教研组长发言稿8篇

绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇教研组长发言稿，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！

篇1

尊敬的各位领导、老师们，同学们：

大家好！今天坐在这里的，是学校精心选的教研组长和备课组长，是学校的精英人才，是骨干，是中流砥柱，是学校发展的关键。我们这一批人员的素质和强弱，直接体现了学校教师的整体水平和将来的发展。学科课堂教学的突破和学科教学质量的提升无形之中已经落在了我们在座的身上。

今天，在教育局领导、学校领导的关心和安排下，在热切的期望和期待中，2020年阳山县中学教研（备课）组长培训正式拉开了帷幕。我们一百名学员怀着共同的愿望，带着执着的追求，抱着坚定的信念，汇聚在这里。作为参加本次培训的学员，我们是幸运的——因为有各级领导关心着我们的成长，为我们提供了宝贵的学习机会、创设了良好舒适的学习环境、建立了完备的培训机制、配备了优良的师资队伍。对于已经参加工作的我们，能够有这样的良机，全身心地与书本进行零距离的接触，与专家进行面对面的交流，与教师进行心连心的沟通，与同学进行手牵手的互动，全面提升自己的教育教学理念，切实提高自己的教学能力和科研能力。

作为参加本次培训的学员，我们也是有压力的——因为我们深知，这样的培训机会来之不易，我们承载着教育局领导殷切的期望，担负着学校领导谆谆的嘱托，吸引着同事朋友关注的目光，更有着迅速提高自我的迫切需求。

压力也是动力。作为培训班的学员，我们更是有行动的——在这短短的5天里，我们一定会端正态度，勤学苦练，深入实践，主动探究，勤于笔耕，决心做到以下几点：

第一要积极提高思想认识，充分认识到学习培训的重要性，加倍珍惜来之不易的学习机会，刻苦学习，努力完成各项培训任务。

第二要严格遵守培训中心各项规章制度。努力克服生活、学习的困难，准时到校，不迟到、不早退、不无故缺席。与老师、同学能和睦相处，互帮互助，共同进步。

第三要专心读书、静心研习。努力做到课前认真预习，准备资料；课上专心听讲，做好笔记；课后认真体会，撰写心得；课余潜心研究，不断发展。既要丰富自己的文化知识底蕴，更要提升学科专业素养。

第四要珍惜每一次听课、评课、上课的机会，珍惜每一次与专家、老师交流的机会，努力做到多想、多问、多研究、多实践、多总结，在实践中培养自己的创新、协作、沟通、管理等多方面的能力。

同志们，让我们拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，揽万卷文集，汲百家精华，踏实创新地走好每一步，携手奋进，打造教育人生辉煌的新起点。请相信半年后，我们一定以崭新的面貌出现在你们面前，给予你们一份惊喜！

篇2

关键词：浙江城市汉族；学生身高；生长发育；自然增长值；变化特征

中图分类号：G804.49文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)06-0805-04

Comparative Research on the Characteristics of the Accrual Changes of the Statures

and Body Growth of Han Students Aged from 6 to 22 in Cities

WU Xuanye

（Department of Physical Education, Lishui College, Lishui 323000, Zhejiang, China)

Abstract:Based on the data published in Research Report to the Nationwide Students' Constitution and Health in 2000 and scientific research methods, the characteristics of the changes of their natural body growth are systematically researched, in order to find the internal objective law of the body growth of Han students aged from 6 to 22 in cities of Zhejiang Thus, it provides reliable basic materials for allround understanding and analysis to students' natural body growth and a scientific policymaking foundation for all the educational executive officers and schools of various levels and categories in Zhejiang, particularly leaders and teachers in primary and secondly schools, so as to perform better in their jobs of improving students' body growth

Key words: Han Nationality in cities of Zhejiang; students' statures; body growth; accrual value; characteristics of changes

身高亦称“空间整体指标”,是反映人体形态结构和生长发育水平,尤其是纵向发育水平的重要指标之一。通常受遗传、年龄、性别、种族、地区、营养、体育锻炼等多种因素的影响。人体生长发育的过程,是个长期连续、统一的从量变到质变的发展过程。身高生长发育的状况,虽是人体生长的一种外在表现,但其势必要反映人体内在生长发育的必然趋势和本质联系。因此,分析与研究学生身高生长发育的现状、规律及其有关特征,是对学生体质健康状况的调查与研究不可缺少的重要组成部分。

本研究依据全国学生体质与健康调研报告中的数据，分析浙江城市汉族学生身高生长发育自然增长的变化特征，为全面了解和分析本省城市汉族学生身高生长发育自然增长的变化趋势提供可靠的科学依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 本研究以中国学生体质与健康调研报告中所颁布的全国城市和浙江城市汉族6～22岁学生作为研究对象,其身高的相关统计指标数据见如表1。

1.2 研究方法 资料研究法、数据统计法、比较法、系统分析法。

2 结果与分析

学生身高自然增长值是指学生生长发育期间的2相邻年龄段之间的身高差值，学生身高自然增长率是指学生生长发育期间的2相邻年龄段之间的身高差值总和与2相邻年龄段之间的身高差值的百分比。这2项指标能较全面地反映学生身高生长发育的变化特征。分析和了解其变化的特征，有助于我们掌握学生身高生长发育变化的规律。

2.1 浙江城市与全国城市汉族男生身高生长发育自然增长值与自然增长率变化特征比较 依据表1中浙江城市和全国城市的汉族男生的统计数据资料，经计算与整理得表2。

注：①-⑦表示中国城市男生的自然增长值之差与自然增长率%之差高于浙江城市男生。

依据表2分析，1）浙江城市汉族男生身高自然增长值和自然增长率%，其大小排序的年龄段依次是：12～13岁、9～10岁、13～14岁、10～11岁、7～8岁、6～7岁、8～9岁、11～12岁、14～15岁、15～16岁、16～17岁、19～20岁、18～19岁、17～18岁、20～21岁和21～22岁。全国城市汉族男生身高自然增长值和自然增长率%，其大小排序的年龄段依次是：12～13岁、11～12岁、7～8岁、13～14岁、9～10岁、10～11岁、8～9岁、6～7岁、14～15岁、15～16岁、16～17岁、17～18岁、21～22岁、18～19岁、20～21岁和19～20岁。因此可认为，浙江城市汉族男生身高自然增长值和自然增长率%，其大小排序的年龄段与全国城市汉族男生身高自然增长值和自然增长率%大小排序的年龄段是不相同的。2）依据浙江和全国城市的汉族男生身高自然增长值和自然增长率%大小排序的年龄段前10位的分析发现，浙江城市汉族男生身高生长发育的主要年龄段集中在12～13岁、9～10岁、13～14岁、10～11岁和7～8岁，其自然增长值和自然增长率%分别为32.83 cm、65.48%，而6～7岁、8～9岁、11～12岁、14～15岁和15～16岁年龄段的自然增长值和自然增长率%分别为18.25 cm、36.39%，前10位年龄段的自然增长值和自然增长率%分别为51.08 cm、101.87%。全国城市汉族男生身高生长发育的主要年龄段集中在12～13岁、11～12岁、7～8岁、13～14岁和9～10岁，其自然增长值和自然增长率%分别为30.51 cm、60.27%，而10～11岁、8～9岁、6～7岁、14～15岁和15～16岁岁年龄段的自然增长值和自然增长率%分别为20.21 cm、39.92%，前10位年龄段的自然增长值和自然增长率%分别为50.72 cm、100.19%。浙江和全国城市的汉族男生身高自然增长值和自然增长率%，其前10位的变化趋势基本相同，但还是有些不相同。说明他们的身高生长发育变化是不尽相同。3）从浙江和全国城市汉族男生身高自然增长值和自然增长率%的比较分析，浙江高于全国城市汉族男生身高自然增长值和自然增长率%的年龄段的大小依次分别为9～10岁（1.71 cm、3.51%）、19～20岁（1.31 cm、2.60%）、6～7岁（1.27 cm、2.62%）、13～14岁（0.64 cm、1.38%）、10～11岁（0.44 cm、098%）、12～13岁（0.3 cm、0.75%）、18～19岁（0.2 cm、0.40%）、16～17岁（0.13 cm、0.27%）、7～8岁（0.10 cm、0.31%）。而全国高于浙江城市汉族男生身高自然增长值和自然增长率%的年龄段的大小依次分别为11～12岁（2.17 cm、4.21%）、14～15岁（104 cm、2.01%）、21～22岁（0.89 cm、1.77%）、17～18岁（0.8 cm、1.60%）、20～21岁（0.79 cm、1.57%）、15～16岁（0.66 cm、128%）、8～9岁（0.23 cm、0.37%）。从身高自然增长值和自然增长率%的求和分析，浙江城市汉族男生分别为6.10 cm、12.82%，而全国城市汉族男生分别为6.58 cm、12.81%。因此可认为，浙江城市汉族男生身高自然增长值和自然增长率%的年龄段要多于全国（9/⑦），但其整体增长水平要低于全国整体增长水平（6.10 cm/6.58 cm）。

2.2 浙江城市与全国城市汉族女生身高生长发育自然增长值与自然增长率变化特征比较 依据表1中浙江城市和中国城市的汉族女生的统计数据资料，经计算与整理得表3。

依据表3分析，1）浙江城市汉族女生身高自然增长值和自然增长率%，其大小排序的年龄段依次是：8～9岁、10～11岁、6～7岁、7～8岁、11～12岁、12～13岁、9～10岁、13～14岁、18～19岁、17～18岁、15～16岁、14～15岁、16～17岁、19～20岁、20～21岁和21～22岁。全国城市汉族女生身高自然增长值和自然增长率%，其大小排序的年龄段依次是：10～11岁、9～10岁、8～9岁、7～8岁、11～12岁、6～7岁、12～13岁、13～14岁、14～15岁、15～16岁、19～20岁、18～19岁、16～17岁、21～22岁、17～18岁和20～21岁。因此可认为，浙江城市汉族女生身高自然增长值和自然增长率%，其大小排序的年龄段与全国城市汉族女生身高自然增长值和自然增长率%大小排序的年龄段是不相同的。2）依据浙江和全国城市的汉族女生身高自然增长值和自然增长率%大小排序的年龄段前10位的分析发现，浙江城市汉族女生身高生长发育的主要年龄段集中在8～9岁、10～11岁、6～7岁、7～8岁和11～12岁，其自然增长值和自然增长率%分别为30.56 cm、77.02%，而12～13岁、9～10岁、13～14岁、18～19岁和17～18岁年龄段的自然增长值和自然增长率%分别为11.02 cm、27.77%，前10位年龄段的自然增长值和自然增长率%分别为41.58 cm、104.79%。全国城市汉族女生身高生长发育的主要年龄段集中在10～11岁、9～10岁、8～9岁、7～8岁和11～12岁，其自然增长值和自然增长率%分别为28.97 cm、71.21%，而6～7岁、12～13岁、13～14岁、14～15岁和15～16岁年龄段的自然增长值和自然增长率%分别为11.86 cm、29.15%，前10位年龄段的自然增长值和自然增长率%分别为40.83 cm、100.37%。浙江和全国城市的汉族女生身高自然增长值和自然增长率%，其前10位的变化趋势基本相同，但还是有些不相同。说明她们的身高生长发育变化是不尽相同。3）从浙江和全国城市汉族女生身高自然增长值和自然增长率%的比较分析，浙江高于全国城市汉族女生身高自然增长值和自然增长率%的年龄段的大小依次分别为8～9岁（1.71 cm、7.31 %）、18～19岁（0.72 cm、1.83 %）、17～18岁（0.71 cm、1.77%）、6～7岁（0.65 cm、1.93%）、10～11岁（0.24 cm、1.00%）、13～14岁（0.21 cm、0.65%）、20～21岁（0.10 cm、0.22%）、12～13岁（0.09 cm、0.46%）。而全国高于浙江城市汉族女生身高自然增长值和自然增长率%的年龄段的大小依次分别为9～10岁（2.62 cm、6.22%）、14～15岁（0.98 cm、2.42 %）、21～22岁（0.94 cm、2.37%）、19～20岁（0.62 cm、1.54 %）、15～16岁（0.46 cm、1.12%）、16～17岁（0.36 cm、0.90%）、11～12岁（0.27 cm、0.35 %）、7～8岁（0.23 cm、0.24 %）。从身高自然增长值和自然增长率%的求和分析，浙江城市汉族女生分别为5.48 cm、1516%，而全国城市汉族女生分别为6.48 cm、15.16%。因此可认为，浙江城市汉族女生身高自然增长值和自然增长率%的年龄段与全国相同（8/⑧），但其整体增长水平要低于全国整体增长水平（5.48 cm/6.48 cm）。

注：①-⑧表示中国城市女生的自然增长值之差与自然增长率%之差高于浙江城市女生。

2.3 浙江城市汉族男、女学生身高生长发育自然增长值变化特征比较 依据表2、表3中浙江城市汉族男、女学生的统计数据资料，经计算与整理得表4。

依据表4和图1分析：1）浙江城市汉族男、女学生身高生长发育的自然增长值呈双峰型曲线，然而其变化特征确不尽相同。（1）男生身高生长发育的自然增长值曲线的变化特征具体表现为：“6～7岁（5.56 cm）-7～8岁（5.66 cm）年龄段为保持期，7～8岁（5.66 cm）-8～9岁（4.50 cm）年龄段为缓慢下降期，8～9岁（4.50）-9～10岁（7.06 cm）年龄段为增长期，9～10岁（7.06 cm）-11～12岁（3.99 cm）年龄段为逐步下降期，11～12岁（3.99 cm）-12～13岁（8.36 cm）年龄段为快速增长期，12～13岁（8.36 cm）-17～18岁（-0.84 cm）年龄段为逐步快速下降期，17～18岁（-0.84 cm）-19～20岁（0.92 cm）年龄段为逐步缓慢增长期，19～20岁（0.92 cm）-21～22岁（-1.01 cm）年龄段为逐步缓慢下降期”。（2）女生身高生长发育的自然增长值曲线的变化特征具体表现为：“6～7岁（5.29 cm）-7～8岁（5.23 cm）年龄段为保持期，7～8岁（5.23 cm）-8～9岁（8.50 cm）年龄段为快速增长期，8～9岁（8.50 cm）-9～10岁（3.58 cm）年龄段为下降期，9～10岁（3.58 cm）-10～11岁（6.55 cm）年龄段为增长期，10～11岁（6.55 cm）―14～15岁（-0.11 cm）年龄段为逐步快速下降期，14～15岁（-0.11 cm）-16～17岁（-0.18 cm）年龄段为逐步保持期，16～17岁（-0.18 cm）-18～19岁（0.96 cm）年龄段为逐步缓慢增长期，18～19岁（0.96 cm）-21～22岁（-0.98 cm）年龄段为逐步缓慢下降期”。2）浙江城市汉族男、女学生身高生长发育的年龄段所表现的特征不尽相同。（1）高峰期特征 男生身高生长发育自然增长值的第1高峰期在12～13岁（836 cm）、第2高峰期在9～10岁（7.06 cm），而女生身高生长发育自然增长值的第1高峰期在8～9岁（8.50 cm）、第2高峰期在10～11岁（6.55 cm）。从男、女生的2次高峰期比较分析，女生第1高峰期要早于男生4年，而男生的第2高峰期要早于女生1年。男生是由第2高峰期向第1高峰期过度，而女生则是由第1高峰期向第2高峰期过度。（2）完善期特征 男生身高生长发育的完善期在16～17岁（0.92 cm）-17～18（-0.84 cm）岁这个年龄段，而女生身高生长发育的完善期在14～15岁（-0.11 cm）。依据此特征，可认为女生身高生长发育要早于男生3～4年。

3 结 论

1) 浙江城市汉族男生身高自然增长值和自然增长率%，其大小排序的年龄段与全国城市汉族男生身高自然增长值和自然增长率%大小排序的年龄段是不相同的。

2) 浙江和全国城市的汉族男、女生身高自然增长值和自然增长率%，其前10位年龄段的变化趋势基本相同，但还有些不相同，说明他们的身高生长发育变化特征是不完全相同。

3) 浙江城市汉族男生身高自然增长值和自然增长率%的年龄段要多于全国（9/⑦），但其整体增长水平要低于全国整体增长水平（6.10 cm/6.58 cm），而浙江城市汉族女生身高自然增长值和自然增长率%的年龄段与全国相同（8/⑧），但其整体增长水平要低于全国整体增长水平（5.48 cm/6.48 cm）。

4) 浙江城市汉族男、女学生身高生长发育的自然增长值呈双峰型曲线，然而其变化特征确不尽相同。浙江城市汉族男、女学生身高生长发育的年龄段所表现的特征不尽相同。女生身高生长发育要早于男生3～4 a。

参考文献：

[1] 中国学生体质与健康研究组.2000年中国学生体质与健康调研报告[M].北京：高等教育出版社，2002：251-332.

[2] 陈志强,胡晓帆,柳志鹏.中国汉族7～22岁学生身高生长发育变化差异性评价研究[J].北京体育大学学报，2001，14(1)：69-71.

[3] 陈志强，吴叶海.中国汉族7～22岁学生高、体重生长发育变化自然增长率的比较研究[J].北京体育大学学报，2003，26(1)：62-64.

[4] 学校体育大辞典编委会. 学校体育大辞典[M]. 武汉：武汉工业大学出版社，1994：125-141.

[5] 金晓峰.体育论文中体育统计分析方法应用现状的调查研究[J].北京体育大学学报，2004，27(6):797-798.

[6] 金晓峰，陈志强.体育科研设计方法与数据分析[M].杭州：浙江大学出版社，2004，27(10).

篇3

一、精心筹划、精心筹备。

为了迎接教学开放日，早在半个多月前，幼儿园上上下下就已经开始准备了。虽说本学期我们已经邀请家长来参加过幼儿运动会、亲子旅游、圣诞嘉年华会了，但以“教学”为开放主题，开放各班的课堂还是第一次。如何让家长在短短的2个小时内全面了解我园的教育教学质量呢？筹划和筹备相当重要。园务会、教研组长会共同商定以展示英语教学和方案教学为主，辅以家长座谈会，通过看、听、说，力求让家长对我园的教育特色、教学情况、教改情况有较全面较直接的认识。筹备过程中，各班老师精心准备教案、教具，并对班级主题墙、班级作品栏作了全新布置。班主任认真准备了家长会的发言稿，从教改动态、英语环境、方案教学、幼儿卫生保健等几方面阐述我们的工作。大一班邱惠玲老师、小三班李湘萍老师还协助出版了最新一期名为“健康会自理，礼貌会交流，好奇爱探索，独立能合作”的宣传栏，展出了我园本学期开展的各项大型活动照片及说明。

二、浓缩展示最新教育成果。

本学期，我园坚持一贯的英语特色教育，并推广英语“TPR”教学法，即“全身动作反应法”，让孩子在动中学，充分调动和利用各种感官，解放孩子的手、脚、脑、眼和嘴，达到“教学活动化；活动交际化”的目的。

我国教育界大力倡导素质教育，，特别是在学前教育阶段实施素质教育，关键是要培养幼儿主动探索，养成发现问题的习惯，获得解决问题的能力。课程模式的改革是教育教学改革的核心问题，课程的创新是落实素质教育的突破口。为了适应时代的需要，我们对课程进行重组和综合，既体现课程体系的科学性，又体现课程的多元化和可选择性。我们改进“综合主题教学”的课程模式，全面实施“主体性整合探究课程”，让幼儿完全成为学习的主人，各种教育因素有机结合，整体作用，让幼儿在与周围环境相互作用中进行自主探究活动，从而获得系列有益性的经验。

经过一个学期的尝试、探索及多次的教学观摩活动，主体性整合探究课程已具雏形，并与我园的英语特色相辅相成，已在幼儿的反馈上有所得益。家长们平时通过我园发放的《家园通讯》、《每月教学内容》以及与老师的交谈，都已对我园的教改略有所知。在此次家长会上，各班均分别展示一节英语活动和一节方案教学，让家长有更深刻的了解。

各班的英语教学都是以复习

课的形式出现的，重点展示一学期以来的英语教学内容，给幼儿输出、表现的机会。方案教学是以分组的形式出现的，孩子们探索的议题都是孩子们自己引发的，感兴趣的事物，如“溶解的秘密”、“会滚动的轮子”“沉与浮”“电池的用途”等等。老师们提供了真实、丰富的探究环境，幼儿自己动手动脑，自己去寻找问题的答案。很多班的家长看见自己的孩子在思索在操作，都忍不住走过去帮忙。探索成功后，家长、孩子欢欣雀跃，共同体验了一回成功感、满足感。

三、家长会上吐心声，家园共商育儿经。

家长座谈会上，老师们首先全面介绍了我园的基本情况，重点介绍了孩子在园的学习、生活情况。

学习情况，班主任都以当天的开放课为例子，介绍了方案教学的精神及实施方法。老师们还列举了幼儿的活动中的“一百种语言”，家长们在为幼儿一些异想天开、稚趣的语言哄堂大笑时，他们也充分感受到实施方案教学以来，幼儿的思维得到解放，实践的能力和探索的精神得到培养，对我园的教育教学给予了充分的肯定。大四班的家长说：“能让孩子自由自主地学习，与国外的教学方法相似。”中二班陈恺莹的妈妈说：“我的孩子进步很大，我觉得方案教学很好。”中一班黄家妮的家长说：“贵园进行的整合探究活动我们很满意。这种教学方法能较好地发展幼儿动口、动手及思维能力。活动中让幼儿先试后答，可以锻炼孩子发现问题、解决问题的能力。”中一班徐宇杰的家长发现孩子上课很专心，发言积极，爱动脑筋。

生活方面，班主任以幼儿“每日生活记录表”为例子，详细介绍了老师们是如何照顾好幼儿的生活起居的。并对幼儿膳食、幼儿卫生保健等方面我们的做法向家长一一作了介绍。我园家长工作都比较忙，平时与老师接触的机会不多，此次通过老师们系统的介绍，家长对我园的保育工作有了较全面的认识。中一班梁家琪小朋友的妈妈说：“家琪自理能力提高了，学会了自己穿衣、叠被，在家会自己吃饭了，还会喂饭给小弟弟吃；。”大一班刘伯益的妈妈说“Peter Liu上大班后学会了关心家长，经常主动帮妈妈做事。”