时间：2023-04-08 11:31:45
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇建筑工程管理专业论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1.建筑工程管理在日常工作中出现的问题
1.1建筑工程管理的制度不完善，不健全
就我国现在的市场经济情况来看，我国建筑工程管理的日常工作中，建筑工程管理的制度不完善、不健全是最为突出的一个问题。完善的工程管理制度必须要建立功能健全的工程管理机构和部门，并且就工程管理的实际工作需求来分配不同的工作人员，来满足工程管理中出现的各个项目管理的具体工作要求。但是大部分的建筑工程管理的企业都是为了节约成本、减少人员的开支，从而大量减少建筑工程管理的各个项目部门，以及建筑工程管理的专业人员。这样就会导致建筑工程管理的人员和部门的缺乏，甚至还会存在不同管理部门身兼数职的现象。因此解决我国建筑工程不完善、不健全的管理制度问题已经成为了当务之急的任务。
1.2我国建筑工程管理制度不深入
近几年来，我国各个地方、各个建筑级别的行业甚至中央直管部门都逐渐的加强了对于建筑工程行业的管理和监督力度，并且先后建立了一些关于建筑工程管理的相关规定的文件。建筑工程管理的相关管理制度主要是由我国国内的建筑工程管理行业的注明学者、专家、专业性知识丰富的工程管理工作人员以及主管部门的领导共同讨论、研究，并且经过了反复的议论、证明才确定了最后的决定。但是我国建筑工程管理制度下发在一下各个部门和建筑单位时候，绝大多数的企业都会变成纸上谈兵、一纸空文。建筑工程的单位和部门建立工程管理制度也只是为了应付上级的检查，除了这一作用外，没有任何建筑工程实施的实际意义。因此，我国建筑工程管理制度难以深入、浮于表面，同时也是我国建筑工程管理工作在现代的阶段首先要面临的问题之一。
2.我国建筑工程加强管理的主要因素
就表面的形式来看，我国建筑工程行业已经呈现出了很大的发展空间和潜力，但是在我国国内有一些建筑管理行业的专业管理人员通过施工过程得到的相关资料、数据进行分析以及研究之后发现，我国建筑管理的行业发展相对来说速度比较慢，甚至一些建筑工程地区已经出现了停止生产的发展状态。其中影响我国建筑工程加强管理的主要有两个因素：
2.1客观因素
影响我国建筑工程加强管理的客观因素主要指除了一些建筑工程单位以外的相关部门与机构的因素。第一、我国建筑工程主管部门的管理和监督力度不足，这是影响我国建筑工程加强管理的一项重要客观因素。因为我国建筑工程管理行业具有建筑工程加强管理单位的义务和权利，但是因为受到了外界很多种原因的影响，我国建筑管理职能很难全面的落实和实施。第二，因为我国建筑工程的监理体制以及监理单位的起步和发展都比较晚，所以在无形之中也成了影响我国建筑工程加强管理的客观条件之一。监督单位就是指建筑工程管理的第三个可以独立参与者，他具有独立看站建筑工程的所有管理项目的管理权力和项目审核，也是有效促进我国建筑工程进步的一个新型体制。但是绝大多数的监理单位很容易被工程施工单位束之高阁，这样仍会失去建筑工程监理的效果和意义了。因此，根据以上的阐述，影响建筑工程加强管理的客观因素绝大多数还是来源于外界环境，但是解决问题也比较容易。
2.2主观影响因素
我国建筑工程的管理工作现状很不乐观，前景也很迷茫，找出影响建筑工程管理最根本的原因，是与国内建筑工程管理的工作人员的主观意识中排斥科学、先进的管理方法和理论有着密切的联系。但是因为我国绝大部分的建筑工程管理的工作人员坚持保守的工程管理的理念和方法，或许在管理人员的主观意识中认为，传统的工程管理的方法可以完全满足现在社会阶段的建筑工程管理的工作要求，不需要耗费时间和精力去把施工制度进行修改或者完善。因此，我国建筑工程管理的工作人员主观上不支持建立管理体制、具体化管理任务、制定管理制度、明确管理责任等等工作内容。所以我国建筑工程管理的整体水平比较低。
3.如何提高我国建筑工程管理的整体水平
近年来，我国建筑工程管理的总体综合水平已经逐渐提升为我国建筑工程管理进步和发展的一个重要指标。因此提升我国建筑工程管理的综合水平就必须要坚持“勇于创新”、“与时俱进”的根本原则，同时还必须充分考虑我国建筑工程的项目管理工作的现状以及目前主要存在的基本问题。从而可以有效的制定出合理、科学的发展路线和方针，否则很难在建筑工程管理工作上有质的飞跃和突破。
因此，想要提高我国建筑工程管理的整体水平就必须建立新型的建筑工程管理的健全体系。因为在我国建筑工程的管理事业中，我国国内的工程管理的经验和理论的缺乏，因此造成了我国建筑工程管理的总体体制很难确立。建筑工程管理的体系建立是一个非常专业的问题，所以必须由专业的工程建筑学家或者专业知识强的管理工作人员来一同完成实施工作，这样建筑工程的管理工作才能最终实现。我国建筑工程管理的建立过程中就需要充分的吸取国际先进技术以及先进国家的管理经验和方法，并且对各个建筑方面的资料和数据加以整理和分析，来实现我国建筑工程管理行业的实际体系。我国只有提高健全的建筑工程管理的整体水平，才能保证我国建筑工程管理能够有序地进行。
另外，建筑工程管理也是管理水平的指导思想以及管理基础，也是提升我国建筑工程管理整体水平的重要因素之一。现代的社会，建筑工程管理的观念需要创新，主要是针对我国守旧的管理理念来进行严谨的完善和改革，并且还需要不断填充我国建筑工程管理的思想和元素，以便彻底的实现我国建筑工程管理的发展做出贡献。
4.结语
若想提高我国建筑工程管理的总体水平，在我国建筑工程管理观念在创新的过程中，尤其要注意我国建筑行业的发展速度和方向，发展的速度要适当，既不能冒进，也不能停滞不前。同时创新发展的方向也是很重要的，我们不能片面就追求新思路、新观点、新理论，而是需要结合我国的实际国情，逐步的建立好一个具有中国特色的建筑工程管理的管理思路。
参考文献
[1] 赵全斌；谢剑；赵彤；；Excel计算表单在建筑工程中的应用[A]；第十三届全国结构工程学术会议论文集（第Ⅲ册）[C]；2004年
论文摘要：随着经济发达发展，各种建筑设施的建设也越来越多，这种高强度的建筑建设对新时期的建筑工程提出了严格的要求，而要想保证建筑工程能够按时，高质量的完成，对建筑工程的相应管理上也必须采取积极正确的措施，本文结合先进建筑工程的现状，给目前建筑工程实施上出现的问题提出了新的策略，而这种顺应时代的新管理策略的提出不仅提高了建筑管理能力同时也是间接保证了建筑公司本身在经济市场中的经济地位。
1引言
建筑工程行业的发展，让建筑行业的工程管理也变得越来越重要，这种管理层面涉及到工程管理体制的完善，工程理念的更新，工程管理方法是否跟得上时代脚步，建筑工程的相关人员的素质和专业知识是否合格这些细节方面，只有在这些方面上做到完善的建筑管理，现今的建筑管理才能使符合建筑标准的，但是由于我国在建筑管理方面的研究还不够深入，导致现今建筑管理的局面不太乐观，这些缺陷也影响的建筑施工的质量，下面就通过现今的建筑管理上一些现状分析，向读者介绍现今的建筑管理体制的不足。
2建筑管理现状
2.1缺乏完善的管理体制
要想保证建筑工程能够按时高质量的完成，管理体制起着很关键的作用，企业应当对及时意识到管理体制的重要性，同时设立专门的管理机构为项目的高效运作产生发挥作用。但是在我国先进的企业中，对企业管理重视还不够，为了减少成本支出，将企业管理视为多余成本，尽可能减少管理人员，更甚者，有的企业在施工过程中就没有设立相关的管理部门，企业内也没有相应的管理机构，这种不合理的施工制度造成了施工过程的混乱同时，施工效率也不能得到保证。
2.2缺乏新的管理概念
在日益发展的经济社会，企业在找寻机遇的同时也更面临这更大竞争挑战，这种高压力的挑战让一些只顾眼前发展利益的企业还抱着重技术，轻管理的传统企业运行方式，企业中的资金配置不平衡，在技术研发和技术人员招聘上花费了大量资金，但是对管理管理机构的假设和管理人员的召集却兴趣缺缺，这样就的管理理念也极大限制了企业中管理工作的开展。
2.3缺乏正确的工程管理方法
在工程管理中，领导者不能做到根据不同的建筑特点做到实地考察，只是一味根据以往的经验制定进度计划，但是在实际施工中，实际进度却不能和计划相吻合，给施工计划带来麻烦。同时对于进度计划的制定表示并没有采用先进网络计划技术，还是沿袭了古老的横道图编制，在对结算款的处理上也不够合理，为避免业主与企业的矛盾，结算款通常都不能及时结算，这不利于企业的发展，最后一点，在工程控制方面也缺乏合理合理手段，日常控制盒前期控制上都缺乏了理论知识的知道和正确方法的实践。
2.4缺乏相应的人才建设
在目前的建筑施工中，人员中主要都是农民工，由于自身素质和文化知识的限制，农民本身对施工中牵涉到的专业性操作不熟练，这给施工安全带来了巨大隐患，同时，新设备不能顺利运用也使施工的质量和速度都收到影响，同时，这种不正确的设备操作也很容易造成违规违章现象，因此，企业方面的管理不足和对专业化人才招揽不够都是企业缺乏人才建设的重要原因。
3建筑管理的创新策略
通过对现今建筑上工程管理的现状分析，读者也了解到，在建筑工程管理上有许多不足和难题需要面对与解决，本文通过对这些问题的分析，给出了相应的解决措施，这些创新策略的实行也是保证我国建筑工程管理能跟得上时展的重要前提。
3.1管理观念上的创新
建筑企业要想持久发展下去，要有自身的发展理念，这些新理念要保证新而合理，保证企业跟得上时代的脚步，相应的，企业也要做到管理理念上的创新，这种新管理理念的建立，最根本的创新还是要求企业抛弃传统的思想观念，对建筑管理重视起来，只有企业本身对管理的发展制定了长远的规划，才能保证企业中的管理机构的建设，管理人员的招募，管理资金的到位，这样的管理才是真实的落到实处的管理。
3.2管理技术上的创新
建筑施工中的人员，工序，物资各方面都需要进行相应的管理，这种管理不仅繁更乱，这位管理人员的有效管理带来很多不便，而管理技术上的创新，给建筑管理带来了新的管理形式，信息化管理不但能够进行任务量过大的管理，同时，将建筑过程中的图纸，管理信息都数据化，方便查询的同时也能够实现资源共享和及时发现施工问题，这种高效率的建筑管理方便快捷，也提高了建筑施工效率。
3.3管理机制上的创新
在旧的管理体制中，对责任分工不明确，因此企业应该努力完善自身管理体制，建立专门的管理部门和相应的组织机构，在施工时做到各个项目具有明确的责任分工，把明确的责任分布到各部门甚至个人身上，这样详细的规划，不仅使责任明确化，同时也督促着各方面人员工作的完成效率，并在施工的各个时间段制定不同的计划，保证施工有条理的完成。
3.4人员队伍的建设
企业在保证理念创新和制度创新的同时还要保证人员素质的提升，保证管理人员的管理能力和素质能够合格，而一线从业人员对新技术的专业知识和新设备的专业操作也要保证定期的专业培训，同时，企业在人员管理方面严格上岗制度，实行持证上岗的政策，在此基础上，企业还要注意专业人才的队伍建设，保证人员后备力量的充足。
4总结
本文通过对新工程建筑管理方面的现状问题分析，从而提出了相应的解决策略，从企业管理的机制，理念，人员队伍建设方面做到创新化建设，保证建筑工程管理做到更完备，更顺应时代要求保证建筑施工的高质量，高效率完成。
参考文献：
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[3]项志丹．建筑工程管理与经济学分析．《科学与财富》，2011，4．
【关键词】建筑工程 工程管理 项目管理 造价管理 工程质量 现状 对策
中图分类号： TU198 文献标识码： A 文章编号：
一．引言。
近几年来，我国的经济建设取得了可喜成绩，大有突飞猛进的发展趋势，作为经济建设的支柱产业，建筑工程的规模和建设速度空前发展。随着建筑规模的逐渐扩大，人们开始探索科学的管理方法，来完善工程管理，在此情况下，建筑工程管理成为建筑工程施工单位日常管理的核心要素。纵观建筑工程管理的发展过程，由于我国传统计划经济体制的影响，工程管理中还存在较多问题，制约着工程管理的发展。
二.建筑工程管理的重要性。
建筑工程施工单位的经营活动基础是由彼此独立的不同工程项目组成的，施工单位管理模式的基本特征是把企业的整体经营活动作为管理目标，通过对不同工程项目的管理作为管理的基本单元，形成对整个工程的管理。建筑工程每个项目的成败，都对施工单位的经营状况和正常发展造成很大影响，因此，工程管理成为建筑工程施工单位实现管理目标的基础。对建筑工程施工单位来讲，工程管理仅仅只是企业管理众多内容中的一项重要的管理工作，虽然工程管理十分重要，但无法构成企业管理的全部内容，施工单位需要合理的调配企业内部的各项资源，创造最大化的经济价值，实现施工单位管理目标。建筑工程管理需要利用先进管理方法和手段，通过技术和工具的利用，结合工程特点，合理控制施工成本，准时保质的完成施工任务，实现工程的利益价值。工程管理是建筑施工单位最基本的管理，同时也是施工单位最基础、最核心的管理工作。
三.建筑工程项目管理现状及对策。
项目管理起源于50年代，二十世纪八十年代，云南的鲁布革水电站（鲁布革水力发电厂）成为我国首次利用世界银行贷款并实行国际招投标的工程，开创了我国建设工程对外开放的“窗口”。我国1984年开始采用国际招标，推行项目管理，降低了工程造价，缩短了工程施工工期，取得了较好的经济效益。此后，在我国的许多大型工程项目中，开始推行项目管理体系。2000年1月份，我国开始实施《招标投标法》，该法推出后为工程项目管理提供了法律保障。
在建筑工程管理过程中，工程项目管理在处于摸索前进阶段，缺乏规范的管理模式和可以借鉴的国内优秀经验，由于项目管理不规范而导致的费用超支、工期拖延、工程质量事故层出不穷，事实表明，我国建筑工程的项目管理同国外发达国家相比，还存在一定的差距，主要表现在：
1.管理体系不健全。建筑工程项目管理中缺乏贯穿工程项目全过程的管理组织，一般都是在工程项目开工前成立管理领导班子，而在项目完工后解散。
2.项目管理的法律法规不健全。我国的法律法规较多，涉及建筑工程的也不少，但是没有一个能对工程项目管理提供专业性的指导和行业范围的实施准则，缺乏类似美国的C/SCSC等标准。由此形成了“无法可依、有法不依、执法不严”等现象，许多工程开始开展名义上的招标投标，却在暗中采用定价定人，即议标和假招标，存在许多“人情工程”。
3.缺乏对建筑工程项目管理的可行性研究。建筑工程项目管理的可行性研究其本身是需要在拟定建设项目的经济、技术等方面进行可行性研究，最终目的是要为工程投资决策者提供决策的依据。项目管理的可行性，涉及到工程设计、合作签约、银行贷款等多个方面，由于缺乏可行性研究或研究不够深入导致盲目投资，往往都会造成巨大的经济损失。
为了实现建筑工程项目管理的最终目标，从爬行中成长，建筑工程的项目管理必须要经过发展、成熟、完善的步骤，需要进行很多改善，来逐步实现管理目标。
1.管理保持同国际接轨。随着我国加入WTO后，建筑工程项目融入国际市场的机会越来越多，要使项目参与到国际竞争中，工程项目管理就要保持与国际惯例同步，要从工程管理、安全管理、质量管理、造价管理和合同管理上向国际化标准靠拢，借鉴国际上完善的法规，实行严格的制度管理和施工资质管理，通过技术方法、质量保证和工程监督，将技术法规和工程质量相融合，融入国际标准，才能真正融入国际市场。
2.完善管理体制。我国建筑市场的管理不太规范，相对较为混乱，还存在“无法可依、有法不依、执法不严”等现象。为了杜绝不良影响，需要通过立法、政策引导，健全建筑工程管理的法律法规和制度建设，通过法律手段，促使工程策划、设计、施工、竣工等都纳入法制轨道。
随着我国改革开放步伐的深入，经济开始融入全球经济市场中，建筑工程中许多项目都开始采取国际招标，促使项目管理朝向全球化、国际化方面发展，同时由于信息技术的发展，更多的知识被应用到工程项目管理中，为建筑工程项目管理提供了新的发展动力，通过新知识新创意，采取了新的管理手段和管理方法，取得了新的成果，也带来了新的财富。
四.建筑工程造价管理及质量管理现状及对策。
建筑工程的造价管理和质量管理是贯穿于工程施工全过程的主要管理要素，同时也是工程项目管理的核心内容。目前，我国建筑工程造价管理和质量管理还存在以下问题：
1.协调管理力度不够。建筑工程的施工质量是工程实体管理控制的关键所在，也是施工单位尤为重视的因素，而工程造价管理直接同工程经济效益相联系，工程管理中未能合理协调处理好二者的关系，导致在注重造价控制的同时，忽视了工程质量，而在过分追求工程质量的同时，又缺乏造价的合理控制。
2.工程计价方式不确定，存在不合理工程定价。
工程造价的计价具有动态性、差异性，在现阶段的计价方式中，还存在新旧方式并存。同时由于市场的供求关系出现失衡，在宏观政策调节下，建筑市场竞争加大，施工单位为了取得竞争力，存在不合理的工程报价，过分压低工程承包价格，不仅助长了不良风气，更对建筑工程质量造成严重的冲击。
为了避免造价管理和质量管理的冲突，建筑市场要通过制度来进行规范，通过建立市场监督保障体系、完善工程造价管理信息系统，建立有形的工程造价咨询服务，加强对工程造价控制，发挥市场调节机制，建立公平竞争市场来逐步规范建筑工程的造价管理，促使工程质量得到有力保障。建筑工程管理中，要注重造价管理和质量管理相结合，寻找经济、保质的施工方案，通过技术革新、工艺改革来提高工程质量，降低工程成本。
五.结束语。
建筑工程管理涉及面较广，内容较为复杂，管理难度较大，施工中要根据实际工程，理性分析对管理的影响因素，合理采取相对的控制措施，提高工程造价、工程进度、施工安全、工程质量的管理水平，实现保质保量、准时完成建筑施工。
参考文献：
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关键词： 高职高专建工专业 岗位能力 联动实训模式
近年来，我国高等教育得到了长足发展，高等职业教育取得了很大成功，职业教育规模不断扩大，高等教育向“平民化”方向发展，较好地满足了我国的社会发展和人民群众的教育需求。高职培养的是应用型专门人才，其中实训教学是一个重要环节。在传统的实训教学中，教师和学生的关系是机械的，教师是主体，学生被动接受知识和技能。灌输式教学中实训内容的确定，实训方法、实训步骤的制定，实训场地的选择，实训准备等都由学校或教师完成，实训时学生只需按规定的步骤机械操作即可。
以建筑工程管理专业为例，实训以建筑材料试验、单项技能实训（课程实训）、综合技能实训、仿真实训为主，缺乏系统性、真实性，和施工现场差距较大，对学生今后的工作帮助不大，不能满足高职学生零距离就业的要求，名为实训，其实还是停留在实习的阶段。训的程度、内容和深度都达不到就业单位的要求，企业缺乏认同感，更谈不上感兴趣了。综上所述，目前高职高专建筑工程管理专业实训课程存在的问题包括偏离企业实际、忽略岗位能力培养，导致学生就业心理落差较大、企业岗位责任不清、团队意识不强等特点。
1.高职高专建筑工程管理专业学生就业岗位能力分析
建筑工程专业的就业岗位可分为内业和外业，内业岗位主要包括造价员、材料员、资料员、设计员等，外业岗位主要包括测量员、施工员、安全员、质检员、监理员等。根据高校对建筑工程技术专业的培养目标，通过专家访谈和社会调研，可以将建筑工程专业的职业岗位能力划分为一般职业能力、专业能力和综合职业能力。
1.1一般职业的能力
一般职业的能力是指自身发展和适应社会的基本能力，主要包括正确认识社会，判别真伪、美丑与善恶的基本能力，较好的团结协作、处理公共关系的能力，较强的自学能力及其他从事职业活动普遍需要的各项能力。一般职业能力可以通过政治理论课、日常思想教育与管理、公选课、课程教学实施、实践性教学、社会实践等教育活动培养。
1.2专业的能力
专业的能力是指从事某一职业的专业能力。建筑工程专业的专业核心能力主要包括具备现代工程核心意识，能将工程实际问题置于科学、经济、政治、文化、法律、伦理道德和自然环境下仔细思考和缜密处理；具备熟悉和审核建筑工程施工图纸和施工技术相关文件，组织建筑工程项目施工全过程的技术管理和指导现场施工的初步专业能力；能够编制施工阻止技术方案和单位工程施工组织设计的基本能力；能够编制建筑工程概预算和施工现场的预算、决算、具备工程项目招投标报价能力；具备分析和解决施工中遇到的实际问题和预防、分析处理建筑工程质量事故的能力；具备管理工程施工合同、编制工程招标方案投标文件和施工索赔的能力；具备建筑工程项目管理的初步能力；具备建筑工程建筑与结构设计的初步能力；具备基本的写作能力和用计算机处理文字表格的能力。专业能力培养主要通过课程的一般教学、课内实训、现场操作及校外的生产实训等环节进行。
1.3综合职业能力
综合职业能力指目前国际上注重培养的“关键能力”，指人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，能适应岗位不断变换，伴随人终身的可持续发展能力。主要包括专业能力培养、方法能力培养、社会能力培养和个人能力培养等。
职业综合能力无法通过单纯的某一门课程的教学实现，主要通过日常的思想教育和管理、良好的班风校风建设、丰富的课外社团活动、适宜的心理辅导、三育人活动的开展，结合改革课程教学方法引导学生自觉促进职业综合能力的养成，通过改革考评方法，特别是日常行为和思想品德实践的量化考核，对综合职业能力进行量化测评，促进学生综合职业能力的养成。
2.基于岗位能力培养的高职高专建筑工程管理专业实训联动模式的构建
实践课程是高职专业课程体系的重要组成部分，实践课程的设置直接影响人才的培养质量。就建筑工程管理专业而言，制订实践课程时应充分考虑专业人才培养目标，以就业市场为导向，结合当前建筑行业相关企业的岗位设置和对从业人员的核心职业能力的要求。在此基础上确定具体的实践课程，构建合理的实践教学模式。笔者从三大课堂的角度出发，构建了多方位联动的创新实践教学体系。即第一课堂指以教师授课的形式为主的课堂教学模式；第二课堂主要指以学生课外活动为载体所进行的各项比赛竞赛等；而第三课堂主要是指以学生自我管理、自我实践为主的实习活动。
2.1第一实践课堂
第一课堂的实践教学指配合理论授课展开的一系列实践训练，包括案例分析、分组讨论汇报、情景模拟及借助计算机仿真软件进行的实训，还包括课程论文、毕业设计、毕业论文等实践教学环节。该课堂主要目的是让学生掌握基本的专业知识和专业技能。
同时，通过前面对该专业职业岗位和核心能力的分析可以看出，第一课堂的任务包含对学生分项操作技能和综合能力的培养两部分。根据在建筑施工企业调研反馈的信息，建设行业涉及的相关规范、手册等内容很多，企业多数以此作为施工质量监控、技术管理的依据。但在实际的理论体系课程教学中，学生很少接触这方面的内容，理论知识偏多，可操作性知识偏少，学生在实际顶岗实习时，解决问题的能力较差。因此，应满足企业用人需求，增加适用性内容的讲授，完善课堂教学和实践教学体系。在理论课程体系中适当安排实践环节，充分拓宽学生的知识面，引导学生对知识进行梳理和使用工具书，找到解决问题的方法，提高解决问题的能力。
2.2第二实践课堂
第二课堂的实践教学主要由学生社团、学生会、学科技能竞赛与科技活动，各类考证指导及培训及校内实践等部分组成。这是第一课堂的延伸，这给学生将第一课堂学到的理论和知识学以致用提供了一个很好的锻炼平台。这个平台有助于提高学生的沟通协调能力、表达能力、团队协作能力、应变能力、策划能力、分析和解决问题能力等综合素质。第二课堂的实践教学内容主要以学生自我实践为主体，但要求教师也参与进来。
就学科技能竞赛而言，教师可以以帮助学生联系项目、赛前指导、比赛活动点评等形式参与其中，既发挥学生的自觉性、主动性，又能使比赛与教学实践紧密结合。第二课堂的专业比赛和竞赛等活动可以发挥学生的积极性、主动性和创造性，进一步提高学生的运用能力和专业技能。建筑施工一线岗位中操作性环节较多，要求入岗人员具备较强的实践能力，这就要求在教学中强化实践环节，多给学生提供操作的机会。
2.3第三实践课堂
第三课堂则主要指以学生自我管理、自我实践为主的实习活动，包括学生到企业见习、顶岗实习、毕业实习，也包括校企合作开展的订单培养、产学研合作教育等形式。该课堂是提高学生实际分析解决问题和动手能力的最有效途径，是培养和提高学生业务技能的重要实践环节。其中，企业见习是学生到企业实际观摩工作的业务流程，可以对工作岗位形成一个总体的印象；顶岗实习是指让学生到具体的工作岗位中实际操作，在实际的工作岗位中提高和锻炼专业技能；而毕业实习则是一段比较长时间的顶岗实习，是学生从学校到工作岗位的一个过渡。
高职院校应满足建筑企业的实际需求，提高学生的就业竞争力，努力构建适合学生和学校发展的第三实践课堂体系，建立单项和综合联动实训模块。抓好单项实训，使学生加深对课堂教学内容的理解，更好地完成教学大纲规定的教学任务。如建筑材料实验、材料力学实验、测量实习、建筑制图（包括CAD绘图）、施工现场操作工艺等。重视综合实训，学生完成单项技能实训后，进行施工生产实习、毕业顶岗实习。通过到企业生产实习，使学生熟悉了建筑施工的过程，并感受企业的生产经营管理和企业文化，了解企业管理的基本知识和工作流程，为就业奠定良好基础。
总之，学生的专业知识积累和技能培养是一个渐进的过程。从认知实践开始了解建筑企业，增加感性认识；校内实训时边学边练，掌握基本技能；跟踪实践时逐步熟悉工程，掌握工作过程；仿真实践时综合模拟，全面提升岗位能力；顶岗实习时真实体验职业。高职院校应重构实践教学体系，设置认知实践、校内实训、跟踪实践、仿真实践、顶岗实习环节，建立认知实践时的学校主导，到校内实训、跟踪实践时的工学交替，仿真实践时的校企共管，顶岗实习时的企业主导的多层次联动实训教学模式，从而真正全面实现建筑工程管理专业职业岗位能力的培养。
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从中英建筑工程管理专业人才培养目标的比较可以看出，中英建筑工程管理专业都致力于培养高级建筑管理人才。我国建筑工程管理专业本科教育定位于应用型人才的培养，以扎实的土木工程技术为基础，兼备经济、管理、法律的相关知识，能从事建设项目的全过程管理；而英国建筑工程管理专业培养目标兼顾专业技能和综合素质，将优秀管理者不可或缺的沟通、协调、领导能力的培养与专业教育并重。如英国里丁大学在培养计划中提出自我调整技能（Transferableskills），包括IT（文字处理、电子数据表、CAD、计划编制软件）、撰写报告、口头表达、团队合作、解决问题、使用图书馆资源、时间管理、商业意识和职业规划与管理等。通过不定期地组织研讨会（Seminar）和参与实际工程项目等方式为学生创造锻炼机会，使其综合能力得到全面提升。此外，英国的专业协会认可制度与高校专业教育有机结合。英国高校建筑工程管理专业接受教育部门和相关行业协会的双重评估。教育部门主要就培养目标、教学计划、师资力量、学校软硬件条件进行评估；而行业协会则将学校专业课程体系设置的合理性，人才培养目标是否适应社会需求等作为评价标准。英国开设建筑工程管理专业的学校必须通过行业协会如英国皇家特许测量师学会（RICS）、英国皇家特许建造学会（CIOB）等的评估，否则学校毕业生不能得到社会承认，难以进入专业所对应的行业工作。英国建筑工程管理专业教育不仅是进入建筑管理行业的门槛，也为学生今后申请成为行业协会正式会员奠定牢固的理论基础。
在我国，1998年建设部成立了高等学校工程管理专业学科指导委员会。1999年建立了工程管理专业的教育评估制度，由工程管理专业评估委员会对各高校进行评估。目前，与建筑工程管理相关的注册造价师、注册建造师、注册咨询师、房地产估价师等专业认证考试日渐升温，受到业内人士的追捧。建筑工程管理专业实践性强、强调动手能力、与行业联系紧密的特点决定了专业教育与行业协会、专业资格认证的有机结合是未来的发展趋势。在这一形势下，我国很多高校已经做了相应的尝试。它们主动调整课程体系以适应行业发展要求，将建筑行业专业资格认证考试的相关科目如工程监理、审计、成本控制等列入专业课教学，加大案例教学比重，加强与工程实践的联系。同时积极与业内知名企业和行业协会建立联系，以便及时准确地了解企业对人才的要求，使培养的学生能迅速胜任将来的工作。
教学安排的比较
中英建筑工程管理专业理论教学都是按照基础课程——平台课程——方向课程的模式安排。英国教学计划的安排弹性更大，具体表现在专业选修课范围广、科目多，专业方向自主选择。以里丁大学为例，建筑工程管理学院本科专业开设了四个方向：建筑施工管理、建筑测量、工程管理与测量和工料测量。四个专业方向前两年开设的课程都相同，为基础课程和平台课程。第二学年结束，不管入学时申请的专业方向，学生都可根据个人兴趣和职业发展规划重新选择专业方向。第三学年则集中精力于所选专业方向的理论学习。
实践教学是建筑工程管理专业教育中至关重要的环节之一。加强工程实践教学已经在教育界达成共识而引起普遍关注。我国高校将实践环节分为认知实习、课程设计、专业实习和毕业实习四部分。针对每项特点制定具体的实施办法和考核方案。这些举措虽然在一定程度上改变了实习流于形式的现状，却仍出现执行不力和收效甚微的问题。就生产实习而言，英国大学采取的管理模式更规范和实效。英国学校如里丁、拉夫堡大学等充分利用与业内企业合作项目的机会，整合学校科研优势和企业资源优势，在企业建立学生实习基地，第二学年暑假学生到企业完成生产实习。届时学校会拟定一份提供实习工作职位的公司名单。有条件的学校还配备了实习指导教师，使学生在企业和学校的双重指导下进行生产实习，确保实习质量。
英国学生的学习方式灵活多样。理论教学常将学生分为15人左右的小班进行，每门课的课程指南会引导学生在课前搜集、阅读、整理与课程有关的材料，并在课堂上展开讨论，调动学生的积极性。学生有机会在老师指导下以团队合作形式参与实际项目，加强理论与实践的联系。第三年则注重学生个性化发展，鼓励学生发挥个人主观能动性，踊跃参与专业研讨会或实际工程项目。考核方式也形式多样，包括随堂测试、论文、报告、口头或书面陈述及参与项目等，全方位地考察学生的综合素质。
专业方向和专业主干课程的比较
我国建筑工程管理专业经过1998年的专业调整，明确了专业发展的子方向为工程管理、国际工程管理、房地产经营与管理、工程造价管理、物业管理。我国建筑工程管理专业一般设在土木工程学院或管理学院之下，往往拥有强大的土木技术或经济管理学科背景。而英国建筑工程管理专业发展注重跨专业的交叉渗透，如英国牛津大学由工程学院、经济学院和商学院共同开设EEM（工程&经济&管理）。EEM是以工程技术为主，其中2/3的课程与工程有关，集经济学院和商学院在经济与管理方面的优势于一体，将工程技术和经济管理方面的知识融会贯通。
我国建筑工程管理专业课程分为基础课程、平台课程和方向课程三个模块。其中平台课程由技术、经济、管理、法律四个平台组成，使学生拥有广泛而丰富的知识面。从中英建筑工程管理主干专业课程看到，技术类课程占了绝对的主导地位，英国建筑工程管理专业技术类课程所占比例明显地高于我国平均水平。技术是工程管理人员了解管理对象、生产工艺、技术流程的途径，因此技术课程可谓建筑工程管理专业教育的根基。技术类课程以建筑工程建设全过程为主线进行设置，涵盖建设项目全寿命周期的相关理论知识。同时，技术类课程应与建筑新技术的更新发展步伐相协调，传达最新的建筑技术信息。此外，英国经济、管理、法律平台课程基础理论为避免专业划分过细，强调综合性，以一门课程完成基础理论教学，其余课程则具有很强的专业性，与建筑业紧密相关，如工程经济学等课程。
通过对中英建筑工程管理专业培养方案的比较，我们可以得到以下一些启示：
走个性鲜明的办学之路。学校应结合自身专业背景、学科优势、师资条件、科研实力等提炼、形成自己特色鲜明的办学风格，准确定位走研究型还是应用型人才培养之路；集中有限的资源实现资源最优配置，打造优势学科方向。一方面，建筑工程管理是一项复杂的系统任务，涉及建设项目的全过程管理，难以在短短四年中培养出面面精通的管理人才。另一方面，伴随科学技术革新、专业分工细化，需要大量专门化的技术人才。学校必须明确培养培养目标，追求“宽口径”的同时有所侧重，重点突破，培养出的学生才能各有所长、专业过硬、个性突出，在激烈的人才竞争中脱颖而出。
根据社会需求和专业发展不断调整和优化培养方案。将建筑工程管理专业教育与建筑行业专业资格认证挂钩，将建筑工程管理专业教育和建筑工程实践联系。引入教育部门和专业协会的双重认证机制，促进高校与专业协会的交流与合作；搭建校企合作平台，与业内知名企业建立长期稳定的合作关系，建立“产学研”实践基地。在生产实习中努力探索校内导师理论指导和企业导师实践指导相结合的新模式。
【关键词】智能建筑工程，建设管理，存在问题，对策分析
中图分类号：K826.16文献标识码：A 文章编号：
一．前言
改革开放以来，我国的智能建筑工程行业取得了快速的发展。智能建筑工程的建设管理是一项很复杂的过程，不仅仅涉及到人员，材料设备的管理，更要综合考虑到整个智能建筑工程施工过程中，工程施工施工环境，施工安全控制，因此，也对工程的管理人员和管理体制提出了更高的要求。经过几十年的发展，我国的智能建筑工程管理在实践中取得了一些完善，但依然存在很多问题，对工程的质量和施工的安全产生了消极影响，因此，加强对智能建筑工程建设管理的探究，对智能建筑工程的健康发展有着十分重要的意义。
二．智能建筑目前存在的主要问题
2.1 智能化建筑设计中存在的问题
目前我国智能化建筑设计中，主要存在的问题是在定位不清晰。大多数设计院不重视或理解不深，只是停留在传统弱电系统层面上，提不出智能化建筑切合实际的明确需求，根本就谈不上全面系统的规划和设计; 其次，整体设计的理念还不强，在设计时只强调自动化与通信技术及相关功能的应用，较多呈现出电子、自动化、通信技术产品及其功能的简单集合与堆砌的设计倾向，在设计智能化建筑时没有一种整体考虑的思想。在整个项目设计过程中，多数项目智能化工程设计往往滞后于建筑设计，在进行施工图设计时，智能化系统设备尚未选型、订货，所以土建设计图纸往往没有照顾到智能系统，或者仅凭过去经验考虑，造成弱电管线预埋遗漏，电缆通道较小或没有等现象。所以设计满足不了现场施工的要求，从而造成了设计方案不合理、施工质量不合格，工程验收不达标，智能建筑不智能的严重后果。
2.2 施工人员综合素质不高且管理不善
管理人员整体素质偏低。在很长的一段时间，我国的工程建设管理人员准入制度不完善，很多管理人员可以靠着关系或者是凭借某一个高层的喜好而进入工程地方管理，由于准入机制的不合理，不严格，很多不懂管理，不知经济，不明财务甚至不懂技术的人员，可以通过各种方式进入工程项目的管理层，管理团队整体素质偏低，管理机构臃肿。对人员的管理缺乏科学性。在施工过程中，分工不明确，权责不清晰，对人员的管理和对工程的管理脱节严重，同时，对工程技术人员的奖惩、任免、选用等主要是由施工单位的人事部门为主，管理也比较随意。
2.3 系统集成商的技术水平与职业道德良莠不齐
在某地区的一次抽查中发现，合格的 BA 系统不足六成; 某地技术监督局 2009 年对 10幢智能大楼布线系统测试结果表明，较好的仅占 20%。系统集成商遗留给物业管理公司的问题，有的可能是致命的。管理公司在管理过程中已受到硬件设备的更新费用和软件技术的提供渠道的双重限制。
三．智能建筑建设管理的几点措施
3.1 合理的智能建筑设计是智能建筑建设管理的基础
智能建筑设计方案必须以需求分析为首要依据，必须针对建筑的具体要求作出符合该建筑物要求的、不同于其他建筑的方案。设计必须多元化和个性化，不同地域、不同性质、不同规模的建筑不可能有唯一的解决方案。有的设计初期业主以至建筑师基本不考虑或很少考虑智能系统的要求，甚至结构主体已经完工的条件下去考虑建筑物的智能系统要求，如此格局，当然只能引出一系列不合理结果。
因此，建筑师和各专业工程师之间必须紧密配合，才可能创造出完美的智能建筑作品。要求主体设计单位对智能建筑系统的设计总体负责。所谓“总体负责”，其实就是设计总承包的概念。业主、设计、监理、施工等建设各方都应该认识到: 总体设计是整个工程建设的龙头，马虎不得。“以客户需求为依据，按照实际需求进行集成”是一种务实的、正确的智能建筑设计技术思想。作为设计人员，应该认识到: 技术最终是为用户服务的，而不能让用户屈从于技术。一个好的设计应该使用户成为技术的主人而不是技术的奴隶。“为技术而技术”和“技术至上”的观点是错误的，这一点应该成为称职的专业工程师的必要素质。
3.2 加强对智能建筑工程建设的管理，不断提高工程质量
完善智能建筑工程建设标准与规范，加强智能化系统工程管理的重要作用与迫切性，已受到工程界与政府主管部门高度的重视。由于智能化系统在国内隶属于建设、公安、邮电、广电、消防、电业等行业管理，技术涉及自控、通信、计算机、电子、传感器、机械等领域，因而此项工作需要政府主管部门支持与组织，否则不可能具有权威性，同时在工作进度上也没有保证。
笔者认为可以“智能建筑设计标准”为主要框架，梳理出有关智能化系统的设备、施工、验收等工作所必须的标准与规范内容，查对目前国内现行标准与规范是否已满足使用要求。如果不满足，就在近期组织完成相应的修改。如果国内现行标准与规范中某些内容空缺，而近期又无法完成编制或修改，那么在分析研究确认后可将国际通用的成熟、先进的标准与规范先等同或等效地使用，即使如此，也应有权威部门给予正式认可，公布于众。
3.3建立新型的智能建筑工程施工管理思路体系
国内智能建筑工程管理工作非常缺乏智能建筑工程施工管理理论和经验，使得我国难以确立智能建筑工程管理思路体系。建立智能建筑工程施工管理思路体系需要很多专业的施工人员的努力，要求在智能建筑工程管理思路体系建立的过程中必须由具有丰富工作经验的管理人员和资深的建筑学科专家的共同努力。除此之外，还需要积极吸取世界先进的智能建筑工程施工管理措施，学习和借鉴国内外先进的建筑行业施工管理理论和经验，根据中国的建筑行业实际情况来建立一套相应的工程施工管理思路体系。
3.4 改善人员管理方式，提高人员综合素质
提高管理人员的管理水平，改善管理方式。坚持“以人为本”，重视管理。管理人员只有扎扎实实地提高素质，提高管理水平，注重细节管理，用心管理，才能发现细节问题的实质，同时，要改善决策方式，加强管理中的民主化和集体化，加强和施工人员的交流，促进人员关系的和谐。加大对施工人员的培训，提高操作的熟练度。由于智能建筑工程一种庞大复杂的操作施工过程，其中无论是先进的设备还是纯人力劳动，手工操作都是其中最为重要的一部分，但是，由于我国建筑业起步发展时间晚，对技术人员的系统培训尚不够完善，手工操作人员的手工操作能力相对而言有着很大的差距，操作不熟练，操作失误多，不利于整个工程项目的质量保证。因此，要加强对施工员工的培训，提高其操作的熟练程度，严格执行操控标准，提高操作效率，保证整个项目实施中的技术水准。
四、结束语
我国的智能建筑工程发展迅速，并在国民经济增长和人们生活质量的提高中起到了巨大的推动作用，但是，工程管理中存在的问题依然不容忽视，为了完善智能建筑工程的管理体制，促进整个行业管理上的成熟，加强智能建筑建设管理探究，有助于完善智能建筑工程的质量控制和我国工程建设行业的健康快速发展。
参考文献：
[1]-蔡职颖 论智能建筑工程建设管理存在的问题及对策[期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2011年21期
【关键词】安全生产 建筑施工 建筑工程 施工安全 建筑施工安全 重要位置
中图分类号：TU7 文献标识码：A 文章编号：
一．引言
在我国经济体制中，建筑工程占有重要地位。特别是随着建筑工程建设规模越来越大，施工难度越来越高，施工安全已成为行业中重要控制和管理因素。在大型建筑的施工建设中，安全事故频发并且前景不容乐观。由于建筑工程施工的特殊性质，各地伤亡事故多发，建筑行业已成为高危行业之一。尽管政府部门通过政策引导和巡查监督，施工单位严格按照安全生产的要求落实生产，但效果都不尽如意。
二.建筑工程安全生产的定义。
建筑工程中安全生产是指在建筑工程施工过程中，通过努力改善建筑施工条件，克服不利于施工安全的各类因素，防止施工伤亡事故的发生，进一步保障劳动者的生命财产安全。建筑工程的安全生产包含了三个方面的内容：
（1）建筑工程安全生产的对象包括设备安全和人身安全，其中人身安全是第一要素，也是最重要的要素。
（2）建筑工程安全生产的范围覆盖了是工程施工中的各个环节、各个方面。
（3）建筑工程安全生产的目的是要确保建筑工程施工劳动者的健康和安全，并且在不损坏人民和国家财产安全的前提下能够顺利生产，从而实现可持续发展。
建筑工程安全生产结果的好坏，直接关系到施工作业者的健康及生命安全，同时也影响了施工单位的经济效益，影响生产企业的形象。
三.建筑工程安全生产管理现状。
近些年来，我国加大了对建筑行业安全管理等力度，但由于近几年建筑行业的迅猛发展，各类建筑物开始以大型、高层及结构复杂的形式出现，施工难度较为复杂，由于施工过程中影响施工安全的因素较多，导致建筑施工安全事故依然较多。在各地屡有建筑施工安全事故发生，部分地区还出现了重大建筑施工安全事故，这给建筑行业造成发展阻碍，给人民财产带来了损失。建筑工程安全生产存在的问题主要表现在：
（1）安全管理体系不健全。
建筑工程施工单位的安全管理体系无论是机构设置、人员配置还是从业人员素质，都存在一定的问题。安全生产管理机构设置时，工程总承包单位一般都是按照住房和城乡建设部的规定来进行设备，而专业分包和进行劳务分包的施工单位很少设置安全生产管理机构，普遍都是由工程管理部下设安全管理员来实施管理。将安全作为工程管理的一部分内容，而且在实际管理中主要侧重于工程质量和施工进度。如此以来，必然导致安全生产管理形同虚设，无法发挥真正的效用。另外，工程总承包单位、项目经理部等安全生产管理机构的设置也不完善，无法合理的配备各类人员。部分施工单位只有依靠专职或兼职的安全人员来负责工程安全工作，而其他人员对安全生产了解甚少，同时又无法参与到安全生产管理中来。许多施工单位设置的安全管理人员都没有取得相关岗位资格证书，都是从工程质检人员临时调配过来的，既没有安全生产管理的工作经验，也没有经过系统专业的培训。由于管理机构不完善，管理体系不健全，管理人员不专业，导致建筑工程施工单位缺少应对工程安全生产的相关知识、相关管理经验及管理能力，因而对施工现场无法发挥应有的监管作用。
（2）单位负责人缺乏安全生产的重视度。
又遇见我国经济体制的特殊性质，决定了单位主要负责人（包括企业法人及最高行政管理者）对安全生产的作用是非常重要的。但实际上由于施工单位负责人过分的偏向于如何获取工程利益，而忽视了对工程的安全生产管理。部分施工单位以为通过购买意外保险可以转嫁所有风险，进而违法生产导致安全事故不断。施工单位领导者缺乏对安全生产管理的重视，必然造成单位下属对安全管理的忽视，形成恶性循环，扰乱了正常的工程安全管理体制。
（3）工程承包单位的成本因素导致工程中减少安全防护措施。
建筑工程承包单位为了能够取得工程项目的施工权，竞相压低报价，甚至不惜采取低价投标。在实行专业分包和进行劳务分包过程中，由于工程总承包单位和中间承包单位的都在收取管理费，最终导致工程实际施工单位的利润大打折扣。另外，由于建筑行业拖欠工程款项较为严重，施工单位为了能保证正常的施工及生产，不得不拼命压缩成本，导致用于工程安全管理、安全保护、安全防护措施减少，形成了安全隐患。
四.建筑工程施工中的安全管理。
建筑工程不同于其他工业产品，由于建筑产品的特殊性质，导致工程施工中的安全管理需要采取不同的管理方法。建筑工程最明显的特点就是体积庞大、形式复杂多样、笨重不易移动及整体难分，同时涉及建筑安全技术包括：电气、运输、高空作业、防火、防尘、防毒、防爆、机械加工等多种多专业的安全技术。此外，建筑工程还具有以下特点：
（1）生产较为流动。施工机构随着构筑物或建筑物的坐落位置变化，而转移施工地点，因而容易造成起重伤害、高出坠落、坍塌、触电及物体打击等事故。在施工过程中，各类电气设备、施工机械都沿着施工对象上下左右流动，需要不断转移操作场所。
（2）产品的形式多样。建筑工程施工过程中，建筑物所处自然条件和用途不同，工程结构、造成和使用材料不同，造成施工方法随之变化，因而很难实施通用的标准化安全技术措施。
（3）施工技术复杂。建筑工程施工存在人员流动性和施工季节性，导致施工单位临时工、季节工、劳务人员占据较大比例，工程作业中又需要多工种交叉配合作业，土建、土石方、安装、吊装、运输等多单位交叉作业，投入的物资和设备种类繁多。
（4）高处施工和露天施工多。建筑工程生产周期长，高处施工和露天施工较多，施工常常受到自然气候条件的影响，容易发生伤亡事故。
针对建筑工程的工程特点，在施工管理中，作出针对性管理对策。建筑工程施工单位要从完善安全生产管理体系入手，建立工程安全管理、安全生产规章制度和安全管理标准、合理配备安全管理人员和安全生产监管人员、设置安全生产奖罚制度，通过对安全管理人员进行专业性培训，提高从业人员的安全管理水平。在工程施工过程中，安全管理人员要通过定期或不定期的安全检查，认真查找安全隐患，深入分析，查处隐患根源。对重点隐患进行治理检查，对排查出的隐患要落实治理措施和进行改善后追溯。对重大事故隐患建立排查整改工作档案，对事故隐患等级、类别、原因等要详细记录，并列出整改措施和实施整改后的效果。
五.结束语：
近几年来，虽然建筑市场飞速发展，但建筑市场环境并不规范，导致安全生产存在较多问题。施工单位需要加强自身的安全管理工作，通过政策引导、制度规范、人员监管、奖励惩罚等多种手段，不断完善施工单位的安全生产管理工作，提高工程质量，确保无事故发生。参考文献：[1] 何玉红 浅谈建筑施工安全生产管理 [期刊论文] 《科教文汇》 -2009年7期
[2]曾凡黎 探讨建筑施工安全管理 [期刊论文] 《建材发展导向（下）》 -2011年6期
[3]杨建修 浅谈建筑施工安全生产管理 [期刊论文] 《中华民居》 -2012年4期
[4]郭东 刍议建筑施工安全控制 [期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2011年21期
[5]赵红平 建筑企业安全文化在施工项目安全生产管理中的体现 [期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2012年4期
[关键词]工程管理类专业 实践教学 实践能力
[作者简介]斯庆（1978- ），女，内蒙古巴盟人，内蒙古建筑职业技术学院，副教授，研究方向为建筑工程项目管理、建筑工程项目计量与计价。（内蒙古 呼和浩特 010000）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）36-0161-02
工程管理类专业实践教学体系的构建是专业培养目标实现的关键，是专业理论知识和技术的应用、提高学生感性认识、巩固和验证所学知识的重要手段。
一、工程管理类专业实践存在的问题
工程管理类专业的目标是培养具有很强的“工程+管理”复合特点的、理论扎实和综合实践能力强的人才，该专业学生需要具备建筑工程技术、建筑工程管理、工程经济和建筑工程相关法律法规等基本知识。从全国各职业院校工程管理类专业建设及教学质量来看，目前均达不到社会和企业的需求。仅从建筑工程管理专业而言，学生掌握的专业理论知识和具备的工程施工能力、项目管理和工程承包管理能力达不到企业的需求;学生的岗位知识、专业化与职业化要求不能满足企业的需求。
二、实践教学改革的思路与建议
（一）校企深度合作，建立稳定的校外实训基地
以“校企合作、双向互补、合作共赢、共同促进”为宗旨，建立校内外实习实训基地，让企业为老师和学生提供专业实训的实践平台、保证学习和工作的可持续性，学生在企业导师和专任教师的指导下为企业提供专业服务，真正做到校企双方的“双赢”。
（二）创建工程管理类专业实践教学质量管理体系
这主要包括以下几方面：第一，师资队伍建设及提高教师团队实践教学能力是工程管理类专业实践教学环节的重点。为了提高实践教学质量，适应社会需求和专业人才培养的需要，结合专业教学改革目标，以“高标准选拔、多渠道培养”为原则，培养素质优良、学缘结构、年龄结构和专业结构合理的教学团队。第二，编制可行的课程实训教学大纲和实习实训指导书。在指导书中详细列出实训要求、实训内容、专业基础工作、工作深度、考核标准，将实训的各项内容尽量量化，以便考核。第三，加强实践教学的过程管理。实施校内外“双导师”共管制，即采用校内“导师”在课堂教学和网上跟进指导、企业“导师”对学生岗上指导;学生向校内和企业“导师”汇报实习、实验、课程设计等实训成果，并提交实训报告;专业及课程实训结束时召开总结评价会，最后结合学生自己的评价、专任教师和企业专家的评价，共同评定实践成果，完成职业能力素质考核和实践考核。第四，建立完善的实践教学考核制度：建立实训考勤、答辩、评价和汇报制度，通过实训成果、实习日记、实训总结、考勤情况、实习单位鉴定、答辩、上交收集的实训现场资料和自评、互评结果综合评定实训成绩。
（三）加大实践教学内容和教学模式的研究力度，注重培养专业实践能力
一方面，选取实践教学内容应考虑培养学生的综合工程素质。首先，精选实践教学内容，使其与工程实践内容相衔接;其次，强化实践教学环节的系统性，保证实训内容相互之间的承前启后、由简入繁、循序渐进;最后，要求企业和学校的“双导师”带领学生真题真做，实现专业理论和实践的紧密对接。
另一方面，为了使学生在学校的学习和今后的工程实际紧密结合，在教学过程中有针对性地采取工学交替、项目导向、任务驱动、课堂与实习地点一体化的教学模式。加大校内工程管理信息化实训室建设力度，让学生体验全方位、实战式、全过程、参与式的实践教学方法，在学习中积累工程管理经验。
三、创建“四层深、五种类、三步曲”实践教学方案
（一）“四层深”综合实践能力训练及实施
“四层深”是指：（1）专业基本素质和技能培养，如公共基础素质课程、社团活动、专业讲座等;（2）专业基础技能培养，如课内实训和课程设计等;（3）单项能力培养，如认识实训、生产实训等;（4）专题设计能力培养，如综合训练和顶岗实训等。工程管理类学生应在掌握基础理论的同时注重实践。要提高实践能力首先要梯度地安排课内实训、课程设计、认识实训、生产实训、顶岗实训、毕业设计、毕业论文等各实践环节;其次，聘请行业企业专家和教授作专题讲座、综合案例讲座;最后，大力提倡大学生课外社团等活动。
（二）“五种类、三步曲”实践教学方案
“五种类”是指工程管理类专业实践课程体系设置考虑工程、管理、经济、法律、计算机和软件应用等五类知识的综合。实践中注重优化课程内容和实施时间的先后顺序，搭接各课程、融汇单个课程内容、贯通系列课程、融合不同体系课程知识（见图1）。通过设计单项能力训练、能力合成训练和综合能力训练等三个模块的设计将以上五类知识融入实践教学活动中。
“三步曲”是通过制定详细的实训教学大纲，完成从“理论知识―实践应用―提高综合技能”的任务，提高学生实践能力为目的（见图2）。第一步，综合课程内容。通过课内实训、课程设计和实验实训教学实现公共基础课程、专业基础课程内容的综合性和实践性，达到专业基础技能的培养。第二步，融合不同课程内容。利用校内外实训基地完成认识实训、生产实训、综合性课程设计（如工程管理软件、工程招投标、合同管理等课程）环节的实践教学来提高知识的综合运用能力，使不同课程内容得到融合和运用，达到综合能力层次训练。第三步，融合专业知识。在顶岗实训、毕业设计（论文）教学环节中，通过由教师提供的实际工程项目作为设计和实训题目，达到融合专业知识的目的。
四、“四层深、五种类、三步曲”实践教学方案实施
“四层深、五种类、三步曲”实践教学方案主要通过课内实训、课程设计、认识实训、实验实训、生产实训、顶岗实训及课外实践教学环节，由简入繁、逐步深入地实施。
（一）实训教学的层次与内容
1.认识实训。这是专业入门的引导，是学生首次亲临施工现场了解和感知工程的活动。认识实训环节能够增强学生对工程实践的直观认识和感性了解、为后继专业理论课程的学习奠定基础。
2.生产实训。这是在学习若干土木工程技术类和工程管理类等专业基础和专业理论课程基础上的实训活动，一般安排于第二学年。学生通过生产实训教学过程，能够参与工程项目施工管理过程、造价管理过程和质量管理过程等工程实践，使学生将所学理论知识充分运用到工程实践中，提高实践动手能力。
3.顶岗实训。这是在专兼教师指导下，通过校企合作在真实的工作岗位上进行的。该实训可利用企业人力资源、工程技术力量、机械设备及工作环境来完成专业实践教学任务和工程实践项目，通过此实训也能提高学生实践动手能力和职业岗位能力，从而提高学生就业竞争力。
（二）实验教学内容
1.技术类实验实训。它涵盖建筑工程材料、工程力学、工程结构、房屋构造基础理论和施工技术等课程对应的实验、实训、课程设计等。技术类实验实训环节是根据工程管理专业培养目标和专业教学要求，依托校内外实验、实训室实操完成。学生通过该项实训能够直接得到实验数据，与所学课程知识接轨，为后续课程和参与施工管理实践奠定基础。
2.管理类实验实训。它含编制工程进度计划及进度控制、计算工程量、确定工程造价、编制施工组织方案和施工方案、编制项目采购方案、进行项目评价、绘制工程CAD图、编制招投标文件、评定项目标书等实训内容。
3.综合类实验实训。它含有工程项目管理模拟、沙盘实训等，如工程项目组织、成本、质量、进度控制及招投标、合同管理等综合训练;在管理类实验实训教学的基础上，整合单项能力训练模块，结合工程管理基础理论、方法和手段实现合成训练，提高学生对各课程知识的综合认识。
（三）课外实践内容
课外实践是根据人才培养方案的需要，结合社会需求、学生兴趣和专业规划理论，在各专业教学计划的各个学期中安排的，主要为了提高学生综合素质和综合能力。可以通过组织专题讲座、参与工程实践、完成专题调研（毕业生跟踪调研、教学质量调研等）、参与技能竞赛、在企业兼职等方式，从而培养学生职业道德、领导能力，提高综合素质。该实践活动通过撰写专业论文、完成专题研究、编写调查报告、创新工作计划和完成总结报告等形式来完成。
实践教学环节是培养专业合格人才的重要环节。工程管理类专业“四层深、五种类、三步曲”实践教学方案是实践教学环节的具体表现。该方案能够实现学生在知识理论体系上从点到面的突破、从感性认识到理性认识的提升，也是培养单项能力到合成能力再到综合能力的关键。
[参考文献]
[1]任宏.建设工程管理概论[M].武汉：武汉理工大学出版社，2008.
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