时间：2023-06-07 09:01:37
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇数字教育大讲堂，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
地市级公共图书馆作为地方文化的窗口，是公共图书馆文化服务体系中的重要组成部分，在促进社??教育、增强城市文化建设中可发挥重要的作用。呼和浩特市图书馆（以下简称“呼市图书馆”）始终重视提升自身的公共文化服务功能，始终坚持把建立完善的服务模式及良性发展体系作为图书馆发展的重要任务，开设“文化大讲堂”是呼市图书馆的一个重要探索和实践。
1 “文化大讲堂”的活动实践与成效
图书馆讲座作为知识信息传播的一个有效形式，是城市教室和全国文化信息资源共享工程的重要载体，已成为当代图书馆服务的核心业务之一[1]。近年来，业内对图书馆讲座越来越重视，呼市图书馆也对讲座服务展开了探索和实践。2015年，呼市图书馆“文化大讲堂”积极与社会多方力量进行合作，并邀请该地区和国内多位文化名人、专家担任主讲。图书馆根据内蒙古草原文化的地方特色，紧跟当前社会热点，根据不同读者群的需求，举办了一系列专题讲座活动。例如：开展了“清代蒙古草原上的一带一路”“世界上的与传统文化的传承”“书香中国与全民阅读推广体系建设”“少儿写作”“内蒙古呦呦诗群现象谈”等专题讲座，受到了广大读者的热烈欢迎。
1.1 凸显地方特色，邀请内蒙古著名作家开展草原文化主题讲座
邓久刚，内蒙古呼和浩特市人，内蒙古作协理事、中国作协第六和第七届全委会委员，有多部小说问世，代表作品为长篇小说《大盛魁商号》，该书曾被改编成同名电视剧、电影，在社会上产生了极大影响。2009年6月，呼和浩特市正式启动的“大盛魁文化创意园”和“蒙商博物馆”工程正是受这部作品的启发和影响而建立的。另外，邓久刚的主要作品还有长篇小说《走西口》（与王西萍合著）、长篇史学著作《茶叶之路》等，均引起了社会的广泛关注。邓久刚的作品有着浓郁的草原气息，其小说创作以历史背景为基础，深刻揭示出一个时代的特点。更难能可贵的是体现出了内蒙古地方文化的闪光点，反映了作者深厚的故乡情以及对家乡人民在草原丝路经贸文化上所做历史贡献的赞美。鉴于此，呼市图书馆向邓久刚发出邀请，主讲专题讲座“清代蒙古草原上的一带一路”，希望呼和浩特市有更多的人能了解这段历史，激发人们热爱家乡、建设家乡的热情和干劲。同时，该专题在文化背景上也与国家目前提倡并努力推行的“一带一路”（即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”）宏伟蓝图十分契合，使这一讲座也具有非常重要的现实意义。
1.2 紧贴社会热点，邀请国内著名历史教师举办抗战专题讲座
袁腾飞，中国著名历史教师，北京海淀区教师进修学校高级教师、历史教研员，海淀区历史学科带头人。袁腾飞曾在央视“百家讲坛”节目主讲“两宋风云”“塞北三朝之辽”；其游历型脱口秀《袁游》，以实地探访钩沉历史典故；已出版《历史是个什么玩意儿》《两宋风云》《战争就是这么回事儿》等书籍，引起了人们的广泛关注，他被网友昵称为“史上最牛历史教师”。袁腾飞在呼市图书馆主讲“世界上的与传统文化的传承”专题讲座时期，正是中国人民暨世界反法西斯战争胜利70周年之际。这给该专题讲座带来了很好的现实意义，既是一次读者了解历史、正视历史的学习机会，也是一次以讲座形式来庆祝民族胜利、走向光明的行动。该讲座回顾了中国人民历次反侵略的战争，揭示了在这种风起云涌的动荡中始终生生不息、薪火相传的民族文化的影响力，以及在文化传承当中所体现出来的爱国精神。而袁腾飞这位“史上最牛的历史教师”以生动的讲风、幽默的互动使现场气氛十分热烈。
1.3 针对读者不同需求，邀请各领域专家开展丰富多样的主题讲座
为更好地促进全民阅读工作的开展，呼市图书馆邀请了业内专家叶艳鸣主讲“书香中国与全民阅读推广体系建设”。超星集团是国内主要的数字图书馆解决方案提供商和数字图书资源提供商，主讲人叶艳鸣作为北京超星集团的副总经理，具有多年数字图书馆领域产品研发经验，在数字阅读、移动图书馆服务方面已发表了很多研究成果，并曾获多项教学成果奖。由叶艳鸣主讲的“书香中国与全民阅读推广体系建设”深入剖析了全民阅读的现实意义，对如何结合现实推广全民阅读提出了可行性较强的观点，明确了公共图书馆在其中所起到的主力军作用。该讲座通过理论联系实际，介绍了如何依靠先进的数字化技术、移动技术以及互联网、移动阅读等科技手段缩小信息鸿沟，促进全民阅读，并提出了一些具体意见和建议，激发了听众对图书馆事业的热情，更让大家对新型的全民阅读产生了浓郁的兴趣。此外，呼市图书馆还邀请了当代著名儿童文学作家杨红缨、沈石溪分别就“少儿写作”以及自己的相关作品做了介绍和分析。两场专题讲座专门面向小学及初中的孩子们进行举办，孩子们在现场与两位作家展开了积极互动，现场气氛十分活跃。近期，呼市图书馆还与内蒙古塞尚文化艺术有限公司合作，特邀白涛、张钟涛、赵剑华、李文俊、蒋雨含等多位嘉宾主讲“内蒙古呦呦诗群现象谈”，这些嘉宾均来自创办于20世纪80年代包头的呦呦诗社，是内蒙古地区诗坛的主力军，他们的风格具有极强的地域性、时代性，至今仍温暖着每一个热爱诗歌、热爱家乡的人。
2 “文化大讲堂”面临的问题分析
目前，我国公共图书馆讲座服务发展趋势良好，但同时也存在着一些制约因素，主要有经费不足、专家资源匮乏、社会影响力有限、专业人才队伍薄弱等[2]。结合呼市图书馆讲座服务的实际开展效果来看，“文化大讲堂”取得了显著的成效，但是在讲座服务实际开展的过程中，一些未重视的问题逐渐凸显出来。为此，笔者针对“文化大讲堂”面临的问题进行分析，以进一步寻求解决之道。
2.1 缺乏足够空间
目前，呼市图书馆多功能厅的可利用面积不足300平方米，这意味着，除了基础设备所占用的空间，如果听讲座的人数超过100人，就会有拥挤感。如今的市民对图书馆的认知程度越来越高，利用图书馆的意识越来越强，参与图书馆各类活动的读者也越来越多，而原有的活动空间也日渐显得狭小，同时狭小的活动空间也是极大的安全隐患，尤其是少儿读者的逐渐增多，陪同家长多数是老人，场所的空间及安全设施的完善都是亟待解决的问题。
2.2 听众来源不稳定
图书馆是否有稳定的听众队伍，通常是衡量中小型公共图书馆讲座服务成功与否的一个重要尺度[3]。对于地市级图书馆来说，听众的参与度往往取决于社会公众对图书馆的关注程度、图书馆自身的影响力和吸引力。为了吸引更多听众，呼市图书馆在每次讲座举办之前，都会采取一定的宣传手段，如通过媒体报道推广、发放宣传材料，但这些方式的覆盖面不广，社会回应力度不大，未能形成稳定的听众来源。
2.3 公益活动经费不足
图书馆作为公共文化服务体系中的重要力量，必须保证讲座服务的公益性质，同时也要确保讲座的质量，如呼市图书馆所邀请的讲座主讲人多是某一领域的专家或社会文化名人。一般情况下，讲座的支出主要包括主讲人的酬劳、宣传物料的制作费用等。但图书馆的经费有限，随着馆内公共文化服务项目和活动的增加，图书馆经费捉襟见肘的状况时有发生，这也是当前呼市图书馆讲座服务面临的一大难题。
2.4 专业人员匮乏
“文化大讲堂”已成为呼市图书馆的一项常态化工作。讲座服务的发展空间是广阔的，前景是美好的，它的发展必将推动呼市图书馆事业走向一个新的高度。但是，专业人才缺乏造成的问题日益明显，呼市图书馆需要一批具备较强的专业能力和管理能力的综合型人才，因此要打造一个蓬勃、积极、懂策划、懂管理、精诚合作的团队。
3 图书馆讲座服务的发展对策
3.1 建立互动平台，增强图书馆与读者之间的联系
现代公共图书馆要坚持以人为本的服务理念，讲座服务是公共图书馆面向社会公众提供的公益性文化服务，应以读者的需求为导向，满足读者不同层次、不同方面的文化需求。为更好地提高“文化大讲堂”的服务质量，呼市图书馆可建立公共网络互动平台，由专业人员管理、负责，随时了解读者的需求，及时征集一些好的建议和意见，同时也可以让读者随时了解图书馆的办馆理念、工作动态、活动安排以及基本建设情况等。
3.2 丰富讲座内容，推进“文化大讲堂”品牌化建设
讲座内容是图书馆讲座服务的核心，做好讲座选题工作，是构建图书馆讲座服务品牌的关键要素[4]。图书馆讲座服务是一个“汇纳百川”之所，其涉及的主题极为广泛，如：政治经济、科学技术、地方历史、宗教文化、民风民俗、亲子教育以及图书馆专业技能等。通过利用这些资源可以开发基于本土文化的地方历史系列讲座，讲述和老百姓生活密切相关的当地历史沿革、名胜古迹、风云人物、风土人情等内容，使人们更加热爱自己的家园；或者针对社会上日益重视少年儿童教育的状况，面向以家庭为主的群体开展亲子教育方面的主题讲座，不但有利于形成稳定的听众群体，还有利于培养孩子们的图书馆意识，促进图书馆服务的可持续发展。
3.3 创新讲座形式，让“文化大讲堂”“走出去”
在讲座形式上，呼市图书馆可以采取固定讲座与流动讲座相结合的方式，让“文化大讲堂”不再仅限于图书馆阵地服务，而是“走出去”，深入到社会不同场所和基层中，比如：社区、农村乡镇、军营、企业、学校等；还可以与其他图书馆、档案馆、文化馆进行合作，加强馆际之间的讲座资源交流和共建共享，包括专家资源、选题资源、课件资源、场地资源、宣传渠道资源等，与合作馆共同举办巡讲活动；或者利用信息时代的新科技开办网上讲座，利用网络平台推广“文化大讲堂”，扩大受众范围和社会影响力。
3.4 加强人才培养，建立图书馆自己的讲座服务队伍
一方面，图书馆讲座会邀请外界专家学者、社会名流来做主讲，但当讲座服务范围不断拓展后，仅靠邀请外界人士担任主讲将很可能无法满足听众的需求，所以，图书馆应大力培养自己的讲师队伍。另一方面，图书馆讲座的有序开展还有赖于一支具备讲座策划能力、公关能力、管理能力的专业人才队伍，而传统的图书馆工作人员往往无法达到这一要求。因此，从图书馆讲座服务的可持续发展来看，应加强图书馆讲座服务的人才队伍建设，培养自己的讲师人才，开展专职岗位培训，不断推进图书馆讲座服务的标准化和专业化。
3.5 完善基础设施，提高图书馆现代化程度
当图书馆为“文化大讲堂”预设一个美好前景的时候，图书馆在基础设施上存在的问题也亟须解决，尽快改变展示场地不足、软硬件设施不过硬等现代化程度明显滞后的状况。我国公共图书馆经费主要来自财政拨款，因此这个问题需要得到政府主管部门和图书馆上级领导的重视和解决。另外，当图书馆讲座服务开展得有声有色，取得有目共睹的社会效益后，图书馆在提出扩建馆舍、更新设备等相关申请时也就可以获得更有力的支持。
关键词 高等教育 职业教育 素质教育
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.003
Abstract Higher Vocational Colleges shouldering mission of training high-quality technical talents， adhere to moral education first， the ability of all-round development， to improve the students' comprehensive quality and promote the healthy growth of students as the starting point and standpoint of all the work of the school. Higher vocational colleges need to build their own characteristics of the students to expand the quality of education system， the integration of power， mobilize resources to focus on the quality of students to expand education， and comprehensively promote the implementation of quality education. Taking the Jiangsu Food & Pharmaceutical science College as an example， the practical exploration of the construction of the quality development education system is summarized， and the ways and methods of the system construction are discussed.
Keywords higher education； vocational education； quality education
1 建素质拓展教育体系的基本要求
（1）明确拓展素质的基本内涵。引导和帮助广大青年学生完善智能结构，全面成长成才，需要整合提高学生综合素质的各种活动和工作项目。学生拓展素质应包括思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面。这也是大学生拓展素质的基本内涵。学校要基于学生发展水平的实际和本校学生特点，紧扣这六个方面进行整体规划，构建学生素质拓展教育体系。
（2）整合素质拓展的教育力量。学生素质拓展教育体系是一项系统工程，是全面育人、全员育人、全过程育人工程。学校决策层要把素质拓展教育列入重要议事日程，加强顶层设计，做好总体规划。一是在组织架构上，建立学生拓展素质教育工作的组织领导机构，进行统一领导，整体推进。二是理顺学校内部管理体制。落实二级管理体制要求，理顺各层级间的职责和任务。三是强化保障措施，在人员配备、经费支持、政策制度等方面提供保障，保证素质拓展教育体系有效运行。
（3）做好素质拓展的整体规划。素质拓展教育作为系统工程，以培养学生的综合素质为核心，以培养创新和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的，其实施途径、方式方法、过程环节、跟踪监控等都需要精心规划。必须明确统一的行动目标，明确各子系统的功能作用和任务分工，明确环节的沟通协调机制，建立科学的考核评价和激励机制，形成统一部署、统一考核、综合推进的有效运行机制。
（4）建设素质拓展的信息平台。学生素质拓展教育体系的有效运行，由于涉及面广、信息量大，必须借助现代化的技术手段，实行信息化管理。建设基于素质教育过程记录的学生工作信息管理系统，十分重要。只有有了相应的信息管理平台，才能通过记录化、数字化方式，整合和汇集学生参与素质拓展过程信息，用学生行为表现说话，用活动时间说话，用活动效果说话，并完整描述学生的成长轨迹，量化评价学生素质发展状况，将抽象的素质变成具体的、可考察的指标。
（5）建立素质拓展的联动考核。素质拓展教育过程是学生成长过程，与教育工作者绩效存在关联。借助信息化管理平台的支撑，学生可以实时查询自己的素质拓展统计和分析数据，帮助学生自警、自省、自励，激发学生自我发展意愿。借助信息化平台支撑，院系和班主任也可以查看和跟踪自己的院系或班级素质拓展进程，平均水平，从而加强过程监控，推动工作开展。有了信息化平台支撑，可以建立以学生综合素质评价为基础的三级（院系、班级、学生）联动考核评价激励机制，从而形成聚焦效应。
2 学生素质拓展教育体系构建
（1）确立“ ”育人理念。理念决定实践。“ ”型育人理念的核心，是将学生素质构成归并为专业素质和拓展素质两个方面。“ ”型育人理念要求在加强专业建设、课程建设、加大课程教学改革，提升学生专业素质的同时，高度重视“立德树人”，加强学生素质拓展教育，把专业素质和素质拓展教育同时纳入人才培养方案，进行整体规划。反映在学生综合素质评价量化考核中，就是让专业素质分占比50%，拓展素质分占50%。
（2）完善素质拓展教育组织架构。立德树人，需要整合教育资源。学校明确由党委学生工作部牵头组织协调，以学生工作处、团委、院系学工组为核心成员单位，以党委组织部、宣传部、保卫部、校企合作办公室、思政部、基础部、图书馆、继续教育中心、后勤服务保障部门等共同参与的学生素质拓展教育协作委员会。明确责任分工，把思想政治工作、学生常规管理和教育、共青团工作、安全教育与稳定工作、学生党员发展、思政教学、体育教学、创新创业教育等整合学生素质拓展教育体系中。
（3）学生素质拓展教育的整体规划。素质拓展教育内容十分丰富，需要进行整合，搭建好平台，使其条理更加清晰。在国家骨干校建设过程中，我们不断实践，探索形成了“一个主题教育活动为统领，10个专题教育为支撑，两大系列活动为两翼，两大讲堂为补充，四类20项素质拓展项目为主体，鼓励和支持“一系一品”特色创新的学生素质拓展教育体系”。
一个主题教育活动为统领。就是以学习和践行社会主义核心价值观为指导，每年举办一个主题教育活动。2015年，我们开展了“美丽校园我的家”主题教育活动，组织了校园十大景点、十佳班主任、十佳学习标兵、十佳自强标兵等10个“十佳”评选，发掘学校的风景之美、人文之美，用身边典型教育引导学生健康成长。2016年启动了“美丽校园我的家――诚信篇”主题教育活动，推动学习和践行社会主义核心价值观教育活动落地生根。
10个专题教育为支撑。即把入学专业教育、法纪安全教育、心理健康教育、感恩教育、诚信教育等十个教育专题作为必选项，进入每月一次主题班会常规教育，并通过建设网上专题教育资源库，实现资源共享，带动各项常规教育活动的开展。
两大系统活动为两翼。一是“体育文化节”系列活动，每年举办全校性乒乓球、羽毛球、健身操比赛等8项全校性体育竞赛活动，推动体育运动开展，促进学生开展体育锻炼。二是“科技文化节”系列活动，举办校园十佳歌手、金话筒大赛、中华经典诵读、社团成果展演等系列教育活动，丰富学生课余生活。两大系统活动中的子项目分别以院系冠名承办、学校统一表彰的方式举行。
两大讲堂为补充。即除专业素质的“学术大讲堂”之外，学校设立了“道德大讲堂”和“艺术大讲堂”，邀请专家学者、文学家、艺术家来校举行讲座会、报告会，组织高雅艺术进校园活动，带动学生思想道德教育、中化传统文明教育、人文科普教育的开展。
我们把素质拓展教育整w规划下的所有教育活动，梳理归并为四大类20个拓展项目。一是思想素质类教育：道德修养、党团活动、公益活动、志愿服务、诚信记录等。二是人文素质类教育：艺术教育、社会调查、违纪处理、公寓文明、出勤考核等。三是身心发展教育：社会工作、体育活动、心理健康、社团活动、身心发展等。四是社会实践教育：学术创新、技能训练、实习创业、军事训练、交换研修等。学生每参加一项目活动，产生一条数字记录，包括学期、日期、项目类型、活动名称、积分等信息。数字化记录完整描述了学生成长经历，作为学生电子档案永久保存，也为学生综合素质考核提供基础数据，学生毕业时可以作为记录他们青春成长历程的珍贵纪念。
鼓励“一系一品”特色创新。即发挥二级院系在学生素质拓展教育体系中的主体作用，鼓励和支持院系在整体框架下，结合本院系的专业背景和自己的实际，在完成规定动作的前提下，整合各项素质拓展教育活动，建立自己的规划和实施方案，促进院系凝练和培育自己的特色文化和活动品牌，形成文化育人小环境。
（4）拓展素质采用过程考核进行评价。受应试教育影响，高职学生的自信心严重不足，需要帮助学生重拾自信。传统的测评、评议是结果考核方式，容易忽视学生的自我发展的意愿和付出的努力。教育过程即学生发展过程，立足“发展”观点，采用过程考核的方式有助于让高职学生重拾自信，重塑自我发展意识。这就如同一群不同身体素质的人在同一起跑线起跑，如果不以终点成绩论英雄，而是以付出努力论英雄，则能更好地激发学生自我发展的意愿。采用过程考核的方式后，借助信息化平台的实时反馈作用，我们实现了“要学生发展”向“学生要发展”的转变。
（5）构建学工OFFICE信息平台。为支撑学生素质拓展教育体系的有效运行，我们自主开发了基于学生素质综合素质评价的《学工OFFICE信息管理平台》。平台整合和汇集了学习成绩信息和江苏省大学生成长服务平台（PU）上的素质拓展信息。能够自动生成基于常规管理而产生的学生素质拓展信息，能够通过批量导入、学生申报审核方式将非PU素质拓展教育活动信息和学生自主发展记录汇集到系统中。系统集成了综合素质考核评价智能处理功能，学生能够实时查询自己素质拓展记录和统计分析，从而发挥了自我预警，自我激励作用，形成了“我的成长记录我来书写”的良性局面。同时，学生综合素质评价结果也直接映射到院系、班级工作的绩效评价上，形成学校对院系、院系对班级、班级对学生三级考核评价的联动，形成了“共振”效应。
3 结束语
随着高中应届毕业生数量的急骤减少和高职分类招生制度改革的深入，高职院校生源构成将越来越多样化，在高职院校在内涵式发展过程中，必须高度重视课堂之外，学生素质拓展教育体系的构建，以推动学生素质的全面提升。
参考文献
“战场淬火”补短板
遵义县枫香镇土坝村的200亩西红柿基地上，县农林畜牧局蔬菜办生产科科长王国生正指挥群众翻犁土地、拆除藤架。这已经是他2008年以来创办的第三个基地了。像王国生这样抛开舒适的办公室生活一头扎进地里的党政干部和科技人员，遵义县已有500余名，他们的转变无一不是缘于2007年该县出台干部领办现代农业的一纸文件。
说起当初这一决策的出台，遵义县委书记陈志刚记忆犹新：2006年9月18日上任后立即下乡调研，陪同或前来汇报工作的干部竟然对农事一问三不知，指望不明农时农事的“坐堂干部”去实现现代农业振兴，完全是缘木求鱼。
正是这次经历，让“在实战中逼着农技干部学习”成为了遵义县干部培训工作的一台重头戏。“实战干部”领办现代农业带来的农业勃兴已显而易见：短短3年，遵义县现代农业在农业产业中的比重一下子从不足10％激增至35％以上，种植结构明显从“粮油结构”向“粮经结构”蜕变。
不仅到“农业大课堂”补短板，遵义县还组织党员干部县内外交流挂职、“战场淬火”，派干部到外地工业园区挂职锻炼、“偷师学艺”。从2008年起，先后有100名年轻干部交流挂职任镇(乡)长助理，30名干部到桐梓县边远乡镇挂职。2009年，又招考30名干部到重庆工业园区挂职锻炼，回来后全部安排在县域内各个工业园区和经济主管部门。仅在2010年7月，通过这些挂职干部努力，全县招商引资签约落地资金达10个亿，对于贵州内陆县来说，确实让人咋舌。
“干部课堂”蕴涵大世界
如果说选派干部进入高速发展地区挂实职、倒逼干部深入一线进行实战锻炼是快速提升干部工作能力的重要途径，那么与各大高校联合办班、开办周末大讲堂、利用县内教育资源展开培训则是从深层次帮助干部冲破思想“禁锢”的治本之策。
从2007年开始，遵义县每年单列巨资，渐次与北京大学、浙江大学等国内知名院校联合办班，将县内科级以上干部送人学府进行轮训。
从学校所在地域选择集中于经济高速发展地区，即可看出此举背后的经济发展诉求。课程设置也印证着这一动机：经济一体化道路与方略、后危机时代的经济突围、中西部地区区域经济与城镇化……几乎所有课程设置，均与遵义县未来发展丝丝入扣。几年来，全县科级以上干部几乎都轮训了一遍。
在县内，县委组织的“周末大讲堂”每两周就开课一次，聘请省内外各行业专家讲解社会经济发展中的实战命题。今年，遵义县还在县党务政务综合信息服务之窗开通“网上课堂”，直接链接到贵州数字化图书馆、清华学堂、遵义县远程教育视频点播等七个在线点播系统，并对科级干部、一般干部和农村党员分层次“补充营养”，实行学分制对单位和个人实施考核，“逼迫”干部把休息时间变成了学习的最佳时间。
“软实力”变“硬资源”
1、结合群众需求，推进实事工程建设
一是以举办第五届社区文化节为载体，不断拓展新的文化活动内容。开展了现代京剧专场、诗书画展、趣味运动会、“青龙河杯”扑克牌双升大赛、电影巡展、“全民阅读”读书活动等，开展各类讲座19场，各类培训216课时，放映电影21场，受益群众万人次。
二是以加快数字化文化社区建设为基础。不断提升全民的知识文化素养。左南里、新源里社区电子阅览室建设完毕，增添电子图书阅览、公共信息服务站点、数字电影、触摸读报、移动阅读、无线上网等功能，新增图书2000册，4月27日通过市、区验收。
三是以完善文化体育建设为重点、不断提高全民参与健身理念。截止目前，更换、维修了15处体育健身器材；左南里社区健身园建设完毕，新增健身器材7件；曙光里、三元广场（原奥运广场）正在建设中，预计8月底完工；举办“百姓健身大讲堂”12场，健身操、八段锦等健身培训122课时，参与群众3000余人，把地区全民健身活动推向新的高度。
2、依托传统节日，组织推广特色活动，突出品牌效应
组织开展了“文化大拜年”、“金蛇辞岁骏马迎春”新春联欢会、“清明诗韵雅集—美丽朝阳”大型清明诗词吟诵活动、五月端午“包粽子”比赛、朝阳区“邻里守望”志愿者服务启动仪式等大型文体活动；开展科普、健身讲座、科普参观、大型义诊等6场，参与群众达15000余人次。
组织地区文体队伍参加市、区的各类赛事，分别获得首届北京市老年舞蹈大赛银奖，朝阳区“社区一家亲”书法大赛一等奖，诗歌朗诵大赛获得二等奖；北京市气功 “八段锦”一等奖。
3、抓好社区文体队伍建设，培育骨干力量
聘请舞协老师对地区舞蹈骨干进行培训；组织地区120余人排练大型集体交谊舞参加朝阳区文化赛事，并聘请专业老师做舞蹈的创编、辅导、排练等工作；组织地区文体骨干参加市、区培训42人次；每季度对部分文化志愿者，社区文化骨干进行文化政策与法规、文化素质培养、管理与服务能力建设等方面进行培训，努力培养一支高素质的基层文化干部队伍。
4、清理整顿文化市场，开展“秋风”、“净网”行动
按照取缔非法、加强监管的要求，认真落实《互联网上网服务营业场所管理条例》，联合工商、公安、安监等部门抓好网吧管理工作加强对网吧的整治和管理，规范网络文化经营秩序，查处和打击了违法违规经营行为，切实治理好网络文化市场。对地区的游泳馆、台球厅、体育健身场所等12家体育经营单位进行执法检查，发现问题限期整改。上半年，组织开展地区联合执法8次，关闭无照小网吧1家，罚没盗版光盘532张，检查校园周边报刊亭10个，清理校园周边无照商贩50余次。
5、做好非京籍适龄儿童、超龄儿童入学以及转学就读证明开具工作
今年面临入学高峰，存在政策变化大、工作周期长、群众工作难度等客观实际。科室人员吃透政策、坚持标准，规范操作，表现出高度的责任感，积极有效地完成了依法开具“就读证明”的各项工作，努力将矛盾化解在基层。据统计：共接待223名学生申请入学材料，通过街道审核后153名上报区级联审，131名一审通过，16名复审通过。
6、项目运作申报更加规范
申报及实施2014年各类项目，及时向上级各部门申报2014年社区教育、文化体育活动、科普等方面的项目；制定了2014年社区大讲堂安排；上报2014年社区教育资金方案；申报了精神文明市民学校以及未成年人思想道德方面的项目，以上各类项目完成进度均达到60%以上。《科技教育实践基地品牌》获得朝阳区未成年人思想道德建设创新案例奖。
1960年秋，我18岁那年，以一个普通高中毕业生的身份考入中央音乐学院作曲系。入学不久，就不无惊讶地发现，在我们作曲系的本科生中间，居然有一位年过三十的“老同学”――那就是石夫。
与我们那些不谙世事的小青年相比，石夫是个名副其实的“长者”，不但学习刻苦、为人宽厚、举止成熟，还具有深厚的民族音乐根底。后来，我记得他还当过我们系学生会的主席。
当时我还不知道，石夫是生于1929年，他的音乐生涯，至少应该从1950年在新疆的岁月开始。从刚过二十的青年到年近八旬的老者，石夫的名字，与半个多世纪中国音乐发展的历史、创作音乐成长的历史同在！
石夫的音乐生涯，于许多方面在同时代的音乐家中是罕见的。
首先，是持续时间之长。几近六十个年头，无论世事如何变化、经历如何曲折，从未停歇，从未止步。
第二，是涉猎领域之宽。从艺术歌曲、群众歌曲、儿童歌曲到钢琴音乐、室内乐、歌剧、舞剧、电影音乐、话剧音乐、交响音乐，一切现存的音乐形式，石夫的足迹无所不及。在去年和今年，他又更进一步向吉他音乐扩展，写了两部吉他协奏曲。如此宽泛，令人感佩！
第三，是创作观念之新。纵向，半个多世纪以来；横向，涵盖几乎全部音乐创作领域。石夫的音乐思维、创作思维，永远是开放的、发展的，永远没有边界，永远没有。欣赏者可以从石夫的作品中得到如此多彩的体验，研究者可以从石夫的作品中获得如此丰富的启迪。不拘一格，融汇贯通，情真意浓，娴熟自如，这十六个字，是我对石夫的音乐创作从心底里发出的崇高评价。
第四，是活动范围之广。石夫不仅作为一名作曲家成绩斐然，他还涉足于民族音乐收集与研究（尤其是对于东方伊斯兰音乐的收集和研究）、传统音乐改编和出版（数十集传统音乐专辑）、电脑音乐开发与制作、多媒体产品生产与发行，还写了大量内容深刻、观点独到的音乐评论文章，并参加了众多国内外涉及专业音乐、民族音乐和大众音乐的社会活动，甚至参与了音乐社团的组织与领导工作。石夫的许多活动，是跨文化、跨艺术的。
我以为，石夫先生成就的原因，主要是以下两个方面：
他的经历：从青年时代起就广泛接受我国多民族音乐营养的哺育，之后又有幸接受以杜鸣心先生为代表的一代宗师的指导，对于现代音乐技巧进行了深入透彻的研究；
他的性格：认真、坚持，只求耕耘、不计收获，永不倦怠、从不知足。
对于有志于音乐创作和音乐表演的当代音乐学子来说，这两个方面的价值，或许胜过多少堂艰深的技术课。
难以想象，一个人怎么能走那么多的路，做那么多的事，在他每一个到达的领域，都能留下足迹、留下成果、留下奉献。普通人，只要达到他所做的领域成果之一二，都可以平和、安然地说：“我的一生没有虚度。”而石夫，至今还是如同六十年前一样的精神抖擞，满怀童心，为自己设下一个又一个新的目标、新的天地，开拓、进取、创造、奉献，永无尽头，永不止步。
石夫的生命中，没有休止符。
我借用同样是我所敬重的作曲家朱践耳先生的题词，作为这篇短文的结束：
高山顶上一顽石
百花园里勤耕夫
惟其“顽石”――顽强、执着；才能成就“耕夫”――耕耘不止、奋进不止。
祝愿石夫先生永远进取，永远年青！
附记：
以上这篇短文，写于音乐会后的第二天（25日）上午，下午即在石夫作品研讨会上宣读。会后共进晚餐，相聚甚欢。未想到仅仅数日之后，石夫先生竟于29日晨骤然仙逝！厄讯传来，如雷击顶！
石夫先生为人宽厚，素有长者之风，在上面短文中略有提及。如今再记一件近事，更是令人感动！
11月16日，就在石夫音乐会的前一周，石夫在筹措音乐会的百忙之中，亲临北京人人音乐大讲堂，我们向他详细展示了“倡导人人音乐理念，运用数字音乐技术”的成果。石夫毕生虽然主要专注于音乐创作和专业音乐教育，但是普通老百姓的音乐生活、惠及人人的音乐教育事业，也始终是他耿耿于心关注的内容。石夫在大讲堂停留了两个多小时，详细观看了演示和讲解，正如他平素的热情、严谨的作风，顿时兴奋、激动起来：“有知识、有理论、有谱例、有视频、有习题、有答案，一看就懂，一学就爱，真是价值连城啊！”紧接着，他的思绪转为：“一定要宣传出去，推向社会，推向大众，造福子孙，造福后代！”于是立即提出了怎样说服教育主管部门，发动音乐报刊，介绍给大学、合唱团，在国图举办讲座……说着说着，我感觉他俨然已经将人人音乐教育事业当成了他的人生事业的一个部分！如果上天假以时日，我相信我在上文所说的“活动范围之广”，还会加上“人人音乐教育”这一浓彩重笔，而且大有成就！正如他在生命的最后几年出任吉他学会会长、并且连续写出两部吉他协奏曲……
这就是石夫 永远的激情，永远的奉献，他的领域没有疆界，他的成就没有尽头。
玩的都是高科技
这是一间“机关”密布的寝室，推开大门，一个温柔的女性嗓音便会问候来访者：“您好，欢迎光临。”手持遥控器随意一指，啪啪啪啪，日光灯依次亮起，电扇自动打开。寝室的布置更是令人惊讶：随处可见的开关和插座连接着示波器、信号发射器等器材；一块看上去毫不起眼的电路板竟是一台电脑的主机；轻按一个键，电脑屏幕就会自动切换到有线电视；寝室里的摄像头连上了网络，在任何能上网的地方都能远程看到寝室内……
复旦大学南苑36号楼5023室，是该校四名电子工程系大三学生徐健、张侃、卢元达、王新宇的宿舍。一间如此“牛气冲天”的寝室，四位成员自然也各身怀绝技。事实上，卢元达、王新宇都是经由全国青少年科技创新大赛保送进入复旦的，而徐健和张侃则由全国青少年信息学奥林匹克竞赛保送入学。“来复旦前，我们就认识了。”四个通过网络结识、兴趣相投的大男孩向学校提出申请，希望被分到同一间寝室。在5023，四个牛人开始了他们非同寻常的大学生活。
“大热天军训也不怕。”人称“老达”的卢元达是一位电子达人，他在军训时自制了一套由小风扇和通气管组成的简易散热装置，训练时别在腰后的皮带上，连教官都没发现。“风扇用的是电脑CPU的风扇，两根排热气的管子就是空调排水管。”“老达”的书桌是四个人中最复杂最凌乱的――电烙铁、焊台、万用表、示波器……线路密密麻麻。寝室里的遥控电灯、遥控电扇等，也都出自他之手。
“被偷一次车”是传说中复旦学生必须经历的三件事之一，5023的四个人可不怕。
“小蟊贼想偷车?自行车一振动，我们钥匙圈上的接收器就会接收到自行车发出的信号。”学生宿舍的防偷防盗也是件大事儿，软件高手张侃与“老达”合作完成了一辆无线摄像智能小车。小车可自动接人校园无线网络，接受远程遥控并传回图像。
“想象中理工科男生就是躲在实验室里闷头做电路，对吧?”宿舍长徐健笑着说，他们可不是人们印象里呆板木讷的“科学怪人”，“看球、逛街、桌游、插科打诨……正常男生玩的我们都玩。我们只是把一些男生寝室集体打游戏的时间节省下来，一起干一些感兴趣的事儿而已。”
我们不宅
对于“牛人”的称号，徐健连连摆手，“其实从理论上来说，有些东西不难，很多同学都懂。我们展示给大家的很多部是一些皮毛的东西，谈不上高科技，更别说发明了!我们只不过把东西实体化了，让人眼前一亮而已。”
“我们不是宅男。”这四个大男孩不仅不宅，还热心公益。卢元达与王新宇都是上海世博会的园区志愿者。在两周的服务时间里，他们在世博园5号入口，为进入闸机的游客服务。卢元达还应学校团委的邀请，制作了一块能够渐变发光的世博志愿者标志牌。在志愿者总结表彰大会的舞台上，当片区长们取下展板上的《园区志愿者服务手册》，一个用照片拼成的“志愿心”图案便显露出来。灯光暗下，“志愿心”从左到右一点点亮了起来，伴随着台下不断的掌声与尖叫，“很有成就感”。
除了用科技武装生活，5023的四个大男孩，也是有血有肉的理工男。
寝室长徐健，会吹长笛会拉大提琴，也会为情所困。最近，徐健喜欢上了一个女生，腼腆的徐健没有得到同样的回应。在和女生交往方面略有经验的张侃，用有限的经验一本正经地劝说：“健健。我跟你讲，情网这个东西，你知道吗?现在你在网里，她在网外面，所以不同步啊。”
今年4月，得知心仪的女生要考托福，徐健突然想自制一个背单词软件送给她。“她平时课业挺忙的，我想她可能需要一个不太庞大和复杂却高效的背单词软件。”一个周三的下午，徐健开始把他的这些想法付诸实践。他在寝室钻研了大半天后，背单词软件有了雏形。
编程是三分编、七分调。之后半个月，除了在5023内测，徐健还将软件放到班级FTP上供同学们下载调试。这款软件仅有一百多KB，囊括了四六级、托福和雅思词汇，使用起来特别方便，“比如用户安装软件或等待下载完成的时候，就可以用这个软件背背单词，能将使用电脑的零碎时间充分利用起来。”徐健给软件取名“单词随意背”，如今它的网络下载量已经达到数万次。
“虽然我的‘个人问题’还没有解决，但看到自己编的软件能给大家带来方便，心里还是很欣慰的。”5023式的浪漫，藏在元件和机器之间。
Welcome to《5023大讲堂》
今年3月，在徐健的建议下，5023的四个大男孩开始录制四个人自制的《5023大讲堂》，十分钟一集，除了介绍专业知识，还分享使用电脑的小技巧，如《紧急复原误删文件》、《Office实用技能集锦》等，一共制作了十期。徐健说录制视频的初衷，只是想在课堂外和同班同学进行更多的交流，“前两集说的是专业知识，一开始只在FTP上和本专业的同学分享。”谁知一传十、十传百，前几集视频在同学中反响强烈。摄像头之外的“理工男生活”则更为吸引人，网上点击率最高的《5023大讲堂》第十集――《特色寝室是怎么炼成的》便记录了这些点点滴滴的拍摄花絮。
视频中寝室大门上贴有一张光盘，煞有介事地写着四个大字“招财进宝”，推开门，便能看见徐健一本正经地自我介绍：“大家好，我是5023的寝室长健健，这里的大小事务都由我来管理，包括打水、寝室基金的管理、还有给吊兰剪‘头发’……”
“别拍我裤子啊，拍得到吗?拍得到吗?”录制《特色寝室》开头部分时，特别在意自身形象的王新宇一脸紧张，原来他穿着睡裤……拍摄《电蚊拍的工作原理》时，张侃因为被电蚊拍拍苍蝇时发出的噼啪声吓得惊叫一声，只能重拍，却再也找不到第二只苍蝇。
“最近，几乎每个走进我们宿舍的人，都会提到《5023大讲堂》中那块用LED灯拼成的“5023”四个数字的展板。它几乎成了我们的标志。”卢元达说。
徐健承担着《5023大讲堂》的主要拍摄、制作工作，辅导员欧若风说他常常看到徐健在校园里拿着照相机晃悠，嘴里念叨着“这些可以做素材”。
伴随着《5023大讲堂》的播出，张侃建立了5023自己的网站“i5023.com”，现在每天都会收到很多留言。徐健则被室友们戏称为“5023发言人”，“我每天睡前多了一项新的任务，就是回复同学们的留言和邮件。”
这些以《新闻联播》片头曲开头、以《天气预报》音乐结尾的视频，频频被赞“神奇”、“好玩”、“搞笑”。面对同学和网友的赞扬，徐健却有些不好意思：“现在再看这些视频，觉得有点粗糙，我们都没用DV机，就用有摄像功能的卡片机拍的，不过倒也原汁原味。”
以团队的姿态成长
有那么多兴趣爱好、做这么多视频会不会影响学习?他们的辅导员给出了答案：“不会。他们的成绩都不错。”欧老师表示，在复旦不少学生都很不错，而5023的四个男生却是利用了各自的特长拧成一股绳，并且通过网络成功地宣传了自己。“卢元达把身边的电器都改良了一遍，动手能力特别强，这一点在实验课上就有体现，徐健就偏好软件设计方面。”
不少网友用“震撼”形容5023，更有人感叹“看了才知自己大学都白读了”，“这才叫真正的大学生活”。一位毕业多年的复旦校友评价：“在师弟们身上看到了大学生应有的创造力，我觉得很欣慰。”
5023俨然是新一代大学宿合的缩影，他们以团队的姿态并肩成长着。
有人建议四个男孩对自己的科技创作进行商业化开发，组建创业团队。对此，张侃表示，5023确实有创业打算，而且四个人各有所长，优势互补，“我们之前也有过创业方面的尝试，我们正打算将一些‘创意’变成‘创业’，比如这个自行车防盗找车一体化装置，还有张江校区的热水器定时节能系统等等，都是可以商用的。”而这些创意，还有待更多人的支持。卢元达表示，虽然四个人的动手能力确实比大多数同龄人强，但仍需要通过大学教育构建起系统完整的知识体系，积累好专业知识和社会经验。
关键词：联合借阅；优化服务；“一卡通”
摘要：校园阅读是图书馆全民阅读服务的重要组成部分。文章从近年来校园阅读的统计分析中，探索鞍山市图书馆在建设地域性联合借阅中如何优先校园“一卡通”服务方式。
中图分类号：G254文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）04-0084-03
1阅读中优势人群的分析
中国新闻出版研究院组织实施的全国国民阅读调查数据分析表明，我国未成年人年均图书阅读率超过成年人。2010年，我国17周岁以下未成年人的图书阅读率为82.7%，其中9―13周岁未成年人的图书阅读率最高，为92.1%。未成年人年均图书阅读量也超过成年人，2010年我国14―17周岁未成年人的课外书阅读量最大，为9.99本，9―13周岁未成年人的课外书阅读量为6.32本，8周岁以下未成年人的课外书阅读量为4.78本。三个年龄段未成年人的图书阅读量均超过了成年人年均图书阅读量的平均值4.25本。因此，阅读中的优势人群是未成年人。
2未成年人阅读成本分析
2.1家庭阅读成本
2009年，8周岁以下儿童的家长为孩子购书平均花费大约为50.41元，这与9―13周岁儿童的家长为孩子购书的平均花费相差不多。而14―17周岁人群的购书花费在未成年人中是最高的，2009年该人群人均购书花费约为63.00元。由于未成年人的阅读成本很高，影响了他们的阅读需求。
2.2济收入造成阅读差异
鞍山市有人口300万，其中城镇人口150万，农村人口150万。鞍山市以重工业为主，经济发展不平衡，许多家庭的收入也存在较大差异。未成年人的家庭阅读环境差异很大，有的困难家庭的孩子要获得自己喜欢的图书很难，而有的富裕家庭的孩子又没有选择地购入大量图书。
2.3校园阅读条件
2014年3月28日，鞍山市教育局对部分所属学校的图书馆建设情况进行了调研，统计情况见表1。
对表1数据进行分析可以得出以下结论：①生均图书馆面积为0.4平方米，师生人均图书馆面积为0.37平方米。有三所学校没有图书馆。②生均图书拥有量为23册，师生人均图书拥有量为21册。③有4所学校没有图书管理员或没有专职图书管理员。
上述学校都是鞍山市教育局直管单位，其中大多是省示范性学校。学校阅读在组织形式上与社会阅读有明显的区别，集体性组织阅读多，个体自由性阅读少；对阅读场所面积、阅读管理、图书种类、图书资源量要求高。笔者实地考察后发现，学校图书馆馆藏老旧图书多、新书少，一般阅读图书多、教育教学图书少。因此，未成年人阅读面临着校园场所、图书质量、阅读管理和阅读成本等诸多不利因素的影响。
周永纯：“一卡通”联合借阅在校园阅读中的优先布置 3未成年人阅读方式的分析
“全国小学生阅读状况在线调查”数据显示，有81.7%的教师认为应“设立专门的阅读时间，让学生阅读”，72.5%的教师认为应“举办校园读书节或其他读书活动”，62.5%的教师认为应“安排阅读指导教师，引导学生阅读”。当前，越来越多的学校意识到阅读对孩子成长的积极影响，越来越多的学校加入到建设书香校园的行列。
“全国小学生阅读状况在线调查”数据显示，学生也希望学校能多开展一些富有趣味性的阅读活动，并增加阅读活动的数量与种类。调查显示，62.9%的学生认为应“增加活动的趣味性”，55.8%的学生认为应“增加活动举办次数”，51.3%的学生认为应“增加活动种类”。同时，在表示所在学校举办过阅读活动的小学教师中，约有八成（80.3%）的教师也认为应“增加活动的趣味性”[1]。
通过以上统计数据可知，学生们喜欢的阅读活动的多样性、喜欢的阅读图书种类、喜欢的阅读方式、喜欢的阅读环境以及喜欢的阅读自由度，鞍山地区的公共图书馆完全可以满足，从中可以看出公共图书馆参与学校阅读的可能性与必要性。
4“一卡通”联合借阅在校园阅读中的优势
根据2013年国家文化部的统计数据，我国平均每万人的公共图书馆建筑面积为85.1平方米，比2012年年末增加了6.9平方米；全国人均购书费1.22元，比2012年增加了0.13元[2]。目前，我国共有公共图书馆3，112家，公共图书馆从业人员56，320人，公共图书馆在全民阅读活动中逐渐成为主战场。
鞍山地区从2005年就已经开始在鞍山地区开展阅读活动，创立了许多阅读品牌，开办了许多形式多样的阅读活动，积累了大量的经验。特别是2011年鞍山地区图书联合借阅系统（简称“一卡通”）的建成，完成了由6个子项目构成的网络建设，到2014年建立起市图书馆、区县图书馆、社区图书馆、社区书屋、农家书屋4级公共图书馆的“一卡通”信息网络服务体系，实现了全地区、全覆盖的图书通借通还。
目前，鞍山地区图书联合借阅系统成员有2个市级馆、7个县市区馆、6个单位分馆、12个学校分馆、159个社区图书馆、44个农家书屋，文献资源共享总量为图书200万册左右、报纸期刊2，000多种、电子图书15万册、视频数据库3个、电子文献数据库40TB。同时，鞍山地区图书联合借阅系统与辽宁科技大学图书馆、鞍山师范学院图书馆实现跨库联机检索，“一卡通”系统可检索文献超过500万册。“一卡通”联合借阅的资源共享、文献获得方式的便捷性以及全民阅读品牌的创立，弥补了学校图书馆建设的不足。
通过鞍山市图书馆实行的校园“一卡通”的优先布置，降低了家庭阅读成本，减少了经济收入造成的阅读差异，改善了校园阅读环境。任何一位想读书、爱读书的孩子都可以在图书馆找到自己想要阅读的图书，而那些经济富裕却无法甄别图书的家庭也能在图书馆专业人士的帮助和指导下，正确选择适合孩子的图书。因此，“一卡通”联合借阅在校园阅读活动中具有极大的优势。
5“一卡通”联合借阅在校园阅读的优先布置路径
目前，“一卡通”图书联合借阅系统已完成了建设工作，进入推广和共享阶段，从2014年开始重点在鞍山市教育系统推广试点，首批进入“一卡通”系统的试点学校有第一中学、第三中学、第九中学、华育中学、白鸽幼儿园。“一卡通”联合借阅在校园阅读的优先布置路径主要有以下几种。
5.1优化学校成员馆服务
在学校设立“一卡通”借阅专区，定期调换新书，推出好书推荐、好书鉴赏等，这样既节省了学生选书的时间，又可以引导学生的阅读倾向。学生在学校“一卡通”专区借阅的图书，看完后可就近在社区图书馆或市图书馆还书，通过便捷的阅读培养学生们的阅读兴趣和习惯，提升阅读品位，拓展个性特点。
5.2优化数字阅读
根学生们“数字阅读”的习惯，图书馆将数字资源对学校开放，一方面将数字资源全部设置在校园网上；另一方面将数字资源分专题整合，设置专题数据库，缩短师生检索的时间，简化学生利用数据库的步骤，提供更开放、便捷、个性化的服务。图书馆可以建立“我的图书馆”，让每一个学生将自己所阅读的图书以及将要阅读的图书存放在“我的图书馆”中，作为阅读历史以及个人资料库存放在个人的收藏夹内，鼓励学生们积累阅读、品味阅读。
5.3优化校园阅读推广活动
鞍山地区高中以下的学校图书馆的阅读推广活动可以说是一个空白。公共图书馆应利用“一卡通”成员馆的便利，通过“走出去、请进来”的方式，参与并优化学校的阅读活动。
所谓的“走出去”，就是将图书馆的阅读大讲堂搬进学校礼堂。大讲堂的讲座要考虑学生在校期间的学习与阅读的关系，并安排在学生课余时间进行，并设计一周或一月的讲座题目，让学生自由选择时间和报告题目；把图书馆的品牌活动推向学校，在校园里举办展览、猜谜、征文、推荐图书、交流心得，举办我的书箱、我的爱好推广活动等。
所谓的“请进来”，就是利用节假日、寒暑假期间，优先为学生们设计阅读大讲堂题目，通过“一卡通”校园成员馆网消息或制作精美的邀请函及讲座票发给学生，引导他们走进图书馆听讲座，接受阅读指导；请孩子们参与图书馆的建设，鼓励孩子们争当图书馆志愿者，开展“你是一名小小馆员活动”，让他们感受参与阅读、指导阅读的乐趣。
阅读对孩子一生的成长起着基础性的作用。阅读不仅仅可以获得愉悦，获得知识，还能培养孩子自主学习的能力及对语言的理解、掌握和运用。20世纪80年代美国的基础教育水平下降，专家经过调查研究后认为，其主要原因与阅读水平和阅读能力的下降有很大的关系。因此，阅读无论在哪个国家都是从小抓起，从小培养阅读习惯。
参考文献：
[1]王以俭，廖晓飞.绍兴市公共图书馆读者服务“一卡通”建设研究[J].科技情报开发与经济，2011（4）：130-131.
[2]冯研，张兵兵.图书馆应用校园一卡通的实践[J].图书馆学刊，2010（2）：108-110.
2007 年5 月31 日，全国青年就业创业培训服务中心在北京成立。这条消息成为第二天全国各大门户网站和主要媒体的重要新闻。“全国第一家为青年特别是高校毕业生提供全方位服务的综合型、规模最大的创业就业服务机构。”这一定位让记者对全国青年就业创业培训服务中心产生了极大兴趣。在全国青年就业创业培训服务中心，刘林先生谈起了全国青年就业创业培训服务中心成立的初衷和开办的服务项目以及发展目标。
一贯关注青年创业和职业培训的刘林现为全国青年就业创业培训服务中心执行主任，他的另一个身份是北京城市学院党委书记。
儒雅、沉稳，胸有成竹，谈笑风生，是刘林给人的第一印象。
促进青年创业，服务青年发展
《职业》：全国青年就业创业培训服务中心成立的初衷是什么？
刘林：主要是针对青年就业难这一突出的社会问题，通过整合官方和民办力量，整合社会资源，为青年顺利就业和更好地创业搭建一个全新的平台，以“促进就业创业，服务青年发展”。
《职业》：全国青年就业创业中心刚刚挂牌，但人们从网上看到它的很多服务项目已经有条不紊地启动了，行动非常快，这是得益于准备充分还是借助了其他力量？
刘林：全国青年就业创业培训服务中心是由发起并主办，依托北京城市学院和北京民办教育协会来开展工作的。城市学院本来是一所职业学院，以培养职业技能人才为主，是受国家劳动部、教育部、经贸委联合表彰的全国职业教育先进单位。城市学院与团中央人才培训项目的合作始于2002 年。从2002 年起，团中央开始重视青年创业工作，目的是通过一人创业带动多人就业。2003 年，团中央命名了一批全国青年创业基地，并在首届中国青年创业论坛上确定成立全国青年创业培训中心，中心就设在城市学院。之后开展了一系列的工作：在青年中宣传创业意识和创业精神，传授创业思路和方法，通过SYB项目培养青年的创业能力，与劳动部和团中央共同组织推优评选等。有了前几年的铺垫和探索，全国青年就业创业培训服务中心的启动非常顺利。中心揭牌后，举行了首场高校毕业生招聘会，有58 家国有大中型企业、民营高科技企业和首都近千名高校大学毕业生参加了招聘会，提供的就业岗位有800 多个。
《职业》：作为全国第一家为青年特别是高校毕业生服务的机构，其全方位、综合体现在哪些方面？
刘林：最开始时，创业培训中心的功能主要是教育。随着形势的发展变化，我们发现，帮助指导青年就业、创业，仅仅通过教育是不够的。加之就业难问题越来越严重，要求我们必须突破手段单一的现状，把就业和创业结合起来，加强立体化的服务。我们提出的综合化、全方位服务，主要体现在以下几个方面：既有理论培训，又有实战操练；既有综合指导，又有专业咨询；既有面对面的课堂，也有线上线下的心理、政策咨询服务；既创业、创意项目信息，又筹集、管理青年（大学生）创业扶持基金……
《职业》：具体怎样开展各项服务呢？
刘林：中心的服务主要是面向全国青年尤其是未就业大学生积极开展集中、专业、实践性的就业创业教育实训与服务。具体说，第一，通过定期举办公益性就业创业大讲堂，为大学生就业创业提供政策性指导和专业化培训，进行就业观念和创业意识的教育，引导大学生树立正确的就业观；第二，全国青年就业创业培训服务中心开通了最先进的现代技术网络，建立大学生就业岗位需求和用人岗位需求信息数据库、举办系列大学生就业专场招聘会，并常年为用人单位提供现场招聘和委托招聘，为学生和用人单位搭建沟通的桥梁；第三，中心引进了工商、税务、人才服务、创业指导、专利、金融贷款等多个专业服务部门，希望经过资源整合的多项举措，逐步增强全国大学生的创业、创新的机会和能力，扶植有条件的学生自主创业，以创业人才带动经济社会的不断发展。这对解决当前大学生就业难的问题具
有很重要的探索意义和现实价值；第四，中心建立了专门的就业心理辅导室，由权威的心理专家进行个性化的指导服务，提高大学生求职的心理素质。
所有服务都是公益性的今年重点援助贫困大学生
《职业》：看来，中心成立后有很多工作要做，那么第一步重点工作是什么？
刘林：我们考虑，当前全国青年就业创业培训服务中心的重点工作是围绕今年尚未就业的大学生就业问题及明年的大学生就业需要做文章、下功夫。目前我们正在抓紧做的一项工作是，充分调查、采集数据，在此基础上，确定特困大学生，对他们实施就业援助，尤其是为那些贫困家庭的大学生解决就业问题。今年准备访问的困难群体有：残疾大学生、西部欠发达地区的经济贫困大学生等。
而对2008 年毕业的大学生提供的求职、创业服务，主要是就业指导和就业方向、就业岗位方面多种形式的服务。包括开办讲座、举办招聘会、推荐实习岗位，如村官见习、企业实习等。
《职业》：我们知道，中心的所有服务都是公益性的，那么各项工作计划的实施有哪些组织支持和资金支持？
刘林： 全国青年就业创业培训服务中心不以营利为目的，是一个公益性的组织。我们的任务是充分利用各方面的资源为大学生就业创业服务。一是争取政府及公共部门对这一项目的支持；二是通过志愿者（专家型专业志愿者）行动，为大学生就业和创业提供专业服务的支持。我们的资金渠道主要有两个：一个是公共财政的支持，2005 年我们在开展大学生创业孵化平台项目的研究及实施时，获得了相关部门的一笔投资；第二是社会的捐助和支持。
同时我们也在尝试进行一些有偿服务，选定了几个点，其中有两个点大概每年能获得一定的收入。从今后的发展来看，我们给大学生提供的服务仍然是免费的，对于延伸的服务和高端的服务则需要收取一定费用。这一运作模式有很强的可行性。就目前情况看，中心的资金运转正常，有一定的保证。
《职业》：从中心的日程表上得知，中心每周将举办公益性就业创业大讲堂，这种大讲堂从什么时候开始，首先在哪些地区进行？
刘林：我们的公益性就业、创业大讲堂首先在北京开讲，每周将在北京开办一次就业创业讲座，邀请成功的创业、就业者，如请新东方的俞敏洪等主讲。我们在北京的中关村科研院所和高等学府密集区，建立了综合服务中心，建筑面积达5000 平米，配套设施齐全，其中设有服务大厅、心理咨询室、创业孵化平台。这个中心立足北京，向全国辐射，我们将把它建设成为具有领先水平的全国青年人才服务中心，为青年的就业创业提供高效的服务与支持。
《职业》：能重点介绍一下青年创业孵化平台吗？哪些人可以进入这个平台，它的最大作用是什么？
刘林：我们还组建了创业专家指导团，对青年提供就业创业指导，包括创业项目的提供、小额创业贷款。青年创业孵化平台于今年7 月份建成后，就进入创业人才的选拔阶段。创业者选拔的标准是，其要具有代表性，能起到青年创业孵化示范作用，如有创业天赋但缺少创业项目的人，像有些退役体育运动员等有特长不会创业、需要指导的人。人员选拔确定后，中心提供创业实践服务。时间在半年至一年，主要起示范作用。同时，我们计划在中心创业孵化平台基础上，建立中小企业平台群。近年内，通过成功企业家的参与，让更多的小的创业孵化平台在全国各地兴起，为大学生提供实习、勤工俭学或者实践机会。同时要规避风险。
五年目标和两大人才示范计划
《职业》：青年就业创业培训服务工作面临的最大问题和困难是什么？
刘林：中心面临的困难确实有不少，从大的方面来说，目前国家支持就业创业的机制和政策尚不健全，实施规程有待细化。政府制定政策是为了促进更多的人就业，又把企业的劳动力成本控制在一定限度内。社会的政策体系处在发展过程中，而我们的中心特别需要政策支持。我们希望寻求一种模式，进而发展到全国，以点带面。比如，我们正在进行社区信息化、数字化方面职业需求的调研，以便开辟大学生就业的新领域。
《职业》：中心的目标是什么，对其社会效益如何估计？
刘林：全国青年就业创业培训服务中心创建时提出了特色服务的五个宗旨：一是青年组织的优势与社会力量相结合；二是政府公共服务与社会志愿服务相结合；三是整合市场资源和自有的特色服务项目相结合；四是现代技术手段与传统方式相结合；五是普遍与为大学生特殊群体服务相结合。
全国青年就业创业培训服务中心创建时预计三年能出效果，中心的模式有两个重要内涵：第一，它是高效益的项目，有高的社会效益；第二，它有很高的服务质量。我们在加紧培训和提高中心人员素质，以实现高效益运作、高质量服务的成效。
我们的目标是，两年培训1500 名创业教师，500 名创业示范个人。如果说要有一个时间表的话，我们希望经过五年时间，使中心的服务特色得到相对完美的体现。
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