时间：2023-03-15 14:58:27
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇大学生玩游戏调查报告，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
同学们在老师留作业的时候,要认真记录;晚上睡觉之前,先把作业全部对一遍,并旦把书包整理好,第二天早晨背上书包就能上学去。这样你就能按时完成作业了。下面是和大家分享的校园学生调查报告材料资料，提供参考，欢迎你的阅读。
校园学生调查报告材料一
作业完成情况调查报告
原因
这学期开学以来,有很多同学都不能按时上交英语作业,导致我每次给老师送作业时都要报一大堆同学的名字,几乎没有一次英语作业全交齐过。作为课代表的我终于按捺不住了。于是,我在这次收作业时,对全班同学家庭作业的完成情况进行了调查。
调查
我让组长把没有按时上交作业的同学的名字记了下来,并询问了原因。
我们班一共有x个小组,每组平均有两个没有按时上交作业。全部有xx个同学,按时上交的有xx人,占总人教的五分之x,另有xx人没有交作业,并且大多集中在第四组。其他小组也都有一、两个人没交。
分析
1、这几次老师留的英语作业并不多,既不难,时间也充足。全部完成应该是没问题的。
2、经过调查我发现,大部分没有交作业的同学,都是把写作业的时间用来玩游戏,虽然玩得很开心,但要受到老师的批评。
结论
没有按时交作业的原因有:
1、有的同学没有记作业的内容,不知道有什么作业,所以没有写。
2、有的同学知道有作业,却故事把作业本放在班里,所以回到家里写不成作业。
3、有的同学是写完作业了,可是却忘了把作业本装进书包里。
4、有的'同学写了一半就瞌睡了,第二天只能交一半作业。
大量的事实告诉我,大多数没有按时上交作业的同学是因马虎而造成的。
建议
同学们在老师留作业的时候,要认真记录;晚上睡觉之前,先把作业全部对一遍,并旦把书包整理好,第二天早晨背上书包就能上学去。这样你就能按时完成作业了!
校园学生调查报告材料二
在一个星期五的最后一节课。我们开展了一个别开生面的调查活动——错别字大调查!
一上课，老师就捧着一摞厚厚的作业本向教室走来，这一大堆的作业本，直达老师鼻尖。接着，老师重重的把作业本放在桌子上。随即，老师向我们大家宣布：“调查活动开始了。”我们就一窝蜂的冲向桌子，挑选作业本，挑完之后我乐滋滋地回到座位上寻找起错别字。我们就好像精神抖擞的啄木鸟一样，东瞧瞧，西望望，生怕把哪只“害虫”漏掉。有的人在一起讨论着，有的人独自在一旁掩嘴偷笑，还有的人在偷取别人的劳动成果，甚至还有的人大大咧咧地骂别人真笨。
而我呢?我在一旁仔仔细细的寻找着，突然我发现了一条“害虫”——有人把“冶”写成了“治”。我把这个告诉了那个人，他则不好意思的挠挠头，对我咧着嘴笑。看到被人已经找到了很多错别字，我一定找快一点才行，于是，我加快了速度。这是，一个同学突然喊了声：“有人居然把耻辱写成了耻寻，老师，你没改他错!”这句话惹得我们班哄堂大笑，紧接着一阵刷刷声，我们把这个字飞快地记录在本子上。咦，怎们有人把”己“写成了“已”。他实在是太粗心了，竟然犯了这个不该犯的错误!我朝那人做了一个“鄙视”的动作，我的心中不经小小的得意了一把。时间过得越来越快，我找的错字也越来越多，最后，我一共找到了13个错别字，收获还真是不少呢!可是，我看到别人已经找到了40个错别字时，又不经沮丧起来。
这个活动真有趣，我希望以后还能多举办一些这样的活动。因为这个活动不仅能帮助别人纠正错误，还可以提醒自己不要更别人一样，犯同样的错误。
校园学生调查报告材料三
最近，学校里近视的人越来越多了，特别是高年级的同学。校园里，进进出出的同学有不少人戴起了小眼镜。一个一年级的小朋友，脸上一副十分稚气的样子，可鼻梁上却已经挂起了沉甸甸的眼镜。不看不知道，一看吓一跳，戴眼镜的同学可真不少!我们很想知道为什么，就在这下了一番功夫。在老师的帮助下，我们针对近视做了关于少先队员近视率与用眼习惯的调查。
在查找资料时，我看到了一组触目惊心的数字：我国青少年近视发病率是世界第2位，发病率为xx%。其中，小学生近视率为xx%，初中生为xx%，高中生为xx%，大学生高达xx以上。我国中小学生患近视的人数占整个学生比例的60%，患者人数超过6000万。居世界首位。看了这一则网讯，我心中不禁一颤，产生了疑云：“为什么小学生也有那么多人近视呢?为什么大学生近视人数那么多呢?从小学生到大学生人数逐渐上升，近视和年龄有关吗?”一切疑问，都在我心中产生。我又查找到了其他资料，猜测造成近视的原因是用眼习惯不良与学习任务加重。
在蒋老师的帮助下，我们又拿到了学校20xx年9月份的学生视力表，经过统计，我得到如下近视(视力不到5。0)数据：一年级92人中有12人近视;二年级82人中有8人近视;三年级92人中有7人近视;四年级94人中有5人近视;五年级130人中有15人近视;六年级133人有42人近视。我发现近视人数从一年级到四年级逐渐减少，但五、六年级却又增加了，特别是六年级近视人数大约占了六年级总人数的30%。“到底是怎么回事呢?”我们针对近视做了进一步的调查。
不体会生活，就不知道生活的甜。同样，不问同学，怎么能知道近视的原因呢?我们采取了询问法。我来到六年级班中询问了同学。其中A同学说，他在家里经常上网玩游戏，时常玩到半夜才睡觉，放假时还玩个通宵;B同学说，她看书写字喜欢趴在桌子上，有时一边看电视一边写作业，离电视机很近;C同学说，他做眼保健操时经常与同学说笑吵闹，眼睛痛时还经常用脏手擦;D同学是又矮又胖的，他说他喜欢吃巧克力、糖等甜食，不喜欢吃西红柿、桔子等含维生素的食物。许许多多的同学都说出了日常不良的用眼习惯。通过询问，我知道了同学有许多不良用眼习惯，发现同学们近视的主要原因是
1、阅读时间太长，注意力集中，视力工作时间长。
2、缺乏应有的体育锻炼和室外活动。
3、看书、写字姿势不端正。
4、家长不重视孩子的视力健康。
5、卧床、躺在车厢里看书。
6、在太强、太暗的灯光下看书、写字。
7、近距离、长时间看电视、上网。
8、不认真做眼保健操。
9、营养结构不合理。
10、学习负担重，心里压力大。
11、经常用脏手擦、揉眼睛。
12、发现远视力不好，不及时检查、治疗。
在网上
关于2017年市场调查报告一
一、调查方案
(一) 调查目的：通过了解大学生手机使用情况，为手机销售商和手机制造商提供参考，同时为大学生对手机消费市场的开发提供一定的参考。
(二) 调查对象：在校生
(三) 调查程序：
1. 设计调查问卷，明确调查方向和内容;
2. 进行网络聊天调查。随机和各大学的学生相互聊天并让他们填写调查表;
3. 根据回收网络问卷进行分析，具体内容如下：
(1) 根据样本的购买场所、价格及牌子、月消费分布状况的均值、方差等分布的数字特征，推断大学生总体手机月消费分布的相应参数;
(2) 根据各个同学对手机功能的不同要求，对手机市场进行分析;
二、问卷设计
大学生手机使用情况调查问卷
同学您好：
打扰一下，帮我填一个表可以吗?为了了解在校大学生对手机消费的需求，我特地展开了此次的调查活动，希望您在百忙之中抽出宝贵时间帮我完成这份市场调查.，将您的选项填入括号中。
1.您目前拥有手机吗? ( )
a.有 b.没有
2.您的手机牌子是什么?
a.诺基亚 b.摩托罗拉 c.三星 d.索尼爱立信 e.cect f.夏新 g.其他( )
3.您购买手机的场所是?
a.商场 b.专卖店 c.网上订购 d.其他( )
4.您喜欢的手机牌子是什么?
a.诺基亚 b.摩托罗拉 c.三星 d.其他()
5.购买手机， 您认为合适的价位是多少?
a.5001000元 b.10001500元 c.1500xx元 d..xx元以上
6.您购买手机的主要用途是用来什么?
a.发短信 b.打电话 c.打游戏 d.其他
7.您购买手机首先考虑的问题是?
a.外形 b.功能 c.价格 d.品牌 e.其他
8.若您要更换手机，在经济条件允许的前提下，您最想使用下列哪种类型的手机：
a.智能手机 b.拍照手机 c.音乐手机 d.普通手机
9.您的手机主要用来?
a.打电话 b.发信息 c.玩游戏 d.上网
10.您现在或曾经使用哪些手机功能?
a.文字短信 b.彩信 c.手机摄影 d.无线上网e.下载游戏 f.ems
11.您将来会尝试使用哪些手机业务与手机功能?
a.文字短信 b.彩信 c.彩铃 d.手机广播信息 e.手机摄影 f.手机报纸 g.手机小说 h.手机电影/电视 i.游戏 k.gprs l.手机交友
12.您觉得手机对你的生活来说：
a.很重要 b.比较重要 c.一般 d.比较不重要 e.一点都不重要
13.您作为顾客，希不希望厂家配送配套的手机套、手机链?
a.希望 b.不希望
14.您希望手机厂商提供什么样的服务?
a.校内维修 b.学生专卖店 c.手机专卖店
15.请简单描述您理想中的手机
第二部分 数据分析
根据以上整理的数据，我进行数据分析，得出结论：学生手机市场是个很广阔的具有巨大发展潜力的市场。
(一)根据学生手机市场份额分析
根据调查显示，在学生市场份额排名靠前的品牌中，学生市场份额偏高的品牌有诺基亚36%、摩托罗拉18%、三星25%等，这几个品牌无一例外都是主要以低端机冲击市场，目前国产品牌在学生市场中认可度也在不断提高。
(二)学生消费群的普遍特点
作为学生我对这个群体做了一些了解，对于我们共同的特点进行分析，得出手机市场应该针对不同学生群体开发产品或进行针对性的营销手段，才能够抢占市场。下面我们就来对学生群体的特点来进行分析：
1. 学生消费群的普遍特点：
1) 没有经济收入;
2) 追逐时尚、崇尚个性化的独特风格和注重个性张扬;
4) 学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受同学、朋友的影响。
5) 品牌意识强烈，喜爱名牌产品;
(二)学生消费者购买手机的准则和特点
通过调查大学生购买手机主要考虑因素是时尚个性化款式、功能、价格、品牌等，这也成为学生购买手机的四个基本准则。在调查中表明，大学生选择手机时最看重的是手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等，占65%;但大学生也并非一味追求外表漂亮，内涵也很重要，所以手机功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是价格，而较少看重的是品牌，看来现在的大学生还是比较看重实际的。
关于2017年市场调查报告二
在线国际商报讯 尼尔森媒体研究公司近日研究报告称，本土品牌正在主导中国广告市场，它们在电视和平面媒体上的广告投入远远超过国外消费品巨头。
就在中国市场的广告支出而言，中国品牌在前10名中占据8席。5年前该趋势逐渐显现，本土公司开始对营销和推广投入巨资。
宝洁公司旗下护肤品牌之一玉兰油，排在中国市场广告支出榜首位，共投入人民币16亿元。排行榜的另一外资品牌为宝洁公司的飘柔洗发水，排名第10位。
然而根据该调查，排行榜中的其他品牌都是中国品牌，诸如青岛健特生物投资控股有限公司的脑白金，该品牌去年广告支出为人民币15亿元。国内主要移动电话运营商中国移动(香港)有限公司以人民币13亿元的广告支出排在第5位。
该调查没有包括诸如售点促销和户外广告牌等其他形式的广告投放，也没有考虑广告客户按常规从媒体公司获得的折扣。
专家表示，许多国外公司的广告投放更为集中。它们的许多成功都来源于对细分市场的专注。
但是，他指出许多当地品牌运营良好是因为相对于国外公司而言国内品牌拥有更为广泛的分销网络。国内品牌在广告上投入巨资是因为它试图将自己的产品由分销主导转为品牌主导。
关于2017年市场调查报告一
一、调查方案
(一) 调查目的：通过了解大学生手机使用情况，为手机销售商和手机制造商提供参考，同时为大学生对手机消费市场的开发提供一定的参考。
(二) 调查对象：在校生
(三) 调查程序：
1. 设计调查问卷，明确调查方向和内容;
2. 进行网络聊天调查。随机和各大学的学生相互聊天并让他们填写调查表;
3. 根据回收网络问卷进行分析，具体内容如下：
(1) 根据样本的购买场所、价格及牌子、月消费分布状况的均值、方差等分布的数字特征，推断大学生总体手机月消费分布的相应参数;
(2) 根据各个同学对手机功能的不同要求，对手机市场进行分析;
二、问卷设计
大学生手机使用情况调查问卷
同学您好：
打扰一下，帮我填一个表可以吗?为了了解在校大学生对手机消费的需求，我特地展开了此次的调查活动，希望您在百忙之中抽出宝贵时间帮我完成这份市场调查.，将您的选项填入括号中。
1.您目前拥有手机吗? ( )
a.有 b.没有
2.您的手机牌子是什么?
a.诺基亚 b.摩托罗拉 c.三星 d.索尼爱立信 e.cect f.夏新 g.其他( )
3.您购买手机的场所是?
a.商场 b.专卖店 c.网上订购 d.其他( )
4.您喜欢的手机牌子是什么?
a.诺基亚 b.摩托罗拉 c.三星 d.其他()
5.购买手机， 您认为合适的价位是多少?
a.5001000元 b.10001500元 c.1500xx元 d..xx元以上
6.您购买手机的主要用途是用来什么?
a.发短信 b.打电话 c.打游戏 d.其他
7.您购买手机首先考虑的问题是?
a.外形 b.功能 c.价格 d.品牌 e.其他
8.若您要更换手机，在经济条件允许的前提下，您最想使用下列哪种类型的手机：
a.智能手机 b.拍照手机 c.音乐手机 d.普通手机
9.您的手机主要用来?
a.打电话 b.发信息 c.玩游戏 d.上网
10.您现在或曾经使用哪些手机功能?
a.文字短信 b.彩信 c.手机摄影 d.无线上网e.下载游戏 f.ems
11.您将来会尝试使用哪些手机业务与手机功能?
a.文字短信 b.彩信 c.彩铃 d.手机广播信息 e.手机摄影 f.手机报纸 g.手机小说 h.手机电影/电视 i.游戏 k.gprs l.手机交友
12.您觉得手机对你的生活来说：
a.很重要 b.比较重要 c.一般 d.比较不重要 e.一点都不重要
13.您作为顾客，希不希望厂家配送配套的手机套、手机链?
a.希望 b.不希望
14.您希望手机厂商提供什么样的服务?
a.校内维修 b.学生专卖店 c.手机专卖店
15.请简单描述您理想中的手机
第二部分 数据分析
根据以上整理的数据，我进行数据分析，得出结论：学生手机市场是个很广阔的具有巨大发展潜力的市场。
(一)根据学生手机市场份额分析
根据调查显示，在学生市场份额排名靠前的品牌中，学生市场份额偏高的品牌有诺基亚36%、摩托罗拉18%、三星25%等，这几个品牌无一例外都是主要以低端机冲击市场，目前国产品牌在学生市场中认可度也在不断提高。
(二)学生消费群的普遍特点
作为学生我对这个群体做了一些了解，对于我们共同的特点进行分析，得出手机市场应该针对不同学生群体开发产品或进行针对性的营销手段，才能够抢占市场。下面我们就来对学生群体的特点来进行分析：
1. 学生消费群的普遍特点：
1) 没有经济收入;
2) 追逐时尚、崇尚个性化的独特风格和注重个性张扬;
4) 学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受同学、朋友的影响。
5) 品牌意识强烈，喜爱名牌产品;
(二)学生消费者购买手机的准则和特点
通过调查大学生购买手机主要考虑因素是时尚个性化款式、功能、价格、品牌等，这也成为学生购买手机的四个基本准则。在调查中表明，大学生选择手机时最看重的是手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等，占65%;但大学生也并非一味追求外表漂亮，内涵也很重要，所以手机功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是价格，而较少看重的是品牌，看来现在的大学生还是比较看重实际的。
关于2017年市场调查报告二
在线国际商报讯 尼尔森媒体研究公司近日研究报告称，本土品牌正在主导中国广告市场，它们在电视和平面媒体上的广告投入远远超过国外消费品巨头。
就在中国市场的广告支出而言，中国品牌在前10名中占据8席。5年前该趋势逐渐显现，本土公司开始对营销和推广投入巨资。
宝洁公司旗下护肤品牌之一玉兰油，排在中国市场广告支出榜首位，共投入人民币16亿元。排行榜的另一外资品牌为宝洁公司的飘柔洗发水，排名第10位。
然而根据该调查，排行榜中的其他品牌都是中国品牌，诸如青岛健特生物投资控股有限公司的脑白金，该品牌去年广告支出为人民币15亿元。国内主要移动电话运营商中国移动(香港)有限公司以人民币13亿元的广告支出排在第5位。
该调查没有包括诸如售点促销和户外广告牌等其他形式的广告投放，也没有考虑广告客户按常规从媒体公司获得的折扣。
专家表示，许多国外公司的广告投放更为集中。它们的许多成功都来源于对细分市场的专注。
但是，他指出许多当地品牌运营良好是因为相对于国外公司而言国内品牌拥有更为广泛的分销网络。国内品牌在广告上投入巨资是因为它试图将自己的产品由分销主导转为品牌主导。
【关键词】 因特网；行为，成瘾；对比研究；学生
【中图分类号】 R 395.6 R 163 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2007)02-0121-02
Analysis on Behaviors of Internet Addiction Among Middle School Students in Wuhan/ JIANG Guang-rong, HU Shu-jing, WEI Xia-xia. School of Psychology, Central China Normal University, Wuhan(430079), China
【Abstract】 Objective To study the extent of middle school students with internet addiction in Wuhan, to explore correlative factors, and to provide bases for the prevention measures of internet addition. MethodsWith self-administered questionnaire and Internet Addiction Test, 1 260 students in 5 middle schools from grade 7 to grade 11 were investigated. Results The prevalence of internet addiction was 4.1%, and the rate in grade 9 was the highest (11.5%). The rate of male (7.8%) was higher than that of female (1.2%). Internet addiction patients spent 7.4 hours averagely per week, which was more than the normal students (3.5 hours). The highest prevalence rate of addiction was found among the students who mostly use internet in net bar(7.0%) and the students playing games on line(8.4%),comparing with other activities on line,the addiction patients knew less about the negative effect of internet. Conclusion The influencing factors are grade,gender,place of surfing the net and behaviors of internet use to internet addiction among middle school students.Effective intervention measuros should be taken,and at the same time,net bar should be administrated rationally.
【Key words】 Internet;Behavior,addictive;Comparative study;Students
【作者简介】 江光荣(1955- )，男，湖北新洲人，哲学博士，教授，主要研究方向为临床心理学与心理咨询。
【作者单位】 华中师范大学心理学院湖北省人的发展与心理健康重点实验室，湖北武汉 430079。
中国互联网络信息中心(CNNIC)2006年1月公布的统计数据显示，我国上网人群中，18岁以下的用户占16.6%［1］。随着上网青少年群体的日益扩大，青少年网络成瘾问题愈加突出并引起广泛关注。网络成瘾(internet addiction disorder，IAD)是指在无物质成瘾物作用下的上网行为冲动失控，表现为因为过度使用互联网而导致个体的社会、心理功能损害［2］。为了解青少年网络成瘾的现实状况、网络行为特点和相关影响因素，以便为网络成瘾的干预提供依据，笔者进行了此次调查。
1 对象与方法
1.1 对象 选取位于武汉市3个核心城区内的5所中学，其中重点中学2所，非重点中学3所，年级从初一到高二。在校内同年级各班中整群随机抽样，以班级为单位进行团体施测。共发放问卷1 350份，回收1 277份，回收率为94.6%。剔除废卷后得到有效问卷1 260份，其中重点中学学生340名(27.0%)，非重点中学学生920名(73.0%)；男生565名(44.8%)，女生695名(55.2%)。
1.2 方法 调查以问卷方式进行。整个问卷由4部分组成：(1)调查对象的人口统计学变量。(2)调查对象的个人信息，包括家庭经济情况、学习情况、每周的零花钱、与父母的关系、与同学的关系以及知心朋友的数目等。这些信息是在预研究(以访谈方式进行)中发现的可能与上网行为有关联的因素。(3)调查对象的网络使用情况，包括家中能否上网、父母对在家中上网的管束、“网龄”、近期每周上网时间、网上的主要活动、上网地点、学校和家附近的网吧数以及自我知觉上网的影响等。(4)Young［3］的网络成瘾诊断量表。原量表由8个项目构成，以是、否作答，有5个回答“是”即被诊断为网络成瘾。其中第6项原表述为“因为上网，妨碍或丧失了重要的人际关系和工作，或失去教育与就业的机会”，考虑到含义较复杂和此次调查的对象为中学生，故将其拆分为2题，并稍作修改，分别为：“因为上网，妨碍或丧失了我的重要人际关系(如与父母、老师、朋友等)”，“因为上网，影响了我的学习”。预测结果表明，修改后的量表与原量表的同质性信度(α系数)为0.7。考虑到拆分后有9个项目，故本调查将有6个项目回答“是”的对象诊断为网络成瘾。
进行调查时，调查者在每班按照统一的流程进行操作，首先阅读指导语，向被试说明调查目的、意义和内容，并向被试说明该调查为不记名调查，不会公开被试的个人资料；征得被试的同意后发放问卷，要求并保证被试独立作答。获得的数据用SPSS 11.5进行统计分析。
2 结果
2.1 网络成瘾基本情况 1 260名被试中，网络成瘾者有52人，占4.1%。网络成瘾在年级和性别上的差异都有统计学意义。在年级维度上，初四年级(此次调查的部分学校是“五四”学制，即小学5 a，初中4 a)的成瘾率达到11.5%，显著高于其他各年级的成瘾率；在性别维度上，男生的成瘾率(7.8%)显著高于女生(1.2%)。见表1。
2.2 上网时间与网络成瘾 成瘾者的平均周上网时数为7.4 h，非成瘾者的平均周上网时数为3.5 h，差异有统计学意义(t=-3.574，P=0.001)。
2.3 上网地点与网络成瘾 由表2可见，绝大部分中学生在网吧上网，而在网吧上网的中学生成瘾比例最高，为7.0%，χ2检验表明显著高于在其他地方上网的成瘾率。
2.4 主要的网上行为与网络成瘾 由表3可见，中学生网上行为最多的是玩游戏，其次是聊天和浏览网页。成瘾率最高的网上行为依次是发帖子、玩游戏和聊天，其中玩游戏的成瘾率显著高于其他网上行为的成瘾率。
2.5 上网的影响与网络成瘾 不论是IAD者还是非IAD者，绝大部分均认为上网对自己没有什么影响，差异无统计学意义(t=-0.775，P=0.450)。
3 讨论
3.1 网络成瘾的检出率 调查显示，武汉市中学生可能存在网络成瘾问题的检出率为4.1%，与合肥市的调查结果(3.5%)相近［4］，而低于其他同类研究测出的9.5%［5］和10.8%［6］的结果。可能与城市不同，所采用的量表不一，判断标准不同等因素有关。
3.2 年级和性别差异 调查表明，初四年级学生成瘾率最高，达到11.5%，大大高于其他年级。可能由于初四年级学生即将参加中考，压力很大，尤其是一部分父母对他们寄予厚望，而他们自感能力不足，难以实现父母期望，而上网可能成为他们放松、宣泄的一个重要途径，由放松、宣泄进而沉迷。在性别维度上，男生的网络成瘾率显著高于女生，这与大多数研究结论一致［4，7-8］。本调查还显示，男生中50.5%的人上网主要是玩游戏，而女生的这一比例仅为8.8%，而玩游戏与其他的网上活动相比，其导致成瘾的比率又是最高的，这可以解释男生成瘾率较高的部分原因；另外，男生往往比女生更爱猎奇、冒险，寻求刺激，网上丰富的内容和感官刺激可以很好地满足他们；同时男生可能比女生具有更强的逆反心理，更不愿服从父母和教师对他们的管束，可能都是造成这一现象的原因。
3.3 上网地点的影响 在不同地点上网的成瘾率差异有统计学意义。在网吧上网最容易成瘾，说明在无人监督的情况下，在大家都在上网(玩游戏、聊天)的氛围中，中学生难以自控而更容易沉迷网络。说明全社会都应为青少年的健康成长创造一个良好的环境，网吧应严格遵守禁止未成年人进入的规定，家庭、学校应予以必要的监控和引导，帮助他们认识到在网吧上网的不利影响。
3.4 主要网上行为 成瘾率最高的3种网上行为是发帖子、玩游戏和聊天，这些活动能获得成就感、抒泄情绪、带来现实生活中没有的新奇和刺激等。因此，家长和老师可通过了解成瘾者在网上的主要活动，探索成瘾者在现实生活中的欠缺和需求的满足，从而给予正面的引导，并辅助他们在现实生活中通过努力满足自己的正当需要。
3.5 成瘾者对成瘾危害的自我认知 调查还考察了成瘾者自认为上网对自己的影响，尽管他们已经沉迷于网络，但他们一般都认为上网并未对自己造成什么影响。这一情况提示成瘾行为和对成瘾危害的低估可能存在消极的相互作用。干预教育的设计要从这里寻找突破口。
对中学生上网，除了进行必要的监督，如限制其上网时间、上网地点、网上行为之外，更重要的是对他们进行引导。对待因为在现实生活中的正当需要没有得到满足，而到网络的虚拟世界中去寻求满足的学生，应了解他们的需求，给予适当的引导，帮助他们通过自己在现实生活中的努力实现需求；给中学生介绍网络的更多积极用途，通过健康有益的网上活动扩大视野、增长知识；对已经网络成瘾的学生给予关怀和教育，帮助他们认识到沉迷网络给他们的学习、生活造成的负面影响。帮助中学生网络成瘾者，是全社会共同的责任，需要大家共同努力。
(致谢：本研究得到武汉市教科所靳岳滨所长及受调查学校鼎力协助，特致谢忱。)
4 参考文献
［1］ CNNIC(中国互联网络信息中心).中国互联网络发展状况统计报告，2006，1：14.
［2］ 林绚晖，阎巩固.大学生上网行为及网络成瘾探讨.中国心理卫生杂志，2001，15(4)：281
［3］ YOUNG KS.Internet addiction:The emergence of a new disorder.Cyber Psychol & Behav,1998,1(3):237-244.
［4］ 李晓驷，李泽爱，谢雯，等.合肥市中学生网络成瘾流行病学调查报告.中国心理卫生杂志，2006，20(1)：51-54.
［5］ 张晓阳，席震芳，严红妹.城市初中生网络成瘾与其网络行为的相关研究.中国学校卫生，2004，25(5)：607.
［6］ 户桂铃，廉鹏.中学生网络成瘾患者的相关因素观察.泰山卫生，2004，28(2)：4.
［7］ 黄少南，胡武昌.九江市城区中学生网络成瘾状况调查.泰山精神医学，2005，18(1)：35.
2010年7月的《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示，手机网民中71.2%集中于10到29岁的青少年群体，其中用途最多的是发手机即时通信，搜索信息和社交网站也占了大部分。
在某个用户群主要为大学生开办的SNS（即社会性网络服务）社区中，其中有一份关于手机上网的调查，有219人参与，他们所有人都有过手机上网的经历，平均每天手机上网时间1到5个小时，其中177人每月能用完30兆上网流量，占被调查人数的80%。
“我很喜欢看电子书，大一有了手机后就开始在手机上看电子书，渐渐地看电子书成了手机的主要用途。那时每个月10兆的流量也就够了，前一段时间刚换了一款新的智能手机，现在除了上QQ和看电子书外，还经常浏览一些网页并下载歌曲，10兆的流量很快在半个月内就用完了，正准备下个月换个流量大的套餐。”山西大学的学生宋新攀这样说。
据调查，在山西大学文学院的一个班里，有一半的学生在上课的时候玩手机。他们的刘老师为此感到很头疼。在他上课的时候，很多学生在下面玩手机，甚至课堂上会偶尔传出“嘀嘀嘀”的手机QQ消息提示声音。他说现在的学生们上课玩手机的越来越多了，很多都是在上网聊天，还有的用手机浏览网页、看小说。他也没有办法，说了很多次了，可是时间一长还是管不了学生。
太原理工大学的秦简告诉记者，他每天玩手机的平均时间超过3小时，主要是QQ聊天和上人人网。他还说，现在真的离不开手机，无论是在街上走路，还是在餐厅吃饭，或是去厕所，都离不开手机，不是发短信就是聊QQ。他特别喜欢手机QQ聊天，每隔几分钟就会摸摸手机，看看QQ留言。有时睡到半夜都会醒过来看看群里在聊什么，有没有人找他。一块手机电池只能用一天，所以得随身再带一块备用。像他这样为手机“寝食难安”的大学生大有人在。现在手里只要一没拿手机就会觉得空落落的，做事情也不能集中精神。不使用手机就会焦虑不安，而且还莫名其妙发脾气，无法集中精力做事。有一次，他去教室上自习，发现没带手机，在教室焦躁不安，根本没办法看书，后来就回去拿了手机再去教室看书。他对手机的这种依赖甚至影响到了他的日常生活。去年暑假时，他去华山旅游，手机在山里没有信号，一整天他都没有什么心情旅游观光。问及对手机的依赖原因，他自己也说不清，他说总担心重要的事情被耽误了，其实也不是每天都有重要的事情，只是一种习惯而已。
现在手机上网就像空气一样不可缺少地围绕在大学生周围，影响了课堂集中力，影响了休息，这不光是浪费时间，也威胁着大学生的健康！
山西财经大学的王霄（化名）用手机上网大约有3年网龄。他说，手机上网带给他许多很快乐的回忆，比如上课不晓得的问题赶紧“百度”就知道啦，比如一起玩游戏上网找资料啦，比如手机更新博客啦，以及手机交友等等。但是也深受其害，一系列由上网引起的问题紧接而来：拇指活动太多，右手大拇指开始变得没以前灵活了，真怕得了难以根治的毛病，老了吃苦头；以前晚上喜欢玩手机直到休息，后来睡眠质量就很差。以前把手机当宝贝，现在看见它总觉得是个恶魔。
不言而喻，手机通常具有较大的辐射，引起人们疲劳感增加、视力下降、过度眼疲劳等。
关键词：技校课堂 手机使用现状 管理对策
根据2013年中国青少年上网行为调查报告，智能手机已是青少年上网的重要媒介，青少年中使用智能手机人数已达2.21亿。由于智能手机功能的多元化及便利性，学生在课堂上使用手机几乎成为一种普遍现象。与此同时，智能手机功能的丰富多样性以及上网的自由随意性，容易分散学生课堂的注意力，影响教学效果。为了掌握学生课堂使用手机的现状，笔者对广东省南方技师学院的中级工班学生进行了一次问卷调查，并由此提出相应的管理措施与对策。
一、调查方式与对象
本调查采用分年级随机抽样调查的方式，问卷的调查对象为中级工班学生，为了解学生心理情况，采用了大学生自我控制量表（SCS）进行测量。
调查共发放问卷400份，回收392份，其中有效问卷为342份，有效回收率为85.50%。在有效回收的问卷当中，在性别方面，男生184人（53.80%）、女生158人（46.20%）;在年级方面，中级工一年级186人（54.39%）、中级工二年级156人（45.61%）。
二、结果与分析
1.课堂上手机使用频率
由图1可见，学生在课堂上“经常使用”手机，“偶尔使用”手机的比例远大于几乎没有使用的，f明学生在课堂上有较为明显的手机使用情况。
2.上什么课使用手机
由图2可见，学生在上公共基础课时使用手机的比重最大，其次是专业理论课，而使用最少的是实训实操课。说明在实训实操这类需要学生较多参与的课程中，学生使用手机的情况明显减少。
3.上课使用手机的主要原因
由图3可见，学生认为“课程枯燥乏味，教师讲课没有吸引力”是使用手机的主要原因，其次是 “非专业课程，上课无聊、空虚，打发时间”。比例相对较少的是“学习需要”“看到旁边的同学玩手机，自己也受影响”和“其他”。从数据看，教师讲课没有吸引力与学生上课用手机存在一定的关联，但现实中上课的吸引力要超过使用手机，也有一定难度。
4.上课使用手机的主要用途
由图4可见，大部分学生上课用手机是“使用QQ、微信、飞信、短信等通讯软件”，其次是 “看视频、听音乐、刷微博/朋友圈、玩游戏等方式娱乐消遣”，用于课程学习的情况不到13%。说明目前学生课堂上使用手机影响了学习。
5.一堂课使用手机的时间
由表1可见，大部分学生上课用手机的时间是“5～10分钟”，而使用手机10分钟以上的比例有38.3%，说明学生在课堂上使用手机的累计时间比较长。
6.对上课使用手机的态度
由图5可见，大部分学生认为本不应该上课使用手机，另外还有一部分学生“没想过这个问题”，认可上课使用手机行为的学生较少。说明大多数学生自身也认识到上课使用手机的行为不符合课堂教学的要求。
7.对学生自我控制情况的测试
通过自我控制量表（SCS）对填写问卷学生的心理进行测量，由表2可见，学生控制冲动和抵御诱惑方面的能力较低，让学生自己控制课堂行为有一定的困难，需要给予外在的督促，帮助他们克制自己。
三、结论与对策建议
笔者通过调查发现，目前技校学生使用手机现象较为普遍，其使用大多与课堂授课没有关系，其行为对课堂授课会产生一定干扰。从学生自身来看，不少学生能够认识到课堂上使用手机是不对的，但自我控制能力偏低，不能够自觉抵御使用手机的诱惑和冲动，在课堂教学相对枯燥的情况下，容易产生使用手机的行为习惯，整体上使用手机的时间也较长。由此，笔者对管理技校学生使用手机提出以下几点建议。
首先，学校应加强对课堂使用手机现象的重视，明确课堂使用手机的危害性，提醒任课教师和家长监督，并对学生进行相关教育，引导学生自觉减少上课使用手机的习惯。
其次，教师要提高课堂的趣味性，多给学生课堂参与机会，使学生融入到课堂教学中去。教师自己也要注意在课堂上少用或不用手机，起到表率作用，并对上课学生使用手机的情况进行监督。
最后，学校应该结合自身情况，建立规范的管理制度。由于手机的娱乐性越来越强，单靠上课来超越使用手机的乐趣，已经很难做到。而且手机作为私人物品和财物，让教师监督时要有据可依，才能避免因为管理手机产生师生矛盾。
参考文献：
[1]牟芷，王越. 新媒体时代下大学生课堂使用手机情况调查与对策研究[J].教育教学论坛，2015（38）.
[2]徐维东.高职大学生手机使用情况调查及对策研究[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2015（2）.
关键词:实验教学;分层次;综合应用能力
中图分类号:G642文献标识码:B
1引言
随着中小学信息技术教育的逐步普及,新入学的大学生大多已经或多或少具备了计算机知识。但由于各地区教学条件有很大差异,学生的计算机基础知识和技术水平差距较大。比如来自北京、上海等大城市重点中学的学生除了掌握Word、PowerPoint等Office软件的一般应用,还会制作Flas、应用VB编写简单的程序等,来自中小城市的学生有些会编辑简单的文档、制作幻灯片和上网等,而偏远地区的学生甚至没有使用过计算机――这就使得非“零起点”问题在“大学计算机基础”教学中显得非常突出。如果“大学计算机基础”还是采取较为传统的“一刀切”教学方法,就会使基础差的学生学习困难,不能产生了解和使用计算机进行学习和工作的兴趣,而基础较好的学生又认为教学要求太简单,没有必要学。我们所做的调查显示,即使基础较好的学生,应用计算机解决实际问题的能力还是比较差的,他们使用计算机大多是编辑简单的文档、上网浏览、网聊、玩游戏等。
解决非“零起点”问题,需要探索如何调动不同基础层次学生对计算机课程的学习兴趣,如何训练学生应用计算机解决实际问题的能力。根据我校对2008级新生进行入学摸底考试的情况,我们进行了分层次实验教学模式的探索。
2大学新生入学计算机水平摸底测试结果分析
我们对2008级入学的新生进行了指定考试系统的上机摸底考试,参加人数为2251人。考试题型分为单选题、多选题和操作题,随机抽题组卷,考试时间为1小时,满分100分。其中选择题主要考察计算机基础知识、计算机网络基础知识、程序的一般概念和多媒体的一些基本概念,操作题主要考察Word、Excel、PowerPoint、上网浏览、邮件处理等简单的操作技能,学生总成绩分析如图1所示。结果为50分以下占到73%,50分~70分占到23%,70分以上者89人,只占4%,而80分以上的只有9个人。我们还对各部分内容单独进行了分析,每个科目各分数段人数及所占百分比如表1所示。
图1总成绩各分数段人数及所占百分比
表1单科各分数段成绩分析
Word(满分25)15分以下15分--20分20分以上
人数1631471184
百分比72%21%8%
Excel(满分20分)12分以下12分--16分16分以上
人数20711600
百分比92%7%0%
PowerPoint(满分10分)6分以下6分--8分8分以上
人数1805314216
百分比80%14%10%
Windows(满分5分)0分其他5分
人数15602096
百分比7%0%93%
IE(满分5分)0分其他5分
人数876569807
百分比39%25%36%
OE(满分5分)0分其他5分
人数1335604313
百分比59%27%14%
单选(满分20分)12分以下12分--16分16分以上
人数149910470
百分比67%46%0%
多选(满分10分)6分以下6分--8分8分以上
人数22132591
百分比98%12%0%
从各分数段所占比例可以看出,大多数学生Windows基本文件操作都可以得满分,极少同学没有接触过计算机。Word、PowerPoint在及格线以上的学生占到20%～30%,大多数学生在中小学学过,但基本操作掌握得并不好,而能够进行Excel基本操作的学生很少。多数同学了解一些基本的计算机基础知识、网络基础知识、多媒体的基本概念,少部分同学学习过某一种计算机语言,并会编写一些简单程序。
3分层次实验教学注重培养学生计算机综合应用能力
在计算机和Internet已经成为人们工作、学习、生活必不可少的现代化工具的今天,应用计算机解决实际问题是当代大学生必须掌握的一项基本技能。教育主管部门也提出要加快人才培养模式改革,下大力气,在课程体系、教学内容和教学方法上,在知识更新、实践教学、创新创业教育等关键环节上深化教育教学改革,提高高等教育质量,着力增强培养高素质人才,要进一步提高学生的实践能力、就业能力、创新能力和创业能力。
针对大学新生入学时所具备的计算机基础知识的现状和现代社会对大学生人才培养的要求,对“大学计算机基础”课程进行实践环节的教学改革应该本着“因材施教”的原则,针对不同基础的学生进行分层次的训练。基础较差的学生应该着重基本操作的实践,掌握了操作系统、Office常用软件和网络工具的使用等基本操作以后,就有了学习更多计算机知识和技术的兴趣。而对于已经具备了一些基础的学生,应主要训练他们综合应用计算机解决实际问题的能力,为他们设计富有挑战性、通过教师引导自主学习可以完成的综合性、设计性任务。这样,基础差的学生有了学习的兴趣,而基础较好的学生也有了更大的学习动力。
4分层次实验教学应体现循序渐进和综合应用、设计创新原则
实际应用中,常常需要不止一个软件完成某种工作。比如,学生参加某种科技竞赛活动或毕业论文答辩,就需要完成查询文献资料、按要求格式撰写论文、答辩等工作,这就需要用到网络搜索、网页浏览与获取、文档编辑排版、表格数据分析和制作幻灯片等相关软件。再如,校园的某种宣传活动,需要进行查找资料、制作宣传海报、制作宣传视频短片等工作,这要综合应用网络搜索、图像处理、视频编辑等相关软件,还要具有很好的设计能力。这样的任务,对已经掌握了上网工具、Office软件基本应用的同学来说,很具有挑战性,可以大大激发他们的内在学习动力。
通过入学摸底考试,我们将学生分为基础班和提高班,基础班的学生要求跟班上课,学期总成绩由平时实验成绩和期末上机考试成绩组成。而提高班的学生不再参加期末的上机考试,主要是综合设计性大作业考核。
4.1循序渐进打好基础
对基础较差的学生,我们按照循序渐进的原则,在每一章中设计了从基本操作到较复杂应用的实验项目,每一个实验都给出操作步骤,并提出实验思考题,让学生总结知识点。如Word实验,从“基本的文档编辑”到“文字、段落格式排版”,再到“图文混排”,再到“高效排版给定的小论文”,让学生逐渐掌握应用文字处理软件撰写文章的方法。Excel实验中,从“公式和函数”到“制作图表”,再到“数据分析与管理”,使学生逐渐掌握单元格数据的输入、应用公式和函数进行计算、制作图表和对数据进行分析与管理。
4.2综合应用自主设计
对基础较好的学生,我们设计了给定主题的调研报告、设计制作班级主题活动宣传海报、设计制作班级活动视频、网络安全策略调查报告、简单计算机游戏程序设计、简单计算器程序设计等一系列综合设计性实验项目,每个实验项目有一定的分值,学生可以根据自己的专业需求与兴趣自选。每个实验要求按照指定的格式撰写实验报告进行总结,期末提交大作业及实验报告。在实验指导书中,给出作业要求及实验案例,在案例中给出相关的指导,而不写出操作步骤。这样,学生可以根据案例中提到的知识点,结合教材或网络自主学习,完成大作业需要的知识和技术、自主设计和制作完成。如“设计制作班级主题活动宣传海报”实验,要求学生设计班级或社团主题活动、围绕主题获取图像、文字等设计素材、使用Photoshop等图像处理软件对素材进行处理、制作完整的宣传作品、按照格式要求撰写实验报告。在实验指导中给出多幅作品样张,并给出如图2样张的设计思路与制作过程中要完成的工作及方法,引导学生自主设计、积极实践。再如,“网络安全策略调查报告”实验中,要求学生学习网络与信息安全知识、到学校的各公共上机场所调查安全措施,结合学习到的网络安全知识,撰写规定格式的小论文分析调查结果,并给出自己的意见或建议。
5分层次实验教学激发自主学习动力
分层次实验教学模式激发了学生的学习兴趣,大大提高了不同基础层次学生的学习积极性。通过从基本操作到综合应用各层次实验的设计,使每个学生都可以从自己的起点出发,逐渐提高计算机综合应用能力。基础较差的学生循序渐进,为学习更多计算机知识和技能打好基础,基础较好的学生提高要求,训练综合应用能力、培养设计创新意识。每一个实验作业都是从具体任务出发,具有一定的难度,但结合学生自主学习与教师引导都是可以完成的。综合性实验需要综合多个软件的应用去解决实际问题,设计创新性实验增强了学生的设计创新意识。
学生的学习效果非常明显,入学时基础较差的学生考试成绩有了很大提高,基础较好的学生大多能够按照格式
要求完成调查报告,很多同学都在小论文中发表了自己的见解。宣传海报和视频短片主题鲜明、风格各异,游戏程序设计和计算器程序的设计也大大激发了学生的学习热情。
6结束语
分层次实验教学模式使学生由“要我学”变成了“我要学”,教师由灌输知识变成了引导学生自主学习。在分层次实验教学模式中,实验项目和要求的设计是关键,提高了对教师的要求。教师不仅需要熟悉常用计算机软件的各种功能,还需要了解更多计算机软件的实际应用,设计出大量符合实际工作需要的实验项目和案例,这样才能解决学生只知道软件的各种功能而遇到实际工作又不知道该如何应用的问题。
参考文献:
[1] 陆庆,邢建川,侯孟书,等.分层次实验教学模式的探索[J].实验技术与管理,2009(3):186-188.
[2] 魏滢.关于《大学计算机信息技术》实验分层次教学的探讨[J]. 福建电脑,2009(1):209.
【关键词】大学生；饮食营养；健康；调查
近些年以来，社会越来越关注学生的营养健康问题。为了对驻保高校大学生的身体健康状况有一个更加全方位的了解，找出其中存在的问题，笔者采取整群抽样的方法，对驻保高校大学生的身体状况做了问卷调查。
一、身体素质调查现状
在大学生中存在着肥胖和营养不良的问题，总体来说，大学生的身体状况一般。主要原因是大学生每天摄入的营养不足，平时爱吃零食，而且，很多大学生三餐没有规律，吃饭速度快，运动量少，导致很多大学生比较肥胖。在大学生中，女生的营养不良率要高于男生，而男生的肥胖率高于女生。因为很多女生比较注重自己的身材，男生平时爱暴饮暴食，不爱运动，经常熬夜。如果要提高学生的营养健康状况，就必须对学生进行营养健康教育，提高学生的健康意识。
二、营养情况现状
根据我们的调查了解到，大学生的营养健康意识普遍比较薄弱，不太重视自己的健康状况，不了解营养知识和营养结构。有很多学生从来就没有考虑过自己的营养搭配，甚至有一部分学生根本就不知道什么是合理的饮食，对于什么事物中含有什么营养元素更是一知半解。因为不了解，所以，很多学生从来不喝奶，还有一部分学生从来不吃豆制品，这样就会造成学生缺钙，营养不良。很多相关研究都得出这样的结论。所以，立足于这样的实际情况，应该对大学生进行营养健康教育，可以通过开讲座、海报等多种方式为学生宣传营养健康知识，提高学生的营养健康意识。
三、饮食习惯现状
根据我们的调查发展，很多大学生都存在着不良的饮食习惯，比如，吃饭速度快，乱吃零食，抽烟、喝酒，不喝水只喝饮料等。在大学生中，存在严重的爱吃零食的习惯，尤其是女生，其中有多一半的女生更加偏爱零食，但是，零食中的营养不均衡，不能为我们人体提供足够的热量，而且，其中糖和脂肪的含量比较高，影响学生的正常进食，导致学生营养不良。根据我们的调查，很多学生不喜欢在学校食堂吃饭，她们更加喜欢去校外的一些小餐馆去吃，她们认为校外的饭菜口味更加好；还有一些学生起床非常晚，食堂已经不供应早餐，她们就会到校外去买一些肉夹馍、豆浆等，吃完之后直接把垃圾丢在课桌里，导致教室的卫生非常差劲；很多学生到校外的一些小摊上或者小餐馆就餐，因为消毒设施不完善，所以，很多餐具都没有进行消毒，非常不卫生。不去校外就餐的学生的数量非常少，尤其是女生，因为很多女生都会吃早餐。大学生普遍不重视早餐，有些学生虽然吃早餐，但是营养含量却比较低。通过我们的调查发现，一大部分学生都是不吃早饭的，还有一些学生偶尔会吃早饭，也就是吃不吃早饭完全看心情，只有少数的学生平时会吃早饭。其中，女生吃早餐的数量要高于男生。因为很多男生爱熬夜，晚上上网玩游戏，爱睡懒觉。根据国内外的调查显示，不吃早饭会影响人的健康状况，会影响人的创造性和思维能力。所以，要对大学生进行早餐教育，让大学生知道早餐的重要性，让学生学会合理地搭配早餐。在大学生中，抽烟喝酒的现象不多，一般在校期间，学生都不会吸烟或者酗酒。但是，很多学生用饮料代替水，这对他们的健康极为不利。
四、膳食结构现状
在2007年的《中国居民膳食指南》中提出“每天吃豆类及其制品”。奶制品和豆制品的钙的含量比较高，人体可以从这些食物中获得所需要的钙。然而，根据我们的调查显示，在我们的调查过程中，喝奶制品的大学生数量非常少。甚至有一部分大学生从来不喝奶，因为摄入的奶制品不足，所以会影响学生的骨骼发育以及其他系统的发育。豆制品可以为人体提供蛋白质。广西巴马村老人长寿的原因之一就是他们平时吃很多豆制品。但是，根据我们的调查，大学生每天吃豆制品的非常少，这与我们的膳食标准相差很多。除了奶制品和豆制品，蛋类也是主要的营养物质，但是每天能吃一颗蛋的学生少之又少。而且，大学生蔬菜和水果的摄入量也非常少。蔬菜和水果中含有大量的维生素和矿物质，如果摄入量不足，则会引起人体缺乏维生素或者矿物质，影响机体的功能。世界卫生组织（WHO）和粮农组织提出了每天要吃够5种蔬菜和水果。但是，根据我们的调查，每天能吃两种蔬菜的大学生就非常少，甚至有一部分大学生从来不吃水果，这就导致大学生的营养摄入不足。而且，很多大学生不喜欢喝水，尤其是女生，每天的饮水量严重不足，他们都是等到非常渴的时候才会喝水。水中含有很多的微量元素和矿物质，能够保护我们的肾脏。
五、结语
根据我们的调查发现，大学生的身体健康和饮食营养存在很多问题，我们应该向大学生普及营养健康的知识，让大学生有健康饮食的意识，自觉改正自己的不良习惯，预防各种疾病的发生。当面临健康的问题时，能够选择一种健康的生活方式，使学生的健康水平不断提高。
【参考文献】
[1]卢雪.大学生的饮食营养与健康[J].铜仁职业技术学院学报.2012（06）
[2]王大江.对大学生饮食习惯和身体健康的思考[J].边疆经济与文化.2009（03）
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