时间：2023-05-28 08:21:48
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇幼儿园的安全教育，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）04-211-01
《刚要》指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的身心健康放在工作的首位，教师必须密切结合幼儿的生活进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护意识和能力，时刻关注幼儿的安全。
但是由于幼儿年龄小，尚未建立起完善的自我保护意识，加上活泼好动、好探索，在活动中对危险事物不能做出正确判断，不能预见行为后果，如幼儿跑来跑去时对迎面跑来的其他幼儿却不知道要躲闪。有的幼儿在搬动小椅子时抱着椅子背转圈，椅子腿直接打到小朋友，有的幼儿在用力拔出笔帽时，笔尖插到旁边幼儿的脸。所以发生一些意外伤害是不可避免的。如何提高幼儿的安全警惕及自我保护能力，减少意外伤害的发生，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会热切关注的问题。有句话说得好“千般照顾，不如自护”，孩子早晚都是要独立起来的，而我们只有放开双手让孩子自由飞翔，重要的是我们要对幼儿进行初步的安全教育，来帮助幼儿树立一定的安全自我保护意识。那么，我们应该如何对幼儿进行安全教育呢？
一、创设良好的生活环境，使幼儿形成自我保护的意识
教师与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观且形象的教育。在我班，我曾发现幼儿在教室内追逐打闹，于是，我在班内布置了一些安全标志，通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏，让幼儿知道什么是正确的行为，什么是不正确的行为，长期下来，在这样的环境中，潜移默化中熏陶、感受安全教育。
二、让幼儿了解一些生活常识，学习一些自我保护的方法和技能
日常生活中，意外事故的发生常常是不可避免的，让幼儿通过学习一些自我保护的方法和技能，就能够预防各种意外伤害的发生，首先让幼儿了解一些生活常识。比方教师端来一杯滚烫的开水，幼儿纷纷发表意见：“杯子里的水还冒着烟，肯定很烫”；“喝水的时候我们还可以吹一吹，小口地喝水，就不会烫着了••••••”通过一系列的生活常识，幼儿不仅了解了生活中的常识，从而提高了幼儿对事情的预见性，防止悲剧的发生。
三、利用多媒体教学，促进幼儿自我保护能力的发展
教学活动是幼儿教育的主要渠道，通过活动可让幼儿增强安全意识，提高自我保护能力。幼儿生活经验不足，对户外活动不安全因素认识不足，加之现在的家庭对幼儿溺爱有余、培养不足，往往幼儿对突如其来的意外事件手足无措，造成意外伤害。为了避免幼儿在户外发生摔伤，磕伤等情况，我们在教学活动中，就可以运用多媒体教学，观看图片，并通过故事讲述，图中小朋友是怎么样受伤的？引导幼儿说出应该怎样做才不会受伤？我们在玩的时候应该怎样玩？这样，幼儿掌握了一些户外活动的方法，实践证明多媒体教学是非常有效的安全教育途径。
四、通过一日生活常规中各个环节渗透安全教育的方法
寓安全教育于幼儿一日生活细节之中，做到寓教于乐，幼儿园生活的各个环节都是安全教育的好时机，晨检、早餐、喝水、散步、午睡、户外活动、自由活动等，幼儿园中的每一个成员都应成为安全教育员，早上接待孩子入园时，我们应当检查幼儿是否携带危险物品入园，以防幼儿在园被危险物品戳伤或异物塞进耳朵、鼻子、嘴巴里；吃饭前我们应当教育幼儿做到餐前洗手，以防病从口入，且吃饭时不说话，不打闹玩耍，以防被饭菜噎着、烫着；幼儿准备户外活动时，我们则要告诉幼儿排好队，上下楼梯靠右走，不打闹；玩大型滑梯时，不倒滑，以免发生意外情况；自由活动时提醒幼儿不狂奔乱跑，以防摔倒、万一摔倒要用双手撑地，以防跌伤面部，不攀爬栏杆等，这样让幼儿在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识和自我保护能力。
五、组织幼儿进行安全演练
幼儿园要定期组织幼儿开展丰富多彩的体育锻炼和安全主题活动。通过训练、实践活动，让孩子感知操作、领悟、培养幼儿的安全意识、生命意识，让幼儿学会生活、学会生存、学会自护，养成健康的生活方式，体验生命的尊严和生活的幸福。
1、加强体育锻炼
通过体育锻炼，提高幼儿动作的敏捷性和灵活性，平时很老实、不爱活动的幼儿都很容易受伤，一个主要原因就是孩子的动作不灵活，教师在体育活动中主中发展幼儿动作的灵活性和敏捷性，以减少事故的发生。
2、开展一系列安全主题活动
（1）交通安全主题活动――《红灯停，绿灯行》。通过活动让小朋友掌握交通规则，认识交通标记，懂得红灯停绿灯行的常识。
（2）消防安全主题活动――组织消防演习，练习逃生技巧和自救技能，并以怎样逃离火灾现场这一主题展开讨论，在主题活动中让幼儿亲身体验。
（3）开展防震减灾主题活动――按照幼儿园制定的突发事件安全应急预案，组织幼儿进行逃生演练，可以提高幼儿逃避自然危险和自救的能力。
一、问题的现状
1、家庭教育方面。家长尽可能时刻跟在孩子身边，以包办代替为主，以逃避危险为主，却很少告诉孩子怎样做是对的，可以怎样做，应该怎样做。而当孩子走入社会，却又希望孩子能独立应对各种大小安全事情。家长的近期做法与自己和社会最终期望明显脱节，形成矛盾。
2、幼儿园方面。幼儿园一方面是为保住生源，吸引家长，对家长的过渡保护等不合理要求予以承诺，进而要求教师去实施；另一方面教师为追求效益，确保安全，纪律、限令过多，规则的权威性、工具性、目的性特点突出。在这一过程中又因为说教过多，片面讲解规则、纪律，相应的幼儿活动较少，又导致幼儿的认知与行为脱节。
3、社会方面。过分追求短期效应，急功近利的事情和现象不断发生：大型食品安全等公共卫生事件不断发生；公共场所设施对幼儿的适宜性不能体现出来，少数不法分子对幼儿人身安全侵犯、危害事件时有发生；交通安全成为家长和幼儿园最担心的问题……
以上种种现象和现状与幼儿本身所具有的好奇心强，对周围世界有浓厚的尝试、探究的愿望等特点交织在一起，形成矛盾。幼儿园要想切实有效地保证幼儿的生命安全和促进幼儿的健康发展，除了必须克服自身不足，树立正确的教育观、儿童观，创新教育教学方法以外，还应该整合家庭和社会的教育资源，有效发挥家庭和社会的教育功能。在这一思想指导下，我园进行了许多有益探索和尝试。
二、幼儿安全教育的策略
（一）创设良好的环境，增强幼儿安全保护意识
幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。一次，我发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与幼儿进行商量，决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意，但幼儿不了解安全标记，我们就从认识安全标记入手，把班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。在进行活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。
（二）通过形式多样的教育活动，培养幼儿安全保护意识
1、整合各科教育内容，精心设计教育活动，培养幼儿安全保护意识。让幼儿在多种形式的活动中接受较为全面的、系统的、安全保护知识，是我们对幼儿进行安全教育的主要途径之一。例如：在教如何保护眼睛时，我设计了“小小眼睛真有用”“眼睛生病了”“我看不见了”等系列活动，让幼儿了解眼睛的功能，体验眼睛障碍的害处，教育幼儿怎样保护好自己的眼睛，养成正确用眼的好习惯。这样，在系列活动和游戏中，小朋友动手动脑，亲自参与活动，愉快的获得了自我保护的感性知识，并得到了具体的操作技能。
2、参观活动。如：带幼儿参观消防队，请消防员叔叔讲灭火的知识和着火了如何保护自己；带幼儿参观马路交通，在活动中，小朋友会发现“哪个人不走横线”、“哪辆自行车闯红灯了”、“哪个叔叔怎么跨越栏杆？”这说明他们能明辨是非，有较强的安全意识。这种形象的现场教育，更易被幼儿接受。
3、游戏活动。游戏是幼儿最喜欢的活动，将安全教育的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如游戏：过马路，请几名幼儿当驾驶员在马路中间开车，其余幼儿要一起过马路，比一比，谁走得最安全，能顺利过马路。通过游戏，了解基本的交通规则。也使幼儿在愉快的游戏中，逐渐掌握了基本的安全保护技能，提高了安全保护能力。
4、抓住时机，进行随机教育，加强幼儿的安全意识。日常生活中的每个环节几乎均可用来对幼儿进行安全保护教育，特别是一些偶发事件，更应随机把握，灵活运用，有针对性地进行教育。如：毛毛鼻子出血了，大家都表示出关心，但显得畏畏缩缩，也特别紧张。我马上让幼儿先回到座位，找来药棉帮幼儿细心地止血，并安慰他。并让幼儿讨论：“毛毛鼻子出血，你心里觉得怎样？假如老师不在，你会怎么做？”由于幼儿亲眼目睹了刚才的观察体验，幼儿大多有了办法：（1）让出血者不要害怕，先坐好把头向上抬。（2）用药棉止血，休息。
（三）家园合力，强化幼儿的安全意识
保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。
在离园和放假前教师向幼儿要重复进行安全教育，还要和家长做好沟通工作，以谈话或出通知的形式告诉家长在假期里要做好幼儿的安全工作，确保幼儿平安返园，不带幼儿参与一些冒险性、危险性活动，不得对幼儿放任自由，把幼儿一个人放在家，不要让幼儿玩电、玩火、玩水等危险活动。让家长提高安全防范意识，幼儿牢记安全守则。
1.1创设安全区角互动墙面
根据各年龄段幼儿的发展目标及各班幼儿特点，每个班级设计了不同的安全互动墙面，如小班的“安全小故事”、“我来说说哪危险”等；中班的“紧急号码我会拨打”、“安全连连看”、“安全迷宫”等；大班的“安全旗”和“标志屋”等。（附图）幼儿在和墙面的互动中认识了各类常见的安全标志、各种不可行的危险行为、常用急救电话、安全行为习惯等，逐步形成了生活活动中的安全行为习惯。
1.2设置简单温馨的安全标志
我们根据不同的年龄段，和幼儿一起设计安全标志，如在插头等处张贴禁止触摸标志，在阳台的栏杆上张贴禁止攀爬标志等，通过简单的符号、简单的图画对幼儿进行警示、提醒。同时，让幼儿共同设计标志还可以帮助他们内化这一规则意识，更好地遵守安全行为规范。
2开展“三个一”的安全教育活动
针对幼儿的年龄特点，我们围绕“三个一”开展安全教育活动。一是每天组织一次安全谈话。我们每天利用孩子入园、离园等时间组织安全话题的谈话，围绕幼儿在园一日活动中偶发的安全事件等话题进行随机安全教育。如在福建省发生地震时，我园教师就组织幼儿进行“地震发生时怎么办”的谈话活动，告诉幼儿地震是什么，有什么危险，遇到地震时我们要怎么做等，提升幼儿相关的安全经验。二是每周开展一次安全教育活动。如我们设计的安全教育活动“食品安全”。
活动前我们创设商店的情境，通过幼儿扮演商品检验员，开展商店买卖游戏，引导幼儿学会通过食品包装袋上的生产日期和保质期来判断食品是否过期。活动后家长告诉我们，孩子们到商店购物时，会提醒家长看看食品是否过期。由此可见，幼儿在活动中获得最为深刻的感性认识，已经逐渐形成安全意识。三是每月开展一次安全主题活动。如在开展主题活动“小小消防员”。首先我们通过安全谈话的形式，和孩子们一起讨论有关消防安全的经验，让孩子了解消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场等。然后我们带孩子们参观附近的消防中队，消防队员们给孩子们做真正的消防演习，介绍一些自救技能等。
随后，消防中队长还带领孩子们参观消防车以及各种消防器械。回园后，我们引导孩子们回忆参观的内容，并自制一些“消防用品”，有灭火器、消防队员制服、灭火用的长长的水管等。制作完后，大家一起讨论这些用品各自的用途，将它们作为角色游戏的道具。
3定期开展安全演习
我园非常重视幼儿的安全实践活动，已将安全演练做到常态化、情景化。在消防演习中，我们幼儿园邀请了区消防中队的消防员来我园现场指导灭火演习。通过实践演地增强了我园教师全面部署、细致思考安全问题的能力，提高了幼儿对消防安全的意识和自防自救的能力。在演习活动中，能够让幼儿直接在演练活动中感受危险、感受紧张，调高危机感，从而掌握自救自护的多种方法，及时躲避来自外界对身体的威胁，提高他们的安全自护能力。
4结语
关键词 安全教育 幼儿安全事故 分析
中图分类号：G61 文献标识码：A
1幼儿园安全教育的相关内容分析
1.1托儿班
托儿班的幼儿一般情况下都在三岁之前，他们基本上都需要大人照料，并且智力水平在一定程度上处于感觉运动时期，所以再对其进行安全教育的过程中主要包括：如果遇到危险时能呼喊求救，不要自己单独活动，不能离开集体，陌生人给礼物不能要，不要把一些小的东西放入到口内以及耳朵里面，例如：纽扣或者是硬币。
1.2小班
对于小班幼儿，在心理发展的过程中处于以自我为中心的阶段，不仅运动能力得到提高，同时在认识方面也有所提高，并且比较善于模仿，教师可以作为典型示范，让幼儿学会报警，并且自己能对110报警中心进行拨打，将家长的姓名、电话等一些重要信息进行记住，如果在外出时，应该和家长拉好手，自己不要乱跑，这样做的目的能够让幼儿自觉养成安全意识。
1.3中班
中班幼儿不仅在行动思维上获得进步，同时也得到了不断的发展，具有目的性，对自身的控制能力进行提高，并且还能单独的进行游戏，所以教师应该正确的引导幼儿对相关的安全标识进行认识，让其记住火警以及救护车的拨热线，对出现不是很严重的外伤，应该学会处理，例如：出血等，在一定程度上让幼儿树立自我防范意识。
1.4大班
大班幼儿由于自身的不断发展和生长，具备相对来说比较明显的抽象思维能力，不仅对较为具体的事物进行充分理解，同时还可以对复杂的事物进行分析，具备一定的逻辑推理能力，教导他们如何对危险物品进行远离。
2幼儿园安全教育过程中的有效途径探究
2.1创设安全环境
对于国外的一些国家进行调查，例如：美国以及日本等，在儿童受伤的过程中一般状况都会有：骨折以及扭伤，这种状况几乎都是在户外或者游戏场所中发生，如：滑体等，国外的做法就是对这些场所尽最大程度的做好相应防护措施，只有这样才能在一定程度上保证场地的充分性，同时还要对其进行定期维修，尽可能对幼儿在活动过程中的经验进行培养和加强。
2.2教师要加强对幼儿活动监护，增强幼儿安全意识
幼儿园中的幼儿自身安全在一定程度上靠幼儿教师完成，教师不仅是幼儿园安全教育的维护者，同时也是其实施者。为了能够更好的保护幼儿安全，教师应该积极的鼓励幼儿玩一些自己所发明的活动和游戏，让他们积极主动的参与到游戏中，教师不断提醒有危险的地方，让孩子记住危险地方不能靠近，有效的避免危险。
2.3家长要与幼儿园相互配合，做好幼儿安全教育
对于幼儿安全工作而言，幼儿园在做好的同时，家长以及相关的社区也都应该将安全保卫工作进行做好，首先作为家长，应该知道磕磕碰碰是不能避免的，不要因为孩子的一点小伤就惊慌，幼儿园应该和幼儿家长及时的沟通；其次，社区应该做些安全教育活动。
3幼儿园安全事故的预防措施分析
3.1把好幼儿晨检关
幼儿到幼儿园后，教师首要做的就是检查工作，看幼儿有无请假状况，检查幼儿是否带来危险物品，例如：小纽扣或者是小铁丝等，由于这些小物品的存在可能会导致出现大事故，所以，要把对幼儿带来一切危险性的物品消灭在萌芽中。
3.2做好幼儿接送关
在对幼儿进行接送的过程中，一定要把好关，家长在送孩子的过程中，一定要亲手交到老师手里，接孩子的过程中一定要凭接送卡，如果是父母以外的人接送孩子，教师应该及时和孩子父母沟通，在孩子父母允许的情况下才能放走孩子，避免出现接错或者是被坏人接走的现象，只有这样才能在一定程度上保证儿童安全。
3.3把好门卫值班关
对于幼儿园，应该经安全保护工作进行做好，进行封闭式管理，大门安排相关人员进行看守，外来的一切人员都要登记，只有在身份确认后才能进入。幼儿放学时，应该派遣专人看守，避免幼儿私自离开。
3.4把好食品卫生关
在幼儿园食堂工作的相关人员，一定具备健康证，并且每年要对自身进行体检，食物在加工以及采购等相关程序中都要符合我国现阶段实施的卫生管理制度，变质食品以及原料坚决不能进入食堂，不是食堂的工作人员不能进入食堂，同时还对食品的消毒工作进行做好，保证食品安全。
3.5把好幼儿午睡关
幼儿午睡的过程中，作为保育员要至少三次观察每位儿童，保育员不能在儿童午睡的过程中睡觉或者是离岗等，如果发现幼儿出现异常，要及时通知家长，组织好幼儿有序的上下床，进一步保证午休安全。
3.6把好户外活动关
幼儿在户外活动的过程中比较兴奋，所以就会经常出现擦伤等现象，所以教师不仅要保证孩子们玩得开心，同时也要确保孩子们的安全，提醒幼儿注意安全，最大限度的避免不必要事故的发生。
4总结
通过上述分析，要想保证幼儿安全，幼儿园应该加强安全教育，不断培养幼儿安全意识，只有这样才能在一定程度上为幼儿的成长创造出相对来说比较好的环境。
参考文献
关键词： 幼儿教育 安全教育 有效途径
幼儿是一个个活泼可爱的生命体，他们对国家、对社会、对家庭都是不可或缺、非常重要的一部分，如何有效地开展幼儿园安全教育工作，直接关系到幼儿的人身安全和身心健康，但是近年来，幼儿园重大安全事故频频发生，已经严重威胁到幼儿的人身安全。所以，有效进行安全教育成为幼儿园工作开展的重中之重。
一、课堂上讲解必要的安全知识
首先，幼儿园老师应该不断更新安全教育理念，根据经典的安全事故案例、上网百度、看视频等，加强自己对安全教育的理解和了解，也可以请专业的安全教育人士到幼儿园对安全事故的防护和处理进行讲解，提高老师的安全意识和安全教育理念及卫生保健、突发状况的处理等，这样老师就有足够的安全教育知识和积极的态度在课堂中给学生讲解。其次，老师可以根据幼儿安全意识缺乏、没有自我保护能力的缺点进行安全教育教材的编写，教材内容不能太难也不要太简单，根据实际情况，难易适当，循序渐进，通过讲故事、看视频、唱儿歌、绘画、看图讲故事及集体讨论等轻松、愉悦的方式，一步一步地给学生渗透安全意识和处理安全事故的方法。比如交通安全、用电用水安全、食品安全、消防安全、卫生安全等日常生活中经常发生的安全事故，通过玩游戏的方式，让幼儿在玩中学，在学中玩，从而达到更好的学习效果，自然而然地提高幼儿生活中的安全意识。
二、结合日常生活进行安全教育
日常生活中的习惯和教育最容易让幼儿树立一种安全保护意识，并且潜移默化地影响他们，这种安全意识特别深刻，所以应该结合日常生活，对安全意识进行渗透式教育。老师应该时时刻刻关注幼儿在日常生活中的一举一动，针对他们生活行为中出现的小意外和问题，时刻提醒，并且进行现场教学，教会小朋友怎样防范这种日常生活中的安全事故，小朋友生活中的一举一动都是非常高的教学教材，而且在他们发生小的安全事故的同时进行安全教育，他们会更深刻，牢记在心。这样不仅能提高幼儿的安全意识和自我保护能力，而且在一定程度上能帮助养成良好的学习习惯。比如当幼儿过马路时，老师应该教他怎样过马路最安全，教他怎样遵守交通规则；当小朋友在踢球时，老师应该教他怎样踢球最安全，或者发生意外时应该怎样防护，当撞伤或者流鼻血时应该怎样做好第一步的卫生处理工作，以避免感染伤口；当上下楼梯时老师应该教给学生要集中注意力，靠右行，千万不要在楼梯里打打闹闹等，只有这样，才能帮助学生培养好的安全意识和提高他们的自我保护能力。
三、开展课外游戏活动进行安全教育
幼儿处在一个非常活泼、好动的年龄阶段，在学习过程中，他们更适合轻松、愉悦的教学方式，老师可以根据学生的年龄特点，设置能够提高自我保护意识和能力的游戏，老师亲自参与游戏，将安全教育的知识适当地融入游戏设置中，观察学生在游戏过程中的一举一动，设置发生安全事故的环节，并且让他们独立思考或者分组讨论应该怎么处理遇到的安全事故，让他们在愉悦、轻松的游戏过程中完成安全教育任务，有目的地训练学生的自我保护能力，通过频繁的相关游戏活动，培养学生的安全防护意识，提高他们的自我保护能力，这种游戏化的教学方式是最有效的教学方式，非常适合幼儿的安全教育，会达到事半功倍的效果。
四、通过安全演习进行安全教育
安全演习可以通过模拟危险情境中，让学生身临其境，处在真实的“危险”中，激发他们自救的意识，并且结合演习对幼儿进行安全教育，教给他们在事故中应该怎样应对和逃生，有意识地训练他们自我保护的意识，训练学生迅速、准确的和防范处理相关安全事故的能力，从而有效避免安全事故的发生和恶化。比如幼儿园可以适当地进行消防演习，模拟发生火灾时学生应该怎样自救，教给学生正确、适当的自救方法，例如用湿毛巾捂住嘴巴鼻子；或者可以让幼儿亲身体验消防的工作，小孩子对这种工作一般都非常崇拜感兴趣，老师可以利用他们的兴趣适当的安排演习，让他们在体验乐趣的过程中学到更多安全教育知识。幼儿园可以更多地通过这样的活动对幼儿进行安全教育，通过实地演练的方式能够让学生更深刻地掌握自我保护的方法。
总之，幼儿园安全教育工作的有效进行，对于幼儿人身安全的保障和社会的发展都具有非常重要的意义，我们一定要认清幼儿园安全教育的现状，采取有效的措施，比如课堂上讲解必要的安全知识、结合日常生活进行安全教育、开展课外游戏活动进行安全教育及通过安全演习进行安全教育等加强幼儿园安全教育工作，从而促进幼儿的身心健康发展。
参考文献：
[1]桑小红.如何对小班幼儿进行安全教育[J].考试周刊，2011（56）.
[2]李爱萍.幼儿园如何开展安全教育[J].教育教学论坛，2011（19）.
[3]刘馨，李淑芳.我国部分地区幼儿园安全状况与安全教育调查[J].学前教育研究，2005（12）.
关键词：幼儿园； 安全教育； 有效策略
从5.12地震到校园暴力事件，无论是天灾还是人祸，频发的校园安全事故让我们不寒而栗。看到一个个鲜活的生命瞬间化为灰烬，我们不禁感叹生命的脆弱，感叹教育的苍白。作为幼儿教育工作者，此时此刻，再次面对孩子，我们还渴望他念着“A、B、C”，数着“1、2、3”吗？我想，我们最想看到的依然是孩子灿烂的笑容和健康的成长！《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在一切工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。然而，面对“规定”，我们做了什么？反思以往开展的安全教育活动，分析幼儿教育的特性，不难看出，我们的安全教育还存在很多的“困难”与“盲区”。
首先，教育对象的特殊性。幼儿园面对的是3—6岁的幼儿，他们天真、幼稚、毫无行为能力，在家中，就连吃、喝、拉、撒、睡都还需要人照顾和监护，更别提让他们去抵御外来灾害的入侵。特别是在当今社会过度保护的家庭教育环境下，幼儿的防御意识日趋下降、自理能力日趋下降，身体素质日趋下降。
其次，教育方法的单一性。目前，幼儿园对幼儿进行安全教育时，普遍使用“说教”法。面对单一的说教，幼儿没有任何兴趣，看似宣传力度很大，但实际上效果却很差，从教育者到被教育者，安全教育都没有成为一种“入心”的教育，仍然停留在表面，未能帮助孩子提高安全意识，促进安全行为。
再次，教育目的的片面性。为了“安全”抓“安全”，未能有效的和幼儿园的其他各项活动结合在一起，在开展安全工作时经常会与平时教育活动相冲突，出现“一头轻一头重”的状态，使安全教育与日常教育成为一对矛盾，也因此导致安全教育时紧时松，不能始终如一的坚持做好。
最后，教育资源的封闭性。没有充分的利用家长和社会的安全教育资源，片面认为安全教育是幼儿园单方面的责任，未能形成有效的家园沟通策略，家长的安全教育意识普遍较差，不能很好的整合教育资源，形成教育合力。
基于对以上问题的分析和研究，通过实践，我们认为以下策略能有效改善幼儿园安全教育的效果。
一、积极开展教师队伍建设，完善安全教育新保障
安全教育工作是依靠教师来完成的，安全教育是否可以达到预期的目标，课程实施者的综合素质将成为重要的因素，因此，培养和训练一只高素质的教师队伍，是我们实施安全教育的前提和条件。
1.树立教师高尚的品德
常言道：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，我们幼儿园教师干的就是“神”的工作，每个人都应有“大爱”的胸怀。通过推广党员“一课一活动”制度，在全园教师中开展各项师德师风建设活动，树立光辉的“社会母亲”新形象，提高教师的思想觉悟与道德水准，打造全面的现代幼儿教师综合素质。特别是在一年一度的“母亲水窖”大型捐献活动中，每位教师都感受到自己作为一名幼儿教师的伟大，体验到承担“社会母亲”这一角色的光荣，在这样的活动中提高教师的责任感与使命感，使得我们教师拥有“顶天”的责任和勇敢的精神，只有这样的精神才能让我们在灾难到来的时候奋不顾身，竭尽全力的保护孩子的安全，也只有这样的老师才会以人格的力量引领幼儿的发展，促进幼儿的全面健康成长。
2.强化安全责任意识
常言道：“意识形态决定行为能力”。要想让老师时时处处对幼儿开展安全教育，就要让“安全教育”植根于教师的心中。充分利用新教师入职培训的机会，帮助教师全面深刻的认识自己的工作，设置幼儿园安全工作的专题讲座，让进入幼儿园工作的每一位教师了解幼儿的一日生活中处处皆有安全教育，让教师了解我们的工作和服务对象，知道我们身肩的责任“呵护每一位幼儿的平安与健康”，强化教师的安全责任意识，高度树立没有安全就没有一切的思想，把安全工作放在全部工作的首位。从创设安全的环境到开展各项安全教育活动，都实实在在从孩子的实际需要出发，真正的做到服务于孩子。
3.完善安全知识体系
常言道：要给孩子一碗水，教师应有一桶水。因此，作为教师，除了有高尚的品德、勇敢的精神和准确的认识外，还要有敏锐的观察能力、迅速的判断能力和全面的安全知识体系。幼儿园将系统的安全知识列入到教师的培训计划中去，有目的的采用走出去、请进来、自我培训等多种方式对教师进行全方位的安全知识系统培训，并定期进行考核，成绩与年终考核直接挂钩，以此来促进知识的有效转化。同时，幼儿园还要高度关注教师心理健康教育，采用多种活动为教师解压，让教师在时刻认识到自己的责任的同时轻松愉快的工作，让每一位老师都拥有一个健康、自信的心态去面对困难和灾难。
4.提高安全自救与救援能力
幼儿教师中大部分为女性，面对突如其来的灾害往往容易失去理智，使得安全救援成为空谈。桑枣中学的案例告诉我们，没有什么比习惯性的演练更为有效。因此，幼儿园应定期邀请防震减灾科普工作者来园对教师进行培训和指导，在教给老师科学的避险方法和自救方式的同时，指导教师开展防火、逃生、救援等各项演练活动，培养教师发现安全隐患的能力，提高教师的自救能力。为了使演练能常做常新，必须严格演练活动的步骤：计划——培训——讨论——演练——反思，经过这样的过程，才能使演练的效果在每一次的实践中得到提高，也只有这样才能真正的调动教师的主动参与，促进教师的自觉成长。
二、全面促进校园文化建设，创造安全教育新体系
幼儿园的文化，是幼儿园发展的灵魂，有什么样的园所文化就会形成什么样的教育体系。因此，将幼儿园安全教育融入到幼儿园的文化建设中，积极营造快乐、宽松、温馨的游戏活动氛围，有效整合幼儿园各项活动，将会在促进幼儿园发展的同时促进安全教育工作的大力提高。
1.在常规训练中，处处体现安全教育
在幼儿园一日生活中，每一种教育都不是单一、平行发展的，而是相互交错，同步进行的。在开学初的幼儿常规训练周中，变机械的训练为热烈的讨论，教师和幼儿共同来分析一天中的每个时间段，集体生活会遇到的困难及解决问题的方案。例如，在“上下楼梯”环节的讨论中，孩子们自己提出容易出现推挤、摔倒等不安全的隐患，并商量出应对的策略即有序排队等，这样孩子主动的参与过程帮助孩子正确认识和分析一日生活中的安全隐患，并就班级常规达成一致的约定，即完成了常规训练的目标又达到了安全教育的目的。
2.在环境创设中，充分渗透安全教育
幼儿园教育指导纲要中明确强调了环境在教育活动中的重要作用，同样，在环境中渗透安全教育的理念和知识，使无声的环境与孩子互动。例如，在最容易发生交通堵塞的楼梯上，都用“小脚丫”“引导线”作为提示，利用“脚步器”的游戏原理，让幼儿有序的上下楼梯；在栏杆及走廊内，用幼儿自己的作品、自己制作的“禁止翻越栏杆”等图文并茂的各种小标志来约束和规范自己的行为；创新发明 “交通安全大棋盘”、“用电常识大棋盘”等让幼儿在与环境的互动游戏中获得安全知识，得到安全教育。同时，在幼儿园设立“安全主题教育展板”，以班级为单位进行安全教育的宣传倡议，定期开展主题活动，宣传防震减灾知识，展示幼儿活动作品。
3.在教学计划中，系统梳理安全教育
在每学期教育教学计划制定过程中，将安全纳入教育活动，并根据不同年龄段幼儿的不同特点，有针对性的开展不同层次的教学活动，通过整合教学中有关饮食安全、水电安全、遇紧急情况如何处理等内容提高幼儿自我保护意识和安全自护的能力。并有机的将四个年龄段综合考虑，使得安全教育全面系统，逐渐完善，并在不同的年龄段中拎出独立的“安全”主题教育，创设“安全主题长廊”，让幼儿在长廊中自主学习、交流讨论、游戏实践。
4.在主题活动中，全面实施安全教育
在进行主题教学活动《各行各业》中，我们和孩子们一起寻找和探讨各种行业职业特点，认识各行各业的人，在组织《英勇的消防员》活动时，教师组织幼儿进行了逃生演练，让孩子在真切的情境中获的发展。开设“科学探索课堂”将防震减灾科普知识融入到幼儿的操作活动中，让幼儿在“做中学”，将抽象的地理知识变成幼儿的操作玩具，大大提高了幼儿学习科普知识的兴趣。
5.在大型活动中，积极宣传安全教育
充分利用五月的安全月活动、《防震减灾法》实施日、国家防灾减灾日、科普宣传周、国际减灾日等举办画展、讲座等大型活动，特别是在“我和灾区小朋友手拉手”等生命教育活动中，不但培养了幼儿爱心，同时还使得幼儿认识到生命的可贵，不断增强幼儿自我保护的意识，提高幼儿参与安全教育的主动性。
6.在课题研究中，创新实现安全教育
良好的行为习惯培养，有助于形成高效、有序的集体生活模式，减少消极的等待，降低安全隐患。我园在承担全国“十五”课题研究过程中，就将培养幼儿良好的行为习惯作为研究的重点，从排队、进餐、上下楼等细小的环节入手，养成幼儿良好的习惯，形成良好的秩序，在“十一五”期间又从幼儿的区域活动入手进行规则意识的培养与研究，促使幼儿良好行为习惯的养成，确保幼儿在紧急疏散中的安全。
7.在游戏活动中，不断发展安全教育
游戏是学龄前儿童学习的主要方式。我们把各种安全教育的知识放在游戏中实现，通过幼儿的体验和感受自主获得。例如，在角色区活动中通过“安全小乘客”的扮演活动让幼儿了解乘车的安全知识等，教师应创造性的进行活动的设计，让幼儿在不知不觉的游戏中获得安全常识，提高安全意识。
三、大力推行合育建设，促进安全工作新发展
幼儿园教育指导纲要中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿园，应该对家长的角色进行正确的定位，家长不但是我们的服务对象，还是我们的朋友和协助者，不仅是我们安全教育的受益者，更是我们的参与者。我们的安全教育应该得到家长的配合，形成有效的合育模式。
1.培训家长，提高家长的安全教育意识
通过温馨提示、家长讲座等活动，告诉家长幼儿是一个独立的生命个体，我们只有义务为他们提供适宜他们成长的环境，没有权利剥夺孩子获得能力的权利，积极引导家长认识到开展安全教育的重要性，认识到过度保护的弊端，帮助家长寻找在家庭生活中开展安全教育的契机，同时，指导家长如何通过游戏对幼儿进行安全教育。
2.邀请家长，共同参与安全教育
首先，可以通过组织开展亲子活动，设计有趣的游戏，例如，3月的放风筝活动，老师和家长、小朋友一起讨论外出活动的安全隐患，制定详细的出游活动方案，让幼儿和家长在体验亲情的过程中重视安全，学会保护自己。其次，可以充分的利用家长资源，邀请消防队、公安局、医院等单位的家长，走进幼儿园的课程，他们的专业技能在教师游戏化的课程设置中将成为重要的安全教育资源。最后，可以在幼儿园举行大型活动时，邀请家长参与安全保卫工作，在此过程中家长可以更全面的了解幼儿园的安全教育与措施，积极的献计献策，真正达到家园共育的效果。
0引言
对于幼儿来说，主要是祖国的花朵，也是国家的未来，然而幼儿的安全以及健康成长也是全社会以及家长的共同心愿。幼儿园主要是幼儿集体生活的一个场所，安全的工作不可以忽视，然而最近的几年来，因为各种原因幼儿园安全事故经常出现，并且幼儿园儿童已经是成为了意外伤害的高危人群，直接的牵动着每一位家长的心，同时这已经是成为了全社会普遍关注的热点话题。
1课堂中需要讲解必要的安全知识实行安全的启蒙教育
针对于幼儿园来说，教师首先是需要不断的对教育理念进行更新，同时也需要做到学前安全知识的启蒙教育，可以通过文字以及影响等方式来学习一些较为先进的安全教育理念以及知识，同时也需要学习一些卫生保健、突发事故的处理以及疾病护理等方面的知识，从而全面的提高安全防范的意识。然而教师人员也是可以结合幼儿对于安全知识缺乏以及自我保护能力差等方面的特点，从而科学的编制出安全知识方面的教材，需要循循渐进的进行，通过开展一些讲故事以及唱儿歌和集体讨论等，让幼儿更加容易理解以及感兴趣的方向去不断的讲解安全交通、消防安全以及用水安全等方面的知识，对幼儿的兴趣进行激发，能够让幼儿在“做中学、玩中学”，更好的帮助幼儿能够对一些基本的安全知识以及初步的防护常识给与掌握，全面的提高幼儿自身的保护意识以及保护能力得到提高。
2必须要结合日常生活以及渗透安全教育
针对于日常的生活来说，主要是一种“养成性”方面的教育，在日常进行生活的过程中，能够让幼儿掌握一些最为基本的生活技巧，不仅仅能够更好的对幼儿培养出一个良好的生活习惯，与此同时也能够全面的提高幼儿自身的自我保护能力。幼儿在一日进行生活过程中，其每一个环节，吃饭、喝水以及上厕所等等都可以说成为是一个良好的安全教育时机。因此针对于教师人员来说，必须要对幼儿的一举一动进行密切的观察，从而能够及时的对幼儿在生活以及活动过程中瞬间出现的偶发事件进行掌握，及时的和幼儿探讨生活过程中所出现的一些问题，教师人员也需要时刻的关注以及提醒幼儿能够注意安全，同时也需要对其给与必要以及适时的安全教育，保证幼儿能够学会到自我保护的能力。比如在开展一些户外运动的过程中，这个时候幼儿将会容易出现摔伤以及磕伤等情况，因此教师人员在对活动开展中前，必须要对幼儿讲解一些活动中所需要自我保护的内容，例如在对滑梯进行玩耍的时候，需要能够从滑梯的下部向着上部去爬，然而在玩球的过程中，不可以扔的太高，以免砸伤其他人。再例如，对于幼儿教育的过程中，需要教育能够遵守交通安全规则，并且在进行过马路的时候，必须要对交通信号灯进行查看，需要能够做到实时的提醒幼儿以及关注幼儿的安全等，从而能够全面的提高幼儿自身的安全防范意识。比如在幼儿餐点焊接中，教师可以为幼儿进餐营造出一个愉快的环境，并且需要组织幼儿能够按时进餐，两餐所间隔的时间需要大于三个半小时。在餐前和餐后不可以做剧烈运动，在进餐十五分钟内需要安静的活动。在进餐中需要为幼儿提供一个选择的机会，并且可以允许幼儿在一定范围内进行自由进餐。鼓励幼儿可以独立进餐以及不催促进餐，在进餐中也需要指导幼儿正确进餐，对餐具正确使用避免弄伤幼儿，对于一些特殊的幼儿需要给与个别照顾，如果存在着安全异常需要及时处理。再例如幼儿睡眠环节中，教师也需要为幼儿营造一个良好的睡眠环境，并且需要根据室内的温度来增加或减少幼儿的被褥，将环境之中所存在着危险的因素进行排除，保证幼儿的睡眠安全。同时也需要指导幼儿能够有序的进行脱衣、鞋和袜等，教师需要对幼儿午睡的情况进行观察，对于一些不正确的睡姿给与纠正，如果幼儿体弱，需要给与及时照顾，避免幼儿受到伤害，为幼儿营造出一个安全有序的环境，同时也能够交会幼儿在日常生活中的一些安全注意事项，提高幼儿自身安全防范意识。
3需要开展一些课外活动提高自护能力
对于幼儿来说，游戏是其最为喜欢过的一种活动，同时也是最具有着教育的方式，能够满足幼儿的心里特点以及认知水平。教师人员可以根据幼儿年龄的特点从而开展一些丰富的游戏活动，并且在活动当中将安全教育内容融入到其中，使让幼儿亲身体验整个过程，在游戏之中不断的发现一些新的问题，思考着如何脱险自救，能够更加轻松以及愉快的对自救技能进行训练，全面的提高自我保护的能力。
4需要进行安全演习获得自我保护的经验
针对于安全演习来说，主要是一种最为直接让幼儿处于类似于危险之中的活动，不断的引导幼儿能够想出各种方法来进行自救，对幼儿的自救技能进行培养，通过对开展几次演练的活动能够让孩子意识到所需要应对的问题，从而有序以及快速的对突发事件进行应对，避免一些安全事故的出现。比如在幼儿园可以和消防大队进行联系合并，让幼儿在消防演习当中学习到一些基本的逃生方法，通过开展这些活动，不仅仅能够提高幼儿自身的安全意识，同时也能够让幼儿获得逃生的方法，最终能够全面的带动幼儿整体安全意识的提高。
关键词：幼儿园；安全管理；安全教育；家园配合
一、安全教育管理的前提――环境创设
在幼儿园，孩子们最喜爱的活动是户外游戏，孩子们流连最多的是滑梯、秋千、小转椅等活动场所。而事故发生地点最频繁的也是户外活动场地、游戏设施等处，所以，为幼儿创设安全的环境，保证幼儿活动场所及设施的安全是幼儿安全教育的前提。对于这些事故高发场地及设施等环境创设的安全性原则，是尽量保证有足够的场地与设施供孩子们户外活动使用，也尽量维持设施能提供给幼儿获得运动经验的功能，适当创设充满“危险”的环境，让幼儿亲身体验这些随时可能发生的危险的同时，尽可能地降低活动场地、游戏设施的危险性，或在恰当的时候给幼儿以适当的安全提醒。
二、安全教育的实施者――教师
在幼儿园，教师是幼儿安全教育的主要实施者，保护幼儿的安全是教师的职责之一。
首先，教职工要有高度的安全意识及丰富的安全知识，具有较强的服务意识和责任意识，时刻关注幼儿的安全是他们工作的首要原则。
其次，幼儿教师掌握过硬的专业教育技能是取得幼儿安全教育最大成效的有力保证。对幼儿进行安全教育，角度是多重的，方式也是灵活多变的。
在户外活动时，为了培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师应该允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，不要轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动，同时，教师还应尽可能多地参与到孩子们新奇、剌激的活动中去，成为孩子们活动中的同伴。这样不仅能提高这些孩子的运动能力，而且能够让孩子们积累具体的经验教训，形成防御危险的意识和能力，真正减少事故的发生。当然给孩子以充分自由的前提是，让孩子掌握一些基本的、必须的安全行为规则。
三、安全教育管理的保障――制度建设
“没有规矩不成方圆”。幼儿园安全管理工作同样需要规章制度作保障。如何制定幼儿园安全管理制度，比较全面的、有效的幼儿园安全管理制度又包含哪些内容？一直是大多数幼儿园积极探索的重要内容。
我园在近三十年的安全管理工作实践中积累了一些有效的经验。首先，全体教职员工必须高度重视幼儿安全，以幼儿安全为第一要务，保护幼儿安全，防止走失、受伤、中毒等事故的发生。其次，以确保幼儿的生命安全为前提，进一步强化幼儿园安全管理，将意外事故、意外伤害等不可预见性事件纳入到日常管理中，形成可受控状态，制定一系列安全管理制度，使其成为全体教职员工的行为准则。
健全、规范的安全管理制度是幼儿园正常运转的重要保障，是确保幼儿生命安全的重要保障，是避免意外事故、意外伤害等不可预见性事件发生的重要保障。让每一位教职工“言有依，行有据”，能够从根本上减少和杜绝安全事故的发生，消除安全事故的隐患。
四、安全教育管理的支持者――家长、社区
保障儿童的安全不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的不可或缺的内容。
取得家长的支持和配合，是幼儿园安全管理的基础，定期向家长进行安全教育、及时沟通幼儿园安全教育动向是必要的。可以充分利用家长开放日、专题活动、宣传讲座等形式为幼儿及家长进行生动的自我保护知识教育。其次，可以通过家园配合，形成教育合力。
五、安全教育的内容――渗透于游戏和生活中
幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，有“身体安全教育”、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“日常生活安全教育”、“自然灾害安全教育”、“心理安全教育”等等。如何有效地把这些必要的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况，是幼教工作人员应该深思的问题。
游戏与活动是幼儿教育的主渠道，把幼儿安全教育与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。
除了让孩子们学会避免生活中人为造成的危险，幼儿园还定期进行火灾、地震、暴风雨等灾难的逃生演习，通过演练活动提高幼儿的自我保护能力，让孩子们掌握逃避自然危险的能力。幼儿生活中的安全教育无处不在，活动中及时的安全提醒以及生活中的随机教育，要比单纯的一节课效果强很多。
六、安全教育管理的新焦点――情感安全
安全感是人的基本心理需要。我们不但要为幼儿创造一个安全可靠的生活环境，还应满足孩子的情感需要，让孩子产生安全感，更要培养他们的安全意识和自我保护意识。同时，还要训练和培养幼儿在意外情况下的应变能力和自我保护能力，以避开危险，避免自身伤害。
由于儿童敏感于成人的言行，他们会因为成人的担忧焦虑而产生一种不安全感，因此幼儿园教师开始关注给孩子以情绪情感上的安全经验。
家长们也希望教育部门在审批幼儿园的时候，就应该将孩子们的人身安全考虑进去，为幼儿园配置有防范能力和安全教育技巧的教师，对院墙、教室、活动设施等的安全性、接送孩子等具体问题制度化，并定期和不定期检查执行情况，这样才能防患于未然，做到对孩子负责，让家长放心。
对幼儿来说，安全是其健康成长的物质前提，对幼儿园来说，安全管理是幼儿园工作的重中之重。只有在安全的基础上，才能谈得到教育，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。只要我们时刻不放松安全管理，本着“安全第一，以幼儿为本”的理念细心开展各项工作，一定会消除一切可能发生意外伤害的隐患，给幼儿一个安全、快乐、健康的童年。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》
[2]《学前儿童社会教育活动指导》
[3]沈悦、陈健芷.家庭环境、同伴关系对幼儿心理理论的影响《学前教育研究》，2009.3
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