时间：2023-06-05 08:42:47
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关键词：机组参数 材料 导管 仪表阀门 配置
中图分类号：TM6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（b）-0110-02
1 概述
压力、差压、差压法测量液位、节流法测量流量以及汽水成份分析的取样等，都要用到由仪表导管及仪表阀门等附件组成的管路系统作为取源部件。这些测量所用的就地仪表的取源部件、导管、阀门及附件基本上都需要与高温高压被测介质直接接触，需对其材料、壁厚、结构型式及配置等进行研究，以满足温度及压力的要求，并与工艺设备或管道材质相适应，确保机组安全可靠运行。
1.1 百万级超超临界机组参数
我国超超临界机组的发展还刚起步，尚没有超超临界机组参数系列的国家标准，三大动力厂各自以引进技术机组作为标准，并满足不同用户对参数的不同要求。
三大动力厂1000 MW超超临界机组推荐蒸汽参数如表1。
1.2 百万级超超临界机组机炉及工艺管道材质
1993年后，9Cr～12Cr铁素体钢在600℃以上使用的新突破，使超超临界技术第二次大规模发展，其中欧洲、日本发展较快。品牌主要有9Cr钢的T91/P91、T92/P92及12Cr钢的T122/P122等（说明：P-PiPing，大管子；T-Tupe；小管子。 9-9Cr；12-12Cr。未位数字1、2……-序号），使用温度可达620℃。国内目前参数的百万级超超临界机组主汽管、再热汽管及汽机各部件主要都采用这些新材料。
更高一档的新材料是高铬的奥氏体钢，使用温度600 ℃～650 ℃，如18Cr的super 304H及25Cr的HR3C等。国内目前参数的百万级超超临界机组末级过热器及末级再热器管等需采用这些合金钢材。
耐高温钢主要采用的是含铬的合金钢。一般情况下，铬含量越高，合金钢的耐高温性能便越强。当然材料性能还与很多因素有关，有时会有铬含量高的钢材反而比铬含量低的钢材使用温度范围更低的情况，例如12Cr1MoV钢使用温度为565 ℃以下，而新的9～10Cr钢（9～10Cr/1Mo/（W）/V/Nb/N），则达600 ℃～625 ℃。
2 超超临界仪表导管、阀门的配置
本文主要涉及与超超临界参数密切相关的给水系统、主蒸汽系统、热再热蒸汽系统的仪表测量导管的设计问题，与超超临界参数关系不大的其他工艺系统的仪表导管设计已有成熟的技术和经验，本文不再阐述。
2.1 导管的设计
2.1.1 一次门前取压短管及导管
根据“火力发电厂热工自动化就地设备安装、管路及电缆设计技术规定”DL/T5182-2004：当被测介质参数P=16～17.5MPa，t=500～540℃时，汽水系统中一次门前取压短管及导管材质均采用12Cr1MoV或与主管道同材质，取压短管规格为φ25×7或φ22×6，导管规格为φ16×3。
在该规定的条文说明中还给出了超临界参数机组管路选择参考表，当被测介质参数P=17～25.4 MPa，t=500～566 ℃时，一次门前取压短管及导管材质仍为12Cr1MoV或与主管道同材质，取压短管规格亦为φ25×7或φ22×6，导管规格则为φ16×3.5或φ18×4。
目前国内1000MW超超临界机组参数为25～28 MPa/600 ℃/600（610） ℃，超出“规定”的压力温度范围，故规范在百万超超临界机组的设计中只能作为参考依据。
（1）一次门前取压短管及导管材质。
12CrMoV，使用温度一般不宜超过570℃，因而超超临界600 ℃温度下不适用。国内常用的不锈钢1Cr18Ni9Ti或国外常用的奥氏体不锈钢304、316等，可满足600 ℃的温度要求，但是考虑到异型钢的焊接问题，故我院设计的百万机组中多不采用这种材质。
“与主管道同材质”，无论从材质的耐温考虑还是安装焊接的角度都很合理。从1.2节分析可知，锅炉出口集箱、主汽管、热再热汽管及汽机高温部件，目前多采用进口新型的P91、P92、P122几种铁素体耐高温合金钢，其中档次最高者是P122，是一种新型的12Cr钢，因此一次门前取压短管及导管如采用与主管道同材质，则推荐采用新型的9Cr钢T91或T92，或新型的12Cr钢T122管，可满足600 ℃超超临界参数在各种场合的取源要求。目前我院设计的百万机组主蒸汽管道和热再热蒸汽管道采用T91或T92，故一次门前取压短管材质均采用P91或P92。给水管路的温度不高，材质选择可按规范选择钢20及以上等级的材质。
（2）一次门前取压短管及导管规格。
材质的选择主要是从耐温能力的角度来考虑，而导管规格（外径×壁厚）则主要是从耐压能力的角度来考虑。同一种材料在相同温度下，内径相同，壁厚越大，最大允许压力越高；壁厚相同，内径越小，最大允许压力越大。
导管内径是由运行实践经验选定的。内径小，耗材少，但测量迟延大，且易堵塞，内径大则相反。“设计技术规定”认为用10mm左右内径较适合，超超临界机组也没有特殊理由去改变此值。在材料及内径选定的情况下，主要是利用管壁厚度来满足压力及温度的要求。温度、压力、内径相同，不同材质所需管壁厚度不同，这是因为材料的性质不同，承压能力不同。根据承压计算和借鉴国外的经验，故主蒸汽管路的一次门前取压短管采用Φ32×8的P92钢小口径管，热再热蒸汽的压力不高可以采用Φ25×7的P92管路，但是考虑采购较复杂，用量不多，规格尽量统一的原则，故也采用Φ32×8的P92钢小口径管。给水管路按照规范选用φ25×7的导管。
2.1.2 一次门后导管
按设计技术规定：当被测介质参数为P=17～25.4 MPa，t=500～566 ℃，一次门后导管材质为钢20，规格为φ16×3。
由于一次门后介质已被冷却，或一次门后导管早已被较低温的介质充满，故一次门后导管材质无需按被测介质温度进行选择。原则上，钢20也可用作超超临界参数一次门后导管材料。但考虑到一次门后介质温度难以控制，有时可能会超过钢20所能承受的温度450 ℃，为安全起见，主蒸汽和热再热系统一次门后导管选用φ18×4.5的316H不锈钢管。给水管路可按规范执行。
2.2 仪表阀门的设计
压力、差压、差压法测量液位、节流法测量流量以及汽水成分分析的取样管路需设置一次门、二次门、平衡门及排污门。
2.2.1 一次门
（1）一次门的材质要求。
按“规定”：“一次门、排污门宜按被测介质的压力和温度选择”。
由于不锈钢材料在600℃时出现硼化现象，因此，阀体的材料对于仪表阀门长周期安全运行也至关重要。这一点可从多数厂家所提供的阀门温压曲线或参数表中都可看出，当温度超过600 ℃，其压力数值将急剧下降至零。也有一些厂商所提供的温压曲线或数值显示，其生产的不锈钢仪表阀，在温度为648 ℃，相对应的耐压值为212bar，但考虑到硼化现象，在温度高于600 ℃的场合就应慎用不锈钢材料的阀门。
因此，在一次阀的选型上，应尽量考虑选用与工艺流程管道相同或相近的阀体材料，不但耐温性能好，同时同种材料的焊接也很容易，如主蒸汽管道材料为P92的话，则所选一次阀门也应选用F92的材料。
（2）一次门的配置
压力≥6.4 MPa时一次门采用串联门，但并无国际标准，是东京电力标准及习惯。一般靠上游侧的一次门是打开的，仅当紧急情况下需要时才关闭。下游侧的一次门用于操作，目的是确保有一个一次门能关严，以策安全。故我院设计的百万机组均在主蒸汽系统、热再热系统、给水系统设置串联门。
仪表阀门的选用在国内有两种不同的意见：普通仪表阀门和工艺阀门。两者相比工艺阀门具有以下优点。
①通径较大，一般为10 mm以上。
②结构相对复杂，阀盖（bonnet）为多片式或组合式结构，在温度变化时密封部分具有一定的自调整能力。
③填料（packing）用料多，密封性相对较好，且对于高压阀门，阀盖与阀体间多采用密封焊形式。
④阀杆长度较长，手轮较大且离阀体距离相对较远，操作方便。
在高温高压场合采用工艺阀作为仪表阀门使用，其最大的优点在于其阀门本身在设计时就考虑了其耐高温高压的特点，其制造及检验已形成了较完善的标准体系，因此，从结构设计、强度和操作使用及寿命等方面均好于普通仪表阀。因此在主蒸汽系统、热再热系统、给水系统的一次门均采用串联小型工艺阀。
2.2.2 二次门、排污门、平衡门的配置
排污门的配置应与一次门的配置相同，串联配置。排污时差压较大，易受介质冲刷磨损，为确保排污门能关闭严密不泄漏，故需设置串联门。上游侧的排污门处于常开状态，必要时才关闭，比下游侧排污门先开后关，确保不被冲刷，能关严。下游侧的排污门供操作用，先关后开。排污门的型式可以同一次门配置相同，但因其操作较少，同时排污时介质经过了降温的过程，考虑到造价的因素，热再热系统和给水系统也可以采用仪表阀。
二次门、平衡门的配置—— 超超临界机组没有特殊要求。
3 结语
百万级超超临界机组在国内是较新的技术，如此高的压力及温度，国外也不多见，仪表导管及仪表阀作为压力取源的重要部件，将直接关系到机组的安全稳定运行。本文通过10台百万机组的设计经验以及运行反馈意见，对这一领域进行了分析总结，希望能为以后的设计者提供相应的参考依据。
参考文献
[1] DL/T5182-2004，火电发电厂热工自动化就地设备安装、管路及电缆设计技术规定[S].
[2] DL438-2000，火力发电厂金属技术监督规程[S].
关键词:智能标签; RFID;系统组成;通信设计
中图分类号:TP391.44 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0041-01
一、智能标签的基本特征
(一)智能标签的含义
支持智能化标签的是RFID技术,是一种非接触的识别技术,主要是利用阅读器和射频信号识别来完成对数据的采集,这个过程无需人工干预。随着RFID技术的发展,其促进了智能化标签的产生与发展。所谓智能化标签就是RFID的一个应用形式,即射频识别标签,标签可以制成自私性的标签卷供应,形式轻薄灵活,方便使用,且智能标签内可以储存信息一共识别。
(二)智能标签的特征
和以往的条码相比较,智能标签的优势更加明显,其特征如下:可以存储信息,其容量随着材料技术发展正逐步增加;数据可读写,智能标签利用读取器可以实现非接触读取,并可以将信息集中起来完成处理,以此可以读取多个标签,也可将信息写入到标签中;形式灵活,RFID在读取信息的时候不受形状与尺寸的影响,因此智能标签就可以采用更加灵活的形式,小型化、多样化是其突出的特征;应用范围广泛,传统的标签在环境改变的时候会受到污染,容易导致信息丢失,而智能标签对水、油、有机溶剂等其他污染有较好的抵抗能力,因为其材质可以针对性选择,且在黑暗中也可完成对数据信息读取;标签可以重复利用,RFID支持的智能标签保存的是电子数据,可以反复读取、写入,所以标签可以回收并在此投入使用。尤其是被动式的标签可以省去保养的过程,更加的便利;标签具有穿透性,在实际应用中如果标签被纸张、布料等包装材料包裹的时候,只要是非金属物质,其数据信息仍然可以被扫描读取,不受影响;阅读的距离远速度快,RFID技术的发展使其可以同时读取多个标签的信息,且速度快,只需要将智能标签防止在扫描范围内就可完成读取,同时智能标签可以通过加密进行保护。
二、智能标签系统的结构与工作原理分析
智能标签的基本结构有三个模块构成,智能标签:标签中设置有芯片,其中的线圈作为通信电路,主要完成标签与射频天线之间的通信;射频天线,同主机相连接,用于完成智能标签与阅读器之间的射频信号传递;读取器,通常与主机相连接,主要是读取标签内存储的数据信息。
工作原理上看,指标标签的工作是数据的载体,实际上就是RFID系统中的一个应答器装置。在读取中,标签受到读取器产生并发射的无线射频信号的激发,而内部产生感应电流,芯片被激活;芯片就可将包含的数据通过标签的内置天线向读取器进行发生;RFID系统的射频天线接收这个信号并经过天线传送到阅读器中,阅读器对其进行解码和调制即可获得标签中所存储的信息。
三、智能标签在射频识别系统中的设计与实现
(一)硬件设计
系统的核心是读写装置,系统可以分为以下几个部分:主控部分、I/O通信部分、存储其部分、智能标签通信部分。读写器的主控部分是利用一个芯片系统,复杂对读写器的各个部分进行控制;I/O通信部分则是控制读写器与外部计算机的信息交互,文本设计的读写器中利用串行接口与外部计算机相连,处理指令,并将读写器的相应指令传回计算机;在读写器完成与智能标签的通信时,要按照传输数据的需求来进行解码,因此在这部分的硬件设计中必须考虑从CPU接收指令后必须按照约定的协议进行编码,并将编码后的信号进行调制然后利用天线传输,同时等待智能标签的反馈信号,接收到反馈信号后将其进行解码,传回到CPU中,通常选择读写器射频天线的发射频率为固定频段。在设计中还应根据实际的应用情况选择相应的读写距离,通过增加天线功率的方式可以获得更远的通信距离,保证智能标签被有效的读取。最后在读写器设计时还应设置存储器,以此暂存智能标签的读取数据。
(二)系统的软件功能设计
从系统的软件层面上看,其主要应满足以下几个功能模块的功能实现,主控功能、通信功能管理、存储功能、I/O功能,以此处理与中断功能等。主控功能就是可以完成对各部分的程序调度。系统在运行的时候通过I/O中断从外部读入主机的指令,在得到请求后将交由对应的模块完成处理,如写入标签、读取标签等等,在处理完成后中断的指令将响应信息反馈给主机。在系统运行中为了防止通信的误报、操作超时等情况,当出现某个错误要被处理的时候,系统将产生中断,中断处理程序会及时的检测错误的信息,并交由相应的异常处理程序完成处理,从而保证系统的正常运行。
(三)通信协议的设计
通信是智能标签实现功能的重要方式,为了方便处理数据,读写器工作的时候数据流可以表示为三层结构。在最低层是数据传输层,是读写器与外部主机完成通信传输的数据帧,这是外部主机箱其发出的命令请求。系统在接收到数据帧后,就会校验其完整性,然后才从传输层数据帧中分离出指令层数据,根据指令的类型完成下一步的操作,如发送指令给标签、访问内部数据等等。指令层数据与提供外部编程接口的数据应保持一致,用户按照协议提供的任务层数据,就可完成与读写器的交互。协议层主要是完成智能标签数据交互的相关数据,这层数据包括了:标志域、指令域、参数域、数据域、循环校验等,各个不同的域利用整字节序列构成。
四、结束语
随着科技的发展,智能标签在生活中出现的频率越来越高,其极大的提高了人们对物流管理的效率,尤其是随着技术发展可印刷的智能化标签将进入人们的生活,这可以改变传统标签的局限性,使得其最终代替传统的条码识别系统,进入到物流、管理中。
参考文献:
[1]吴建浩.无线射频标签RFID浪潮席卷全球[J].电子产品世界,2007,(03)
关键词：施工组织设计，项目教学，案例教学
中图分类号： TU74文献标识码：A 文章编号：
学生对施工组织设计这门课程的认识度不够以及对课程本身的畏惧，出现了厌学心理，这严重影响了教学质量，对学生以后更好的走进工作也是十分不利的，因此针对这种现象要求教育工作者改革教学方法提高教学质量。
课程特点以及课程目标
在现行高职院校工程造价专业的教学中，“施工组织设计”课程注重的是培养施工一线的专业技术人才以及管理者。对于高职院校毕业的建筑业优秀毕业生来说，他们将会在建筑施工工程中指导工人操作和管理施工。对于施工企业来说，对他们的要求是必须具备专业的知识技能。他们必须能够做好施工前的所有组织准备工作。这些准备工作包括：对施工劳动力的集合安排、对工期的制定、准备施工设备和材料以及资金等这些方面的工作准备。这些都是在施工项目中必须考虑的问题，因此对于高职院校工程造价专业的学生来说，学好“施工组织设计”这门课程是十分重要的，在实际工作中具有重要的意义。然而，在在施工工程当中，企业大多不重视施工组织设计，只是为了完成施工手续，因而存在编制走过场的现象。这些现象，容易对学生造成负面影响，学生大都认为这门课程不重要。针对这样的问题，教育工作者应该积极改变学生的这种心态，使学生对这门课程有正确的定位。
在组织教学中，必须突出施工组织计划的重要性和技术性。通过绘制正确的网络图和横道图，让学生对知识的掌握更加透彻。另外还可以从考证或者升学方面让学生提高对这门课程的重视度。由于高职院校的学生考证或者升学都需要对施工管理等这些知识进行学习，施工组织设计这门课程就包含了大部分考试知识，因此在组织教学中，教师可以拿往年考试的真题给学生分析该课程中所学的知识点在真题中所占的比例，这样学生就能够清晰明了的认识到课程的重要性，从而能够认真从事这门课程的学习。
教学改革
2.1提高学生素质
知识结构分析。对这门课程进行分析研究，可以知道，课程中逻辑分析和计算的内容占据了一大部分，这就要求学生具有良好的数学基础和逻辑思维能力，否则学生将很难掌握好这门课程或者学习起来是十分吃力的。很多学生对这些知识内容的学习容易因为其逻辑性和计算内容多而产生厌学心理。在对往届学生进行考试调查中得到，大概有百分之五十左右的学生在初中时就有数学不及格现象，并且对数学已经产生的厌倦心理。因此对于这门课程的教学来说是十分不利的。
学生的学习态度分析。笔者对任教的某届学生进行分析，得出一个学生学习态度对教学的影响。笔者发现，班上的学习比较踏实、听课率、作业完成率以及出勤率都比较高接近百分百的学生，他们的考试通过率达到百分之八十以上。而那些学习态度不好的学生，考试通过率就性对要低许多。因此，学生的学习态度对这门课程的影响是比较大的。
通过上面的分析可以提出一些教学上的改革建议，以提高教学质量。
首先，教育工作者要对任教的学生进行知识能力的大体分析，掌握学生的学习程度，尤其是数学的学习程度。根据学生的情况，在组织教学中有侧重的对学生进行详略得当的讲解，对于逻辑性较强的知识，教师应该耐心的分析讲解，针对数学能力差的学生，教师应该耐心进行辅导。通过这些方法，能够让学生战胜对该课程的恐惧心理。其次，教师要重点培养学生良好的学习态度。在教学过程中，教师应该提倡学生记录课堂笔记，向学生分析课堂笔记的重要性。教师可以过树立榜样法，让学生形成记录笔记的良好学风，比如当众不提名表扬某些在课堂上经常记笔记的学生。同时，教师也要为了学生能够更好更方便的记录笔记而提前做好板书设计。最后，辅导员应该定时和任课教师进行沟通，及时了解学生的情况，并可以定期开展师生交流会，促进师生交流，共同达到提高教学质量的目的。
2.2改革教学方法
高职院校的学生已经不同于初高中阶段的学生，他们的心理更加成熟，更加具有特性。在教学方法上要根据高职院校的学生的一些心理特点和学习特点因材施教。在教学中，任课教师应该充分利用自身的主动性，为学生创造积极的学习氛围，发挥学生的主体性。这样学生自身的潜力才能够被有效的挖掘出来。
案例教学法的应用。在教学中，由于课程本身的特点：逻辑性和计算性强。所以结合实践，让学生通过实际中的例子来更好的理解教学内容。案例教学法具有直观易学和生动具体的特点。通过案例教学法能够让学生摆脱枯燥的理论知识，在生动、直观中潜移默化的学习到理论知识，并且知识在学生脑海中停留时间也会增长。案例教学法可以通过不断的对教学形式进行变换从而引发学生的积极性，能够提高课堂效率。在该教学法实施教学中，学生通过教师讲述的案例以及案例中设计到的知识问题进行积极的探讨研究，充分发挥自身的主动性，思维变得更加活跃，让学生自身的潜力得到激发，开拓了学生的思路。
为了能够更好的使用案例教学法，教师在课下需要努力搜寻能够详细全面的反映课堂知识点的案例，通常情况下，教师要花费很大的精力去搜集整理案例资料。因此案例教学法是一个要求很高的教学方法，如果案例组织不恰当，那么就会影响教学质量。
信息技术教学法。随着信息技术和教学方法的不断提高和改进，在教学手段中，恰到好处的运用信息技术能够起到非常明显的教学效果。例如，在课堂上，教师需要向学生讲述施工的整个过程，让学生对实际施工工程有所了解。由于施工进行当中是一个十分综合复杂的过程，教师的讲述往往不能让学生更好的理解，基于这种现象，教师就可以采用信息技术来进行教学。通过制作CG动画视频，繁琐的施工过程就能够完整的体现在视频中，而且视频也是比较简短的，通常只有十几分钟的时间。
另外，教师在要求学生具备良好的手绘基础技能上，要让学生了解更多的教学软件。比如邦永PM2项目管理软件网络版等。这样可以对学生起到解除畏惧心理的作用。
项目教学法。高职院校的大部分学生，未来直接面对的就是就业。因此在组织教学过程中，应该侧重于对学生实践技能的培养。通过项目教学法能够有效的提高学生的实践能力，并能够增强学生对教学内容的掌握度。在教学中，教师需要事先准备一个案例，即，一个具体的施工项目。教师要求学生针对该项目，运用所学的知识进行施工组织设计文件的编制。在编制过程中，教师应该对学生出现的难题进行辅导和评价。这项教学法建议教师应该安排在学生学习过网络计划和流水施工后进行。
结语
通过上文的讲解，在实际教学过程中因材施教，巧妙的运用各种教学手段，相信大部分学生都能够完成本课程的教学目标。
参考文献
关 键 词：现代英文字母标志 设计原则 基本方法
在国际交通便利、信息交流频繁、文化相互渗透、经济快速增长的今天，世界上应用频率最高、范围最广的文字——英文，它的作用显得更加突出。在目前这样一种国际现状下，文字类标志中的英文字母标志，自然成为应用最广的一种形式。
一、现代英文字母标志的基本特点
英文字母标志是以英文字母的基本形象为设计要素设计的标志，标志中的字母造型必须保留传统标准字体中的主要形象特征，要易于辨认与阅读，因字母仍具有文字的传达功能；字母具有比单词与短语更简略、易记、醒目的特点；标志中设计的字母形象保留传统基本特征的同时，还要具有现代美感、个性；字母标志的整体形象具有现代图形简洁的基本特征。
二、现代英文字母标志设计的基本原则与要求
由于现代英文字母标志具有文字与简略现代图形的双重形象特征，所以，在设计中我们必须遵守以下基本原则与要求。
1．字母选择要准确。设计英文字母标志时选用哪一个或哪两三个字母，要根据标志名称中的重点单词来决定。一般来说，标志中出现的每个字母都是特定单词的缩写，具有特定的含义。所以，在设计过程中，不能因某种设计方面的原因，出现随意改、换选定字母的情况。
2．字母形象要易认。标志中的字母，因具有文字的作用，所以不论怎样设计与变形，均要让人易于辨认。也就是说，标志中设计的字母形象要具有传统标准字体中字母的主要形象特征。若在标志设计中对字母形象过分变形或让字母之间进行复杂的穿插，那将会出现一个已失去字母基本特征、没有文字传达作用的、无意义的线型美观图形的现象。
3．字母排序要恰当。用两个以上字母设计标志时，字母的排列在视觉上要有前后顺序，也就是要符合英文语序。因为标志中字母的排序是由标志名称中单词的前后顺序决定的。当然，有时由于艺术表现形式上的需要，可用特殊艺术手法改变字母常规的从左向右的排列顺序，可变为从前向后、从内向外等方式。
字母组合要巧妙。用两个或两个以上字母设计标志时，要应用一些特殊的艺术表现手法（如连接、重叠、镶嵌、借用、互衬等），巧妙地组合字母，使设计的标志成为一个美观的统一体。
字母造型要美观。传统标准字体字母的形象设计是非常美观的。所以，我们在现代字母标志设计中，对传统标准字母形象做必要的变形处理时，要充分运用设计美的法则，使设计应用于标志中的字母形象具有新特征的同时，还必须具有现代美感。
字母组合要整体。用两三个字母构成标志形象时，一定要设法寻找出能使标志形象成为一个整体形象的各种内在因素，并用现代标志艺术设计的方式和方法，使设计的标志形象成为一个极具整体感的艺术形象。
三、现代英文字母标志的基本类型及基本设计方法
现代英文字母标志的类型，一般分为单个字母型、字母组合型、多字母型、单词型。
1.单个字母型标志。在现代英文字母标志中，用一个字母为形象设计的标志是较多的。
①标准体字母设计的标志：设计这类标志时，我们可直接将选择的某个标准体字母，放入或放在一个有限的、具有某种形状的空间或形中。最常见的是放入一个线条粗细适中、大小比例恰当的正圆形或圆角正方形的外框中，或放在一个正圆形或圆角正方形的背景上。这类标志中具有代表性的国际通用标志有：停车场P、注册商标符R、价格符C、询问处i（仅在欧美及英语国家和地区使用）、地铁标志M和网络中用的＠符等。
②装饰标准体字母设计的标志：这种设计只是对标准体字母的形象进行适当的装饰，但其设计的难度在于使装饰后的字母形象出现新颖的视觉效果。一般来说常用的手法有：在字母形外加边线；给字母加投影；字母形上加装饰性小形象、渐变线、肌理效果、加横线等，如美国“IBM公司”标志。
③使字母变形设计的标志：在保留字母基本形象特征、能够识别字母的前提下，对传统标准字母形象做巧妙的变形，使其形象更加独特，引人注目，如美国“摩托罗拉公司”标志。
④使字母变形并进行装饰设计的标志：根据某种构思，使字母形象适当变形；然后，再根据标志的含义，对字母进行装饰（如图一：日本“哥拉菲克精密机械公司”标志）。
⑤对字母进行象形性处理设计的标志：在这类设计中，一般来说是根据标志的内容，先选一具有代表性的具象物，然后在尽可能保留字母主要形象特征的同时，使单个字母的形象、或字母的局部形象、或字母的组合形象，具有某种具象物的主要形象特征。这类标志的特点是具有双重形象的特征（如“芬兰航空公司”标志，将字母F形做了巧妙的变形设计，使字母形本身保持F形的同时，又具有大型客机的主要形象特征；美国“Q墨水设计公司”标志，将字母Q形中的空间形，巧妙地设计成了墨水滴形）。
转贴于 2.字母组合型标志。在此特指用两三个具有特定含义的字母，巧妙组合成一个整体形象设计的标志。在设计中具体应用怎样的构成方式、对称形式，这要根据字母的多少、字母本身的形象特征和具体的表现手法来决定。
①字母分离排列设计的标志：用字母分离排列的方式设计标志时，首先要根据不同字母的形象特征，决定选用何种方向的分离方式（如左右、上下和斜向）；然后，根据字母线条的宽度，恰当地留出字母之间的间隔。字母之间的间隔与线条的宽度要形成一定的比例，也就是所留空间不要太宽，也不能太窄。否则，整体形象会出现松散或组合太紧的不良视觉效果。分离排列设计的标志，最好在视觉上具有字母形象明确分离，但线条之间气脉贯通、标志形象具有整体感的视觉效果（如“桑塔纳汽车”标志）。
②字母连接设计的标志：将字母中的某些线条巧妙连接，使设计的标志形象更加紧密与整体（如图二：国外“纤维制品公司”的GREEN标志）。在具体设计中，是否应用连接的手法，要根据不同字母的形象特征来决定。字母之间线条的连接一定要自然，不要出现勉强连接的感觉。
③字母前后重叠设计的标志：字母的重叠可以是从正前方向正后方，也可以是从前向后某种斜线方向。此类标志的特点是由于两字母前后巧妙重叠，标志形象具有前后的深度空间感或立体感，如“中国交通银行”标志。
④字母镶嵌设计的标志：用此法设计标志时，所选用的两三个字母在镶嵌组合的部分，均要有某种共性的结构特征（如均为直线、折线或弧线等），这样才能用此法进行设计。此类标志的特点是结构整齐、严紧，极具规律（如图三：国外“TPR”标志）。
⑤局部借用或重叠设计的标志：一字母借用另一字母的某段线条或一字母的某段线条重叠于另一字母的某段线条上。其特点是减少了重复的线条，使标志形象更加简练，组合更加紧密，更具艺术性，如“中国移动通讯”标志。
⑥衬托共存法设计的标志：用一个字母形作为背景来衬托出另一个字母形，最后达到两字母形共存的目的（如图四：国外“i k”标志）。用此法设计标志时，要设法使底层字母的外形特征明确，使人易于辨认。不然，看标志时会出现只看到了顶层字母，而没有注意到背景也是字母的现象。此法的特点总是用暗色底（较大的字母）衬出亮色图（较小的字母）。此类标志中的两字母有时会产生有趣的、图底反转的艺术效果。
⑦适合法设计的标志：在设计中将字母的外形控制在某种几何形（如国外某届“电影节”标志，两个小写字母a组合设计的整体形，适合于正圆形的外形），或直接设计成简略的某种具象形（如图五：国外某“出版社”的标志，将大写字母E的造型设计成了打开的书籍形）。在此要注意，有些形状的外形并不适合一些字母，硬性设计后会造成字母结构与形象发生太大的变化，出现对字母辨认困难的现象。遇到这种情况，我们可将外形改为其他形，如圆形不能用时，可改为方形、圆角方形、三角形或菱形等，这样效果将会出现明显好的变化。
⑧象形法设计的标志：用两三个字母构成的标志整体形，除具有其本身的字母形象特征外，还具有明显的某种具象物的形象特征。这种标志是典型的双重形象标志，其同时具有文字与图形表达的含义（如“中国建设银行”标志，从字母看是前后重叠放置的两个C，是China和construction的缩写；从图形看是中国的古铜钱形。图六：美国“国际纸业公司”标志，用代表“国际纸业”的I和P字母，构成了几何状松树形）。
3.多字母型标志。是指用四五个具有独立含义的单个字母设计的标志，其特点是字母变形不大，排列比较规范，装饰手法统一。具体讲，用此法设计标志时，常使各字母本身的形象设计具有统一的规律（如字母高度相等、线条粗细一致、线条形象相同、装饰手法相同或近似等）。其目的是让多个字母构成一个完整统一的整体形象。当然，有时还根据字母代表的内容，可对字母进行分组处理（如“MACH旅游公司”标志）；有时还可根据某种需要，在不影响整体感的情况下，对其中某个字母进行特别的处理，使整体形象更加具有简略的图案感（中国“中央电视台”新标志CCTV）。否则，由于字母过多，让人感觉是英文单词，而不是具有独立含义的多个字母。
一先祖造字法则的智慧可直接引用到生活，并将汉字直接设计和再创造，便捷省事又不脱离文化之本;二是因为文字本身是一种表意符号，除了易读易识别的特点，还具有趣味的可观性和形式美感，由此可看，汉字的易识别性和易读性与标志的直观表达性和赏识性是相近的，都属于“直抒胸臆”。其次，以标志的构成因素来看，汉字字体设计标志是普遍是以含有象征意义的汉字造型作切入点，然后再对其变形添加再创造，又利用汉字的字形、字义、字音三位为一体的特点，设计出既具意象美、形式美，又符合现代造型特征和设计主题内容的形式美法则，相得益彰，使之图案化并兼具视觉、听觉的功能，将可视性与可读性融为一体，既丰富了画面效果，又增强了吸引力，使人即可一目了然。
二、汉字的文化特征在标志设计中的表现形式
2.1、字形组字的表现手法特点是以汉字本身为主要设计元素来进行创意的改变和表达
纵观现代标志字体设计可看出，以书法体的古朴畅快、宋体的娟秀、黑体的严谨肃穆，以及现代化的印刷字体等为元素来进行装饰而成的设计法则居多。如“生命人寿”的标志，它以印章外形，篆文内容来构形表意，乍见可看出生命两个字，但仔细看则会发现生命两个字其实合成了一个“寿”字，代指人寿保险，把生命和人寿两个含义巧合结合，印章的严谨既体现出浓厚的中国韵味又道出了人寿保险的可靠性。
2.2、图文结合性表现形式。
是以汉字与图形相结合来表达标志的内涵的形式。汉字作为典型的图文一体的表象符号，它除了自身的直观特性之外还有悠远的内在意蕴。如为国人最为骄傲和喝彩至今的2008年北京奥运会会徽：“中国印•舞动的北京”。这个标志设计准确地把中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的三大主要内容巧妙融合又精炼统一，没有冗杂的多余附带，就以带中国浓郁文化味道的古朴印章为背景框围，将印章传统气质和书法神韵的艺术特点与运动表意特征对接，又经过艺术手法夸张的变形将之幻化成一个形似现代“京”字的、向前奔跑的、舞动着并迎接胜利的运动人形，可谓中国文化意蕴的浓郁与现代设计的灵动生机兼备。二是以印章红直接作为主体图案基准颜色，直观简练传达和烘托出中国文化吉祥，喜庆，并带有代表奥运会以“热情会友”的气氛。
三、结语
关键词：标志设计；现代元素
标志是用来表明事物特征的记号，强调标志的功能性和简约性，是现代标志设计的艺术取向。现代元素体现了标志设计的现代感，在标志设计中合理应用现代元素，能让学生容易体会现代感的含义，并形成具备现代感的标志设计作品。本文将分析对现代元素及其在标志设计课程中的作用分析，在此基础上，提出基于现代元素的标志设计教学策略，并结合案例讲解策略的应用。
一标志设计中现代元素概述
（一）艺术设计的现代主义起源和特点
现代主义起源于法国。随着工业革命的兴起，人们解放了双手，生产力得到了空前的提升，科学技术也得到了发展。以崇尚科学、理性和工业的思想成为了社会普遍的思潮，深刻地影响着人文和科学中的各个领域。艺术领域也并不例外，受到当时现代思潮的影响，现代主义艺术设计应运而生。相对于传统的艺术设计，现代主义的艺术设计呈现出功能性、简约性和结构性的特点。（1）功能性：现代主义的艺术设计强调功能，注重设计的实用；（2）简约性：反装饰主义，提倡利用简单的几何造型。
（二）标志设计中的现代元素
相对于传统元素，标志设计中的现代元素体现了功能性、简约性和结构性的特点。可分为如下几类：1.功能性元素：标志的能是用来表明某一事物特征的记号，其本质功能是传递事物的特征信息。在标志设计中，现代元素特出功能性，希望能最大限度地传达事物的特征信息。而最能反映事物的特征信息莫过于事物的直接描绘。因此，直接反映具体产品的形状可以作为标志设计中的现代元素。例如，在设计汽车及汽车相关产品的标志时，经常直接利用汽车的形状作为标志设计的元素，直接反映汽车产品的外形特征，如图1所示。2.简约性元素：现代主义艺术反对装饰，强调经济简约，因此多以简单的几何图形作为标志设计的元素。这些简单的几何元素就像组装机器零件那样，按照现代艺术的形式法则，进行“组装”，形成我们想要现代化标志图形。最经典莫过于以单一的图形组合形成的标志，如图2所示。
二现代元素进行标志设计课程中的作用
在标志设计的课程中，利用现代元素能让学生的作品更具现代的魅力。在实际课程中，利用现代元素进行标志设计教学体现了如下具体作用。
（一）利用现代元素，让学生体会标志设计中的现代感
“现代”是一个抽象的概念，学生很难用语言来描述什么是现代。在标志设计教学的过程中，学生也很难理解教师所说的艺术设计“现代感”。而最有效地让学生明白现代感，莫过于直接把具备现代美的标志呈现在课堂上，让学生通过视觉去直接感受，从而体味到现代标志设计的功能性和简约性的特点，体会现代感。
（二）利用现代元素，提高学生的标志设计的效率
传统的艺术设计包含很多复杂的装饰成分，现代设计提倡简约，现代元素多为简单的几何图形。因此现代设计更具效率。在标志设计教学中，教师可以让学生利用简单的几个的几何形状通过组合快速地形成标志，提高了学生标志设计的效率。
（三）利用现代元素，提高学生的标志设计作品的实用性
现代艺术设计讲求功能性。不能传递事物特征信息的标志，即使再美也没有用。一个好的标志，首先要能够有效地传递他所代表的产品的信息。利用现代的元素，直接利用产品的图形进行标志设计，能让学生体会到标志的作用，并能让学生的作品更具备实用价值。
三基于现代元素的标志设计课程教学策略
（一）教学策略的设计
现代元素在标志设计课程中有重要的作用，因此，本文设计了基于现代元素的标志设计课程教学策略，以指导如何利用现代元素进行标志设计教学。具体如下（如图3）。
1.构建现代元素的素材库
教师应该在课前建立好现代元素的标志设计素材库。可以收集如下简单的几何形状、直接反映产品特征的图形、具有现代经典标志作为现代元素的素材。
2.现代元素的展现和讲解
在课堂上，教师利用建立好的素材库，向学生面前展现现代元素，并讲解现代标志设计的特点和方法。学生在视觉感官现代元素后，会更加容易理解何谓标志设计的现代感。教师在讲解过程中，应结合素材库中的经典案例，突出讲解现代标志设计的功能性和简约性的特征。
3.布置利用现代元素进行标志设计的任务
在现代元素的展现和讲解后，教师应该布置利用现代元素进行标志设计的任务，来让学生动手实践现代标志设计。学生可以利用已有的素材库中的简单的几何形状，来通过组合形成标志；也可以在最能反映产品的特征的图形上，通过简化、改变和再设计形成新的作品；也可以自己搜集素材来进行设计。
4.现代标志设计成果分享和评价
学生完成任务后，教师应该组织学生之间的分享、交流和点评。并建立现代标志设计评价标准，对作品进行评价。现代标志设计的评价标准应该突出现代性的特点，强调功能性和简约性。
四现代元素在标志设计教学应用案例
为检验教学策略的有效性，本文以艺术设计专业学生的一节标志设计课堂为例，讲解基于现代元素的标志设计课程“四步”教学策略的应用。
（一）教学内容
如何设计具备现代感的汽车产品标志。
（二）教学目标
1.懂得什么是标志设计的现代感；2.能独自设计具备现代感的标志；3.能从现代感的角度评价标志作品。
（三）教学过程
1.构建汽车主题的现代元素素材库
教师在课堂前，搜集有关汽车主题的标志设计的现代元素素材，形成素材库。素材库主要包括如下三部分：一是简单的几何图形；二是从汽车的照片中扣图出来的各种汽车图案；三是各种汽车品牌的经典标志案例。
2.汽车主题的现代元素和标志案例展现和讲解
在课堂上，教师利用建立好的汽车主题素材库，向学生面前展现现代元素，并讲解现代标志设计的特点和方法。让学生理解现代感的含义。
3.布置利用现代元素进行汽车产品标志设计的任务
布置汽车产品标志设计的任务，要求学生利用汽车主题的现代元素素材库，或者自己收集材料，设计具有现代感的标志。在教学过程中，学生由于已经正确把握了现代感的含义和现代标志设计的方法，因此比较顺利。并能如期完成任务。
4.汽车标志设计成果分享和评价
教师组织学生进行成果分享。在课堂上，学生能够从功能性和简约性这两方面发表对作品的观点并充分地交流。在分享后，学生能根据教师和同学的建议，对作品进行完善和修改。可见学生对现代感的含义有深度的把握，并且能独立地进行现代标志设计。图4为学生作品的展示。
（四）效果分析
本课堂案例利用了现代元素进行了标志设计教学，通过问卷调查和访谈发现，大部分学生都能够正确把握标志设计现代感的含义，并能够独自设计具备现代感的标志，能够从现代感的角度评价标志作品，达到了教学目标。证明基于现代元素的标志设计教学策略有效。
五总结
现代设计主义是以工业革命为背景产生的一种艺术设计思潮，强调功能性和简约性的特点。在标志设计中，能有效地体现标志的功能和提高标志设计的效率。在标志设计课程中，利用现代元素能让学生更容易地理解艺术设计的现代感，注重标志的功能，以简约的方法提高标志设计的效率。
参考文献
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[2]程宇.抽象造型语言在现代标志设计中的应用研究[D].上海师范大学，2014.
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[5]陈绘.现代设计中的审美标准[J].包装工程，2007(12):254-256.
关键词：标志；设计；情感；趋势
“方寸之间，容纳百川”，标志通常能够以小见大，造型单纯化，内容和谐一致，将简单的图形给予情感，并且给其形象赋予寓意。在悠悠设计艺术长河中，那些缺乏艺术特点的设计，是不能长久的流传下去的。因此，好的标志设计应该在新中求变，变中求新。
一.标志设计的造型表现
1.1具象形态与抽象形态
“具象标志即标志设计中主要运用到具象图形是将客观存在的具象形态，进行艺术处理和加工创作出一种简洁醒目能够准确传达其特，定信息的视觉符号”。[1]具象形态的图形就是将现实生活中的事物进行高度的概括和简化的形象的过程。无论是人物、动物、植物等，在对主体对象进行恰当的概括时，标志的形象的含义清晰明确。例如：中国银行的标志是铜钱的形象，这样的将具体的对象进行概括，指向性强，容易传播，容易记忆。相对有具象形态就有抽象形态，抽象形态的图形往往在造型要素上比较简单，留有想象余地，以意造形，以形达意。值得注意的是，在运用这类型的造型方式时，容易引起多解，每个人的见解不一，赋予标志的意义固然不一样，要避免抽象形态图形造成误解。
1.2寓意和象征图形
在标志设计中有时会采用与标志含义相近，或者是有隐含寓意的图形。以暗示或隐喻某种特殊的意义，增加标志的神秘感并且耐人寻味。比如生活中常见的标识中，一个圆中间一条斜线表示禁止，玻璃杯表示易碎，箭头表示方向等等。再比如，还是中国银行的标志，不仅仅是铜钱的形象，巧妙的将中国银行的中字与铜钱结合在一起，这样一来，这个标志不仅代表着这个行业，更加独特的代表了中国银行。象征图形是用图形、文字、色彩等视觉元素，用比喻、形容等方式象征标志的内涵。象征图形能够适应人们的心理，在标志设计中也大量运用，其创意手法总是给人眼前一亮的感觉。例如：在外国随处都可以见到男女厕所的标识，往往没有文字，而是用象征性的符号来代表男女，用建筑的外形来表现男人和女人的生理特征，这样的图形，即使不用任何的文字都能让人快速的分辨出来。
二.标志设计的创新表现
2.1设计思维的创新
标志设计中的设计思维是重要且有意义的，思维上的创新是设计者最难以驾驭的，一不小心设计出来的作品会因为没有创意而被淹没在茫茫的设计作品中。一个好的标志，思维的创新会让它更加的出彩，这也是当代标志设计发展的必然趋势和必然要求。创新思维要在从两个方面入手，一是传统的图案、图形及文字，将这些传统的元素与当代设计手法相结合；二是新元素的创造，就是创造出新的符号、文字及图形。新元素的创造离不开长期的知识积累和丰富的设计经验，必须认真学习和研究相关的资料或者是科研成果，不断的丰富自己的知识。提高个人的审美修养和个人修养，这些都是创造创新思维的必要前提条件。
2.2设计表现形式的创新
标志设计离不开设计思维，也离不开表现手法，两者不可缺一。现在标志设计越来越倾向于艺术，艺术的本质要求是美，标志设计中表现创新必须以美为前提，产生美感。只有让受众产生美感，产生共鸣。标志才会变得更加的有意义，好的创意需要适合的设计表现形式，华而不实的标志，没有内在的品质做支撑，这种形象的标志是不长久的，比如我们看到一个广告，如果我们没有看懂广告的含义，通常它会在结尾处放上企业的标志，可口可乐、百事可乐的标志，这样受众能够明白是哪个企业的产品。因此，标志的力量是不容小觑的。没有好的设计表现形式的标志设计就如同昙花一现。在文字，图形，色彩的造型要素上，运用形式不一的表现形式，能给受众别样的感受。对标志的表现形式的创新是为了标志图形具有通俗、快捷、易识别、视觉冲击力强等特点，很容易让人记住。
三.标志发展的现代趋势
3.1标志创新的发展趋势
现代标志的形式由繁琐、复杂逐渐变为单纯、简洁、明快，由沉重逐渐变为灵巧、优美、舒展和挺拔。最初的标志是以绘画的形式，现在慢慢的转向电脑绘画，用电脑软件来制作标志。简洁是标志所必须的特点，简洁代表着视觉上的清晰感、直观性，易识别和易记忆。然而，现在大量简洁的标志设计辨识度不高，总觉得的标志似曾相识，这是由于大量的标志设计之间模仿痕迹严重，失去的简洁的本质特点。比如苹果公司的标志，一个简单的苹果图形，加上从格式塔心理学角度出发的缺口设计，让这个简单的标志容易记忆和传播，并且赋予了美学意义，标志不在是标志，代表的是整个苹果公司。这样的设计一出，大量的标志设计跟风，造成了视觉上和心理上的疲劳。所以标志设计应该在原来的基础上加以人性化的设计，才能引起大众的共鸣，简单的标志能够给予更多的内涵。
3.2标志设计中的情感发展
在现代社会中，生活环境的都市化，导致人们交往、思想和情感交流减少，为了满足现代人的这一情感需求，现代标志设计的的设计不再是单纯的宣传，更多的是在其中注入设计情感。“标志的传达目的是通过视觉元素构筑形式、以图形语言来实现的，是一个以人为起点，以把信息通过视觉媒介传达给人为终点的过程。[4]”未来标志的设计中，更多的是关注受众的情感。并且标志设计一定要考虑到人的情感，根据不同受众的经验差异来进行思考与设计，才能有效快速的传播有效信息。受众的情感是标志设计的最终目的，没有引起受众的注意，就不能够刺激受众的购买欲，没有达到消费目的。因此，当代标志设计中多注意人性化的设计，多注意与受众之间的情感交流。设计中的情感不容忽视。
结语
标志设计中，能很好地传达信息又富有积极意蕴的图形语言无疑是其成功的关键。以其简练、概括、富有意味的图形语言快速有效地传达着信息内涵是当代社会标志设计的必然趋势。作为设计师，未来标志设计的过程中会有很多很多的问题，但只要我们理清思路，充分发挥我们的想象力，并熟练巧妙地运用表现手法，一定可以设计出符合时代要求的好标志。（作者单位：武汉纺织大学）
参考文献：
[1]周博.浅析标志设计中的具象图形的发展应用[J].金田，2012.12
[2]苏克.新概念标志设计[M].北京：中国纺织出版社，2003.9
（一）培训机构
培训机构是国家教育体系的重要组成部分，是学校教育的补充，可以使社会成员通过短期训练，提升自身素质、学会某项技能或者发展自身职业空间等。随着国家不断鼓励社会团体及个人来大力兴办培训机构，社会上出现了不同类别和大小规模不等的培训机构。作为我国新兴产业的培训机构，具有如下特点。首先，培训机构是我国近十几年来的新兴产业，由于产业类别属于服务行业，无法向大众出售有形产品，使得学员很难在消费之前获得有关质量方面的信息。学员更多的是通过视觉、听觉来了解品牌，形成自己的观念以主导对企业品牌的感受。企业应抓住这一特点，发展适合自身的个性化品牌形象。其次，培训机构的服务过程，是由教师及学员进行互动与交流的过程，优质的服务可以使学员的精神情感获得很大的满足。如学员在选择培训机构时两所机构教学实力相当，学员会更倾向于选择使自己内心感到愉悦、精神需求得到满足，具有人性化服务的对象。最后，培训机构对人教育的本质，是在教学的过程中融入了培训机构的教学理念和企业文化内涵等。企业在借鉴国际教育培训机构管理模式、教学服务方式的同时，根据国内发展状况特点，融合中国传统教学方式来调整自身企业整体战略，以寻求适合自身发展的文化内涵和品牌形象等。所以，企业若想在激烈的竞争中立于不败之地，不但要注重自身实力、与时俱进抓住自身特点，关注大众内在的精神需求变化，还要塑造良好的品牌形象拥有属于企业自身的文化内涵，这样才有利于品牌的长远发展。
（二）标志
标志作为企业品牌形象的重要组成部分，是品牌在竞争中获胜的重要因素之一。而随着时代的进步，现代标志设计更加重视人的心理和情感需求，融入了个性化、人性化、民族化等设计理念。首先，在20世纪30年代著名建筑师路德维希•凡德罗说过“less is more”（少即多）这句话，提倡简单，反对过度装饰。然而，历经几十年后，人们慢慢发现“less is more”这一设计理念使标志缺乏了各自独特的个性与内涵。设计出来的标志作品，由于无视人的心理和情感需求，商业色彩浓厚，导致标志越来越同质化。其次，由于人们多年来在视觉上总是看到大量几何化标志，造成了人们的视觉疲劳、心理情感上的抵触。并且随着当代生活节奏的加快，压力也随之增大，当代人越来越注重有趣味的、人性化的标志设计，来满足心理和情感上的愉悦与放松。最后，由于近年来的全球一体化进程的加快，标志也随之走国际化路线多年，缺乏对自身民族文化的挖掘与思考。而现代标志逐渐将中国传统文化的精髓与国际设计理念相互融合，在标志中注入传统美学形式和民族传统元素，因此，民族化也成为不容小觑的发展趋势。所以，现代标志设计作品融入个性化、人性化、民族化，重视现代人的心理和情感需求，才能有更强的艺术感染力，从而引起人们的情感共鸣，形成有意义的符号。
二、培训机构标志设计现存的问题
由于我国培训机构起步较晚，在培训机构标志设计方面还处于摸索和借鉴阶段，因此，还存在很多问题需要设计师去思考。首先，培训机构的产品是无形的，所以在设计标志时能够选用的有型元素也会受到限制。目前，我国中小型培训机构的标志有明显的同质化、形态单一现象，大多数的培训机构标志中会出现书本、翅膀、双手等元素来象征知识、理想和关爱等等。标志元素的大量重叠，缺乏个性化，也导致培训机构之间的竞争异常激烈。而大型培训机构需要面临多元化的经营模式，在拓展新领域的同时，因定位不清晰，标志需表达的内容太多而出现过多的设计元素，导致大众逐渐将其淡化，失去了可持续性的竞争力。其次，培训机构属于服务行业，有些企业在设计标志时过于功利忽略了学员的心理、情感等人性化的需求，导致学员缺乏对品牌的理解和认同，失去凝聚力。真正的商业营销战争并不是发生在人和街道或者商店，而是发生在消费者的脑海里，消费者的脑海和脑海中的记忆才是营销竞争的“终级战场”。由此可见，想在学员脑海里留下一个好印象，人性化的设计是必不可少的。最后，在设计培训机构标志时，因部分国内企业缺乏深厚的文化内涵，标志设计只是一味地形式化，局限在中英文缩写字母的变形、变色之中。文化内涵是一个企业品牌核心的价值所在，只有将企业文化内涵与标志的民族化紧密联系，才能使大众体会深刻的文化烙印，最终赢得市场竞争。
三、研究分析
鉴于培训机构的特殊性，塑造良好的品牌形象非常重要，只有设计与企业本身相符合的标志，才能产生对品牌形象更有利的影响。通过分析培训机构的特殊性与标志的发展现状，设计师若要设计出与企业自身特点相符的标志，必须注重以下几点。
（一）强调个性化
现代标志设计提倡个性化的发展，而这一点也正迎合了培训机构树立个性化培训理念的需求，所以，个性化是培训机构标志设计中不可或缺的一部分。虽然各培训机构在其功能上有相对一致之处，但是，在培训机构办学条件、传统、基础以及师生等诸方面都会产生差异，而差异的产生正是形成培训机构特色的主要原因。因此，设计培训机构标志时，设计师必须探寻企业与众不同之处，有针对性地满足企业对标志的个性化需求，形成标志差异化优势，支撑企业品牌特色以吸引消费者。如很多高端的培训机构不仅能够展示优质、高效的课程，还能提供一个平等交流的场所，成为众多企业家创建拓展人脉的平台。这类企业特点偏向于注重高端消费人群之间的交流合作关系，标志要诠释出富有感召力、热情友好及高品味的设计理念等等，从而根据企业自身这一特点形成标志差异化优势，找到相应标志设计元素，设计与之相符的个性化标志。例如，深圳的“众人行培训”属于管理型培训机构，主要从事提升企业中高层管理人员的综合管理技能和相关专业的认证、考核培训，注重团队合作精神、沟通交流能力、实战能力的培养，所以，在标志设计中由三个抽象的人形组成“人”字，突出三“人”成“众”，底为外圆内方的绿色铜钱造型，象征为学员提供交流合作的平台、培养学员将利益最大化的能力等。如此，找到培训机构自身与竞争对手的差异之处，强调标志的个性化，设计符合自身特色的标志，有利于提高学员对培训机构的认知。
（二）重视人性化
美国设计家普洛斯曾说过：人们总以为设计有三维：美学、技术和经济，然而更重要的是第四维：人性。标志设计是为人服务的，而培训机构也恰恰正是服务行业，因此，在标志设计过程中更要重视人性化的表现。标志设计是人类情感生活中的一项载体，是人们进行沟通交流时思想感情的桥梁。标志的人性化设计这一点与后现代主义“以人为本”理念相符合，通过标志图形来体现出为大众服务的平等公平原则，以一种具有亲和力的方式来赢得消费者的青睐。培训机构在教学的过程中会相对枯燥，设计师可以通过象征、幽默、正负形等手法设计有趣味性的、有丰富内涵的标志。例如，美国阿拉斯加大学费尔班克斯分校的标志在设计过程中运用了正负形的手法，将蓝色英文缩写字母“UAF”中的大写字母“A”与一头站在雪地里白色北极熊的抽象图形相结合，蓝白相间的平行线也体现了学校开设北极地区计算机工程研究和北极生物研究等课程。巧妙地运用正负形关系既可以增加造型元素以有利于培训机构的信息传达，还可以增加趣味性，是人性化标志的一种体现方式。或者利用标志中辅助图形的延展性，变换辅助图形的结构、色彩、肌理等，形成新的表现方式，把这些运用在标志的应用系统中，如宣传册、课件、办公用品等各类载体上，从视觉、听觉或触觉上为学员带来情感上的愉悦与精神上的享受。带有情感因素的标志设计使学员在观赏和互动时，根据学员自身不同的生活阅历通过联想、想象等思维过程来感悟出不同韵味，产生丰富的心理情感和精神共鸣。因此，在标志中注入有情感、有趣味的因素，多注重人的心理及精神需求，能够拉近标志与学员之间的情感距离，还能增进学员与企业之间的情感交流，有利于加深培训机构在学员脑海中的记忆。
（三）注重民族化
我国拥有得天独厚的文化资源，上下五千年深厚的文化底蕴为标志设计提供了灵感上的启迪，并且也为培训机构的品牌文化内涵提供了充足的养分。想要在标志图形设计的形式上力求突破，就要对本土文化进行再发掘与思考，优秀的标志创意设计过程应该是从感性创意到理性分析的过程。但是，将培训机构标志设计民族化，并非摒弃现代标志设计的理念，而是要立足于本民族的传统文化精髓与现代标志设计理念相融合，寻找文化和表现形式上的交叉点进行融合。例如，我国培训机构以自身文化内涵来命名带有中国传统特色的企业名称，来体现仁、义、礼、智、信等等，在设计过程中设计师可以用企业中文名称的汉字进行图形化、符号化等表现形式使标志延其“意”、传其“神”。在设计汉字标志时，可以运用传统的篆刻、书法或者将印刷字体进行变形、加以装饰等手法重构字体，既易于本土大众识别，又具有较强的民族化感染力。以文字作为符号的形式来进行标志的创意，具有很强的艺术表现力和视觉感染力，是标志设计的重要组成部分，也是近年来标志设计的新导向。但如果只是简单地挪用传统文化元素，并没有深刻的理解和思考，设计出来的标志也会空洞乏味、缺乏生命力。所以，要求设计师必须挖掘培训机构的文化内涵，经过思考之后，根据传统美学形式灵活应用、进行思维创新，探究出能代表该企业文化底蕴的设计元素，创造性地将传统文化精髓融入到现代标志设计中。这样设计出的标志才能避免空洞和乏味，更具有民族文化气息和内在美，使人体会到企业深厚的文化底蕴，达到怡情悦志、陶冶情操的目的，更有利于使培训机构深入人心。
四、结语
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