时间：2023-03-30 10:38:56
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇计算机管理专业论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
论文关键词：计算机专业英语 工学结合 教学方法 高职
论文摘要：“工学结合”作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点，正积极推动着高职教育领域的重大变革。计算机专业英语的学习对于高职院校计算机专业的学生至关重要，但目前该课程教学存在很多不足之处。本文尝试通过英语与计算机专业工作任务的结合，从实际出发，结合教学实践，探索在工学结合教学理念下计算机专业英语的教学转型之路。
一、计算机专业英语课程的现状
（一）高职院校对计算机专业英语课程的教学不够重视，大部分院校把该门课程设置为考查课，专业选修课。计算机专业英语通常在大二开设，学时少，学分低。专业英语教学没有统一的要求，教学计划、教学方式和考试标准基本处于散漫状态。（二）学生对于计算机专业英语的学习不够重视，认为无用武之地。学生对于英语课的学习主动性和积极性都较差，没有把计算机专业英语的学习作为进一步培训英语综合能力的重要环节来对待，学习兴趣不高，甚至感觉无所谓，这些情绪都不利于教学。（三）教材选用存在比较大的主观随意性。计算机专业英语教材的内容大多来自国外原版教材及某些外文刊物，有全文选用的，有节选部分章节或者段落的，随意性强，选材面窄，问题单一，甚至内容老旧，不利于课堂教学。
二、计算机专业英语课程开发的必要性
在讨论英语如何跟计算机结合成全新的一体化课程之前，需要首先弄清楚计算机专业英语对于计算机从业人员是否有用，究竟计算机从业人员会在怎样的情境下使用怎样的英语。据不完全分析，几乎所有正在从事计算机相关行业的人员认为英语相当重要，大多数芯片资料，专业文档资料，计算机命令都是英语，不少软件的使用也涉及到英语。如果有扎实的专业英语知识，才能学得更快更及时。英语本身对于计算机从业人员来讲重要性一般，但是用英语写成的文献就极其有价值。很多文献、标准是英语写成的，及时翻译成中文也会因为各种原因出现表达上的问题，非计算机专业的英语能手也不一定能确切表达。
但目前计算机专业英语教材内容框架仍然属于传统学科体系，只是机械地将介绍计算机咨询的英文材料安硬件、软件、操作系统、变成语言、网络安全等章节堆积起来，生硬呆板。学生缺乏在专业学习中真正使用英语的环境，不明课程的重要性，教师在课堂上就被迫成为唯一的灌输者，甚至是课文的翻译者。
三、工学结合的计算机专业英语课程教学思路
（一）工作任务分析。首先让学生了解计算机行业使用英语的工作情景，以下是典型工作任务的描述：在IT行业中，电脑的选购、组装、安装系统、系统的操作与优化软件的使用都需要用到英语。计算机管理员（Administrator）能解决以英语形式出现的各类系统问题，获取国外最新计算机技术和动态信息。完成计算机系统管理的工作过程：
1.计算机管理员接受选购电脑的任务，按照选购要求，查阅相关电脑配置英文资料，找到合适的主板、硬件等地懊恼配置，罗列一份电脑配置英文清单，在购置计划获得审核后实施采购。2.计算机管理员在安装操作系统或超频时，设置BIOS信息。3.计算机管理员根据使用人员的保修，用英语进行电脑系统的检查和优化。4.计算机管理员浏览英语网站，了解最新软件升级和病毒情况，以定期为电脑查杀病毒，安装或升级软件。
（二）学习任务设计
得出典型工作任务分析后，将工作任务想学习任务进行转化。以“计算机管理员”为职业定位，以“管理计算机原版系统（英文系统）”为任务突破口，制定课程学习目标如下：
1.学生能够有效地获取任务信息。2.学生能够根据用户需求，在IT市场选购计算机。3.学生能够查阅相关计算机配置的资料。4.学生能够读懂计算机里的英语专业术语。5.学生能够使用英语原版计算机系统并能够对系统进行一定的优化。6.学生能够看懂常用软件，特别是杀毒软件的安装与升级的英语说明，为计算机安装及升级软件。7.学生能够根据工作需要，找到学习计算机专业英语的方向。
四、不足和局限性
（一）个人认识水平的局限性：由于经验不足，实践时间不多，以上只是个人一些粗浅的探索。（二）学习任务不够真实：虽然有一套完整的列表支持，模拟真实工作任务设计学习任务，但整个教学毕竟还是要在虚拟的环境中完成。（三）知识点衔接得不是很流畅，而且很分散。所构建的知识体系有些显得理论过强，而实践不足，并且上述学习任务对于专业英语知识体系的构建，英语学习方法的构建涉及不够全面，是一大遗憾。
在今后的研究中，希望能找到更好的任务载体和教学模式，让学科知识更好地以工作的形式呈现。当然在日新月异的信息发展年代中，我们要不断地改进，不断地吸收新的知识，跟上时代步伐，不仅仅是计算机专业英语，而应该是工学结合背景下的计算机专业英语。
参考文献
[1]章文君.CBI与工学结合的告知专业英语教学创新——以“电子商务专业英语”为例[J].外语界，2008(3)
计算机是学校贵重财产和精密设备，为确保设备的正常运转，提高办公和教学效率，学校就计算机使用与管理特制定如下规定：
一、采购。采购计算机软硬件500元以下的，需填报申请报告，经分管校长批准购买。专项采购及金额较大的维修，应经校长办公会研究，按市财政局认可的方式定点采购。
二、配备。学校根据管理工作的需要，为相关管理人员配备专用的计算机。教师备课用计算机统一安排在电子备课室，并确保每个教研组至少一台计算机，教师不得随意使用其他教研组的计算机。教务处、会计室、工会、图书室为专用计算机，保存学校学籍、财务、信息等重要资料，任何无关的人不得随意使用和移动。
三、使用。学校计算机主要用于教育、教学和管理相关的工作，如查看、收发文件，学校各种管理，制作、下载和上传教学资源（包括课件、试卷、撰写论文），教育网络培训与学习，业务考核与考试等，与不得做与工作无关的事。在网上发文章、博客、帖子、评论以及购物、聊天等要遵守有关法律法规和网站规定，不得诽谤他人、影响学校声誉、有违社会公德和违背国家政策法规的言论，禁止利用计算机炒股或浏览、下载、打印、传播黄、赌等不健康的网络内容（含电子邮件）。老师需要打印的有关教学资料可到校长室、教导处或文印室打印。
四、管理。计算机实行专人管理、专人负责。各处室用机由处室负责人负责，教研组用机由教研组长负责，网络教室用机由信息技术老师负责。计算机使用者要妥善保管和维护好办公设备，计算机软件、硬件及其相关物品概不外借，确系工作需要的，须学校主管领导批准。未经学校同意，不准私自拆装计算机。
五、维护。学校计算机管理人员应并做好计算机采购、使用、数量等基础台帐和保养、维修等情况的技术档案；定期对计算机软硬件保养与维护，做好病毒检测和机器的杀毒工作；办公室计算机需定期清洁，做到通风透气，防水防潮，以防主机、显示器设备损坏；离开办公室要正常关闭计算机， 断开电源，关锁好门窗，注意防火防盗；使用人员如发现计算机系统运行异常，应及时与计算机管理人员联系，非专业管理人员不得擅自拆开计算机调换设备配件；外带光驱、光盘、移动存储设备工作时，必须先执行杀毒程序；不得在办公室、电子备课室和网络教室内的计算机上私自安装与本职工作无关的相关软件，如发现，计算机管理人员有权不通知执行清除；完整计算机及其相关设备的报废需经专职人员鉴定、确认后，逐级审批后方可报废。
六、责任。实行计算机管理责任追究制，计算机由管理者（教研组长或各处室负责人）承包。因人为因素使用不当，造成重大损失的，需照价赔偿；设备丢失或人为损坏，应立即向学校报告，并配合学校调查原因，管理者和使用者要承担相应责任。有下列情形之一的给予批评教育、扣除考核分、赔偿等处理，情节严重的给予纪律处分：
（1）在工作时间利用计算机做与本职工作无关的事（聊天、游戏等）的；
（2）专用计算机因人为因素丢失学校重要资料的；
（3）利用计算机网络诽谤他人、影响学校声誉、有违社会公德和违背国家政策法规的言论的；
（4）利用计算机炒股或浏览、下载、打印、传播黄、赌等的不健康的网络内容（含电子邮件）的；
（5）私自外借计算机软件、硬件及其相关物品的；
（6）未经学校同意私自拆装计算机的；
（7）因使用不当或失职造成重大损失的；
1.计算机研究生专业基础课程实验与教学的改革
2.计算机学科硕士研究生课程设置探讨
3.研究生计算机图形学课程教学研究
4.机械类研究生计算机应用课程的教学改革与实践
5.计算机学科硕士研究生培养改革初探
6.非计算机专业工科研究生的计算机专业知识结构分析
7.面向计算机专业研究生的人工智能教育
8.对跨专业报考计算机研究生现象的分析
9.高等农业院校计算机应用专业研究生管理模式的研究
10.计算机技术专业学位研究生实践创新能力培养方法
11.研究生“计算机网络”课程教学与教材体系建设的实践
12.研究生入学考试专业课统考与自主命题“双轨制”政策的实效分析——以计算机科学与技术专业为例
13.计算机学科专业学位硕士研究生特色课程体系建设
14.计算机专业全日制硕士专业学位研究生课程教学研究
15.计算机科学与技术全日制专业学位研究生课程体系设置研究
16.国内外计算机硕士研究生课程设置的比较与分析
17.计算机技术领域工程硕士专业学位研究生教育综合改革与实践
18.浅谈普通高校计算机专业硕士研究生教育模式
19.计算机应用专业软件工程方向硕士研究生的知识结构与培养
20.计算机专业毕业研究生在京就业情况及启示——以辽宁科技大学毕业研究生为例
21.MIT计算机科学领域研究生培养问题研究
22.研究生《计算机网络与通信》教学与实践
23.计算机学科研究生创新能力培养探索
24.非计算机专业研究生计算机教学的研究
25.美国大学计算机研究生教育的特点
26.计算机研究生管理系统的设计与实现
27.我国研究生教育计算机管理的探讨
28.面向创新型研究生教育的计算机专业本科毕业设计研究
29.计算机技术领域专业学位研究生培养方案研究
30.我校非计算机专业研究生计算机课程设置探讨
31.计算机专业硕士研究生培养方法探索
32.以科技竞赛为载体的计算机专业研究生的创新能力培养研究
33.浅谈计算机专业研究生创新能力的培养
34.计算机学科研究生课程体系的构建与实施
35.研究生阶段计算机网络理论课程教改初探
36.计算机技术全日制专业学位研究生培养的探索与实践
37.计算机专业研究生国内外高校培养模式对比分析
38.计算机应用型研究生教育培养模式探讨
39.学术型计算机专业硕士研究生工程能力培养研究
40.计算机专业研究生课程建设与教学改革
41.美国计算机科学与工程专业本科和硕士研究生课程设置特点分析——基于22所美国著名大学统计数据的分析
42.教师领导力在计算机专业研究生创新能力培养中的应用
43.美国知名大学计算机专业研究生教育探索
44.韩国KAIST大学计算机学科研究生课程结构分析
45.对计算机专业硕士研究生招生现状的探讨
46.研究生体育与健康评价指标体系及其计算机支持系统的研究
47.计算机专业研究生科研能力的培养
48.非计算机专业研究生计算机应用基础类课程教学改革探索
49.加强教学过程管理 提高计算机专业研究生培养质量
50.关于我国研究生教育信息计算机管理的探讨
51.研究生计算机辅助几何设计教材分析
52.医学研究生计算机应用技术课程现状及教学模式改革与实践
53.互联网、移动互联网和物联网技术发展与网络课程改革——对计算机专业研究生系统能力培养的思考与实践
54.北京科技大学计算机科学与技术学科研究生课程设置研究
55.地方高校计算机学科交叉领域研究生创新能力的培养
56.探索研究型大学研究生课程体系的改革与优化
57.临床医学研究生计算机信息应用能力培训效果评价
58.研究生计算机课程改革
59.研究生能力培养——《计算机辅助设计》多媒体教学的启示
60.医学院校研究生计算机教学改革的探讨
61.关于全日制计算机专业学位硕士研究生培养模式的研究与探索
62.中医药院校研究生计算机基础教育研究
63.依托学科建设咨询专家组 科学制订计算机科学与技术研究生培养方案
64.天津地方高校全日制专业学位研究生培养初探——以计算机专业为例
65.从硕士研究生入学统考看高校计算机本科专业基础课教学
66.工程化实训驱动的计算机专业学位研究生“e-Boyer-CIPP”创新应用体系研究
67.北京工业大学计算机学院研究生学位论文质量分析
68.浅谈提高计算机专业研究生培养质量的措施及实践
69.中医药院校非计算机专业研究生医药信息学相关课程教学探索
70.高校二级学院研究生教育国际化的开展与实践——以南京信息工程大学计算机学院为例
71.计算机科学与技术学科硕士研究生培养研究
72.计算机专业研究生人才培养模式研究
73.全国研究生教育和学位工作计算机管理研究协作组举行成立会
74.计算机学科工程研究型全日制硕士研究生培养模式的探索
75.高等医学院校研究生计算机教学改革的探讨
76.计算机工程领域专业学位研究生实践教学改革探索
77.研究生计算机文献检索课程体系构建与教学模式创新——以石家庄铁道大学图书馆为例
78.面向研究生的计算机动画教学
79.研究生计算机教学问题探讨——面向研究型大学非计算机专业
80.计算机学科研究生创新能力培养的研究与实践
81.非计算机专业研究生计算机基础课程设计
82.计算机类研究生人才培养模式改革研究——以项目驱动为核心
83.研究生课表的计算机自动编排
84.基于胜任力模型的计算机专业研究生培养
85.研究生跨学科培养模式的探索与实践——社会保障、计算机、审计
86.国内外计算机学科硕士研究生课程设置的比较与分析
87.计算机专业研究生创新能力培养途径研究与实践
88.提高地方高校计算机专业硕士研究生培养质量的探索
89.对研究生开设计算机信息检索课的构想与实践
90.计算机类专业学位硕士研究生教育质量协同保障体系构建
91.计算机网络技术支持下研究生专业英语写作教学的多样化模式探索
92.创新型计算机专业研究生培养课程教学改革与探索
93.学位与研究生教育计算机信息管理研究
94.医学院校研究生计算机应用课程教学改革探索
95.财经院校计算机类专业研究生创新人才培养机制研究
96.用于研究生教育的计算机管理系统概况
97.一个基于计算机辅助实施的研究生中期筛选系统方案
98.硕士研究生招生计算机管理系统的研究
99.研究生教育计算机管理的现状分析及改革尝试
100.计算机专业研究生培养方案与教学质量保障的探索与实践
101.医学院校研究生计算机课程改革探索与实践
102.基于计算思维的高校研究生计算机公共课程设置
103.我校硕士研究生计算机口语测试及其反拨作用
104.数学专业报考计算机专业硕士研究生之个案调查
105.计算机辅助仿真模拟器对心血管专业研究生在冠状动脉造影技能培训中的作用
106.计算机管理是保证研究生招生质量和宏观调控的重要手段
107.学科建设是提高研究生质量的根本途径——武汉大学计算机学院研究生培养侧记
108.实践创新驱动的计算机专业学位研究生培养模式分析
109.以应用为导向的高等中医药院校研究生计算机课程教学改革与实践
110.按一级学科培养计算机科学与技术专业研究生的探索
111.医学研究生计算机课程教学的探索与实践
112.基于项目驱动的计算机类研究生实践和创新能力培养研究
113.对研究生就业过程中应用计算机处理就业信息的探讨
114.全国研究生教育和学位工作计算机管理发展迅速
115.硕士研究生招生过程中的计算机管理
116.非计算机专业研究生计算机教学改革初探
117.协同创新模式下计算机专业学位研究生实践创新能力培养
118.采用计算机参与管理 提高研究生管理工作水平
119.面向新时期的计算机专业研究生创新人才培养模式探索
120.计算机互联网与中医研究生计算机课教学内容的更新
121.医学研究生计算机应用技术教学改革的探索
122.计算机科学与技术学科硕士研究生课程体系之我见
123.面向计算机专业研究生开设计算神经科学课程的思考
124.医学专业研究生计算机基础课程设置
125.面向财经类高校研究生计算机教育内容和教学模式的探讨
126.研究生计算机网络课程体系研究与实践
关键词：虚拟机，虚拟网络，Telnet，网络与安全
0.引言
计算机网络和计算机安全技术是新世纪人才必须掌握的基本技能,理所当然也是计算机专业基础课的核心课程,教学意义和现实意义十分重大。然而，现在很多学校受资金等各方面因素的影响，教学设备的硬件建设相对欠缺和滞后，一方面在普通的实验室里学生只能是一人一机，即使一些同学把机器放到一起做实验，但是学校不可能让学生在计算机上安装软件和修改配置；另一方面无法在INTERNET上练习一些网络攻防试验，原因是肉鸡越来越不好找，况且还涉及法律问题。因此学生基本没有做网络和安全实验的条件和机会，严重的影响的网络和信息安全实验室的建设和使用，也严重的影响了正常的实验教学。
虚拟机软件的出现，能够在一台计算机上虚拟出多台计算机，进而为学生在单机环境下学习和实践如何组建网络和进行网络攻防实验提供的必要的条件。目前建立虚拟机和构建虚拟网络环境的软件主要有Virtual pc和VMware，Virtualpc简单易学，对网络的支持也较好，非常适用于教学；而VMware更适合专业人士使用。关于通过虚拟机改进计算机网络实验的研究不少[1][2],本文将着重使用Virtual pc虚拟网络进行网络信息安全实验的研究。
1.网络实验室的搭建
虚拟机VirtualPC搭建的网络，虚拟机与宿主机，或虚拟机之间进行通信有四种模式，其中能支持联网，有两种工作模式：
1.1共享模式NAT
在此模式下工作时，虚拟机通过共享主机IP地址（外网IP）来访问外部网络；这种模式使用简便，几乎不用修改任何配置。但是Virtual PC没有独立的外网IP，由此带来一个很大的缺点：外部网络（包括主机）无法直接访问虚拟机,显然无法实现单机组网。
1.2虚拟交换桥接
该模式要求主机首先得具备一个有效的IP地址，并且使用静态IP分配方式。另外，由于软件所限，主机必须安装Windows 2000/XP操作系统才能使用虚拟交换模式。具体搭建网络实验室可以参考文献[1]这里不再重述。
2.使用虚拟机实现网络安全实验
使用虚拟机搭建好网络后，可以模拟网络环境，实现密码技术应用、计算机与网络资源的探测及扫描、网络攻防技术、Windows操作系统安全、Linux操作系统安全等实验。模拟入侵环境：宿主机的Ip地址为172.16.22.2，虚拟机的Ip地址为172.16.22；宿主机:windowsxp系统，虚拟机：为windows 2000 server系统；其他工具：X-scan。
下面是模拟开启远程主机（用虚拟机来实现）Teltel步骤：
2.1在宿主机上用X-scan等扫描工具扫描虚拟机的NT-server用户名和弱口令：运行X-scan应用软件；设置虚拟机的Ip地址，作为扫描对象，为了加快扫描，在扫描模块里，设置只扫描NT-server用户名和弱口令；并启动扫描。论文参考。
2.2利用步骤1扫描出的用户名和弱口令（假设扫出计算机管理员用户：administrator，密码为空口令），建立宿主机与虚拟机之间的空连接：在宿主机上运行 cmd;输入net use \172.16.22.5ipc$ “”/user:”administrator”。
2.3在宿主机上开启对方的Telnet服务:右键我的电脑，点击管理， 点击操作，连接到另外一台计算机，并在选择计算机窗口，单选另外一台计算机，并输入虚拟机的Ip地址172.16.22.5；连接上后在计算机管理-服务和应用程序-服务，找到Telnel服务，开启。
2.4在宿主机上远程打开虚拟机的注册表，并修改NTLM的键值2为1或0：（NTLM工作流程可以参考[3]）:在宿主机上运行regedit，打开注册表编辑器；点击文件，连接网络注册表，输入虚拟机的Ip地址172.16.22.5，确定；在注册（172.16.22.5）找到键值HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWARESERVERSTELNETSERVERNTLM；并把键值改为0或1。论文参考。
3.防护与安全
为了防止入侵者用类似的手法非法进入你的系统，可以从入侵的条件和途径来实施，掐断入侵的条件和途径，让入侵者知难而退,必须建立一整套安全策略,实施综合安全管理，比如使用能防病毒、防黑客的防火墙软件或入侵检测系统,设置服务器，隐藏自已的IP地址 ,安装过滤器路由器，防止IP欺骗 ,建立完善的访问控制策略,采用加密技术 ,做好备份工作等 。下面是防止远程Telnet服务的具体措施：
3.1安装防火墙，设置禁止ping入，并关闭一些端口：比如23、135、 445等，因为Telnet默认端口是23，Ipc$通道需要135,445端口支持。
3.2取消自动登录，打开注册表把下面键值从1改成0就禁止了自动登录，删除多余的用户，在剩下的用户修改默认的用户名，并加入比较高强度的密码保护。
3.3阻止IPC$空连接，把系统目录自动共享删除，建立一个自动批处理文件,并每次开机都计划执行。论文参考。这个自动批处理文件中加入内容如下：
net share ipc$ /delete
net share admin$ /delete
net share c$ /delete
3.4防止别人修改你的注册表：把你的系统盘格式转换成NTFS格式，然后利用NTFS设置系统目录除了管理员之外的任何用户禁止访问。
3.5另外，要养成良好的上机习惯，常给系统打补丁，把计算机病毒和木马拒绝在网外。
4.小结
本文通过虚拟机VirtualPC 2007搭建网络与信息安全实验室，为学生提供了一种理论结合实际，适应性、实用性和针对性强的实验环境，有利于学生学以致用，解决实际学习和工作中遇到的问题，最后给出了一种虚拟开启远程主机telnet服务的办法并给出了相应的安全防御措施。
参考文献
[1]薛鸿民.适用VPC搭建虚拟网络实验室.现代电子技术,2006,14:111-113.
[2]刘世华,张小红.虚拟机技术在网络类课程实验中的应用.中国教育信息化：高教职教,2009,10:52-54.
[3]王逸军,耿海飞,施彤年,金鹰.NTLM身份验证协议详解.计算机与网络,2009,18:67-71.
1 针对专业需要，科学安排教学任务
各个专业都应掌握计算机的基础操作技能，而财会专业的中职学生对计算机技能的要求偏重于数字管理，因而在施教中，教师应积极鼓励学生针对各自的专业特点对教学内容提出意见，整理出专业课中提及的重要操提供论文写作和写作服务lunwen. 1KEJI AN. C OM,欢迎您的光临作和范例。教师把这些问题融入到施教过程中，进行针对性的教育，能够让学生较好地了解和学会计算机常用技能，而且还能促进对财会专业课程的学习。例如，在教学Excel中的数据输入、函数应用等知识点时，教师可以将财会企业中常使用的企业工资表作为施教实例进行讲授，学生能够较清楚地了解并较好地完成相应任务。
会计专业学生就业可能面临出纳或收银岗位，所以数字小键盘教学的有效组织和实施对于中职会计专业学生零距离上岗显得尤其重要。在日常上机实训中还需使用练习软件，如金山打字通并配以必要的课时加以强化训练。学生经过长期训练可养成良好的操作习惯，击键快速准确，这些无疑将是会计专业学生获取技能的重要保证。
2 运用项目教学，提高教育实效
在信息技术飞速发展的今天，项目教育在小学教育、中职教育、高等教育和成人职业教育中得到广泛的运用，成为较好的以学生为主体的教育方法。我国信息技术教育著名品牌北大青鸟APTECH针对中职学校教育特点，开发了适合职业院校学生实训的计算机职业培训课程ACCP启蒙星教学。它全面应用“以项目为导向”的先进中职教学方法，课程的学习针对“项目”开展。因此，在会计专业的计算机技能教学中引入项目教学，采用一些实用的任务从而逐渐掌握课题的知识，能够在实训中进行自学，增强学生实训和自己处理问题的能力。
教师在认真地对财会单位日常用表进行调查研究后，拿出其中最为通用的工资表作为项目开展教学，将知识点分解为多个连续的小任务，引导学生从指定任务目的开始，慢慢地在教师的指导下完成各项任务。例如，在对完成企业工资表项目的课题教学上，可以按完成一个企业工资表为目的，将其设定为五个小任务，分别为导入数据、Excel公式、单元格引用、自动筛选、图表创建。在施教过程中，以学生为主体，积极引导学生的学习兴趣，体现“学中做、做中学”教育理念，在实训中锻炼学生的技能操作，同时也加强对书本知识的理解。
3 以能力为目的，全面评测学生
针对学生的技能考核，教师不能只以提交的作业作为唯一的考评标准，而应该对学生各方面技能进行全面评审，给予最合适的评价和建议，从而提高学生参与活动的积极性和兴趣。笔者曾将所任教的会计班级作为试点，参与本学期市级课题《在“企业化”情境下学生进行班级自主管理》研究，召开了主题班会，成立了虚拟“会计师事务所有限公司”。将企业管理中的理念、制度和方式融入到班级管理中，创造和模拟提供论文写作和写作服务lunwen. 1KEJI AN. C OM,欢迎您的光临企业情境，在班级中按照企业的模式设岗、定人、定责、定“薪”，把班委会式管理改成公司化管理的一种班级管理模式。有关各种管理统计表册、学生的模拟工资计算、奖惩信息都通过计算机管理和会计电算化操作。在财会事务所的角色扮演，让学生真正地感觉到企业的管理模式。通过岗位实训，可以既提高了学生的管理水平，也增加了学生的技能本领，为他们踏上社会、满足企业的需要打好了基础。
4 结语
在当今中职学校的计算机技能教育中，若还使用传统的教育方法，已不能满足各种专业学生对信息技术的需求，也不能解决各自专业碰到的信息技术问题。应充分考虑到教学对象的专业区别，树立科学的教育观念，采用科学的教学方式、方法，并通过有目的、有重点的训练，让学生在有限的学时内更好地提高计算机的综合应用能力。
（嘉兴市秀水中等专业学校，浙江 嘉兴 314000）
参考文献：
[1]金启东.试论职业教育教学改革当念[J].职教论坛，2007（5）.
计算机应用基础的课程目标包括知识目标、能力目标和素质目标。知识目标是掌握计算机基础知识和办公软件的使用。能力目标是要求学生达到的七个基本能力，即中英文文本录入能力、Windows操作系统及Internet操作能力、Word文档编排能力、Exce数据运算和数据分析能力、Powerpoint演示文档制作能力、Fontpage网页制作及能力、办公软件能综合运用能力。素质目标是培养学生对待工作的态度、作风和责任心，培养学生具有团队精神，培养学生具有进取精神，培养学生具有完成本职工作的意识和能力。
2教学设计
2.1课程主要内容。根据课程目标，计算机应用基础的主要内容包括“7+X”模块，其中7是7个基础知识模块，每一个模块都设计若干案例，模块一：计算机基础知识，主要包括：案例1认识计算机，案例2中英文录入，案例3计算机病毒防治；模块二：操作系统与网络，主要包括：案例4系统基本操作，案例5文件资源管理，案例6计算机管理，案例7互联网接入与冲浪，案例8收发电子邮件，案例9信息收集与上传下载；模块三：Word文档排版，主要包括：案例10撰写招聘启事，案例11制作电子报刊，案例12设计求职简历，案例13群发通知，案例14编排毕业论文；模块四：Excel电子表格处理，主要包括：案例15学生成绩统计与分析（如图1所示）；模块五：PowerPoint演示文档制作，主要包括：案例16制作公司庆典演示文稿；模块六：Fontpage网页制作，主要包括：案例17个人网站设计与制作；模块七：办公综合运用，主要包括：案例18社会调查与撰写调查报告。X为职业岗位特色模块，不同的专业其岗位特色模块的内容不一样，此模块是为学生提前进入职业岗位角色而设计的，各类专业特色案例为：医药卫生类：药物使用说明书、化学公式；人文社科类：社会调查报告、比赛计分系统、行政公文；经济贸易类：财务管理系统、市场营销分析报告；制造技术类：电子产品说明书；水电交通类：汽车类产品使用说明。
2.2授课计划。计算机应用基础这门课安排在一个学期内授课，平均每周4课时，授课计划如下：认识计算机（2课时），中英文录入（2课时），计算机病毒防治（2课时），系统基本操作（2课时），文件资源管理（2课时），计算机管理（2课时），互联网接入与冲浪（2课时），收发电子邮件（2课时），信息收集与上传下载（2课时），撰写招聘启事（2课时），制作电子报刊（4课时），设计求职简历（2课时），群发通知（2课时），编排毕业论文（4课时），学生成绩统计与分析（6课时），制作公司庆典演示文稿（2课时），个人网站设计与制作（6课时），社会调查与撰写调查报告（2课时），职业岗位特色案例（6课时），综合练习（4课时），共计60课时。
3教学组织
3.1教学模式。（1）案例驱动，实行教学做三位一体。计算机应用基础课程动手操作性很强，在教学中，应采取以学生做为主体，以案例驱动激发学生兴趣，实行教学做三位一体的教学模式，学生在教中做、在做中学，学生边做老师边讲，让学生在完成任务的同时学会知识；（2）全程训练，推行三步递进训练方案。三步递进的训练是同步训练、自主训练和拓展训练。同步训练是培养学生的学习能力；自主训练是培养学生应用能力；拓展训练是培养学生的创新能力；（3）过程考核，实行能力达标机制。教学过程中，每一个模块都实行考核达标机制，学生要提交指定内容的作业。
3.2教学过程。教学过程围绕以下六步进行：（1）展示案例：教师展示案例，讲述工作任务；（2）提出问题：教师说明学习情境，学习相关知识和技能，学生分组进行调查与资讯，提出实施计划；（3）讨论分析：教师对工作任务进行分析，学生形成工作计划，制订详细的实施方案，教师综合评价，确定实施方案；（4）实操制作：学生动手操作，完成教学案例的制作；（5）教师点评：学生互评，教师点评，各组提供文档，汇总保存；（6）归纳总结：对知识和技能进行归纳总结，完成知识的迁移。
4考核测评
4.1能力达标。能力达标即学生能力目标的达标，主要包括七个模块的内容。在教学实施过程中，考核学生七个模块的应用能力，能够实时反映、检测学生对知识的掌握程度，教师可以合理调节教学实施的进度。学生在学习过程中，要求每一个能力目标都要达标。
4.2期末成绩评定。总分（100分）=平时成绩（40分）+期末成绩（60分），平时成绩=汉字录入+学习表现（主要指作业情况和考勤情况），期末考试成绩采取上机方式进行，考试内容为计算机应用基础的综合知识，要求在规定时间内上交电子作品，教师根据作品给出成绩。
4.3社会认证。社会认证是指学生通过国家有关部门举办的计算机操作技术职业技能鉴定考试。计算机应用基础课程的授课内容与全国计算机信息高新技术考试内容一致，学生取得全国计算机信息高新技术（办公中级）考试认证，能够表明学生已经掌握计算机操作技能，具备计算机应用操作能力，为今后走上职业岗位奠定基础。因此，要求所有学生都要取得全国计算机信息高新技术（办公中级）认证。
关键词：信息安全，网络，措施作者，才让昂秀，单位，青海省交通通信信息中心
一、信息安全的概念
目前，我国《计算机信息安全保护条例》的权威定义是：通过计算机技术和网络技术手段，使计算机系统的硬件、软件、数据库等受到保护，最大可能不因偶然的或恶意的因素而遭破坏、更改或泄密,系统能够正常运行，使用户获得对信息使用的安全感。信息安全的目的是保护信息处理系统中存储、处理的信息的安全，其基本属性有：完整性、可用性、保密性、可控性、可靠性。
二、计算机网络系统安全因素剖析
（一）来自计算机网络的病毒攻击
目前，计算机病毒的制造者大多利用Internet网络进行传播，所以广大用户很大可能要遭到病毒的攻击。病毒可能会感染大量的机器系统，也可能会大量占用网络带宽，阻塞正常流量，如：发送垃圾邮件的病毒，从而影响计算机网络的正常运行。
（二）软件本身的漏洞问题
任何软件都有漏洞，这是客观事实。就是美国微软公司，全球的软件霸主，也不例外。但是这些漏洞恰恰是非法用户窃取用户信息和破坏信息的主要途径。针对固有的安全漏洞进行攻击，主要有：①协议漏洞。利用POP3等协议的漏洞发动，获得系统管理员的特权；②缓冲区溢出。攻击者利用该漏洞发送超长的指令，超出缓冲区能处理的限度，造成系统运行的不稳定，使用户不能正常工作；③口令攻击。黑客通过破译，获得合法的口令，而入侵到系统中 。还有IP地址轰击等方法，不一一举例。
（三）来自竞争对手的破坏
俗话说：同行是冤家。有的企业利用不正当手段，对同行进行破坏。攻击对方的网站或篡改对方的信息，或在其他网站上散布谣言，破坏竞争对手的良好形象。有的轰击对方的IP地址，使对方的网站不能正常工作。论文参考，措施作者。
（四）用户使用不慎产生的后果
计算机管理人员平时工作马虎，不细心，没有形成规范的操作，也没有制定相应的规章制度。很多管理人员安全意识不强，将自己的生日或工号作为系统口令，或将单位的账号随意转借他人使用，从而造成信息的丢失或篡改。
三、网络信息安全的应对措施
（一）加强入网的访问控制
入网访问控制是网络的第一道关口，主要通过验证用户账号、口令等来控制用户的非法访问。对用户账号、口令应作严格的规定，如：口令和账号要尽可能地长，数字和字母混合，避免用生日、工号等常见的东西作口令，尽量复杂化，而且要定期更新，以防他人窃取。目前安全性较高的是USBKEY认证方法，这种方法采用软硬件相结合，很好地解决了安全性与易用性之间的矛盾。USBKEY是一种USB接口的硬件设备，用户的密钥或数字证书无需存于内存，也无需通过网络传播。因此，大大增强了用户使用信息的安全性。论文参考，措施作者。
（二）加强病毒防范
为了能有效地预防病毒并清除病毒，必须建立起有效的病毒防范体系，这包括漏洞检测、病毒预防、病毒查杀、病毒隔离等措施，要建立病毒预警机制，以提高对病毒的反应速度，并有效加强对病毒的处理能力。论文参考，措施作者。主要从以下四个方面来阐述：
1．漏洞检测。主要是采用专业工具对系统进行漏洞检测，及时安装补丁程序，杜绝病毒发作的条件。
2．病毒预防。要从制度上堵塞漏洞，建立一套行之有效的制度；不要随意使用外来光盘、移动硬盘、U盘等存储设备。
3．病毒查杀。主要是对病毒实时检测，清除已知的病毒。要对病毒库及时更新，保证病毒库是最新的。这样，才可能查杀最新的病毒。
4．病毒隔离。主要是对不能杀掉的病毒进行隔离，以防病毒再次传播。
（三）进行数据加密传输
为防止信息泄漏，被竞争对手利用，可对传输数据进行加密，并以密文的形式传输。即使在传输过程中被截获，截获者没有相应的解密规则，也无法破译，从而保证信息传输中的安全性。比如：微软公司的WindowsXP就有这样的数据加密功能。
（四）采用防火墙技术
应用过滤防火墙技术能实现对数据包的包头进行检查，根据其IP源地址和目标地址做出放行或丢弃决定，但对其携带的内容不作检查；应用防火墙技术能对数据包所携带的内容进行检查，但对数据包头无法检查。因此，综合采用包过滤防火墙技术和防火墙技术，既能实现对数据包头的检查，又能实现对其携带内容的检查。论文参考，措施作者。
（五）应建立严格的数据备份制度
一要重视数据备份的重要性，认为它很有意义，是一个必要的防范措施；二要严格执行数据备份制度。要定期或不定期备份，对重要数据要有多个备份。因为杀毒软件不是万能的，以防万一，很有必要建立数据备份制度。
（六）加强安全管理
安全管理对于计算机系统的安全以及可靠运行具有十分重要的作用。就目前而言，应做到以下几点：
1．树立守法观念，加强法制教育。有关计算机和网络的一些法律知识，要了解并熟悉，如：《中国信息系统安全保护条例》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等条例，培养良好的法律意识。
2．制定并严格执行各项安全管理规章制度。论文参考，措施作者。论文参考，措施作者。包括出入机房制度、机房卫生管理制度、在岗人员责任制、机房维护制度、应急预案等。
3．建立检查机制。定期或不定期地对计算机系统进行安全例行检查，要有记录，看落实情况，以免流于形式。
（七）培养用户的信息安全意识
要注意个人信息的保护，不要将个人信息随意保存在纸质上，在ATM上交易时，也要防止是否有人偷窥，不要使用真实信息在网站上注册等等，时时刻刻培养自己的信息安全意识。
以上是本人对计算机网络信息安全的初浅认识。单位决策者不但思想上要高度重视，而且行动上也要给予大力支持，包括财力和人力。只有这样，才有可能保证单位用户对网络信息的安全使用。
［关键词］计算机；信息管理；行政管理；重要性
在瞬息万变的信息时代，伴随着计算机信息管理的发展，计算机信息管理技术得到了飞速发展，计算机技术在很多领域得到了广泛应用和推广。作为社会公共事务的管理，行政管理在新的大背景下，手段、方法等方面都进行了相应的改变。作为现代化的一种手段，计算机信息管理，由经验管理走向科学管理。
1计算机信息管理在行政管理中应用的现状
计算机信息管理，是一项先进的技术，是通过信息传播促进各个领域的交流，起到了媒介的作用。计算机信息管理是行政管理的一项重要活动，主要有六个过程，即产生、收集、储存、分配、传递和利用六个环节。政府各个部门无时无刻不在与信息打交道，计算机信息管理是提高行政管理效率的关键。它的应用涉及多个利益面，关系到每个用户的切身利益，计算机信息管理对行政管理具有重要的意义，对促进社会信息化，构建信息化社会也是不可缺少的。计算机在行政管理中的应用，内容涉及面众多，例如：网络的域名、网络的地址、网络的IP等等多个方面。计算机信息管理技术的普及，提高了机关事业单位的办事效率，有力地推动了机关事业单位各项工作的发展，成为了机关事业单位日常办公中的一项重要工具，提高了现代化水平。近几年来，各级政府行政机关在推进行政管理等决策上，进行了很多的探索与实践，其中，取得了一定的成果，但是对于大数据的利用还有待发掘，特别是现阶段，大数据引起了各界的高度关注，相关人员对于计算机管理技术在行政管理中的应用，应抓住机遇，顺应时代的潮流，完善行政管理手段，加强信息化建设，利用信息化的优势，提升行政管理的效率和质量，有效地应用计算机管理技术，最大限度实现创新驱动发展。具体来讲，一方面，计算机信息管理技术的应用，促进了世界经济社会的发展，在全球化的背景下，有着举足轻重的作用，这项技术的应用是普遍的，更好地为人们的日常学习和生活服务。另一方面，又是解决网络安全隐患的现实需要，在计算机发展的同时，各种黑客问题和隐患不断出现，构成了严重的威胁。在计算机的应用过程中，涉及的内容很多，网络中的域名、网络的IP地址、网络攻击事件、木马病毒等，在具体操作中，有很多不确定的因素，造成信息混乱，甚至处于难以辨别的尴尬境地。为了适应新时期的发展需要，为了保障计算机信息管理的信息安全，使计算机管理技术更好地服务于社会，相关人员需要高度重视计算机信息管理的问题。
2计算机信息管理在行政管理中的应用
伴随着计算机信息管理的发展，计算机信息管理技术得到了飞速发展，计算机技术在很多领域得到了广泛的应用和推广，在很多领域有着举足轻重的作用。电子技术的迅速发展，使计算机管理技术在行政管理中得到了充分应用，在行政管理等各个领域起着重要的作用。目前，对于计算机信息管理的应用，无论是在高层次的管理上还是低层次的办公上，都节省了脑力和体力，作为一个系统，真正实现了管理上的科学性，在原来的基础上达到管理升级，在效果上有了很大的提高，推进了更高层次的应用。第一，事务型处理系统。它是计算机信息管理系统中最基础的办公事务处理。具体有：文字处理功能，包括文件和草稿的起草，编辑和一系列的修改；对于文本的存储、打印；字体、字号的调整；汉字的打印、录入；版面的选择功能和调整、排版等一系列缩短文件完成周期的功能。各种资料的分类、档案的建立与处理、文件的处理，可以随时查询，还可高效地完成各种文件和报表的统计，数据的统计。第二，信息管理系统。计算机信息管理技术的这个层次，是模拟各种行政活动的过程，它主要依赖于数字理论和模型实现各种分析和预测。在建立一个整体系统的同时，还要单独建立多个系统，如财政、人事、农业、金融、物价等多个子系统，这些单独的系统将支持整个系统的运作，提供专业的信息综合服务。如，人事系统，可以检索出想要的人才，通过各种量化的考核。只要在各个栏目内输入内容、数量，就能调出各个信息。包括青年干部的来历、学历和家庭等信息，使干部考核、选拔和决策更加科学化、高效化。对于人才的数量，人才的分类培养，人才的分布，人才的流动和引进提供了一个强有力的数据库。第三，决策支持系统。这是在第一个和第二个的基础上发展而来的，是一个综合性的计算机信息处理系统。此外，还有专家系统、决策系统，以完成各种决策。对于日常工作中的信息管理有辅的作用，例如，只要在各个栏目内输入内容、数量，就能调出各个信息。对于每个决策，计算机信息管理系统，可以根据自己的意愿对决策的目标进行选择，决策系统会自动筛选出各类条件，如各种数据、模型，对决策结果进行科学的分析，实现高效和优化，对于不满意的方案可以根据条件继续进行调整，直到满意。县长办公系统可供人口分析、预测和决策等功能服务，能适应我国各级行政机关的广泛要求，为行政管理提供决策支持。但由于我国目前在硬件技术上，如通讯、网络设施少，计算机的普及程度还不高，现阶段的决策支持系统目前只能服务于高层次的政府机关、大型企业，但随着社会的发展、技术的更新，决策支持系统必将逐步发展到基层，以支持决策者在大量的信息下，高效和迅速地作出判断和选择。
3结语
计算机信息管理是行政管理的一项重要的活动，计算机信息管理，是一项先进的技术，是通过信息传播，促进各个领域的交流，起到媒介的作用。为了保障计算机信息管理的信息安全，使计算机管理技术更好地服务于社会，相关人员需要高度重视计算机信息管理的问题。
主要参考文献
［1］陈秋玲.浅谈计算机在行政管理的应用［J］.广东行政学院学报,1992(4).
［2］何晓冬.浅谈计算机信息管理技术在网络安全中的应用［J］.长春教育学院学报,2015(11).
［3］刘睿.计算机信息管理技术在网络安全应用中的研究［J］.科技创新与应用,2013(30).
［4］崔小龙.论网络安全中计算机信息管理技术的应用［J］.计算机光盘软件与应用,2014(20).
［5］裴学武.解析计算机信息管理技术在网络安全中的应用［J］.科学与财富,2014(7).
［6］杜永明.浅谈计算机信息管理技术在网络安全中的应用［J］.电子世界,2016(20).
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