时间：2023-03-15 15:00:01
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关于任何事物的知识都有五个层次或者要素：事物的名称、定义、形象，有关事物的智识或者知识，以及事物本身——这才是知识的真正目标。下面小编给大家分享一些高中地理必修知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高中地理必修知识点1资源的跨区域调配-----以南水北调为例
一、我国水资源的区域分布
1.我国水资源分布特点：①数量上：总量多，人均少;②时间上：夏多冬少，年际变化大;③空间上：南方多，北方少;东部多，西部较少
2.南水北调的原因：水资源空间分布不平衡、供需矛盾突出
3.长江作为水源区的地理条件
(1)我国第一大河：流域面积广，水量大，是我国丰水区
(2)流量稳定：①年径流量较稳定 ②季节分配较均衡
(3)贯穿东西：①流经三大经济地带 ②上游靠近西北干旱半干旱区 ③中下游与最缺水的华北平原相邻
二、南水北调的工程方案
1.东线工程(路线：从扬州江都抽水站引水，沿京杭运河输水到华北地区;)
优点：水量大，可利用京杭运河，工程量小;前期投资少，工期短;
缺点：黄河以南地区地势 北高南低 ，需 抽水 北送，耗能多(流经地区可能造成二次污染)。
2.中线工程(路线：从长江三峡水库引水，出丹江口水库，再沿伏牛山、太行山东麓送水到北京、天津等华北地区)。
优点：可自流供水;
缺点：需挖河道，工程量大。
3.西线工程(从长江上游引水到黄河上游等西北地区)
优点：青藏高原地势高于华北、西北，可自流供水;
缺点：水量有限，只能为黄河中上游的西北和华北部分地区供水，工程量大。
三、南水北调的深远影响
1.积极意义：
(1)社会效益:①改善投资环境，吸引国内外资金;②缓解争水的矛盾，利于社会安定
(2)经济效益：大大促进调入区的经济发展
(3)生态效益：①缓解北方水资源短缺，促进社会经济的发展;②改善北方工农业用水、生活用水，控制地面沉降;③促进生态环境良性发展
2.可能带来的环境问题(以东线调水区为例)：
(1)长江径流量减少，特别是枯水期，海水将会上溯，引起河口地区盐度升高，影响下游水质
(2)还可能引起长江泥沙淤积加重使航道淤塞
(3)对江淮沿线地区的水生物带来不利影响
(4)由于东线工程范围内地势低洼，地下水位较高，天然排水条件较差，调水后土壤容易发生盐渍化
(5)由于东线工程位于长江下游，沿江工业园区众多，输水沿线有油田、煤矿及工业发达的城镇，大量的污水排放会降低水质。
附1：西气东输
路线：一线：轮南—上海。二线：霍尔果斯到广州、上海
对西部地区发展的影响：①推动中西部地区基础设施建设，增加就业机会，并强力拉动相关产业的发展。
②将资源优势转变成经济优势，使之成为当地的一个新的经济增长点。
对东部地区发展的影响：①优化能源的消费结构，有利于改善大气质量。 ②促进经济发展。
③提高资源的利用效率，促进东、西部的协调发展。
附2：说明产业转移对区域地理环境的影响
1.概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象。
2.影响因素：重要因素：劳动力、内部交易成本、市场
其他因素：国际经济形势变化，国家政策的调整，原生产地用地紧张、地价昂贵，环境污染严重等
3.对区域发展的影响：a.促进区域产业结构调整
b.促进区域产业分工与合作c.改变区域地理环境：如导致产业移入区环境污染加剧d.改变劳动力就业的空间分布;
珠江三角洲”前店后厂”的经济合作模式也属于产业转移
高中地理必修知识点2第四单元 区域综合开发与可持续发展
第一节 流域综合开发与可持续发展----以长江流域为例(30°N)
一、长江流域的自然环境与自然资源(自然条件)
1.自然环境：①地貌类型齐全，千姿百态(高原、山地、丘陵、盆地和平原);
②大多地区属于亚热带季风气候，雨热同期，温和湿润;
③长江水量居我国首位，流域面积广，干支流横贯我国东西，支流呈南北辐射状
2.自然资源：①水资源居全国首位(全流域);②矿产资源种类丰富，储量大(中游);③水能资源和森林资源丰富(上游);④旅游资源丰富(全流域)
二、长江流域社会经济概况(社会经济条件)
3.城市与人口：城市化水平较高，除金沙江流域城镇较少外，宜宾以下河流两岸的城镇都很密集，而且中下游地区的城镇密度远高于上游地区
4.交通：宜宾以下河流都可以通航，被誉为“黄金水道”
5.经济发展：上游以重庆为中心的经济区;中游以武汉为中心的经济区;下游以上海为中心经济区
三、长江流域的开发与整治
1.上游地区
(1)优势：地势悬殊，致使河流落差大，水能资源丰富
(2)开发重点：水能资源(三峡工程：防洪、发电、航运、供水、养殖);三峡主要任务为：防洪
(3)存在问题：①自然灾害频繁(崩塌、滑坡、泥石流)②森林植被破坏严重，引发水土流失。主要问题为水土流失。
(4)治理重点：搞好生态环境建设
(5)措施：①加强长江防护林和水源涵养林的建设;②实行封山育林、育灌、育草的保护政策;③保护三江源地区生态环境
2.中游地区
(1)优势：①平原面积广，土地肥沃，是我国重要的商品农作物基地;②矿产资源丰富，尤其是金属矿产丰富，成为我国重要的制造业基地。以发展商品农业和制造业为重点。
(2)问题：洪水
①自然原因：中游多曲流和湖泊，地势低平，水流缓慢，泥沙淤积，排水不畅，且降水集中在春夏两季。
②人为原因：A.过度砍伐林木，陡坡开荒，植被减少;B.围湖造田，调蓄洪峰能力降低
(3)整治重点：防治长江水患，整治江河湖泊
(4)措施：①严禁沿湖围垦，退耕还湖，疏浚琥珀;②搞好分洪工程，加强和完善荆江分洪工程;
③以水土保持为中心，营造防水林 ④修建水利工程(如：三峡水库)，洪水季节蓄水
3.下游地区
(1)优势：①发展农业条件优越：平原地形为主，河湖密布，气候温暖湿润
②地理位置优越：交通便利，形成我国最大综合性工业基地
以发展农村经济和综合性工业基地为重点。
(2)问题：水体和大气质量普遍下降
(3)整治重点：综合治理环境污染
(4)措施：①优化产业结构，大力发展高新技术产业，发展新兴产业和第三产业
②治理污染，美化环境，营造绿色空间
高中地理必修知识点3农业与区域可持续发展----以东北地区为例
一、自然环境(山环水绕，沃野千里)
1.范围：黑龙江、吉林、辽宁、东部。
2.东北地区气候条件：(1)大部分为温带季风气候
(2)降水自东南向西北递减 (3)南北温差大
南部为暖温带可种植冬小麦、棉花、暖温带水果等;中部属中温带可种春小麦、大豆、玉米、高粱、水稻、亚麻等;北部属寒温带以春小麦、大豆、马铃薯为主。
3.土地资源丰富：(1)耕地面积广，人均耕地多
(2)宜农荒地多
(3)土壤肥沃，有黑土、黑钙土分布，有机质丰富，土层深厚，生产力高
小结：东北地区农业生产的有利条件
1.自然条件
①土地资源丰富，平原广阔，适合大规模机械作业 ②土地肥沃：黑土和黑钙土广布，利于农业发展 ③宜农荒地多，后备耕地资源充足 ④气候温和湿润⑤山地多可以发展多种经营 ⑥草场资源：草场面积广，利于发展畜牧业 ⑦海岸线长，滩涂面积广，多淡水湖，利于渔业发展 ⑧林地面积广，既保护生态又可发展林业。
2.社会经济条件：①人口少，人均耕地多
②农业机械化程度高;③农场经营，便于管理 ④工业部门齐全，是我国重要工业基地，为现代化农业奠定基础
二、农业生产与布局
1.全国重要的农林基地
(1)农业结构比较完整，耕作业占主导地位。
(2)地位：①全国重要的商品粮 ②全国最大的甜菜生产基地
③我国重要的林业基地，集中分布在大兴安岭、小兴安岭、长白山三大林区
2.农业布局：A：特点：具有明显的地域性特点
B：具体表现：①东北地区农业自东向西的变化体现的地域性是： 以林为主的林农交错地
带，以农为主的农林、农耕、农牧地带和牧业地带;②东北地区农业自南向北的变化体现的地域性是：海洋渔业地带、农耕地带和农林牧地带
三、农业与区域可持续发展
1.黑土的开发
A.存在问题：①生产潜力尚未充分发挥;②荒地开垦后植被破坏，表土流失严重、土壤肥力下降，使农作物单产和品质逐年下降
B.①改良耕作制度，实行“少耕深松、耕松结合、深松蓄水”的耕作制度;②加强黑土培肥，增施有机肥，尤其是秸秆还田;③植树造林，加强对坡面、沟壑的治理，减少水土流失
2.林业的发展：
A.存在问题：①重采轻育，采伐量超过生长量②森林火灾③滥砍乱伐和毁林开荒现象比较严重
B.措施：①坚持以营林为主，发展以落叶松和杨树为主的速生丰产林
②合理采伐，坚持以蓄积量定采伐量，以促进珍稀树种的更新，特别是红松的更新
③加强自然保护区的建设，保护生态环境，防治生态环境恶化
3.湿地的保护
A.存在问题：①湿地生态系统被破坏 ②湿地面积逐年减少 ③植物的生长环境和动物的栖息环境日益恶化
B.措施：①建立湿地保护区，保护好现存的天然湿地② 对已经围垦的湿地逐步退田③采取工程措施，恢复已退化的湿地
高中地理必修知识点4经济发达地区的可持续发展----以珠江三角洲地区为例
一、区域工业化和城市化的推进过程
1.发展条件
(1)地理区位条件：位于广东省东南部，毗邻港澳，与东南亚相邻
(2)自然条件优越：①地形：面积广大，平原广阔 ②气候：热量丰富，降水丰沛 ③水源：河流交错纵横
(3)社会经济条件优势：
①人口与城市：人口稠密，城市密集 ②历史因素：资本主义萌芽早，历史经济基础好
③改革开放政策：改革开放的最前沿地带，成为我国经济增长最快最富活力的地区。 ④主要的侨乡分布地区
2、产业结构：不断优化，第一产业比重下降，第三产业比重明显上升，第二产业占主导地位
3、工业体系：以轻工业为主，重化工业较为发达
4、发展方向：大力发展外向型经济，经济发展逐渐与国际市场接轨
珠江三角洲地区是我国重要轻工业基地、外贸出口基地、商品农业基地。
工业化是珠江三角洲地区城市化的主要动力
二、工业化和城市化过程中产生的问题及解决措施
1.城市化发展
2.发展中的问题与对策
a：问题：生态环境的形势严峻;
措施：治理环境污染，保护生态环境
b：问题：人地矛盾加剧;
措施：优化产业结构，积极发展第三产业和高新技术产业;调整农业生产结构
c：问题：重复建设突出;
措施：加强城镇和区域的规划，避免重复建设
高中地理必修知识点5第一节 认识区域
1.含义：指具有一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异(例如：降水量分布不均)的基础上按一定的指标划分出来的。
2..特点①具有一定的面积、形状、范围和界线
②具有明确的区位特征
③内部某些特征相对一致，与其他区域有所区别
3.类型：①均质区：要素具有相似性或相对一致性的区域，如：自然区、农业区、方言区等
②功能区：某些方面具有相关性或内在联系的区域，如：城市经济区、工业基地、浦东新区等
4.特征：①整体性：区域内部各要素相互作用、相互影响，构成一个统一的整体
②差异性：区域之间普遍存在差异性;但区域内部 “求大同，存小异”。
③开放性：区域之间相互联系，如西气东输、西电东送等
第二节 自然环境和人类活动的区域差异
日本英国的区域差异：
1.自然环境比较
(1)相似形：岛国、面积、北温带，温暖湿润
(2)差异性
2.经济发展方面
(1)相似形：工业发达，均发挥岛国优势
(2)差异性
3.我国的区域差异
①.划分依据：地形、气候
当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处;如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。下面小编给大家分享一些高中地理知识必修一，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高中地理知识必修一11.经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。
?
2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。
3.纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。
?
4.经线的形状和长度：所有经线都是交於南北极点的半圆，长度都相等。
?
5.东西经的判断：沿著自转方向增大的是东经，减小的是西经。
6.南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。
7.东西半球的划分：20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。
?
8.东西方向的判断：劣弧定律(例如东经80°在东经1°的东面，在西经170°的西面)
9.比例尺大小与图示范围：相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小;
比例尺愈小，表示的范围愈大。?
10.地图上方向的确定：一般情况，“上北下南，左西右东”;
有指向标的地图，指向标的箭头指向北方;经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
11.等值线的疏密：同一幅图中等高线越密，坡度越陡;等压线越密，风力越大;等温线越密，温差越大?
12.等高线的凸向与地形：等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为山脊。
?
13.等高线的凸向与河流：等高线凸出方向与河流流向相反。
?
14.等温线的凸向与洋流：等温线凸出方向与洋流流向相同。
高中地理知识必修一2地球运动专题
1、天体的类别:星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。
?
2、天体系统的层次:总星系——银河系(银河外星系)——太阳系——地月系
3、大行星按特徵分类：类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天、海)。
?
4、月球：(1)月球的正面永远都是向著地球，也有昼夜更替。
(2)无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风，?(3)月球表面有山脉、平原(即月海)、火山。
5、地球生命存在的原因:?稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。
?
6、太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。
7、太阳活动--黑子(标志)、耀斑(最激烈)，太阳黑子的变化周期11年。
8、太阳活动的影响：黑子--影响气候，耀斑--电离层--无线电通讯，带电粒子流――磁场――磁暴?
9、太阳辐射的影响：
①维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动和变化的主要动力。?
②太阳能是我们日常所用能源。
10.自转
方向：
自西向东，北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向?速度：
①线速度(由赤道向两极递减至0)
②角速度(除两极为0外，各地相等)?
周期：
①恒星日(23h56m4s真正周期)
②太阳日(24时，昼夜更替周)?
意义：
①昼夜更替
②不同经度不同的地方时
③水准运动物体的偏移(北右南左)
11、晨昏线：
沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线(晨昏线上太阳高度角为0度)。
12、晨昏线与经线：
晨昏线与经线重合-----春秋分;晨昏线与经线交角最大----夏至、冬至?
13、时间计算：所求时间=已知时间±区时差+?途中时间
14、时区=经度/15°(若不整除，则四舍五入)?区时差=时区差
15、世界时：以本初子午线(0°)时间为标准时，也称为格林尼治时间，也是零时区的区时。
?
16、日期分割：零点经线往东至日界线(180°)为地球上的“今天”，往西至日界线为“昨天”。
?
17、日界线：自西向东越过日界线(不完全经过180°经线)日期减一天，自东向西越过日期加一天。
?
18、卫星发射基地的区位选择：
自然因素
①气象条件需要天气晴朗?
②地球自转的初速度：取决於纬度和地势?
③地形平坦开阔;?
人文因素(地广人稀，交通便利，符合国防安全需要)。
①太原：技术力量强;
②酒泉：大陆性气候，晴天多;?
③西昌纬度低，发射初速度大;?
④海南文昌：纬度低，发射初速度大;海运便利。
19、公转速度：
1月初--近日点—速度快，7月初--远日点—速度慢;
意义：
①昼夜长短的变化
②正午太阳高度的变化
③四季的更替
④五带的形成
20、公转与自转形成了黄赤交角(23°26′)：
①黄赤交角存在---太阳直射点的移动---昼夜长短和正午太阳高度的变化---四季
黄赤交角存在---太阳直射点的移动—气压带风带的季节移动—地中海气候、热带草原气候的形成?
②五带的划分界线：南北回归线之间为热带、回归线极圈之间为温带、极圈极点之间为寒带
③若黄赤夹角变大，热带和寒带变大，温带变小;若黄赤夹角变小，热带和寒带变小，温带变大?若黄赤交角为零，太阳永远直射赤道，全球昼夜平分，地中海气候、热带草原气候消失。?
21、正午太阳高度变化规律：
①由直射点向南北两侧递减?
②正午太阳高度的计算=90°—(直射点与所求点的纬度间隔)
③夏至日北回归线以北地区正午高度角一年中最大值,?南半球一年中最小值;?冬至日南回归线以南地区正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。?
④南北回归线之间的地区-----有两次直射机会---两次最大值?⑤纬度越高，正午太阳高度角越小，楼房间距越大。?
22、昼夜长短的时间分布：
①太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，北半球夏季，太阳直射点在北半球，北半球的昼长夜短。?
②太阳直射点向哪个半球移动，这个半球的昼就渐长，北半球6月22日昼最长，12月22日最短。?
③南北回归线之间昼长最大值与正午太阳高度角最大值不在同一天出现，如海口市。?
23、昼夜长短的纬度分布：
北半球夏半年，昼长夜短，越向北白昼越长(日出越早日落越晚)，如北京>上海>广州?北半球冬半年，昼短夜长，越向南白昼越长(日出越早日落越晚)。如海口>广州>上海
24、昼长=日落时间—日出时间;昼长=24小时—夜长
日出时间=12：00-昼长/2(或0：00+夜长/2);赤道上的点的日出时间是6：00
日落时间=12：00+昼长/2(或24：00-夜长/2);赤道上的点的日落时间是18：00
25、地球是个不发光、不透明球体—-昼夜现象出现
地球自转的球体—-昼夜更替(自转速度周期影响昼夜温差变化)
地球倾斜的公转的球体—-直射点的移动、正午太阳高度、昼夜长短的变化―四季五带
高中地理知识必修一3大气专题
1、对流层的特点：
①随高度增加气温降低;
②大气对流运动(12km)显著;
③天气复杂多变。?
2、平流层的特点：
①随高度增加温度升高;
②大气平稳，以水准运动为主，有利於高空飞行。
3、大气的热力过程：
太阳辐射--地面增温--地面辐射--大气增温--大气(逆)辐射--大气保温?
4、大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射。
5、太阳辐射(光照)与天气、地势关系：
晴朗的天气、地势高空气稀薄，光照越强;?我国太阳能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。
6、大气的保温效应：强烈吸收地面长波辐射，并通过大气逆辐射把热量还给地面。
7、气温与天气：白天多云，气温不高(云层反射作用强);
夜晚多云，气温较高(大气逆辐射强)。?
8、气温的垂直分布：对流层气温随高度的增加而递减
9、气温的水准分布：
①纬度分布：纬度越高，气温越低，我国热量最丰富的地区：海南岛?②海陆分布：夏季陆地>海洋，冬季海洋>陆地;
③气温高的地方，等温线向高纬凸出，反之，气温低的地方，等温线向低纬凸出。?
10、气温年较差：
①影响因素：海陆热力性质;地表植被水分状况;云雨多少。
②变化规律：内陆>沿海，大陆性气候>海洋性气候，裸地>草地>林地>湖泊，晴天>阴天。?
11、热力环流的性质特点
(1)水准方向相邻地面热的地方——垂直气流上升――低气压(气旋)——阴雨?
(2)水准方向相邻地面冷的地方——垂直气流下沉――高气压(反气旋)——晴朗
(3)垂直方向的气温气压分布：随海拔升高，虽然气温降低，但是空气变稀，气压降低。?
(4)来自低纬的气流——暖湿
(5)来自高纬的气流——冷干?
(6)来自海洋的气流——湿
(7)来自大陆的气流(离陆风)——干
(8)两种性质不同的气流相遇——锋面——阴雨、风
12、水准方向气压与气温：近地面，气温高，空气膨胀上升，地面形成低压;
反之，气温低，近地面的空气收缩下沉，地面形成高压。
13.风的形成：大气的水准运动叫风，水准气压梯度力是形成风的直接原因，等压线愈密风速愈大。
?
14、风向：
(1)风向-—风的来向;
(2)根据等压线的分布确定风向：以右图为例画A点的风向及其受力?
①确定水准气压梯度力的方向：垂直於等压线并且由高压指向低压
②确定地转偏向力方向：与风向垂直，北半球右偏，南半球左偏?
③近地面受磨擦力(方向与风向相反)的影响，风向与等压线斜交
15、高空大气的风向是气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线平行;
近地面的风，受气压梯度力、地转偏向力和每次摩擦力的共同影响，风向与等压线之间成一夹角。?
16、锋面与天气(冷暖不同气团作水准运动并相遇)
①冷锋过境雨区在锋后，出现雨雪、降温天气。?过境后，气压升高，气温骤降，天气转晴;?
②暖锋过境雨区在锋前，多为连续性降水。过境后，气温上升，气压下降，天气转晴。
17、影响我国天气的主要锋面是冷锋：如我国北方夏季的暴雨、冬季我国的寒潮、冬春季节出现的沙尘暴。
18、气压系统与天气(同一气团作垂直运动)：?
①气旋(低气压)垂直气流上升，天气阴雨。?
②反气旋(高气压)垂直气流下沉，天气晴朗;
19、三圈环流及气压带风带：?
①三圈环流(垂直分布)?
②气压带、风带(水准分布)
③长城考察站红旗向西北飘，视窗要避开东南方向;?黄河考察站红旗向西南飘，视窗要避开东北方向。
20、气压带和风带的移动：随太阳直射点的移动而移动。
?移动方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移
21、季风环流：海陆热力差异使亚洲、太平洋中心随季节变化而变化的情况：?夏季：亚洲大陆上形成亚洲低压，太平洋上形成夏威夷高压;
?冬季：亚洲大陆上形成亚洲高压，太平洋上形成阿留申低压。22、我国的旱涝灾害、雨带的移动与副热带高压的强弱有密切关系。?
①雨带的移动
春末(5月)，雨带在华南(珠江流域)(华北春旱，东北春汛)?夏初(6---7月)，雨带移到长江中下游地区?---梅雨(准静止锋)?7--8月，雨带移到东北和华北，长江中下游?进入“伏旱”(反气旋)?9月，副高南退，北方雨季结束，南方进入第二个雨季。
②北方雨季开始晚结束早，雨季短;南方雨季开始早结束晚，雨季长?
③旱涝灾害 副高北移速度偏快(夏季风强)，造成北涝南旱?副高北移速度偏慢(夏季风弱)，造成北旱南涝。
我国水旱灾害发生的根本原因是：夏季风的强弱和进退的早晚。
23、气候形成因数：
太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动?
24、判断气候类型的步骤：?
①判断南北半球
②判断热量带
③判断雨型。
25：气候类型
①热带的四种气候类型：各月均温在15度以上，降水不同，气候类型差异较大?
热带雨林气候(常年受赤道低压影响，终年高温多雨)
热带沙漠气候(常年受副高或来自陆地的信风影响，终年高温少雨)热带季风气候(南亚地区，冬季盛行东北风，为旱季，夏季刮西南季风，6--9月为雨季)
热带草原气候(赤道低压移来时，是湿季，信风移来时为旱季，农业活动在雨季播种，旱季收割)?
②亚热带气候类型：冬季最冷月均温在0度以上，全球只有两种气候类型：?
地中海气候：除南极洲外，其他各洲都有分布，在南北纬30?——40?大陆的西岸，位置在西风带和副高之间，冬季温和多雨，夏季炎热乾燥
亚热带季风气候：冬季--偏北风--低温少雨，夏季--夏季风--高温多雨。?
③温带气候类型：除海洋性气候外，冬季最冷月均温以0℃以下。?温带海洋性气候：分布在南北纬40?--60?大陆西岸(地中海气候高纬一侧)，终年受西风控制，终年温和多雨
温带季风气候：分布在北纬35?--55?大陆东岸(亚热带季风的高纬一侧)，受冬季风影响，寒冷乾燥，受夏季风影响，高温多雨。
温带大陆性气候：全年受大陆性气团控制，日较差大、年较差大，降水稀少，降水主要在夏季。?
26、大陆性与海洋性气候的不同特点(以北半球为例分析)：
大陆性气候气温的日较差、年较差大，气温最高月在7月，最低气温在1月。年降水量少。?海洋性气候日较差、年较差小，最热月在8月、最冷月在2月，年降水量较多。
27、主要的气象灾害：是指因暴雨洪涝、乾旱、台风、寒潮、大风沙尘、大(浓)雾、高温低温等因素直接造成的灾害。
?
28、主要的大气环境问题：全球变暖(温室效应CO2)、臭氧层破坏(氟氯烃消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)
29、温室效应
①大量燃烧矿物燃料——大气中CO2增加——大气逆辐射增强
②滥砍滥伐森林——光合作用减弱——CO2相对增多——大气逆辐射增强
③大气逆辐射增强——温室效应——气温升高——全球热量带分布发生变化——经济结构发生调整(农业经济结构调整，中纬受损，高纬受益，使适宜种植业生产地域缩小，粮食减产。)?
④极地冰山融化，沿海地区海海平面上升，沿海地区地下水水质变坏。?
30、绿化的环境效益：
①通过光合作用保持大气中O2和CO2的平衡，净化空气;
②绿化植物和防护林可以调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙
③城市绿地的作用是吸烟除尘、过滤空气、减轻污染、降低噪音、美化环境?
高中地理知识必修一4水环境
1、水回圈：
①按其发生领域分为海陆间大循环、内陆回圈和海上内回圈。?②水回圈的主要环节有：蒸发，水汽输送，降水，径流。
③它的重要意义在於：使淡水资源不断补充、更新，使水资源得以再生，维持全球水的动态平衡。?
2、陆地水体的相互关系：
①以雨水补给为主的的河流其径流的变化与降雨量变化一致：a地中海气候为主的河流，其流量冬季最大;b季风气候为主河流，流量夏季最大;c温带海洋性与热带雨林气候河流流量全年变化小;
②以冰雪补给为主的河流其径流变化与气温关系密切：冰川融水补给为主的河流，其流量夏季最大.
③河流水地下水之间可相互补给，湖泊对河流径流起调蓄作用。?
3、我国河流补给的差别：
①我国东部河流以降水补给为主(夏汛型，东北春季有积雪融水)?
②我国西北地方河流以冰雪融水补给为主(夏汛型，冬季断流)?4、海水等温线的判读：
①判断南北半球(越北越冷是北半球)
②洋流流向和海水等温线凸出方向一致：高温流向低温是暖流，反之是寒流。?
5、影响海水温度因素——太阳辐射(收入)、蒸发(支出)、洋流
6.洋流的形成:定向风(地球上的风带)是形成洋流最基本的动力，风海流是最基本的洋流类型。
?
7.洋流的分布：
①中低纬度洋流圈北半球呈顺时针方向、南半球呈反时针方向。②北半球中高纬逆时针方向洋流圈?
③南半球40—60度海区形成西风漂流
④北印度洋形成季风洋流，冬季逆时针，夏季顺时针。?
8.洋流对地理环境的影响：
①影响气候(暖流—增温增湿，寒流—减温减湿)?
②影响海洋生物—-渔场
③影响航海
④影响海洋污染
9.世界主要渔场：北海道、北海、纽芬兰渔场---寒暖流交汇;秘鲁渔场――上升流?
10.海洋渔业集中在大陆架的原因：?
①这里阳光集中，生物光合作用强;
②入海河流带来丰富的营养盐类，浮游生物繁盛，鱼饵丰富。
11海洋灾害是指源于海洋的自然灾害：?海啸和风暴潮。
12.海洋环境问题指源於人类活动的海洋生态破坏：海洋污染、海平面上升、赤潮
高中地理知识必修一5陆地环境
1、地球的内部圈层：地壳(地表到莫霍介面)、地幔(莫霍面—古登堡面)、地核(古登堡面以下)?
2、岩石圈范围包括地壳和上地幔顶部(软流层之上)
3、岩石成因分类：岩浆岩(喷出岩和侵入岩)、沉积岩(层理构造、有化石)、变质岩。
4、地壳物质回圈：岩浆冷却凝固岩浆岩-外力沉积岩-变质变质岩-熔化岩浆?
5、地质作用：
①内力作用(地壳运动、岩浆活动、地震、变质作用)?
②外力作用(风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩)
6、地质构造的类型：褶皱(背斜、向斜)，断层(上升岩块-地垒、下沉岩块-地堑)
7、背斜成谷向斜成山的原因：外力侵蚀(在外力侵蚀作用之前背斜成山、向斜成谷)
背斜顶部受张力，容易被侵蚀成谷地;向斜槽部受到挤压，岩性坚硬不易被侵蚀反而成为山岭。
8、地垒--庐山、泰山;
地堑--东非大裂谷、河平原和汾河谷地。
9、地质构造对人类生产活动的影响：背斜(储油)、向斜(储水)、大型工程选址，应避开断层?
10、外力作用与常见地貌：
①流水侵蚀——沟谷、峡谷、瀑布、黄土高原的千沟万壑的地表、溶洞(喀斯特地貌)?弯曲的河道--凹岸侵蚀，凸岸沉积(港口宜建在凹岸)
②流水沉积——山麓冲积扇、河口三角洲、河流中下游冲积平原?
③风力侵蚀——风蚀沟谷、风蚀洼地、蘑菇石、风蚀柱、风蚀城堡等?④风力沉积——沙丘、沙垄、沙漠边缘的黄土堆、黄土高原
11、陆地环境的整体性：陆地环境各要素(大气、水、岩石、生物、土壤、地貌)的相互联系、相互制约和相互渗透，构成陆地环境的整体性。
例如我国西北地方各环境要素都体现出乾旱特徵。?
12、陆地环境的地域差异有：
①由赤道到两极的地域分异(热量)---――-纬度地带性?
②从沿海到内陆的地域分异(水分)-----经度地带性?
③山地的垂直地域分异(水分和热量)----垂直地带性?
13.影响山地垂直带谱的因素：?
①山地所处的纬度;?
②山地的海拔;?
③阳坡、阴坡;?
④迎风、背风坡。
14、影响雪线高低的因素(雪线是指冰雪存在的下限的海拔高度)
主要影响因素有两个：一是0℃等温线的海拔(阳坡、阴坡);二是降水量的大小(迎风、背风坡)
15、非地带性因素：海陆分布、地形起伏、洋流影响等。
例如我国西北地方的绿洲。?
16、主要地质灾害：地震、火山、滑坡和泥石流。
高尚的生活是受爱激励并由知识导引的生活……没有知识的爱与没有爱的知识，都不可能产生高尚的生活，下面小编给大家分享一些高中地理必修一考试知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高中地理必修一考试知识11、【聚落的形成与地理环境的关系】
可从形态上反映出来：
①平原地区，地形比较完整、开阔、平坦，聚落呈圆形或不规则的多边形，规模较大;
②山区聚落沿河谷或在比较开阔的低地分布。
例如：我国的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多数位于平原上。
平原地区的区位优势：
地势平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资。
也有的平原不适宜城市的发展。
例如：热带地区，低地闷热，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亚马孙平原，而是巴西高原。
2、【地形对交通线路分布的影响】
公路选线避开不利地形，地形平坦地区的交通线网密度较大(造价低、工程量小)，山地、丘陵地区的密度较小(造价高、工程量大)。
3、【全球气候变暖对农业生产有利方面】
高纬度地区升温幅度最大，作物生长期延长，产量增加;
对农业生产不有利方面：中纬度半湿润半干旱区，若降水量不变，增温将加速陆地蒸发，使土壤中水分减少，导致作物产量下降。
对工业生产也有一定的影响，温度升高将减少高纬度地区供暖的能源消耗，明显增加低纬度地区制冷的能源消耗。
4、【自然资源的定义】
人类直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量。它包括气候资源、土地资源、水资源、生物资源、矿产资源。
自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。
举例：能源利用对生产力的发展有巨大推动作用。柴草为主要能源——社会生产力水平很低;
18世纪，煤炭为主要能源——社会生产力大幅提高;
20世纪50年代以后，石油为主要能源——极大地促进了生产的发展。
5、【常见的自然灾害】
有水灾、旱灾、台风、暴雨、寒潮、沙尘暴、暴风雪、地震、火山、滑坡和泥石流。
了解它们发生的主要原因及危害。
高中地理必修一考试知识21、【地理环境】
包括自然地理环境和人文地理环境。
【自然地理要素】
包括气候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
(1)气候的变化使地球上的水圈、岩石圈、生物圈等圈层得以不断改造，生物对地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。
(2)生物在地理环境形成中的作用：联系有机界与无机界，促使化学元素迁移;改造大气圈，使原始大气逐渐演化为现在大气;改造水圈，影响水体成分;改造岩石圈，促进岩石的风化和土壤的形成，使地理环境发生了深刻的变化。
环境创造了生物，生物又创造了现在的环境。所以生物是地理环境的生物，同时又是地理环境的塑造者
(3)地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性。
举例：我国西北内陆——由于距海远，海洋潮湿气流难以到达，形成干旱的大陆性气候——河流不发育，多为内流河——气候干燥，流水作用微弱，物理风化和风力作用显著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤发育差，有机质含量少。
2、【地理环境的地域分异规律】
(1)从赤道到两极的地域分异(纬度地带性)：
受太阳辐射从赤道向两极递减的影响——自然带沿着纬度变化(南北)的方向作有规律的更替，这种分异是以热量为基础的。
例如：赤道附近是热带雨林带，其两侧随纬度升高，是热带草原带、热带荒漠带。
(2)从沿海向内陆的地域分异(经度地带性)：
受海陆分布的影响，自然景观和自然带从沿海向大陆内部产生的有规律的地域分异，这种分异是以水分为基础的。
例如：中纬度地区(特别是北半球中纬度地区)从沿海到内陆出现：森林带—草原带—荒漠带
(3)山地的垂直地域分异：
在高山地区，随着海拔高度的变化，从山麓到山顶的水热状况差异很大，从而形成了垂直自然带。
举例：赤道附近的高山，从山麓到山顶看到的自然带类似于从赤道到两极的水平自然带。
高中地理必修一考试知识31、【岩石分三大类】
①岩浆岩(岩浆上升冷却凝固而成);
②沉积岩(岩石在外力的风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下形成);
③变质岩(变质作用)。从岩浆到形成各种岩石，三大类岩石可以相互转化，又到新岩浆的产生，这一运动变化过程，构成了地壳物质循环。
2、【地表形态变化的内外力因素(地质作用)】
(1)内力作用——能量来自地球本身，主要是地球内部热能，它表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用。造成地表高低不平。地质构造的类型有褶皱(背斜和向斜)和断层(地垒和地堑)。
(2)外力作用——能量来自地球外部，主要是太阳能和重力。使高低不平的地表趋向平坦。
表现为风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用。
①流水侵蚀地貌(V型谷);
②堆积地貌(冲积扇、冲积平原和三角洲);
③风蚀地貌(风蚀洼地、蘑菇);
④风积地貌(沙丘)。
3、【六大板块名称】
亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、
太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。
一般说来，板块内部，地壳比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，火山、地震也多集中分布在板块的交界处。
生长边界——板块张裂处，常形成裂谷、海洋。
消亡边界——板块碰撞处，常形成山脉、海沟。
4、【大气受热过程】
太阳辐射(短波)、大气削弱、地面增温、地面辐射(长波)、大气增温、大气辐射(长波)、大气逆辐射(保温作用)
(1)大气对太阳辐射的削弱作用：
①吸收作用：具有选择性，臭氧吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线。对可见光吸收的很少。
②反射作用：云层和颗粒较大的尘埃。云层的反射作用最显著。
③散射作用：空气分子或微小尘埃，使一部分太阳辐射不能到达地面。
(2)大气对地面的保温作用：
大气吸收地面辐射并产生大气逆辐射(射向地面的大气辐射)，把部分热量归还给地面，云层越厚大气逆辐射越强。
5、【全球近地面有7
个气压带(高低压相间分布)，6 个风带】
(1)低纬度环流：
①赤道低压带：因为热力作用形成，气流辐合上升，易成云致雨，形成多雨带。常年受其控制形成热带雨林气候(亚马孙平原、刚果盆地、东南亚的马来群岛)
②副热带高压带：因为动力作用而形成，气流在30度纬度上空聚积而下沉，形成少雨带(东亚季风区除外)，常年受其控制的地区形成热带沙漠气候(北非的撒哈拉水沙漠、西亚的沙漠、北美美国西部的沙漠、南美智利、秘鲁西部的沙漠、澳大利亚大沙漠)
③信风带：由副高吹向赤道低压的气流。在北半球右偏成东北信风，在南半球左偏成东南信风。
(2)中纬度环流：
④副极地低压带：由来自低纬的暖气流与来自高纬的冷气流相遇运动上升而形成。形成温带多雨带。
⑤中纬西风带：由副高吹向副极地低压带的气流。
在北半球右偏成西南风，在南半球左偏成西北风，习惯上叫西风，受其常年控制的地区，在大陆西岸形成温带海洋性气候。
(欧洲西部、北美西部如加拿大的温哥华附近、南美南端的安第斯山西侧、澳大利亚南端及塔斯马尼亚岛、新西兰等)
(3)高纬环流：
⑥极地高压带：因为热力作用而形成，冷空气下沉，形成少雨带。不过极地因为气温低，蒸发更少，所以极地属于降水量大于蒸发量的地区，为湿润地区。
⑦极地东风带：由极地高压带吹向副极地低压带的气流。在地转偏向力作用下，北半球右偏成东北风，南半球左偏成东南风。
(4)气压带和风带的移动：
①移动的原因：随太阳直射点的移动而动。
②移动方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
(5)单一气压带或风带作用形成的气候类型：
热带雨林气候(赤道低气压带);
热带沙漠气候(副热带高气压带);
温带海洋性气候(中纬西风带)。
(6)气压带、风带移动形成的气候类型：
热带草原气候(夏季受赤道低气压带控制，冬季受低纬信风带控制);
地中海气候(夏季受副热带高气压带控制，冬季受中纬西风带控制)。
6、【常见的天气系统】
①锋面系统(冷锋、暖锋、准静止锋);
②气旋(低压)和反气旋(高压);
③锋面气旋。
气旋是低压，低压系统在实际大气中常会出现沿中心向一定方向延伸出的低压槽，在低压槽上形成了锋面系统。锋面与气旋是一个整体(高压系统是没有的)。
7、【水循环】
(1)类型：海陆间大循环(大循环)、陆地循环(水量很少)、海洋循环(水量最大)
(2)各环节的名称：蒸发、降水、水汽输送、地表径流、地下径流、下渗、植物蒸腾
(3)意义：它使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生;塑造地表形态;联系四大圈层。
8、【洋流】
(1)类型：按成因分风海流、密度流、补偿流;按性质分暖流和寒流。
(2)分布：
①中低纬度——以副热带为中心的大洋环流，北半球顺时针流动(与半球反气旋方向一致)，南半球逆时针方向流动(与南半球反气旋方向一致)。
②中高纬度(主要指北半球)——以副极地为中心的大洋环流。
南半球西风漂流，世界最强大的寒流。
北印度洋的季风洋流——夏季由西向东流，冬季由东向西流(夏顺冬逆)。
(3)影响：
①对气候的影响：
暖流起到增温、增湿作用(西欧海洋性气候的形成，得益于北大西洋暖流);
寒流起到降温、减湿作用(澳大利亚西海岸的维多利亚沙漠、秘鲁太平洋沿岸的阿塔卡马沙漠的形成都与沿岸的西澳大利亚寒流和秘鲁寒流有关)
②对海洋生物的影响：
渔场的分布：寒暖流交汇处，给鱼类带来了丰富多样的饵料;
北海道渔场——日本暖流与千岛寒流的交汇处;
纽芬兰渔场——拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流的交汇处;
北海渔场——北大西洋暖流与高纬南下的冷海水交汇形成;
秘鲁渔场——上升补偿流使深层海水上泛，带来深海的硅酸盐类，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是鱼类的饵料。
③对海洋污染的影响：
有利于污染物的扩散，加快净化速度;但也使污染物的范围扩大。
④对海洋运输事业的影响：
顺流——航行速度快;逆流——航行速度慢。
高中地理必修一考试知识41、【天体系统的级别】
总星系——银河系(河外星系)——太阳系——地月系
2、【地球上生命存在的条件】
①稳定的太阳光照条件;
②比较安全的宇宙环境;
③因为日地距离适中，地表温度适宜(平均气温为15度);
④因为地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层(氮、氧为主);
⑤形成并存在液态水
3、【太阳活动对地球的影响】
(1)太阳活动的标志：黑子、耀斑
(2)影响：影响电离层，干扰无线电短波通讯;产生“磁暴”现象和“极光”现象;影响地球气候。
4、【地球自转的地理意义】
①昼夜交替：昼半球和夜半球的分界线——晨昏线(圈)——与赤道的交点的时间分别是6时和18时——太阳高度是0度——晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直;
②地方时差：东早西晚，经度每隔15度相差1小时;
③沿地表水平运动物体的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力随纬度的增大而增大。
5、【地球公转的地理意义】
(1)昼夜长短的变化：
①北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短。夏至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北的地区，出现极昼现象。
②北半球冬半年，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长昼短，纬度越高，夜越长昼越短。冬至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，北极圈及其以北的地区，出现极夜现象。
③春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各为12小时。
④赤道全年昼夜平分。南半球的情况与北半球的相反。
(2)正午太阳高度的变化：
同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。
夏至日，太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减，此时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值，南半球各纬度达最小值。
冬至日，太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减，此时南回归线及其以南各纬度达到一年中的最大值，北半球各纬度达最小值。
春分日和秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度自赤道向两极递减。
(3)四季的变化(昼夜长短和正午太阳高度随着季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律，形成了四季)
北半球季节的划分：
3、4、5月为春季;6、7、8为夏季;
9、10、11为秋季1;
2、1、2为冬季。
6、地球的圈层结构以地表为界分为内部圈层和外部圈层。
(1)地球内部的圈层根据地震波(纵波、横波)的特点划分为地壳、地幔、地核三个圈层。
地壳物质主要由岩石(岩浆岩、沉积岩、变质岩)组成，上地幔的软流层是岩浆的源地，地核主要由铁镍物质组成。
(2)外部圈层：大气圈、水圈和生物圈。
学好高中地理的技巧1、学会使用课本。
课本的目录提示了全书的要点和前后的联系，要经常翻阅，做到对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图。
地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察观察就是边思考边细看。
看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是如何活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象
。观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑
。经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： (1)学什么? (2)在哪里?(3)为什么?(4)有何利弊?(5)怎样协调好人地关系?应当怎样合理利用改造它。
第一节 地球的宇宙环境
1．宇宙：是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的
物质
世界。
2．天体
（1）概念：宇宙中物质的存在形式。最基本的天体是
恒星
和
星云。
宇宙物质
组成(举例)
特点
恒星
炽热气体
质量
庞大，自身能发出光和热
星云
气体和尘埃
云雾状，密度小，体积和质量都很大
行星
金星、地球等
绕恒星公转，质量小，不发光
卫星
月球
绕行星公转，本身不发光
流星体
尘粒、固体块
与大气摩擦生热而燃烧发光，形成流星现象
彗星
冰物质
绕太阳呈周期性运行，体积大，密度很小，具有
云雾
状的外表；背向太阳的一面有一条扫帚状的彗尾
（2）常见的天体及其特征
特别提醒：天体可分为自然天体（如恒星、行星等）和人造天体（如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等）。
3．天体系统
（1）概念：天体之间相互
吸引
、相互
绕转
，构成不同级别的天体系统。
（3）天体系统及层次结构
天体系统
组成
特别说明
地月系
地球和月球
地球是地月系的中心天体，月球是地球唯一的天然卫星
太阳系
太阳、地球及其他围绕太阳公转的行星、卫星、彗星、流星体和行星际物质
地球是距离太阳较近的一颗行星，日地平均距离约为1.5亿千米
银河系
太阳和其他恒星以及各种各样的天体
太阳系与银河系中心的距离大约为3万光年
河外星系
银河系之外与银河系相类似的天体系统
数以亿计
总星系
银河系与河外星系
目前所认识的最高级别的天体系统
（4）层次结构示意图
4.
行星（地球的普通性）
行星离太阳由近及远排列：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
类地行星
巨行星
远日行星
（1）
结构特征：与太阳系其它行星有许多相似之处(体积、质量、密度、组成物质等都不特别)
（2）
运动特征：同向性、共面性、近圆性
5.
地球的特殊性
（1）地球是目前能探测到的宇宙中唯一有生命的天体
（2）存在生命的条件：
条件
原因
影响
外部条件
安全的
宇宙环境
太阳系中，大、小行星各行其道，互不干扰
太阳系中行星都可能存在生命
稳定的
太阳光照
自生命诞生以来，太阳光照条件没有明显的变化
自身条件
适宜的
温度
日地距离适中，地球的自转和公转周期适当
只有地球有生命存在
适合生物
呼吸的
大气
地球的体积和质量适中，地球原始大气的演化
有液态
的水
内部温度升高产生水汽形成海洋
6.
月相
口诀：上上上西西
下下下东东
第二节 太阳对地球的影响
1．太阳辐射（太阳源源不断的以电磁波的形式向宇宙空间放射能量）对地球的影响
（1）能量来源：太阳内部的
核聚变
反应。
（2）对地球影响：a
.直接为地表提供光和热资源
b.维持地表温度,是地球上水、大气运动和生命活动的主要动力
c.为人类生产、生活提供能量（太阳能的利用、煤和石油资源）
2.
太阳活动
太阳大气层（从里到外）
厚度增大，亮度减小
温度增大，密度减小
大气层
日冕
光球
（1）概念：太阳_________时常发生变化，有时较为剧烈，这些变化统称为太阳活动。
耀斑
11
（2）太阳大气层的结构：A_______层、B色球层和C_______层。
（3）太阳活动的重要标志：C层上为太阳黑子、B层上为_____，其周期平均约为_____年。
（4）太阳活动现象：光球层（黑子）、色球层（耀斑、日珥）、日冕层（太阳风、日冕物质抛射）
（5）规模最大、程度最剧烈的太阳活动现象
日冕物质抛射
；
（6）影响：a.导致电离层的扰动，影响无线电短波通信
b.产生“磁暴”现象，导致磁针不能正确指示方向，甚至使信鸽迷路
c.两极地区产生“极光”现象
d.对天气、气候也会产生一定的影响（可能诱发地震、水旱灾害）
（7）影响太阳辐射分布因素：纬度（从低纬向高纬逐渐递减）；地形（由高海拔向低海拔递减）；天气
第三节 地球的历史
1．地球的历史：约有
46亿
年。
2．认识途径：研究
地层
是最主要途径。
3．地层(1)含义：具有
时间顺序
的层状岩石。
(2)沉积地层特点：a.具有层理构造:一般先沉积的层在下后沉积的层在上。
b.常含有化石:沉积物中含有生物遗体或遗迹。
(3)分布规律：分布规律:①同一时代的地层往往含有
相同
或者
相似
的化石；
②越古老的地层含有越
低级
、越
简单
生物的化石。
(4)研究意义：通过研究地层和它们包含的化石，了解地球的生命历史和古地理环境。
4.地质年代表
(1)含义:根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，把漫长的地球历史按照
宙、代、纪
等时间单位，进行系统性地编年，这就是地质年代表。
(2)地质年代表
地球的演化历程
1.前寒武纪
(1)时间:自地球诞生到距今
5.41
亿年，包含
冥古宙、太古宙、元古宙
，约占地球历史的90%。
(2)演化特点
①大气演化:由原始大气的无氧环境演变为
有氧环境。
②生物演化:冥古宙（只有有机质，无生命）；太古宙（出现蓝细菌等原核生物）；元古宙（蓝细菌大爆发，出现真核生物和多细胞生物）
③地质矿产:重要的金属矿产
成矿
时期。
2.古生代
(1)时间:距今
5.41
亿年—
2.52
亿年，可分为早古生代(包括
寒武纪
、
奥陶纪
、
志留纪
)和晚古生代(包括
泥盆纪
、
石炭纪
、
二叠纪
)。
(2)演化特点
①海陆演化:地壳
运动剧烈
，形成
联合古陆。
②生物演化:
生物
早古生代
晚古生代
动物
海洋无脊椎动物
脊椎动物(鱼类两栖类爬行类)
植物
陆上低等植物
裸子植物出现、蕨类植物繁盛
③地质矿产:晚古生代是重要的
成煤
期。
3.中生代（爬行动物时代）
(1)时间:距今2.52亿年—6
600万年，分为
三叠纪
、
侏罗纪
和
白垩纪。
(2)演化特点
①海陆演化:
板块
运动剧烈、联合古陆解体、各大陆漂移。
第四节 地球的圈层结构
1．地震波
(1)含义：地震的能量以
波动
的方式向外传播，形成地震波。
(2)类型和特点：
类型
传播速度
传播介质
共同特点
纵波(P波)
较
快
在
固
体、液体和
气
体中均能传播
在不同介质中的传播速度
不同；
横波(S波)
较
慢
只能在
固
体中传播
（3）应用：获得地球内部
物质
和
结构状况
的主要依据。
2．地球的内部圈层
（1）一个依据：地震波传播速度。
（2）两个界面：莫霍面和古登堡面。
（3）三个主要圈层：
地壳
、地幔和
地核。
位置范围
地震波传播特点
特点
地壳
地面以下、莫霍界面以上的
固
体外壳
在地壳中的传播速度比较
稳定
；到了莫霍面，传播速度突然
增加
地壳厚度变化规律：地球大范围固体表面的海拔越高，地壳越
厚
；海拔越低，地壳越
薄。
地幔
地球内部介于
地壳
和
地核
之间的圈层，在
莫霍界面
以下到
古登堡界面
以上
能传播
横波
①具有固态特征，主要由含
铁
、
镁
的硅酸盐类矿物组成，由上而下，铁、镁含量逐渐
增加
；②分为上地幔和
下地幔，上地幔上部的
软流
层，是
岩浆
主要发源地
地核
地球的
核心
部分,即
古登堡界面所包围的球体
横波不能在外核中传波
①组成物质可能是极高温度和高压状态下的
铁
和
镍。
②分为内核和外核，外核的物质在高压和高温下呈
液态
或
熔融
状态
3.
岩石圈：
地壳
和上地幔顶部(软流层以上)都由
岩石
组成，合称岩石圈。
地球的外部圈层组成：大气圈、
水
圈和生物圈，对应要素是大气、
水体
和
生物。
4.
大气圈
(1)组成：包裹地球的
气体
层，由气体和悬浮物质组成，主要成分是氮气和氧气。
(2)密度变化特点：
①近地面的大气密度
大。
②随着高度的增加，大气密度迅速
减少
。
③在2000—3000千米高空，与
星际
空间情况很接近，视为大气圈的
上界。
(3)出现各种天气现象（风、云、雨、雪等）
5.
水圈（地表和近地表各种形态水体的总称，是一个连续但不规则的圈层）
(1)组成：由液态水、固态水和气态水组成。
(2)按照存在位置和状态，分为海洋水（主体）、
陆地
水、大气水和
生物
水。
(3)陆地水：①陆地水与人类社会关系最为密切；②分为
地表
水和地下水。
6.
生物圈（最活跃的圈层）
(1)
含义：地球上所有生物及其
生存环境
的总称。
(2)特点：不单独占有任何空间，分别渗透于大气圈的底部、
一、正确认识初、高中地理知识的差异
初中地理以区域地理内容为主，原则上不涉及较深层次的成因问题，穿插简单系统的地理知识，重在学生了解世界和我国区域的地理特点和差异。而高中地理则以系统地理为主，强调学生对地理现象的理解能力，注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律。
初、高中地理不仅存在内容和结构体系的差异，在实践教学活动中因教学主体、客体不同也存在差异。
初中地理以读图和运用地图、图表等技能训练为主，从教学方法看，初中地理教学活动通常以具体的地理事实及相关的材料激发兴趣，以传授基本的地理知识和训练基本地理技能为主要目的，对教学活动控制程度比较高，学生依赖性较大。而高中阶段侧重对学生自主意识和自觉能力的培养，训练学生更高层次思维的积极性、独立性。高中阶段集中培养创造性思维，独立获取和更新地理知识的能力以及社会实践和应变能力，同时培养学生研究性和合作性的学习习惯。
因此，在高中地理教学中，深化初中地理知识是当前地理教师必须探讨的课题。
二、以高中地理为基础，拓展初中地理知识
立足高中地理教学，夯实初中地理教材中主要知识点，挖掘教材内涵。在高二年级地理必修二第一单元“人口与环境”的相关内容教学中融入我国的人口分布和人口问题，使人口专题的知识形成体系，以分区地理为切入点，融入国土整治内容，这时应适时地把高中地理必修二的内容融入教学中。同样，“北方地区”中主要讲述内容在高中地理必修三中出现并细化，也可以将黄土高原水土流失，东北农林基地建设放在“北方地区”学习。在中国地理知识基本学完的同时，高中地理必修三也随之讲完，这样既可加深教学内容的深度，使学生学到的知识形成完整的体系，又可以节省高三年级学习必修内容的时间。
三、把握初、高中基础知识的延伸与对接
初中阶段，学生对于基础知识点学习得较多，并属介绍性，知识之间联系很少谈及，没有具体的运用，未形成一个比较完整的知识体系。进入高中，在平时课堂上进行初中知识点深化复习，以此来引出高中的知识，这样的课堂效果是比较理想的。把初、高中的地理知识点有效地穿插起来，形成一线，也为后面学习做好铺垫。
初中地理解决问题的方法比较单一，只是从某一方面看待问题，而高中地理需要从多角度、多方面、不同层次去看待问题，这也是将初中的知识“点”过渡到高中知识层“面”进而形成知识网所必须经过的途径。我们要冲破初、高中地理教材限制，构建新的知识体系。
众所周知，初、高中地理知识难度存在差异，内容多次重复，知识体系不清，学习效率不高，因此，要摆脱初、高中地理教材的前后顺序关系的限制，根据高中学生认知水平深化初、高中地理教材，打破初、高中教材界线构建的知识体系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，既要横向联系，又要纵向发展，使初中地理知识不断与高中地理教学融合为一体，形成一个有机整体，便于提高写生综合分析地理知识的能力。
[关键词]地理；课堂；高效小结
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）20-0025-03
[作者简介]梁承启（1979―），女，广东高州人，本科，广东省高州市高州中学教师，中学一级。
完善、高效的地理课堂小结不仅可以使课堂教学结构严谨，还可以突出知识重点，激发学生学习兴趣，画龙点睛，为下节课埋下铺垫。那么怎样才能使地理课堂小结完善、高效呢？笔者根据教学实践，总结了几种方法。
一、归纳法
学习新课程后，教师主导或师生一起总结梳理出课堂知识系统。这时要注意小结不能只是对前面教学内容的机械再现，注意小结要起到提纲挈领、加深了解、巩固知识、突出重点的作用。
如可以这样小结《高中地理 必修3》“地理信息技术在区域地理环境研究中的应用”之全球定位系统（GPS）的特点――“三全两性”。“三全”为全球性、全能性和全天候，“两性”为连续性和实时性。
又如讲授完《高中地理 必修3》“产业转移──以东亚为例”时，教师可根据以下知识结构小结：产业转移概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象。产业转移原因：当地环境、资源存在问题而将当地产业转移；寻求新的市场而将产业转移；实现地区内部产业布局的均衡发展。影响产业转移的因素：劳动力因素、内部交易成本因素、市场因素、其他因素。产业转移对区域发展的影响：促进区域产业结构调整；促进区域产业分工与合作；改变区域地理环境；改变劳动力就业的空间分布。
二、联系法
知识点之间常常有一种或多种内在的联系，如因果关系、递进关系、从属关系等。当遇到这种教材教学任务时，教师可用联系法进行小结。用联系法小结，可以使学生对知识有个整体的认识，激发学生多端思维，发展学生智力。
如讲授完《高中地理 必修2》“人地关系思想的演变”后，教师可进行如下小结（见图1） ：
这样有助于学生理解，促使人地关系思想演变的内在因素是生产力发展，并为下节的《中国的可持续发展实践》的学习打下基础。
又如，讲授完《高中地理 必修1》“气压带和风带”第一课时“气压带和风带的形成”后，教师可进行如下小结（见图2）：
近地面大气
高低纬间受热不均[]地转偏向力
近地面气压带与风带
太阳直射点[]季节性转移
影响气候
让学生对气压带和风带的形成有个整体认识，为后面的“北半球冬、夏季气压中心”和“气压带和风带对气候的影响”的学习打下了基础。
再如，讲授完《高中地理 必修1》“宇宙中地球”第一课时“地球在宇宙中的位置”后，教师可进行如下小结（见图3）：
这样，使学生对天体系统的层次有了整体认识。
三、画图法
画图法是运用图标、符号等总结课堂知识，把课堂知识变零散为整体、化繁为简，使知识点之间的脉络一目了然。
如讲授完《高中地理 必修1》“冷热不均引起大气运动”第二课时“热力环流”后，教师可根据图4小结：
图4
这幅图把课本几页书浓缩成一幅图，把知识化繁杂为精练，化分散为集中，化抽象为形象。
四、列表法
（一）列表汇总
当知识点较多、较分散，无法用画图法小结时，适用列表汇总的方法，既系统全面又突出重点。
如《高中地理 必修2》“不同等级城市的服务功能”这一节可采用以下表格小结（见表1）：
（二）列表对比
地理教学中有许多类似的知识点，彼此之间有细微差异，学生稍不注意就会混淆，这时适用列表对比的方法小结。
如笔者用以下表格小结《高中地理 必修1》“常见天气系统”第二课时“低压（气旋）、高压（反气旋）与天气”，效果甚佳。（见表2）
五、练习法
用练习检测法进行课堂小结可使学生及时巩固当堂所学，及时发现问题，纠正错误，梳理知识点，建立知识结构。
如讲授完《高中地理 必修2》“工业的区位因素与区位选择”这一节时，教师可用以下练习进行小结：
通过练习题1，学生新学的概念在应用中得到巩固；通过练习题2，学生新学的知识在应用中系统化，建立知识结构。由此可见，教师运用练习检测法进行小结，不仅强化了重点、突破了难点，而且提高了学生分析问题和解决问题的能力。
总之，地理课堂小结并无固定方法，教师要因课而异、灵活选择。只要教师认真挖掘教材，精心设计，必能让小结成为地理课堂的点睛之作。
参考文献：
关键词：高中地理；教学技巧；对比法；联系法；画图法
经过数年的高中地理教学实践，笔者发现，很多学生在初进入高中阶段学习必修1内容时往往感到无从下手，不知所云，以致对后面的地理学习及地理知识失去兴趣。鉴于此，教师在讲授教材必修1的内容时，应尽量提高学生对知识探究的欲望，利用分组讨论、知识竞答等方式充分激发学生的学习兴趣，从而实现学生从初中阶段向高中阶段的完美过渡。
一、夯实基础，掌握区域空间位置是学好高中地理的第一步
在充分激发学生学习兴趣的前提下，高中地理教师还应让学生明白，掌握各地域的空间位置是学好高中地理学科知识的第一步。高中地理知识是学生在掌握了初中阶段所学“是什么”“在哪里”之后的更深层次的讲述，其目的在于告诉学生“为什么”，也是与初中地理知识的相互印证。而很多学生深感地理知识枯燥乏味，认为其只是一些地理位置信息、地理名词的简单堆砌，毫无学习兴趣可言，于是地理知识基础不够扎实成为他们学好高中地理知识的重大障碍。笔者建议，学生在学习高中地理知识的过程中可以时常翻看初中地理教材，将初、高中知识有效整合起来，这样更有利于丰富学生的知识储备，也更有利于学生将已经掌握的知识构建成完整的知识体系。例如，在学习必修1教材中“世界气候类型的分布”内容时，学生如果对各地域的位置信息不明确，就很难将各种气候类型和具体地域联系起来，从而导致不能准确答题。
二、巧用方法，使地理教学更高效
高中地理知识庞杂，上至宇宙空间，下至地球核心，许多高中地理一线教师也常用“上知天文、下知地理”来调侃自己，而很多学生面对着如此庞杂的知识内容，往往感到无从下手。其实地球各圈层，包括岩石圈、水圈、生物圈和大气圈之间是存在紧密联系的，它们互相影响、互相作用，只要教师能教会学生有效利用合适的学习方法，将各圈层知识有效联系起来，一定能让自己的教学和学生的学习更为有效。笔者认为，教师在学生对教材内容深刻理解、准确记忆的基础上，教学生学会利用一定的学习技巧，一定能起到事半功倍的效果。下面笔者就几种常用的教学方法做一下简单的概述。
1.对比法
初接触地理学科知识时，众多的专业地理名词让学生应接不暇，而很多名词就字面意思来看又很相似，这时就需要教师利用对比的方法让学生巧妙抓住它们之间本质上的差别，从而达到有效理解和准确掌握的目的。如锋面、锋线，风力作用、风化作用，荒漠化、沙漠化……各组地理名词乍一听虽很相似，但却存在着本质上的差别。教师在给学生讲述这些内容时可以将它们放在一起进行对比，在学生充分了解他们之间的差别后再进行记忆，学习效果就会大大提高，而且不容易再次出现混淆的情况。
2.联系法
高中地理各模块知识内容看似孤立，其实存在着千丝万缕的联系，甚至某一个因素的变化可以决定该地的整体环境，如地理教材必修1中“自然地理环境的整体性和差异性”章节体现的就是这一内涵。因此，教师在讲授某一模块地理知识内容时不妨向其他方面延伸一下，从而让学生明白，某一个地理因素并不是独立存在于自然界，而是受到了多种因素的影响，同时也培养了学生习多想一步的习惯，明确各知识点存在的联系，有利于形成完整的知识体系。例如，在讲授“世界气候类型的分布”这一内容时，就需要教师联系洋流分布及变化、风带移动、温度带范围、下垫面物理形态、陆地轮廓等诸多因素，全面分析各因素对具体地域气候环境的综合影响。因此，联系法是高中地理教师在教学中实际用到的行之有效的教学方法，也是教师必须掌握的教学方法之一。
3.画图法
鉴于高中地理知识比较庞杂，而各模块知识之间又存在着各种各样的联系，笔者认为，教师在教学过程中应适时利用画图法梳理知识系统，从而帮助学生在学习高中地理知识的过程中将各部分知识内容内化为自身的知识储备，完善知识系统，提高解答地理问题的能力。所谓画图法，简而言之就是通过画图的方法将各知识点之前的联系有效呈现出来。例如，教师在讲授地理教材必修1“岩石圈的物质循环”章节内容时就可以巧妙利用画图法，将各类岩石的相互转化过程绘制成一幅图，有效呈现各类岩石之间的关系，从而帮助学生有效理解和准确掌握该部分知识内容。另外，教师不只要在教学过程中多利用画图法，同时还要多鼓励学生利用此种方法，从而形成良好的学习习惯，提高地理学习的有效性。
以上列举出的对比法、联系法和画图法只是笔者在多年教学实践中总结出的诸多教学方法中的一部分，更多的高中地理教学方法在这里也就不一一列举了。总之，高中地理知识虽庞杂却又有规律可循，教师在教学过程中要根据各知识内容之间的联系，巧妙、适时利用各种有效的教学方法，及时帮助学生总结和分析，就可以打造高效的高中地理课堂。
综上所述，若要使高中地理课堂教学更加高效，除了需要学生具备一定的知识基础之外，合理、有效的教学方法尤为重要。因此，作为高中地理教师，在教学实践中要不断总结、不断创新具体的教学方法，同时还要不断提高自身的素养，为学生打造更有趣、更高效的地理课堂。
参考文献：
1.何永杰.提高中学地理教师教学反思有效性的研究.天津师范大学出版社，2014.
2.陈澄.新编地理教学论.华东师范大学出版社，2007.
关键词： 高中地理 笔记 完善方法
笔记，简单说是用笔所做的记录，是对自己的一种提醒，好的笔记往往会达到事半功倍的效果。地理课程注重学科基本能力的培养，怎样将知识存进脑子，在必要的时候拿出来的知识迁移能力最重要。笔者主要针对高中地理笔记进行分析。
一、高中地理笔记的意义
（一）地理笔记是对教材内容必要的补充。高中地理教材是考虑全国大多数学生的需要组织编写的，目前大致有人教版、湘教版、鲁教版和中图版四个版本，版本的内容不可能满足所有地区所有人的要求，这就要求教师在教学过程中根据当地实际情况进行适宜调整。同时教材的编写具有滞后性，书上的案例往往不具有实时性，可能当前的形势已经发生改变，这就需要教师在课下多做了解，在课堂上对相应的知识做出适当补充和说明。这样，学生记笔记才能保证不漏下知识点。
（二）笔记是集中学生注意力的有效方法。高中生学习地理的时间十分有限，这样课堂上学习地理的时间就显得尤为宝贵。课本上的知识往往比较浅显，为了让学生在做题的过程中更好地运用所学的知识，就需要老师对课本以外的知识及做题的技巧方法作相应补充，这些方法和技巧往往是解题的关键点，笔记可以让学生有事可做，客观地改善课堂纪律状况，使学生集中注意力。
二、地理笔记的类型
（一）课堂笔记：课堂笔记是指学生在课堂上针对教师讲解的课程知识点或解题方法技巧的记录。按照习惯的不同，记录的位置也不同，有的学生记在课本知识点的旁边，有的学生有专门的笔记本，不管采用哪种方式，都可称之为课堂笔记。课堂笔记在地理笔记中占很大比重。
（二）错题笔记：错题笔记是指学生在课下做题时出现错误并找到自己的出错点及出错原因后所做的笔记，这样的笔记往往具有警示性。自然地理部分读图的题目较多，学生在整理错题时可以自己动手画图，加深印象，分析题目做错的原因，认真细心的学生可在错题下记录分析过程，以免时间久了忘记，错题笔记可以锻炼学生分析问题与解决问题的能力，使其在探究分析的过程中不断提升。
三、如何记好地理笔记
（一）养成做地理笔记的好习惯。习惯的养成不是一朝一夕的事，好的习惯一定要坚持。要想养成记地理笔记的习惯，首先要端正态度，正视记地理笔记的意义，主动地完成才能达到想要达到的效果。研究发现，记笔记最难的是起初的一个星期，要让自己适应这种状态，不断说服自己坚持记录，逐渐将记地理笔记变为一个习惯，这也可以锻炼一个人的意志。
（二）课堂上注意听讲。听讲不是单纯地听老师说话，而是要在听老师讲解的过程中思考、过滤，老师说的话不一定都是重点，学生要学会筛选。学生学的不仅是教材上的知识，而且要学习老师将课本上的知识应用于新问题的方法，要知道老师是如何分析、从几方面分析问题的，如人教版高中地理必修二中农业区位和工业区位选择的影响因素。针对错题笔记，在老师讲解习题、试卷时应仔细听，找出自己做题时的想法与老师的思路区别在哪里，找出做错的原因，课下认真思考，分析原因并记录，避免犯同样的错误。
（三）记笔记应选择性的记录。笔记是辅助学习的有效方法，重要的是将笔记与课本合二为一。不是盲目地记录，而是要在思考之后区分主次，有选择地记录。课堂笔记，不是老师说什么都一字不差地记录，有的小知识点，比如高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环第一部分的相互联系水体只要掌握几个关键的知识点就好，没必要将老师的话全部记录，全部记录既跟不上老师的脚步，又会错过重要知识点。高中地理学习过程中会遇到好多判断、解决问题的方法和窍门，如在学习判断热力环流高低压的问题时只记录老师教的口诀即可，如“凸低为高，凸高为低”，还有在学习等压线部分的“大于大的，小于小的”的判断方法，要在充分理解后记录，理解其高低大小表示的内容。而针对错题笔记则是针对平时易错点、难点进行梳理后选择自己认为合适的方式记录下来，并用不同颜色的笔勾画，使得笔记一目了然。
（四）勤于动手。新课标下的高中地理侧重于学生能力培养，而验证一个人能力的最好途径就是实践。高中地理地图册是很重要的学习工具，在进行地理练习时，能读懂图则是解题关键。理解知识点要在学习过程中自己动手画图，加深印象，使地理图像深刻地印在自己的脑子中，如高中地理必修一中的气候类型分布图、气压带、风带图及其季节性移动图、洋流图，等等，都是学生在学习中重点需要掌握的，而自己动手则会达到事半功倍的效果，比单纯地看书要记忆深刻得多。这样在做题时，脑中的图形呈现，可以加快做题速度。
四、如何完善地理笔记
首先，要重视地理笔记，笔记是自己的劳动成果，不能课程结束后就扔到一边，这样对学地理起不到任何效果，反而白白浪费了时间。课本和笔记是一个整体，二者是互补关系，而不是互斥的关系，端正态度才能学好地理。
其次，人的记忆能力有时间限制，地理笔记作为课堂上对知识理解与错题记录的载体，笔记是很好的记事本，这说明地理笔记具有实时性。由于人的记忆能力及记忆方式有差别，不同的人接受不同的知识需要的时间不同，那么要想让知识永远变成自己的财富，反复看、反复琢磨是必不可少的步骤。
最后，新地理课程标准下，注重学生能力培养。“只要功夫深，铁杵磨成针”。不断努力终会取得自己想要的结果。学习地理不是一天两天的事，要注意平时积累，在日常生活中发现问题或是解决问题用到地理知识时，要及时补充笔记，使自己的地理笔记不断充实，最终成为自己的“地理百科全书”。
五、结语
通过以上论述，笔者得出以下几点结论：一是高中地理总被认为是一门很难的学科，其实不然，学习地理的关键是要掌握方法，将笔记与课本结合起来，对培养学生判断问题、总结方法、实践探究具有重要作用。二是地理笔记是高中地理学习中不可或缺的环节，记好地理笔记与高效使用地理笔记是学生高效学习地理知识的有效途径。
参考文献：
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