时间：2023-06-13 09:25:19
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇小学生假期实践，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
想到明天就要去学校给孩子们上课，我很兴奋也很激动，感到很荣幸，当然也有一些担心，毕竟第一次给学生上课，于是晚上也很认真的准备了一翻。
上了一节课，其实感觉还是蛮好的，小小的，简陋的教师里，坐着不是很多学生。当我给孩子们一点点讲解的时候，孩子们那种渴望学习和了解外面的世界的眼神深深地打动着我，震撼着我，勤劳、刻苦、努力、上进，在场的每一个孩子都具备的，从他们那双充满求知欲是我眼睛里，我可以清清楚楚的看到，和孩子们一起是我几天里，我过得快乐而充实，仿佛又回到了自己的童年，当学生代表给我佩戴红领巾的时候，我真的很激动，激动的程度不比我第一次戴红领巾的时候差；当孩子们用洪亮的声音自豪的唱着<<ABC>>英文字母歌时，我不知道为什么，也许是一种冲动。我的眼睛开始模糊了，我想我真的是被他们感动了，被他们的纯真、活泼、朴实感动了。最值得骄傲的还是一个学生居然给我一个红包，虽然只有一块钱，但当时我真的很感动，眼睛再次模糊了。上课接近尾声，也是最后的一天了，孩子们都激动的再没有心情上课，非要闹着去我家，（其实当他们一声声李老师的时候，我发自内心的高兴）我想我成功了，至少我得到了学生的认可。他们在课堂上尊敬我，课后又和我打成一片，关键是他们在十多天内业学到了不少知识，我想这就是我想要的。
一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里德我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷……
在注重素质教育的今天，大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。
大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
首先，可能是刚刚学完刑事诉讼法的缘故吧，接触到刑庭的卷宗文件的时候有一种“亲切感”，不如上年在执行庭面对文件的一脸茫然。因为已经是大二的学生了，很多诉讼的程序也都比较熟悉，到哪一步应该做什么也算是心里有数。这样的感觉特别好，觉得自己学到的知识在实践中有用武之地了。另一方面也在检测我这个学期的刑诉法和以前的刑法学的效果如何。不过说来真有点惭愧。那一次把中级法院的受案范围和指定辩护人的情况混淆了就暴露出我对刑诉法法条的熟悉程度还不够。中院的受案范围其中一点是“可能判处死刑或无期徒刑的”，而指定辩护的情况只是“可能判处死刑的”的犯罪嫌疑人才有权利，并不包括可能判处无期徒刑的。由于我的误解，差一点将一件案子中那可能判无期的犯罪嫌疑人的指定辩护函发到市法律援助处去，幸亏发现得早，并得到书记员的提醒。
第二，今年接触司法文书的机会明显比去年要多，而且由于不再是表面的感性认识，我逐渐了解到各种文书的用途性质和填写步骤。法院工作的最大特点是按部就班，每一项操作都需要依据并留底归档。这就产生了大量的司法文书，稍有差漏就必须重做或艰难地复查改正。要知道，文件是清一色的白纸黑字，大小质量也都完全相同，除了逐份查看，并没有别的方法可以尽快找出想要的资料。一件稍复杂的案件就有堆得像小山似的卷宗，案件的原始材料还比较好办，因为可以对着正卷和副卷的目录表分拣整理。整理好两大沓就可以装订成册了。最麻烦的是后续的执行过程的变化，例如罪犯接受教育后悔改表现好，就可能得到减刑或假释。本着改造为目的，惩罚为手段的宗旨，公安局每次都有大批的减刑假释申请书提请中院批准。
大批的这类情况关乎到服刑人员的人身自由这个基本的人权，中院在审批时候当然不能有一点的松懈。由一次减刑产生的文书就多达四五份，申请书、裁定书或决定书、宣判笔录等，在看守所要经过看守人员、驻所检察员的签字，然后送报公安局有局长决定是否批准，送上法院后要请经办人和审判长签名，经过重重审核才可以得到最后结论。结论有了就必须尽快到看守所在服刑人员前宣判。该放人的要求看守所办好相应的出监程序至完成，才算是完成了这一项工作。程序的严谨和细致化体现了保障罪犯人身权利的重要性，但也同时考验着每一位司法工作者要有紧迫的时间观念，特别是刑事案件的经办人员，要把犯罪嫌疑人和罪犯的羁押时间列明并记下，因为限制他们的人身自由仅次于剥夺他们的生命权利，在牢房的一天也不远不能用在监外的一天来衡量。尽管在整理和书写同一样的大量减刑假释文件的时候显得很枯燥乏味，在计算他们的已服刑期和剩余刑期的时候头脑会很机械并容易出错，但是可知道他们的希望就紧紧地被经办人员手中快速的敲打键盘中捏着，就如生命垂于一线的感觉。
当我的工作有所松懈的时候，我就会这样提醒自己，计算刑期一定要多留点心眼，否则，正义和公平就会在这不经意的一刹那间被抹煞。这只是一个例子用以说明法院程序的严谨和细致。为了提高办案结案的效率，往往是批量处理。即同类型的司法文书在同类案件积累到一定程度时一起出具，流水作业。这种定势思维的工作方式确实可以快速不少，且差错率也会适当降低。但这也并不是万能的。根据我的经验，这考验着我的耐性和条理性。面对一大叠类似的文书需要填写打印，一是要“冷静沉着”有积极的工作态度，热情能使促使事半功倍，收效较佳。二是就是细心，不放过任何要填写的地方，因为模板中的字眼有时候会因为具体案件的变化而变得不适用的，这就要修改。以为模板万能的心态不要得。万一写错了虽然可作后期的改写和补救，但若该文书是送达给当事人，改写就未免有损法院的权威和尊严，严重的可能惹来笑话。
法律在每个人心目中应该是至高无上的，法院出具的文书又岂能马马虎虎呢?司法机关这个社会的安全阀、权利救济的最后防线的作用又怎么最好地发挥呢?对法律文书的斟酌对较就是对当事人权利义务的负责、更是对全社会的安定和繁荣打下一支强心针。三是就是要有条理，思路清晰。因为每个人同时处理的不可能只是一两单案件，往往达数十数二十件。每一件案子去到哪一个阶段，哪些文件未处理好，哪些即将到审理期限，哪些需要延长审期……都需要十分清楚，不能有混淆或模糊。再者刑事案件的审结期限只有一个月，开庭、宣判的时间都十分紧迫，这就要求刑事案件的法官们具有更大的魄力并能果断，还双方当事人一个公道，而不能久拖不决。
第三，去年在执行庭的时候到外面跟法官们出差的机会比较多，令我感受到法院执行工作的艰难以及对法官们处理当事人纠纷矛盾的实际能力要求之高。面对有能力支付却无赖的被执行人应如何采取强硬的措施执行，面对狡猾转移财产的当事人怎样查出他们财产的真正去向并与他们在语言的交谈中斗智斗勇等等，都需要极强的应变能力和处事技巧。因为从“达官贵人”到“三教九流”各种类型的人都具有不同的特点，抓住他们的特点并加以利用，因地因时制宜才能收到理想的效果。今年在刑一庭可大不一样。刑一庭处理的主要是暴力案件，其中以故意伤害、杀人，以及抢劫和贩毒的居多。可谓是人们心目中最“十恶不赦”的“罪人”。他们的人身危险性确实是比较高的。这几个星期里我跟着法官跑过的很多间看守所。深入牢房区，面对面地接触过一些犯罪嫌疑人和短期刑的罪犯。看守所环境依地点的不同也大有差异，其中可能跟该区政府的财政和监所建成的时间有关系，但我窃认为这样是对在押人员的不公平对待。(涉嫌)犯了同样的罪行，就因为“选择”犯案的地点不同，就会被关押在卫生和劳动环境相差十分之大的看仓。
就那全市牢房环境几乎最差的白云区看守所为例，据我了解那里在整个走廊上也充满了刺鼻的臭气，仓内的空气更是溷浊不堪。但这里却是困有最多在押人员的地方。而番禺区看守所的卫生和伙食情况就明显改善，且每个仓内还有独立的阳台。这样空气的流通和在仓内人员的精神面貌会提高很多。致力于改善监所的环境，有利于保障在押人员的基本生存权利，对于提高改造的效果会有积极的影响。当然由于时间先后等的原因，不可能要求所有看守所在他同一时间内都改善得一样地好，但统一的设施和卫生标准的落实确是刻不容缓的，在押人员也是社会中的人，不能因为身份的差异而置这种差别的对待于不顾，剥夺他们的正当权利，违背法律公正平等的精神。在看守所的日子实际上也是对他们的考验，对于那些因“疑罪”被暂时关押的人来说更是一种痛苦的煎熬。
无可否认，现在的公安机关还存在着重口供，轻实物证据的情况。对犯罪嫌疑人也是多采取“关了再说”的措施，防止他们潜逃。也许这是打击罪恶的需要，但由此也产生许多运用严刑逼供，“轰炸式”盘问等强迫手段获取被告人供述的情形。在实物证据不足的情况下，如凶器上并没有被告人的指纹，被害者的伤痕并不必然是该凶器造成的等，公安人员可能会在向检察院提交证人证言时候避重就轻，“想法设法”连成“证据链”去支持对被告人的控诉。与家人和朋友的隔离，孤独和绝望的心情满溢，这种状态下的人最为脆弱，他们在看仓内正焦急地等待着法院公正的判决——有罪服刑，无罪释放，了结心头的大事。在法院未作出判决之前，每个人都是无罪的，他们为什么又不能得到公平的对待呢?
一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷……
在注重素质教育的今天，大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。
大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
这个假期我没有选择自己所学的专业去实践，而是在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，过的十分充实。在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。
这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为以下四点是在实践中缺少的。
关键词：企业 高校 对话 大学生 素质
近十年来，高校不断扩招，其直接的后果就是每年的毕业生人数剧增。据统计2005年高校毕业生人数是340万人，2010年高校毕业生人数是630余万人，2013年毕业生人数达699万人，大学生就业过程中存在的问题也就日益突出。
笔者所在的城市为西部的三线城市，海拔略高，工作条件辛苦。在招聘过程中，笔者发现面对石油这一金子招牌，来投递简历的人很多。但只要提及工作地点及薪酬，大部分学生选择了退却，剩下的犹豫不决。在进入相应的工作岗位后，大学生在许多方面的表现还不如一名大专生。尤其是适应能力，一般大中专毕业的员工来上班，适应时间不过一个月，而大学生的适应期特别长，有几个人过了两个月还觉得适应不过来。其次，牢骚满腹。一些大学生整天在老员工那里说自己是从什么名牌学校出来的，父母花费了多少心血，就是说外面的物价又多高，这么低的工资如何生存等，在企业当中造成了极其不良的影响。第三，动手能力差。在学习里所学的都是落后几年的知识，要经过一段时间的培训才能上岗，这在企业里可以理解。但最重要的主观能动性差，眼高手低，小事不愿干，大事干不了，总把自己定位为需要公司关心和照顾的对象。如何实现西部企业之门与高校之门的对接，成为摆在高校和企业管理者间的一道难题。
成功离不开双方的协作。笔者认为，合作三方应加强对话，积极为这一目标努力，缩短新进大学生的适应时间。
一、大学生
作为这一事件的主体，大学生要提高自己的综合素质，摆正自己的位置。企业是一个盈利机构，是以利润最大化为目标的。企业要的是“现货”，不是“期货”。如何迅速得到企业的认可，在企业中站稳脚跟，是摆在大学生面前的一道难题。笔者根据这些年来的工作经验，建议大学生们从以下几个方面做起。
1.扎实的专业基础、较宽的知识面和较快投入工作的动手能力。很多大学生不重视平时所学的课堂知识，认为其过时、空洞、无味，殊不知基础就是基石，基础打不牢，后期的大厦就很难建高，平时要多看书，多看专业书籍，多看相关专业的甚至是不相干专业的书。现代的大学生不是古时五谷不分的秀才，而是既要“能说”又要“能做”的复合型人才。平时积极参加学校的各项活动，加强科研动手能力。记住，动手能力是平时实践积累的结果。
2.良好的敬业精神。很多大学生的一大缺点就是好高骛远，“吃着碗里的，看着锅里的”。殊不知以这样的心态做下去，永远不可能有什么大作为，而且随时有可能被“请”走。一个企业是一个团队，一个巡管小分队也是一个团队，作为团队中的一份子，就应该以团队的利益作为自己的利益。只有当你把企业放入心中，企业也会真正接纳你。
3.合理的定位。现在社会培养一个大学生的费用很高，尤其对一些来自贫困地区的学生，大学的费用支出可能是其父母几十年的收入。但企业作为盈利性机构，不可能为你的过去埋单。作为一个刚走出校门的年轻人，没有任何实践能力，你对单位的贡献可能还不如一名技工多，出口就是3000、5000元，你觉得企业会接受吗？当然，我也不鼓励那种委曲求全到只要500、600元，甚至甘愿刚开始半年不要工钱的做法。合理要求不仅要针对自己，同时也不能放弃自己应有的权利。
二、高校
高校作为为大学生综合素质培养提供环境和导向的供应者，应该明白企业所急，为企业培养所需的人才。作为高校的管理者，应该清醒认识到以下几点：
1.根据市场需求，制定人才培养计划。高校在建设初期侧重理论知识的传播与继承，这必然使高校的教学内容实践性低。高校的人才培养方案中，有些课程的设置已不适应用人单位的需要，课程教学也注重的是传统理论，导致大学生的实际动手能力差。针对此种情况，高教部今年也提出相应的改进措施，要求高校在课程设置中，实践类课程必须占到30%，这是一个好的苗头。与此同时，高校应紧盯市场，做好市场调研，使得专业设置与市场需求对接，强化所需专业的师资力量和设备。
2.完善就业服务导向。现在的大学生急功近利思想严重，吃苦耐劳精神欠缺。在就业时表现为同时选择了好几个企业，哪边工资高就选择哪边，缺乏长远的目标。作为就业指导机构，一定要让学生明白走向社会的第一步很重要，选择了什么样的职业就选择了什么样的生活。就业不是大四才开始关注的问题，而是一进校门就应该考虑的问题。所有在校学生应从低年级开始就要了解劳动力市场、了解企业，早一点儿确定职业方向和目标，有意识地弥补自己在某些方面的不足。
3.培养大学生的民族企业意识，强化其历史责任感。从目前我国企业的现状来看，企业从业人员素质低下，没有形成一个高素质的员工阶层。据统计，我国企业职工队伍中初中以下文化程度高达68%以上，全国7000万青工中达高级工的仅占3%，只有11.2%的从业人员具有大专以上的学历。职工专业素质不高，成为制约我国企业健康发展的关键因素。而作为人才培养的基地——高校，应该加强学生振兴民族企业的思想意识，懂得自己所肩负的历史使命。
三、企业
作为用人单位，企业的管理者要明确企业的兴旺发达在于人才的不断输入，充分发挥大学生的作用，引导、帮扶大学生。俗话说，读万卷书不如行万里路，行万里路不如一个好帮手。大学生们年轻，理论知识丰富，但没有接触过实际工作，遇事缺乏经验，处理不好还给工作上造成不必要的麻烦。而老同志经验丰富，在处理问题上办法多也较慎重些。有老同志帮带，大学生很容易进入状态。我们公司在前几年开展了“导师带徒”活动，通过传、帮、带，使所招大学生迅速适应了自己的工作和环境。第二，企业要大胆启用年轻人才，对年轻人多表扬，少批评。企业的未来在于年轻人。对于一些道德素质高、工作能力强的年轻人，根据其能力，大胆而科学地安排难度和工作相当的任务，委以重任，加压担子，让大学生在一线摸爬滚打，施展才华，锻炼成长。同时针对大学生反应能力强，接受新生事物快，但易受挫折的特点，要少批评，多讲道理，多做解释，在成绩面前多表扬和鼓励，积极支持他们的工作。对那些吃苦耐劳，工作责任心特别强的要给予表扬和鼓励，对企业、为项目做出重大贡献的大学生要给予奖励。这样才能使大学生们工作安心，有信心，把工作干好，充分发挥出自己的才能。
俗话说“一个好汉三个帮”，大学生就业关系到方方面面的因素，政府的导向也尤为重要。只有高校、企业以及大学生加强对话，促进了解，共同拧成一股绳，才可以有效缩短新进大学生的企业适应时间。
大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
这个假期我没有选择自己所学的专业去实践，而是在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，过的十分充实。在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。
这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为以下四点是在实践中缺少的。
一．在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
二．在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三．在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如哥哥所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”
四．工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
如果每人每天浪费1滴水，全国每天就要浪费（ ）水，相当于（ ）。
开展生活化的数学实践活动是数学课程改革的一个突出特点，它可以发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力；可以让学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，从而提高学生学习数学的兴趣。
戚家庄小学数学组的老师一致认为，不论开展哪一种形式的实践活动，其最终目的就是要培养学生应用数学的能力，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。美国心理学家布鲁纳曾说：“最好的学习动机是学生对所学材料的内在兴趣。”可见学生所学材料的重要性。因此，在激发学生“应用数学”兴趣的过程中，戚家庄小学数学组尤为重视对学生所学材料的选取与设计——尽可能的创设生活化的数学实践活动。
一、积极开展课堂内的数学实践活动
课堂是学生学习数学的主要阵地，让学生在观察、操作、交流等过程中发现、获得、理解数学知识，不仅能培养学生的学习兴趣，而且能帮助学生形成初步的探索和解决问题的能力。因此，我校在活动中，特别注重创设学生所熟悉的生活情境，最大限度的调动学生已有经验，促进应用意识持续发展。
例如：针对同学们在学校用水时，浪费水的现象十分严重这一问题，我校四年级数学老师设计了一个“你知道吗？”的教学环节：以少先大队的名义写了一张宣传标语，告诫大家节约用水。
教师用课件出示告示后，让学生进行讨论“13亿滴水相当于……”在学生的讨论过程中，教师注重先引导学生从重量、体积、用途等多个方面进行猜测，再让学生设计一定的实验的方案来验证自己的猜测。
在最后学生的反馈中，各小组一般都是先测出10到20滴水的重量，再估算出13亿滴水约重260吨。为了让学生体验260吨水的重量、体积、用途，教师在课堂上又设计了以下环节：先让学生体验并算出平常喝的约20升大桶水的重量，再让学生算一算260吨水可以装多少这样的桶（13000桶）？按照我们班60人2天一桶水来计算，这些水可以喝多少天？（26000天，约70年）
在本次活动中，教师为学生提供现实的、开放的、新奇的“13亿滴水相当于多少？”这个问题，在整个活动中充分调动了学生的估算能力、逻辑思维能力，实验操作能力。教师和学生一起探索规律，使学生切身感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。最重要的是，本节课让学生通过鲜明的数据（13000桶、70年）体验到节约水的重要性，对学生进行了要勤俭节约的德育教育。
五年级数学老师在教学“百分数应用”时，课前让学生搜集：过完年后不同商场中有哪些打折、促销活动，课堂中，让学生算一下到哪一家买什么商品合算？再让学生讨论一下，假如你是老板，你打算在这段时间给哪些商品打折，为什么？
通过以上的数学实践活动，每个学生都在用自己的方法体验着生活中的数学所带来的快乐。学生的学习方法不同，但却体现了自己此时此刻的价值：我学到了对自己有用的数学，我能用自己学到的知识解决生活中的问题。
二、合理布置家庭中的实践活动
家庭与孩子的学习密切相关，合理的利用好家庭资源，能让孩子学到很多课本上学不到的知识。
在讲“税率”这一课时，五年级数学教师发现学生对“税”这个概念知之甚少，更不用说什么是“个人所得税”、“消费税”、“营业税”和“增值税”了。针对这一情况，我校数学教研组设计了“税收知多少”的活动方案，充分利用家庭资源，调查平日家中有哪些和税收有关的情况。
在第二天的交流中，每位同学都有不同的收获，有的同学同父母一起上网查找了有关税收的知识，了解了我国税收的种类、依据、税率、计税方法；有的家长通过买摩托车交纳的税向学生解释了什么是消费税；买过房子的家长通过自身买房子的经历向学生讲述了房产税和印花税的计算方法。一些从事服务、运输、娱乐、通信、保险等工作的家长则向孩子讲述了营业税的有关知识。还有些家长，通过自身的工资，买彩票中奖、个体经营所得，利息、股息、分红等向学生解释什么是个人所得税、个人所得税的计算方法。
虽然每个孩子的家长不能提供全面的税收知识，但把全班孩子家长的生活经历、税收知识集中起来，就可以为孩子提供全面的税收知识。通过这次活动，不但学生掌握了丰富的税收知识，掌握了税收的计算方法，很多家长也从和孩子的交流过程中受益非浅。
在学习完统计这部分内容之后，我校设计了一个“家庭收支调查”主题实践活动，统计自已家半年来每个月的总支出和花费在自己身上的支出情况，并制成统计图和统计表。通过这一活动，不担提高了我校学生搜集数据和分析数据的能力，还让学生了解到父母为自己的成长所付出的努力。
三、适当安排社会性实践活动
学生是社会的一员，而学校就是学生生活学习的一个小社会，教师应通过这个小社会使学生了解我们的这个大社会。
例如，在学习完比例的有关知识后，我校五年级数学教师可以设计这样一个实践活动，让学生利用节假日到市政府广场上完成一次数学实践活动，要求同学们运用比例的有关知识来完成下面二项活动：
l.测出广场周围各种路灯的高度。
2.按一定的比例，画出广场的平面图。
在整个活动中，学生需要利用物体的高度与影子的长度成正比例这一关系，通过量影子的长度，用解比例的方法计算出灯的高度；在画平面图这一环节中则需要同学们用步测，目测等方法估算出广场的大小，再从纸张的大小、设计美观出发，确定适当的比例尺画出合理的平面图。
关键词： 小学生； 数学； 创新； 能力培养
中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）01-0173-02
以往的期末评价不符合素质教育的要求已不能适应新课程改革发展需要，所以期末评价改革势在必行。而能力的培养是个长期的过程，期末成绩的评价是量化一阶段的教育教学结果，这两者都是“三维教学目标”中最重要的两个步骤，我对期末评价及期末评价探索作了一些尝试。
一、创条件、供机会，形成创造思维的氛围
创造思维是一种发现和获取知识的智慧能力，是一切创造活动的源泉。要培养学生的创新意识和实践能力，首先要形成学生创新思维的氛围，提供实践创新的机会。小学生的思维意识目的不够自觉主动，因此在教学过程中就要充分利用学生的好胜心与好奇心，根据知识系列和学生认识发展系列，结合具体思维素质有意识地设置讨论或辩论，引起思维的矛盾冲突，激起学生的求知欲和强烈的参与意识，使学生处于“乐学”的最佳状态。进而培养浓厚的创造思维的氛围，使学生的创新意识和实践能力得到培养。例如：在教平行四边形的面积计算时，出示下图后提问：
“怎样计算平行四边形的面积呢？”有的同学列式8×5，我让这个学生说出思考过程，并且对于这个学生用“长×宽”的思路没有发表意见，而是让同学们分组讨论，判断对错。结果一部分学生认为对，一部分学生认为错，并且各抒己见，互不相让，引起了激烈的争辩。这时，我抓住机会，让各组学生积极验证。结果，经过实验操作，把平行四边形经过剪拼，转化为长方形，利用长方形的面积公式“长×宽”，即“底×高”。这样，学生自己发现式8×5，即“长×宽”是错误的。正确的面积计算公式应是“底×高”，即8×4，于是，在辩论中，学生积极主动地投入到学习实践中。
二、猜想、验证，培养学生的创新实践能力
大胆猜想是创造性思维的飞跃性发展，是科学新发现的前奏。所以在课堂教学中，教师要抓住契机，引导学生勤于思考、敢于猜想、善于猜想。教师要相信学生，不怕学生失败，让学生自主设计，自主实践、验证，并根据设计、实践中出现的各种情况，进行有的放矢的指导点拨，使学生不仅获得了书本知识，而且学会探究知识的方法，培养学生创新实践的能力。例如：在教学圆环的面积计算时，出示圆环示意图后提问：“想一想，怎样计算图中阴影部分的面积呢？”让学生大胆猜测，学生列出了两种算式：πR2-πr2和π(R-r)2。第二种方法显然不对，但我没有直接否定，并且对第一种方法给予肯定，接着问：“能不能证明自己猜想的结果是否正确？”学生用具体的数代入计算后，发现第一种正确，第二种错误。这样学生经过自己的设计、实践、验证，不但学得主动，而且问题研究很深入。充分发挥学生自主学习，先由直接思维去猜想答案，再由分析思维去实践验证，有效地培养了学生的创新意识和实践能力。
三、及时鼓励，使学生获得成功的快乐
心理学家盖兹说过：没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能唤起进一步求得成功的努力。因此，我在教学活动中，发现学生经过自己实践探究得出正确的结论时，总是立即给予充分肯定、表扬，并让学生进行角色转换，把实践探究得出的结论讲给其他同学听。这时学生心中充满了自信、自豪和喜悦，大大增强了探索新知的信心，从而带着一种激动高涨情绪投入下一次学习实践活动。学生自主学习、实践，教师适当指导、点拨，与学生分享成功的喜悦，极大地调动了自主学习的积极性。这种过程形成良性循环，让学生不断的感觉到自己的智慧与力量，不断的体验到创造的欢乐，无形中培养了学生的创造意识和实践能力。
在小学数学期末评价的探索方面，我从期末评价内容、形式、结果反馈三方面阐述期末评价的内容，分学业性与非学业性，期末评价的类型可以是试卷，情境化、生活化的活动，评价结果反馈要有描述性的语言，定性与定量相结合。
在新课程的基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方式多样的评价体系；对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”这是对新课程评价的总体描述。以往的评价模式，就是以课程目标为出发点和归宿，重点考察达到课程目标的程度，这种评价方式只是关注目标，忽视了实施过程中对其他环节的评价。新课程改革要求改变这种现状，期末的评价与考试要体现新的人才观，要求关注学生探究、实践和创新能力，表达、沟通与合作的能力，关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的学习过程与学习方法。
三、期末考试与评价的内容
期末学科考试与评价应分为学业性评价与非学业性评价。
（一）学业性评价
期末评价学业成绩应有三部分组成：（1）平时的课堂作业、家庭作业占50％；（2）项目考试占25％；（3）期末考试占25％。所谓的项目考试就是每学完一个单元或一门课程，老师要求学生根据学生对新知识的理解，做出一个自己掌握了该项目学习内容要素的项目。如五、六年级学生学完分数加、减、乘、除运算及应用题后，除了要考一考学生基本计算能力、应用题外，还可以让学生用一个星期或更长时间去做能代表你自己学会了分数运算、应用能力的各个项目。这个项目制作是在不停课的情况下，由学生利用课余时间去完成，学生凭着自己的理解力和想象力，来赢得项目考试的好分数。学生不仅要争取期末考出好成绩，还要努力拿到平时作业和项目的高分数，这样才能在期末总评中取得好成绩。
（二）非学业性评价
期末考试中要增加非学业性内容的评价，如学习愿望和热情，与他人交流与合作，是否确立自主和自信心，学习习惯和学习方法是否恰当等。这样的综合评价才能更好地促进学生的全面发展。
四、期末考试与评价的形式
（一）试卷
试卷主要考察学生的学业内容。
1. 基础性
在编制试卷时把握教材重点，力求从数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性。
2. 差异性
期末数学试卷可以出“三张卷”――基础卷、反馈卷和提高卷。基础卷着重考察学生基础知识，如果该卷做的不好，可通过反馈卷进行弥补和强化，基础卷做得好可以做提高卷，给每个学生一个成功的机会，注重差异，发挥潜能，把考试作为查漏补缺和激励学生学习的重要环节。
3. 应用性
编制试卷要全面体现数学课程的时代精神。体现学生已有的经验和兴趣，提供与学生生活背景密切相关的素材，让学生体验到“学习是有用的数学”，“数学就在我们身边”。
4. 激励性
编制试卷时充分考虑小学生年龄特点。从他们的心理需要出发，精心策划试卷版面，设计插图。如“选择题”改为“快乐ABC”，“计算题”改为“小小神算手”，“应用题”改为“生活百花园”。还应在试卷最后设计几栏空行，写上“我的话”，“老师的话”，“家长的话”，用评语评价学生的学习情况，全面客观地评价学生的进步与不足。
（二）情境化、生活化的期末评价
传统的考试都是学生神情严肃地坐在考场上，安静认真做题，一场考试决定学生一学期的命运，让学生感到恐慌，因此要改变这种呆板单一的考试形式，创设情境化的考试氛围，让学生保持轻松、愉悦的精神状态。例如一年级数学考试可以这样设计：小小口算家、小小看图家、小小购物家、小小脑袋急转弯等。考场可以流动形式的，让学生在丰富多彩的游戏中不知不觉、快快乐乐地通过“20以内加减法”的检测。在数学测试活动中评价学生情感、态度、价值观。
（三）家长参与期末评价
以往的期末考评是老师和学生两方面的参与，缺少家长对孩子的期末评价。因此，在新课改之后，要通过家长会这种形式，来调动家长积极参与，进行对学生的全面综合评价。构建家长、老师、学生三方面参与的期末考评形式。
五、期末评价的反馈
关键词：辅导员微博 高职院校学生 思想教育工作
当前随着网络时代的高速发展，博客已经不再是在校大学生最常用的网络媒介，取而代之的是发展迅速的微博。据笔者不完全统计，在我校在校大学生中，使用微博的比例已经超过6成。面对学生在网络时代的这些变化，笔者通过建立辅导员微博，主动关注学生动态，有效提升了工作效率，促进了工作开展。
一、微博为我校思想政治教育带来的机遇与挑战。
微博，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。相比于传统的博客，微博具有使用编辑、传播广泛、与手机紧密联系等优点。调查显示，在“90后”学生占据主体的我校大学生中，微博的用户也在不断增长，这些给我校思想政治教育工作带来了机遇，同时也带来了挑战。
（一）微博为我校学生思想教育工作提供了新媒介。微博是传统博客的简化版，不需要过高的技术知识，用户只需要有电脑客户端或者手机就可以随心发送微博。因此在开展思想教育工作的过程中我们可以充分利用微博易于操作这一特性，首先在我们可以借助微博各类信息，克服了学生因为错过班会等而丢失信息的难题；其次我们也可以借助微博定期发表有内涵、有深度的话语，有效引导学生网络思想动态；第三，我们更可以巧妙利用微博的“私信”功能完成个别学生的辅导交流。
（二）微博给我校学生思想教育工作带来了新挑战。相比于传统的博客，微博的最大特点是使用便捷及传播迅速，而我校部分学生在面对网络中各类信息的时，没能做到有效甄别信息的真实性就直接转载，这就让部分不法分子有机可乘。笔者使用微博以来，也曾遇到过诸如“住宿问题”、“伙食问题”等不真实信息引发的各类讨论，这类问题的发生，也给我校的思想教育工作带来了新的挑战。
二、新时期下的辅导员微博探索历程
结合我校学生广泛使用微博的实际情况，笔者于2010年7月注册了第一个个人微博，而后于2010年11月注册了一个名为“辅导员小柯”的工作微博，最后经历一年的探索，在2011年7月27日重新注册了一个名为“化工辅导员”的微博。从分享个人点滴的私人微博到内容正式却稍显呆板的工作微博，一直到现在致力建设“真实的辅导员”的微博，笔者在探索微博在我校学生思想教育工作之路上经历了三个阶段。
（一）放大分享功能，削减工作效能。笔者在使用微博的第一阶段中，由于对于微博的定位不清晰，过分放大了微博的分享功能，虽然能深入学生当中获取了许多信息，但是没能及时挖掘微博的工作效能，导致了个人微博只是成为了与学生日常交流分享的平台，没能凸显思想政治教育的宣传阵地这一本质。
（二）强化工作效能，缺乏人文气息。在看到个人微博没能发挥应有的作用后，笔者于2010年11月注册了一个单纯的工作微博，在这个工作微博注册后，笔者曾积极进行管理，坚持做到发送通知、传达信息，但是经过一段时间的经营，却发现了一个问题，与之前的个人微博相比，学生对于工作微博的关注度及参与度都不高，经了解才发现学生都觉得这样的微博过于枯燥。
（三）吸取失败经验，打造特色微博。结合前两个阶段使用微博存在的问题，笔者利用暑假期间深入学生当中了解情况，从学生反馈的信息中不难发现，学生对于过于形式化的微博存在抗拒，但学生也流露出对教师课余活动的好奇。根据所了解的情况，笔者初步确定了建立并打造“真实的辅导员”这一微博主题，于是在2011年7月，笔者注册了一个名为“化工辅导员小柯”的新浪微博。在随后的日子里，笔者秉承“两手抓两手都要硬”的思路，坚持每天至少3次更新微博，既注重利用微博服务工作（如发送通知等），也注重跟学生分享辅导员的日常生活，同时在分享过程中致力传达“阳光、积极、自信”的生活态度及工作精神。
三、经营辅导员微博的思考
（一）辅导员微博能有效促进网络时代的思想政治教育。微博不同于传统的“书本教育”，也有别于前期的“博客教育”，其作为一种新的网络媒介，有着明显的特点。而建立辅导员微博，则能借助这些特点，打破思想教育传统的时空限制，快速便捷地向学生传送信息，也能实现辅导员与学生的“一对一”交流，更能快速掌握学生思想动态，有效进行疏导并占领思想教育的网络宣传阵地。
（二）辅导员微博能快速加强辅导员自身的提升。“师者，传道授业解惑。”这是先人对于教师的定义，而辅导员在职业化、专业化的大背景下，如何更好地做到“传道授业解惑”，则需要辅导员不断地提升自我。但是目前辅导员的工作实际却是缺乏必要的时间去充实自我，而微博则是一个快速汲取各类知识的平台，借助微博，辅导员既可以获取各类信息，也能增强与同行间的沟通交流，能快速加强自身的提升。
（三）辅导员微博的经营需从学生实际出发。辅导员微博与个人微博不一样，其必须凸显思想政治教育功能，但是结合笔者实践发现，在凸显教育功能的同时，也不能忽略人文关怀，总的来说，辅导员微博的经营必须从学生出发，充分了解学生所思所想，把握时代热点，有效凸显教育本色。
参考文献：
【1】张军：“探索网络时代大学生思想政治教育工作的新思路”，《唐山学院学报》，2008年第4期
