时间：2023-03-15 14:58:09
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇美术二年级下教学，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一学期来，在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于以后的工作中，我所遇到的问题我会认真思索、想办法解决。
一、加强理论学习提升自身素质
1.学习美术新大纲，掌握教改动向。我认真学习美术教学新大纲，进一步端正教育思想，提高熟悉，掌握教改动向，明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要内容。
2.认真学习教育理论。学生通过课堂上的学习，课余时间常常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。
3.在这学期中，二年级同学的画画水平得到了提高，得到老师和家长的一致好评。
二、抓好学科教学常规切实提高教学质量
1.我在本学期初便定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，平时常常对照检查，督促学生带好学具。
2、这学期二年级使用江西教育版美术教材，在教学中我始终贯彻“以人为本”、“以学生的发展为本”这一新的教育基本理论。通过学习，促使学生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。
3.课后，我积极组织开展美术兴趣活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示出来，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。
三、建立新的课程理念
1.新的课程理念推出激发了学生学习美术的兴趣，摒弃那种无视学生兴趣，一味追求认知的做法。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。
2.鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步熟悉各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。
1、好的开端
（1）本学期提前一个月上课，因此各学科在完成高二年级上学期的教学任务外，都对下学期内容有所渗透。
（2）及时完成学生的选科工作，保证教学工作的有序开展。
（3）开学初各备课组、个人制定就制定了详尽的教学计划，同时在各班主任和帮教老师的共同努力下，完成了繁杂的高二年级学生档案工作，保证整个学期工作的有序进行。
2、培优
（1）从3-18周，数学、英语、物理、化学、生物科目的竞赛辅导全面展开，逯元祥、何文哲、万为民、吴玉成、吴恩徐、戴凝六位老师认真备课，每大周有4次承担了竞赛辅导任务，精心准备教案和练习，力争提高优生的整体水平。
（2）开学第二周专门召开优生座谈会，了解他们的学习情况，并要求每位同学制定了自己的学习计划，明确学习目标，争取在期末统考中有新的突破。
（3）树立何婥君、梁清泰等少数同学学习典型，发挥榜样的力量，在他们的带领下热爱学习的同学越来越多。同时鼓励优秀学生自主学习，激励他们先走一步。
3、积极参加教学研究：
（1）年级组老师积极参加建校十周年校庆。9月25日下午2：00，高一高二年级举行展示课，我年级夏青、张慧、吴玉成、张宪存、万为民、叶敬之六位老师主讲了数学、英语、语文科目共6节课。
（2）本学期高二年级老师除了积极参加顺德区、佛山市、广州市教研外，还积极参加部门和市里的教学评比。在2004年12月14日下午进行的全校信息整合技能大赛中，我年级吴恩徐老师带领生物选修班的同学展示的实验课，一举获得三项大奖：教学设计奖、教师素养奖、教学整合奖。
（3）每位教师在开学第二周了完成学校教师科研课题的申报，在十六周每位老师对自己确立的课题进行了认真总结，完成有关课题的教学论文，最后完成由年级组统一将每位老师的结题论文进行汇总，编辑版了部门教研刊物《出海口》第36期，共收集论文19篇，总字数近5万字。
（4）2004年12月7日，肇庆一中英语老师到我校进行交流，他们在听了我年级夏青老师英语课后，高度称赞了我校学生极佳的英语口语水平，并对我校的英语教学情况给予高度评价。
4、对美术班的教学高度重视
本届选美术的学生是高中部有史以来最多的一届，辅导任务大，差生面广，在两个班级的班主任张慧、颜霞和美术老师吴胜辉以及其他帮教老师共同努力下，各项工作有序进行：
（1）本学期共举办次美术作品展览。参加了学校组织的两次画展。积极组织学生投稿《桃李园》并发表。
（2）2004年9月27日美术班同学利用周日下午休息时间到广州观看全国油画展，增长了见识，开阔了眼界。
（3）1月6日，高二（6）班召开班级任教老师会议，对班级的教育教学此文转自情况进行交流，以期找到符合美术班特点的教学方法。
（4）在参加2005届顺德区美术高考模拟考试中，高二（5）班的三个学生都取得了优异的成绩。
5、积极参加叶晓燕老师组织的部门学生会活动，在“谈恋爱是推动学习还是阻碍学习”辩论会，高二年级学生代表获得比赛的冠军。
6、参加校“学生素质检测”，班主任提前做思想动员，学生认真配合，学科老师精心准备，使得高二年级的各项素质检测圆满完成。
7、期中考试：第十周参加部门组织的期中考试，老师进行试卷讲评，考试结束后，肖幼春老师针对高二学生的分科实际，制作各项分析表格，各班级召开任课教师会议，对期中考试结果进行了有针对性的分析，同时也召开年级期中考试分析会，表扬先进、鞭策落后。
8、营造英语环境
（1）每周三次收看英语新闻联播
（2）举办英语周活动：高二英语组万为民、张慧和夏青三位老师认真策划和准备举办了英汉翻译对抗赛和英语沙龙活动，获得了其它部门观摩组的肯定。同时配合部门英语教研室成功举办了高一、二年级英语圣诞晚会，在晚会比赛的十个奖项中，三位老师所带班级的英语歌曲和短剧共获得八个奖项，囊括了所有一等奖、三等奖，还有一个二等奖。
（3）组织学生参加英语等级考试，英语备课组组织十五人报考三级，一人报考四级。
（4）办英语墙报：积极组织学生参加手抄报比赛活动，手抄报活动获得部门和学校的好评，高二（1）班的梁颖欣和罗健欣在年级组评比中获得了一等奖。
（5）2004年11月17日年级为创设良好英语环境，配合英语备课组举办英语互译对抗赛。
（6）2004年12月30日，年级老师参加总校举办的“首届教师英语风采大赛”，颜霞老师获得非专业组的一等奖。
（7）高二教师积极参加部门英语教研室举办的英语培训
9、备课组活动蓬勃开展
除了英语备课组在营造浓浓的英语环境，做了上述努力，在这里不在重复外，其他备课组的活动也在蓬勃开展
（1）语文备课组本学期的指导思想是：理清思路、突出重点、措施落实、讲求实效。在组长黄维栋老师下，认真备教案、做课件，全年级统一一种练习，各位教师轮流负责；加强集体备课，除了加强日常的交流和探讨外，每周开一次小组会；11月，配合德育处和年级，指导班级学生完成了“我心目中的民族英雄”专题征文活动；完成三期桃李园学生投稿工作，组织学生进行了背诵默写竞赛、成语接龙比赛；承担了部门学生辩论赛的指导工作；12月，组织6位学生参加了12份进行的顺德区高中生即时作文大赛；参与了全校的展示课活动，并积极评课。同时，除了积极参加了广州教研活动，在领导的关怀下，还派代表参加了中南六省语文研讨会。
（2）数学组吴玉成老师带领全组人员坚持每周进行一次备课，每次开会有总结有计划，然后三人对教学重难点进行分析讨论，在教案的撰写上既有合作又有竞争，分章组织收集整理相关资料并共享，然后各自形成自己的有特色的教案。教学设计各具特色。各个层次根据学生的接受能力和不同的高考目标分层组织设计教学内容。教学方案上充分体现了课前预习与复习、教学内容、例题分析、一题多解、一题多变、课堂练习、教学小结、课后作业、教学后记等环节。本学期各班作业都能很好的分层布置，精选试题，课本习题做到了人人过关。几位教师认真对待学生的作业，做到了全批全改，并有针对性的指导性批语。每位老师主讲了一节组内公开课。
10、教师参加教学举办的各项软笔和硬笔书法比赛。硬笔书法比赛中，年级逯元祥老师获得一等奖，吴恩徐老师获得二等奖；软笔书法比赛中，吴恩徐老师获得一等奖，逯元祥老师获得二等奖，叶敬之、何文哲老师获得三等奖。
11、每位老师每月完成高考模拟试卷一套，及时了解高考动向，掌握最新高考信息。
三、辅差：
1、德育方面：
（1）鼓励他们发挥自己的特长，引导他们在不影响学习的前提下，支持他们参加圣诞英语演出，为他们借服装道具。很多学习上的困难生在表演中展示了自己的丰富的文艺才能。
（2）班主任在常规管理中，注重心理疏导，与他们做朋友，严爱结合，工作有的放矢，消除心理障碍，同时认真负责地帮助他们改正缺点，争取进步。特别对于美术班的困难生的管理方面，杨维寒主任配合班主任做了大量细致的工作。
2、教学上：
（1）期中考试中，增设学习进步奖，使学习困难生发现自己的点滴进步，提高自信心。
（2）任课老师在教学有注重兴趣培养，保护学生的学习积极性
针对六班很多学生不爱看课文，不爱发言的情况，叶敬之老师经常用一些幽默的语言来调节气氛，让他们每个人都提一个问题，不提问题就必须回答我的问题，这样，学生就个个都读课文，也思考问题了。张宪存老师带的4班和6班都有一定的困难生，他准确认识到差生之所以差，最根本的原因不是智力因素造成的，而是非智力因素造成的，因此他无论是在课堂上还是在课下，无论是讲授的内容、形式，还是速度、语气、表情，都注意尽量让他们乐于接受、能够接受，保护他们的学习热情。黄维栋老师尊重学生，信任学生，教学上注重采用“小步子、见成效”的做法。如背诵默写，平时划分成小块来解决，在“背”的基础上还要反复“写”，逐步积累。对后进生的教学不能贪多求快，而应该“小步子”踏踏实实，“小步子”突破，最终取得大进步。“小步子、见成效”能使后进生有成功感，能增强他们的信心。经常给予他们积极的评价，能激发他们的内驱力。戴凝老师对于接受能力较差的，尽量讲慢一些，同时鼓励多问，每次错的一个个找来当面讲。对于上课管不住自己的爱走神，上课多提醒。多一份耐心，会有很大收获。
（3）注意搞好分层教学：
杨维寒主任根据学生的具体情况，采取相应的教学措施，如X班、美术一班、美术二班各个班的进度、作业、授课模式等均有区别；詹学军老师在教学中尽量采取探究法教学，尽量分解知识难度，设计教学梯度，让每人在自己的基础上都有最大的收获。
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2021年二年级美术教师学期末工作总结
__年在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任了二年级三个班的美术课教学。我对一个学期中的二年级美术课教学工作总结如下：
一、学生情况分析(二年级学生，有以下特点：)
1、学生有浓厚的绘画兴趣。
2、学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。
二、教学工作
在教育教学工作中，我认真遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有___力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。使学生形成美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础因此，我选择了有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、教学措施
1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。
3、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。
4、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。
5、改变评价方法，采用自己评价、小组评价、___评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。
四、师自身素质的培养
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组___的各种业务学习，认真学习有关美术方面的知识还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地二十一世纪的现代化教学模式。
二年级美术教师学期末工作总结【二】
日月如梭，转眼一个学期过去了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任了美术课的教学。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下：
一、思想政治
忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二、教学工作
在教育教学此文转自___工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有___力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、自身素质
课堂之余，我认真学习有关美术方面的知识，因为我不是专业的美术老师，所以我虚心向别的老师学习，请教，取人之长，补己之短来提高自己，完善自己，从而使自己能更好的进行教育教学。
经过反复推敲，我决定把手工创作引入课堂，这样就能把更多的美术形式和美术材料提供给学生学习，引导学生丰富想象、扩展思维，促使学生在艺术领域得到更全面的发展。经过一年的尝试和探索，学生在绘画、手工制作、艺术感受力、审美能力几方面都得到了很好的发展，大量优秀作品呈现在我们面前。下面，谈一谈我是如何在绘画课程中融入手工课程进行美术教学的。
一、以丰富的主题，提高学生学习兴趣
纵观我们以往的美术教学，侧重以传授粗浅的美术技能为主线，内容题材往往服从于学习技能的需要。这样必然导致重视技能的模仿和训练，而忽视孩子对所表现内容的感受、理解和欣赏的问题。因为孩子没兴趣、没经验、没实践，这就不可避免地束缚孩子的艺术想象和创造力。学生大都出现会画却不会做的现象，渐渐失去绘画的兴趣，这样的现象随着年级的增高也越来越明显。美术课堂要将绘画与手工很好地结合，就要以学生为中心，以经验为基础，以不同主题为背景，来培养情感丰富、乐于探究、敢于创造、个性健康的人，为学生的终身发展奠定基础。由此，我将教学主题一共分为“人物荟萃”“动物世界”“植物天地”“生活创想”这四大主题。而这些主题在我们的美术教材中，也都能找到相应的课程。如“人物荟萃”类有苏少版一年级上册第8课《卡通》、二年级上册第二课《机器人伙伴》……“动物世界”类有二年级下册第4课《动物朋友》……“植物天地”类有一年级上册第2课《走进大自然》、二年级下册第6课《花儿朵朵》……“生活创想”类有一年级下册第5课《美丽的盘子》、第14课《中国民间玩具》……这些不同的课程内容，为我们的主题类教学提供了很好的素材。
二、以独特的形式，培养和发展学生的智能
根据学生爱动手的特点，在美术教学中加入了手工制作的形式，开展了多种形式的美术教学活动，起到了意想不到的效果。
1. 在“做”中提高美术技能
在“人物荟萃”类苏少版一年级上册第8课《卡通》中，我把“喜羊羊”“灰太狼”等同学们喜闻乐见的卡通形象运用于课堂中。学生有的在画，有的在剪，有的在刻……通过不同的形式创作，学生合创了搞笑版《懒羊羊与灰太狼》《青青草原大舞台》……又如“动物世界”类二年级下册第4课《动物朋友》，同学们通过“画、剪、贴、卷”等方法做出了一条条造型各异、色彩丰富的小鱼。学生在绘画与手工结合的基础上，不断提高自己的美术技能，掌握了不同的制作方法，也激发了孩子的想象能力，锻炼了孩子的动手能力。
2. 在“玩”耍中增知识添兴趣
比如《动物朋友》这一课，学生先画出狮子的头部，用绘画工具进行装饰并把它剪下来，然后用不同颜色的卡纸制作狮子的鬃毛。再利用一课时，让每人戴着狮子的头饰或者面具来一起玩狮子大冒险的游戏，大家在嬉戏、表演中认识到狮子的眼睛、鼻子、嘴巴、鬃毛是如何制作刻画的。学生在玩耍中，发现问题、解决问题，心情愉悦，如此一来，怎么能不激起孩子们对学习的兴趣？可见，手工制作能够潜移默化地把教育寓于游戏之中，达到游戏和教育的双重效果。我充分利用这一特点，让学生在娱乐、玩耍中学习手工知识和技能，把手工制作与绘画相结合，相互促进，激发学生对手工制作的兴趣，发挥其制作与装饰的能力。
3. 在“实”用中废材料巧利用
生活中有不少废旧材料。通过跟同学的交流，我们利用废旧的挂历、喝过的一次性纸杯、丢弃的卡纸，制作生活中实用的物品如笔筒、扇子……学生不仅在手工与绘画中增添了美术知识，掌握了美术技能，还能利用废旧材料创造出生活中的实用物品，学生的美术兴趣得到进一步提升，以切身的体验感受到美术原来就在我们身边。在美术绘画教学中运用手工制作，可以让学生在“做”中提高美术技能，在“玩”耍中增知识添兴趣，在“实”用中废材料巧利用，将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来。这样，学生就创作出一幅幅五彩缤纷、充满童趣的作品，让人感到无限的生命力。
三、以多样的展示，培养学生良好的审美情趣
学生运用自己灵巧的双手，制作出这么多精彩作品，如果没有很好的展示舞台，教学效果也是比较差的。因此，在教学中，师生一起布置美术室、班级“新世纪我能行”、墙面……丰富多彩的展示环境为学生搭建了一个个展示的舞台，学生的创造力和想象力一览无余。另外，我还结合不同主题的美术比赛活动，引导学生用美术的方式去表达自我认识和自我感受。例如“华罗庚诞辰100周年”绘画比赛，孩子们用画笔和手工的形式表达了对华爷爷的崇敬和作为一个金坛人的自豪之情。从作品中能够看出，学生的作品很真实，线条也很流畅，能用画面表达一个完整的主题内容。从人物的造型、色彩到整体画面的布局，我们可以看出，安排得都较合理。除此以外，我还积极组织学生参加艺术节比赛。
一、美术课堂学生创作作品需充分引领
小学生是喜好美术的，尤其喜好自己去创作作品。但现实不能令我们所如愿，因为小学生创作的作品极易随大流，缺失一定的创新意义和色彩。在尊重学生自主实践的前提下，我们教师大有严重作壁上观的趋势，这严重制约了学生在教师引领下的发展。殊不知学生的自主也是有一定限度的，不可能就是自流性的自主，任其自流那不是真实意义上的自主。任何学习的自主思维，任何人的自主实践，都离不开他山之石的借鉴，如果让小学生能够在美术课堂创作作品中借它山之石，则可以达成理想的攻玉效果。这里的它山之石，窃以为就是教师在学生创作作品时的教师引领。譬如教学二年级下册《会变的花、树、叶》的第一课“会变的花和叶子”，这是一个属于设计和应用学习领域的内容，它需要二年级学生能够将花、树、叶进行比较简单的图案变化和应用，让学生能够学到一些善于变化的装饰方法。但现实应当让我们看到：小学低年级学生的思维是有欠缺的，一律由学生自己去学习很多花和叶子的装饰方法，又要在具体的作业训练中得到体现，那难度肯定还是比较大的。所以，在教学这部分内容时，在教师比较有意义充分引领中，获取了小学生美术课堂创作作品的良好效果。首先引领学生进入创作作品的角色，利用PPT出示相关的植物花和叶子的图片以及名称，然后近乎天花乱坠地像魔术师似的变出了图案，那图案是那样的多，色彩是那样的鲜艳，形状是那样的美丽。接着，在教师的示范下，引领学生极力进行比较丰富的想象，寻求属于自己变化花和叶子的办法。这个时候学生就不仅局限于在自己寻找的层面上，而且进入到相互互动的境界。课堂教学的实践证明：这样颇具直观效果的示范，训练了学生解决突况的能力，实现了学生理解性的学习和有效性的学习。
二、美术课堂学生创作作品需切实实践
人们提倡美育一定要是生活、生命、精神、创造等多方面高达成度的教育，而要达成如此之多的目的，离开了学生的具体实践，则是纸上谈兵徒有虚名。美术课堂学生创作作品需要切实实践是课堂教学本真的体现，也是课堂教学的理想追求。事实上，小学美术课堂学生还没有让学生进入比较理想的实践境界。一是学生美术实践资源还比较匮乏，一些可以操作实践的东西，都由教师利用现代教育媒体之演示性的呈现方式所代替。二是小学生的语数英学科课程教学的任务比较重，也开始形成较强压力的阵势，一些必须动手操作实践的内容则被教师无形中予以摒弃，可以实践的时间则被挪作了他用。作为美术教师，为了学生的一切，则必须理直气壮地保证学生美术学习的时间，尤其必须保证学生课堂创作作品的实践时间，有时更需要延伸学生课外创作作品的实践。在平时，笔者努力坚守自己的教学阵地，为学生搭建创作作品的实践平台；坚持美术课堂之欣赏、实践、思维探析的完美结合。在诸多实践的基础上，学生便明确所有的实践都可以实现创造，实践为自身生活服务，实践也源自生活。二年级下册的《你会设计邮票吗》，在学生生活中，所见到的邮票还是比较多的，不少学生家长还热心于集邮，因为邮票里面也同样蕴藏着深厚的文化底蕴。让学生去自己制作邮票，既是让学生去进行动手实践，又是实现学生创新的必然途径。学生在制作邮票的过程中，一个个张开着想象的翅膀。他们所设计的邮票，不但充满着童心和童趣，而且也充满着童化性的艺术，表现着一个个孩子对更为美好生活的向往及追求。从一个个低年级学生所设计的邮票看，虽然是那样的幼稚而又可笑，但幼稚里则蕴含着学生极为丰富的乐趣。
三、美术课堂学生创作作品需正确对待
小学生在美术课堂上所创作的作品一般说来都带有极为明显的夸张色彩，这也应当是创作作品的必需。但小学生的创作有时显得十分的胡乱，胡乱得令人啼笑皆非甚至也可以说是哭笑不得。这样的现象可以说在美术教学课堂上时有发生，有些胡乱是夸大过度而产生，但有些胡乱则是学生的态度和水准所致。可以说任何课程教学都会有问题学生，美术课程教学当也不会例外，美术课堂学生创作作品之学生问题有时则显得尤为普遍、突出和离奇，说出现这些问题的学生缺乏美术天赋或潜能是根本不可能的，产生如此现象的最大因素是孩子们受家长的影响，不愿意在美术学习中做出付出和努力，更谈不上去做出创造性的付出和努力。这也许是我们所有美术课堂都可以见到的，我们是否就对此视若罔闻呢？完全不能！应当将此现象消灭在萌芽状态。但又不能去对这些学生施以不屑一顾的压力，那样极易产生负面影响。平时，让学生在美术课堂上创作作品，都坚持去正面引导每个有问题或者略有问题的学生，引导时不去进行任何语言上的批评，而是以极端的空间语言去传递信息。譬如让甲学生去欣赏乙学生的创作作品，并告诉甲学生，你会创作得比乙学生更为美丽；又比如对学生的创作提出一些比较富有启迪性的建议，让其能够心领神会；还比如去让一些学生做些渐进性的训练，产生渐变性的效果。譬如教学二年级第二学期的《树上树下》之内容，在学生都去学习画树的故事时，笔者有意地走到一些问题学生的身边，竟然发现平时一问题学生所画的故事是那样的丰富有趣，就利用PPT技术进行展示，一个个学生都对其投去赞赏的目光。而对被展示作品的这个学生来说，那自豪的劲儿就别提了。因为他知道，自己的作品被展示，意味着老师、同伴都在对自己认可。
听听，秋的声音
福建省安溪县官桥镇仙都小学四年级1班 陈思莹
听听，
秋的声音，
枫树笑红了脸，
“沙沙”，
是满树喝醉的红叶的歌吟。
听听，
秋的声音，
橘树挂起一盏盏黄灯笼，
“哈哈”，
是枝头橘娃娃们的欢笑。
一朵朵怒放的，
撒下一阵淡淡的清香；
一片片金色的稻海，
欢唱着丰收的歌谣。
听听，
迈进秋，
迈进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听秋的声音。
秋的声音，
在每一棵大树上，
在每一片草地里，
在每一个花园中，
在我们每个人的耳朵里。
听听
秋的声音，
清晨，让我们在睡梦中苏醒；
夜晚，将我们送入甜蜜的梦乡。
听听，
【关键词】手绘线描；中职；美术教育；作用；运用
随着社会的发展，人们越来越重视对孩子的素质教育。美术教育是中职院校的幼儿教育的基础课程之一，对学生审美、智力、创造才能以及其它学科的学习起着重要的促进作用。因而，美术教育作为素质教育之一越来越受到社会、学校、家长及孩子们的重视。
在学龄前期，由于孩子们生理发育和心理发展尚未成熟，其美术活动变现出较明显的游戏性、模仿性、求全性、稚拙性等特征。这一时期，随着年龄增长，身心进一步发展，幼儿绘画会从涂鸦阶段进入象征阶段和略图阶段。这时，美术教学往往以简笔画的方式教给孩子们认识、理解以及绘制。孩子们会感到老师画的真像，学习兴趣浓厚。同时，又用概念化的思维去理解：圆的苹果、气球、西瓜……方的门、墙、窗……三角形的山、树、鱼……等等。
教师往往要求孩子们用线着色肯定、规矩。此时孩子们所画形象分出事物上、下情节，但由于缺乏表现技能、知识经验不足，所表现事物不够完整，比例、结构、解剖关系不正确，动作较呆板，更不能在平面的两度空间里表现三度空间，特别是在比例上，大小不能控制，线条显得笨拙。
在中职第一学期，我们的美术绘画教学多数也是在简笔画的基础上训练学生用笔上色，学生往往用概念化的方式用线上色：红的苹果、太阳，绿的草和树叶，蓝的天空和海洋。用线上色少有变化，虽然在用线上学生画的更规矩、更整洁、更准确，但形象仍就停留在两度空间里。比如：一条道路只能是纸有多长，路只能画多长，很难表现出物体的远近距离。
中职第二学期，教材逐步加入透视原理，要求学生用透视原理进行线描作业，学生多数能表现景物前后距离，而在表现物体的立体结构上还存在困难。特别受到简笔画绘画方式的制约，线条虽工整，但缺乏生动的变化。思维想象能力同时也受到一定的约束，对事物的观察缺乏个性特征。表现出来的事物具有一定的空间感，比例、解剖关系更准确，但线条显得呆板、不自然。
到了中职二年级，学生开始运用透视来完成生活当中的常形体，用几何形体来概括物体，在几何形体中寻找物体的特征，表现物体结构。同时又受到简笔画的影响，画出的实物透视关系仍存在一些问题，用笔用线常常显得僵硬，并习惯用圆形、椭圆形直接勾画物体，始终怕用直线概括物体大关系。
简笔画作为儿童绘画的最初绘画方式，培养了学生绘画的浓厚兴趣，提高了学生认识和观察事物的能力，但在中职二年级的美术教学中，由于受到简笔画约束，学生往往难以得到更大的提高，如何利用简笔画的特点为美术教学服务，是我一直思考的问题。
近几年，我任教中职一、二年级幼教专业的美术课教学。根据教材、学生情况，在教学过程中，我把简笔画的教学方式逐步向表现事物结构方面靠近。从小培养学生空间想象力和空间概念。如在幼教班的兴趣小组中，我把前后、远近的概念教给学生，前面挡住了后面的，先画前面的东西，后画后面的东西。这样学生除了会画一样东西，还能画并不完全的东西，培养了学生的空间想象力，同时更增加了画面的内容情趣。如：苹果的后边伸出了梨的小半边脸、小刺猬躲在草丛里跟妈妈捉迷藏等。
到中职一年级第二学期，有些学生观察能力增强，逐渐对事物的表现更加完善起来。但若不加指导，完成的习作也往往只是一些散乱的近似图案的东西。针对这一情况，我给学生讲解正方体、长方体上下前后左右六个面，而我们往往只看到三个面，并把这三个面的关系讲解给学生，在完成如电视机、平房等实物时不再是简单的方形，而是一个方体。对于楼房一类的方体，给学生讲解为使把楼房画的更高大，往往是上小下大或者是上大下小的道理，这样学生作业中的房子显得更具有气势，立体感更强。但这时学生的线条仍显得规矩、工整，缺乏生动灵活。
到中职二年级第一学期，有的学生觉得绘画很吃力，正是由于工整线条及空间思维能力的约束，虽然学生对事物的判断观察能力增强了，但是由于学生的学习兴趣的转移，使得学生难以用工整的线条准确的表现物体复杂的结构。为了培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性，为了使学生的绘画线条显得大方、自然；为了提高学生仔细观察物体的能力，在教学中我逐步让学生掌握一些看似复杂实则简单的用笔用线方法，这些方法可以是学生常常信手在纸上糊乱画一气的用线方法，让学生觉得绘画并不复杂。在实际教学中，我告诉学生：只要你运用透视原理，先从大的位置关系入手，仔细观察物体的事物，绘画并不困难。
我采用先让学生理解物体结构，运用临摹的方式让学生掌握灵活用线的方法及所用线的特点，再逐步让学生进行写生练习。指导学生在大关系里不断增加自己所观察到的东西，不断充实画面。从而达到熟练理解形体结构，用生动灵活，准确的线条表现物体的目的。
到中职二年级第二学期，教材内容都有手绘线描图像，学习中往往也要运用到简笔画，学生观察能力有明显的提高，造型能力不能达到要求，这就形成了“眼高手低”的情况，总觉得自己画的不好，与实物有差距，这也造成部分学生厌学情绪。
因此，在这个阶段，我会相应调整教学内容以适应学生的学习，除了学习物象空间的表达，还安排了一节课的透视原理学习，让学生充分观察理解物体结构变化产生的原因，安排了两节课几何形体的结构素描，让学生学习用直线来概括物体结构比例，提高学生的造型能力，并在随后的手绘线条图像表达中，分别加入静物结构素描及明暗素描，从而大大提高了学生的造型能力、观察能力、绘画技巧能力。
总之，手绘线描教学在学生掌握绘画基本语言中起到了承前启后的作用，需要我们灵活运用，从而提高学生绘画技能，提高学生思维想象力和创新力，以便适应社会发展的需要。
参考文献：
1、 依据上级主管部门的教学信息和动态及教学大纲的课程标准对学科要求，及本校教研组对本学科的要求。
2、 学生目前基础及其原因：（由于初次任教还对学生没有接触和了解）
3、 所教年级定位：高中年级学生由于有了一定生活经验和知识积累，领悟能力有所提高，因此他们可以接触和吸收一些绘画乃至艺术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人艺术素养的一种熏陶和提高。对于美术特色班的学生则在这个基础上，还要求在实际的绘画水平中可以达到一定的要求，同时也是为将来进入高等艺术学府继续深造打下良好的基础。
4、 其他依据：由于课程的定位属于美术欣赏，所以扩展性很强，如果单纯的教学课本上的理论和资料图片往往不能够提起学生很大的学习兴趣。那可以把网络信息技术给合理的应用起来，让学生可以自主的通过网络这个强大信息平台，去搜集一些书本上所没有涉及到的优秀的美术作品或者是著名画家的一些轶事，然后回到课堂上来进行交流。这也是提高自主学习的一种能力。
二、 本计划应达到目标和力争达到的目标
高二年级美术课应达到目标： 欣赏： 1、认知1) 从形式多样的艺术作品中学会感受艺术的语言美。
2) 知道中国古代绘画艺术的种类和形式。
3) 知道外国绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。
4)知道中国优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。
2)能够说出一些具有代表性的艺术作品。
3）理解和体会部分艺术作品的特征和艺术语言。
考核：期末考核优良率应达50%，力争达到60%；合格率应达90%，力争达
到95%
高中年级美术特色班应达到目标：
高一年级学会几何石膏素描、头挂像石膏、静物素描，早期就打好绘画的基础，同时培养一定创作能力，提高情操，参加对外美术比赛。
优良率达到50%，合格率达到90%（力争达到95%）
高二年级对于有一定基础的学生需要进一步提高绘画基本能力，提高一些绘画的熟练程度；开始进入设计部分的了解和学习。
高三年级对于有一定基础的学生要加强模拟考试的练习，能够在指定的时间内完成相应的作品。
获奖率： 争取培养获得区级奖2-3名
三、 具体实施计划
1、高二年级（第一学期）：
第一周 充分领悟视觉艺术语言之美
第二周 元形神兼备 迁想妙得
第三周 搜尽奇峰 卧游林泉
第五周 面向公众 历久弥新
第六周 一版神生百纸奇
第七周 推陈出新 百花齐放
第八周 产生巨人时代的艺术
第九周 生活现实与形象
第十周 抒情与分析
第十一周 创新与变革的艺术
第十二周 无尽实验标新立异
第十三周 博大沉雄的丰碑
第十四周 民族精神的再塑
第十五周 理想的形象化体现
第十六周 超越再现的创造
第十七周 琼宫仙阙黑瓦白墙
第十八周 移天缩地借景寓情
第十九周 旷古绝世企求永恒
2、高中美术特色班：（第一学期，主要以高一年级为主要辅导对象）
高一年级
本学期主要学习几何石膏的素描基础，首先要打好坚实的基本功。根据实际情况可以当中穿插一些静物素描的写生练习。（绘画是个长期的训练，因此早期的基本功的练习非常重要，需要比较长的时间巩固。因此本学期主要以基础素描练习为主）
高二年级
需要抓紧时间练习石膏头像素描和水粉静物，每周需要有2-3天的时间用于美术绘画的训练。
高三年级
高三年级距离美术类专业高考只有最后一个学期（美术高考在每年的3月，也就是寒假过后），因此时间非常的紧张，没有接触过真人头像写生的需要加强这方面的练习。本学期主要的学习内容则应该对应所准备报考的学校的考试形式进行训练。
以上根据每个学生的实际情况，可能有所变动和调整。
四、 具体实施
高二年级的美术欣赏课：
除了课本上的内容，发展学生自觉自主学习的能力，通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的艺术世界。
高中年级美术特色班：
加强对高一学生的一些宣传和引导，使喜欢美术或者是有兴趣的学生知道这样一个特色班可以培养他们，并且将来可以报考高等美术院校。（越早的进行美术专业学习，意味着将来考取院校的成功率也越大）
定期定时间的给美术特色班进行上课和训练。一周需要安排一个下午最后2节课（大约3点开始至5点）和晚上6点至8点的时间进行高中美术特色班的上课时间。双休日时间也可以组织一天对他们进行辅导。尽可能的使他们循序渐进的进行美术的专业学习，这样也有助于将来在高考时，有稳固实力去面对激烈的竞争。
五、 保障措施
1、作为一个刚刚开始教育工作的青年教师，自身专业素质应不断提高和创新，及时参加学校的培训和市、区的进修考核等；积极参加市、区的各类活动，和市、区的有关人员保持友好联系以沟通了解信息。
2、多听取有经验的带教老师的指导和建议，多听公开课，勤学勤问，以最快和最好的效率提高自己的业务能力。
3、主动和学生交流，加强和学生的沟通工作，能够及时了解学生的建议和想法，并及时对自己的进行调整。
4、美术特色班作为重点抓，花大功夫，做好高一新生的基础训练，给他们打好一个好的基础。
5、多与年级组沟通，以求对美术课及美术特色班课程的支持和理解。
六、总目标达到成度与现阶段教学目标达成度相关分析
高中年级阶段以欣赏艺术作品体会艺术语言为主，也是为美术特色班学生培养美术素养底蕴，增加对美术的学习兴趣。同时为将来报考美术类的高等院校做好准备。作为新教师的我，严格遵循学校的办学宗旨，勇于改革、勇于创新！
七、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合
作为一个年轻教师，充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。具体的一些构思和方法在上面的具体实施里谈过。当然方法是多种多样的，可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科的整合，让学生接受，让学生欢迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。
人教版小学二年级上册语文蓝色的树叶教案
一、教材简说
互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人，惟独没有自己，成为世人效仿的典范。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。
课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。
课后学习伙伴提示“我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。
二、学习目标
1?认识9个生字。会写10个字。
2?正确、流利、有感情地朗读课文。
3?懂得人与人之间应该互相帮助。
三、教学建议
(一)识字写字
1?结合生活实际，读句子识字。可出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读。
(1)“李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。”(“术、铅、盒、削。”等字，可以结合学生的学习生活认读、识记)
(2)林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(“皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”等生活用语帮助识记)
2?读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。
3?“术、吐、注、铅、桌”是既要求认识又要求会写的字，可让学生结合以前学过的“术、土、主、住、沿、船”等字分析字形。
4?写字指导。本课要求书写的字较多，建议在描红的基础上引导学生观察其中左右结构和上下结构的字的书写规律，教师要有重点地进行指导。四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。
(二)朗读感悟
从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。
李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读说说”进行扩展练习)
林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓)
李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)
林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)
李：我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)
林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)
李：我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)
林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)
以上对话中人物的语气，可让学生自主体会，老师可通过示范朗读让学生感悟。课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言。
林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是很多的。可结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现(不由得脸红了)，引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。
课后练习“读读说说”是让学生练习说句子。可结合指导朗读进行。
(三)实践活动
画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。
四、教学设计举例
片断：朗读感悟
1?揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。
2?课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗?读读有关的句子，说说理由。
3?出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。
4?出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。
5?假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。)
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