时间：2023-06-14 09:35:42
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇感恩教育小故事，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：有效性；兴趣；课前小故事；历史教学
根据不同的情况，课前3分钟历史小故事所起的作用不同。精心指导设计，对历史课堂教学效果显著。现将“课前3分钟历史小故事”在历史教学过程中的辅助作用总结如下。
一、提高学生学习兴趣，培养思考能力
在学习七年级上册第12课“大一统的汉朝”时，四班的鲍××同学站在讲台上说：“今天我给大家带来的历史小故事是硬脖子县令”，她刚一说完，“啊？”学生不约而同地发出惊叹，有的偷笑，有的在看我，鲍××接着说：“同学们！听我细细讲来。”她当时那个表情既严肃又幽默，我暗中窃喜，这个小丫头还挺有驾驭能力的。她生动地讲述着汉光武帝时的那段历史，吸引了全班学生，我的那堂课上得也非常顺利。学生说喜欢上历史课，因为历史课很有趣。
二、培养学生的爱国情操
通过讲戚继光抗倭、杨振宇抗日等故事，利用故事中人物的人格魅力，培养学生的爱国情操。大唐盛世等故事，树立中华民族的荣誉感和自豪感。
三、培养学生正确的人生观和价值取向
通过小故事中的历史人物，包公的清正廉明、秦桧的阴险狡诈等不同的人物性格特点，指引学生树立正确的人生观和价值观。
四、培养学生承受挫折的能力
在学习七年级上册第六课“春秋战国的纷争”时，学生讲述了勾践卧薪尝胆等故事。当时李××同学在点评时说：“越王勾践卧薪尝胆，成就大业。我们学习中遇到点小挫折算什么，只要不放弃，将来一定能考上理想的高中。”她的评论让我为之赞叹。半年后第11届校田径运动会的长跑赛场上，我班的李××同学，最后一个跑到了终点，被其他的长跑运动员落下了两圈半的距离。观众席不断传来嘲讽：“跑得那么慢还参加这个项目。”在众人的注目下，她坚持跑完了全程。“你真棒！”我鼓励她说。她笑着回答：“当年越王勾践卧薪尝胆坚持不懈，最后成功了，我知道在长跑时大家都在笑我，但是我坚持下来了，我没有放弃，事实证明我能跑完一万米。”说话时她的眼睛里充满坚定和信心。这件事让我很感动，至今难以忘怀。越王勾践卧薪尝胆的故事，在孩子的心里留下了深刻的印象。我不得不感谢当时讲这个小故事的学生精彩的表现，也让我更加清晰地感受到历史小故事的魅力。对于当代独生子女听不得批评、经受不了失败这一现象，起到了很好的教育作用。
在学习七年级上册第十二课“大一统的汉朝”时，学生讲了“韩信谢漂母”的故事，韩信为感谢漂母当年的分食之恩，到处寻找漂母并赠以千金。我留下了当天的作业，就是放学后为自己的父母做一件力所能及的事情。第二天，回来汇报，有的为父母洗脚；有的打扫房间；有的给父母捶背。感恩教育要不间断地进行。
六、培养学生的团结协作精神
在学习七年级上册第四课“夏、商、西周的兴亡”时，学生讲述了历史小故事“有为的商汤”和“残暴的商纣”，得出“得民心者得天下”的结论，关心百姓的君主，能够得到百姓的拥护。商汤得到伊尹等贤才的辅佐，成就大业。商纣众叛亲离，使固若金汤的商朝土崩瓦解。当时我设计了一个延伸问题，“这件事对于我们在学习生活中，与同学间的交往有什么借鉴意义？”大家争着抢着地回答：“要关心同学，同学才会关心我。”“要帮助有困难的同学，我有困难的时候，同学也会伸出援手。”“不欺负比自己小的同学，否则比我大的同学也会欺负我。”
经过4年多的教学实践，在我的初中课堂上创设“课前3分钟历史小故事”这一环节，收获很大。首先，学生通过搜集整理历史素材、讲故事、点评三个环节的参与锻炼，使学生对历史的学习生活充满热情，学习的积极性得到大幅度提高，学生的能力得到一定程度的培养，特别是通过讲故事树立了进步生的自信心，重新激发了他们求知的欲望，使他们积极热情地面对学习，敢于迎接挑战，使学习能力加强，成绩收效显著。其次，教学契机在课堂上不断生成，使得教师的教学能力也在不断的成长。几年下来，积累了大量的精华历史小故事，汇编成历史小故事集，供学生学习借鉴。
一、通过课堂教育培养学生的感恩意识
课堂道德教育对学生感恩意识的培养起着启蒙、引入和深化的积极作用。对学生进行这方面的教育，需要的是实实在在的情感触动和共鸣，而不是生硬的理论说教。在具体教学中我们通过创设情境、情感体验等多种形式，让学生了解什么是恩情，形成知恩的道德共识。让学生充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然的。让学生知道，无论是父母给予的生命，还是老师教给的知识，这一切都是恩情。
二、组织感恩故事交流活动
开展感恩故事交流活动，让学生收集感恩故事资料，通过有效的交流活动，让这些分散的资料成为学校感恩教育的重要资源。为此，我们通常利用课外活动、班会课等形式，让学生将自己收集到的感恩小故事拿出来交流，和大家一起共享感恩教育资源。在交流中，学生为故事中的人物所感动，为故事中的情节所牵挂，学生的感恩认知得到升华，感恩意识得到增强，感恩准则得到规范，感恩行为获得动力。
三、强化校园感恩环境布置
人的情感与人所处的环境是密切相关的，环境是一种教育资源，环境布置则是一种极佳的教育手段，是引发深化学生感恩情感的催化剂。鉴于此，我们以氛围渲染营造校园感恩教育的声势和榜样，对学校环境布置进行了精心设计，以适应所开展的感恩活动的需要。让全体师生置身于感恩文化氛围之中，很好地起到了激发学生主动参与感恩教育活动的热情和感恩意识。
关键词 幼儿 家庭 感恩教育 现状分析 实施途径
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）04-0102-02
一、感恩及感恩教育的涵义
在《现代汉语词典》中，“感恩”的解释为“对别人所给的帮助表示感激”。感恩就是怀一颗感激与回报之心，记得周围人对自己的帮助而忘却不快乐的事，是一种认知、一种情感、一种行为、一种生活态度、一种处世哲学。感恩教育内涵实质就是以人性唤起人性的人性教育，最终达到完善人的生命，特别是完善人的精神生命。简单地说，就是让孩子知道：每个人生活在这个世界里都是在享受别人通过付出给自己带来的快乐。从小培养一种关注他人的能力，体验他人情绪的能力，表达自身感受的能力，将有助于今后形成对他人较高的关怀取向。
二、当代幼儿家庭感恩教育的现状分析
《幼儿园教育指导纲要》中关于社会领域总目标指出：“增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。”人们不时总能从各种媒体上听到和现实中看到各种惨绝人寰、泯灭人性的、触目惊心的少年犯罪案例。这些个案虽然不能说明当今孩子内心世界的全部，但我们依然能感觉到当今感恩教育的隐忧。一叶知秋，形势的发展趋向值得深刻的思考，引起每一位教育者的重视，特别是每一位父母，毕竟“担当者”有担当。透过这些现象，隐约触摸到是感恩意识的匮乏。社会问题总是谴责教育的不力，教育说自己问题其实就是一个社会问题，两者相较知根源。我惟愿相信这是凸显感恩教育的缺位。我就当代幼儿感恩缺乏的表象概括如下：
1.日常行为方面
在日常行为习惯上，表现为不珍惜父母的劳动成果.为人父母理应警醒与深思“自己万千宠爱的孩子，如何不愿给他人付出一点点爱？”若是不知恩何在，爱心哪里来？
2.消费观念方面
盛世繁华，不少孩子虚荣作祟，盲目攀比。中国传统文化中存在“存天理，灭人欲”的价值原则，强调节欲勤俭，主张精打细算，量入为出，反对奢侈浪费，反对及时行乐的生活态度。勤俭终究是中国历史上消费观的主线。
3.人际关系方面
在人际关系上，缺少与人为善，缺乏团体协作的精神。很多孩子不会与人相处、不合群体，对于他人不知帮助和体谅，对于帮助自己的人不知感激和回报。
感恩教育，家庭为先。导致孩子缺乏感恩缺失，究竟原因不乏有三：首先是家长在日常生活中忽视了对孩子感恩意识的培养；其次是长期以来，我们对感恩教育有所忽视；第三是家长没有对孩子做出很好的示范。
三、幼儿家庭感恩教育的实施途径
家长是孩子的第一任教师，幼儿在家中的时间也最长，培养孩子的感恩意识应从家庭入手。我就此做了如下五方面的初步探究。
1.言传身教，以身作则
父母为孩子提供的榜样示范能够促进其更加自觉地知恩、报恩、施恩，父母要有敏锐的观察，并及时发现幼儿的施恩行为，使其体会到施恩的快乐，为感恩教育创设良好的氛围，感恩教育才会硕果累累。俗话说：“子不教，父之过”家长应让自己的美德去启迪孩子的心智，滋润孩子的心灵，让孩子的心灵高情远致，德厚流光。
2.持之以恒，故事熏陶
在感恩的历史长河中，流淌着许多古今中外名人感恩的小故事。以讲故事的形式，来培养幼儿感恩意识。可以选用短小精美，富有人生哲理的寓言，小故事，通过收集和讲述《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《邵东毅探母》《吃水不忘挖井人》等对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。让孩子随着故事情节里的人物领悟传统美德，直抵心灵。
3.利用节日，强化提升
对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们可以在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。家长还可以让孩子过一些具有感恩意义的节日，如“感恩节，父亲节，母亲节”等，通过引导孩子动手做一些贺卡，唱首《世上只有妈妈好》，在一次次这样的活动中，孩子们内心被融化。
4.抓住机会，及时肯定
教育是思想与思想的碰撞，是生命与生命的对话，是心灵与心灵的交流。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。孩子是最纯真的，只要你给他创造一个机会，他就会将“爱爸爸妈妈”“爷爷奶奶”的语言转化为实际行动，当然大人要对孩子的施恩及时给予肯定，“妈真高兴，宝宝真懂事，谢谢你”“孝敬爷爷奶奶的宝宝是最棒的”等。同时我们也可以从孩子的眼中看到浓浓的自豪感，看到他施恩的快乐。家长要有意识地、适时、不失时机以感恩教育出发为起点，注重幼儿爱心、责任心的培养，并在一定程度上激发幼儿的民族自尊心与社会责任感，从而为儿童健康成长奠定深远的基础。
总之，感恩教育是一项长久的工作，需要家长不断去摸索与探究，采用多样教育方法来展开感恩教育，才会取得理想的效果。让感恩之情如涓涓之细流流到每个家庭，无声地滋润每个幼儿纯洁的心灵，孕育每一颗稚嫩的灵魂，让他们都拥有一颗感恩之心去营造美好、和谐、幸福的社会大家庭。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]胥翠云.浅析幼儿家庭感恩教育现状及实施策略[J].吉林教育，2012，（28）.
[3]殷开明.由“礼尚往来”所引发的幼儿道德教育思考[J].现代企业教育，2007，（04）.
现在的孩子大多是独生子女，三个家庭围着“一个孩子”转，孩子们在家中倍受大人的关爱和呵护。像蜜一样生活着的孩子，集了万千宠爱于一身孩子，从小就感到“至高无上”、惟“我独尊”“以自我为中心”，把别人的对自己的爱当作理所当然，对周围的人和事，漠不关心。那么作为一名幼儿教师，我们应该从小培养孩子的关爱情感，引导孩子学会关爱，形成良好的情感品质。
3～6岁（幼儿期）是孩子情感发展和进行情感教育的重要时期，情感教育是促进幼儿全面，健康发展的重要保障。关爱是一种良好的生活态度，它是我们要着力培养的一种良好品德。《指南》其中对关爱情感的阐述是：“爱父母，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动”。针对这一点，我们有机的将其整合，将培养孩子的关爱情感融入到主题活动之中，为他们创设视觉环境、心理环境，打造爱的环境氛围，为他们搭建平台，培养他们的关爱情感。让幼儿在欢快的节日中，学会感恩——感激父母、关心父母，让关爱的情感在幼儿心中升华。
1 “三八节”节日主题活动——“我爱妈妈”
三月，春回大地；三月，阳光和煦。为了让幼儿学会表达爱的情感，增进母子亲情。我们精心组织了“三八节”主题活动，让妈妈和孩子在说说、笑笑、玩玩中一起度过愉快的时光，让孩子们学会感恩。主题活动以“我爱妈妈”展开—谈话活动：“介绍妈妈”、“我和妈妈的小故事”、美术手工：美丽的花仙妈妈”，邀请舞蹈：“我的好妈妈”等一系列的活动，表达对妈妈的爱。
1.1谈话活动，感受母爱
谈话活动—“介绍妈妈”。孩子们都积极踊跃的介绍妈妈的姓名、年龄、工作单位、性格、爱好以及对妈妈的爱。孩子们声音洪亮、吐词清楚，词语丰富、表达了自己对妈妈浓浓的爱意，为有这样的妈妈而自豪。谈话活动——“我和妈妈的小故事”，孩子们都深情地讲述：妈妈在自己生病时、孤独时、学习时、对自己无私的爱。锐锐小朋友更是热泪盈眶的讲述了自己生病发高烧时，妈妈请假在家，熬夜照顾自己的小故事。望着这群天真烂漫的孩子，凝视着孩子们充满渴望表达的眼神，我们的心里被感动着。这一个个感人的小故事，让孩子们感受到妈妈无私的爱，也表达了自己的感恩之心，也让妈妈们知道孩子对自己纯真的爱。看到孩子都其乐融融地积极参与着， 妈妈的心里被感动着、充实着，感动于孩子的进步，满足于活动带给自己节日的快乐。
1.2亲子手工，促进情感交流
亲子手工：“美丽的花仙妈妈”，培养孩子的动手能力、合作能力、增进了亲子情感交流。妈妈折纸、孩子粘贴的方式，共同完成作品，孩子们一丝不苟的剪着、撕着、贴着……把对妈妈深深的爱都融入到这朵朵美丽的花朵中，整个场面温馨感动。看到和妈妈共同完成的作品被布置在教室主题墙上，孩子们既兴奋又开心，拉着妈妈的手，笑得很开心。
1.3邀请舞蹈，增进感情
欢快的音乐响起了，随着音乐的节拍，孩子们满脸微笑的走到自己的妈妈面前，邀请妈妈们跳舞。妈妈们在孩子的带领下，开心的舞动着，孩子们脸上洋溢着喜悦，释放着快乐，妈妈们的笑容更灿烂了……
2 “清明节”节日主题活动——孝敬父母
清明节是中华民族的传统节日，也是我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子，是慎终追远、敦亲睦族及行孝的具体表现。让孩子们懂得“子欲养而亲不待”的真正含义。主题活动以“孝敬父母”展开：《黄香扇枕温席》故事，理解“孝敬”的含义---设置情景：说说“如何孝敬父母”——“制作孝心卡”—舞蹈“我爱我家”，让孩子知道孝敬父母是中华民族的传统美德，从小学会孝敬父母。
2.1聆听《黄香扇枕温席》故事，理解孝敬的含义
出示多媒体课件，聆听故事《黄香扇枕温席》，了解小黄香是汉代湖北省一位孝敬长辈而名留千古的好儿童。他九岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡得舒服；在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到温暖的床上。小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才。孩子们都很认真的聆听故事，回答老师的提问，感受黄香的孝心，知道黄香是一个孝敬父母的孩子，并理解孝敬的含义，知道孝敬就是用自己真诚的语言和行动，去关心、爱自己的父母，让父母感到开心、感到快乐！
2.2设置情景，说说“如何孝敬父母”
出示多媒体课件“图片”—设置情境：当父母劳累了一天回到家的时候、父母生病的时候、当惹父母生气的时候、当父母过生日的时候，让幼儿说说我们应该如何去孝敬父母？有的说：当父母劳累了一天回到家时，给父母拿拖鞋、捶捶背、揉揉肩、拖地、扫地等；有的说：父母生病时，给父母拿药、喂药、端水、一直守护在父母的身边；有的说：当父母生气时，及时的给父母说一声对不起，让父母知道自己是一个知错能改的孩子等；有的说：当父母过生日时，给父母唱生日歌、自制小礼物、给父母跳舞，献上真诚的祝福等。在活动中，孩子们各抒己见大胆地说出自己要如何孝敬父母，看到孩子都地积极参与着， 笔者的心里充满了感动……
2.3制作“孝心卡片”，感受儿女孝心
让孩子们将自己想为父母做的事情，用图加文的方式制作成“孝心卡”，送给自己的父母。小朋友在制作孝心卡时，都很认真地画出了自己的想法，仿佛将对父母的爱融入这张小小的孝心卡，要让父母感受他们的爱，感受儿女的一份孝心！
2.4“亲子活动”，用实际行动孝敬父母
在活动中，孩子们主动地走到自己的父母身边，说出自己对父母的爱：“我爱您，爸爸妈妈！”、“爸爸妈妈您们辛苦了！”、“我知道爸爸妈妈很爱我！”、“我永远爱您爸爸妈妈”，“谢谢您们爸爸妈妈”等感恩的话；有的孩子“抱一抱，亲一亲”父母，给父母“捶捶背”，“揉揉肩”、“给父母倒杯水”让父母感受儿女一片孝敬之心！
2.5温馨舞蹈，感受亲情
学校还邀请了刘志老师为我们讲课。老师先对我们讲“教”这个字，说：“什么是教育？先学会孝顺，再学知识，顺序不能颠倒。”这时的同学们，好像对刘志老师讲的内容所着迷，都在津津有味地听着，不会发出一点声音。
刘志老师又给我们讲了一位聋哑小姑娘成为世界名模的小故事。大家听后，热泪盈眶，有的还会发出哭泣的声音来，我也一样。这时的我，想：与我年龄一般大小的小女孩都没有了父母，而我的爸爸妈妈每天都关心我，我却身在福中不知福，真是惭愧啊！
刘志老师不但教我们感恩父母，而且教我们感恩老师。
老师说：“当你们在操场上嬉戏的时候，老师在办公室里备课；当夜深人静的时候，老师在批改作业。老师不停地位你们付出，而你们呢？”这时候，大家都低下了头。
听完这节生动的感恩教育课，我觉得不懂得感恩的人，就不是一个活生生的人，就对不起这个“人”字称号。
我喜欢的一本书
德国大诗人歌德说过;“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”我非常喜欢读书，其中我最喜欢的一本书是《小故事，大道理》。
这本书的内容十分丰富，它用一个个令人回味无穷的故事向人们阐述了很多道理。我觉得它像一位无声的老师，在潜移默化中，告诉我们在课堂上学不到的知识，教育我们该怎样做人做事；我又觉得它像一场温暖的春雨，轻柔地冲刷掉我心灵上的污渍，使我成为一个品格纯洁的人。总而言之，读了《小故事，大道理》这本书，我真是受益非浅。
其中一个小故事讲的是美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，当朋友安慰他时，他却说：“谢谢你的关心，我很好，感谢上帝：因为第一贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我的部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我”。对任何人来说，失窃是件不幸的事，而罗斯福却找出三条感恩的理由。看了这个小故事，我感到非常汗颜。在这之前，我常常为自己过重的学习负担而烦恼，羡慕爸爸妈妈小时侯作业少，学习轻松，没有没完没了的考试，不用 弹琴唱歌。甚至当爸爸妈妈告诉我，他们小时侯放学后要出去割草，洗衣，农忙时要下田帮大人干活时，我都满不在乎地说，我不愿意现在这么辛苦地学习，宁愿和你们小时侯一样干活。可当我看完这个故事，换一种思路再来看待两代人的学习和生活时，我却为自己是生长在这个时代而感到幸福。现在的我虽然学习任务重了一点，可我想吃什么都有，想穿什么都有，出门有汽车，天热有空调，无聊可以看电视，和同学打电话。弹琴唱歌虽然辛苦了，可我学到了很多本领，当同学们羡慕我歌唱得好时，我不都应该感谢父母培养了我，给了我机会吗？从此以后，我也要学罗斯福一样感恩社会，知足自己的现状，笑迎充满希望的明天。
我能换一种思维来热爱我的学习，我的生活，都是这本书的功劳。整本书，三百多个小故事，简单地阐明了三百多个浅显的道理，我将不断用这些道理来指导我的学习，鞭策我的人生。
白学思：我白学思为庆祝本次中队会顺利开拍，特在此摆下“红领巾感恩擂台”，谁愿与我智斗三百回合？
于方鉴：（大摇大摆走到台前）我于方鉴愿与你一决高低，争当感恩胜者！
白学思：（走到于方鉴旁，傲慢地）就你？外甥找亲戚—找输！
于方鉴：（气愤地）你别门缝里看人，把人看扁了！
白学思：有本事咱俩单挑，看看谁胜谁负！
于方鉴：谁怕谁！不过我要先感谢你。
白学思：这我知道，生活中……（两人下）
于方鉴：我还知道，恩赐会……（下）
白学思：是谁把我们带到这个世界上？是我们的父母！
于方鉴：世界上最伟大的爱是父爱和母爱。
白学思：母爱无私。
于方鉴：父爱无闻。
白学思：母爱无限。
于方鉴：父爱无边。
白学思：母爱血色。
于方鉴：父爱纯洁。
白学思：母爱伟大。
于方鉴：父爱…父爱…
白学思：对不上来了吧！
于方鉴：谁说对不上来了！！父爱…
白学思：温暖！
于方鉴：好，这次算你赢了，下次我可不会输给你了！
白学思：ME TOO！
满云彤：第一回合到此结束，让我们和选手都休息一下，做个智力小游戏吧！
白学思：（打竹板）今天心情真舒畅，刚刚打了一胜仗，要问现在干什幺—开唱！
于方鉴：（打竹板）刚才虽然未打胜，但我小于还在场，要问现在干什幺—上场！
白学思：（打竹板）第二回合来对唱，父爱母爱打主场，现在咱俩对对连—咋样？
于方鉴：（打竹板）对联可是我强项，长长短短都对上，你出上联我来对—怎么样？
白学思：（打竹板）原来这是你长项，下面上联就上场，母爱血色大无垠—我让你下场！
于方鉴；（打竹板）说话可别太夸张，该我小于来上场，父爱纯洁默无闻—大家快鼓掌！
满云彤：好好好，你们俩别吵了，还是来看个故事吧！
白学思、于方鉴：（打竹板）这个主意好又妙！
白学思、于方鉴：同学们，看看我们的吧！
（白学思、于方鉴上场刚想说话）
满云彤：暂停，暂停！你们听说过不孝之子吗？
白学思、于方鉴：（VERY大声）听说过！导演！
满云彤：这些不孝之子十分让父母心痛，让我们听听一个辛酸父亲写给儿子的信吧！
白学思：（装哭）可怜啊！太可怜了！
于方鉴：（绕白学思一圈，摸白学思脑门）你没事吧？没发烧呀？
白学思：（把头一抬，生气）你才发烧了呢！我是觉得刚才那位父亲太可怜了！我要见到他儿子，非要教育教育他，让他做一个知道感恩的儿子！
于方鉴：哎，的确啊！不过啊，也有许多孝顺的儿女啊！你听过感恩的心吗？
白学思：没！
于方鉴：好了，那下面就来看看一个有关这首歌的小故事吧1
满云彤：看完了这个小故事，让我们再听一首《圣母颂》吧！
满云彤：今天,王校长也来到了我们中间,她也是一位母亲,来听听她有什麽要说的吧!
白学思：你的节目真好！这次我甘拜下风！
于方鉴：耶！
满云彤：让我们赶快进入下一个环节吧！
白学思、于方鉴：轮流读心债前面
白学思、于方鉴：我们的擂台赛到底谁胜谁负啊！
满云彤：行了！白学思，你来这里只是为了打倒别人吗？于方鉴，你来这里只是为了让白学思下台吗？难道同学们的表演对你没有触动吗？你们还没有明白这场擂台赛重在是不是拥有了一颗感恩的心，是不是让感恩的种子在大家心里生根发芽！
白学思、于方鉴：其实我们早就明白了！
白学思：我白学思为庆祝本次中队会顺利开拍，特在此摆下“红领巾感恩擂台”，谁愿与我智斗三百回合？
于方鉴：（大摇大摆走到台前）我于方鉴愿与你一决高低，争当感恩胜者！
白学思：（走到于方鉴旁，傲慢地）就你？外甥找亲戚—找输！
于方鉴：（气愤地）你别门缝里看人，把人看扁了！
白学思：有本事咱俩单挑，看看谁胜谁负！
于方鉴：谁怕谁！不过我要先感谢你。
白学思：这我知道，生活中……（两人下）
于方鉴：我还知道，恩赐会……（下）
白学思：是谁把我们带到这个世界上？是我们的父母！
于方鉴：世界上最伟大的爱是父爱和母爱。
白学思：母爱无私。
于方鉴：父爱无闻。
白学思：母爱无限。
于方鉴：父爱无边。
白学思：母爱血色。
于方鉴：父爱纯洁。
白学思：母爱伟大。
于方鉴：父爱…父爱…
白学思：对不上来了吧！
于方鉴：谁说对不上来了！！父爱…
白学思：温暖！
于方鉴：好，这次算你赢了，下次我可不会输给你了！
白学思：ME TOO！
满云彤：第一回合到此结束，让我们和选手都休息一下，做个智力小游戏吧！
白学思：（打竹板）今天心情真舒畅，刚刚打了一胜仗，要问现在干什幺—开唱！
于方鉴：（打竹板）刚才虽然未打胜，但我小于还在场，要问现在干什幺—上场！
白学思：（打竹板）第二回合来对唱，父爱母爱打主场，现在咱俩对对连—咋样？
于方鉴：（打竹板）对联可是我强项，长长短短都对上，你出上联我来对—怎么样？
白学思：（打竹板）原来这是你长项，下面上联就上场，母爱血色大无垠—我让你下场！
于方鉴；（打竹板）说话可别太夸张，该我小于来上场，父爱纯洁默无闻—大家快鼓掌！
满云彤：好好好，你们俩别吵了，还是来看个故事吧！
白学思、于方鉴：（打竹板）这个主意好又妙！
白学思、于方鉴：同学们，看看我们的吧！
（白学思、于方鉴上场刚想说话）
满云彤：暂停，暂停！你们听说过不孝之子吗？
白学思、于方鉴：（VERY大声）听说过！导演！
满云彤：这些不孝之子十分让父母心痛，让我们听听一个辛酸父亲写给儿子的信吧！
白学思：（装哭）可怜啊！太可怜了！
于方鉴：（绕白学思一圈，摸白学思脑门）你没事吧？没发烧呀？
白学思：（把头一抬，生气）你才发烧了呢！我是觉得刚才那位父亲太可怜了！我要见到他儿子，非要教育教育他，让他做一个知道感恩的儿子！
于方鉴：哎，的确啊！不过啊，也有许多孝顺的儿女啊！你听过感恩的心吗？
白学思：没！
于方鉴：好了，那下面就来看看一个有关这首歌的小故事吧1
满云彤：看完了这个小故事，让我们再听一首《圣母颂》吧！
满云彤：今天,王校长也来到了我们中间,她也是一位母亲,来听听她有什麽要说的吧!
白学思：你的节目真好！这次我甘拜下风！
于方鉴：耶！
满云彤：让我们赶快进入下一个环节吧！
白学思、于方鉴：轮流读心债前面
白学思、于方鉴：我们的擂台赛到底谁胜谁负啊！
满云彤：行了！白学思，你来这里只是为了打倒别人吗？于方鉴，你来这里只是为了让白学思下台吗？难道同学们的表演对你没有触动吗？你们还没有明白这场擂台赛重在是不是拥有了一颗感恩的心，是不是让感恩的种子在大家心里生根发芽！
白学思、于方鉴：其实我们早就明白了！
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