时间：2023-03-14 15:05:48
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇高校办公室主任工作，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
x年来，在校长的正确领导下，我们按照学校工作计划，克服困难、开拓进取、创新工作，充分发挥职能作用，较好的完成了本学期的工作任务，取得了一些成效，现将主要工作情况总结如下：
一、强化大局意识，确保学校各项工作顺利开展。
服从服务于大局是做好办公室工作的基本条件。必须树立大局观念，要善于从大局的角度思考问题，使办公室工作与学校工作大局协调统一。我通过认真学习岗位职责后认识到重大会议、活动是学校办公室各项工作的重中之重。
注意各职能部门和相关科室之间的积极合作和沟通，尤其注意活动的细致性、周到性和实效性，同时更加从而保障了各项重大活动的顺利进行。精心组织、参与安排各类会议。在记录、摄像等方面，都做到科学安排、细致落实，保证了会议的顺利召开。
二、强化服务意识，做好校内外接待工作。
作为学校的窗口部门，办公室精心筹划，周密部署，尽心尽力安排好每一次接待，使学校的人力和财力发挥了最大效益。办公室的日常工作很繁杂，只有通过不断学习，把握工作方向，执行好学校各项重要方针政策，与学校保持高度一致，才能实现效益的最大化。
办公室很多事务性的工作都与老师或外界往来较多，因此在工作中强化服务意识，做到：礼貌、耐心、细心、诚心，并灵活掌握办事的尺度，对临时性的急件，要特事特办，实实在在为教师和学生做事，跟外界往来过程中做好桥梁作用。
四、强化奉献意识，切实做好各项工作。
甘于奉献，诚实敬业是办公室工作人员的必备素质。办公室工作的无规律性，经常加班加点，没有无私奉献，是难以胜任办公室工作的。因此，要能做到爱岗敬业，不计名利，不辞劳苦，无私奉献。为使本学期各项工作更加顺利开展，本人主要做了以下工作：
X.当好校长的行政助手。根据学校的实际情况，按照行政会议的精神，认真细致地做好各项工作的计划和安排，从而使各项工作有条不紊地开展。
X.加强文字材料的加工工作，提高办公室的文字处理和服务能力。负责撰写学校各类综合材料，协助学校领导针对重要工作部署以及组织拟定以学校名义的通知、公示等，起草工作报告、总结、计划等。
X.做好文书档案的规范和管理工作。及时有序地处理上级各种文件、通知的收转工作和网上文件的收发、传阅和分类归档整理，并按文件、通知要求，落实校内文件签阅制。
X.定期完成校长实绩公示材料的撰写工作，确保及时更新。
X.加强校务公开工作和学校信息宣传报道工作。充分利用学校宣传栏和电子屏等，对我校重大事件及时的宣传和推介。
X.做好教职工考核汇总工作。
X.做好校内各部门工作总结、计划及其他材料的收集整理归档，等相关材料的收集归档工作。
X.做好教职工计划生育查体工作。
四、强化责任意识，认真落实办公室工作职责。
论文摘要：班主任是高校班级内学生学习与生活的引导者当前高校相当一部分班主任是由专职教师构成的。本文作者针对工种大学生的特点，根据自己的工作实践，探讨了工科专职教师正确认识到班主任_T-作的重要性．并对专职教师如何做好班主任工作进行了探究。
每年九月，许多学生满怀欣喜，考入大学，翻开他们学习生活中新的～页。可是，他们并不清楚，大学将培养他们成为怎样的人才，大学的学习方式又与中学有哪些不同。考大学时学生往往不是根据自己的兴趣去选择专业和学校的，而是根据是否为热门专业，高考分数的高低，家长和教师的意见等进行判断。所以在对大学的新鲜感过去之后，随之而来的是面对与中学阶段完全不同的学习方式。在大学的班级里，学生来自各地，学习方法不同，学习基础也不同，很多学生在脱离了原来高压强制的学习环境后，很难适应大学里相对自由的学习氛围。有很大一部分学生认为，大学的学习应该比高中轻松，进入大学就应该松口气，好好娱乐一下，从而忽视了对学习的重视，暴露了自觉性差的特点：早上开始不能早起去早读．留在宿舍睡懒觉，有些学生旷课去打游戏、上网。一些进校分数很高的学生，在第一学期结束挂科情况严重。由于对所学专业了解不足，特别是工科的学生．学习的压力从大一开始就比较重，面对外松内紧学习方式的不适应，很多学生的学习变得被动，而开始不喜欢自己的专业，从而产生悲观、厌恶情绪等．带来的后果是学习成绩差，人际关系不协调。在学习生活的这一转折时期．他们往往对即将遇到的新任务、新问题缺乏必要的思想准备．而陷于被动。
高校班主任作为班级管理的主要责任人，是大学生思想政治教育的具体实施者，是大学生专业学习的具体指导者，是大学生校园生活的具体引导者。高校班主任是与高校学生密切接触的教师群体，并与在校学生保持着密切的日常联系。学生经常会与班主任谈心．班主任对学习与生活中的观点、经验和理念都会通过这些交流传递给学生。高校班主任的角色，以及学生学习中存在的问题，对高校班主任工作提出了要求。高校工科班主任不仅要传授知识，而且要培养学生的智能，培养他们独立地分析问题、解决问题的能力，掌握既灵活有效、又结合自己特点的学习方法。以下笔者结合工作实践．谈谈自己的看法。
一些学生对所学专业认识不清。为尽快帮助学生适应大学的学习生活，班主任要从以下几个方面对学生进行指导，如专业介绍、课程介绍、选课指导、职业生涯规划等。给学生讲解课程结构，告诉他们专业基础类的选修课程与专业课的关系。对课程进行分类，引起学生重视。要求学生要有目标、有行动、有信心，学会适应、学会思考、学会学习。而且要在以后每一学期的不同时间、不同阶段作深入的介绍，让学生不断认识、了解自己所学的专业，真正理解这个专业，能够根据自己的优势和特点，找准自己努力的方向，为将来的就业和发展打好基础。
一些学生对大学学习特点认识不清。工科班主任应该帮助学生尽快把握大学学习的特点。(1)大学每天平均上四节课，其余时间由学生自主安排学习。(2)教师讲课进度较快，就内容而言，相当于中学的几倍。(3)教师讲课不完全按照书本上的顺序．只提纲挈领地讲清重点和难点，其余部分留待学生自学。(4)工科课程难度较大，课程之间高耦合。比如说普通物理学，很多学生反映老师上课的时候讲的知识点他们都明白．甚至认为和高中时的差不多，但是真正到了做题的时候，会出现物理过程清楚．而题目做不出来，分析其原因，是因为高等数学关于“积分”和“求导”的知识点还没有接触到。如果学生不知道自学，就会在该门课程的学习过程中遇到困难。(5)高校教师的工作方式与中学不同，任课老师大多不用坐班，新校区的出现，又使不少教师和学生不在一个校区，这使得教师和学生之间缺乏有效沟通和交流．更谈不上细致人微地关心和理解学生。
很多班主任都是学科里的专业教师，业务能力较强．比较热爱学生，从而可以通过与学生全面的沟通使学生尽快掌握大学学习的特点，从而掌握大学的学习方法。以下谈谈工科班主任的工作重心。
一、指导学生养成良好的学习习惯
(一)提高课堂学习效果
大学教师讲课不是教科书的简单重复，而是根据教学大纲的要求所进行的一种创造性的劳动。一堂课听不好往往要花几倍的时间才能弥补。为便于复习，做好课堂笔记是必要的。它是加深理解和记忆的重要手段．要在理解的基础上用自己的话把主要的知识点记下来，关键之处或是书中没有的新内容，或是预习时不懂的地方．一定要记好。
(二)搞好课后复习
特别是难懂或不懂的问题，一定要通过看书、讨论或答疑等途径及时搞懂。在复习的基础上．为进一步加深对基本理论和概念的理解，训练运用其分析和解决实际问题的能力，还要做一些习题。学习中应当掌握的主要不是结论，不是现成的几个公式，而是方法。为能够熟练准确地运用定律和公式，适当做些习题是必要的
(三)认真上好实验课
实验课是获得感性知识、验证理论、加深理解、巩固记忆的重要环节，是培养科学实验基本技能和工程实践动手能力的重要手段。它有利于学生独立工作能力的培养，要充分重视这个环节。预习时要多问几个为什么。要根据学过的理论对所做出的实验结果进行科学的解释。做完实验，通过撰写实验报告予以总结提高。报告最后可以讨论实验中存在的问题，还可以对实验内容提出改进意见。这对提高分析问题和解决问题的能力有更特殊的意义。
(四)学会读书
大学阶段要用较多的时间读书，借以培养和提高自学能力，增加知识的广度和深度。图书馆中相关的参考书很多，而一个人的时间、精力有限。所以读书要分轻重缓急。教科书一定要精读。对某一关键性的章节要多花时间阅读，力求理解得透彻些。例如高等数学中如果把“极限”与“无穷小”概念弄透了，后面的“极限”运算法则、“连续”的概念、“导数”、“微分”等部分就容易接受了。另外，要从自身的实际情况出发，从一年级就开始阅读一些教科书以外的参考书，并不断扩大读书数量。为了弄懂某一个问题，可以通过目录查找有关章节重点阅读。这样，在不太长的时间内可以阅读几本书。另外以最新出版的书籍为主，并要做读书笔记，便于以后查找。
二、培养学生的自学能力
当前有部分学生忽略自主学习和独立思考意识的培养。培养学生的自主学习能力，让学生能适应现在专业和社会知识快速发展的特点。部分学生自学能力差，不能适应课堂学习与课余自学结合的大学培养方式，只是上课听讲，但是课下无法进行有效的自学，对于厚厚的课本抓不住学习的重点．花费了大量学习时间却得不到很好的学习效果。知识的更新要求学生不断扩大眼界和丰富知识．学会有效使用图书馆资源，训练迅速查找资料的能力也变得非常重要。要在大学阶段逐渐学会使用有关手册、图书目录和期刊的技术方法，并且尽可能多地通过细读与大致浏览等不同手段，多接触一些有关参考书．以积累材料。高校专职教师一般都参与本学科相关的科研工作。为解决各类科研难题，需要掌握查阅书刊资料的方法及科学的自学方法。专职教师担任班主任．可以通过师生之间的交流让学生掌握正确的自主学习方法。
三、培养学生的创新与实践能力
合格的大学毕业生应具备将学到的知识用于工作实践的能力。现代社会注重创新，大学毕业生应具备创新的意识和能力。在大学阶段，常规的通识平台课程教育和基础课教育都让学生具有了创新的理论基础。但是“做什么”和“如何做”．则需要重点进行培养。具有丰富实践经验的专职教师担任班主任，一方面可以让学生了解本专业的内涵和现状，即“做什么”的问题．提高学生学习相关基础课内容的动力。另一方面可以结合教师的科研方向为学生介绍科技发展趋势，甚至可以通过课外科技创新兴趣小组的形式，让学生参与一定的科研工作，当然也可以通过介绍相关的学科竞赛，如大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛等，即解决“如何做”的问题．以提高学生的创新和实践能力。
四、指导学生进行合理的职业规划
关键词: 工科 班主任工作 专职教师
每年九月,许多学生满怀欣喜,考入大学,翻开他们学习生活中新的一页。可是,他们并不清楚,大学将培养他们成为怎样的人才,大学的学习方式又与中学有哪些不同。考大学时学生往往不是根据自己的兴趣去选择专业和学校的,而是根据是否为热门专业,高考分数的高低,家长和教师的意见等进行判断。所以在对大学的新鲜感过去之后,随之而来的是面对与中学阶段完全不同的学习方式。在大学的班级里,学生来自各地,学习方法不同,学习基础也不同,很多学生在脱离了原来高压强制的学习环境后,很难适应大学里相对自由的学习氛围。有很大一部分学生认为,大学的学习应该比高中轻松,进入大学就应该松口气,好好娱乐一下,从而忽视了对学习的重视,暴露了自觉性差的特点:早上开始不能早起去早读,留在宿舍睡懒觉,有些学生旷课去打游戏、上网。一些进校分数很高的学生,在第一学期结束挂科情况严重。由于对所学专业了解不足,特别是工科的学生,学习的压力从大一开始就比较重,面对外松内紧学习方式的不适应,很多学生的学习变得被动,而开始不喜欢自己的专业,从而产生悲观、厌恶情绪等,带来的后果是学习成绩差,人际关系不协调。在学习生活的这一转折时期,他们往往对即将遇到的新任务、新问题缺乏必要的思想准备,而陷于被动。
高校班主任作为班级管理的主要责任人,是大学生思想政治教育的具体实施者,是大学生专业学习的具体指导者,是大学生校园生活的具体引导者。高校班主任是与高校学生密切接触的教师群体,并与在校学生保持着密切的日常联系。学生经常会与班主任谈心,班主任对学习与生活中的观点、经验和理念都会通过这些交流传递给学生。高校班主任的角色,以及学生学习中存在的问题,对高校班主任工作提出了要求。高校工科班主任不仅要传授知识,而且要培养学生的智能,培养他们独立地分析问题、解决问题的能力,掌握既灵活有效、又结合自己特点的学习方法。以下笔者结合工作实践,谈谈自己的看法。
一些学生对所学专业认识不清。为尽快帮助学生适应大学的学习生活,班主任要从以下几个方面对学生进行指导,如专业介绍、课程介绍、选课指导、职业生涯规划等。给学生讲解课程结构,告诉他们专业基础类的选修课程与专业课的关系。对课程进行分类,引起学生重视。要求学生要有目标、有行动、有信心,学会适应、学会思考、学会学习。而且要在以后每一学期的不同时间、不同阶段作深入的介绍,让学生不断认识、了解自己所学的专业,真正理解这个专业,能够根据自己的优势和特点,找准自己努力的方向,为将来的就业和发展打好基础。
一些学生对大学学习特点认识不清。工科班主任应该帮助学生尽快把握大学学习的特点。(1)大学每天平均上四节课,其余时间由学生自主安排学习。(2)教师讲课进度较快,就内容而言,相当于中学的几倍。(3)教师讲课不完全按照书本上的顺序,只提纲挈领地讲清重点和难点,其余部分留待学生自学。(4)工科课程难度较大,课程之间高耦合。比如说普通物理学,很多学生反映老师上课的时候讲的知识点他们都明白,甚至认为和高中时的差不多,但是真正到了做题的时候,会出现物理过程清楚,而题目做不出来,分析其原因,是因为高等数学关于“积分”和“求导”的知识点还没有接触到。如果学生不知道自学,就会在该门课程的学习过程中遇到困难。(5)高校教师的工作方式与中学不同,任课老师大多不用坐班,新校区的出现,又使不少教师和学生不在一个校区,这使得教师和学生之间缺乏有效沟通和交流,更谈不上细致入微地关心和理解学生。
很多班主任都是学科里的专业教师,业务能力较强,比较热爱学生,从而可以通过与学生全面的沟通使学生尽快掌握大学学习的特点,从而掌握大学的学习方法。以下谈谈工科班主任的工作重心。
一、指导学生养成良好的学习习惯
(一)提高课堂学习效果
大学教师讲课不是教科书的简单重复,而是根据教学大纲的要求所进行的一种创造性的劳动。一堂课听不好往往要花几倍的时间才能弥补。为便于复习,做好课堂笔记是必要的。它是加深理解和记忆的重要手段,要在理解的基础上用自己的话把主要的知识点记下来,关键之处或是书中没有的新内容,或是预习时不懂的地方,一定要记好。
(二)搞好课后复习
特别是难懂或不懂的问题,一定要通过看书、讨论或答疑等途径及时搞懂。在复习的基础上,为进一步加深对基本理论和概念的理解,训练运用其分析和解决实际问题的能力,还要做一些习题。学习中应当掌握的主要不是结论,不是现成的几个公式,而是方法。为能够熟练准确地运用定律和公式,适当做些习题是必要的。
(三)认真上好实验课
实验课是获得感性知识、验证理论、加深理解、巩固记忆的重要环节,是培养科学实验基本技能和工程实践动手能力的重要手段。它有利于学生独立工作能力的培养,要充分重视这个环节。预习时要多问几个为什么,要根据学过的理论对所做出的实验结果进行科学的解释。做完实验,通过撰写实验报告予以总结提高。报告最后可以讨论实验中存在的问题,还可以对实验内容提出改进意见。这对提高分析问题和解决问题的能力有更特殊的意义。
(四)学会读书
大学阶段要用较多的时间读书,借以培养和提高自学能力,增加知识的广度和深度。图书馆中相关的参考书很多,而一个人的时间、精力有限,所以读书要分轻重缓急。教科书一定要精读。对某一关键性的章节要多花时间阅读,力求理解得透彻些。例如高等数学中如果把“极限”与“无穷小”概念弄透了,后面的“极限”运算法则、“连续”的概念、“导数”、“微分”等部分就容易接受了。另外,要从自身的实际情况出发,从一年级就开始阅读一些教科书以外的参考书,并不断扩大读书数量。为了弄懂某一个问题,可以通过目录查找有关章节重点阅读。这样,在不太长的时间内可以阅读几本书。另外以最新出版的书籍为主,并要做读书笔记,便于以后查找。
二、培养学生的自学能力
当前有部分学生忽略自主学习和独立思考意识的培养。培养学生的自主学习能力,让学生能适应现在专业和社会知识快速发展的特点。部分学生自学能力差,不能适应课堂学习与课余自学结合的大学培养方式,只是上课听讲,但是课下无法进行有效的自学,对于厚厚的课本抓不住学习的重点,花费了大量学习时间却得不到很好的学习效果。知识的更新要求学生不断扩大眼界和丰富知识,学会有效使用图书馆资源,训练迅速查找资料的能力也变得非常重要。要在大学阶段逐渐学会使用有关手册、图书目录和期刊的技术方法,并且尽可能多地通过细读与大致浏览等不同手段,多接触一些有关参考书,以积累材料。高校专职教师一般都参与本学科相关的科研工作,为解决各类科研难题,需要掌握查阅书刊资料的方法及科学的自学方法。专职教师担任班主任,可以通过师生之间的交流让学生掌握正确的自主学习方法。
三、培养学生的创新与实践能力
合格的大学毕业生应具备将学到的知识用于工作实践的能力。现代社会注重创新,大学毕业生应具备创新的意识和能力。在大学阶段,常规的通识平台课程教育和基础课教育都让学生具有了创新的理论基础。但是“做什么”和“如何做”,则需要重点进行培养。具有丰富实践经验的专职教师担任班主任,一方面可以让学生了解本专业的内涵和现状,即“做什么”的问题,提高学生学习相关基础课内容的动力。另一方面可以结合教师的科研方向为学生介绍科技发展趋势,甚至可以通过课外科技创新兴趣小组的形式,让学生参与一定的科研工作,当然也可以通过介绍相关的学科竞赛,如大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛等,即解决“如何做”的问题,以提高学生的创新和实践能力。
四、指导学生进行合理的职业规划
专职教师通过从事科研和教学实践,了解本行业现状和行业内人员的职业发展轨迹,并与行业内企业及相关高校、科研单位建立广泛的联系,了解就业单位的需求,能为学生设计未来的职业生涯和就业岗位选择提供很好的参考建议。班主任可以根据就业单位的需求为学生量身定制职业发展规划,建议学生在校期间有目的地学习一些相关课程,并参加某些认证考试和竞赛。通过给学生讲述笔者的大学生活,谈谈笔者自己对人生和理想的看法。笔者常常对学生讲“上课的时候我是大家的老师,下课的时候我们是校友,是同学,是学长,是朋友,是选择了相同专业的志同道合的战友”。班主任也可以请一些高年级的学生或研究生来讲述他们在学习和就业中存在的问题和想法。同时,专职教师担任班主任可以用自己对相关就业单位的评价和见闻教育学生,可以让学生及时了解职业的真实状况及企业对学生的要求,提高学生学习的积极性。
总之,在做班主任工作和与学生交往时,班主任应该以朋友的身份与学生平等交换意见,用自己对生活的乐观态度和对事物的客观评价感染学生,要充分利用自身的专业优势,使学生掌握大学学习的特点,尽快养成良好的学习习惯,让学生四年的大学生活更加充实、更有意义。
参考文献:
[1]张广东.与工科大学新同学谈谈学习方法问题[J].化工高等教育,1984,(1).
[2]史会余.如何做好高校班主任[J].文教资料,2009,(08).
[3]王效忠.论高校班主任的人格魅力[J].职教探索与研究,2006,(04).
【关键词】工作定位；引导者；素质教育
一、引言
随着各高校的扩招，学生人数的不断增加，高校各专业每个班级的学生人数较之以往都有大幅度的增加。面对一名辅导员管理多个班级与上百名学生的现状，高校班主任作为学校学生管理工作中一支不可缺少的主干的力量，日益发挥着重要的作用。如何在大学生素质教育的大环境中体现班主任工作的特色是新时期每一位高校班主任开展班级工作必须要思考的问题。
二、班主任与辅导员的联系和区别
班主任与辅导员并非是两个完全等同的概念，它们的工作既相互交叉又在实质上有区别。共同点在于它们管理的对象都是在校的大学生，不同点在于它们各自的侧重点不同。辅导员是学生思想工作的指导者，它们负责学生在高校学习生活中的方方面面，它们是一个专业几个班级的统帅者；班主任是学生专业学习的引导者。由于它们大多具备良好的专业背景知识，能够帮助学生明确学习方向和定位就业方向。从这个意义上来说，班主任是班级工作的参谋者，它们是学生的管理者更是学生的引路人。
三、班主任工作的中心环节
如果以一个学期作为一个整体，根据一个学期的不同阶段，班主任工作的侧重点也有所不同。就工作内容而言大体可以分解为四个主要环节：即选拔班干、专业引导、开展活动和心理教育。
在班级干部的选拔方面，挑选优秀的班委组成班级的核心力量对于班主任工作的开展具有很大的支撑作用。作为班主任来说，首先应当了解班级每位同学的基本情况，明确各自的特长所在；其次还应定期召开班委会议，总结班级的成绩情况及班级活动的开展情况，发现所带班级与其他班级之间的差距所在，提出班级今后努力的方向。在每个月的月末，班主任还可以要求班干部递交工作总结，从而了解他们的思想动态，发现他们在具体工作中遇到的困难。作为班级工作的领导者，班主任还应当坚持奖惩分明的原则，对于那些给班级工作献策献力的班干部或普通同学给予表扬，充分肯定他们对班级工作的贡献；对于在工作中没有发挥带头作用的班干部要加强与他们的思想沟通，在适度批评的基础上扭转他们消极的工作态度，从而加强他们对班级工作的积极性。
当下的大学生大多是独生子女，他们的依赖性较强，自主独立的意识比较薄弱。基于大学生自身存在的一系列特点，作为班主任要引导他们树立正确的价值观，找准个人今后的方向定位。针对大学低年级的学生的要求，可以通过讲解教学计划、专业方向和专业能力测试的具体要求，让学生从宏观上对自身专业有一个整体上的把握，从而明确个人在大学四年里所要达到的学习目标，明确个人的主攻方向；对于大学高年级的学生，班主任可有重点的为他们介绍本专业就业的大致方向。在条件允许的情况下，还可适当安排高年级学生与历届毕业生之间的互动交流，这样也可以同时为学生今后的就业拓展一定的空间。一个班级中往往有一部分学习基础比较差的学生，班主任可以通过了解他们的特长引导他们朝着自己感兴趣的方向发展，使他们充分利用大学四年宝贵的读书时间。
班级组织的集体活动一向是班级同学比较热衷参与的活动。班主任老师可以鼓励学生积极开展多种形式的班级活动并积极参与到学生的活动当中。通过集体活动的形式能有意识的提高大学生的综合素质。大学生是新时期的青年一代，他们个个思想活跃，敢想敢言，富有个性，因此，新时期班会的形式不应当拘泥于老师讲，学生听，更多的时间还应该让学生在老师的指导下主动思考，积极讨论，大胆提出个人的意见，发挥他们各自的特长。每次班会活动都可以看作是班级的头脑风暴时间，这对于提高他们参与集体活动的意识具有无形的影响力。除班会活动之外，班主任还可组织他们在课外开展有意义的集体活动，如创办班报、英语话剧社，培养学生团队合作的精神，使他们在实践中学会如何沟通，如何组织计划，从而得到真正意义上的锻炼。组织集体活动不仅有助于学生个人的成长，更多的是有助于树立他们对工作的责任感，这一点也是班主任工作的重心所在。
班主任既是学生的良师同时也是益友。在平时的班级工作中，班主任还可以适时的以朋友的身份对学生进行心理健康方面的教育。面对现代社会激烈的市场竞争和就业压力，许多学生都感到在大学里无所适从，对自己未来的前途感到十分迷茫。针对这些学习基础不差但有消极观念的学生，班主任老师可以通过个别谈心和组织学生听取心理健康知识讲座的方式，鼓励他们树立自信心，以积极的心态面对竞争的压力和未来学习工作中的挑战。
四、网络时代班主任工作管理模式的创新
时代在前进，班主任工作的思路及工作方式也应当不断的改进。在网络时代，利用网络及其他现代化的管理工具进行班级管理工作，不仅可以加强对学生思想政治素质的教育，而且还能在很大程度上提高班级管理工作的效率。一方面，针对班级大、学生人数多的特点，班主任要实现一对一谈话往往费时费力且收效不大。通过开展班级论坛和利用QQ聊天工具组织班级学生联系群，不仅可以实现一对多的交谈方式，还可以及时地跟踪了解学生的思想动态，建立班主任工作网上交流的平台。
另一方面，在班级论坛上或QQ群中可及时发现学生当中存在的不良风气，例如有些同学在班级论坛中恶意攻击任课教师或在网上散布各种虚假信息。班主任老师一旦查出问题的根源及所涉及的学生，则可以及时的对他们进行思想教育，规范他们的道德行为，使学生在思想道德素质方面真正有所认识和提高，这对于形成一个班级良好的班风也能起到积极的促进作用。
五、结束语
新时期找准班主任工作的方向，明确管理的思路是做好班主任工作的关键所在。只有思路清晰，方法得当才能在实际工作中收到较好的成效。优秀的班主任不仅是一名优秀的教师更是一名优秀的管理者。除了转换工作思路，注意工作方法之外，作为高校的班主任老师还应具备对教育工作强烈的责任感和使命感。只有以饱满的工作热情对待班级工作，才能在实际的工作中不断取得新的突破，获得长足的进步。
参考文献
[1]许高攀.浅谈新时期下高校班主任如何做好班级工作.科教文汇，2007(3):41.
[2]包振宇.浅谈新形势下高校班主任工作的角色定位问题. 教书育人·高教论坛，2007(6):52.
关键词：成人高校班主任班级管理
中图分类号：G625.1文献标识码： A 文章编号：
成人教育是我国现代教育体系的重要组成部分之一，承担起为社会成年人继续学习知识技能、提高综合素质的重要职责，通过成人教育，利用集中授课和远程教育相结合的模式，能够将成年学员塑造成基础素质过硬的行业从业者，以提高他们的个人业务水平和竞争能力，提高人口素质，改善劳动力的知识结构和生产技能。在当前就业形势日趋紧张的经济环境中，知识技能和学历要求的重要性凸显，在一些热门学科和专业领域更是如此。为了顺应经济形势变化，开展成人教育，培育学生更高水平的思维和能力，得到了教育界和社会的认可和重视。对于我国目前的成人教育，人们逐渐认识到其意义所在，并采取了诸多鼓励措施，推动成人教育的长足发展。
而在成人教育的发展过程中，学员的有效管理逐渐成为业内众所周知的难题。在成人教育中学习培训的对象，几乎全部是来自于社会各行各业的从业人员，他们与普通的院校在校学生相比，有着很多独特而迥异的特点。例如，学员之间年龄差别较大，原有的知识水平参差不齐，学习知识和领会吸收的能力也各有不同，由于所处职位和生活社会经历而导致的学习态度也差别较大；加之面对的都是上进求学的在职工作人员，难以制定普通学生一样的严格的班级管理规章制度来约束和权衡，所以成人教育的班级管理常令人感觉困难重重。立足目前的成人教育班级现状，出勤率不高、学习习惯较差、学习效果差强人意，几乎成为普遍的现象。身为成人教育的班主任，只有通过不断的学习思考，来探索积极有效的班级管理方法，才能切实履行班主任的相关职能，做到班级管理工作。在我的实际工作中，从面临问题到积极思考，从勇于实践到成效显著，也是经历了较长的探索过程。
一 成人教育学员的缺点分析
（一）学习知识和领会接收的能力总体较弱
成人教育的学员是社会各行各业的在职工作人员，他们在总体水平上说，文化水平和学历程度较低，其自身的学习能力和领会吸收能力也较差，相当一部分的学员教育背景只是专科院校或者技校程度，在长期的工作中取得了实践方面的成功。他们不仅知识体系方面不够系统，而且没有高等教育背景导致专业理论能力较差。
（二）自主学习意识和能力较差
成人教育的学员作为在职人员，不仅身负继续深造的任务，而且大都面临来自于家庭和工作岗位的双重压力，学习对于他们而言，只是生活中的一部分，这与普通学生的学习情形是差别很大的。由于工作生活的机油费负担，学习时间不能保证、投入效率也无法确保，他们的自学能力与普通学生相比，具有很多弱势。
（三）思想状态较为散漫自由
社会生活是与普通的校园生活在管理、节奏方面差别很大的，而成人教育的学员由于都已在生活习惯和思想状态上被社会化，很难以理解和接受学校的管理约束。他们大都比较自由散漫，彼此之间较少交流，班级整体意识和班级纪律意识薄弱，习惯于我行我素和自作主张，在管理上需要投入策略技巧。
二 新形势下成人高校班主任班级管理工作对策建议
（一）强化政策引导，提升学员的班级意识
通过上级主管教育部门和学校方面将班级管理教育的政策明文规定并下达，使成人教育的班级管理具有政策的引导支持，也从侧面使广大师生关注和重视成人教育的班级管理事务。为了政策的真正贯彻，在学员投入学习、组建班级之初，组织班级内部交流和讨论，以增进师生之间、学员之间的相互认识了解，营造友爱团结的班级氛围，同时鼓励学员对班级的管理工作发表见解和建议，班主任深入收集学员的需求和想法，把相关的成人教育班级管理政策真正贯彻到师生的观念和实践中去。其次，班主任要充分重视思想政治教育，在学习之余对班级学员进行纪律、道德、言行规范方面的教育指导，以规正学员的思想状况，使学员明确学习目标、端正学习态度，以更好的面貌投入到班级学习和生活中去。
（二）加强宣传教育，塑造师生参与班级管理工作的热情和积极性
广泛利用学校会议、学校媒体如报刊广播等，宣传成人教育班级管理的意义和理念，让师生真正认识到进行班级管理的必要性和重要性，从思想上培养坚定并逐渐深化对班级纪律的认同感和参与度，充分发动学员管理工作中的主人翁作用。在这方面行之有效的措施，就是建立一支责任心强、管理能力较强的班级干部队伍，其人员构成可以通过学员选举推荐的形式，也可以激励具有管理能力的学员毛遂自荐主动担任。班干部要切实抓好班级管理的主心骨责任，通过对每一位学员的了解和联络、对班级学校通知的下发传达、对学员事宜的接受告之和主动汇报，形成实在有效的管理制度。而班主任也要充分利用这一教师和学员沟通桥梁的作用，通过小型会议座谈、通知下发等，与班干部成员保持密切联系，达到以点带面的管理功效。
（三）建立健全班级管理制度保障，将班级管理纳入正常的成人教育体系
制度是班级管理的依据和准绳，也是班级管理公正公平、有公信力和威信力的首要保障，班主任要带头建立健全班级的各项管理制度，坚持民主、科学、严格、有效的原则。笔者在实际管理中的有效经验就是制定一套班级学员公认和信服的量化考核办法，将学员的迟到早退、缺勤旷课、请假销假、荣誉表彰、违纪惩罚等具体琐碎的班级生活行为，都列入到量化考核的指标中去，通过加分项、减分项的计算，促进班级学员尊守纪律、敬畏秩序，在学习生活中有一套行为规范和言行标准，从而促进学习环境的优化、促进学习成果的提升。
（四）.强化人力物力财力的保障，切实落实班级管理工作
充分争取学校和社会的各类资源，不仅在成人教育的师资力量、财力保障、硬件设施等方面，确立完善的保障系统；更科学合理的在班级管理方面进行一定的投入和改善。资源和条件对教学成果具有很大的影响作用，一项教学事业的开展需要相应条件的到位齐全，人力物力财力的保障，会有力地保障和促进创业教育的顺利展开，班级管理工作也不例外。成人教育单位应该设立专门的班级管理负责部门，统领成人教育班主任群体的工作，使班主任们对自身的责任和有效的管理，做到熟稔于心，也从侧面激励班主任自觉主动的实现班级管理，刺激学员增强对班级管理工作的思想重视。此外，还可以通过奖惩激励办法，用物力和财力对班级管理成绩出色的班级成员进行表彰和鼓舞，从而推动这项工作的影响力和推进力度。
（五）重视班风和班级文化的建设，培养班级成员良好的学习习惯和精神面貌
班级氛围，包括班风和班级文化，对一个班级的学员具有潜移默化的影响，能在一个积极健康的氛围之中，自觉的实现班级管理的职能，自觉的促进学员学习成果的收获。班主任要通过班会、课余座谈交流、班级网络联系平台建设（如聊天室、公共主页、班级微博）等等途径，营造一个和谐团结、友爱互敬、诚信共赢的班级氛围；在此基础上，强调努力学习和纪律意识、整体意识、团队意识的重要性，促使班级学员从思想上树立积极追求、拼搏向上的学习态度；对于学习和生活有困难的学员，班主任要主动了解、带头帮助，使得每一位学员都感受到班级的美好气氛。总之，在众多来自不同社会角落的在职学员之间建立互爱互信的班风，班主任必须负起切实的责任来，做到主动积极、科学有效。
成人教育班级管理工作，相对于普通的班级管理而言，自有其困难和特殊之处；但是经过有效的分析、主动的实践，班主任却足以在众多学员之间发挥凝聚士气、增进了解的作用，从而科学有效的展开班级管理工作。上述是我的一些经验总结，希望能对同行业者的工作有所裨益。
参考文献：
[1]马福生. 新形势下成人高校班主任班级管理工作探讨[J]. 天津职业院校联合学报. 2011(11)
[2]程明. 新形势下成人高校学生管理工作的思考[J]. 现代企业教育. 2012(4).
[3] 王秀华. 新形势下高校班主任工作探讨[J]. 教书育人，2007（3）
关键词：高职 班主任
以人为本，是我党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。在教育中，“以人为本”，是教师从学生出发全心全意为学生服务的根本宗旨的体现。班主任是高校教育教学工作最直接最基础的实施者，是高校全面贯彻教育方针、实施教育教学计划的中坚力量，也是联系任课教师的纽带和沟通学校与家庭、社会的桥梁，做好班主任工作，有利于全面落实“以学生为本”的办学宗旨。
1. 深入了解当代高职90后大学生所处的时代及其特点
做好班主任工作，树立正确的理念，必须认识大学生目前所处的时代和大学生自
身的特点。当代大学生所处的时代，可以用 “四转四大四个多样化”来描述。“四转”是指世纪转换、社会转型、体制转轨和观念转变；“四大”是指科学技术大发展、世界经济大开放、国际人才大竞争、多元文化大汇合；“四个多样化”是指社会经济成分多样化、就业方式多样化、利益关系和分配方式多样化。[1]
受社会潜移默化的影响，当代高职90后大学生主要表现为四个新特点：⑴思想活跃，日趋成熟，但有时又显得单纯；⑵自我意识较强、集体观念淡薄、合作意识淡化；⑶更多地追求效率和实惠，缺乏奉献精神；⑷沉迷于网络的现象较为严重。[2]
2.如何以学生为本做好生班主任工作
作为高等教育的一个重要组成部分。高等职业教育也随着社会的发展进程不断发生变化。班主任是肩负多重职能的一个特殊群体。也是高校管理中最基层的一个工作岗位，既是专业教师又是学生班集体的领导者、组织者、管理者和教育者。在大学生成长过程中.班主任不仅指导他们学习专业知识，提高素质。培养能力，而且在学生情感、意志人格塑造以及人生观、价值观等方面也将产生重要影响。
了解学生，充分了解学生的家庭情况，学生的性格特征，思想动态及学生的内心情感，做到有的放失。 尊重学生，尊重学生是一名班主任最起码的品质。班主任一定要充分尊重学生，把学生作为朋友平等对待，尊重他们的权利，尊重他们的想法，以诚相待。 亲近学生，亲近学生才能缩小班主任和学生心灵之间的距离。与学生进行平等、民主、互动、定期的情感沟通，做学生的知心朋友。 激励学生，激励是班主任工作一种有效的方法和手段，是对学生的价值的肯定。对学生的能力发展要给予肯定的评价，以激励 促进学生不断发展。关爱学生，真正关心学生的理论学习、专业技能、未来发展、心理健康及精神生活等。 帮助学生，对于学生提出的帮助不要敷衍了事。要及时、真诚地帮助他们，必要时与家长电话联系、信件往来甚至登门拜访，引导学生树立正确的人生观与价值观 。
3.心得体会
通过班主任工作的深入开展，我对班主任工作有一些自己的想法与做法。
3.1树立良好的班风学风。
要求学生端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。结合班级特点，因势利导。发挥每一位同学的自身优势。鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加系、学院活动，培养和激励学生的集体荣誉感。增强班级凝聚力。我们同学也在歌咏比赛、棋艺大赛、演讲比赛等各种活动中斩获奖项。
3.2对学生有“三心”。
即关心、耐心、爱心。高职院校学生大多数是“高考”的失败者。在新的环境中渴望得到理解、帮助和关心.这就要求我更加注重教育对象的特殊性和差异性。我主动接触学生，经常到学生宿舍、教室走走，把学生的 喜、怒、哀、乐放在心上，重 视他们面临的困难和所处的环境，并为他们出主意、想办法、分忧愁，解决实际问题，成为学生的知心朋友；我对先进生严格要求，对后进生循循善诱；我信任学生，相信每一个学生都有创造潜能和成功的希望。
3.3让学生自主管理
充分信任学生干部，选拔班干部不是光看成绩的。要经过上台演讲，学生测评等环节竞聘。从中选出能力强、学生信任、具有实干的班干部 ，而后我尊重学生干部。放手让学生干部 自己组织活动及处理一些 日常工作，培养和增强学生干部的自信心和责任感。带动了一批学生；应使大部分学生都能参与班管理。这对于培养学生组织管理能力以及独立解决问题的能力都有很大帮助 。
3.4与时俱进，开展主题班会
根据他们不同时期的需求开展相关主题班会。开学伊始，我会告诉他们“如何学会适应大学的环境”；针对同学们中出现的一些小摩擦，我会教育他们“站在他人的立场考虑问题，学会宽容”；后来随着同学们交往的不断深入，我会及时提醒他们“交友需谨慎，树立正确的恋爱观”；临近期末，我会再三强调“科学复习，用优异的成绩向父母汇报”。
有人说“要给人阳光，你心中必须拥有阳光。”班主任工作看似琐碎，但实际上
是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，班主任工作也会做得更有实效、更专业、更出色。
参考文献
【关键词】班主任工作；实效性；教育与管理
一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。班主任每天都无数次接触学生，帮助学生处理生活与学习中的问题，班主任与学生的每一次接触都是工作，如何做一个好的班主任事关重大。每个班主任都有许多成功的做法，当然有时我们做的也未必最令人满意，但它山之石可以攻玉，下面结合自己的实践和认识，谈谈如何提高班主任工作的实效性。
1．“责（任）心” ―― 努力“树人”，培养国家真正的公民
这是李镇西先生阐述的一个班主任应该具有的教育理想。他说，班主任的责任心，既是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。一般来说，绝大多数班主任并不缺乏前者，而对于后者，则不是所有班主任都能做到。教育家陶行知曾说过：“今日的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。”
当班主任有了这种责任心，就会竭尽全力地“从严治班，从严治学”，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”的品质，努力“树人”。而发挥正确舆论的导向作用，是班主任“树人”的必由之路。在班集体建设过程中，正确的舆论，起着至关重要的作用。它是一种无形的力量，引领着班集体的发展方向。它需要班主任的正确引导和全班学生的共同努力而形成。正确的舆论导向能够使学生坚定自己的学习信念，明确自己的学习目标，形成自己的纪律观，从而达到自省、自律、自强、自立的目的，并最终形成正确的人生观和世界观，成为国家所需要的真正的公民。
2．“爱心”――关爱学生，依恋学生，走进学生的心灵
由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道鸿沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心，用真诚去填平师生间的鸿沟。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”前苏联教育学家马卡连柯也曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”爱，是人类普遍具有的心理需要。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。只有真心对待学生、热爱学生，对学生付出真诚的爱,才能沟通师生之间的心灵，才能更好地教育学生、激发学生的情感，与学生产生心灵的共鸣，学生才会“亲其师，信其道”，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。同时爱还必须要有耐心。对于那些自卑、胆怯，缺乏自尊心的学生，要“长其善，救其失，扬其长，促其变”寻找“闪光点”，适时地给予各种的肯定与表扬，增强他们的自信心和上进心。班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某一方面的特长、优势，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使他们能够重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
对于教师来说，他们一生中最重要的东西是什么？苏霍姆林斯基的回答是“热爱学生”。教育家夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样；没有水就不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱是信任的基础和前提，师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。也只有了爱，我们才能视学校为家庭，视学生为子女，视同事为手足；才能有信念、有责任、有激情；才能拒绝平庸、追求卓越、出类拔萃；才能把教育事业当作人生大事，全心全意，坚定不移，无怨无悔。李镇西先生在其著作《做最好的班主任》中也认为：“判断自己是不是真的爱学生，其实有一个简洁的办法，就是问问自己：我是不是依恋学生？或者说我是不是常常在周末或节假日情不自禁地思念学生？”只有这种依恋，才会对学生有至真的关爱之心，这才是做好班主任工作的重要前提。
赞可夫说过：“对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”然而了解一个学生绝非是一件容易的事，因为每个人都是一个世界，每个学生都以自己独特的形象出现在教师的面前，因此，班主任必须作出一番艰苦的努力，才可能学会了解学生的内心世界。教育家乌申斯基也指出：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面来了解学生。”因此，班主任既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人或事；既要了解学生表现在外的优缺点和兴趣爱好，又要了解学生的内心世界。利用一切机会和场合捕捉学生行为的每一个细节，全面了解学生，找到打开学生心灵的钥匙。
3．“防（患）心”―― 工作要超前，防微杜渐
有这样一个故事：魏文侯问扁鹊，你兄弟三人谁的医术最高明？扁鹊回答说：长兄最好、中兄次之、我最差。文王又问，那为什么你最出名呢？扁鹊解释说：长兄治病，是在病情还未发作之前就被他铲除了，所以他的名气无法传出去。中兄治病，是治于病情初起之时，别人都认为他只能治一些轻微的小病，所以他的名气只及于乡里。而我，是治于病情严重之时，所以都以为我的医术最高明，名气自然响遍天下。这则小故事应该给我们的班主任工作以这样的启示：真正优秀的班主任工作要有前瞻性，要防微杜渐。教育的目的在于防范，而不是出了事以后的处理，教育工作是一项积极的主动的超前的工作。所以建立在了解的基础上的班主任工作，要有准确的预见性。不能事情已经出来了，我们的班主任还一无所知。
管理控制理论认为，针对各种常见问题，事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。而事前的预先控制又确实是最难做同时又最容易被轻视的工作。大多数班主任往往都是等到班级管理中出现错误、发现错误时，才去制止、弥补，亡羊补牢。当然这也不失为一种解决问题的方法，但已经是下策。其实，一名优秀班主任在班级管理中应当未雨绸缪，对待即将发生的任何事，要有危机管理意识，把问题解决在萌芽状态。像扁鹊家的大哥那样，有较敏锐的洞察力，防患于未然，千万不要等学生“病入膏肓”时才着手诊治。
4．“静心”――保持冷静，实干加巧干
由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。遇到这种情况，该怎么办呢？
进入21世纪，我国经济快速发展，主要表现为我国国民生产总值的大量提升，人们生活水平的显著提高，而其中制造生产业占国民生产总值的大部分。分析各行业，随着社会对于技术型人才的需求不断增长，高职教育的重要性也不断加强，促进了高职教育的快速发展。与此同时，在当前就业形势十分严峻，加上知识更新的速度加快，以及当前社会对于人才的要求不断提高，导致高职学生普遍面临着巨大的学习和心理压力。在这种形势下，高职院校班主任作为学生管理工作的主要负责人，不仅工作的重要性也日益突显，而且呈现出一些新的特点，面临任务也更加艰巨。下面结合自己的分析与思考，对当前做好高职院校班主任工作提出几点建议，具体如下：
一、加强高职学生的学习管理，夯实学生的专业技能
尽管很多人认为到了大学阶段最主要的是锻炼能力，学习是排在次要位置了。但是，不能否认现在用人单位对于聘用人员的专业技能要求更高。高职学生在学校不认真的对待自己的学业，专业技能水平不够，将来毕业就很难在社会上立足。因此，对于高职学生来说，还是要高度重视自己的学习，积极参与学校的专业课程教学，提高自己的专业技能，为日后的就业打下良好的基础。作为高职院校的班主任老师，需要晓之以理，动之以情，让学生真正认识到努力学习丰富自己的专业知识和技能的重要意义，形成正确的学习动机，自觉主动的进行专业知识、技能的学习。另一方面，班主任老师还需要加强对学生的监督管理，制定严格的班级管理纪律，并且不折不扣的落实，明确对于不遵守班级纪律的学生的处罚，以便更好的警示学生，增强对学生学习行为的约束力，纠正学生的不良行为，促使学生更加高效的开展学习。
二、通过组织多种形式的活动，培养学生的综合能力
高职学生除了需要具备扎实的专业知识和技能之外，还需要具有很强的综合实践能力，才能满足用人单位日益提高的人才标准。而学生综合能力的提升不是一朝一夕可以做到的，需要一个循序渐进的过程。俗话说：“实践出真知。”实践是锻炼学生综合能力的有效途径。高职院校的班主任老师可以通过组织学生开展各种形式的社会实践活动，为学生搭建展示自己能力的舞台，创造锻炼提高的机会，让学生亲身参与实践活动的过程中，增强自己积极的情感体验，获得丰富知识信息，培养良好的行为习惯，提升学生的综合能力。比方说，组织各种技能比赛，开展各种主题的演讲比赛等活动，以及动员学生积极的参与学校的各种文娱体育活动，激发学生的好胜心，让学生在准备和参与比赛的过程中，综合能力就得到了有效的锻炼。
三、做好高职学生的心理教育，增强学生的心理素质
心理教育是一个十分宽泛的命题，作为学校思想品德教育的重要组成部分，对于学生的心理健康成长具有无法预估的重要作用。尤其是当前高职学生面临的学习就业压力不断加大，而学生的心理素质相对较弱的情况下，对高职学生进行思想品德教育，帮助学生形成正确的价值观念，形成正确的人生态度，开展卓有成效的心理健康教育，及时的帮助学生解决心理上的问题，缓解心理压力，使学生学会运用科学有效的方法调控自己的情绪，避免不良情绪的负面影响，增强学生的心理素质。比方说，班主任可以通过各种渠道与学生交流，及时了解学生的思想动态，发现心理问题的苗头，对于大多数学生存在的心理问题，对学生进行集体心理健康教育，对于一些个别学生，可以采用单独心理辅导的方式，帮助学生解决心理困扰，正确的面对问题。
四、进行各种方式的就业指导，缓解学生的就业压力
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