时间：2023-03-25 10:44:12
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇勘查技术与工程论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
勘查技术与工程专业是以从事研究地质勘查技术方法来获取与矿产资源、能源和工程建设场地有的地质信息，并评价其地质条件或工程地质条件，为资源开发、场地利用和地质环境保护服务的工程科学，属于实践性较强的工科专业。实践性教学在勘查技术与工程专业的学科教育中占有非常重要的地位，它不仅是培养学生实际操作技能、提高解决问题能力的重要环节，而且是促进理论与实践相结合、提高学生科技创新素养、造就具有创新意识和创新能力的高素质人才的重要途径，其作用是理论教学所不能替代的。因此多数地质类专业的_lI科院校都根据本专业的实际情况，设置了认识实习、生产实习和毕业实习三大实践性教学模块。各相关院校在对实践性教学的安排上略有差异，但大体来讲，大学一、二年级主要进行地质认识实习，三年级进行生产实习，四年级开始毕业实习。由于实践性教学在整个教学活动中l与有相当的比例，在教学安排上容易与理论教学等其他教学活动相冲突，特别是作为实践性教学核心部分的生产实习和关键部分的毕业实习，与其他教学活动的冲突尤为明显。相对于理论教学而言，实践性教学在具体实施、监督管理、时间安排等多个方面都明显比理论教学困难，这是由实践性教学自身的特殊属性所决定的。成都理T大学勘查技术与工程专业的实践性教学是在不断探索中发展起来的，经过多年的实践，已经有很深的积淀，但是一些教学组织、管理方面的不足以及与其他教学活动的矛盾随着社会需求、工程实践内容等方面的变化而日益突显出来，这些问题的存在不仅直接影响实践性教学的效果和质量，不利于工学专业的发展和人才培养，而且会逐渐导致专业自身与社会需求相脱节。因此，对勘查技术与工程专业的实践性教学进行改革已经刻不容缓。
二、目前实践性教学中存在的主要问题
1．师资配置不合理，新老交替与传承欠规范师资力量是教学环节的核心部分，建立合理的师资梯队，是专业得以发展和传承的基石。对于实践性教学而言，师资力量更是直接影响实践性教学效果和质量的关键所在。近年来，随着一大批高学历的人才进入高校，成都理工大学勘查技术与工程专业的师资团队中青年教师的比重显著增长，但相对于扩招的学生而言，师资力量还是略显不足。由于教学任务繁重，刚进校的青年教师尚未完成新老传承，就走上讲台向学生授课，并直接参与到实践性教学中来，甚至构成了实践性教学的主体，青年教师由于科研和生产实践经验不足，在教学中明显存在这样那样的问题，这必然会影响到课程的生动性、形象性和深刻性，进而影响到教学质量和效果。因此，以青年教师为主的实践性教学在师资配置上是不尽合理的。教师的新老交替实质上是对青年教师的培养问题，但现阶段来看，实践性教学中对青年教师的培养力度是不够的，新老交替与传承也欠规范化和细致化。
2．科研与教学关系处理不当随着西部大开发背景条件下大兴土木工程建设的需要以及教育体制的改革，我校教师的职能已经由原来以教学为主转向教学科研并重。适量的科研不仅可以为教学提供实践基地，加强理论与实践的结合，而且可以丰富教学内容、促进教学改革、提高教学水平和质量，它与教学应该是相辅相成的关系。但是近年来，我校教师科研任务的数量和规模远甚从前，这就迫使教师的主要职能由教学向科研偏转，或者说由原来以教学为主的单一职能向教学科研并重的双重职能转变，投入到教学上的时间和精力也相对减少。多数基础性的教学实践任务，特别是认识实习和生产实践几乎都落在科研任务相对较少的青年教师身上。青年教师队伍由于经验不足，是一个尚需加强培养的队伍，还未构成实践性教学的中坚力量，因此完全依赖青年教师的实践性教学，很难保证教学质量和效果，基础性教学实践的不足又必然后影响到毕业实习甚至是工作以后的正常生产实践。近几年来学生毕业论文质量呈下滑趋势，应该说与基础性教学实践质量不高有很大的关系。因此，妥善处理好科研与教学的关系，合理规范教学和科研活动的比例，保证实践性教学中的中、老年教师特别是具有高级职称教师的数量，已经成为教学改革当中刻不容缓的一项任务。
3．教学管理与监督不力我校勘查技术与工程专业的毕业实习是该专业学生的最后一次实践性教学。毕业实习主要服务于毕业论文的撰写，因此实习的内容不可能像认识实习和生产实习那样具有统一性和整体性的规划。实践场所、工程项目、研究主题等的不同使毕业实习更具有个性化特色。特别是实践场所，往往受教师科研项目、学生意愿等多方面因素的致约。近年来，毕业学生人数较多，教师的科研任务往往不能满足所有的毕业生，因此需要一部分学生到生产单位实习。此外，根据毕业生自已的意愿，每年都有部分学生主动要求到生产单位开展毕业论文的设计，还有部分单位强烈要求签约毕业生必须到单位实习。实践场所的分散性为实践性教学管理带来较大的困难，特别是涉及到委托第三方进行代管的问题时，其可操作性较低，在实际执行时也大打折扣，因此学生在单位参与实践的情况，完全取决于学生自身的自觉程度。而生产单位的本质属性决定了“生产任务第一”的处事原则，在对待实习生的管理问题上并不严格，有些单位虽然主动要求学生到单位实习，但并不是刚好有合适的项目作为本科生毕业论文选题，因此多数情况下，学生实际参与的项目与最终作为毕业论文支撑的项目完全不一样，更有甚者，连工程现场都没有去过，就直接将早已完成的生产报告拿来作为论文。即便有些去过工程现场，也仅仅是“走马观花”地了解一下工程的基本情况，并没有开展实质性的野外调研工作。这种现象在其他专业中也是相当普遍的，因此每年到单位实习的学生往往存在较多的问题。资料收集不齐全、收集资料与实际不吻合等是最为常见的问题。这样一来就导致其毕业论文质量一般都低于参与教师科研的学生的论文质量。很显然，对到生产单位开展毕业实习的学生缺乏有效的监督和管理，是影响本次实践性教学效果的主要原因。
4．教学实践与社会需求脱节教学实践是加强学生对理论课程的理解，培养学生基本专业技能和提高学生解决实际工程问题能力的教学环节，也是为将来从事本专业所需要基本技能的奠基阶段。因此勘查工程与技术专业的教学实践必须与社会需求挂钩，实践项目与内容以满足生产需要为基本出发点。而我校勘查技术与工程专业的基础性教学实践仍然沿袭的是传统工程地质学的教学内容，实践项目固然是几十年来不断提炼总结而成的，但是近年来随着学科自身的发展，专业领域的范畴已经有所拓展，诸如地质灾害等已经成为勘查技术与工程专业不可分割的一部分，但凡是工程建设无一不涉及到地质灾害的问题。这里的地质灾害有两重含义，其一是由工程建设导致或诱发的地质灾害；其二是天然地质灾害。前者影响地质和生态环境，后者影响工程建设。地质灾害业已成为勘查技术与工程专业的技术人员必然要面对的一大问题。尽管作为地质灾害主体的崩塌、滑坡、泥石流、地面沉降等问题在传统的工程地质学中都有提及，但作为工程活动与人类环境相互作用过程中的一种必然现象，仅仅对地质灾害的简单认识和了解是远远不够的，需要进行系统的学习和实践。近年来地质灾害频发造成的危害有目共睹，“5•l2”汶川地震诱发的大量崩塌、滑坡；舟曲“8•7”特大泥石流灾害，摧毁公路、桥梁，掩埋良田、家园，噬夺生命、财产，其破坏性和摧毁性都触目惊心。因此，社会对地质灾害防治与治理方面的专业技术人才的需求大大增加，而我校勘查技术与工程专业的本科生，要么对地质灾害一知半解，要么根本就搞不清楚地质灾害的真实内涵，这固然与学生自己小善于、不主动解相关专业的信息有关，但另一方也反映出我校勘查技术与工程专业在教学实践上没有紧跟社会需要，因此需要对现行教学实践内容和项目进行及时更新和补充，将地质灾害等与社会需求密切相关的内容纳入到勘查技术与_l1程专业的教学实践当中，培养出符合时代要求和社会需要的专业技术人才。
5．教学实习与考研深造相冲突我校勘查技术与工程专业的生产实习安排在每年的9月份至10月底约9周的时间，时间长，内容多，任务重。而次年的1月份又是国家研究生统一r•考试的时间，准备深造的学生既要考研，又要花费大量的时问完成课程设计和生产实习任务，在时间上十分仓促和紧张，往往是生产实习做不踏实，研究生考试也准备不充分，每年都有一部分学生凶此放弃了考研的打算。总体来看，勘查技术与工程专业不仅研究生的参考率低，其考取牢也明显较其他专业低。而在N,~lj通过研究生入学考试的部分学生当中，由于在生产实践方面没有投入足够的精力，因此实践环节没有得到有效的锻炼和加强，野外基础不扎实、基本技能不够娴熟、实际工作能力也较为薄弱，这些问题会直接影响到研究生的质量。很显然，生产实习的时间安排与考研时间安排上的冲突不利于研究生人才的选拔和培养，并因此可能流失一批优秀的专业研究人员。
6．教学实践安排欠灵活我校勘查技术与工程专业的毕业实习安排在大学四年级最后一个学期。学期开始一般已到2月底或3月初，毕业生按指配实习导师的要求收集资料准备现场调研，根据学校的统一要求，一般要在4月底结束全部调研工作，5月初着手资料的汇总、整理和论文的编写工作，因此在野外收集资料的时间也不过1月左右。换句话说，指导教师只有在这段时间内恰好有科研任务时，才能安排学生参与野外调研工作。但实际情况是，这个时间段内并非是每个教师都刚好有科研任务，而且由于承担了其他年级的本科教学工作，即便有合适的机会也不一定能抽出时间对学生进行科研实践的现场指导。大多数情况下，教师科研需要学生的时候，学生在完成理论课的学习任务；而学生需要参与科研或生产课题的时候，教师又有理论教学任务在身。这种情况下。通常的解决办法是让研究生进行指导或让学生去拟签约单位收集毕业论文资料。尽管有一部分学生是参与了教师的科研课题，但是由于科研周期长而毕业实习时间短，学生在较短的时间内只能收集有限的资料，这些因素导致的结果是学生论文质量的低下。到单位实习的学生同样面临这样的问题。可见，现有的毕业实习在时间安排上存在明显的不足。
7．重视专业技能而忽视综合素质的培养实践性教学作为特殊的教学手段其最大的特点就是野外实践非常丰富，一直以来实践性教学都以培养学生实际动手操作能力、提高专业技能为主要目标，但从笔者数年来指导本科生毕业论文的实际情况来看，发现尽管有些学生的实际动手能力和独立工作能力都不差，但实践任务却并不一定能很好地完成，这就说明实践性教学中忽略了某些方面的培养。野外实践是一项带有团体性质的工作，实践工作的完成质量不仅仅取决于专业技能的高低，还与团队内部成员的合作程度、与外界的协调能力、沟通能力等有很大的关系，因此实践性教学应该是对包括专业技能、协调能力、沟通能力等在内的综合素质的培养过程，现阶段随着高校队伍的社会化和具体化，以及教师科研任务、学生人数增加等原因，实践性教学中对综合素质的培养显然重视不够，从而导致了学生专业技能强但完成实际任务能力低的畸形现象。
三、加强实践性教学环节的主要措施
1．合理配置师资力量实践性教学中应保证中、老年教师的比例，青年教师可以参加进来，但不应是主体，同时必须加强对年青教师的培养。经验丰富的老教师要做好对青年教师的传、帮、带工作，有序地帮助青年教师尽快适应教学工作的角色，青年教师也要积极主动地参与到包括实践性教学在内的各个环节当中，脚踏实地从助手、助理做起，尽快成为实践教学团队的中坚力量，将老一辈优良的教学风格、深厚的专业积淀传承下去。
2．建立机动性的专项生产实践环节教学实践中的生产实习与考研之间的矛盾主要在于生产实习的周期过长，与考研复习存在时间上的冲突。由于我校勘查技术与工程专业的生产实习实际上是由工程地质测绘、滑坡稳定性分析和地基稳定性评价三部分组成的，它们彼此相对独立，因此可以将其分解成为三个专题进行。根据理论课程的学习情况，工程地质测绘专题可以在大学二年级地质学基础、工程岩土学等课程结束后就进行，滑坡专题、地基专题同样可以按理论课程在大学三年级的学期中、末分别进行，这样就可避免在大学四年级第一学期进行集中实习造成的周期过长、实习时间不易调整等问题，甚至还可以增加其他专题进来，大大增强生产实习的机动性和灵活性。在时间上也可以适当提前，不至于与考研复习有太大的冲突。
3．建立本科教学的导师机制本科教学实践特别是毕业实习，实习时间与教师科研时间不相统一的矛盾已经突显出来，这种矛盾的根本原因，在于分配给指导教师的时间太短，调整空间不足。因此尽早在本科教学中引入“导师机制”，，在大学二年级刚接触专业课程时便分配导师，学生就有较多的机会参与科研实践，教师也有足够长的时间来安排和筹划学生的实习，学生和教师可以更多地沟通，这样不仅能使学生更深入、充分地认识和了解本专业的职能，而且从实践入手再学习理论，可以更好地理解和掌握专业课程的原理和方法。更主要的是可以为本科论好充分的准备，避免了集中在最后一个学期进行实习时，教师所面临的必须及时为学生提供合适实习平台的巨大压力。
4．健全教学实习的奖励机制根据勘查技术与工程专业对毕业实习的要求，学生可以到单位实习，也可跟随指导教师进行实习。由于到单位实习存在难于监管的漏洞，加之单位自身的职能不同，部分生产单位不重视后备技术力量的培养，对学生的实习采取敷衍的态度，因此造成学生的论文资料收集不全、论文质量偏低等不足。而参与教师科研的学生，有较多的机会面对面与指导教师交流，论文资料收集一般较为齐全，最终的论文质量也相对较高。因此，应鼓励学生首选教师科研项目开展毕业实习。但是由于学生的教学实习经费远不足以支持野外调研的开销费用，一般都需要由教师科研课题额外补贴，学生较多时课题需要支付的开销很大，如果没有硬性要求的话，部分教师，特别是科研项目较小或较少的教师，宁愿学生到单位实习。因此，对于利用科研课题为学生提供实习机会的教师应当给予积极鼓励和大力支持，并且根据具体情况进行适当的奖励。
5．完善教学实践的监督机制教学实践的监督主要是针对毕业实习，到生产单位参予实践的最大问题就是存在监管的漏洞。学生究竟做没做实际工作?论文倒底是自己的实际工作成果，还是生产报告的拷贝?有时很难分辨。因此不仅学校要建立相应的监督机制，还应要求生产单位将学生的实习工作具体落实并进行有效的监管，学校与企业或单位共同对学生进行监督和管理，但必须是以学校为主、单位为辅，以学校的主动监督带动单位的被动监督，以防单位出现“放水”现象。必要时，每年可根据依托单位对实习学生监管的重视程度进行排名通报并与毕业生的推荐相挂钩，促使其担负起应有的责任和义务。
6．加强团队教学的训练勘查技术与工程专业是一门实践性很强的专业，很多情况单靠个人是根本没有办法完成任务的，这就要求学生必须进行协同作业。因此加强合作、增强团队意识一直为包括勘查技术与工程专业在内的很多实践性专业所倡导。充分利用各次实践教学机会，培养学生的团队意识，有意识地为团队教学训练提供平台和机会。实践性教学中的分组作业，实际上就是一个小团队。为了让每个学生都能得到充分的锻炼，并培养起应有的责任心和团队精神，可以让小组的各个成员轮次担任主要负责人，规划整个小组的阶段性野外工作，组织小组讨论，并协调与其他小组的关系等。小组成员也通过广泛、积极的讨论，提升自己的独立思考能力、表达能力和沟通能力，有意识地加强协同作业的能力。
1.1学校的经费紧张，实验条件不足
学校扩招使本来就不充裕的实验室面积、实验设备量严重不足，且仪器设备陈旧落后，资源配置紧张；实践教学课时被削减，被多媒体演示或课堂讲授形式所代替，效果可想而知。而且多数高校的实验教学依附于理论教学，实验内容也以验证性实验为主，设计性、综合性实验偏少，创新性实验更少。
1.2实践教学环节缺乏严格合理的考核制度，流于形式
学生的专业生产实习、毕业实习流于形式，实习报告或者毕业论文（设计）也仅仅是在生产单位原始资料的基础上进行简单的修改，并没有达到最终的实践目的。毕业设计（论文）环节是体现大学生完成四年学习后专业综合能力的一个重要的实践教学环节，但由于处于大学最后的阶段，往往得不到重视，又受到学生找工作、考研等的影响，使得时间比较仓促，学生并没有独立认真地完成毕业设计（论文），也没有达到预期效果。
1.3教师的工程实践经验欠缺，不能很好的起到引导作用
大多数青年教师都是刚毕业就上讲台，虽然专业基础知识比较深厚扎实，但普遍缺乏生产实践经验。作为实践教学的执行者，这恰恰是不可忽视的问题，会直接影响到学生实践能力的培养效果。一个没做过设计的教师去指导学生的毕业设计，结果可想而知。专业课的讲授也面临同样的问题，理论不能联系实际，学生听起课来也觉得乏味，对专业课内容没有感性直观认识，没能达到“从实践中来，到实践中去”的效果。
2提高工科学生实践能力的措施
2.1构建合理的实践教学内容，创造更好的实践教学条件
根据专业定位目标，完善现有的实践教学安排，增强设计性实验、综合性实验内容，提高学生设计实验能力。对现有课程中的实验安排要保质保量地完成，确保学生能真正学到东西，做到理论联系实际；对于大型实验设备缺乏而又暂时不能解决的情况，可积极与相关兄弟单位加强合作，达到实验安排的最终教学目的；同时对有些专业课程可针对性地安排课程设计或课程论文，以提高学生的科技写作能力和工程设计能力。比如对勘查技术与工程专业来说，地基基础、岩土工程勘察等课程均可设置课程设计，对学生进行分组，让组员通过共同实施一个完整的“项目”工作，把书本上学到的知识有效地融入到项目的完成过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的运用，最终从头到尾完成一个项目的设计，熟悉设计的流程。培养学生的实践能力，必须给学生提供实践活动场所，创造更好的实践教学条件，而校外实习基地的建立就是解决这一问题的重要途径之一。我校积极克服各种困难，建立了临城、张河湾等校外实习基地，作为一二年级学生的地质认识实习、工程地质实习等教学实习基地。校外实习基地的建立，不但为青年教师队伍提供了一个良好有效的工程实践锻炼场地和条件，而且也避免了学生在企业实习走马观花的情况，解决了学生校外实习住宿、交通等因素的制约，为学生提供了更多的实践机会和时间。除上述传统的校内校外实习实践教学模式外，我校勘查技术与工程专业也采取了与生产单位联合培养的教学模式，创造条件让学生参与到工程实践、科学研究和创新活动中。勘查技术与工程专业的学生在教师的带领下集体完成一二年级的地质认识实习和工程地质实习后，基本掌握了对野外地质现象的认识与描述、野外地质工作的基本工作方法以及工程地质测量与测绘方法与技能。因此，三年级与四年级的实习安排在工程单位进行，参与到实际的工程勘查实践，既把一二年级实习所学的技能得到了应用，又在实践技能和工程实践能力方面得到了很好的锻炼，学到了在学校中没接触到的东西，为日后就业打下了良好的基础。
2.2加强毕业实习环节
毕业实习这一环节，是实践环节中亟待加强的地方。毕业实习是继认识实习、教学实习、生产实习、社会实践等环节之后的一个时间较长、综合性较强的特殊教学阶段，也是培养学生实践能力、创新能力的重要教学环节。但往往由于各种因素的影响，比如考研、找工作等，学生并没有引起足够的重视，因此也很难达到预期目的。针对近年来我校勘查技术与工程专业出现的一些问题，笔者提出以下几点改进措施：（1）端正学生对毕业设计的态度，纠正他们的错误思想，使其认识到毕业设计是对大学阶段所学知识的总结与提高；（2）考虑学生的实际情况，依据学生毕业后不同的发展对毕业设计选题进行分类，提高学生毕业实习的主动性与积极性；（3）完善毕业设计监督和管理，加强毕业设计过程中教师的监督和指导作用。
2.3建立合理的实践教学评价与考核体系
为确保实践教学活动的质量，我专业在科学论证的基础上，分别制订各项专业实践教学活动的考核大纲，细化考核方式、考核内容、操作规范、评分标准等，并制订相应的教学考核标准，使实践教学的评价科学化、标准化，对学生起到督促作用，并提高实践教学质量。考核方式基本可归纳为：口试、笔试、提交报告、第三方证明(证明文件)等。口试是以口语演说、答辩等形式测试学生口头表达类等技能程度，如毕业设计的答辩等。笔试是以书面答卷形式考核学生掌握的基本知识、技能要领、步骤规范等，是常规考核方法。现场操作是让学生现场动手操作，观测其操作规程与技能掌握程度，比如对仪器操作的考核可以采取这种方式。提交报告(论文或设计)是通过提交一定格式要求的书面文字材料来考核学生观察、分析、策划、写作等综合技能，我校勘查技术与工程专业一二三年级实习要求提交实习报告，四年级实习要求提交毕业论文（或设计），每个年级根据实习内容再选择口试、笔试等相结合来考察学生。
2.4增强教师的工程实践经验，建设高素质的实践教学队伍
关键词：物探技术 地质勘查综合物探
中图分类号：P624文献标识码： A 文章编号：
科技时代的到来，使得各项现代技术获得快速发展。科学技术的应用让人们的工作更加准确有效，因此，将物探技术应用于我国的地质勘查工作中，对地质勘查工作的发展具有十分重要的意义。物探技术在地质勘查工作中的应用，将大大提高地质勘查的速度和质量，增强了地质勘查工作的有效性，从而提高了生产力的发展。物探技术的应用使得地质勘查工作具有更高的现代化水平，成为地质勘查中的一门新型活跃并且具有重要价值的勘查方法。但是，由于地质勘查工作的复杂性，物探技术在实际地质勘查中依旧存在众多问题，这就需要我们进行深入的分析和研究。
物探技术的基本原理
所谓的物探技术就是指根据各种岩石之间存在密度、电性、放射性以及磁性等物理性质的差异，利用地球物理的原理，选用不同的物理方法和物探设备，进行工程区地球物理场的变化测量，以此来了解其水文地质以及工程地质条件的一种勘测方法。目前，由于单一的物探方法具有自身的局限性以及地质勘查具有复杂性，因此，我们在地质勘查中常常采用多种物探方法进行勘探和测试，这就形成了综合物探技术。综合物探是基于先进电子信息技术而逐渐发展起来的。由于不同的地质结构具有不同的物理特性，物探技术就是利用这种不同的物理特性，采用精密的电子仪器对地质结构进行探测，然后根据仪器反馈的信息数据和图像，对地质结构做出准确的定量分析，从而对勘探地质结构的岩石密度和辐射进行判断。通过综合物探技术可以很好的了解各个岩石层的岩石结构和岩石种类进而有效地完成地质勘查工作，为各种地下矿石能源的开采进行安全的指导。
物探技术应用对地质勘查的意义及作用
目前，随着综合物探技术的逐渐成熟，已经深入到众多生产行业和工程领域，尤其是在地质勘查方面，取得了良好的勘查、探测效果。例如，在水文地质探测中的运用。在进行水文地质勘查时，会根据水质具有的导电特性和岩石具有的电磁场进行综合物探。再比如，在地质灾害的地质勘查中的运用。通过有效的综合物探技术加强对地质灾害的探测，可以对地质结构进行正确的判断，从而找出异常结构的位置以及岩层的断层情况，根据这些物探数据可以对部分自然灾害进行很好的预防。另外，可以运用于工程测量的检测和考古行业。在工程建设前通过物探技术进行地质勘查，从而保证了施工的安全以及建筑的建成后的质量安全。应用于考古行业可以根据被测物体的物理性质，进行内部的勘查与检测，从而帮助考古人员判断出文物的准确位置。
因此，随着科学技术和信息时代的不断发展，使得综合物探技术在地质勘探中发挥着越来越重要的作用。将物探技术应用与地质勘查工作中，通过综合物探的数据信息，可以帮助地质勘查工作者进行精确的判断，从而减少工作失误，方便勘查工作的顺利进行，提高地质勘查工作者的工作效率，降低工作强度。另外，将综合物探技术应用于地质勘查领域，对我国的地质勘查工作的发展有着重要意义，有利于生产力的提高，从而促进国家建设提高经济发展能力。
综合物探技术的方法
由于地质勘查工作的复杂性，针对不同的环境往往采用不同的物探技术，因此进行地质勘查的综合物探技术的方法有很多。
电磁法
电磁法主要是指根据岩层具有导电性的特点进行探测，从而达到地质勘查的目的。电磁法根据不同的工作原理，又可以分为连续电磁法和瞬变电磁法两种情况。它们主要应用于地质结构的勘查和金属矿床的寻找。其中，瞬变电磁法可以通过一定的电源装置，利用电磁场的脉冲特点对地质结构发射电磁场，从而对地质结构进行有效的勘查与探测，尤其是在水文地质结构的勘查中，瞬变电磁法发挥了重要作用。
电流法
电流法是一种根据不同岩石之间具有的电阻率和含水性进行的物探技术方法。通过电流法探测出不同地质结构中的岩石电阻率，然后根据这些电阻率数据进行科学的判断与分析，从而确定地质结构中岩石的含水量以及岩石的不同种类，以此来做到对地质结构的定性分析。
天然磁场法
由于岩石本身就具有一定的磁场，因此在进行地质勘查时可以利用这种天然的磁场进行有效的检测。天然磁场法就是根据岩石自身所具有的磁场进行的一种地质勘探方法。这种探测技术可以通过岩石磁场的频率进行数据测量，来详细了解不同层次的地质结构。但是，在实际地质勘查过程中，这种物探技术方法容易受到外部因素的影响。比如，在地质勘查时使用的电子通讯设备等都会对其造成设备干扰，从而导致勘探的数据变化过大，不利于对数据进行有效分析。
无线电波法
这种方法，主要是对地下发射高频率电磁波，然后利用这些电磁波的衰减情况进行分析，从而促进地质勘查工作的有效开展。当电磁波穿过岩石会被的磁场吸收从而出现衰减的情况，尤其是遇到断层是会发生明显衰减的现象，因此在地质勘查中根据这中现象可以准确判断断层的位置。
总而言之，进行地质勘查的物探技术有很多，比较常用的有地震波CT成像技术、声波测并技术、高密度电法勘探技术以及钻孔色彩电视全孔壁成像技术等等，这些技术对地质勘查工作的有效进行起着至关重要的作用。随着社会经济的迅猛发展，地质勘查工作对物探技术的要求也越来越高，单一的物探技术方法已经难以解决在实际工作中遇到的各种复杂的地质问题，因此，我们必须对物探技术在地质勘查中的应用及问题进行深入研究，通过多种物探技术方法的优化组合进行地质勘查，以此来提高地质勘查工作的有效性，促进地质勘查工作者判断的准确性，提高工作效率。
参考文献
荆鹏 郭栋浅谈物探技术在地质勘查中应用【期刊论文】城市建设理论研究(电子版)-2012
关键词：岩土工程 勘察 技术问题 措施
中图分类号：C35 文章标识码：A
引言
岩土工程勘察项目的主要探查对象都是隐伏于地下的非可见形态，且大多数对地表岩土工程有相应的地质构造都位于无法直观探查的深部岩层中。岩层的发育具有不均衡的特点，表现在不同区域的岩石特性不同，同一区域岩石在不同方向上的力学性质也存在差异，因此很难用统一的方法或是经验公式进行合理外推，必须实地进行分析和考察，这就造成了岩土工程勘察的复杂性、多变性和不确定性。一旦岩土工程勘察过程不能对区域地质构造调查清楚，或是调查结果出现偏差，就会影响地表岩土工程施工，严重的甚至出现地质灾害。岩土工程勘察具有高度的专业性，同时其勘察结果也决定了岩土工程项目的可行性与最终规划，因此必须高度重视岩土勘察中的技术管理和施工规范，如若出现技术性错误，将对岩土工程项目产生巨大的危害。
1岩土工程勘察工作阶段的划分及勘察技术的重要性
岩土勘察工作可划分为可研究勘察、初步勘查及详细勘察几个阶段，岩土工程建设须严格遵守先勘察，后设计，再施工的工作程序，其中勘查是最基础的环节。建设中开展岩土工程勘察，工作人员能够对工程建设地点的水文地质情况以及工程条件进行全面掌握，对施工地所具有的稳定性和适宜性进行准确评估，为工程的开展提供更加准确的施工方案，保证工程的顺利开展。
2岩土工程勘查技术中存在的主要问题
勘察过程中总体上要做好三个方面的工作：收集资料、布置钻孔和现场踏勘定位。由于地质水文情况复杂多样，勘察过程充满了未知性，探明地质水文情况，为岩土工程后续阶段提供勘察数据及结论，是勘察工作的主要任务。
勘察技术对勘察数据及分析结论准确性的重要影响具体体现如下：
2.1岩石界面的划分
对岩土部分和风化区域的界面划分不准确，会导致地质构造面的受力强弱的判定失误，以及可能引发地质问题的地质界面的确定错误。
2.2地质形态的确认
对岩土的组成和地下存在的管道，空洞，暗沟，等不明地下物体影响判定不准确，会影响后续工程的开展，甚至会严重影响工程进度，增加工程预算。
2.3岩土参数的获取和确定
岩土参数一方面受到取样，测试方法及选取的标准值影响，一方面有些在勘探工作中没有对岩土参数精确设计，还有部分土样受技术水平限制测定困难，无法提供准确的数据。
2.4据资料的分析总结
数据资料收集不准确，整理混乱，分析错误，资料不全面，不能满足工程开展的需要。
3岩土工程勘查技术存在问题的原因分析
3.1勘察技术人员的专业素质参差不齐
有些技术人员缺乏相应的专业知识和技能，表现在勘察方法的选择不合理；不能充分合理利用先进的技术和设备，缺少实际勘察过程中处理问题的经验；数据的收集分析和处理能力不足；还有些技术人员存在操作不符合规范，如取样点数量设置不足，随意编造数据等。
3.2勘察技术水平及设备落后
勘察技术不断发展，新的技术设备体现了快速准确便捷的特性，并且能实现以前的勘察技术无法实现的结果，对勘察工作起到很大帮助，先进的技术和设备，可以大大提高勘察技术水平，
3.3业主方不重视及市场竞争制约
现阶段还存在部分业主方对勘察工作不够重视，提供资料不够全面，不能积极组织勘察人员与设计施工人员及时沟通交流，随意压缩勘察费用和时间，使勘察工作无法顺利开展，先进勘查技术手段无法得到发挥，间接导致无法及时准确提供真实有效的勘察数据和结论的情况。一些勘察单位为了承接业务随意降低价格，导致开展工作的过程中，不能正常使用较为先进的设备和手段，导致许多勘察技术问题的出现。
4解决岩土工程勘察技术问题的具体措施
4.1提高人员的专业素质
一方面定期对技术人员进行培训，保证其掌握必备的勘察技术方法，能够正确使用仪器设备，并随着勘察水平的发展不断提高自身的能力；一方面需提升技术人员的沟通交流能力，使其能够准确理解工程背景和设计意图，能够和设计人员及时沟通交流，并能协同各专业人员共同解决复杂的问题；须加强对技术人员的管理，要求技术人员在勘察工作中严格遵守技术规范的操作方法和流程，提高数据有效性和可靠性。
4.2合理选择勘察方法
针对不同地质水文情况，认真选取合理的勘察方法。如软土地基应采用钻探的勘察方法；湿陷性黄土地基则由于坑探对地基扰动小，坑探的准确性高于钻探；膨胀土地基可采用钻探和静探相结合的方法等，合理的勘察方法可避免人力物力的浪费。相同的条件和要求下，如何在保证勘察质量的前提下用最经济的方法得到勘察结果，也是勘察技术水平的高低的体现。
4.3充分利用先进技术和设备
使用先进可靠的勘察设备和技术，做好内业和外业工作的衔接。如可通过物探加密测点获取连续界面，增加界面划分的准确性；利用探地雷达等先进物探技术与钻探相结合，解决地质形态不明确的问题。加强原始资料的科学管理，并利用计算机辅助技术进行制图及分析工作。
4.4加强勘察成果的利用
岩土勘查工程具有地域性，工作中注意进行相同地域类似工程的技术总结归纳，用于往后的工作中，可以起到事半功倍的效果。
4.5实现勘察与设计的有机结合
岩土工程勘察工作的最终目的就是为建设工程提供可靠的实际数据，便于建设单位设计出安全可靠的施工方案，因此岩土工程勘察工作必须要始终与设计保持一体，也就是实现岩土工程勘察设计一体化，运用现代计算机信息处理技术能够较为轻松的实现该要求。利用计算机信息处理技术能够排除设计中的人为主观因素，避免由于工作疏忽产生的数据抄录错误等问题。同时还能提高勘察数据的分析汇总效率，减少勘察设计时间，因此勘察单位在实际工作中要注意引用先进的工程建模技术、数据处理技术等，实现勘察与设计的有机结合。
4.6积极对岩土工程进行分析监测
目前部分勘察单位在勘察报告中依然沿用比较传统的方式，传统方式大部分以文字描述为主，缺乏对问题的定量分析，不能很好的为施工设计提供有价值的意见。比如对于某个地基以及桩基的承载力估计不准确，就会对施工过程中不能很好的制定相关基础性工作，如果对岩土参数的取值理解不正确，就会造成勘察结果分析误差较大，从而影响施工人员对场地的分析，积极对岩土工程进行数据分析检测，不仅能够对勘察数据进行及时的补充和修改，便于施工单位制定出可靠的施工方案，而且勘察单位还可以通过对数据的分析处理不断的积累经验，提高勘察的质量，因此勘察单位要强化对岩土工程的监督工作。
5结论
通过对现阶段岩土工程勘察技术产生的一些问题以及解决措施的探讨可以了解到，在岩土工程勘察过程中，需注意各个阶段和环节，从细节着手，全面正确认识勘察过程中产生的问题，积极的寻求解决方法，这样才能保证勘察技术工作的顺利开展。
参考文献：
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【关键字】土钉支护技术，深基坑，应用研究
一、前言
现今国内的高层建筑中土钉支护技术应用的很广泛，也是高层建筑的施工重点。很多的建筑工程由于土钉支护技术的失误，结果造成了巨大的经济损失，同时也是建筑工程的工期延误。所以，在建筑工程中，我们应当确保深基坑的安全性和质量，这就需要我们采用土钉支护技术进行深基坑的施工。土钉支护技术的造价较低，施工方法简便，同时工期较短。本文主要通过对土钉支护技术在深基坑中的设计、施工以及检测和在雨季中的处理对策等内容进行分析，从而保证建筑工程的质量和安全。
二、工程概况
笔者所在公司负责某市的一座综合楼，该楼的建筑面积是9.5万平方米。全部采用钢筋混凝土框架结构，该楼有22层，并且有地下室，基坑开挖的深度为9米。通过地质勘查报告可以知道，影响场地基坑支护影响的岩层包括填土层、粉土、黏土、粉砂等。粘土没有钻穿，现场测验有两层地下水，第一层地下水的深度是2到12米，第二层地下水的深度为14米。深基坑东临城市主干道，西侧是住宅区，北侧是一宾馆。
三、基坑支护设计方案
通过现场的地质勘查情况，同时还考虑到工程的安全、经济以及周边情况等因素，对于该工程，我们可以采用土钉支护技术和护壁桩两种施工方案。同时通过地质勘查报告，可知，该场地地下水位较高，因此实际开挖地下3米左右就可以见到地下水。。
1．基坑降水
为了使地下室能够干燥作业，我们使用12口径的管井进行抽水，将降水井安置在距离开挖线1米处，考虑到可能将地下水降到基底一下1米处，因此要在基坑周围布置82口管井，每口管井的距离为八米，在基坑内部布置渗井。降水井的深度为13米左右，将管底封死，同时在管外填上滤料。
2．土钉支护
由于地下结构施工对空间的要求，因此基坑侧壁和地下结构外墙之间的水槽为0．8米，同时土钉墙的高度应该为12米，土钉墙的坡度大约为1：0.2，同时还布置8排土钉。使用20HRB335型号的钢筋，保持水平间距在1.5米。土钉的长度为5米到九米，孔径是110毫米，排拒是1.5米。同时在第二排要采用预应力锚杆，长度为15米。
四、土钉支护施工技术
1．土钉支护工艺原理
土钉支护技术就是在依次开挖基坑土方而形成的坑壁中，通过采用机械进行钻孔，从而将土钉放到孔内，然后向孔内注入混凝土，然后在挂上钢筋网，最后喷射混凝土面层结构，这样就使其形成共同支撑的结构体系，经过这样的施工，一直到挡墙支护完全。
2．工艺流程
首先是基坑降水施工，接着是土方开挖至土钉标高下50cm，然后是土钉成孔，接着是杆体支放，接着注浆，接着坡面修正，接着铺设钢筋网，然后喷射混凝土，然后重复工序至基坑底，最后基底排水沟。
3.基底施工
对于土钉墙的施工，必须要根据开挖来进行，对于基坑的边坡一般应该按照分层分段开挖的原则进行开挖，采用中心岛的开挖方法，也就是说，首先将基坑沿线挖出10米左右宽度的护坡作业平面。将土方开挖到土钉标高一下0.5米处，同时采用机械成空方式，孔径大约为110ram，同时还要控制好空的深度、孔径以及倾角。在成孔以后，要迅速的向孔内插放钢筋，同时进行注浆。土钉杆体的水灰比为0.5，用普通硅酸盐水泥浆进行注浆。在第一次注浆完成后两个小时内，进行第二次注浆，同时要将孔口进行封堵。对于喷射砼施工，我们分段进行在统一分段内，喷射的顺序为自下而上。
五、施工监测
1．地下水位监测
从6月21日项目开工到7月17日，对降水井施工完毕并进行连续的抽水后，必须要保持水位在十米左右，可以达到施工的标准。
2．基坑位移监测
在进行土方开挖之前，要对基坑坡顶的水平位移以及沉降位移进行测定，得到原始值。水平位移很沉降位移的监测点沿着基坑坡顶的变现布置，距离为三十米。在进行土方开挖时，要每天检测一次。将沉降监测点布置在深基坑开挖可能影响范围内的市政道路上。对于水平位移，我们采用视准线法，就是说在需要进行位移监测的基坑槽壁上布置一条视准线，并且在改线两端深基坑可能影响的范围内设置两点A、B，将他们作为监测的主站点和后视点。接着就沿着改线在槽壁上设置几个观测点，就可以直接在读数尺上读出位移。
六、雨季中出现的危机情况和处理措施分析
7到8月间，该地区就进入了雨季，雨季给深基坑施工带来了很多的不便和影响，同时伴随着暴雨的来临，边坡支护的安全就面临很大的挑战。
1．危机情况的出现
在基坑的边坡锚钉和面层喷射混凝土施工完以后，在坑壁的局部就出现了一些出水点，同时在基坑西侧的边坡坑壁上，出水点有不断加大并进而形成涌水或者是涌砂的现象。同时在西侧的土体局部的变形变大，有些观测点点的水平位移达到75ram，沉降位移达到90mm。在基坑的北侧和东侧的情况要好一些。通过我们的观测数据分析可知，土方开挖到预先设计的深度，基坑边坡的水平位移相对比较稳定。
2．处理措施
对于坑壁局部渗水，在基槽四壁增加灌水孔，孔深0.6m，高度距槽底0.8m，间距2m。在护壁中插入周边带孔眼的包网塑科排水管，把局部渗水通过暗埋在土钉坡内的塑料排水管引入基坑周围排水沟及集水坑中。利用水泵及时抽排，加快边坡粉土层排水固结。
基坑东（3—1）轴到（3—7）轴采取分级支护．首先把高2.5m．宽4.0m的土卸除。在-7.0m位置增加一排预应力锚杆，高度16m。
按上述措施进行施工和危机加固处理后，对整个基坑及邻近建筑物的位移进行了跟踪监测。各观测点均处于稳定状态。同时对基坑开挖后，地面裂缝的开展情况进行了跟踪监测，各观测点的裂缝均处于稳定状态。
3．情况分析
通过现场的勘查，基坑西、北两侧场地条件较好，全部进行了硬化处理．通过对承平位移监测数据分析，开挖到设计深度，基坑坡顶水平位移在10mm以内，变形稳定。说明水源远近是影响基坑稳定的主要因素，地表水渗入土体造成坡体土层的力学性能指标严重下降和坡体水压力增加。
七．结束语
土钉支护技术在深基坑施工中的应用十分广泛，对于深基坑施工具有重要的意义。
参考文献：
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关键字：地质勘查；找矿技术；地层；成矿条件；勘探找矿
中图分类号：P624文献标识码： A
1.地质勘查的技术原则
1.1熟记地质规律，布局合理化中国地域辽阔，地质情况极其复杂。我国在地质勘查及理论研究方面，在上世纪早期，在国际上就享有盛誉。前辈们的智慧结晶让我们对我国的地质条件和资源分布的规律方面有了具体的认识。所以，我们要结合当下的国民经济发展和社会宏观发展布局，从基础设施建设、城市布局结构、国土资源利用以及人口分布状况几个方面人手，对地质勘查工作的区域布局进行周密布置、保障商业性质地质勘查工作发展的有序性。
1.2有效规划，工作进度在一定范围内可适宜超前根据科学发展观和以人为本的经济发展原则，地质勘查应该对以下统筹内容为重点，从而在工作规划上做到有方可寻:对公益性质地质的地质调查和商业性质地质勘查进行统筹；对中央和地方地质勘查工作进行统筹；对环境地质调查和矿产勘查进行统筹；对规划区分的地质工作进行统筹；对国内地质勘查事业发展和地质勘查领域国际化程度进行统筹。力求将地质勘查的基础先行性作用完全发挥出来，提前完成10～15年的地质勘查规划工作。
1.3以能力增进为目标，有机结合创新科技随着经济社会的进步和发展，“科技兴国”概念的实施是地质勘查工作现代化完善的有效促进手段。结合某些重大地质勘查概念性的研究课题，完成了地质区位优势向地质科技创新体系的过渡。作为一门带有科学技术的勘查学科，地质勘查必须要尽快完成信息化建设、逐步完善自身的科技创新体制。在学科人才的培养和勘查事业的整体建设方面，更是要结合创新科技，从而让地质勘查和科研技术进行融汇、支持并推动地质勘测技术能力的全面发展。
1.4以国内为立足基本，尽量完善市场发展的扩充充分利用资源和市场的多样化，对国内资源潜力进行充分挖掘。由于资源全球化和经济全球化的全面发展，国内的矿产资源应该加大对外开放的步伐、力争创造与国际企业协作机会，将境内矿产资源的勘查开发技术提升
至另一水平，鼓励、支持并引导一部分有条件的国内企业走出国门，进一步使得矿产资源的供给得到高效保障。
2.结合实际地质勘查实例进行类比分析
某一地区在早期进行过大面积的地质勘查工作，由于技术原因，勘查深度只停留于浅部的矿体验证上，并没有对深层的矿体进行周详地勘查，下述是该地区的地质特征。
2.1地质地层
该地区的地质地层由西向东、自老到新的概况如下:倾向SE、走向NE、倾角7°～35°呈单斜状分布；测矿工程开展而发掘的地层情况自老到新呈石炭系中统本溪组(C2b)、奥陶系总统峰峰组(O2f)、二叠系下统山西组(Pls)、上统太原组(C3t)；地表层有少数地况有二叠系上统上石盒子组(P2s)、下统下石盒子组(Plx)、石千峰组(P2sh)；三叠系下统和尚沟组(Ylh)、刘家沟组(T1l)；古近、新近系和第四系松散层则有大面积显露。
2.2地质构造
地质构造以断裂为主，其中高角度正断层发育较为成熟。构造主要走向NE，由于多期次的活动和发展，构造复合的位置为岩浆岩的入侵提供了空间条件。
2.3磁异常探测
为了查明深部矿体，对该地区开展磁法物探工作，物探结果显示如下:磁异常曲线成类似等轴状的椭圆形，整个曲线规律圆滑。圈定定异常等磁力线值为300y，走向探测长为3.6km，宽为3.5km；150y为其圈定异常值，走向探测为长6km，宽5.5km。以上磁异常探测数据可以说明，该矿产的异常规模较大。
2.4成矿条件整理分析
依据以上的地质资料分析和磁异常结果，基本可以通过邯邢式铁矿的形成特点来确定该地区矿产的性质。虽然矿区的浅层是具有煤系地层的特征表象，而深层却呈现为奥陶系地层结构，由北向东的断裂构造为岩浆岩的人侵提供了空间条件，并控制了矿体的分布规律。通过进一步地钻探验证，在矿区的深层发现了闪长岩，同时在接触带内发现了磁铁矿体。在该矿区发育的断裂构造，大规模的燕山期岩浆岩的侵人，构造角砾岩等条件的具备，使在该矿区的地层中形成多层且厚度大的矿体成为可能。该矿区曾经进行过一次钻探工程施工，在钻孔300米深度处发现了一个l米厚度且品位较高的磁铁矿体。由于某种原因，当时工程的发掘工作就此止住，也没有留下较为详细的地质资料。
2.5深部勘查结果
本区的磁异常，可能是因为深部某一巨大含磁铁矿物的岩体引起的，也可能是由于深部一定规模的磁铁矿体引起的，在理论上都是有依据的，而且历史钻探施工的资料显示，在300米以上的范围，除了发现一条1米厚的磁铁矿体外，就是奥陶纪地层和含磁铁矿物的岩浆岩体，因此磁异常的起因主要是什么，地质工作者存在较大的分政。后来，经过专家们的会诊，理论上倾向于该磁异常结果是因地层深处的矿体引发，且矿体本身具有规模较大埋藏较深等特点。后经钻探工程证实，在近600米的深部发现了数层、总厚度达20～30米的磁铁矿体。
2.6勘查过程问题浅析
在上述的地质勘查实例中，还是存在不少的问题。仅仅依靠钻孔来验证磁异常具有局限性和极大的投资风险，起码还应该结合其他手段进行更多方面的磁异常诱发因素排除。该矿区磁异常结果是较为罕见的，虽然钻孔验证是一种重要手段，但笔者认为，应该再结合激化极电法、重力测量，激电测深测量等物理探测手段，以及必要的化探方法进行综合的研究，再结合两次钻孔资料的对比、就能够得到较高效率的、理想的地质勘查成果。多重勘探方法的运用、能够使得勘查结果更具备对比性和解读性。
2.7实现地质找矿的突破点在于地质工作整体部署的创新近些年来，国家投入不足、社会投资风险加重、队伍调配、体制转变和市场化机制等是我国地质工作正在面对的复杂情境。由于地质找矿的规划和部署方面没有进行有效地统一，从而形成了找矿项目小、多、分布散乱的情况，从整体布局上很难进行进一步的突破。而找矿整体布局的创新以及找矿部署研究的加强都是当前需要予以及时解决的重难点所在，只有在这一基础上有所完善，才能保障矿产资源勘查开发能够朝向高效现代的目标进行持续发展。
2.8对矿山闭坑的勘察
除了在开采前要对矿山进行严密的考察，在矿山的复垦和关闭中，考察也是尤为重要。国家对于闭坑矿山是有相关的法律条款的，采矿企业应当严格执行，不能采取随意敷衍的态度，否则就有可能导致一些严重的事故问题。在开采结束之前就应当计划好闭坑的相关措施，提前做出相关方案，以备不时之需。闭坑后，应当定期进行检查以及周围环境的保护。在勘察过程中若遇到闭坑矿山，应该立即向有关部门上级汇报以便及时检查做出结论。此外，在矿山坏境保护方面也是十分重要的，希望能在它的治理方面能够出台有力的措施。
结语
中国的地质勘查已经逐渐向国际化高度看齐，地质勘查和找矿技术的发挥空间也得到了前所未有拓展延伸。伴随科学技术的高速发展，勘查探测方面有了更多、更新的基础理论，新理论、新方法和新技术的实践运用应该被予以重视。我们力求在多种勘查手段的结合下，将矿床发掘能力进行快速提升、保障矿产勘查经济效益获得显著提高。
参考文献
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煤炭是我国的基础能源，煤炭地质勘查则是资源开发利用的先导性和基础性工作。20世纪90年代以来，我国教育体制改革，煤炭部属院校归属地方，归属地方的煤炭高等院校已更名、合并或升格；原煤田油气地质与勘探专业归并为地质工程专业。20世纪90年代后期至2003年前后，煤炭工业低潮，煤炭地质勘查队伍缩减。由上述因素导致煤田地质勘查类课程停开，部分院校仍开设矿产地质勘查类课程，但内容转为一般性矿产地质勘查，对于煤炭地质勘查而言没有针对性。因此，进入21世纪以后，随着国民经济高速发展对能源的强劲需求，煤炭工业进入新一轮发展，煤炭地质勘查工作蓬勃发展，对煤炭资源勘查与评价方面的专业人才需求越来越旺盛，在大学本科阶段开设煤炭资源勘查类课程的重要性日益显著。近年来，各原矿业类高校地质类专业相继不同程度地对专业方向和课程设置进行调整，加强了煤田地质和资源勘查方面的比重，以适应人才市场的发展变化，同时也使矿业类高校的传统优势得以充分发挥。
2课程目标定位
煤炭地质勘查是一项复杂的系统工程，它以基础地质学、煤田地质学等当代地质学基础理论为指导，以钻探、物探等先进技术手段为核心，同时还涉及矿产资源评价和矿产资源管理等学科知识。20世纪90年代以来，我国矿产地质勘查体制发生了显著的变化，地质勘查理论和技术方法的发展，资源/储量分类国家标准和矿产地质勘查规范的实施以及矿业权市场的建立，对从事煤炭地质勘查的工程技术人员和工程管理人员提出新的要求。当前，矿产勘查工作的最大特点是呈现多样化和逐步走向市场化，煤炭地质勘查人员不仅需要坚实的地质理论和勘查技术知识，还需要具备一定的技术经济评价和矿产资源管理的知识，从而必然促使煤炭地质勘查学科内容的调整和拓宽。当前，矿产地质勘查工作的基本特征是从技术型发展为技术-经济型，“煤炭地质勘查”课程的培养目标也从原有的纯地质技术人才拓宽到以地质技术为基础、掌握一定的技术经济评价和矿产资源管理的综合性应用型人才。
3课程内容体系
煤炭地质勘查与评价作为一门专业主干课程，涵盖内容较广泛，主要涉及煤田地质学、煤田普查与勘探、矿床技术经济评价和矿产资源管理四门学科，它们各有独立的科学体系，而又是密切联系的一个整体。煤田地质学是研究煤、煤层以及含煤岩系成因、性质和其分布规律的一门科学，是煤炭地质勘查的理论基础。煤炭地质勘查是一门来自生产而又直接为生产服务的学科，其目的是为煤矿设计与建设提供可靠的地质资料，保证煤炭资源合理而顺利的开发。其主要任务是运用煤田地质理论及其相关地质理论，选择相应的技术手段和工作方法，经过一定阶段的工作，寻找和探明煤矿床，对煤田的地质与开采技术条件进行研究；并结合当前我国技术经济政策的有关规定，对煤矿床做出正确的工业评价。可行性研究属于工业技术经济学的范畴，是煤炭资源评价的重要内容之一。可行性研究的核心是煤矿床技术经济评价，其任务是应用经济学的原理，根据煤矿床地质勘查工作所获得的资料，选取合理的技术经济参数，预估煤矿床未来开发利用的经济价值和经济、社会效益，为煤矿床地质勘查项目取舍和矿山开发投资决策提供科学依据。矿产资源管理属于管理学范畴。矿产资源管理是矿产资源主管部门以矿产资源所有权者和国家行政管理者身份，依据有关法律、法规，对矿产资源进行的综合管理，包括矿产资源的储量管理、矿产资源勘查开发的监督管理和矿业权管理等。煤田地质学是煤炭地质勘查与评价工作的理论依据。煤炭地质勘查不仅是一项地质工作，而且又是一项经济活动，勘查工程的实施要符合经济原则，以最小投入获取最大地质成果勘查成果和最佳经济效益，技术经济评价是煤炭地质勘查的重要主要任务之一。矿产资源管理的目的和任务，是体现国家的意志、维护矿产资源所有者权益，保障矿产资源勘查、开发活动依法有序地进行，取得最佳经济效益、社会效益、资源效益和环境效益。因此，在矿产勘查体制改革不断深化的今天，煤田地质学、煤田勘查、煤矿床技术经济评价和矿产资源管理四门学科之间的联系日趋密切，逐步形成与走向市场化进程相适应的煤炭地质勘查与评价的新学科框架体系。
4教学实施
煤炭地质勘查与评价课程是一门综合性和应用性课程，其内容较广泛，所涉及的煤田地质学、煤田普查与勘探、矿床技术经济评价和矿产资源管理等四门学科，在以前都是独立的课程。为了适应专业改革和复合型人才的培养，将它们综合为一门课程。为了保持各分支学科内容的完整性，又突出重点、加强各部分之间的联系，构成统一的学科框架，在本课程的教学中注重突出以下三方面特点：(1)系统性：由基础地质理论、勘查技术手段、可行性研究和矿产资源管理构成的完整工作框架体系；(2)规范性：由相关标准、规范构成的煤炭地质勘查标准体系；(3)实用性：由理论、方法、规范、实例构成煤炭地质勘查教学体系。煤炭地质勘查与评价课程针对其综合性和实践性强的特点，其教学环节包括课堂教学、实验教学、课程设计、毕业生产实习等环节。
4.1课堂教学
课堂教学是课程教学的基础。在课堂教学中，主要对地质勘查相关的基本理论、技术和方法进行讲解。针对煤炭地质勘查与评价课程具有内容广泛、实践性强的特点，课堂教学全部采用多媒体教学手段。以《煤炭地质勘查与评价》教材为基础，以收集的大量地质勘查报告、图件和表格为素材，采用案例教学、互动式和讨论式教学方法。案例教学是一种采用“案例—理论和概念”模式的教学方法。在课堂教学中，一方面采用案例教学方法，通过大量勘查实例分析讲解地质勘查的基本理论；另一方面，实施互动式和讨论式教学，尽可能调动学生主动学习的积极性。每章开始均有本章要点提示，结束时有本章思考题，通过课堂讨论和布置课外作业形式，促使学生积极参与和自我学习。本课程第一章“煤田地质学基础”在前面的课程中已经学过，本门课程安排一次学生以寝室为单位，自己收集资料、制作多媒体课件，上讲台讲授。几年的实践表明，这一安排极大地调动了学生积极性，同时也使同学们在课程学习前对已学知识的巩固，为后续章节的学习奠定了基础。
4.2实验教学
实验教学是课堂教学效果的主要实践环节，也是课程设计和生产实习的基础和前提。在煤炭地质勘查与评价课程的实验教学中，以具体的地质勘查为例，设置了读报告、读图和岩心编录实验，使课程的理论学习和实验的具体实例分析相结合。通过煤炭地质勘查报告和煤炭地质勘查设计报告的阅读，使学生了解勘查设计和地质报告的作用和基本内容，了解矿产资源勘查地质成果的使用，地质勘查报告的组成和煤层综合成果表的基本内容等。通过地层综合柱状图、钻孔柱状图、煤岩层对比图、勘探线剖面图、煤层底板等高线图及储量估算图的阅读，使学生了解煤炭地质勘查工作中有哪些主要地质图件以及这些图件的相互关系，掌握各种主要地质图件的内容和读图方法，以及它们的用途，培养学生对各种主要地质图件的综合分析能力。通过岩心编录实验，使学生熟悉煤炭地质勘查钻孔岩心描述和地质编录的内容，掌握钻探工程地质编录和岩心描述的方法，培养学生钻探工程原始地质编录的能力。
4.3课程设计
课程设计是对课堂教学的综合训练，也是生产实习的基础和前提。课程设计采用手工编图和计算机绘图相结合的教学方式，充分体现了课程设计的基础性和先进性的结合。通过课程设计，培养学生理论联系实际，独立分析问题和解决问题的实践能力，在课程设计中，设置了煤炭地质勘查设计的编制、勘查图件的绘制和资源储量估算，通过煤炭地质勘查设计的编制，使学生掌握煤炭地质勘查设计的主要内容和具体方法。通过地质图件的编制和资源储量估算，使学生掌握地质图件编制的一般步骤与具体方法和资源/储量估算的基本方法，培养了学生从地质角度分析问题和解决问题的思路和方法。
4.4毕业生产实习
毕业生产实习是课程教学和课程设计的实践应用。为了把地质理论学习和生产实践相结合，要充分利用校外资源，积极与煤炭行业的相关单位建立人才联合培养计划，建立实践教学基地。我院已与中国煤炭地质总局、河北煤炭地质局等煤炭行业建立地质工程本科生实践教学基地。在生产实习中，为学生提供了煤炭地质勘查现场实习的平台。在本科毕业设计中，根据学生意愿并结合单位用人需求，直接将学生送到煤炭地质勘查单位进行生产实践学习，为地质工程本科生的生产实习、毕业论文实习提供了条件，同时也为毕业生去煤炭地质部门就业搭建了通畅的桥梁。这些措施一方面有利于学生将理论知识向实践转化，同时也给用人单位提供了新鲜动力及选拔优秀人才的机会，达到了双方共赢的目的。
5结束语
桩基础施工是整个工程建设的支撑，成为了影响工程建设水平至关重要的因素，桩基础工程主要包括承台和基桩两个部分，基桩深埋在地下，承台则在地面之上，桩基础工程的的特点主要有四个方面，以下做简要的分析。(1)承载能力:桩基础是工程的承载，因而必须有很强的承载能力，随着桩基础承载能力的加强，能提高工程的稳定性。承载能力也是桩基础质量检测的关键部分，衡量桩基础性能的重要指标。(2)平衡能力:桩基础的一个重要作用就是保证建筑工程的平衡性，能够提高工程的稳定性。(3)稳定性高:只有保证桩基础的稳定性，才能保证工程的可靠性，尤其是在抗震性方面具有重要意义。(4)刚度大:刚度是桩基础的一个重要指标，能承载上层建筑的全部载荷，因而要保证桩基础有足够的刚度。
2桩基础工程质量控制存在的问题
2．1施工前的准备问题
桩基础工程建设具有较高的复杂性，施工前的准备工作至关重要，前期准备工作如资料收集、勘查、测量、评估等，而在实际的工作当中，这些环节都存在一定的漏洞，导致前期准备工作存在偏差或疏漏，影响后期的测量或施工。很多施工方不重视前期的准备工作，导致工程中存在各种纰漏，降低了工程的质量或效益。
2．2桩基础工程设计问题
桩基础工程的质量和设计之间存在密切的关系，设计工作很大程度上决定了桩基础工程的稳定性、刚度、平衡性等指标。设计过程是建立在精确的勘查、测量、论证和计算的基础上，设计流程严格规定。但实际的工作中，为了缩短时间，设计流程被简化，计算验证也不严谨，造成桩基础施工中存在各种质量问题。
2．3施工阶段的问题
施工是桩基础工程付诸实施的阶段，此阶段的质量控制尤为重要，施工阶段的质量问题主要与几个方面的因素相关，其一，施工人员的专业素养问题，施工人员的专业素质参差不齐，导致施工质量问题频发。其二，施工进度的安排，为了追赶施工进度，施工方对质量的忽视，导致各种质量问题。其三，施工材料问题，偷工减料的问题比较常见，导致桩基础的强度、刚度不足，影响其稳定性。其四，施工中的质量监控措施不到位，没有有效的质量监控，疏忽质量问题，桩基础存在质量隐患。
2．4环境因素的影响
环境因素对桩基础的质量存在很大的影响，如温度、地质、水分等，其中最为常见的就是软土地基对桩基础的影响，软土地基的强度不足，易发生沉降，施工后桩基础的质量难以得到保证。
3桩基础工程质量控制的对策
3．1提高质量控制人员的专业素养
桩基础人员的施工水平和工程质量之间存在着密切的关联，因而要着手于提高人员的素质，严格管理，提高员工的责任意识和质量意识，确保工程施工的安全与质量。提高质量控制人员的专业素养可以从几个方面着手，其一，组织定期的培训，提高专业技能;其二，聘请资深的技术人员讲座，提高员工的经验;其三，进行考核，激发员工自我提高的兴趣。
3．2提高勘查的效果
勘查技术是质量控制的关键，能为桩基础施工打下良好的基础，在实际的勘查过程中，要对重点的区域进行研究分析，规避一些不利因素，做好严谨的规划。提高勘查的效果还与设备的投入有很大的关系，因而要着手引进先进的勘查设备，提高勘查的精确性。
3．3规范质量控制过程
桩基工程质量控制需要按照规定执行，每一个岗位的检测人员必须到位，并且要确保数据的正确性和精确性。规范质量控制过程可以从几个方面着手，其一，制定程序，按照流程执行;其二，质量控制与设定的指标对比，不符合的必须返工或重建;其三，控制过程要受到监督，确保透明性和公正性。
3．4确保工程材料的质量
工程材料的质量关系到工程的质量，因而要从出厂、采购、运输、保管、配制、施工等环节进行监督控制，确保材料的合格。
4结束语
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