时间：2023-03-25 10:45:01
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我国管理会计理论与方法研究视角单一，不注重多学科交融发展管理会计理论体系是建立在管理学、经济学、统计学、心理学、组织行为等学科研究基础上发展起来的交叉性综合学科。在不同发展阶段，管理会计的发展又受到众多关联学科的影响，产生了许多新的理论和方法。然而，我国在运用管理会计时，仅从其自身出发而忽略了管理会计与别的管理学科成果的交融，致使管理会计变成“信息孤岛”，无法结合不同的管理技术与方法为企业创造出更高的效益。在未来发展中，管理会计应打破“就会计论会计”的桎梏，在管理会计原有的理论基础上，不断创新和融入其他管理工具的技术和方法，整合全新的管理会计理论方法体系，为提升企业价值提供坚实的保障，激发出管理会计强大的实践能力。
二、推动经济转型升级时期我国管理会计创新与发展
为适应当前经济转型时期的要求，必须发挥会计在经济建设中的基础性作用，特别是发挥在企业经管活动中起基础支持、战略支撑的管理会计的功效。以下针对管理会计观念、管理会计内容、管理会计研究方法的创新和发展三大方面进行分析。
(一)经济转型时期现代管理会计观念创新
1．整体、动态管理观念的更新企业的日常管理活动基于一套相互关联、相互协调的管理系统，从不同管理层面出发，又可具体分为若干个不同的子系统。各子系统目标不尽相同，但总体上服从于整体目标。若相互之间发生不可调和因素，企业必须站在整体管理的角度，客观合理地分析评价经管活动，以保持内部目标的一致性，增强各系统的协调运作。同时，科技的迅猛发展使企业会计信息处理能力日益强大，信息在各系统、部门与外界环境之间的传播、处理愈发便捷，企业可随时依据内外环境最新动态作出相应决策。管理会计作为企业管理的决策支持和控制系统，必须从整体观念出发，与其他系统相互配合、协调以满足企业管理活动的需要，树立动态管理观念，在变化着的环境中不断分析、抉择，寻找动态中的最佳平衡点。
2．人本、智本管理观念的更新传统的管理会计是基于非人性化的物本管理背景下产生的，那种将人视作只会打工挣钱、养家糊口的“经济人”的想法如今已不合适。在21世纪的知识年代里，人们愈发认识到在生产管理实践中，起主导作用的并非机器设备，而是人的智慧、才能和技巧。人作为是经济活动的主体，是一切资源中最重要的资源。现代企业管理的任务在于激发人潜在的才智和能力，最大限度地调度人们的积极性，释放其潜在的能量。唯有人的智能得以充分展示，物的价值才能深度开发，人尽其才是物尽其用的基础。在此新环境下，管理会计的系统设计也应更多的考虑到人的因素，推动人本观念乃至更高层次的智本管理的观念。
3．战略导向、可持续发展观念的更新新的经济形势下，企业面临内外部复杂环境的严峻挑战，不断提升自身竞争优势和创造市场价值方能立足于整个行业。以往那种仅为追求短期经济利益，不惜牺牲长远发展的狭隘观念已不适应当前形势的要求。现代管理会计要求企业需站在战略的高度，时刻关注内外部环境的变化，及时获取竞争对手的信息，深入分析自身所处地位，协助管理当局确立战略目标、进行战略规划以取得竞争优势;在追求利益最大化目标的同时，努力维护生态平衡，灌输可持续发展的观念，积极履行社会责任，协调环境、经济和社会三者的协调发展。
(二)管理会计内容新领域的扩展
1．培养战略管理意识，构建网络价值流战略管理会计系统传统管理会计仅重视企业内部管理而忽视外部环境信息，在很大程度上使得决策失去战略相关性，已不适合现代企业发展的要求。战略管理会计是传统管理会计在当前新市场环境和企业管理环境下的发展;作为外向型的综合信息系统，它避免了传统管理会计因忽视外部环境所带来“目光短浅”的缺陷，积极关注企业外部环境的变化，及时反馈外部市场和竞争者的信息，并用战略观点来看待内部信息，综合利用财务与非财务信息，以更广阔的视野来观察和分析问题，协助管理者制定合理战略的规划，因此符合企业战略发展的要求。就目前我国企业的ERP、电子商务和IT的发展，企业未来可在网络价值流基础上，将企业网络信息系统、网络价值流系统与战略管理会计系统集成构建一个更高层次、复杂的新型战略管理会计系统———网络价值流战略管理会计系统，对企业的健康发展和长远利益有着重要意义。
2．坚持以人为本，朝高层次智本管理会计转变当前高层次的脑力劳动者作为企业发展知识经济的重要资源和核心要素，在企业经管活动中的主体地位日益提升。唯有充分发挥人的智能，物的潜在价值才能被深度挖掘，企业能创造的价值也就越大，由此形成了以人的智力乃至智慧为核心的智力资本管理。但与精确化、规范化、定量化的物本管理系统不同的是，智本管理认为管理系统是一个涉及人的心理、社会层面、丰富情感世界和人际关系的复杂社会系统，由于是动态的有机体，难以用精确的数据来表现。正是由于智本管理的灵活性、非规划性和不确定性，衡量和报告智力资本成为管理会计面临的新挑战。为了真实公允的反映企业价值，管理会计所提供的信息新型智本管理信息应打破传统财务信息的界限，融合数量信息与质量信息、财务信息与非财务信息等多维度信息于一体。智本管理会计通过量化企业智力资本，为智本管理提供存量和流量信息，考核和评价智力资本投资效率，利用智力资本为企业创造价值。
3．普及生态保护意识，推动环境管理会计创新近年日趋增多的生态环境事故给人们敲响了一次又一次的警钟，企业在发展过程中不应以破坏生态环境为代价换取经济利益，而要考虑到以维持良好生态环境的可持续的发展。环境管理会计系统的建立，能克服传统成本核算方法的主观性和分摊标准单一的不足，将与环境相关成本单独核算以量化企业经管活动对环境的影响;它不仅提供了管理决策所需要的成本与收益等财务信息，也提供了污染排放等非财务信息，从而有效抑制企业短期行为，促使管理者从社会和企业双重角度出发，做出符合生态发展的科学管理最优决策;环境管理会计的环境绩效评价体系有助于环境资源所有者和管理者了解环境资源的存量和流量，以及资源资产的分布和变动，及时反映企业履行环境责任、预防和治理自身所产生环境污染的资源投入与绩效信息，通过对各个环节的具体实施行为的监控，发现不足，寻找差异，分析原因及改进，从而保证企业减少环境风险的威胁，提高企业经济效益和环境业绩。
4．积极履行社会责任，注重企业多方协调发展当前企业在快速发展中面对诸多机遇和挑战，压力日益凸显，竞争格局多变，在为社会创造巨大财富的同时也成为社会财富的破坏者。经济可持续的发展成为现展的必然要求，社会责任更多地渗入经管活动中。从管理会计视角出发，企业社会责任是企业在创造利润的同时、所承担对股东、员工、供应商、消费者那种社区和社会环境的责任;其基本要求是以法律责任为底线，依法经营、安全生产、遵守环保要求、维护劳动者合法权益等，更高层次则包括关心员工健康发展、主动参与环境治理、捐助社会公益和慈善事业等。企业社会责任难以用技术性指标和原则去规范，其发展依靠自身经济行为和经营行为的道德约束。社会责任管理会计就是将企业和社会之间的相互关系作为社会责任并以此为中心而展开的会计;它通过会计特有的方法和技术测定，计量和揭示一个企业的经济行为对社会环境的影响，促使企业在追求经济效益的同时争取社会效益最大化，最终实现人类资源、经济和社会多方协调发展。
三、管理会计研究方法创新
(一)研究视角更加广阔，交融多学科理论发展
传统单一学科研究方法已无法满足当前理论研究和实践应用的需求，倡导跨学科研究已成为现在管理会计研究发展的重点。如经济学研究中的“交易成本经济学”与管理会计有着较好的内在一致性，其中企业纵向一体化理论为解决战略成本和战略管理会计研究问题提供分析框架;心理学研究的认知、动机、社会心理子领域理论对管理会计实践的动机效应和信息效应研究发挥重要作用;社会学研究中的权变理论不仅涉及到管理控制系统，还利用交互项检验了其业绩后果，丰富了管理会计研究内容;运筹学、数理统计学的许多方法被引入管理会计决策和控制模型的构建中，促使管理会计研究朝精密的数理化方向发展。管理会计在现代管理方法基础上，整合原有理论并吸收其他学科的精华，使研究成果更具有广泛应用能力。
(二)研究方法相互结合，迎合管理实践情境
从方法论的观点来认知会计学，存在“对象——手段——结果”三个方面。计算机的使用带来了认知“手段”变化，先进的“手段”能够更深刻地熟悉对象并将经济活动复杂多样的发展过程给以充分反映。而衍生金融工具等的发展使得探究“对象”发生变化，从以产品为中心向金融资产和非金融资产并重的过程转化。最终使得会计信息评价体系发生变化，为使报表使用者能够正确理解会计信息、正确评价企业价值，会计学的会计计量、信息披露等制度规范体系应适应经济环境变化，构建会计理论发展的新模式。
一、市场特征和会计理论
20世纪企业财务会计理论，其基本特征表现为以“产品型市场经济”为前提。加速资金周转、提高生产效率，并将经营活动所产生的收入在发生时的会计期间确认，同时，将为取得收入而发生的相关费用按照配比原则进行计量，正确计算会计期间所实现的收益成为企业财务会计的重要课题。
企业会计以期间损益计算为基础。损益不是“时点概念”而是“时期概念”。由于损益计算体系以反映经营期间企业从事产品生产经营活动所获取的收益为基本熟悉前提，所以，损益的确认不是以企业价值为原则，而是以历史成本原则为基础。
企业活动仅限于国内，从事企业的生产经营活动所必要的资金也是从国内市场筹集。但经济全球化，使得企业经营活动在两个方面发生了明显变化摘要：一是企业经营活动范围超越国境走向世界；二是企业经营所需资金的筹集也扩展到全球范围。21世纪更推进了经济全球化发展进程，随着企业经济活动向世界经济市场扩展，风险必然加大，这对企业经营所产生的消极影响是不容忽视的。市场变化导致企业评价尺度的改变，对应着时时刻刻变化着的市场价格，必须进行风险管理。而采用适当的价值评价尺度，全面评价企业价值就显得尤为重要。从而孕育了现值会计的产生。
现值计量是以市场为基础计量货币时间价值的方法。用现值进行评价，评价结果所产生的评价差额使得损益的计算结果也表现为变动性，并作为风险信息进行披露。这些完备的信息披露系统更便于投资者、债权人进行决策。企业是承担现代社会风险的基本单位，这也是以“金融资产型市场经济”为前提的会计理论，必须采用现值会计的基本原因。
二、现值会计的主要计量手段——公允价值
公允价值反映的是现值，以市场为基础的基本假设来反映资产的经济差异，是一种基于市场信息的现值评价。
20世纪的企业，以机械设备等主要生产手段为中心创造价值。而21世纪，在信息技术（IT）发展的同时，衍生金融工具等金融商品以及技术、专利、特许权等无形资产已成为企业价值创造的重要资源，构成企业价值评价的主要部分。有形资产、无形资产、金融资产三者之间相辅相成共同组成的企业实体，可选择的共同计量模型，被认为是公允价值。公允价值的本质是一种基于市场信息的评价，是市场而不是其它主体对资产或负债价值的认定。在现实价值的计算体系中，被认为是最适用的。
三、伴随着产业构造变化的资产构成变化
正如已经指出的那样，伴随着产业构造从产品型市场经济向金融资产型市场经济为重点的转化，会计学上对资产的熟悉也发生了变化。以产品型市场经济为前提的会计理论，为维持投入货币资本的价值（取得原价），对产品生产过程中的耗费以及销售实现时所实现的收入进行探究。为此所形成的会计框架是“原价·实现的途径”。损益的计算是根据原价实现渠道在期间内确认，而不是根据经济活动（存量资产的价值变动）所产生的收益来确认利益的实现。
产品型市场经济资产的主要构成变现为摘要：（1）拥有为从事企业经营活动的“生产手段”——固定资产；（2）从事生产、销售经营过程中所存在的“流动物资”——存货；（3）一些必要的为使作为生产预备手段以及作为流动物资存货的正常运营过程中所需要的油——金融资产（企业之间的信用）。
这些相关资源所形成的资产构成，（1）和（2）通过销售费用化来使其含有的收益得以实现，所以，也叫做费用性资产，并处于主轴的位置。（3）属于金融资产，对费用性资产起辅助功能，处于补充地位。金融资产在损益计算体系中始终以协助功能而存在。
最近，金融经济所占比例由原来的20%增大到50%。这就意味着现实的经济是“金融性市场经济”。以金融性市场经济为前提的会计理论中，金融资产和非金融资产（存货、固定资产）一样并列并享有重要的地位。资产的分类，由于金融资产和非金融资产的支配原理不同，促使其形成了两个不同的独立范畴并分属于两个不同的空间。
如前所述，金融资产的市场特征使得在进行企业价值评价时，有必要采用现值计量。进行现值评价后所产生的评价差额，按传统“收益实现”原则的制度规定不能确认为收益，但由于金融市场的非凡性，金融资产的评价差额可以被认为和实现的收益有“等价的质”而被确认为收益。
四、现值会计和物价变动会计
用时价进行评价时，根据和产业构造的关联性可以将其区分为两大类型。一个是以产品形市场经济为背景的“物价变动会计”，另一个是以金融资产为背景的“现值会计”。
在产品型市场经济条件下所进行的“物价变动会计”，主要是由于物价变动（非凡是通货膨胀）等因素而产生的新问题。由于产业构造的本质是产品型经济，物价变动会计是为了维持产品生产的持续性，带有很强的物资资产特征。
在物价变动情况下，要维持资本额，必须进行实物的再生产。为维持通过费用化所消耗的实物资产所必要的资本额，只有通过取得收益来实现。所以费用化的计算以时价为基准，以达到维护企业的营业能力，维护股东产权资本的营利能力。根据财务资本保持观念，历史成本、重置成本是可选择的计量属性，无论是名誉货币还是不变币值货币作为计量单位，将物价变动影响的一部分或全部处理为利得或损失的做法，所保持的资本还是业主原来投入的货币额，最多是其所形成的购买力。收益应是当期实体资本的增量。所以，对于物价变动的影响，只能处理为企业实物生产能力或经营能力或取得这些能力所需的资源或资金在计量上的变动，因而不能计入收益表，只能作为单独项目列入资产负债表中的股东权益部分。
近期所关注的“现值会计”完全由于金融资产所产生时价评价新问题所造成的。必须注重这和上述所说的资本维持概念不同。其理由是现实的企业实体维持不是仅需要保证物资财产的持续更新维持，还意味着要考虑其资本维持正常计算以外的因素。
在金融性市场经济条件下，投资者最为关心的是投入货币资本回收余额的计算，从收回的货币额中减去投入的货币额为所确认的收益。因此，它和企业所获取的收益是通过在收入总额中对其实物资产利用所转化为费用部分的扣除，这种根据物质资产来表示企业获利能力的方式是不相同的。
由此可见，在实物经济条件下“物价变动会计”以维持实物资本为基础，保证企业再生产的持续进行而对应的时价会计。对于存货、固定资产等非金融资产通过维持其实物资产生产能力，达到维持国民经济持续发展。它和金融资产经济条件下的“现值会计”以企业持续经营为前提，考虑投入货币资本的时点和即时结算时点所产生的“清算资本维持”的“时价会计”不同。金融资产型市场经济所产生的时价会计，不仅要维持企业全体物质资产以保证生产力发展以外，还包括对企业金融资产以投入货币资本各个项目利益最大化为目标，维持个别货币资本为基本前提的经营方式。
从维持资本的关联性来考虑，物价变动会计是“全体的物的维持”为特征的会计。现值会计是“个别的货币资本维持”为特征的会计。前者作为生产企业前提条件的物资资产的维持成为企业继续再生产维持及发展的主题。后者，在维持企业整体方面稍显薄弱，只是针对如衍生金融工具等资产为重点以及针对金融商品自身进行计价所应考虑的风险管理作为课题。因此，对同一种类的金融资产为维持其持续性可采用不同的经营方式，何时将所进行的金融资产投资变现，或以收益最大化为目的将其转向对其他金融资产的投资。在此情况下，“清算——获取最大利润”的公式成为支配金融资产的原则。完全不考虑企业持续经营所涉及到的“企业社会性”新问题，只以金融资产在承担的风险之后所能获取得最大利润为目标，是金融资产交易的本质所在。所以，从个别货币资本实现最大化，以维持货币资本方面来看，两者存在着基本差异。
五、投资者的目的和信息披露
产品型市场经济的投资者，在进行制造业企业投资时，以持续经营企业的长期投资回报能力为前提。由于长期性，在持续期间收益要进行适当的分配，企业通过保持和股份相关的资本收益率，实现投资者的投资目的。
和此相对应，金融资产型市场经济的投资者的投资目的，是以即时决算性的短期利润最大化为目标。这种情况下，投资者关注“对投资对象未来现金流量风险所进行的价值修正”。也就是说，“企业的市场风险决定价值”是短期投资者进行投资决策时所采用的评价投资对象“投资价值”的首要方法。
因为市场经济的多样性，对信息披露的要求也就不同。对于产品型市场经济的企业来说，需要对企业履行受托责任的经营以及履约责任情况进行披露说明。所以，其基本点是建立在“适时地表示其长期持续发展的可能性”。
和此相对应，金融资产型市场经济的投资者，是将投资企业是否能获得最大收益作为其判定标准，在披露可能取得的利润时，以市场风险为前提。这种情况下，受托责任（在安宁环境并运用投资相对应的履约责任）中所意味着的责任已经消失，只是强调对风险情况下获取利润状况的说明责任。这样对于风险状况披露的说明也就成为信息披露的主体。信息提供的意义，并不是针对谁承担何种责任以及所产生的结果的说明。而是根据市场变动状况，采用一定的方法手段进行现值评价，并对由于市场变动所产生的“变动损益”进行披露。在此信息提供的情况下，作为风险提示，提供企业在市场中的变动情况及其结果，是“即时决算状况的展示”。
六、结论
如上所述，基于对市场经济和会计理论的分析可以得出摘要：作为20世纪企业产品型市场经济和现在已在进行并在21世纪将得到进一步发展的金融资产型市场经济，在认知理论上，按其基本特征的不同点有如下结论摘要：
从“收益概念”观点来看，产品型市场经济中所指的收益概念是“配比规定性收益”概念。金融市场性经济中的收益概念是指无论任何目的所持有的金融资产，均受经营者意愿所左右的“意思规定性收益”。不同观点，不仅使得对利润的描述有可能从重视“长期收益”向重视“短期收益”转化，并且从“客观主义”向“主观主义”发展。
收入概念的背后所存在的“评价基准”来看，产品型市场经济是按“取得时的原价”计量，而金融性市场经济是以“现值评价”为基准。
从收益计算的“报告方式”来看，对于产品型市场经济，通过产品生产的持续进行，反映“收益实现过程”的收入、费用来体现利润总额。而金融性市场经济，“假定进行清算”并注重所产生的现金流量，采用现金流入和流出相抵后的净值来体现收益。
从“时间面”来看，产品型市场经济是以持续经营为前提的“期间计算”，并以总括损益计算为轴心。而金融性市场经济对于每项投资以瞬间取得最大收益为目标，重视“时点计算”，并且以“个别计算”为基准。
1.国有企业会计准则大力发展阶段（1997～2006年）2001年，经过长达15年的谈判，我国终于加入了WTO，意味着我国经济发展的平台得以提升，但必须深刻认识到，加入WTO是机遇与挑战并存的现实，尤其是在大量跨国企业进入我国市场之后，如何提升国有企业竞争力的问题。另外，外商直接投资及外资并购的迅猛增加也对我国会计准则制定产生了直接推动。对此，必须加大会计改革的力度，通过会计改革来提升国有企业的竞争力。在此背景下，我国为规范企业会计核算、更好应对已经发展起来的多元经济体系，先后颁布了《企业会计制度》、《金融企业会计制度》、《小企业会计制度》等等会计准则，为国有企业会计改革的推动奠定了理论基础。
2.国有企业会计准则体系臻于完善阶段（2006年至今）随着我国市场经济发展和对外开放的深入，迫切要求建立满足市场化、国际化要求的会计准则体系，提升会计准则在实际工作中的地位和作用。基于这种国际环境的影响，2006年2月15日，财政部了新企业会计准则体系，由一项基本准则和38项具体准则（包括首次的22项新具体准则和16项具体准则）组成的新会计准则。新会计准则的颁布和实施，极大地满足了国有企业市场化、国际化需求下会计制度的不足，并意味着我国国有企业会计准则体系臻于完善。
二、国有企业会计准则变迁的特征分析
1.路径依赖性在国有企业会计准则市场化、国际化变迁中，计划经济体制下国有企业会计旧制度在此过程中的顽强维持和向市场经济体制下国有企业会计新制度的逆向渗透，导致会计准则的变迁路径依赖性非常强，主要体现为一系列过渡性的会计制度性安排，如1992年颁布的《企业会计准则》，不仅有市场经济背景下国有企业会计准则的特点。同样体现了计划经济体制下国有企业会计准则的痕迹，带有新旧两种制度安排的某些相互矛盾的特性，但又能在既定的约束条件下有机而巧妙地结合在一起。例如会计准则和会计制度的“双轨制”。
2.内容局部性国有企业会计准则的变迁，与中国“渐进式”改革的特点极为相似，表现为逐步推进、分步到位、先易后难、先解决急需后解决一般，然后再进行整体协调的过程。其优点是把变迁成本分散化，尽可能减少整体变迁风险及时提供在哪些领域进行变迁具有最大收益的信号为整体变迁创造了一个过渡。例如许多规定都是先在国有企业试行，经过修订后，再推广到全国所有企业，带有明显的以点带面，从局部到整体的特征。
3.内外结合性所谓的内外结合性，即是指国有企业会计准则变迁遵循着国际化、市场化与中国特色市场经济向结合的趋势，尤其是在我国加入WTO之后，与国际接轨的趋势极为明显，但并没有因此而放弃考虑本国特殊的环境，盲目迁就国外，而是充分坚持实事求是，一切从实际出发的基本原则，充分实现变迁成本最小化，实用性最大化的目标。如先后颁布了《企业会计制度》、《金融企业会计制度》、《小企业会计制度》等等会计准则，就明显体现了这一特征。
三、结语
我国教育改革的不断深入，需要各个阶段、各个科目的教学都必须要有新的发展和进步。为此，教师就需要培养出自身具有个性化的教学风格。而对于高职会计专业的教师来说更是如此，其个性化教学风格的培养更为重要。首先，高职学生相比于本科学生来讲，就学习能力、学习耐力、学习自主性方面都有一定的欠缺，因而更加需要教师要具有个性化的教学风格，来激发学生的学习兴趣。其次，素质教育的不断深入，使得教师们不得不重视学生的个性化发展，而教师培养个性化教学风格更是对学生的一种引导，使得学生在学习的过程中，也能够不断的创新。再次，高职会计专业具有其自身多个方面的特点，会计专业内容繁琐、知识点也较多，如果教师不具有个性化的教学风格，是很难激发学生的学习兴趣，促进学生学习的进步。因此，对于高职会计专业来说，教师培养个性化的教学风格是十分有必要的。
二、高职会计专业课教师个性化教学风格的培养的对策
由上述可知，高职会计专业课教师培养个性化教学风格有着多方面的必要性。所以，对于培养教师的这一技能不容忽视。笔者在此对如何培养教师个性化的教学风格进行了一定的研究，希望能够对该培养水平的提高而做出一些贡献。
1、善于学习和积累
会计专业课教师要想培养自身特有的个性化的教学风格，就笔者看来，首先就要善于学习和积累。无论教师的教学多么具有个性化，也需要建立在教师丰富知识的基础之上。而这种学习和积累不仅仅局限于会计专业知识的学习和积累，更为重要的是要积累有效的教学方法，通过吸取被人优秀的教学方法和手段，在经过自己的理解与深化、变为自己的特有的教学方法。
2、善于提升个人魅力
个人魅力的提升是教师培养个性化教学风格的一个重要条件。如果教师没有这种个人魅力，那么在很大程度上就达不到充分的吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的效果。而这种个人魅力的提升不仅仅要依靠自身的专业知识，更要依靠教师的综合素质、以及其特有的气质。所以，教师要不断的提高自身的能力、修养。对于学生来讲，及时平易近人的朋友，又是师德高尚的教师。
3、善于表达情感
当下的高职学生有着自身多个方面的特点，如果在教学的过程中，仅仅只是知识的讲述，那么一定会让学生感到乏味。所以，高职会计教师在教学的过程中，不仅要善于教学，更要善于表达自己的感情。通过幽默、亲切的语言使得教学的过程不仅仅是知识传输的过程，更是情感交流的过程。
4、善于剪辑教材
“课要有新鲜感，不能老是一副旧面孔”。“教学”，“教”在本质上是为了“学”。会计专业课教师在认真钻研吃透教材的同时，不能简单地照本宣科讲授教学内容，要坚持共性与个性相结合，围绕教材所设立的知识结构和要达到的教学目标，根据自己的知识能力和个性特点，结合学生的知识结构、年龄特点去剪辑教材，对教学内容进行重组与改造，驾驭教材。
5、善于组织教学
培养会计专业课教师个性化的教学风格，除了要做好以上几个方面外，善于组织教学也是十分重要的一个方面。教师个性化的教学就需要突破以往传统的教学组织方法，并且转变为以学生为主体的教学。而所谓的学生为教学主体，就是指教师在进行组织教学的过程中，要突出学生的主导地位。从而更好的激发学生学习会计知识的积极性和主动性。事实上，会计专业课教师要想培养个性化的教学风格其方法与策略还有很多，而以上仅仅只是对培养方法的几个主要方面的研究，并且由于笔者对于教学策略方面的研究能力有限，所以，以上对个性化教学风格培养的研究也是比较浅显、片面的。因而仅仅凭借上述研究来提高会计专业课教师的个性化教学风格是远远不够的。因此，会计教学领域的专业人士还需要对这一教学课题进行进一步的研究。
三、结语
1.1教学目标与岗位需求脱节的现象映射出教师素质的欠缺
技工院校的教育目标具有很强的目的性，学生入学的目的是胜任某些特定职业和岗位的工作，这也是行为导向教学模式为人称道的重要原因之一，然而在教学过程中，多数会计专业的教师仍不能把教学和岗位联系起来，依旧是“用大学的一套来教技校的学生”，教学目标中重视理论知识的传授，讲剖析，讲联系，忽视了学生综合职业能力的培养，偏离了“职业教育”的培养目标。究其原因，是由于会计岗位的人员流动相对稳定，长期在企业工作的会计人员很少会来到学校执教，而学校负责教学的教师基本是全日制高等教育，也就是“科班”出身，本身就不具备企业工作的经验，即使是曾经在企业工作过，后来入职的教师，一旦进入学校，也会慢慢的“落伍”。教师本身就缺乏对会计岗位的深刻理解，自然无法自如的应用行为导向教学模式。
1.2教学资源配置不合理，不利于行为导向教学方法的实施
首先值得肯定的是，现在很多学校为会计专业的建设花了很大的精力，除了教室之外，大都配有专门的机房和手工实训室，学生听课在课堂，上机在机房，实操在实训室，但从笔者亲历的教学经历来看，这样的做法其实教学效率并不高，更多的出现“上课讲一遍，上机讲一遍，实操再讲一遍”的情况，这其中固然存在着生源质量等等因素的影响，但依旧不能否认传统教学模式对教学资源配置的观念是较为落后的。从行为导向法的实施过程来看，学生在课堂上没有获取资讯的来源（可以使用手机但极不方便），在机房，则是座位的固定使学生难以进行团队合作，这样脱节的教学资源配置直接阻碍的行为导向教学方法的实施。
1.3传统的教学评价体系不适用于行为导向教学模式
传统的教学评价体系是以教师为中心完成的，以对知识点的掌握为主要依据，以考试成绩为客观评价标准，最终评价结果偏向学生的专业胜任能力。比如，教学内容的深浅是否恰当，重难点是否突出等，最后以分数衡量教学效果。这是一种适用于集体式教学而不是行为导向模式教学的教学评价方法，必然忽视学生作为个体的复杂性，忽视不同学生不同的认知特性，其更适用于长于抽象思维，喜欢听教师讲解的学生，而偏偏技工院校中此类学生所占比例较低，会计专业也不例外。
2改进措施
2.1转变思路
从学校到老师，切实转变思路，从技工学校学生的培养目标出发，制定符合企业会计工作岗位需求的教学目标，这需要详尽的分析会计岗位所需要的综合职业能力，既包括专业胜任能力，也包括关键能力。在此教学目标之下，为了胜任新模式下的教学工作，教师自身也要具备终身学习的理念，及时更新心理学、教育学、管理学等学科的最新知识，并贯穿于教学的全过程，保证教学质量，完成教学目标。
2.2优化资源配置
为会计专业建立与行为导向教学模式相契合的一体化教学环境，该环境应当具备理论教学功能、团队讨论功能、实践操作功能。这样的一体化教学环境首先应该有一个教学区，具备多媒体教学仪器，投影仪和幕布作为讲解和演示必不可少，最好配备教学管理软件，如红蜘蛛、蓝鸽等；其次，学习区域与操作区域合并，根据岗位需求建设仿真环境，根据实际情况配备办公设备和网络，尽可能做到学生拥有独立间隔的办公区域，人手一台电脑，若干人共用的打印机、复印机、扫描仪、传真机等常规办公设备，会计工作材料，如常见账证表；最后，设立类似会议室的讨论区域，可以每间教室设置或者多个教室共用一个会议室，为团队合作和讨论提供保障。这是完全可以在原有的硬件基础上达到的效果。
2.3完善激励模式
如前文所述，行动导向教学模式对学校领导层提出了新的，更高的要求，只有校领导重视教学改革，才能够整合已有的教学资源并继续投入，对现有教学模式进行方向性的调整、推动与激励和提供一系列的政策、制度和资金的支持和保证，包括但不仅限于教学场地的改造，教师管理评价机制的改革，教材的选择或者研发等。
2.4建立适用于行为导向教学模式的教学评价体系
适用于行为导向教学模式的教学评价体系，应当做到形成性评价与表现性评价相结合，静态评价与动态评价相结合，从以教师为中心转向以学生为中心，做到重视结果，更重视过程，更重视进步，更重视发展。只有建立人文化的教学评价体系，才能使行为导向教学模式发挥应有的作用，起到应有的效果。
关键词：会计专业；会计实践；教学质量
据笔者走访调查，会计专业学生毕业后工作几年，还难以胜任一般性的实务工作。用人单位均认为：这些毕业生只是“半成品”，还需“再加工”。学校方面对此也感到压力巨大。教学方法、教学管理、师资队伍等远不能适应社会的需要，存在诸多急待研究、解决的问题。
一、现阶段会计学专业实践性教学的状况
（一）会计学专业专科层次实践性教学的现状
会计学专科生的培养目标是应用性的技术人才和管理人才，但从目前的教学过程看，由于种种原因，学校培养出来的人才，尤其是在实践技能方面与社会需求相差甚远，存在着以下问题：
1.在会计教育观念、教育思想上，没有完全脱离应试教育模式。受过去计划经济及其教育管理体制的影响，在会计课程的教学计划上，仍然偏重理论性教学，轻视实践性教学，实践性教学课时太少，理论性教学课时偏多。
2.在会计实践技能的训练方式上，基本上采用封闭式的训练方式，造成会计专业理论和实践的严重脱节，既满足不了社会需求，又浪费了学生的宝贵时间。
3.现有教师队伍的现状，使会计专业的实践性教学难以收到预期的效果。其主要原因是：“双师”型教师偏少，有相当一部分教师，自身就没有参加过会计实践，动手能力较差，无法满足实践性教学的需要。
4.资金投入严重不足，有的学校的毕业生，三年的实习经费每人只有100多元，根本不能适应会计专业实践性教学的需要。
（二）会计学专业本科层次实践性教学的现状
会计学本科生的实践性教学存在的主要问题是：在思想观念上，片面强调理论教学，几乎完全忽略了实践性教学。有的学校，在第一至第七学期的教学中，基本上不安排学生的实习活动和社会实践活动，而是将实践性教学集中在第八学期，而且是“放羊式”的，使得本科生的实际动手能力大大减弱。虽然有的学校也开展了会计模拟实验，但由于会计模拟实验室数量偏少，不能满足所有学生实验的需要，在一定程度上也影响了会计实践性教学的效果。存在的主要问题是：
1.模拟资料“过于真实”或“过于虚假”，影响了会计模拟实验的可操作性。主要表现在：在选择模拟实验资料时，过于强调“真实”，将某一企业某一时期的会计资料毫无遗漏地照抄照搬，缺乏代表性。有些学校的会计实验资料与实际相差较远，完全靠几个教师凭空编造出一个虚假的企业和一些缺乏客观依据的业务，其结果必然造成“模拟实验就是会计作业的翻版”的现象，缺乏真实感，使学生失去兴趣。
2.过分强调会计核算，忽视会计监督。目前的会计模拟实验基本上都是要求学生完成“凭证——账簿——报表”的循环，即根据原始凭证编制记账凭证，再根据记账凭证登记账簿，最后根据账簿记录编制会计报表。省缺了“审核、监督”这一重要环节。造成这一现象的原因并非在学生，而是由于老师在准备模拟资料时，就没有设计不真实、不合法的原始凭证供学生选择，使学生从观念上就没有或淡化了这一重要的审核工作。
3.偏重于手工模拟，忽视了计算机模拟。目前，大多数企业均已全部或部分实现了会计电算化，会计知识和计算机知识成为会计人员的“左膀右臂”，缺一不可。但好多学校在会计模拟实验方面，还停留在手工模拟阶段，应用计算机模拟实验的较少，学生工作后，仍然要经过较长的适应期，才能胜任本职工作。
4.过分夸大模拟实验的作用，忽视了社会实践的积极意义。理论教学和实践教学都是会计教学的组成内容，二者缺一不可。在实践环节，由于时间短、长期稳定的实习基地少、实习单位容纳人员有限以及实习经费紧张等原因，学校完全靠模拟实验来代替在企事业单位的实际动手训练。事实证明，再先进的实验室也难以完全“模拟”出会计实际工作中的“真情实景”，完全取消会计社会实践，不利于会计教学质量的提高。
5.模拟实验的指导完全由会计专业的教师担任，其指导缺乏真实性和权威性，因为他们中间有些教师对具体的业务环境也未亲身经历或经验不足，在模拟实验过程中只能靠自己现有的知识和能力来应付教学，教师的水平不高，要想提高学生的实际应用能力谈何容易！
二、提高会计学专业实践性教学质量的对策
针对目前的现状，我们认为，提高会计学专业实践性教学质量应采取以下对策：
（一）修改现行的教学计划，增大实践性教学的课时比例
会计学专业是一个应用性很强、实际动手能力较高的专业。为了培养学生的综合应用能力，建议修订现行的教学计划，将学生实践性教学时间较大幅度的增加；将原来的“放羊式”校外实习改为校内“仿真模拟实验”和社会调研相结合；在会计专业本科各门主干课中均增加10%左右的实践性教学时间，要从时间和内容上强化学生的实际应用能力训练。特别是专科学生的实践性教学时间一定要达到教育部规定的一比一（即理论教学和实践教学之比）的基本要求，否则，学生的实际应用能力还是无法保证。
（二）加强会计学专业师资队伍建设，注重专业教师实践性教学能力的培养
一位教育思想家曾说过：“只有不合格的老师，没有不合格的学生。”要想培养出高素质的学生，首先必须要有一批高素质的教师。为了提高教师的实践性教学水平，笔者建议，对于会计实践经验少的老师应轮换着到厂矿企业的财会部门去实习、调研，以丰富自己的实际工作经验。同时，在全体教师中开展“传、帮、带”活动，让有会计实践经验的老教师帮助经验相对缺乏的年轻教师，使他们尽快的成长起来，以适应实践性教学的需要。
（三）通过“请进来”“走出去”的方法，使学生能够更好地了解社会、认识社会、以便将来能够更好的适应社会、服务于社会
应试点“请进来”“走出去”的教学方法，以提高学生的综合素质。具体做法是：为了使学生将课堂上学到的书本知识尽快的转化为服务于社会的一种能力，学校应定期从有关厂矿企业聘请有实际工作经验的“一线”财会人员，来学校给学生讲授会计实验课，同时，利用寒暑假时间让学生深入厂矿企业的财会部门调研实习，实习结束，每位学生将自己的收获以调查报告形式在同学之间交流，以增强学生的实际应用能力和综合素质。
(四)积极开展“多层次”“多环节”的实践性会计教学法
所谓多层次、多环节实践性会计教学法，就是指在会计专业教学过程中的不同层次、不同环节增加与之相适应的会计技能训练，以便提高实践性教学的质量。这种方法是针对目前会计专业课程由浅入深，由低级向高级，即初级会计、中级会计、高级会计这种现实存在的层次结构而提出来的。多环节是指在同一层次的不同阶段开展与之相对应的会计实际技能训练。具体的做法是：会计专业的大学生在校期间的会计实践性训练由三个主要层次和同一层次的多个环节组成。
第一层次是在学生选择了会计专业之后，首先给同学们以比较充分的专业介绍，并组织学生去参观厂矿企业的财会机构，了解会计工作的基本程序、工作内容和对会计人员的基本要求，使学生对会计有一个感性认识和概括的了解。其二，是在学生学习基础会计过程中，按照学习进度在每一个章节配备相应的实践训练内容。例如教师在讲授原始凭证时，可以组织学生收集日常生活中的有关原始凭证，如购买商品时的交款单、销售发票、存款单、取款单等，让学生对所收集的原始凭证进行审核，了解各种凭证的格式、内容以及填制要求，分析各种凭证具有的共性和个性，判断哪些凭证是正式发票，哪些是非正式票据，哪些可以作为记账的依据，哪些不能作为记账的依据。对于学习过程中的主要章节都要如此对学生进行训练，这就是第一层次学习过程中多环节的实践性教学。其三，是在基础会计学完之后，让学生去收集一些上市公司或其他企业的会计报表，了解报表的结构、格式、内容和填制要求，教师对学生进行指导，让学生编制出简单的会计报表。通过练习使学生不但在两个环节上有动手的机会，而且给学生创造了将感性认识与理性认识相结合的条件，从而使学生具备扎实的基础知识和初步的实践技能。第二层次的多环节实践性会计教学是针对中级财务会计而设计的。根据中级财务会计的内容，多环节的实践性教学活动大体上包括学习前、中、后三个环节。在学习中级财务会计之前，让学生将中级财务会计与基础会计的内容进行比较，分析了解二者在内容上的异同，二者的侧重点及其特点，以温故而知新。由于中级财务会计主要传授的是各种会计要素的核算方法，在学习之前可以让学生直观地了解各种会计要素的存在形式，例如固定资产，可以组织学生参观工业企业的机器设备，生产流水线及其工艺过程等。也可以组织学生对学校的固定资产进行清查，认识固定资产的特点、分类等，给学生建立基本的感性认识。在学习中级财务会计的过程中，也可以针对学生所要学习的每一项内容安排具体的、与之对应的模拟实践和直接实践活动。例如在向学生讲授销售收入的会计核算时，可以组织学生去当一天营业员，了解如何开列销货发票，如何收款，如何填写交款单并将款项存入银行，以及会计人员是如何将发生的收入业务和款项收交业务在账簿上记录的。通过这种连续不断的实践活动，使课堂所讲的内容与实际衔接起来，才能不断地提高教学质量。
第三层次的多环节实践性会计学习训练是针对高级财务会计而设计的。与中级财务会计的多环节实践性会计训练基本相同，学习之前可以让学生将中级和高级会计进行比较，了解二者的异同。针对高级财务会计包括的内容如外汇业务会计，证券期货会计，合并报表会计，资产重组会计等，可以组织学生去有关业务部门了解这些业务的内容、程序，以建立学生的初步印象和基本的概念。在学习高级财务会计的过程中，可以针对学习的每一章节和环节，设计配套的实践训练内容。例如证券期货会计，可以组织学生去证券期货公司进行实习，了解证券期货的交易程序、操作过程以及有关事项的会计记录，将课堂上所讲的内容与实际内容进行对比，分析二者的差异和相同点，从而加深对所学内容的理解与记忆。在学完高级财务会计后，可以让学生按课程的内容去企业收集各种相关的资料和报表，分析各种业务是如何体现在报表和账簿中的，它们是否符合有关会计制度的要求，并写出分析文章，表明自己的观点及看法，以提高学生的综合应用能力。
笔者认为，在高校会计专业开展多层次、多环节实践性的会计教学既是可行的，也是必要的。通过多层次、多环节实践性的会计教学，既可以增加学生对会计的感性认识，提高学生学习会计的积极性，增强学生的学习效果，又可以弥补青年教师教学实践经验少、会计实践知识的不足，使他们在实践教学中得到锻炼，不断提高自身素质。
【参考文献】
[1]企业会计实验教程.张富堂等主编.中国经济出版社，2007年6月第三版.
[2]会计模拟实验教程.黄明主编.东北财经大学出版社，2000年8月.
关键词：国企；管理会计；转型；策略
1.重视管理会计人才的核心地位并加强人才建设
现今的部分管理会计人员在具体的工作过程中比较缺乏专业知识的存储，这就导致了在工作过程中出现的一些问题。而管理会计人才是促进企业转型发展的关键，也是更加有效发挥会计工作作用的关键，所以，国企应该对管理会计人才队伍的建设给予足够的重视。企业可以通过招聘的方式从外部引进优秀的管理会计人才，促生企业的新活力，开拓企业发展的新局面。另外，企业还可以加强内部管理会计人员的建设，对企业内部的管理会计人员进行培养，企业可以组织管理会计相关内容的学习与培训，具体进行时可以开展讲座、网络在线学习以及组织培训等活动，会计个人也应该进行努力，与企业组织的学习相结合，共同提升自身的实力。企业还要建立相应的激励机制，通过对优秀会计人员的奖励来调动其余会计人员的工作学习积极性，以促进企业内部的会计人员共同发展、积极发展。除此之外，企业还应该重视会计人才团队意识的建设，增强会计人员的合作意识与团队意识，开发团队的共同智慧，以增加解决问题的几率。企业要注重对会计人员协作意识的提升，提升会计人员之间的信任程度，构建和谐有爱的工作氛围，提升全面开展资金预算工作的效率。
2.增强管理会计理念为会计工作的开展营造氛围
管理会计模式有别于传统的财务会计模式，传统的财务会计往往更加追求企业发展的稳定性与长期性，但是当今的市场是变化无穷的，时刻都有可能发生变化，所以传统的财务会计模式已经不再适合现在的发展需求。管理会计更加注重企业的经济效益，将规划未来、事中控制与分析决策相结合，为企业的发展制定更加合理的规划。所以企业应该意识到经济形势的变化，重视管理会计理念，为管理会计工作的开展营造氛围。根据市场的运行机制，管理会计能够在市场经济中发挥主导作用，改变企业中传统的会计职能，增强会计的职能，提升管理会计在企业运行中的作用。管理会计应该参与公司的业务活动，增强会计人员在整体企业发展中的作用，展现管理会计在企业的战略管理政策方面的意义。企业要让每位员工都意识到管理会计工作在企业发展中的重要作用，重视管理会计人员的建设，在整个企业营造出重视管理會计工作的氛围，为管理会计人员工作的开展提供更加良好的环境。
3.增强管理会计信息化水平
当今时代互联网技术已经融入到人们生活的方方面面，因此，国企想要获得更好的发展，提高自身管理的信息化水平是必不可少的。国企相关单位应该做好信息化的工作，制定信息化发展战略，利用新兴的技术资源发挥信息技术在提升管理会计工作效率方面的作用，推动国企单位的转型升级。国企应该改变传统的部门业务分工模式，利用信息化技术实现会计工作的信息化提升，建立起企业内部的财务和业务信息共享机制，实现财务部门与业务部门的有机结合，让财务人员可以融入到业务部门的相关业务中，以加快业财融合的脚步。企业必须要加快提升信息化的脚步，积极学习先进的管理会计模式。企业应该通过对信息化技术的引进来提升管理会计为企业提供经济数据的准确程度，通过先进的电子软件技术来实现网络交易，完成两个企业之间甚至跨国企业之间的合作，这不仅能够简化交易的程序，还降低了管理会计的工作量，为国企节省了更多了成本。
4.根据实际情况推动会计转型
在推动国企财务会计转向管理会计的过程中，依据企业的实际情况进行转变非常重要。企业不能对财务会计过度的进行贬低，应该依据实际情况合理的构建财务会计与管理会计的关系，财务会计向管理会计地转型并不意味着财务会计不重要，二者之间应该是互补的关系，而不是一方压倒另一方。管理会计进行工作时用到的数据来源于财务会计的核算，因此二者之间应该是相协调的关系。所以企业在推进会计转型时，企业应该给财务会计足够的尊重，避免打消财务会计的工作积极性，要对会计工作进行区分，合理分配财务会计与管理会计的工作任务。
5.增强管理会计在国企工作中的规范性
会计工作作为资金的控制部门，日常的工作就是与金钱打交道，所以会计的工作需要严格的规范性。管理会计在工作的过程中应该对每一次的资金使用情况都做好详细的记录，严格按照企业的工作规定来进行。例如，当两个企业之间进行合作时，首先管理会计应该根据策划书给出准确的财务预算计划，将预算结果上交给企业的决策者，作为企业的参考依据，然后在两个企业合作开始后管理会计要严格的掌握财务收支情况，为相关的领导者提出建议。当在合作过程中出现财务方面的问题时管理会计应该及时的根据情况为企业领导者提出相关解决方案，促进项目的顺利进行。为此，国企应该制定一系列的内部控制制度以确保财务管理的顺利进行，建设包括预算管理、财务管理、运营管理、投融资管理以及成本管理等在内的管理制度，提升国企的管理会计工作水平。
关键词：消防部队；会计；信息化转型；存在问题；对策
一、前言
当前，怎样有效利用部队资金，完善部队的财务管理，规避财务风险成为了消防部队迫切需要解决的问题。实现会计工作的信息化转型，对于消防部队的长远发展有着积极的作用，然而在转型过程中依然存在诸多不足之处，导致消防部队的会计工作效率没有得到有效的提高。因此，消防部队的各领导首先要提高对信息化建设的意识，并对当前存在的问题进行深入思考，并积极探索解决措施，以推动会计工作逐渐实现信息化转型。
二、消防部队会计向信息化转型中存在的问题分析
（一）信息化人才缺乏
在消防部队会计工作向信息化转型过程中，由于信息化人才的缺乏，导致转型遇到了诸多未解难题。通常，高素质人才是推动整个行业发展的关键，但从当前的消防部队会计组成人员看，很多财务人员的专业知识欠缺，且财务管理的经验缺乏，没有扎实的计算机应用能力，导致信息化水平较低，不能利用当前先进的技术完成会计工作。即便有的财务人员的综合素养较强，但是由于缺乏计算机操作知识，导致信息技术的利用率较低，阻碍了会计工作的信息化转型。
（二）信息安全性较低
无论是银行业务系统更新，还是消防部队的会计信息处理，无一不需用使用网络技术，在这种环境下，财务管理、财务核算、财务信息传输的安全性将大大增加。而部队是一个特殊性的机构，对于信息的保密性要求较高，一旦出现相关信息的泄露，不仅会导致财务风险，而且会出现不可预估的社会效益[1]。而消防部队的局域网若不注重加密处理，就会导致网络安全存在较大得到问题，使得数据丢失或受到非法入侵，对会计工作的信息化转型造成较大的阻碍。
（三）信息还建设力度不足
很多消防部队在信息化系统的使用、安装、维护中，依然存在一定的缺陷.尤其是在财务管理中，并未设置专门、独立的信息化财务管理部门，导致会计配套的信息化设备不能得到有效开发与维护，且实效性、灵活性较差，只能完成基本的银行日记账及现金日记账的登录，而对于汇票、记账凭证、支票等还不能实现信息化操作，财务处理效率较低。
三、消防部队会计向信息化转型的完善对策
（一）强化人才培养
要实现会计工作的信息化转型，首先消防部队各领导还需要提高对信息化建设的重视程度，强化人才的培养，通过引进先进的信息化人才、会计人才，并提高对财务人员的专业技能培训，使其熟练掌握会计信息化操作的相关知识，并加强技术的创新与实践。其中，信息化人才还担负着系统开发、安装、维护的职责；而财务人员不仅要掌握基本的会计知识，还用熟练掌握计算机应用知识，通过计算机操作，来完成消防部队的会计处理工作[2]。
（二）加强信息化建设
在会计信息化建设过程中，财务部门首先要制定出明确的信息化建设目标，对对各部门的应用、需求进行深入分析，确保信息系统建设能够满足各部门的需求。而信息技术人员还需要在信息建设的过程中，对于繁杂、系统的会计工作进行统筹分析，在信息系统的开发上，对软硬件质量进行严格把关，并对会计工作进行信息系统应用推广，让各部门能够熟练掌握会计信息操作方法。另外，还可以强化各部门间的网络连接，实现信息的传递与共享，对会计信息系统的安全防控加强管理。在这当中消防部队的管理人员还要制定出严格的会计信息系统规章制度、管理条例，并对各种突发事件进行预警，以提高消防部队的风险防御能力。
（三）建立会计信息资源
消防部队还可以建立专门、独立的会计信息资源中心，在财务部门采用统一标准及统一接口的内部会计电算化软件，来对原有财务系统存在的不足进行补充，实现两组的互通与兼容，进而提高会计工作的精准性、安全性[3]。与此同时，消防部队的各部门领导还要对会计信息系统建设加强重视，强化会计人才的培养意识，建立起有效的部门会计信息资源中心，让财务领域中的不同软硬件、数据库、应用程序等实现交叉操作、资源共享，进而加强各部门的财务信息沟通，提高其资源开发性，有利于促进整个消防部队的财务信息管理与信息资源整合，以实现整体利益。
（四）充分利用云计算技术
云计算技术，是一种互联网计算方式，能够在网络状态下对信息进行存储、计算，让各项财务会计信息、共享资源能够结合实际需要进行提取。在云计算技术的使用中，消防部队要注意与内部会计工作进行有效结合。由于当前的消防部队大多采用局域网，这种独立的网络环境能够确保信息的安全，但会计信息的处理速度却较低。所以，消防部队要将云计算技术应用于财务部门的会计工作中来，通过会计系统的互谅网接入，创建一个专门的数据中心，实现云计算、云储存，有效提高会计信息的安全性。
四、结束语
会计工作的信息化转型，不仅能够大大提高会计工作效率，而且能够确保财务信息的精确性、安全性，对于消防部队的未来发展起着积极的推动作用。因此，消防部队要从长远的利益出发，加强信息人才、会计人才的培养，并加强信息建设，对会计信息加强安全管理，进而实现真正的会计信息化转型，为消防部队提供有力的后勤服务。（作者单位：九江市消防支队）
参考文献：
[1]李佳鸿.消防部队财务内部控制分析[J].北方经贸，2014，09（11）：121-122.
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