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关键词：马斯洛需求层次理论；建筑与艺术系学生；心理健康问题
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0253-02
一、总论
美国心理学家马斯洛的需求理论中将人的需求分为五个类别，分别是生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求，这些需求基本是从由低级水平到更高的水平过渡的。在多年的大学生心理健康问题谈论中，作者发现，马斯洛的需要层次理论非常适用于学生的心理教育，如果将马斯洛的需要层次理论引入到有意识的心理辅导中，可以改善学生心理咨询的有效性和及时性。
二、马斯洛需求层次理论概述
我们又将马斯洛的需求层次理论叫作是基本需求层次理论，其属于行为科学范畴，是首次被著名美国学者Abraham Maslow在1943年在《人类动机理论》的研究中取得所提出的。在马斯洛相关的理论体系之中，更加地强调在每个个体的成长阶段，其内部的力量是动机。同时，动机的组成是多类别需求互相组合，在不同的需求间，将对不同个体人格未来所处的状态以及走向起决定性作用。可以将需求理论划分成不同的种类，其分别是：个体的生理需求、安全需求、情感以及归属需求、被尊重的需求以及自我实现的需求等。在这些不同的需求之中，又可以划分成高等级需求或者是低等级需求。生理、安全以及情感的需求相对来说属较低等级的水平，只要是外在的条件满足既能够实现。不过，对尊重以及自我实现的需求，则属相对高等级的需求，必须要经由一定的内在因素而获得个体的满足。同时，个体所拥有的尊重需求以及自我实现需求，又是不具有边界性的。现阶段，很多的领域均应用到了马斯洛需求层次理论，尤其是在教育领域中，其发挥着非常重要的作用。而在高职院校之中，有关的管理人员，尤其是直接和学生接触的管理人员，例如，辅导员、班主任等，他们需要密切和学生进行联系，除了应当全面的了解不同学生具体心理需求之外，同时应当对学生较高等级的需求进行培养，树立正确的价值观念，促进学生的良性发展成长。
三、从需求理论各个层次谈高职院校建筑与艺术系学生的心理健康问题
1.马斯洛需求层次中有关生理方面的需求。对于人类来说，最为基本的需求是生理方面的需求，其中主要包含有：人的呼吸、喝水、饮食以及睡眠等。也唯有在人类这些最基本的生理需求达到我们生存最低限度之后，其他的需求才能够被人们当成是新的追求。建筑与艺术系学生学费较高，而其中的许多学生来自农村，这些学生大多数家庭有困难，他们有强烈的自尊和敏感度。与其他专业学生对比而言，个别的学生有时候极为不乐意将自己姓名告知其他人，由于这些学生心理上怕被别人嘲笑，怕别人看不起自己。因此，除了应当重视对生理方面需求外，同时也应当为学生满足自身生理需求而提供应有的外在条件。例如，建设学生宿舍以及降低食堂消费等，通过对学校基础设施的建设，能够为学生满足自身生理需求提供条件，降低食堂消费能够让学生获得更好的物质供应，如果学生最为基本的生理需求未被满足，则更高级别的马斯洛生理需求也不会出现。
2.马斯洛的需求层次中有关安全方面的需求。依照马斯洛提出来的相关需求层次理论，人们对安全的需求内容有：人身、财产、道德以及工作的需求。同时，还包括需要避免疾病、痛苦的需求。而对于学校来说，安全永远是学校发展的首要任务。建筑与艺术系的学生相对理工科的学生，更富于艺术气息，更具有个性，考虑到他们的特点，在保障基本的人身以及财产安全的同时，更要确保道德安全以及隐私的安全，要让学生切实地感受到学校对他们安全方面的尊重和重视，从而让他们在安全方面的需求得到满足。
3.马斯洛需求层次中有关情感与归属方面的需求。人们对情感以及家庭的需求，又被叫作是人类的社会需求。人们通过情感以及家庭，希望自己能获得一定的关怀以及爱，是人们对友情、爱情、信任的需求。尤其是如今，刚考入大学的学生，他们之中的很多人大多数是独生子女，在情感上更多地表F为索取，而不懂得给予，或者说关爱和理解他人。作为一线学生管理工作者，要具有目的性地去引导学生能够尽量的认可对方，让学生之间、师生之间可以拥有更加顺畅的情感沟通，使学生拥有一定的感情寄托。另外，大学生爱情的一个重要方面是为了可以寻找到一定的感情寄托，建筑与艺术系的学生更是情感丰富。作为辅导员，要积极正面地对待学生的恋爱问题，正确地引导学生更好地定位自己的情感。同时，也要不断地培养不同学生之间的亲密感以及归属感，让学生在生活与学习中学会关心他人，以实现调节自身的思考方式和行为方式，使学生之间相互爱、尊重、认可和接受，从而创建和谐有序的人际关系。
四、关于缓解和解决建筑与艺术高职院校学生心理健康问题的几个建议
1.加强互相认可，做到。尊重的需求又包含有：内部需求以及外部需求，其最主要包含有：自我尊重需求、自信需求以及尊重他人。对于学生来说，尊重方面的需求将会表现在以下两方面：首先，尊重学生的研究以及就业。当今的大学生，一些学生对于职业生涯规划、如何选择职业的观念与现实脱轨。这就需要我们加强对学生的管理和指导。其次是需要得到他人的尊重。现阶段，要获取到别人的尊重，指导教师对学生的尊重是最为重要的，尤其是个性较强的建筑与艺术系的学生。在进行学生管理过程中，我们必须尊重他们的人格和行为，支持“可以做”、“你有专长”等方向的暗示，缩小师生之间的垂直距离。尊重是对学生信心的一种满足，同时也是对他们价值的实现。相反，如果学生得不到认可，事情就会走向一个相反的方面。
2.提供方向性的建h，引导学生创造自己的价值。要想达到自我实现的目的，应当使学生所具有的潜力得以充分的发挥，充分掌握他们基本的认识和欲望，使他们统一、完整、协调的发展。许多学生进入大学后，对未来的生活充满了美好的向往，这就是现阶段学生所达到的自我实现，也仅仅是不具备现实的一些经验，仅仅是非常短暂的水中镜月，应当加以指引与纠正。目前，市场竞争逐步白热化，大学生也开始认识到应当提升自身的价值。学生希望自己未来成长为对社会有用的人才，这是自我实现的深层次需要。自我实现需要很大程度上依赖于学生自己的潜力，可以正确反作用于老师的日常管理。
3.建立学校育人体系，和家长形成良好沟通。进行学生管理工作时，若是想对学生不同层次需求进行全面了解，只通过学校的并不全面。对于个体的心理发展，家庭是最重要的位置，应当对学生具体的需求以及所关注的方面加以了解，并建立学校与家长的沟通渠道。例如，创建微信群、构建家长网论坛、进行家访等。借助这样的沟通教育，定会对学生的管理工作效果有更好的改善作用。
4.激发学生自身需求，创建和谐氛围。需要是所有人的思想和行动的最初的动机，对学生进行管理，尤其是思想教育方面，应当认识并激发学生自身的需求，使学生的能动性与热情有效发挥。在教育、管理和服务方面，应加强教师一起工作的想法，做全方位的教育，以满足学生的各种需要，帮助学生各方面的能力得以提升。
五、结语
根据马斯洛的需要层次理论，激励的过程是动态的、进步的和有因果循环的。在这个过程中，不断变化的“重要”在不断控制着学生的思想和行为。社交需求和尊重需求不断穿插于其他需求之间。马斯洛的需要层次理论的使用，可以帮助建筑与艺术高职学校的学生树立信心，克服恐慌；设置日常标准，克服精神混乱；建立终身学习的概念，克服内疚感；建立竞争意识，克服失望和嫉妒；建立主动适应社会思想，克服恐惧。对于前来进行心理咨询的学生，我们要结合学生的生理和心理状态，加上适当的考虑他们的家庭状况和其他因素，来帮助学生解除心理困惑。
参考文献：
[1]朱晓青.增强“90后”大学生思想政治教育时效性的研究―基于马洛斯需求层次理论视角[J].上海文教资料，2014，（12）.
[2]薛超.高职学生的教育管理――基于马斯洛需求层次理论[J].现代教育，2012，（10）.
Based on the Hierarchy Theory of Needs of Higher Vocational College Students' Psychological Health Problem Analysis
―In Architecture and Art Students，for Example
YANG Shuo
（Zhejiang College of Construction，Hangzhou Zhejiang 311231，China）
关键词：小学体育课学生素质，体育竞技
一、传统小学体育课的弊端简析
（一）课程设计的不合理
传统的体育课程设计仍是沿用传统的课程设计方法，其内容仅仅为不断锻炼小学生的身体健康，从而忽略了考虑学生的学习兴趣。众所周知，男生与女生在体育爱好方面是有较大差异的，男生通常偏向一些剧烈运动，例如足球、篮球之类；而对于女生而言则更喜欢温和的体育运动，如羽毛球、跳绳等。因此，在体育课程设计方面不能将全班同学等同视之，而应根据学生的不同爱好而制定合理的体育课程。
（二）体育目标的不合理定位
从传统的体育教学来看，时至今日，不乏大型体育盛会的举办，但仍存在不少人对体育活动存在误解。他们总把体育归为一种单纯的竞技项目，而忽略的体育活动的本质，即身体素质的培养。在体育活动中，我们不仅应感受到体育活动带来的个人成就，而是更加关注它给我们带来的身体素质的提升以及各方面的全面发展。在小学体育教学中亦是如此，体育教师不应单纯地关注学生的体育成绩，更应该变传统以分数衡量体育成果的观念，而是应该让学生在体育锻炼中得到身心的全面发展。
（三）文化课地位的不断上升
随着我国经济的不断发展，各方面的竞争压力逐渐增大，这尤其体现在学生的学习中。论文格式，体育竞技。当代的学生为了升学而一而再再而三地挤压其课余活动时间，小学生亦难逃与此。更有甚者，一些小学教师为了小学生小升初取得更好的成绩而占用学生的体育课时间，这不仅不利于学生身体健康的发展，对学生的今后发展也将产生不良影响。
二、小学体育课对学生素质培养若干建议
（一）重视体育课堂中德育教育的渗透
1、对小学生进取精神的培养随着世界上各重大体育盛会的连连举办，各小学的体育活动也开展的如火如荼，这就为小学生进取精神的培养以及心理素质的培养创造了有利条件。但不难发现，由于我国对体育的认知并不成熟，大多数人在观看这些竞技活动时总是忽略运动给选手带来的快乐而关注各选手的运动成绩。论文格式，体育竞技。这种错误的观念很容易影响小学生对体育的看法，造成他们在体育中一位求胜的心态，从而忽略了体育给他们带来的快乐和进取心的培养。因此，体育教师在体育教学中应教导小学生不应一味看中比赛成绩，当然，成绩可以反映竞赛的一方面，但不是竞赛的全部，我们应通过竞赛的成绩激励自身奋发向上。2、加强对小学生顽强意志的锻炼
众所周知，任何一项体育运动锻炼的成效不是一朝一夕可以看见的，而是要通过长时期的锻炼才可达到的。随着社会发展步伐的加快，顽强的意志品质已成为人们不可或缺的素质，因此，对于小学生意志品质的培养可以通过体育活动来实现。在体育锻炼或是竞技中，小学生必然会碰到这样或那样的困难，同时必然也要面对承受失败的压力。论文格式，体育竞技。由此可知，在校学生一次又一次地克服困难、勇敢面对失败后，其意志品质必然会得到巨大的提升。因此，在小学体育教学过程中，教师应多注意对小学生意志的锻炼，鼓励其在失败中仍能享受体育的乐趣。（二）在追求身体满足的同时关注小学生心理素质的提高1、帮助小学生养成锻炼身体的良好习惯
体育并不仅仅是通过课堂上有限的时间就能达成其效果的，而是要求小学生在课余时间也能养成锻炼身体的良好习惯。在小学体育课堂上，体育教师应激发小学生参加体育活动的兴趣，并教小学生一些简单的体育活动，如乒乓球、羽毛球等，鼓励他们在学习之余享受体育带来的快乐。
2、在体育活动中注重对小学生心理健康的培养
体育教师应转变传统的教学观念，在锻炼小学生身体素质之余多加关注对小学生心理健康的发展。小学生正处于生长的萌芽期，其对外界的认知能力仍要依靠外界的正确引导，同时，由于其年龄小的特点，造成了他们的心理承受能力较弱同时也缺乏一定的团队精神。针对这些，体育教师可以安排一些体育竞技活动，如拔河、球类比赛等，让小学生在体育活动中感受团队精神的力量并增强他们的心理素质。
3、指导小学生进行正确的体育活动
由于小学生的年龄较小，身体正处于生长发育阶段，所以继续营养的补充以及强悍的身体。论文格式，体育竞技。由于上面提到的，体育教师应鼓励小学生多参加课余的体育活动，但仍应注意的是，体育教师在体育课上应指引小学生采取正确的方法参加体育锻炼，以免造成身体损伤等不良后果。论文格式，体育竞技。
三、小结
综上所述，注重体育课的重要性，转变传统的体育教学模式，在小学体育教学中加强对学生各方面素质的培养有着一定的积极作用。论文格式，体育竞技。因此，各小学、体育老师以及学生家长应转变传统的教育观念，鼓励小学生积极开展他们所爱好的体育活动，帮助他们重新树立体育的目标是身体素质提高的理念，让小学生在体育活动中放松身心，劳逸结合，从而促进文化课成绩的提高以及心理素质的发展。
参考文献：
[1]张智;;当前兰州市中小学学校体育改革的问题与对策[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年
[2]竺航;;对奉化市高中生课外体育活动现状的调查分析[A];浙江省第十三届运动会体育科学论文报告会论文集[C];2006年
[3]周坤;论体育教学中学习兴趣的激发[J];安徽师范大学学报(自然科学版);2002年03期
一、传统小学体育课的弊端简析
1.课程设计的不合理
传统的体育课程设计仍是沿用传统的课程设计方法，其内容仅仅为不断锻炼小学生的身体健康，从而忽略了考虑学生的学习兴趣。众所周知，男生与女生在体育爱好方面是有较大差异的，男生通常偏向一些剧烈运动，例如足球、篮球之类；而对于女生而言则更喜欢温和的体育运动，如羽毛球、跳绳等。因此，在体育课程设计方面不能将全班同学等同视之，而应根据学生的不同爱好而制定合理的体育课程。
2.体育目标的不合理定位
从传统的体育教学来看，时至今日，不乏大型体育盛会的举办，但仍存在不少人对体育活动存在误解。他们总把体育归为一种单纯的竞技项目，而忽略的体育活动的本质，即身体素质的培养。在体育活动中，我们不仅应感受到体育活动带来的个人成就，而是更加关注它给我们带来的身体素质的提升以及各方面的全面发展。在小学体育教学中亦是如此，体育教师不应单纯地关注学生的体育成绩，更应该变传统以分数衡量体育成果的观念，而是应该让学生在体育锻炼中得到身心的全面发展。
3.文化课地位的不断上升
随着我国经济的不断发展，各方面的竞争压力逐渐增大，这尤其体现在学生的学习中。论文格式，体育竞技。当代的学生为了升学而一而再再而三地挤压其课余活动时间，小学生亦难逃与此。更有甚者，一些小学教师为了小学生小升初取得更好的成绩而占用学生的体育课时间，这不仅不利于学生身体健康的发展，对学生的今后发展也将产生不良影响。
二、小学体育课对学生素质培养若干建议
1.重视体育课堂中德育教育的渗透
（1）对小学生进取精神的培养随着世界上各重大体育盛会的连连举办，各小学的体育活动也开展的如火如荼，这就为小学生进取精神的培养以及心理素质的培养创造了有利条件。但不难发现，由于我国对体育的认知并不成熟，大多数人在观看这些竞技活动时总是忽略运动给选手带来的快乐而关注各选手的运动成绩。论文格式，体育竞技。这种错误的观念很容易影响小学生对体育的看法，造成他们在体育中一位求胜的心态，从而忽略了体育给他们带来的快乐和进取心的培养。因此，体育教师在体育教学中应教导小学生不应一味看中比赛成绩，当然，成绩可以反映竞赛的一方面，但不是竞赛的全部，我们应通过竞赛的成绩激励自身奋发向上。
众所周知，任何一项体育运动锻炼的成效不是一朝一夕可以看见的，而是要通过长时期的锻炼才可达到的。随着社会发展步伐的加快，顽强的意志品质已成为人们不可或缺的素质，因此，对于小学生意志品质的培养可以通过体育活动来实现。在体育锻炼或是竞技中，小学生必然会碰到这样或那样的困难，同时必然也要面对承受失败的压力。论文格式，体育竞技。由此可知，在校学生一次又一次地克服困难、勇敢面对失败后，其意志品质必然会得到巨大的提升。因此，在小学体育教学过程中，教师应多注意对小学生意志的锻炼，鼓励其在失败中仍能享受体育的乐趣。
（2）在追求身体满足的同时关注小学生心理素质的提高。帮助小学生养成锻炼身体的良好习惯体育并不仅仅是通过课堂上有限的时间就能达成其效果的，而是要求小学生在课余时间也能养成锻炼身体的良好习惯。在小学体育课堂上，体育教师应激发小学生参加体育活动的兴趣，并教小学生一些简单的体育活动，如乒乓球、羽毛球等，鼓励他们在学习之余享受体育带来的快乐。
三、在体育活动中注重对小学生心理健康的培养
1.体育教师应转变传统的教学观念，在锻炼小学生身体素质之余多加关注对小学生心理健康的发展。小学生正处于生长的萌芽期，其对外界的认知能力仍要依靠外界的正确引导，同时，由于其年龄小的特点，造成了他们的心理承受能力较弱同时也缺乏一定的团队精神。针对这些，体育教师可以安排一些体育竞技活动，如拔河、球类比赛等，让小学生在体育活动中感受团队精神的力量并增强他们的心理素质。
2.指导小学生进行正确的体育活动。由于小学生的年龄较小，身体正处于生长发育阶段，所以继续营养的补充以及强悍的身体。论文格式，体育竞技。由于上面提到的，体育教师应鼓励小学生多参加课余的体育活动，但仍应注意的是，体育教师在体育课上应指引小学生采取正确的方法参加体育锻炼，以免造成身体损伤等不良后果。论文格式，体育竞技。
四、结语
综上所述，注重体育课的重要性，转变传统的体育教学模式，在小学体育教学中加强对学生各方面素质的培养有着一定的积极作用。论文格式，体育竞技。因此，各小学、体育老师以及学生家长应转变传统的教育观念，鼓励小学生积极开展他们所爱好的体育活动，帮助他们重新树立体育的目标是身体素质提高的理念，让小学生在体育活动中放松身心，劳逸结合，从而促进文化课成绩的提高以及心理素质的发展。
参考文献：
关键词：小学体育教育；体育新课标；影响
中图分类号：G623.8文献标识码：C
在中国的体育体系中，学校体育作为重要的组成部分，是开展全民健身运动的有效途径。小学体育教育是体育教育的基础，对综合性人才的培养发挥着一定的作用。随着中国的各个小学陆续推行新的课程标准，对体育教育实施了改革，随着新的教育思想和教育内容建立起来，对中国的小学体育教育具有积极的影响。
1“体育新课标”对小学体育教育的影响
1.1“体育新课标”转变了传统小学体育教学思想
中国的小学体育教育的传统教学思想对推动中国小学体育的发展起到了一定的作用，但是由于重点强调基础知识和体育运动的技能，使得学生被动地接受体育教育和训练，而没有从健康的角度参与体育学习。随着中国全民健身运动在全国范围内展开，小学体育作为体育运动的基础教育，将“健康第一”的体育运动思想注入其中，并在体育新课标中得以规范，形成小学体育教育的指导思想。与传统的小学体育教育的教师为中心的教学思想有所不同，新课标围绕着提高学生身体素质、倡导健康教育的角度出发，将学生传统的被动接受体育教育转变为以学生为主体展开教育。与此同时，小学体育教育的目标转向培养学生的身心健康，提高学生的社会适应能力，由此提升学生的健康意识，养成终身体育锻炼的习惯。
1.2“体育新课标”使得小学体育教育模式有所创新
按照传统的小学体育教育，体育教师对小学生讲解有关体育运动的基础知识，并采用示范教学模式，学生模仿教师的运动方式，并接受各种单项动作的联系。在课堂上，体育教师负责对学生的体育动作以指导，确保学生的每一个动作都能够做到标准化。由于师生之间疏于交流，使得教师的教学方法过于受到重视，而没有考虑到学生身体素质的差异性，教学统一化，包括一些不适宜部分学生群体的体育教学方法依然在体育教学中执行，难以激发小学生参与体育学习的积极性。按照“体育新课标”所建立的教学模式是围绕着学生而展开，尊重学生身体素质差异性，根据学生的健康需求调整教学模式，注重学生体育能力的培养，强化在学生参与体育训练的过程中具有针对性地给予指导，以培养小学生的自我体育训练能力。在体育教学中，体育教师所采用的教学模式要形式多样，除了模仿练习之外，还可以建立小组合作练习、自主练习、相互纠错等等方式，教师发挥着指导的作用。除了课内体育教学之外，还可以将体育教学内容结合课外活动，组织体育竞赛、体育游戏以及体育竞赛观摩等等，以培养小学生的体育兴趣为主，引导小学生积极主动地参与到体育锻炼中，并提升小学生的体育精神。充分利用课外活动开展体育教学，还可以培养学生的社会适应能力。比如学校可以与社区合作，开展体育活动。体育活动的内容由学生自主选择、自主排练，在社区活动中展示出来，一方面可以提升小学生对自身体育能力的自信心，使得体育热情被激发起来，另一方面可以发展小学生的社交能力，让小学生懂得合作的重要性。
2影响“体育新课标”展开的制约因素
小学体育教育中，虽然引入了“体育新课标”内容，并根据学校体育教学实际实施了必要的改革，但是，并没有真正意义地改变传统的教学模式。首先，“体育新课标”在具体实施的过程中，依然受到传统教育文化的影响，并没有真正意义地将“健康第一”的体育教育指导思想融入其中，使得体育教育中没有体现健康的重要性。其次，“体育新课标”强调以学生为主体展开教学，使得部分体育教师对这一教育思想错误地领会为领导小学生开展体育游戏，对学生的开展欢乐教学以培养小学生的体育兴趣，结果导致小学生的兴趣培养起来了，却没有发挥体育教育的作用。特别是对体育教学的效果没有实施必要的检测和评价，使得学生的体育技术能力和身体素质难以符合要求。再次，“体育新课标”强调小学体育教学中要通过师生充分互动达到健身效果。但是，体育教师并没有领会自主学习的内在涵义，而是让学生充分自由。当学生自主学习体育运动的时候，教师没有给予正确的指导；针对学生不理解的问题，教师也没有采取恰当的指导方式，而是依然以“灌输”的形式，将答案直接告诉学生，使得教师和学生之间即使互动了，也没有引发学生的思考。
3结论
综上所述，小学生只有爱上体育，才能够积极地参与到体育教学活动中。“体育新课标”的目的就是本着“健康第一”的思想，将提高小学生身心健康与体育教育相结合。这就需要体育教师对“体育新课标”对小学体育教育的影响以充分认识，摆脱传统体育的单一传递教学模式，以更好地发挥体育教育的时效性。
参考文献：
[1]晏绍文,张冰.黄州城区小学体育“新课标”实施现状及对策[J].文体用品与科技,2012,(12):149.
[2]王道练.浅论小学体育新课标实施中的相关问题[J].教育观察,2011,(3):62-63.
关键词：中小学生，篮球，教学，系统教学，心理素质
一 引言
中小学篮球教学是能够全面培养学生的身心发展，促进健康，培养意志，但据我对初中同学的了解，他们普遍反映在教学中对此项目重视程度不够，教学训练不系统不规律；另一方面没有重视学生心理素质的培养，没能够锻炼出学生的意志品质。本文对中小学篮球教学的系统性，以及对中小学生心理素质的培养将进行初步探讨，以期提高中小学篮球教学的教学效果。
二 问题的存在与解决方法
1教学形式与内容上的问题
1.1体育教学中的篮球教学，应作为一门学科
体育教学中的篮球教学与其他课程教学一样，有固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，体育教学本身具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，把“教”与“学”有机的结合起来，是提高中小学体育教学质量的有效方法之一，在体育教学中学生对篮球教学训练的兴趣也能更好的培养提高。
1.1.1中小学生的情趣特点决定了在体育课，篮球教学训练中应注意“教”与“玩”的结合
爱玩儿好动是儿童的天性，在小学、中学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求在篮球教学课程中应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩儿，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在月了中体现出教学内容，以便更好的达到教学目的。
1.1.2中小学生的身体素质决定了在体育课、篮球教学中应重视兴趣的培养，“教”与“玩”结合
青少年正处于身体发育阶段，其骨骼硬度较小，韧性大，容易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，容易疲劳。这些都表明了，青少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则非但起不到通过体育课，篮球教学来掌握技能，强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在篮球教学课中，把“教”与“学”有机的结合起来，使青少年学生在教学过程中有张有弛，无疑是必要的。所以，在篮球教学安排中，只安排熟悉球性和简单的技能练习，基础练习即可。
1.1.3中小学生的接受能力决定了在体育课、篮球教学中“教”与“玩”结合
中小学生，尤其是小学生中的低年级学生，理解能力和适应能力、应用能力都比较差，在教学过程中，我们通常会遇到教师讲的兴起，头头是道的，而学生却似懂非懂，尤其是篮球基础练习中细化的技术理论，很多学生是不能理解的，稍微好些的也是一知半解的情况，这就说明在体育课、篮球教学中只强调教学中单纯的“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏中的篮球游戏，徒手游戏等趣味活动来启发学生，理解教学内容，做到潜移默化。
1.1.4中小学篮球教学有利于促进体育教学目的的完成
体育教学的目的在于育人为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，教学可以让学生明确课程安排中篮球教学训练的目的、原则、方法，在教学中安排玩的内容，游戏则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，篮球教学训练最能体现出学生们的团队意识，协同合作精神，同时，通过有目的的玩还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。
1.1.5中小学篮球教学训练，促进了学生的全面发展
中小学篮球教学训练，增强了学生参加体育锻炼的兴趣，丰富了教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣、兴趣特点和心理要求，实现了教师和学生的融合，使学生更自觉、主动的参加体育活动，热爱篮球运动。篮球教学还强化了学生的体能锻炼，教学中穿插的篮球游戏或者徒手游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动两增加，篮球训练锻炼了学生的协调能力和耐力，促进了体能的增加。促进了学生智力的提高，并加快了学生的个性发展，培养了情趣，锻炼了坚强的意志，促进了学生的气质和性格及良好品质的发展。
1．2 社会对中小学篮球教学的重视程度不够
人们总是认为学生去打篮球就是在玩，不如把时间用在学习上，根本没有注意到篮球运动对学生各方面发展的作用：增进学生的健康，增强体质；适当的运动能够有效的提高课上地学习效率；促进学生各方面身体素质同步协调发展；培养学生吃苦耐劳的意志品质和顽强拼搏的精神。综上所述，篮球活动对学生的发展非常重要，所以我们要从各方面努力，将中小学篮球运动广泛开展，全面促进学生的发展。
1．3学校对中小学篮球教学的重视程度不够场地、器材设施不完善，经费资金不足
教学训练课不系统不规律，虽然现在国家提倡素质教育，但是学校仍以学生的学习为主，没把体育教育提高一个层次。免费论文参考网。篮球是体育项目中最能够全面提高学生各方面素质的主要运动项目，如：力量、速度、耐力、灵敏等各个方面。篮球对中小学生的发展起到了很大的促进作用，所以应该把这项运动重视起来，积极鼓励学生参加到篮球运动中去。
1.4教师对中小学篮球教学重视程度不够
教师只把体育课当成是为学生调节心情辅助理论学习的一门课程，没很系统的教学，一切随着学生的心情，这种现象几乎遍布所有的中小学。但这种方式并不适合学生的篮球学习活动，让学生对篮球没有产生概念，意识不到篮球在学习中的重要性，产生不了学习篮球的乐趣，对学生今后产生运动的乐趣十分不利。
1.5学生对篮球学习的重视程度不够
一方面由于受到社会、家庭及教师等观点的影响，学生在掌握篮球运动时并不会产生成就感、优越感，所以学习的积极性也就下降了，以致渐渐不去学习篮球运动，从而使此项运动无法广泛开展起来。另一方面，学生在学习篮球运动的同时必定会花掉一定时间，在大家都对文化课比较重视的情况下，学生必定会选择理论学习。
2结合全面素质教育的问题
体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精神、增强组织性纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为至于是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是我们应该知道体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发挥学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。
2.1耐心进行思想教育
篮球课的特点是以身体活动为基本特征，由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪。出现这种情况后，应针对学生各种不利于练习的心理进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减少畏怕的情绪。通过不断的反复练习马学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和用于克服困难的意志品质，是学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人”的含义。
2.2精心设计体育游戏
体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”游戏（用投篮球来代替猎枪）不仅能发展学生的投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到相互协作，团结一致，为集体争取多打猎物而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。免费论文参考网。
三 结论
3.1 系统教学能有力的培养学生的技术技能，助于篮球运动的发展普及
3.2对学生进行心理教育能够激发学生学习的积极性，形成运动的乐趣，为学生终身体育的发展奠定基础。
四 建议
4.1 广泛开展大众化体育活动，提高大众参与体育的乐趣，并让家长教师意识到体育运动的乐趣，从而加强中小学生篮球运动的开展。免费论文参考网。
4.2 鼓励广泛开展体育课，支持体育教师的教学活动，完备体育教学器材及场馆设施，提高体育教师师资队伍，使篮球教学活动能够系统广泛的开展，同时在篮球教学训练中渗透思想品德的教育。
参考文献:
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[9] 黄汉升.体育科学研究方法[J].高等教育出版社,2006.90-200
【关键词】南阳市七小 小学学生 身长发育 身高 体重
前 言
近年来在儿童少年身体生长发育的研究工作中，判断儿童发育水平是一个主要内容。随着科技和经济社会的迅速发展，人类的身体健康已经成为世界各国普通关注的重大问题。因此，积极开展学校体育活动，这必定对学生的身体和心理健康的发展起到积极的促进作用。只要我们坚持全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，切实加强学校体育工作，就能够使儿童少年身体健康发展。
1 研究对象与方法
1.1研究对象
南阳市第七小学学生
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅了有关体质调查的相关论文数10篇。收集、整理有关儿童少年身心健康和身体的生长发育方面的体育学术期刊、杂志、论文等资料。
1.2.2 访谈法
根据文章需要和实际情，况作者选择了南阳市第七小学具有代表性的几个年龄段的学生，对其相关人士进行访谈，就其调查结果进行分析。
2 结果与分析
2.1 南阳第七小学儿童少年各项指标状况
BMI即身体质量指数（Body Mass Index）的缩写，体重除以身高（公尺）的平方值，是评断肥胖程度的指标之一。 BMI值指的是我们的健康标准体重。
BMl计算公式： BMI=体重（公斤kg） ÷身高（m）÷身高（m）
通过有关资料分析，77%以上的学生身高和体重的比例基本平衡，15%以下的明显超重，8%以下的同学严重超重。80%以上的学生身体发育状况良好，20%儿童少年生长发育不太正常。小学高年级女生的身体发育情况较之男生发育快，参与体育活动的兴趣和愿望有所减少和降低。男生则相反，活动的量、强度和趣味性、经常性得到进一步体验和发展，使各项素质不断加快发展。
南阳市第七小学低年级学生各种骨骼正在骨化，但尚未完全。儿童期的骨骼有机物和水分多，钙、鳞等无机成分少，所以其骨骼的弹性大而硬度小，不易发生骨折，但容易发生变形，不正确的坐、立、行走姿势可引起脊柱侧弯（表现为一肩高一肩低）、后凸（驼背）等变形。高年级的学生部分已进入青春期，生殖系统迅速发育。
3 结论与建议
3.1结论
3.1.1 据调查分析，导致小学生身体素质娇弱的原因有三点：第一，主要是学习负担过重，缺乏必要的体育锻炼。学习的竞争，既是智力的竞争，也是体力的竞争。第二，营养过剩。第三，缺乏体育锻炼。
3.1.2 小学生参加体育锻炼，不仅仅是增进健康、增强体质的需要，而且也是发展个性，陶冶情操，提高心理素质，促进个体社会化，以及培养终身体育的意识、兴趣、习惯与能力的需要。对身体发育十分重要。
3.2 建议
3.2.1 加强学习，转变观念，确实树立“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长营造一个良好的环境。使他们明确体育锻炼的意义，并在学生的学法上加强研究，为终身体育打下基础。
3.2.2 培养学生对体育的兴趣和情感。快乐学习，快乐体育。
3.2.3 要认真搞好课外活动，并努力做到人人参与、个个争先，要尊重学生的个人爱好，力争灵活多样，让学生有选择余地并快乐的运动。
3.2.4 呼吁家庭、社会等方面要关心儿童少年的健康成长，创设一个良性发展的氛围。家庭要注意学生的饮食结构、作息时间，养成好的生活习惯和生活方式。
【参考文献】
【关键词】阳光体育；中小学；丽水
针对青少年的生长发育和身体素质发展中可能存在的问题和这几年学生体质下降的情况，从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入的开展以“达标争先、强健体魄”为目标的“全国亿万学生阳光体育运动”，倡导广大青少年学生自主自发的参与到阳光体育运动中。
本论文拟通过目前丽水市在“阳光体育”大的背景下，对中小学生体育课、大课间、课外体育活动的现状及其对策的研究，重点研究学校开展阳光体育运动的进度和效果以及制约因素，进一步了解日前影响我国青少年体质的因素及素质教育的培养，并在此基础上结合日前我国国情及学校体育的总体日标，借鉴国外中小学生学校体育实施现状，提出在我国人们生活水平普遍提高而青少年体质趋向于下降的条件下，要改变这种现状的对策与建议。同时又可以为以后的学生体质及学校体育的具体研究作铺垫，具有一定的参考价值。
一、研究对象、研究方法
（一）研究对象
在全国掀起“阳光体育”这个大的社会背景下，选择三种中小学单位:高中、初中、小学。研究对象基本情况见表1
表1被调查单位及样本含量一览表(N=18)
单位属性 单位数(N) 百分比(%)
高中
初中
小学 4
5
9 22.2
27.8
50
（二）研究方法
1.文献资料法
主要通过互联网搜索相关文献，通过检索中国学术期刊全文数据库、中国优秀博硕学位论文全文数据库等，收集学校体育、阳光体育等方面的文献资料和研究成果
2.问卷调查法
随机选择丽水市18所中小学对学校的体育教师进行调查，发放问卷80份，回收78份，总回收率97.5%，有效问卷78份，有效率97.5%。
3.访谈法
向丽水中小学的体育教师、相关的管理人员和学生，就学校阳光体育的管理方式、经费来源、活动内容等方面进行咨询。
4.数理统计法
对收集的数据运用EXCEL软件进行了统计处理。
二、研究结果与分析
（一）丽水中小学开展阳光体育的基本情况
1.学校每年开展阳光体育主题活动的次数
学校是运动的最佳场所，也是最佳的宣传运动场所，一个学校的运动环境好坏直接影响到学生们的运动情绪。良好的校园环境是阳光体育运动实施的重要保证，它通过价值观和文化气氛直接影响到中小学生参加阳光体育运动。
2.阳光体育运动项目开展的情况
体育教学内容是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理运动技术和比赛方法等。在《体育与健康课程标准》颁布实施后，其中对课程的内容不在作规定，使得中小学有更多的自和教学内容的选择，这样更有利于中小学体育课的发展。
3.中小学阳光体育组织管理现状
阳光体育运动的形式是多种多样、丰富多彩的，核心是学校体育课堂教学、课外体育活动，向外延伸到家庭体育、节假日体育、社区体育等。
（1）体育课堂教学。开展阳光体育运动，要与体育课教学密切结合。体育课的课时数量和教学质量，直接影响着阳光体育运动的效果。通过体育课堂教学，学生可以掌握基本的运动技能和方法，培养体育兴趣，增进师生交流，增强自身体质，为课外体育和终身体育打下坚实的基础。
（2）课外体育活动。课外体育活动是学校体育的重要组成部分、是课堂教学的延伸、是培养学生特长，促进学生身心和谐发展的有效途径。
（3）课间操。课间操是学校生活制度的一项合理规定，是根据学生健康和学习的需要而安排，能帮助学生消除上课的疲劳，缓解学生上课的压力，也有利于培养学生的组织纪律性。
三、结论与建议
（1）阳光体育开展以来，丽水中小学阳光体育的开展取得了较好的效果，大多数学校每年开展一次以上的阳光体育主题活动。并且学校通过体育课、课外活动、课间操着三种方式，基本上能达到学生每天锻炼一小时的活动要求。
（2）开展阳光体育过程中主要涉及到现代的体育运动项目，一些具有民族传统类运动项目和新兴类运动项目则很少涉及。
（3）在开展全民健身和树立终身体育观念的新时期，鄞州区大部分中小学能保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康成长。体育课开课情况符合国家有关中小学体育课设置的规定和要求。但是课外体育活动的管理方式中还有待创新和改进。
参考文献：
[1]李鸿江.阳光体育总论[M].北京：北京体育大学，2009
关键词：青少年 校外体育活动 服务管理模式
青少年在学校以外接受的系统性的体育校外教育，就是校外体育活动。它有着较广泛的范畴，包括青少年在社会机构、社会团体、培训基地、可与实践的体育活动等。由于当前青少年学生的学习任务较重，没有充足的时间进行校外体育活动，且校外体育活动的效果不显著，难以收到良好的活动效果。因此，必须对青少年校外体育活动的服务管理模式进行研究，以提高青少年课外体育活动的效率。
一、青少年校外体育活动的现状
当前小学生的身体素质有所下降，耐力、运动量等都有不足，为了改善小学生的身体素质，需要适当增加体育活动，并提高体育活动的效率。但是，校内的体育课堂的教学形式比较单一，学生得到的锻炼也是有限的，需要借助校外体育活动的方式，适当青少年进行增加体育活动的时间，丰富体育活动的项目和内容。
小学生对体育活动是认识不足时其不愿意参加体育活动的思想原因。由于学生的认识存在较多粗浅、感性的部分，再加上学习的任务比较繁重，导致学生参与到校外体育活动的时间较少，且效率不高。部分学生任务自己的身体素质很好，不必进行体育活动，甚至将校外的体育活动看作是一种负担。而单一的体育活动形式也难以引起学生的兴趣，最终导致学生的积极性不高。
二、校外体育活动的服务管理原则
小学生校外体育活动的相关安排应尽量科学合理，既能够提高他们进行校外体育锻炼的积极性和效果，又能保证校外体育活动的安全性。在对校外体育活动进行管理的时候，应坚持一下几个方面的原则。
1.安全第一的服务原则
小学生在进行校内与校外的体育活动的时候，应当是安全的，教师等在进行体育活动管理时的第一要务便是要确保学生的安全。在确保场地、设施等安全可靠的同事，还要确保所选择的体育活动也是安全的、符合小学生的运动特点的。体育活动的安排应当遵循科学规律，做到合理、安全的安排，避免小学生在校外体育活动中受到伤害。
2.全面发展的服务原则
校外体育活动应注重内容的多样化，与校内的体育活动想成良好的互补。对于在校内学生难以得到锻炼，或者锻炼较少的活动，在课外的体育活动中应注重加强，适当增加活动的分量。通过全面的锻炼提高学生身体的各项机能。
3.循序渐进原则
在对青少年的校外体育活动进行管理时，应对学生的运动量进行合理的安排，采用由小到大、由少到多的运动方式。在开始阶段可选择难度小、运动量较少的校外活动进行锻炼。随着学生锻炼的具体情况，可以适当增加锻炼的难度和运动量，坚持循序渐进的锻炼原则。由于不同学生的运动兴趣、特点等具有不同的特点，管理服务人员可以根据学生的兴趣特点对校外的体育活动进行安排，尽量照顾到学生的爱好、兴趣和特长，以提高学生参与体育活动的兴趣，提高学生的积极性。
三、校外体育活动的服务管理模式分析
学生只有在多元化的体育活动中，才能才能够得到挖掘、锻炼和发挥，校外体育活动的积极作用才能够体现出来。校外体育活动要充分利用小学生的课余时间进行，如寒暑假、周末等。在体育活动可以充分发挥公共体育中心或者社区活动中心的基础设施，进行内容多样的体育锻炼。并发挥家庭、学校以及社会的支持作用，形成三位一体的服务管理模式。具体介绍如下：
1.互动活动模式
小学生的体育爱好是多种多样的，兴趣和特长也不尽相同。教师可以鼓励兴趣爱好相同、性格相近的学生接班参加相同的体育活动，增加彼此的交流，并展开互助合作，提高彼此的体育素质。
2.比赛模式
在社区，可以组织小学生进行一些多样化的体育比赛，例如，乒乓球赛、足球赛等，通过比赛激发学生的体育激情，并提高学生的净胜意识和良好的比赛意识。在社区的活动中，通过比赛的活动形式，既能够提高学生的积极性、培养学生的兴趣，又能锻炼学生的身体、培养他们互助友爱、积极进取的高尚品质。
3.家庭活动模式
家庭成员对小学生的影响是极其深远的，采用家庭活动的方式既能够增进学生与家庭尘缘之间的感情，也能够对学生的体育习惯进行培养。家长可以在周末带领学生到体育馆、活动中心等才加相应的体育活动或亲子活动。在寒暑假，家长可以带领学生旅游、爬山、健身等，从小培养学生良好的体育习惯。
4.针对锻炼的服务管理模式
根据不同学生的兴趣、特长以及身体状况，为学生制定具有针对性的校外体育活动计划，并根据计划对学生进行指导，将体育活动的方法和技巧告知学生，并引导学生掌握正确的体育锻炼的方法。还可对学生的体育特长等进行早期的开发与培养，为学生今后的体育发展做好铺垫。
四、小结
综上所述，青少年校外体育活动对于青少年的成长具有重要的作用，在服务管理活动当中，应该坚持、安全、有效、循序渐进等原则，采用多样化的模式，提高学生参与体育活动的积极性，增强青少年学生的身体素质。
参考文献：
[1]郑治灵，刘静.张掖市教师参加体育锻炼活动场地设施的调查与研究[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C].2009.
[2]于梅子，钮文异，文湘田.北京市某综合大学在校本科生运动健康教育效果配对研究[A].自主创新与持续增长第十一届中国科协年会论文集（3）[C].2009.
[3]陈建平.新公共服务理论视野下公共哲学的话语指向――一种对“新公共服务”的解读[A].中国行政管理学会2004年年会暨“政府社会管理与公共服务”论文集[C].2004.
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