时间：2023-03-20 16:14:24
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇初级会计论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1.企业管理层人员的不够重视国内某些企业尤其是那些小型的企业，管理层人员或多或少存在着对会计工作关注度不够的情况，会计基础工作的进行有赖于管理者和各岗位工作者的积极监督，相互间配合好，才能更好的完成会计工作，节约企业开支成本，达到提高效益的目的。
2.企业会计基础工作从业人员的专业素养有待提高某些企业的会计工作的从业人员可能没有相应的专业背景，或是专业技能不过硬，像这种情况可能会导致一些坏账，降低核算质量。甚至有些会计基础工作的从业人员连会计资格证书都没有，企业应该在挑选会计师时严格把关，这样才能提高会计工作的质量，促进企业发展，企业更是需要熟练而细心的会计基础工作从业人员。企业在会计基础工作人员的培训上也大有提高之处，企业有责任培训其员工的职业技能。
3.企业某些会计工作权责不明确想要工作高效快捷就必须明确各个会计岗位的权责，分工明确，达到有权必有责，有责负到底的原则进行。企业中关于会计基础工作的各项规章制度都还有所欠缺，管理部门应该充分做好各项规章制度的制定，明确会计工作的岗位职责。
二、提高企业会计基础工作的几点方法
1.加强管理者的重视度管理者对于企业的发展起着很重要的作用，企业会计基础工作开展的如何很大一部分因素可以归功于管理人员的努力。在经济全球化的大背景之下企业要立足于世界企业之林就必须加强自身的内部控制，内部控制最主要在于财政的控制，会计基础工作在企业的内部控制中占据重要的位置，只有企业的高管人才足够的重视会计基础工作，整个企业才能在经济全球化背景下不断创新，实现最终的转型。
2.提高从业人员的专业技能专业素质企业应该多组织企业会计基础工作者学习《会计基础工作规范》。例如在《规范》中第十四条规定“会计人员应当具备必要的专业知识和专业技能，熟悉国家有关法律、法规，规章和国家统一会计制度，遵守职业道德。会计人员应当按照国家有关规定参加会计业务的培训。各单位应当合理安排会计人员的培训，保证会计人员每年有一定时间用于学习和参加培训”。学习《规范》是切实提高企业会计基础工作从业人员的有效途径，会计基础从业人员自身专业技能的提高也是促进企业快速向前发展的关键因素。
3.明确企业会计基础工作的各项权责一个企业运行的好坏与它自身的权责分工有很大的关系，企业更是如此，在会计工作中更是应分清工作的权利和责任，任人唯贤，挑选德才兼备的人才从事会计基础工作。比如在《规范》第十六条中明文规定“国家机关、国有企业、事业单位任用会计人员应当实行回避制度”。企业应当实行责任负责制，在这个岗位上就要对该岗位负责，这样该企业才能有序运作，提高企业效益。
三、小结
为了能够让企业管理层人员以及广大的企业会计工作者更加深入地了解与掌握会计基础管理的相关内容以及要求，就需要在思想层面上持续提升其对于会计基础管理之认识，不断提升企业会计工作者的综合素质，企业应当开展必要的学习活动，从而让全体员工均能认识到会计工作属于一项极为重要的经济领域管理性活动。会计基础管理主要是通过对企业的经济活动加以核算与监督，从而为强化财务管理能力之提升提供服务，这样一来就能切实保障企业能够得到可持续发展，正常而有序的企业会计管理工作均需以规范性的会计基础管理工作加以保证。立足于宣传培训，能够让企业员工们更好地熟悉相关的财经法规，切实掌握本行业相关财务管理业务方面的知识，全面了解到企业会计工作的质量要求，深入掌握企业会计基础工作的具体环节以及工作方法。在此基础上，应当致力于不断提升宣传工作的力度，运用多种形式的宣传培训活动，让企业会计基础管理能够深入到会计人才的内心深处，并且在其具体工作之中成为其行动上的指南，成为社会对于企业会计管理工作加以监督的重要标准以及依据。
2切实规范企业会计基础管理工作
加大企业会计基础工作规范化力，这是我们抓好企业会计基础管理工作之原则。为此，应当认真做到以下三点：一是要切实规范企业会计基础管理工作。要按照《会计法》以及格《会计基础工作规范》所规定的内容为基础，对于企业会计的基础工作内容加以规范。二是要有效规范各项企业会计基础工作。要从企业会计工作的具体状况以及发展需求加以出发，依据经济管理以及企业会计工作之要求，对于企业会计工作中产生的现象加以规范，比如，在ERP系统的操作中就要进行积极、主动的引导。三是要积极改进会计基础工作薄弱环节，比如，原始凭证的获得、录入与现金支付等，均应加以详细而又明确之规定。笔者觉得，最为基础的会计管理工作，实际上也是最易产生错误之处，对以上问题作出具体细节上的规定，十分有助于企业承包会计人员正确地掌握以及执行，从而推动我国企业的会计基础管理愈来愈规范化。
3推进企业会计监督管理工作
要推进企业会计的监督管理工作，最为重要的是应当有效发挥会计所具有的内在监管作，及时发现纠正经济运行中所产生的各类问题，从而抵制与防止各类违反财经法律法规、损害国家与集体利益之行为。企业专业会计人员应当更加积极地发现问题，并且提出自身的困惑之处以及其所研究的对策。应当做到严格地依法办事，全面落实《会计法》所给予的会计人员的职责。不仅要积极地听话，全面执行领导所提出的能够符合规定的意见，而且还要对于并不符合财会管理之指示以及要求。为此，应当加强说服与制止，更多积极地提出自身的合理化建议，真正做到为领导把好参谋、监督关。
4落实企业会计人才队伍建设工作
要强化企业会计人才队伍创建工作，致力于提升广大企业财务人员的综合素质，应当立足于对企业会计人员实施相关财经法律规范的宣教工作，从而努力提升从业者的职业道德。与此同时，企业管理层人士应当进行全面考虑，形成会计基础管理工作责任体系。比如，要大力强化会计工作人员对于《会计法》等法律法规的深入学习贯彻工作，并以此为基础，按照企业财务工作人员之实际，有目标和有层次地推进会计人员对于专业知识的系统性培训，以实现提升会计从业者业务能力以及政治素质之目的，切实提升其法制意识。同时，还应当将企业会计基础管理的责任全面落实至企业内部各个部门以及个人，而且要把责任、权力和绩效进行挂钩，从而形成赏罚更加分明的奖惩机制。要深入贯彻财务人员岗位责任管理制，保障财务基础工作能够保持平稳运行，而且把企业会计基础管理责任和企业经济责任加以联结，真正做到实施全面深入考核、以职责确定权力、保证权责明确。
5结语
借贷记账法是以“借”和“贷”作为记账符号的一种复式记账法。会计分录则是借贷记账法的运用，它贯穿于会计账务核算程序之首的咽喉部位，即：原始凭证——记账凭证——会计账簿——会计报表中编制记账凭证的位置。所谓会计分录，就是按照借贷记账法的规则，确定某项经济业务应借应贷账户的名称及其金额的一种记录，它是构成记账凭证的基本内容，换言之，会计分录格式化就是记账凭证。企业的经济业务纷繁复杂，为了准确地将经济业务及时的登记到相应的账户中去，在经济业务发生后，需要先确定会计分录，会计分录的正确与否，决定了账务处理的最终结果。
二、编制会计分录需要运用的理论知识
编制会计分录时，需要用到的基础理论知识有：1.会计科目表；2.借贷记账法及其特点；3.借贷方的记账方向确定；4.借贷记账法的会计分录编制要点；5.熟悉会计分录的格式等。需要掌握的重点知识有：
（一）借贷记账法及其特点借贷记账法是以“借”和“贷”作为记账符号的一种复式记账法具有以下四个特点：1：以“借”和“贷”作为记账符号。2：以“有借必有贷，借贷必相等”作为记账规则。3：对账户不要求固定分类。4：以“借方金额等于贷方金额”作为试算平衡的公式。
（二）借贷记账法的账户登记方向确定科目分类借方贷方资产类账户增加+减少—成本，费用类增加+减少—负债类账户减少—增加+所有者权益类减少—增加+收入类账户减少—增加+
（三）借贷记账法的分录编制要点，尽量做到“三看”：看账户名称；看增减方向；看金额大小；
（四）会计分录的格式中，要做到：借方写在上面,贷方写在借方的下面,上下错开两字；注明应记的会计科目,如需注明明细科目的,应在一级科目后面加一破折号,写上明细科目;金额用阿拉伯数字,数字后不写元,借方和贷方的金额应各自对齐.例如:借:银行存款10000贷:库存现金10000借:原材料——A材料5000贷:应付账款——某公司5000复合会计分录是指涉及三个或者三个以上账户的会计分录,这种分录在一个账户中记借方,在另外几个账户中记贷方,或者在一个账户中记贷方,在另外几个账户中记借方,即一借多贷,或一贷多借的会计分录.例如：借：制造费用6000管理费用2000贷：银行存款8000借：原材料———A材料10000贷：银行存款5000应付账款——某企业5000
三、编制会计分录的方法
（一）直接编制法：1.在经济业务中直接找出会计科目；2.根据经济业务内容分析所涉及的账户，即会计科目是增加还是减少；3.确定会计科目的类别,确定借或贷方向；4.根据会计分录的格式编制会计分录。上述四步简称为：1.找科目2.析增减3.定方向4.编分录。例如：1.将库存现金5000元，存入银行存款账户。在这笔经济业务中,涉及到库存现金和银行存款两个会计科目.现金存入银行,现金减少了,银行存款增加了,两个会计科目都是资产类的,根据资产类科目的增加记录在借方,减少记录在贷方,按照会计分录的基本格式就可以编制出会计分录如下：借:银行存款5000贷:库存现金5000以下几笔经济业务题均可用上述方法进行编制.学生只需对照会计科目表就可以找出所涉及的会计科目,分析增加或是减少以后,根据每一类科目增加和减少应借应贷的方向,套用会计分录的基本格式就可以做出会计分录了。
(二)分析编制法：在下面的经济业务中,根据不同的经济业务内容需要进行分析找出相应的会计科目。例如:半年期的借款即短期借款，两年期的借款即长期借款,收到预付的购货款即预收账款，收到投资者投入的资金即实收资本，机器设备即固定资产，收到前欠货款即应收账款等等，下列各种经济业务可以通过。
我国《会计法》第四章中条文规定：“单位负责人应当保证会计机构、会计人员依法履行职责，不得授意、指使、强令会计机构、会计人员违法办理会计事项。”煤炭企业在生产和销售阶段，企业的会计人员应该严格的按照规定来处理会计工作中的每一项业务，对于不同岗位的会计应采取相互制约的方式进行职权控制，对每月统计的会计资料进行核查、整理、分类、归档，确保会计信息的真实可靠。同时加强煤炭企业内部的会计监督力度，积极的完成内部会计监督工作和内审工作，确保帐目报表的合法性和准确性。
2煤炭企业的预算管理和预算控制
近年来，煤炭企业的生产与经营趋于多源化多产业发展，这无形中增大的企业会计管理工作的难度，抓好预算管理和预算编制是煤炭企业新时期发展的重要任务。管理过程中应由煤炭企业财务对预算报表进行指导和确认，上报管理中应由领导小组进行审核并批准，增加月考核和实绩报靠预算的监督与控制。
2.1组织控制煤炭企业应成立相应的预算管理机构，并由主管领导担任机构负责人，有效的组织机构内部人员完成财务、营销、生产等资金支出任务。
2.2预算管理目标煤炭企业的预算管理目标应从利润和资金支出管理出发，企业利润应以月预算目标值为参考目标，如果预算完成率没有达到标准，则应找出达标的具体因素，并进行整改或调整，对完成预算目标任务则应进行奖励。
2.3预算指标的分解与考核煤炭企业是以生产和销售为基础的企业，预算指标应该以销售为前提，在销售价格的制定上除了市场因素外，应由营销部门负责，预测成本则由财务部门负责，并结合销售量和销售价格制定出相应的预算指标，如：季度总利润大于预算目标则进行考核，反之不予考核。
2.4预算模式煤炭企业的预算模式应以全单位共同预算为基础，在实行月预算分析会计办法时，应把全单位的支出费用、消耗费用、管理费用扣出，这不仅可以发挥各职能部门预算管理的作用，同时还可以控制企业的成本支出，为企业增加利润的同时突出了共同预算指标的责任性和经济性。
3煤炭企业成本管理的基础工作
3.1成本管理策略煤炭企业的成本管理策略主要从以下四个方面入手：首先加强完善预算管理制度，规范月度成本、支出、收入、利润的管理，以预算为核心通过分析和控制来实现成本管理；其次，以成本市场理念为指导把握市场动态，尤其是煤炭品种、市场价格、利润、生产成本等，为管理者在价格、产量、品种上提供决策依据；再次，通过成本管理来核查企业生产中引发的问题，并从降低成本的角度出发进行管理，减少企业生产中的成本浪费；
3.2成本管理特点煤炭企业的成本管理特点与其他企业不同，因其以生产和销售为主体，其特点也是以实际成本的降低为出发点，通过做好生产标准企业生产成本核算相应提高，对于成本管理措施要突出“新”特点，通过管理模式的转变来提高企业效益，同时从“严”上抓生产量和绩效。
3.3成本管理责任制煤炭企业的生产经营具有网络化和流程化的特点，建立成本管理网络有利于发挥生产成本的控制作用。企业生产中可以确定生产责任制，以负责人为现场降成本的主要责任人，改变单一由财务人员和核算人员进行管理的模式，促进成本的现实性管理。成本预算、分析、降低的具体措施也由责任人具体负责，实践证明生产责任人管理能够做到各项消耗数据准确、降本措施贯彻得力。
1.会计课程特点导致的问题
（1）会计理论抽象导致难掌握。目前基础会计课程采用的是借贷记账法。借贷记账法随着经济生活的发展不断演化而来，借贷仅仅作为记账符号，已经失去了其字面含义，相对比较抽象，学生不好掌握。
（2）知识面涵盖广导致不理解。部分非会计专业的学生，基础会计开在第一学期。基础会计知识又涉及经济学原理、金融学、经济法、税法等知识，在没有这些知识的基础上，虽然基础会计教师简要介绍了相关的知识点，但学生还是较难理解。
2.学生接受能力欠缺
高职院校学生在校仅有两年半时间，基础会计课程教学课时少。笔者所在的江苏海事职业技术学院国际航运2014级新生入学后第一学期即开设基础会计课程，总共仅自觉性又不够，课上内容即便听懂了，课后也没有加强巩固。
3.学生不够重视
由于会计基础不是非会计专业的专业课程，学生对课程的学习重视程度不够。加上目前的基础会计教学大多没有和学生自身专业相结合的案例，导致学生没有兴趣，也不知道自身完成基础会计课程对其专业发展及就业有何帮助。这就需要教师在提高学生学习兴趣，引导学生完成从“要我学”到“我要学”的转变。
二、基础会计课程教改建议
1.根据定位调整教学内容
非会计专业的基础会计课程设置应当让学生毕业后能够读懂会计的相关术语；看懂会计凭证、会计账簿、会计报表；并且会使用会计信息做经济决策。因此基础会计课程教学应把课程的重点放在对财务报表的分析利用，适当增加这一章节的课时量和课后练习的数量。
2.根据课程特点调整专业培养课程设置
基础会计课程可开设在第二学年，在学生已学习了经济学原理、税法、金融学等相关课程后，相关知识点更容易理解。针对基础会计各项原理比较抽象的问题，可引入身边实际案例以增强趣味性，降低陌生感。
3.根据学生实际全面改革课程
（1）调整课程实施计划。制订课程实施计划时内容酌情减少，难度酌情降低，在有限的课时内争取让学生领会基础会计的主要内容。对于基础较好学有余力的学生，通过课后习题、单独辅导等形式使其掌握更多知识。
（2）选择编排合理，难度适中的教材。目前市场上适用的教材编排上没有区分会计专业和非会计专业，对于非会计专业的学生而言，仅仅是教师在教学过程中去掉某些章节，或者对某些知识点不要求掌握。如果针对学生的具体专业设计一些行业内的教学案例，就能提高学生的学习兴趣。对此，需要各个职业院校针对自身的行业特点，选用相关的案例教学，或者组织教师编写一些校本教材。
（3）以学生为主体，抓好课程45分钟。“以教为主”的传统教学观念影响深远，而良好互动的教学应以学生为主体，积极关注学生的掌握情况，适时调整教学进度。目前基础会计课程填鸭式的教学方式仍然是主流，很难调动学生的主动性和积极性。为此，我们要从“以教为主”向“以学为主”转变，因材施教，以灵活多样的教学方式培养学生独立思考能力和沟通合作能力。教师需要在提高学生兴趣方面多下工夫，例如在多媒体课件中引入一些图标、漫画、视频等学生喜闻乐见的形式。笔者所在的学院，年轻教师经常参加教务处组织的多媒体课件比赛，对于优秀的作品，可通过教研活动推广其做法。
（4）理论课程和实训课程相结合，加深对基础会计课程的理解。应提高实训课时在课程设置中的比例，可从综合实训、分项实训和电算化实训三个方面全方位开展基础会计实训课程。第一，综合实训可根据专业选择相关企业的一个月的常用会计业务资料，让学生完成会计凭证、会计账簿、会计报表整个流程。第二，分项实训可通过分小组讨论的形式开展。例如将班级均分成几个小组，小组内部由老师或学生自行安排会计角色进行实战演练，完成相应的会计岗位任务。实训课程中，提供给学生真实的会计凭证、账页和报表，老师多媒体示范，演示会计工作教程，学生操作，老师巡堂指导，以学生为主体，才能让学生更深刻地理解和记忆。第三，在多媒体教室能保证的前提下，在分项实训和综合实训结束后，可安排1~2周的时间让学生完成各个流程的电算化会计操作，体会实际工作中基础会计的应用。同时课外练习也可采用软件辅助，相关软件可以帮助学生了解自己练习的正确率，对于错题反复练习，达到最终掌握的目标。
1、项目教学法
例如，在中职学生初学会计课程时，笔者会问学生：“想不想知道基础会计是做什么的?”学生说：“想!”于是，笔者给了学生两张单据。第一张是“收料单”，让学生根据笔者所给的资料大胆地填写。然后，笔者宣读正确答案，并请合格的同学举手。结果，大约98％的同学合格了。笔者说：“你们看，老师还没有教，你们自己就都会了!”笔者观察到，此时学生的信心十足。这时，笔者又安排学生：根据第一张“收料单”，自己填第二张“记账凭证”。结果，同学们都不会填，强烈要求老师教给大家。于是，笔者笑了：“这就是我们在今后的‘基础会计’课要系统学习的专业知识了!”通过以上直观、具体而不单调地讲大道理式的教学和教育，同学们的学习积极性调动起来了，甚至下课后还在问笔者：“老师，‘借’、‘贷’是什么?可不可以马上告诉我?”其迫切的心情让笔者非常高兴和感动。
2、体验教学法
在体验教学法中，教师是体验式学习的组织者和管理者，要创造一个有利于体验式学习的环境氛围，引导、组织学生顺利地完成实训环节。例如，在模拟业务人员预借差旅费2000元的业务中，教师应先物色在模拟实验中需要的角色，如业务员、出纳人员、会计人员等，然后根据学生在模拟实验中遇到的问题作针对性指导，以达到最佳的教学效果。学生按照设计的角色进行相关业务操作，如业务员首先应说明其借款的程序：先填制一张款项为2000元的借据，经有关领导审批后，交给出纳员，出纳员审核无误后，方可将款项预支给业务员，并在借据上加盖“现金付讫”的戳记。会计人员据此编制会计凭证如下，借：其他应收款——××业务员2000元；贷：库存现金2000元，并将此会计凭证登记人账。学生亲自参与不同的角色，自己去发现预借差旅费的结算关系是企业与职工的往来结算，明白它的实质是企业将要发生、但又尚未发生的费用；在费用尚未发生前，不能直接计入“管理费用”账户，必须先作为企业的应收债权核算，计入“其他应收款”账户，待业务员出差回来报销时再转入“管理费用”账户。通过这样一个模拟实验教学，学生很容易掌握这类经济业务的操作过程。
3、多媒体辅助教学法
利用电脑对教学资料进行处理，增强学生的好奇感，激发中职学生的求知欲；同时有助于分散难点，便于学生比较分析。例如，在“会计凭证”一节的学习中，通过电脑，把各种原始凭证比较直观、形象地展示出来．同时，教师在多媒体课件的某一种原始凭证(如发票)的演示中，具体用箭头标明原始凭证的名称、日期、编号、经济业务内容、金额、单价、相关经手人员的签章、接受原始凭证单位名称等具体内容的位置，有助于学生掌握原始凭证的七项内容；对于记账凭证，教师同样可以利用电脑中的多媒体课件展示一张记账凭证，要求学生指明记账凭证的七项内容分别指什么，具体在哪些位置。教师结合具体的经济业务，在课件中演示记账凭证的具体填制方法。通过这种多媒体辅助教学，可以培养学生的观察能力和分析、解决问题的能力。
二、结论
（一）医院会计审核存在问题我国医疗机构快速的增多，大量的私立医院的出现，让已经习惯被动发展的公立医院不得不进入到市场竞争中。由于首次面对市场竞争，让医院无法快速适应自身的角色，其竞争多是持续在专家的权威性和设备的先进性上唇枪舌战，几乎忘却的市场对于加强内部管理的基本需求。特别是一些医院在过去财务管理并不完善的情况下，又要承受市场的冲击，最终将隐藏的风险和弊端彻底暴露出来。例如，我国医院无论是公立还是私立，由于其行业的特殊性，在财务管理制度上绝不会马虎，通常在制度的要求上十分严苛。但是，又经常出现上述的类型的管理弊端，很多财务人员并不按照规范工作，账目经常出现不应有的偏差。于此同时，一些医院的财务人员专业能力不足，对复杂的财务管理需求难以应对，甚至在不完全了解各科目的情况下，便开始进行入账工作，在工作中易出现入错数目、入错科目等问题，这也是国内医院经常出现账目与实际支出及收入不符的原因。
（二）会计人才储备不足医院在人才方面一直有着储备意识，每年有大量的高学历专业人才在医院实习，这也保证了医院在治疗和诊断能力的持续提升。但是，医院过于关注医疗能力，忽视了财务管理的发展。现状来看，国内医院的会计人才基础薄弱，就职人员的专业能力不足，在管理规范上虽然十分严格，却难以得到合理的执行，整体漏洞颇多。另外，医院在财务的人才储备上缺乏意识，并没有进行任何的储备工作，财务与医生相同，都需要专业的知识和实践经验，优秀的财务能够预控医院发展中所面临的风险，而专业能力不足的会计人员，极有可能将所属医院推入到危机之中。
（三）会计监督力度不强医院通常都会有完善的财务管理制度，特别是针对会计而言，以严苛的制度和会计的自律，保障财务的安全、平稳的运行。而事实上，医院对会计工作的管理完全是“徒有其表”，主要问题在于两个方面：一方面是监管者并不具备财务管理能力，甚至对财务知识完全不理解；另一方面则是检查制度执行力度薄弱，“走形式”的现状十分严重。
二、强化现代医院会计基础工作的建议
（一）医院领导高度重视医院是等级制度鲜明的机构，领导者对于下属员工的管理权限较高，这也促成了领导者的威信。加强领导对会计工作的重视，采取定期审查等方式，必然能够有效的提高会计工作效率。在具体实行上：一是加强指导工作，使会计意识到处于被重视地位；二是加强监督工作，切实有效的实现监督，督促会计避免错误的发生几率；三是提升会计与其他部门的交流，使其更加深入的了解各个科室，以降低入账错误几率，同时实现财务风险预控工作。
（二）加强基础工作规范化会计工作者通常均有从业资格证件，而考取证件则意味着涉及到大量的行为规范，这也说明任何一位会计从业者都会了解自身的行为准则和规范。但是，从会计从业现状来看，仅自我要求显然是无法满足医院发展需要的，因此应该为其建立完善、合理的规范化行为制度，使医院会计的行为能够得到约束，进而提升医院财务的整体管理水平。
（三）建立健全医院会计管理制度位于市场竞争中的医院，必须加快实行现代化的内部管理，使自身能够获得更好的发展空间。以建立、健全会计管理制度作为出发点，保障财务工作有序进行，具体在于下述几个方面：1．加强会计电算化的统一性会计电算化是市场发展的趋势，由电算化软件替代传统入账方式，并为使用者提供准确的运算数据，不仅能够降低出错几率，还将极大的提升效率。本为所提出的统一性，主要是指档案所要实行的统一管理，保障院内档案的处理工作更具效率，同时实现规范化的核算管理模式。2．加强医院经济数据分析中国互联网已经进入到了大数据时代，这也为一直处于传统管理模式的医院敲响了警钟。经济数据对于医院而言具有非常重要的意义：一是对医院某个时期工作的总结，不仅是整体的评估，还能够反馈出各个科室在该阶段的运行状况；二是研究其发展中所遇到问题的重要依撑，数据能够准确反映出医院在发展中出现的壁垒。因此，加强数据的准确获取和分析对于医院而言极其重要。
（四）提升财务人员素质就上述医院面对的财务问题而言，应采取最好和最直接的方式便是提升财务工作者的基本素质，否则任何形式的制度都无法有效的实施。在提升财务人员素质和水平时，需要从两个方面进行：一方面是从医院入手，由医院组织工作者培训学习，增强业务水平；另一方面则是督促财务工作者，使其自我学习和提升。双管齐下的管理措施，既能够避免财务工作者懒惰不思进取，同时也为其开拓了合理的学习空间。
（五）设置内审部门在医院的等级架构中，对于医生和护士的监督管理通常十分奏效，原因在于其领导者多具备较强的医学实务能力。而财务领域负责检察的领导多是医生出身，难以满足监督需求。因此，医院应该建立专业的监督团队，设立内部审计部门，不仅是用于对财务的管理，同时还能够加强对医院内部违规操作的控制，以提升医院的服务质量。
三、结语
中职《基础会计》课程传统的教学模式就是老师讲，学生记，重理论轻实践，存在教学与运用脱节，学校与企业脱轨，这样培养的学生势必难以得到企业的亲睐。专业教学上，纸上谈兵，这样也就违背了教学要理论联系实际，，为社会培养有用的专业人才的教学宗旨。因此，我们必须改变教学模式，大力推行项目教学法在实际教学中的应用。
2项目教学法
2.1什么是项目教学法
项目教学是学生在教师的指导下处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高学生的兴趣，调动学习的积极性。因此，“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。
2.2项目教学法的特点
“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线，教师为引导，学生为主体”;鼓励学生主动参与，自主协作，探索创新的新型教学模式。
3项目教学法在《基础会计》教学中的应用
“授之于鱼，不如授之于渔”，引入项目教学，可以改变以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，以学生为主导，师生通过共同实施一个完整的“项目”，通过任务驱动，行动导向，项目管理来完成学习目标，这样既调动学生的学习兴趣，又能提高学生的动手操作能力，还能教会学生获取知识的能力。对于项目教学法在基础会计教学中的应用主要有以下几点。
3.1角色转变
项目教学的运用首先需要教师和学生都要转变角色，传统教学中教师是“讲授者”，学生是“听众”，这样达不到好的教学效果。因此教师角色转换有两重含义:一是从讲授、灌输，转变为组织、引导;二是从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生交流、讨论，示范、指导、共同学习。而学生角色由听众到主动参与则需要教师的引导。因此，项目教学法的应用首先要求教师完成角色转变，再去引导学生转变角色，最终达到共同学习。
3.2设计与企业接轨的教学项目
项目教学的基础在于教学项目的设计，教学项目设计得好坏直接影响教学的结果，故而必须全盘考虑，既要满足企业的需要，又要结合学生的特点来进行。因此，项目的设计应采用结构化的方法，自上而下，逐步细化的原则;项目的实施，则采用自下而上，由易到难，逐步完善的原则进行。以《基础会计》为例，项目教学的应用可以先从教材上改革，结合企业实际和学生的特点将理论教材模块化、项目化。在实际教学中可以将《基础会计》知识模块化七个部分:模块一:期初建账;模块二:会计原始凭证识别与填制;模块三，编写会计分录与填制记账凭证;模块四:登记明细账、总账和日记账;模块五:对账、结账和错账更正;模块六:编制财务报表，模块七:装订凭证及档案保管。模块化分后，再将每个模块项目化，步步细化，由难到易，这样更利于教学，利于与企业接轨。
3.3项目教学过程
项目教学过程的实施是教学效果好坏的关键，因此，需要教师以项目设计的要求来安排项目教学，以《基础会计》为例，可将项目教学过程分为五个阶段。第一阶段:教师引导阶段。教师根据项目设计确定任务。第二阶段:学生操作应用阶段。先将学生分组(每组学生以5－6人为宜)，每小组学生按照教师布置的任务，根据所学完成任务，通过动手操作去发现问题，想办法解决问题。这个阶段对学生能力提升很关键。第三阶段:项目展示阶段。当学生完成一个项目后，让学生展示自己的成果，这既能检查学生学习效果，又能使学生相互学习，取长补短，还能锻炼学生的语言组织和语言表达能力，并从中体会到成功的喜悦。第四阶段:项目评价阶段。先由学生相互评价，再由老师评价总结。通过学生相互评价，锻炼学生发现问题能力;通过教师的评价总结引导学生学习他人的长处，来改进和提高自己，使学生的综合能力能够得到提升。因此，教师评价是学生的一个学习和提高的过程第五阶段:总结归纳，强化理论。在教学中，教师先要将教材上枯燥的理论转换为学生易于接受、乐于接受的实践知识，布置任务，引导学生完成任务，但任务完成后，教师必须得评价总结理论，让学生通过动手操作去理解理论、掌握理论。
4结语
购物车(0)
