时间：2022-12-20 08:45:20
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇优美诗歌，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
你的办公室宽敞明亮，装修得体，门窗隔音很好。所以，你听不到门外两个女孩儿的嬉笑声，她们从指甲的颜色谈论到网店的促销。你出门时，刚好她们聊累了开始对着电脑敲文件，她们微笑着冲你打招呼，你也微笑致意。然后你训斥了旁边吃苹果的女孩儿，说上班怎能吃东西？其实，你出来之前，她刚打完一个长长的电话，说得口干舌燥才帮公司做成一单大生意。不要贸然对一个员工下定义，你不知道的事多得是。观察日久，方见人心。
出门时，我们看到一个在楼梯间哭泣的女孩儿，你走过去问她发生了什么事。她抽噎着说因为工作失误被主管骂，你安慰了她，又把她送回工位，女孩儿破涕为笑，连声说谢谢老板，你也很高兴。你大约没注意到她主管尴尬的脸色。越权不仅是下级对上级可能出现的问题，上级对下级也一样。
你自认体恤下属，却没想过挫折是每个人成长的必经之路。你横插一刀的安慰，让那位主管陷入两难境地，仿佛父母教育孩子，祖母跑出来呵护，孩子得意于逃过一劫，教育就此失败，父母更是失去威信。
端咖啡进来的小秘书手脚太过毛糙，洒了一小半出来，还弄脏了我的裤子。你当时就皱起眉头训了她，女孩儿红着脸低头出去了。后来，我路过她的办公桌，她不在，电脑开着，我无意间发现她在写小说。我很好奇，坐下来读了一段，文风清新，构思奇巧，颇有几分功底。我回来对你提起，你却嗤之以鼻，说她不务正业，咖啡都端不好，还有闲情写小说，应开除为妙。
前些天你说缺一个得力的文案专员，我说这个女孩儿不刚好吗？你摇头，她才高中毕业。再说，小说写得好不代表文案也写得好。我想说的是，文凭论早已过时，而且我们眼中的不务正业，也许正是不为人知的特长与惊喜。给她一次尝试的机会，也许就此改变她的人生与你的事业。
至于谁给你冲咖啡，不必着急。我在洗咖啡杯时，前台小姐正巧也在，仅是闻到杯里残余的咖啡香，她就对我说：“今天老板又冲的蓝山？”然后我们探讨煮咖啡的正确水温以及口感的变化。也许，她很乐于再加一份与爱好相关的工作。
我旁听了一场你召开的公司会议，几位高管都是外聘的精英，讲话引经据典，滔滔不绝。然而连我都感觉到，他们并不了解这个公司，更没有感情可言。他们所讲的是旧公司的经验；他们所希望的是更丰厚的薪水；他们把这份工作，仅仅当作一份工作。这不是他们的错。因为他们不是陪你创业的人，你经历的坎坷他们未曾亲见。
最关键的是，你是否看到，当宣布新高管的名字时，老员工眼里黯然的神色。他们也许没有著名学府的毕业文凭，也没有当过大公司的主管，但是，他们忠于公司，并乐于为公司奉献自己的青春、热血和激情，他们很少对你抱怨和要求过什么，然而他们也会暗暗希冀有更好的发展。你总是不放心，因为你熟悉他们所有的优势和劣势，会下意识放大那些劣势，然后想也许会有更好的选择。你似乎忘记了，这个世界从来没有完美的人选，只有最合适的人选。一个好员工最关键的是面对工作时，愿意竭力克服自己的劣势，并努力把自己的优势发挥到最大，让集体利益最大化。
孤独寂寞时
无涯彼岸边
心如旷漠中
遥忆曾经
但觉似梦
可曾相识
惟愿不醒
何必疏离远
相逢自有缘
但得长牵系
即使永难逢
夜咏无聊句
无为怅空虚
勉强睁开了一双惺松的眼。室内一片明亮，虽紧闭着门窗，但还是有一缕阳光，透过老式木门的缝隙，悄悄地挤了进来，洒落在地上，金灿灿一片。象似在有意无意地诉说着：“又是一个明媚天”。
倾刻间，心情愉悦。在下定了几次“决心”后，终于还是起床了。
昨晚，在画家朋友那儿和两位教师喝茶、闲聊。他们直言不讳地指出，我这人实在太忧郁。一位还说：“世上本无事，庸人自扰之！”想想也是。烦恼、快乐皆是一天；贫穷、富贵皆会成为过眼云烟。何必总是多愁善感、怨天尤人地固执着把悲伤留给自己呢？
不愧是教育工作者啊！给我这个落后了多年、又出入了社会多年的后进学生，上了一堂生动的人生课，使一颗落寞沉寂了多年的心幡然醒悟。突然间，心情豁然开朗，变得温情脉脉。当下暗暗坚定了要还自己一个健康、明朗的心。
连日来，一直是阳光明媚，晴空万里。也许是身处在江南吧？这个温馨、温暖的小城市始终温情脉脉。完全感受不到严冬的冷酷、萧杀。我盼望了许久的大雪纷飞始终是遥遥无期。
走出室内，走出狭隘的自我。我被满世界的明媚热情地照耀着，郁积在心中多年的阴霾和冷漠，经过这温暖的照耀，逐渐融化了，汇成了一股暖流，温暖、滋润着一味冰冷而干涸的心。
远处，青砖碧瓦在阳光下散发着古朴的味道，静静诉说着亘古不变的理由，默默呈现着传统和现代一样可以和谐共进。
阳光慷慨地抛洒下万道光芒，照耀着大地，也照耀着我。我迷缝着眼，被这巨大的热情幸福地包围着。眩目的金光刺得我睁不开眼。很享受这融融的爱意，这种温暖的感觉。不禁抬起头来望了望天空，天空一片蔚蓝，看不见一丝白云，原来白云也早已沉醉在天空温暖的怀抱里，早就睡着了。
低头，眼前的两盆吊兰和两盆不知名的绿色植物，沐浴着和熙的阳光，舒展着身姿，在微风中轻轻摇曳。经过光合作用，温暖的洗礼，绿色倩影被金色的光环笼罩着，愈发显得娇艳、妩媚。
“有一个姑娘，她有一些任性，她还有一些嚣张，有一个姑娘，她有一些顽皮，她还有一些疯狂……”猜猜看，她是谁，她就是我妹妹。别看她只有6岁，却人小鬼大，连我这个做姐姐的有时候也不得不佩服她的足智多谋。
有一次，我们正在吃完饭。忽然，妹妹眨巴着眼睛说：“姨父，我会写‘爸’和‘舅’这两个字了。”爸爸妈妈听了都非常惊奇。爸爸说：“哦，那太好了，只读了中班就会写‘爸’和‘舅’了，我们的外孙女真是太了不起了，快写给我看看。”妹妹说：“写就写，不过，我有个条件，如果我写出来了，你就得送我一个皮皮熊。”爸爸犹豫了一下，说：“好，没问题。”说着他俩还拉了拉钩钩。妹妹接过纸和笔后，就一本正经地写了起来。我想偷偷地看一眼，妹妹发现后，严加防范，用两只小手遮得严严的，还用头盖住。我心想：妹妹真小气，不就看一眼吗？至于这样吗？不一会儿，妹妹写完了，还骄傲地把纸递给爸爸。爸爸接过纸一看，马上傻了眼。我一看爸爸这副表情，赶紧抢过来一瞧，也乐了。“怎么只写了一个‘8’和‘9’，‘爸’和‘舅’呢？小妹你不会写可别吹啊！”妹妹指着说：“这本来就是嘛，姨父要说话算数，给我吧！”爸爸说：“不是不是，这本来就不是。”“这本来就是嘛，只不过是谐音嘛！”妹妹说。爸爸一听，恍然大悟，：“你们老师还教谐音了？”“那是当然！”妹妹说。爸爸把皮皮熊给了妹妹，妹妹笑嘻嘻地把它放在床边。
妹妹这个“开心果”，你喜欢吗？
海山小学五年级:应婷婷
曾经 害怕孤单
曾经 拒绝寂寞
以为能在世界的中心找到属于自己不孤单的角落
曾经 找到了以为自己不孤独的角落可不知为什么失去了
今天不知道为什么知道同学的对象过生日会自己不知觉的难过
曾经以为等到自己过生日的时候也会有个人能在我生日的时候说声"生日快乐"
可没有等到我的生日。俩个人已经成为陌路
自己吃着买来的东西 喝着往日不是一个人喝的酒 一边喝一边回想
回想曾经的过去 回忆是那么的美 曾经是那么的甜！
可慢慢的回忆被现实冲破 现实我还会是一个人
我鼓起勇气发了个信息给曾经她 可现实又一次的让我孤单
我真的体会到一个人孤单的滋味
我删除了她的所有联系的方式
并不是因为她的Q偷我几个蔬菜 封我几辆汽车 我就会把她的删除
只是我不想看到她的近况！
我以为删除了她的联系 也就不会知道她过的好吗？
有没有喜欢的人
可删除了联系 却真的删除不了记忆 我每天都在默默的等待
看见一点她的情况 我都会给自己一点安慰
偶然看见她朋友的空间传了新的照片 发现有了她的身影 呵呵
她玩的是那么的开心 我看的是那么心痛
为什么你就不想想我们俩个也曾经在那个地点 玩的也很开心
看着有她的照片我流下了眼泪 她在也不会是我的一部分了 在也不会是我的女朋友了
眼泪代表不了什么 曾经为你流下的泪水 好象天上下的大雨
我的泪水只是大雨的一滴水 因为她你看不见它
可我的心真的是大雨中的水水中的一点泪
因为我是真的用心在为一个我曾经所喜欢的人流下这一滴怜悯的泪水！
不想在掩饰我心中的孤单！
可现实永远是现实
记住二句话
孤单是一个人的狂欢
狂欢是一群人的孤单
慢慢现实落下序幕戏在记忆中演完了
人在回忆中走散了
你在我的心中消失了
爱你在曾经中抹灭了
我在你的记忆中没有了！
你会把我忘的一无所有
即使有，看看学生的搞笑创作。“床前明月光，李白睡得香”“半夜三更鬼敲门，路上行人欲断魂。”“问君能有几多愁，恰似一壶二锅头。”“沉舟侧畔千帆过，孔雀开屏花样多。”“工藤破案未半而中道被毒，今变成柯南，个子矮小，此诚危急存亡之秋也。”……
究其原因，首先是诗歌受到了现代传媒技术的冲击，与电影、电视、动画相比，诗歌没有直接可感的声音、色彩和画面，需要一字一句地去阅读，需要用脑子去想，费时、费事、劳神，因此学生热爱读诗、写诗的不多，能够把创作热情持续下去的则更少；再者，我们现在的中小学里，很少有专门的诗歌社团，更少有专门指导创作诗歌的老师，甚至连专门指导诵读诗歌的课程也很少见。学生的诗歌阅读，仅靠教材里提供的一些诗歌作品，但大多数是背了就算。老师怕讲不好，学生呢，更不在意，因为考试的时候无非是填填空，中考的作文大多限定不准写诗歌。
彝族诗人吉狄马加说过：“我历来相信，诗歌过去是，现在是，将来依然是人类精神世界中最美丽的花朵，诗歌作为人类精神财富中永远不可分割的重要部分，它将永远与人类的思想和情感联系在一起。”作为一名中学语文教师，笔者对学生的现状有些忧心。因此，在初中的起点年级，努力的做了一些尝试。
（一）诱发创作热情
兴趣是最好的老师。要培养学生的写诗热情，首先就要激发学生对诗歌的兴趣。中学时代正是情感丰富的时代，教师适当的引导，是很容易激发学生的创作热情的。
诗歌言志抒情，语言凝练优美，韵律抑扬顿挫，而一些优美的抒情诗很容易触动读者的联想、想象，带给人美的享受。因此在教学中，有意识的多带领学生赏析、品读经典的诗作是一个不错的开端。结合学生的实际情况，七上开学之初，选择带领学生赏读冰心的《繁星》、《春水》。学生一开始很不以为然，但是当赏读到《繁星・八》：“残花缀在繁枝上/鸟儿飞去了/撒的落红满地/生命也是这般的一瞥么？”学生马上叽叽喳喳的说，这就是我们楼下花坛里的樱花树花落时候的情景啊……
在鉴赏诗歌的时候，要注意引导学生品评诗中的情感。诗歌是表达人们感情的很好的途径：相思之情、战难之苦、爱情的美好、亲情的珍贵、爱国之情的强烈等等，或者深情款款，或者慷慨激昂，或者诙谐幽默的……很容易感染学生。在教学泰戈尔的《母亲》时，诗歌的第一节让学生模仿母亲唱《摇篮曲》，学生们个个乐不可支。但是当让学生说说母亲在寺庙里祷告的话语时，一个孩子说：“神啊，请保佑我的孩子，健康、平安、快乐的长大，要有什么病痛都降临到我头上，不要让我的孩子承受半点不幸……”学生了都露出了若有所思的表情。
在讲述诗歌的时候，也可以适时穿插一些典故、传说或文学故事。中学生爱玩、好动。但是对故事、传说还是比较感兴趣的，而很多诗歌的作者或者诗歌本身就有很动听的故事或者传说。在教学诗歌时，可以适时穿插，以此引发学生学诗歌的兴趣。在讲述泰戈尔的《母亲》之时，引导学生读课下注释：1913年获诺贝尔文学奖。借此机会就谈论到中国作家和诺贝尔文学奖的关联。学生们个个摩拳擦掌。
此外，还多鼓励学生敢写，敢动笔，及时发现每一个闪光点。
（二）诗的创作
写诗光有热情不够，还要有“工具”，那就是诗歌写作的知识。诗歌的写作知识浩如烟海，但是对中学生来说，让他们掌握基本的写作手法，可以写出诗来就是一个很不错的进步。
1.美的立意。
诗歌通常以情感取胜。诗要立意，确立诗歌的主题就叫立意。主题是诗歌的核心。诗歌精简凝练，不象其他文学作品那样丰满，但正如何其芳所言：“诗是最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情。”因此，作者应该要把传递给读者的思想、感受或感觉确定下来，表达出来。李丹平曾主张：“诗可以读懂，也可以读不太懂，甚至可以读不懂，但必须能让人感觉到。”因此，在诗歌教学中要让学生明确立意的重要性。并且从我们所阅读诗歌中，归纳了一些常见的主题。比如：爱、自由、理想、志向、爱情、赞美等等。
2.美的形象符号。
诗歌所表达的思想与情感，都是抽象的。如何把这些抽象的东西表达出来，传递给别人，只是直白地说出来肯定不行，必须让具体的形象来说话，让人家从可以把握的形象中感受或领悟到什么。因此，诗的构思和创作，总是和选取创造意象的过程关联在一起的。余光中《论意象》一文中指出：“诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在之象试图还原为诗人当初的内在之意。”
因此，在明确立意之后，要选择恰当的意象，让意象来说话。先让学生积累一些诗中常见的意象：月、蝉、柳、冰雪、草木、长亭、芭蕉、梅花、杜鹃、乌鸦、羌笛等等。但是意象的选择对初中生依然是一个难题，将结合意境的构筑进行探索。
3.美的意境。
好的诗歌情理形神交融，这就是意境了，意境是诗歌特有的审美范畴，没有意境，称不上好诗。因此，古今中外的诗人都非常看重诗的境界。王国维在《人间词话》中说：“故能写真景物，真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。”“意”与“境”的交融有好几种方式，比如：触景生情、状物移情、情理相融等。
但是对初学写诗，而且阅读面很狭窄的初中生来说，更多的技巧反而容易让其不知所云。在明确了立意、意象、意境的重要性之后。在引导中，和学生探索了三种模式：
【横断模式】
截取一个生活片断或者意识片断，筛选一系列意象，或者使用一系列比喻，来抒发感情，表现作者的思想。学生习作《星星――寄父亲》：“每晚，我望着天上一颗一颗闪烁的星星/您是否也能看见/如果能我要将星星送于您/一颗星星代表健康/一颗星星代表平安/一颗星星代表工作顺利……/如果哪一天/您看见了千万颗繁星闪烁/不必惊讶，那是您至爱的女儿对您的思念与祝福”
【升华模式】
这类诗歌一般分为两部分，前边是较平缓的铺垫，后边翻出新意，造成引人注目的突进，使情思与意境升华到一个新的高度。“言志”的旧体诗词大都采用这种模式，前边写景，情景交融， 后边写“志”，志中有情。学生习作《母亲》：“一颗小小的种子/掉落在土壤上/他是那么的脆弱/一阵微风就可以吹走/土壤对种子说/别怕，别怕/你看/这儿厚实着呢/晨曦中，种子萌发了/烈日下，小树长高了/风雨中，长成了参天大树/母亲，谢谢您/没有您无悔的付出/怎会有壮实的我”
【自白模式】
直接抒发感情，使用论断式的议论，又称议论模式。这种自白不容易写好，作者必须有相当的认识和体验水平。写作中，要注意情感的适度。学生习作《描绘――寄母亲》：“我每天描绘着母亲的模样/描绘着――描绘着/让她陪伴我成长/从笔绘到心绘/有时被旁人辱骂而遗忘/有时被心中的怨恨所代替/但我仍会伤心的描绘着/总希望有一天我所描绘的能变成现实/母亲，如果你在梦中看见了我/千万不要装作不认识/这是您遗弃的女儿/日日夜夜，只求您能回来”
2、旧人不敢提，怕伤心，新人不敢碰，怕辜负。唯有烟酒，伤身不伤心。
3、那么孤单，却说一个人真好，寂寞是没人陪，孤独是没人懂。
4、很多事还没想开，已经忘了一半；很多人没仔细看，就要各自分散。
5、没有谁离不开谁，离不开的只有影子。没有谁放不下谁，放不下的只是心结。
6、痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。
7、人这辈子，最不能做的就是凑合与将就，找不到对的，那就暂时不找。
8、即便我有一腔孤勇，在爱你的战场上，我却比不过手无缚鸡之力你爱的他。
9、青春是一道明媚的忧伤，我没哭，可是眼泪流下来了。
A：其实拥有这个功能的网页浏览器还是不少的，比如最近刚刚推出的Vivaldi浏览器。用户只需要按照通常的方法打开多个标签，接着通过鼠标拖拽一个标签，使得多个标签形成一个分组。然后点击浏览器右下角的“页面平铺”按钮，在弹出的菜单里面选择需要的平铺方式就可以了。
CUE文件运行时出错的解决
Q：最近从网上下载了一个音乐专辑的APE文件，但是对应的CUE文件无法进行下载使用，所以我牧硗庖桓鲋肿游募里面下载了对应的CUE文件。可是将这两个文件复制到一起进行播放时，出现CUE文件出错的情况。请问这个问题怎么解决？
A：首先通过记事本软件打开这个CUE文件，这样就可以在其中找到“FILE”一段信息。其中双引号里面的内容就是对应的APE文件名称，现在我们将这里面的信息内容改为APE文件的名称即可。或者也可以将APE文件的文件名称，替换到双引号里面的信息内容。
PotPlayer能不能显示音乐歌词
Q：我平时都是通过PotPlayer这款播放器来播放电影等视频文件的。我想问问通过这款软件来播放音频文件的话，能不能像其他的播放器那样，同时显示对应的歌词文件呢？
A：PotPlayer这款播放器可以显示视频文件对应的字幕文件，那么同样也可以显示音频文件对应的歌词文件。不过需要提醒大家的是，音频文件和歌词文件的名称必须相同才可以。其次如果用户看不到显示的歌词信息，那么可以拖动播放器上方和下方的边框，在展示出的播放窗口里面就可以显示出歌词了。
优先使用哪个文件夹的Flash插件
Q：最新版本的谷歌浏览器并没有包括Flash插件，如果用户想要使用的话，需要自行进行Flash插件的安装操作。可是安装有两种不同的方法，而且这两种方法安装的目录是不同的。如果两个目录都存在Flash插件的话，那么浏览器会首先调用哪个Flash插件呢？
A：通常情况下，谷歌浏览器会对这两个目录里面的Flash插件版本进行对比，哪一个版本高就首先调用哪一个目录中的Flash插件。如果这两个目录的Flash插件版本号相同的话，那么自然会首先调用软件数据目录里面的Flash插件来使用。
避免下载文件时系统休眠
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