时间：2023-06-11 08:22:56
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇给老师的心里话，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
甘肃省玉门市第一小学四（三）班 吴孟?@
指导教师 景丽萍邮编735211
景老师，我有许多心里话想跟你说。但由于胆小，一直不敢开口。借这次写作文的机会，我就把心里话全说出来。
由于班上学生多，您每天都要不厌其烦地把说过的话重复好几遍，口干舌燥的您来不及喝一口水，便又接着给我们上课。晚上，您顾不上休息，又去办公室给我们批阅作业。老师！您每天都在默默无闻地为我们服务，真是太辛苦了。看您每天忙忙碌碌的样子，我心里就有一种说不出的感动，真想快点长大，为您分担一丝辛劳。
写给老师的心里话
老师，您是辛勤的园丁，我们就如同那娇嫩的花朵。在您的引导下，我们逐渐懂得了许多知识，明白了许多道理，逐渐变得自信起来。在这里，我要对您说几句我的心里话。
以前，我觉得上语文课有些枯燥，没有意思。可自从听了刘老师的课，我才感到语文课是多么的生动有趣。您经常在课堂上给我们讲一个小故事、小笑话，给我们唱一首歌，或是做个小游戏让我们沉浸在其中。我感到语文课有趣极了。
刘老师，您从来不给我们布置抄写的作业。经常让我们通过一个小游戏来写作文，每当这时，大家通过仔细观察和认真思考写出来的作文总是水平特别高。
刘老师，我特别喜欢上您的课。我真希望您能陪我们走进初中，当我们的语文老师。当然我知道，这是无法实现的愿望。不管怎么说，您永远是我心目中最好的老师。
甘肃省玉门市第一小学四（三）班 吴孟?@
指导教师 景丽萍邮编735211
景老师，我有许多心里话想跟你说。但由于胆小，一直不敢开口。借这次写作文的机会，我就把心里话全说出来。
由于班上学生多，您每天都要不厌其烦地把说过的话重复好几遍，口干舌燥的您来不及喝一口水，便又接着给我们上课。晚上，您顾不上休息，又去办公室给我们批阅作业。老师！您每天都在默默无闻地为我们服务，真是太辛苦了。看您每天忙忙碌碌的样子，我心里就有一种说不出的感动，真想快点长大，为您分担一丝辛劳。
一、带着愉悦的心情上路，快乐写日记
日记是记载个人心事、心里话的一种方法。对于中年级小学生来说，他们也许没有多少烦心的心思，但多少有点心里话。如果能让小学生每天自觉动笔写日记，真实地反映学习中的快乐、收获、疑问，那将是多么美好的事啊！
我每接一个新班时，都鼓励学生写日记，给我写心里话，我把这项活动作为收集学生信息和了解学生习作的途径。我曾这样对学生说：我能看出，同学们都很喜欢老师，信任老师，都很想把心里话说给老师听，老师也很想多听听同学们的心里话，但是这样直白地表达一是浪费时间，二是有的同学当着老师的面不太好意思，如果同学们能把心里话写在纸上，直接交给老师，那么，老师就能利用晚上的时间，细细地看同学们的心里话了。一石激起千层浪，从此，我每天都能收到一沓大大小小的纸片。上面有写一两句话的，有写三五句话的，也有写一大段话的。对那些真实表达思想，如实表明看法的学生，及时给予肯定和表扬。渐渐地、渐渐地，学生们体验到写心里话的，享受到写话的乐趣，写日记便成了孩子们平时快乐的事！
二、欣赏沿途精彩的风光，实话实说
校园生活是教师十分熟悉和了解的，所以十分有利于引导学生关爱校园的一草一木、一事一物。每接一个新班，我都设法引导学生，让学生充分体验校园生活的快乐。我经常组织学生开展丰富多彩的课内外活动，并且努力让每一位学生都参与到活动中来，想方设法去调动学生的各种感觉器官，如：用眼看一看，用耳听一听，用鼻嗅一嗅，动手做一做，用心想一想……活动中学生尽情展示自我，切身地体验过程。课内，让学生积极参与到各科教学的过程之中：动手实验，制作手工，扮演角色，游戏竞赛等。根据小学生最喜欢做游戏的特点。我精心设计游戏内容。如：游戏“传话”（每组选一名代表上台，每人一张写好数字518的纸条。代表看好后，轻声传给同桌。这样，依次向前传。传得既快又正确组为胜。结果四组传出不一样的答案：第一组：“我一半”；第二组：“五（1）班”；第三组：“是个数字518”；第四组：“518”）游戏前告诉学生游戏的规则、过程，游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中悟出的道理（如：通过“传话”游戏学生明白了：话要听清楚了再传，不然会闹出许多笑话的）。这样，学生玩得好，说得好，写起作文来也有兴趣。另外我还根据一年中不同节日特点有布置的开展活动，如：元宵节——玩兔灯；植树节——植树；端午节——学包粽子；中秋节——吃月饼赏月等等。此外，面对课堂外涌现的大量信息资源，我用心去捕捉。如：我最喜欢的电视节目、我最喜欢的节目主持人、我最喜欢读的书等等，这样让学生知道学习不只是“一心只读圣贤书”还要“两耳闻闻窗外事”，激发他们说真话、说实话情趣。
三、体验成长的艰辛快乐，学做真人
农村孩子双休日除了完成教师布置的少量作业外，大部分时间就是玩。而农村孩子的父母双休日休息的不多，一年中数得过来的几天休息，不是忙农活，就是忙家务。多数孩子感受不到父母工作的辛苦。为此我将“作文与做人”结合起来，有意识地组织开展一些活动，如：今天我当家；我看父母一天都干了啥；我和爸爸（妈妈）一起种菜……这样在培养学生的自我服务能力、生活自理能力、做家务的本领的同时，更让他们体会到劳动的艰辛，快乐，做一个堂堂正正的人。
四、参与社会生活，知道生活即作文
我经常带学生“看”社会，让他们切切实实的学习从生活中吸取创作素材。如指导他们做一些社会调查，了解身边的人和事，如利用身边资源了解工厂造成河道污染的情况，关注马路边提前退休的“打牌族”的生活，教他们仔细观察体验后作文，学生有话可说，说得真切。社会生活五彩缤纷，我引导学生去接触社会，布置一些社会实践性作业，让学生广泛地参与到社会生活中去。如利用双休日让学生去敬老院给孤寡老人送温暖；去公园或其他公共场地打扫卫生；调查采访自己感兴趣的人或事；去工厂募捐（当时学校一位女教师的妹妹大学没毕业便得了白血病，她家庭经济状况不是太好的，加之该患者又是本校毕业的学生。结果学生自发组织，写了横幅及募捐说明，去了工厂、医院、街道。他们的举动感动所有的人，结果募得善款上万元）；去菜场卖菜；找人签名，每人需签满20人以上等。为完成这些作业，学生必须与许多人交往，在此过程中，他们可能会遇到许多问题，在克服这些问题的时候，他们会有各种体验，这都为学生创造了写作的源泉。渐渐地，他们知道许多作文材料都来源于生活，生活即作文。
五、领略峰顶的无限风光，感受“我作文我快乐”
成功是巨大的内驱力，驱使他们向第二次，第三次的成功迈进，从而调动了他们的写作积极性。作文教学中，我充分发挥作文成果的激励作用，让学生从中体会成功的快乐，“让成功激励成功”，让学生知道“我作文我快乐”！
“准备一百顶高帽，送给学生。”这对我们作文评价的启发尤其大。教师采用赏识评价，能为各类不同学生创设成功的快乐。过去我凭借分数，后来我又依赖等第，想把激励的问题解决好。可“优、良、及格、不及格”只能对片段和结果的评价，却不能反映全貌。我想这样的评价还是太简单，于是我为每个学生在班级作文园地种下一棵小小的快乐成长树，把他们平时作文中取得的点点滴滴成功都挂到树上。如：作文中用上一个好词语，就挂一片绿叶；用上一个优美的句子，就画上一根枝条；用上好的段落，就使小树长高一截、长壮一圈。这样每次作文后，每个学生的“快乐树”都有变化，有的越来越茂盛，以至于到最后许多学生的“快乐树”枝繁叶茂了。学生都有成功的快乐，人人感受到“我作文我快乐”！
马老师，我有很多心里话想对您说。可是因为胆小，一直都不敢对您说，趁这次写作文的时候可以和您说说心里话。
马老师，记得我读三年级刚转来上课的时候，不怎么喜欢发言。当同学们都争着举手发言时，老师您突然叫我起来回答问题，我的脸红通通的。老师您又叫我到讲台上来，我慢吞吞地说：“我不会。”老师您又说：“不要紧。”然后您就让我回到座位上，让别的同学回答。后来您又提了个问题，我刚举起手又把手放下来，马老师，您看见了叫我起来回答问题，我站起来大声的说出了答案。您表扬我说：“答得不错。”我听了您说的话，心里热乎乎的。马老师谢谢您。
马老师，在上课时我遇到不懂的题目，是您教会了我。马老师，当爸爸妈妈没来送饭时，您看见了，马上打电话给爸爸妈妈叫他们送饭来。您批改作业时，发现我没写完作业，您就会批评我，然后教我怎么写。
马老师，谢谢您给了我知识，还谢谢您给我的关爱，我会一辈子记住您的。
江西永修军山小学四年级:刘琴
诚然，在家里、在幼儿园，家长和老师需要放慢追赶时代的节拍，停下匆匆前行的脚步，用心聆听童音，用心和幼儿交流。但是很多时候，由于很多原因，幼儿没有表达自己的机会，没有想要说出自己心里话的欲望。在家里，家长们总是很忙，无暇顾及有许多话要倾诉的幼儿。在幼儿园里，幼儿多，老师工作任务重，闲暇少，幼儿向老师倾诉机会也很少。又鉴于幼儿本身的语言发展特点，幼儿不能清楚明确地表达出自己的思想，因此，又进一步加剧了家长和教师没有耐性认真倾听幼儿用断断续续的语句，表达出在他们看来毫无意义的事情。就这样，由于各种原因幼儿的话语被大家淡漠了。
中国古老的沉默文化孕育了一代又一代，如今我们正在慢慢地被淹没在沉默里。但是每个人都有说出自己、命名世界的权利，一个人没有代替另一个人表达自己、揭示世界的权利。幼儿也有自己认识世界、探究世界、表达自己的权利，大人们所能做的就是花一点时间，多一点耐心，给予幼儿表达的机会，听听幼儿想说些什么。
仅仅是家长放慢前行的脚步，教师在教学时多听少说，是不能让幼儿轻松愉快地表达自己的。作为幼儿教师，与幼儿沟通要有一定的技巧，不是所有的幼儿都会向你敞开心扉，都会与你进行心与心的交流。因此，幼儿教师在与幼儿交流时要做到内心有：爱、平等、谦虚、信任。
幼儿教师要为幼儿创设爱的氛围。第一，要做到及时关注幼儿的身体和心理的状况，有时教师的一个温暖的拥抱、一个会心的微笑、一句温馨的话语，都会让幼儿身体和心理的不适烟消云散，异常激动与高兴，甚至和你滔滔不绝地谈起来；第二，教师要平等地对待每一个幼儿，因为幼儿都是一样的，没有好幼儿与坏幼儿之分，只是好习惯与坏习惯的差别，做到一视同仁，幼儿才会对你说出自己的心里话；第三，教师对幼儿要有耐心，不要因幼儿的语言特征而不愿聆听幼儿的语无伦次；第四，对幼儿要有信心，多鼓励幼儿的语言表达，无论是在课上还是课下多让幼儿表达自己。总之，要为幼儿营造一个充满爱的氛围，让幼儿时刻感觉到你的爱，只有在爱的滋养下幼儿才能更健康地成长，更轻松地表达自己。
平等是对幼儿倾听的前提。幼儿教师要蹲下身体和幼儿交流，不仅仅是身体的倾下，身高的平等，眼睛的平视，最重要的是心理的平等。要蹲下来和幼儿说话，以幼儿的高度看世界。蹲下来和幼儿说话，不仅是一种姿势的变化，而且拉近了和幼儿的心理距离，能更有效、更融洽地交流，幼儿也更容易接受。脸对脸，目光对目光，幼儿在平视中会有强烈的意识，你才能捕捉幼儿真实的内心思想，才能更准确、更有效地跟幼儿交流。同时，当老师蹲下来教育幼儿时，幼儿会察觉到大人的沉着、冷静、亲善和爱护，从而稳定住自己的情绪并会及时地把自己的真心话告诉老师。用“心”蹲下来，摘下大人的面具，和幼儿处在平等的地位与幼儿共同玩耍，共同学习，关注幼儿的关注，惊奇幼儿的惊奇，欣喜幼儿的欣喜，这样幼儿才会和你更愉快地交流。
谦虚是对幼儿倾听的重要条件，缺乏谦虚的态度，与幼儿的交流就会破裂。要很好地倾听幼儿的心声，必须要谦虚，不要认为幼儿的想法是幼稚无趣的，其实每一个幼儿都是了不起的“艺术家”、“哲学家”，虚心和幼儿成为朋友，才能更好地进入幼儿的世界与幼儿沟通交流。同时，我们要虚心地尽力使自己具备“儿童心灵”，用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好……拥有一颗童真的心，才会是幼儿的好朋友。虚心做幼儿的朋友，只有成为了幼儿的朋友，他们才会更加自由自在地与你交流。
最近学生的表现不是太好，为了弄清孩子心里的想法，我决定对他们进行了解。今天英语课上，我对学生说：“同学们，咱们相处快一年了，老师特想听听你们对老师的心里话，现在就请同学们把自己的心里话写在纸上交给老师，好吗？”同学们都很乐意，纷纷写了起来。
课下我把学生写的内容一一过目，孩子们都从自己的角度看问题，反映问题，把自己的所看、所想、所闻、愿望、要求、困惑告诉老师，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。看后给我很大的震撼，让我激动了好一阵子，孩子们是把我当成他们的朋友、知己。有些建议提得也很有道理，让我对待教学、对待学生的方向更明朗了。
看来平时是我太小看孩子们了，没有设身处地地感受学生的喜怒哀乐，此时我才真正体会到，作为老师要善于倾听孩子的心声，因为很多时候他们的心声就是我们的努力方向呀！
与学生做个“知心朋友”，让学生乐意把心里话对你诉说。少年人很多的烦恼与忧愁，其实在于他们的内心和行为得不到成人的理解。有人把“课堂倾听”贴切地称为“师生的心灵之约”。新课程新理念下指导的教师，不应是高高在上的领导者、指挥者，而应是学生的朋友，而且要做学生的知心朋友，要多和学生交往，了解他们对人生的态度、对未来的向往，也了解他们对教材的理解、对教师的看法。善于倾听的教师，在学习上是学生们佩服崇拜可以共同探讨协商的偶像，在生活中是学生们可以求助、可以信赖、可以交心的大朋友。教师要放下架子，蹲下身子，主动地和学生交朋友，积极参与或赞同学生的一些建议、意见。教师要经常有意做个求助者，向学生征求意见或寻求帮助，让学生深切地感觉你真心把他当朋友，你就是他兴趣相投、志同道合的朋友，这样他就可以向你敞开心扉。在课下和学生单独交谈时，要注意循序渐进的策略，可以先和学生拉拉家常话，随便聊聊班级或家庭的情况，也可以设计一些学生感兴趣的浅白问题，如“老师这样讲课，你能适应吗？”、“我想组织一次竞赛活动，你有什么好建议？”等，引导学生把真实想法、看法告诉你，在友善、温情的气氛中，逐渐做深入的交流。学生只有在把你当成知心朋友时，才愿意把心里话对你说。倾听，就是为了了解学生的真实心声，从而给疑惑者以解释，给困难者以援助，给失落者以鼓励，给徘徊者以心灵的点拨。因此，教师在耐心倾听时，还要特别注意抓住对方反映出的问题，予以灵活巧妙的引导或化解，要设身处地感受学生的体验，用真挚感情引起学生的共鸣。
我坚信每一个学生都是一道独特的风景，作为教师要看到每一片绿叶，把饱含智慧的爱献给所有的学生，用真诚的倾听和正确的引导来滋润每一片绿叶，愿花更多的时间去倾听学生们心中的快乐、困惑和疑问，与其一道解决问题并帮助其发挥自身的价值，从而让所有的孩子健康快乐地成长。
那么，老师怎样去做孩子心声的倾听者呢？
第一，在课堂上，老师要做孩子思想的倾听者。孩子的思想往往是幼稚的、零碎的、简单的，但这些都是他们发展的基础，因此，老师在课堂上要有意识去倾听孩子的某种观念和思想。曾有一位英语老师，每节英语课上他都鼓励孩子们多说题目的分析过程，而且他总是专心地听每一位孩子说完自己的见解，经过他的不懈努力，班上的不少同学都学会了不同题型的解题本领。其实，课堂上老师倾听孩子的心声是对孩子最好的奖励，孩子会在老师的倾听中发现自己的思维价值。在课堂上，老师倾听孩子的声音，不但是给孩子创造了表达的机会，而且点燃了他们创新思维的火花。
第二，在课堂外，老师要做孩子成长声音的倾听者。孩子的成长过程其实是身心裂变的过程，他们在成长的过程中往往充满着疑虑和困惑，随着孩子们年龄的增长，他们也学会了将自己的心事放到自己的日记中，这时老师就应该成为学生成长的向导，要用宽容的心去包容孩子，要以真诚的倾听赢来孩子的信任，要走进孩子们的内心世界，并要把握好最佳时机与孩子们进行心与心的交流。对孩子们的喜怒哀乐都要去做全面了解，为孩子们的成长提供帮助，这时的老师不应是三尺讲台上的发号施令者，而应该成为孩子们的知心朋友，这样就会彰显出倾听孩子心声的神奇魅力。
孝敬父母是中华民族的传统美德。“滴水之恩，涌泉相报”、“乌鸦反哺、羔羊跪乳”、“知恩图报”等中华民族的古老文化，曾经为培养中华民族的高尚道德情操起到很好的作用。在生活中，有些学生以自己为中心，不懂得父母的爱心，不能体谅父母的苦心，不知道如何孝敬父母。开展此次主题活动，就是要让学生懂得如何感恩，心存感恩。
二、活动目标
1. 体会到父母的艰辛不易，理解我们的幸福是来自于父母，明白在岁月的长河里我们与父母终有一别。
2. 现在要学会珍惜与家人在一起的时光，及时行孝，有意识地知道如何感恩父母。
三、活动对象 ： 茶店小学五（3）班学生
四、活动准备：教师准备ppt（ppt里有学生和家人在一起的幸福时光的照片，家长对孩子说的心里话的短视频）、便签纸、《感恩父母》诗歌每生一份、“时间之船”卡片，学生准备五斤重沙袋
五、活动课时：2课时
六、活动过程
第一课时
（一）感受家的温馨，引出感恩父母活动主题
1.才华横溢的学者莫尔说过一句话，为了寻找我们想要的东西，我们走遍全世界，而回到家，找到了！同学们说说，莫尔回到家找到了什么？
2.家是一个多么温暖的词，它包含着满满的爱。我们一起来看一组照片，这是我们班的同学与家人在一起的幸福时光。（PPT展示）请学生分享照片里当时的情景，并说说当时的心情？
3.同学们说得很精彩，是父母给了我们幸福快乐的生活，所以我们应该怎么做？
相机板书：感恩。今天我们就一起来探讨如何感恩父母？
（二）感受妈妈十月怀胎的辛苦，体会妈妈十月怀胎的艰辛不易。
1.师：同学们知道吗，我们的幸福从妈妈十月怀胎就已经开始了。现在我们一起来感受一下妈妈十月怀胎的情景。
（1）全班同学一起绑上沙袋，并说说带上沙袋的感受？
（2）让学生来回走几步，比较绑上沙袋和正常的时候走路的区别。
（3）让学生弯腰捡东西，感受弯腰的不易，并说感受？
2.是啊，同学们，妈妈十月怀胎含辛茹苦，有时还会伴随呕吐，吃不下饭，睡不安稳，那可是几百个日日夜夜啊！同学们，你们有什么话想对妈妈说吗？
相机板书感恩关键词：谢谢。对妈妈说一声谢谢，就是一种感恩。今天回家，让我们给妈妈说一声：“妈妈谢谢您，妈妈您辛苦了！”会说的请举手！（你们都是一群非常有爱的孩子。）
（三）同频谈话，迁出学生心底对父母无条件的爱
1. 不知不觉，我们已经上五年级了，有的当了哥哥、姐姐，咱们班里有兄弟姐妹的请举手。
2. 同学们，你们有没有觉得，有时候爸爸妈妈爱弟弟妹妹会更多一点？有的举手
3. 你妈妈有没有责骂过你？或者你做错了什么事，被你爸爸给揍一顿？有的举手
4. 你有没有埋怨过你的父母？甚至有时候还有那么一点点恨他们?原来，做父母也有做得不够好的地方，但，同学们，你们爱你们的父母吗？
在任何情况下，无条件的爱着父母，就是对父母的一种感恩。相机板书关键词：爱父母
（四）观看视频，感受无私父爱
父母也一样无私的疼爱着你们，为了儿女可以放弃一切，包括生命，让我们一起来看马丁老师关于父亲的一段演讲《父与子的战争》。
1. 学生先观看视频，看完之后，谈谈自己的感受，和同桌交流自己的想法。再请学生起来分享。
2. 先以小组为单位，分享一件自己和父母之间发生的印象深刻的事。再请学生面对全班分享。
3.初步谈谈可以怎么感恩父母？具体可以做些什么？板书关键词。
第二课时
（一）通过“时间之船”活动，感受时间的流逝，岁月的苍老是必不可免的，体会和家人在一起的时光越来越短，要珍惜
1. 同学们都深爱着自己的父母，我们有多爱父母，现在我们来做一个“时间之船”的活动。活动要求：在这个活动中，我们必须保持安静，完全投入，能做到的请举手。
2. 我们一起拿出“时间之船”，可以看到在上面分别有我、爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、兄弟姐妹（没有兄弟姐妹的可以视为你的朋友）
3. 现在，我们要带着他们登上“时间之船”去远航，时间之船缓缓地前行，但随着时间的流逝，岁月的苍老，我们最爱的家人们有的就会先下船。现在谁会先下船呢？请同学们根据实际情况把你认为最先下船的人撕掉，放在旁边。再说说你有什么感受？
如果有同学们不愿意撕掉，也起来说一说自己的想法、感受。
4. “时间之船”继续前行，随着时间的流逝，岁月的苍老，接着依然会有家人要下船，这时候谁会接着下船呢？让学生把相应的家人撕掉。再请学生接着说感受。
5. 时间流逝，岁月无情，接着谁会下船？同学们依次撕掉相应的亲人。看看最后下船的会是谁？并谈谈自己的感受。
（二）探讨如何感恩父母
同学们感触良多，都很难过，但生老病死是自然规律，终有一天我们会和他们分开，现在，他们还在，同学们请把他们都捡起来，捧在手心，趁他们都还在的时候，我们怎么爱父母？怎么去感恩父母？启发同学们从生活中学习中点点滴滴来探讨如何感恩父母？
小组内交流后，再面向全班分享。根据学生回答相应板书感恩关键词：陪伴、尽孝、微笑、好学、拥抱......
（三）观看父母对孩子说的心里话视频，进一步感受父母对子女的爱
1. 父母一定会被你们满满的爱给打动，一定会为你们感到骄傲，他们也有许多心里话想对你们说，我们一起来听。ppt播放父母对孩子说的心里话视频。
2. 播放完一个视频，就请相关孩子起来说说自己的想法，说说你此刻相对父母说什么？
3. 听到这里，你们一定也有很多心里话相对父母说，同桌互相交换父母与子女的角色，交流你想对父母说的心里话，并拿出爱心卡（提前发便签纸），把心里话的关键词记录下来。背景音乐《烛光里的妈妈》。提示学生可以互相拥抱来平复同学的情绪。
4. 学生面向全班分享自己想对父母说的心里话，并把爱心便签纸贴到板书“感恩卡”上。每一个孩子都要起来分享，都要上黑板庄重的贴“爱心卡”。
希望同学们今天回家，把想对父母说的心里话亲子说给他们听，能做到的举手！我相信你们的父母一定会为你们感到骄傲！
（四）诗歌朗诵《感恩父母》
1. 今天就让我们一起朗诵一手感恩父母的诗歌，全班起立共同朗诵。配乐《跪羊图》。
感恩父母
落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，那是树叶对大地的感恩；
白云在天上飘荡，绘画一幅动人的画面， 那是白云对蓝天的感恩；
我们沐浴着父爱的阳光长大；我们滋润着母亲的真情成长；
今天，就让我们用自己的心声，感恩我们亲爱的父母；是他们让我们体验了生命；是他们让我们茁壮地成长；
父爱是天下最广阔、最博大、最真诚的爱；
母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱；
父爱是灿烂的阳光，炽热而光明。 母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。
父爱是一条长长的道路，宽阔而深远。 母爱是一池明澈的山泉，洁净而碧澈。
父爱是一座高高的山。 母爱是一泓深深的潭。
父爱是永恒的， 母爱是质朴的，父爱是执着的， 母爱是坚强的，
父爱像一轮永远不落的太阳，驱走我们世界的一切黑暗和阴冷；
母爱如一盏长久不灭的明灯，消融我们旅途中所有的坎坷和障碍；
父爱崇高伟大，他刚中有柔。当你学习在深夜时，父爱是暖暖的热茶；当你离家远行时，父爱是无声的牵挂；
母爱深明大义、她柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；
合：父母的爱是慷慨的，他们把爱洒给了春露，洒给了秋霜；留给了清晨，留给了黄昏。
愿天下父母，别忘了留一份爱给自己。
愿天下儿女，别忘了回报父母一缕浓浓的芳馨。
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