时间：2023-03-15 15:01:41
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇测量实习总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
记得第一周认识实习时，我们都很兴奋，一周下来我们感觉都很轻松，休息了两天，开始测量实习，我跟着方老师找控制点，那时候每个人都还很兴奋，以为接下来的一周应该也很轻松吧，其实不然。虽然有点幸苦，但我们每个人都学会了很多，很多只有平常“多多逛街”才能学到的东西。我喜欢思考，也喜欢总结，所以我总结出了以下几点：
长大了，要试着去承担一些责任。我们生来就有一种惰性，无论是个人，还是一个团队，如果是在一个惰性的氛围中，那她(们)的效率一定不会很高，但如果每个人都有强烈的责任感，能够努力去承担一些责任，那么效率不仅提高了，而且任务也会完成的很好。
感染力很重要。在一个团队中，要想有好的氛围，第一个提意见的人的思想是很重要的，因为后来的人都不免会有从众心理。如果他(她)的想法是积极的，那么会有人也会积极的想一些问题。反之，则整个团队就陷入消极的氛围中。所以，我们每个人都应该积极的想问题。
多多思考。实习是什么，实习是将理论知识内化为自己知识的过程。实习过程中只有多多思考，才能多多消化知识，还能延伸出很多以前不知道的。
团队精神，同甘共苦。这是一个老生常谈的词，但在这种实践中不得不提及，因为它无处不在，记得很清楚的是很多次我们在测量场地上吃午饭的;是我们都很早起床，然后在冷风飕飕中作业，每个人都在打颤;是我们都扛着仪器摸着黑回家。这一切的苦与乐，我们都一起承担。同甘共苦，我们很快乐!
学会妥协。妥协是最高的艺术，在合作的过程中，不免会有一些冲突，这时就需要我们冷静下来想想问题的解决方法，每个人都做一些退让，那么事情就容易解决了。
做最“卑微”的工作，树高傲的自尊。一个好的团队，需要每个人都勤奋一点，不怕脏、不怕累，而不是推三落四。只有每个人都积极的做每件事，才能达到实习的目的，使每个人都熟悉每一个环节。
在此之前，我们在老师的带领下到工地上进行实地勘察，但那毕竟是理论的，实际操作对我们来说还是模糊的，所以，这次实习就是对我们整个学期以来本科目的一次大检验。我们把这次实习当做我们以后工作的一次磨练，把我们学到的知识与实际联系起来，从实践中发现自己的不足，弥补我们的缺陷。
测量是一项务实求真的工作，半点马虎都不行，我们在测量实习中必须保持数据的原始性，这也是很重要的。为了确保计算的正确性和有效性，我们得反复校核对各个测点的数据是否正确。我们在测量中不可避免的犯下一些错误，比如读数不够准确，气泡没居中等等，都会引起一些误差。因此，我们在测量中内业计算和测量同时进行，这样就可以及时发现错误，及时纠正，同时也避免了很多不必要的麻烦，节省了时间，也提高了工作效率。
测量也是一项精确的工作，通过测量学的学习和实习，在我的脑海中形成了一个基本的测量学的轮廓。测量学内容主要包括测定和测设两个部分，要完成的任务在宏观上是进行精密控制，从微观方面讲，测量学的任务为按照要求测绘各种比例尺地形图;为哥哥领域提供定位和定向服务，建立工程控制网，辅助设备安装，检测建筑物变形的任务以及工程竣工服务等。而这一任务是所有测量学的三个基本元素的测量实现的：角度测量、距离测量、高程测量。
在这次实习中，我们学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力，同时也认识到小组团结的重要性以及测量的步骤。首先，是熟悉了水准仪、光学经纬仪、全站仪的用途，熟练了水准仪、全站仪的使用方法，掌握了仪器的检验和校正的方法;其次，在对数据的检查和校正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三方面：仪器误差、外界影响误差(如温度、大气折射等)、观测误差。了解如何避免测量结果误差，最大限度的就是减少误差的出现，即要做到：1、在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。2、提高自身的测量水平，降低误差。3、通过各种处理数据的数学方法如：多次测量取平均数等来减少误差。除此之外，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如“从整体带局部”、“先控制后碎步”、“由高级到低级”的工作原则，并做到步步有检核。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过工程实践，学会了数字化地形图的绘制和碎步的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际合作能力。一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。
一周多以来，我们都坚守在自己的“阵地”，观测、记录、计算、描点......我们分工合作，力求更好地完成任务。在测量过程中，我们遇到了很多问题和疑难：如
(1)立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，同时并菲点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量、计算和绘图的时间浪费，而且会因点多而产生较大的误差。
(2)在用水准仪和全站仪测量的过程中，气泡的居中也会产生误差，十字丝的对准的等
实习内容：
我们首先用的是水准仪测高程。开始的时候测量进展得很顺利，可是最后检验的时候发现误差整整差了十多厘米。我们开始反思是哪里出了问题，有可能是因为天色晚的时候，我把十字丝上下丝读成中丝了。因为结果误差不合格，我们在第二天早上重新测量过了一遍，对比前一次的读数，发现上次是十字丝的读数问题，有了这次失败的经验，我们都细心起来了。最后校合时fh=-28
碎部测量：
我们采用了全站仪和经纬仪观测，现场展点绘图。测量中我主要负则的是观测，其他成员记录、立杆、绘图密切配合。开始我们用的是经纬仪测量。经纬仪测站的高程是要计算的，因此，除了操作规范外还要正确的读出水平角、竖直角、下下十字线距离和中丝读数。因为工作比较繁锁，一天下来才得四五十个点，绘图工作也基本跟得上。第二天我们用全站仪观测。因为全站仪只要在站点对中整平后，对准前视点安下程序就好了，因此测得很快，一天下来就测了两三百个观测点，绘图工作就相对跟不上了。而我们使用仪器的时间有限，因此我们就先把点位给测好，并在旁边标注点的性质，这些方面查找，又让画图者一目了然，知道该怎么画。部分测站上观测不到的区域，我们采了用角度交汇法和钢尺量距法测出数据把图画了出来。因为对测绘工作基本上手，所以在预定的时间内我们把测图任务完成了。
关键词 模拟辐射源；阀值电压；总剂量；MOS器件；辐射效应
中图分类号：TN406 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2013）12-0050-01
在战略武器抗核爆辐射环境以及卫星抗空间辐射环境的需求下，提出了总剂量辐射效应概念，研究、分析总剂量效应可提高器件以及电路的使用寿命。在电子系统以及半导体器件中，核爆所产生的x射线和γ射线会产生总剂量辐射效应。而卫星工作的空间环境下，也存在着质子、电子等低剂量率的总剂量辐射，这些不断积累的总剂量从很大程度上缩短了卫生的使用寿命，导致卫星无法正常工作，器件失效，使器件的性能参数等发生蜕变等。电子系统中，采用了大量的MOS期间以及电路，为了能够有效避免总剂量辐射效应所带来的影响，有必要研究MOS场效应晶体管电力辐射产生的一些辐射效应。在MOS器件的氧化层内，沉积大量的电力辐射能量，出现电子空穴，在外加电场作用下原子间的断裂，一部分载流子产生了复合作用。电子以极快的速度向正电极移动，一部分电子被空穴俘获，最终能够形成氧化层陷阱电荷。在对于MOS管的电性能影响上，界面态电荷与氧化层电荷所不同，界面态电荷决定于受主型界面态还是施主型界面态。而氧化层电荷使MOS晶体管的曲线负向漂移，并降低了阀值电压。
1 MOS器件总剂量辐射效应的测试
1.1 总剂量效应模拟源
总剂量效应的模拟源应分别从四个方面来看：质子源、电子源、x射线源、γ射线源。
1.1.1 质子源
我国的质子源束斑较小，且质子源的能量在30 MeV以下，无法对大批量器件同时进行效应试验。质子加速区为主要的模拟源，比较便于进行单能质子总剂量效应，还能够获得单一能量的质子束。
1.1.2 电子源
电子源通常用于退火效应的研究，高剂量率模拟源主要为电子加速器。
1.1.3 x射线源
x射线剂量测量有一定的难度，它只能够对单个器件开展效应试验，因为其射线源束斑较小。可以连续对x射线管的能量进行调节，对核爆环境下器件的总剂量效应进行模拟。
1.1.4 γ射线源
在研究γ总剂量效应时，主要研究的是稳态辐射源，即60Co源，不管是空间高剂量率还是空间低剂量率，都能够进行模拟。60Co的射线具有2个能量，分别为1.33 MeV和1.17 MeV，5.27年为60Co的半衰期。在高剂量率辐照下，进行总剂量试验时，无需修正剂量率，可将60Co源作为恒定的辐射源，在空间低剂量率的环境下，进行总剂量效应的模拟试验时，必须要修正剂量率。修正时，可对比计算结果与测量结果。我们从辐射场的辐射剂量测量、均匀性以及试验的方便性来看，60Co源不仅可以对器件进行大批量的效应试验，而且剂量测量精确，其为最常见的总剂量效应模拟源。而且，在实施的试验中的使用也较为方便。
1.2 测试方法
1.2.1 辐照试验
进行总剂量效应测试时，要对辐射环境以及电子元器件的辐射敏感参数二者进行测量。测量。其测试系统有：主要有圆筒、金硅面垒探测器、热释光剂量仪来监测辐射环境；由半导体参数测试仪、信号传输装置、矩阵开关、取样电路、辐照器件等组成了器件辐射敏感参数测试系统。为了对器件的总剂量效应在工作状态下进行模拟，则器件要在不同的偏压条件下进行辐射试验，这样就能够更加准确的对器件的抗辐射性能进行评估。进行效应机理试验时，剂量点应该尽可能的多选，有助于对辐射过程中的效应变化进行深入的分析。
1.2.2 提取辐射敏感参数
对于不同的MOS电路而言，在静态功耗电流的增加以及减小上，可通过对不同曲线的测量来进行辐射敏感参数的提取。目前，已经建立起半导体参数自控测量系统，该系统主要由各种接口、微机、矩阵开关、半导体参数测试仪等组成，实现了对各种MOS器件参数更加快速的进行测量。
1.2.3 辐射环境测试
在研究辐射效应时，应注意环境测量，器件的电离辐射效应通常与吸收总剂量以及吸收剂量率有着直接的关系，因此，应采用不同的测量系统来测量不同的辐射环境。①质子源，采用金硅面垒探测器或者圆筒来对质子源的剂量场进行测量，该设备无需进行标定，而可直接采用。②x射线源，其剂量较高，x射线源可相应较低的热释光剂量片进行剂量的监测。x射线的能量较低，束斑较小，器件与剂量片无法放置与一处，因此，在试验进行的前后，应分别测量。而实际测量的主要是器件的表面剂量，即环境平衡剂量，而对能量较低的x射线而言，两者差别很大，但对于能量较高的γ射线而言，两者的差别细微。剂量增强效应不仅仅与金属化封装类型、器件的结构有关，而且还与器件的材料、射线的能量有着密切的关系。应特别注意x射线总剂量效应中对剂量的测量，实际吸收剂量的换算应根据器件的结构和x射线的能量来开展。③γ稳态源，60Co辐射源的剂量场测量精度较高，通常具有较大的辐射场，常用的各种电离室可控制精确的辐照时间，测量剂量率，从而求出的总剂量是比较准确的。在对器件进行辐照的时候，可以采用热释光剂量仪，该仪器采用标准源进行标定，可以监测总的剂量。需要注意的是每个器件的总剂量应取剂量片平均值获得。
2 对比x射线和γ射线辐射效应
比较不同封装器件的x射线和γ射线辐射效应，通过利用x射线和γ射线对封装CMOS器件的总剂量辐照试验，得出：①对于塑料封装器件来说，正面与反面所受的x射线对器件造成的损伤是不同的，器件在正面受到的辐射损伤比反面受到的辐射损伤要大。器件正面被射线穿过时，经过的物质层是重金属+SiO2+Si；而器件被射线从反面穿过时，所受到的物质层则是Si+SiO2，由此可见，射线从器件的不同方向射入所产生的辐射效应也是不同的，反映出剂量增强效应所具有的差异性。
3 结束语
文章对各种模拟源辐射环境的测量方法进行了分析，介绍了测试MOS器件及电路的总剂量辐射效应的技术，围绕实验结果进行讨论。对辐射环境的测试以及MOS器件总剂量辐射效应的测试进行了阐述。
参考文献
[1]倪鹤南，吴良才，宋志棠，惠唇.电子在镍纳米晶中的直接隧穿及其在MOS结构中的存储[J].稀有金属材料与工程，2012（1）.
[2]韦源，谢红刚，贡顶，朱金辉，牛胜利，黄流兴.金属氧化物半导体场效应管长期辐射效应的数值模拟[J].强激光与粒子束，2013（4）.
[3]齐超，林东生，陈伟，杨善潮，王桂珍，龚建成.基于辐射回避的SRAM型FPGA瞬时电离辐射效应测试系统研制[J].原子能科学技术，2012（1）.
[关键词]电能质量；测量；谐波；治理装置
中图分类号：TM711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）06-0013-01
一、基本信息
1.概况：根据神华神东研究院的安排，对锦界煤矿进行了用电电能质量测试。测试时间从10月14号开始到12月2号，对神东公司锦界煤矿的中央1号变电所、中央2号变电所、盘区1号变电所、盘区2号变电所、3-1煤一部胶带机头变电所、3-1煤二部胶带机变电所、1号主井变电所、2号主井变电所、主井35kV变电站、青草界110kV变电站、1#风井35kV变电站、35kV箱式变电站、1号通风机房变电所、2号主通风机变电所进行了电能质量测试。
2.测试目的：对开关柜进行电能质量测试，并对负荷造成的电能质量问题作出评价。
3.测试仪器：FLUKE 435型电能质量分析仪 1台、PC笔记本电脑1台、数据分析软件1套。
4.测试标准：执行国家颁布的电能质量方面的标准：《电能质量 公用电网谐波》（国家标准GB/T14549-93）、《电网电能质量技术监督管理规定》（原电力工业部的）、《电能质量 电力系统频率允许偏差》（GB/T 15945-1995）、《电能质量 供电电压允许偏差》（GB12325-90）、《电能质量 电压允许波动和闪变》（GB/T12326-2008）、《电能质量 三相电压允许不平衡》（GB/T 15543-2008）
5.测试信号的抽取：电压信号取10kV侧测量PT的二次回路试验端子接入电能质量分析仪的电压输入端；电流信号取自10kV母线测量CT的二次回路试验端子接入电能质量分析仪的电流入端。
6.主要测试内容：本次电能质量测试的主要内容为：供电电压、电流状况；功率（包括有功、无功功率）状况；功率因数状况；电网谐波状况
7.测试仪器的设置：用电能质量分析仪测量，将仪器设置为自动测量、存储模式。
8.数据处理方法：测试完毕后利用软件后台分析功能，对存盘数据文件统计分析，得到相应数据。
二、各测试点测量数据
本次共计测量77个点，整理测试报告60份，其他测试点由于未带负载运行，不具备参考意义，因此未出具测试报告。经过测试计算，主井35kV变电站10kV母线总谐波电流为：3次19.8A，5次6A，11次8.3A，13次7.8A，与国标限值比较可知，3次、11次和13次谐波电流已逼近国标允许值。1#风井35kV变电站10kV母线总谐波电流为：3次6.4A，5次11.3A，11次8.7A，13次6.8A，与国标限值比较可知，11次和13次谐波电流已逼近国标允许值。1#主通风机变电所10kV母线总谐波电流很小，在国标允许范围内。2#主通风机变电所10kV母线总谐波电流很小，在国标允许范围内。1#主井变电站10kV母线总谐波电流为：3次55.4A，5次7.8A，11次25A，13次9.2A，与国标限值比较可知， 3次、11次和13次谐波超标，其中3次和11次严重超标。中央1#变电所10kV母线总谐波电流为：3次6.6A，5次20.3A，7次8.4A，11次6.9A，13次5.1A，与国标限值比较可知， 5次谐波严重超标。中央2#变电所10kV母线总谐波电流为：3次9.9A，5次10.9A，7次6.1A，11次6A，13次4A，17次5.8A，19次8.7A，21次3.8A，与国标限值比较可知， 19次和21次谐波超标。
由于现场条件限制，盘区2#变电所只测试了2台开关柜的电能质量，无法判断其10kV母线谐波是否超标。盘区4#变电所只测试了1台开关柜的电能质量，无法判断其10kV母线谐波是否超标。3-1煤二部机头变电所只测试了1台开关柜的电能质量，无法判断其10kV母线谐波是否超标。经过计算，盘区1#变电所10kV母线各次谐波均未超标。3-1煤一部胶带机头变电所10kV母线总谐波电流为：3次2A，5次17.5A，7次6.7A，11次2.7A，13次2.9A，与国标限值比较可知， 各次谐波均未超标。2#主井变电站10kV母线各次谐波电流均未超标。110kV变电站10kV母线总谐波电流为：3次5A，5次8.8A，7次7.1A，与国标限值比较可知，各次谐波均未超标。
三、各变电所电能质量治理方式和容量计算
1、根据测试分析，有以下几个特点：
（1）由于10kV以下的各条支路的负荷率普遍都较低，其谐波含量都没有超过国变，因此不需要进行治理。
（2）35kV变电站由于装有SVC装置，主要为3次、5次、7次和11次特征次谐波，而且含量也没有超过国标，不需进行治理。
（3）10kV母线有1#主井变电站10kV母线、中央1#变电所10kV母线、中央2#变电所10kV母线的谐波含量超标，需要进行治理。
2、1#主井变电站10kV母线
需要吸收55.4A的3次、7.8A的5次、25A的11次谐波和9.2A的13次谐波。考虑投入有源滤波装置按照最恶劣的情况考虑（各次谐波的峰值出现在同一个时刻），并为扩能留有裕量，等效基波电流为599.8A，容量为10.388MVA的级联式APF。实际中，按照经验考虑，设置容量为10.388MVA*0.8=8.3MVA即可。
3、中央1#变电所10kV母线
需要吸收6.6A的3次、20.3A的5次、8.4A的7次谐波、6.9A的11次谐波和5.1A的13次谐波。考虑投入有源滤波装置按照最恶劣的情况考虑（各次谐波的峰值出现在同一个时刻），并为扩能留有裕量，等效基波电流为302A，容量为5.2MVA的级联式APF。实际中，按照经验考虑，设置容量为5.2MVA*0.8=4.16MVA即可。
4、中央2#变电所10kV母线
需要吸收9.9A的3次、10.9A的5次、6.1A的7次谐波、6A的11次谐波、4A的13次谐波、5.8A的17次谐波、8.7A的19次谐波、3.8A的21次谐波。考虑投入有源滤波装置按照最恶劣的情况考虑（各次谐波的峰值出现在同一个时刻），并为扩能留有裕量，等效基波流为630A，容量为10.9MVA的级联式APF。实际中，按照经验考虑，设置容量为10.9MVA*0.8=8.72MVA即可。
四、治理方案制定
根据对开关柜进行电能质量测试，分析了各变电所电能质量治理方式和容量计算，最终选定治理装置为SVG/APF。SVG/APF 是一种由电压型变流器构成的并联型无功补偿装置，它能发出无功或吸收无功，产生频率幅值可控的谐波电流，能实现以下几种功能：
（1）动态调节无功，改善母线电压，提高变电站功率因数；
（2）吸收负荷低次谐波电流，降低其对电力系统的不良影响；
（3）对电网设备及负荷状态突变能振荡阻尼，起稳定性作用；
SVG/APF 具有以下特点：
（1）能够提供从感性到容性的连续、平滑、动态、快速的无功功率补偿；
（2）基于IGBT逆变器，不会发生谐波放大及谐振，对系统参数不敏感，安全性与稳定性好；
（3）不仅不产生谐波，而且同时具备谐波补偿功能，在动态无功补偿的同时，可对13次以下的谐波进行滤除
（4）SVG响应时间一般不大于5ms，用于配电网时，闪变抑制效果非常好；
（5）SVG为电流源特性，输出无功电流不受母线电压影响，电流源特性也使SVG具备较强的短期过载能力，可用来进一步提高电力系统稳定性；
（6）成本低，装置自身运行可靠性高；
（7）占地面积小，是同容量传统SVC的1/3到1/2，移动性、扩展性好。
（8）SVG能在一定范围内提供有功功率，减少有功功率冲击；
（9）SVG中电容、电感等元件采用了与SVC完全不同的技术和制作工艺，运行过程中电磁噪声显著降低；
（10）SVG的运行损耗要比同容量SVC小，运行成本低。
参考文献
[1] 贺天才.煤矿电网电能质量测试分析与研究[J].煤炭工程，2008（9）：70-72.
关键词：工程测量 分组实习 成果评定
高等职业教育是以培养学生实践能力和创新精神为主要目的，课程实习是教学体系中重要环节。对工程专业而言，课程实习是提高学生动手能力、创新能力和专业素质的关键途径与手段[1]。通过测量实习不仅可以帮助学生巩固课堂所学，又可以提高学生的实际操作能力，还可以培养学生团队协作意识，同时通过测量实习使学生缩短与日后工程实践的距离[2][3]。因此，提高测量实习教学质量，对实现工程专业学生培养目标具有重要意义。
针对测量实习的改革有三方面。即先期分组，综合成果，全面考核。
一、测量实习提前分组
传统的测量实习都是到实习周再分组，然后进行实习布置，这种模式的缺点是小组成员之间默契程度还没来得及建立起来，实习就结束了。而测量实习是一项必须由团体协作才能完成的工作，团队成员配合是否默契直接影响测量实习的质量效率， 将分组提前到课程实验阶段。从测量的理论教学开始，到测量教学实验、实习， 从课堂讨论，实验报告以及实习成果。都始终延续既定小组进行。这样在实习开始之前各小组成员间已经建立起一定的默契。不仅全面提高了测量实习的效率质量，又培养了学生团队协作能力，使学生的综合能力得到全面提升[4]。
二、测量实习成果分类
传统实习都是以最后的实习报告评定学生实习成绩。导致学生不注重实习过程，而把主要精力放到实习报告上。实习报告写得如何并不能完全反映学生实习质量。为改变这种现况，将实习成果分两类： 一类以个人为单位上交，而另一类以小组为单位上交。
1.其中以个人为单位上交的资料有内业计算和实习报告。
（1）测量内业计算。要求每人整理一套平面、高程内业表。这样每位学生都作内业计算，相互起到校核的作用。
（2）实习报告。为了使学生的实习报告做到切实有意义。要求在实习报告中写切身体会以及实习过程经验、教训。比如有的学生写在实习过程中通过调节仪器而总结出经验，使用经纬仪时，用锤球与光学对中器相结合，能提高整平对中速度，最快只需两分钟。有的学生总结教训，如在选择控制点时没考虑到避开人流过多点，结果在人流高峰时期，造成停滞施测，影响测量速度等。这些通过学生切身经验总结出的教训，对学生印象尤其深刻。
2.以小组为单位上交的资料 测量工作是集体性工作，组员之间的团结协作与密切配合是确保实习圆满完成的关键，测量实习成果是小组成员共同劳动、集体智慧的结晶[5]。
（1）地形图。由于地形图是各小组成员集体参与完成，因此地形图每组上交一份，要求全体小组成员集体完成地形图的绘制、校对、审定并签字。以此培养学生严谨的工作态度，树立质量意识，增强个人责任感，更好的与今后的实践工作接轨[6]。
（2）实习日记。实习每天外业较辛苦，晚上收工又有大量内业计算，因此学生疲于应付，达不到良好效果。改为每组一份实习日记，但要小组成员每天轮流记录。这样可以适当减轻学生工作量，提高认真程度。成员间在记录日记时，既可以看之前同组成员所写，又可以将自己的意见和建议写给同学看，写实习日记不仅是对当天实习内容的总结，更是同组成员之间的写作比赛和交流沟通渠道，从而激发学生记录实习日记积极性，提高了实习日记质量。更重要的是，作为指导老师可以通过做出的小组日记掌握该组实习动态。
三、测量实习全面考核方案
测量实习实施的全过程管理，需要制定客观、科学的实习评定办法。如果每次实习都对每个学生进行客观评价，实习前学生肯定要进行充分准备，在实习过程中也会更认真，实习的质量自然会提高[7]。结合整个实习过程，将实习考核分七项， 每项按权重赋予不同分值，七项指标的分数总和作为实习最终成绩。
1.外业观测记录
外业观测由教师根据学生现场表现打分，如是否观测前检查仪器，记录纸是否干净整齐，是否涂改、编造数据。
2.内业计算
依据每位学生上交内业资料，考核其计算结果是否正确，误差是否符合规范。
3.仪器操作技能
考核学生是否严格遵照仪器操作程序，测完后仪器是否按规范放回，是否在规定时间完成操作。并在实习期间举行仪器操作比赛，根据操作的速度及规范程度综合评分。这项考核内容不仅打消了部分学生浑水摸鱼思想，且激发了学生的实习热情，每年通过测量实习都会涌现大批技术优良的学生。
4.绘图
考核小组所测地形图是否符合地形地貌原状，图外注记是否全面，图面是否清晰、标注清楚。
5.实习报告
实习报告成为实习成绩评定的一部分，要求文理通顺，内容全面，字迹工整且无雷同，有独到见解。
6.实习道德 考核学生是否爱护仪器工具，遵守实习纪律，同学之间是否相互帮助，发扬团队精神。
7.实习日记 考核各组是否坚持每天记实习日记。由于实习日记是由各小组成员每天轮流记录，要求每人记录之后须签名，教师根据每位学生的日记记录情况打分。
有具体的考核指标体系，学生在实习中可以随时对照检查自己的问题，有针对性地改进，使学生对测绘理论和测绘技术的掌握更全面、完整[8]。
参考文献：
[1]杜书廷，王栋.土木工程专业实习教学模式改革研究[J].高等建筑教育，2007，16
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[3]张坤宜，杜洪彪.建设应用型本科院校模式下的测量实习教学改革[J].水利科技与经济，2007，13
[4]陈以一.土木工程专业实践教学环节的改革[J].高等建筑教育 1999 31
[5]刘娟，景世维.浅谈在测量实习中如何加强学生的素质教育[J].太原大学学报，2007，8
[6]王冠儒.测量实习考核指土木工程论文标体系的建立与应用[J].太原理工大学学报（社科版），2005，23
摄影测量与遥感实习是摄影测量学和遥感技术相应用的综合实习课，对于提高学生的测量技术有着重要的意义。接下来就跟着小编的脚步一起去看一下关于摄影测量与遥感实习内容及心得吧。
一、实习目的
本课程的任务是通过实习掌握摄影测量的原理、影像处理方法、成图方法，掌握遥感的信息获取、图像处理、分类判读及制图的方法和作业程序。从而更系统地掌握摄影测量与遥感技术。通过实习使我们更熟练地掌握摄影测量及遥感的原理，信息获取的途径，数字处理系统和应用处理方法。进一步巩固和深化理论知识，理论与实践相结合。培养我们的应用能力和创新能力、工作认真、实事求是、吃苦耐劳、团结协作的精神，为以后从事生产实践工作打下坚实的理论与实践相结合的综合素质基础。
二、实习内容
1) 遥感影像图制作;
2) 相片控制测量;
3) 航空摄影测量相对立体观察与两侧;
4) 航片调绘、遥感图像属性调查;
5) 相片及卫片的判读及调绘
6) 调绘片的内页整饰
7) 撰写实习报告，提交成果。
三、实习设备与资料
1) 摄影测量与遥感书本上的理论知识。
2) 通过电脑查找有关这门学科的实践应用及其它相关知识等。
3) 电脑上相关的摄影测量的图片信息资料及判读方法。
4) 现有的实习报告模板及大学城空间里的相关教学资料。
四、实习时间与地点
时间：20__年6月19日——20__年6月26日。
地点：学校图书馆、教室、寝室及搜集摄影测量与遥感这门学科的资料等相关地方。
五、实习过程
5.1摄影测量与遥感学的发展情景
摄影测量与遥感是从摄影影像和其他非接触传感器系统获取所研究物体，主要是地球及其环境的可靠信息，并对其进行记录、量测、分析与应用表达的科学和技术。随着
摄影测量发展到数字摄影测量阶段及多传感器、多分辨率、多光谱、多时段遥感影像与空间科学、电子科学、地球科学、计算机科学以及其他边缘学科的交叉渗透、相互融合，摄影测量与遥感已逐渐发展成为一门新型的地球空间信息科学。由于它的科学性、技术性、应用性、服务性以及所涉及的广泛科学技术领域，其应用已深入到经济建设、社会发展、国家安全和人民生活等各个方面。
5.2单张像片测量原理
单张像片测图的基本原理是中心投影的透视变换，而摄影过程的几何反转则是立体测图的基本原理。广义来说，前一情况的基本原理也是摄影过程的几何反转。20世纪30年代以后，摄影过程的几何反转都是应用各种结构复杂的光学机械的精密仪器来实现的。50年代，开始应用数学解析的方式来实现。图1就是用光学投影方法实现摄影几何反转的示意图。图中假设两张相邻的航摄像片覆盖了同一地面AMDC，它们在左片P1上的构像为ɑ1m1d1c1，右片P2上的构像为ɑ2m2d2c2,两摄站点S1和S2间的距离为基线B。如将这两张像片装回与摄影镜箱相同的投影器内,后面用聚光器照明,就会投射出同摄影时相似的投影光束。再把这两个投影光束安置在与摄影时相同的空间方位，并使两投影中心间的距离为b(b为按测图比例尺缩小的摄影基线)，此时所有的同名投影光线都应成对相交,从而得出一个地面的立体模型A'M 'D 'C '。这时, 用一个空间的浮游测标(可作三维运动)去量测它，就可画得地形图。
5.3航空摄影测量的内外业技术要求
航测外业工作包括：①像片控制点联测。像片控制点一般是航摄前在地面上布设的标志点，也可选用像片上的明显地物点(如道路交叉点等)，用普通测量方法测定其平面坐标和高程。②像片调绘。是图像判读、调查和绘注等工作的总称。在像片上通过判读，用规定的地形图符号绘注地物、地貌等要素;测绘没有影像的和新增的重要地物;注记通过调查所得的地名等。通过像片调绘所得到的像片称为调绘片。调绘工作可分为室内的、野外的和两者相结合的3种方法。③综合法测图。主要是在单张像片或像片图上用平板仪测绘等高线。
航测内业工作包括：①测图控制点的加密。以前对于平坦地区一般采用辐射三角测量法，对于丘陵地和山地则采用立体测图仪建立单航线模拟的空中三角网，进行控制点的加密工作。20世纪60年代以来，模拟法空中三角测量逐渐地被解析空中三角测量代替。②用各种光学机械仪器测制地形原图
5.4像片的内方位元素和外方位元素
内方位元素用以确定摄影物镜后节点(像方)同像片间的相关位置。利用它可以恢复摄影时的摄影光线束。内方位元素系指摄影机主距 f和摄影机物镜后节点在像平面的正投影位于框标坐标系中的坐标值(_0,у0)。这些数值通过对航摄机鉴定得出，故内方位元素总是已知的。确定摄影光线束在摄影时的空间位置的数据，叫做像片或摄影的外方位元素。外方位元素有6个数值,包括摄影中心S(图2)在某一空间直角坐标系中的3个坐标值_s、Ys、Zs和用来确定摄影光线束在空间方位的3个角定向元素,如嗘、ω、k角。这些外方位元素都是针对着某一个模型坐标系O-_YZ而定义的。模型坐标系的_坐标轴近似地位于摄影的基线方向，Z坐标轴近似地与地面点的高程方向相符。在模型坐标系内所建立的立体模型必须在其后经绝对定向的过程才能取得立体模型的正确方位。
六、航影像片调绘
像片调绘是利用像片进行判读、调查、描绘和注记等工作的总称。即用摄影测量方法测绘地形图的作业过程，是用判读知识蒋像片进行实地调查和补测，并对地形图上需要表示的地物、地貌和地理名称等要素经制图综合后，用规定的符号和注记标绘在像片上以供进一步测绘地形图只用。经调绘的像片称调绘片。简称调绘片。在特殊情况下，亦可在实地调绘典型样片，其余的参照典型样片和有关资料通过像片判读在室内进行。
七、像片及卫片判读时注意的技术问题
在作业过程中进行航空像片判读时，一般都应该要遵循下列原则：先整体后局部;从一只到未知;先易后难;由宏观到微观的原则。只有这样我们才能更好、更容易、更精确的判读像片及像片上关的地物和地貌信息。同时判读航空像片时一般也经常采用比较常用的方法进行判读，如：直接判读法;对比分析法;逻辑推理法等等。像这样通过各种方法各种信息的全面综合分析，才能更好的防止信息的判别错误，减少不必要的经济和其它损失。然而尤其是判别过程中我们更得注重判读过程及步骤，在判读过程中我们分为四个判读阶段：准备工作;室内判读;野外校核和成图总结。在准备工作中我们也分为一些小的步骤：资料的收集;像片得清晰度;像片得重叠度;像片得平整度;航线的弯曲度;像片得压平度，这些虽然是些小的细节，但是一旦忽略很多就会导致很大的判别误差，影响我们最终的判别结果。还有室内的判读，这一阶段是需要在了解和掌握地区地理概况的基础上进行，根据判读任务的需要及相关学科的特点，制定出统一的分类系统，并选择已知或典型地区总结和建立判读标识。判读过程中还要注意利用已知资料，以及放大镜、立体镜等辅助工具，对重要的地物和有疑问的地方加以特别标记，以便在野外校核时进行重点检查。第三是野外校核，主要是根据室内拟定的路线进行，把室内判读的结果与实地对照，特别是对一些重要现象和有怀疑的地方，应详细加以观察和验证，以修改和补充室内的不足，最后是成图与总结，判读结果结果野外反复的检验后，可将其转绘到准备好的底图上，以制成专题图件，并根据任务的要求，编写实训总结报告。
八、实习心得
通过一周的室内实习任务，最大的感触就是从新认识了摄影测量和遥感这门比较抽象的学课，以前在课堂上总觉得这是一门非常难懂也非常难学的课程，可是就在这周的室内收集资料实习的过程中我的想法突然改变了，其实摄影测量与遥感这门学科并没有所想的那么难懂和难学，只要我们愿意去学、去发现这门学科的奥秘我们还是非常容易掌握和理解的。开始接触是觉得它是我们所有学科中最抽象的，可是当我们把我们所学的理论知识和这次室内搜集资料的实习结合起来对比和深入研究后，才真正的发现这是一门多么有内涵和适应新时代的必要科目，很多情况下，对于大面积的测图我们都少不了对它的应用，同时在将来摄影测量和遥感也很有可能会取代我们所有传统的测图方法，真正的把它完全的应用到我们的所有调查土地资料中，以见证它的最有效的作用。
由于我们学校大量缺少摄影测量和遥感这门学科的仪器和工具，所以学校把这次实习任务主要定为网上搜集有关这门学科的资料及书本上理论知识相结合系统的学习。虽然这方面的设备大量的缺乏，可是仍然没有撮箕到我们学习的良好心态，在这个过程中我们还是以自己的最大热情完全的投入到此次实习中。通过这次实习我们的收获很大，在很多情况下我们都得到了很多意外的收获，获益匪浅!不仅对书本上的理论知识有了通盘的理解，更重要的是从实践中检验了它的真理，了解了它的适应范围之广和作用之大，为我们以后从事工作而需要它打下了坚实的理论基础与实践经验。
我们组这次测量的是何侨生大楼及前面的绿化带。刚刚开始还觉得不难，但是实际操作之后才发现，路面凹凸不平、路段弯曲、碎部点很多给我们造成了很大的麻烦。我们只要稍微不小心在哪个环节出错误，就有可能导致整个过程的数据不正确。所以，每一个站点的测量我们都小心翼翼，测量完马上检验，数据超过误差的马上重测。经过四天的奋战，我们终于把所有数据测量出来了，把图绘制出来了。
此次测量实习和大一的军训同时进行，所以我们觉得“这实习怎么比军训还辛苦啊？”，当2天之后，我们习惯了早上6点起床，扛着测量仪器外出测量的生活时，我们不再听到之前的牢骚。为了保证测量的精确度和测量的时间进度，减少行人和车辆对测量工作的影响，我们总是早早的起床，带上“家伙”到测量场地开工！几个上午我们都是测量到接近12点才收工。中午回到宿舍，我们并不能清闲下来，一张张原本的空白数据表等着我们去计算、校验。要是数据满足条件还好，比如我们小组第一天测量的距离超出容许范围外的误差，只好准备第二天更好起床，重新测量原本属于第一天的工作。在下午短暂的补充睡眠之后，当其他专业的同学下午下课，准备享受丰盛晚餐之时，我们再次扛着仪器，在太阳下山之前再次出工测量。在夏天的傍晚，每当太阳下山，天色暗下之时，已是晚上7点多了。放回仪器，学校食堂已不可能再有饭吃，我们只得叫外卖吃。原本以为晚上的可以放松下来休息了，可事实并不是这样，我们还需对一整天的工作进行一番总结，并制定好第二天的工作计划，提高小组工作效率，确保进度的完成。记得有一天的晚上我们在绘图时出现问题，对于测量出来的角度大于180度按照书上的公式是计算不出来我们想要的结果，我们组只能再次研究书本，总结经验，在2个多小时的讨论后终于知道怎么解决问题，这些东西老师在平时上课是没有讲到的，我们只能在实践中去发现，在实践中去学习，在实践中去总结。
实践是检验真理的唯一标准。实践总能发现许多问题，在这次测量实习中也同样存在。首先，我认为，最大的问题在于我们对仪器的使用上，课本上介绍仪器使用的知识都比较抽象，到了真正实践中的时候，我们未能很好把书本知识应用到实践中。其次，在制图的时候，我们对复杂的地形图的绘制非常生疏，没有很好地把土木工程制图中的一些技巧方法运用到地形图的绘制中。这个也需要老师在今后教学中对我们更多的指导，促进我们水平的提高。
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