时间：2023-06-11 08:22:49
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【摘要】学生在学习历史的过程中,情感态度与价值观应该是积极而鲜明的,如何将爱国主义思想教育融入到历史教学中,培养学生树立正确的人生观,价值观和历史观,文中,笔者对此进行了探讨。
【关键词】:历史 爱国主义教育
《历史课程标准》明确规定,通过历史学习,培养学生“逐步确立为祖国的社会主义现代化建设,人类和平与进步事业做贡献的人生理想”、“逐步形成崇尚科学精神的意识,确立求真。求实和创新的科学态度”、“逐步形成面向世界。面向未来的国际意识”。历史学科连接过去、现在和将来。历史是人类社会发展轨迹在人们意识形态和知识系统中的反映,学生在学习历史的过程中,情感态度与价值观应该是积极而鲜明的,如何将爱国主义思想教育融入到历史教学中,培养学生树立正确的人生观,价值观和历史观,几年来,我们在努力探索,寻找积极有效的方法,使爱国主义思想与历史教学相融合。
长期以来,中学历史教学只重视知识的教而忽视对学生的育,为了应付考试,获得好的分数,老师匆匆忙忙地讲,学生辛辛苦苦地记。在新课改的今天,主要强调的是素质教育,而不是应试教育,就是要求学生在掌握最基本的历史知识的同时,增强其纵向、横向知识的联系,以及知识的综合分析及综合运用的能力,同时增强学生自身的情感价值观及爱国主义思想,这就要求教师在教学的过程中,很好地将历史知识与爱国主义思想相融合。例如,在对学生讲解“”这一课题,首先要仔细讲解爆发的背景,让学生对当时中国在国际上的地位有所了解,并且让学生知道当时的中国为什么时时、事事都受到压制的原因,接着讲述为什么当时的学生走在了“”的前列,并得到所有爱国人士的支持,在所有中国人的努力下,“”取得了初步的胜利,并且有重大历史意义的原因。在讲解了“”这一主题后,引导学生进行分析,我们现在每年的“五四青年节”就是为了纪念80多年前爆发的“”,也是在每一年的五月四日,要吸收一大批优秀的学生加入共青团组织。我们现在所说的优秀主要指的是在个方面都表现突出的学生,因为在和平年代,我们不需要学生流血而争取主权,只是希望通过对“五四”运动的讲解,让同学们明白一个道理:那就是今天我们幸福的生活是革命先辈流血牺牲换来的,应该更加珍惜,同时,让学生树立强烈的爱国主义情操。但是,从学生作业回馈的信息看,学生对爱国主义思想的理解是狭隘的,也就是基本上呈现同一个观点:通过好好学习,将来可以报效祖国。因此,对学生的爱国主义思想教育是一个长期的过程。通过对中国及世界历史的讲解后,让学生懂得中国从一个落后的国家发展到今天,是几代中国人不懈努力,用汗水和鲜血换来的,我们今天的学生应从中牢固树立高尚的爱国主义情操,应更加努力为中国早日实现社会主义现代化而奋斗!
在以后的历史教学中,老师应更加注意对学生的爱国主义思想教育,做到教与育相融合。
但是，社会主义荣辱观不可能自然而然地树立，需要全社会自觉地共同努力。
人人实践，就要从我做起。社会群体是由许多个人聚集而成的。要在全社会树立社会主义公德，共建社会主义风尚，营造良好社会风气，必须人人行动起来，从我做起，积小我为大我，聚个体为群体，集小气候为大气候。对别人，对社会，要大造舆论，形成共识，并付诸行动；对自己，要又说又做，说到做到，从我做起，让知和行主动统一。从我做起，一定要自觉，不仅是“要我做”，更是“我要做”。要用自律的态度，查一查自己哪些做到了，哪些还没做到，应该怎样去做，如何达到完善。那些只讲不做，或者只要求别人做而自己不去实行，或者被动应付的想法和做法，都与“八荣八耻”相悖逆，是不合时宜的。
从我做起，就要从小事做起。道德问题关系到世界观、人生观和价值观。道德建设无小事。一个人的思想观念，言行举止，赞成什么，反对什么，取什么，舍什么，能否明荣耻，分美丑，别善恶，反映在大事上，更多时候是体现在小事上。见微知着，从滴水能观沧海。常常可从生活小事上看到一个人的大德。不能认为是小错而原谅放过。因为小错会酿成大害；不能因为是好事太小而不愿做。小德可积之成大德。正所谓“勿以善小而不为”，“勿以恶小而为之”。只要是涉及社会主义荣辱观、属于思想道德性质的事，哪怕再小，也必须重视。该为必为之，不该为切勿为之。
但是，社会主义荣辱观不可能自然而然地树立，需要全社会自觉地共同努力。
人人实践，就要从我做起。社会群体是由许多个人聚集而成的。要在全社会树立社会主义公德，共建社会主义风尚，营造良好社会风气，必须人人行动起来，从我做起，积小我为大我，聚个体为群体，集小气候为大气候。对别人，对社会，要大造舆论，形成共识，并付诸行动；对自己，要又说又做，说到做到，从我做起，让知和行主动统一。从我做起，一定要自觉，不仅是“要我做”，更是“我要做”。要用自律的态度，查一查自己哪些做到了，哪些还没做到，应该怎样去做，如何达到完善。那些只讲不做，或者只要求别人做而自己不去实行，或者被动应付的想法和做法，都与“八荣八耻”相悖逆，是不合时宜的。
从我做起，就要从小事做起。道德问题关系到世界观、人生观和价值观。道德建设无小事。一个人的思想观念，言行举止，赞成什么，反对什么，取什么，舍什么，能否明荣耻，分美丑，别善恶，反映在大事上，更多时候是体现在小事上。见微知著，从滴水能观沧海。常常可从生活小事上看到一个人的大德。不能认为是小错而原谅放过。因为小错会酿成大害；不能因为是好事太小而不愿做。小德可积之成大德。正所谓“勿以善小而不为”，“勿以恶小而为之”。只要是涉及社会主义荣辱观、属于思想道德性质的事，哪怕再小，也必须重视。该为必为之，不该为切勿为之。
【关键词】感恩；自信；坚韧；担当；拼搏；奉献
当前，新疆的改革开放和现代化建设事业正处在一个新的起点上。激情的时代，沸腾的事业强烈召唤着新疆青年投身这一火热的事业中来。现代化建设需要现代文化的引领，素有开风气之先的传统。新疆大开发，大建设，大开放，大发展的时代背景下，提出的倡导新疆青年的时代精神，既有重要的现实意义，也有深刻的历史意义。
“新疆青年的时代精神”概括为六个主题词，分别为：思想层面——感恩、自信、坚韧；行动层面——担当、拼搏、奉献。
其中“感恩”包括“新疆精神”中“爱国”、“感恩”、“互助”之意，“自信”包括“开放”之意，“坚韧”则是指新疆各族青年要心存理想、志存高远，在追求真理的道路上坚毅而富有韧性；“担当”则指各族青年要明确使命、肩负责任、勇于承担，“拼搏”含“进取”之意，“奉献”则是指各族青年要在推进实现新疆跨越式发展和长治久安中，把青春、智慧和力量与时代目标、时代责任等联系起来，勇于奉献、甘于奉献。
“新疆青年的时代精神”一经提出，就在全疆青年中展开了热烈的讨论，我们石油青年更是积极踊跃参与到讨论和践行“新疆青年的时代精神”的行列中，投身岗位工作，用实际行动彰显出“新疆青年的时代精神”。我们始终相信“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生”，西北石油青年就是要在这荒凉的大漠中铸就自己精彩的人生。感恩、自信、坚韧、担当、拼搏、奉献的精神就是我们不竭的动力源泉，我们全体西北石油青年为实现千万吨级大油气田的宏伟目标努力奋斗着。
实现千万吨级大油气田的宏伟目标，西北石油青年要心存感恩。“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是一种境界和对理想信念的追求。“感恩”更是一种品德。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中，回报到社会里。西北石油的青年们继承了先辈们用热血和生命换来的石油事业，我们将始终铭记“三光荣”精神，不断发扬“敢为人先、创新不止”的塔河精神，爱岗敬业，努力工作，用实际行动向前辈们证明：我们新一代的石油人一定会在祖国的石油史上谱写更加绚丽的篇章！我们要从感恩父母、感恩同学、感恩同事、感恩朋友做起，进而感恩石油前辈、感恩企业、感恩社会、感恩党、感恩我们伟大的祖国。热爱伟大祖国，建设美好家园，感恩石油企业，实现人生价值。
实现千万吨级大油气田的宏伟目标，西北石油青年要充满自信。“自信”是发自内心的自我肯定与相信。“自信”更是一种信念。新的发展阶段、新的奋斗目标要求青年要充满自信。自信才会心胸宽广、自信才会包容理解。西北石油青年要以现代企业文化为引领，树立直面困难、迎难而上、后发赶超、科学跨越的自信心。石油青年要以海纳百川的胸怀，尊重差异、包容多样；要以开放自信的心态投身塔河油田的开发建设中，运用先进的科学文化知识，不断深化“五小”活动，深入开展青工创新创效活动，为企业的发展献计献策。我们要对企业的发展充满自信，对新疆社会的和谐稳定充满自信，对自己在这个充满希望的时代中实现人生价值充满自信。
实现千万吨级大油气田的宏伟目标，西北石油青年要始终坚韧。“坚韧”是意志坚定，不屈不挠。“坚韧”更是一种品格。坚韧不拔的意志绝不是一朝一夕能得的，需要在千百件小事中持之以恒地磨炼。西北石油青年要心存理想、志存高远，在荒凉的沙漠中磨炼坚韧的意志，耐得住寂寞，经得起风沙，不畏惧严寒酷暑，不害怕危险隐患，练就过硬的本领，敢于拼搏，敢于超越，敢于奉献。把个人的荣辱得失与集体的利益紧密
系起来，把个人的成长与企业发展紧密联系起来，在追求理想的道路上不怕挫折、不怕困难，用自己的双手去创造属于自己的美好未来，在建设千万吨级大油气田的实践中实现自己的人生价值！
实现千万吨级大油气田的宏伟目标，西北石油青年要勇于担当。“担当”是一种追求，其实质就是实干。“担当”更是一种责任。我们常讲，空谈误国，实干兴邦。担当与实干共同铸就了当代青年的时代特征。在安全生产的第一线，需要我们青年奋勇担当；在争先创优的各项劳动竞赛中，需要我们青年奋勇担当；在急难险重的工作任务中，需要我们青年奋勇担当，勇挑重担。青年安全生产示范岗、青年文明号、青年突击队，就是我们用于担当的体现；青年五四奖章、青年岗位能手、技能标兵、优秀共青团员、优秀共青团干部，就是我们勇于担当的成果；我们要做青年的表率，争做时代的先锋，我们要在担当中成长，在担当中奋进！
实现千万吨级大油气田的宏伟目标，西北石油青年要敢于拼搏。“拼搏”是为了实现目标而做的一种不懈努力。“拼搏”更是一种精神境界。西北石油青年要以勇担重任、拼搏进取的锐气，以时不我待、敢为人先的精神，充分发挥青年生力军和突击队作用，以敏锐的洞察力、高效的执行力、团队的合作力，高效圆满的完成各项工作任务，不断加大勘探开发力度，努力争取新区突破，实现“塔河之外找塔河、塔河之下找塔河、提高采收力再造一个塔河”的三个塔河目标。我们西北石油青年要立足岗位拼搏，不畏艰难拼搏，放眼未来拼搏，在拼搏中成长，在拼搏中奋进！
实现千万吨级大油气田的宏伟目标，西北石油青年要甘于奉献。“奉献”是一种责任，是一种精神。“奉献”更是一种崇高的境界。石油事业的不断发展，塔河油田的不断发展，需要包括西北石油青年在内的全体石油人的奉献。曾经有人笑谈：“石油人是献了青春献终身，献了终身献子孙”，其实这就是石油人真实的写照，我们作为石油人的子孙，就是要继承和发扬他们的光荣传统，成为新一代特别能吃苦、特别能奉献、特别能奋斗的西北石油青年！我们的青年志愿者们总会出现在应急抢险的第一线，总会出现在大型活动的各个角落，总会出现在爱心捐助的第一时间，总会出现在任何需要他们的地方……西北石油青年要把青春、智慧和力量都奉献给深爱的石油事业，与企业同呼吸、共命运，甘于奉献，激扬青春。当代西北石油青年要在奉献中托起时代责任，在奉献中实现人生价值，在奉献中成长，在奉献中奋进！
时代精神是新疆各族青年朝气蓬勃、奋发有为的特有品格；是新疆各族青年矢志进取、不懈奋斗的特有意志；是新疆各族青年求新求变、敢闯敢试的特有动力；是新疆各族青年立足当前、放眼未来的特有使命。“新疆青年的时代精神”体现了新疆各族青年的时代胸怀、时代自信、时代责任和时代效率，是当代新疆青年健康成长、建功新疆的不竭动力。
近十多年，我国在推进城镇化建设进程中，由于人口的流动，区域、城乡、学校之间的办学水平和教育质量存在明显差距。深入推进义务教育均衡发展，着力提升薄弱学校和农村学校办学水平，解决义务教育深层次矛盾，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
为此，建议各级政府要确立缩小差距的义务教育均衡观，对当前义务教育资源配置中存在的差距要有清醒的认识，将缩小差距摆在政府教育工作的重要议事日程上，努力推进义务教育的均衡发展：初级中学应当由地市级政府垂直管理或教育集团管理，统一协调；在促进教育公平问题上，政府发挥主导作用义不容辞，必须明确各级政府提供公共教育服务的职责，完善教育经费投入机制，维护教育公平和教育秩序，努力缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为优质学校和非优质学校；各级政府要按照《义务教育法》的规定保证教育经费的足额拨付；改革教师编制政策，均衡配置教师资源；严格控制校容量和班容量；在义务教育学校均衡发展的基础上，对学校的考核要采取对教师的培养和学生的全面发展措施；由政府牵头，相关部门协调，多方筹集资金，鼓励热心教育事业、身体健康的骨干教师退休后，采取自愿的原则到薄弱学校或农村学校继续任教；政府在大力扶持民办学校的同时，要让民办学校规范办学行为，像公办学校一样享受接受和教育义务教育阶段学生的权利和义务，不能自主向各个区域招收“择校生”。
（民进内蒙古区委会）
管好保健食品 惠及寻常百姓
近年来，我国经济社会快速发展，人们生活水平日益提高，再加上高血压、高血脂、糖尿病等“现代文明病”的出现以及人口老龄化等社会现实，使人们越来越注重生活质量，如今百姓的保健意识与日俱增，保健食品开始步入寻常百姓家。保健食品产业在这样的社会需求下得到了迅速的发展，目前市场上的保健食品可谓琳琅满目。然而，保健食品市场的现状却令人堪忧，市场秩序乱象丛生，价格虚高、投诉举报居高不下。据分析，市场混乱的主要原因包括：保健食品法律法规不健全；基层保健食品监管人员不足；保健食品抽样检验经费不足；保健食品生产经营企业负责人法律意识淡薄；保健食品价格没有得到有效监管；保健食品网络舆论的虚假信息泛滥为患。
建议加强保健食品监管：尽快出台《保健食品监督管理条例》等法律法规；适当增加基层保健食品监管人员数量；将食品、药品安全列入各级政府年终考核目标；建立联动机制，构建信息平台；加强业务培训，提高整体素质；增加各地市财政对保健食品检验经费和培训经费的投入；完善法律，加强对保健食品价格的监管；加大对保健食品科学宣传、正确引导的力度。 （民进江西省委会）
小城镇建设应坚持以农民自建为主
目前各地小城镇建设暴露出很多问题，需引起关注。一是在发展思路上，受城市经营理念影响，经营小城镇倾向严重，缺乏产业支撑。二是小城镇发展缺乏人流来源规划，普遍人气不足。三是土地、户籍、社会保障、房屋产权等政策不配套。四是开发模式不清晰，建设主体单一。五是资金投入渠道单一，保障困难大。六是小城镇专业技术人才匮乏，管理机构不健全。
针对以上调研中发现的几个较为突出的问题，建议着手抓好以下几项工作：端正小城镇建设思路，严控小城镇地价与房价；建立以政府引导、农民自建为主和社会力量参与为辅的多极开发模式；改革完善土地、户籍、社会保障、房屋产权政策等各项配套政策；建立多元化小城镇建设资金投入机制，完善资金保障；强化产业支撑，形成“产城”互动的小城镇发展格局。
（民进贵州省委会）
预防未成年人犯罪
随着宁夏自治区经济水平的快速提升，社会结构的急剧变迁，加之未成年人自身的生理、心理特点等诸多因素，使得未成年人犯罪形势依然严峻，且已成为阻碍宁夏自治区社会和谐、稳定发展所不容忽视的严重社会问题。
目前，我国现有的法律法规，为未成年人的健康成长提供了法律保障，但是部分规定过于笼统，权责不清，操作起来难度较大；我国现阶段处于社会主义初级阶段，存在一些不利于未成年人成长的消极因素；学校教育方法不当，也是导致一些未成年人流向社会、走向犯罪的重要因素；有些家长由于受自身素质的限制或教育不当等原因，非但不能很好地教育子女，甚至成为子女走上犯罪道路的引路人；未成年人正处于生理和心理发育成长阶段，辨别是非、区分良莠和抵御外界影响的能力较差，模仿力强、好冲动，易被诱惑实施犯罪等，均是未成年人犯罪的主要原因。
由此，我们更应依靠全社会的力量，进行综合治理，建议：健全法律体系，完善少年司法制度，使预防未成年人违法犯罪工作真正做到有法可依；动员全社会力量，净化社会环境，给未成年人创造一个良好的社会环境；倡导和鼓励各级教育管理机构、妇联、共青团、社区和学校配合，通过举办“家长学校”、“家长联系会”等形式，提高家长的教育素质，强化家庭教育功能；学校应端正办学指导思想，努力提高教师素质，加强普法宣传，进一步加强工读学校建设；加强学生自身素质的培养和提高，增加他们抵御犯罪感染的能力。 （民进宁夏区委会）
加强农村水污染防治
为改善农村水环境，我国加大了水污染防治工作力度，水污染防治工作取得了积极的成效。但一些问题依然比较突出，节能减排任务艰巨。为此建议：
1.建立健全水污染防治制度，夯实基础，特别要严格执行《水污染防治法》，扩大对造成水环境污染的单位和个人追究责任的范围，对水环境造成严重污染、对生活与生产造成危害的加大惩治力度。
【关键词】趣味教学；历史教学；有效结合
孔子说：“知之者，不如好之者，好知者不如乐知之者”；近代的史学革命代表梁启超也曾说：“我是主张趣味主义的人，倘若用化学化分‘梁启超’这件东西，把里头所含的一种叫‘趣味’的元素抽出来，只怕所剩的仅有个零了。”从前人的言论中可以充分的看到趣味教学在课堂教学中的重要性。在教学实践中，活跃的课堂气氛，多种多样的组织形式让学生耳目一新，尤其是对于历史的学习，能够激发学生的无限潜能。
一、优化导入，激发兴趣
从科学角度来看，课堂的前二三分钟是学生注意力最集中的时间，充满情趣的课堂导入活动可以激发学生的兴趣，增强教学科目的吸引力，一个成功的导入是承上启下的阶梯，是一场充实课堂的序幕，是一曲华章的前奏。在历史教学中尤为鲜明。
例如，学习《诗歌与小说》一课，可以采取提问引入法：“中国是谁在什么时候获得诺贝尔文学奖？他有哪些作品？”学生对新鲜的东西比较感兴趣，莫言作为第一获得诺贝尔文学奖的人，学生也很引以为豪，会对这个话题非常感兴趣，会非常积极热烈的讨论这个话题，老师可以适当的播放一些莫言的作品，比如《红高粱》的片段，进一步引起学生的关注和兴趣。在与学生的交流中再提问：“中国历史源远流长，除了莫言外，还有哪些优秀作家和作品是值得我们学习和欣赏的？”学生就会带着无比兴奋的心情和热情融入本课书的学习，这样激发了学生学习的兴趣。
在上课伊始，就利用提问、图片、网络、故事等等让学生有新奇的感觉，有悬念，有趣味，学生自然会喜欢听，愿意听，带着兴趣进入课堂。古人说：学起于思，思源于疑。当学生的求知欲望和质疑欲望被充分的激发出来的时候，作为教学可谓是水到渠成的事情了。
二、结合插图，唤起兴趣
新编的岳麓版历史教材中，插图非常丰富并成为一项不可缺失的内容。因为历史涉及领域广泛，有政治、经济、科学等，有些事物不能用语言表达，因此利用插图可以更好的展示历史风貌。教师可以利用图片的直观性进行教学，这样也能激发学生的兴趣，而且能够提高学生学习的记忆力，引发学生对于历史深入的思考。教师在运用插图进行趣味教学的时候要注意，课本上的插图很多，不是每一副图都要仔细的讲解，要根据教材和授课的需要进行选择讲解。
例如，在学习《农耕时代的手工业》，教材配备了非常丰富的插图，教师可以充分利用这些插图，让学生全面了解中国古代手工业的先进成果，特别是制瓷业，每个朝代都有它的代表作品。教师可以通过对插图的讲解，让学生进一步了解每个朝代瓷器的代表作品及特点，既增长了学生的课外知识，又提高学生学习的兴趣和课堂气氛。
再如，学习《俄国十月社会主义革命》的时候，将课本插图《上流社会举办的豪华酒宴》与《穷人在施粥棚内勉强果腹》进行比较阅读，学生通过读图，一方面对于上流社会的骄奢生活有深刻认识，另一方面可以深刻了解贫民的苦难生活，通过两幅插图的比较，学生可以全面认识革命前的沙皇俄国，有利于进一步分析和理解俄国十月社会主义革命的背景。
在历史课的教学中，为了增加课堂的吸引力，不仅可以利用插图，而且可以利用很受学生欢迎的flas增加课堂的趣味性。例如，我们在历史课堂上设涉及到某一段历史的时候，可以将《大国崛起》、《百家讲坛》、《国宝档案》、《解密》等节目的相关影音资料做成flash增加学生的课外知识和引起学生的兴趣。也可以对一些相关的诗歌和歌曲做成flash，进行声情并茂的朗读或者播放歌唱，再加上惟妙惟肖的动画，这样就能能够增强历史事件的感染力，培养了学生学习历史的兴趣。
三、联系生活，挖掘兴趣
学生对于历史课不“感冒”，这样的现象屡见不鲜，究其原因，主要是历史课讲述的内容与生活脱节，因此将历史与生活紧密联系，可以激发学生的学习兴趣。
中学阶段正是学生身心发展的阶段，学生走进课堂的时候已经不是一张白纸，他们已经有了一定的社会经验和认知水平，我们的课堂不要另起炉灶，不要远离生活实际，那些枯燥的历史人物、概念、历史意义对于学生来说，无法与生活接轨，因此不要建造空中楼阁，在教学过程中要让学生获得自己的亲生体验，结合生活实际教学，教师要充分挖掘教材的结合点，进行“二次创作”，进而带领学生走进丰富而且有趣的历史世界，对于历史的教学才会起到事半功倍效果。
例如，在讲解中国史的时候，一些历史教材可以和学生的生活认识联系到一起的。学习《》中的“禁烟运动”就可以从学生的生活认识谈起。中学生对吸烟还是有一定的好奇，我们可以利用这个话题讨论对吸烟的认识，并进一步引申到“禁毒运动”，充分讨论给人民及国家带来的身心伤害。通过历史与现实的对比，全面认识的危害，教师更可以以此为契机对学生进行良好的道德行为教育。
再如，学习《区域经济和重心的南移》时，讲到中原人口的大量外迁，可以结合本土文化讲解。河源是客家地区，客家人的来源及几次迁徙过程可结合中原人口南迁过程进行较为深入的讲解，既可以让学生深刻把握课本知识，同时了解了本土文化，让学生真实感受到历史，了解到自己的历史，让学生体会到历史的影响，也可以增强学生的历史使命感。
四、创设情境，增加兴趣
苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识兴趣的重要条件。”在历史教学中我们可以充分创设情境，激发学生的阅读兴趣，创设吸引学生的情境，潜移默化的达到教育的目的。
例如，在历史教学中，学习《》这一课，由于五四我们的时间久远了，学生很难理解当时民族的状况。不过，幸运的是给我们留下了永远不会久远的“五四青年节”，因此教师可以利用这一节日来创设情境，可以激发学生的学习兴趣。我们可以在设计上这样进行：“同学们，你们正处于青春年华之中，拥有这无限的希望，有自己的专属节日，是什么？”学生会自然的回答：“五四青年节。”教师可以和学生一起来唱《中国共青团歌》，然后借助里边的歌词“五四的火炬，唤醒了民族的觉醒……”进而在黑板上书写“”，让学生了解这个运动背后的中国历史，这样的情境创设不仅将学生自然的引进到课堂中，而且帮助学生产生情感上的共鸣，激发对于历史的兴趣。
在历史教学中，还可以利用对联、民谣、诗词口诀、漫画，历史中的电影、小说，现实中著名的电影和电影人物等充分的引入到历史教学中，对激发学生兴趣可以起到积极的作用。但是在运用的过程中要注意一点，就是注意教学的有效性，不能为了某种形式而用，更不能喧宾夺主，要以教材为本，进行设计，真正的为提高历史教学目标而使用。
五、总结语
求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。任何一门受学生欢迎的科目，除了它本身拥有的魅力之外，更重要的因素是教师的教学是否有吸引力。换言之，一堂趣味横生的历史课，也必然受到学生的喜爱和学习。因此，要求教师要经过精心的设计和巧妙的安全，运用现代的教育理念，充分的挖掘历史中有趣的地方，变简单的被动接受为妙趣横生的主动接受，既对学生起到爱国主义教育，有增长知识，提高教学质量，为学生提高综合素养而努力。
【参考文献】
[1]朱汉国，王斯德.历史课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2001.
关键词：大学生社会实践;核心价值观培养
1.建立大学生社会实践的长效机制
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，通过社会实践活动能够使大学生更加全面客观地了解国情、加深对党的领导的正确认识，坚定政治方向;能够在与人民群众的直接接触中，深化对人民群众的认识与了解，树立全心全意为人民服务的理念;能够充分认识社会对知识和人才的需求，激发其勤奋学习，奋发成才的动力。能够加深对社会主义现代化建设长期性、复杂性的认识，提高投身于社会主义现代化建设的自觉性。
把社会主义核心价值观教育融入高校思想政治理论课，能够直接地使大学生对社会主义核心价值观获得正确理解和科学认识。抓好思想政治理论课的建设，不仅要在理论教学上进行改革和创新，还要加强实践教学的探索，发挥隐性思想政治教育的作用。“隐性思想政治教育是思想政治教育的一种特殊存在，教育内容的信息传递不是以正面灌输的方式进行，是指寓于实体性的思想政治教育之外的社会实践活动中开展的”。②使大学生在社会实践中，主观能动性得以充分发挥，从实践课题、活动基地、调查研究、组织管理到总结评估，以大学生的亲身实践来观察，同时以社会先进文化为指导，从而获得的知识更深刻、更牢固。通过实践教学的方式，把社会主义核心价值观与大学生社会实践活动结合起来，提高和保障大学生社会实践的科学性、实效性和导向性。
社会实践是大学生由校园人向社会人转化的必经环节，是大学生适应社会、融入社会的过程。社会实践活动既是对大学生各种能力与素质的检阅，也是大学生不断锻炼和增长才干的机会，通过社会实践使大学生强化角色意识、健全角色心态、提升角色适应能力，提高大学生的实际工作能力、心理承受能力、适应能力、人际交往能力、组织管理能力和应变创新能力，寻找到社会与自身发展的最佳结合点。由此可以看出，社会实践对高校思想政治教育以及大学生的成长成才，具有重要的推动作用，为了保证大学生社会实践长期有效地开展，确保在社会主义核心价值观引领下大学生思想政治教育的效果，高校应制定一系列社会实践保障制度，构建实践育人的长效机制。
2.丰富大学生社会实践的内容与形式
大学生社会实践本身就是社会主义核心价值观逐步浸入大学生思想和行为之中的过程。社会实践是大学生思想政治教育必不可少的载体。“大学生社会实践，包括教学计划内的实践环节和教学计划外的实践活动”。③教学计划内的实践环节主要包括教学实践、专业实习、军政训练等;教学计划外的实践活动主要是由校共青团组织指导和学生自己组织实施，例如，社会调查、生产劳动、公益活动、志愿服务、科技活动、勤工助学和各种类型的社团活动等。社会实践能够使大学生通过实践的检验、体验和感受，加深对自己的正确认识，既充分认识自己的长处与优势，又清醒地看到自身在知识、能力等方面的缺陷，以便在后续的学习中主动调整知识和能力结构，培养不断追求新知的科学精神，激发学习积极性和主动性，并注重把知识运用于工作实践，巩固和深化在课堂上学到的知识，锻炼实际工作能力，不断地完善自我。
高校大学生社会实践活动必须坚持知行合一的原则，注重实践教育、体验教育以及养成教育，在社会实践的过程中结合大学生专业、年级进行有针对性的合理安排，发挥大学生的专业特长和优势、强化专业技术，拓展专业知识。在开展社会实践的过程中应该根据学生思想实际及特点，注意实践教育的针对性、实效性，采取形式多样、内容丰富的社会实践性活动。并且在实践教育环节中强化和突出社会主义核心价值观教育。比如广泛开展学雷锋、志愿者服务活动，开展大学生精神文明创建活动，引导大学生在实践中深化对核心价值观的理解。充分利用重大节日、重大活动，开展面向全校大学生的主题实践活动，开展必要的礼仪活动，让大学生更好感悟核心价值观的真谛和要义。此外，高校还可以通过专业考察、深入企业事业单位实习等社会实践活动，把专业知识与实践结合起来，鼓励大学生突破已有知识的束缚，在实践中不断总结经验，完善自身综合素质，为以后进入社会打下良好的基础。
3.拓展大学生社会实践的渠道和空间
社会实践是大学生完善自我、全面成才的必由之路，离开了社会实践，就谈不上能力的成长、完善与发展，更不可能实现理论联系实际的自我教育。高校在人才培养的过程中的手段和方法上必须不断创新，把社会实践作为大学生思想政治教育的重要平台，将社会实践纳入大学生培养计划，不仅能有效地解决大学生学习生活中存在的问题，使学生成为人格健全、知识结构合理、道德品质优秀、具有一定创新精神、团队意识和社会责任感的复合型人才，也能更好地适应高等教育大众化背景下学生全面成才的要求。高校坚持以社会主义核心价值观为指导，不断开拓创新大学生实践的渠道和方法，通过开展丰富多彩的实践活动，使大学生通过亲身体验和感悟，提高大学生对社会主义核心价值观的认同感。
首先，社会实践应该采取校外与校内相结合、集中与分散相结合的方式，为大学生提供充分的社会实践资源，使每个学生都有机会参加社会实践，确保社会主义核心价值观教育贯穿于社会实践的全过程。以社会主义核心价值观指导校内的社会实践，营造和谐的校园氛围，通过校外的社会实践活动，促进大学生对国情和社会的了解，增强社会责任感，把校内与校外实践结合起来，创造多种实践机会，发挥社会实践的积极作用。
其次，社会实践基地是大学生开展社会实践活动的重要阵地，高校应该根据学校特点，充分发挥校园资源与社会资源，根据不同专业的要求，建立大学生社会实践基地，为学生提供实习平台资源。例如，主动与社区、乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、社会服务机构等联系，以合作共建、双向受益的原则，从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地。
最后，建立一支专业的社会实践指导教师队伍，为学生社会实践提供智力支持和长远发展指导。聘请热心、业务水平较高的专业指导教师作为学生社会实践的导师，身为专业知识的传授者，他们了解学生的性格、智力和能力状况，而且思想成熟，理论功底扎实，通过专业教师的指导，实现理论讲授与实践指导的结合，社会教育与学校教育的互动，充分发挥社会实践的教育作用。（作者单位：西安航空学院）
注解：
① 陈志军等：《社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程研究》，光明日报出版社，2009年版，第67页。
［关键词］职业学校 班级管理 管理模式
班级是职业学校教育教学的基本单位，是学生健康成长的最直接环境，班级管理是一种以人为对象的管理，它的最高境界不是约束和规范，更不是制约和干预，而应该是一种民主的管理。21世纪的中学生具有鲜明的时代特色，思想越来越活跃，越来越有主见、有个性。因此，在实施班级管理工作时，要靠班主任有先进的教育思想、教育观点，科学的教育管理方法。
职业学校学生的特点：（1）部分学生社会关系复杂。职教学生尤其是男生，在初中阶段有大部分已放弃了升学甚至放弃了学习，而空闲的时间则使他们更多机会接触社会。偶尔打打群架、甚至抽烟、酗酒的习惯已经养成。主要表现则是与社会人员联系密切。（2）信心失落，性格自卑。在义务教育阶段它们往往是受冷落的群体，学校的强化教育与他们无缘，教师的表扬目光也照不到他们身上，读大学是遥远梦想。主要表现是班级活动不参与，独来独往。（3）学习上知难而退，行为上易走极端。习惯是一种持续的养成，以前的信心失落使学生不敢面对失败，学习上知难而退；而平衡心理会促使他们日常行为“冒尖”：爱着奇装异服、头发红绿相间、佩戴挂饰，使自己成为“新新人类”。
针对这样一群信心不足而又怀抱最后读书机会期待改变命运的学生，职业学校班级管理更需要的是“理”而非“管”，需要的是真正触摸到“点”上的具体措施。
一、 抓开学的管理工作――做到“四勤”
人们常说：“万事开头难”，班级管理工作只要有一个良好的开头，班主任能寻找到管理班级的合理途径，工作就能起到事半功倍的作用，故班主任抓好学生开学之初的管理工作尤为重要。因为每个学生到一个新的学校，处在一个新的环境，一定有许多新的打算，新的开始，每个学生心理都会有许多积极的愿望，所以班主任开学之初最应做到“四勤”。
一要做到勤动脑，即脑子里要装着每个学生的情况，做到知己知彼，勤动脑筋思考，采取用什么样的方式和方法，恰当而灵活地教育管理学生，有效地引导班级学生全面发展，这既是班主任成熟度的反映，也是班主任教育艺术的反映。
二是要做到勤动腿，就是要坚持“到岗”，深入学生中间，通过细致的观察，去发现、去捕捉学生的思想情况，通过了解、观察，知道学生在想什么，做什么，有何打算，以及家庭环境情况。通过掌握学生的第一手资料“因材施教”，促进学生健康发展。
三要做到勤动嘴，班主任通过口头语言向学生灌输正确的人生观、价值观，教育引导学生，让学生明白什么该做、什么不该做，做到令行禁止。不要让学生感到厌烦，产生逆反心理，在解决问题时有预见性，早教育、早疏导，力争把问题解决在萌芽状态，除对学生进行集体教育和引导外，应经常找学生谈话、谈心，个别疏导，对学生动之以性，晓之以理，这样既能调动他们自我教育的积极性，又尊重了学生，更增进了师生之间的信任和感情。
四要做到勤动手，对班级管理工作定期写好总结，分析工作中的经验和不足；勤动手和学生一起参加劳动，发现教室零乱、东西摆放不整齐时，动手收拾，通过言传身教，模范、表率作用，逐步培养学生养成良好习惯，通过“四勤”工作，对班级管理能起到良好的奠基作用。
二、创建班级群体管理模式
班主任想要时刻了解班级动态，了解学生想法，进而管理班级事务，时间和精力皆不允许。在班主任工作中，用班干部作带头，起用班级群体管理模式，取得了非常好的效果。班集体作为一个有自主能力的教育主体，它的发展和形成是在教师集体教育、教学、管理和指导下，通过学生自我管理，进行自我教育和自我发展的产物。自我管理既是集体主义能动性的表现，又是自身建设与发展的内在动力机制。
在开学初确定班级目标后，对班级管理办法作出规定，如班规、奖罚制度。建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习；纪律委员、各组组长主管纪律等等。另外，还要发挥共青团组织在班级中的管理作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好环境。它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部，提高管理能力；使每一个同学都能得到全面发展。从而达到培养学生自主管理班级的目的。同时这也促使身居“要职”的班委要做得更好，因为其他同学有可能会超越他们。一个学期下来，一个开放、竞争、活泼又有序的班集体就形成了。
三、理解学生，树立欣赏的管理意识
职业学校的学生，由于基础较差，学习生活上上普遍自信心不足，自卑感较强，虽然学生身上存在着诸多问题，但求真上进的童心仍未泯灭。这就要求班主任要欣赏自己的学生，看到学生的优点，觉察学生的进步及时予以表扬。让学生认清自己的优势，增强学生的信心，健全学生的人格。如开展认识自我、欣赏自我、战胜自我活动，利用班会和课外活动时间，每位学生作书面发言，谈个人感觉，让学生认清自己的优势，欣赏真实自我。作为班主任，只有理解学生的心思，处处从学生出发，欣赏自己的学生，学生才会有信心和动力，班级管理工作才能搞好。
四、 建立班级核心力量――班干部的选拔培养
俗语说：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部是协助班主任开展班级工作的核心人物，也是搞好班级管理的关键人物，是班级各项制度落实的执行者，是学校各项活动开展的组织者，因此，在班级管理中，建立一支合格优良的干部队伍不容忽视。
一是干部的选拔，班主任在选拔干部时，要注意观察分析学生的能力，有一定的组织能力和有工作能力，有乐于为集体服务的思想，有号召能力和较强的语言表达能力。其次要重视干部的品行，能起带头作用，有正义感，能吃苦耐劳，团结同学，大公无私，以身作则。通过多听、多分析、多观察，发现干部苗子，从而选拔学生干部，组建班级核心力量。
二是要精心培养，通过班主任的培养，班干部才能茁壮成长，带好班级，真正成为班级管理的主人，成为班主任的助手。每周召开一次干部会，指导他们工作的方式方法，充分相信他们，大胆使用，鼓励他们积极开展工作，肯定他们的工作成绩，指出不足，逐步提高他们的工作能力，放手让干部开展工作，作干部的后盾，树立干部在同学中的威信，为他们排忧解难，对他们存在的问题和缺点应实事求是，严格指出，一视同仁，不能袒护。通过培养使他们工作能力增强，真正带好班级，使之成班级管理的主要力量。
总之，班级管理工作是一个复杂的过程，班主任只要处理好以上四个方面的工作，对职业学校班级管理以及优良班级的形成，将起到事半功倍的作用。
参考文献：
［1］班主任.2004，6.
［2］中小学心理健康教育.2004，2.
［3］中国职业技术教育.2003，12.
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