五年级科学论文8篇

绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇五年级科学论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！

篇1

斗转星移，我在教育工作岗位上已经辛勤耕耘了15年。在这15年里，我深刻认识到自己工作意义的重大，各方面严格要求自己，为人师表，深得领导和同事的肯定，学生及家长的欢迎。现将近三年的工作汇报如下：

一．主要业绩

自2001年至今所带班级均被评为优秀班集体（其中2001—2002学年度为区级）

自2001年至今历年年度考核优秀

2001获优秀教师称号

2001获第九届区“育才杯”一等奖

2004年《如何提高班主任教师的整体素质》一文，获第五届新世纪杯教育科学论文三等奖，全国公务员共同天地

二、教育方面

学生是未来的希望，能否健康成长，教师的正确引导起着至关重要的作用。因此，在工作中我注意结合学生实际情况和年龄特征，系统地学习教育学、心理学，探索新形式下的教育规律，对学生以爱为本，严格要求，循循善诱，细致入微。

1.对于双差生努力做到学业毕业的同时思想也要毕业。

我班的刘建勇同学小学成绩较差，五年级毕业后，连降两级,又重新返回四年级重上。由于年龄偏大，自卑感严重，进入中学后，为了考好成绩，每次考试就想尽一切办法作弊，用他的话讲已成为习惯。为此我多次找他谈话，在学习上努力帮他，并以《作弊的危害》为题召开主题班会，使同学们在辩论中思想得到了升华，现在他不仅已改掉了作弊的毛病，而且在区里搞的毕业去向调查表中勇敢的填上了高中。

2.对于尖子生努力树立在合作中赢得胜利的思想。

针对部分尖子生中存在的只重视学习，忽略人格健全，自私自利，缺乏互助精神等问题，我努力搜集相关资料和案例，适机传达给学生，并以心理学家明斯的有趣的心理实验为依据，使学生了解到能否使个人的潜能得到充分的发挥，与同学之间是否能营造一个和谐的气氛有着直接的关系。目前，互帮互助，团结协作的精神在我班已蔚然成风，尖子生充分享受到了合作的快乐，并取得了骄人的成绩。在临近中考的几次大考中，班内已经出现有四名学生同时进入年级前十名，并在最近的模拟考试中出现3人同时进入年级前五名，良好的学习氛围得到了家长的好评。

3.对于部分非独生子女家庭造成的思想波动较大的学生努力给予更多的关爱。

由于我班农村户口学生较多，非独生子女较多，如何处理好学生与家长的关系就显得十分重要。我班的魏梦竹，魏余淼等同学在弟弟、妹妹出生之前是父母的掌上明珠，随着弟弟、妹妹的出生，以及学习压力的加大，家庭矛盾逐渐升级，学习成绩直线下滑。为此，我专门组织召开了非独生子女会，请班内家庭非常和谐的非独生子女做报告，畅谈有兄弟、姐妹的好处，以缓和矛盾，顺利的完成学业。同时使班内已成为弟弟、妹妹的学生亲身体察一下姐姐当时的心情，感受她们的痛苦，更爱自己的姐姐，更爱自己的家庭，使学生在互助中感受到集体的关爱。

目前的立德九年一班，各项工作都在良性的竞争得到长足的发展,师生、生生关系融洽。学习优胜班，精神文明班集体等奖状贴满了班级荣誉墙，全班同学互相帮助，共同进步，已经形成了一个积极向上，努力奋进的三好班集体。

三、教学、教科研方面

篇2

自从xxxx年我调入江南实验学校以来，我始终本着激发学生科学学习兴趣，培养学生科学综合素养的目标，在课内通过观察、动手操作实验、数据整理、总结分析等科学探究的基本过程，引导学生学会科学基本研究方法，掌握科学知识。同时，为了扩大学生的科学知识面，更全面的提升学生的科学素质，丰富学生的科学见识，我不仅在课内添加多种课外元素，课外利用“快四”做学科报告、周末带领学生进行科学人物访谈、各类场馆参观，假期带领学生和家长野外考察实践等多种方式，点燃学生进行科学探究的激情，发挥家校合作的力量，正确引导家长和孩子处理科学素质和文化素质之间的关系，挖掘每一个学生的兴趣特长，鼓励学生在家里建立家庭实验室，在学校里建立植物研究小组、模型制作小组、化学研究小组、天文观测小组，地质考察小组等多个兴趣小组，努力唤醒孩子孩子对于未知世界的好奇心，鼓励和支持他们寻找研究事物的方法，为他们的在解决科学问题提供必要帮助，促使他们在科学探究中获得成功，体验到科学研究的艰苦和喜悦。

在xxxx年国际天文年的活动中，我作为滨江区唯一的小学教师，参加了由省教研室组织的天文培训，回来后我又精心准备，给滨江区的小学科学教师做天文科普培训，在学校我利用各种空余时间给全体学生进行日全食观测培训，组织近400多人的家长和学生，一起在学校见证百年一遇的日全食奇观，在我和沈颉老师的指导下，学生们目的明确：有观测日全食期间温度变化的，有观测动物行为是否异常的，也有观测太阳花等植物的变化，还有学生组成小队调查社区内天文科普知识的……功夫不负有心人，经过严密的组织和各方面的配合，学生撰写的科学论文达到150余篇、拍摄的日全食照片、视频容量多达2g。在学校领导的大力支持下，我们还专门对学生作品进行了筛选和修改，添加了家长感言等内容，编写成《江南．天文专刊》，受到了家长们的极大欢迎和赞赏，其它兄弟学校也纷纷赞叹我们的效率之高和活动开展出色。在省教研室组织的国际天文年的各项活动评比中，我们在各个项目中都获得了一、二、三等奖，小学部和初中部同时获得了优秀组织奖，而我本人也获得了省优秀指导教师。同时，我还带领了先后带领车模队、航模队、天文社团参加了XX年杭州市科技节的各项比赛，也获得了多个一、二、三等奖。在我的努力下，五年级有10人入选了学校第一批学校少科院院士。

在激发学生学习科学的方面，我始终努力做到高效高质，作业量少而精，特别着重引导孩子建立科学学习的兴趣。我根据不同班级学生的特点不同，引导学生向多方面发展。比如，八班金书琪同学喜欢化学，对化学中各种元素非常感兴趣，我在肯定的同时给予鼓励和方法上的引导。从此，他对化学更加痴迷了，不仅会记忆元素周期表中的全部元素名称和写法，而且还逐渐了解了大部分元素的性质特点。接着，利用课间优秀时间，在实验室罗老师和我的指导下，学会了操作各种化学实验仪器，并且动手操作了不少化学实验。不仅如此，在我的建议下，他还逐渐购买了烧杯、试管、显微镜等仪器，在家里办起了家庭实验室，在班内倡导起背诵元素周期表的风气，使得八班很多孩子都已经记住了元素周期表前20位元素。在此基础上，我也趁热打铁，不仅给学生推荐了《在课堂上听不到的化学传奇》等书籍外，还利用各种空余时间，给学生观看不少化学实验视频，大大地满足了孩子们的胃口和好奇心，很多孩子都跃跃欲试，想要探索的兴趣异常浓厚。在这种氛围的作用下，我所教授的四年级八个班279名学生中，优秀率分别达到了82%、71%。合格率均为100%。

篇3

霍金1942年1月8日生于英格兰的牛津，其父母都在牛津城接受过高等教育，霍金的父母非常注意从小培养孩子对科学的兴趣，霍金从小非常富有想象力，他曾想出进入自己屋子的11种办法，但是，他的语言不能同他的思维同步，有时讲话还结巴，他在五年级的时候，与几个同学一起，找了许多零件，制造了一台电脑，这电脑还真的能回答问题，许多人到学校参观，引起了一场不小的轰动。

1959年，霍金中学毕业并考入了牛津大学，这时他才17岁，在牛津大学，霍金选学他所喜欢的物理学，当时他们班上有四名学生学习物理，有一次，教师布置了13道题，其他同学做了一星期，只解出一二道题，而他只用一个上午，便做了10道，他的同学们说：“与他同行并进是不可能的，我们就像来自不同的星球。”

然而在大学的第三年，他的身体出现了麻烦，他的手已不像过去那样灵活了，腿脚也不便利，并且几次从楼梯上跌下去，但他当时并没有意识到这一征兆的严重性，当年秋天，霍金申请到剑桥大学做研究生，攻读宇宙学博士，在他进入剑桥大学后不久，21岁生日刚刚过完，他就住进了医院，经过专家的多次会诊，被诊断为患了肌肉萎缩性侧面硬化症(帕金森氏症)，无方可医，出院后不久的一个晚上，他做了一个被处死的恶梦，梦醒后，他忽然意识到：“如果被缓刑的话，还有事情值得做。”他重新振作起来，开始了天文学研究生涯，随着时间的流逝，霍金的病情缓和下来，但只能依靠轮椅活动。1965年，霍金开始有关黑洞问题的研究，1974年，32岁的霍金发现，“只进不出”的黑洞具有一种完全出乎意料的特性，即由于量子力学的“隧道效应”，它会稳定地向外发射粒子，考虑了这种“蒸发”，黑洞就不再是绝对“黑”的了，他的这个惊人的创见发表几星期后，英国皇家学会就宣布他当选为该会会员，霍金成了这个世界闻名的学会有史以来最年轻的会员之一。

霍金提出“黑洞蒸发理论”的同时，他又把量子力学和引力理论结合在一起，创造了“量子宇宙论”。他说，根据量子力学，空间中充满了粒子和反粒子，黑洞存在时，一个粒子可以掉到黑洞里面去，留下它的伴侣就是黑洞发射的辐射，这就是霍金提出的被人们称为“霍金辐射”的黑洞辐射论，霍金的名字也因此在科学史上不朽。

由于其不同寻常的遭遇及在天文学上的杰出成就，霍金获得了许多荣誉，1975年，梵蒂冈授予霍金“有杰出成就的年轻科学家”称号；1978年，获理论物理学领域的最高荣誉“爱因斯坦奖”；1980年霍金被选为卢卡斯教授，这是一个十分崇高的职位，历史上只有牛顿、拉摩、爱丁顿、狄拉克等几位大科学家担任过这一教席。1982年，霍金接受了圣母大学、芝加哥大学、普林斯顿大学和纽约大学的荣誉学位，伊丽莎白女王封他为英国的荣誉骑士，自他的《时间简史》出版后，他被广泛尊崇为继爱因斯坦后最伟大的理论物理学家。