时间：2023-05-16 10:16:53
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇高校宿舍楼设计，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
【关键词】大学生，居住空间，宿舍，合理规划
一、引言
高校的学生宿舍不仅是居住休息场所，更是学生消化和巩固知识，探求真理的地方。它不仅可以陶冶学生的情操，还能给学生以家的温暖。学生宿舍的基本功能包括睡眠、学习、贮藏、社交。学生宿舍要满足学生的私密性、公共性要求，虽然在狭小的数人共居的寝室内，也要尽力创造能够保证个人私密性的小空间，很多学生人在自己的床头搭起了小书架，双层床上挂起了帷幕，用家具围合成小空间，以便造成一个属于自己的既可看书看信，又可休息避人的小天地。为了避免人数过多造成的寝室矛盾，在空间设计中尽量要安排少一些的人员居住，每个人的个人领域相对稳定些为宜 如每个角落安排一组书桌、书架、座椅以及床位形成一个相对独立的而且是稳定的小天地，这将是宿舍居室房间设计的最基础的内核。这样的空间形成，可以满足人对领域空间的需要。从而满足了人们心理和行为上的要求，使用者感到自身的存在和对空间的控制与所要承担的义务。从这层意义上看，房间也是以小为宜，房间内居住的人也以少为佳。
二、目前大学生居住环境存在的问题
（一）居住空间形式较为单调。随着学生类型的逐渐多元化，学生宿舍的类型也逐渐多元化。从建筑体量上看，有低层、多层和高层，从宿舍楼的平面构成上看，有内廊式、外廊式、单元式等。但宿舍的布局依然以长直走廊式为主，空间形式多采用正交直线、立方体等元素，宿舍空间缺乏变化与个性，学生的空间体验较单调。
（二）宿舍楼的空间层次较单一。目前我国大多数学生宿舍的空间层次十分单一，大多只包括寝室、走廊楼梯间、门厅。根据调查显示，每栋宿舍楼内学生的交往大多局限在临近几个寝室的小范围内，住在同一宿舍楼甚至同一楼层的学生彼此之间不认识、没有认同感。与学生生活相关的活动设施和服务设施都置于宿舍楼外部，并且宿舍楼往往为独立布置的单体，并且按班级、性别、年级等分别居住在不同的宿舍楼内，学生的生活、交往都很不方便，单一的空间层次远远不能满足大学生的生活需求。
（三）建设标准、服务设施设备有待加强。过去学生宿舍由于经济条件的限制，学生的居住标准偏低，人均建筑面积仅有 6m2左右。现在的学生居住标准有了很大提高，而实际上许多学校目前都没有达到这个标准，并且需要相当长的时期才能实现。宿舍内的设施设备也有了较大改善，相比原来仅有床、桌椅增加了书架、储物柜等，还普遍配有了电话、上网端口，甚至还有饮水机、电视等，但家具一般都还比较简陋。宿舍楼的服务设施也仍然很不完备，由于澡堂、商店、餐厅、洗衣等服务设施都在宿舍楼外部，宿舍内没有热水供应、没有商业服务，宿舍楼关门后学生的生活十分不方便。
（四）人性化考虑增多，但还不够全面。相对于过去学生宿舍的个人私密性严重缺乏的情况，目前许多宿舍布局采用上床下桌的方式，使学生拥有了一个私密性较好的个人空间，并在相互干扰、通风采光方面方面有所改进。国内的大学生宿舍只有高层设置电梯，6、7层的宿舍楼普遍不设置电梯。给学生日常生活带来诸多不便，尤其是需要搬运重物、调整宿舍的时候，尽管大学生往往精力充沛，但这种设计十分不人性。
（五）宿舍居住环境质量不高。由于投资限制，目前国内大学生宿舍建设与室内装修标准普遍偏低，在宿舍的保温隔热、环保节能等方面采取的措施都十分不足，导致使用与维护费用较高。尤其在夏季潮湿炎热地区，这些方面的欠缺容易导致宿舍的物理性能与卫生环境不利于学生身体健康。为了管理的方便，还导致一些空间的错误使用，例如把开敞的阳台、走廊空间封闭起来，更导致宿舍内采光通风不良。同时宿舍楼内普遍缺乏绿化、装饰与空间变化等，环境单调、缺乏美感。
三、对我国高校学生寝室空间设计的建议
（一）空间的规划及设计。虽然近几年国内学生寝室建没已有很大的进步， 但与发达国家相比在建筑标准、设施配置、造型景观、环境设计以及管理服务等方面仍有较大的差距，固对我国高校宿舍规划设计提出以下建议：逐步提高本科生住宿标准。建设单人或两人一间标准， 一人一组的单元式公寓这种高标准的公寓采用小组团， 低层、高密度的规划方式， 建筑与环境结合， 充分利用现有校园土地通过税金差别拉开住宿档次以满足部分学生如在职学生、外国留学生的需求，逐步达到国际标准。严格控制宿舍层数。建议学生宿舍电梯设置按住宅标准执行， 即六层以下可以不设电梯， 超过六层必须按人流量设置电梯。从发达国家建筑发展过程来看， 电梯造价在急投资中的比例较低，多层建筑设置电梯十分普遍。欧洲许多国家法律规定四层以上的住宅必须安装电梯，我国部分多层住宅已开始装电梯，并成为衡量物业档次的标志。
（二）室内空间的优化。宿舍内部空间不应该单一地按人数布置床位 ，室内空间可以根据居住人数、不同的居住标准做不同的布置。研究生的单人居住单元 ，可以按照紧凑的平面布置 ，提高了空间的利用效率 ，又提供了单人的居住空间。在旅馆式平面的宿舍中 ，可以适量地安排此类型的宿舍单元。
家具的设计应该全面考虑研究生的居住生活习惯 ，做细致的研究设计。宿舍家具包括休息家具、学习家具、储藏家具、卫生家具等。相对本科生来说 ，研究生自学的时间比较多 ，所以学习家具应该相对独立安静 ，以保证学生学习时可以集中精力不受打扰。针对男女生居住行为特点的不同 ，男女生宿舍的室内家具设计也应有所变化。室外，要统筹规划，精心设计，布置绿地、庭院、休息座椅、小建筑和小型体育活动场地以及足够的自行车停放场，还要处理好与邻近建筑群组的空间关系和道路交通，力争创造亲切、幽静、私密、活泼而有秩序的户外环境。
四、结语
一美国高校住宿教育的特征与经验
1具备深刻的“发展”功能认识，拥有成熟的学科理论体系
20世纪70年代以来，美国高校学生事务工作者的大量实证研究表明，住宿是实现高等教育目标的一个重要因素，住宿生活对学生审美观、文化和智力观、社会政治、自由主义取向、世俗主义取向、自尊、自治、独立、内在控制、完成学业和获得学位以及道德判断中采取原则性推理等方面发展具有积极的影响作用。在哈佛和耶鲁“住宿学院制”的影响下，美国高校开始更为重视住宿生活服务，认为“住宿生活服务项目是学校教育性计划和对学术提供支持服务的不可或缺的组成部分”，[1]住宿不但是生活问题，更是教育问题。美国高校把宿舍看作不仅是为学生提供休息的场所，也是为学生提供学术交流和人际沟通的场所，还是帮助学生纠正不良行为的场所。美国高校认为宿舍集餐饮、娱乐、住宿、健身、交际、学习等多种功能为一体，因此每幢宿舍楼都拥有食堂、公共休息室、图书馆、学术和文化娱乐活动设施，充分认识到了住宿教育的学术支持、心理健康教育等发展，树立了让学生成为全面的人的发展意识。
美国大学对学生发展理论的研究有着近百年的历史。美国学生发展理论有四个基本类型，即个体与环境、社会心理、认知和价值观、整合型理论。这些理论着眼于学生的总体发展，从社会学、心理学、生态学等角度解释了学生成长和发展规律。学生发展理论作为学生事务管理的理论基础，深刻影响了美国的学生管理实践，为学生宿舍管理、学务咨询、心理咨询等重要的学生事务管理领域提供了理论指导。美国高校的住宿教育高度重视学科理论支撑，如Astin的“学生参与”（student involvement）理论，Sanford的“挑战与支持”（Challenge and Support）理论等都为学生住宿教育实践提供了正规的理论指导和支撑。
2采取多样的住宿管理模式，促进学生与教授的学术互动
人们认为，美国哈佛大学和耶鲁大学的寄宿制是它们既能培养出杰出学者又能造就优秀公民的原因，是大学教育传统中不可分割的一部分。没有住宿学院，这些世界著名大学就不符其名，就不能完成其神圣的教育使命。如今，除了住宿学院制，美国很多高校都陆续建立了以服务和指导为核心的各具特色的住宿教育模式。如斯坦福大学学生住宿区域包括了学术主题与单一特色主题公寓楼、种族主题公寓楼、自我管理与互相合作居住区、课题楼等类型。[2]密歇根大学住宿教育项目则将课堂延伸到学生住宿区，与学校的学术使命和培养目标相结合，有效地补充了课堂教学。[3]美国高校通过校内宿舍、校内外公寓、校外寄宿公寓、当地居民房等多元化渠道为学生解决住宿问题，其中“宿舍”在绝大多数情况下专供单身学生用，分为“男女兼收的宿舍楼”和“单个性别居住的宿舍楼”；“公寓”则有限的供给高年级的本科生、研究生和已婚学生，含有“已婚学生住房”。同时美国高校学生宿舍建立了健全的管理制度，如申请入住制度、安静时间制度、会客及留宿制度、安全制度等，并对违反者规定严格的惩罚措施。
美国高校住宿社区是学校专业教育的第二课堂，是学生学术学习在宿舍的延伸，负责在课程之外给学生提供学术帮助与指导。其目标是丰富学术发展，支撑学校的学术使命。各高校尽力在宿舍内营造浓厚的学术氛围，通过安排教授入住宿舍，开展诸如“手拉手助学活动”等活动，促进学生与教师在宿舍内的学术互动和交流，教师在学术、精神、生活等方面对学生的成长成才给予帮助。如哈佛大学聘请了教授入住宿舍，担任学生的宿舍导师，并在各宿舍开设了由宿舍导师主持的“宿舍研习课”。宾夕法尼亚大学则规定每幢楼邀请2-3名教授和学生住在一起，使他们能和学生在课余时间讨论和交流学生问题。[4]
3拥有人员充足的专业化队伍，发挥民主的学生自治功能
美国高校的住宿教育队伍人员配备充足，规模较大，专兼结合，岗位细化，专业化职业化程度较高。如耶鲁大学各住宿学院的管理人员由院长、教务长、院长助理、教务长助理、管理秘书、学院导师、写作导师、研究生助教、学生管理员、学生代表组成。哈佛大学每个学舍的专业管理人员有学舍长、训导长、导师。斯坦福大学配备了1名住宿教育主任、6名宿舍楼主任、36名宿舍研究员、53名学院学生事务管理工作人员。芝加哥大学每幢宿舍楼都有舍监、舍长、舍监助理来共同管理。美国高校对学生宿舍教育的工作人员素质要求比较高，其工作职能是集教育、管理、服务于一体的。通常参与学生宿舍教育的工作人员都具有硕士或博士学位，并且经过专业训练和培训，具备教育学、心理学、管理学、学生事务、学生发展等专业知识。宿舍导师则都多为知名教授，是专业领域内的行家。
美国高校学生宿舍管理尊重学生的自，注重平等、双向，在学生管理上很大程度也是依靠学生本身。除了专业人员之外，学校还聘请了许多学生来参与宿舍管理，发挥学生组织自我教育、自我管理、自我服务的功能。如USWP大学，宿舍教育专职人员有50多人，而SS（Student Staff，学生职员）多达200名。其中AD（Assistant Director，主任助理）1名，每楼RA（Resident Assistant，居民助理）2名，ARC（Academic Resource Coodinator，学习协调员）1～3名。对这些学生管理员采用公开招聘选拔的方法，自愿报名后经过面试，被录用的学生要先经过正规培训经考核合格后方能上岗。如美国伊利诺伊大学尔班纳-香槟分校（UIUC），其住宿部专业人员68人，行政人员527人，而学生雇员则高达1532人之多。
4重视隐性的文化育人作用，具有严格的宿舍规章制度
美国高校认为学生与住宿环境的关系是相互的，环境可以改变学生的个人行为。因此，美国高校住宿教育十分重视校园文化育人的隐性作用，注重宿舍楼的环境布置并开展丰富多彩的宿舍文化活动。学校一方面优化学生住宿条件和环境，在宿舍楼的过道、走廊上悬挂国旗、历任校长、杰出校友的照片和简介。哈佛大学的本科生住宿楼拥有食堂、图书馆、学术交流室、娱乐活动室等，13幢宿舍楼的楼名均来自于对哈佛大学有突出贡献的校长、重要捐助者、杰出校友等。另一方面高校鼓励学生参与构造环境，改造宿舍的物理环境。学生们可以在走廊里粘贴墙壁饰品，可以美化装点活动室，可以在宿舍里添置家具和其他设备，同时也可以在宿舍里绘制墙画、装饰墙面、制作家具。美国高校的宿舍是学生居住的场所，更是学生的精神家园。学生组织在宿舍内开展各种文化活动，如音乐演奏、诗歌朗诵、文艺表演、体育比赛、电影欣赏、学术研讨会等，哈佛大学每幢宿舍楼都有自己的传统风格和特色项目，邓斯特楼的传统为音乐表演与欣赏，特色活动有一年一度的弥赛亚演唱会和邓斯特楼歌剧协会歌剧会。
美国高校学生住宿管理既有民主的一面，也有法制的一面。各宿舍楼都建立了严格健全的规章制度，主要包括申请与签订制度、安静时间制度、会客及客人留宿制度、清洁制度、家具及电器使用规定、吸烟制度、四禁制度（严禁赌博和吸毒，严禁将动物和枪支弹药带进集体宿舍）、安全撤离制度、饮酒制度、安全制度等。[5]学校在学生在入学前就明确告知哪些事情可以做，哪些事情不可以做，违反规定有哪些严格的惩罚措施。同时学生在入住宿舍时与宿舍楼签订住房协议，一旦学生违约，将会受到严厉的惩罚，轻者给予警告或罚款，重者将被勒令搬离宿舍。
二我国高校学生住宿教育的现状与问题
近年来，我国高校在为学生住宿服务方面迈出较大步伐，如开展公寓文化创建活动，实施辅导员进公寓制度，改善住宿条件和环境等。但我国高校的住宿教育仍存在功能定位认知不足、深入的理论研究缺乏、学生管理模式特色不足、学生自治程度不高、宿舍育人体系不完善、公寓规章制度不健全等问题，值得我们进一步研究和探索。
1对宿舍的发展功能认识不够，理论体系尚未健全
我国对宿舍功能的理解主要限于提供住宿，对学生宿舍在学生成长过程中的作用缺乏认识，“住宿教育”的提法也较为少见。这些年随着学分制的实行，宿舍的“管理育人”和“服务育人”功能得到重视，但目前我国高校对住宿生活的“发展学生”的内涵和功能仍认识不足，重物轻人，重管理、轻教育服务，忽视住宿教育的学术支持、心理健康教育功能，忽视了住宿期间也是学生人格定向、心理发展、价值观形成的关键时期，未能真正理解宿舍对学生身心发展的积极影响和不低于第一课堂的育人作用。
2住宿管理模式较单一，宿舍学术氛围不浓厚
我国高校未能完全建立以服务和指导为核心的多样且各具特色的管理模式，仅复旦大学、西安交大等个别高校在传统的学生管理模式基础上进行了探索实践，实施了“书院制”学生管理模式。大多数高校仍未能把学生宿舍看作是学生课堂的延续，宿舍作为第二课堂的功能发挥不足。学生宿舍在学生教育过程中并没有形成全通道式的沟通网络，住宿教育项目中将课堂延伸到学生住宿区的较少，与学校的学术使命和培养目标结合不够，未能有效补充课堂教学。大学生住宿教育中存在着与学生学术事务联结不够，促进学生学习的研究与合作不多等问题。
3队伍专业化水平较低，学生参与管理的自治程度不高
各高校学生公寓内的思想政治教育工作通常由公寓辅导员来负责，而进驻公寓的辅导员基本上都是刚刚参加工作的年轻同志，没有经过职业化培训，缺乏丰富经验、技巧和方法，专业化职业化水平较低。同时，高校宿舍管理在很大程度上仍没有依靠学生本身，当前我国大学生直接参与宿舍管理的自治程度仍不高。公寓学生管理员发挥的主要作用还是当参谋，起监督作用，任务也比较单一，如楼层长的任务主要是协助检查卫生等。一些学生管理员也没有经过公开招聘选拔和正规培训，在公寓的基础文明和文化建设中模范表率作用不明显，在同学中的影响力和凝聚力还不够。
4宿舍文化活动较单调，公寓管理制度不够完善
虽然我国很多高校开展了诸如“公寓文化节”、“社区文化节”等校园品牌文化活动，但学生宿舍文化活动某些方面仍存在水平较低，层次不高等问题，特别是部分学生社团组织开展的低层次、重复式、受益浅的活动较多。另外，社会后勤化后出现的高教园区、大学城的宿舍管理多采用的是学生工作部门、公寓管理部门、保卫处、物业公司等多个部门联合的管理机制，各方主体认识不到位，没有形成教育合力，未能用严格的、健全的规章制度来规范学生的行为，保障宿舍内的良好秩序，如对违反者的惩罚措施不够严厉，一些规定模棱两可、明知“禁”而不能“止”等。
三美国高校学生住宿教育对我国高校的启示
通过上述美国高校与我国高校住宿教育在功能认识、队伍建设、环境建设、运行机制、文化活动等方面的分析与比较，可以发现我国高校住宿教育由于起步晚，目前还存在着一些问题。因此借鉴美国高校丰富的住宿教育管理经验，探索适合本国国情的高校学生住宿教育、公寓管理的新途径与新模式具有十分重要的意义。
1科学认知住宿教育的发展功能，加强学生发展理论的研究
我国高校应科学认知住宿教育在校园实践、社会参与、学术支持、心理健康教育等方面的发展功能，在宿舍教育上做好顶层设计和目标明确，要正确认识宿舍在育人方面的重要作用。在设计学生宿舍系统时，应注意其在功能上的三个目标，即为学生提供舒适的休息地方，为学生提供学术交流的场所，纠正不当的行为并提高个人修养。同时，高校应加强学生发展理论研究，进行积极深入的理论探索，建立健全适合中国高校的住宿教育理论体系，强化理论对学生事务实践的指导作用。
2创建本土化的住宿管理模式，创立学生与教授沟通交流制度
近年来，我国高校在学生住宿教育上也进行了积极的探索和实践，如西安交大在大学生生活指导与生活教育上形成了颇具特色的“书院制”模式，建立了全面的学业辅导体系，帮助学生接触学术大师，拓宽学生学术视野，为学生成长成才提供了有利条件。因此，我国高校应学习借鉴美国高校住宿教育的先进经验，创建适合自身、各具特色的多样化住宿管理模式，要重视宿舍第二课堂的作用，把宿舍看作是第一课堂的延续和延伸。高校可以在宿舍楼中配备阅览室，开设有关课程，组织专题讨论，提供学术和非学术咨询服务，营造融住宿和学习为一体的氛围。
3组建住宿教育专业化队伍，发挥学生组织“三自”作用
高校一方面要从数量上保证足够的公寓管理人员，另一方面要从质量上尽快提高住宿教育人员的整体业务素质，建立一支专业化、专家化、职业化的高素质住宿教育队伍。同时要鼓励学生参与宿舍管理，提高学生自治能力，发挥学生自律委员会、楼长、层长、学生党员、学生干部的作用。学生管理员除了检查卫生等职责外，应仿效美国高校的做法，增加其在组织楼层学生学术、文化活动，对学生进行学习方法的指导、学习资源的咨询，前台值班及宿舍楼内外的安全巡逻等方面的职责，真正做到学生直接参与管理，达到学生自我教育、自我管理、自我服务的效果。
4建立宿舍文化育人体系，完善公寓管理制度建设
高校文化建设的重要内容之一就是宿舍文化建设，因为宿舍是学生除教室之外学习、生活、交流最多的场所。高校应高度重视校园环境和校园文化育人的隐性作用，重视公寓环境布置，针对学生关心的热点问题在宿舍中开展具有针对性、实效性的教育活动，让宿舍真正发挥第二课堂的育人作用。此外，高校还应制定严格健全的宿舍管理规章制度，如入住协议签订制度、安静时间制度、会客及留宿制度、安全制度、惩罚制度等，让学生清楚什么事该做，什么事不该做，以此来规范学生的权利和义务，约束学生宿舍行为，强化学生自律意识。
参考文献
[1]Winston， R. B. ，Jr. ， Roger B .and Anchors ，Scott. Student Housing and Residential Life. San Francisco： The JosseyBass higher andeducation series，1994：535.
[2][3]张晓京.美国高校学生事务管理―――基于八所大学的个案分析[M].北京：中国传媒大学出版社，2010.
【关键词】 学生宿舍 火灾 安全疏散 模拟
近年来，很多高校都相继发生了火灾事故，这同时也给高校学生宿舍的管理工作带来了极大的难度，加强对高校消防安全管理，已经成为了当前高校面临的最大难题。做好高校学生的消防安全工作，对学生生命财产安全的保障有着极大的意义。就当前我国学生宿舍的现状而言，普遍存在着线路老化、建筑物的耐火等级较低以及消防设施落后和老旧的问题，同时，由于学生舒适自身特性的影响，如可燃物多、人员相对集中以及火灾的荷载量大等等。另外，随着政策力度的不断加大，使得高校学生数量也得到了不断增加，这就直接导致了高校宿舍的学生密度也越来越大的问题，使安全隐患增加，发生火灾时安全疏散的难度增加，对学生的生命和学校的财产造成严重威胁。
1 火灾发展和人员安全疏散的时间线
当学生宿舍发生火灾之后，能否将学生进行安全的疏散主要是由所需要的安全疏散时间（REST）以及可用的安全疏散（ASET）时间两个因素所决定的。当建筑疏散所需要的安全疏散时间小于可用的安全疏散时间时，学生的则处于安全状态，相反，则表示人员存在着安全隐患，疏散设计不能够满足安全疏散学生的标准。
2 学生宿舍实例概况
笔者选择某校新老校区的新旧两座宿舍楼进行实例研究。其中新校区A2宿舍楼为新建宿舍楼，建于2004年，共7层，首层用作商店、停车库及学生宿舍，2～7层为学生宿舍，总建筑面积39732m2；老校区宿舍楼以学二楼为代表，该楼建于1985年，共6层，全部用于学生宿舍，总建筑面积5067m2。
3 人员安全疏散的研究
3.1 火灾场景的分析
火灾场景实际上是指火灾从引燃、设定状态的燃烧以及到火灾的增长峰值整个过程的描述。除此以外，它还与建筑物自身的结构特性和火灾可能造成的危害的预计的说明。对火源的场景进行明确，还必须要考虑到建筑的功能、布局、结构以及可燃物的通风状况、燃烧特性以及排烟的状况等等多方面的因素。
同时，从建筑功能、结构和布局等特征上考虑，我们从新旧宿舍都选择了几处火源的位置来对学生宿舍的安全疏散进行研究。
就学生宿舍的功能分区来看，虽然很多宿舍都有值班室、商店以及车库等，或者还有具有其他价值和用途的房间。但是作为学生宿舍，其中最多的房间还是学生的寝室。只有它才能够有效的代表最为普遍的火灾发生源。由于学生宿舍的可燃物的种类以及宿舍的布局结构都是统一的，我们将火灾的荷载设定在最为不利的条件下，首先对新旧两种宿舍的寝室火灾进行各自单独的模拟，以此来分析火灾发生的规律。除此以外，在学生宿舍中，普遍存在着一楼的大厅人流量大的问题，同时也是学生宿舍唯一的通道出口和进行安全疏散时必须要经过的通道。
针对火灾的危险程度较大的情况，我们还选取了以上两个地方作为火源的发生地。从楼梯处以及楼梯间房间的火灾荷载方向考虑，这里我们选择宿舍一楼的楼梯间一侧的寝室来替代。造成以上几处场景发生火灾的原因都是由木材所引起的。通过对新旧两个校区的学生宿舍进行实地的调查与考量，再对宿舍内发生火灾的荷载进行详细的分析和计算，火源的设计最大的释放速率为：新校区 1.4mw，老校区2.3mw。针对校区的实际情况，学生宿舍没有自动化或者机械式的排烟设备，宿舍内也没有能够用于熄灭火焰的喷淋装置。
3.2 可用安全疏散时间（ASET）的确定
可用的安全疏散时间实际上就是指在进行安全疏散的过程中，学生身体或者心理达到不能够承受的时间。对学生宿舍的危险状况进行判断，可以从火灾的毒性、对人体的辐射、室内的能见度、流热以及烟气层的高度等等来进行考虑。从宿舍火灾的评价指标以及安全指标继续拧考虑，同时根据高校的实际情况来进行分析，来确定宿舍火灾的性能评定标准以及火灾的总体评价指标。对火灾的危险程度判定还可以分为不会造成生命危险的标准和生命安全的标准两个方面。
而作为火灾影响极为严重的高校学生宿舍，其评定的标准应当以生命安全为评定的标准。由于是学生宿舍具有着人员集中的特点，同时它也是学生平时日常活动中必要的生活和休息地，保证发生火灾时学生的生命安全以及消防队员的安全，使安全灭火能够有效的实施，是整个宿舍火灾安全程度的性能评价标准，这一标准的有效建立能够使学生和宿舍的财产安全得到最大限度的保障，这也就是不会造成的生命安全的评价标准。
3.2.1 火灾场景1模拟结果
（1）在设定的火源功率下，207s时火源上方2.1m处的温度首先超过了危险指标60，同时，火源一侧的门口处达到温度危险指标，241s左右靠近火源一侧的窗口处也达到温度危险指标；
（2）在设定火源功率下，205s时靠近火源一侧窗口处的能见度首先达到危险指标10m，210s左右时，门口2.1m高处能见度达到危险指标，230s左右着火房间大部分测点能见度都低于10m，火场能见度保持在2～3m。
3.2.2 火灾场景2模拟结果
（1）起火楼层起火房间附近烟气能见度最低，温度和CO体积分数最高，而远离起火房间的疏散走道烟气能见度和CO体积分数值均满足设定的性能标准；
（2）着火层以上楼层各测点烟气能见度和CO体积分数均满足设定的性能标准，着火层以上楼层各测点温度最高为50，低于设定的危险温度60；
（3）除火源附近区域，起火楼层靠近着火房间处的楼梯口处温度最先达到危险指标，290s时此楼梯口2.1m高处的温度达到危险指标；宿舍楼一楼总出口处的温度为45，在危险指标以下。
3.2.3 火灾场景3模拟结果
（1）起火楼层起火房间附近几个测点烟气能见度最低，温度和CO体积分数最高，而远离起火房间的疏散走道烟气能见度和CO体积分数均满足设定的性能标准；
（2）着火层以上楼层各测点烟气能见度和CO体积分数均满足设定的性能标准，着火层以上楼层各测点温度最高为50，低于设定的危险温度60；
（3）除火源附近区域外，起火楼层的疏散走道处温度最先达到危险指标，288s时此疏散走道2.1m高处的温度达到危险指标；宿舍楼一楼总出口处虽有部分高度处温度超过60，但在模拟时间内，这些位置的高度都在2.1m以上。
3 结论及展望
（1）最大热释放速率是决定火灾评价目标（烟气层温度、热释放速率、能见度、CO体积分数等）大小的主要因素。高校宿舍建筑火灾的预防应立足于早期发现、早期控制，同时在多方向布置水枪等消防设施，使火灾的最大热释放速率（火源强度）控制在较小范围；
（2）可燃物的种类和分布是决定火灾能否蔓延和发展的重要因素。当热烟气层的温度足够高时，它将成为主要的热辐射源，引燃其他可燃物。在高校宿舍建筑设计与建造时，应尽量使用难燃或不燃的材料，不使用聚氨酯泡沫塑料这类易燃材料。增大房间中主要可燃物之间的间距，采取一定的措施降低热烟气层的温度是阻止火灾进一步发展的重要手段；
（3）相对于老式宿舍建筑，新型宿舍建筑由于房间面积、人员数量、开口尺寸等方面的改进，火灾荷载密度大大降低，其火灾危险性相应降低。因此在高校宿舍建筑设计时，应考虑采用与外界直接连通的构造（如门、窗、阳台等）面积较大的格局，并尽量减少居住人员的数量。
4 结语
高校宿舍建筑的火灾研究目前在国内还是空白，对于人流密度较大的宿舍火灾的预防也仅限于安全管理方面，其下一步的防火安全问题研究必将提上议事日程。目前十分缺乏这方面的基础研究工作，对宿舍内一些特定可燃物的燃烧特性尚没有基础数据，下一步应在这方面开展研究工作，为高校宿舍的消防工作提供更有效的指导，以保障青年学生的消防安全，将学生伤亡事故扼杀在摇篮中，最大限度地较少财产损失。
参考文献：
[1]姚斌，刘乃安，李元洲.论性能化防火分析中的安全疏散时间判据[J].火灾科学，2003，12（2）：79-83.
关键词：和谐；学生生活园区；主体优化
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1003-949X(2008)-10-0088-02
和谐学生生活园区建设是和谐校园建设的重要组成部分。所谓学生生活园区，是指学生集体居住的公共区域，应当包括公寓、食堂、文体活动室、园区商店等一系列学生课堂学习之外的特定活动区域。目前国内所研究的生活园区多以学生宿舍为核心阵地，力求将其建设成为定位复合、设施先进、配备齐全，融教育、服务、管理三大职责于一身，集“思想教育、行为指导、生活服务、文化建设”等多种功能于一体的现代化学生社区。要实现这样一个和谐建设目标，生活园区管理的主体保障无疑是十分关键的因素。
一、生活园区管理主体建设新模式――教育者与管理员的融合
在实际工作中，教育管理主体和服务管理主体相互配合、相互促进，围绕育人目标协调一致发挥作用，且越来越呈现出一种相互融合的趋势。从国内外多所高校的实践操作上看，选拔优秀人才担任园区管理专员，功能上实现教育、服务、管理的三位一体，已经成为一个共性的目标，即教育者与管理员的融合。这里就美国和中国高校一些具有代表性的情况作阐述分析：
（一）美国高校宿舍区管理主体的建设模式
美国高校宿舍管理意识一直很强，它们的教育、管理工作通常都以宿舍为单位进行。美国高校没有住楼辅导员的概念，但一贯十分重视在学生宿舍建立一支高品质的专职管理队伍。在我国高校后勤社会化改革之初，美国的宿舍管理主体建设就已经发展得比较成熟了，它主要由两部分组成：一是素质精良的宿舍专职管理队伍，功能上类似于我国高校住楼辅导员和宿舍管理员的结合；二是“住宿教授”队伍，美国很多高校都有校领导、知名教授担任学习辅导员，住楼办公、教学的制度惯例，以在宿舍区内构建浓厚的学术氛围。
美国威斯康星大学波因特分校（UWSP）宿舍部的“宿舍楼主任”(Residence Hall Director，简称HD)，都是面向全美国公开招聘来的硕士毕业生或在读博士。HD在学生宿舍住宿、办公，在学生食堂就餐，与学生管理员一同工作，参加各种学生会议和活动，课间饭后与学生广泛交谈，时刻深入学生群体，工作职责集教育、服务、管理三位于一体，不仅包括房屋调配、设备报修、前台值班，以及为学生设立多种服务项目，如信件收发，小商品零售，提供厨房、洗衣房等生活设施，开辟电视室、游戏室、琴房、健身房等娱乐、锻炼场所等硬件维护与社会服务工作，也包括指导宿舍内学生管理员及学生会的工作，对学生的思想、行为、学习、生活等进行咨询、引导，处理宿舍中的突发事件和违纪事件，提供各种教育和文体活动项目等软件管理工作。HD待遇丰厚，同时也受严格的纪律约束，宿舍部规定每人每年必须交4份工作报告，接受部长每年2次考核，发现问题及时谈话要求改正，如态度不好，未及时改正就可能被解雇。
宾夕法尼亚大学每幢学生宿舍楼均邀请2~3名教授或助理教授担任“住楼教授”，在课余时间与学生讨论和交流学术问题，激发学生学习的主动性和创造性。住楼教授任期一般为1~2年，学校为每位住楼教授提供三室一厅或两室一厅的免费住房（学生楼设计和建造时已作安排）。为在学生宿舍内营造更高层次、更浓厚的学术氛围，学校还在逐年增加住楼教授的数量，提高住楼教授的层次。与学生多多接触能激发活力、开拓思路，了解学生的学习需求，也为自己的教学科研工作收集素材，因此申请者络绎不绝。
（二）我国高校生活园区管理主体的建设模式
根据主体类型和工作方式的不同，可以归结为如下四种类型：
1.教育者兼管理员――学校设立专职住楼辅导员，兼任宿舍管理员。上海师范大学在学生宿舍管理改革的第一阶段中，将西七学生宿舍作为第一轮改革试点，推出一种全新管理模式，选拔具有研究生学历的辅导员专门担任西七学生宿舍的专职管理员，其工作职责集思想教育、硬件管理和便民服务三位于一体，撤掉了原来的宿舍管理员阿姨；由辅导员指导学生进行积极的自主管理，一是建立楼管会，其成员可以程度较深的参与管理，二是发动全楼同学参与管理，主要以寝室为单位轮流参加宿舍公共部位卫生的打扫，从而在全校率先撤掉了清洁工。西七宿舍的管理模式改变原来的教育与管理、服务两张皮的现象，成为新的意义上的管理，并已在第二、三阶段改革中予以推广。
2.管理员兼教育者――宿舍物业管理单位聘请专职管理人员，兼任住楼辅导员。华东船舶学院物业公司聘用了一批学历高、政治素质强、专业对口的管理人员充实公司管理队伍，兼职学生班主任（宿舍辅导员），利用物业公司的人才优势，与相关学院共建，通过做学生的德育工作达到管物的目的。公寓管理员兼职辅导员这项服务工作的延伸，打破了以往后勤人只能做后勤保障工作的旧观念，扭转了后勤职工被动服务的局面，体现了高校后勤服务工作的机制创新，同时引导和促进物业公司职工努力提高自身素质，主动参与市场竞争，拓宽后勤服务渠道，实现了经济效益和社会效益的双丰收。
3.选聘在校高年级学生兼职担任低年级学生（尤其是新生）的“成长顾问”。2007年，华南理工大学从生物科学与工程学院开始试点，在每个新生宿舍配备一名“成长顾问”，从新生入学到毕业进行全程引导，为学生答疑解惑。“成长顾问”都是生科院2006级学生中的优秀者，选拔聘任后培训上岗。开学后，每位“成长顾问”对口负责、跟踪联络2007级一间宿舍的4名新生，引导新生解决学习中的疑惑和生活中的困难，引导新生正确合理的看待问题。“成长顾问”还会将新生中所存在的代表性问题及时反馈给学院，便于学院及时了解新生的学习生活现状和思想动态。师兄师姐贴身教育与服务，亲和力强，容易获得新生的信任，使得沟通更为有效，从而优化园区教育管理效果。
4.从院系辅导员、教师或在读研究生中选拔兼职住楼辅导员。兼职住楼辅导员除负责本职的教学工作或日常学习任务外，其他时间在园区住楼，参与园区教育管理工作。这是较为传统的操作方式，也是目前国内高校中运用最为普遍的园区主体建设模式，适用人员编制比较紧张的人事环境，有利于节约人力、物力，但工作效果不及专职园区辅导员，对其进行工作监督与考核奖惩也颇有难度。
在后两种模式中，“成长顾问”和住楼辅导员的工作职责仍以教育为主，呈现出兼顾服务与管理的趋势，但还并未取代服务主体而独立存在，园区仍配备有宿管员、楼层长等服务管理力量，以配合辅导员工作，形成管理合力。
二、生活园区管理主体的优化路径――完善的制度体系保障
园区管理主体的优化主要是指园区管理者配置数量的到位和素质能力的提升，以工作效果的优化为外在表现，这需要建立一套完善的制度体系作为保障，包括针对不同主体的规划、选拔、培训、考核、激励等一系列具体规范的确立和执行。
（一）教育主体配备数量的到位。这在中美高校中的情有所不同。上文提到，由于宿舍意识树立的比较早，美国高校宿舍管理主体已具规模，因而强调专职管理人员的精简，目标是组建一支精干的管理队伍，体现了很高的工作效益。而中国高校对生活园区的关注开始得比较晚，传统意义上单纯的宿舍管理满足不了生活园区发展的需要，而以住楼辅导员为代表的园区教育主体建设还很不成熟，因此必须强调教育主体配备数量的增加。2007年上海市对各高校辅导员队伍建设工作督查项目中明确要求：每幢宿舍楼至少配备1名住楼辅导员，学生人数超过300人以上的宿舍楼要适当加配思政人员。
（二）树立育人观念和服务意识相互协调的工作观。据调查，在校大学生除课堂学习时间外，每天至少有12小时是在宿舍度过，学生宿舍作为重要育人阵地的功能日益得到重视。育人是生活园区的根本，应该成为园区一切工作的着眼点，即使是服务人员也应当在工作中体现育人的意图，这就要求育人观念的深入树立；同时，和谐生活园区建设要求“以人为本”思想的深入贯彻，从传统的“家长式”“保姆式”管理理念过度到“人性化”服务理念。育人和服务是相互关联制衡的，以人为本并不等于无条件满足学生的一切需求，这样就违背了育人本意。园区管理者应当树立育人观念与服务意识相协调的工作观，以育人来指导服务，以服务来促进育人。
（三）从制度约束入手，优化管理主体的态度与功能。
1.严格教育主体与大学生的“三同”制度，努力实现教育、服务、管理功能的三位一体。2007年上海市对各高校辅导员队伍建设工作督查项目中明确要求：要实行住楼辅导员与大学生“同吃、同住、同学习”的工作制度（简称“三同”制度），开展细致入微的日常思想政治教育，及时掌握学生的思想动态，指导学生党团建设，开展生活园区文化活动，对学生进行心理辅导、就业指导等，帮助学生解决实际问题。国外高校住楼教授也实行三同制度，且自觉意识更强。通过“三同”制度深入学生群体，有利于增进师生感情，帮助教育者更好的了解学生的状况和需求，及时有效的处理学生中的疑点和难点，有利于管理工作的全面铺开，使得园区教育管理更趋实际化、理性化。
2.顺应后勤社会化改革的形势，对园区物业服务提供方进行有效监督，规范服务主体的工作时间和专业标准。做好园区物业服务招标工作，适当培植不同的物业单位参与园区服务管理，形成一种良性的竞争和整合关系。物业服务方应针对服务人员制定严格规范的工作守则，并公示各项服务内容，如工作时间、工作职责等；服务人员应按照园区服务管理标准化体系定标的要求工作，并实行挂牌服务，主动听取师生意见，接受大众督促。学校后勤管理部门、安全保卫部门通过例会、座谈、实地检查、成效考核等多种途径对服务主体进行有效监督。
参考文献：
[1] 薛沛建:美国大学后勤管理--中美大学后勤管理比较研究[M].北京师范大学出版社,2000:10
具体包含:宿舍环境清洁、整齐、优雅、舒适;根据现有条件，按学生的实际需求，设置相关的功能室;开展受学生欢迎的各种有益活动，从而促进学生身心健康;各宿舍成员人际关系良好、和谐友爱;宿舍有序、安全、文明，宿舍成员精神面貌好;各宿舍成员养成文明、有礼、通达的品质。此外，加强大学生宿舍文化建设还在于逐步深化思想教育、党建、心理咨询、专业学习等进公寓工作，充分发挥宿舍的育人功能。
二、年级集中住宿模式下大学生宿舍文化建设的难点
1．按照院、系集中住宿，有利于院、系老师深入宿舍开展工作，有利于院、系统一开展相关的教育活动，从而营造具有本院、系特色的宿舍文化，此外，还有利于发挥院、系高低年级学生间“传、帮、带”的作用。然而，实施年级集中住宿后，同一片区或同一栋楼有来自不同院系的学生，学生的学院意识逐渐淡化，而宿舍意识逐渐增强，彼此间有不同的导向及约束标准，因而会影响院、系所开展工作的效果，也给年级集中住宿模式下的宿舍文化建设带来新的要求和挑战。
2．实施年级集中住宿，由于同一片区或同一栋宿舍楼中学生千差万别，这对后勤服务人员的素质提出了更高的要求。但从目前情况来看，宿舍管理人员大多是外聘人员，他们的思想观念和素质一下子还难以适应新形势的要求，如果处理不好就可能会产生矛盾，长期得不到解决就会激化矛盾。
3．实施年级集中住宿，同一片区或同一栋宿舍楼中学生众口难调，难以营造统一的宿舍氛围。要做到凝聚人心，达成共识，这对工作的内容和工作的方式方法都提出了更高的要求。
4．实施年级集中住宿，同一院系的学生分布在多栋宿舍楼，给学院学生工作队伍开展工作增加了时间、精力等方面的成本。
三、年级集中住宿模式下大学生宿舍文化建设的对策
从按院、系集中住宿转变为按年级集中住宿，学校要充分认识宿舍文化建设的重要性及急迫性，加强这方面工作的理论研究，并付诸于实践。同时，理顺关系，加大投入，实现学生宿舍教育管理工作的顺利过渡。
1．提高认识，加强理论研究，多管齐下
目前学术界在这方面的研究少之又少，因此高校应重视抓好课题立项等契机，组织相关人员对这块工作进行有针对性的研究，逐步从具体实践中总结与归纳一些有规律的特点，从中找出一些带有规律性的措施或机制，并用理论指导实践，才能做到事半功倍。大学生宿舍文化建设是一项系统工程，学校学生住宿管理委员会、学生宿舍物业管理公司、后勤产业集团、各相关职能部门、学院及学生宿舍自我管理组织要紧密配合，精诚合作，形成全校上下齐抓共管的工作机制。
2．按新的思路建设学生宿舍文化，努力提高教育服务质量
年级集中住宿模式下学生宿舍文化建设的思路必须统筹规划，科学有序。与此同时，要提高教育服务的质量，及时处理学生的各类报修及出现的问题，不影响学生正常的学习和生活;要建立正常的信息渠道，加强沟通，定期召开学生座谈会并形成制度，听取意见，改进工作，对于学生合理的要求必须及时加以解决，对于学生不合理要求，要做耐心细致的疏导和解释工作，从而实现优质高效的服务。
3．提高管理人员的综合素质，实现服务育人
从目前的管理人员的构成和知识结构来看，突出的问题是年龄普遍偏大，学历普遍偏低，虽然工作态度及工作责任心尚可，但工作的效果有待增强。这些人员常常忙于应付检查卫生、传呼电话、登记会客、维修设备等简单事务性管理，对新知识、新形势的吸收和与学生在知识和思想上深层次沟通存在困难和障碍。因此，必须优化宿舍管理和服务人员的知识结构和年龄结构，采取公开招聘、引进等多种手段尽快调整队伍结构。通过请进来培训、走出去的学习和在岗学习的途径，普遍提高管理和服务人员的知识水平，开拓他们的视野，让他们适应学生素质教育和按年级集中住宿宿舍管理工作的要求。
4．发挥学生的主观能动性，充分发挥学生组织的“三自功能”
创建高校学生宿舍文化，必须树立以学生为本的思想，确立学生在宿舍文化建设中的主体地位，为学生才能和潜力的发挥提供公开、公平、公正的平台，要大力抓好学生宿舍楼管组和学生宿舍党员工作站等学生组织的建设，充分调动学生的主观能动性，充分发挥学生组织的自我教育、自我管理、自我服务等“三自功能”，创设鼓励创造、追求创新的和谐氛围。
5．因地制宜，创建各具特色的宿舍文化
关键字: 高校洗浴水再利用土壤生态处理自控
选题背景
随着现代工业的迅速发展和城市化进程的加快,城市用水量不断地增加,到2030年城市工业用水经从现在的370亿立方米增加到660亿立方米,城市生活用水从现在的260亿立方米增加到660亿立方米。这样,届时全国城市用水量将达到1320亿立方米,比现在增加近700亿立方米;同时每年将会有大量废水排入河流使水资源不同程度的受到污染,这已经成为一个新的突出问题。【3】
面对如此严峻的水资源形势,国家采取了很多措施来再利用废水,同时人们在节约使用第一次新水时,也在研究各种方法,将污废水处理后再回用以代替一次新水非饮用的其他方面,来缓解水资源的不足。虽然目前有了一些成熟的技术设备,但为了适应多种多样的需求,仍需进一步开发工艺简单,技术可靠,效率更高,易操作,耗能低的新技术。
2.可行性分析
目前高校污水一般直接纳入城市排水系统,这样不仅浪费水资源,而且还要交一定数额的排污费。
据调查,某学校澡堂中每天平均供应400吨自来水, 除去寒暑假，学生一年在校总天数按250天计,那么一所4万学生的高校一年就要消耗10万吨自来水。而洗浴水都是随学校的排污管道排出,这样就浪费了太多的水资源。
此高校平均每人每天冲厕需水量约20升。此高效住宿生4万人，除去寒暑假，一年在校总天数按250天计，全校学生每年宿舍中冲厕需水量约为V= 20×40000×250/1000=20(万吨)。另据笔者向学校有关部门调查, 此高校澡堂每天平均用水量为400吨,一年用水量为V=400×250=10(万吨)。由此知，澡堂废水量约10万吨左右，而这些水经处理完全可以用来冲厕。按理想情况计算，假如冲厕全部改用处理过的废水，那么每年全校可节约至少10万吨水，按每吨水2.8元计算，加上国家对污水排放还要征收一定的费用,每年可节约至少30万元水费。
污水处理设备还有管道铺设在开始时会花费一定数额的钱,但就长期的经济效益来说,整个系统在几年内便可以赢回成本,所以这套系统的可行性还是很高的。
3.系统概述
首先,对学校澡堂排水系统做改造,澡堂管道出口处建立小型的集水池(分储水池和备用池),然后利用土壤生态处理法将澡堂水转变为水质达标水。同时,增加通往宿舍楼的管道,将集中处理过的澡堂水通过泵送到宿舍楼顶的水箱。此外,自来水管道也通往宿舍楼顶的水箱,两种水质的水在电子水位控制仪的作用下,在保证优先使用澡堂水下,使得水箱保持水满。水箱下有通往各层楼厕所冲水系统的管道,将连续不断的为厕所系统供水,这样在充分利用水资源的同时也节约了宝贵的水资源。以一所4万学生的高校为例,每年可以节省30万元,该系统安装简单,管道铺设简单,成本低廉,占用空间较少,维护和检修方便。
系统原理图
澡堂水 集水池 泵1 水处理系统 泵2 宿舍楼
4．系统详述
4.1洗浴水处理部分
4.1.1洗浴水处理原理
洗浴水处理采用污水土壤毛细管渗滤系统。此系统是一种就地污水处理技术，充分利用土壤中的动物、微生物、植物以及土壤的物理、化学特性将污水净化。由于利用了土壤的自然净化能力，因而具有基建投资低、运转费用少、操作管理简便等优点。同时还能够利用污水中的水肥资源，把污水处理与绿化相结合，美化和改善区域生态环境。【7】
污水首先进入预处理设施。污水经厌氧发酵作用，其中的有机物得到部分分解，降低了污染物负荷，也提高了污水中速效养分的含量，有利于进一步净化和利用。预处理后的污水经过水泵提升通过管道输送至渗滤场。在配水系统控制下，污水经布水管分配到每条渗滤沟中。污水在渗滤沟中通过砾石层的再分布，在土壤毛细作用下上升至植物根区。污水经过土壤的物理、化学作用和微生物的生化作用以及植物吸收利用后得到处理和净化。4.1.2渗滤沟结构渗滤沟是本系统的关键设施，污水主要是在流经渗滤沟的过程中得以净化的.
渗滤沟主要由五部分组成。“底层”：又称布水层或垫层，由直径为20～40 mm的砾石和粒径为0.25～1.00 mm的粗砂组成，起承托渗滤层和使污水均匀分布的作用，内设埋深0.6 m的陶土布水管。“渗滤层”：是用当地土壤搀和一定比例的泥炭和炉渣配制而成的特殊土壤层，厚度为40cm，是污水净化的主要作用层。“表层”：由较肥沃的耕作土壤组成，是草坪植物的生长层，其上种植绿色期长的草坪植物“马尼拉”、“翦股颖”和“早熟禾”，实现污水绿地利用。“防渗层”：位于沟床最底层，由厚度为0.23 mm的聚氯乙烯薄膜构成，其作用是防止污水直接下渗，使砾石层经常处于水饱和状态，促使水分的毛细上升。“隔离层”：设置在特殊土壤层下，由可透水的无纺布构成，以防止上层土壤下落填入砾石层，破坏均匀布水。【7】
4.2系统管道设计
4.2.1集水池
集水池主要用来收集干净的澡堂水，分为两部分:储水池和备用池。两个水池均为半封闭地下式, 并且水池上方有水泥板覆盖物,在覆盖物的上方我们可以进行植草皮绿化。覆盖物有一块是可以活动的,为了以后检修以及清理污物。采用深度较浅的直槽,池底呈梯状，储水池和备用池通过管道连接。
备用池也是用来储水,使得水资源得到充分利用。主要在澡堂水输水管道出现问题以及清理储水池时使用。
4.2.2 过滤装置及清垢
在水池澡堂入出口处3米外设置长方形不锈钢滤网。滤网中空格空隙为1,在水池澡堂入出口处3米外设置滤网。在管道出口和泵的入口处添加了毛发过滤器。
定期对两个水池中的滤网进行除垢,并人工定期清理池中淤泥。此外，对水池还要进行监测,防止突然的滤网堵塞,以便及时处理堵塞事件,使得整个澡堂水再利用系统高效运行。
4.2.3输水管道
管道输水具有供水安全可靠,水质受环境影响小的优点,是常用的输水方式。此设计选择非金属管,并且管顶覆土深度应大于1-1.2m。水池的进水管和出水管应布置在相对位置,以保证池水可以循环,避免水流短路而导致水质恶化。【1】
4.2.4加压泵
澡堂水经管道输送到寝室楼时采用调蓄增压给水方式, 【6】由加压泵将水提升供给宿舍厕所用水。泵的运行本身会产生很大的噪声,故将其安置到储水池附近。泵装置采用自动控制运行方式,水泵的启闭根据管网用水量的情况,水压的变化情况自动调节,调节方法为:根据管网压力变化,采用压力继电器来控制水泵的启闭。同时，泵1,2的启停是通过一自控装置同时控制的,同开同闭。水泵的启闭还和宿舍楼澡堂水管道的自动控制阀门同开同闭。当阀门关闭时,水泵停止运行。
总之,宿舍楼澡堂水管道的自动控制阀门关闭或者澡堂水量不够,水泵就会自动停止运行。
4.2.5单个宿舍楼输水管道设置
系统原理为首先将澡堂水用于厕所冲水系统,在澡堂水没有的情况下,自来水才开始向厕所冲水系统供水。
为了保证厕所可以连续不断的供水,在楼顶安置水箱,距楼顶大概1m。这样可以保证一定的水压,同时在水箱下面安装一条主输水管道通入各个楼层中。
澡堂水通过水泵加压,经由输水管道至宿舍楼处，沿宿舍楼外壁通至楼顶水箱。管道见图
水箱中会随时充满水,通过安装在水箱侧面上的自动控制装置---电子水位控制仪来控制。
在水箱上方的自来水管道和澡堂水管道上各自安装阀门,这两个阀门由电子水位控制仪来控制。
通过对电子水位控制仪，设置参数来控制阀门的开闭,从而达到控制水箱水位的目的。
具体的效果为:
自来水管道上的阀门是常闭的,而澡堂水管道上的阀门是常开的。 电子水位控制仪在水箱中设置有三个水位,1,2,3水位。澡堂水由泵送到水箱中后达到最高水位1水位, 电子水位控制仪就发出让澡堂水管道上阀门关闭的命令,此时,水泵也停止工作。当水位降低到2水位时, 电子水位控制仪指示澡堂水管道上阀门开启,水泵开始工作,澡堂水重新注入水箱。由于澡堂水有限,澡堂水会出现断流。这时,经过一定时间的使用,水位就会降到3水位, 电子水位控制仪就发出让自来水管道上阀门开启,澡堂水阀门关闭,水池处水泵1停止运转的命令(泵1和澡堂水阀门的启闭是一体的,同开同闭)。此后的自来水供水,工作过程类似于澡堂水管道。
当水泵1的自控装置监测到有澡堂水时,就开始工作,向宿舍供水。同时宿舍澡堂水管道上阀门开启, 电子水位控制仪收到信号就关闭自来水管道上阀门,澡堂水注入水箱。如此重复。
6.结语
整套系统属于城市污水中水回用,工程投入运行后,削减了污染物和污水的排放,改善了水环境,也可以缓解或在一定程度上解决城市水资源短缺的矛盾,对城市的社会,经济发展和人民生活水平的带来了重大影响,促进了城市的可持续发展。该系统安装简单,管道铺设简单,成本低廉,占用空间较少,维护和检修方便,对环境的影响也小。洗浴废水再利用系统的开发符合经济和社会双重效益。省钱不是我们最终的目的，节约宝贵的淡水资源才是全球人类共同的心声。
参考文献：
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张天胜，历明蓉，日用化工废水处理技术及工程实例. 化学工业出版社，2002
金兆丰，徐竟成，城市污水回用技术手册. 化学工业出版社，2003
姜乃昌，水泵及水泵站（第四版）.中国建筑工业出版社，1998
关键词：宿舍文化；环境文化；制度文化；自主管理文化；设施
使用文化学生宿舍，是学生思想、言行、表现最真实的场所；也是陶冶学生情操、培养健全人格、促进他们全面发展的第二课堂；更是对学生进行思想教育和素质教育的重要阵地。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。受不同的影响，学生的思想就会朝着不同的方向发展变化。近年来，随着农村经济结构的调整，我县对中小学教育布局进行了全面调整。我校也顺应改革的需要，由原来的农村寄宿制初级中学改编为转变为九年一贯制寄宿制学校。这些年来，学校树立“阳光育人，和谐发展”的办学理念，坚持“以质量为核心，以创新促发展，以特色求突破”的发展思路，在积极研究并实践“三维导学、两段式N环节”的高效课堂教学模式，大力倡导教育教学改革的同时，也强化了学校校园文化建设，积极创建农村寄宿制阳光校园。宿舍文化作为学校校园文化建设的延伸和扩展，在帮助学生树立正确的价值观和生活态度，养成良好的道德品质，促进学子的健康成长与成才方面，也具有十分重要的意义。下面，我结合我校在宿舍文化建设方面的建设情况，谈谈对学生宿舍文化建设的一点看法，希望能有利于各校加强宿舍文化建设，推动阳光校园的和谐发展。
1.构建宿舍环境文化
营造学生自我教育的氛围。良好的环境具有导向、激励、育人、审美等功能，它有一种无声的力量，每时每刻都在对学生进行着一种渗透力很强的性情陶冶。本着“清新、优雅、健康、美观、拼搏、团结”的宗旨，学校安排政教处为主管处室，以美术组老师为责任人，对宿舍周边环境以“从新”、“从特”、“从细”的着眼点进行了精心的设计与构建。例如，在宿舍门厅正面墙面上以“室雅人和美”为主题，文字和图片相结合，用“清雅绝尘温文尔雅风和日丽宜闲坐窗明几净好读书”解释了“雅”；用“和，是用微笑，宽容而不偏狭；同情且有仁爱的和；和，是不宜动怒，彬彬有礼，宽容而克制的和”解释了“和”；以“室雅带来温馨、惬意、诗情画意,居住其间的人自然和气、和蔼、和善，如此，我们心胸宽广，愉快成长，我们的生活充满阳光，精彩无限。”来点名主旨。在宿舍楼面门窗的设计上，图文结合，以“诚悦美谐”突出“阳光男孩”的活泼，以“净静雅乐”体现“快乐女孩”的优雅。在楼门外平台两侧的版面上，一方面，以宿舍内务卫生纪律规范要求，宿舍纪律、卫生、安全管理检查及扣分标准等为内容，让宿舍检查标准历历在目；另一方面，又让学校检查与宿舍管理老师的检查、强调情况跃然纸上，让学生对宿舍管理要求和结果都能清清楚楚、一目了然。在宿舍楼周边墙面栏杆上，一方面，以文字、小图片、插图的形式，对学生进行各方面的安全教育。如：以“提高自防自救能力，保障自身消防安全”为主题进行消防安全教育；以“警钟长鸣，防患于未然”为主题进行火灾逃生安全教育；以“增强安全意识，创建平安校园”为主题进行交通安全教育；以“安全与我同行”为主题进行防震防盗防溺水安全教育；以“增强安全意识，保障安全环境”为主题进行防火防电防疾病安全教育。这一系列教育专栏，都对学生的安全方面起到了一定的教育引导作用。另一方面，又在一部分栏杆上图文并茂地显示《弟子规》、《二十四孝图》《三字经》和诸葛亮的《诫子书》或者是体育锻炼的图示等，让每面墙壁都能说话，都能成为学校的思想道德宣传阵地。这些传统文化的精髓言语时刻提醒学生，让他们耳濡目染，久而久之，就会对他们起到潜移默化的作用，逐步养成与环境相协调的好习惯，感受到学校是他们成长的乐园。在操场空旷处再配合周边花坛的花草树木，与其他内容相映成趣，使宿舍楼周围达到了绿化、净化、美化、文化，传承弘扬了我校的文化底蕴，对住宿学生全面发展与健康成长也将起到重要作用。
2.构建宿舍制度文化
培养学生自我管理能力。宿舍管理既要动之以情，又要晓之以理。完善的规章，可促使学生的行为规范化。为此，一方面，在宿舍管理老师值班室的墙面上，粘贴有《临泽三中学生宿舍管理规定》《临泽三中宿舍管理员工作职责及考核办法》，让管理人员的工作制度化；另一方面，在宿舍楼外的宣传栏上粘贴的宿舍管理各项规章制度，使学生对宿舍管理的规定和要求能够心中有数；在宿舍楼的门厅墙面上，粘贴的《临泽县第三中学宿舍楼突发事件应急预案》《宿舍楼突发事件报告与处理流程图》《临泽县第三中学男（女）生宿舍楼疏散路线示意图》及每层楼道楼门口的疏散示意图，对突发事件的解决，也提供了参考的依据，确保了宿舍管理工作的安全运行。
3.构建宿舍自主管理文化
培养学生的独立生活能力。我校学生以往的宿舍文化建设，经常都是我们的学生在宿舍管理人员和班主任的指导下，自己动手，精心设计，布置寝室环境，如在室内制作学生信息栏；张贴激励学生成长的警句格言；在适当位置设计“特长展示平台（专栏）”，挂贴本宿舍成员的书画、摄影、剪纸、诗歌、英文小故事等或是开辟百科知识窗，贴学生应知应会的有关身心健康、天文地理、安全防范等知识卡片；宿舍顶壁上可自贴各种景物或特色零星图片；窗台上可放置盆花盆景或学生自制的工艺品等。近几年，随着教育布局的调整，学生情况发生了变化，不仅有初中部的学生，还补充了小学部的学生，因此，宿舍内部的文化布局也发生了一定变化。由学校统筹安排，首先，宿舍内以“我们的家”为主旨粘贴展示台，除展示“临泽三中xxx宿舍学生信息卡”外，也明确展示了“文明宿舍公约”“十大垃圾食品及其危害”“我们的约定”，既便于家校联系，也对学生住宿提出了相应的要求。另外，在两侧墙面上，按照统一位置，统一标准，以“文明、高雅、温馨”为主题，图文并茂，各班自行设计了宣传版面，激励学生健康成长。在楼道墙面上，也设计制作了和谐优雅，主题突出的能体现宿舍文化的图文结合的宣传板；楼梯间更设计制作了与上下行走相适应的图文并茂的楼梯宣传板，这些都潜移默化地引领了学生向温馨、和谐、积极、健康的思想方面发展。
4.构建设施使用文化
加强对宿舍设施的强化管理。宿舍的文化建设不仅仅局限于学生的思想引导上，更是与宿舍各种公共设施的维护相辅相成。如在门口处张贴“门口有门槛，进出请小心”，提醒学生进出门口的安全；在用电箱上张贴“小心有电，注意安全”的标志，提醒学生注意电路安全；在各楼层饮水机墙壁上，张贴“请节约用水”“小心烫伤”的图标，提醒学生注意用水的安全；在楼梯口张贴“小心地滑”的图标，提醒学生注意行走的安全；在楼道楼梯踢脚线上的张贴的各宿舍“卫生及设施保护责任区”标签，除过值日的安排，更多的是提醒学生注意维护宿舍楼内相关区域设施的安全；在各楼道垃圾桶旁张贴“让垃圾入桶，你高兴他喜欢”，让学生养成良好的卫生习惯；在洗漱间水龙头旁张贴“请轻开轻关水龙头，节约用水，学校家里都一样”，让学生维护公共设施，养成节约用水的习惯；在卫生间门边张贴“上厕所要闭嘴，冲净马桶分清大小便”让学生养成良好的卫生习惯；在校墙上张贴“请勿攀爬，注意安全”让学生养成良好的行为习惯；在楼道墙面各消防栓窗口处张贴“临泽三中楼层设施设备管理清单”，目的在于提醒宿舍管理老师依照安全检查表长期注意各项设施设备的使用情况；在楼道各块宣传版面拐角处张贴“楼道文化宣传版面保护责任清单”，目的是提醒责任宿舍的宿舍长及宿舍成员关注楼道玻璃版面的使用情况。这一切宣传语不仅仅是维护宿舍内各种设施设备的使用情况，也在于让学生能养成良好的行为习惯。总之，自校园布局调整以来，经学校领导、教师励精图治，宿舍文化建设日臻完善，宿舍面貌切实改观，德育工作不断加强。今后，我校的宿舍文化建设将会沿着环境优雅清新，情趣健康向上，生活丰富多彩，彼此团结友爱，个个勤俭朴实，精神拼搏进取的方向发展。
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关键词： 高校火灾 隐患成因 对策
近年来，随着社会主义市场经济和高等教育事业的迅速发展，特别是普通高校的年年扩招，高校更加成为人群最密集的场所之一，这便给消防安全带来了不少隐忧。同时，各高校的教学、科研、管理等各项工作千头万绪，消防安全往往成为一个很容易被忽视的问题。据统计，2005年以来，全国高校共发生火灾2000余起，直接财产损失达5200余万元，给高校工作的正常运行造成了许多障碍。高校是培养高素质人才、构建社会主义和谐社会的重要基地，如何消除火灾隐患，做到防患于未然，是高校在日常工作中必须重视的问题。
1.近期高校典型火灾事件回顾
1.1中央美术学院――1人伤。
2009年3月16日上午10时30分许，中央美院位于南湖公园内的学生宿舍发生大火，着火建筑是彩钢板搭建的二层简易板房，为学校部分学生、后勤员工、保安人员的宿舍。彩钢板内保温材料燃烧速度快，烟雾大，加之宿舍内易燃物较多，给火灾扑救带来一定难度。火灾过火面积约1000平方米，火灾造成1人受伤。据校方统计显示，截至16日下午17点左右，此次受灾人数共计440人（其中进修生、联合办学学生297人，其他服务人员等143人），其中1人受伤。
1.2上海商学院――4人死。
2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，火势迅速蔓延，导致烟火过大，4名女生在消防队员赶到之前从6楼宿舍阳台跳楼逃生，不幸全部遇难。火灾事故原因判断为：寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃所致。
1.3中央民族大学――上千女生疏散。
2008年5月5日中央民族大学一女生宿舍发生火灾，着火后楼内到处弥漫着浓烟，能见度不足10米。火灾发生时大部分学生都在楼内，所幸消防员及时赶到将千名学生紧急疏散，事故才没有造成人员伤亡。宿舍最初起火部位为物品摆放架上的接线板部位，该接线板部位因用电器插头连接不规范，且长时间充电造成电器线路发生短路，火花引燃该接线板附近的布帘等可燃物蔓延向上造成火灾。
1.4马尼拉大学――8人死3人伤。
2006年1月8日菲律宾马尼拉市北部大学区的一个学生宿舍楼发生火灾，至少8人被烧死，3人烧伤。大火是从宿舍楼底层的一间厨房开始蔓延的，宿舍里的一些学生在7日晚聚在一起喝酒，由于酒后不慎在厨房引着了火。由于楼里住了许多人，过道和紧急出口又堆放了许多杂物，加之不少人当时已经喝醉，火灾造成的伤亡人数较多。
仅以北京市为例，2008年该市高校火灾频发：1月7日，邮电大学13号公寓女生宿舍发生火灾；2月27日，地质大学南翼楼1层101室发生火灾；3月4日，交通大学东校区科教楼电梯间着火；3月10日，西三旗新都环岛金融学院食堂着火；5月5日，中央民族大学28号楼6层起火。9月1日，北京理工大学13号楼宿舍楼5层女生宿舍起火；11月16日，中国农业大学东区食品学院实验楼5层着火；11月17日通州现代音乐学院在建教学楼起火；2009年伊始，继央视新址北配楼发生火灾之后，3月16日上午，中央美院位于南湖公园内的学生宿舍发生大火。
2.高校火灾隐患成因分析
2.1消防意识淡薄。
首先，领导消防意识淡薄，对消防安全工作重视不够。高校中普遍存在着“重教学、轻消防”的观念，高校领导片面地认为消防工作与教学质量无关，与学校稳定无关，可有可无，一味重视教学、科研，忽视了消防安全工作，消防安全责任制落实不到位，基本上是束之高阁，流于形式。领导对消防工作不重视，自然而然的，消防安全教育就不到位，而且造成高校在消防投入上普遍不足，能砍则砍，能省便省。一些规模较小的学校或是一些民办院校，本身教学科研资金尚且不足，对消防的投入更是少之又少。
其次，师生消防安全意识不强。从近年来高校发生的火灾情况看，许多火灾是由于多数师生缺乏必要的消防安全知识造成的，广大师生都把主要精力放在潜心研究学问上，对消防安全关心较少，消防法制观念不强，消防安全意识淡薄，个别师生甚至认为只有工矿企业、娱乐场所等才会发生火灾，而学校与火灾无缘，普遍缺乏基本的初期火灾扑救常识和火场自救逃生技能，发生火灾时惊慌失措，盲目逃生，忘记报警，更不用说使用灭火器材了，从而失去了灭火的最佳时机。
2.2消防安全制度落实不到位，消防组织机构不健全，消防管理机制不完善。
虽然不少高校都建立了消防安全责任制，但形同虚设，并没有真正落实到位，对消防职责履行情况的检查走过场，考评不严格，导致消防管理人员素质低，工作敷衍了事。另外，一些高校由于种种客观原因，没有健全的消防组织机构，没有明确专兼职消防工作人员，没有明确消防安全重点部位，没有制定消防安全管理制度。一些高校甚至没有制订灭火和应急疏散预案，或者虽然制订但内容不全、组织松散，根本不可能按照61号令的要求每半年组织一次灭火和应急疏散预案，预案成了空头文件，没有实用价值。
2.3消防设施短斤少两，陈旧老化。
高校建筑规模大，种类多，各种消防设施必须一应俱全，而且这些消防系统都需要定期维护保养。但在一些高校，很多场所消防设施欠账仍然比较突出，维护保养较差。有些灭火器材配备与场所不相匹配，有些设有室内消火栓，却无水或水带水枪缺少；有些特殊重要场所，如大型图书馆、重要实验室等，未按要求设置自动报警或自动灭火系统。再者就是被盗被破坏现象严重，以致许多消防设施损坏或不能正常使用，一旦发生火灾就不能发挥应有的作用。
2.4高校建筑物火灾隐患严重。
2.4.1高校本身历史年代较为久远，建筑物多砖木结构。为了扩大生源，很多高校纷纷扩建校区，为了赶工期、赶进度，很多新建的学校建筑未经消防部门审核、验收就投入使用，在消防方面留下许多先天性的火灾隐患。再加上有些国内知名的院校大多有着几十年甚至上百年的历史，校园内的一些原有建筑难以达到消防安全要求，其中不乏受保护的文物古建筑。这些古建筑有的采用木质结构，耐火等级较低，建筑内的消防设施不到位，且电气线路老化，很难达到现有的消防安全标准。特别是在二十世纪五六十年代建造了一批闷顶式建筑，闷顶大多采用木质结构，例如发生火灾的东南大学动力楼就建于1957年，属于典型的闷顶式建筑。
2.4.2违反规定用火用电是学生公寓火灾发生的主要原因。一是公寓里往往私拉乱接电线多，造成线路超负荷运行，有些学生习惯将电源插座放在床上给手机等充电，从而埋下火灾隐患，还有的学生违规使用电饭锅等大功率的电器。二是在公寓内使用明火。如用酒精炉做饭烧水，熄灯后点蜡烛看书，由于公寓蚊帐、衣物、书籍等可燃物较多，火势容易蔓延。而且学生公寓是一个集体场所，人口密度大，人员集中，火灾发生后难于疏散人群。
2.4.3图书馆的书籍多，容易引发火灾。图书馆的建筑一般耐火等级低，尤其是一些旧图书馆，安全通道设计不合理，内部设施及电气线路陈旧老化，线路铺设不符合防火要求，由于采光度低，为了照明的需要，使用大功率的照明灯具，灯具相距书架太近，一旦电器线路故障发生火灾，火势蔓延迅速，则不仅会使很多珍贵资料化为灰烬，造成无法弥补的损失，而且会危及人身安全。
2.4.4实验室易发生火灾事故。一是实验室的工作人员对消防安全重视不够，责任心不强，缺乏必要的消防安全常识，近些年来高校实验室由于工作人员自身原因造成的火灾事故不在少数；二是易燃易爆危险物品存放管理不合理，有的实验室对易燃易爆危险物品没有严格按规范分类存放、管理；三是实验室出现电气线路老化，连接处接触不良等现象；四是实验室消防器材配置不合理，数量不足，有的实验室消防器材已过期而得不到及时更换，有的配置的消防器材与实验室可能发生的火灾种类不一致；五是在做实验时违反了相关操作规定，引起火灾。
2.4.5大礼堂也是容易发生火灾的场所之一。大礼堂照明设备多，功率大，舞台布幕、道具箱等均是可燃物，尤其是接纳校外大型活动，电气设备多功率大，临时线路布满了整个舞台，负荷远远超出设计容量。人员集中，上下节目之间，舞台工作人员与演员手忙脚乱，经常在电线上穿梭，一旦发生火灾，后果就不堪设想。
3.高校消除火灾隐患的对策
3.1提高高校领导的消防意识。
公安消防部门应当经常召开高校系统消防例会，定期和高校各级领导座谈消防工作，及时传达消防工作的最新精神，让高校的各级领导清醒地认识到高校消防安全工作面临的严峻形势，清楚地认识到单位消防安全管理存在的突出问题，要让高校领导真正认识到抓消防工作就是保学校稳定，抓消防工作就是促教学科研，在重视教学与科研工作的同时，始终不忘消防安全工作，推动消防工作与学校建设同步进行，最大限度减少火灾危害。
3.2加强消防安全宣传教育，提高师生员工的防火意识。
消防宣传教育应该贯穿于整个教学的全过程。高校必须贯彻执行“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的方针，把学生消防知识技能教育作为学生素质、能力教育的组成部分，与文化知识教育相结合，把消防知识融入课堂教学中，可以根据各年级学生的理解接受程度研究编写出专业的消防教育课本，培养学生的消防安全意识，增长防火、灭火和火场逃生自救知识。同时也可以发挥学生社团的力量，号召学生成立消防协会，组织开展活动，置身于宣传教育之中，切实从思想、行动上提高自己。还可以通过消防知识竞赛、播放宣传片、组织参观消防站、进行逃生自救演练等形式，不断将消防宣传工作引向深入，把消防法规知识和技能送到广大教职员工和学生手中，从而把消防宣传落到实处。
3.3落实消防安全制度，健全消防组织机构，完善消防管理机制。
高校作为师生高度聚集场所，要将消防制度建设作为重中之重来抓，按照“谁主管，谁负责”方针落实责任制。在提高高校领导消防意识的基础上，公安消防部门要督促各高校建立消防组织机构，建立定期检查评议制度，落实消防安全制度，健全消防组织机构，完善消防管理机制。明确每个院系、每栋建筑直到每间宿舍、每个实验室的消防安全管理人及工作职责，奖优罚劣，充分调动每个人的消防工作积极性，使防灾文化渗透到校园文化建设的各个方面，从而营造校园防灾文化氛围，建设和谐校园。
3.4保证消防经费投入，改善消防基础设施建设。
各高校应把消防经费的投入列入学校经费开支的总计划中，设立消防专项基金，保证消防经费投入，加强各种消防设施的维护和保养，明确管理责任，确保消防设施完好。保证日常消防经费、建筑消防设施的维护费用，对超过使用年限的要及时更换，楼道应设置醒目的安全疏散线路指示标志。还需要不断提升消防专职人员业务理论的“职业化”水准，只有不断开展在职学习及培训，才能有助于提升消防监督员的“职业化”水准。
3.5加强消防安全检查，及时消除火灾隐患。
为了从根本上杜绝火灾和减小火灾危害，彻底消除各种致灾因素，公安消防部门应当对高校开展高频次的消防监督检查，经常检查火灾自动报警、自动灭火系统等消防设施，使其始终处于完好状态，充分发挥建筑消防设施的作用。重点检查学生宿舍、食堂、礼堂、网络中心等人员密集场所或者耐火等级低的建筑，并且对这些场所和建筑建立工作档案。同时，对未经消防审核验收擅自施工使用、破坏建筑物原有分隔、锁闭安全出口、堵塞消防通道等消防违法行为要严格执法，对有关当事人给予行政处罚。
在宿舍，学生应自觉遵守宿舍安全管理规定，做到不乱拉乱接电线；不使用电炉、“热得快”、电饭煲等大功率电器；不在宿舍使用明火；爱护消防设施，不将灭火器材随意移动或挪作他用，等等。学校要对在宿舍里乱拉电线、使用大功率电器等极易酿成火灾的行为的学生进行批评教育，对行为严重的应给予相应的处分。
在实验室工作时，一定要严格遵守各项安全管理规定、安全操作规程和有关制度。使用仪器设备前，应认真检查电源、管线、火源、辅助仪器设备等情况。使用完毕应认真进行清理，关闭电源、火源、气源、水源等，还应清除杂物和垃圾。尤其在使用易燃易爆危险品时，一定要注意防火安全规定，按照规定一丝不苟地进行操作，用剩的化学试剂，应送规定的安全地点存放。
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