时间：2023-05-29 08:32:35
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇节能减排小技巧，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
亲爱的同学们：
你们好!碧水蓝天、阳光明媚、鸟语话香。我们非常希望有着这样一个环境，但实际与这相反。所以我们要节能、减排、降耗，保护环境刻不容缓，让我们积极行动起来，以主人翁的姿态，以对子孙后代负责的精神，用良知和热情关注我们的生存环境，用智慧和热情来关注我们的生活习惯，让节约、绿色观念渗透我们生活的各个层面，从我做起，从身边的事情做起，节约用水、节约用电，坚决抵制和反对各种破坏环境的行为，使节约能源、减少污染、保护生态环境成为我们的自觉行动。
从自身做起，为节约能源做贡献。在教室、寝室做到人走即随手关掉电灯、电扇、空调等电器;电脑、多媒体在不用时及时关掉并切断电源;
日常生活掌握节约用水小技巧：沾了油的盘子和饭盆先用用过的餐巾纸擦干净，洗时既节水省时，又可少用洗涤剂，减少水污染;洗衣服时，加入少量肥皂粉，洗衣粉遇到肥皂会减少很多泡沫，既省水又节约清洗时间;洗脸、洗手用小脸盆接水，洗衣时较干净的水，收集起来用来洗抹布、擦地面、冲卫生间;手洗轻便的衣服，减少使用洗衣机频率，节水节电;及时关好不用的水龙头;遇到漏水的水管、水龙头及时上报维修;
在日常学习中不浪费纸张，争取做到正反两用;食堂买饭做到量够好就行，不多买不乱买;在家积极向家长、邻居推荐使用节能电器产品，宣传节能的重要性和节能知识，号召他们节能减排，爱护环境，共建和谐社会。
从自身做起，为保护环境做贡献不随手扔垃圾;不破坏身边的花草树木、不毁坏公共设施;尽量不剩饭且不乱倒剩饭菜;少用一次性制品，一次性餐具、一次性牙刷、一次性签字笔……
在购物时，自备购物袋或重复使用塑料袋购物，塑料的原料主要来自不可再生的煤、石油、天然气等矿物能源，节约塑料袋就是节约能源，并可减少白色污染，保护生态环境;寝室和家庭里准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒、厨余垃圾等，以便进行垃圾回收;
向周围人宣传减少垃圾排污量、保护生态环境的重要性，号召身边的人积极行动起来保护生存的环境。
同学们，我们是学校的主人，是国家的未来和希望，让我们积极响应节能减排的号召，提高资源忧患意识和节约意识，从我们身边的力所能及的点滴做起，为学校、社会节约每一份能源，共同形成人人讲节约、事事讲节约、处处讲节约、时时讲节约的校园氛围;使减少污染排放、与环境友好相处成为我们每个社会成员的自觉行动，共同营造学校、社会节能、减排、降耗的良好氛围，为建设资源节约型、环境友好型社会和文明和谐的“节约型学校”、“节约型社会”做出自己积极的贡献。
我希望世界上每一个人都保护这个家园，保护这个微小美丽而脆弱的星球。成为我们永世的乐土。
保护环境倡议书优秀范文二
新的世纪，我们渴望干净的地球，渴望健康的地球，渴望环保的家园，渴望绿色、健康、卫生的社区遍地开花……爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，让我们立即行动起来!为了保护地球的绿色，为了子孙后代，消灭污染，保护发展环境。
在此，我们发出倡议：
1、使用无磷洗涤剂。含磷洗涤剂使用时会使大量的磷进入城市水体，引起水质下降，水体变黑变臭。我们可以选购“无磷”洗涤剂，减少污染。
2、请随手关紧水龙头，提倡一水多用。一个关不紧的水龙头一个月可以流掉1—6吨水。随水关紧水龙头，乃是举手之劳，而一水多用更是节约用水的具体表现。
3、请将再生资源分类回收，注意及时回收废塑料制品。
4、请少用一次性制品。一次性制品给我们带来了方便，但也浪费了大量保贵资源。“一次性”物品，我们实在消费不起了!
5、请选用环保建材装修居室。很多人在住进新装修的房子后，会感到头痛、恶心等，这都是装修过程中所造成的污染引起的。(如使用了含苯等有害物质超标的材料)因此，在此提醒您，在装修时尽量使用环保材料。
关键词：节约型大学 后勤 育人
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）36-0048-03
坚持人才培养的根本任务，将各方面的办学优势转化成培养拔尖创新人才的育人优势，这是新时期清华大学深入推进世界一流大学建设的关键。[1]把这项工作落实到后勤建设中，实现从保障型、服务型后勤向育人型后勤的转变，是一流后勤建设的重要任务。节约型大学建设作为后勤建设的一项重要内容，涉及面广、创新性强、面向国家社会对绿色人才的迫切需求，有利于实现教学科研与校园建设的相互促进，有利于构建科学管理模式，有利于推动与服务对象的良性互动，是后勤育人优势转化的天然窗口。本文结合清华大学节约型大学建设实践，探讨了构建节约型大学对育人型后勤建设的积极作用。
一、开展节约型校园示范，实现教学科研与校园建设相互促进，构建育人平台
绿色校园示范是清华大学“绿色大学”建设的一项重要工作。[2]根据学校学科特点建设的绿色校园示范具有节能科技示范应用和节能教育教学基地两种形式，通过具象性和概念性的展示、集中式和分散式的设置，在满足学校节能需求的同时，为广大师生员工营造了一个良好的学习、研究节能知识和技术的平台，是育人型后勤的重要体现。
1.推进节能科技示范应用，搭建产学研育人平台
在校园建设中推进节能科技示范应用，搭建产学研育人平台，是建设育人型后勤的重要形式。高校是节能科技的源发地，结合自身学科优势开展校园节能技术示范应用是对资源的有效整合，它不但有利于降低办学成本，还为从事节能技术研发的师生提供了宝贵的实验平台，更重要的是为广大师生员工提供了一个近距离了解节能科研进展的渠道，具有十分重要的育人意义。清华大学后勤节能部门依托自身科研优势，积极推进节能科技示范应用，先后建设了中水回用、空调机房节能改造、供暖锅炉节能改造、建筑能耗监管等示范项目，不但有效支撑了研究团队师生的绿色科研工作，也使惠及的师生员工切身体会了节能的效益，激发了他们了解和支持节能工作的热情，充分发挥了其育人的功能。
人才培养工作的对象不但是学生，还包括广大教师和职工，节能科技示范工作对培养高素质的能源管理队伍同样具有十分积极的意义。高校人口密度大、科研活动要求能源保障不间断等特点对能源供给的稳定性提出了更高的要求。这就要求在高校节能技术示范应用过程中后勤部门和科研部门密切配合、协调推进，根据学校的用能特点和能源系统运行状况制订适合的节能科技示范方案，以及在示范项目运行过程中开展及时的监测和调整。这一过程极大促进了后勤服务与学校科研紧密结合，推动了后勤能源管理队伍素质的提升。清华大学紫荆中水回用系统的建设就是一个典型的例子。紫荆中水回用系统由清华大学环境学院与修缮校园管理中心联合建设，系统的日常管理维护、技术问题的解决由环境系和修缮校园管理中心共同承担。该主要由生活废水处理系统和生活污水处理系统两个独立系统组成，分别利用传统的SBR处理技术和膜生物反应器技术对中水水源进行净化处理，日处理能力2700吨，是学校杂用水的主要水源。项目建设不但起到了良好的节水效果，还使学校水管部门的技术水平和管理能力得到了长足的进步，起到了良好的育人效果。
2.强化节能教育教学实践，建设节能减排宣传基地
建设节能减排宣传基地，满足节能教育教学的需求，是清华大学通过节约型校园建设转化育人优势的一项重要工作。清华大学的节能减排宣传基地建设以节能科技应用示范为先导，以通识教育为延伸，以现场教学、互动式教育、参观型认知为方式整合资源，开展节能减排教育、教学和宣传工作。目前已建成和拟建的节能教育基地包括依托紫荆中水站建设的节水教育基地，依托“煤改气”工程建设的清洁能源教学基地，依托紫荆地热井建设的新能源综合展廊以及分布在各个院系，涵盖建筑节能、低碳文化、污染治理、循环经济等领域的宣传阵地。
节水教育基地是清华大学节能减排宣传基地的一面旗帜。依托紫荆中水站建设的节水教育基地由学校后勤节能部门与环境学院共同建设，包括节水技术研发中心、节水宣传展廊以及筹建中的参与式节水教育馆等多个部分组成，是集紫荆学生区水资源循环利用科研、实践和绿色教育等功能于一身的综合性教育研究中心。后勤相关部门依托节水教育基地开展了节水参观、“世界水日”宣传，邀请校内外专家学者开展讲座，向广大师生员工分析国家能源形势和战略，介绍节能节水技术知识，形成了后勤育人优势转化的典型窗口。
在节能教育基地建设方面，未来还将进一步整合优势，使基地建设充分吸收学校绿色课程、绿色科技成果、绿色论坛、学生绿色素质教育、社会服务等方面的资源，以后勤综合信息服务平台为依托，建设基于网络、多媒体等形式的“低碳清华、电子之旅”虚拟节能教育基地，更广泛地服务于师生员工和社会群体，打造后勤育人优势转化的一大品牌。
二、深化节能管理，以管促建推进队伍建设，落实管理育人
人是能源的需求者，也是能源的管理者。实践证明，能耗的高低不仅取决于耗能设备先进与否，也取决于能源管理水平的高低。科学的能源管理可以有效提高能源利用效率，低成本地起到节能效果。强化节能管理不但可以“以管促建”推动节约型校园建设，也有利于培养高素质的节能中坚人才，以点带面提高师生员工的节能水平。这也是清华大学后勤育人优势转化的第二个思路，管理育人。
1.理顺节能管理体制，促进信息流转，强化节能管理人才培养
建设运转流畅、专业高效的节能管理队伍是实施管理育人的基础。清华大学强化管理体制建设，形成了“学校节能减排工作领导小组、学校节能减排办公室、各部门节能减排岗位”三级管理组织制度。学校设立以专职副校长为组长，各职能部门、各院系负责领导参加的节能减排领导小组。节能减排领导小组将节能减排工作作为重要事项纳入日常管理，建立各单位协调机制，审批全校年度节能减排工作计划，明确相关单位责任和分工，确保责任到位、措施到位、投入到位、监督考核到位；学校设立由后勤分管副校长主管的节能减排办公室，贯彻落实国家、地方和学校节能减排管理的工作方针、政策和目标，负责学校节能减排工作的日常管理、对外宣传和综合协调；各部门院系指派一名领导主管节能减排管理工作，明确节能减排管理岗位职责。根据本单位实际情况选派一至两名具有节能减排专业知识的人员兼职开展节能减排管理工作，组织开展节能改造、数据申报和宣传工作。三级管理组织制度确保了各级管理部门各施其职，协调互助，保证了学校节能减排工作落实有力，有力推进了节能管理队伍建设。
强化节能管理队伍，树立节能标杆，以点带面推动节能工作，这是管理节能的关键。清华大学后勤节能管理部门通过节能先进集体（个人）评选、节能管理和改造经验交流、节能讲座培训、能耗统计与公示的方式方法提高节能队伍的凝聚力和战斗力。同时，通过节能管理队伍的建设树立了节能标杆，强化了用能管理监督和节能激励，以点带面提高了广大师生员工的节能意识和节能水平，起到了良好的育人效果。
2.提高能源管理水平，增强员工责任感，建设高素质后勤能源管理队伍
由于节能技术的日益普及和应用条件的限制，节能管理水平逐渐成为了衡量节约型校园建设进展的一个重要因素。[3]后勤是学校的主要能源消耗和能源管理部门，节约型校园建设的需求将很大程度上转变为对后勤能源管理队伍管理水平的需求。另一方面，提高能源管理水平要求管理者对用能设施设备的工作原理和工作机制有深入的理解，同时也要求管理者具备对工作的热忱、责任感和使命感。实施管理育人，推动后勤能源管理队伍管理水平的提高，不但有利于能耗水平的降低，更有利于促进职工对自身所从事工作的理解和掌握，增强职工服务师生、服务一流后勤建设的责任感和使命感，锻炼出一支专业高效的后勤能源管理队伍，具有十分重要的意义。
清华大学后勤节能部门在节约型校园建设中通过技能培训、节能教育、狠抓落实，切实推进后勤能源管理队伍建设。学校电管部门着力提高能源管理水平，提高平均功率因素的实践就是一个典型的例子。平均功率因数是反映供电系统使用效率的一个重要参数，提高系统使用效率的主要手段是根据全校用电负荷情况及时调整功率因数的补偿，这一环节是管理水平高低的重要体现。学校电管部门狠抓节能管理，对配电室的运行情况加强巡视，及时投切各配电室的电容器，将调整功率因数工作做到细致到位，全校平均功率因数维持在0.93左右，取得了良好的成绩，实现了全校供电系统的节能运作。
未来清华大学后勤节能部门将结合后勤大练兵、技能标兵等活动，从服务意识和主人翁意识的深化、制度的完善和落实、轮训机制的建设和实施几个方面狠下功夫，以促进节能管理水平提升为契机，增强职工“厚德服务创一流”的责任感和使命感，以管理育人理念为指导切实带动能源管理队伍建设。
3.紧扣节能主题，促进联动管理，营造节能氛围
节约型校园建设涉及到后勤管理的方方面面，校园节能行动的顺利实施离不开后勤各部门的协调配合、步调一致。反过来看，节约型校园建设的开展为提高后勤联动管理水平，践行管理育人提供了一个良好的锻炼平台。清华大学后勤各部门在分管副校长的正确领导下，在主管机构的统一协调下，形成了卓有成效的节约型校园建设推进机制，在“集中住宿”等节约型校园建设工作中发挥了巨大的作用。
清华大学寒假期间留在学校的本科生人数在三四百人左右，但是由于紫荆公寓的供暖设施不能进行分户供暖，以前为了保障这三四百人的供暖，每年寒假都要将供13000多名本科生居住的整个紫荆公寓保持正常供暖，造成了巨大的浪费。为改变这一局面，学校统一部署，要求开展假期“集中住宿”行动。为落实这一节约型校园建设的重大举措，总务长办公室成立了主要领导负责的工作小组，针对同学可能遇到的问题，在工作方案中作了详细考虑，细化分解各阶段工作内容，统一协调后勤各部门开展了积极而有效的行动：物业中心加班加点精心准备集中住宿楼的每间宿舍；修缮中心多次调控供暖阀门，实现适当降温效果；饮食中心则调整开放就近食堂以方便同学就餐。在各单位的积极努力下，“集中住宿”活动取得了圆满的成功，仅2008年一年实现节煤259吨，节水6939吨，节电67130度。
此次活动中后勤各部门紧密配合、协调一致，为活动开展创造了良好的条件，保障了活动的顺利实施，构建了后勤节约型校园建设联动机制，为未来通过部门合作开展更多大型节能活动奠定了良好的基础。同时，活动的开展营造了良好的节能氛围，团结了更多的师生和后勤职工积极投身到节能工作中，是管理育人的一次有效实践。
三、提升保障质量，构建服务纽带，落实服务育人
提高保障质量和服务水平，实施“服务育人”是清华大学建设育人型后勤的重要方式。节约型校园建设有利于节约办学成本，盘活保障资源，提升保障质量，有利于加强与服务对象的沟通交流，提升服务品质，是践行服务育人的一个重要窗口。
1.建设节约型校园，节约办学成本，提高后勤保障质量
节约型校园建设最显著的效果反映在能源节约、办学成本降低上。开展节约型校园建设降低办学成本并不是一味节约，降低广大师生享受的后勤服务质量，而是在满足学校发展要求和广大师生员工日益增长的物质文化需求的基础上，更科学更有效地统筹利用办学资源，更好地服务于学校发展和广大师生员工的需求。[4，5]清华大学后勤节能部门在保证用能安全的同时，多年来开展了中水雨水回用、新能源利用、节水型园林建设、提高供电系统使用效率、建设供暖管网节能控制系统等节约型校园建设工作，为学校节约了办学成本。能源的节约使更多的经费得以盘活，投入到提高服务质量和拓展更多节能空间上，形成了良性循环。节约型校园建设提高了学校的后勤保障质量，使广大师生员工深得其利，从而更加积极支持和主动开展节能工作，节能意识明显增强，服务育人工作起到了良好的效果。
2.构建服务纽带，推广节能文化，践行服务育人
大学是思想交流碰撞激烈之地，师生思想活跃，对后勤建设提出了更高的要求。在这一情况下，加强与服务对象的交流沟通，急师生所急，想师生所想，是建设育人型后勤的必修课。为此清华大学后勤提出了“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作要求，学校绿色大学办公室与物业中心以节约型校园建设为窗口认真贯彻这一要求，在教学区和宿舍区广泛开展以行为节能、节能理念宣传和节能文化传播为主题的服务活动，践行服务育人理念。从与院系联合开展的绿色生活评比到节约水电奖惩激励制度；从耐心细致的入户节能动员到节能小技巧的手把手训练；从宣传栏的各种手绘节能漫画到遍及公共区域的行为节能标志；从与团委等部门合作开展的节能宣传到支持学生组织进行的自我绿色教育，节能宣传通过润物无声的方式贯穿于服务工作中，成为育人型后勤建设的典型。
四、小结
人才培养是高校的根本任务。把育人工作落实到大学建设的方方面面是搞好人才培养工作的重要途径。清华大学的建设实践表明，在节约型校园建设中开展示范育人、管理育人、服务育人，把师生员工“绿色素质”培养体系建设落实到校园建设和服务保障工作中，构建后勤育人优势转化窗口，无论对贯彻科学发展、生态文明建设要求，还是对落实后勤育人优势转化、推进学校人才培养工作都具有十分积极的作用。
参考文献：
[1]顾秉林.在实践中探索清华大学新百年人才培养的使命与战略[A].清华大学第23次教育工作讨论会文集[C].北京：清华大学出版社，2011.
[2]王大中.创建绿色大学 实施可持续发展[M].北京：清华大学出版社，2011.
[3]齐卫东.关于节约型校园建设的思考[J].经济学动态，2006，（6）.
所谓的“绿色低碳生活(low－carbonlife)”，就是指人们在生活作息时要尽量减少所耗用的能量，从而达到减低二氧化碳排放量的目的。去年9月我国政府在哥本哈根召开的联合国气候变化会议上明确提出，到2020年中国单位GDP的二氧化碳排放将比2005年减少40％～45％，这一庄严承诺就是我国政府在绿色低碳发展模式上的身体力行，而这个目标的实现则需要你、我、他，每一个中国公民来共同践行。绿色低碳生活，从大处来讲，是为了改善地球的生态环境；从小处来讲，则是为我们自己创造一个更加清新的生存环境。因此，这种生活方式的提出，对于我们这些普通人而言，不仅仅是一种生活方式的转变，更多的是生活态度的转变。但在实践过程中，我们又应该如何去切实履行绿色低碳生活这个概念呢?事实上，低碳生活离我们并不遥远，只要从身边点滴小事做起，你就已经在践行低碳了。比如每天少点一盏灯、每周少开一天车、每月少用一吨水，这些都是低碳生活的表现形式，尽管看似不起眼的一个小细节，但积少成多，滴水也能穿石。因此，倡导绿色低碳生活，并不需要我们时刻高喊口号，只要你把节能减排的理念贯穿于实实在在的日常生活中，这就足够了。
作为一名学生，我们不妨首先从自己的身边做起，从日常的衣、食、住、用、行做起。首先是衣，尽管今天我们的生活条件与父辈们相比，已经不可同日而语，但是节俭的传统还应保留，更何况这种节俭在今天还被赋予了新的含义，那就是绿色低碳。因为，一件普通的衣服从原料到成衣再到最终被遗弃，都在排放二氧化碳，据资料显示，少买件不必要的衣服就可以减少2.5千克二氧化碳的排放。具体到行动来看，就是要尽量减少购衣的数量，在校学习期间多穿校服，旧的衣物不要随手扔掉，而是通过各种渠道捐助给需要的人；在衣服的面料选择上也要环保，比如棉质、亚麻和丝绸的衣服，不仅低碳，而且还耐穿、优雅；在衣物的洗涤上也要注意，小件衣物尽量选择手洗，并在保证清洁的基础上减少洗涤次数和洗涤剂的使用量。
其次是食，俗语道“民以食为天”，吃的方面肯定省不了，但是在饮食习惯和结构上仍然可以实现绿色低碳。据资料显示，生产1千克牛肉排放36.5千克二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳量仅为该数值的1／9。另外本地的果蔬、肉、蛋等食材也比外地运输来的排放二氧化碳量小。因此，在日常饮食中，多吃果蔬等低碳食品，减少肉类的摄入，这样不仅绿色低碳，而且也有助于身体的健康；尽量购买本地食品，减少购买长距离存储和运输的食品；在烹饪方式上尽量少油、少盐，减少调味品的摄入。对于学生而言，还要注意在学校食堂就餐时按需点餐，避免浪费；自带餐具，拒绝使用一次性餐具；自带水杯，减少饮料的购买尤其是碳酸型饮料。
再次就是住，作为学生，一方面我们要积极倡导家长理智选择适合家庭居住的户型，因为住房面积的减少可以降低水、电的用量，这在无形中减少了二氧化碳的排放量，同时也可以降低对土地的占用以及建筑资源的消耗。据资料显示，减少1千克钢材的使用，可减排二氧化碳1.9千克；少用0.1立方米建筑用木材，可减排二氧化碳64.3千克。另外一方面，在自己的居住空间上，包括学校宿舍和自己的房间，要尽量避免过度装修和装饰，多利用自然光和自然风，避免对灯光和空调的滥用。
另外就是用，日常的生活起居中，要合理使用各类资源和物品，据资料显示，节约1度电就可以减少二氧化碳排放0.99千克，少用1个塑料袋可以减少二氧化碳排放0.1克，每年只要少用10％的一次性筷子，就能减少二氧化碳排放10.3万吨。因此，我们在日常生活和学习中要学会节俭，比如纸张尽量双面使用，旧的书籍及时捐赠给需要的人，避免频繁打印，房间照明选择节能灯，购物使用环保袋，尽量购买包装简单的产品等等，这样既减少生产中消耗的能量，也减少了垃圾的产生。另外，作为学生，现在对电脑的使用也越来越频繁，其实用电脑也有很多节能减排的小技巧，例如短时间不用电脑时，启用“睡眠”模式，能耗可下降到50％以下；平时尽量关掉不用的程序和音箱、打印机等设备；少让硬盘、光盘同时工作；适当降低显示器的亮度。在用的方面，不仅要强调节俭，还要注重发挥我们的创造力，实现变废为宝，这实际也是减排的一种方式。如今的一般家庭都有很多废弃的盒子，如糖果盒、牙膏盒、奶盒等，其实稍加裁剪，就可以轻松将它们废物利用，比如制作成储物盒，可以在里面放茶叶包、文具之类的物品；还可以利用方便面盒、罐头瓶、酸奶瓶制作一盏漂亮的台灯；喝过的茶叶末，晒干做一个茶叶枕头，既舒适还能改善睡眠……
按照主办方的计划，上海世博会“成功、精彩、难忘”的承诺将通过“创意、和谐、快乐”的行动来实现。活动是实现这个目标的重要途径。在上海世博会举办期间。组织者和参展者将组织大量的文化演艺活动，节目总数超过800个，总场次是1.7万多场，平均每天演出100场，创历史之最。
园区内的演出菜单可以分为固定时间和非固定时间两种。其中前者主要是组织者活动，包括巡游、舞台、主题秀等，每天在固定时间固定场地上演，无论观众哪一天人园参观都可以看到；另一类则主要是各国国家馆日、国际组织荣誉日以及各省市活动周，这些活动都是“过时不候”。
一般来说，各个国家的国家馆日，不仅活动的内容最丰富，还为参观者提供不少意外的惊喜。因此，如果下周(5月8日～14日)去世博园的话，就可以参加文莱、波黑和马耳他等极具风情的国家馆日活动，不容错过。红十字会与红新月会国际联合会、世界气象组织、欧盟以及南太旅游组织也将在这周将荣誉日活动呈现给世博游客。在红十字会与红新月会国际联合会荣誉日当天将带来一场由中、日、韩三国红十字会共同主办的大型公益晚会。中、日、韩三国当前的顶尖歌手共同打造代表亚洲高水平的公益盛典。另外，各省市活动周将迎来天津活动周，主办者将以天津独特的民俗风情与艺术为内容，加以专业演出、巡游表演、民间艺术展演等形式演绎新天津与世博会的交融。
3个国家馆日活动
5月8日：文莱馆日
文莱馆不大，通过热带雨林的人口进到其中，展馆的主体表现为回转的特色图案。在文莱馆内，参观者可通过触摸屏了解文莱从建国开始的发展战略直至2035年的发展蓝图。同时，馆内的4D影院将通过视频、声音、风及雨水来展示文莱的多彩风貌。另外，展馆出口处有当地特色的食物及文莱独特的手工编织展示。文莱在世博护照上都是亲自签名，而且会不厌其烦的拼写出你的姓名，去的时候别忘记进去就拿出护照吧。在文莱馆日这天，它还安排了传统婚礼表演，有兴趣的朋友可以前往。
文莱传统婚礼表演
11：05～11：35世博中心中央大厅(绿厅)
14：30～15：00亚洲广场
5月9日：波黑馆日
本届世博会波黑馆的主题是“整个国家，一个城市”。为了全方位体现文化多样性的特征，组织者在波黑馆主题选择方面着实动了一番脑筋。展馆内空间曲线呈现优美的“8”字形，高低错落，层次感极强。馆内分手工艺制作区、LCD播放及互动系统区、影院、餐饮区等，通过多角度展示波黑文化与自然的多样性，展现波黑平等对待城市与乡村以及不同文化背景的民族千年来的和睦相处。展区中央设有一个木质手工制作台，艺术家现场展示制作手工艺品的全过程，参观者也可在艺术家的指点下制作具有自己风格和灵感的手工艺品。从5月8日开始到波黑馆日两天，其安排了非常丰富的表演，并且极具风情，不容错过。
波黑时尚秀(5月8日)
13：00～13：30／14：00～15：00／／15：30～
16：00／16：30～17：30 B-03广场
来自Sarajevo的时尚秀伴随着传统音乐以一种现代的方式诉说着文化和历史。这场时尚秀中最为关键的是关于“桥”的篇章。这些桥连接着所有的地方、城市、国家以及不同的文化。来自世界各地不同的桥被印在了裙子上，诉说着它们所见证的故事。波黑CAJAVEC民族歌舞表演(5月9日)11：05～11：50世博中心中央大厅(绿厅)成立于1952年的Cajavec民族歌舞团将以民族歌舞的方式来展示波黑多元的文化。Cajavec歌舞团人数达300人，有着波黑国内最杰出的编舞、民族学家、民族编舞和音乐学家，是波斯尼亚乃至于巴尔干地区最好的民族歌舞团之一。
波黑发型秀(5月9日)
14：30～16：00 B-03广场
这场表演将以街头艺术、猫步、高级定制和发型秀在舞台上创新地结合在一起，同时展示最流行的发型趋势和技巧。这场演出的关键人物――发型师们，同样走在波斯尼亚、克罗地亚、塞尔维亚、斯洛文尼亚时尚秀的最前线。
波黑Goran Bregovic音乐会(5月9日)
20：00～21：30博览广场
这场音乐会由世界上最负盛名的作曲家Goran Bregovie的乐团带来，它由吉普赛铜管乐、传统保加利亚复调音乐、电吉他、传统打击乐、弦乐和东正教男子歌唱家组成。其灵感来自充满冲突的宗教边缘地带，那里曾有几百年时间是天主教徒、东正教徒和穆斯林杂居其中、互相征伐的战场。
5月14日：马耳他馆日
马耳他号称“地中海心脏”，是一个面积仅316平方公里的岛国，却拥有地中海最清澈、最纯净的一部分海域，还有着8000多年的人类文明历史。上海世博会期间，马耳他馆将带领观众走过这个国家8000多年的历史，领略腓尼基文明、迦太基文明、罗马文明、阿拉伯文明的魅力。
展馆运用智能灯光和视听系统等高新技术，从一个展示空间连续地延伸到下一个展示空间。流动的展台、形式多样的雕刻、巧夺天工的古代巨石以及历史城市的发展都辅以先进的视听技术，表现马耳他现代城市的复杂性、独特性以及未来的发展趋势。大屏幕的环形视听室、投影机带领参观者走进马耳他的历史，了解其现有资源以及关于美好城市生活的梦想。
世界著名男高音歌唱家Joseph calleja将在马耳他馆日为世博献唱。他曾经获得过在米兰颁发的卡罗素奖，还曾在多明戈国际歌剧比赛中赢得奖项，并在纽约、洛杉矶、西雅图、华盛顿、芝加哥的大都会歌剧院中演出。
马耳他男高音歌唱家Joseph Calleja音乐会
11：05-11：35世博中心中央大厅(绿厅)
19：00～19：30世博中心大会堂(红厅)
4个国际组织荣誉日
5月8日：红十字会与红新月会国际联合会馆荣誉日
走过记载着人类所经历的苦难与创伤的黑色长廊，穿过象征着希望与祈愿的气雾幕墙，映人我们眼帘的是一片洁白以及一段镌刻在墙面上的文字：经历战争与灾难的黑暗，我们更需要人道的光芒。这就是国际红十字与红新月馆。展馆入口造型的创意来自帐篷，营造了一种“在现场”、“在行动”的真实感。会馆由“人口等候区”、“时空长廊”、“环幕剧场”、“互动区域”和“出口”5个区域组成。展馆将展示国际红十字运动在救灾、救护、救助方面所开展的活动，着力宣传人
道理念。观众在入馆之前，工作人员就会给每位参观者派发―条红手链，当然这不是一条普通的手链，它是有特别功能的，但这需要观众在参观过程中自己发现，并参与其中。
在荣誉日当天国际红十字会将带来一场由中、日、韩三国红十字会共同主办的大型公益晚会。整台晚会拟以“生命无价，人道无界”为主题分为两大板块。第一板块以讴歌礼赞生命为主题；第二板块以人道、博爱为主题，传播国际红十字倡导的人道精神。晚会将由中、日、韩三国当前的顶尖歌手共同打造代表亚洲高水平的公益盛典。
人道力量――5.8国际红十字日中日韩公益慈善歌会
20：00-21：30世博文化中心
5月9日：贡界气像组织荣誉日
世界气象馆是世博会历史上出现的首个独立气象展馆。展馆似“云中水滴”，由四个扁圆球体结合而成，形如云状；外墙采用亮白色膜结构，膜布上喷雾点全部开启时，整个建筑如一团云雾，阳光合适时展馆周围将出现彩虹。场地周边为浅水池，建筑“漂浮”在水池中央。建筑设计充分融入了节能减排理念，采用的材料可全部回收再利用。外层膜结构和雾状喷泉设计可以起到降温、节能、环保的作用，堪称“会呼吸的皮肤”。在气象馆中，游客可体验“气候变化长廊”，体验球幕4D电影、“小球大世界”、“全球综合观测系统演示”、“气象卫星模型展示”等展项。东北部设咖啡厅，咖啡厅外膜采用透明膜，让咖啡厅可以直接借“特钢大舞台”等景观，且不会引进过多的太阳辐射。
在荣誉日当天总共安排了三场“世界气象主持人专场秀”，它分为开场锣鼓、世界气象主持人TALK秀和互动。主持人世间TALK秀是本次演出的重点，主持人会以“我们的机遇和责任”为主题，讲述气候变化给我们带来的影响，以及应对气象灾害应采取的态度和做法。演出将介绍世界气象馆的情况及在世博会期间如何提供气象播报。主持人还会与现场观众进行互动。
世界气象主持人专场秀
12：30～13：15 15：30～16：15/
18：30～19：15大洋洲广场
5月9日：欧盟荣誉日
5月9日同样是欧盟荣誉日。比利时欧盟馆温和、冷静的建筑外观与新奇、迷人的内部装修构成对比。展馆主体采用“脑细胞”的结构，“脑细胞”神经元的灵感来自于比利时丰富的科学和艺术成就，以及作为欧洲政治中心之一的地位。展馆正面外墙采用透明玻璃材料，另外三面外墙采用封闭式金属板。展馆共有两个人口，一个是比利时展区的入口，一个是欧盟展区的人口。比利时欧盟馆将通过美食来展现其国家特色。馆内比利时啤酒咖啡馆供应各类啤酒，现场还可以品尝享誉世界的巧克力，馆内同时还开设了一家米其林比利时VIP餐厅。其次，比利时欧盟馆将举办超过150个研讨会和大型会议，并常设精美且享有盛誉的钻石展。比利时探险家Alain Hubert远征南极洲的第一手经验、比利时大学有关未来绿色经济的学术研究成果、前沿的科技等也都是展馆的精彩内容。
在这一天，欧盟青年交响乐团将献艺上海世博庆贺“欧洲日”。出席此次音乐会的有该乐团的80多名成员，西班牙籍指挥家In-The Shara将亲自执棒此次经过特别排演的音乐会，20岁的北京籍吉他演奏家朱俐颖将联袂献艺。为了迎合西班牙于今年1月至6月担任欧盟轮值主席国的主题，观众将在时长75分钟的音乐会别欣赏到反映西班牙音乐传统的经典乐曲。
青年交响乐团庆祝欧洲日音乐会
20：00～21：15世博中心大会堂(红厅)
5月12日：南太平洋旅游组织荣誉日
16个木船在湛蓝的“海洋”里起航，静静停泊在“港湾”的小舟与热辣妩媚的热郎形成鲜明对比，而那些热情奔放的民俗歌曲和有浓郁太平洋风情的原木纹饰，无时无刻地在用每一个细节诉说着太平洋岛国人们的淳朴和热情。这就是太平洋联合馆。太平洋联台馆由14个太平洋国家和2个国际组织共同参展。展馆外观简单大方，内部布展别具风格，16个参展方通过16个编织的“单帆”，分别展示太平洋岛国美丽神奇的自然景观、独具特色的人文环境和热情奔放的民俗风情。
在荣誉日，大洋洲现代舞蹈团此次有13名演员来到上海，并且他们还携2009／2010南太小姐Merewalesi Nailatikau来到世博园区进行表演。届时，他们将带来融合了南太平洋、爱尔兰和印度等风格和时尚的现代舞。
太平洋现代歌舞表演
11：05～1 1：35世博中心中央大厅(绿厅)
18：30-19：00／20：30～21：00大洋洲广场
20：00～20：30世博中心大会堂(红厅)
地方馆活动：渤海新潮
5月9日～5月13日：天津活动周
一、电视新闻导语的作用及形式
新闻导语――就是以简要的文句,突出最重要、最新鲜或最富有个性特点的事实,提示新闻要旨,吸引读者阅读全文消息的开头部分。
明末清初杰出的戏曲和小说家李渔在《闲情偶寄》中写道:“在开卷之初,当以奇句夺目,使人一见而惊,不敢弃去。”
与报纸、广播等大众媒体相比,电视受众在收看电视节目时随意性强、换台特别方便。一条电视新闻能否引起观众的兴趣,能否以新鲜的、强烈的、集中的内涵刺激观众涣散的注意心态,变无意注意为有意关注,饱含信息要旨的新闻导语,往往起着决定性的作用。据笔者概括,一般而言,电视新闻导语主要有以下几种常见形式:
1.播音员、主持人的演播室电视新闻导语。演播室导语是综合性电视新闻栏目制作中常见的一种手段,它是指由播音员主持人在演播室播报,概括新闻的要点、看点,展示新闻的主题、价值的内容,或者是起串联过渡等结构性作用的话语。
2.解说与画面紧密配合的电视新闻导语。指的是播音员和主持人不出镜,伴着新闻标题的出现,由播音员播送新闻稿内容,配以新闻画面的电视导语。
3.现场同期声电视新闻导语。一般分为记者现场出镜导语、新闻人物或采访对象的同期声导语、现场声画为主的导语等三种类型。
二、如何让电视新闻导语“先声夺人”
相较于传统的平面导语(一般指报纸)而言,电视新闻导语更具立体化、真实感和互动性。它独有的电视媒介特性,让电视新闻显得先声夺人。
1.价值和信息的最大化追求
电视新闻导语是让人们开始注意收听收看的一个信号。新的信息往往能引起人们的注意,通常,观众接受了一个新的信息后,会进入特别关注的收看状态,即形成审美期待。为此,电视导语需要突出新闻价值最大的要素,突出新闻中最关键、最吸引人的要素,不能胡子、眉毛一把抓。对于新闻的何时、何地、何事、何人及如何等要素,要进行一番审慎衡量,突出真正令读者关心的重要事实,较完美地体现新闻价值,揭示新闻主题,并起到良好的导视作用。
且看2008年9月20日宁波电视台播出的《中国首座“碳零排放”大楼在宁波落成》(2008浙江广播电视新闻奖一等奖)的导语:
【导语】:不用电网一度电,不要水厂一滴水,还不向大自然排放一点废气――今天,第一座按照‘碳零排放’标准建造的大楼在宁波诺丁汉大学落成启用,这也是全球在节能减排领域的最新国际合作成果。
这篇消息的导语几乎概括了整个事件所有最新、最重要的信息,立即引发观众关注。
2.新闻性的华丽凸显
新闻需要“显摆”。电视新闻更是要求特别“显摆”。一般来说,电视新闻观众心理有三个特点:随意性、交融性、互动性。电视新闻在导语里就要把最具新闻性的要素最华丽地“显摆”出来,把观众最关心和最感兴趣的问题凸显出来,吸引观众的注意力。
安徽电视台2008年1月7日“安徽新闻联播”播出的消息《安徽沿江“屠龙记”》(该作品获第中国新闻奖二等奖)就形象地把各地冒着黄烟、白烟、黑烟、喷出火舌的烟囱比喻为“黄龙”、“白龙”、“乌龙”和“火龙”,并在导语中借用了金庸小说“倚天屠龙记”的提法。
【导语】生活在长江边上的安徽人,形象地把当地的工业废气比作盘在头顶的“污染龙”,为了使“沿江经济带”不成为“沿江污染带”,安徽正进行着一场转变经济发展方式的“屠龙记”。
该导语巧妙借用“屠龙记”,让人耳目一新,起到了先声夺人的效果,立即就吸引了观众的眼光。
3.风格魅力的极度彰显
电视新闻的导语绝不是文字新闻导语的借用和翻版,它有区别于报纸广播等媒体的特殊要求。与文字新闻导语相比,它有着很多“人为”的因素。新闻播音员、主持人的演播室导语或记者出现场形式的导语中,播音员、主持人、记者的个性魅力或二度创作,往往对导语的内涵起到了强化作用。在中央电视台“新闻联播”节目,我们看到严谨、庄重、大气的赵忠祥、罗京、李瑞英、张宏民、李修平等;在“面对面”、“央视论坛”、“声音”、“对话”等“对话体”新闻节目中看到了王志、白岩松、董倩、敬一丹等主持人或直率犀利、或严谨深沉、或洒脱敏锐、或沉稳大方的个性特征。
因此,新闻中“人”的个性魅力的彰显,也是电视新闻审美的一大追求。富有个性化的主持人和鲜明特色的新闻导语很受欢迎。比如杭州电视台西湖明珠频道“阿六头说新闻”报道了杭州市政府开放防空洞给市民乘凉的新闻,导语是这样的:
【导语】:以前,买肉买菜都紧张的时候,天不亮就要去排队了。这两天,我们隔壁的老张夫妻也老早起床了,还说要去排队。问他啥事情这么着急,他说到防空洞去乘风凉,去迟一点好位子轮不着了。
导语叙事采取杭州方言,又富有幽默感,让观众觉得就像隔壁的小男孩在给你讲家常小事,很有亲切感,能够吸引观众的注意。另外,温州电视台“闲事婆和事佬”栏目,也都建立了风趣幽默的新闻导语风格,这些民生新闻的导语很有自己的个性,因而也很受观众喜爱。
4.新闻的故事化处理
新闻是人类社会活动的反映,必然有许多生动活泼的故事和人物,从这个意义上来说,采访新闻就是采访故事。翻阅新闻作品名篇,我们就会发现:越有故事性的,就越有生命力。用讲故事的形式做新闻,把新闻事实包装成跌宕起伏的故事来讲述的“新闻故事化”潮流正在风靡传媒界。
电视新闻要吸引受众眼球,在激烈的竞争中取胜,首先它的导语部分就要会“说”故事,会打动人,吸引人。而设问和悬念等作为“讲故事” 的手法,并非伴随着新闻导语的出现就开始运用的。它是新闻导语冲破单一化、程式化模式,向多样化、形象化、生动化方向发展的一种表现手法。如今,这种手法正被越来越多地采纳。
浙江卫视“浙江新闻联播”2008年11月25日播出的《浙江:万亿元投资的“加减乘除”》导语:
【导语】:我省日前公布了促内需、保增长计划,两年内全省将新增投资一万亿元。怎样花好这笔钱,如何扩内需、保增长?精明的浙江人拿起算盘,“加减乘除”细算账。
设问可以引出新闻事实,同时使新闻导语变得鲜明、生动,引人入彀。比如上海卫视2006年3月播出的《生宝宝,动动嘴就行》的导语是这样写的:
【导语】:谁说小宝宝都从妈妈肚子里生出来?最近,上海海洋水族馆里的珍贵鱼类“紫红火口”,就从嘴巴里“分娩”出了近百条鱼宝宝。
这则新闻导语的开头以一个常理设问,引出“紫红火口”用嘴“分娩”鱼宝宝这一不寻常的新闻事实,听来趣味盎然。
5.播说结合的大众口语
就新闻传播而言,电视新闻的传播对大众文化素养的要求不高,加上是“一听而过”,不能像报纸那样可以重新再听一次,所以新闻导语部分要用大白话一样的浅显明白、一听就懂的语言。
①口语化。口语化不等于不加选择地使用日常用语。口语化写作仍然要讲求语言艺术和技巧。
②通俗易懂。避免使用深奥难懂的词汇和字眼。而用大众易于理解的语言表达深刻的思想,观点,复杂的事件,重要的问题,层出不穷的事物。
下面请看湖南卫视“晚间新闻”一则报道“防盗座位”的导语:
“千不该,万不该,走歪门邪道最不该,闲着没事搞搞发明嘛!火车上的小偷喜欢偷客人的行李,他们看了下面这个发明的话肯定是郁闷得要死!‘天啊!我要下岗了!’”
③朴实自然。观众用耳朵接受信息,往往不那么全神贯注。如果拐弯抹角,卖弄文字游戏,观众就会感到费解。朴实无华,自然顺畅听起来才能使观众易于理解。
④简短明晰。要在三言两语之间感染和吸引读者,要简洁明快,不能拖泥带水。
⑤形象生动。选择响亮上口的词语、多用双音词。比如,将“气候”改成“天气”,将“立即”改成“马上”,“曾”换成“曾经”“虽”换成“虽然”,“乃”换成“就是”等。
除此之外需要注意的是,在导语中,不要包含全部细节,不要罗列数字,观众对这样的导语不易记住。
6.巧用连接词和过渡句等
在电视新闻中,导语部分连接词和过渡句等小技巧的运用,常常被人忽视。其实,连接词虽然短小简单,但在一档电视新闻的编排播出过程中,往往会起到意想不到的作用。它承上启下,能转场,显得非常的重要和必要。
以青岛电视台2009.12.6播出的一档新闻栏目“今日新闻坊”为例,我们可以发现大量运用连接词和过渡句,主持人运用“来看一条热线”、“几点几分,“今日”正在直播。继续来看《实事暖民心》系列报道、“继续来看”、“再来看其他方面”等连接词和过渡句,承上启下,这样也使整档新闻衔接显得流畅自然,不知不觉把观众带入下一条新闻。
总之,导语是新闻报道的“眼睛”,是新闻的开场白,只有使“眼睛”更明亮、更传神,才能博得观众认可。一位外国记者说过:“你可以把马牵到水边,但你却无法强迫它饮水。”同样的道理,只有在导语的创作上下功夫、下深功夫,才能像“吸铁石”一样,散发着无形的引力和魅力,自然而然地吸引着观众“入彀”。
参考文献
①朱菁著:《电视新闻学》 ,浙江大学出版社
②《2001年浙江广播电视获奖作品》
③沈爱国著:《消息写作学》 ,浙江大学出版社
④王志敏著:《电视新闻报道》, 陕西教育出版社
⑤赵钱红、谭湘:《电视新闻导语的通俗化》
⑥张明志著:《电视新闻的导语》
⑦刘保全编:《现代新闻写作经验荟萃》
⑧《2008浙江广播电视获奖作品》 浙江省广播电视局、浙江省广播电视学会编印
⑨中国记协网
基金项目：辽宁省教育厅2013年辽宁省教育厅科学研究一般项目《基于LAMP的开源课程管理系统Moodle的二次开发与应用》（L2013531）；辽宁金融职业学院2014年度课题《以职业能力培养为中心的课程改革教学研究 ——以《网页制作》课程为例》（LJZYL201404）。
摘要：针对《网页制作》课程教学现状，探索以学生为主体，以项目为载体，工学结合的以职业能力培养为中心的课程改革方案。通过分析职业能力，建立典型的工作任务，构建基于工作过程的《网页制作》课程，从教学理念、教学方法、教学内容和考核方式多方面进行综合改革。结果显示，职业能力本位的课程改革能够提高学生主动学习能力和职业能力。
关键词 ：网页制作；课程建设；职业能力；教学改革；
《网页制作》课程是高等职业院校中计算机相关专业和电子商务等专业的职业基础技能课程。这是一门实践性很强的课程，课程的主要内容是包括HTML、flash、PHOTOSHOP，目标是培养学生静态网站的制作能力，包括设计网页、建立网页、制作动画、处理图片等。同时也为后续课程动态网站建设的建设奠定一定的基础。
从文献分析，以及相关高职院校调查显示。当前《网页制作》课程的教学效果并不是很好，主要存在以下三个方面的问题：第一在教学内容上，课程内容注重学科知识体系，注重知识的介绍，而非职业能力的发展。而且知识面面俱到，没有突出重点，且内容比较凌乱主线不清晰，例如HTML中CSS+DIV，还有TABLE。最终毕业生还要经过岗前培训才能进入岗位。第二在教学理念和方法上，很多院校的课堂依然是以教师为中心，按照教师一边演示一边讲解，然后学生模仿边操作的教学方法，学生能够跟老师做完，但做完后不知道自己在做什么，缺乏主观能动性。另外，做完的内容当时会，但是做完就忘记，掌握知识不牢固。第三在考核方式上，有些院校依然是“一纸定乾坤”，一张试卷来决定这一门课程的成绩，对于实践性如此强的课程显然是不合理的。
经过社会就业信息的反馈，这种教学效果下的毕业生是不能满足社会的需要，对于课程改革是必要的也是迫切的。
1、课程改革思路
课程改革成功的方案有很多，《网页制作》课程的改革主要借鉴基于职业能力培养为中心的课程体系改革。职业能力，是人们从事某种职业的多种能力的综合。职业能力主要包含三方面基本要素：一、为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格；二、指在步入职场之后表现的职业素质；三、开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力[1]。例如，网页设计师的职业，只具有设计和制作网站的能力是不够的，还必须有语言表达能力，能够与团队的人进行交流，进行合作，同时还要拥有计算机应用能力、信息收集制定计划等能力[2]。课程体系改革必须从岗位及其岗位群的职业能力要求出发，设置相应的课程，并确定课程应该达到的能力。将能力目标分解到分子化，渗入到各个项目之中。采用CDIO工程教育模式，以项目为载体，以工作任务为驱动，以学生为主体，对校内课堂教学理念、教学内容和教学方法进行改革。
2、课程改革具体步骤
2.1 确定课程能力目标
基于职业能力的课程首先要确定课程能力目标，课程能力目标是根据岗位来设定的。所以要先确立《网页制作》这门课对应的岗位群，我校从2004年设置此课程，对应的岗位就是网页设计师。同时也跟踪这门课的对应岗位的发展及其需求，做到与时俱进，2011年、2012年、2013年这三年，对互联网上的招聘信息进行分析。网页设计师仍然是网页制作课程对应的岗位，招聘职位的基本条件描述一般有三个方面 ，第一要求精通网页设计相关软件，例如Photoshop（或者firework）软件、dreamweaver软件、Flash软件，精通DIV+CSS页面布局。第二要求熟悉网站开发过程，独立完成网站的静态美工页面制作，有经验者优先。第三能够对网站进行日常维护，包括对内容的编辑、图片的处理等。对于任职要求，一般大专或以上学历；工作态度良好、有责任心；有良好的团队合作精神和沟通能力。
由此可见网页设计师应该具备最基本的职业能力，包括一般职业能力、专业能力和职业综合能力（关键能力）。专业能力指的是从事职业岗位的知识和技能能力，基本能力包括在社会上从事职业活动必备的最基本的通用的能力；关键能力指的是可以迁移的、从事任何岗位的关键能力，例如终生学习的能力。网页设计师对应的能力如表一所示：
课程的职业能力确定好之后，教师在进行教学设计时就要以能力培养为中心，将课程划分为若干个子项目，设计合适的教学情境，在子项目中将职业能力深入到教学中，不仅仅是传授基础知识，还要提高专业能力，锻炼一般职业能力，潜移默化地增长职业综合能力。
2.2 设置课程内容
总体的职业能力设置好后，要根据能力的需要制定网页制作课程的具体内容。针对设计能力，课程要有photoshop，主要讲授网页的设计方法，色彩构成、网页布局、页面切割、图片处理等。针对网页制作能力，主要讲授dreamweaver、DIV+CSS，具体内容中要包括站点的建立，站点内容结构，HTML标签，HTML页面元素、表单、表单元素、表格、框架、布局、CSS样式、盒子模型。简单的JAVASCRIPT脚本基本语法和常用的样式。针对网页元素处理能力要有photoshop的图片处理能力、javascript的动态效果、flash的点睛之笔、文本修改能力等等。针对这些丰富的内容，必须好好整理组织，有顺序有层次，否则知识就会像山一样堆放，无从下手。本课程打破原来的顺序讲解的知识体系，根据岗位需要，也要兼顾计划学时，将知识点与技能都分配在项目中。网页制作课程的课内学时为72学时，但网页制作课程的内容比较丰富，仅仅72学时的课时量是不能够达到岗位需求的，所以在设置课程内容时不能仅仅局限于课堂，在课程设置时，还要将课程内容安排在课下做，以留作业和预习复习的方式体现。例如，对于图像抠像及简单合成技术中，设置了“贴入选择”，“选区的综合应用”，制作“节能减排”海报，“速制作网页导航栏”，“裁剪玩野导航按钮素材”，“创建规则选区”，“裁剪图像的应用” ，“创建不规则选区”，“快速裁剪并修齐多张照片”等十个项目，这十个项目的学时分配为课堂讲授1学时，随堂实践1学时，课外自学1学时，课外作业1学时，课外实践练习2学时。总计课内2学时，课外4学时。这样的学时分配，充分调动了学生的课堂和课后的时间，有效将课堂和课后结合起来，培养学生的自主学习能力。
2.3 设置合适的项目
确定课程内容后，要根据岗位设置合理的项目。项目中要有综合基本知识点和能力，项目不能太大也不能太小，既要考虑优秀的学生，也要考虑接受能力比较弱的学生；要注意学生的层次，同样是高职高专的学生，有从农村来的有从发达地区来的，学生不一样接受能力也不一样，所以对于一个项目的设置要考虑很多的外部因素，需要与企业优秀的项目负责人进行探讨沟通，与兄弟院校的教育工作者进行探讨，同时也要与同部门同学科老师进行探讨，怎么才能制定“够用”、“适度”的项目。然后将这些适度够用的项目按照人的认知心理特征，按照职业成长规律组成一门课程。
2.4 设置合理的考核方式
传统的考核方式是一张卷子决定一门课程的最终成绩，实践能力强的同学网站建设能力非常好，但是基本知识点掌握的却不牢固，一张卷子就决定了这种学生的命运是不公平的，这样的考核方式不符合高职高专院校的人才培养目标。我们将考核分为四部分内容：第一部分为平时成绩，主要的考核内容包括出勤、课堂表现、课后作业，考核的时间为平时，占总成绩的20%；第二部为阶段实践成绩，主要的考核内容为单元项目，在平时课堂考核，占总成绩的20%；第三部分为综合项目，主要的考核内容为整体项目，在18周考核，占总成绩的40%；最后一部分为期末考试，考核的主要内容为完成给定素材的网页，在考试周进行上机考试，占总成绩的20%。将成绩分布在教学过程的各个环节上，对学生进行全面的考核，不仅是知识上还有职业能力、职业道德等。
3、教学过程遵循的原则
3.1 围绕重点，适当取舍，注重关联
虽然网页制作课程中内容很多，由于课堂学时有限，不能面面俱到，各个知识点和技能都讲解。Photoshop中设计部分包含了很多，只能介绍如何设计网站，怎样制作导航，制作按钮这些小技巧。将比较优秀的网站设计图拿过来，让同学们参考成型的作品和优秀的页面进行模仿设计，在不断的模仿中建立自己的风格。就像书法一样，先进行临摹，然后再创造自己的风格。而对于其他方面的设计，可以让学生自己学习。对于比较难的CSS样式也是，先将<ul><li></li></ul>标签实现的文字排版、图文并排、导航栏等例子弄明白。可以将圆角边的制作，1像素的边的制作反复练习。对于DIV+TABLE+CSS的布局，也是要找那些优秀的具有代表性的遵守W3c标准的网页，让学生从简单到复杂进行模仿，反复的练习，直到学生能够自己独立完成。同时也将真实的项目拿到课堂，让学生们来做，遇到新的知识点就学习。对已经会的知识点，可以强化。这样的学习效果很好。另外学科之间都是相同的，计算机软件也是相关联的，虽然具体的功能不一样，但是操作都很像。要让学生善于总结和发现。
3.2 学生本位
要将教师本位的思想彻底的转变，将学生作为课堂的主体和中心。不能再像以前的授课方式，教师演示，然后学生跟着练习，结果是课堂会课后忘，没有实际教学效果。课堂上教师以工作任务来组织课堂，教师先展示真实的工作任务，同学生进行分析任务，然后同学生讨论分析，提示学生开发步骤。然后教师将知识点和技能进行讲解。学生根据给定的任务，进行操作，直到完成任务。在完成任务的过程中教师给予一定的指导。最后，对工作任务进行总结。布置课后作业，进行知识巩固。
4、结束语
以能力培养为中心的《网页制作》课程的教学改革，分析了网页制作课程的“职业能力”，将职业能力对应到个项目中，以项目为导向，以任务为驱动，在做中学，围绕真实的网站项目，在模拟的情境中实施教学改革。每个项目按照岗位需求和职业能力分解为多个学习任务，有效的将学习过程、工作过程和职业能力结合起来，学生在课堂上就能体验到公司中的真实任务，通过激励政策，让学生体验成功的乐趣，提高学生的网页制作能力、网站管理能力、网站页面元素处理能力，培养出符合企业需求的人才，实现了学校与社会的无缝。
参考文献:
[1] 百度.职业能力.baike.baidu.com/link url=Va3ZYqgT_lDR04eptN5oecOEBjhHA7wxufETb-CQZuitluO7L5QpHugf21kICTWv3_E_rWALK006VQVF2WI--PJ8Cj3h_Ze7JSdgt4E31y8StNm4EjFwl07aAZ863D7y,2014.12
[2] 陈智慧.基于职业能力发展的高职文化基础课程开发与设计[J].职业技术教育，2010(8): 20-22.
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