时间：2023-03-13 11:09:44
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇求职心得体会，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
课的内容为“正面双手上手掷实心球”和素质练习，这项运动是我们衡阳市中考的体育测试项目之一，它符合初三年级学生的身体和心理发展特点，同时也有利于锻炼学生的上、下肢力量，并能够培养学生养成良好的锻炼习惯。
1.成功做法
巧妙激趣，提高学习兴趣；兴趣是最好的老师，只要有了兴趣学什么都不难，本课通过巧妙激趣的设计，收到了良好的教学效果。
例如：首先，在开始部分通过激趣，由“热身慢跑”和“热身操”激趣。当学生在练习当中，放开了手脚，气氛和学习劲头都上来了，整套操学生模仿得很认真，也很开心。因此，在课的一开始我就让学生喜欢上我。同时，由于热身操的运动量中等，且适时以肩部动作为主，为实心球的投掷做好了充分的生理准备。
其次，在技术教学时，我以老师示范、学生模仿、学生示范、学生比较、评价等方式进行。比如在讲解技术动作前，我便直接提出问题：“老师已经教授了此动作，同学们经过自己的揣摩和练习，认为哪种站立姿势更好呢？”同学们便开始徒手练习并议论起来。这时我找了两名动作不一样的同学到前面做示范，让其他同学仔细观察，找出两人的不同点。做完后大多数同学都能观察出两人的最大区别在于两脚的站立姿势，我抓住时机问：“是前后开立更容易发力，还是左右开立更容易发力？”。学生模仿练习后都能找到更有利于发挥成绩的站立姿势――两脚前后开立。后来通过几次的分组练习、学生示范，同学们又都很认真的进行了观察，做出了比较，很容易的找到了“抛得远”的方法，并且证实了方法的正确性，所以使得绝大部分同学都体验到了成功的乐趣。
同时，我在教学中间穿插放松游戏“实心球绕人接力比赛”，把学生从无聊的重复练习中拉出来，给课堂练习注入新的生命力，大大提高了学生的练习积极性。在后面的学习中，包括直臂出手动作的学习，分三步进行投掷的学习，同学们都很认真。这就是兴趣的魅力，只有有了兴趣才有动力，课堂才有生机。
从学生实际出发进行技术教学；对于初三的学生，在实心球的教学中应考虑学生动作掌握得完美，还要刻意追求投掷远度，因为这项运动是中考体育测试三个项目之一。因此，我把教学重点放在对掌握持球手型和持球部位等技巧的训练上；其次，投掷时要求学生一定要往高处投，围绕“高度决定远度”的理念进行教学设计，最后，纠正学生投掷时出手屈臂的情况。总之，从细节入手，从技巧的掌握开始，力求学生通过练习投掷出最佳成绩。
利用游戏进行补充练习；本节课的主教材是投掷实心球，是以上肢练习为主，因此在后面设计的游戏是以下肢活动为主，进行补充练习，促进身体平衡发展。同时，安排4人一个小组进行游戏，提升课的运动量，提高课的练习密度。
有效开展表扬与批评。在一节课中，表扬与批评是必要的，表扬有激励作用，批评有遏止作用。在这节课的教学中，我有效的进行表扬与批评对学生进行鼓励和教育。
2.教学中存在的不足
在探究的过程中对学生有些“放不开”，总担心学生找不到正确的方法，说不到“点儿”上，总想替学生补充，这样就会使探究不够完全自主，降低培养学生探究能力的标准。
课后的放松部分没有安排，如果安排一段听音乐的放松操或舞蹈，就更好了。
3.教学心得
想上一堂好课，一堂高效的课，必须去认备课，去钻研教材内容，去钻研教法、学法，从过去平时课堂中去了解学生、分析学情（如学生在投掷实心球时，出现的这两种现象较多一是光用手臂力量投掷出去；二是有力用不上，不能很好的协调用力。），真正找到适合学生的练习手段，在目标难度上设置要合理，在练习原则上循序渐进，同时，方法手段上要有创新，有新意，要充分调动学生的主观能动性。我个人认为教师的教学技能非常重要。为什么有的体育教师在课堂上能吸引学生、感染学生、让学生的思维跟老师走，教学目标达成度很高，教学效果很好，形成一种高效。因此，我认为体育课堂教学能否达到高效，成为高效课堂，与体育教师的教学技能和组织管理能力有直接关系。
1.半场“五人制”篮球教学竞赛双方各为10人，上场队员为5人，上下半时赛采用五上五下换人制比赛。即上半时结束后休息2分钟，全队换上5人进行下半时的比赛。篮球场全场比赛时间为16分钟，分上下半时8分钟。双方都不得暂停，遇有球员受伤，裁判员有权暂停比赛1分钟。
2.比赛中，每个队员允许3次犯规，第4次犯规罚出场。任何队员被判夺权犯规，则取消该队该场的比赛资格。这条规则的目的是为培养道德文明的好队员而设。
3.每个队在半场竞赛中累计犯规达5次后，出现第6次以后的侵人犯规由对方执行两次罚球。前5次犯规中，凡对正在做投篮动作的队员犯规：如投中、记录得分、记对方个人及全队犯规次数，不追加罚球；如投不中则罚球一次，罚中得1分，并由攻方继续在发球区内发球，如罚不中，仍由攻方继续发球。
4.每次投篮命中后，由对方发球。所有犯规、违例及界外球均在发球区内发球，发球队员必须将球传给队友，不能直接投篮或运球，否则，处以违例。守方队员断球或抢到篮板球后，必须迅速将球运（传）出3分线外，方可组织反攻，否则判违例。
5.比赛时间终了，以得分多者为胜方。如出现平局，预赛阶段执行一对一的依次罚球，只要出现某队领先1分时即为胜方。如果在决赛阶段，比赛时间终了，比分打成平局，则加赛3分钟，发球权仍以掷硬币的形式决定。如果加时赛仍打成平局，则以一对一的依次罚球形式决胜，某队领先1分即为胜方。
二、开展半场“五人制”篮球教学竞赛后对我校的影响
1.农村初中学校普遍存在体育活动场地小，体育运动器材少的现状，通过半场五人制篮球活动竞赛推行，采用五上五下换人制，可以在一块篮球场地上同时进行20人次的篮球活动，一节课中同班同学轮换练习。基本缓解了一节体育课45分钟，人数多、时间少，不能满足更多的学生积极参与锻炼的难题，尽可能地在有限的时间内让学生多练习、多锻炼。
2.篮球运动是中学生最喜欢的项目之一，能够适应全面实施素质教育的需要，能够促进学生德、智、体全面发展，能有效提高抗挫能力和情绪能力，培养坚强的意志品质，在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。同时，篮球运动对培养青少年的团队精神、集体主义精神具有显著的作用。再加上，篮球活动有严格的比赛规则，在规则的约束下，青少年会进行文明的篮球活动，这能够培养运动者良好的行为规范和良好的组织能力。
3.半场五人制篮球教学活动，抓住了篮球教学活动的重点和难点，进行频繁的开展组织“教”与“学”双边活动，学生在老师的训练和指导下，知识水平与技能水平提高很快，一些进攻与防守战术的基础配合，如：传、切配合，突、分配合，掩护配合、交换防守配合、联防配合、关门配合等，都能在教学活动中体现出来和运用，在此也培养了一大批优秀的篮球爱好者。
关键词：原地 投掷 实心球 技术 探析
中图分类号：G633.96 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）06-0175-01
原地正面双手头上掷实心球是一项技术性较强的投掷运动项目，也是一项技术为前提、力量为基础、动作速度为核心的投掷项目。是全面发展学生力量素质和协调能力的重要手段。
1 实心球的项目特点
原地：指掷球前的身体状态。在脚的站位问题上有两种做法。一是前后站立，以一脚为轴心，这种方法身体重心移动的幅度较大，易于加快出手速度和控制身体平衡；二是左右站立，这种方法在脚和腰协调用力方面较为明显，但出手后身体重心较难控制。
双手：表明双手持球，出手时双手同时将力作用于球上。
头上：表明实心球的运动轨迹，从头上掷出，要求掷球者身体冠状面垂直出球方向。
掷：是投掷项目的范畴，手指拨球后有鞭打动作的形成。
2 影响实心球成绩的因素
2.1实心球动作技术影响成绩的因素
实心球动作技术影响成绩的因素有：出手的初速度、出手的角度以及出手的高度。
2.1.1出手的初速度
实心球出手初速度主要是由最后用力投掷球的距离和时间决定，用力距离越大，时间越短，则实心球的出手初速度就越大，出手初速度的能力主要取决于学生的身体素质发展水平及掌握正确的投掷实心球技术。
2.1.2出手的角度
实心球的出手角度对投掷成绩也有较大的影响。在同一重量下，相同的力量条件里，最佳出手角度是45°角。最佳出手角度不是不变的，在一定范围内它随着出手速度的增大而增大，出手角度因不同身体素质的学生而变化，总的来说，男生可以大一点而女生应小一点。
2.1.3出手的高度
实心球的出手高度对每位学生来说是相对稳定的，它取决于学生的身高臂长及对该项目技术动作的掌握程度。如果学生蹬地送髋不够或最后用力出现屈肘动作，都会影响其自身的出手高度。在同一重量，相同外力下，出手的角度相同，出手越高，球飞行就越远。
2.2上下肢发力顺序不正确
合理的用力顺序是完成动作的关键，也是创造优异成绩的前提。因此有些学生在掷球时不能把全身的力量作用在实心球上，造成有力使不出来的现象。预摆两手握球用力积极从后上方向前上方前摆动（即后脚蹬地伸膝挺髋收腹送肩挥臂拨球鞭打）控制重心球出手等环节一气呵成。最后用力动作是否正确直接影响球的初速度及抛球角度。最后用力动作是当预摆结束时两手握球用力积极从后上方向前上方前摆，此时的动作特点是蹬腿、送髋、腰腹急摆制动用力，两臂用力前摆并向前拨指和腕，最后用力是在提高手臂的鞭打速度。预摆是为最后用力提高实心球的初速度创造良好条件，预摆次数因人而定，一般是一到二次，当最后一次预摆时，此时球依次是从前下方经过胸前至头后上方，加速球的摆速，迅速上体后仰，身体形成反弓形，同时吸气。最后用力阶段要屏住呼吸。
原地双手投掷实心球理论上理想的动作过程应该是体前持球、持球上举、背弓、蹬地收腹、甩臂压腕这样一个过程，但在教学中发现学生实际效果往往不都理想，究其原因是，学生在持球上举背弓时，往往是腰和腿的支撑不到位，动作变形，造成最后的动作不连贯、不协调、对球的作用力大大降低，也就不能达到预期的效果。在实际中降低动作的要求，分解动作，只动完整动作的后半部分效果反而要好一些。如采用头顶持球，然后稍背弓、蹬地收腹后快速出球的效果更好。因此在实践教学中教师应该分析学生的实际情况，制定相应适合学生学情的教学方法和手段。
3 教学建议
3.1进行持轻器械作为练习
持轻器械作为练习中要有协调连贯的动作，提高出手初速度；在解决出手角度时，可以在练习场地中间设置一横绳或障碍标志物，要求投掷时将球飞越横绳，或在墙上画一道一定高度的横线，让练习者将球投掷在横线的上方。此外可结合图片、幻灯片的教学，让学生对投掷实心球的动作过程，正确动作有明晰的印象，有利于学生的学习和掌握。
3.2投掷实心球的辅助练习要做好
蹬地、挺髋练习， 提高学生踝关节肌肉力量和膝关节蹬伸力量。做原地的鞭打练习。两脚左右开立，与肩同宽，两手握持排球或轻重量的实心球上举，先用单臂交替向前上方做鞭打练习，并结合蹬地、重心前移、收腹动作，动作由慢到快，逐步过渡。多做压肩练习，以增加肩关节的柔韧性和灵活性。仰卧起坐、仰卧举腿、直角坐等加强腰腹肌力量练习。
发展局部肌群力量。杠上静止屈臂悬垂。靠自身的体重正握单杠，下颚过杠面，身体自然垂直，保持不动，限时练习。练习3――5次，每次时间可逐渐第减.
此外，可以通过合理的推举哑铃、杠铃等器械，各种手臂的屈伸和下肢的蹲跳动作，来强化锻炼包括三角肌、胸大肌等身体各肌群的力量。
3.3加强心理疏导，提高应试能力
考生在考前和考试过程之中，往往身心承受着极大的压力，处于高度紧张状态，很容易诱发焦虑心理，导致心理紧张。教师在考前应对考生加强心理疏导，帮助考生克服焦虑心理和紧张状态。
4 安全意识的培养
体育教学中，尤其是投掷项目，一定要注重安全意识的培养。做好充分的准备活动，特别是肩关节和腰部韧带，练习时有过渡性，以防受伤；多人练习时：左右前后要有一定的距离，掷球前要看前面提醒同伴，捡球时要抬头，停球要用脚底。
参考文献：
[1]徐继军.实心球教学体会[J].新课程，2008，（03）.
关键词：图书馆；咨询服务；新价值；设计思路
1 引言
图书馆的社会价值在于满足社会信息需求。一是有序向社会传递信息，内容包括文献信息，以及收集文献信息。图书馆尽可能地订购无序的信息世界，使人们可以自由地获取信息。其次，会有一定程度的知识库，将配备科技搜索的新网站和服务平台，向特定用户传递信息的深度处理。第三，图书馆是一个公共空间，人们聚集在这里，各种的专家和主题讲座主办的图书馆组织；各种文化展览；大力推广阅读活动，公开信息的窗口，获取知识和信息的所有方面；以及各种场合的使用，组织各种各样的活动，让体验的质量交换，通过交流获取信息。这种信息是分散的，非有序的零信息，大量的人在实践社会生产活动，而且还需要一般的信息。
2 图书馆的社会价值新体现
（一）展示用户自我表现需求
随着经济水平的不断提高，民众个人的需求层次也普遍提高，追求表现自我的愿望变得强烈。虽然在工作岗位上也有自我实现的机会，但并不是每个人所从事的工作都是自己喜欢的，都能在自己的工作上实现自我价值。一个人的价值体现在多方面，即使一个人能凭借工作达成自我实现的愿望，也需要通过不同的平台展现自己多方面的价值，需要在不同的场合实现自我。作为社会公益文化机构的图书馆，肩负着为个人提供创造力发展机会的使命，随着社会的发展，图书馆的职能也在不断变化，如今这一使命有了更多的含义，可以通过多种途径来践行。
（二）用户自我表现需求的方式
图书馆通过两种方式满足用户自我表现的需求。其一是为公众提供个人表现的平台、条件和机会。如普通公众有艺术方面的爱好和才能，却缺少展示的平台，有了作品却不能给更多的人欣赏，商业性的展馆代价和门槛较高，受众也很有限，而图书馆可以为公众免费提供一个展示书法作品、美术作品、摄影作品等的空间；有人有音乐、舞蹈或表演方面的业余爱好，图书馆可以组织艺术团体、开辟表演空间给他们提供展示才艺的机会；还有人有茶艺等方面的经验，想要与他人分享，图书馆可以定期组织活动，邀请他们给其他用户传授某方面的技艺等等。通过这种方式，能满足公众的高层次个人表现和成就展示的需求，以及进一步奉献社会的个人愿望。其二，图书馆可以向社会提供激发创意的平台。一些图书馆提供平台，让用户把各种创意工具带来交流、切磋，互相激发创意、灵感。有的D书馆将3D打印引进图书馆，让读者利用这一工具进行创意设计和制作，让用户充分地在图书馆中发挥自己的潜能，实现自我价值，图书馆与用户充分地互动，将成为图书馆蓬勃发展的动力之一。
3 充分发挥图书馆社会价值的路径对策
（一）注重建筑与空间设计的必要性
图书馆代表图像的区域在很大程度上，图书馆建筑是人类文明的宝贵财富，我们从全世界现有的图书馆建筑，可以反映建筑风格和建筑特色，许多图书馆的建设作为一个古典的建筑在世界传播的人。其次，时代提出了新的概念和图书馆建筑空间设计要求的信息，图书馆建筑空间直接影响图书馆和读者的功能效率，我们投入第三空间图书馆的社会地位，充分发挥图书馆作为社会空间的第三的社会价值，它必须在空间上的空间图书馆工作的设计，使图书馆成为人们学习的最佳场所，交流，休闲时间。另一方面，图书馆的建筑是有特殊要求，在外观上，它不同于一般的办公楼，它的形状应该有文化的魅力，一个好的图书馆建筑，具有一定的象征意义，它的外观设计：在室内设计中，必须遵守所需长期保存的文件的缩微胶片和CD，文献资源的条件下，也能满足各功能分区的要求，办公空间，留给用户的各种空间的功能和审美功能设计巧妙。
（二）建筑及空间设计
建筑设计强调功能性、技术性、经济性、文化性和艺术性相结合，在这里，我们不考虑技术和经济的项目，侧重于功能和文化艺术。也就是说，图书馆的建筑设计必须在这期间和地方科技水平，为了满足功能要求，注重文化和艺术元素的融合，充分发挥艺术想象的作用，使它能经受时间的考验。
在功能方面，强调了建筑设计的灵活性、适应性和可扩展性。一个成功的图书馆建筑将反映一个灵活的空间概念，可以很容易地重新配置各种用途。图书馆的功能随着社会的发展而变化。然而，图书馆建筑面积不能无限扩大，不能盲目投建新博物馆，实现灵活的调度功能的前提下，如何改变建筑的基本结构，这需要设计打破了传统图书馆建筑内部功能和固定框架的应用要求，大房间的零分离的设计原则统一，以确保使用灵活性、适应性和可扩展性，不仅可以满足图书馆的使用要求，又要考虑未来的需求。其次，图书馆是作为社会存在的第三空间，它的设计应如何适应人们的各种需要。
（三）利用自身资源参与社会发展
图书馆自从向社会开放之后，就一直在利用自身资源满足社会的文献信息需求，为社会公众服务。图书馆的服务形式和内容在随着社会环境的变化而变化着，发展到现在，它已经在不断地突破传统的文献提供服务，慢慢地发展了一系列以文献信息资源为中心的的多项服务内容。但是，在信息化高速发展、民众获取信息越来越便捷的今天，图书馆若想得到持续发展，还必须强化社会参与，更广泛、更深入地服务公众。新技术的应用为图书馆的功能再造与服务创新奠定了基础，不少图书馆都在积极探索在新的信息环境下，如何提升自身在知识服务方面的价值，其中一个重要的
途径就是从社区入手，参与到社区的信息共享活动中，使图书馆成为社区居民获取知识、分享信息与沟通交流的平台，使第三空间的服务更贴近公众的生活。比如，当社区在编制发展规划时，图书馆馆员可主动参与其中，利用自身的信息技能搜索、整理有关社区规划、管理的信息资源，并提供给管理者作为参考，甚至可以直接参与发展规划的调研与撰写工作；社区的工作需要宣传。图书馆可以充当社区宣传的一个窗口，利用自己的实体空间与网络虚拟平台，一方面为社区居民提供卫生、安全、科普等公共服务信息，另一方面为社区的对外宣传起到桥梁作用，帮助社区在本市甚至全国树立良好的形象，为社区的发展贡献力量。
参悟文献
[1]新常态新指标新方向（2012中国图书馆年会主旨报告）[J].吴建中.图书馆杂志.2012（12）
【摘要】随着自助旅游的兴起，结伴自助旅游亦日趋流行，旅游者在长期结伴自助旅游过程中形成了不同的角色，针对自助旅游者的信息搜寻行为相关的研究已大量展开。与此同时，智慧旅游相关的实践和理论逐渐发展成为前沿问题，相关研究重点倾向于宏观层面的智慧旅游架构和智慧旅游概念解析，未将自助旅游者信息需求与智慧旅游信息提供二者结合起来进行探讨。基于此，笔者在文献梳理的基础上，使用案例研究方法，使用公开的局内人身份对研究对象进行长期观察和调研，发现在长期结伴自助旅游者中存在组织者与参与者两种角色，通过对两种角色分别进行访谈和调研，总结出二者在信息搜寻渠道与信息搜寻内容两方面存在的较大差异。为促进智慧旅游发展更好的为游客服务，笔者从智慧旅游视角提出针对自助旅游者的信息服务体系构建对策。
【关键词】结伴自助旅游；智慧旅游
一、研究背景与问题提出
“智慧旅游”概念最早由江苏省镇江市于2010年提出，并已在北京奥运会和上海世博会得到应用。之后有厦门、南京、苏州、北京等18个城市入选首批“国家智慧旅游试点城市”，智慧旅游在我国旅游业发展趋势日益明显，尤其是经历2014智慧旅游年之后，智慧旅游的概念深入人心，各地纷纷展开智慧旅游建设实践，为广大游客带来诸多实惠。另一方面，根据驴妈妈的2015春节旅游报告，2015年春节游客出行方式同往年相比，自由行人数占比越来越大，参团旅游呈缩水趋势，中国游客正趋于成熟，越来越多的传统跟团游客加入自助旅游者行列成为新时代的主流旅游群体，这一群体旅游体验卷入度高，信息搜寻努力程度高，在出游前和出游过程中伴有大量信息搜寻行为，给旅游信息服务提出新的要求。那么，自助旅游者这一旅游群体还可以进一步细分吗？这一旅游群体会使用哪些信息搜寻渠道？主要关注哪类旅游信息？智慧旅游又该如何为自助旅游者提供更好的信息服务？本文将对这些问题展开研究。
二、文献综述
（一）智慧旅游研究
从2008年IBM提出“智慧地球”概念以来，“智慧城市”、“智慧国”相关概念逐渐被延伸出来，受其启发，“智慧旅游”应运而生。“智慧旅游”相关研究逐渐成为旅游学科研究的新热点。目前国外在相关领域的研究较少，而主要集中于信息技术在旅游业的应用和实践[1]。我国前期研究主要集中于智慧旅游体系的构建及智慧旅游的实践价值方面[2][3]；吴学安（2011）[4]、刘军林、范云峰（2011）[5]、黄超、李云鹏（2011）[6]分别指出智慧旅游能够满足旅游咨询、智慧的旅游预订和购买、智慧的旅游接待和智慧的旅游售后服务等综合旅游信息的需求，促使游客主动感知旅游相关信息，并及时安排和调整旅游计划。后期研究逐渐转移到对智慧旅游概念的理解和理论体系构建方面，如：张凌云、黎崾、刘敏（2012）[7]指出智慧旅游应用对象为旅游公共管理与服务部门、旅游者、旅游企业以及目的地居民；乔海燕（2012）[8]从智慧旅游角度探讨了公共信息服务系统的构建；李云鹏等（2014）[9]指出智慧旅游是能够让旅游者随时、随地、随需获取到的无处不在的旅游信息服务是为旅游者个体提供的旅游信息服务；罗剑宏，杨茹（2014）[10]认为智慧旅游管理、服务、营销对旅游消费行为存在显著影响。
（二）信息搜寻研究
目前国内外对游客信息搜寻行为的研究主要集中于旅游信息搜寻影响因素、搜寻渠道、搜寻内容、搜寻过程等方面。在旅游信息搜寻影响因素方面，现有文献的研究主要集中在旅游特征、旅游者特征两大方面[11-16]，也关注了在团队中不同角色对旅游信息搜寻产生的影响[17-18]。在信息搜寻渠道与关注信息重点方面，S?rensen（2003）[19]指出网络可以帮助背包旅游者获得旅游信息；岑成德，梁婷（2007）[20]研究得出在国内高校学生获得旅游信息的途径中，互联网的使用位于第一，游客最重视价格信息、景点介绍、住宿情况、特色饮食和旅游线路。张学梅（2009）[21]总结了自驾车旅游最关注的信息为气象、交通、维修、食宿等。蒋晟（2008）[22]认为旅游网络论坛为背包客提供了驴友结伴、互动体验、电子商务三大咨询服务；文谨，宫辉力（2009）[23]认为自助旅游者的性别、年龄、文化程度、收入等因素影响了他们对旅游目的地有关信息的需求。
综上所述，尽管理论界对智慧旅游的理论研究滞后于实践，学术界对智慧旅游相关概念的认知角度不尽相同，但智慧旅游对游客信息搜寻以及旅游信息提供方面较大影响的观点却十分一致；而在旅游信息搜寻相关研究中发现，游客的信息搜寻渠道日趋网络化，游客会利用网络进行目的地相关信息的了解，并进行酒店、交通、餐饮安排。在自助旅游日趋成熟的趋势下，智慧旅游为自助旅游者提供更全面、更及时的个本应为智慧旅游发展的题中之义，而现有研究尚未对二者的对接进行深入探讨。本文将从自助旅游者的信息搜寻特征入手，探讨智慧旅游信息服务提供策略。
三、研究方法
（一）案例研究
案例研究是对一个个人、一件事件、一个社会集团，或一个社区所进行的深入全面的研究。它的特点是焦点特别集中，对现象的了解特别深入、详细[24]。尽管自助旅游形式越来越流行，智慧旅游也被上升到旅游发展总体规划的战略中来，如何应用智慧旅游为越来越多的自助旅游者提供更便捷的信息搜寻，现有研究并未做进入探讨，因此本研究选择个案研究方法，进行探索性研究。本研究选择爱威海社区威海户外版块作为研究案例，因为该案例集中了大量的自助旅游者，群体行为突出体现了自助旅游者的行为特征，并且作为区域性旅游社区，可进入性、研究可行性、调研访谈便利性较好，能够深入群体中去展开访谈与观察，而通过笔者观察分析，在长期的互联网社区自助旅游过程中，逐渐形成了组织者与参与者两种角色，本文对二者的区别分别进行分析，并基于此探讨智慧旅游信息提供的启示。
（二）研究信度
本文主要采用相关检验法（又称“三角检验法”）、反馈法、参与者检验法三种方法对研究效度进行检验。（1）相关检验法。笔者通过结伴自助旅游者的召集帖、回顾贴、社区评论、访谈记录、参与观察多方面的对照来提高研究的效度。（2）反馈法。笔者将总结出的观点与有经验的结伴自助旅游者、相关领域的研究者进行交流，听取他们对研究观点的看法，以发现问题不断修正。（3）参与者检验法。笔者与个别自助旅游的参与者建立了良好的人际关系，通过与他们的交流并询问笔者的表述是否反映了他们的真实情况，听取他们的意见，对结论进行修改。
（三）资料收集
本研究主要使用了文献法、访谈法、参与式观察三种资料收集方法。（1）文献法，对现有的相关文献和互联网社区的网络志进行整理。（2）访谈法，笔者主要采用无结构访谈，并随研究深入对个别访谈对象进行多次访谈。（3）参与式观察，采用公开的“局内人”立场，参与结伴自助旅游活动，公开自己的研究目的，以“圈内人”的身份深入了解和挖掘这一群体的思维习惯和行为特征。为了便于研究，笔者对所收集资料进行编码：FT―访谈材料；01―被访谈者序号；a＼b＼c―访谈次数，两者之间的大写字母表示被访谈者代号。如“FT01-YG-c”表示该资料来自第一位访谈者YG的第三次访谈记录。
四、自助旅游者信息搜寻行为特征
（一）信息搜寻渠道
1.网络。组织者在确定目的地之后，首先会通过网络来搜寻关于目的地的基础性资料，甚至通过网络地图来判断目的地的环境，对目的地的地理位置、大体空间走向进行详细了解；通过网友在社区的攻略来判断哪一条路线更安全，哪一条路线风景更优美；二者结合形成路线安排具体计划。而参与者使用的网络渠道主要为社区的帖子（本地社区与全国性的大型户外资料社区）。
2.人际关系。经验丰富的组织者会参考周边资深驴友的意见来进行目的地选择，确定目的地之后又会参考当地向导或者经验丰富的驴友意见来衡量活动的可行性，以此为依据对旅游计划进行更周密的安排或者取消活动。而参与者参与活动前期的信息主要来自于组织者，对组织者的信息存在严重依赖，随着参与结伴自助旅游活动的次数增加，参与者的经验也不断丰富，独立性与判断能力不断提高，也开始尝试从网络渠道获取信息，对组织者的依赖程度逐渐下降。如下文是代表性人物访谈记录。
森林人：网络的信息来源更重要，信息量更大，可以从不同角度不同层面对目的地有所认识，网络上不同的人写的攻略所反映的侧重点不同。预订饭店是通过联系当地向导或者通过网上驴友推荐，一般不会利用携程网一类的旅游搜寻引擎，也不会通过饭店的官方网站预订。（FT05-SLR-b）
小攀：组织活动信息搜寻主要来自两方面，一方面是网络……（FT04-XP-b）
寓公：从网上先查一下地理环境怎么样，它在哪儿，然后对应着再找当地附近我熟悉的那些人来了解，听取他们的意见作为参考，接下来我就会用心的从网上搜集相关的资料……。（FT01-YG-c）
红粉丫头：起初参加活动的时候是依赖组织者，基本是完全依赖。（FT08-HFYT-b）
睿童：活动信息一般组织者都会公布出来，周边的活动对他们老驴来说都是小菜，看他们公布的信息一般就够了，其他的可以从网上稍微看一看。（FT07-RT-a）
悠果：从网上搜集信息时主要是看社区或别而论坛上的帖子，也是为了学习别人的经验，所以自己搜集学习很重要。（FT06-YG-a）
NG：一般都是看召集帖，再根据召集帖从网上搜些信息，有时间就多了解一些，因为出去了，主要靠自己。（FT10-NG-b）
约翰兰博：上网看帖子是必须的，很多信息都是从网上得到的，但有时候也从电视媒体上获得一些。（FT14-YHLB-a）
（二）信息搜寻内容
组织者在出行前需要大量信息搜寻工作，对各方面信息进行了解，以做出周密而有弹性的安排，防止意外情况发生，并根据可能发生的意外状况做出紧急预案。根据笔者调研，发现组织者在出行前的信息搜寻中，路线及时间计划是需要进行搜寻的重点内容，同时对目的地环境、气候、可进入性等信息进行了解，保证活动的高体验性、安全性和可行性；需要对队员的经验、体力进行了解，以免意外情况发生。而参与者在信息搜寻内容方面与组织者有较大差异，出于安全考虑，他们对装备购买方面的信息比较关注，同时关心自己是否对目的地风景感兴趣，路线长短及难度是否适合自己的体力，活动组织者是否可靠等方面信息。这些因素往往能够决定参与者是否出行。
寓公：你发帖了就说明已经做了大量的前期准备工作，需要确认的信息都已经得到确认，认为活动非常可行，才会发帖召集活动。（FT01-YG-d）
森林人：对路线、时间计划、天气、目的地可进入性、是否重装、队友体力相关的信息详细掌握并做出有弹性的安排。（FT05-SLR-c）
江南：主要会看看时间安排、路线、天气、然后上论坛发公告。（FT03-JN-b）
寓公：对队友的要求，根据不同的路线，环境情况对结伴的队员的要求是不同的……因为环境太恶劣在召集队友的时候刻意招了一个懂医护的……这部分人在去玩儿的时候去农家乐比较多一些，这些信息一般是通过当地驴友了解到，有他们或者某宾馆的老板推荐。（FT01-YG-d）
默菲：要针对出行地点、地势的具体情况准备装备，装备的购买首选是在组织者处。（FT12-MF-a）
约翰兰博：会上网去查一查目的地的情况，找一下合适的路线，不过这些准备工作做多了也没什么用，因为路线随时都可能根据当时的情况变化。（FT14-YHLB-b）
悟情：会去百度一下，关注目的地的风土人情，景点什么的。（FT13-WQ-b）
睿童：一般都是会选择一些自己比较熟悉的老驴组织的户外活动，目的地相关、路线、装备等内容发起人会告知的。（FT07-RT-a）
悠果：不了解的领队组织的活动肯定不会参加，领队的责任心很重要。（FT06-YG-b）
红粉丫头：对目的地危险状况，路程时间，活动时间长短等方面信息比较关注，怕活动的难度自己会承受不了。（FT08-HFYT-b）
（三）自助旅游者信息搜寻行为特征总结
综上所述，自助旅游者的不同角色在信息搜寻过程中表现出了较大差异，且与之前的研究结论有所不同，集中在信息搜寻渠道的选择和信息搜寻内容的侧重两方面。
（1）信息搜寻渠道方面，组织者对互联网信息应用更多，而经验欠缺的参与者对组织者的信息依赖程度较高，经验丰富的参与者对互联网信息应用亦逐渐增多。值得注意的是，在食宿信息的搜寻渠道选择方面，组织者并未使用常用的旅游搜索引擎，而是选择了更了解旅游目的地情况的驴友，与研究者的主流认知有较大差异，这与结伴自助旅游者的旅游动机紧密相关――低成本高体验，他们在旅行过程中对食宿的消费要求并不高，而当前旅游搜索平台门槛较高，低端餐饮酒店难以入驻。
（2）信息搜寻内容方面，之前的研究并未对自助旅游者的角色进行区分，而是对自助旅游者这一群体的信息搜寻行为进行笼统概括，经笔者访谈得知，在长期的结伴自助旅游中，存在组织者和参与者两种角色，二者在信息搜寻内容方面也存在较大差异。组织者对信息内容考虑的更加全面，除去对旅游信息本身的信息关注之外，组织者还关注参与者身体条件、知识结构等内容，而参与者除了更多关注旅行前的装备购买、旅游资源吸引力等方面之外，同样也对组织者的可靠性关注度也很高。
由结论可得出，在结伴自助旅游中，组织者才是利用网络进行信息搜寻的主力，参与者的信息搜寻对网络信息的依赖程度远低于被组织者；通过研究，笔者还发现在长期的互联网结伴自助旅游过程中形成的组织和被组织关系，不仅仅是因为双方对相同目的地有共同的兴趣，同时也是二者进行相互考察而达成“契约”关系的结果，现有研究并未对此进行深入分析。
五、自助旅游者信息搜寻行为特征对智慧旅游信息服务的启示
根据现有研究的主要观点，智慧旅游的根本属性是信息服务，而自助旅游者是智慧旅游的四大服务对象之一，有必要对自助旅游者这一市场群体进行进一步细分――组织者和参与者，并针对其信息搜寻行为提供更加适应自助旅游者需求的信息服务，同时为二者契约关系建立互信机制。
（一）智慧旅游信息服务应发挥互联网信息搜寻渠道作用
根据朱珠，张欣（2011）的研究，智慧旅游管理平台架构应从全面感知层，云平台构建层，应用服务层三个层面展开，其中，在应用服务层面应包含酒店服务、商旅服务、景区服务、位置服务、交通服务等方面。由于自助旅游者中的组织者才是网络信息的主要使用者，智慧旅游的信息提供应重视组织者的网络信息依赖，注重搭建互联网、移动互联网信息服务平台，使组织者在出游前和出游中都能够随时随地接收到景区信息，及时调整旅游计划，以便于更好的组织自助旅游活动。尤其是针对食宿安排较多使用人际关系渠道的现状，除应搭建本地组织者和外来组织者的互动交流平台之外，还应建立本地食宿信息数据库，将各层次的食宿信息于网络平台供自助旅游者参考。针对自助旅游者中的参与者，除提供旅游目的地基本信息之外，更应注重建立目的地旅游论坛，为参与者互动交流提供平台。
（二）智慧旅游信息提供应重视组织者与参与者需求差异
从上述研究结论中可以看出，组织者和参与者共同关注的信息有：旅游目的地资源、旅游线路等与目的地吸引力相关的问题。另一方面，因为在结伴自助旅游中所扮演的角色不同，二者所关注信息亦有所区别。组织者更关注旅游目的地的可进入性、参与者的体力和知识结构等问题，而参与者出于对组织者的信任，所关注信息更少，并且集中在装备购买和组织者的可靠性相关信息上。因此，在景区进行智慧旅游体系构建时，应注重提供景区可进入性、景区周边食宿、景区游览对游客体力的要求、旅游所需装备、景区资源情况等信息，为组织者组织自助旅游做信息参考。
（三）基于智慧旅游建立组织者与参与者的信息互动机制
从研究结果可知，决定参与者是否参与自助旅游活动的因素除了景区吸引力、线路难度之外，组织者是否可靠也是参与者考虑的重要问题。而对于很多经验匮乏的参与者来说，对组织者的情况并不了解；而组织者也面临同样的问题，即在组织活动时要考虑线路难度是否适合参与者参与，要对参与者的体力和队员知识结构进行全局考虑，面对越来越多的参与者，组织者无法对参与者的能力做出准确判断。因此需要互联网社区建立注册机制，并在注册时选择自身角色，组织者提供组织活动历史记录、经验值、知识结构、年龄、旅游目的地倾向等信息；参与者也应提供参与活动历史记录、经验值、知识结构、年龄、体力、旅游目的地倾向等信息，使二者达成智能匹配。在结伴自助旅游活动结束后建立评价机制，将评价结果信息公布，供组织者和参与者参考。
六、结论与研究展望
伴随互联网和移动互联网技术的发展，智慧旅游必将成为未来旅游发展的方向，并对中国旅游业发展产生极为显著的影响。在智慧旅游建设过程中，应注重互联网渠道信息服务体系设计，重视组织者和参与者的不同信息需求，对自助旅游者进行更深层次的细分，提供更有针对性的服务。在此基础上，未来研究应对智慧旅游如何为自助旅游者提供更有针对性的服务、如何建立组织者与参与者的互信机制进行探讨，以及智慧旅游信息服务对景区生命周期的影响等方面。
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关键词：社会化；心理机制；中学德育中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0003-01随着现代科技的进步，经济发展日新月异，以知识为载体的"知识经济"风靡全球，社会对人才的标准越来越高，不仅需要相应的文化科学知识，更需要相应的道德素质，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求，德育在现代教学中具有显得举足轻重的地位，如何应用社会心理学的知识积极改进德育工作，探索德育工作新方式，开创德育工作新局面是我们必须面对的课题。
1.社会化的心理机制的主要内容
1.1社会角色引导机制：社会对每一个个体都会施加影响，但是影响的力度是与年龄和原来的社会化水平密切关联的。在这种心理机制推动下，虽然社会环境各不相同，但个体仍然在总体上与社会的基本要求和期望保持一致。
1.2社会比较机制：任何一个具有自我意识的人，都需要在明确评价和确认了自己的确切状况之后，才能明确自己作为主体同别人及周围世界的关系，才能明确自己对所处环境中的他人及其他客体应当怎样行为，自己的行为才有明确的定向。
1.3社会学习机制：人们的思想、感情和行为，既受到行为实践的影响，还要受到其观察经验的影响。自我强化机制的出现，使得人们开始对自己的社会学习经验进行自我调节，从而使他们一方面接受外在强化与替代性强化的影响而被社会化，另一方面又受到自我强化的影响而使社会化过程带有个性化色彩。社会学习机制对于解释人们的社会化，特别是当代青少年的社会化有着主要价值。
1.4亚社会认同机制：亚社会是人们社会化的直接背景，外部社会对于人们的要求与期望、奖励与惩罚，都是以亚社会为出发点的。当亚社会对青少年有着与大社会相冲突的要求或期望时，如果这种冲突被青少年意识到，他们就会产生究竟是适应大社会还是亚社会的强大压力。
2.对改进中学德育的启示
2.1社会角色引导机制：
2.1.1树立正确的榜样，充分发挥榜样的作用。在学生教育中树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标，使学生感到有压力，有动力，有方向，有方法。通过对榜样的言行举止及其成长过程、思想发展阶段的展示，使高深的理论内涵具体化、人格化，让模仿力较强的中小学生从这些富有可信度、形象性和感染力的榜样中受到深刻的教育，从而增强教育的吸引力和有效性，这已成为众多教育者的共识。榜样可以分为两种一种是来自学生中的榜样，另一种是来自社会中的榜样。
2.1.2培养学生树立正确的价值观，提高学生价值判断与价值选择的能力。正确的价值观，有利于人们客观分析人自身的价值，从而树立正确的人生观。而正确的人生观，有利于指导人们从集体和社会的整体需要出发，去看待事物对人的效用关系，以形成科学的、合理的价值评价。
2.1.3进行经常性的鼓励，适当减少批评性的教育，使学生树立良好的自信心和自尊心。具体来说有以下几点：不故意为难学生，以免让学生感到难堪。不把学生的错误公开。过激的批评后要适当降温。爱心去保护学生的自尊心和自信心。
2.2社会比较机制：
2.2.1因材施教，对于不同学生，进行有差别的教育，体现出有差异性的教育。每一个学生都是一个特殊的个体，在他们身上既体现着发展的共同特征，又表现出巨大的差异。所以，在遵循共同规律对学生进行教育的同时，教师必须关注学生的个体差异，因人而异，因势利导，因材施教，促进学生在原有基础上的发展，使每一位学生都得到充分的发展。
2.2.2在适当的差别范围内，鼓励学生进行相互比较，在比较重提升学生的进取心和自信心。通过学生的相互比较一方面可以使学生发现自己的不足，奋起直追。另一方面，也可以使学生了解自己的优势，继续保持。
2.3社会学习机制：
2.3.1提升教师队伍的综合素质，充分发挥教师的示范引领作用。具体来说：以任务拉动骨干教师发挥榜样示范作用加强教师队伍建设，健全各项制度，创设发展的环境，搭建成长的平台，继续加大校本培训的力度。2.3.2打造独具特色的校园文化氛围，开展各种形式的文化活动。学校是大学生生活和学习的最主要的场所，它的环境直接决定了大学生的学习状况和综合素质。学校应该建立良好的校园文化运行机制。
2.3.3建立德育工作机制，使德育工作制度化、规范化。坚持把德育放在首位，贯彻教书育人、服务育人、管理育人的方针，努力提高中学生的思想道德水平。强化与社会、家庭联系制度，建立德育工作委员会，关心下一代工作小组，家长学校，爱心工作基金会等组织。
2.4亚社会认同机制：
2.4.1在学校设立心理咨询室，对需要帮助的学生进行心理辅导。学校心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质，促进他们的心理健康。
2.4.2积极开展心理团体辅导活动。心理健康教育的重要使命在于使个体具有健全的人格、良好的个性心理品质，促使其内心世界的丰富、精神生活的充实、潜能的发挥与人生价值的正确体现。
结语：德育工作是一项长期的、艰苦的、复杂的系统工程。要做好它，更需要我们广大教育工作者付出一代又一代的艰辛努力，也只有做好它，才能建设好我们的学校和班级，才能追求到理想的德育教育，我们要充分运用社会心理学的知识来探索德育工作的新形势和新方法，巩固德育教育阵地，培养学生健全的人格和良好的个性，让学生全面发展，培养新型合格人才，塑造一代创新人才，为构建平安社会、实现科学发展，推进社会和谐，迎接全面建成小康社会的新胜利创造良好的的发展环境。参考文献
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一、搞好理论武装，打牢按客观规律办事的思想基础
党的理论把握的是客观事物的本来面目及其发展规律，是中国特色社会主义伟大事业的实践经验凝结，是我们行动的指南，人生的指路明灯。理论学明白，理想才坚定，精神就充实，动力就充足。
作为真理捍卫，筑牢精神支柱。人是精神动物，任何积极的人生都离不开理论的精神支撑。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”党的创新理论既是党先进性的政治旗帜，也是我们国家和民族文化的灵魂。把党的理论作为真理不懈追求，牢牢捍卫，毫不犹豫地置于精神家园的制高点，我们才能更加清醒的瞻仰未来，更加客观地审视自我，更加热情地投入生活。才会正确对待和处理人生路上的困难、挫折和考验，不管遇到多大的困难挫折，不管多么艰苦的环境，不管经受什么样的诱惑，都会斗志不减、乐观面对，矢志不渝。
带着感情学习，开掘前进动力。理论不是冷冰冰的，而是充满感情的。归根结底，理论一方面代表着人们的利益，另一方面理论还为人们创造着利益。我国改革开放30年来波澜壮阔的生动实践，已经充分证明，中国特色社会主义理论体系是最能实现和彻底维护人民利益的科学理论。只有从利益的角度着眼，对理论本质的揭示才深刻、才彻底，对党才能无比忠诚，对社会主义道路才能坚信不移。理论武装愈彻底，对党感情越深厚，前进动力就越充足。
结合工作感悟，扎深实践根基。理论不是空洞的书斋教条，而是生动的实践总结，成熟的理性经验，现成的科学教义。我们搞好理论武装，就是要紧紧围绕其来自于实践、作用于实践的基本属性，在具体工作中思考感悟，在解决矛盾问题中学出答案，在贯彻上级指示中学出思路，在完成工作任务中学出办法，在牢记组织嘱托中强化责任使命意识，提高工作标准，在个人成长进步中不断加深体会，坚定信仰。
二、加强实践锻炼，提高按客观规律办事的能力素质
按客观规律办事，最终要靠实践来落实。这就是要求我们既要遵循客观事物的自然规律，也要充分发挥人的主观能动性；既不盲目蛮干、生搬硬套，也不畏首畏尾、浅尝辄止；既要学“大禹治水”的顺势而为，也要学许三多“不抛弃、不放弃”的执著与坚守。
会掌握信息。“巧妇难为无米之炊”，信息是工作的先决条件。现代社会信息化、全球化、网络化的时代特征越来越为明显，每一个人无时无刻不被浩如烟海的各种信息所包围和影响，借助各种现代工具，学会采集、选择、整理和消化自己所需要的信息，是新的形势任务对党员干部能力素质的必然要求。我们的工作所面临的外部形势和发展趋势，当前和今后一段时期的大项任务和工作要点，以及本级工作职责和具体任务，基层单位现状和需求等等，都是干好工作需要掌握的基本信息，必须牢牢掌握。除此之外，国内外重大事件和热点问题的来龙去脉，现代科技知识等相关信息，也是提高本领所必备。掌握的信息越丰富，头脑就会越清醒，对工作形势的把握就会越客观理性，遇事才能迅速反映，作出正确判断。
会突出重点。抓住重点做工作，是哲学关于主要矛盾和矛盾的主要方面的科学理论，是我们开展工作首要掌握的方法。会抓重点，首先要会找重点内容。单位的中心工作，关系群众切身利益的工作，政治性敏感性强的工作等，作用大、影响广，无疑是重中之重，应高度关注。其次要把握重要时机和关键环节。不同的事物，都有各自规律，同一事物的关键点也在不断发展变化，需要深入调查研究，认真分析其特点规律，才能增强工作的预见性和针对性，及时抓住关键点，牵住牛鼻子。
会协调落实。讲求协调，历来是我们所极为重视的工作方法。这不仅是中国人情文化的传统使然，更是遵循运动观点和事物多样性观点的科学方法。正因为事物是运动变化的，是多样复杂的，所以许多事情不能简单地用尺子量、用规章制度的模板来套，而必须予以灵活协调变通，因地制宜，因时制宜，才能提高落实质量，求得目的实现。做好协调工作，最重要的是要把准工作政策规定，把握好事物的度，不能只顾一时效果而违背原则、偏离方向；也不能为了协调而协调，只求一团和气、大家都好，工作质量却大打折扣，“捡了芝麻，漏了西瓜”。
会总结反思。总结思考是工作的收官和升华阶段，同时也是创新的开始，解放思想的钥匙。每一项工作任务完成后，坚持思考，就象牛的“反刍”，营养多在这个阶段得以提取、吸收一样，才能消化吸收获取的经验教训，对事物客观规律的认识就会得以深化、升华。养成思考的习惯，日积月累，经验和知识就会日渐丰厚，能力素质就能得到较快提升，做事就能应对自如，推陈出新。
会休闲放松。劳逸结合，张弛有度的思想，古已有之。这其中既有人们对如何做事才能求得好的质量效果的深刻认识，更是一种对人生价值追求的洞察和把握，从这个意义上讲，学会休闲，是人的一种基于清醒认知的把握生活的能力。一是要学会做事的休闲。干工作既要提倡“关键时候瞪起眼”，“铺下身子”、“甩开膀子”，不含糊、不马虎，也要该休息就休息，甚至想办法挤出时间来休闲；二是要学会保持精神上的悠闲。在物质日益丰富、生活精彩纷呈的时代，要学会有取有舍，克制自己，抵制诱惑，不被无壑欲望所俘获，不疲于奔命、无度索求，安守一份清静。
三、确立和谐目标，探求按客观规律办事的科学真谛
客观事物的全部规律，就是人自身、人与社会、人与自然关系的总和。实现社会和谐是科学发展观的着眼点与落脚点，也是中国特色社会主义的根本属性，它包涵了人自身和谐、人与社会和谐、人与自然和谐的要求。这“三个和谐”，既是党员干部践行科学发展观要求的最终目标，也是做人做事符合客观规律的至高境界。
尊重生命，快乐工作。人个体的内心和谐，是社会和谐的基础，是人自我价值实现、快乐幸福的源头。人类是地球上最高级的生物，是万物之长，生为人类，实属造化之福。尊重生命自然规律，注重提高生命质量，热爱社会生活，就要坚持实事求是和理性处事；提升自身能力素质，创造更大价值，让有限的个体生命放射出最绚丽的光彩，是对自己、对人生的最大尊重和负责；积极塑造工作勤奋踏实、生活不骄不纵、待人诚信友善，在困难面前永不放弃的人格魅力，是我们化解矛盾、挫折以及荣誉所带来的各种压力，积极构建和谐人生的必然要求。
关于精选面试心得体会范文 我经历过很多面试，有好的，也有不好的。我在这里写下这篇博文并不是要向别人传授什么面试经验或技巧，我只是去记下自己面试的体会和感想。
1、面试要准备一份自我介绍，其实只是简单的介绍一下自己的基本情况，比如姓名，年龄，毕业学校，有哪些技能，工作经历等等。不要想得太严肃，其实很多面试官都是趁着那个时候看简历。
2、之前面试了几家企业，发现很多企业的HR和部门主管基本不沟通，HR在查看简历后就直接打电话让人来面试，并没有把简历发给部门主管看一下，看是不是符合自己的需求。这样导致面试时产生很多尴尬，真心希望未来少遇到那些只会关键字搜索和只会打电话的HR，我觉得这是对面试者的基本尊重吧。
3、招聘信息超过3、4个月的，请慎重考虑。因为3到4个月还招不到人的岗位只有两种情况：一、要求很高二、不着急着招聘，只是挂着，能招就招，不能招就算了。比如我以前的公司，他们一年四季都挂着招聘信息，只是挂着玩，三四个月才来一个面试者。根本没想招。因为根本就不急。
4、假如一个公司告诉你该岗位的薪资范围在5000—10000之间，那么当你被录用时基本都是5000，有些时候只是为了吸引眼球，让更多人投递简历罢了。还有一种是“薪资根据个人能力决定”，这个是最扯淡的了，一场面试中面试官要是能看出你30%的能力就很厉害了，而且像我们这种做技术的，很多时候单纯聊天式的面试又能看出多少呢？
5、面试和考试一样，时而状态好时而状态不好，每个面试官很多时候也是想到什么就问什么，所以有时候会感觉还不错，有时感觉很糟糕。古人云：“千里马常有，而伯乐不常有”，所以不要因为一两场面试就对自己失去信心。找工作要有耐心，找一两个月都是很正常的事。
关于精选面试心得体会范文
说起来，我的求职经历比较简单。今年11月份，我才准备好了自己的简历，接下来参加了校内外的几次招聘会，我现在的单位就是参加专场招聘会上获得到的机会。
首先，我不知怎么去了解就业信息，所知道的只有学校就业网站上的信息。刚进入大四，我对企业招聘的认识是很有限的，根本不知道有那么多令人心驰神往但也看得令人眼花缭乱的公司，也不知道怎么去了解公司的招聘信息，直到看了学校的就业信息网，以及广西人才网等，我发现网站信息十分全面，于是尝试着在百度中搜索“求职”、“找工作”、“毕业生”等字样，查到了“中华英才网”、“应届生求职”以及各省、直辖市、自治区的毕业生就业网，拓宽了就业信息，知道了企业的需求等，并随时准备着投递简历或填写网申(online apply)等。
其次，我也曾好高骛远，梦想着找世界500强的宝洁(p&g)、普华永道(pwc)或其他外资及大型国有企业等。我一直都很少考虑自身的弱点，因此对自身的定位较高，但直到在一些大公司面试，我无论是进入最后一轮，还是第一次出击都惨败而归，才知道自己定位过高，或者即使定位不高，但一次次好机会的流失，也使我的好机会越来越少，与其做着等待机会的逝去，不如站起来去争取最后的好机会。
最后，我经常没有目的的去投简历，只要是自己看见的关于本专业的都单位，觉得还行就去。这样使自己浪费了很多的精力，面试次数大大的增多了，但是质量和收获都不大，还让人感觉很累。
经过很多次的面试后，也让我总结出自己的体会来。
首先，摆正就业心态，不要心存侥幸，更不要心存胆怯。我们是不能回避就业压力的一代人，正因为有压力，在求职过程中，我们难免会遇到挫折，产生落差感，以一种正常的心态来面对就显得尤为必要。其实，我们每个人都希望找到一个待遇好、压力少、空余时间多的工作，但是，我们很少有那样的机会，因此在步入社会前夕的就业问题上，我们会有些落差感，这也是不可避免的，毕竟这山望着那山高嘛，因此，我们往往要“退而求其次”，即“与其临渊羡鱼、不如退而结网”，“先就业再择业”：找一个适合自己的、自己也适合的企业，这个企业可能不是最好的，但是它却可以提供很多发展和成材的机会，让我们更好地得到锻炼和提高，更好地适应未来社会的要求。
其次，求职准备阶段应搞好自身定位，结合自身优势和劣势，找准工作的种类、进而找出行业以及业内有竞争力的企业。三百六十行，行行出状元，大学毕业时，可以供我们选择的行业、职位和企业(单位)是很多的，到底适合哪一行，我们应该有一个清醒的认识，做到有的放矢，绝不能像无头苍蝇，没有个目标。记得准备求职时，我由于学的是财务会计知识的原因，选择：会计、出纳和审计，之后一直没有偏离这几个方向。
再次，充分的准备。俗话说：“有备无患。”求职之初，我已经准备好了近10份简历。另外，我还认真分析了往年的就业情况和即将面临的就业形势，做到心中有数。对于面临就业的毕业生来讲，信息还是第一位的，我当然不会轻易放过任何一个机会。得益于四年来的知识积累和社会工作锻炼。对于这一点，我由衷地感谢学校给与我的一切：优越的学习条件，宽松的学习环境以及许许多多的社会工作锻炼机会。在完成本系的功课以外，我选修了一些外系的课程，虽然学的不是很精，但毕竟开阔了视野。课余时间，我还参加了多项社会工作，扮演过多种社会角色，体验过多种生活滋味，这些不但提高了我的能力，也给了我很多自信。
最后，面试是最重要的。你的简历写的再好，人再漂亮，成绩再优秀，如果你过不了面试官那一道槛，那单位也是和你无缘。正式的面试一定要衣着整洁，精神抖擞，把你最完美的一面表现出来。自己的自我介绍一定要吸引人，简历应该言之有物，对上面的内容要时刻记住。面试过程中细节很重要，既要突出自己的个人特点，也不失端庄谨慎。
特别想到的是我校会计专业工作是很好找的，但一定要把握好机会，更不能高不成，低不就。当然不同的单位有不同的要求，有的甚至大相径庭，选好自己的做到“知己知彼”，并做好充分的准备，我想成功一定会属于你的。
关于精选面试心得体会范文 无论你在学校的成绩怎么样好，还是你在学校当了一系列的班干部多么的威风也好，还是你平时都是默默无闻的平凡的过着你自己有情调的生活也好，在面试的时候，你们都是同一起点。不过，经过不同经历的人，说话和思维方式都不一定相同。在我看来，面试最重要是自己当时对自己的自信。当然你有你独特的才华，你才会自信!不过，还有一点就是选择一个合适自己的岗位也是比较重要的。
今天如果我要去面试的话，那么我会先洗个澡，穿着自己感觉非常良好的衣服，带着我的简历及证书去面试。面试的时候一定要做好准备。面试前的准备，简历，面试的地点，面试时间，着装和自己仪表。
在面试的时候，我列出了一下的几点的注意点：
第一，面试的时候，简历该注意点：除了基本信息是应该填的，在自我评价这一栏中写得真实点，对自己以后的规划和未来策划都相应的写上。简历填岗位的时候，一定要写明你的意向工作性质和工作部门。不要写2个一点都关联没有的工作岗位，比如：我填了销售部门，又填了人力资源的行政工作。这样就不太好，销售一般需要外向，善于言辞的人，而行政则是偏向细心型。
第二，面试的时候，说话一定要注意：第一点，不要答非所问。一些问题你可以稍稍做个转弯去回答。比如：你有男朋友吗?你对失恋是怎么看的?如果这个问题，你并不是很想回答，直接可以这样说，我在工作的时候不会带上自己情绪去做事情。其实，这样也不好，正面回答他的问题，不会觉得你不正直。
面试的时候，面试官提出“你有什么业余爱好？”
1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。
2、不要说自己没有业余爱好。
3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。
4、不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。
5、能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
第三，面试的时候，一定要准时到达你们所约的地点。一旦和用人单位约好面试时间后，一定要提前5-10分钟到达面试地点，以表示求职者的诚意，给对方以信任感，同时也可调整自己的心态，作一些简单的仪表准备，以免仓促上阵，手忙脚乱。为了做到这一点，一定要牢记面试的时间地点，有条件的同学能提前去一趟，以免因一时找不到地方或途中延误而迟到。如果迟到了，肯定会给招聘者留下不好的印象，甚至会丧失面试的机会。还有一点，如果遇到意外的话，立即电话告诉相应单位。这样不会耽误他人工作时间。
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