时间：2023-03-21 17:03:31
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇存储技术论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
基于当前工业环境中对于局域网数据存储安全的需求，内网海量文件数据存储原型系统（MFDSS）在局域网环境中得到了广泛应用。其逻辑结构参见图1。在MFDSS系统环境中，各个组件通过网络实现联系，构成逻辑层面共同工作的整体。其中客户端直接与用户保持沟通，负责维护用户存储视图，并且用户面向应用服务器实现请求和响应的传输。并且在获取到服务器授权的前提下，支持客户端与基于iSCSI的存储设备SD之间实现直接通信。而应用服务器从逻辑上位于中介位置，需要负责与客户端保持沟通，并且面向客户提供统一的存储视图，同时还需要与SD保持沟通，实现对于主机认证以及设备操作认证的控制，并且实现文件到对象的映射转换。而在MFDSS体系中，元数据是重要的概念，具体分为系统元数据、内容元数据和存储元数据三种，对应的元数据服务器则关注元数据管理的相关工作，并且实现元数据在存储对象上的映射索引，同时支持从逻辑层面上对于多个SD设备的管理。这样的文件存储体系，相对于传统文件体系而言有着十分显著的工作特征。传统文件存储体系中，元数据通常由文件服务器实现维护，因此每次对数据访问的相关操作都需要获取元数据，因此在访问请求频繁发起的时候，承担元数据相关操作的设备就必须同时面对多个请求，对应的形成资源瓶颈的可能性也相对较大。对应的无序访问进一步加剧整个系统存储环境安全隐患的产生。而在MFDSS系统中，每次操作只有一次对于元数据的访问请求，并且进一步由专门的SD存储设备和应用服务器来共同实现对于整个存储访问过程的管理，因此在元数据的操作方面实现了有效的降低和控制，从而增强了整个系统的弹性，在安全水平方面也有所改进。
2.MFDSS体系得到实现的基础
还可以进一步加强多协议文件系统（MPSFS）的建设。MPSFS系统从性能角度看，保留了分布式文件系统本身的灵活性优势，并且在并发访问管理以及安全性方面都有很大改善。从技术角度看，MPSFS系统除了提供文件的存取接口以外，更为重要的在于采用存储卷实现存储。存储卷中包括文件目录结构以及其固有的存储模式，对应的进一步包括元数据结构、操作接口、功能函数集以及对于空间的利用优化算法和数据结构。在MPSFS工作环境之下，能够实现面向不同的用户区分提供不同的存储访问视图，因此在油田工作环境中，能够更好地实现与权限身份控制更好的数据管理机制。除此以外，MPSFS还能够实现更为完善的用户身份认证，具体是通过相应的专用认证服务器，来依据内部的多个证书文件来实现对于身份的确定。
3.结论
高校数字图书馆系统中的存储技术
根据其出现时间的先后,大致可将数据存储技术的发展分为4个阶段:直接附属存储(DAS),网络附属存储(NAS),存储区域网(SAN),IP存储(IPS)。
1.DAS
20世纪90年代以前,存储产品大多作为服务器的附属设备通过电缆直接连接到各种服务器,这种形式即是DAS。DAS完全以服务器为中心,不带有任何存储操作系统。DAS方式是长期以来大多数服务器采取的方式。主机通过专用接口与存储设备相连接,透过RAID技术将这些单个硬盘,按RAIDLEVEL组合成更大的硬盘。当主机需要访问存储设备时,主机发出指令给存储设备,存储设备根据指令进行相应操作,将数据返回给主机,或者将主机传输过来的数据写入到磁盘。DAS中存储设备可以是磁盘驱动器,也可以是RAID子系统,或是其他存储设备。
DAS技术的数据安全性差,难以备份/恢复;性能一般,可扩充性差,容量有限;数据被存放在多台不同的服务器上,难于访问,不支持不同操作系统访问。DAS技术成本低廉,易于安装,但需停止用户现有系统,且难以维护,存储利用率低。
2.NAS
20世纪90年代出现了NAS技术。NAS包括存储部件和集成在一起的简易服务器管理软件。NAS是一种将分布、独立的数据整合为大型、集中化管理的数据中心。NAS通常在一个LAN上占有自己的节点。在这种配置中,一台NAS服务器处理网络上的所有数据,将负载从应用或企业服务器上卸载下来。集成在NAS设备中的定制服务器系统可以将有关存储的功能与应用服务器执行的其他功能分隔开。NAS设备的物理位置灵活,通过物理链路与网络连接。NAS无需应用服务器的干预,允许用户在网络上存取数据。
其特点是,易于备份/恢复;性能高,可扩充性强,即插即用,容量无极限;数据被整合并存放在相同的存储器上,易于访问,支持不同操作系统访问。NAS技术成本低廉,易于安装和维护,存储利用率较高。
3.SAN
SAN是允许在存储设备和处理器(服务器)之间建立直接的高速网络连接,通过这种连接实现只受光纤线路长度限制的集中式存储。SAN可以被看作是存储总路线概念的一个扩展,它使用局域网和广域网中类似的单元,实现存储设备和服务器之间的互联。SAN具有高传输速度、远传输距离和支持数量众多的设备等优点。采用了专用的拓朴结构,不能直接使用通用的IP网络连接各个SAN存储网络。目前,多数供应商的SAN解决方案大多采用光纤通道技术,即FC—SAN。
SAN技术的特点是,易于备份/恢复;性能极高,可扩充性强,即插即用,容量无极限;数据被整合并存放在相同或不同的存储器上,提供统一的用户访问视图,易于访问,但不支持不同操作系统访问。SAN技术成本昂贵,需要长时间的设计和安装,且难以维护,存储利用率很高。4.IP存储
IP存储技术就是以高速以太网连接为基础,通过IP协议进行数据交换的存储技术,它将SCSI协议映射到TCP/IP协议上,使得SCSI的命令、数据和状态可以在传统的IP网上传输,其支持数据块形式的I/O访问和共享存储。它采用iFCP和iSCSI协议,由于光纤通道已经包含了SCSI协议,这种方法无需重大技术改造,就能满足SCSI协议的要求。
IP技术的特点是,易于备份/恢复;性能高,可扩充性强,即插即用,容量无极限;数据被整合并存放在相同或不同的存储器上,提供统一的用户访问视图,易于访问,支持不同操作系统访问。IP技术成本低廉,易于安装和维护,存储利用率最高。
基于IP的高校数字图书馆网络存储建设
在网络存储中,FC—SAN在某些方面具有无可比拟的优势,如性能极高,可扩充性强等,使其能够满足数字图书馆大规模数据存储的需要,但光纤通道存在着成本昂贵和互操作性问题,这是一般高校图书馆所不能承受的。而NAS技术虽然成本低廉,但却受到带宽消耗的限制,无法完成大容量存储的应用,而且系统难以满足开放性的要求。针对以上技术的缺陷和不足,根据国际上基于IP的存储设备已逐步上市和日渐成熟的情况,提出了一种既有ANS和SAN技术的优点,又能克服两者缺点的存储网方案,即基于IP的SAN。它由两部分构成,第一部分是利用IP互连设备构成存储区域网SAN,第二部分是通过SAN中的交换机多路接入LAN回路,形成一种广义的附网存储NAS,存储设备都是商用的NAS设备以及iSCSI设备,或通过转换桥将SCSI和FC设备转换为IP接口,接入基于IP协议SAN中。它采用最广泛的TCP/IP作为网络协议,既具有NAS易于访问的特点,又有专用的存储网络架构。因此,基于IP的存储网络可以利用以太网技术和设备来构建专用的存储网络,由于使用了以太网设备,其成本大大低于使用光纤交换机的SAN网络,而且保持了SAN的传输速率高且稳定的优点。用户在这一技术中,面对的是非常熟悉的技术内容,即IP协议和以太网,而且各种IP通用设备保证了用户可以具有非常广泛的选择空间。事实上,由于IP存储技术的设计目标,就是充分利用现有设备,使传统的SCSI存储设备和光纤存储设备都可以在IP—SAN中利用起来。随着带有IP标准接口的存储设备的出现,我们可以单纯使用本地IP存储技术,来扩展已有的存储网络,或构建新的存储网络。以千兆甚至万兆以太网为骨干的网络连接,保证了本地IP存储网络。由于采用的是IP协议,与LAN和Intemet的连接是无缝的,远程备份十分方便,效率工作很高。基于IP的SAN在性能及功能上都具有突出的优势,是目前高校数字图书馆建设中存储区域方案设计的首选方案。
参考文献
1郭建峰.数字图书馆信息存储系统架构的探析.现代情报,2005(6)
2李培.数字图书馆馆原理与应用.北京:高教出版社2004
3李村合.谈网络环境下的信息存储技术.情报学报,2002(1)
2张伟.网络存储技术的发展现状与应用.福建电脑,2003(1)
例如我在教《用温度计测量水温》的时候，我要求学生温度计不能碰到杯子，也不能拿出水面观察，眼睛要平视，可是学生在实验的过程中，往往不经意地进行错误的操作，有的同学眼睛没有平视温度计，有的同学把温度计拿出水面来看。这时我就用手机拍下他们一些正确操作方法和不正确的实验操作方法的画面，然后放到投影上让大家来讨论分析，哪些同学的操作是正确的，哪些同学的实验操作是不正确。通过这样的比较，同学们都因为有了图片的参考而加深了印象，规范了实验操作。
二、及时展示学生自己拍摄的实验的过程，增强实验兴趣
由于小学科学的很多实验内容不是一堂课就能完成的，需要同学们回家通过一天、一个星期、一个月甚至更长的时间来完成，比如种植、养殖等实验。可我们要展示这些实验结果的时候，由于重量、大小、交通、安全等客观因素的影响，实验成果很难带到学校来。如果同学们没有相关的图片资料汇报实验情况，很难具有说服力。于是我就让同学们在家里把实验的过程通过手机采样拍照的形式进行记录，然后再通过QQ、邮箱、微信等方式，把照片传给我，我再将同学们的照片放到云盘里，然后在上课的时候用图片的形式进行展示，跟同学们的汇报相结合，从而达到预期的效果。例如我在教《凤仙花的一生》这一单元的时候，要求学生把凤仙花的发芽、长叶、开花、结果等过程全部用照片的形式进行记录，然后组成凤仙花的一生的成长系列照片。结果有些同学没有完成，有些同学却完成得非常好，当我把他们的照片展示在同学面前的时候，其他同学不由得发出赞叹声。通过这些图片的展示，既达到了科学教学的需要，又激发了没有做实验的同学的实验兴趣，也坚定了这些同学以后做实验的信心。
三、及时扫描学生图文资料，开展实验汇报
多年来，实物展示台由于它方便、直观的特点，一直是我们广大教师受欢迎的教学工具。在我们科学实验课中，如果要进行汇报、讨论时，那就要把学生写的实验设计方案、实验记录报告单等一些文字或图片资料拿到展示台来展示，然后大家边看、边听、边讨论，享受着展示台给我们带来的方便。但是在使用展示台来展示学生的相关图片等资料的时候，我发现也存在一定的问题：首先是要学生依次到上面来展示，这样大家走来走去，既不方便，又费时；其次是同学不愿意上台来展示，五、六年级的同学，由于多种因素的影响，学生举手跟上台的欲望越来越低，这样一来在他们中就会有一些具有展示意义的资料被埋没了；最后，其中一些非常好的实验设计方案或者典型错题等具有一定参考价值的纸质资料由于保管困难、不便于共享、不便于查阅、无安全备份等等诸多的困难，没有办法让其他班级学生或者是以后的学生参考。如果在这些时候，我们用手机来扫描学生相关的图片跟文字资料，然后同步到云盘里，再通过电脑投影到屏幕上来展示，那就可以弥补使用展示台展示的不足。例如当学生在下面写实验设计方案或者填写相关资料的时候，当我看到有一定的代表性，或者有一定的典型性的案例，就用手机上的扫描软件把图片或文字资料扫描下来，扫描软件可以通过智慧精准的图像裁剪和图像增强演算法，保证我们扫描的内容清晰可读，比照片拍摄、实际展示都要清晰得多。手机上的扫描软件可以把我们一次扫描的几张或者几十张图片资料生成PDF文件，同时把PDF文件通过云传输上传到云盘，这样我们在用户端电脑上就可以将这些资料以文件的形式展示在学生面前。通过扫描的方法，既可以进行很好的展示，又能保存学生的图片跟文字资料，真可以说是一举两得。
四、及时保存学生的实验成果
1.农村基础教育功利性与育人性的突出矛盾城市、县镇与少数民族偏远特困地区受交通、文化等因素影响分化明显，加之城镇化进程加快，城市优良的生活环境对于农民的吸引力愈发明显，虽受封建社会思想荼毒，但他们仍然渴望优越的生活环境，认为教育是孩子进入城市改变人生的唯一道路。就其父母来说，其子女成绩差时他们偏爱速成的技能培训学校，而子女成绩好时则要其全情投入，学历和成绩就是一切。就学校来说，也忽视育人性，重功利，他们抓升学和汉化，轻视少数民族优秀文化。大部分教师使命感弱，不结合少数民族地区实情，教学内容守旧，学生在学校学到的东西对自身成长、人格养成帮助小。
2.学生在校率较早的发生转折，入学率与巩固率形成矛盾2005年，我国6~22岁人口在校率为68.71%，其中7~12岁人口在校率为99.0%，也就是说，12~22岁随着年龄增长，在校率不断呈现出加速下降的趋势。就少数民族特困地区而言，在校率下降趋势更显著，入校率与其巩固率矛盾突出，一定程度上拉低了我国学生在校率。具体表现为：农村少数民族贫困学生小学毕业或者未毕业因各种原因辍学，其中女生居多，他们或转入其他职业技术初中学习技能，或14岁前后外出打工，女性则受传统早婚文化的影响，多嫁为人妇在家务农。入学率与巩固率间的矛盾，形成原因主要有三：
⑴初高中教育资源匮乏，初高中数量短缺，导致其招生数量有限；
⑵学校仅功利地为了升学率，同时对少数民族学生存在“身份歧视”，加剧了他们的辍学；
⑶部分少数民族地区学生父母生活负担较重，加之封建思想观念作祟，加之现有“读书无用”论重新泛起，大学生也不见得找得到工作，现在读书付出的“代价”太大，而收益太小。
3.少数民族地区师资质量与学校硬件构建的矛盾教育资源状况对教育总量结构和教育质量均有直接的影响。教育资源包括很多内容，教师，学校，教育经费即是教育资源核心的部分。国家财政不断增加对少数民族地区教育的资金投入，包括新建校舍、完善教学设施等，但与师资质量却依然矛盾突出：①教师分布不合理。由于待遇和居住环境差距较大，条件落后的村小学教师紧缺，而城镇、乡镇政府所在地学校又人满为患。②教师素质偏低。民办转公办或村聘教师较多，受过专业教育少，相当一部分少数民族教师教法陈旧、观念落后。③教师队伍青黄不接。老教师陆续退休，新教师又不愿到条件较艰苦的地区小学任教。④新的外地教师与少数民族学生及家长语言沟通困难，教学工作开展困难。⑤教师专业不对口。一个教师教两个不相关学科的现象十分普遍。
4.经费投入力度与政策措施实施效果矛盾显著前国务院总理同志在2010年作政府工作报时明确提出，“要优先发展教育事业，抓紧启动实施国家中长期教育改革和发展规划纲要。”全面提升教育事业发展水平成为当前我国教育工作者的首要任务。农村基础教育更是教育发展的重中之重。2007年，全国农村基础教育经费预算内拨款2,706亿元，占当年预算内基础教育经费总投入的65.7%；到2011年，该项拨款达5,582亿元,占当年该项拨款的63.1%。5年内，比重基本保持稳定，拨款在数目上增长106%。以上数据表明，国家对农村基础教育投资的重视程度越来越高，但少数民族特困地区由于历史传统、地缘、经济环境等多方因素，其农村基础教育有着强烈的独特性，发展仍面临若干阻碍，一方面国外有关农村基础教育方面的经验、理论在此很难发挥作用；另一方面，国家的农村教育政策中良好的政策意图有时却不能带来尽如人意的结果。如何利用好教育经费结合地区特色，提出适用于教育发展的政策就显得尤为重要。
二、少数民族地区农村基础教育发展对策
1.不盲目模仿其他地区的教育方法，淡化“功利性”在少数民族聚居地，更要充分考虑到农村经济文化发展的实际，在保护民族优良传统文化去粗取精的同时，有计划、有目的，有原则的探索教育发展。针对学校及教师，要淡化一味抓升学的“功利性”态度，大量开展针对农村教师的培训。学校在办学上应与民族特色相结合，开展素质教育，让学生多参与农村社会实践，在知识教育的同时注重学生的人格养成。中学则可以适当把课堂教育与职业教育相结合，帮助少数民族学生提升对未来有帮助的职业技能。对于家长而言，要淡化“升学主义”倾向，破除守旧的少数民族封建，从思想观念上真正认识、理解基础教育对社会发展和个人进步的重要意义，时刻注意自己的言行和对孩子的引导作用，树立其对基础教育的正确认识。农村社会及政府部门也要树立对农村基础教育怎样发展的正确认识，结合地区实际，不盲目宣传引进，善思考，淡化“政绩观”，强调基础教育的“育人”价值；把教育经费落实到实处，落实到发展农村基础教育，发展少数民族文化的面上。
2.巩固在校率，消除“身份歧视”
⑴政府部门教育事业经费投入应有侧重的投入在农村学生最易发生辍学的方向上，解决农村学生上学其父母及他们自身的后顾之忧，让其充分享受到受教育权利。
⑵学校应扩大招生，不应只以升学率为追求对学生择优录取，树立“基础教育均衡化”的发展观，在办学条件、师资水平等相对均衡的情况下,办出地区特色，留住学生。
⑶消除“身份歧视”的传统思想，减小对农村中小学生的负面影响。“身份歧视”让农村少数民族学生处于不利的地位，一定程度上直接导致了辍学现象的发生。城镇或城市中小学，及在校学生都不应该对本地学生，农村少数民族学生加以严格区分，认为他们学习能力低下。政府应该加强宣传教育工作，正确引导市民理解和尊重少数民族文化，营造更包容的社会氛围；加快取消户籍制度的改革步伐，使农民尽快融入城镇；学生家庭应消除教育功利心理和封建落后思想，认识到教育对于人的意义。
3.改善农村学校师资问题，优化教育核心资源建设农村中小学教师队伍，关键点在于改善农村教师的地位和待遇。人力资源是最宝贵的，它是决定一所学校、一个地区教育水平质量的核心因素。
⑴可以提高农村教师的经济地位和待遇，让农村老师能安心教书。
⑵全面推行农村教师聘任制，提高中小学教师质量和数量。
⑶开展继续教育，提高农村教师队伍素质。教师要具备了解少数民族地区现状及文化的能力，能与少数民族学生及家长沟通交流。
⑷教师应多开多样的创新课堂，多引导学生创新实践。
关键词：外墙保温 施工质量要点 保温材料 保温系统
0 引言
我国是一个能耗大国，人均资源短缺，能源紧缺是制约我国经济发展的主要矛盾。因此，建筑节能问题必须引起高度重视，建筑节能就成为缓解我国能源紧缺矛盾、改善人民生活环境质量、减轻环境污染、实行可持续发展战略目标的关键一环。而外墙外保温技术就是建筑节能中重要的一项技术。
1 外墙保温施工要点
其具体施工工艺为：清理、找平基层弹、挂控制线安装、找平底端托板檐材料工具准备配粘结胶浆粘贴翻包网格布粘贴苯板检查校平填塞板缝打磨找平安装装饰线条（用苯板制成）或分格缝钉锚固钉保温层验收。
1.1 粘贴聚苯板的施工要点。粘贴翻包网：在以下部位粘贴翻包网，并进行密封防水处理。门窗洞口周边、预留洞口、女儿墙、勒脚、阳台、雨棚等，变形缝及基层不同构造不同材料结合处。以上部位称为系统终端。翻包网格布要求压入聚苯板两面均不少于100mm。
点框法粘贴聚苯板：用抹子将拌好的浆料均匀的涂布于聚苯板四周，空白处均匀的涂布若干灰饼，然后将聚苯板按预定的位置对位，并均匀用力按压，随时检测垂直度、平整度，使聚苯板与基底粘结牢固、平整。压平后聚苯板四周浆料宽度约60mm，最窄处不少于60mm，灰饼直径不少于100mm，厚度5mm，且粘结面积不少于聚苯板面积的30%。
1.2 保护层施工要求。用镘刀将拌好的砂浆均匀的涂布在聚苯板表面上。将预先裁制好的网格布对正位置用镘刀压入抹面砂浆中，逐行抹压，避免网格布褶皱。网格布横向铺设、自上而下逐行铺贴，沿外墙转角处依次铺贴；遇门窗洞口时在洞口四角加贴一块长300mm，宽200mm的45°斜向网格布。在下列部位须铺设加强网：底层距室外地面高度2米范围的部位；可能遭受冲击力部位。加强网格布的铺贴方法：先贴加强网，再贴标准网，加强网与标准网之间必须加抹一层抹面砂浆。网格布的搭接：标准网格布的搭接宽度≥100mm；加强网格布不得搭接及弯折，网边须对接。转角处网格布要连续铺设，包转宽度≥200mm。接槎的处理：不能连续施工的工作面预留搭接宽度≥100mm的网格布在抹面砂浆外，并注意保持网格布的平整与清洁以便后续施工。抹平修整：用抹子将砂浆抹压平整。
1.3 注意事项。首先每个分格单元必须一次性施工完成。禁止在一个分格内出现接槎。其次接近分格条边缘施工时，要加细处理。新抹砂浆不要抹到邻近板块，打磨时，避免对已完板块进行二次打磨。第三水平分格缝位置距离每步脚手架高度不少于0.3m。第四施工墙面应采取遮阳和防风措施。最后施工完成后24小时内避免雨水冲刷.
2 外墙外保温体系材料的选择
2.1 保温材料的选择。在现阶段施工的建筑中，外墙外保温材料的使用以挤塑板、聚苯板为主。挤塑板具有密度大，导热系数小等优点，它的导热系数为0.029W（m.K），是抗裂砂浆（导热系数为0.93W（m.K））的32倍。聚苯板的导热系数为0.042W（m.K）是抗裂砂浆的22倍。因此挤塑板与聚苯板相比，抗裂能力弱于聚苯板。
2.2 增强网的选择。玻纤网格布作为抗裂保护层的关键增强材料在外墙外保温技术中得到广泛的应用。一方面它能有效的增加保护层的拉伸强度；另一方面有效分散应力，将原本可以产生的裂缝分散成许多较细裂缝，从而形成抗裂作用。再则由于保温层的外保护开裂砂浆为碱性，而玻纤网格布的长期耐碱性能就决定了其在对抗裂缝中的广泛应用。
2.3 外保护层材料的选择。由于传统水泥砂浆的强度高、收缩大、柔韧性变形不够，如直接作用在保温层外面.易引起开裂，而且还有可能脱落。因此必须采用专用的抗裂砂浆并辅以合理的增强网，并在砂浆中加入适量的纤维。如外饰面为面砖，在抗裂砂浆中也可以加入钢丝网片。面砖的短边应至少覆盖在两个以上网孔上，钢丝网应采用防腐好的热镀锌钢丝网。
3 保温系统存在问题
目前外墙外保温做法存在保温系统外立面的裂缝问题，影响美观甚至导致保温层脱落、开裂、渗水及墙体饰面涂料的龟裂等质量问题，缩短建筑物使用寿命。如何采取补救措施.解决外保温系统的裂缝问题已成为业内共同关注的焦点。
3.1 对于保温板空鼓渗水部位的修复。在裂缝、空鼓部位将原来的保温板清理掉，在清理好的基层上滚涂界面剂一遍，待实干后将裁好的尺寸相当的聚苯板粘贴到基层上，然后再用具有很好柔韧的抹面砂浆(中夹网格布)将该部位修复平整，必要时加设锚固栓。
关键词：初中信息技术 问题 对策
随着信息技术的发展，信息技术课程现已成为全国中小学必修课程。其目的在于培养学生良好的信息素养，提高学生获取信息及处理信息的能力。但是，目前由于中小学对于这门课程的评价制度还不完善，使得初中阶段实际开设的信息技术课程还存在着许多问题。
一、我国初中信息技术课堂存在的问题
1.设备更新速度跟不上
在我国，并不是所有的学校都有开设信息技术课堂的资格，有一部分初中学校虽然有信息技术课，但由于硬件设施跟不上，一些最新的软件无法安装在现有的电脑上，使得信息技术课堂教学的效果低下。与课堂教学相比，学生在课下使用计算机完成作业的难度更是大，常常因为能使用的机子过少而出现供不应求的状况。
2.滞后的教学观念影响课堂
教师落后的教学观念严重影响到课堂教学的开展，由于大多数教师坚持“成绩至上”，不注重培养学生的综合能力，因而敷衍信息技术教学，使得教学质量受影响。据相关问卷统计，84.09%的学生认为信息技术课不重要，主要是因为临近考试的时候教师常常占用信息技术课来复习其他课程；另外，只有15.91% 的学生表示学校比较重视信息技术教育，会组织信息技术知识竞赛。
3.师资力量不足
目前，计算机操作能力已经被看成社会工作能力之一，其地位越来越重要，也使得信息技术成为初中阶段的必修课。但一些初中学校，特别是农村学校，因为资金缺乏的原因让“非专业”出身的教师“兼职”，这种用其他教师兼任的形式虽然可以满足课堂教学要求，但却让信息技术课堂的教学大打折扣。由于“兼职”教师没有专业知识基础，再加上其精力不够，只能教授课本上的知识，不会主动拓展教材，使得课堂缺乏趣味性。
二、优化初中信息技术课堂，发挥教学魅力
1.增加对学校硬件设施的投入
除了学校自己重视信息技术教学硬件设备的更新以外，政府也应该通过设立专项基金的形式帮助弱势学校，适当增加对初级学校基础设施建设的资金投入，使得学校信息技术教学设备数量少、软件陈旧等问题得到解决，保证信息技术教学的顺利开展。另外，学校也可以将目光投到社会上，积极号召社会有爱心的个人或企业来助学校一臂之力，为学校的信息技术教育事业添砖加瓦，解决学校实际的困难，将“一切为了孩子，为了一切孩子”的目标进行到底。
2.营造趣味信息技术课堂
教师应该明确信息技术“培养学生信息的应用与处理能力”这一教学目的，从学生的实际情况出发，合理设计趣味而丰富的教学课堂。
一方面，把握课堂教学节奏，让学生充分参与到课堂教学中来，培养学生自主学习能力。比如，教师可以采用“任务驱动法”，首先给学生展示学习效果，勾起学生的学习欲望，然后分配学习任务，并鼓励学生通过预习、听课来熟悉知识点，最后配以课堂练习来检测学生的学习状况，看看“任务驱动”是否达到预期目的。另一方面，课下的巩固学习不可缺少。学校可以组织与信息技术相关的活动，比如知识竞赛、PPT制作大赛、Flash制作大赛、网页设计大赛等，让学生在课后也动起来，活学活用，在丰富的课外活动中感受信息技术的强大魅力。
3.重视教师队伍的建设
师资队伍的建设也是学校急需解决的问题。作为一门相对年轻的学科，初中信息技术课堂活力无限，顺应了现代科学技术的发展趋势。新时期的信息技术教学与计算机教学不同，学生不仅仅要学习简单的计算机操作，还要具备应用与处理信息的能力，因此教师的引导作用不可缺少，一支高素质信息技术教师队伍也成为大多数初中学校所需。一方面，学校要积极引进新时代专业人才，并在人才引进方面把好关，建设一支以学生为中心的优秀的信息技术教师队伍，杜绝教师“兼职”现象的出现。另一方面，只有抛弃传统的教学方法，才能避免与教学发展相背离，防止学生产生厌学情绪，引导学生养成勤学好问的学习习惯，从而达到事半功倍的效果，因此教师要加强自身学习，学校也应该安排培训项目来提高教师的素养，适应教学发展的要求。
总之，学校应该正视信息技术教学中存在的问题，尝试不同的解决方法来解决这些问题，给学生营造一个良好的信息技术学习环境，实现高效的课堂教学，使学生在初中信息技术学习之后能够操作计算机，并具备应用和处理信息的能力。只有这样，才能顺应信息技术这门学科的发展要求，培养社会需要的人才。
参考文献：
【关键词】初中数学 应用题教学 问题 对策
在我国近几十年来经济迅速发展与科学技术日益进步的背景下，应用领域极广的基础学科数学受到了极大的关注。为了让学生对数学学科的学习走出只重视分数不重视实际能力的桎梏，探寻和改进对数学应用题的教学方法势在必行。在应用题教学的过程中让学生更深一步理解教学大纲要求的知识点同时提高对数学的应用能力，是当前首要的任务。
1 应用题教学在初中数学教学阶段容易发生的问题
1.1解决实际问题的思维能力在传统数学教学模式中被忽视
照本宣科，单线将知识对学生进行灌输的教学传统风格，导致学生本身思考能力的落后。由于学生缺乏对实际生活的细心观察与关注，只重视书本上理论知识的记忆和背诵，导致学生在理解应用题时出现读不懂、读不透、信息捕捉不全等问题。数学教师一直都在反映学生阅读能力弱的问题，其实这些并不是学生们语文阅读能力弱导致的，而是由于学生们缺乏对实际生活的观察，生活阅历浅显，在应用题中遇到的文字描述或者现象的描述，学生根本无法从中找到解题的关键和信息点。
1.2与时代进步的速度相比数学教材的内容与相关教学理念更新的速度远远落在后面
近几十年来发生的科学技术进步，让人类的生产生活方式发生了革命性的变化。但初中数学课本内容没能跟随上这些变革的速度，导致应用题出题语境与现实生活语境的错位脱节，这样就会干扰学生对题目的理解。
1.3教师对应用题的答题过程讲解不够详尽，也没有总结的过程
解答应用题对于初中学生来说是一项兼具系统性与复杂性的任务。因此教师应该耐心详细的对答题过程进行解析，让学生发现题目中的关键点，通过这些点才能让数学的公式定理在解答应用题中发挥作用。解决起来比较费时间，所以很多数学教师就在课堂上对应用题进行蜻蜓点水似的讲解。缺乏对应用题方面反复的习题训练和讲解总结。学生无法形成固定的思路和解题模型。
2 解决问题的方法
读懂题目的要求是能从应用题的题目叙述中选取、提炼重要的解题信息，能抓住最关键的解题切入点。很多学生对应用题相对其他数学题目较长的篇幅缺乏耐心，往往在读题的时候草草了事，不求甚解。这就很容易解题失误。因此，解答应用题之前必须先仔细地阅读题目，只有通读全题，对题目才能够有正确理解的可能。我们要努力培养学生的阅读能力和习惯，从而让学生能够正确、完整地读题，在阅读的过程中理解题意，找出题目中所提供的条件、数量关系以及解题的思路。经过这样不断的练习，相信学生解答应用题的能力一定会有很大的提升。
3 着重对学生解题能力的培养特别是培养建模能力方面
数学应用能力在很大程度上通过数学建模的能力体现，数学建模可以说是数学学科应用领域最重要的一环。它是学生展现创造性思维和逻辑性思维最合适的平台。由于学生年龄和学年的限制，在初中教学阶段他们的数学建模能力不是很高，而这个阶段的数学建模是基础性的，有利于将来的学习。举例：一家人准备装修。他们要购买相关的器材。灯具从商店里购置，小王发现有两种合适的灯具：1000瓦的白炽灯单价2元，40瓦的节能灯单价32元。除了耗费电费不同，这两种灯具的照明及使用效果完全相同。问题是，假定0.5元一度电是小王家区片统一电价，小王用节能灯合算的前提是两种灯具不发生故障的运行多久？教师应该引导学生首先认真读题，而后揣摩题意对隐含在其中的数量关系进行分析。这两种灯具的耗电量计算方式应该在第一步中分析清楚，第二步了解小王在选购灯具的过程中灯具价格所发挥的作用。经过对所有信息的分析和整合，就能总结出选择灯的标准是电费与灯的售价之和最少，最后完成解答，设使用寿命为x小时，建立2+0.5×0.1×x>32+0.5×0.04×x的不等式。
4 让学生联系实际来理解题目
教会学生数学应用题的解答方式最终运用这种思维能力去解决千变万化的实际问题，这才是学以致用。 在学习过程中学生能到达的理解和掌握，甚至延伸拓宽的程度都不是靠教师单方面的努力能够决定的，了解到这一点之后教师应该减少照本宣科，单方面灌输教授的传统教学模式，积极引导学生走出课堂，走出学校，更多地融入现实生活之中，在生活场景中将知识进行融会贯通，提高知识的应用能力。例如我们可以让学生做一些研究课题：银行存款的年利率、本息、利息、本金之间的关系；某商场某种商品每天利润的增减情况等作为课堂知识的补充，为教学收集教材材料。这样既可以增加学生解决实际问题的社会经验，有利于解应用题素材的积累，也可以激发学生学习应用题的兴趣。
在教授解题技巧的过程中，数学教师们不应该只针对某一题就事论事，应该更注重培养系统性的数学思维，这种思维方式对于学生提高学习效率和提高数学实际应用能力很有帮助。在初中阶段夯实数学思维的基础，对学生今后进入高中、大学和社会发展成为综合素质过硬的人才都是非常宝贵的。
【参考文献】
[1]李江杰.关于初中数学应用题教学的几点思考[J].教育界，2010（23）：87.
[2]陈真清.初中数学应用题教学中存在的问题及对策分析[J].考试周刊，2013（70）：55.
关键词：中央空调 安装 问题处理措施
1 工程概况
某综合办公大楼建筑概况：共12层，框架结构，建筑总高度为41.40 m，建筑总面积17338 m2。该工程中央空调系统包括：冷冻站、空调风系统及空调水系统。
2 中央空调安装
整个空调工程的安装、工艺制作质量应符合《通风与空调工程施工质量验收规范》《建筑工程施工质量验收统一标准》的要求。各工序认真把关，各施工作业组应执行班组自检、互检、质检员专职检的“三检”制度，并做好记录。按其工艺流程为分体设计、整体规划，做到上不清，下不接，不经驻地监理验收签字(含隐蔽工程)，不进行下道工序的施工。
安装完成后，系统调试是不可缺的一项工作。调试方案的制定，这是确保系统达到预定功能的关键，也是对系统安装结果的整体测试，调试之前应检查各系统的安装完成情况，如供电、供水、排水系统是否正常，阀门位置、方向启用是否正常，冲洗是否完成，有无管道敞El，排气塑料软管是否固定，调试使用的材料、工具、人员是否备齐，有无成品保护措施等，排除一切影响运行的不良状态。设备单机试运转及调试、系统无生产负荷下的联合试运转及调试、系统测定与调整三部分内容，应依次进行。设备单机试运转及调试必须逐台进行，试运转持续时间不少于规范所规定时间；系统测定与调整，包括通风机的风量、风压及转速测定，系统与风口的风量平衡，空调水系统压力、温度、流量测试，带冷(热)源的正常联合试运转不少于8h，通风系统的连续试运转时间不少于2h。
3 设计与安装常见问题及对策分析
在本工程设计与安装过程中，曾出现过图纸与实际不相符、管道太多无法安装等一系列现象，给安装带来了极大的不便，一定要严格遵循相关规范和设计要求。
3．1 空调设计
1)机房布置不合理。在布置机房设备时，既要考虑冷凝器、蒸发器检修空间，又要考虑主机操作人员观察仪表的视线，还要给运行人员提供隔声值班室。2)未考虑降声防噪措施。空调机运转时的噪声在选用空调机组时，应根据噪声标准规范选用机组。如选用的机组噪声超标，应考虑消声隔声措施。为防止主机与辅机发生共振，主机与辅机管道之间应装设减振器，避免主辅机共振。装设减振器既可延长设备使用寿命，同时又降低了运转噪声。对于多台机组来说，还应考虑安全保护措施，或在设计文件中提出多台机组运行的程序。3)负荷取值计算问题。《设计规范》规定，冬季供暖系统的热负荷应包括加热由门窗缝隙渗入室内的冷空气的耗热量，但有的工程在计算供暖热负荷时出入较大；《设计规范》对围护结构耗量计算各朝向修正率做了明确规定，北0％～10％，东、西0％～5％有悖于规范要求。4)设计图纸与计算书不一致。暖通空调设计，所有设备、管道、部件的选择均是通过计算确定的，从某种意义上讲，设计图纸即是计算书的体现，所以设计图纸与计算书应完全一致。但有的供暖设计，散热器数量、立管管径等设计图纸与计算书不一致，甚至差别相当大。计算完毕，绘制图纸时发现不合理之处，允许调整，但应有调整计算书或调整说明，使设计图纸与计算书最后统一起来。5)经济性比选。经济性比较是目前暖通空调方案比较中考虑最多的一个问题。在经济性比较时首先应注意比较基准必须一致。应采用相同的设计要求、使用情况、设备档次、能源价格、舒适状况、美观情况等基准条件进行比较，这样才能保证方案比较结果的科学性和合理性。如果对采用名牌设备和采用低档设备的方案进行经济性比较，显然是不合理的；如果不考虑舒适性的区别，对有新风供应和没有新风供应的方案进行经济性比较，显然不可能做出正确的选择；如果不考虑美观性和舒适性进行经济性比较，对集中式空调方案显然是不公平的。
3．2 空调安装
设备安装施工质量的好坏直接影响到设备的运行使用。如果在施工中，能加强施工人员的责任心，并提高施工人员的技术水平，问题是可以避免的。空调安装过程中，常常出现以下问题：1)各种管道交叉作业的处理不当。这是目前建筑工程上普遍出现的问题，许多设计施工图中各专业的设计管道定位尺寸、标高所注数据与实际施工脱节，甚至管道与结构、装修之间的矛盾时有发生，给管道安装和监理带来许多麻烦，造成管道安装施工困难。2)冷冻水管穿墙、穿楼板处设保温层。按规范要求，冷冻水管应连续保温，但实际施工时，在穿墙、穿楼板处未设保温或已保温但在堵墙洞时被破坏，导致冷冻水管局部暴露在空气中，产生冷凝水，形成尿墙、楼板积水等。一方面很不美观，另一方面浪费了大量冷量。3)空调机房新回风管未接至空调机组。由于新回风管未接至空调机组，导致新回风短路，运行工况不同于设计工况，空调机房为较强负压，房门启闭困难。4)与其他工种的配合不到位。在功能较全的建筑物里，吊顶的净空是有限的，而各专业工种的布管又是复杂的。如：暖通专业的送风管、回风管、新风管、排烟(风)管、供水管、回水管、冷凝水管等；给排水专业的生活给水管、排水管、污水管、喷淋管等；电气专业的强弱电桥架、母线槽、电线管等。现在许多暖通施工图上，设计师只给出了主要设备的定位尺寸，没有注明风管、水管的定位尺寸及标高。或者即使有尺寸，但与其他工种相冲突，因为有些图纸设计院根本就没有进行会签，给施工带来诸多不便。
3．3 对策分析
1)设计人员应加强对现行设计规范、规定、标准的学习，提高贯彻执行规范的自觉性。设计过程中缺乏多方案技术经济比较，随意性较大。空调设计应像建筑方案设计一样，进行多方案比较，作出合理的设计。2)在设计时，与建筑专业、结构专业配合设计。比如设备间的布置问题，应考虑到高层建筑一般在建筑的裙
房及主体之间设有一结构转换层，水暖专业可用来汇总管线，也可用做水暖专业设备层等。在与结构专业配合时须认真严谨。水暖专业的设计人员，在设计方案确定后，应尽快给结构专业提供所有设备的位置、重量及基础，尤其是较重的大型设备，如水箱、制冷机组、新风机组、空调机组、水泵等更不能遗漏等。3)施工前做好图纸会审工作。图纸会审前工程技术人员要熟悉强制性标准、设计选用的设计规范、施工规范及标准图集；根据设计交底、图纸要求及施工图的内容，查找施工图中存在的问题，避免在施工过程中出现窝工和返工现象。
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