时间：2023-04-06 18:35:20
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇会计诚信思考论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
2、如何提升财务会计的职业判断能力
3、浅谈如何加强会计基础工作
4、小型企事业单位会计监督
5、采用加速折旧法计提固定资产折旧的思考
6、集团公司会计委派制研究
7、小型会计师事务所生存发展的探讨
8、论谨慎性原则在会计核算中的运用
9、浅析销售商品收入的确认与计量
10、对资产减值会计有关问题的思考
11、经济环境对会计发展的影响
12、会计计量对企业会计收益的影响
13、谈会计人员的素质与能力要求
14、谈如何做好一个出纳员
15、商誉的计价与会计处理初探
16、论知识经济对财务会计的影响
17、论企业成本核算与分析
18、关于强化会计监督的思考
19、论会计信息失真的成因与对策
20、浅谈会计诚信与职业道德
论文的参考文献可以看出作者的学术起点和学术基础，同时可以看出作者在撰写论文的时候都参考引用了哪些资料，也方便读者在同一研究指引方向。以下是千里马小编整理的关于会计造假论文参考文献，给大家在写作时做个借鉴。
会计造假论文参考文献：
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会计造假论文参考文献：
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完善课程设置。首先，对于采取大类招生制度的学校，最晚要在大二下学期就开始系统的专业课学习。这样有利于同学加强对会计作用的认识，培养学生专业学习的兴趣。
合理选择及修订教材。学校应该合理选择与课程内容相符合的教材，使学生们容易接受。
会计教育与实践相结合。（1）增加实习机会，将实践实习与理论学习相结合，大致同步进行。在学习专业课理论期间，应该根据课程的学习和掌握情况，有针对性地设置每个阶段的专业实习。这样不仅能及时巩固专业课理论知识，还能使学生更全面地接触会计实务，提高实际操作能力。（2）建立相对稳定的具有专业特色的社会实践基地。高校教务部门、各院系等应加强与社会各部门、各行业的沟通，依照互惠互利、优势互补的原则整合社会资源，在各行各业建立不同层次和类型的社会实践基地。这样一方面有利于教育，另一方面也便于各单位及时发现合适的会计人才，同时也间接地有利于学生体会并发现适合的就业单位。
重视培养论文写作能力。高校会计教学应借鉴一些西方的教育经验，注重培养学生平时的批判性思维。这样做毕业设计（论文）时，学生就有能力和经验撰写有一定水平的论文，不至于抄袭成风。
加强会计职业道德教育。在会计人才培养中，必须要加强对学生职业道德教育的培训，让他们懂得承担社会责任和具备风险意识。在本科会计专业的课程设置中应开设《会计职业道德》《注册会计师职业道德》与《会计法及相关法律法规》等课程并将其作为必修课。通过职业道德教育使学生树立“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的行业理念，并真正领悟“诚信”是会计执业机构与会计工作人员的安身立命之本。
提高会计教师的实践能力与业务水平。首先，各高校应创造条件为会计教师提供更多的实践机会以增加教师的会计实务经验，并将这种实践制度化。其次，高校要重视教师的后续培训，加大经费投入，安排好教师培训期间的工作衔接，树立一种“高素质教师有利于高校可持续发展”的意识。
论文摘要：什么是会计诚信？在职高财会专业学生中开展诚信教育有何必要性及重要性？如何在会计教学中渗透会计诚信教育？本文围绕以上三个问题，对正在接受会计专业教育的学生渗透“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的教育，以提高学生主动探索知识的能力和树立“坚持准则”的职业人格，为他们将来踏入社会养成正确的职业操守奠定良好的基础。
一、什么是会计诚信
经济越发展，会计越重要。随着我国社会主义市场经济的不断发展，对会计诚信提出了越来越高的要求。什么是会计诚信？会计诚信是会计对社会的基本承诺，即客观公正、不偏不倚地把各项经济活动反映出来。诚实必须守信，自古以来，人们就将诚实和守信作为道德的基本要求。“诚”对于会计从业人员来说就是忠诚于自己所承担的会计事业，热诚勤勉地做好会计工作，精益求精，追求卓越。“信”就是讲究信用，树立会计信誉，恪守独立、客观、公正的原则，不屈从迎合任何压力，不提供虚假会计信息，不以职务之便谋取一己私利，提高会计的公信力。
二、在职高财会专业学生中开展诚信教育有何必要性及重要性
我国企业的会计信息失真现象大量存在，这是不争的事实，这不仅破坏了社会主义经济秩序，而且损害了投资者、债权人和社会公众的利益，进而危及会计人员自身。
1. 危害市场经济秩序
市场经济是一种信用经济，没有信用，市场经济就无法维系。会计资料失真，将直接影响国家税收，导致各项经济指标失真，最终导致国家经济政策与实际偏离，影响国家的方针政策，危害市场经济秩序。据我国财政部1999年抽查100家国有企业会计报表时，有81家虚列资产37.61亿元， 89家虚列利润27.47亿元；而2000 年度在会计信息质量抽查中，在被抽查的159家企业中，资产不实的147户， 虚增资产18.48亿元， 虚减资产24.75亿元； 利润不实157户，虚增利润14.72亿元， 虚减利润19.43亿元。会计造假愈演愈烈，会计诚信的缺失危及到社会财富的公平分配和社会资源的有效配置，危及国家对经济的宏观调控的主导作用，弱化各项改革措施的效果，甚至动摇社会主义市场经济的基础。
2. 危害投资者
经审计后公布的会计报表是中小投资者投资的主要依据，会计行为的失信、会计报表的失真，会直接导致投资者的利益得不到保障的严重后果。从我国虚报巨额利润、欺骗投资者，一度成为股市“大黑马”的琼民源案件，信誓旦旦编造子虚乌有暴利故事的“银广夏陷阱”，三年内收入巨增3 300倍的格林柯尔神话，到美国安然公司、世通公司、施乐公司等财务造假案例，这些公司因舞弊后果严重招致破产，使投资者血本无归，都与会计失信有直接的因果关系。
3. 危害会计人员自身
诚信不仅是责任，更与利益密切相关。守信者得到利益，失信者必将付出代价。对会计人员而言，诚信既是财富，又是立业之本。会计人员不诚信，轻者不得从事会计职业，重者将受到法律的制裁，例如“银广厦事件”东窗事发，为其出具审计报告的深圳中天勤会计师事务所执业资格及证券、期货相关业务许可证被吊销，签字的两名注册会计师被严惩。为了更好地保护自己，会计人员必须诚信。
因此，有效解决会计人员诚信问题已成为我国会计界乃至经济界面临的重大课题。正像前国家财政部部长项怀诚说的那样，要把信用作为会计工作的生命线。会计诚信教育最适当的时机就在于会计从业人员的启蒙教育阶段，因此在职高财会专业学生中开展诚信教育，增强学生诚信意识，帮助学生在走上会计工作岗位前就树立起正确的世界观、人生观和价值观。学生一旦将这种职业道德内化为个体道德，那么今后他们的专业技能和理论水平无论上升到什么层次，公众的利益都能得到保护。因此，对财会专业学生进行诚信教育刻不容缓！我们应该抓住会计教学阵地，对正在接受会计专业教育的学生渗透“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的教育。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”从某种意义上说，育人比教书更重要！我作为一名从事会计教学多年的教师，时刻不忘学生会计诚信教育工作的重要性，始终在课堂教学中渗透会计诚信教育。
三、如何在会计教学中渗透会计诚信教育
在会计教学中渗透诚信教育，每一位财会专业教师责无旁贷且任重道远。
1. 在始业教育时渗透会计诚信教育
财会是个热门专业，但要让学生懂得学好会计学、做好会计工作也不是轻而易举的事情，需要付出艰苦的努力，具备持之以恒的精神。结合《会计法》、会计人员职业道德以及会计违法案例进行正反两方面教育，让同学们明白：“做人要正直，做事要敬业，尤其是做会计人，从事会计工作更应如此”，只有“诚实做人、本分做事、谨慎行事、合作共事、方可成事”。会计人员天天与钱和物打交道，必须有强烈的法律意识和过硬的思想品德，要禁得住诱惑，丝毫马虎不得，始终把“诚信为本、操守为重、遵守准则、不做假帐”作为从业准则，一生奉行。“琼民源案件”“银广厦事件”等深刻的教训，不但危害了国家、欺骗了投资者，最终把会计人员自身也搭进去了。通过这重要的第一课的讲授，既让同学们对会计学科、会计职业有了一个初步的认识，又懂得了做人、特别是一个会计人应该具备的品行，实现了专业知识和德育工作的双丰收。
2. 在讲授相关会计原则时渗透会计诚信教育
会计核算工作必须遵循诸多原则，比如：可靠性原则、实质重于形式原则、谨慎性原则、可理解性原则等。这些原则直接关系到会计信息质量的高低。我们讲授这些内容时除了帮助同学们掌握各自的内涵，还可以加以引申，作为人生准则来遵守。
可靠性原则比作人生准则，要求我们做人要真实可靠、客观公正，时刻牢记诚实守信是人生第一美德，是会计人的本分。实质重于形式原则告诉我们遇到问题要善于透过现象看本质，不要被表面的浮华所迷惑、被繁荣的假象所误导。我们要踏踏实实的强化素质，靠真本事吃饭，做表里如一的人。谨慎性原则要求我们做人、做事要保持应有的谨慎态度，尤其是作为会计工作者核算的是财物，提供的是信息，保守的是秘密，更要注重细节、谨慎行事，不该说的不说，不该做的不做。可理解性原则要求我们做人要光明磊落，堂堂正正，表里如一；做事要条理清晰，有板有眼，透透亮亮。曾有金融巨擘之称、作为美国MBA教材案例备受赞赏的美国安然公司，利用人们对它的信赖，会计造假维持不正当利益，最终身败名裂，安然公司可谓“成也会计，败也会计”。还有“格林柯尔神话”等等事例都说明会计造假只能蒙骗一时，不能蒙骗一世，依靠会计造假发展企业无异于“饮鸩止渴”，这是会计造假者应该谨记的。通过以上会计原则的讲解，使同学们既掌握了专业知识，又懂得了做人做事的道理，达到德育智育两不误的效果。
当然，会计教学中可以渗透会计诚信教育的地方还有很多，只要我们用心思考，努力寻找，可以说，处处都可以渗透会计诚信教育，时时都可以启迪学生的智慧，净化学生的心灵。作为教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业人格，为他们将来踏入社会后养成正确的职业操守奠定良好的基础。
参考文献
论文摘要:本文就如何在中职学校开展会计诚信教育的问题,谈点个人看法,提出学校开展会计诚信教育的途径,使学生树立“诚信为本”的职业人格,为他们将来走入社会形成正确的职业判断打下良好的基础。
近年来会计行业的“诚信”出现严重危机,一些学生刚走上社会不久,就出现了违反会计法规的事件,这不仅会影响这些学生今后的发展,而且也不利于整个会计人员队伍的建设。因此,加强在学校开展会计职业道德教育是非常必要的。开展会计诚信教育是当务之急,可从以下几方面去培养:
一、要构建校园诚信教育的环境和氛围
俗话说:环境造就人。学校是学生学习、生活的主要地方。所以优化校园诚信环境、营造校园诚信氛围对培养学生诚信意识,促成个人诚信行为至关重要。学生诚信教育,不只是针对学生,也涉及教师。教师和学生都是诚信教育的参与者和诚信意识的体现者。教师应当遵纪守法、敬业爱生、教人求真、勇于创新;学生应当尊敬师长、遵章守纪、诚实学习、学做真人。开展诚信教育,教师的作用尤其不容低估。教师的言行举止、人生态度等都会对学生有潜移默化的影响。教师的诚信与否也会在很大程度上给学生以示范。因此,教师应严以律己,为人师表,真诚待人,与学生平等交流。教师的诚信意识和诚信行为对学生良好道德的形成将会起到巨大的作用。此外,要大力营造校园诚信教育的文化氛围,校园宣传栏、教学楼走廊可张贴诚信的名言警句,教室的黑板报要经常体现这方面内容,使学校内部形成良好的诚信教育气氛。
二、要组织开展诚信教育的活动
如以弘扬和培育民族精神、爱国主义教育、传统美德教育和诚信教育为重点的“中职生德育风采展示”活动,通过主题班会和演讲等形式,着力探索加强未成年人政治思想教育、促进学生全面发展的新型教育教学模式。活动必须坚持宣传正面典型与剖析反面典型并重,学生通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思索当中。运用正面典型进行示范教育,大力宣传表彰爱岗敬业、诚实守信、坚持原则、奉公守法的会计人员,可以弘扬正气,鼓舞士气,增强会计人员固守会计诚信的信心和决心,在全班营造诚信光荣、造假可耻的良好氛围。运用反面典型,进行直观、形象、具体的警示教育,可以使学生从中吸取教训,洁身自好,防微杜渐,做到自重、自治、自警、自律。开展会计诚信教育要与会计环境结合起来,实施正确引导。通过典型案例教育学生,使学生充分认识到“诚信为本,操守为重,坚持原则,不作假账”的重要性和必要性,切实增强法律意识,彻底抛弃侥幸的心理,严格遵守会计诚信规范。
三、要在中职会计教学中渗透德育思想,应通过教学内容,把专业教育与职业道德教育有机地结合起来
讲授会计专业知识过程中,应不失时机地向学生介绍有关会计的法律法规,有意地穿插一些问题给学生去思考。如在讲到绪论时,教育学生充分认识未来所肩负的光荣职责,认识会计管理在经济建设中所处的重要地位,使学生从内心热爱会计职业,以主人翁的精神为人民当好家,理好财。诚信在会计行业尤为重要,要把信用作为会计工作的生命线。在学生中开展诚信教育,对规范会计从业行为,提高会计人员素质,增强学生诚信意识,帮助学生在走上会计工作岗位前就树立起正确的世界观、人生观和价值观。
四、要以准则为准绳,不断学习新会计知识
作为财会班学生,无论是实习还是以后去做会计工作,都应不断进行继续教育,应对会计从业资格证引起足够的重视。有的同学取得会计证后,便将会计证束之高阁,不参加继续教育,不进行注册登记,对《会计从业资格管理办法》这一最基本的法规也不熟悉,有的同学实习之后对每年的继续教育采取消极的态度,不愿意参加继续教育,有的比较上进的同学虽然参加继续教育,但只是把它当成每年的例行公事,敷衍了事,甚至采取交钱过关的形式,这都明显体现了对会计从业资格证的不重视。我们的会计制度每年都发生变化,若既不自学新会计制度,又不参加继续教育,最后直接导致会计知识水平的落后。
总之,作为财会专业的学生,都应明白市场经济是法制经济,是信用经济。诚信是市场经济的基础,要治理会计信息失真,必须加强自身的会计诚信教育,严格遵循会计职业道德,以《会计法》为行为准则,指导自己的执业行为,提高自己的道德修养,做到自律、自重,坚决杜绝假账行为发生,从源头上根治会计信息失真,以维护社会主义市场经济稚序健康发展。
参考文献:
[1]盛志华.浅谈如何加强会计诚信教育[j].内蒙古科技与经济.2004.(15).
论文摘要:本文就如何在中职学校开展会计诚信教育的问题，谈点个人看法，提出学校开展会计诚信教育的途径，使学生树立“诚信为本”的职业人格，为他们将来走入社会形成正确的职业判断打下良好的基础。
近年来会计行业的“诚信”出现严重危机，一些学生刚走上社会不久，就出现了违反会计法规的事件，这不仅会影响这些学生今后的发展，而且也不利于整个会计人员队伍的建设。因此，加强在学校开展会计职业道德教育是非常必要的。开展会计诚信教育是当务之急，可从以下几方面去培养:
一、要构建校园诚信教育的环境和氛围
俗话说:环境造就人。学校是学生学习、生活的主要地方。所以优化校园诚信环境、营造校园诚信氛围对培养学生诚信意识，促成个人诚信行为至关重要。学生诚信教育，不只是针对学生，也涉及教师。教师和学生都是诚信教育的参与者和诚信意识的体现者。教师应当遵纪守法、敬业爱生、教人求真、勇于创新;学生应当尊敬师长、遵章守纪、诚实学习、学做真人。开展诚信教育，教师的作用尤其不容低估。教师的言行举止、人生态度等都会对学生有潜移默化的影响。教师的诚信与否也会在很大程度上给学生以示范。因此，教师应严以律己，为人师表，真诚待人，与学生平等交流。教师的诚信意识和诚信行为对学生良好道德的形成将会起到巨大的作用。此外，要大力营造校园诚信教育的文化氛围，校园宣传栏、教学楼走廊可张贴诚信的名言警句，教室的黑板报要经常体现这方面内容，使学校内部形成良好的诚信教育气氛。
二、要组织开展诚信教育的活动
如以弘扬和培育民族精神、爱国主义教育、传统美德教育和诚信教育为重点的“中职生德育风采展示”活动，通过主题班会和演讲等形式，着力探索加强未成年人政治思想教育、促进学生全面发展的新型教育教学模式。活动必须坚持宣传正面典型与剖析反面典型并重，学生通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思索当中。运用正面典型进行示范教育，大力宣传表彰爱岗敬业、诚实守信、坚持原则、奉公守法的会计人员，可以弘扬正气，鼓舞士气，增强会计人员固守会计诚信的信心和决心，在全班营造诚信光荣、造假可耻的良好氛围。运用反面典型，进行直观、形象、具体的警示教育，可以使学生从中吸取教训，洁身自好，防微杜渐，做到自重、自治、自警、自律。开展会计诚信教育要与会计环境结合起来，实施正确引导。通过典型案例教育学生，使学生充分认识到“诚信为本，操守为重，坚持原则，不作假账”的重要性和必要性，切实增强法律意识，彻底抛弃侥幸的心理，严格遵守会计诚信规范。
三、要在中职会计教学中渗透德育思想，应通过教学内容，把专业教育与职业道德教育有机地结合起来
讲授会计专业知识过程中，应不失时机地向学生介绍有关会计的法律法规，有意地穿插一些问题给学生去思考。如在讲到绪论时，教育学生充分认识未来所肩负的光荣职责，认识会计管理在经济建设中所处的重要地位，使学生从内心热爱会计职业，以主人翁的精神为人民当好家，理好财。诚信在会计行业尤为重要，要把信用作为会计工作的生命线。在学生中开展诚信教育，对规范会计从业行为，提高会计人员素质，增强学生诚信意识，帮助学生在走上会计工作岗位前就树立起正确的世界观、人生观和价值观。
四、要以准则为准绳，不断学习新会计知识
作为财会班学生，无论是实习还是以后去做会计工作，都应不断进行继续教育，应对会计从业资格证引起足够的重视。有的同学取得会计证后，便将会计证束之高阁，不参加继续教育，不进行注册登记，对《会计从业资格管理办法》这一最基本的法规也不熟悉，有的同学实习之后对每年的继续教育采取消极的态度，不愿意参加继续教育，有的比较上进的同学虽然参加继续教育，但只是把它当成每年的例行公事，敷衍了事，甚至采取交钱过关的形式，这都明显体现了对会计从业资格证的不重视。我们的会计制度每年都发生变化，若既不自学新会计制度，又不参加继续教育，最后直接导致会计知识水平的落后。 转贴于
总之，作为财会专业的学生，都应明白市场经济是法制经济，是信用经济。诚信是市场经济的基础，要治理会计信息失真，必须加强自身的会计诚信教育，严格遵循会计职业道德，以《会计法》为行为准则，指导自己的执业行为，提高自己的道德修养，做到自律、自重，坚决杜绝假账行为发生，从源头上根治会计信息失真，以维护社会主义市场经济稚序健康发展。
参考文献
[1]盛志华.浅谈如何加强会计诚信教育[J].内蒙古科技与经济.2004.(15).
论文摘要：会计诚信是会计的根本，目前会计诚信缺失已成为社会关注的焦点。努力提高会计诚信已成为当前会计界的一项重要而紧迫的任务。教育是诚信建设的基础，如果将诚信教育贯穿到会计教学中，有利于提升学生的职业判断能力和职业道德水平，进而提高会计专业学生的诚信水平。文章分析了加强对会计专业学生进行诚信教育的必要性，阐述了会计专业学生产生诚信危机的原因，并指出消除会计专业学生诚信危机的解决对策。
诚信，即诚实守信，它是一切道德的基本和根本。“诚”是对会计人员尽职尽责的要求，“信”是对社会与会计行业之间达成相互信任方面的要求。朱 基给上海国家会计学院的题词“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”就是对会计人员诚信的最好诠释，加强对会计专业学生的诚信教育是从根本上改善目前会计人员诚信缺失的有效方法之一。
一、加强对会计专业学生诚信教育的必要性
第十六届世界会计师大会上明确提出会计人员应“诚信为本，不做假账”。这不仅要求会计人员应尽快地提高业务技能，还要求会计人员应具备良好的职业道德素质，来确保会计人员的诚信。因此，作为培养会计专业人才的高等院校，在开展会计诚信教育中扮演重要的角色。
1.加强诚信教育有利于提高会计专业学生的综合素质。我国财会类高校将培养高素质的会计人员作为其人才培养目标。会计专业的学生毕业后大多要从事会计工作，企事业单位的会计工作要由他们来完成，国家制定的会计政策、法规也要由他们来贯彻执行，这就要求他们须具备良好的综合素质。因此，笔者认为，在日常的会计专业教学中，在强调会计专业学生必须掌握本专业的理论知识和实际操作技巧的同时，还要掌握并且理解会计相关的政策法规，使他们认识到提高会计职业道德素养是很有必要的。这样才能保证会计专业的学生毕业后成为高素质的会计人才。
2.加强诚信教育有利于奠定会计专业学生的诚信基础。会计人员工作的重要任务是及时、完整地提供会计信息来反映企业的财务状况、经营成果。这需要会计人员保证会计信息质量，维护社会信用。对于会计行业来说，会计诚信是行业生存与发展的基础。而学校作为诚信教育的重要阵地，在开展诚信教育方面起着举足轻重的作用。为此，高校应该对会计专业学生加强诚信教育，使之毕业以后到工作岗位上重视会计诚信，及时提供客观公正的会计信息，把会计工作做好。
3.加强诚信教育有利于会计队伍健康发展。会计工作是一项重要的经济管理工作，会计工作在社会经济发展中起到了重要的作用。这就要求会计人员在具备较高业务能力的同时还应遵守国家制定的各项会计政策和法规，成为高素质的会计人才。为了达到这些要求，我们可以从会计诚信教育入手。在日常的会计教学中，把会计职业道德教育纳入专业教学之中，使会计专业学生在校期间就能认识到从事会计工作不仅需要有较高业务能力，同时，还要有高尚的职业道德，这样才能保证会计队伍健康发展。
二、会计专业学生诚信危机的原因分析
1.社会大环境的负面影响。当前，随着市场经济的发展，个人权利本位观念盛行，同时，受西方文化中不良因素的影响导致我国社会各行业出现了不同程度的职业道德危机，这些都对当代大学生的思想产生了很大的冲击，使其对传统的道德认识发生了偏离，进而使他们在道德行为上的自我意识越来越强，不诚信的现象随之开始蔓延。他们在做事时以“利”为目的，对自己有利益的事就认为是好事，对自己不利的事就认为是不好的。当个人利益受到影响时，他们可以不惜牺牲诚信道德原则为代价。这种负面的影响，严重腐蚀了大学生的心灵。因此，加强会计诚信教育迫在眉睫。
2.财会类高校缺乏有丰富实际工作经验的教师。在一些财会类高校中，从事会计教学的教师大都缺乏企业会计工作经历，因此，他们对虚假会计信息的危害不敏感、不熟悉，理解不深刻。同时，很多教师在教学过程中，较重视会计专业知识的学习，而忽视了对会计政策法规的教育，使学生的法规意识淡化。此外，在会计专业课程教学大纲中也忽略了诚信教育内容，或者即便有诚信教育内容也多是“纸上谈兵”，难以激发学生对诚信等职业道德学习的积极主动性与能动性，教学质量难以保证。
3.财会类高校诚信教育的缺失。目前，很多财会类高校毕业的学生虽然具有相对较高的会计专业理论和技能，但却缺乏会计法制观念、会计职业道德观念。这与高校只注重文化成绩和等级考试通过率有很大的关系。高校只注重应试教育而忽视了对大学生的道德教育，或者有诚信教育的相关活动但其实效甚微，使会计专业学生诚信教育存在缺失。同时，由于高校在不断地扩大招生规模，对大学生的诚信教育不到位，使学生对职业道德重要性的认识存在偏差。
三、会计专业学生诚信危机的解决措施
1.加大对会计专业学生的诚信教育力度。在会计专业的教学过程中，应加大对会计专业学生的诚信教育力度，教师可以找一些现实中会计人员不诚信的典型案例，让学生进行专题讨论，使他们得到启发。如蓝田股份会计造假案是大家非常熟悉的典型会计造假案。企业会计人员造假编制虚假财务报告，以骗取投资者的信任，同时由于注册会计师的审计失当、执业水平偏低，导致其造假行为得逞，最终他们为不诚信的行为付出巨大代价。针对这样的案例，我们可以让学生进行专题讨论，通过讨论使学生认识到遵守会计职业道德，坚守职业道德标准的重要性，让学生学会识别和判断虚假会计信息的技巧，提高其职业判断能力，从而使会计专业学生能更好地运用所学会计知识为社会服务。
2.建立高素质的师资队伍。教师作为教育的实施者，其素质的高低会直接影响学生的行为。教师的高素质不仅指其应具有较高的业务素质，更重要的是应具有较高的思想道德素质，即教师应该做到正直、诚实、严谨、科学，以其人格魅力来影响学生。因此，提高会计专业教师的自身素质是对会计专业学生进行诚信教育的关键。笔者认为，提高教师的素质应从以下三方面着手:第一，应加强教师的职业道德修养和会计职业道德规范的学习，提高他们的诚信教育水平。第二，提高会计专业教师的实践能力。可以把他们送到企事业单位的会计岗位代职工作，使他们真正成为一名合格的会计工作者，同时，也有利于教师在教学中把会计理论和实践紧密联系起来。第三，有计划地安排会计专业教师参加各种专业学术会议，支持和鼓励会计专业教师结合会计教学进行会计理论和实务方面的研究，不断提高其学术水平和教学科研能力。总之，各高校应积极采取措施，全面提高会计专业教师的自身素质。
3.采用案例教学法，提高会计诚信教育的效果。目前，传统的会计专业教学模式把会计专业理论知识的传授和操作技能的培养作为主要内容，没有认识到诚信教育在会计教学中的重要性，这就加大了会计专业学生走上工作岗位后容易违反会计职业道德的可能性。因此，学校要采用适当的方法来改变这一现象，提高会计诚信教育的效果。采用案例教学法就是很好的一种方法。如讲到企业可能出现或有收益或者或有支出时，要确认或有支出，不确认或有收益。如果确认或有收益，则会虚增利润和资产，导致会计信息失实。同时，会计专业的教师也可以把各种关于会计不诚信的案例作为课堂讲授的内容，使学生充分认识到虚假会计信息的危害，增强他们的鉴别力，也使学生真正理解遵守会计职业道德的重要性。只要我们在会计教学中善于抓住时机充分挖掘教材的思想性，结合学生特点，采用适当的教学手段，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的终极目标。
[参考文献]
[1]王伟.对会计职业道德建设的探讨[J].黑龙江科技信息，2007(8).
[2]段悦兰.浅谈会计教学中的会计诚信与职业道德教育[J].黄冈职业技术学院学报，2006(4).
[3]刘宏对.会计专业学生加强诚信教育的思考[J].边疆经济与文化，2007(1).
[4]丛秀丽，李翩.会计人员职业道德意识体系[J].现代经济信息，2006(12).
关键词：高职高专,会计应用型人才,培养目标,定位,探讨
会计教育改革的首要问题就是确定正确的会计应用型人才培养目标。现行会计教育存在着培养出的学生与会计人才市场对会计人才的需求严重脱节的问题，很多高职高专甚至本科会计专业毕业的学生在学校接受了的会计教育，毕业时却难以胜任会计工作，不适应或不能从事会计工作，原因有很多，但最主要的是他们在学校学习的东西在参加工作时根本就派不上用场。会计教育部门因为学生不能就业而简单的判断会计专业面临“萎缩”局面，要减少对会计专业学生的招生；而市场中却呈现会计人才供不应求的局面。学校培养出的会计人才为什么不能在市场中就业？市场究竟需求怎样的会计人才？这里就突出一个应用型的问题，也是我们讨论和思考的主要问题，改变会计教育所面临的这种局面是我们所必须研究和探讨和解决的问题，
一、影响高职高专会计应用型人才培养目标确立的因素
（一）知识经济的发展对高职高专会计应用型人才培养的影响
会计是一门反映的科学，会计信息系统作为经济活动的载体，在知识经济时代比以往任何时代都将发挥着更重要的作用。当反映的对象发生实质性变化的时候，其反映的原则和方式，也应随之变化。面对知识经济和知识型企业，现行会计信息在形成、传递等方面存在历史的局限性，尽早完成会计信息系统的改革和创新是知识经济给会计教育提出的迫切要求。仅仅核算、反映、监督经济业务运行的全过程并反映经营成果的会计已不再适应知识经济条件下社会主义市场经济发展的需求。科技论文。知识经济要求应用型会计人才转变工作理念，树立全局观念，扩展企业理财思路，从微观的具体的会计核算工作中解脱出来扩展到宏观的全面的企业管理工作中去，支配资金运作，增强企业活力，成为企业利润的创造者，资本市场的支配者。随着知识经济的出现，会计面临着人力资源会计的构建、信息知识等无形资产的计价、金融衍生工具的计量等问题，这就要求会计人员不仅要有广泛的知识，还必须具有创新知识、运用知识的能力。科技论文。通晓专业理论，善长计算机操作，会计网络化是在会计电算化基础上的高科技结晶，它会使全世界投资者通过网络了解一个企业的财务状况和经营业绩；可以使企业足不出户而将其财务信息传递到世界各地。
（二）资源配置的市场环境对高职高专会计应用型人才培养的影响
经济体制改革改变了资源配置的市场环境，人力资源的地位和作用开始显现，为会计应用型人才的培养目标与模式的建立提供了新的思路。经济体制改革改善了市场环境，建立和优化了经济行为在市场活动中的“游戏规则”，调整了人力资源的配置比例和人力资源的知识结构，会计理论、会计方法和对会计行为规范的要求等也随之发生了许多变化，这些变化要渗透到经济活动中去，会计应用型人才是直接的传递者。
（三）全球经济一体化对高职高专会计应用型会计人才的培养的影响
加入WTO后，会计作为一种商业通用语言参与国际间的经济交流；会计人才作为经济信息的提供者，市场将由有限的国内发展空间引向国际发展空间，这对会计应用型人才提出了更高的要求，如语言能力的要求，适应环境变化的要求，从而对作为生产应用型会计人才的会计教育提出了新的思考，如何去适应环境的变化等问题摆到了议事日程上来。
二、高职高专会计应用型人才培养目标的定位
会计高职教育的目标，主要取决于社会环境或者说会计人才市场对会计人才所需的知识、能力范围及其结构的判断与界定。但目前国内外会计教育界和实业界，对于会计人员所应具备的知识和能力，在认识与概括的层次上并不一致。如美国会计学会(AAA)所属的会计教育改革委员会 (Accounting Education Change Commission)认为，会计师的知识和能力有：1．技能，包括沟通才能、认识和分析才能、人际才能等；2，知识，包括一般性知识、组织和经营知识、会计知识；3．专业认同，包括专业思想、职业道德和价值观。在我国，通常认为，会计师的能力与知识包括：1．基本技能：记账及编制报表的能力、财务分析的能力；2．信息技术应用能力：熟练地掌握和运用财务软件的能力，掌握互联网技术；3．交流能力：对下达任务的理解能力、书面和口头表达能力、处理人际关系的能力、团队协作能力；4．决策能力：独立思考能力、对机会和风险的判断能力、资源配置中的筹划能力；5．领导能力：组织能力、激励成员的能力、协调和解决矛盾的能力；6．一般的工商、法律和经济知识。科技论文。
本文认为，会计应用型人才可分为能从事会计领域财务、管理和生产的财务工作，具有创新、创业型人才，能解决财务工作中的经济问题的会计型人才；能进行科学决策、组织协调和管理的企业经营管理型人才。会计应用型人才应具备的能力与知识包括：1．基础能力和知识，包括语言、沟通，计算机和网络，经济和法律以及职业道德；2．专业知识和技能，包括会计专业知识和技能，相关财务软件应用；3．管理知识和技能，包括组织和协调、分析和决策能力；4．创新能力和自学能力。这样，与之对应的会计教育目标实际上是应用型人才的培养目标。
参考文献：
1李新华，彭贤智，刘玉娟. 大学心理教育概论[M].北京:国防大学出版社,2003.
2 阎达五. 面向21世纪会计学类系列课程及其教学内容改革的研究
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