时间：2023-03-14 15:03:22
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇初中生活自我总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
[关键词]初中数学 课堂教学 培养 创新思维 创新能力
[中图分类号]G421 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0067-01
随着初中数学教育教学改革的不断深入，使初中生能够具有创新意识和创新能力已成为我们初中数学教育教学的首要任务。如何培养初中生的创新思维，探索培养初中生创新能力的有效方法，在我们教育教学中显得至关重要。近几年来，本人一直工作在初中数学教学第一线，并且非常注重对初中生进行创新思维的培养，下面我谈一谈对此课题的认识和探索。
1.积极建设平等，和谐的师生关系
课堂教学中师生关系的好坏直接影响着教学效果的高低。平等、和谐的师生关系对我们初中数学课堂教学是非常重要的。要使初中生能够积极、高兴地探究知识，充分发挥初中生的创新意识，就必须克服以前课堂教学中教师是支配者，学生是被支配者，教师喋喋不休地讲，学生死气沉沉地听的陈旧教学模式，因为这种课堂教学模式往往过多地强调了我们教师的支配作用，却忽视了初中生创新思维的培养。在我们整个课堂教学中，我们要把充足的空间留给学生自己支配，我们要充分尊重孩子们的个性、喜好和个体差异，以宽容、关爱的态度对待每一个孩子，使每一个孩子都能够真正参与到在课堂教学中来，使他们真正成为我们课堂教学的小主人，从而形成愉悦、和谐的教学氛围。只有在这种教学环境影响下，初中生才能充分展现自己的数学潜质与创造思维。自参加工作以来，我总是和颜悦色的教学，以一副和蔼可亲的笑脸面对每一位学生，用自己的一片爱心打动学生、感染学生，与他们一起学习、一起讨论、一起快乐，努力营造一种轻松、快乐的教学环境。在这种轻松的教学环境中，孩子们无拘无束，各抒己见，畅所欲言，这样才能够有效地培养初中生的创新思维。
2.培养创新兴趣，提高初中生的创新能力
毫无兴趣的强迫学习，将会限制初中生创新思维。兴趣才是初中生学习数学最好的老师，也是培养学生创新思维的重要源动力。我非常明白这一点，因此在数学课堂教学中我总是以调动孩子们的学习兴趣为出发点。我会安排一些难易适中的问题，只要学生努力努力就能解决，同时它又是初中生想了解的问题，这样既能够引起学生兴趣，又可以调动他们的认知冲突，从而激发他们强烈的求知欲和主观能动性，他们因兴趣而多思，因善思而质疑，进而自觉的去探究、去创新。
我还充分利用教科书中的图形，积极培养初中生的兴趣。因为我们现实生活中大量的物品本身就是由几何图形组成，有的是由教科书中的重要理论创造出来的的，也有的本身就是几何图形，它们都具有很高的审美特性。在平时课堂教学中，我充分利用了教科书中几何图形的美，带给孩子们最大的体验，让他们充分感受到几何图形带给我们的美。与此同时，在我们课堂教学中应该尽可能把我们日常生活的图形联系到数学教学中去，从而产生认知上的共鸣，使孩子们产生创造几何图形的欲望，然后使他们不断创新，进而不断提高孩子们的创新思维。在近几年数学教学中，我多次组织几何图形创新大赛，在图形设计中，让初中生插上创新的翅膀，充分发挥他们的专长，在几何图形创新活动中充分展现自己，让他们感受成功的喜悦，体会学习数学给他们带来的成功和快乐，积极调动他们创新的兴趣，进而促进初中生创新思维的不断发展。
3.积极鼓励，促进初中生创新能力的提高
作为十四五岁的初中生自我评价能力并不高，常常以我们教师的评价为目标，并且常以我们的评价来评定自己在学生中的地位。因此，我们教师应对初中生进行及时准确的评价，尤其是他们的正确行为我们要及时肯定和表扬，使他们明白教师对他们的鼓励和赞扬，以增强他们的进取心和自信心，使他们感受到自己成功的喜悦。我在平时数学课堂教学中就经常使用“你回答的很好！”“比上次好多了！”“你回答很棒“再接再厉！”等等激励语，给同学们及时以鼓励和表扬，让他们深深感受到我对他们的认可与赞许，进而使他们在创新之路上不断攀升。当然，由于一些客观原因初中生还不是成熟的个体，在探索创新中难免出现一些问题，这时我们初中数学教师不要急于下结论，而是要帮助他们找出导致错误的原因，并且积极鼓励他们发现问题、解决问题，不断创新，这种肯定与鼓励会有效保护孩子们不断创新的积极性，促使初中生以更高的热情投入到不断创新中去，这对初中生的创新能力的培养是很有益处的。
4.积极提倡自主合作探究的学习方式，培养初中生的创新精神
传统的教学模式是被动的接受式学习，学生学到的只是被接受的死知识，很少去积极探究，所以很难以再创新了。要培养初中生的创新精神，就要摒弃原有那种被动接受式的学习方式，要积极培养初中生自主、合作、探究的学习能力，不断激发他们探究和创新的主观能动性。
关键词：初中生物 生物教学 自主学习
一直以来，学生在课堂上都没有太多让自己支配的时间，学习模式都是教师讲、学生听，新课程改革之后，教师在课堂上的教学方式发生了许多转变，自主学习就是其中最为明显的改变，学生们在各种学科里都有非常充足的时间进行自主学习。这一教育模式的产生引起了国内外学者的兴趣，纷纷探讨研究，但是对于初中生物课堂自主学习教学方式的研究却并不是很多。笔者认为，完善初中生物课堂学生自主学习的教育方式，对于初中教师与学生而言都非常重要。
一、自主学习教学模式的特征
在《老子》里面有一句话，“授人以鱼，不如授之以渔”，，能够解决一时的饥饿却不是长久之法，所以传授他们现有的知识，还不如教会他们如何去学习。
1.参与全程性
不论是学习的方法还是学习的进程都由学生自己选择的，整个学习目标的明细到学习重点的把握都要求学生全程参与其中。
2.参与主动性
自主学习就是要学生主动参与其中，学生通过主动学习在课堂上体现出来的思想与行为的独立与自主就是自主学习的关键。
3.参与情感性
学生在学习活动中展现出的自我计划、自我选择和自我监控，就是学生在学习中的一种情感投入，这样的学习才能让学生体会到挑战自我的快乐。
4.参与有效性
学生的自主学习能力建立在掌握一定的学习方式之上，他能够在学习中做到自我掌握与自我评价，高效的完成学习目标。
二、初中生物课堂教学方式现存的问题
初中的生物教材具有非常鲜明的开放性，为教师的教学设计与学生的自主学习预留了许多可以发挥的空间，转变以往枯燥无味的教学模式，将自主学习带入课堂，让学生自主探究、自由合作的学习，才能够将课堂变得更加生动与充实。
1.教学方法过于枯燥
在初中生物课堂的教学之中，很多教师还是沿用传统的教学方式进行教学，“保姆式”的教学方法让学生在课堂上难以发现新奇之处，无法培养学生的自主学习能力。
1.1激发学生学习兴趣
课堂导入是让学生产生兴趣的关键，在每一堂课上课之前，教师首先要利用新颖生动的课堂导入，提高学生的学习热情，为整堂课的学习氛围打好基础。例如在七年级的生物课中，教师可以利用视频导入，将一朵花的生命从开始到结束通过视频呈现在学生们眼前，然后提出问题：为什么一颗又小又黑的种子埋入地下就可以长出一朵美丽的花？蜜蜂是如何在花瓣上汲取花蜜的？为什么叶子要利用阳光把无机物变成有机物？这些问题可以很快的引起学生的兴趣，然后带着疑问与好奇快速的进入课堂。
1.2创设教学情境
创设教学情境就是将课堂生活化的一个过程。在课堂中模拟生活，使课堂更接近学生的现实生活，加强学生的感知能力。例如在学习“茎的结构”时，让学生从自己家中带来一截植物茎的横切面，通过观察找出植物的茎是由哪些部分组成，大家相互交换手中的茎看看不同植物的茎有什么不同。这种理论联系实际的方法，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生将所学的知识运用到生活当中。
2.过分强调自主学习
初中生物新教材的内容表述大多都伴随着问题、试验或者活动，更具有开放性和实践性，能够让学生自由发挥想象。但正是由于教材留白过多，教师容易过分强调自主学习，但目前学生对于学习方法和策略掌握不多，学习变得更加吃力。
教师在充分发挥教材的优势之前，要以章节为单位引导学生自主学习，给出问题让学生寻找答案，给出学习范围与学习目标，让学生自己阅读与思考。掌握学习方式方法才能够有效地自主学习。
三、如何完善教学方式
初中的生物学科是一门具有极强实践性的学科，而此时的中学生也正处于好动的生理阶段，教师要利用一切条件激发出学生的学习兴趣。联合新教材留下的创新空间，转变传统的教学方式，把趣味和动力带入课堂之中，与学生一起营造一个自主、和谐，并且具有创造性的学习空间。
1.培养学生分析归纳能力
如果一个让人充满趣味的课堂导入是一堂课良好的开端，那么“画龙点睛”式的总结就是为这堂课画下完美的句号。在授课结束以后，教师要用精练的语言做出简单的总结归纳示范，然后让学生从中分析讨论，进行自我总结；或是利用比较法让学生对整堂课的知识点进行归纳梳理，这种及时分析归纳的方式能够让学生更有效的记住课堂重点。例如教师在讲授DNA分子时，学生已经知道了DNA分子的结构与作用，那么在总结归纳的时候，就可以拿出两片同样的树叶进行分析比对，让学生比较树叶上不同的纹路，然后讲出为什么不同。这样学生就可以从已经学过的知识中将知识点归纳出来，记忆会更加深刻。
2.培养学生合作探究能力
在课堂上最能够激发学生学习兴趣的应该属于分组讨论，在讨论的过程当中，可以诱发出学生的学习主动性，培养学生的自学能力与合作能力。教师要善于利用分组讨论给学生创下自由发挥的空间。但是在分组讨论的过程当中，教师要做好主导工作，观察学生的讨论情况，适可而止，不能让学生偏题讨论。每个小组还需要轮流选出发言人，讨论完毕后发言人需要记住讨论的内容与重点，然后根据自己的理解表达出来。教师要适当的给予点拨和鼓励，让课堂更加充实有效。
3.培养学生运用知识能力
学习是为了运用，而不是让学生一直被书本禁锢，让学生将书本上学到的知识与实际的生活联系起来，也是教师的职责。学生了解生物学知识在实际生活中的意义，不但能够加强记忆，还能够激发更多的求知欲望，体验到学习的乐趣。
结束语：
自主学习的教学模式有利于让学生掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，在提高自学能力的同时，学会自我评价、自我反思，最终学会如何去学习。同时，这种教学模式也能够促进教师在思想观念与教学方法上的进步。总之，教学是没有固定方式的，能够做到让学生有兴趣的进行自主学习，并且高效的完成学习目标就是教学的最终目的。
参考文献：
[1]周绍清.初中生物教学中学生自主学习能力的培养研究[D].2012.
[2]王仁荣.创新教学方式提高课堂效率[J].福建基础教育研究，2009，（5）
作为初中生，你应该学会如何自我评价自我总结，如果你不懂得如何撰写自我评价，那么下面小编给大家分享一些初中生自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。
初中学生的自我评价范文一：时光如流水，转眼间，初中的生活已过了一半，不知道自己是否满意现在的我，分析一下吧! 似乎在别人的眼里，我不认真吧。其实，我一点也不清楚自己是在什么状态，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么乱七八糟的东西，每个星期天晚上都告戒自己，这个星期要好好努力了，可是到了星期六才发现，我有迷糊了一个星期。
现在我只能苦笑了，不，我连笑都笑不出来了，因为发现了自己实在是很差劲，想要努力，却总是没毅力，不能坚持下去，真的好恨我自己的没毅力，不优秀，想成功，想优秀，可是却又是自己让自己放弃了。
期中考试结束了，我所剩下的初中生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试虽然比上次有些进步，可是这离我想考上一所好的高中还相差甚远，我认真分析了原因：
1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。
3、复习没有重点。
主要拉分的是英语。
其实，英语一直是我这几科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。 数学一直是我的强项，可这次发挥的不是令自己满意，虽然及格了，但没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。 努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗!
初中学生的自我评价范文二：本学期在忙碌中就这样度过了，放假的时候肖校长让我们每人写一份工作总结，梳理一下本学期的工作。说句实在话我属于那种不太会整理工作的人，工作不太细致，不过工作态度还算可以，关键时候也不会掉链子。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力，初二上学期我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
本学期在忙碌中就这样度过了，放假的时候肖校长让我们每人写一份工作总结，梳理一下本学期的工作。说句实在话我属于那种不太会整理工作的人，工作不太细致，不过工作态度还算可以，关键时候也不会掉链子。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力，初二上学期我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
初中学生的自我评价范文三：时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首一年学习生活，历历在目：
一年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。初一担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。一年以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。
一年的初中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接-班人打下了坚实的基矗但是，通过一年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
加强教师演示，启发学生观察
一个正确的实验演示，可以让学生少走弯路。过去，教师在上初中生物课时，不太重视实验课，只是一味地讲解知识点，要求学生死记硬背，最终学生一知半解，不能灵活运用。因此，教师要转变教学观念，要主动开设生物实验课，通过实验演示，直观地展示生物概念、规律，从而提高课堂教学的有效性。
以《生物体的基本结构》这一课为例，这一课的教学目标要求学生了解生物体的基本结构——细胞。为了帮助学生了解细胞由哪些结构组成，可以采取图片展示，教师讲解的方式进行，但整个过程，枯燥无味。如果教师通过实验的方式，组织学生实践，可以调动学生的学习热情，让学生直观地掌握相关知识。笔者发现，如果通过讲解实驗步骤，让学生直接进行实验操作，学生经常会在一些步骤上无从下手。因此，教师先示范一次洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作，并指导学生如何使用显微镜进行观察。由于教师的演示，学生掌握了整个实验步骤，整个实验过程十分的成功。特别要强调的一点，在实验课上，教师的演示实验十分重要。为保证实验的效果，教师在课前一定要认真备课，处理好演示与讲解之间的关系，从而有效指导学生进行实验操作。因此，在初中生物教学过程中，演示实验是培养学生实验能力的关键环节，教师一定要重视，尽量将演示步骤讲解到位。
开展分组实验，引领学生参与
分组实验是将实验落实到每一个学生不可缺少的环节。在这个过程中，教师要指导学生如何进行正确的实验。为了提高学生的主动性，增加实验的成功率，教师在进行分组实验时，要注意以下几点：一是重视学生的课前预习，从而实验的时候有的放矢。二是以人为本，发挥学生的作用。在整个实验过程中，教师不要包办学生的学习任务，不要担心学生实验失败。对于一些学习状态不佳，不愿意参加实验活动的学生，教师要加以指导、鼓励。
在教学《生物对环境的影响》这一课时，为了让学生充分了解不同植被对空气湿度的影响，教师可以在课前布置一个作业，即让学生搜集关于空气湿度的资料。然后，在课堂上进行交流，从搜集的资料中总结出不同植被对空气湿度的影响。再组织学生分组实验，选择不同的环境（灌木丛、草坪、裸地），实地测量空气湿度，记录和分析测量数据，得出结论。比较实验结论与搜集的资料是否一致，如果不一致，找出原因，重新实验。在整个过程中，学生感觉自己就是小科学家，充满成就感。因此，在初中生物实验课上，教师要从学生熟知的日常事物入手，设计一些具有可行性的实验活动，从而引导学生参与其中，去深刻感知所学的内容，让每一名学生都能够在实践中感受到生物课的乐趣，喜欢上生物课。
注意实验总结，学生参与分析
初中生物知识杂而多，但大多与生活联系密切。因此，教师在开展实验教学的时候，要以学生的日常生活为背景，创设一些贴近于学生生活的实验活动，这样才可以提高学生的学习动力，并且要重视实验总结，这样才有利于学生日后的学习。特别要提醒一点是，实验课不是单纯地训练学生的动手能力，而是让学生在动手的过程中，去发现问题、分析问题、解决问题。为了实现这个目标，教师一定要指导学生对实验中存在的问题进行记录，组织学生进行探讨，最终找到正确的答案。在问题解决的系列活动中，学生要对整个实验过程进行自我总结与反思，学生不仅仅是实验的操作者，而且是实验的设计者、评价者、改进者。
以《多种多样的生态系统》这一课为例，可以让学生自己动手制作生态瓶，从而深刻了解生态系统的特点，深刻感知生态系统中不同成分之间的关系。教师可以首先组织学生分组设计生态瓶，对于可能存在的问题进行探讨，进而修正方案。然后，学生根据自己的设计方案，动手制作生态瓶，并记录生态瓶中生物每天的生存状况。在这个实验过程中，有些小组的生态瓶仅仅维持了一天，里面的小动物就奄奄一息了。有些小组观察比较仔细，发现小动物出现异常以后，马上分析可能原因，寻找问题关键，向老师和其他小组求助，并且加以改进，因而解决了问题。因此，在实验教学过程中，教师要重视引导学生进行实验的总结，帮助学生从实际现状中找到问题，并加以分析和诊断，在促使问题真正解决的过程中达成能力的提升。与此同时，教师还要指导学生在实验中总结经验，提高实验的动手能力。
结束语
初一自我总结100字【1】
转眼成为一年三班的一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地ѧϰ，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。
初一自我总结100字【2】
在过去的一年里，通过不断地学习，我收获了很多.回想自己小学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然
初一自我总结100字【3】
时间就像那无情的流水，一天一天的过去了，期末考试终于都结束了，我们也从幼稚无知中挣脱出来，增添了一份成熟与稳重。回忆起上学期的学习生活，真是有点舍不得，因为到了下学期后，我们的学习生活将会更紧张，而同学们的竞争会更激烈。
初一自我总结100字【4】
这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。
总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：
第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：
(1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。
经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了小作家的荣誉称号。
虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。
初一自我总结100字【5】
光阴似箭，一学期的时间如潮水般过去。从第一次走进北京市中关村中学的校门，到现在，一个学期就这样结束了。终于迎来了盼望已久的寒假。回首这一学期来的点点滴滴，暮暮朝朝，我心里真是感慨万千。
在上半个学期，我完成了从一名小学生到初中生的转变，适应了中学这个新的环境。老师、同学们都给了我很大的帮助与无私的关怀。在这学期的学习生活中，我学到了不少新的知识，例如：代数与方程、英语句式、新的散文与诗歌真的是非常丰富。
我想总结一下上初中后我最大的改变学习态度。我认为，初中和小学的教育方法最不同的就是：小学是老师督促着学习，而初中就不一样了，所有事情都取决于自己。比如，小学老师上课会非常频繁地叫同学发言，可是初中老师常常一节课都不叫一个同学起来(尤其是数学)，想想，如果少听了一节数学课，漏掉了一堂课的重点，是多么可怕的事啊。所以，在本学期，我学会了自己努力，上进，最后通过长期的努力取得更好的成绩!
而最令我高兴的是我在体育方面有了明显的提高。记得刚开学时最多只能跑5圈。因为在小学最后几个月里几乎没怎么跑步，所以听老师说的圈数简直可以当做跑步上的天文数字.但是经过一学期的练习，现在可以轻松的跑完老师规定的圈数。
关键词：初高中数学 衔接问题 思考
一、引言
数学知识体系的综合性特点要求学生必须具备一定的基础知识和基本技能，其思维品质要有一定的广度和深度，这样才能在后续的数学学习中顺势而为，向上快速发展思维。从初中到高中，由于九年制义务教育教材与现行高中教材有一定的脱节现象，加之高中教学内容突然增多，高中一年级整体教学内容远超过初中三年的教学内容。另外高中的数学语言更抽象，要求学生思维方式发生质变，思维方法向理性层次迁移。
此外，学生学习环境变化、基础知识的差异、学习方法的不同步等原因，致使相当一部分学生陷入困境，顿感前途渺茫，认为数学深奥、高不可攀、不可接近，久而久之，学生便产生了厌学心理。为了使每个学生很快适应高中阶段的数学学习，培养他们的抽象思维能力和逻辑推理能力，初高中数学衔接教学问题值得数学老师研究探索。因为这将有助于初中高中教材脱节现象早日得到解决，有助于解决初中、高中数学教师在教育观念、目的和教学方法等方面统一认识，有助于减少学生的年龄、心理、智力、习惯等个性特征对学习带来的负面影响，因此有着广泛的现实意义。
二、初高中数学衔接存在的主要问题
（一）从学习态度和方法上看
初中生依赖性较强，习惯于教师传授知识。但是，到高中，由于内容多时间少，教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细，只能选讲一些具有典型性的题目，以落实“三基”培养能力。
（二）从培养学生思维能力看
在整个中学阶段，学生的思维处于经验型向理论型过渡的阶段。初中生的思维与高中生的思维有所不同。初中生的思维在很大程度上属于经验型，他们往往要借助生活中的亲身感受或习惯观念等进行思维活动。而高中生的思维则要形成抽象思维，属于理论型的。对他们的要求是能够利用理论做指导，来归纳综合各种材料信息，通过一定的逻辑思维程序，利用判断推理等手段扩大其知识领域，并形成一定的知识体系。而高一阶段就是学生思维的转型的关键期。
（三）从教学内容上看
首先，初中数学是九年义务教育阶段的素质教育，教学内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；而高中数学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，教学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了难度。其次，在初中，由于内容少，题型简单，课时较充足，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间进行巩固。而到高中，由于知识点增多，灵活性加大，课容量增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。这也使高一新生开始不适应高中学习而影响成绩的提高。
三、解决初高中数学衔接教材问题的几点对策
（一）做好初高中数学教学的基础工作
笔者认为，做好初高中数学教学的基础工作主要包括以下几个方面：
一方面做好学生的入学教育。第一，要让学生懂得高一数学课程在整个中学数学知识体系中所占据的位置是十分重要的；第二，通过列举实例的方式使学生认识到高中数学与初中数学存在本质上的差异，同时向学生引入一些比较科学的学习方法。
（二）创新课堂教学方式，加强初高中知识的衔接
笔者认为，创新课堂教学方式，加强初高中知识的衔接，应当做好以下几方面的工作：
1.充分联系学生实际，采用分层教学的方式。在高中数学教学过程中，应当充分考虑到高一学生的具体学习实际，采用低起点、小梯度、多训练、分层次的教学方法，使得课堂教学的目标能够逐级逐层的进行落实。在教学伊始，在课堂节奏方面，应当采取比较缓慢的教学节奏；在知识导入环节，应当多采用实例以及已掌握知识进行导入；在知识讲解环节，应当首先进行教材上知识点的讲解， 然后再进行课外知识点的延伸。
2.重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。高中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳。这就要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。所以，在教学过程中，要抓住时机对学生进行积极培养。在一个单元结束之后，帮助学生进行自我章节小结。
3.关注新旧知识点之间的联系与区别，构建中学数学知识体系。初高中数学教材中有许多能够进行衔接的知识点，比如，函数的概念、平面几何以及立体几何等的相关知识，在高中数学的学习阶段，这些内容有的难度增加了，有的谈论范围扩大了等等，基于以上分析，我们可以看到，在进行新知识的讲解过程中，教师应当有意识的引导学生联系旧知识、复习旧知识、 注意把新知识同旧知识相联系、 相区别，尤其是要注重对那些易错易混的知识加以分析、 比较和区别。只有这样才能够达到温故知新、 温故而探新的教学目的。
四、讨论与建议
总而言之，在高一数学的起步教学阶段，抓好初高中数学教学衔接，分析清楚学生学习数学困难的原因，便能使学生尽快适应新的学习模式，从而更高效、更顺利地接受新知识和发展能力。不容置疑，正确处理好这个衔接问题终将推动和促进高中数学教学的发展，并最终全面提高高中数学教学质量，这点对教师来说任重而道远。
参考文献：
[1] 黄光荣，浅析高中数学教学中问题情境的创设与运用[J]，黑龙江科技信息，2011年22期
[2] 杨静，初中数学教学与高中数学教学的衔接问题[J]，新课（上）；2011年06期
初中生升高中又是我们人生的一个转折点，下面小编就给大家来整理了毕业生自我鉴定，一定要写写哦
初中毕业生自我鉴定参考阅读三年的初中校园生活是我人生的一大转折点。我于____年9月以优异的成绩考入__中学。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
我是一个聪明、善良、懂事、好学的人，在学校我能做到团结同学，尊敬老师，按时完成老师安排的作业和事情。热爱劳动，乐于助人是老师常常教导我们的做人之道。
在家里，尊敬父母，耐心听取家长的教导，帮助父母做家务，减轻父母的负担。虽然我在学习上思维没有其它同学灵敏，但我勤奋好学，比别人多做多练。性格开朗、活泼、天真、成熟、温柔的我擅长有唱歌、跳舞、古筝、运动。
在特长里，我曾拿过五个荣誉证书。我的理想是当一名广播音员。有理想有目标才能让人进步，我会继续发扬我的长处，努力改正自己的短处。努力学习，不断进步，朝着目标前进，做一个对社会有用的人。
作为一名学生，当以学为主，兼学别样。多年来，我遵守《中小学生守则》，遵守《中学生日常行为规范》，是一名合格的中学生。我为了提高自己的学业成绩，虚心向同学请教，真诚请老师帮助。为了提高自己的竞争实力，我重视优势科目，不忽视弱势科目，尽心竭力把它们补起来。经过我的努力，数学成绩有了很大的进步，地理学科也有明显的起色，英语成绩更是突飞猛进。
三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。我即将结束自己的初中生活，有着几许不舍，但更多的是憧憬，面临我的将是更加丰富多彩的初中生活，我将继续发扬自己在各方面的优点，改正自己的不足之处，努力充实和完善自己，使自己向一名优异的中学生不断迈进，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量!
有关于初中毕业自我鉴定本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
描述初中毕业生自我鉴定过去的半年，是个值得珍惜的半年。我从知识海洋中又汲取了更多的知识，失败着、痛苦着，但我始终在前进着。
期末考试终于都结束了，但还是让我喜忧参半，因为我总是犯一些老-毛病，就是对许多题都拿不准，总是犹豫不决，总是考试过后才后悔，其实这还都是我对知识掌握不牢固的原因，这个从初中就有的坏毛病，我想我也应该改一改了!
总结一下这个学期的各方面情况，大概可以归纳以下几个要点。
1.在学习上，我懂得的知识更多了，学的东西也更深奥了!每节课的45分钟，我由初中的只听多半节课，到现在几乎能够专心得听全了，以前不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。
经过这个学期的适应，这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。
还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，语文也几乎每周写周记，这对我的水平有了大大的提高!
还有其他的科目，我如果遇到困难，都能与大家讨论，或及时向老师询问，但在化学方面做得还是不太好，我想，不能因为我对这科不感兴趣就不去学他，毕竟，这也是学业的一部分!
2.在生活上，我可以和同学们友好相处，并互帮互爱，尊重师长，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。
3.在体育方面，我是一个活泼好动的人，平时上操时我做得比较认真，体育课上，我也积极参加锻炼!
在连续的学习过程中，学生的学习层次也在持续提升，这实际上对于学生的能力有着极高的要求。在九年义务教育阶段中的大多数时间里，都是由教师来对学生进行手把手的指导和引领，但在高中和大学阶段学生必须学会自主管理、自主学习。在这一背景下，初中过渡阶段学生自主管理能力的培养就显得十分重要了，学生只有从行为和意识上真正学会自我约束与管理，才能为日后的进一步学习奠定坚实基础。
一、与家长深入沟通，杜绝过度溺爱
教师在开展对学生的管理工作之前，必须对家长予以足够的重视，努力与其携手完成对学生的教育工作，这样才有可能取得更好的教育效果。近年来，伴随着社会和经济的快速发展，孩子在家中也愈发成为了“小太阳”，家长们为孩子提供了十分安逸的成长环境，许多学生不需要为生活考虑任何事情和任何问题，这也就使其养成了对家长过分依赖的坏习惯，对自主管理能力的培养而言可谓十分不利。要想更快、更好地使学生形成自我管理的习惯与能力，就必须说服家长不再过度溺爱孩子，放手让孩子独立进行解决问题的尝试，给予他们更多的成长空间。在这一过程中，教师应高度重视与家长的沟通，确保家长能蛘嬲明白孩子学会自主管理对其自身的重要意义，这样才能为其日后的健康成长铺平道路，进而使孩子能够在一个更好的环境中得到持续不断的锻炼，实现其自主管理能力的提升。
二、帮助学生进行目标的确立
只有确立了正确的目标，一个人的努力和奋斗才有了真正的方向。学生在生活和学习的过程中若没有目标，就会缺乏动力，也不知道每天自己到底应该做什么，长此以往，必然难以有所作为。对于初中生来说，自主管理能力培养的第一步就在于目标的树立，这为学生在日后的生活和学习中提供了前进的动力和激情，也使其能够在遇到挫折时做到迎难而上，绝不轻言放弃，最终学会对自己的学习与生活进行管理，在一言一行中对自己的行为进行约束，进而培养起较强的自主管理能力。在课堂中，教师可以通过引用名人名言、名人轶事或一对一谈话来帮助学生进行目标的确立，使学生能够认识到合理目标的确定对于自己成长所能起到的重要作用。在学生明确目标的过程中，教师应给予适当的点评或鼓励，并为其设置若干个更小、更现实的目标，使其能够在目标的指引之下学会自我管理，并使其更有希望实现目标、更有动力迈出下一步。
三、引导学生进行正确的自我认知
在进行自我管理之前，学生首先需要明确自己的优势和不足，也只有在正确地对自己进行分析和认知之后才能寻找到自己身上需要调整、改正与管理的地方。教师在学生形成和强化自主管理能力的过程中，应从对学生进行指点和引导学生自我反思两个方面着手，帮助学生正确地对自己进行认知和定位。教师可以在课堂上引导每位学生进行自我总结，并将所得到的优缺点写到纸上，这能使学生先进行初步的自我定位；然后可以将学生分成若干小组对彼此进行点评，这样能够让学生了解到自己在其他人心中的形象和地位。当然，在这一过程中，教师还应注意，在引导学生对自己进行总结与反思的过程中，必须确保其足够详尽，避免仅仅只用若干词语就完成总结，否则必然无法发挥理想的认知效果。此外，教师还应与家长一起对学生进行更加客观的评价，确保学生在真正认识到自己的缺陷和不足的同时，也能保持继续前进和努力的信心与激情。
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