时间：2022-07-30 19:41:51
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇数学学科德育渗透总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
肾结石常令患者痛苦不堪。《泌尿学学报》刊登一项研究发现，柠檬酸盐不但能绑定尿液中的钙，防止钙沉积形成结石，还能防止更多结石的形成。柠檬酸盐可以通过不同方式获取，但在柠檬中含量格外丰富。对药物不耐受的患者来说，饮用柠檬汁最好。
《泌尿学学报》刊登另一项研究建议，每天取适量柠檬汁，以2:1的比例用柠檬汁兑水饮用，效果良好。柠檬汁稀释后味道更好，尿液量也会大大增加。务必牢记：尿液越浓，肾结石危险越大。
稍胖的老人寿命更长
许多老年人都深受三高问题的困扰，尤其是那些肥胖的老年人，因此，人们觉得老年人还是瘦点比胖点好，就像那句俗语说的：“千金难买老来瘦”。但最近的一项研究发现，老年人胖点要比瘦点好，甚至稍胖的老人寿命更长。
研究发现，只有肥胖超过标准体重35%~40%时，才容易导致疾病发生，体重稍微超过正常值其实更有益于健康长寿。因为胖人的皮下脂肪层较厚，抗寒、抗病能力比瘦人强，更经得起疾病的“折磨”。而瘦人抵抗力相对较弱，对环境的适应性差，特别是对流感、上呼吸道感染、肺炎等急性传染病，都比胖人的发病率高，而且预后差。研究还发现，60~70岁的老年人肌肉开始出现萎缩，男子每10年萎缩4%，而妇女则可能达到6%。女性如果从50岁时体重显著减轻的话，更易发生骨折，尤其是髋关节骨折的可能性大大增加。另外，体瘦者内脏下垂的发病率很高，最明显的是胃下垂。
睡眠时间和次数可能由基因决定
研究发现，人们睡眠持续时间或者次数很大程度上是由遗传基因决定的。保证睡眠有两个很重要因素：睡眠时间和睡眠质量。大约有1%～2%的人表示，他们从小就很嗜睡，几乎每晚至少都要睡足10个小时。这样的“嗜睡者”其实是正常的，他们每天都需要足够长的睡觉时间才能让身体机能正常运行。相比其他人，他们如果睡眠不够，免疫机能更容易受损。
专家总结喝酒伤身时刻表
饮酒过量有害健康。英国《每日邮报》最新载文，刊出了多位专家总结出的不同时间点酒精对人体的影响。
晚上8点：饮酒后最易兴奋。一杯酒下肚就会提高多巴胺、血清素等4种可以使大脑产生欣的化学物质水平。
晚上10点：酒后口无遮拦。饮酒两小时后，自信心会倍增，但判断力更差。
晚上11点：最不适宜喝威士忌。
午夜12点：女性醉酒更快。女性脂肪多，水分少，加之女性体内处理酒精的肝脏酶水平低，因而更容易醉酒。
凌晨2点：酒后大吃烧烤很危险。酒后烧烤吃得多，容易诱发呕吐，甚至胃出血。
凌晨4点：影响睡眠。过量饮酒使人很难进入深睡阶段，起夜次数多，醒来仍觉疲倦。
上午7点：酒后脱水导致头痛。即使半夜之后没再喝酒，血液酒精水平和脱水也可能导致头痛等宿醉症状。
上午9点：油炸食物加重宿醉症状。酒后没睡好会导致醒来时血糖偏低，想吃油炸食物。但这又会刺激胃酸过度分泌，导致胃部不适。
上午11点：感觉最难受。由于肝脏、肾脏等器官都忙于处理酒精，11点是宿醉最难受的时候，更容易抑郁、焦虑和易怒，体温增加、心跳加快且血压升高。
下午1点：身体开始恢复。此时，宿醉影响减退，身体开始恢复，但仍会感觉没睡好或胃部不适。
头发可记录情绪
加拿大科学家发现，头发中包含一种反映压力大小的激素皮质醇，这种皮质醇的信息可以在头发中保留至少6个月。因此，头发可以告诉你，过去半年多你过得轻松还是紧张，经受了多少压力。
即便头发脱离了身体，这种信息依然会被保留。从不同时间段生长出的头发，可以反映出那个时间点你的身体经历过什么样的变化，如受精神打击、毒物侵袭等。从这个意义上来说，只要一直留着头发不剪，过去就一直如影随形。如果说头发是过往压力、情绪的鲜活记录，那么，通过剪去长发来剪断牵挂，还真有一定的科学依据。
科学家找到“老年痴呆症抗体”
新近出版的《美国科学院学报》刊登一项最新研究宣称，纽约伦斯勒理工学院研究人员已经研究并造出了一种“老年痴呆症抗体”。这种“老年痴呆症抗体”可以中和会导致老年痴呆症的有害蛋白质――“β-淀粉样蛋白”。科学家表示，这项新研究还有助于更好地理解帕金森症等复杂疾病的病理，同时也有助于研究出可治疗多种疾病抗体的新药物。
蘑菇炒蛋有助预防胰腺癌
据英国《每日邮报》报道，富含微量元素硒和镍的饮食，比如蘑菇炒蛋，有助于预防胰腺癌。
研究人员发现，高水平的硒、镍可以降低胰腺癌风险。富含镍的食物包括芦笋、蘑菇、梨、豆类和茶；富含硒的食品包括巴西坚果、葵花子、鸡蛋和多脂鱼类如金枪鱼和沙丁鱼。而高浓度的铅、砷和镉可促进患病几率，烟草中就含有镉。数据显示，吸烟者占胰腺癌患者的三分之一。专家推荐，鸡蛋富含硒，而蘑菇中富含镍，因此，将两者结合起来的蘑菇煎蛋卷，或者蘑菇炒蛋可起到预防胰腺癌的作用。不同种类的蘑菇都有此作用。
睡眠不连贯损害长期记忆
美国的一项新研究显示，如果只是睡眠时间充足，但睡眠时常中断，有可能会损害长期记忆。
研究者运用光遗传学技术，改变小鼠的特定脑细胞。当小鼠入睡后，研究人员向它们的大脑发射光脉冲，打断小鼠的睡眠但不影响其总体睡眠时间。在如此持续干扰一段时间后，研究人员将小鼠一只只单独放入实验箱，每个箱内放有两件物品，其中一件是小鼠早已熟识的旧物，另一件是小鼠此前没见过的东西。如果小鼠能连贯睡眠，那么它观察新物件的时间比旧物长。
实验结果显示，那些不连贯睡眠的小鼠对新旧物品的观察时间和兴趣相同，这说明小鼠的长期记忆受到影响。研究者由此认为，无论睡眠总时长或深度如何，一段最低限度的连贯睡眠对强化记忆至关重要。
吸烟者多吃梨能降低患癌风险
关键词：德育渗透；教学；策略分析
对正在学校读书的孩子们而言，数学的教学目的不仅仅是能够让他们对数学数字、运算和基本原理有一个清晰的认识。根据目前数学新课标要求教师在教授数学知识的同时，还需要将德育教育渗透到教学中。如此一来，我们的学生于无形无声之中不仅学到了基本的数学知识和技能，并且接受了德育教育，学生在日常的学习中就能够树立正确的道德观念，养成良好的道德习惯。下面我们主要论述各个学段、各类学校数学中德育渗透教学问题。数学教学不管在哪一学段的所有学科中都占据着重要地位，而各个教学阶段的德育工作是伟大的必行工程，当代学生的德育教学工作不能只依赖道德课程教师，我们不能忽视课堂教学的重要作用，一线的数学教师更要将学生的德育工作细化落实到日常的课程的教学之中，各个学段、各类学校的数学教学中的德育渗透教学势在必行。数学教学中德育的渗透教学能够培养学生的爱国主义精神、热爱和探索科学精神、辩证唯物思想、树立正确的学习观。我们各个学段、各类学校的数学教师在教学过程中，要不断创新和改善教学中德育渗透的育人方法和育人手段，将我们的日常教学和育人活动紧密有效的结合在一起。
1课程思政背景下数学教学中德育渗透教学的现状及存在问题
1．1教材中的德育的素材有待被深层次开发
上文中我们已经提到各个学段、各类学校的数学教学中德育的渗透教学能够培养我们的学生的爱国主义精神、热爱和探索科地的学精神、辩证唯物思想、树立正确的学习观。当今数学教材开发中编者也考虑到了这些问题，我们的各个学段、各类学校的数学教材中有许多关于学生德育的教育方面的素材。当然，这些素材和知识点的出现也许并非是考试的重点。这些能够利用为德育教育的素材并未引起各个学段、各类学校的数学教师的重视。当然，有些数学老师意识到了要在教材开发对学生进行德育的素材，但是只能挖掘教材中一些具有明显教育意义的素材来对各学段学生进行德育渗透，而我们各个学段、各类学校数学教材中还有一些隐性的德育教材并没有得到深层次的来发，大多数的数学教师比较重视教材的教学进度和学生的学习成绩，而我们各学段数学教材中的德育的素材有待被深层次开发。
1．2教材中德育渗透内容与学生认知不相符合
根据教育心理学知识可知我们的学生正处在认知高速发展和学习能力飞增的阶段，他们的认知水平还处于发展阶段，对事物的认识并不深入和全面。一线的数学老师在教学中进行德育渗透时没有充分的考虑学生的认知发展水平。造成了一线各个学段、各类学校数学教师在教学中德育渗透的内容与学生的认知水平不相符合。由于各个学段、各类学校数学教师不能对学生的认知水平进行正确和准确的把握，造成数学教师在教学中对我们的学生进行德育渗透教学时不能够做到从学生的实际问题出发，我们各个学段、各类学校学生的德育渗透教育不能有效地进行。
1．3教材中德育渗透不利于学生好习惯的培养
在各个学段、各类学校数学教学中对学生德育渗透，我们的首要目的就是培养我们的学生养成良好的学习习惯和优秀的行为方式，好习惯的养成学生会终身受益。然而，在我们现行的数学课堂上，老师比较重视的还是学生知识能力的提高，对学生良好的学习习惯的培养并没有引起各个学段、各类学校数学教师的重视，各学段数学教师在实际教学中缺少对学生的良好习惯教育。在平时的数学教学中，我们各个学段、各类学校的数学教师从不能仅从表面上对我们的学生进行德育教学渗透，我们的数学教师群体还要关注学生的平时的生活习惯，在日常的教学和生活中帮助我们的学生形成良好的行为习惯。一个人只有养成良好的行为习惯和优秀的道德品质，不管他们的学习成绩如何，他以后定能够成为为国家做出贡献的人才。
2课程思政背景下数学教学中德育渗透问题原因分析
2．1成绩至上的数学教学观念
各个学段、各类学校的数学教师教学效果的表现之一就是学生的数学学习成绩，学生的学习成绩也与数学教师的利益相关联，学校、家长、学生对教师考核与评价时最重要的一条参要指标和依据就是学生的考试成绩。但是，在平时的各个学段、各类学校的数学教学中，数学教师是怎样教学的，各学段数学教师通过的是怎样的教学方法和手段，数学教师在教学的过程中有没有考虑到对各个学段、各类学校学生进行德育的渗透，这个数学教师所任教的班级的学生有没有良好的学习习惯和行为方式等，这些都不会考核和参与评审，大家最先并且能够直观看到的就是学生的学习成绩。各个学段、各类学校数学教学中成绩至上的教学观念在一定程度上降低了学生的数学思想、方法、能力等的更新和提高，各个学段、各类学校数学教学的教育性价值也没有得到充分的体现。
2．2教师德育渗透能力不足
教师工作的复杂性和创造性要求教师具备多方面的能力，新的教学培养目标要求我们在日常的各个学段、各类学校的数学教学中进行德育渗透教学。而在现实各个学段、各类学校的数学教学中，各个学段、各类学校的很多数学教师并不能够探索出能够被学生理解和接受的德育渗透的教学方式，不能够灵活的把握教育的时机和方法。究其原因，一线各个学段、各类学校的数学教师德育渗透能力不足，一线数学教师缺乏在数学学科教学中渗透德育的方法和技巧，德育渗透能力有待提升。现在各个学段、各类学校数学课实行的数学教材开放性非常的强、内容相当的丰富、题材也多种多样，给一线各个学段、各类学校的数学教师有充分的发挥空间。但是，由于德育渗透能力的原因，教材中很多隐性的德育素材并不能被一线各个学段、各类学校的数学教师所开发。
2．3学校学科德育渗透相关制度不健全
日常教学中造成各个学段、各类学校数学教师德育渗透不能连续性实施的一个重要原因就是学校学科德育渗透相关制度不健全。众所周知，制度制定的根本目的是为了约束师生的一些不当甚至错误的行为，参与日常的实践活动指导，这样才能保障我们日常的教学活动能够正常有序地进行。但是，现存的各类学校的学科德育渗透的相关制度并不健全，一线各个学段、各类学校的学数学教师在他们数学的教学活动中没有明确的德育渗透方向。目前，各个学段、各类学校数学教师的德育渗透工作和他们日常的教学行为得不到有效的监督和评价。相关制度的制定与数学学科德育渗透的需要不能相符合，两者不能相得益彰的和谐发展。
3课程思政背景下数学教学中德育渗透的策略建议
3．1提高教师素质
各个学段、各类学校、各类学校的教师在学生的心中都具有举足轻重的地位，教师是学生的示范者，教师是学生的引导者，教师是学生的引路人。各个学段、各类学校的数学教学都非常重要，数学教师是教学中德育渗透教学的主导是教师，提高各个学段、各类学校数学教师的整体素质的关键。教师不仅仅是一种职业，教师工作是教书育人，我们的教育对象是祖国的未来和建设者，各个学段、各类学校的数学教师要对自己从事的事业有一个清楚的认识。我们各个学段、各类学校的数学教师只有改变教学中德育渗透的固化观念，努力提高自己在德育教学中的能力，才能够在日常教学活动中游刃有余，不断地创新，才能够挖掘出教材中和生活中德育素材，真正地把教学和德育融为一体，浑然天成。所以说，问题的关键还在各个学段、各类学校教师的整体素质和教学中的德育渗透能力。
3．2健全学校德育渗透制度
没有规矩不成方圆，制度可以阻断日常教学中的一些不公。在各个学段、各类学校数学学科德育渗透的路上，学校担任着十分重要的责任。学校可以把数学德育渗透工作纳入教师的学期考核，学年总结和职称晋级的考核之中。只有与各个学段、各类学校教师的切身利益直接相关，才会引起各学段教师的重视。在此路途上，学校无疑是教师教学观念、教学方式转变的催化剂。只有制度还是不够的，制度的正常有序执行需要监管，只有有效的监管才能保障制度的有序和有效的实施。除了有效有序的监督制度，学校还应建立有序的教师教学德育渗透的学习制度。在教学的过程中，哪一个学科教师也不能够闭门造车，学科德育渗透工作更需要我们各个学段、各类学校数学教师多多交流，不断学习，更新自己的教学观念和教学手段，不断地提高自己。学校应当把教师学习培训纳入教师进步发展的考核之中，促使教师不断地学习和进步。
3．3培养学生良好的习惯
学生正处在行为塑造、性格养成、身心发展的关键时期，好的行为习惯的养成他们将终身受益。桃李不言，下自成蹊。学生在数学课上良好行为习惯的养成的主导因素还是我们的数学教师。各个学段、各类学校的数学老师要在数学教学中渗透德育教育，最先要做到的就是言传身教，各个学段、各类学校的数学教师才是学生最好的榜样，数学使人严谨，如果教师在日常的教学活动中能够认真、严谨、仔细的从事教学活动，我们的学生也会学习到教师身上的优秀品格和精神，他们也会养成认真、严谨、仔细的良好做事习惯。作为学生的引路人和示范者，我们的影响不仅仅体现在课堂上、还在平时的言行和小事上，甚至体现在课下的批改作业和处理学生关系上。作为教师，我们为了培养学生良好的习惯，我们必须严格要求自己。
4结束语
课程思政的背景之下“立德树人”是我国当代教育的根本任务，各个学段、各类学校的数学是重要的主修学科，数学在教育系统中占据着非常重要的地位，本文以数学教学为例针对教学中德育渗透教学存在的问题，对存在的问题进行分，并提出建议和策略，希望能给一线各个学段、各类学校的数学教师教学中的德育渗透教学提供帮助。
参考文献
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［5］李芙蓉．小学数学课堂中的德育渗透［J］．课程教育研究，2019，（32）．
【关键词】数学教学素质教育德育教育渗透
教书首先要育人。新课标把德育教育放在十分重要的地位。新课标指导我们培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这些要求充分说明了德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。数学教学和其他学科一样，要加大德育教育的力度，是实施素质教育的一项重要内容。数学教师应积极开展在数学科德育渗透，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用，作为基础学科的数学，本身的知识内容和知识体系渗透了德育因素，如何抓住数学学科的特点，捕捉好德育的有利时机，运用恰当的方式在数学教学过程中渗透德育教育呢？本人结合30年的数学教学实践，谈谈认识：
一、教师德育教育的至高点——教师崇高的人格魅力
“学高为师，身正为范”、“桃李不言，下自成溪”，这些都体现了从古至今教师的高尚风范和人格魅力。可以说德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。如果我们在自己的教学过程中适时以感情赢得感情，以心灵感受心灵，就能使整个数学教学过程成为师生情理互动的愉快过程，同时收到良好的育人效果。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响也是巨大的、直接的。除了教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生以美的感受，从而陶冶学生的情操。而一堂好的数学课前，教师充分的准备，课堂上采用的灵活多样的教学手段，幽默的数学教学语言，既能使学生体会数学学习的乐趣，又能让学生在心里产生一种对教师的敬佩之情，同时更会对教师爱岗敬业、无私奉献的精神，以及诲人不倦的品格有更深的认识，从教师身上体会到一种责任感。因此，从心里“亲其师，信其道，乐其行”，这样对学生以后的工作学习有很大的推动作用。
二、教师德育教育的着力点----教材的德育素材
在中学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
实例一：我在讲解"勾股定理"一节时，搜集了很多的国内外相关资料，西周的商高在发现这个"定理"时，要比欧美各国家早近五百年！目的就是要让学生们了解我们祖国古代数学的辉煌！这就是一个很好的爱国主义教育！诸如这样的数学史教育，我就经常有意识有目的地对学生进行渗透，在调动学生学习数学的积极性的同时，也培养了学生的爱国主义精神。
实例二：我在讲解“数据的描述和整理”这一部分内容时，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一方面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。这样的一种做法，使原本枯燥的概率计算成为了一节生动的爱国主义教育！效果非常好！
这样的例子在数学中还有很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、教师德育教育的突破点---教学过程中的德育渗透
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。就教学方法而眼言，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
四、教师德育教育的互动点---创设良好的教学情境
良好的教学情境，具有强大的感召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣，，形成和谐的人际关系。首先，引导学生主动参与教学的全过程，让学生尝试成功。每一个数学概念的学习，公式，法则，数量关系的分析，都要启发诱导学生尝试探索，创造条件让学生参与到教学过程中来，给学生创造成功的机会，让学生体验成功的愉悦，培养学习数学的自信心。这样，学生才会敢于参与，乐于参与。 其次，创造良好的课堂文化氛围，很重要的一个方面是不要以个人的偏见，教师轻视和鄙视学生，这是最沉重的打击，它最有可能摧毁学生的自信心。所以，教师除了教给学生知识外，更应该具有一片爱心，热爱学生，尊重学生的人格，在师生关系中，只有教师的"爱生情"才能赢得学生的"向师心"。
总之，数学教学中的德育渗透，只要我们精心设计，就能使学生受到“润物细无声”的教育，同时也激发了学生的学习兴趣，培养良好的道德情操，提高了教育教学质量。另外，在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育的目的。
当代青年学生思想活跃，思维敏捷，只要教师对他们进行正确的引导，采取多种形式， 以身作则、言传身教，德育教育一定会硕果累累。
参考文献
关键词：中职；数学教学；德育渗透；途径；策略
一、引言
由教育部、、中央文明办、人力资源和社会保障部、、全国妇联等联合下发的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（以下简称《意见》）中指出：加强和改进中职学生思想道德教育意义重大而深远。中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来，只有加强中职学生的思想道德教育，不断提高他们的思想道德素质，才能确保中国特色社会主义事业后继有人。我国古代著名的教育家孔子主张实施“文、行、忠、信”四教，即以“文学、品行、忠诚、信实”教育学生。他认为，“行有余力，则以学文”，而“文”中的诗、书、礼、乐，也都是为“行、忠、信”的德育目标服务的。《意见》也明确指出：学校教育要发挥其课程教学的思想道德教育功能，根据不同课程的特点和性质进行有效的结合，完成德育的渗透任务。
《数学课程标准》（以下简称《标准》）教材编写的第三条原则指出：数学教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观。同时《标准》中也明确规定了数学课程的目的是以素质教育为宗旨，充分体现以人为本的教育思想，把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在数学教学的首要地位，把学生学习策略和健全人格的形成作为学习目的的重要组成部分，培养爱国主义精神，增强世界意识，最终为学生的发展和终身学习打下良好的基础。《标准》也给出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的三维课程目标，其目的也是进一步改进和加强未成年人思想道德建设。
终上所述，探讨中职数学课德育渗透的途径与方法势在必行。
二、中职德育的现状
通过问卷调查、教师和学生座谈以及相关文献的检索与分析，笔者认为在中职数学课德育的现状可以从学生和学校教育的两个层面加以总结。首先，学生现状层面上。中等职业教育，由于生源特殊，大多都是应试教育的淘汰者，面对这样的一个基础差、底子薄，成天生活在批评下的群体，对于我们职高的教师来说是一个很大的挑战。我们不仅面临着文化课教育的挑战，而且还面临着调整好、教育好他们严重出现偏差的心理（德育上的困难）的任务。在很多人的思想观念中，中职学生不仅学习不行，思想品德更是差。近几年职业学校录取的学生，中考分数较低，甚至一些直升的学生，根本没有通过考试。根据学生进校后的实际来考察，可以说，学生整体素质不高。其主要原因就是，中等职业学校招来的都是初中学校成绩比较差的，这部分学生中考成绩分数较低，对学习没有兴趣，大部分在学校表现都不好。他们对学校规章制度、中学生日常行为规范置若罔闻，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分是非对错，缺乏自我控制、自觉管理的能力。经常上课迟到、早退、旷课，对家长、老师撒谎，动不动就离家出走，吸烟、酗酒、赌博、早恋、泡网吧等。同学之间因一句话或看一眼便不舒服，拔出拳头就打，从不考虑应不应该。其次，学校教学层面。在中职学校，德育教育为先已经是不容置疑，可是在大多数人的观念里，德育教育应该是班主任的事情，是班主任工作范畴，一般都是班主任通过班会课来教育学生，引导学生。然而在市场经济浪潮冲击下的今天，学生的思维方式、价值观念都发生了急剧的变化，这些心理变化决定了他们对传统的正面说教颇为反感。因此，寻求一种新的符合中职学生心理特点的德育教育方法迫在眉睫。原来那种在一个班级里，只靠班主任一个人来承担全班几十个学生德育教育重任的做法，已经是不切实际了，这就迫切需要其他任课教师齐抓共管，形成合力，在平时的教学过程中，渗透德育教育。
三、途径与策略
1.通过数学文本的双重解读，实时进行德育渗透
本文所提到的数学文本，主要是指数学教材，还包括课外辅助材料等。数学文本具有双重性质，即知识性和文化性。在现行的中职数学教材中主要包括高教版教材和人民教育版两大主流，也有部分学校使用自编校本教材。这些材料成为了学生掌握数学知识、培养动手能力最基本的材料。而那些课外的阅读材料，是对教材的必要扩充，其作用就是扩大学生的知识面，以更加生动的形式拓宽学生的视野。数学教学过程中，文本是知识的载体，它选取的往往是具有道德典范性或教育意义的材料。因此，在数学教学过程中，不仅要注重浅层次的知识符号的解读与理解，更要关注深层次的文化内涵的传授和熏陶，从而实现数学学科教学过程中的德育渗透。
2.通过对德育因素的充分挖掘，丰富课堂德育内容
作为一名数学教师，既是教学者，又是教育工作者，我们有责任对学生进行德育教育，使其明确学习目的，增强学习动力，以更好地提高成绩。因此，结合学科特点，充分挖掘德育因素以丰富课堂德育内容是非常重要的。
例如，笔者在每学期的第一节数学课上，都会说这样一段话：“当今科技飞速发展，人类已进入以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个民族要自立于世界民族之林，除了发展自己民族的文化外，还必须吸收其它国家的科技、文化的精华。国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。国家的现代化不仅需要许多高级人才，更需要大量懂文化、懂技术的人才。数学教学不仅具有工具性、知识性，而且还具有很强的思想性。”
笔者之所以要说这段话，其目的就是想告诉学生开设数学的重要性。可以说，笔者的这段话既完成了始业教育的任务，又实现了德育因素的挖掘。所以，类似这种方式的德育渗透应为数学教师所效仿。
3.通过数学界名人轶事的共享，引导学生树立崇高理想
心理学研究表明：榜样对青年学生具有具大的感染力和说服力。因此，笔者认为德育的方法之一就是榜样教育。在数学教学中适当介绍一些数学家的事迹，对于帮助学生树立崇高的理想是非常必要的。新课程改革后，在数学教材中安排了许多阅读材料，其涉及了数学发展、应用、成就等诸多方面。那么，我们数学教师就可以根据教学计划适当选择一些富有教育意义、内容丰富的材料供学生学习，适时对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的渗透教育。
例如：《数学家华罗庚》阅读与欣赏材料。教师可以通过简明扼要的介绍数学家华罗庚平凡而又光辉的一生，以激发学生的爱国情感和崇尚科学的决心。又如：阅读与欣赏材料《笛卡尔——近代数学的奠基人》，教师可以让学生解数学发展史以及那些对数学学科发展影响深远的世界著名数学家的生平，以此来丰富学生的学识并实现励志的作用。再如：通过阅读与欣赏《圆锥曲线及其光学性质》材料，帮助学生体会数学知识在生产、生活中的广泛应用，提高学生学习数学的兴趣，培养学生爱科学的精神。
除了以上所举的例子，教师还可以结合教学内容给学生介绍我国历史上一些人的发明创造及在数学上取得的辉煌成就，从而增强学生的民族自豪感和自信心，树立为社会主义建设做贡献的雄心壮志。
4.通过数学的生活化教育，树立学有所用学习观
对于在校的学生而言，具有一个良性的学习观也是德育内容之一。数学作为一门基础学科，在日常生活、生产建设、科学技术等诸多方面有着广泛的应用。因此，数学教师在教学过程中可以结合知识内容并根据学生的年龄特征和兴趣爱好等，将数学知识与实际生活相联系，使学生体验到所学知识的实用性，从而激发其学习兴趣，调动其学习主动性，最终完成数学的实用性教育。
例如，在学习“函数知识”时。教师可以根据实际生活环境自创题设背景，以“去超市购物”为例，超市内销售某种瓶装饮料，每瓶售价2.5元，设购买饮料瓶数为x（瓶），应付款为y（元），则计算应付款的算式y=2.5x就清晰地反映出函数y与自变量x之间的关系。
又如，在学习“排列、组合知识“时，可以以学生们热衷的中超足球、NBA篮球为例，让学生利用所学知识计算中超、NBA一个赛季的比赛场次；在学习“椭圆的定义知识”时，从生活中的椭圆桌面、油罐车轴截面到天体运动轨迹入手，对学生进行知识的引导，通过与实际生活、科学技术的紧密联系，使学生在明确所学知识的内容的同时，更能深刻体会到其在生活、科学技术等方面的实际应用性。
再如，在排列、组合和二项式定理部分，讲解乒乓球比赛时，可以附带列出我国近年来在奥运会上取得的骄人成绩，以及2008年奥运会与残奥会的成功举办，为中国更好地走向世界提供了良机，让学生领略中国体育事业的辉煌成就，感受中国日益提高的国际影响力。在讲到二项式定理时，可以介绍杨辉三角。杨辉三角是我国古代的数学研究成果之一，它的发现远早于法国数学家帕斯卡。这样可以激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。
另外，还可以借助报刊、杂志、广播、电视、网络等提供的材料，有计划、有目的地向学生介绍一些数学知识在现代信息社会中广泛应用的实例，使学生开阔眼界，产生学好数学知识的欲望和正确的学习动机，从而增强学习的动力。
5.通过教师的严谨教学与榜样示范，促进学生科学态度的形成
我们都知道，数学是一门严谨的学科，为此，我们教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。
例如，概念教学时，教育要要求学生能运用完整、精练的数学语言对其加以叙述。对公式所起的作用，要讲得确切；在板演过程中要有条有理，推理要步步有根据；书写要规范，避免“圆”和“园”、“连接”和“连结”混用。时时事事给学生做出严谨求实的表率，教师要有意识地培养学生言必有据、一丝不苟、坚持真理、修正错误的科学态度。不合格的作业，一定要令其重做，哪怕只是一个错字、一个小数点也要强调订正。要严格指出，在实际工作中点滴差错都有可能给国家造成很大损失。从而一点一滴培养学生精益求精、实事求是、谦虚谨慎的优良作风。
不仅如此，数学教师也可以通过利用相关数学知识的逻辑推理性、精准性、言必有据等特点，选取一定的数学知识或者题目进行反复演练以促进学生科学态度的形成。
6.通过对数学中的美育挖掘与展示，引导学生正确欣赏美
数学美表现在数学的各个方面，其中既有数学的形式美，又有数学知识的内在美。著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求我们教师要充分利用我们的数学课堂，把它创设为充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地去感受数学美，追求数学美，使学生获得数学知识的同时，也受到美的熏陶。从具体的数学内容来看，有许多知识被人们赞美和应用。
例如，对称美、推理美、思维方法美、符号美和作图美等，这些内容被人们广泛用来设计各种各样的建筑、服装等实物，给人们创造了自然和谐的美感。
可以说，数学美的表现形式还有许多。在课堂数学教学中结合具体的教学内容，适当地向学生渗透这些美，让学生从中体验数学之美，有益于激发学生创新意识，进而培养创新能力，给学生以美的享受和熏陶。
例如，在初等数学中，我们所接触的数通常都有与之对应的形，这一点以函数尤为显著。无论一次函数、二次函数、指数函数、对数函数，还是三角函数都有着非常和谐而美观的图象与之对应，尤其是三角函数中，正弦曲线就已经是很优美的图象了，在此基础上，又可以经过周期、振幅、相位等变换而得到y=Asin（ωx+Φ）的图象，另外这三种变换的顺序也不是固定的，只要你遵循着数学的游戏规则，就能达到最终的目的，这个过程中所体现的规律美是十分难得的。比如，人造卫星、行星、彗星等由于运动的速度的不同，它们的轨道可能是椭圆、双曲线或抛物线，这几种曲线的定义如下：到定点距离与它到定直线的距离之比是常数e的点的轨迹，当e1时，形成的是双曲线；当e=1时，形成的是抛物线.常数e由0.999变为1、变为0.001，相差很小，形成的却是形状、性质完全不同的曲线。
7.通过设置一定难度的试题练习，提高学生的抗挫折能力
在教学中，我们会有这样的经历：有些学生遇到有难度的题就放弃，这种习惯如果不及时给予纠正，将来在工作岗位上也将上演。因此，在教学过程中，教师适度地设置一定难度的练习题并帮助其解决并对困难给予正确分析，这样一来不仅可以有效地提高学生学习积极性，而且还有利于提高学生的抗挫折能力，使其成为有较高心理素质的新一代技能型人才。
例如，数学中很多定义、定理、公式的教学都可以采用先让学生观察具体对象，再让他们从中归纳出定义、定理、公式，逐步提高学生的观察力；利用课堂节奏、语言语调的变化等多种学习手段来培养学生的注意力；在教学中积极引导学生对数学问题进行想象、猜想，对数学中的概念、定理和公式抓住其相互关系，强调理解后再记忆，有意识地锻炼和培养学生瞬间记忆的速度和准确性，通过种种方式强化学生的心理素质。
可以看出，由于数学知识的范围广、难度大，所以就要求我们教师在解决这些具体困难的同时要抓住养学生心理素质提高的最佳时期。在数学教学中，围绕培养学生良好的思维品质这个核心去培养学生的观察力、注意力、记忆力和想象力。
8.通过理论与实践相联系，对学生进行环境资源保护教育
数学学科中的德育教育内容往往不是现成的，而是要靠教师去挖掘的，也就是说教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点。笔者认为，理论联系实践说的非常好，数学教师们可以通过挖掘数学中的一些知识结合社会的主题进行德育教育。
例如，在讲授职高数学人教版第二册第九章“球的概念和性质”时，学习了球的一些性质和表面积公式，同时根据课题我还制作了一个动画──地球在哭泣，并且呈现了许多图片，有戈壁荒滩、风沙肆虐，还有濒临绝种的一些珍稀动物、植物的图片。
可以说，上面的教学既自然地渗透了让学生了解我们人类的生活离不开自然，应保护自然，知道保护环境的重要性，又使学生了解到了人类与自然相互作用、相互影响的关系。
再如，在学“数列”这一内容时，我们可以开展“勤俭节约”的教育实践活动，假设以一个班50人计算，要是每人每天节约1升水，我们一个班的这么多名学生，一天要节约多少水？一个月要节约多少水？一年呢？现在我国的水资源严重匮乏，要是全国13亿人每天多浪费1升水，想象一下，我们的国家的水资源情况又是一个什么样的情形？同学们：“人类的最后一滴水便是自己的眼泪！”
这样，学生通过统计、计算，切实地认识到使用节约用水的重要性，就会影响其平时生活中自觉自愿地节约用水。最后笔者所感叹的“人类的最后一滴水便是自己的眼泪”，让学生对保护环境的紧迫感感受更加深了。
9.通过数学课堂的合作学习，进行团队协作教育
团队教育是德育教育的内容的丰富与延伸，可以说在未来的岗位中学生们需要学会合作、学会运用团队的协作去完成艰巨的任务。因此，在数学教学中，对于合作学习不能光靠教师口头传授，应该积极参与并带领学生进行合作学习，学会彼此认可、互相信任。在同伴出现错误时应帮助他们纠正；在交流时，要有条理，用准确的语言表达；要学会倾听别人的发言，彼此接纳和支持，有不同的意见，要等别人说完以后再进行补充或反驳，不要打断别人的回答；学会正确地评价自己和他人，敢于承认自身不足，虚心向他人请教，乐于分享他人成功的喜悦等。不仅如此，数学教育在课堂中要积极为学生创造合作学习的机会。德育渗透过程以课堂教学为主渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的教学游戏和练习形式，以学生学会为目的、以学习情趣为主线，贯穿于每一个教学环节中。
四、结束语
德育是教育的一个永恒主题，在这个知识爆炸的时代，随着社会的进步，对人才的要求进一步提高，每一位数学教师除了要“传道、授业”外，还应结合本学科特点，及时、恰当、有目的地渗透德育教育；不失时机地培养学生良好的情感，充分发挥数学学科的德育功能；实现在数学教学中的德育教育，最终使数学教学不局限于知识的传播，而是将人生观、心理素质、规范严谨的工作态度等因素纳入教学目标，使学生在教学活动中受到更生动的教育，形成更全面的素质。为此，我们要积极开展学科渗透德育，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容。我们相信只要在课堂教学过程中，结合学生思想实际的点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到德育、智育的双重教育目的。
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开发区小学2018年下学期教学工作在教育体育体局的正确领导和关怀下，以小学室坚持稳中求进的工作基调，秉承安全与质量并重的工作思路为指导，结合小学室推进学科德育一体化，加强教研共同体探索，加强三支队伍建设，规范习惯序列化落实，开展多彩教研活动的五项工作重点，安排学校教学中心工作，以提高教师专业素养为关键，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。
一、总体工作回顾
经过将近一学期的努力，我们紧跟教研室的步伐，教导处做好统筹，将新的常规制度落到实处，发挥教研组的力量，经过两次全校教学常规抽查，基本达到教研室的要求。发挥教研组研讨的作用，讨论集体备课思路，找准德育渗透点。发挥骨干教师的引领作用，本学期共听取骨干教师师范课6节，青年教师研讨课8节。通过自愿报名，学校筛选的方式选出课程资源课语文两节，科学一节上报教研室。
二、具体工作开展
（一）常规教学工作
学期初，教学常规会议上学校李校长做了新学年学校工作的整体部署，宣布了新的管理制度，同时强调新学期要有新气象，成绩代表过去，应该有新的目标。教导处根据教研室的具体工作思路，制订学校相应的工作要点，抓常规，促教研，重习惯，利用骨干教师力量带动学科德育一体化的开展。
常规检查
经常采取定期和不定期检查的方法，督促教师按计划完成教育教学任务。于学期开学前检查工作计划，开学的第一周检查教师的教案书写情况。本学期我校进行了两次教学常规检查，并对检查结果进行通报，对于在备课作业批改方面优秀的教师进行了奖励，对于不能按时完成或不负责任的给予通报，大大促进了教育教学的正常开展。
常规教研
我校现有19个教学班，对于常规教研来说是一支具有一定优势的团队。近两年我们采取分低年级和高年级的教研模式，大胆启用两名年轻教师担任学科组长，创新教研模式。经过两年的实践，形成了学科之间，教研组之间的竞争意识，很好的调动了教师的积极性。
（二）学科德育工作
本学期学科德育工作正式进入教师课堂，学期初我校成立学科德育活动开展领导小组，教导处牵头，利用常规教研时间学习相关的文件，将具体的精神落实到学科教学中，让每位教师做到讲课有方向，明白德育的落脚点。
（三）教研共同体工作
我们亭口、庙后、开发区三家共同体。通过三家的共同教研，促进了教师的教学水平，尤其对年轻教师起到了很好的引领作用，语文教研出现了新老教师共上一堂课的情况，通过对比看出老教师扎实的基本功，也展示了年轻教师不局限于固定教学模式大胆创新的教学思路。通过教研促进学科之间，学校之间的教学经验。
（四）教师队伍建设
近几年我校年轻教师成长迅速，得益于我校的五年规划的青蓝工程对青年教师的培养，通过学校引领，骨干教师带头，年轻教师紧跟的工作思路，我校形成了固定的阶梯式教师成长队伍。学校为鼓励教师成长，为他们搭台子，铺路子，先后举行了骨干教师示范课，年轻教师朗诵会等多种形式的活动。
学校注重教师的培训工作，本学期参与两轮县级教师赛课活动，共外派教师80余人次，参加省市级学科德育培训6人次，参加全国性的培训2次。通过走出去带回来的模式，起到了一人学习，大家受益的效果。
（五）习惯序列化开展
作为本校特色工作，近几年我校扎实推进习惯序列化养成活动。本学期延续上学期规定的每月习惯养成策略，做到有制度，有检查，有反馈。
1.制定制度。习惯养成是一项长期的工作，不能一蹴而就。我校根据教研室的统一部署，集中骨干教师制定详细的年级习惯养成目标，培养措施及评价标准。根据目标教导处制定和完善了相应的制度。如晨读午写的检查制度，要求学生达到自觉自主自动朗读和书写的习惯；每月目标养成的达成制度，要求学生根据目标养成的，习惯星级少年评选制度等等。
2.检查反馈。教导处每月下发一次习惯养成班级“三姿”检查表格，由任课教师根据学生上课表现如实填写。学校领导通过推门听课的方式不定期的对学生的上课听课情况进行检查反馈。对晨读午写采取突击抽查的方式检查活动落实情况。
3.家校合作。通过上学期的实践经验，开学初我们在组织全校的家长会上公布了每月学生习惯养成配档表，明确学生在校应做到的和在家应做到的习惯规范，并发放调查问卷征集家长意见，定时召开家长座谈会询问学生在家表现情况。每周班级一次汇总，上报学生在校情况，每月一次对学生的习惯抽查。通过一系列的家校合作活动，促进学生各方面习惯养成。
4．活动开展。
每学期一次班级文化比赛
开学初，各班级根据班级特点设计本班级的内外墙文化，包括学生书法作品，读书心得感悟，班级宣传栏，班级特色文化展示等，教导处联合政教及各级部负责人进行打分，评出先进班级进行表彰。
每月一次的书写比赛
班级书写比赛每周一次，并在班级宣传栏张贴优胜学生作品。学校每月通过抽学号的形式进行校级比赛，每班级五人，规定时间集中抄写一段文字，然后全体语文教师参与打分，评选出优胜学生，全校通报表扬，并给予奖励。这样极大的鼓舞了学生练好字的欲望，起到了很好的激励作用。
每学期一次的经典诵读比赛
近几年我校注重学生朗读习惯的培养，经常开展班级读书会，班集体朗诵比赛等，锻炼学生的同时，增强学生的班集体荣誉感。十月份，我校举行了班级集体诵读比赛，本次活动，形式多样，有的与舞蹈结合，有的与书法结合，有的与乐器相结合，可谓精彩纷呈，频出。尤其五年级读出了气势，读出了韵味，让全体师生感受到朗诵的魅力。
每学期一次的学习之星评比活动
本学期开展一年一度的星级评选活动，评出习惯金星少年每班三名，习惯银星少年五名。旨在奖励班级中品学兼优，有良好学习习惯的好学生，树立榜样的作用，让全校学生都有不甘落后，奋勇向前的动力。
每学期为期一月的亲子共读
本学期10月份开展为期一月的的亲子共读。通过前期以致家长一封信的形式进行宣传发动，然后发放读书记录卡片，鼓励亲子共读，养成良好的读书习惯，月底开展学生读书知识竞赛，并对优胜的学生进行奖励。
每学期定期开展学科比赛活动
本学期开展数学学科计算比赛，英语学科听力比赛等活动，促进学生学科知识的提高，同时对学生的学习习惯培养也起到一定的作用。
一学期以来，经过全体师生的团结协作，一系列活动得到顺利开展，并取得了良好的成效，展现出了学生学习习惯的养成良好的效果。成绩的取得得益于全体师生的努力奋进，我们将再接再厉，发扬我校的优良传统，以积极乐观的心态不忘初心努力工作。
三、存在的问题级整改措施
关键词：学生进行爱国主义教育；传授数学知识；实施
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0003-01
数学学科的教育是学校教育的一个重要组成部分，而思想品德的教育是学生全面发展的一个重要方面，教师不仅要向学生传授数学基本知识和技能，而且还要对学生进行灵活多样的德育渗透，这是贯彻党的教育方针，培养创新人才的需要。
学校德育教育不只是班主任和文科教师的任务，必须各科协作。学科德育是素质教学的重要一环。在数学教学过程中，教师要有意识地挖掘数学中显性和隐性的德育因素，实施德育于教学之中。
一、宣传我国数学家的贡献，对学生进行爱国主义教育
1.开学初集中讲。学生刚进入初中，对什么都有新鲜感。教师要抓住第一堂数学课的机会、生动、具体、真实地介绍我国古今中外的数学家及数学成就，为学生学习数学营造良好的氛围，中国式世界上最早的文明古国之一，数学成就显著。计算圆周率，自东汉的张衡、三国时的刘徽、直到南北朝祖冲之等多位数学家，为之进行艰苦探索，得出了当时世界上最为准确的圆周率。南宋数学家秦九韶1247年就编著《数学九章》，同代数学家杨辉揭示了二项式展开式系数的规律，比法国数学家早400多年。祖冲之的儿子对几何体积有独特的创见，比意大利数学家早一千多年，近代的徐光启、李善兰以及当代的华罗庚、陈景润，在他们所研究领域中都对数学做出了独特的贡献。通过宣讲，增强学生的民族自豪感和爱国主义热情。
2.组织讲座专门讲。对初中学生还可以借助“华罗庚金杯赛”的机会，进行题为《如何自学成才》的专题讲座，介绍我国著名的数学家华罗庚的生平事迹。华罗庚学历是“初中毕业”，可他深钻细研，成为当代国内外闻名的伟大的数学家。通过讲座，使学生懂得学习好坏关键在于本人的学习态度和努力的程度，明白“外因是变化的条件，内因是变化的根本，外因要通过内因而起到的作用”的哲学道理。进而发奋学习，将来为国家做出更大的贡献。
二、结合传授数学知识，对学生进行辩证唯物主义教育
1.实践的观点。数学是从现实世界中抽象概括出来的科学，教学中要揭示数学本身的物质基础。如讲“勾股定理”时。教师要说明早在公元一世纪，我国古代数学家在多次实践的基础上总结出“沟广三、股修四、经偶五”的规律（即沟三、股四、弦五），并且借助图形对该定理给出了两种巧妙的证明。让学生明确，任何一个定理、公式的形成均来自实践，“实践、认识、再认识”是人类掌握自然规律的正确途径，从而培养学生善于从客观事物中发现规律、掌握规律的能力。
2.辩证的观点。恩格斯指出：“数学是辩证的辅助工具和表现形式，连初等数学也充满着矛盾。”数学概念中的正数与负数、实数与虚数、正比例与反比例、常量与变量等等，都表现出对立的形式，有各自以它的对立存在。在揭示直线与圆的位置关系时我们知道，当直线与圆心的距离小于半径时，直线与圆的位置处于存在两个交点状态（相交）；当距离与半径相等时，发生质变，直线与圆只有一个交点（相切）；带距离大于半径时，再次发生质变，直线与圆没有交点（距离）。讲这一关系时，要启发学生认识到“事物发展是一个有量变到质变的一个过程”。数学中充满着辩证法，教师应不失时机地予以启示，加深学生对数学知识的认识，同时为学生树立辩证唯物主义观点打好基础。
3.发展的观点。世上任何事物都不是孤立的、静止的，它是在不断地从低级阶级想高级阶段发展。数学也是这样，整数到分数，有理数到无理数，实数到复数，有限到无限等等，都遵循这样的一个规律。在这个数学过程中，要使学生认识到一切事物都是不断发展变化的，培养学生的超越旧事物，创造新颖、独特新事物的能力。
三、在数学教学中，培养学生严谨求实的作风
1.言传身教，从自己做起。数学是一门严谨的学科，数学教师首先要有严谨、负责的态度。进行概念教学时，要运用数学语言完整、精炼地叙述；对公式所起的作用，要讲的确切；在板书演示的过程要有条有理，推理要步步有根据；书写要规范，避免：“圆”和“园”、“连接”与“连结”的混用。时时事事给学生做出严谨求实的表率。
王厥轩：于老师，您的座右铭是：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”它蕴含的思想是什么？
于漪：永存感恩之心、敬畏之心。
心存感恩，有两件事难忘。
一件事是，我早年丧父，家境惨淡，在穷困中长大。童年的美好生活被日寇的炮火打得烟消云散。我母家家训：做人要有德行，要勤奋学习，刻苦自励，真诚待人。我母校镇江中学的校训是“一切为了民族”。这五个大字掷地铿锵，镌刻心中。所以，是奋斗精神，是爱国情怀，是教育改变了我的人生命运，“一切为民族”，成为我铸造师魂的基因。
还有一件事是，我碰到了许多好老师：教初中国文的黄老师，教高中国文的赵老师，教高中数学的毛老师，读大学时的方令孺教授、周予同教授，他们讲课时的音容笑貌，那种眼神，那种手势，那种语调，尽管过去六十多年了，依然风采别具，余音缭绕。正是这么一批优秀老师，让我如驾轻舟徜徉在湖面，湖水晶莹澄澈，两岸风光旖旎，令人心旷神怡，美不胜收；如临广阔无垠、烟波浩渺的知识海洋，有乘长风破万里浪之感。正是在老师的教导下，我的精神世界日日成长，我的心胸日日宽广。师恩浩荡，刻骨铭心，叫人如何不感恩。
心存敬畏，更是时时刻刻萦绕心际。
一是时时想到我的肩膀，一头挑着学生现在，一头挑着学生未来。我教学生时，他们很单纯，老师说什么，就听什么。今天学生处于转型时期，遭遇经济多元、文化多元、价值观多元的状况，网络信息量又是那么大，成长中孩子往往有逆反心理。不好教呵！做一名教师太不容易。
对学生心存敬畏，我更想到一个好教师可以恩泽许多学生。现在每个家庭、每位家长都把希望寄托在自己孩子身上，一位教师可以给家庭和学生带来前途、命运和幸福。教师的生命是在学生身上延续，教师的价值是在学生身上体现。
心存敬畏，还包括对教师自己。我教了一辈子书，有三点体会。
第一，要清醒认识自己。如果你把教师只是定位在教书，那么你就是一个教书匠，知识的二传手。只有当教师给学生带来思考，用思考使学生折服和敬佩之时，你才能成为年轻心灵的征服者、教育者和指导者。
因此，我时时拿着两把“尺子”：一把“尺子”量别人长处，一把“尺子”量自己不足，只有看到自己的不足与缺点，自身才有内驱力。
第二，当教师来不得半点马虎。我们搞基础教育，它伴随人的终生。小学学的字，对数字的概念，一辈子都在用。倘若你在黑板上写错一个字，可能这个孩子一辈子就写错了。因此，我要求自己一辈子治学严谨，谦虚谨慎，好学不倦。
第三，当教师与演戏剧、拍电影一样，永远是遗憾的事业。我当了一辈子教师，教了一辈子课，始终觉得没有上过一堂十全十美的课。我深深体会到永不满足是教师必须遵循的信念。
教书与育人紧密相连、不可分割
王厥轩：于老师，在学科教学与德育的关系上，长期以来争论不休。自上个世纪六十年代以来，语文界围绕“文与道”的关系，也争论了好几次。对此，您的看法怎样？
于漪：其实，这个问题的争论自建国以来就没有停止过。早在上个世纪五十年代初，上海就有“学校教学与思想政治教育”关系之争。当时上海市教育局长陈琳瑚有一句名言：“既不能把两者割裂，也不能硬联系。割裂是错误，生硬机械地联系也是错误。”说得多好，真是如春风化雨，拨云散雾。
语文界的“文道之争”，“语文学科的工具性与人文性之争”，“语文学科的多种属性、多种功能之争”，“语言与语文文化的内涵之争”，自上个世纪七十年代至九十年代中期一直没有断过。我的基本观点：语文学科的文道是统一的，缘文释道，因道解文，学生才能熏陶感染塑心灵。在教学上，语文学科的工具性与人文性是统一的。语文学科的最本质属性是教文与育人紧密相连，不可分割。
王厥轩：自2005年6月以来，您在“语文学科与两纲教育融合”上作了大量的实践与探索，对此，您又有哪些新的想法？
于漪：经过实践与探索，认识上提高了，改革的自觉性加强了。
三尺讲台紧系着学生的青春。民族精神教育是德育的根基。教师要善于挖掘课内民族精神和时代精神教育资源，依托民族语言，用学生喜闻乐见的方式，有机无痕地把民族精神和时代精神渗透到语文学科教育各个环节、各个方面。
德性与智性是生命之魂，学生进校，理应受到良好的思想道德陶冶和扎实有效的科学文化教育，使年轻的鲜活生命健康成长。但现状让人揪心，重术轻人、急功近利、题海战术、育分不育人、求学不读书依然比比皆是，教育被扭曲，学生的发展受到伤害。
王厥轩：最近一些年来，您一直在听课、观课、评课。要做好“语文学科与两纲教育融合”，您认为年轻教师要注意些什么？
于漪：我发现许多教师，包括一些优秀教师，上课的自信力很少，往往被他信力所左右。因此，语文教师必须有教学自信力。
王厥轩：于老师，您年轻时就信奉国学大师、文史泰斗陈寅恪,他教课“四不讲”，即“前人讲过的我不讲，今人讲过的我不讲，外国人讲过的我不讲，自己过去讲过的我不讲”。您觉得今日年轻语文教师上课时，要提醒他们哪些方面？
于漪：陈寅恪教课时的“四不讲”，我当然做不到。但作为一名有抱负的教师，要向这种精神境界进击，要有这种追求与修养，要有这种很强的自信力。
我听了许多课，发现相当数量的教师有“四个误区”，我提出“四不”，与年轻教师商榷。
一是不要过分相信教学参考书。编教学参考资料，初衷是保证教学质量的底线，是不得已而为之。对有思想、有抱负的教师，它往往是一种束缚。因此，你要想成为一名合格的语文教师，就要在研究教材、研究学生上下功夫，在教文育人、教人教心上下功夫。
二是不要把多媒体炒得太高。语文课上用多媒体，把语文教学与先进技术整合起来，增加课的直观性，提高学生的学习兴趣，这无可非议。但不该用的时候用就会多此一举，就会成为赘疣。有一次听一位年轻教师上杜牧的《山行》，整堂课多媒体就打出一幅画：“霜叶红于二月花”，一堂课就对着这幅画来讲，倘若我们用这首诗培养孩子的想象力，该有多好！还有，我发现许多语文教师上课时不在黑板上写字了，语文教师的粉笔字是基本功，一手好的粉笔字，会深刻影响学生的心灵。
三是不要把评价标准看得太重。我参加过一些研究生的论文答辩，有的评价一节课分成几十个指标，有一级指标、二级指标，教师微笑几次，学生微笑几次……这叫什么课？这样的评价不就变成孙悟空头上的紧箍咒。我也听过一些评课教师的“高见”，他们不是在评老师的课，而是评课人的自我亮相，自我诉说。所以，教师在各种评价面前要有清醒的头脑。
四是不要相信一课一练。倘若学生语文水平的提高都靠一课一练，靠题海战术，不认真指导读书,那要我们语文教师做什么呢？倘若老是被一课一练所左右的话，会导致教师的教学自信力消解，最后变成到底怎么教语文、教什么也不知道了。
王厥轩：说得好！您觉得要培养教师的教学自信力，要关注哪些方面？
于漪：一是好学。语文教师要有文史哲的底子。要有文化积淀。知识不等于文化，知识是一种本领，文化是一种素质。倘若教师的教与学生的学处于一个平面上运行，学生不会服你。教师要棋高一着，必须在深度上挖掘，在广度上开拓，对学科发展的前沿、走势、来龙去脉有所了解，这样才能左右逢源。
语文教师还需要智慧。智慧是认识、辨别事物的能力、判断的能力、创新的能力。语文教师真正登堂入室，就是教材中的字不再躺在纸面，而是让它站立起来跟你对话，达到我就是语文、语文和我融为一体的精神境界。
二是深思。一个不会思考的人成不了优秀教师，各行各业莫不如此。为什么我们的课不能铭心刻骨？不能震撼学生的心灵？不能打动学生心灵深处的一隅？就是因为我们往往是泛阅读，在文字的表面游移。唯有深思，从纷繁复杂的文字表象看到它的内核，从感性上升到理性，形成系统的语言，形成理性的思考。
课堂，不只是教师展示的场所，它也是引导学生学习思考的场所，实践语文文字的场所。教师的感悟替代不了学生的感悟。
三是力行。世界上的事情是干出来的，绝对不是吹出来的，不是捧出来的。一定要艰苦奋斗，不断修炼，一步一个脚印。要不断反思，不断总结自己的经验与教训。身体力行，才能获得真知。
教育的希望在教师身上
王厥轩：于老师，自粉碎“”后，我发现您把相当的精力扑在培养年轻教师身上。自当上二师校长，更把培养年轻教师当作校长的第一责任。最近一些年，您通过市语文名师培养基地、市语文学科德育基地，培养了一大批名师，其中有不少成为特级教师，他们用最美好的语言称颂您的提携与厚爱。对此，您是怎么想的？
于漪：是呵，我一辈子的心血分成两半：一半给了学生，一半给了年轻教师。
我从二师校长岗位上退下来之后，就把主要精力放在抓教师教育。我深深懂得，人的生命是有限的，而教育事业是常青的。教育的希望在中青年教师身上，他们手里掌握着国家的未来，影响着中华民族的伟大复兴。
王厥轩：在培养年轻教师时，您有什么心得？
于漪：着重培养习惯。良好的习惯形成良好的素质，良好的素质能造就高尚、完善的人格。
王厥轩：我记得有一位哲人说过：“什么决定未来？命运。而命运，有三分之一持之在己，三分之一成之于人，三分之一全之在天。操之在己的部分由性格决定。什么成就一个人的性格？思想的成熟度决定视野的宽广度，视野的宽广度造就格局的高低，格局的高低取决于态度的好坏，态度的好坏影响人的习惯。习惯成就性格。”可见培养人的习惯真的很重要。您觉得培养年轻教师的习惯，最重要的有哪几条？
于漪：培养年轻教师的习惯可以讲出许多，最重要的是两条：一条是不断学习，与时俱进地学习。恰如孔子所说：“学而不厌，诲人不倦。”“诲人不倦”是一种高尚师德，这种师德又建筑在“学而不厌”的基础之上。通过不断学习，修炼自己的修养和内涵，拓展自己的视野与境界，追求理想与人格的完美。教师没有丰富的智力生活就不可能点燃孩子旺盛的求知欲。
一条是不断实践。教育事业是实践的事业。教育是干出来的，不是吹出来的。我们今日的课堂是时间与空间的聚焦点，是传统文化和现代文化包括时代精神的交汇点，是教师和学生心灵沟通的场所。教师素质的提高只有在课堂教学第一线才真正得以实现。教师只有研究教学、研究学生、研究自己，天天与学生摸爬滚打在一起，才能真正做到忠诚党的教育事业，全心全意爱上学生。
加强德育教育：利用各种有利的时间和活动(个体谈话、班队课、小型体育竞赛、社会实践、公益劳动或活动)施加影响，对学生讲清意义，并做好总结，使其真正能从中受到教育，得到启示;利用思想品德课，主题班会课的作用指导学生应该怎么做，不应该做什么。亲爱的读者，小编为您准备了一些学生德育教育实行工作计划，请笑纳!
学生德育教育实行工作计划1一、指导思想
以学校德育教育的思路为指导，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。
二、学生现状分析：
六(1)班共有__名学生，__名女生，__名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。本班学生思想素质一般良好，但良好的卫生习惯还没有养成，优差悬殊较大，存在着两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，自制能力差，时常不能控制自己，听讲走神，很多行为习惯有待进一步培养，作业态度不端正，书写质量差，有拖拉现象。
三、工作思路
1、以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。
2、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。
3、利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。
4、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。
5、上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一!
四、工作重点
1、德育
(1)、通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》;
(2)、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进;
(3)、关键抓好班级的纪律，重点做好转化后进生的教育工作;
(4)、建立平等的师生关系，提高学生的自我鼓励、自我教育、自我管理能力;
2、智育
(1)、成绩及表现好的同学要经常鼓励，即要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步;
(2)、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格;
(3)、鼓励学生努力学习，发展个性教育;
3、体育、美育、劳育卫生教育
(1)、布置美化教室，出墙报;
(2)、丰富课余生活，培养兴趣，积极参加班活动;
(3)、要求学生认真上好各科功课;
(4)、培养劳动技能，养成从小爱劳动的习惯，在家做力所能及的家务;
五、工作措施：
1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。
因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不让任何一个学生掉队。
2、加强后进生管理：班上开展比学，互助活动。
采用人与人，组与组比赛，采用优帮差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：开学后及时对学生进行思想教育，把心受到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。
协同科任教师搞好教学工作，及时了解各科教学的动态，做好学生的思想工作。准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访，甚至多次。
要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
学生德育教育实行工作计划2一、在班级管理中，充分发挥班级干部的作用，用制度说话，为窗创造良好的学习环境而努力。
1、实行奖罚制度，加强纪律约束。
对迟到、上课纪律不好的学生，因其不能保证正常的上课秩序，实行义务打扫教室卫生，同时对月全勤，学期全勤同学予以奖励。
2、保证提供一个安静舒适的学习环境。
由班长到值周班干到普通学生，及时反馈班级纪律情况，保证自习课的正常进行。
3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。
由值周班干，带领本组值日生，责任到人进行每天的值日工作，对不负责的值日生，罚重新值日。
二、学习生活中，保持昂扬向上的心态。
1、密切关注学生思想动向
人有智力低潮时，情绪也同样，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时进行心理疏导，做好心理调整工作。
2、确立目标
了解学生的阶段学习情况，同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况比较，找差距、找原因，以取得进步。
三、注重养成教育，尽力帮助解决学生实际困难。
1、做到生活有节奏，有规律。
督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以的身心投入学习生活。
2、加强家庭与学校的沟通，了解学生生活实际。
了解学生生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习生活当中。
学生德育教育实行工作计划3具体做法：
1、报到工作：
(1)查阅、摘录学生的各种资料，建立学生档案。
(2)与每学生接触，获取感性印象，重点了解学生干部及特殊的学生。
(3)精心设计第一次集体见面活动和班级环境布置。
2、筹建临时班委、团支委，讨论通过班级计划，制定学习、值日、出勤、奖惩等
常规制度。建立《班级日志》、《光荣榜》等。
3、开展多种活动，促进班集体形成。
(1)庆祝老师节;"中秋赏月"晚会。
(2)开展班级文化建设(如设计班徽、创作班刊，开展小书法、小画展等况竞赛)。
(3)开展丰富多彩的国庆联欢庆祝活动。
(4)《我为集体添光彩》主题班会。
(5)组织学生参加"校运会"，安排好运动队、服务队、啦啦队。
4、开展心理指导：
(1)用各种方法了解学生状态及个性。
(2)按照谈话专题，开展师生对话、笔谈、个别谈心活动，尊重学生的人格，重视他们的自信心。
(3)关心有特殊情况的同学，及时帮助他们解决困难。
5、进行学习指导，使学生学会学习。
(1)专题讲座之一：《谈谈高中阶段的学习特点及方法》。
(2)进行良好学习习惯的训练，开展学法评比。
(3)寻求各科老师配合，作好各科学习方法指导。
(4)温课迎考，认真严肃对待高中阶段第一次考试，特别要注重考风考纪。
6、指导发挥团支部的作用，帮助他们建立正常的团组织生活，督促团支部做好各项工作，为形成良好班风、学风做出努力。
7、开展国防教育，进行为期一周左右的军事训练。
8。建立班级"家长委员会"，制定具体的活动计划。进行家访，或请家长到学校听课，参与班级活动，共商教育第二阶段;(期中-期末)学生的方法。
第二阶段：(期中-期末)
目的：初步形成良好的班风、学风和健康的舆论。
具体做法：
1。讲评班级开学以来的情况，提出班级下阶段工作目标。
2。组织学生进行"我拥有金钥匙"学习方法交流。
3。召开家长会或通过书信、电话，向家长通报近期学生学习、思想、生活情况及下半学期的工作打算，请家长配合班级工作。
4。专题讲座之二：《学习心理及方法》(针对少数学生自悲、担忧、失望心理，从心理学角度进行指导，激励信心。分析探索适应他们自身的科学的学习方法)。
5。依靠班委、团支委干部，加强常规管理和教育，督促学生遵守日常行为规范。对个别学生要进行谈心、家访，给予个别教育。
6。充分发扬民主，激发学生当家做主意识，正式民主选举班委、团支委。
7。举行师生双向谈心会，加强师生双向谈心会，加强师生间的理解、信任和支持。
8。评比"班级十佳’。
9。制定寒假工作计划，落实假期教育管理措施。要求学生学会人际交往，尊师爱友，读两本好书，关心时事，并积极参加班委、团支委组织的社会实践活动。
学生德育教育实行工作计划4班级总人数：40人，其中男生19人，女生21人。
行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。
学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。
品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。
结合校本德育工作体系，以学生自我发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，切实加强学校德育工作的实效性。
1、重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育，有效提高学生的思想道德素质。
2、强调人人是德育工作者，树立正确的教育观、质量观、人才观。
在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教育，让德育于各科教学中，于教师的一言一行中。
3、通过系列地学习、培训、实践、交流，切实提高班主任的各项工作质量。
班内通过细致的思想教育和有益的主题教育，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的队干部，
4、通过各项创新+实践的少先队活动，充分发挥学生的自主自动能力、创新实践能力、自我管理等多种能力，使少先队活动真正成为德育的有效阵地。
5、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小学生。
6、通过“做小主人、创新形象”的系列教育活动，使学生从爱护身边的公物、植物、动物做起，为树立新形象出金点子，人人争做“小形象大使”。
7、继续开展“学习型家庭”的指导与研究，切实提高广大家长的自身素质和家庭教育水平。
有效组织学生参与社区各项活动，使学校-家庭-社会这三位一体的德育网络保持整体性，形成强而有力的德育合力。
8、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素质。
(一)、行为规范教育：
做一个爱集体爱他人的小学生。
抓学生行为习惯的养成，分段落实一日常规。
1、明确一日常规细则，做到人人知晓。
2、充分发挥行为规范示范员的表率作用，做到以一带四。
3、用班会、晨会进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。
(二)、主题教育：
1、“做小主人，创新形象”系列教育活动
2、进行爱国主义专题教育
(三)、做好体育、卫生工作：
1、上好体锻课。
配合班主任组织好早锻炼，力求人人参与，不缺席，不迟到。
2、与体育老师及时联系，抓紧对体育有困难的学生进行督促。
3、与家长联系，督促孩子每天坚持锻炼。
4、小队队员做到自己的同学自己帮，共同进步。
5、抓好“两操”，注重质量，控制眼睛新发病率。
(四)、家长工作：
1、做好家访工作，做到及时联系。
2、开好家长会，继续办好家长联谊会，积极引导家长参与“创建学习型家庭”活动，努力使其成为教育教学的有益补充和助手。
3、利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。
4、引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。
(五)、心理健康教育：
1、建立班级心理档案，有针对性的2-3人。
2、正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深入与学生谈心。
(六)、教师的自我要求：
1、为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样。
2、通过工作，结合心理学，教育学，在实际工作中要有所体现。
3、读好大本课程，为自己的教育工作打下扎实的基础。
学生德育教育实行工作计划5本学期继续以“建立体系、形成序列、注重养成、突出创新”为思路，坚持“以人为本”，以“学生学会做人，学会生活，学会求知”为主线，以养成教育为主要内容，为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时展需要的社会建设者和接班人制定本计划。立足学校实际，从大处着眼，小处着手，细致入微，持之以恒。进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”;构建学生个性化发展的氛围。学校的工作计划是本计划的基础。目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。
(一)行为规范工作：
1.工作目标
大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。
2.工作重点
(1)以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。
(2)以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。
(3)坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。
(4)继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提高学生在校一日规范水平。
(二)家庭教育指导工作计划
1.工作目标
深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。
2.工作重点：
(1)班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。
(2)不断丰富家庭教育指导的内容和形式。本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。
(3)不断丰富家庭教育指导的形式
A.对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。
B.深入开展学习型家庭的创建工作。根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。
(三)、弘扬和培育民族精神教育
1.充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。
2.通过三维目标的落实，将民族精神教育有机地融入各科教学中，充分突出学科德育的作用。
3.合理使用资源，组织学生参加德育基地活动，加强实践体验。
(四)进一步推进校园、班级文化建设，丰富学生的校园生活，创建“温馨教室”。
1.充分发挥各班学习园地、黑板报、家校小报、小队报等宣传阵地的作用，营造和谐规范、积极进取的育人氛围。
2.根据四年级学生的年龄特点，发挥教师和学生的聪明才智，争创年级组特色文化，班级特色文化。
创建“温馨教室”。
(五)继续重视对学生进行心理健康教育、诚信品质教育。将生命教育与行为规范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有机结合，塑造学生健全的人格和健康的人生。
本班共计8名学生，大家面临小学毕业，课堂氛围比较活跃，大多数学生有良好的表达能力。少数虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强。少数学生学习方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。有近4个同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。六年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更有针对性，以德服人，以理服人。
培养学生良好的习惯，教育学生学会做人，学会生活，为学生一生的发展打好基础。
有目的、有计划，查漏补缺，扎扎实实搞好复习计划，迎接毕业升学考试。
(一)努力做好学生的德育工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
(二)狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
(三)加强对特长生的教育和培养，鼓励他们积极参加美术、奥数、舞蹈体育、英语等兴趣班。大胆创新，勇于探索，做出成绩。
(四)加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
(五)少先队工作中，落实好雏鹰争章活动，让雏鹰争章活动真正为学生的成长起到有效的作用。把园地由后黑板移到北墙壁，腾出后黑板作为学生的学习园地。
(一)加强德育教育：利用各种有利的时间和活动(个体谈话、班队课、小型体育竞赛、社会实践、公益劳动或活动)施加影响，对学生讲清意义，并做好总结，使其真正能从中受到教育，得到启示;利用思想品德课，主题班会课的作用指导学生应该怎么做，不应该做什么。
(二)后进生工作要加强，它是班级稳定和班风建设的重要因素：关心他们的学习和生活;一帮一;善于发现他们的闪光点，经常表扬，增强其自信心;与家长联系，做好家长的工作树立信心，共同确定帮助他们的办法;多谈心，了解他们的想法，对症下药，以达到良好效果。
(三)形成竞争氛围，互相帮、赶、超，努力形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。
(四)经常召开班干部会，指导他们的工作方法，提高他们工作的能力，同时让他们献计献策，共同建设班级。
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