时间：2023-03-27 16:39:04
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不少教师在重点实施体育游戏的同时却忽略了一个重要问题，那就是体育技能的协调融入。有的体育游戏过于注重娱乐性，反而和教学内容产生了脱节，更淡化了体育技能的掌握目标，这对学生来说，虽然情绪是放松了，快乐也体验了，却在玩乐后不知道学了什么。这种情况即是本末倒置，体育游戏的实施要以教学基础为牵引，体育技能的融入要在游戏动作上找准平衡点，让游戏规则与运动技能重合于某点，让学生在游戏进行中熟悉技能，在技能掌握中投入游戏。此外，教师不但要设计好游戏的两面性催化力，还要做好启示性引导，清晰有序地将学生带入到运动重点中。例如，在进行前滚翻教学时，我提出先玩一个游戏“坐的快”，我让学生请出两个代表站在垫子前，比赛谁先在口令后坐到垫子上，然后我再和胜出的学生重新比赛。不同的是，我用一个利落的前滚翻动作“秒赢”了学生，学生们在一片惊讶声中也明白了这节课的重点，我告诉学生：“老师赢的诀窍就是低着头看天空。”也就是趴在垫在上从双腿间望天空的前滚翻“绝招”技巧，在游戏引导下练习效果异常令人满意。
二、增加人文信息，培养学生体育素养
体育教学中的体育游戏虽然首要注重的是趣味性，但也不可脱离了深层次的引导，不然，游戏设计就容易流于浮夸，缺少内涵。体育运动绝不是“蹦跳几下，花力气，不用大脑”的简单思想所能概括的，也不仅仅是技能的比拼，力量的展示，更凝聚着体育运动独特的人文精神。因此，在游戏中导入人文信息，更能发散出体育运动的深度价值。学生只有形成优秀的体育素养，才能够更深刻地理解体育锻炼的意义，精神运动相结合，塑造人格魅力。在实施过程中，教师要注意人文信息的导入要有针对性，要有情绪触动点，要有由浅入深的发散效果。例如，在进行跨越式跳高时，不少学生不能面对“过杆”环节，害怕失败受伤的惧怕心理让他们放弃练习。我于是设计了“跃龙门”的游戏，将学生分成两组，能够顺利过杆则算作跃过龙门，如果失败可以再给一次机会，如果自动放弃将没有机会，并且会拖小组的后腿。游戏果然凑效，原本心怀恐惧的学生为了集体的荣誉也肯硬着头皮上阵了，一次不过杆的学生也鼓足全力准备第二次，学生们将鲤鱼跃龙门不畏困难的精神和集体竞争意识发挥到了最高点。
三、导入游戏评价，完善学生运动体验
随着我国经济的发展和生活水平的提高，家长对学生的重视越来越高，优越生活使得绝大部分学生缺乏生活的考验和锻炼，相对来说学生的心理素质较低，心理问题普遍偏高。据有关调查显示：热爱体育游戏的人产生懦弱、焦虑、恐惧等心理的机率大大低于那些不喜欢体育游戏的人。这种情况的产生主要是因为学生通过体育游戏教学可以体验到胜利或者失败的感觉。一方面，经历过多次游戏比赛后，学生对比较的胜负表现出平常的心态，他们的情绪不会受结果的影响而过于激动或产生自负，自信心也不会受很大影响，他们通过游戏的方式调整自我心理素质，养成用平和的心态面对得失的习惯，有利于自身身心健康的发展。另一方面，体育游戏教学不同于传统体育教学，它摆脱了枯燥、单一的方式，采用灵活、多样的技术动作，这种教学方式符合初中学生的心理和生理需求，也大大提高了学生对体育学习的学习兴趣，促进体育教育的发展和提高。比如，在篮球教学的“运球折返跑游戏”中，教师若单纯的针对学生在原地进行篮球拍球训练，肯定会使学生产生厌倦情绪，达不到预期的训练效果，相反，教师如果把学生分成几队，采用竞争的锻炼方法对运球进行折返跑比赛活动，必然增加学生与老师的互动，通过提高学生的活动量，增加学生积极参与的动力与乐趣，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、新型教学模式的应用
随着体育教育的改革和更新，初中体育教学的课程已经不再局限于传统的教学模式中，新型教学模式下的新课程深受广大师生的喜爱。初中体育教学为了实现课堂内容的多样化可以借鉴高等院校俱乐部的教学模式，这种教学模式通过丰富的授课内容促进了教学活动的发展。在此基础上，要想提高体育教学的灵活性和自主性，取决于初中体育教学能否对俱乐部授课方式进行良好的应用。例如在平时的文化课学习时间外，可以鼓励男同学自发组织篮球俱乐部、女同学积极组建健美操俱乐部等，学生们在紧张的学习氛围之下，利用课余时间互相之间交流俱乐部组建成果，沟通俱乐部体育项目训练成果，可以起到意想不到的体育教学效果，不仅有利于学生形成浓厚的体育锻炼兴趣，还能够增强其身体素质，为文化课的学习奠定良好的基础。为了实现体育游戏的课堂教学，教师可以增加一些排球、兵乓球、足球、篮球以及健美操等体育相关课程。另外，社团式的体育教学模式通过体育活动课平台将学生进行组织，不仅有利于整体体育活动的开展，也有利于初中体育教学课堂的整体规划，学生可以接触和进行自己感兴趣的体育活动，有利于学生的教学效果的提高，促进体育教学的规划和发展。
三、结束语
虽然体育游戏课堂魅力无限，但体育教育教学工作者要合理适度的选择游戏内容，明确游戏规则，保证游戏安全，达成三维目标。完成体育教育教学任务。总而言之，体育游戏的选择不能盲目地为游戏而游戏。
1.1、游戏中激发兴趣
体育兴趣是学生对某种体育项目和活动产生的一种心理倾向。浓厚的体育兴趣能使学生以最短的时间进入最良好的学习状态。兴趣是激发一切创造的源泉，体育游戏的多样化特性恰恰能够更好地激发体育兴趣教学，让学生自主组织与创造体育游戏都将能够增添不一样的课堂氛围和教学实效。可见，激发学生的体育兴趣，是培养学生终身体育意识、提高课堂效率的关键。如在教学“健美操”的教学内容时，每学习完一组动作，我都要组织临时的小擂台，激发学生主动温习，增强课堂教学的情趣，提升团队意识，提高协作能力，收到了润物无声的效果。再如，在“乒乓球”教学中可以组织学生分成小组后进行比赛竞技，以小组比分的形式定输赢，让学生在追赶比分与互相切磋球技的过程中享受到体育兴趣教学的快乐。
1.2、游戏中体验快乐
体育课中若少了快乐，教学就会像枯树一样了无生机。让学生在体育游戏中感受快乐、体验到快乐也是当今新课程标准对体育教师提出的新的要求。学生一旦在运动中体验到运动的快乐，体育运动就会形成一种自觉行为，体育运动必将成为学生继续参加体育锻炼的绵绵动力。我们知道：运动的快乐源于多种因素，游戏中体验快乐是最直接的一种。教师在设计游戏时只要制定好游戏规则，把握好游戏环节之间的关联性，设计好游戏技术的挑战性、开放性，就一定能使学生在挑战、交流、创造的情感体验中提高竞技水平。如在教学男生的跨栏跑时，障碍物的形状、高度、放置等要反复试验、精心策划，既不能让学生“一伸手”就“摘到桃子”，也不能让学生“跳一跳”仍“摘不到桃子”，学生在自定目标、挑战目标中不断体验快乐，提升了运动学习的乐趣。再如，教师可以利用各种球类丰富教学，如让学生传递排球、小组投篮等都可以让学生从中感受到体育运动的快乐。
1.3、游戏中鼓励创造
在学校教育中，创新能力的培养不是某一特定学科的事。高职体育教学中肩负着培养创新意识的、开发创造潜能的历史使命。做为一线的高职体育教师，要有强烈的责任感和使命感，要为学生张扬个性搭建平台，要为学生创新超越铺路架桥。创造力的培养不是一朝一夕的事情，要在每堂体育课中慢慢渗透，逐渐建立体育创造思维。创造力的培养还要讲究实效，讲究方法，体育游戏恰恰能够让学生在游戏中进行创造，很大程度上提高了创造力培养的成效。如在篮球训练教学中，小组分头行动。创编出自己喜欢的、具有新意的、有利于提升篮球技术的游戏活动。同学们创编的“投球得分”、“叫号接球”、“接球击人”等多种游戏。学生的创造潜能得到充分的发挥。如在体育舞蹈中，教师可以让学生自由充分发挥个人潜力，自由编排舞蹈动作，自主选择舞蹈音乐，只要作品积极向上、能够达到锻炼身体的目的，就可以推荐并推广，让同学们都可以参与进来进行锻炼。
2、结束语
[关键词]体育休闲旅游；产业开发环境；发展构想
体育旅游就是以体育资源为基础，通过各种体育活动来规划、设计、组合成相关产品，以引起人的消费欲望与需求，进而参与感受体育活动与大自然情趣的一种新旅游形式。它是旅游产业与体育产业交叉渗透产生的一个新的领域。在发达国家尤其是欧美地区，体育旅游已成为拉动经济的一股重要力量。在瑞士，仅滑雪旅游一项，每年接待外国游客1500万人次，创汇70亿美元左右；以“足球工业”为主体的意大利，体育旅游的年产值从20世纪80年代的180亿美元达到目前的500亿美元左右，超过了汽车制造业和烟草业产值。在江西省，体育旅游虽然还处在起步阶段，但也正在以30%至40%的速度快速发展。特别是江西省独特而丰富的旅游资源，客家、道教文化以及根植于其文化土壤之中丰富多彩的民间体育活动，成为吸引体育旅游游客的重要因素。
一、江西省体育旅游产业开发环境
江西省围绕“旅游后花园”的战略目标，打好“绿色、红色、古色”旅游牌，积极实施旅游名牌战略，加快了旅游资源整合与开发。如今，全省红色旅游、绿色旅游、古色旅游交相辉映，湖光山色尽现魅力，江西旅游资源正呈现出前所未有的活力和生机。近两年，江西省充分发挥绿色、红色、古色旅游资源优势，整合旅游资源，加大了特色山水、红色摇篮、陶瓷艺术、道教文化、特种生态、客家风情等六大主题特色产品的开发推介力度，做大做强江西省旅游业。各地规划先行，《江西省旅游业发展总体规划》编制完成。全省重点旅游景区加大了开发建设力度，庐山、景德镇、龙虎山、三清山等地不断开发和丰富景区景点，井冈山、婺源、仙女湖、柘林湖等景区也充分发挥当地资源优势，开发旅游产品。
各地坚持多渠道引进旅游开发建设资金，把旅游业发展目标纳入当地国民经济计划，大力开展旅游招商引资、宣传促销。近两年，江西省先后举办、参加了2002年江西(香港)投资洽谈暨旅游推介会、2003年江西(香港)旅游招商推介会。2003年江西(香港)旅游招商推介会共签订旅游招商引资项目16个，累计投资总额51664万美元。全省已建设完成景德镇到黄山旅游公路、新余仙女湖旅游公路、九江柘林湖旅游公路3个项目，共完成投资约5.6亿元，完成路面建设167公里。目前，全省现有对外开放的风景名胜区(点)400余处，其中庐山、井冈山、三清山、龙虎山、三百山、仙女湖等6处国家级风景名胜区，省级24处；自然保护区55个，其中国家级4个，省级16个；森林公园58个，其中国家级14个，省级44个；国家地质公园2处，国家生态功能保护区1个。拥有历史文化名城7座，其中国家级3座，省级4座；重点文物保护单位1955个，重点保护寺观37处。
江西省积极实施旅游品牌战略，着力打造“国际休闲度假中心”庐山、“世界瓷艺第一都”景德镇、“中国红色第一山”井冈山、“中国最美的乡村”婺源、“中国红色故都”瑞金等旅游品牌。同时，积极创新旅游体制，运用市场化的手段和理念，组建了一批旅游企业集团，全省已形成一批有较高质量和市场竞争力的拳头旅游产品。目前，红色旅游资源遍布全省，绿色旅游得天独厚、古色旅游灿若群星，大大提升了江西旅游整体形象，江西秀美的山水风光吸引了众多海内外游客。去年全省接待海外游客人数24.09万人次，旅游外汇收入7161.8万美元，全省旅游总收入占全省GDP的7.95%。这些独特而丰富的旅游资源为体育休闲旅游的开发提供了良好的平台和依托。其次是江西省独特的地理环境孕育了适于开展户外运动和休闲的理想场所。如庐山、井冈山、龙虎山、三清山等适宜开展攀岩、探险、登山等体育旅游项目；鄱阳湖、青山湖、仙女湖等以及众多依托水利设施建成的水利风景名胜区等等，适宜举办各类皮艇、摩托艇、滑水、漂流等水上运动。
二、江西省体育旅游业经营现状
1.体育旅游作为旅游行业中的一种形式
以缓解现代人的压力和恢复精神疲劳，受到现代人的青睐，但是目前江西省体育旅游在旅游行业中所占的比重较低，至今尚未有一家体育旅行社，单纯以健身、运动、休闲为主题的体育旅游线路没有形成，据调查，有92.86%旅行社的法人代表认为，体育旅游尚不具备开展的物质和人力条件，涉及开展体育旅游的几家旅行社，其业务多在外省开展，如东北、内蒙古开展滑雪、滑沙、骑马等活动，并且参与人群的规模不大。由此可以看出，江西体育旅游行业对开展体育旅游信心不足，与全国其他省市相比存在比较大的差距，有经济的原因，同时，也存在思想观念滞后的问题。
2.潜在消费市场的现状
随着经济的飞速发展，人们生活水平的不断提高，闲暇时间的增多，近几年，旅游热已成为人们善度余暇，提高生活质量的一个标志，体育旅游作为一个新型词汇，刚刚登上生活舞台，就受到广大城市居民的青睐，但尚处于了解和认识的初级阶段，为增强体质、休闲、娱乐和回归自然而积极参与，也深刻反映出现代社会生活中的人们的迫切需求。
3.消费状况与特点
江西省居民主要参与的体育旅游项目主要集中在登山、骑乘动物和体育竞赛上，不同性别、年龄和爱好所选择的项目存在较大的差别，人们对体育旅游项目的选择机会以及服务质量存在较大的意见，各项目的参与率比较低，处于15%～25%之间，并且消费水平整体偏低，有31.50%认为1000元以内消费可以承受，59.49%可承受1000～2000元，3000元只有9.10%，体育旅游消费水平略低于一般旅游消费，与全国其他省市相比，体育旅游消费支出幅度差异较大，江西省居民在参与方式上表现出具有结群性特征，首选家庭成员，其次是单位同事，受余暇时间与经济因素的困扰，参与频率较低，愿意每年1次为45.15%，2次32.42%，3次以上为22.42%，节假日选择出游的人员较多83.88%。
三、江西省体育旅游开发中存在的问题及主要制约因素
1.经济相对落后，国民收入水平低，作为体育旅游主要目标市场的中间阶层人数偏少。江西省在我国仍属欠发达地区，人均GDP(2005年为8580元)，资源平均产出GDP与全国尤其是东部发达省市相比，仍有差距，2005年江西省城镇居民人均可支配收入为8006元，而广大农村居民人均纯收入仅为3506元，国民收入水平低，人们的消费承受能力有限，直接导致了江西省体育旅游市场需求的相对不足，我们对江西省居民进行的问卷调查显示，有49.72%的人认为收入水平，有40.70%的人认为价格因素是影响其参与体育旅游实际决策的原因之一。
从另一个角度讲，体育旅游的消费人群主要是中间阶层，即中间阶层占就业人口的多少，决定了体育旅游市场的大小，根据中国目前城乡居民收入及金融资产占有情况，如果把人均年收入在1～10万元，户均金融资产在3～10万元的人口和家庭都计算在内的话，估计目前进入中间阶层的人数也仅约占全国总人口数的1/4，我国尚未形成中间阶层占主体的社会，中间阶层人数偏少，这直接影响着体育旅游市场的客源状况。
2.对体育旅游消费的认知制约着江西省体育旅游发展。在我们对参加过体育旅游活动的江西省居民所进行的调查中，认为价格较高与价格较低的比例约是62%与38%，即目前体育旅游产品对一部分消费者而言偏高，但对另一部分消费者来说则是可以接受的，这说明，虽然体育旅游产品的定价必须考虑人们的消费水平和承受能力，但问题的关键还是在于人们对此项活动的认可程度。
3.人才缺乏，经营管理水平低，服务质量有待提高。人才培养机制的缺位，导致江西省目前体育旅游从业队伍整体素质不高、经验严重不足，整个体育旅游服务体系存在着经营管理不善，对潜在顾客培训不力，服务质量不到位等问题，调查显示，超过一半的游客对体育旅游服务质量感到不满意或认为一般，顾客的不满意导致的直接后果是失去顾客，失去市场。
4.资金缺乏，硬件设施跟不上，产品开发不力，有盲目上马现象由于资金严重不足，在促进体育旅游业发展的许多重要方面，包括产品开发、宣传促销、教育培训和基础设施、硬件设施建设都不能适应体育旅游发展的需要。
5.体育旅游宣传促销力度不够目前，江西整体体育旅游促销资金不足，力度不够，宣传内容单调、形式陈旧，宣传渠道不多，手段缺乏，宣传促销时断时续，缺乏经常性、长期性，因此，对外影响不大，效果不显著。
四、江西省体育旅游的发展构想
1.深入发掘江西省体育旅游资源。加强规划与开发，突出特色，充分发挥江西省旅游资源的整体优势，政府有关部门要迅速转变观念，提高认识，抓住机遇，从宏观上加强对体育旅游的扶持与管理，在充分把握江西省体育旅游资源的基础上，认真做好江西省体育旅游的发展规划，体现出“山水”两个字的特色，就是依托江西自古多名山、水优势，如享誉“匡庐奇秀甲天下”的庐山，被誉为“揽胜遍五岳，绝景在三清”的三清山和“天下第一山”革命圣地井冈山?，“中国第一大淡水湖”鄱阳湖，像一蒲扇系挂在长江玉带上的江西省五大江河(赣江、抚河、信江、饶河、修河)等，围绕不同的自然以及“道教”、“客家”的体育文化背景，进行深度旅游开发，完善场馆设施，提高服务功能，，将江西建成集水上比赛、运动、娱乐、观光、休闲度假等于一体的旅游胜地。
2.主体带动，大力培育体育旅游产业新的增长点。主体带动最根本的要求是加快体育健身旅游大项目建设，形成一批旅游亮点，带动和促进体育旅游特色经济的发展，坚持主体带动，首先要解决好规划问题，体育健身旅游规划是体育旅游发展总体思路的集中体现，也是规范体育旅游资源开发和体育旅游赛区建设，指导景点布局和项目设计的前提和基础，是开展工作的总依据和切入点。
3.多元发展，加快体育旅游特色经济发展的社会化进程。体育健身旅游需求的多元化，需要旅游供给社会化来满足，旅游市场细分、专业、多样是现代旅游业发展的一个突出特色。首先，加大投入力度，多渠道筹集发展建设资金，更多地吸引国外资本介入江西旅游资源开发建设，促使江西体育旅游产业投资向多元化方向发展。其次，要积极主动地学习国外先进的体育旅游经营管理模式，促进管理体制、经营机制、组织形式、服务品牌的创新。
4.以市场为导向，开发适销对路的体育旅游产品。实行准确而细化的客源市场定位，以客源市场的现实和潜在需求为导向，充分利用自身丰富的资源优势，开发适销对路的产品，就江西省居民来说，参与体育旅游的动机和对体育旅游产品特性的需求不是单一的，而是多层次的。其中，休闲娱乐、健身是人们参加体育旅游最主要的动机；在参与行为上，人们对参与性和观赏性体育旅游的关注程度相当，差别不是很大；在刺激程度上，人们更倾向于参加强刺激性的项目，适应消费者需求，配合全民健身运动，把体育旅游放在休闲大市场的范围内去研究，开展高娱乐含量的，具有较强刺激性的体育旅游项目，对体育旅游来说，既是机遇，也是挑战。
5.在客源市场上要注意体育旅游的地域性特征。立足于本地市场的基础上，推出特色产品，以江西旅游的传统客源地为主展开宣传促销活动，以江西周边省区为重点，尽力开拓省外市场；应密切关注境外市场，努力争取这些地区的游客到江西来进行体育旅游。
6.在进行体育旅游发展规划时需统一规划，总体布局，分期开发，突出重点，留有余地。体育旅游的发展规划要求对区域内的体育旅游业发展的空间结构与开发时序进行总体筹划，统揽全局；要从市场需求与资源特点的结合上，对江西省体育旅游进行功能区划分，确定多个功能区的重点开发项目，形成若干各具特色的体育旅游景区或线路，形成优势互补，互不相同的体育旅游格局。
7.加强体育旅游市场的宣传营销工作。按照市场发展的规律，结合目标市场的价格需求，充分考虑产品成本和市场竞争者状况，制定切合实际的体育旅游产品价格及价格策略，并根据消费者心理可承受价位开发相应档次的产品。
8.要充分发挥旅行社在体育旅游市场中的作用。体育旅行社还应当参与体育旅游产品的开发，特别是一些线路性质的如自驾车等的开发；体育旅行社还应利用其与体育界的关系，开展体育赛事观战游等活动。
9.积极开发体育旅游人力资源。大力挖掘现有人力资源潜力，加紧培养具有体育和旅游复合知识、能力和素质结构的体育旅游高级专门人才。
参考文献：
[1]苏勤.旅游学概论[M].北京：高等教育出版社，2001.
[2]赵全等.体育与休闲[M].北京：中国华侨出版社，1999.
（一）热身游戏
传统的体育课前热身运动，主要是通过做操和跑步的形式，相对而言比较乏味，难以提起学生的兴趣，学生在热身过程中通常也会敷衍了事。而让学生进行一些小游戏，则可以迅速提升学生的积极性，让学生更快的进入上课状态。如体育老师先让全班同学围成一个圈，然后让学生进行1到5的循环报数，凡是报数为1的学生指定为马，报数为2的学生指定为羊，以此类推，让每名学生都有相应的动物称号。指定完毕后，体育老师让学生按照顺时针或逆时针的方向匀速行走，然后老师可以向任意一名学生提问“前方有陷阱，要派谁去看一看”，该名同学可以回答出除自身以外的其它四种动物名称，如“马”，那么此时称号为“马”的学生要迅速出列追赶前方的“马”，跑一圈后迅速归位，若有同学追赶成功，则被追赶上的同学淘汰，若没有同学追赶成功，则该称号的学生全部淘汰。通过游戏的方式，能够很快吸引学生的注意力，还能够让学生提升抓捕技巧、奔跑速度和反应能力。
（二）教学游戏
在体育教学过程中，体育老师要根据不同的教学课程，制定出相应的游戏。体育老师在游戏前一定要将游戏规则讲解清楚，并在游戏过程中起到裁判的作用。1、足球游戏教学。在传统的足球游戏教学中，体育老师通常是让学生在原地进行颠球训练或短距离带球训练。有时候体育老师也会让学生进行踢球比赛，但学生普遍缺乏规则意识和踢球能力，到最后比赛则会出现一片混乱。由于足球场地过大，如果在教学过程中运用全部场地，则会非常吃力，因此在教学过程中一般只选中在一个球门附近进行游戏。而足球教学除了规则之外，主要是教学生如何抢球、运球和射门，体育游戏也要结合这些特征才能有效帮助学生提高踢球能力。让五六名学生在距离球门20米的地方围成一个圈，并安排六个人站在20米的距离中，这些人按1.5米的距离隔开，并且离球门和圈要有一定的距离。游戏开始时，让围成圈的学生互相传球，圈里面则会有一到两名学生进行抢球，抢到球的学生要迅速带球跑出圈（此时围成圈的同学不可以阻拦），然后带球过杆（站着的六名同学充当杆的作用，也可以进行轻微阻挠），最后进行射门。学生们可以根据游戏时间的长短来决出胜负。2、铅球游戏教学。铅球教学主要是锻炼学生掷球的能力，在传统的教学过程中，体育老师则会指定一个距离，让学生进行投掷，这样的方式枯燥乏味，严重影响了学生的积极性。由于铅球较重，练习起来较为吃力，而且枯燥的锻炼方式会让学生过早失去兴趣，因此采用游戏的方式，可以让学生提升锻炼兴趣，并让掷球能力得到提升。让全班同学分成两到三个组，站在统一的起掷线边进行投掷，然后体育老师按照男生和女生的能力指定相应的投掷目标，游戏开始后，第一名学生进行投掷，当铅球超过老师指定的目标时，第一名学生要迅速跑过去将铅球捡回来，交给第二名学生，以此类推，最终完成速度最快的队伍获胜。而若在投掷过程中，铅球没有超过老师指定的目标，则该名学生需要再次投掷，如有三次未超过才可以将铅球传给下一名同学。通过游戏的方式，投掷铅球不再枯燥无聊，而是更加具有趣味性，同时也锻炼了学生的投掷能力。
（三）课程结束游戏
陕西秦岭山地体育旅游资源最主要的特征就是资源丰富多样。除了以上提到的地质地貌景观外，还有许多特有的气象景观、生物景观，比如太白积雪、华山日出等；除了多样的自然资源外，还有丰富的历史文化遗产，比如华清池、烽火台和大量的文物古迹等。多样的山地体育旅游资源吸引了大批游客来此观光。旅游资源丰富并不是吸引游客的主要因素，陕西秦岭山地体育旅游资源声名海外的原因在于它旅游资源的独特性。除了有与其他景区同类型的景观外，还有许多独特的景观，比如远古猿人遗址、独特的地质地貌等。陕西秦岭山地体育旅游资源独具魅力的原因还在于它不受季节影响。许多旅游资源都受季节的影响，比如夏季漂流、冬季滑雪，但是，陕西秦岭由于旅游资源的丰富多样，不管哪个季节去游览都可观赏到不同的风景。
2开发旅游资源的有效建议
2.1加大宣传力度，扩展客源为了应对市场压力，赢得更多的市场份额，必须要加大宣传力度，制订有效的发展策略，进一步推动陕西秦岭山地体育旅游朝着规范、健康的方向发展，使其走向世界。除了将陕西秦岭推向世界外，还要注重对国内客源地的扩展，将目光瞄准临近的北京、天津等发达地区，逐步形成稳定的客源。
2.2重视专业人才的培养山地体育旅游虽然是一个新兴的产业，但是，作为一个综合性的行业，它对从业人员有比较高的要求。从业人员不仅要掌握专业的旅游知识，还要具备一些基本的体育技能、熟知一些常识等，较强的组织协调能力更是他们必不可少的。除此之外，还必须要重视从业人员自身的素质修养和职业道德，这也是非常重要的。综上所述，在选择从业员人员时，必须要以以上几点作为参考，同时，这也是员工培训时需要重点关注的内容。
2.3做好基础配套设施基础配套设施直接体现了该区山地体育旅游的发展状况。为了能给游客提供优质的服务，旅游区内的基础配套设施必须要跟上，而且要进一步加强对旅游设施的建设和完善，合理布置基础设施，突出设施的功能，保障游客的安全。
3结束语
体育游戏所具有的综合性特点主要表现为：1、体育游戏不仅能够培养和提高学生的身体的基本活动能力，更能够有效使学生熟练的学习与提高运动技能、技术技战术；2、体育游戏所适用的项目广泛，几乎所有体育项目都可以使用体育游戏来进行教学与训练；3、体育游戏取材广泛，几乎所有的体育项目的练习和基本动作都可以制作成体育的素材。可以说，在已知的体育教学手段中，体育游戏是综合性最强的一种体育教学手段。
二、体育游戏对体育教学的作用
（一）能全面发展学生身体素质体育游戏是游戏的一种，所以它可以充分调动学生的积极性，主动性和协作性。让学生充分利用追逐、躲闪、改变方向、超越障碍、身体接触和对抗等一些基本的体育动作来完成教学任务和针对身体锻炼所指定的目标。体育游戏是在已经掌握的各项技能的基础上进行的游戏行为。因此，我们在体育教学活动中使用体育游戏要根据具体情况，合理的安排游戏的种类和锻炼的强度，使其相互配合来更好的加强学生的体质，培养学生身体素质的全面发展。
（二）合理安排游戏能提高学生的练习兴趣根据少年儿童的心理特点，学生总是喜欢做各种各样的游戏而不喜欢单一的进行各种体育活动，因此在体育课上合理巧妙地使用体育游戏不仅可以改变课的单调、枯燥乏味，而且还能通过体育游戏的特点提高学生的对于教学内容的专注程度，提高学生对教学任务的练习兴趣。
（三）正确地运用体育游戏能使学生的技术动作巩固和提高学生在接受新的内容的时候，总是学习和练习非常认真的。但是随着教学的进行，学生的学习积极性和注意力也会随之减弱和分散，经常在最后出现注意力不集中，缺少兴趣，练习马虎等问题，特别是体育课是室外课，学生的注意力更易收到影响，这样就会使教学的效率低下。
（四）体育游戏可消除疲劳在体育教学安排的结束部分安排放松练习是一个必不可少的部分。这是按照人的生理和心理机制而设计的，人在经过长时间运动后，身体的肌肉，关节等都会产生疲劳，放松练习的作用尽快的就是帮助人消除由于各种运动产生的各部位的肌体疲劳，调节由于比赛或者运动所产生的紧张心态。
（五）正确地运用游戏教学有利于发散学生的思维并促进智力发展体育游戏是一种带有一定的情节和相应的规则的游戏活动。体育游戏不仅可以反映出所练习项目的特点和规律；还可以在游戏中让学生充分发挥他们的想象力和创造力。并且还可以可以更好的激发他们的思维，提高他们的认知能力。
（六）通过游戏教学还能进行思想品德教育体育游戏是在规则约束的情况下进行的游戏活动，学生不仅要完成游戏安排的任务，还要遵守游戏所要求的规则。因此体育游戏不仅可以增强学生体质，提高学习兴趣，消除疲劳，还可以巩固技术，促进思维的发展，还提高了学生的思想道德教育，同时也进行了体育道德教育，培养学生的团结，纪律，勇敢顽强，不怕困难的品质和集体主义精神。
三、体育游戏教学中的注意事项
爱玩是学生的天性，所以在课堂教学是使用体育游戏可以极大的提高学生的兴趣，增强他们对于学习的兴趣和在学习时的注意力，并且体育的基本活动方式简单常见，有：走，跑，跳，投掷，攀登，爬越等，这些基本动作简单易行，易于创编。在教学实践中，对于体育游戏特别注意以下事项：第一，适时合理的安排游戏教学，争取事半功倍的效果。第二，注重教师在体育游戏中的角色。第三，尽力准确把握运动负荷。第四，严守规则，加强道德品质教育。第五，体育游戏课后要及时进行小结评议。
四、结论
1.1明确性将游戏穿插在体育教学当中，可以更加明确其教学的目的，通过游戏让学生更好地进入到学习状态，身体各项机能都能够达到最佳，从而更好地调节情绪，保证自己的练习效果。
1.2教育性在体育教学中，大部分的游戏环节也同样富有教育意义。首先，游戏的规则能够让学生领悟社会的规范意义；另外，学生在游戏的完成过程中，往往会相互的帮助，这也帮助学生体会到团队的意义和价值。
1.3趣味味性是体育游戏在体育教学当中最重要的价值。当体育游戏穿插在教学环节中，体育自身的趣味性被放大，学生在学习中体会到快乐，在享受体育学习的同时增强自身的体质和健康。
2体育游戏在教学环节中的应用
2.1体育游戏在准备活动当中的应用准备部分是一个完整的体育课中的基础部分，也是相对比较重要的环节。在这个过程中，通过体育游戏能够激发学生的学习兴趣，促使学生在更短的时间内进入到学习状态。所以，在准备部分中借助体育游戏来使学生身体更快的预热对于整堂课的教学效果会有本质的提高。在准备部分选择相应的体育游戏，应该根据所教授的课堂内容来进行选择，例如在短跑的教学当中，可以采取喊号抓人、黄河长江等提高学生灵敏性的游戏；而在篮球课的准备部分当中，则应该采取两人争球、巧入营门等游戏来让学生更快的熟悉球性。总而言之，体育教学当中的准备部分是学生更好地进入角色的环节，所以，能够更好地保证学生在体育游戏当中提高兴奋性，使身体和心理两个方面都能够充分的预热，则会更好地在基本教学部分有更好地表现。
2.2体育游戏在基本教学环节的运用在体育技术和基本技能的学习过程中，正确的使用体育游戏时改变枯燥教学，提高教学效果的关键所在。正常情况下，游戏的选择应该以强化动作技能，有效的促进学生动作的动力定型为主。例如，在篮球教学中，应该以一人云两球、活动篮筐等基本的方式来加入相应的体育游戏，不仅能够灵活相应的教学方法，也能够增加相应的趣味性。而在中长跑的教学当中，由于该项目相对比较苦在，学生重复绕圈跑的练习往往会影响教学效果，则应该进行跑步当中的追逐游戏，或者设定一定的情境和情节，使学生能够在欢乐当中增加学习效果。基本教学环节对于整个教学质量有着至关重要的影响，体育技术和技能教学中游戏法的运用都需要注意学生运动技能形成的不同阶段的任务和要求，一般来说，在动作形成的额泛化阶段，不建议采取游戏法。只能在学生对于某个动作相对熟练之后来完成动作，在提高动作自动化建立动力定型的基础上让学生进行相应的游戏拓展练习。
2.3体育游戏在整理活动中的作用结束部分的主要任务时能够更加有组织的结束教学活动，帮助学生心率能够有效的恢复到相对安静的一种状态之下。在这个环节当中，所进行的游戏应该更多的以舒缓、节奏比较慢的运动为主，运动量要小，动作的时间间隔要相对较长。另外，教师在进行相应的运动过程中，则应该以看、听、说等基本方式为主，使肢体能够更好地进行放松。把音乐、舞蹈融入到练习当众，从而受到更好地教学效果。
2.4体育游戏在身体素质练习中的运用身体素质练习是体育教学中的一个重要环节，也是增强学生体质健康的重要步骤。在练习的过程中，应该避免一些单调、枯燥的游戏，要将游戏和身体素质训练相结合来进行。例如，在进行腿部力量的训练时，可以进行双人蹲跳、蛙跳接力等游戏，增加乐趣，起到锻炼效果；而在发展灵敏性的一些联系过程中，则可以采取掷沙包、打活靶等方式来进行练习。在整个的练习过程中，教师要注意运动量的控制，防止运动负荷过大，而且，要采取安全的措施，避免在教学过程中出现一些伤害事故。
3结语
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