时间：2023-03-21 17:07:30
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇高校篮球论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
篮球教学应该以“健康第一”为指导，全面贯彻以人为本的思想，这不但是高校体育教学改革的要求，也是发展终身体育的必由之路。然而，受到传统思想的影响，很多教师还运用竞技篮球训练模式，强调教学的大而全，只关注对技战术的教学，导致学生只懂技战术，难以适应社会和学校多层次的需求。
二、高校篮球教学问题的应对对策
(一)激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的催化剂，为了激发学生的学习兴趣，教师应该结合篮球运动的特点，多开展小型、娱乐为主的比赛。枯燥的学习只会让学生厌倦，专业规格的比赛练习也不会让学生快乐，而一些小型、娱乐为主的比赛却可以让学生在比赛中学会打球，掌握篮球技战术，在参与中享受到打篮球的快乐。竞赛性和对抗性是篮球比赛的重要特征，通过篮球比赛，学生不但可以培养勇敢、坚毅的意志和作风，还能培养学生的集体主义精神。教师在比赛教学的过程中，要利用这些积极因素，采取多样化的比赛形式，如全场和半场、单项技术个人赛、三对三、五对五、寝室对寝室、班对班的教学比赛，甚至可以男女混赛等。学生在形式多样的比赛中，能够更好地领会篮球学习的乐趣。具体来说，比赛应该以学生的固有水平为依据，按照统一的标准，形成规范的、标准化的考核制度。
(二)丰富篮球教学的方法
以往单纯地“教师示范，学生苦练”的教学模式已经不能适应课程改革的要求，为了更好地满足学生的学习需求，适应社会和学校对人才多层次的需要，教师应该丰富篮球教学的方法，具体如下:其一，游戏教学法，枯燥的教学方式会让学生厌倦，难以调动学生的主动性，为此，教师应该在日常的教学与训练中加入游戏，让学生更好地掌握篮球技能，规范学生的动作。在其训练的过程中穿插一些小游戏，一方面能够提高学生的反应能力，另一方面能够磨炼学生的篮球技术。其二，头脑风暴法，这种方法侧重的对提高学生的战略战术意识，其并不局限于以往的技能的训练，而将提高学生的创新能力、培养学生的兴趣看作一个重点，不仅关注学生动作的规范，更看作学生对篮球运动的领悟。一般来说，头脑风暴法，由教师提出一个问题或是引子，师生之间或是生生之间进行深层次的讨论、剖析。其三，多媒体教学法，在现代的体育教学中，越来越多的科学技术应用其中，提高了教学的质量，启发了学生的思维。为此，在篮球教学中，教师也应该灵活运用多媒体等现代教学手段，安排室内教学课程，创造多媒体教学环境。通过多媒体技术为学生模仿篮球比赛，并进行相应的战略战术讲解，培养学生的全局战略观念，提高学生对篮球运动的理解。此外，通过对一些动作的反复播放，学生的基本技能也可以得到显著地提升，启发学生的思维，使学生的篮球学习更上一层楼。
(三)注重篮球教学的沟通
要改进篮球教学，提高篮球教学的水平，就需要加强交流沟通。这里所说的沟通不但包括师生之间、教师之间的沟通，还包括教师与学校、学校之间的沟通，只有全面的沟通，才能更好地完善篮球教学。具体来说包括如下几个层面:其一，师生之间的沟通，如今的师生关系已经和以往有了很大的不同，师生之间的关系正向朋友关系转变。为此，师生之间要加强交流沟通，只有这样教师才能知晓学生对课程的理解程度和看法，才能根据学生对课程的反映来优化教学的内容，提高教学的效果。其三，教师之间的沟通，教师有各自的经验，加强沟通不但可以增进彼此之间的感情，而且可以更好地实现篮球教学上的球场不断。其三，教师与学校间的沟通，学校是篮球教学的生态，为了让学校更好地对篮球教学提供相应的支持，教师应该积极与学校进行沟通，将自己的对课程的看法、改进措施反映给学校。其四，学校间的沟通，学校在教学方面有各自系统的理论和实践经验，促进学校之间的交流和沟通，能够更好地改善篮球教学中存在的诸多问题。
(四)加强高校师资队伍建设
篮球教学质量的好坏和篮球教师的素质和结构有着密切的关系，为此，在高校体育改革过程中，应该加强篮球教师队伍建设，逐步提高教师的素质。体育教师不是单纯教学目标的执行者，其还应该拥有自身的观点和看法，成为课程方案的设计者。为了建设业务技能高、素质高的师资力量，高校应该从如下方面着手:其一，优化教师结构。高校篮球教师男多女少，比例十分不协调，无法有效地实现教师之间的优势互补。为此，高校应该结合教学需要，适当引入女篮球教师。其二，培训现有篮球教师。高校的篮球教师本科、硕士学历的较多，而博士学历的则比较少，这就导致高校的体育科研能力交底。为此，高校应该加强对教师的培训，鼓励教师外出深造，并给予必要的资金支持;此外，高校还可以请专家、学者来进行讲座，提高教师的技战术教学水平，拓展教师的知识面，转变教师的教学观念。
(五)完善篮球的考核评估
在对学生进行考核评估的过程中，要注重内容的全面性，不但要考核篮球技能、团队协作精神，还需要对学生的学习态度、心理等方面进行考核，并采取学生自评、学生互评与教师评价等多种方式，只有如此，才能更好地挖掘学生的潜力，让学生通过篮球学习与训练获得满足感，激发其篮球学习与训练的热情。
(六)树立“健康第一”的理念
纵观当前高校篮球教学中出现的问题，教学指导思想问题是根本问题。为此，高校体育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。在实际的教学中，教师要通过篮球训练、比赛来满足学生的娱乐、健身需求。在课堂上，不但要进行技战术教学，还要加强运动医学知识的传授，使学生对运动创伤处理有更加深入地了解;教师可以精选一些比赛，通过观看增强学生的篮球欣赏水平，激发学生篮球学习的兴趣。
(七)运用多媒体教学手段
在篮球教学的过程中，教师应该针对各阶段的篮球技术动作，为学生准备相应的技战术动作教学片，让学生欣赏和模仿，这样有利于学生更好地理解动作结构间的内在联系，建立正确的视动表象。多媒体教学手段，不但有反复重播、回放、慢放等功能，还能有效地摆脱时空因素对教师的影响，这样学生在练习中就能突出重点，解决难点，理解动作结构间的内在联系，从而达到提高教学效果的目的。
三、总结
1.1篮球运动对高校体育文化物质层面的影响
篮球运动对高校的体育文化物质层面的影响主要表现在：一是对高校体育基础设施的影响，体育基础设施是篮球运动开展的基础，如果没有完善的篮球体育基础设施，高校的篮球运动不可能兴起与发展，就不能为体育文化传播提供场地，因此体育基础设施的完善与否直接影响学生参与篮球运动的积极性；二是对体育师资队伍的影响。师资队伍的质量对学生学习篮球技能与知识具有关键的影响，如果高校学生学习篮球运动的氛围比较浓厚，那么高校就必然会提高师资力量，从而带动整个高校的篮球技能水平；三是对体育图书音像信息传播的影响。篮球运动在高校的兴起离不开相关篮球知识的图书音像信息资料，学生通过各种渠道学习与了解各种音像、图书资料，不仅可以帮助学生学习到正确的篮球理论知识，还可以拓展学生的视野，这对提高校园体育文化具有积极的促进作用。
1.2篮球运动对高校体育文化制度层面的影响
首先篮球运动促进高校体育制度的不断完善与发展。学校的体育制度是保证校园体育运动项目顺利开展的重要制度支撑，如果某项体育项目在校园内没有普及，那么高校构建此制度的动机也就不足，篮球运动的普及要求高校要根据篮球运动的特点等设置相应的教学方法、训练内容以及方式，同时需要制定相应的比赛制度等，同时还要制定运动员损伤应急预案等，这些都是体育制度的重要内容，对于完善与发展校园体育制度具有重要的促进作用；其次篮球运动有利于校园体育运动传统。校园体育运动传统是经过时间的沉积而逐渐发展起来的，其具有普遍性、重复性以及相对稳定性。通过广泛的篮球运动可以形成浓厚的篮球传统，篮球运动传统是校园体育文化的重要组成部分，通过篮球运动传统可以为校园体育文化营造良好的氛围，比如每当高校举办篮球比赛时，校园内的篮球文化氛围就非常浓厚，学生参与篮球运动的积极性就会显著提高，进而也会带动一些其它体育项目，为校园体育文化的发展提供良好的发展契机。
1.3篮球运动对高校体育文化精神层面的影响
首先篮球运动提升了高校的体育风尚。篮球运动是将体格锻炼与人格磨练为一体的集体项目，大学生在参与篮球运动的过程中不仅能够获得体育锻炼的，而且还能够满足自己的内心世界，进而形成乐观、积极向上的性格，同时学生在感受到篮球运动的益处后，他们就会在以后的生活、学习中形成主动参与的意识，形成终身体育锻炼的习惯，这样一来参与高校体育锻炼的人口越来越多，高校的体育风尚就会越来与浓厚；其次篮球运动提升了大学生的综合素质。大学生的综合素质不仅包括大学生的基本理论知识、还包括大学生的精神、道德、观念等，通过篮球运动会促进大学生综合素质的全面发展。篮球运动是一项集体运动，这就决定了参与者必须要有集体意识、公平意识、责任意识以及较强的组织纪律性，只有具备这些基础的意识才能保证篮球比赛的成绩。同时篮球运动比赛所体现出来的：拼搏、创新、竞争、协作完全符合高校校园体育文化的内容。当然篮球运动对大学生的篮球运动知识的提高、树立奋斗的目标等方面也具有积极地作用，而这些都是大学生综合素质全面发展的必要内容；最后篮球运动丰富了校园文化的内容。校园文化包含的内容是非常多的，体育文化作为校园文化的内容之一，通过篮球运动可以丰富大学生的业余生活，避免一些学生长期的迷惑于虚拟的网络世界中，而且还可以通过观看NBA等国际篮球比赛等了解世界先进的文化或者当地的风俗，拓展自己的视野。
2篮球运动与高校体育文化的关系
2.1校园体育文化推动篮球运动的发展
良好的校园体育文化可以为篮球运动发展提供良好的发展平台与氛围：首先校园内到处充满了体育锻炼的氛围，就会影响与带动大部分的学生参与到体育锻炼中，浓厚的校园体育文化可以让更多的学生参与到篮球运动中来，让更多的人了解篮球运动的乐趣；其次校园体育文化可以为篮球运动发展提供平台。良好的校园体育文化与篮球运动的融合，不仅可以丰富校园文体生活，还可以为篮球运动的开展提供保障，学校通过定期组织篮球比赛，可以在校园内营造一种“篮球热”的氛围，进而带动整个高校积极开展篮球运动；最后篮球运动的普及离不开宣传，良好的校园体育文化可以增加对篮球运动的宣传力度。
2.2篮球运动对高校体育文化建设的促进作用
教育在对社会与生活中的作用都是显而易见的，但是其在一定程度上还需要对能量进行输入，使之能够同其他的系统共同发展与进步，这就要求其需要予以一定合理的分配比例，这个过程中就包含了对竞争与排斥关系。其实，在同一个生态位中，其竞争主要体现在对事物能够主动地进取，能够在一定程度上激励斗志。但是，在实际的作用当中，不难发现，其实无论是竞争，还是排斥都会带有一定的负面情绪，需要在实际中进行具体问题具体分析。
二、普通高校篮球教学活动中运用教育生态学的发展现状
(一)在普通高校篮球教学的活动中，对社会生态环境的分析
在对我国普通高校的篮球教学活动进行分析与考察的过程中，对其在政策的体制方面的影响因素与教学本身存在的因素，以及能够对学校教学方面产生一定影响的社会环境等因素都予以一定的考察与对比。在政策体制方面的因素中，需要对国家的政治经济环境与上级部门的政策要求予以一定的考虑，并对普通高校本身的思想教育予以一定的重视，使之能够在发展教育的同时，能够与国家的主流思想与制度相统一发展。在物质的保障因素方面，需要高校对篮球教学的设备与设施予以一定的改善与增设，使之能够同社会发展的要求相统一，能够跟得上新时期的思想教育步伐，能够将篮球教学活动与教育生态研究相结合。比如，就我国普通高校专业篮球教学活动的教育生态研究而言，教师提倡学生思维的扩展性。在实际的篮球教学课堂上，允许学生对篮球的技术与要领作以创新，能够对篮球的见解有新的提升。这样一来，可以激发学生对篮球专业的热爱之情，更愿意投身到这一课程的学习当中。
(二)在普通高校进行篮球教学活动中，对自然生态环境的分析
在教育的自然生态环境建设中，主要包含了三个大方面的建设，即:学校的自然环境建设、对学校整体建筑的规划问题，以及学校的运动场馆与器材之间的生态化建设。由于环境对人的塑造是潜移默化的，从对校园建设的程度来看，能够将学校的制度与思想融入其中，能够使普通高校的学生在进行户外学习的同时，对教学设施与设备予以一定的肯定，能够激发其学习的热情。生态化的教学形式，能够很好地展示篮球教学的趣味性，在一定程度上突破了传统高校篮球教学在形式上的枯燥性特征。
(三)在普通高校进行篮球教学活动中，对生态环境的发展现状予以规范
随着科技与教育领域的飞速发展，我国高校在建设的同时，对教学方法与方式予以了一定程度的重视，并将艺术修养与社会风俗融入其中，使之能够对篮球教学予以一定程度的规范。高校的篮球文化，是竞技与娱乐相结合的文化形式，其能够让学生参与到篮球竞技的同时，增进教师与篮球文化之间的联系，使之成为不可分割的整体。在整个高校篮球教学活动的开展过程中，社会风气的影响成为了其建设发展的关键因素。因为在体育活动中，人需要将能动作用发挥到最大化，这就促使社会舆论的作用也在其中得以展现。舆论的导向对整个高校篮球教学活动具有一定的指导作用，这就促使整个活动的过程能够更加健康与完善，能够为篮球教学的发展提供一个良好的生态氛围。
三、在普通高校中，对高校篮球教学活动赋予生态环境关联性的原由
由于实际的高校篮球教学活动是依赖于一定的生态环境而发展的，这就促使其能够在各种影响因素的限制中，得以发展与进步。这就需要教师能够把其因子之间的相互制约与发展结合起来，从而推动高校篮球教学活动的新发展。其具体的相互作用与制约主要表现在对普通高校的篮球教学活动生态化发展中。比如:从篮球教学在生态环境中的层次性与相互作用的发展来说，能够依托物质流与智能流方面进行输入，并对整个教育生态系统予以发展的平衡性。这就要求高校在篮球教学活动赋予新时代的因素，并需要对其进行合理与科学的系统性分析。通过这样系统的分析与实践，能够促使其同环境相适应，并能够借助于环境因素对环境进行相应的服务与再造，促进学校同社会的共同发展。
四、在普通高校中，对篮球教学活动予以教育生态环境的改良措施
(一)对篮球教学在社会生态环境中的优化措施我国在教育领域的不断革新与进步，要求高校对教育资源予以合理的应用与配置，使之能够得以最大化的利用。高校需要在实际的发展中，对自身的地位予以明确，使之能够在灵活利用学校资源的同时，办学与管理的效率也得以同样的提升，促进高校在教学方法与方式上的可持续发展。学校的领导要重视办学思想的确立。因为通常情况下，学校在制度或者在教学方式与方法上的改进，是需要领导的支持与强化管理实施的。如果学校领导在办学思想方面仍处于传统层面，那么教学改革就成了一纸空谈，这就需要学校领导的思想与决策的科学化。这样，学校的改革才能够如鱼得水，取得预期的效果。对篮球教学活动的展开，需要予以一定的物质保障。在实际的教学改革过程中，需要校方对篮球教学活动在场地与器械上予以丰富，使学生能够对篮球的学习产生浓厚的兴趣，并附之以优秀的师资队伍，使之能够对学生在技术上予以科学的指导。
(二)对篮球教学活动自然生态环境进行优化的措施由于受到地理因素的限制，在不同的地区，其环境条件也就有所不同。在现实的学校建设上，都会展示各自不同的风格，能够体现自身的自然优势，可以促进学校在体育教学的活动中得以自然的改良与优化。对运动场地的绿化方面，也需要高校予以考虑，能够对其进行一定的投资，使之能够调节与陶冶人的心情，加快运动员在体力上的恢复。并在整个绿化过程中，能够与学校的整体风格相统一，考虑到学生的心理需求，将某些积极因素融入其中，推动高校的文明建设，促进我国普通高校在篮球教学活动中的教育生态学发展。
1．1为当前高等教育的国际化和大众化提供了重要路径
21世纪是互联网高度发达的时代，在网络化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要适应时代的发展，逐步向国际化和大众化这一趋势发展。在以往的高等教育教学中，由于受到地域、国籍、语言等诸多因素的限制，使得各国之间的教育交流仅限于各种出国留学、各国学者之间相互讲学等方式，其信息的时效性大打折扣，知识的传播速度也远远跟不上时代的发展。慕课的出现使得这一难题迎刃而解，慕课以其独特的开放性、透明性和易获性，为世界各国的学生提供一个良好的学习通道和一种全新的学习模式。各国之间的学习交流变得轻松而又方便，实现教育资源的国际共享。“教育部科技发展中心主任李志民认为，慕课意味着校园围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然，传统意义上的大学职能将会发生颠覆性变化”。
1．2提高当代大学生的生存能力，促进其个人发展
我国当前高等教育选拔人才的途径依然是高考这一唯一途径，每年进入高等学府进行继续深造的寒门学子不足全国高考总人数的三分之一，尽管我国众多的高校年年扩招，当仍然不能满足所有人都可以享受高等教育的现实，众多的高考落榜生面临着走向社会的无奈之举。进入高等学府的天之骄子继续享受着大学提供的各种教育资源，而无缘大学的众多考生将缺失高等教育资源的滋润。慕课这一全新的课程教学模式，颠覆了传统的课程教学模式，不仅冲击高考这一大学入门途径，更对当代大学生的生存与发展提出了严峻的挑战。慕课这一课程教学模式将促进教育资源的充分分配组合，实行优胜劣汰，为更多的人提供学习的资源，并非只有在校大学生拥有享受高等教育资源的权利，非在校学生仍然可以享受这一待遇;慕课除提供基础的课程之外，还将提供更多地适合当前社会和市场需求的课程，满足时代和社会发展的需求，相对于在校大学生这一课程更有利于社会人员的自身发展，为当代大学生的生存与发展提供机遇的同时也带来了挑战和压力，在机遇和压力的双重负担下，能够有效提升当代大学生的生存能力，促进个人能力的全面发展。
1．3为高校教育改革与发展提供良好的契机
高校教育改革一直是亘古不变的话题，如何有效提升高等院校教育质量也一直是高校科研工作者研究的课题。2014年5月，国家教育部改革方向确定，全国600多所本科院校将转向职业教育，这一政策的颁布为当前我国高等院校教育的改革带来机遇的同时也带来了严峻的挑战。职业教育将是今后众多高校发展的方向，而慕课这一教学模式正符合职业教育的发展需求，大量的实用性的课程能为学生提供最实用的技术技巧，帮助学生快速掌握社会所需求的专业技能，为学生的学习提供了良好的网络平台，有利于学生的职业生涯的良好规划和发展。
2当前高职院校篮球体育课程教学现状
高职院校体育教学是高职学生走向工作岗位之前，在学校学习体育知识的最后阶段，也是培养学生形成终身体育锻炼意识的关键时期。篮球运动作为一项大众化的体育运动，一直深受高职院校学生们的喜爱，学生在参与篮球运动的时候，不仅可以提高篮球技能，增强身体素质，还能培养学生养成终身体育锻炼的习惯。但由于深受传统体育教学模式的影响，高职院校的篮球教学情况不容乐观，存在着各种各样的问题，一直影响着高职院校篮球体育教学的改革与发展。
2．1教学指导思想单一，教学目标参差不齐
“思想是行为的先导，它对篮球教学活动起方向性的指导作用"篮球教学指导思想是引领高职院校篮球教学改革发展的灵魂，是影响篮球教学质量保障的潜在因素”。高职院校的篮球教学指导思想主要存在以下几种:以增强体质为目的的指导思想;以提高运动技能为目的的指导思想;以健康第一为指导思想;以培养终身体育意识为指导思想等等。单一的教学指导思想会导致篮球教学的单一化，教学内容陈旧落后，一定程度上影响篮球教学的革新和发展。“篮球课教学目标是教学活动的起点，同时又是教学活动的终点，它调节整个高职院校篮球课教学过程，并决定高职院校篮球教学的发展方向”。高职院校的篮球教学目标存在参差不齐的状况，有五个领域的教学目标，也有三个方面的教学目标，目标的不统一会影响教学内容的安排与实施，不能有效保证日常篮球教学的顺利开展。
2．2实践教学内容远远高于理论教学内容，体育课时总体偏少
目前，众多的高职院校篮球体育课程只开设实践课程，没有理论课程的讲述，一个学期的篮球课程基本上全为体育实践课，毫无理论课程涉及。哲学理论中明确指出:理论指导实践，实践反作用于理论。理论对实践起着非常重要的指导作用，篮球理论课知识能够帮助学生更好地了解篮球这项体育运动，包括规则、运动特点与规律、锻炼方法等等。因此，高职院校篮球体育运动课程非常有必要开设一定课时的篮球理论课，从而促进学生对篮球运动的学习。高职院校体育课时多数集中在30－34个学时之间，平均每周2个学时，如此之少的体育课时不能保证篮球运动的基本教学，学生在仅仅能掌握基本的运球、投篮等基本技术动作，简单的篮球技战术学习和运动都不能保证。
2．3教学场地器材短缺，教学评价缺乏合理性
场地器材匮乏一直是困扰高职院校篮球体育课程教学的重要问题，各大高职院校一直存在着篮球场地少、上课不能保证每人一球等问题，一节课下来众多的学生只能触摸两三次篮球，严重影响了学生学习篮球的积极性和运动热情。目前，篮球课程的评价为平时出勤表现考核、技术考核(运球、定点投篮)两部分，这种评价方式缺乏一定的合理性，结果性的评价是应试教育的产物，应该多注重过程性评价，从而提高学生学习篮球的兴趣。
3慕课视野下构建高职篮球体育运动教学改革的路径
21世纪是信息化时代，高等教育的发展也要紧跟时展的步伐，确保高等教育的发展符合当前社会的需求。高职院校的体育课程教学改革也应该在时展的背景下进行，只有这样才能不断提升教学质量，满足当代大学生的实际需求。笔者结合慕课和当前高职篮球体育教学现状，提出一些革新高职篮球体育教学的建设性意见，以期为促进当前高职院校篮球课程的教学贡献自己的绵薄之力。
3．1编撰篮球慕课学习内容，构建篮球理论慕课学习教程
篮球理论课的学习内容主要包括篮球运动技术动作的演示、篮球裁判法则、篮球竞赛规则以及篮球比赛的欣赏等内容。高职篮球体育课程改革应该积极编撰相关的篮球慕课理论课程，将篮球理论课程以慕课的形式让学生学习，学生利用课余时间学习相关的篮球理论知识，从而促进实践课中运动技能的学习，让学生在掌握运动技能的同时也学会欣赏篮球比赛，提高学生的赛事欣赏能力。高职院校体育部门还应积极构建篮球慕课学习教程，把每个学期篮球课程的中的技术动作教学视频编撰成集，建立专门的篮球慕课学习网站，让学生自己注册学习，从而更好地为课堂教学服务。
3．2创建慕课师资学习平台，服务当前高职院校篮球师资培训
慕课这一新时代的学习模式适用于任何对象的学习，既能为学生的篮球学习提供帮助，也能为教师的继续深造提供平台。高职院校的篮球教师进入工作岗位之后面临着继续深造的问题，以往多为外出学习或者培训班进行学习，时间较为短暂，学习效果不尽人意。充分利用慕课这一网络学习模式的优势，将最新的篮球师资培训内容和视频集中起来，建立专门的师资培训网站，教师注册账号进行随时随地的学习，不会影响日常教学工作的顺利进行，从而更好地服务于高职院校篮球教师的师资培训等问题。
3．3革新传统教学方式方法，提高学生运动热情和学习兴趣
传统教学模式多为讲解示范等教学方式方法，长期使用同样的教学方法难免会降低学生的学习兴趣和运动热情。将慕课的播放引入到日常的篮球体育实践课堂教学必然会提高学生的学习兴趣，再结合教师的讲解，教学重难点一目了然，学生能够更好地掌握篮球运动的某项技术动作，有利于学生运动技能的快速提升。
4结语
关键词：高校篮球教学；存在问题；改善对策
1研究对象与方法
1.1研究对象
本课题选取西南民族大学、四川师范大学、成都大学、西华大学、成都信息工程大学等成都市高校为调查对象。
1.2文献资料法
本文主要通过收集与高校篮球教学问题的文献资料以进行总结、比较和分析，掌握现代高校篮球教学所存在的问题。
1.3访谈法
本文通过找本校相关篮球老师进行咨询，找学生询问篮球课堂所获所感进行比较、分析和总结掌握所收集到资料的基本情况和核心思想进行研究。
1.4问卷调查法
本次问卷共发放调查问卷500份，其中男女生各250份。回收问卷483份，回收率98.3%。其中无效问卷23份，有效问卷460份，问卷的有效率为92%。
2分析与讨论
2.1篮球课题教学中存在的问题
2.1.2教学内容不合理，教学手段单一
经问卷调查发现西南民族大学、成都大学、西华大学、四川师范大学等高校篮球教学存在大量问题。通过比对成都市高校教师教学情况得出我国很多高校在篮球教学内容都是从两个极端发展。一是过于“放任自由”：教师在课堂上仅要求同学们集合，进行一些简单的准备活动，其他时间都留给学生自由练习，没有或很少授予学生实战技巧。二是过于重视技能的传授与练习，在此种情况下，教师过于注重技能的传授，忽略了学生的主体性地位，学生在课堂上只能是被动的接受教师的指导和安排，一堂课下来，学生与教师都身心疲惫，消减了学生对篮球的热爱度
2.1.2实践与理论脱节
表1理论课设置情况调查表
理论来源于实践，也指导着实践，而实践又是检验理论正确与否的唯一标准，所以理论与实践是相辅相成的。但是在西南民族大学、西华大学、成都大学等四川省高校篮球教学中，很多学生认为体育课就是“玩耍课”。没有认识到理论在篮球教学中的重要性。所以有的学生可能很熟悉篮球战术和实战技巧，但是对这些内容的理论性理解却相当缺乏。在这种缺乏理论指导的情况下，很多学生学了一学期或是一年的篮球，但是却不知道学了些什么，不知道为什么要学这些，只是因为自己的爱好或是对NBA的崇拜进行练习。
2.1.3评价体系缺乏科学性
目前通过访问成都信息工程大学、四川师范大学、成都大学等高校教师发现四川省高校篮球教学的评价考核内容存在缺失，很多教师都较为重视对技术的考核，比如对投篮、运球等技术进行考核，规定在多少时间内要投篮多少，或者是规定投篮的命中率。所以有的学生为了能够通过考核，就花大量的时间来练习这些并无多大实际用处的技术，造成了一种“应试”式的学习。
2.2提高篮球教学的对策
2.2.1根据学生的技术水平进行分组
由于学生们个体差异的存在以及对篮球热爱程度的不同，不同学生对篮球有着不同的认识，有着不同的技巧能力。作为教师，应该兼顾所有同学，根据同学们的不同情况，进行分组教学，特别是在教授了技巧之后。大家一起努力克服教学中的困难，对于一些“学困生”，教师和同学们都应给以更多的关怀和帮助，以求所有学共同进步。
2.2.2注重理论指导与实践训练的结合
理论来源于实践并反过来指导实践，而实践又是检验理论是否正确的唯一标准，二者相辅相成，相依相靠。因此，在教学中，教师不只是要传授篮球技能给学生，还要给学生灌输一些战略性的理念，加深学生对篮球运动本质的认识，让学生对篮球的认识和把握更加全面，以帮助更加明确学习中的训练目标，提高学生的学习效率
2.2_3采用多种评价方式
评价方式的单一性及不合理性导致了学生在认识上的错误，进而导致学生在篮球学习中的训练方向有所偏差。实际考核评价中，教师应根据学生们的具体情况，科学制定合理的“参照标准”，以让学生们更好的发展自身的特长，也有利于学生全面的发展。真正贯彻“健康第一”的指导思想。
3结论建议
3.1结论
大学体育是学生接受体育教育走向社会的最后阶段，以篮球为载体，贯彻“健康第一”的指导思想，高校篮球教学肩负着学生身体素质的重任引导、开发学生对参与体育活动的兴趣，提高学生的运动能力，促使学生养成经常参加体育锻炼的习惯，为终身进行体育锻炼打下良好的基础。
[文献标识码]A
[文章编号]1671-5918（2015）10-0033-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-016
[本刊网址]http：//hbxb.net
近几年，我国高校体育教学中，篮球成为重要组成部分，篮球教学模式、内容都随着我国教育事业和体育事业的进步而得到了优化。而篮球文化建设成为体育文化建设的重点内容，在高校建立科学、合理的篮球文化对高校篮球运动的发展具有促进作用，能让学生全面融入到和谐的篮球氛围中，对高校篮球运动队建设具有积极影响。通过对校园篮球文化内涵而不断深入.对校园篮球文化价值进行了深度的解读。
一、校园篮球文化概述
校园篮球文化是在一定的校园环境中，以教师和学生为对象开展篮球运动而产生一系列文化的总称，是校园文化与篮球文化的融合。校园篮球文化以精神文化、物质文化和制度文化为主，是篮球文化的一种，也是校园文化的重要组成部分。校园篮球文化与篮球文化存在一定的区别，校园篮球文化局限于校园领域，在篮球文化中加入了校园元素，而篮球文化的范围更广，像NBA、CBA等著名的篮球职业组织，是篮球文化的代表，代表着高度的精神价值、物质价值。加强校园篮球建设离不开篮球文化，是支撑篮球运动的重要支撑，对高校体育事业的发展具有重要价值。篮球文化的出现，促使高校的校园文化又上升了一个层面，在篮球文化的影响下，对学生的教育不是通过书本内容，而是通过真实的看篮球运动，为高校的校园文化增添了诸多的色彩，更具生机与活力。随着素质教育的提出，我国重视学生的全面发展，以提升学生的综合素质为重要目标，不再拘泥于对学生成绩的提升，让学生走出教室，真正的体会校园生活的乐趣。通过对篮球文化对高校文化的影响分析，对高校篮球运动队的建设也具有积极的影响，是不可忽视，我们以深圳职业技术学院为对象进行了分析。
二、校园篮球文化建设对高校篮球运动队建设的积极影响
对于高校篮球教学来说，应注重对篮球文化的灌输，积极灌输学生篮球文化的积极面，成立篮球运动队，加强高校的篮球运动队建设应立足于校园篮球文化之上。我们以深圳职业技术学院为对象，对校园篮球文化对高校篮球队建设的积极影响进行了总结和概括，以便为篮球文化建设提供参考。
（一）注重对团队协作能力的培养
深圳职业技术学院的体育教学中重视篮球教学，将篮球课程列为教学的重点课程，该篮球队男生的篮球技术很高，跳投、弹跳力、远投等方面都比较出色。根据对深圳职业技术学院的实际调查，校园篮球文化建设对该校篮球队建设具有必要性和重要性，首先体现在团队协作方面。由于受到篮球文化的熏陶，该篮球队的队员之间配合默契、集体荣誉感很强，队员之间相互关爱，共同为篮球队建设而努力。篮球队队员之间的密切配合是篮球文化的升华，是受到篮球文化影响的后果，是典型的精神文化的象征。对于篮球运动队来说，对团结、配合的要求很高，也是篮球比赛的基础，每个队员都有其特殊的技术和功能，中锋、大前锋、小前锋、控球后卫和得分后卫，五者缺一不可，只有达到密切的配合才能提高比赛的成功率，是对五个队员的基本要求。篮球对抗不是一个人的比赛，而是五个人的比赛。从中可知，篮球文化中的精神文化对篮球队的重要性，从中也实现对学生团结意识、集体责任感和使命感的培养。
（二）注重对篮球竞争意识的培养
篮球对抗是篮球运动开展的重要条件，无论是NBA、CBA级别的篮球职业组织还是高校的篮球队，篮球对抗和比赛是构成篮球运动的基本条件和基本要求，进而就预示着竞争关系的确立。“无论在私下是朋友还是亲戚，在篮球场上都是对手。”这是成都职业学院篮球队队员的真实感受，从中可以解读出篮球文化下的竞争意识，是追随篮球运动而时刻存在的，只要有篮球的地方竞争就会存在。受到篮球文化的影响，增强了篮球运动队队员的竞争意识，激发了队员的上进心和好胜心，可适度的磨炼队员的意志，对日后的成长和社会立足具有重要意义。篮球队之间的比赛没有真正的输赢，对双方都有收获，虽然表现欠缺的队伍会存在遗憾，但是在竞争的过程中学会享受比赛，付出了自己的努力，会更有成就感，这样会使篮球队得到不断地完善，从中获取经验，促进篮球技术的成功，也使队员的综合素质得以完善和提高。
（三）有利于加强对篮球队的管理
制度文化是高校篮球文化的一个重要方面。篮球队的建设离不开制度化的管理，以规范篮球队里每个成员的行为举止、思想等，应充分发挥其制度化特色，严格要求队员的个人道德素质和职责，不可出现纪律性的问题，一旦出现会严加处理。在篮球赛场上经常会出现互呛、打架斗殴的现象，对这部分应专门设定相关规章制度，以增强对队员的约束力，并在篮球队伍中选出篮球队长，为队员们做好表率，加强对队员的管理。另外，由于在篮球赛场上，每个人的职责不同，应各司其职，达成默契的配合，为篮球比赛的胜利而共同努力。以上种种都是篮球文化中制度化的体现，也是篮球文化建设对高校篮球运动队建设的积极影响。
三、高校篮球文化建设的现状分析
通过对深圳职业技术学院篮球文化建设的现状了解到，该院校的篮球文化建设还存在着多方面的问题，需要对其进行完善。其一，该院校的篮球基础设施不够完善，部分设施已老化，对篮球运动队比赛的开展构成了安全威胁。其二，对篮球的认知还相对薄弱。由于篮球运动需要不同技术的球员，可在该院校的篮球队对每个人的分工不够明确，未注重对每个队员的特点与技术予以深度分析，致使篮球队人员技术出现混乱的现象，不利于高校篮球运动队水平的提高。其三，篮球文化的制度化存在问题。通过对成都职业学院的调查和分析，篮球赛场上的冲突、矛盾事件频发，篮球队成员素质有待提升，管理力度有待加强。
四、优化校园篮球文化建设的有效途径
（一）完善高校篮球基础设施建设
为了进一步优化校园的篮球文化建设，应当完善校园篮球的基础设施建设，对老化的篮球设施进行更换，并具有足够的篮球场地和篮球服务中心，以满足高校学生的需求，为高校篮球队的建设提供服务。篮球场地上的篮球支架、篮板等都更换成质量较高的器材，以避免由于器材的安全系数不高而导致多种安全事故的发生。
（二）加强对篮球队的制度化管理
作为篮球文化中的重要保证，加强制度文化建设是必然选择。完善高校篮球文化的制度化管理，严格要求篮球队的每个成员，对其行为举止、言语等予以约束，并出台相关的保障条例，为篮球运动的开展奠定安全基础。例如，在篮球运动的过程中意外受伤或出现事故，应对其权责进行明确的划分，优化对篮球队的管理。由于在篮球运动中会受到多种不确定因素的影响，应将日常篮球运动中、竞赛中可能遇到的问题都涉及其中，并给予明确的规定。同时，在高校中应建立多处篮球组织，以供在校学生参加，建立篮球Club，丰富学生的课外生活。
（三）建设校园篮球网络论坛
另外，高校为了进一步发扬篮球文化，应利用现代信息技术建立校园篮球网络论坛，将诸多的篮球知识以及学生们最为关注的NBA、CBA经典赛事的录像上传到篮球论坛上，为学生提供更多接触篮球的机会。通过建立篮球网络论坛，可极大的激发学生的上进心和兴趣，学生可轻松的了解最新的篮球咨询，随时掌握所崇拜的篮球明星的动态和赛场表现，会对学生具有很强的教育意义，学生会开始模仿，不断摸索，最终形成属于自己的篮球技术，有利于促进高校篮球文化的建设，为我国的体育事业贡献力量。
关键词：普通高校,篮球竞技,发展趋势
当今篮球运动依然是“巨人”团队智慧、意识、形态、个性修养、技能、应变能力等多因素综合实力的搏斗与较量。目前，普通高校篮球运动有一个共同的发展方向——即智博谋广、身高体壮、顽强积极、快速机敏、全面准确。充分体现智勇高壮、顽强积极、快速机敏、全面准确仍是当今高校篮球运动发展基本趋势和特征；也是普通高校教练和运动员必须探索的方向。
1 篮球竞技与谋略
篮球运动过程充满矛盾之间相互转化。因此，认识与解决矛盾要靠智慧，有谋略；善于预测及应变。通常说，两强相遇智勇者胜。这里智是基础勇是手段，只有谋略加智勇才能克敌制胜。因此说篮球运动是一项智慧运动。论文参考。用谋略打球已成为高水平球员必由之路。在这方面，高校球队更有它的实际意义。正是高校大学生有较全面的知识基础，对事物有较强的理解能力，这样必然出色应付激烈拼搏的篮球竞赛，用大学生的胆识、智慧、技艺和谋略去体现篮球运动的完美和发展趋势。
2 篮球项目与选材
当今篮球运动仍是“巨人”群体展开的大拼搏的天地，要求以身高、体重、壮悍、力量和技巧去制空。这是篮球运动特点所决定的。身高体壮是基本要求，而高壮中有快、巧、准正是它的内涵。由此可见，高智慧、高形态、高速度、高体能、高强度、高空配合、高比分已成为现代篮球竞技的基本特征。
2.1 国内外普遍重视运动员身高的增长。世界大学生强队平均身高在两米左右，女子平均身高1.8米左右。
2.2 在重视运动员身高的基础上，更注重战斗作风顽强、意志品质的培养和运动员制空能力的提高，强化力量和弹跳能力的增长。从而使攻守都处于制空优势并充实了篮球运动的技术战术内容。如绚丽多彩的空中配合和不同角度的技巧性扣篮等。
2.3 注重高大队综合性、多元性的特殊训练，一方面加强高大队员快、巧等灵活性体能素质训练，另一方面重视高大队员力量、弹跳、速度和个人技能与技能个性特点的培养，以提高团队整体战术机动应变能力。
3 竞赛与意志毅力
当代大学生篮球的特点之一是防守对抗的凶悍拼斗性日趋激烈，矛盾的主要方面首先是有胆识、意志、毅力、精神和勇气的进攻。只有勇于拼斗才能得分。为了得分形成现代篮球比赛智、高、快、准、全、狠、变的七字特征。
随着拼斗性进攻的这一走向，必然刺激防守拼斗精神，并对应变革和创新拼斗防守技术与战术，从而使现代篮球比赛似战争中激烈而扣人心弦的短兵格斗，这使篮球竞赛增强魅力和观赏价值的同时，要求重视培养运动员坚毅顽强和团队意志精神，只有具备良好的意志品格才能保证防守中勇于拼斗。从而掌握比赛的主动权。
4 重视投蓝命中率
投篮是篮球运动的核心和目的，21世纪大学生篮球运动趋向高比分，一是表现三分球投手多，命中率普遍提高；二是攻守速度快，增强投篮次数；三是重视投篮基本功训练提高投篮技术的质量和应变能力。论文参考。
现代篮球运动以投篮作为基点外；还要求动作的规范正确和应变能力，如投篮时机、技术转换、战术、判断时间的准确性，注重外围三分投篮命中普遍提高，远、中、近多面投篮相结合，已成为高校篮球代表队战术变化的基础和反败为胜的手段。论文参考。
5 注重速度
有节奏地加快攻守转换速度，使快攻反击次数增多，快攻得分率提高，特别提高高大队员参与快攻的意识和速度，在高速度、高强度中拼搏，在高速度下转换战术与技术。在高强度对抗中保持较高的投篮命中率，以速度争取主动，以争取时间来控制时间，从而到取得比赛的胜利，这已是高校篮球运动对教练及队员探索的方向。
随着篮球规则不断对进攻的时间加以限制，进攻必然提高速度，因而攻守的地面制约势必对攻守转换提出更严格的时间要求。对此从最近北京举行的21届世界大学生运动会篮球比赛看出，高校大学生篮球运动必然全方位提高快的意识，革新在快速运动中运用新的技术和战术。
6 在“快”、“精”、“变”中显机敏
在篮球竞赛中，战术的选择与组织均重视与本队实际和篮球发展趋势相结合，即在战术运用中体现一个“快”字，突出一个“精”字，立足一个“变”字。在最短的时间，最快的速度组织最合理的战术配合。所以目前高校优秀篮球队比赛时站位迅速，阵势攻击不一，但都力求在对手防守尚未形成阵势之前展开全面攻击，并在攻击时随机应变能力，才能适应多变的局面掌握比赛主动权，赢得比赛胜利。
总之，当今我国普通高校篮球运动将沿着“智博谋高、身高体壮、凶悍顽强、积极主动、快速机敏、全面准确”的趋势发展。而智、快、准、全、狠、变正是它的特征；而各地大学的战术风格与基本打法将呈现五彩缤纷的格局，从而使大学生篮球竞赛更呈现技艺性和观赏性，从而进一步推动大学校园精神文明建设并达到教育，培养和锻炼人的目的。
参考文献：
[1] 邓飞、李崇生《篮球技术变化分析》、《北京体育大学学报》2003年第一期
[2] 阎万军、赵斌《运动技能与环境的研讨》、《广州体育学院学院》2007年第一期
关键词：高校，篮球专选课，批评性思维，培养
在第三届中外大学校长论坛上，主题定为“大学创新与服务”，设计的主题中有“大学创新型人才培养面临的挑战和改革创新”。可见，“创新”已成为教育界关注的焦点，它将是我国高等教育今后需重视的重要环节之一。对批判性思维能力的培养是进行科学创新的前提条件，体育院系学生因其自身的特点与批评性思维有着密切的联系，随着体育各个专业方向的推进发展，在篮球方向推行批判性思维也日益显得重要。本文就这一问题对篮球专选班学生培养的必要性和具体措施提出了一些建议，以期为同行提供参考。
1.对批判性思维的认识
1.1批判性思维的定义和内容
批判性思维是现代教育研究的一个重要领域。批判一词英文critical源于古希腊文kriticos(提问、理解某物的意义和有能力分析，即“辨明或判断的能力”)和kriterion(标准)。从语源上说，该词暗示发展“基于标准的有辨识能力的判断”。批判性思维作为一个技能的概念可追溯到杜威的“反省性思维”：“能动、持续和细致地思考任何信念或被假定的知识形式，洞悉支持它的理由以及它所指向的进一步的结论”。
按照美国批判性思维运动的开拓者思尼斯观点，批判性思维定义为：为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维。免费论文参考网。其主要内容分为论证的分析和澄清以及其前提和推论的评价。
批判性思维是怀疑的、分析的和批判的，是一个主动思考的过程，需要思维的独立性和灵活性。它以一般的逻辑思维为基础，是创新思维的前提，可以说批判性思维是创新不可缺少的一环。学者们对对批判性思维在认识上还存在一定差异，但一般认为，批判性思维主要由批判性思维技能和批判精神两部分组成。批判性思维技能包括：抓住中心思想和议题；判断证据的准确性和可靠性；判断推理的质量和逻辑一致性；从多角度考察合理性；评价事物的价值和意义；预测可能的后果等。批判性精神是有意识地进行评判的心理准备状态、意识和倾向。具体的说批判性精神有五大要素：独立自主；充满信心；乐于思考；不迷信权威；头脑开放；好奇心。
1.2批判性思维与高校篮球专选课教学
近一二十年，批判性思维教学在以美国为代表的西方国家受到高度重视，众多的大学，甚至一些中小学纷纷设置批判性思维的课程来加强学生批判性思维的培养，并使这项工作制度化。然而，我国在高校教育实践中，缺乏对批判性思维有目的的训练，以至于我国高校学生批判性思维能力普遍较低。篮球专选课的教学中往往出现学生“唯令是从”现象，学生在技战术的学习过程中缺乏必要的思考和质疑。免费论文参考网。
2. 高校篮球专选课教学中加强批判性思维培养的必要性
2.1在篮球的技、战术学习过程中需要批判性思维
在大学阶段，是篮球专选班学生学习、掌握、运用技战术的关键阶段。在此学习过程中，由于学生接受能力的个体差异往往教师的教学方法及节奏不一定适宜每位学生的学习，这时需要学生提出大胆的质疑。
在技术的学习过程中，教师通常首先让所有同学了解整个动作的结构，然后再分解练习每个环节，例如：在学习行进间高手投篮的过程中，最后的“球出手环节”为：辅助手离球，投篮臂充分向球篮方向伸手腕前屈，用食中指力量柔和的将球投出，但练习中往往出现很多学生手臂直接发力，手腕未控制而导致投篮不中，这时，学生可以大胆的提出进行“球出手环节”的针对性练习，教师也可以根据学生的建议而采取相关的练习，可以更加有针对性的提高学习技术的效率；战术的学习过程中也是如此，认为不合理的环节及时向教师提出疑问，可以使学生真正理解到战术的精神，把战术学习的更加扎实，也可以达到举一反三的效果。免费论文参考网。
2.2在篮球的理论学习过程中的争议性问题需结合批判性思维解决
当今在体育教育训练学界还存在很多没有定论的问题，但是一种理论、学说或观点经资深学者或知名专家阐述后，很少受到他人的质疑。一方面是受中国传统温良、谦虚的学术氛围的影响，另一方面很大程度上是体育教育训练学领域的研究学者缺少批判性思维的能力，没有勇气和信心去解释、分析和评估他人的观点，也就难以对自己的观点进行自我校准。
篮球的理论方面也是如此，例如：在《球类运动――篮球》教材中，篮球运动的起源该书观点为“詹姆斯奈史密斯博士当时受启发于当地青年的活动性游戏，即在一块场地的两端设置两个竹制桃筐，展开投篮比赛”。将篮球运动发明的背景及发明过程解释为青年摘桃扔入桃筐过于简单化，带有很大的随机性。这种片面的观点直到篮球运动传入中国110周年后，才有专家撰文写到：根据本人2002年在美国留学期间亲自对马萨诸塞州斯普林菲尔德市的考察发现，当地并没有桃树，多为枫树，故“摘桃扔入桃筐的活动性游戏”存在的可能性不大。另一方面，这些观点与奈史密斯博士自己撰写的著作《篮球运动的起源与发展》（Basketball----Its origin and development）中阐述的篮球运动发明的背景、发明过程相矛盾，这种观点无法解释篮球运动的核心问题---篮球运动伊始确立的“准确性”原则，它至今仍是该项目的核心所在。再例：本书的第一版（1988年）和第二版在“突破”的技术章节中，都将突破的动作方法分为四种：1.运球交叉步持球突破；2.运球同侧步持球突破；3.交叉步持球突破；4.同侧步持球突破。这种划分方法显然是不合理的，突破技术属于运球技术的一种，无论是原地持球突破还是运球移动中突破都是运球的一种特殊表现形式，交叉步突破和同侧步突破都属于原地持球突破，上述分类方法误将两种突破方法分别划分到原地持球突破和运球中突破，从运动学结构和实战情况来讲，运球中是不存在交叉步和同侧步突破的，而且，四种分类方法的前两种方法的名称本身就是语法错误。就是这样的错误，在很长的一段时间内（从第一版至该书2001年第三版），没有专家和学者对其提出质疑。
这就更需要我们提高对批判性思维和批判精神的重视，对所接触地理论怀有批判精神，要打破“唯书、唯上”现象，对其进行质疑、解释、讨论、多角度考察，从而得出正确的判断。
2.3高校篮球专选生未来工作需要批判性思维
高校篮球专选生的工作基本上定位于各级学校和企事业单位，具体工作包括篮球课程的教学、篮球队的训练及科研方面。
2.3.1在篮球教学和训练方面，篮球技能的传授和篮球理论的讲解是最基本的工作，现有的教学方法和教学内容已不能满足大学生的需要，如何对陈旧的教学方法进行改进，同时增加新颖的内容来提高学生对体育课的兴趣，需要教师进行观察、分析和总结。有些学生需要克服惰性；有些学生需要克服学习某种技术或动作时产生的恐惧、紧张情绪；而有些学生由于素质较差在体育课上表现出自卑情绪。如何引导他们正确认识自己的缺点和不足，反省自身存在的问题，然后使问题得以解决，这些都需要教师具备分析、解释和判断的能力，批判性思维能力在这些引导的过程中得以体现。
2.3.2在科研方面，批判思维是创新的前提条件，没有批判性思维，就不可能有创新，通过批判性思维，可以发现问题，可以提高分析和解决问题的能力，可以为获得知识提供创新平台。
3.对高校篮球专选生批判性思维能力培养的途径和方法
3.1 将批判性思维能力培养融入篮球专选课的教学过程中
3.1.1在篮球专选课的技术教学过程中，力争营造平等、民主的氛围，鼓励学生积极思考、沟通，大胆表述个人意见。以使学生据自身情况自主的有针对性的做好各项练习，提高教学效果。
3.1.2 在篮球专选课的战术教学过程中，教师在战术思想布置后要给学生充足的思维空间，使学生自主考虑战术的关键点和利弊，以提高学生的应变能力、思维敏捷性和判断力，同时也有助于提高学生的战术意识。
3.1.3在篮球专选课的理论教学过程中，改变传统的讲座形式，应着重介绍该理论的背景和发展现状，而不必强调理论的权威性和认可度，并多设置有思考性的问题，引出学生的不同观点和见解。
3.2改进高校篮球专选班的期末考核体系。
3.2.1可制定相关制度，如：学生如提出的问题根据质量可直接在期末考核中得到相应附加分等，以鼓励大家积极思考。
3.2.2在诸多考核方式中，技术考试、论文与平时表现相结合是一种较好的考查方式，利于批判性思维的培养。
3.3 教师不断提高自身素质
3.3.1拓宽知识面。篮球专选教师对论证逻辑、非形式推理、形式逻辑学、逻辑与辩证法等课程进行了解，可以首先提高自身的批判性思维能力，这样，才能在教学中有所运用，进而使学生提高这种能力。
3.3.2提高认识。在篮球专选课的过程中充分考虑到高校培养高等专业人才的潜在和长效功能,时刻注重批判性思维的培养，使其成为适应社会需求的真正全面发展的人才。
参考文献：
[1]武宏志.何谓“批判性思维”? [J].青海师专学报（教育科学），2004，4：1
[2] ]郅庭瑾.教会学生思维[M].北京:教育科学出版社,2001.4
[3]高等教材编写组.球类运动－篮球（修订版）[M].北京：高等教育出版社，1995：129－130
[4]谭朕斌.对篮球运动起源的考证－纪念篮球运动传入中国110周年[J].首都体育学院学报，2006，（18），4：7
[5]黄芳.批判性思维在高等教育中的作用[J].长沙大学学报，2006，（20），1：132
[6]张明.篮球专修课思维能力训练与培养篮球意识的探索[J].南京体育学院学报（自然科学版），2007，6：3
[7]周曦.篮球专修课思维能力训练与培养篮球意识的探索[J].宁德师专学报(自然科学版)，2002，1
[8]郭斌.体育教育专业篮球专修课程过程性评价研究[J].西安体育学院学报，2007，5
购物车(0)
