时间：2023-03-23 15:10:40
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校内导师主要负责理论知识指导，培养学生的专业能力，提升其综合素质和理论基础。校外导师侧重于培养学生实践创新能力和理论知识转化能力。校内、外导师相互补充、互动交流，一起拟订学生培养方案，明确培养目标、内容、进度，共同实施指导，及时交流反馈，便于对实施过程的跟踪管理。人才培养方案将按照“3+1”的学制构成。按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质、有特长”的原则，第一至第六学期配备专业导师，集中学习专业基础课，专业主干课，专业核心课，构建学生学习平台；第七学期配备校外导师，开设技能型课程，利用企业和学校的“双导师”进行指导。第八学期，学生进行企业实习、实训，让学生感受专业知识在实际工作中的应用。
二、计算机专业“双导师制”人才培养模式的具体研究内容
1.对接行业，构建应用技术型课程体系。按照专业技能要求，构建计算机专业基础课程，实施能力体系化的课程模式，开设通识教育类、专业教育类、职业能力培训类、创新创业能力训练类四大模块的课程体系。以服务地方经济建设为立足点，围绕区域经济发展的产业结构、市场需求和专业发展方向广泛地与区域内、外企业开展合作，围绕企业的人才需求、工作需要开展人才培养方案的设计、修订、完善。
2.搭建实验平台，加强实践教学环节建设。实践教学紧密依靠“校企合作”的企业和单位，建立校内、校外两个实践平台。1-4学期实践教学设置以基础实验、认知实验为主；5-6学期实践教学设置以专业课程设计、社会实践为主；7-8学期实践教学依托“校企合作”的企业和单位为学生开创专业综合实习、工程项目实践、毕业实习和毕业设计等实践实验平台。通过校企合作，加强实践教学环节建设，培养理论知识与动手能力相结合的应用型人才。
3.以就业为导向，全过程引导学生开展职业发展规划。校内外导师共同参与，以提升教学和学生就业的核心竞争力为目标，通过“设计、实施、反馈和指导”引导学生正确认知自我并确立现实的职业目标，确立工作与学习相长的职业选择。
三、计算机专业引入“双导师制”的意义
1.双导师制有利于培养应用型人才。校内导师的基础理论知识指导和校外导师的实践项目指导，使得学生能将所学知识灵活应用到实际生产生活中去，培养就业能称职的技术性人才。
2.双导师制有利于教学相长，优化教师队伍。一方面促使导师时刻注重自身素质的提高和知识的更新；另一方面校内外导师的合作交流即可以弥补双方实践与理论的不足。
四、结语
计算机专业技能人才既需要具备本学科专业知识，也需要具备从事未来岗位的工作能力。这就需要高校和用人单位相互配合，在充分调研的基础上，确立特别适合计算机技能人才培养需要的课程体系，科学界定人才培养目标和培养方向。
(一)明确教学目标
由于计算机专业是一门注重科学与工程实践的学科，因此，在高职院校教学改革中需要培养的是专业知识精、适应能力强、知识水平高的技术技能人才。首先，要精通专业知识。在当今社会，经济迅速发展，科技日新月异，计算机技术更是融入到社会所需的各个行业之中，从而使企业对专业技术人员的需求大大提升，同时需求的标准不再是大而全，而是要小而精，如对开发型人才要求熟练掌握一门开发语言，熟悉数据库常用功能及扎实的SQL语句功底，对网络型人才则要求非常熟悉常用网络设备的安装调试，具备常见故障处理能力等。其次，突出实践能力和问题分析能力的培养。计算机专业技能人才的培养，需要与现代社会科技发展趋势相吻合，同时也要适应以计算机为核心的信息技术的发展目标。因此，提高学生的实际动手能力，将理论与实践有机的结合起来，使学生学会问题分析能力快速适应社会和企业，在实际的工作中会遇到很多书本上没有讲到的问题，这就需要学生运用学习的理论知识，结合现场的实际情况进行综合分析，快速找到问题的根源，提出切实可行的解决方案。最后，加强职业道德教育提高学生的就业竞争力。职业道德是企业对员工最基本的要求，任何员工都要遵守职业道德，否则将会被企业淘汰，被社会淘汰。因此培养学生时要注重德育塑造，对学生的心理、人文道德素质加以培养，只有这样才能真正成为岗位所需要的人才。
(二)健全教学体系
计算机教学体系需深化改革，满足社会各岗位对高职院校计算机技能人才的需求。人才培养应该注重整体优化，加强基础，注重素质，突出能力。要保证基础知识的学习时间，联系其他学科的相关知识，做到既有宽度又有深度。首先，公共基础和人文社会科学课程的学习，重在提升其自身文化素质，培养可持续学习的能力，这是高职院校培养专业技能人才最基本知识的保证，也为学生以后的学习和自身文化素质的提高打下坚实基础。其次，专业基础课程的学习，重在加强培养学生信息处理和基础的网络管理与维护的实践能力，要求学生熟练掌握Office办公自动化处理软件的应用技巧，将计算机基础知识和办公软件高级应用有机融合；要求学生掌握网络组建与管理、网络配置与维护等方面的实际操作技能，提升学生计算机网络基础知识的应用能力。第三，专业核心课程的学习，重在培养实际工作任务中分析问题和解决问题的能力，教师需要对基础性和原理性的内容重组，归并精简课程门类，引入企业真实项目，整合成实战性项目课程，学生通过在企业兼职，教师和校内专职的带领下完成项目任务，加强课程之间知识完整性的理解，提升学生综合专业技能水平。
(三)优化教学内容
计算机专业课程教学应该向学生传授知识，培养学生综合实践能力，使其综合素质得以协调发展，在为社会贡献力量的同时，也使自己得到均衡发展。首先，在学习基础知识的时候，应拓宽学生知识面，避免讲解单一知识结构，灵活设置课堂教学方法。该阶段课程主要讲述的是全校公共基础课和信息技术基础课，计算机专业则应适当安排更具全面性和更高质量的课程内容。其次，在提升学生专业能力阶段也要注重加强各环节协调发展，不断优化课程结构，努力增加实践机会，对写作水平也要多加训练。该阶段学习应具备比较全面的专业基础课程，诸如语言与程序设计、数据结构、计算方法、计算机网络原理和软件工程等。最后，计算机专业人才应具备社会责任感、探索精神和合作意识。在教学过程中培养学生创新意识和创新能力，同时注重团队合作意识培养，加强团体之间的协调合作。
(四)创新教学方法
首先，要打破以往教师主导的教学模式，突出学生自主学习的地位；其次，教师应发挥自身的引导作用，精心设计课堂问题，运用多媒体教学手段，让学生多参与讨论、实践，适时给予启发，注重新知识、新技术的传播，拓展学生的思维，提升专业素养。在专业核心课程的教学过程中，以学生参与具体项目为主要教学形式，在项目的执行过程中将知识点以及解决问题的方法和思路潜移默化的传授给学生。
二、高职院校计算机专业技能人才培养方案的实施
(一)制定明确的培养目标
针对计算机相关职业岗位（群）技术领域与工作任务的职业能力标准，结合学校的地域特征及资源分布情况，制定明确的专业培养目标。首先，注重区域经济特色。各个地区的经济发展情况不同，所偏重的技术领域也不尽相同，要针对不同的产业发展形势，围绕地区产业布局特点，制定符合本地区的人才需求形势的培养目标。其次，注重专业岗位技术领域要求。针对专业岗位技术领域对计算机专业技能的要求，分析并建立岗位知识、能力、素质要求对应表，确定核心课程与岗位职业资格证书要求之间的关系，明确培养目标人才市场与人才专业岗位（群）之间的对应关系，制定符合专业岗位技术领域要求的培养目标。
(二)构建科学的课程培养体系
要培养计算机技能人才，需要确立人才培养方案，而确立最佳的人才培养方案，必须要以课程为载体，课程设置的好坏直接影响人才培养方案的实施。首先，注重社会需求。在制定人才培养方案时，首先要对计算机专业相关岗位进行调研，了解相关岗位就业标准，以此为根据来设计符合岗位需求的课程内容。制定详细的校内教学计划和校外教学计划，可以使学生对计算机专业知识的学习更具系统性。校内课堂传授基础知识，并适当结合案例，完成第一阶段学习。校外学习则与岗位需求直接挂钩，让学员提前了解岗位需求，岗位任务，对应培养基本岗位和核心岗位能力，为以后胜任工作打下基础。其次，课程体系设置注重强化专业能力。课程体系设置要突出能力培养，应与岗位需求和能力培养紧密联系，切实做到能力培养与岗位需求相吻合。因此，以能力本位为主线，以实际需求为出发点，按照专业技能、综合能力培养等方向确立人才培养方案课程体系，使课程体系中的每个教学知识点与实际岗位技能相对应，在实践教学过程中不因循守旧，制定科学的考核办法，对学生分阶段进行实践能力的考核，督促学生自主自愿提升专业能力，使学生无论是在生产第一线还是在系统管理、技术服务甚至是高技能应用中都能胜任，最终形成一整套符合计算机专业技能人才的课程体系。
(三)推进工学结合人才培养模式
1.1计算机软件人才培养模式当前，计算机软件人才培养进行研讨与解析一直是各高职高专研究的话题。一种观点认为，随着计算机科学与技术发展的日益深化，那么计算机软件教学中要在纵向和横向上对基础知识与核心专业基础知识加以扩展，注定了计算机软件专业学生要学量有难度的学术课程，尤其加强理论教学，以理论教学为核心组织教学，保证深度，并通过实践教学与理论教学相结合来锻炼学生的实践能力，这一模式适合高等院校培养计算机软件高端人才。这种模式称之为“研究型模式”。另一种观点认为，随着世界经济一体化，信息产业结构进行调整，社会对计算机实践操作型人才需求越来越多，这一模式适合高职高专培养目标——以培养实践操作能力较强的软件蓝领为目标，我们称之为“技能型模式”。
1.2选择相应的模式来培养软件人才两种培养模式孰是孰非，我们认为应该从我国的经济发展状况和企业需求两个方面去判断与分析。中国的软件人才培养呈明显的椭圆形，高端人才和软件蓝领都极度匮乏。我国高等院校培养了大量的处于中间层次的软件人员，造成项目组织管理和系统分析做不了，基础代码编写又愿意干的局面。而我们根据软件强国的成功经验总结得知，合理的软件人才结构应为高、中、低的金字塔型，即软件项目经理和系统分析师为高端软件人才，软件工程师处于中间层次，底层程序员为从事编码等初级工作的软件蓝领。因此，目前计算机软件人才培养模式的确定，应根据不同层次学校的不同办学规模，不同的办学条件，不同的学术水平，确立不同的办学目标。211、985大学主要承担计算机软件高端人才培养的任务，侧重计算机软件系统理论的教育，即按照前面所说的“理论型模式”来组织教学，为高校教学研究和IT大公司输送高端系统分析和项目组织管理人才。随着世界经济一体化，信息化脚步的加快和产业结构的调整，社会对实践操作型人才的文化素质修养也越来越高，一般院校针对软件产业的实际需求，培养软件工程师中间人才，高职高专院校致力于件编码等初级工作的软件蓝领，按照“技能型模式”来安排教学，形成合理的软件人才产业结构。
2项目驱动式教学模式(Projectdriventeachingmodel)
2.1项目驱动式教学模式课程体系设置原则按照培养技能型人才的国际标准，将新的知识体系充分及时引进到教学模式中，以便于适应计算机软件技术的迅猛发展，将软件强国的计算机软件人才培养的先进经验充分、合理、科学的融合到高职高专课程体系设置、教学方法、教材编写等方面，使课程体系的设置具有前瞻性，保证课程标准、教材内容紧跟世界IT发展的前沿，理论紧密联系实际。改变传统教学模式和考试模式，建立科学、公平的考核评价标准，使高职高专软件人才具有国际竞争力。
2.2项目驱动式教学模式具体实施找到一种新颖的教学模式——项目驱动式教学模式，很好的解决理论与实践脱节的问题。传统的教学方法是教师讲授是教学的核心和中心，项目驱动式教学模式是教师和学生一起共同研究和学习项目中的案例和任务，学生在真实的集成环境中认真研究和模仿案例，分析与此相似的项目和任务，分组讨论和交流，在项目完成过程中架构知识体系，掌握操作方法。转换学生在传统教学中知识的接受者被动地位，要求学生必须积极的参与到教学过程中，对教师呈现的项目、案例分析、判断，根据所学知识提出观点、得出结论，学生转变成为学习的主角，既可以学习到老师、他人、自己的经验，也可以从失误中总结教训，实践能力大大得到了提升。项目驱动式教学模式教学不仅影响学生的学习方式，学生不仅要在课堂上对项目学习、理解和分析，还要通过课余时间自主探讨学习。也在授课内容，授课过程等方面影响教师的教学方式，选取的项目要注重应用性和广泛性，并在功能和知识涵盖面上都要具有一定的扩展性。项目的设计符合课程设计和教学设计的要求。学生对计算机语言的学习做好了充分的准备，教师上机指导工作也不能放松，与学生共同探讨项目，提高教学效果。
教学方式、方法的灵活应用，改变了单一教学模式，也需要改变单一的考试考核标准，改变理论试卷定成绩的传统做法，加入实践能力的考核，结合项目的操作，写出项目说明书，消除学生的惰性，增强学生学习的主动性，使他们被动的接受转变为主动的获取，增加平时考试力度，并且期末考试以答辩的形式进行，避免抄袭等作弊情况，学生产生压力，还有动力。建立良性的奖惩制度，主要是树立学生的荣誉感，激发他们内心前进的动力。以实际项目为需求，严格按照软件开发工程标准，制定完善的项目管理措施，将学生分为多个项目，每个阶段任务完成情况都将计入平时成绩。积极倡导校企合作办学，参加合作办学的学生，学习上更有目标、更积极努力，从而能够主动学习，学习效果显著；任课教师的能力得到提升，通过对任课教师的培训，更新了教师的知识，提高了专业能力，同时，承担新的课程内容也给任课教师带来了较大的压力和学习的动力，这促进了师资队伍的素质提高；专业课程设置更加科学、合理、贴近岗位实际。实习条件更加真实，就业更有保障。进行校企合作办学，是为学生提供培训服务的一种形式，使更多的人从中受益，为社会培养出更多更好的人才。
2.3项目驱动式教学模式所需条件项目驱动式教学模式要求课程体系设置重视实用性，配合经济发展的需要，使计算机软件人才的培养具有实效性，主动与企业及软件行业一起研究教学计划，邀请行业人士来讲学、讲座，请有经验的一线工作人员为学生讲述工作的事情，让学生对未来的工作环境进一步了解。将知识点完全融入在实际的项目中，大量采用互动式、案例式教学方法，强化仿真职场背景的训练，有目的性地培养学生的软件工程意识和团队合作精神。给学生上课，使学生能很清楚所学的知识在未来的工作中的作用和位置。模拟实际工作环境，带领学生参观行业实地，熟悉岗位职责。
使得学生学习过程工作化，工作过程学习化，基本实现教、学、做一体化，将计算机实践教学纳入到高职高专计算机人才培养体系中。在请进来的同时，逐步实现走出去，抽调现有的双师型教师到软件企业挂职锻炼，增加软件开发、生产企业的实际经验。项目是项目驱动式教学模式的起点，对教学效果的影响很大，走出去有助于项目的选取，项目既要做到侧重某一个知识点又要融会贯通计算机语言教学的基础知识，面对学生难以理解的概念，进行综合讲授，辅以其他教学方式帮助学生理解。经过多年的建设和发展，职业院校大多已经建设了较为完善的实训条件，在实训设备管理上日益规范，保证充分利用职业院校软硬件资源的同时，积极配合项目驱动式教学模式，增加实验和实训环节的课时量，基本课时量要达到50%，在完成基础理论学习之后，掌握计算机最前沿的新技术。职业教育不能脱离企业办学，不能脱离行业，这是职业教育工作者的共识。经过实践，我们认为联合企业共同建设专业，引进企业的优势资源，按企业的用人规格培养人才，是一种行之有效的职业教育模式，也是项目驱动式教学模式的延伸，为高职高专软件人才很快适应软件企业岗位需求进行了积极有意义的探索。
3结论(Conclusion)
一、会计电算化人员培训的目前状况
（一）在培训内容上重视财务软件的使用方法，忽视会计电算化基础理论和相关内容
在实际会计电算化培训中，由于时间、场地和会计人员素质所限，培训内容往往注重财务软件的操作流程和操作方法，对电算化会计信息系统的基本理论不作讲解；忽略了对计算机基础知识和应用知识的介绍，如操作系统、数据库管理系统、办公软件和计算机网络等。造成会计人员对电算化会计信息系统熟悉模糊，不能了解系统的全貌，自然更谈不上软件功能的全面深入应用；有的会计人员仅能操作财务软件，对其他应用软件一无所知，不能充分发挥计算机在提高会计工作效率和质量方面的功能。
（二）培训时间上，重视实施会计电算化前的培训，轻视后续培训
许多人错误地将会计电算化培训理解成一次完成，勿需反复的过程，因此许多单位在实施会计电算化前组织会计人员集中培训一次，取得会计电算化上岗证后就不再培训。但在计算机技术日新月异的今天，新的应用软件不断涌现，操作系统也不过一两年就升级，所使用的财务软件即使未更换，但也存在升级、追加新功能等一系列新问题。这都要求不断地适应形势变化需要，对会计人员进行会计电算化及相关知识的再培训。
（三）培训方式单一，效果欠佳
目前会计电算化培训一般由所选财务软件的开发商或经销商负责。另外对脱离手工帐实行会计电算化的单位的会计人员，财政部要求必须经地区财政部门培训，持会计电算化培训合格证方能上岗。这些类型的培训基本上采用授课和上机相结合的方式，但由于缺乏足够的授课时间和良好的上机实习环境，使得会计人员接受正规会计电算化教育的机会往往流于形式。
根据对已实施会计电算化的单位调查表明，我国目前大多数单位的会计电算化水平还只停留在“仿真”阶段，即主要运用会计核算和报表处理模块，实现手工会计处理的电算化，而对所购软件的其他功能运用较少。笔者认为，这和我国会计人员素质偏低、电算化培训不力不无关系。
二、知识经济对会计电算化人员的挑战
（一）知识经济对会计管理思想的影响要求会计人员树立会计信息化的观念
知识经济对现有企业管理模式的冲击导致会计管理思想从事后核算型向核算管理型转变，进而影响会计信息系统的构建，从而使会计电算化向管理决策型发展。观念的革命是一切革命的先导。新的财务管理模式和和之相适应的会计电算化理论和实务要求会计人员充分理解会计作为管理信息系统子系统的含义，树立会计信息化的观念。
（二）知识经济时代信息技术的革命要求会计人员把握更丰富的会计电算化及相关知识
知识经济以先进的网络技术为特征，网络的革命带来企业管理、营销方式、财务管理的革命，尤其是电子商务的出现直接影响了会计信息的处理和披露，同时也改变了人们的办公方式。财务软件向网络化、管理型发展。把握必要的网络和应用软件知识将成为知识经济时代对会计人员的必然要求。
（三）知识经济时代计算机及网络的飞速发展要求会计人员知识更新更加及时有效
知识经济时代计算机技术的发展不仅为人力资源会计、社会责任会计等的实施提供了技术支持，电子商务的出现还大大改变了现有会计信息处理模式。一方面要求会计人员知识更新速度更快，以适应新的企业组织形式、经营方式的变化，另一方面也为会计人员多渠道地获取新知识提供了途径。
三、对会计电算化人员培训的几点建议
（一）更新培训内容，完善会计人员会计电算化知识结构体系，丰富相关计算机知识
具体地说一方面是要加大会计信息系统和会计电算化的理论知识比重，要求会计人员把握会计核算软件功能结构，数据处理流程，具备计算机基础知识，懂得简单操作和维护，能运用office等办公软件，熟悉Internet的知识；另一方面要能适应知识经济环境下新的会计分支如人力资源会计，或新的商务模式（如电子商务）等对传统会计电算化内容扩充的要求。
（二）充分利用计算机和互联网资源，丰富会计电算化培训的方式
知识经济时代计算机网络发展迅速。以网络为媒介，采用远程教育或兴办教育网站的方式，既可以及时更新会计人员的电算化及相关知识，又可以解决培训时间、场地不足的新问题，官方网站和软件供给商网站还可以优势互补，从政策和实务两方面提供会计电算化培训所需材料。
（三）建立良好培训机制，完善培训制度，落实培训效果
从宏观来看，可改革现有的会计电算化人员培训上岗证制度，使会计电算化培训成为会计人员从业资格教育及后续教育的一个组成部分；从微观企业来看，可制定企业内部培训制度，有计划有组织地开展内部培训工作，并明确奖惩以激励会计人员，形成良好的组织培训和自我学习的环境。
随着国家新课程改革，各大高职高校都对本校的教学进行以一定范围内的调整，但是，在计算机教学中仍存在很多问题亟待解决。首先，是对学生创新能力的培养问题。很多教师侧重于对学生计算机知识的传授，而忽视了对学生创新能力的培养，导致学生综合素质较差。另外一点是，高职计算机对学生创新能力的培养不切合实际，实用性较差。很多高职学校在培养学生时没有立足于当地或社会的需求，培养出来的学生实践操作能力差，提起来专业能力更是纸上谈兵，难以满足社会对创新人才的要求。最重要的是还有很多高职院校还没有认识到创新的重要性，也不重视对学生创新能力的培养。教师在教学中只是将单纯的知识传授给学生，没有发现计算机领域内信息的瞬息万变，学生难以掌握最前沿的信息与技术，导致创新能力差，难以适应社会的发展和计算机领域内的变化。
2培养高职计算机教学中学生的创新能力的有效措施
2.1教师转变教学观念，注重学生创新意识的培养
目前我国计算机教学中不注重学生创新能力的培养主要是因为教师的教学观念不够先进，没有真正认识到学生创新能力培养的重要性。因此，教师要转变教学观念，一改以往传统的教学理念，将教学目标的设定偏向于素质教育，而不是机械的填鸭式教学。教师在教学过程中要有意识地培养学生的创新意识与创新能力，引导学生进行积极的思考与实践。另外，教师在教学中需要注意的是对学生进行的是创新意识与能力的培养，而不是不切实际的天马行空的想象，教师一定要注意教学的重点不要偏离实际需要。
2.2创设情境教学，激发学生的创新兴趣
教育界有名言说：“兴趣是最好的老师”，这句话在计算机教学中也同样适用。计算机的复杂性和枯燥性对学生的计算机学习增加了一些难度，特别是对一些理科知识比较薄弱的女生来说。所以，教师要运用一切方法来提高学生的兴趣与学习的积极性，创设问题情境就是一种比较行之有效的教学方法。在创设的特定情境下，学生身处创新的氛围中，有利于学生对所学知识的掌握。教师再运用一些有趣的教学设施，如多媒体等，利用一些图片、视频等来吸引学生的注意力，提高学生的创新能力。
2.3采用科学的教学模式，合理设定教学目标
在高职计算机教学过程中教师要注意教学模式的选用，要摒弃那种有可能扼杀学生创新思维的教学方法。为了提高学生的创新能力，教师在授课时可以采用问题式的教学模式。通过对学生提问，一步步引导学生进行积极思考，培养创新能力。而且，在培养学生的创新能力时，一定要坚持“授人以鱼，不如授人以渔”，不是简单地将问题中所含有的创新意识点明出来，而是引导学生自己找到最后答案。
2.4提高师资队伍的创新能力
高职计算机教学中学生创新能力比较低的原因之一还在于教师创新能力达不到教学要求，不能准确将创新意识与创新能力给学生做明确演示，难以对学生形成积极影响，所以提高师资队伍创新能力是对学生进行创新能力培养的关键。因此，高职高校应该参照教育改革的要求，对本校的教学理念与教学大纲进行合理调整，加强师资队伍建设。高职高校可以通过对教师进行定期专业培训等，以此来提高教师的创新能力。或者也可以重新招聘一些具有较强创新能力的教师，同时教师也要提高最自身的要求，时刻提升自己。
2.5引导学生运用理论进行创新实践，以此来提高创新能力
“实践是检验真理的唯一标准”，同时实践也证明这句话也是一条亘古不变的真理。所有的一切理论都是为了实践服务，我们所提倡的创新也一样。在高职计算机教学中，除了要培养学生的创新意识，还要引导学生将创新意识或理论正确运用到实践中，这样不仅能检验理论的正确与否，还能够帮助学生积累更多的实践经验。并且，学生在实践中更有利于加强对所学知识的理解，能帮助学生熟练掌握所学知识。此外，计算机课程的适实用性也要求学生要经常进行实践操作。
3结束语
在当今信息化的时代，人类经济和生活的各个领域都离不开计算机网络和通讯技术，计算机网络技术的普遍应用是科技进步的一个重要表现。随着计算机网络技术的广泛应用，社会对计算机网络技术人才的需求不断增加，从网络一线施工技术人员到网络设计人员，不同层次、不同领域的要求也不尽相同。因此培养具有综合专业技能的应用型人才已经成为现代信息社会的迫切需求。
2 现阶段计算机网络技术专业在发展中遇到的问题
2.1 人才培养目标欠清晰，技能培养重点欠明确
计算机网络技术涉及多个行业和领域，例如网络工程实施与监管、网络产品的生产管理与销售、网络组建、网络安全的管理、网络通讯设备的安装调试、信息化平台的搭建与管理、网站开发与维护等，每一个领域都具有一个方向开设相应的课程。由于高职学生在校时间比较短，如果行业领域无法确定，专业定位过于宽泛，课程体系过大，技能培养就会没有侧重点，学生所学的知识也犹如蜻蜓点水。学生在找工作时因为学无所专，出现什么都知道一点，对不会的东西畏惧，没有自信、茫然没有目标。
2.2 网络专业设置脱离实际
脱离实际一方面体现在脱离学校办学的实际情况，另一方面体现在脱离市场变化，学习内容和技术的滞后。由于高职院校生源竞争的压力与日俱增，各学校都不断修订人才培养方案，进行专业建设改革。有很多学校不顾自身实力，盲目开办一些热门专业，结果由于师资和实训条件跟不上，不但影响了教学效果，还造成了人力物力的极大浪费。与此同时，很多高职院校计算机网络技术专业的课程设置长期拘泥于传统课程，脱离岗位实际需要，没有高职特色，导致学生一毕业就面临失业。
2.3 实训条件跟不上，不重视实践课程
高等职业教育应该注重学生的动手能力的培养，为社会培养技工和技能型人才，实验实训条件的完善与否直接影响人才培养的质量。计算机网络技术专业是需要大量软硬件的投入的，如果投入跟不上，那么改革和发展也只能是纸上谈兵，没有任何的可行性。高职学校如果不能重点培养学生实际动手操作技能、积累实战经验，高职学生在就业市场上将会没有任何特长和优势可言，更谈不上就业的竞争力。更有一些学校为了减少硬件的投入，在教学计划编制时，重点开设理论性的课程，这将会使计算机网络技术专业的学生失去最基本的专业技术。网络设备、软件的购买、更新和维护需要一笔不小的开支，要想将网络专业办好，学校如何解决这部分开支将是学校必须面对的一个难题。
2.4 师资力量薄弱
学生的培养离不开老师的指导，计算机网络技术专业的教师，本身应具有实践工作经验，能够带领学生完成网络项目的实施，但这一般是具有企业实践的工程师才能具备的能力。企业的工程项目人员基本上不愿意到院校带学生做项目，一方面学生没能达到项目人员的基本要求，另一方面项目工程师也不愿学生影响自已项目的进度。如果只是纯粹的教师带学生做实验，那么就缺少项目环境。由于这几年高校生源大量减少，对现有教师进行进修和培训也没有及时进行。这些都对师资力量的培养有着重大的影响。
3 现阶段计算机网络技术专业人才培养的发展对策
3.1 确立具有高职特色的人才培养目标
在市场经济的条件下，人才培养首先要适应市场需求，以市场行业的需求为导向制定人才培养目标。学校人才培养是否能满足社会需求，可以通过学生在对口行业及相关领域的就业情况来衡量。高职教育培养高技能应用型人才，与研究型、工程设计型人才不同，这类人才与区域的市场、产业有更直接、更紧密的联系，其专业具有较强的职业定向性和针对性。所以在人才培养上各院校应对本校的实际情况进行分析，不能照搬照抄，从而盲目跟风。
3.1.1 人才培养目标与行业社会需求相结合办出自己的特色，与行业、企业紧密结合是高职院校发展的生存之道、必由之路。高职院校在人才培养目标的制定过程中，往往会借鉴学习兄弟院校的成功经验，基本上都会选择到示范性院校进行调研，但是各个学校的实际情况千差万别，经济实力、政策支持、生源结构等都有所不同。目前高职高专的教育越来越依赖于地方经济和行业经济的发展，地方经济状态和产业结构对人才培养方案的制定产生了深刻的影响。结合学校所在区域经济和行业发展，创建自己的特色和品牌是发展的长远之计。
3.1.2 在确定人才培养目标制定人才培养模式时，我们必须解决的问题是“我们学生以后要干什么、能干什么”。如何确定培养目标、设置岗位，高职院校必须关注社会对人才的需求动向以及人才流动的趋势，关注行业的发展，将信息进行收集、整理和分析，深入市场调查，并以此为依据进行专业设置和调整。在调研考察的过程中，要与企业实时沟通，挖掘学校所在位置的多种优势，如地理环境优势、文化氛围优势、经济产业优势结合学校办学的特色，挖掘开发一种潜在的优势。
3.2 建立科学完善的实践实训课程体系
高等职业教育不同与普通高等教育的培养目标，高等职业教育要求强调学生的动手能力，从而提高的学生的择业就业竞争力，因此加强计算机网络专业实训环境的建设势在必行。学校与企业合作建立计算机网络实训基地是实训基地建设的有效途径。与企业合作在基地的建设、运作模式和经费方面的发挥重要作用。高职院校要与企业进行深入、广泛的合作，这样才能模拟真实的工作环境，培养实训教师，将实训基地与课堂教学相结合。高职院校的学生最终都将进入企业，因此学校与企业合作是必须的。
另一种方式是输送学生到企业进行顶岗实习。高职院校的学生毕业后可就职于中小企业，而中小企业对毕业生的需求量相对较少，而要求学生实际操作应变能力比较强，所以需要对学生进行择优录取。在实习期间学生可以体验到IT人的工作和生活，锻炼与人合作交际的能力，为毕业后及时适应工作节奏和环境打下基础。实习环节对高职学生来说是很重要的，根据学生的特点和知识技能的掌握程度，选择多种途径进行实习实践锻炼，效果会更好。
3.3 引导学生竖立正确的择业观念，注重提高综合素质
在高职院校人才培养模式的不断改革中，我们可能更多会关注课程内容、教学方法的改革，实训基地的建设等方面而忽略了培养学生的综合素质。对毕业生就业单位调查的信息表明，许多毕业生不屑于从基础工作做起、对专业技术工作无法胜任、缺乏与同事合作的团队精神，这些现状正是学生综合素质欠缺的体现。所以在高职人才培养方案的制定中，仍然要注重培养学生的综合素质，注重培养学生的非技术性的职业能力。只有综合素质比较高、适应能力比较强的人才能在市场竞争中脱颖而出，因此我们要注重对学生以下几个方面能力的培养：
3.3.1 职业道德的培养。在关注学生技能培养的同时，同样要关注学生职业道德的培养。对于一个企业而言找到有能力的人很重要，找到一个有职业道德的人更为重要。对工作认真负责、诚实、吃苦耐劳、良好的团队合作精神是用人单位选择的主要标准。职业技能的欠缺可以在短时间内培养提高，而一个人道德素养的培养和提高需要在整个教育过程中贯穿。
3.3.2 学习能力的培养。现在网络通讯技术升级换代频繁，高职学生仅仅依靠在学校学到的知识和技能是远远不够的。在这个领域就业工作，始终要保持一种开放学习的心态。在学校期间要注重培养学生的自学能力，这种能力需要在学习中一点一滴的启发和培养。掌握学习的方法能让学生终生受用。
3.3.3 团队意识的培养。对于刚毕业的学生，建立和谐的人际关系，与同事团结合作，正确认识团队合作的意义，在其以后的成长和新环境适应起到重要作用。在校期间鼓励学生多参加校内外活动，利用假期和周末参加社会实践活动，在与社会接触的过程中一方面锻炼自己的沟通合作能力，另一方面为以后更快适应社会打好基础。
我们这篇文章分部分进行讲解：
一、本科学生毕业论文的目的和内容
二、管理信息系统开发的主要步骤
三、计算机专业所选开发工具和注意事项
四、计算机毕业论文撰写格式
五、毕业论文中正文的写法和注意事项
六、结束语的写法
七、参考文献列出毕业论文设计中主要参考书籍
八、附录的写法
九、论文评分的能用标准
一、本科学生毕业论文的目的和内容
本科学生在毕业之前必须做毕业论文，其目的是通过毕业论文，让学生独立开发一个具体的计算机应用项目，系统地进行分析总结和运用学过的书本知识，以巩固本科阶段所学的专业理论知识，并给予一个理论联系实际的机会。
为了便于实施和管理，规定网络学院计算机相关专业本科学生毕业论文主要以开发一个管理信息系统为毕业实践的课题，每个毕业生通过独立开发一个具体的管理信息系统，掌握开发一个比整完整的管理信息系统的主要步骤，并从中获得一定的实际经验。
二、管理信息系统开发的主要步骤
管理信息系统开发的主要步骤及各步骤的基本内容如下：
1、系统分析
主要工作内容有以下几项：确定系统目标，系统可行性分析
2、系统调查
系统的组织结构、职能结构和业务流程分析。其中系统的组织结构图应画成树状结构。
系统业务流程分析、业务流程图
3、数据流程分析
数据流程图（系统关联图、顶层图、一层数据流图、二层数据流图）、数据词典、代码设计
4、管理信息系统的功能设计
系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。
系统控制结构图
5、数据库设计
概念模型设计：实体、实体间的联系、E-R图
关系模式设计：E—R图->关系模式的转换规则
关系模式
数据库表设计：数据库表结构
6、系统物理配置方案
7、人机界面设计
8、模块处理概述
9、系统测试和调试：测试计划、测试用例、测试结果
三、开发工具和注意事项
1、开发工具
开发工具可由学生任选。如Delphi、FoxPro、VB、Access等，这些工具的使用全由学生自学。
2、注意事项
（1）项目开发步骤的完整性（系统需求分析、概念设计、物理设计、系统环境和配置、系统实施以及系统测试和调试等）
（2）每个开发步骤所得结果的正确性（业务流程图、数据流程图、数据词典、HIPO图、E-R图、关系模式、人机界面设计及模块处理等的详细分析和说明）
（3）论文整体结构的完整性（前言、各个具体步骤的叙述和分析、结语、参考文献和有关附录）
（4）提供软件系统的可执行盘片及操作说明书
（5）参考资料（列出必要的参考资料）
四、毕业论文撰写格式
注意：1．每个步骤都要有文字说明和论述2．各个步骤必须是有机的组合，不可以支离破碎不成一体。
一、封面
二、摘要用约200-400字简要介绍一下论文中阐述的主要内容及创新点
三、主题词用一、二个词点明论文所述内容的性质。（二和三要在同一页面上）
四、目录一般采用三级目录结构。例如第三章系统设计3.1系统概念结构3.1.1概念模型
五、正文
第一章前言
简要介绍：组织机构概况、项目开发背景、信息系统目标、开发方法概述、项目开发计划等。
第二章系统需求分析
本章应包含：
（1）现行业务系统描述
包括业务流程分析，给出业务流程图。
具体要求：业务流程图必须有文字说明，图要完整、一定要有业务传递的流程。
（2）现行系统存在的主要问题分析
指出薄弱环节、指出要解决的问题的实质，确保新系统更好，指出关键的成功因素。
（3）提出可能的解决方案
（4）可行性分析和抉择
包括技术可行性、经济可行性、营运可行性分析和抉择。
第三章新系统逻辑方案
针对用户需求，全面、系统、准确、详细地描述新系统应具备的功能。
（1）数据流程分析
最主要的是给出数据流程图，要求满足以下条件：
A．数据流程图必须包括系统关联图、系统顶层图、第一层分解图和第二层分解图组成。B．系统关联图确定了从外部项到系统的数据流和从系统向外部项的数据流，这些数据流在其它层次的数据流中不允许减少，也不允许增加。各层次内部的数据流不受关联图的限制。C.数据流应有名字。D.外部项和数据存储之间不得出现未经加工的数据流。E.数据流程图的分解中，必须保持每个分层同其上层加工中的外部项和输入输出流相一致。F.各加工之间一般不应出现未经数据存储的数据流。G.数据存储之间不得出现未经加工的数据流。H.数据存储可以分解。I.若有查询处理，应在数据流程图中表达。J.统计和打印报表不在数据流图中表达。
(2)数据词典描述
可采用图表格式或较紧凑的记录格式描述A、若采用图表格式，可只写出数据流、数据元素、加工、数据存储和外部项各一个表。B、若采用紧凑的记录格式，则应列出全部成分。如数据元素：编号名称存在于数据结构备注E1入库数据F1/F3/F11/F15入库单号日期货号数量E2出库数据F1/F3/F11/F15出库单号日期货号数量C、据流程图中系统顶层图的数据加工都必须详尽写出。
(3)基本加工小说明
可采用结构化语言、数学公式等描述各个基本加工。
第四章系统总体结构设计
（1）软件模块结构设计A、系统软件模块结构图，并由此导出功能分解图及层次式菜单结构。B、系统的模块结构应与数据流程图的顶层图的加工一致。
（2）数据库设计A、应按下列次序阐述各个元素：实体、实体的属性、实体间联系、E-R图、转换规则、关系模式。B、在介绍实体的属性时，不应包括联系属性，联系属性直至关系模式中才出现。C、数据流程图中的每个数据存储可隐含于E-R图中的多个实体。D、E-R图中的实体要与数据流程图中的数据存储相对应。每个实体要指出实体的标识码（主码）。对每个实体或联系应列出其应有的属性（用列举的方法）。E、E-R图中至少要有一个多对多的联系。F、必须严格按照转换规则从E-R图产生数据关系模式集，需要时作必要的优化，并说明理由。G、对于一对一的联系，只应把任一个实体的主码放在另一个实体中作为外码。H、一对多联系也可以产生新的关系模式，如要这样做，必须说明理由。I、多对多联系，或三元联系必须产生新的关系模式。J、关系模式的个数和名字要与E-R图中的实体和联系相一致。K.、每个关系模式中要用下横线标出主码，后随的符号“#”标出外码。L、若有代码对照表可在最后列出，需另加说明。
(3)计算机系统配置方案的选择和设计
给出硬件配置，系统软件配置，网络通信系统配置（可选）等内容。
(4)系统总体安全性、可靠性方案与措施。
第五章系统详细设计
（1）代码设计基本数据项的代码格式。
（2）人机界面设计给出人机界面视图（输入输出接口，屏幕格式设计等）
（3）模块处理过程根据软件环境做不同处理。可采用脚本、程序流程图、结构化的PDL语言等。
第六章实施概况
（1）实施环境和工具的比较选择
（2）编程环境、工具、实现与数据准备概况
（3）系统测试概况主要包括测试计划、测试用例、测试记录。
（4）系统转换方案及实现概况
（5）系统运行与维护概况
六、结束语
（1）系统特色、局限与展望
（2）实施中遇到的挫折、创新、体会与致谢
七、参考文献列出毕业论文设计中主要参考书籍
序号、书名或文章名、作者名、出版社或杂志名、出版日期或杂志期号。
八、附录
（1）列出部分有一定代表性的程序代码段
（2）操作说明书
九、论文评分标准
1、A等
系统正确无误，系统功能完善，设计步骤完整正确，实用性强，有一定的创新性，论文结构严谨，表述流畅。
2、B等
系统基本正确，系统功能基本完善，设计步骤基本完整正确，有一定的实用性，论文结构良好，表述基本流畅。
3、C等
系统有少量错误，系统功能不够完善，设计步骤欠完整，基本上没有实用性，论文结构一般，表述基本清楚。
4、不及格
【关键词】 计算机 发展 网络系统 搭建 网络优化
引言：迄今为止计算机网络技术使人们最伟大的发明之一，随着计算机的出现，给人们的生活带来了巨大的改变，改变了人们的生活生产方式，改变了原有的传递信息的方式，计算机的出现给人们的生产生活带来了巨大的变革。计算机的发展彻底改变了人类信息传递的方式，计算机能够实现信息的多方传送、双向传递，在传递的过程中计算机所受外界影响的几率是非常微小的，受影响的程度几乎可以忽略不计，计算机的出现能够保障人们信息的实时传递，能够实现全球信息的一体化。本篇论文主要是对计算机网络系统的搭建与网络优化两个方面进行探析讨论。
一、计算机网络系统
1.1概述
在计算机系统的基础上形成的计算机网络系统，所谓计算机网络系统就是在计算机这个平台上实现的综合的数据处理。在计算机的运行的过程中其实就是通信的过程。在计算机的工作过程中就是通过计算机与计算机之间相互贯通进行错综复杂的信息的传输工作。在计算机的信息交互传输的过程中计算机的系统信息是相互贯通，相互开放的，只是通过计算机这个媒介进行信息的交互。在信息的传输过程中计算机的工作原理是通过单道系统进行传输的，计算机系统是通过这些系统之间的相互传递而逐步形成的一个整体。计算机系统信息传递和传统的系统相比较，它的信息的传输速度更快、计算机网络系统的交互性更强、更有利于保障沟通的顺畅性。
计算机在运算的过程中主要是通过二进制的方式进行数据的编程和相应的软件，计算机系统的操作过程就是计算机对输入的信息进行转化、存储、交互、修改的一个过程。计算机系统组成的计算机系统网络，可以完成多个计算机系统之间的信息进行相互的传输交互等各个方面的运算。确切的说计算机网络系统就是对计算机系统的多个方面的延伸。
1.2计算机网络系统构架探讨
在计算机网络系统延伸过程中，在计算机系统基础之上逐步出现了架构形式。计算机网络系统架构形式就是类似于树形图，就是在计算机网络系统的内部之间的组织形式。用树形图可以形象的说明，在其根部也就是主C，是一个计算机系统的主要组织，然后就是依照分支不断进行延伸，从而逐渐形成了一个庞大的计算机网络系统。在实际的计算机的操作系统中，最顶端及计算机顶端在美国。是网络资源信息的统一，是所有信息的集合点。在计算机系统中，主机的功能是非常强大了，它是整个计算机的主要原件，所有的信息都是通过主机进行交互的。主机主要是负责整个网络系统的信息的传递和交互。如果顶端的主机出现了故障，那么全球的网络系统都会面临着瘫痪的危险。主机进行分支下一个结构就是交换机。交换机主要是负责数据的转换，交换机是整个数据处理过程中的区域中心，主要是对于数据进行区域之间相互交换而进行的数据转换，在信息的传递过程中通过顶端的主机将信息传递给交换机，交换机在交换的过程中主要是通过不同的功能不同的区域进行信息的交换。交换机相比较于主机分布的相对比较广泛。交换机的下一个分支就是路由器。在我们的日常生活中随处可见路由器，它将我们每一个人的数据进行整理进行分类，在一定的范围内从而形成局域网。
二、计算机网络系统的搭建
2.1计算机网络系统的搭建原理
数据的传输原理是计算机网络系统的主要的搭建原理。在各个通信的系统相互之间的联系构成了所谓的计算机网络系统，并且以树形的分布来组成它的主要架构。这样才能够更加使信息的传递够准确安全的去搭建，并且可以将信息资源得到合理的分配，所以想要准确的将信息进行传输，就需要在搭建计算机网络系统的时候将资源进行合理科学的的配置优化。
针对不同区域之间的资源在搭建计算机网络系统的时候，需要把资源配置优化合理化。经过分析搭建局域网的计算机网络系统，我们可以清楚，路由器作为计算机网络系统当中最小的单位，它自己的共享资源是比较有限的，假设能够相互连接计算机里面的路由器局域网，那么就可以既能够保证局域网里面计算机里面的资源可以实现资源的共享，还可以做到互不干扰也可以各自运行。
2.2计算机网络系统的搭建方法
怎样搭建计算机网络系统，一般情况下搭建是在计算机网络系统的架构原理以及搭建原理基础上进行，这样既可以使得搭建的网络实用简单，还能够确保资源的分配逐级，这样可以使优化得到最大化的利用。以区域为单位的计算机网络系统的搭建方法，是资源按照区域来划分的，这样可以使得计算机网络不但能够实现互联，而且还能够使计算机网络系统之间相互运作的能力。
三、计算机网络系统的优化方式分析
3.1硬件方面的优化
计算机网络优化了这么长的时间，可以逐步的探索出树形分布资源的优化方式。不过在一些制定的区域里面，只能够使用一些其他的优化配置的方式，这样才能够保证更加合理的资源配置，更能充分的运用。拿局域网做个例子，想要用树形分布的话就会略显麻烦，这样就会导致信息的交互的过程以及步骤都会显得相当复杂，那如果使用辐射的方法来进行配置和传输的，这样不但可以降低中间复杂的环节，还可以将资源的配置最大化。
3.2网络优化方式分析
计算机网络软件的功能是计算机网络系统进行网络分层优化的最主要的原因。通过软件的应用，保证了网络资源能够按照一定的方式进行合理的配置，使得计算机网络系统得到最佳的优化。通常情况下，由于网络资源具有复杂的特点，而且对于不同的资源形式在软件中不一定会兼容，这样就要求对于资源形式进行分类处理，只有这样才能够保证网络系统传输效率的最优。
结束语：本篇文章主要是把搭建优化计算机网络系统作为切入点，并结合中国目前计算机网络系统优化的具体行情进行深入的讨论，而且针对今后计算机网络的发展提出了一些很好地建议。随着我国不断提升的社会经济发展水平以及不断加深的全球经济一体化的程度，人们也对计算机网络系统的要求更加的严苛。可以说计算机网络是从古至今最厉害的发明之一。因为它的出现，不但将人们的传统信息传递方式改变，还慢慢的对人类的生活方式进行了很大的改变。目前计算机完全可以做到实时的进行信息的传递，并且可以实现不受其他因素的影响，就算有也可以忽略不计。
参 考 文 献
[1].任艳斐，亓传伟.对计算机通信网络可靠性设计技术的研究[J].信息与电脑（理论版），2013，（04）：25-26.
[2].梁凯鹏，王建伟，肖刚，汲锡林.面向服务的网络管理运控系统设计与实现[J].无线电工程，2011，（02）：7-9.
[3].吴建平，吴茜，徐恪.下一代互联网体系结构基础研究及探索[J].计算机学报，2008，（09）：1536-1548.8.
[4].莫年发；；Internet时代的高校校园网规划设计与实践――以广西水利电力职业技术学院新校区校园网为例[J]；广西轻工业；2011年07期.
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