时间：2023-03-20 16:16:41
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇在职研究生毕业论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
可以非常肯定的告诉大家的是，在职研究生毕业的时候也是需要论文答辩的，如果想要获得硕士学位证书，不管在职人员选择哪种在职研究生报考方式最后都是要进行论文答辩的。
五月同等学力申硕：五月同等学力申硕要求报考者需要在院校规定的时间内完成教学计划中的所有课程内容，修满规定的学分，申硕考试通过后将可申请论文创作，在提交论文半年时间内完成答辩，答辩及格的将可获得在职研究生学位证书。
另外，五月同力统考允许专科生报考，拥有专科学历的可直接参加在职研修班课程学习，课程完成后可获得结业证书。选择只参加课程研修班学习的是不需要论文答辩的，只需课程学完即可。
一月统考：一月统考对于在职研究生学员要求很严格，参加一月统考专业课程班学习，不仅要达到在职研究生报考条件要求，还需在完成课程内容，学分修满后进行论文答辩，只有通过了论文答辩才能顺利毕业，获得在职研究生双证，即硕士学位证书和毕业证书。
一、开题报告的目的?
开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节，是为阐述、审核、确定研究生毕业论文选题及内容而举行的报告会，旨在监督和保证研究生毕业论文的质量。?
二、开题报告的内容?
研究生毕业论文开题报告的内容包括审核和确定论文选题依据和研究方案。选题依据包括：选题的学科性质、理论意义及实践意义；国内研究现状的分析。研究方案包括：研究内容、研究中所要突破的难题、拟采取的研究方法，有何特色与创新之处以及与选题有关的参考文献等内容。?
三、开题报告的时间和步骤?
脱产研究生在第2学期末，在职研究生在第3学期末进入毕业论文开题报告阶段。可先由教研部提供选题指南，在研究生提交选题意向后，由教研部批准。本论文由整理提供为确保研究生毕业论文的写作时间，开题报告会应在脱产研究生的第2学期结束前、在职研究生的第3学期结束前举行。
四、评审小组的组成?
研究生毕业论文开题报告评审小组由本学科研究生导师和秘书组成。评审小组的组长由教授或副教授担任。?
五、开题报告的方式和成绩评定?
开题报告评审小组的成员在听取研究生的毕业论文开题报告后，对选题依据和研究方案进行审查，提出修改或补充意见。研究生根据评审小组的意见，在对研究方案进行修正、补充和改进后，按规定程序审批备案和存档，并正式进入论文写作阶段。论文开题报告成绩按合格、不合格两级评定。不合格者不得进入毕业论文写作阶段。研究生毕业论文开题报告后，需变动论文题目和基本内容时，需本人申请，导师批准并重新填写《研究生毕业论文开题报告》表。?
在职研究生现在主要有两种在职研考形式，一种是一月在职联考，一种是五月同等学力申硕，这两种报考形式都要写论文，论文是拿证的最后一个环节，只有通过了最后的论文答辩才能拿到证书。
一月在职联考： 一月联考是在职研究生考试形式中考试难度最大的，并且它是先考试后入校学习的，通过两轮考试被录取的人才有可能到校上课。一般课程是周末上课，课程结束后修满学分的人可以写毕业论文参加论文答辩，通过论文答辩的人可以拿到在职研究生学历与学位证书。
同等学力申硕： 同等学力申硕考试，免试入学，不用参加在职研究生入学考试，一般学习两年的时间，但是若想申硕，必须满足本科毕业三年有学士学位，通过申硕考试考生要写毕业论文，通过论文答辩可以拿到在职研究生学位证书。所以，所有在职研究生都要写毕业论文，但是报考了同等学力申硕的人，如果达不到申硕条件，可以在修满学分以后毕业，不用写毕业论文，毕业后拿课程结业证书，但是拿不到学位证。
Abstract
culturing of clinical medical special academic rank graduates has carried out for almost 10 years but only several years in military medical university.That is a very important duty how to strengthen the culturing of clinical graduates and make them become high grade clinical doctors with good skills as well as good medical moral characters.This article put forward some improved schemas according to some problems of clinical graduate culturing in our university such as the management mechanism not perfect，clinical characteristics not clear and definite，check-up system not complete，and medical moral characters not be attached importance to and so on.
Key words
clinical medical；special academic rank；graduate culturing
摘要： 医学专业生的培养在我国已经开展了近10年，而军队医学院校则刚刚起步。如何加强临床型研究生培养，造就医德兼备的高级临床医师是研究生的一项重要任务。本文从管理机制不完善、临床特点不明确、考评制度不完善、医德教育未重视等几个方面探讨了我校临床医学专业研究生培养起步阶段存在的一些，并提出了相应的改进措施。
关键词： 临床医学；专业学位；研究生培养
对于专业学位，我国以前旧的学位条例没有明确的界定和表述，对于学位的认识只是侧重于学术的标准，培养的目标基本是教学、科研人员。而医学专业不同于其他专业，是一门实践性很强的，除少数研究生毕业后从事基础研究外，多数都将进入从事具体的临床工作，而诊治水平的提高很大程度上取决于临床实践经验的积累，高素质、会看病、能做手术的临床医师更为需要。培养目标与实际需求的脱节导致了研究生不会看病的“高学位低能力”局面，培养的改革势在必行。1998年我国开展了临床医学专业学位教育试点工作，将医学学位分为医学科学学位和医学专业学位，从而使医学专业学位研究生的培养逐步进入制度化、规范化阶段。医学专业研究生培养要求侧重于某一特定职业实际工作的能力，以培养高级临床医师、口腔医师、卫生防疫和新药研制与开发的型人才为目标，明确突出了临床医学的特点［1］。我校近年才开始临床医学专业学位研究生的培养工作，受到了各附属医院和导师、研究生的欢迎，招生报名踊跃。但在实际的培养工作中发现尚存在较多的问题，有待我们探讨与解决。
1 存在的问题
1.1 管理机制不完善 临床医学专业研究生的公共课程于前一、二学期完成，教学实践及临床实践一般安排在第三至五学期完成，五、六学期完成学位论文工作和论文答辩工作。其中临床能力训练时间不少于一年半。在完成公共课程的一年中，研究生主要由研究生管理大队进行管理，这一阶段的生活学习基本比较正规。但在公共课程结束后的教学和临床实践阶段，研究生多半处于“放羊”状态，学校（研究生院和研究生管理大队）和科室两头都疏于管理：学校研究生院机关在研究生进入临床阶段后将管理职能转归医院，基本没有相关的监管措施；研究生管理大队则认为研究生进入临床后应属于医院管理，手术、值班等导致作息时间不确定，没必要也没办法再进行管理了；而反过来，研究生进入科室后，医院机关对他们并没有具体的管理措施，认为这是科室的事；而科室领导和导师，因为忙于繁杂事务和临由，在安排了研究生的课题和工作后，也就很少过问其他的具体问题了，研究生多数时候其实是科室的“边缘人”，科室对其工作和学了导师和指导教师外基本无人知晓也无人关心，只在的时候有专门的人员来进行考评；还有教学实践，任务是分配了，但没有专门的培训教研究生如何成为一名合格的教员，只有靠自己摸索，更多的时候是从听前辈的讲课中获取经验。这些显然都是非常不规范、不科学的医学专业人才培养，从学校到医院、科室都缺乏管理制度上的统一和连贯，不仅缺乏有条理的监控和测试机制，各科室更缺乏专业、规范的临床技能培养和教学培训计划，研究生多的大科室还有专人负责研究生的管理，只有几个研究生的小科室则多数无专人管理。这样的研究生培养模式很难使研究生在一年多的临床实践中学到扎实过硬的专业技能和教学方法，这将大大临床医学专业研究生的培养质量。
1.2 临床特点不突出 尽管是明确的临床医学专业研究生的培养，但实际的培养计划中仍存在着“轻临床重科研”的倾向。临床实践的一年多时间，大部分学生把精力集中放在课题的完成和毕业论文上，而且大部分课题为了凸显“水平高”，都会不自主地加重基础研究的比例，而能够转化为临床应用的应用型课题研究明显不足。不能结合临床实际，更不能用于临床，轻实践重的情况依然普遍存在。这些在很大程度上制约了临床诊治水平的进一步提高，也在一定程度上影响了医学专业研究生临床能力的培养。据统计，我校临床专业学位研究生（硕士、博士）用在临床轮转学习的时间有近80%不到一年，因此，毕业前夕的临床技能考核被专家组普遍认为差强人意，尤其是没有接触过临床的应届研究生，和基层医疗单位考来的研究生，他们入校前在专业知识、解决实际问题等方面与本校在职研究生均存在不小的差距。这让我们不得不反思对临床型研究生的培养导向缺乏引导和对不同背景研究生的培养方案不够具体化等问题。
一、写“毕业论文”及“论文开题报告”的目的
“研究生”顾名思义就是具有一定科研能力的学生，研究生毕业以后应该具有一定的、必要的科研能力，而写毕业论文就是对这种能力的考核和验收，如同任何学校的学生通过毕业考试来检验其学习是否合格一样。应该说，写毕业论文从本科班学生就开始了，只不过要求没有研究生这么严格罢了。
写“论文开题报告”实际上就是为写毕业论文作前期的准备工作，就是在指导教师(一般讲每个学生都有自己的指导教师，通常是一位)的帮助下，对论文的选题、论证、意义、价值、依据、内容、结构、写作、创新等等，进行必要的梳理和说明，最后通过开题报告的形式，再经过更高一级的指导教师小组集体决定论文写作是否可以进行下去。所谓开题报告，是指在个别指导教师指导下具备了开题资格(即得到了自己指导教师的认可)的学生，再向指导教师小组(通常有几位教师组成)进行汇报并接受其他教师(开题时自己的指导教师一般不发表意见)集体指导的过程。在开题前，有多少指导教师学生就要提前印多少份开题报告送到教师手里以便接受指导。
如果多数教师认为，某一学生的开题报告有问题，不适合进行下去(即写论文)，就会以“不允许通过”的方式，使原来所作的前期准备工作作废，这样的学生就必须对论文构想进行调整，重新在指导教师的帮助下准备下一次的论文开题报告，直到被通过为止。(现在，通常一年一次论文答辩，没有通过开题的学生另寻时间开题，尽量不耽误年度完成论文，如果有特殊原因只好推移到下一个学年度，如果再通不过，再往后推移，直至通过为止)而通过论文开题报告的学生，则继续在指导教师的帮助下按照学校的要求完成论文的写作任务。
可见，写“论文开题报告”还不等于“写论文”，只是作论文的前期准备，写教育硕士论文与写别的论文也存在一定区别，应该弄清楚以下两个重要的不同。
二、写教育硕士论文开题报告应该注意的问题
1、注意“毕业论文”和“论文开题报告”的区别
这里注意两种误区：一是有的学生把写“论文开题报告”同写“论文”混为一谈，开题写的很详尽，费了不少力气，结果论文开题报告没通过，所有努力付之东流;二是有人很明白这个区别，在写论文开题时过于简单，把开题报告变成了写作提纲，结果言之无物，缺少必要的论证和说明，开题报告同样不能通过。
应该说，论文的开题报告，把论文中主要的东西进行了高度概括，让人通过开题报告基本能了解论文的主要论点、论据和大致轮廓，开题如能通过基本上论文已经完成一半，接下来就是一些细节处理了。开题报告包含“写作提纲”或“论文结构”，但它又不等于“写作提纲”或“论文结构”，而是把其内容分别进行介绍和说明。写论文开题报告，是为了通过这种介绍和说明，来论证论文选题、论据、意义、写作、创新等是否具有合理性，以期达到通过论文开题报告和最后完成毕业论文写作的目的。
2、注意教育硕士论文与其它论文的区别
一般说来，同本科班学生相比，教育硕士的论文比较专业化、深入化、要求理论深度、实践证明更精深一些，开题报告就是为此服务的，有的本科班学生甚至没有这个环节。
而同其他研究生论文比较，教育硕士论文还有自己的特殊性：一方面，在理论方面可能要求没有这么深入、专业、系统;但在实践、可操作性方面却必须有自己独特的方面，特别是在职研究生，其论文要求必须同自己的教学实践相结合，要求所写论文对中学教学有一定(普遍)的指导意义。
从这个意义上讲，教育硕士论文既有写作劣势又有写作优势，劣势可能更多地是在理论方面，在理论的系统性、专业性方面;优势则在实践方面，在教学经验方面。所以，要学会扬长避短，发扬自己的长处，在实践教学方面找到研究课题，选择适宜的题目写开题报告。
三、写论文开题报告的基本要求
通过几年对教育硕士论文开题报告的指导和学生是否能够通过的经验教训，我把论文开题报告的大致要求归纳如下：
1、选题：
2、选题意义
3、国内外研究现状
4、理论依据、研究方法、关键词等
5、创新点(要重点考虑)
6、论文的理论部分
7、论文的实践部分
8、实践的效果与反思
9、结束语
10、参考文献
11、论文写作提纲
我觉得，写好开题及论文的关键是先确定好“创新点”和“关键词”，有的学生写开题报告时根本就没有思考这两个问题，显然没有弄清楚写论文是为了什么，把写开题和论文仅仅当成了完成任务或应付学校的考察。
写论文是为了发现问题、解决问题，而发现和解决问题就要有“创新”，如果没有创新，都是别人早就发现和解决过的问题，论文就没有任何意义可言。“关键词”恰恰反映了你的论文，是围绕着什么展开的，是如何解决问题的。论文写作应该围绕着关键词来写，关键词也是写作的中心问题，如果连考虑这个问题都没做到，可想而知以后的论文会是怎样了。
那么，写论文开题报告有没有好的方法呢?
四、写论文开题报告的方法
应该说方法很多，不同的人有自己的写作习惯，但无论什么方法都要尽量选择自己比较熟悉的东西来写。
第一，是确定“论文题目”。尽量选择比较小的或具体一点的题目，学会“小题大做”。一般来讲，论文题目是提前(分配指导教师之前)已经确定好的，而且被学校所认可的，如果没有极特别的原因是不允许任意改变的，可以进行小的调整，不能影响整个论文构想或发生根本性的变化，所以，没特殊原因不要任意改变论文题目。
第二，搜集材料。题目确定后，就应该围绕自己想要论述的问题去搜集材料，现在互联网比较发达，什么样的材料几乎都可以找到，要善于充分利用网上的材料。在搜集材料时，尽可能了解国内外相关研究现状，为自己的论文创新点寻找出路。但切忌不可抄袭，把别人的东西不经过消化、整理，完全照搬过来算作自己的东西，这种科研恶习必须杜绝。学会利用别人的东西为自己服务。
第三，思考、整理材料。在这种思考、整理中找到自己的创新点，特别是结合自己的实习或教学经验，把所学理论和教学实际密切结合，把自己的教学实践、教学体会进行理论升华，通过论文写作对今后的教学提供有益的指导。
第四，确定关键词。找出自己论文的关键词，作为论文写作的重点，并围绕这一重点来安排自己的论文写作，写好开题报告。开题中的安排要围绕自己的关键词来确定，它们构成了论文的中心思想。
第五，建议随时编一个“开题目录”。把目录放在前面，后面所写的内容，随时检查同目录是否一致，写完开题后目录是可以删除的，但在写开题甚至写论文时是很有用的，你可以随时发现问题，对论文进行修改，不要小看目录所起的作用。
第六，论文依据。应该以主流文化、主流文献为依据，文科论文应该注重搜集、引用经典理论，许多人把根据仅仅放在非主流思想文化上，不重视主流文化，这是在写教育硕士论文中应该引起注意的问题。
第七，注意“有的放矢”。有人在进行文献综述、介绍国内外成果、介绍研究方法等的时候，为了介绍而介绍，没有目的性，没有把这些介绍同自己将要写的论文结合起来。有时安排写作内容、写作逻辑结构时，也不能很好地为论文中心思想服务。其实，论文的一切安排，都应该围绕着论文主题进行，要有针对性和目的性，可有可无或无关紧要的东西可以去掉。
第八，注重“参考文献”的作用。通过参考文献的搜集、整理、引用，也表现着论文的知识深度和广度，表现着研究水平和范围的不同，也表现着论文说服力和全面性，应该注重这个方面。
第九，实践部分是重点。这是教育硕士论文与其它论文相比，所具有的突出特点，学生应该把实践、操作当作自己选题、论述、创新的重点，这也是对教育硕士论文的特别要求，开题报告一定要把这部分写好，论述完整。很多学生把参考文献、国内外研究现状、研究依据、方法、意义等等论述得非常详细，到了“实践探究”部分就没有什么可说了，这是不符合要求的。
第十，合理安排论文结构。这部分也可以叫列出“论文写作提纲”，这部分一般放在开题报告的最后，通过这部分使人能看到将来论文写作的大致情况，对论文的基本情况有个概述的了解。这部分内容也是对前面内容的高度浓缩，是把开题报告中的可行性论证进行一个写作规划，开题一旦通过即将按照这个规划进行写作。
第十一，多向指导教师请教，主动接受指导。这一点也是要特别注意的。作为学生要学会利用写开题报告和写毕业论文的机会，多向指导教师进行请教，充分地调动指导教师的积极性和创造性，从中学到在平时所学不到的东西。许多优秀论文，都是和有经验的指导教师的指导分不开的。有的学生，把写开题报告乃至毕业论文当成应付差事，天天忙得被指导教师催着写，这样的论文质量是可想而知的。
作为教育硕士论文的“写作提纲”大致有以下部分组成：
绪论(导言、引言、引论等，总体情况介绍)
论文的理论部分(理论论述)
论文的实践部分(具体方法、技巧，应有创新性)
反思与对策(有一定的实践证明材料及其对材料的分析)
结束语及参考文献
多年前，聂芳带着女儿吕晶，与郭志祥组成了新的家庭，一家三口相处和睦。
1998年，聂芳下岗，随后她筹集资金，在当地创办了一家食品酿造有限责任公司。经过多年艰辛打拼，她变身成为黑龙江鹤岗市有名的女企业家。
吕晶在哈尔滨上大学时，聂芳每个月都给她两三千块钱作生活费，而且一有空就去哈尔滨看她。吕晶大学毕业后，聂芳又在哈尔滨买了一套房子和一辆轿车给她。生活无忧的吕晶先是在哈尔滨一家银行工作，然后又到北京某大学念在职研究生。她一直钦佩事业有成的母亲，多年来逐渐产生了像母亲一样创业的想法。
2011年3月，吕晶想和朋友开美容院，由于资金不足，她决定向母亲借钱。她说：“妈，协议我都签好了，全部投资200万，我自己筹了80万还缺120万，你支援一下我吧。”聂芳蹙着眉头，翻看着女儿跟别人签的协议，说：“妈不是不相信你的能力，只是觉得你一下子投这么多钱进去，不够慎重。如果经营不当，这些钱就要打水漂了。做生意得一点一点地扩大规模，这样才能规避风险。”
吕晶说：“妈，我已经投了80万，如果你不管，那80万才叫打水漂呢。”事已至此，聂芳只好答应了女儿的要求。
几天后，聂芳把一张银行卡交给吕晶，说：“这是120万，不过咱娘俩可要把丑话说在前头，这笔钱是我向朋友借的，有利息，你得连本带利一起还我。”吕晶向母亲保证：“你放心，我会一分不少的全还给你。”
随后，聂芳将心中的担忧告诉丈夫：“如果我不给孩子投这笔钱，将来她肯定会埋怨我。但120万不是小数目，给了她我心里也没底，所以必须给她压力，让她把事情做好。”郭志祥说：“放心吧，孩子会理解你的。”
生意失败，女儿与母亲产生矛盾
不料，美容院开张后不但没赚到钱，还赔了不少。
吕晶给母亲打电话，告知实情。聂芳当即在电话里数落了一顿，然后叫吕晶马上把借款连本带利还给她。吕晶不解，聂芳说：“你必须马上还回来，说实话，我怕你再乱花这笔钱。”吕晶很伤心，当即挂断电话关了机。
郭志祥知道后对聂芳说：“生意赔了，吕晶心里肯定也不好受，你除了教育还要多帮帮她才行啊。”听丈夫这么一说，聂芳心里平静下来，说：“过几天我去趟哈尔滨，帮她处理这事。”
聂芳来到哈尔滨，一见到女儿便说：“妈担心你顶不住，特意来看看你，你没事妈就放心了。”晚上，聂芳还给吕晶做了顿饭。吃着母亲做的饭菜，吕晶心里一阵感动，愧疚地对母亲说：“妈，怪我当初没听你的话，让你为我担心了，那笔钱过段时间我会还的。”
聂芳立刻放下碗筷，说：“不是妈心肠硬，那笔钱你还真得尽快还回来，不然我心里整天没法消停，以后由不得你瞎折腾了。”自己一心想创业，母亲却说是瞎折腾，吕晶心里来气，把碗筷朝桌子上一摔，说：“你怎么跟黄世仁逼债一样，你到底是来看我的还是来要钱的?”聂芳发火了：“我找你要钱也是为你好，怕你把钱乱花了。”吕晶不甘示弱：“你这哪是为我好，我看你是拿我当面团捏……”母女俩激烈地争吵起来，最后不欢而散。
之后，吕晶隔三差五地接到母亲的催款电话，她想关机又怕误事。有什么办法既能让母亲不再逼自己还债，又能修复母女关系呢?吕晶苦思冥想，终于想到一个办法。
女儿乔装打扮驾车撞死母亲
6月4日21时30分许，聂芳对郭志祥说：“快递公司打来电话，让我下楼取个包裹。”21时35分，出租车司机宋师傅驾车路过时，突然听到“咣”地响了一声，路边的中年妇女倒在了血泊中，紧接着一辆轿车从他身旁驶过，宋师傅急忙打电话报警。
救护车赶到，迅速将伤者送往市医院抢救，民警封锁了现场并向刑警大队、市交警支队事故大队通报情况。
22时许，侦查员在案发现场附近走访时，遇到一个50多岁的男子。男子说他叫郭志祥，妻子聂芳下楼取包裹，可出门半小时了还没回来。侦查员将案发现场遗留的挎包拿给他辨认，郭志祥当即认出这是妻子的东西，侦查员便带他到医院辨认伤者。看到病榻上陷入深度昏迷的妇女，郭志祥确认此人就是妻子聂芳。
伤者身份查清了，可肇事逃逸的车辆在哪里?宋师傅说由于事发突然，车速太快，他没有看清那辆车的牌照。侦查员便想找快递员了解情况，可快递员的手机始终处于关机状态。经查询，其号码也不是本地的。案发时，快递公司早已下班，这时候送包裹显然不合常理，而且本市的快递员为何使用外地的手机号码?于是，刑警大队没有将此案按交通肇事逃逸移交交警部门处理，而是列为刑事案件侦查。
6月5日凌晨2点，聂芳因抢救无效死亡。同时，警方也找到了肇事车辆。天亮后，郭志祥给吕晶打电话，想让她马上返回鹤岗为母亲善后，可吕晶的手机一直关机。警方继而了解到，聂芳和郭志祥是重组家庭，所以，他们决定到哈尔滨找聂芳的女儿吕晶了解情况。
一组侦查员立即赶往哈尔滨，不过他们没找到吕晶，却找到了吕晶的男友张天宇。经询问得知，吕晶现就读北京某高校在职研究生，6月1日晚到北京递交论文去了，是张天宇送她上的火车。6月2日、3日，张天宇和她曾有联系，但6月4日就没有联系了。
因为吕晶去北京后联系不上的时间和案发时间吻合，警方觉得吕晶有作案嫌疑。随后，警方在调阅某收费站监控录像时发现，案发当日下午，肇事车从该站进入鹤岗市，驾驶员为一名20多岁的女子。经过照片比对，那名女子就是吕晶。
6月6日上午，吕晶给张天宇打电话，说她还在北京，原来的手机丢了。警方让张天宇对吕晶说她母亲出车祸住院了，让她赶紧回鹤岗。吕晶说：“我现在就去机场，下午飞到哈尔滨，然后咱们一起坐车回家。”
吕晶没想到，她一下飞机就被鹤岗警方捕获并押解回鹤岗市。经审讯，吕晶对驾车撞母后逃逸的犯罪事实供认不讳。
落网后竟声称撞母是为了缓解紧张关系
据吕晶交代，她想到的办法就是开车将母亲撞伤，然后照顾母亲，以缓和紧张的母女关系。
她先在网上购买了一辆外地轿车，到了6月1日，她说要去北京交研究生毕业论文，让张天宇送她上火车。第二天到达北京后，她先给母亲打电话报平安，然后购买了返回哈尔滨的火车票。
6月3日，吕晶回到哈尔滨便转乘火车前往佳木斯。6月4日一早，她到佳木斯后立即联系卖车人将车提走，然后赶往鹤岗。经过一番乔装打扮之后，吕晶驾车来到自家小区附近，停车守候。晚上，她用变声手机拨通了母亲的电话：“我是快递公司的，因为找不到你家的具置，麻烦你出来签收一下。”聂芳爽快答应后下了楼。
吕晶看到母亲来到大街上，便狠下心，一踩油门，驾车朝母亲撞去，然后逃走。由于慌乱，轿车左前轮嵌入道边的马路牙子不能动了，她急忙下车，消失在夜色之中。几经辗转后，她又回到了北京。
6月6日，吕晶将作案的每一个细节在脑海里梳理一遍，觉得没有破绽，便打电话给男友。她哪里知道，此时母亲已经死亡，鹤岗警方也已经将她锁定为犯罪嫌疑人。当她从北京飞回哈尔滨时即被警方捕获。得知母亲被自己撞死后，吕晶先是震惊，继而平静下来，也许这个意外也在她料想之中吧。
摘要：图书借阅率下降，是各高职院图书馆遇到的普遍问题。本文分析了高职院校图书借阅率下滑的原因，并对提高图书借阅率的方法和途径进行了探讨。
关键词：高职院；图书馆；图书；借阅率
高职院图书馆是学院的信息中心，是图书资源的集散地。图书流通部门则是图书馆的窗口。高职院大多数图书馆的馆藏书库现都已建立起了藏借阅一体化的服务体系。纸质图书作为馆藏资源的重要组成部分，其借阅率直接关系到馆藏质量的好坏和服务能力的高低。如何提高图书的借阅率，是图书馆现今所面临的重大问题，值得去认真思考与探析。
一、图书借阅率出现下滑的原因分析
图书馆图书借阅率近年来出现下滑且有逐年递减之势，不只是一个学校单一的现象，而是各学院普遍面临的问题。笔者经过调查研究，认为主要有以下几个方面的原因：
1、学生获取资源的方式趋向多元化。互联网在在现实生活中已普及，学生可通过电脑、手机等方式上网，通过其它相关的电子媒介快捷地获取信息。数字资源正在很大程度地取代过去单一的纸质资源。学生不用到图书馆就可以获得其想要的大部分资源、数据、信息。
2、馆藏资源的结构和更新速度是制约图书借阅率的一大原因。高职院图书馆因为馆舍面积、资金不足等问题，馆藏资源不够丰富，更新速度滞后，结构不够合理，专业类图书的购入不能满足师生教学、学习的需要，无法跟上快速发展的信息时代。
3、高职院是以培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的职业类大专院校，以就业为导向，注重实训、实验、实习。学院对学生人文精神的培养不够重视。例如：现在许多高职院校都已不开设《大学语文》，转而开设直接面向就业的实用型《应用写作》课。高职学生对文学名著等人文类图书的借阅率在下降，也对图书流通量构成影响。
4、社会环境的影响。浮躁的社会环境对学生身心的影响是巨大的。相对宽松的大学业余时间，并没有用在读书上。一些学生对于到图书馆借书提不起兴趣。现实的就业等压力也让部分学生产生读书无用论的思想，无法找到自己正确的定位，缺乏正确的世界观和人生规划。
5、图书馆导读及宣传等工作不够到位，自身的管理亟待加强。学生对新书信息的了解渠道单一，图书检索系统的有效性或数量不足，图书馆没有建立起与读者真正双向互动的联系，宣传面不广，缺乏强有力的宣传手段。
二、提高图书借阅率的方法和途径
1、以学院专业和培养目标为导向，做好图书选购工作
馆藏图书质量的好坏直接影响图书的借阅率。高质量的藏书，是图书更好流通的关键因素，也是图书馆提供高质量服务的前提。没有高质量的馆藏，再现代化的管理手段和设备，都将无法发挥作用。
①要以学院的发展定位为目标，根据教学科研，重点学科的实际需要，建立起具有本院特色的藏书体系。例如：作者所在学院的目标定位是培养具有良好综合职业素养，适应现代商贸和新农村建设需要的高素质应用型、技能型、创新型人才。专业定位是的财经、商贸类专业为主体，以旅游、电子信息类等相关专业为辅，形成优势互补、相互支撑、协调发展、具有市场竞争力的专业体系。学院图书馆要根据学院的具体情况，制定出科学的藏书规划与目标任务，注重收藏与本校专业密切相关的图书，保持重要文献和特色资源的连续性和完整性。
②拓宽选购图书的渠道。采取专家选书、师生荐书、馆内采书等方式来做好图书馆的藏书工作。目前多数图书馆都存在资金不足等问题。图书馆的进书量受限，而馆藏图书利用率却不高。其中一个重要原因就是采编人员仅凭经验和简单收集一些咨询信息, 以此来判断选购图书,缺乏利用现代化管理技术和科学评价的手段。因而，要拓宽渠道，与教学主管部门、各系部进行联系，作好沟通，成立学院图书情报专业委员会，与图书馆形成合力，分组专项负责专业类教学参考资料、公共参考、综合素质阅读文献的采购，合理使用经费，避免交叉学科、边缘学科的相关资料在采购过程中出现遗漏。
2、做好图书流通统计工作，建立与学生的良性互动
做好流通分析统计，可以分析各类图书的外借比率，读者在某一阶段的阅读偏好，学习及研究方向等信息。新生刚入校时，I类书借阅比较多，高年级同学由于有考证、撰写毕业论文等压力，F类、T类图书借阅比较多。借书量排前几十名的同学中，大二的同学占了近70%。
据统计，本院图书馆2011年度，I类图书占图书流通量的25.33%，F类为21.45%，T类为11.12%，H类8.23%，B类7.77%。而数理化的图书则因为专业设置等原因，零借阅率的图书不少。
图书馆要根据图书借书率的高低，进行图书复本的调整。删减读者利用率低，且重复订购的品种。减少重复浪费。对一些零借阅率的图书，要进行下架。了解学生在不同学习阶段对图书的不同需求。同时，要运用图书馆网站、读者协会等平台，做好与学生的沟通互动工作。让学生及时反馈在图书借阅过程中出现的问题，发表对图书馆藏及服务等方面的看法和意见，反映他们学习中的需求，形成图书馆与读者间和谐的良性互动的关系。
3、加大宣传力度，激发读者的借书热情
①做好导读工作。学院图书馆应充分利用馆内空间及校园网络,定期推出新书和部分旧书的介绍或书评,也可进行专栏宣传。如物流管理专栏，电子商务专栏，法国文学专栏，以使读者能更好地了解馆藏图书。同时，要把每批次新购图书书目简介通过网络，让学生尽快了解新书信息。
②开展读者月活动，征文比赛等活动。对借书热情高，喜爱读书的同学，予以适当鼓励。增加其借书册数和电子阅览室上机时间。开展“我与图书馆”等为主题的征文活动，或不限主题的读后感。开展读者协会所组织的趣味读书活动，营造图书馆温馨的读书环境，改善馆库给学生生硬的印象，以各种活动为契机，吸引读者，扩大读者群。
③建立与各系、部的良好沟通渠道，通过专任教师、辅导员与学生的纽带关系，加大对图书馆的配合宣传。专业课教师要开列书目让学生到图书馆进行查询、借阅，辅导员要引导学生阅读综合素质阅读文献，注重学生世界观、思维方式的培养。培养学习阅读的良好习惯，塑造浓郁的学习氛围。
4、提高管理水平，提供更优质的服务
①加强制度建设，完善流通管理。针对教师和学生，制定合理的借阅规则。适当增加学生借书册数。我院图书馆学生最大借阅册数原为3册，考虑到学生学习等需要，为提高图书借阅率，现已改为6册。同时，借阅时间调整为21天，并可继借一次。
②完善检索系统，为学生提供良好的检索环境。通过新生入馆教育、上检索课，教会学生检索图书及相关的电子资源。为学生提供快捷、准确有效的检索系统，使书能找到阅读的人，人能快速地找到所需的资源。
③做好咨询服务工作。图书管理人员特别是咨询人员应熟悉馆藏资源分布情况，不断充实自己的学识，提高专业服务水平，提高咨询服务能力。以学科馆员的标准来要求自己，能把握某一两个学科的发展动向和学生的阅读需求。
高职院图书馆要根据学院的办学思路，进一步充实特色馆藏资源，满足读者的阅读需要，提高服务意识和质量，才能更好地激发读者读书借书的兴趣，为学院教学、科研提供更有力的服务和保障。
参考文献：
[1]张巍．《提高高职院图书借阅率的几点思考》．《南京工业职业技术学院》．2010.9。
[2]张永山．《有效利用图书借阅率，提高图书馆藏书质量》．《兰台世界》．2011.5。
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