对其进行造价分析的依据。然而经某边疆省份电力公司结合自身情况测算出的数据与国网公司公布的同等路径长度、杆塔、导线型式等技术条件下单回架空线路工程与双回架空线路工程单位长度造价的比值相比较，发现存在数据离散性较大的问题，从而考虑在后续架空线路工程造价分析中，对边疆地域辽阔省份单、双回及多回架空线路工程是否能够采用不同单位造价指标进行分析论证。
二、对边疆地区单双回线路采用不同单位造价指标的原因
1.边疆电网工程线路长、跨度大
以西北某省电力公司为例，其所辖电网已形成以省会城市为核心，涵盖全省的整套电网，并拥有世界上覆盖面积最广的220kV区域性电网。若对其双回以及多回线路工程采用单位折单长度指标，在同等路径长度、杆塔数量、导线型式等技术条件下，会导致线路折合单回长度加大，单位长度造价缩小。
2.边疆地区地形复杂，类型多样
该地区境内山峰嶙立，沙漠浩瀚无边，草原广袤辽阔，绿洲星罗棋布，盆地众多。高山、沙漠、山地、平地、盆地相间是明显的地形单元。地貌总轮廓是“三山夹两盆”。在这样复杂的地形条件下，一条架空线路往往会地跨多个地质条件区域，单纯采用单位长度造价，无法真实的体现线路工程的实际造价水平且与其他工程没有参照可比性。
三、运用典型案例的实证研究
根据201X年度某边疆电网公司输变电工程造价分析报告以及某边疆疆公司201X年工程数据资料，采用控制变量法筛选出典型的线路工程加以对比，实证研究如下：
下表为220kV输变电工程在近似相同折单长度的条件下，单、双回线路单位长度造价的对比：
四、结论
在220kV架空线路工程中，“红旗村牵引站供电工程-XX南郊变-红旗村牵引站I回送电线路工程”位于边疆东部地区，路径长度21.75km，单位长度造价88.32万元/km，较为接近2013年220kV长线路工程单位长度造价均值的79.98万元/km。选择其作为“基准工程”；
选择位于XXXX油田附近的“国电XXXX电厂送出-国电XXXX热电厂-XXXX变220千伏线路工程”（后简称：XXXX送出线路工程）和临近首府的“XXX电厂配套送出-XX电厂-锦华变220kV输电工程”（后简称：XXX输电线路工程）两条双回线路工程作为与单回基准工程进行对比的“案例工程”。XXXX送出线路工程路径长度11.73km，折单回长度23.46km，单位长度造价132.35万元/km，较单回线路基准工程的单位造价水平高出49.85%，较2013年220kV长线路工程单位长度造价均值高出65.48%。XXX输电线路工程路径长度8.3km，折单长度16.6km，单位长度造价80.24万元/km，较单回线路基准工程的单位造价水平低9.14%，较2013年220kV长线路工程单位长度造价均值也仅高出0.32%。
此三条线路工程，基准工程靠近内地，单位长度造价也接近于2013年造价平均水平，案例工程中的“XXX输电线路工程”临近首府，单位长度造价接近于基准工程，也接近于2013年造价平均水平。但另一案例工程―XXXX送出线路工程的单位造价水平却与基准工程偏差较大，也高于2013年造价平均水平。由于XXXX送出线路工程沿线地形有67%的河网泥沼，地质条件中水坑和松砂石的比例之和也超过55%，其塔材单价7909元/t，高出2013年220kV线路工程塔材的平均单价10%，钢材单价6000元/t，高出2013年平均单价12%。加之工程地处XXXX油田附近，线路走径多为少数民族聚居区，当地的人工、运输、机械及青征迁费用常年居高不下，使得此工程本体工程费用和其他费用均高于其他地区的同类工程。也远远高于年单位长度造价平均水平。某边疆地区本身为多民族聚居地区，区内矿产资源也很丰富，尤其以油气居多，像这样临近矿区及少数民族聚居区的工程很多。如果将此类工程按照折单后的单位长度造价指标计算，不仅会提高整个边疆地区的单位长度造价均值，也不能详尽的反应工程的实际造价情况。
IBM大中华区副总裁及系统与科技部Power Systems总经理侯淼先生、IBM系统与科技部大中华区Power Systems产品总监李红女士、IBM系统与科技部大中华区天合应用服务器销售总监张思民先生、IBM系统与科技部大中华区市场与策略总经理刘秋美女士，以及“IBM天合应用服务器定义未来挑战赛”评委代表——宅急送信息部总监刘家清先生、华胜天成科技股份有限公司研发总监茅秋吟先生共同出席了大会。
IBM宣布在2013年内，计划完成100家重点行业的典型用户案例，带动更多的用户将应用迁移到天合应用服务器平台；完成1000个ISV应用的认证，以丰富天合应用服务器平台的应用环境；完成对10000名合作伙伴工程师的培训和认证，由此提升广大合作伙伴服务客户的能力及自身价值。
“百”——100家重点行业的典型用户案例。专注在电信、金融、政府、制造、流通及工商企业等重点行业，为用户提供性能、价格、稳定性最优的天合应用服务器解决方案。目前，已认证了超过20个天合应用服务器客户应用案例，均是从x86平台迁移到天合应用服务器平台的。
“千”—— 1000个ISV应用的认证。通过IBM技术团队的应用联机测试，确认ISV所开发的应用能在IBM天合应用服务器平台运行，并且该应用可被复制，即获颁发“Power应用认证”（Certified by Power），成为经IBM天合应用服务器认证的应用。为此，天合应用服务器的VAD合作伙伴，以及上海电信将在全国范围内设立天合应用服务器应用测试和认证中心，与IBM共同加快对ISV应用的认证速度。目前，已有163个ISV应用获得认证。
“万”—— 10000名合作伙伴工程师的培训和认证。IBM在全国范围内正在展开14站天合应用服务器工程师认证培训，共计划认证1500位合作伙伴工程师。目前，已经完成了北京、深圳和西安站的培训，近400位工程师获得了IBM天合应用服务器工程师第一阶段认证。另外，线上课程也已开通，将继续进行工程师培训和第一阶段认证。IBM天合应用服务器精英学院将对工程师提供进阶培训和第二阶段认证。
通过这一系列的市场支持举措，IBM将帮助广大客户获得性能更好、更节能、更可靠的应用服务器平台，向渠道合作伙伴提供咨询、测试、培训、认证、联合推广等一系列支持，大力提升合作伙伴的解决方案和服务价值，以进一步完善天合应用服务器生态环境建设。
Box
Splunk Hunk测试版
近日，Splunk Inc.宣布推出Hunk测试版：Splunk Analytics for Hadoop。Hunk （测试版）是Splunk公司全新的软件产品，用于探索、分析和可视化Hadoop中的数据。建立在Splunk多年以来的相关经验并被数千家客户认可的的大数据分析技术，Hunk 大幅提升运行速度了并简化了与Hadoop中的数据互动以及分析。免去了编制程序、昂贵的集成或强制的数据迁移。
一、提理念，塑“灵魂”，为企业文化落地确定方向
企业文化理念就是企业内部的旗帜，它会引领全体员工向朝一个方向奋勇前进。因此要通过挖掘和弘扬企业精神内涵，形成全体员工共同遵守的企业价值观和企业理念，塑造企业“灵魂”。为此，深入推广公司核心理念（公司愿景、公司使命、公司精神、核心价值观等），要根据实际建立和修订与公司核心价值观相统一的企业文化理念体系，员工对企业理念要达到熟知、熟记的程度，并在具体行动中自觉实践。同时，整合和完善公司核心理念指导下的企业文化支撑体系，以公司的核心理念为指导，丰富完善安全文化、经营文化、管理文化、廉洁文化、班组文化等专项文化。
二、推案例，树典型，为企业文化落地传递核心价值观
案例是对现实生活中发生的典型性事件的记录和客观叙述。案例是真实发生过的，所以可信度高、说服力强、容易被人理解，并给人以震撼，让人反思和借鉴。同时也可通过抓典型树样板，用典型人物的故事来打动员工、带动员工，传递企业核心的价值理念。这些典型人物多是忠诚践行企业发展和核心价值理念的群体和个人，或是在群众性活动中表现突出的群体和个人，或是在企业中有突出贡献或典型事迹的群体和个人。通过这些典型人物的选树，起到了很好的引领作用。
三、梳流程，建制度，为企业文化落地提供保证
企业文化落地的根本保障是将企业文化融入企业管理的每个环节和制度中，形成约束力量。首先企业文化要融于工作流程，企业文化落地是对企业工作流程的一种优化与再造。要围绕企业文化核心价值理念，梳理了现有企业工作流程，保留那些与公司核心价值观相适应的工作流程，修正那些与企业价值观相悖的流程。其次，将企业文化融于制度建设，以企业文化核心理念为指引，建立健全、修订完善有关企业生产、经营与管理方面的规章制度、工作职责、行为准则，使这些制度职责与准则能够体现企业价值观和愿景，能够促进企业使命和发展战略等目标的实现。
四、作培训，广传播，为企业文化落地形成舆论氛围
实现企业文化落地的先决条件是企业文化理念要全员认知，因此要反复讲、反复学，通过培训学习、舆论传播、载体践行、环境传达等形式，采取培训骨干和自学相结合的原则，使全公司干部员工普遍掌握企业文化的基本知识和基本理论，建设良好的舆论氛围。
充分利用企业文化研究会的平台，按照宣传思想工作定位，做好企业文化传播工作。企业内刊是企业内部的一面旗帜、外部的一扇窗口。内刊中的每个理念和案例，都在潜移默化中影响员工的行为，滋育员工的心田。要充分利用网络媒体，推进企业文化网上工程建设和数字化展示。
活动是企业文化建设具体的有凝聚力的形式，是企业文化建设的有效载体。华电能源公司通过丰富多彩的活动，向员工传播理念，让员工理解理念、践行理念。一年来，通过定期组织系统职工综合运动会、文艺汇演，组织各类劳动竞赛和生产技术运动会等形式，开展丰富多彩的企业文化建设活动。
加强VI视觉理念识别系统建设，是加强品牌建设，树立企业形象的有效形式。企业通过开展企业VI系统规范应用，制作企业文化看板、企业文化标语、企业文化宣传栏等形式，加大对公司企业文化宣传的力度，利用一切可以利用的形式和手段，充分展示了企业的核心理念，使企业理念能随时随地入脑入心。
五、做示范，布网络，为企业文化落地提供保障系统
企业文化能否落地的关键要素之一，就是企业领导的示范作用发挥程度。我们知道企业文化首先是企业家文化，有什么样的企业领导者，就有什么样的企业文化，领导者的言行将成为员工思考和行动的标准。因此，企业党政主要领导，要率先垂范，利用公司召开各类会议之机，宣传公司企业文化理念，并在公司经营管理中和制度建设方面积极践行企业的核心价值观，言行一致，为员工当好示范和榜样，引导企业员工积极参与到企业文化建设的实践活动中。
购物车(0)
