时间：2023-03-13 11:07:32
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[关键词]初中体育拓展训练实践研究
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360098
在素质教育背景下，学生的发展不仅需要知识与技能，更需要较强的身体与心理素质。前者需要开展文化课，后者则需要体育课来完成。体育课担负的教学任务并非是简单地训练学生的身体素质，还要侧重于学生心理素质的完善，以及意志品质的培养。常规的体育课训练方式对于培养学生身体素质具有重要的意义，但是对于学生意志品质的培养则并不是十分到位。为此，体育课可以尝试引入拓展训练，从而在提高学生身体素质的同时，对于学生意志品质有更直接的培养。
一、初中体育教学中融入拓展训练的可行性
在初中体育教学中融入拓展训练，需要从体育教学的目的和拓展训练的目的入手分析。初中体育教学旨在增强学生的体质，促进学生身体与心理素质的发展。拓展训练的目的在于促使参与训练的人员通过高强度的训练来迅速提高身体素质，此外通过其中的项目来提高参与者的团队协作能力、毅力、意志力、社会适应性以及心理素质，促使参与者全面发展。由此看来，初中体育与拓展训练在目的上有着一致性，因此在初中体育教学中融入拓展训练具备可行性。此外，拓展训练的内容与体育教学内容有着一致性，存在着一定程度上的共性与连续性，所以教师可以在体育教学中融入拓展训练。
二、初中体育教学中融入拓展训练的实施策略
在初中体育教学中融入拓展训练，需要选取合适的拓展课程与项目，并且考虑到学生的个体差异进行差异化的训练，此外还需要将拓展训练延伸到课外活动中去。
1. 选取合适的拓展课程与项目
在开展拓展训练的过程中，体育教师要注重考虑初中生的年龄特点和身体素质来选取合适的课程与项目。虽然拓展训练的强度要略高于普通的体育课程训练内容，但是教师仍需考虑难度与强度，根据学生的身体特点与男女比例来选择合适的项目。考虑到初级中学的客观条件，还需要尽量选择一些低成本的拓展项目，因为很多拓展项目都需要引进特定的器材，这就要考虑到学校的资金状况。为此，也可以尝试选择一些对场地和器材要求不严格的拓展项目，比如有的拓展训练项目只需一间教室、一张纸与一支笔就能开展。因此，学校应尽可能选择对场地与器材依赖度较低的训练项目，有些简单的器材甚至可以组织学生，发挥其创造性进行动手制作，提高学生的参与度。此外，学校还要对拓展训练引起高度的重视，加大对拓展训练的投入，在器材的运用方面，要对其进行科学的组合，有效节省器材开支。
2. 考虑到个体差异进行分层拓展训练
《体育与健康课程标准》（2011年版）在选择教学方法的建议中指出：“应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。”不同的学生身体素质不同，身心发展特点也各不相同，所以体育教学中的拓展训练要遵循差异化原则，选择适当的训练内容和训练方法，为不同学生布置不同的任务，并且在学生完成任务的过程中及时发现他们的差异进行适时调整，这需要教师多用心，用心积累，用心发现，用心实践，用心反思。
3. 使体育拓展训练延伸到课外活动中去
当前在体育课上开展拓展训练的学校并不是很多，多数学校没有认识到拓展训练的意义，更不用说在课外活动中融入拓展训练了。但是拓展训练如果仅仅在课内开展，而且并非每节课都开展，这样效果不免会大打折扣。因此，学校应该更新认识，不仅在课内开展拓展训练，还尽量将其延伸到课外活动之中，使拓展训练成为常态，促进学生身体素质和综合素质的发展。
三、初中体育课中实施拓展训练应注意的问题
第一，拓展训练的内容和形式不是一成不变的，教师应该灵活运用，并且根据学生的表现及时做好调整，如果学生表现得比较吃力，甚至无法完成，那么可以适当降低标准；如果学生很轻松地达标，那么就需要提高训练强度，使训练真正起到应有的作用。
第二，拓展训练并非凭空想象，而是有一定科学依据的。为此，开展拓展训练教学，教师要不断拓宽专业知识，提高教学水平。
关键词 ： 拖欠 工资 法律 讨薪 农民工
Abstract: along with the development of social development and progress, we pay more and more attention to default on migrant workers wages, this paper mainly introduces the construction workers how to solve the default wage and prevention and control for the problem of malicious paid related content.
Keywords: defaults salary paid migrant workers for the law
中图分类号： F249.24文献标识码：A文章编号：
引言
为了解决好拖欠农民工工资问题，中央和地方各级政府采取了一系列的措施。特别是岁末年初，农民工工资问题又一次次凸现。要解决建设领域农民工工资拖欠问题，需溯源寻本，以下结合实际情况提出措施和对策。
1、建筑领域拖欠农民工工资的现状及危害
据全国总工会在2003年11月的调查表明，估计全国进城务工的农民工被拖欠的工资在1000亿元左右，而当前拖欠工资的现象主要发生在建筑及餐饮服务等行业，其中建筑企业占拖欠农民工工资案件的70％。因此，有学者估计，建筑企业拖欠农民工工资约为700亿元。平均每个农民工被拖欠工资达2300多元。白温总理为重庆云阳县农妇熊德明讨回2440元工资后，全国各地区普遍开始了清欠讨薪工作，并且初具成效。建设部最新统计显示，截至2004年12月3日。2003年以前拖欠农民工工资172亿2402万元，已经偿付159亿792l万元，偿付比例为92．77％。另据建设部有关负责人介绍，经排查统计，截至2004年12月3日，31个省、自治区、直辖市共拖欠农民工工资336亿1440万元，偿付322亿292l万元，偿付比例为95．88％，其中，2003年内拖欠的农民工工资基本偿付完毕。此外，建设部近期统计还显示。截止2004年12月10日，全国建设领域被拖欠的农民工工资偿付比例为96．57％，还有10亿元拖欠工资未能偿还，这些拖欠工资大多拖欠时间较长，存在劳务纠纷。有的已经找不到债主了。尽管通过各部门的积极配合，拖欠势头得到有效遏止，但是在清欠旧帐的同时还是不断出现了新的拖欠。建设部副部长黄卫在2004年8月26日国务院新闻办举行的新闻会上说：“按照国务院有关通知精神，凡建设资金不落实或拖欠严重的，一律不批准其新建项目或续建工程。但有的地区政府和相关管理部门并没有认真贯彻落实，没有采取相应的限制措施，导致产生新的拖欠。而新欠的加剧又导致施工企业资金周转更加困难。无法保证及时、足额支付农民工工资，从而引发新的大量拖欠农民工工资问题，影响社会的稳定”。只要有拖欠现象的存在，就会有农民工的合法权益继续受到侵害。
2.拖欠农民工工资原因
建筑业是吸纳农村剩余劳动力的主要行业，进城务工的农民主要集中在建筑业，建筑业农民工是一支庞大的队伍。由于建筑业是劳动密集型行业，准入门槛低、包容性强，加之施工队伍流动性大，不便于管理，所以建设领域产生拖欠农民工工资的原因比较复杂，归纳起主要有5个方面。
2．1农民工未与用工企业签订劳动合同
一些农民工未与用工企业签订劳动合同，相关手续不齐全，缺乏法律保障。在劳动力供大于求的情况下，为了急于进城找到一份工作，以便能养家糊口，很多农民工在老乡、朋友的介绍下到建设工地做劳务，由于对情况不清楚或怕丢掉刚找到工作，一些农民工不敢争取签合同。目前在建筑业总包，专业分包与劳务企业和包工头之间普遍以劳务合同代替劳动合同，以经济关系代替劳动关系，劳动合同的签订率不高。由于部分农民工没有与用工企业签订劳动合同，仅凭口头承诺，以至一些项目的承包人总是以各种借口来克扣和拖欠农民工工资，一旦发生拖欠工资情况，农民工一方就非常被动，不论是劳动监察部门、劳动仲裁部门还是法院，都会由于证据不充分，在解决拖欠问题上难以维护农民工的利益。
2．2建设单位不按项目施工进度支付工程进度款
一些政府投资项目扩大建设规模，提高建设标准，超预算超概算建设，造成项目资金缺口大，无法按时支付工程进度款。一些房地产项目缺乏项目的启动资金，要求施工企业垫资施工。为了承包到工程，一些施工企业不惜垫资施工，结果往往因工程款不能及时到位，施工企业资金周转不开拖欠农民工工资。总的来说，建设单位拖欠施工企业的工程款是造成拖欠农民工工资的最直接原因。
2．3工程项目的劳务层层转包造成帐目不清
一些工程项目的劳务不是按规定分包，而是层层转包，一种劳务活往往要经三到四次转包，才能转包到农民工手中，农民工工资也需层层转手才能领到手中，如果中间某个环节出了问题，往往会造成合同不明，帐目不清，各分包工头之间互相推诿，最后受害者是农民工。
2．4农民工违心甘愿“垫资”工作
每年数以亿计的农民工流入城市寻找工作，劳务市场供大于求，特别是建筑劳务市场，市场门槛低、对农民工基本技能要求不高，这就使得建筑市场劳务用工竞争更为激烈，在“供过于求”的竞争下，农民工为找到工作难有讨价还价的余地，很多农民违心甘愿“垫资”工作，一般每月只领100多元生活费，一年的工资要到年底才得以结算，到了年底一些施工企业往往又以各种借口一拖再拖，导致拖欠农民工工资现象屡禁不止。
2．5农民工缺乏维权意识
农民工的文化素质普遍较低、法律意识较为淡薄。笔者在日常处理拖欠农民工工资投诉过程中发现，大多数农民工只有小学、初中文化水平，他们的自我维权意识缺乏。一些农民工因工作难找，怕得罪老板，丢了饭碗，不敢要求老板与之签订劳动合同。一些农民工则因为权益受到侵害，不通过合法的途径投诉解决，动辄就采取打砸、恐吓、甚至采取自杀等方式追讨欠薪。他们不会、也不愿通过正确合法的途径解决问题。
3解决拖欠农民工工资问题的措施和对策
解决建设领域拖欠农民工工资问题，不仅要治标，更要治本，要从源头上解决拖欠农民工工资问题，否则，清理拖欠农民工工资就象割韭菜，清了又欠。要彻底解决农民工工资问题，笔者认为应从以下几方面着手。
3．1增强农民工的自我维权意识
对于大多数农民工来说，他们的文化素质普遍较低，法律意识淡薄，自我维权意识较差，一旦被用人单位或包工头拖欠工资，不懂采取怎样的方式维权。为了提高农民工的法律意识和维权意识，有关部门要对农民工加强政策法规宣传教育，运用广播、电视、互联网、报刊等多种形式，广泛宣传《劳动法))、((农民工工资支付办法》等法律、法规，鼓励帮助农民工通过合法正当途径维权，拿回自己的工资。
3．2加强对建设项目资金的监管
为有效解决由于拖欠工程款造成的建筑业企业拖欠农民工工资问题，各有关部门要加强对建设、开发项目的监管力度，严格基本建设项目的审批程序，对资金不到位的建设项目不予办理规划许可和施工许可手续；在项目办理竣工验收备案时，建设单位和建筑企业必须出具工程款拨付额度和农民工工资支付情况等详细材料，方可验收备案。要从源头上确保建筑企业农民工工资的来源。
3．3建立长效机制
建立并严格执行农民工工资保障金制度。有关部门要在施工许可证发放前要求建设单位和施工单位按照工程合同价款一定的比例交纳农民工工资保障金，一旦出现施工企业拖欠农民工工资，由有关部门启动农民工工资保障金及时解决拖欠的农民工工资。建立健全农民工工资支付监控制度，严厉打击拖欠和克扣农民工工资行为，劳动保障部门要建立健全农民工工资支付监控制度，对企业工资支付情况进行监督检查，定期组织企业进行自查、抽查，并视情况对检查结果进行公布和对有关部门备案。对查出拖欠和克扣农民工工资的企业要责令其及时补发工资。对恶意拖欠、克扣工资的企业，严格按照国家有关规定进行处罚，并向社会公布其名单。
3．4加强对农民工的劳动合同管理
建筑劳务用工目前还很不规范，非法用工，不规范用工现象还比较普遍，这种状况要想从根本上予以扭转，有关部门要尽快规范建筑业用工行为，禁止无用工资格的个人、组织及“包工头”的非法用工行为。建设行政主管部门要大力发展劳务分包企业，指导劳务队伍按资质标准注册成立劳务分包企业，有组织有目标地承揽劳务分包工程。有关部门要加强对建筑企业招用农民工的管理，要求企业在招用农民工时，必须依法与农民工签订劳动合同，并向劳动保障部门进行用工备案。
3．5建立企业工资支付信用制度
劳动保障部门要结合企业劳动保障年检，建立企业工资支付信用制度。将企业工资支付情况作为评价企业劳动用工信用状况和重要内容，记入企业劳动用工信用档案。对拖欠和克扣农民工工资的企业，劳动保障部门在劳动力市场上公示，视情况通报有关企业及其法定代表人名单，并通告建设部门、工商部门等有关单位。建设主管部门在对建筑业企业进行资质管理时，将企业工资支付信用情况作为考核诚信的重要内容，同时建立房地产开发企业工程款支付信用制度，对违反合同不支付、不足额支付工程款的企业，要在房地产信用档案中公示。
3．6建立协调机制
行政主管部门、协会、工会要加强协调配合，发挥三方机制的协调作用。行政主管部门要积极制定和实施有关政策措施，支持工会组织加强企业工会组织建设，教育和引导农民工依法维护自身合法权益，摸清建筑企业拖欠农民工工资的成因和相关政策；行业协会要加强对建筑企业进行有关法律法规的宣传教育，促使企业依法经营、诚实守信、树立良好的作风和建立良好市场道德规范。
结束语
建设领域拖和拖欠农民工工资的问题，不仅严重影响了建筑市场的健康发展和社会经济秩序，而且还成为造成社会不稳定的因素。解决拖欠农民工工资问题，直接关系到社会经济发展和人民群众的切身利益，要综合采用法律、经济和行政等多种手段，标本兼治，在清理已有拖欠的同时防止发生新的拖欠。
参考文献
2-3岁正是婴幼儿动作发展的关键期，“爬”在2-3岁婴幼儿动作发展中，有着重要的作用。那么，如何让2-3岁的婴幼儿有兴趣地爬，主动地爬，并且在“爬”的过程中促进他各方面能力的发展呢？
我是一名托班教师，在带2-3岁托班孩子的过程中，我深切地理解了游戏即生活，游戏即学习这一托班孩子的年龄特点。因此，在近一年的教学活动设计时，我根据所带的托班孩子的年龄特点进行了“托班插入式教学活动的实践”。即在一日活动的某一时间段，教师组织小群体的预设或随机的教学活动。在这样的教学活动模式中，将游戏与插入式活动结合起来，使托班孩子在活动中更能得到情感上的满足，在此基础上更顺应他们的发展。我着重在托班的体育活动中进行了插入式体育活动的尝试。
插入式体育活动“小刺猬背果果”是我在引导孩子进行“爬”的体育活动的一个实践活动。在这个插入式活动中，我注意做好以下几点：
首先，在活动场地和器材的投放上，做到符合托班孩子的年龄特点。
在这个活动中，教师在场地安排上根据孩子的年龄特点投放了让幼儿练习钻爬的器材——软垫、泡沫垫、钻爬架、自制帆布小山洞架（可以让幼儿进行钻爬的练习）、山坡软垫、把平衡木与拱门结合起来让幼儿练习钻、爬的技能。托班孩子年龄小，关节、皮肤都很柔嫩，因此投放的运动的材料大都是软软。
其次，将动作的练习与季节特征结合起来。
这个活动是在秋季进行的。秋天，是水果丰收的时节。考虑到托班孩子喜欢小动物的情结，以及已有的生活经验，并且考虑到托班孩子的运动量和运动能力上，小刺猬和果果成了活动的主角。教师和孩子分别是刺猬妈妈和刺猬宝宝，果树上“结”着能摘下的果子（果子上有粘扣），大大的草地（软垫）上，散落着摘下的果子。刺猬妈妈和刺猬宝宝爬过草地、爬过小桥、爬过小山坡，来到果园摘下果子，并将果子滚（粘）到身上，然后再爬回家。
第三，将多种教育因素融合在活动中。
在“小刺猬背果果”的活动中，有多种教育因素融汇其中。在活动中寓教于乐，让孩子们轻松地动，愉快地学。如在活动中，我准备了高高低低的软垫和架子，让孩子爬，使不同能力的孩子都有适合自己的挑战对象。
并且，在爬的过程中，让“小刺猬”们，通过创设的游戏场景边爬边去采果果，果果的颜色有红黄两种的，果果的大小也不相同。“小刺猬”把采到的果果，根据大小和颜色，送到相应的果篮中。同时孩子在摘、背、送果果的过程中还还进行着语言的练习，他们会边摘边说“这是大果果”、“这是红果果”等。孩子们在活动中语言得到了练习，动作得到了发展。
在取果果的环节中，让孩子们学着互相合作，有的孩子果果背在背上取不到，引导别的孩子去帮忙，让孩子们在互相帮助中，感受由帮助别人带来的快乐。
在这样的活动中，孩子们的认知能力提高了，运动量达到了。在活动中满足了孩子们的兴趣，又使孩子的已有经验得到了有一定的提升。特别是“山坡”软垫的摆放给孩子在选择活动对象的能力上有了一定的提高。孩子会根据自己的能力，爬不上去就去寻找其他钻爬路线，有一定能力的会通过一次次的试爬，最终爬上去，这也在一定程度上“锻炼”了孩子的意志品质。
【关键词】信息化；手段；企业文化；建设水平；提升
一、信息化与企业文化之间的关系
首先，随着时代开放，信息化发挥出越来越重要的作用，它的传播范围更广、更快，企业文化通过信息化方式推广更符合现代社会的需要，各个企业不论内部还是企业整合的文化融合都需要通过信息化手段来更好的实现和推广。其次，信息化是企业文化的重要体现。从企业信息化的方方面面都能够衬托出其中所含有的企业文化，自从企业类型的选择开始，就已经展现了其中的文化特点，在对企业文化实行的一开始就要从一些具有先进力量的名企着手，在企业经营与管理过程中要渗透一些先进思想。最后，信息化有利于企业文化的塑造。企业的高端思想是通过信息化手段来得到落实的，这一手段并非是一些计算机系统的简单利用，而且通过这一系统来优化企业内部结构与经营程序。
二、如何依托信息化提高企业文化建设水平
首先，依靠信息化设备丰富企业文化理念的宣传方式。要想将文化理念切实贯穿在人们的心中，最好的方法就是做宣传，信息化方法具有迅速、方便以及共享等特点，有效消除了交流的阻隔，减少了传统宣传方法受时间与空间的限制，企业可以通过信息设备来设计一个文化宣传项目。例如：把企业的日常行为特点，如：工作人员的早晚问候，客户来访以及接听电话的服务等特点以画面或者视频的形式呈现在公众面前，可以将企业文化，与企业的经营模式等用徽章或者标志等展现出现，也可以将这些文化讯息设置成为桌面背景，使所有员工都生活在一个浓郁的企业文化环境中，这样提高企业的凝聚力，员工才会产生一种归属感，并融合工会一些组织机构的现实情况，把各个部门的文化来多方面反映在信息平台上，并创造多个文化扩展舞台。其次，利用信息化方法来确保企业文化的执行。在企业文化中，非常重要文化就是流程方面与制度方面，通过信息化手段来促进企业流程与制度的宣传，使企业迎来了制度的创新，对一些制度、流程等方面的固定化。在企业的经营与管理方面融入了一些高级理念，实现了企业管理的规范化，在这样的情形下，企业的各个经营环节都处于透明与可操纵状态，减少了问题的出现，在应用部门的应用下，来管理实际需求，这样就会造成企业经营的规范化，使企业管理团队工作效率更高，达到知识的有效共享，提高企业形象。最后，依靠信息化方法来提升企业文化理念的融合。在企业的联合过程中，必然会存在分歧与矛盾，出现很大阻力，其中的文化障碍是必然存在的，所以企业联合过程中必然要进行企业整合，然而在企业整合过程中就需要对文化进行变革，文化的变革具有巨大的挑战性，企业已经经历了大约十年的信息化过程，这一过程是文化凝聚、融合的经过，现代企业已经实现了文化信息化，企业文化通过各种信息形式表现出来，要依靠现代的信息手段，来加强对不同园区信息的推动与应用，要深刻寻找文化交融的切入点，可以在经营习惯、管理方法以及价值观念等入手，这是一种有效推进文化交融的最佳方法。
三、企业信息化对企业管理的影响
企业的信息化加快了企业流程的重组，优化了企业内部组织结构，而且企业在信息化管理模式下，减少了成本，扩大了市场份额，增强了自身的竞争力，同时在信息化的有效带动下，企业技术得到了改革与更新，同时也提高了企业的管理水平，实现了对企业的优化管理。
信息化是现代社会的发展趋势，也是一个国家得以进步与发展的保障，企业文化建设必须要建立在信息化的基础上，充分利用信息化手段来加强对企业文化的宣传与普及，在整个企业内部形成一种文化氛围，使全体员工都能够接受企业文化的熏染，认同企业文化，形成一种企业归属感，增强企业员工的凝聚力，提高企业经营的经济效益。
参 考 文 献
[1]杨长虹，张亚明.企业流程再造应注重企业文化建设[J].中国管理信息化.2006（6）：16～17
[2]张耀辉.论新经济条件下的企业文化[J].新经济周刊.2006（4）：38～40
关键词：拓展游戏；高校体育
随着我国教学的不断改革和教育水平的提高，传统的高校体育教学观念已经不能够完全的满足目前的教学需求，新型的教学方法和理念都在慢慢的渗透到现在的高校体育教学中来，拓展游戏教学也就此诞生了。
一、高校体育教学引入拓展游戏的特点
其实在很久以前的教学过程中，人们就会不自觉的将游戏代入到课堂中来，通过师生双方的做游戏的过程，来获取相应的知识内容、学习新的教学内容和技巧。将拓展游戏引入到高校的体育教学中来，游戏与体育进行完美的结合，是将学生的心理需求和接收能力充分考虑的一个教学方式，能够让学生身心愉悦、更加轻松的投入到体育的活动中来。不仅提高了学生们的身体素质，同时也加强了教学效率。
游戏教学具有趣味性。在高校体育教学中进行拓展游戏教学，能够让学生非常轻松和积极的接受，身心愉悦的投入到活泼的课堂分文中来，通过游戏与体育教学的结合，学生能够更加轻松的学习到新的体育动作和技巧，加强体育锻炼，提高对体育课程的积极性和热情，有助于学生们综合素质的提高。
游戏教学具有简单性。在高校体育教学中适当的借助游戏教学，其目标明确，规则能够让人快速明白并接受，在实际的游戏过程中又具有灵活多变的敏感性。结合每一个学生的特点，进行游戏规则的制定，可以获得不一样的教学效果，了解学生们存在的个体差异性，让每一个学生都能健康发展。
游戏教学具有竞争性。体育游戏也分输赢，所以其中就存在着一定的竞争性。但游戏的本身是活泼轻松的一项活动，所以学生是在十分轻松的环境下进行竞争。通过体力脑力等方面的较量，在竞争中感觉到快乐，同时也让学生们得到自身的完善。
二、拓展游戏引入高校体育教学的重要功能
（一）有利于大学生身体素质的提高
大部分的大学生在体育课堂结束之后，是不会主动在课后进行身体的锻炼的，因此，体育教学的过程中，就是大学生进行身体锻炼的一个重要的途径。想要提高身体素质，就必须要进行长时间的坚持锻炼，在锻炼的过程中如果出现疲倦、厌烦等心理，就会影响大学生身体素质的增强。适当的拓展游戏，能够改变课堂的单一性，改变大学生的厌烦心理。比如说在进行篮球训练时，单纯的让学生们进行重复的运球、投篮等动作，会让学生们倍感枯燥。教师可以将学生们进行分组，看哪一个小组运球速度快，投篮姿势准确，即为获胜组。通过这样一个简单的小游戏，提高了学生们的积极兴趣。
（二）有利于大学生学习兴趣的提高
很多高校的体育课程在实际的教学过程中，其实都只有虚有其表，很多大学生都对体育课没有兴趣，甚至有的大学生逃课不上，也有的教师将体育课时间自由放任给学生，成为了学生们的活动时间。这样的情况，严重影响了高校体育教学质量。拓展游戏引入到高校体育教学中，能够很快的吸引学生们的注意力，使得大学生的脑袋感到兴奋和激动，从而更加全神贯注的投入到体育课堂中来。游戏让课堂变得更加的丰富多彩，大学生的心理得到满足，身体也会自动的进行课堂的锻炼和学习，实现了体育教学目标。
（三）有利于大学生综合素质的提高
拓展游戏引入高校体育教学，能够有效的培养出学生们的团队意识、自主能力、建立正确健康的体育运动观念。通过游戏的竞争兴致，能够让学生更加勇敢和坚强，而游戏的规则制定，则让学生们学会遵守规则，遵守纪律的好习惯。与此同时，学生们的身体素质得到了进一步的提高，实现了大学生综合素质的全面提高。
三、拓展游戏引入高校体育教学的实践策略
（一）拓展游戏引入到体育教学的准备活动中
在进行实际的体育教学中，因为大部分都是户外的肢体活动，所以一般教师会让学生们进行课前的准备活动，来进行身体的热身，以防止肌肉拉伤造成身体的伤害。一般的准备活动是一些比较简单的健身操或者定位操，学生们在进行活动的时候往往因为单一的动作而感觉到枯燥，课堂气氛死气沉沉。这种情况下，教师可以适当拓展游戏，比如说让学生们进行慢跑，然后喊固定的数字让学生们进行抱团，没有组成合适数字的则淘汰。这样的小游戏能够让学生进行充分的热身，同时也活跃了课堂的气氛。课前准备充满了乐趣，学生自然会有更高的积极性投入到课堂学习中来。
（二）拓展游戏引入到体育教学的过程中
高校体育教学的重要内容就是为了增加大学生们的身体素质。在进行体育教学中，动作单一的训练，让他们觉得乏味。适当的添加游戏，比如说蛙跳接力，让他们在游戏中进行合作与竞争，丰富了课堂的教学内容，提高了学生积极性，有利于实现教学目标。
（三）拓展游戏引入到体育教学的结束部分
在体育教学快要结束的时候，教师一般都会让学生们进行适当的放松，就是为了能够让学生们减少在课堂中学习的疲倦性，从课堂中比较兴奋的状态恢复成安静状态。教师可以在结束时，让学生们进行不同方式的报数，每一次报数方式的不同，让学生们充满期待和兴趣，在愉快的环境下轻松的结束了一堂课。
参考文献：
[1] 黄伟明.浅谈高校体育篮球科目中篮球游戏的应用[J].广东科技，2013，22（12）
[2] 张华.“运动项目游戏化”在高校体育教学中的应用[J].企业文化（下旬刊），2013，（11）
[3] 张斌.论游戏化教学模式在高校体育教育中的合理应用[J].文体用品与科技，2013，（8）
[4] O奇.高校体育教学“运动项目游戏化”研究[D].2012.
关键词：拓展训练 体育与健康课程 必要性 可行性
一、研究背景
随着珠三角产业结构的调整升级，对人才综合素质的要求也越来越高。笔者通过调查发现，现在大学生对从校园到社会工作表现得无所适从。他们缺少磨练，生活自理能力相对较弱；在学习上，常感到困惑、压抑；在人际关系方面，缺乏有效的沟通方法与手段，常常感到孤独、寂寞；缺少直面困难的勇气与胆略，心理比较脆弱；特别是电大的学生，在高考中没能进入理想的高校，在心理上觉得低人一等，对自己缺乏信心，对前途常感迷茫。因此，在深化素质教育改革的过程中，如何增强电大学生的社会适应能力就成了当务之急。本文基于此进行研究，试图把拓展训练引入体育课程教学，深化体育课程改革，拓宽广州市电大体育课程教育功能，以解决当前电大学生所面临的困惑问题。
二、研究方法
本次研究运用了文献资料研究法、访谈调查法、实践实验对照法和逻辑分析法。
三、文献资料研究归纳
拓展训练，英文为Outward Bound，原意为一艘小船驶离平静的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接风雨的考验。经过不断的演变与提炼，拓展训练的内容也从最早的军事训练，逐步演变成为对人在社会和经济领域工作技能的训练；训练对象也由最初的海员扩大到军人、管理人员，现在已拓展到学生以及企业的一般职员；训练目标也由单纯的体能、生存训练，扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。欧美以及日韩的大学甚至中小学，都把拓展训练作为一项必修课程引入体育教育，对提高学生的自信心与社会适应能力具有积极作用。
拓展训练与体育运动教学具有很多共同点，都是以身体活动为主，但和以“三基”教学为主要特征的体育教学相比，拓展训练又具有独特的形式与特点。
第一，拓展训练提供的是一种以体能活动为引导的体验式训练。第二，拓展训练是通过一种即时的感受和与事物的直接接触，让学员通过亲身体验后感悟，从而改变对生活和工作的态度。第三，通过不同项目组合进行拓展训练，让学员直接面对问题，思考分析问题，尝试解决问题的各种途径，在整个过程中没有标准答案，而是让学员通过实践发现解决问题的最好途径。第四，拓展训练让参训的队员们认识到在强大的困难面前个体力量是远远不够的，只有团结合作才能战胜困难。拓展训练项目设计具有知识性和趣味性，具有高效的心理培养能力。拓展训练项目采用游戏的形式，能在短时间内吸引学员，激发学员主动参与的热情，在愉快的参与中学到知识、感悟道理。
因此，笔者认为，将拓展训练引入电大的体育课程体系，解决了学校体育课以前只注重“三基”教学模式的问题，变为更注重培养学生的团队意识和集体归属感。让学生感受沟通、合作、激励、融洽的人际关系以及遵从团队规范的重要性，提高学生积极应对压力的勇气与解决问题的能力，为学生从单纯的学生生活步入竞争激烈的社会做好准备。虽然目前我国有多所高校都在尝试将体育拓展训练列入体育教学课程，但作为改革开放前沿阵地的广州市还没有学校建立系统的拓展训练课程体系，这就是进行本课题研究的迫切性与必要性所在。
四、在电大体育课程中引入拓展训练的必要性
1.企业对员工素质的要求
珠三角企业现在都在转型和升级，对人才的需求也在升级，特别是对人才综合素质的要求越来越高，员工不但需要有过硬的专业知识和技能，更要具备较强的沟通、团队合作能力与组织能力，具有较强的想象力、创造力以及对困难的心理承受能力。在这些必备的能力中，沟通与团队合作能力尤为重要。对来笔者学校招聘的60位企业HR的访谈结果也表明了开展拓展训练的必要性。
单位在招聘时，对应聘毕业生的基本能力要求排序为：团队合作能力、与人沟通能力、快速融入单位能力、自信心、专业技能。对“认为目前电大毕业生较为缺乏的素质有哪些？”这一问题，90%的HR认为学生团队合作能力比较欠缺，86.7%认为学生缺乏克服困难自信心，88.3%认为学生缺乏快速适应能力，95%表示企业需要对新员工进行团队合作、克服困难、自信心等拓展课程的培训。接受访谈的所有HR都认为，对电大学生毕业前进行相关的拓展课程训练，以提高他们的沟通能力、合作能力以及勇于克服困难的信心，是非常必要的。
2.学生适应社会的要求
拓展训练课程符合电大学生的发展要求，能迅速提高他们的社会适应能力。例如在“渡过流沙河”项目中，要求全体成员同心协力想出渡河的方法，这个过程没有标准答案，学生必须自己思考、分析，从不同方法中寻找最佳的答案。这样让学生明白，面对一个个学习或生活中的问题或困难，凭一己之力难于解决，只有团结合作，才能战胜困难，从而培养学生团队合作意识，为学生从学校步入社会做好铺垫。
教师要根据学生的特点与教学目标，设置好训练的项目，在教学过程只参与组织，而完成任务的过程完全由学生做主，充分尊重学生的主体地位和主观能动性。最后由学生分享自己的感悟，这是拓展训练的关键一环。
3.电大体育教育改革的要求
在国内，拓展训练作为新型的体育课项目，不仅可以突破体育课程原有的封闭格局，为体育课程改革注入活力，丰富电大的体育课程体系；同时它又是以身体练习为基础的体验式活动，既能增强学生的身体素质，又能提高学生的心理适应能力，这与体育教育的“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个维度是相吻合的。
电大学生一毕业就要走上工作岗位，所以贴近生产劳动与生活需要的体育教学更符合教育规律。而体验式的拓展训练课就是通过模拟生活和社会中的情景来设置课程，形式灵活，途径和方法多样，在训练中培养学生处理突发事件的应急能力，锻造学生冷静果断、敢于克服困难和勇于承担的意志品质，大大提高了学生的毅力、耐力和承受能力。
五、电大体育课引入拓展训练的可行性
1.符合体育教育规律
拓展训练与体育课程都是以学生身体活动为基本要素的，通过身体活动过程提高学生的身体与心理健康水平。拓展训练通过项目对学生生理、心理、智力、合作能力等进行全方位锻炼，又能发展学生具有团队合作、挑战极限等能力。拓展课程围绕对学生意志品质、身体素质的培养来设计课程目标，符合当前体育教学改革和素质教育指导思想。
2.广州市电大师资、场地器材完全可以满足开展拓展训练的需求
拓展训练除了要有训练师外，关键要有活动空间和活动器材。现在广州电大体育课最常开展的有篮球、排球、足球、田径等体育项目，这些项目要求有比较标准的场地。而拓展训练的场地可以因陋就简，因为它不需要标准的田径场，只要有一片空地就可以开展活动；器材成本也较低，有些项目所需器材可以自制，如“无敌风火轮”“横渡流沙河”“雷区取水”等可由学生自制器材。正是因为具有对场地和器材要求不高的这一特点，更有利于拓展训练进入学校体育课程体系。
现在广州地区电大专职体育教师都是本科以上学历的毕业生，具有较高的专业素养与再学习能力。有的老师已取得国家拓展训练师资格证，并且广东省教研室也组织体育老师进行了拓展培训。所以在广州电大开展拓展训练课程也不存在师资的问题。
六、拓展训练的成效
1.激发学生的潜能
拓展训练项目能训练学生在遇到困难时冷静面对，并及时调整心态，控制自己的情绪，激发出他们积极迎接挑战并最终战胜困难的潜能。一名女生在挑战高空断桥项目后说：“这次训练使我懂得，拥有了果断、自信，任何困难和危机都会迎刃而解。”可见，拓展训练的过程就是不断提高学生情绪调节和自我控制能力，激发学生潜能的积极过程。
2.让学生更好地适应用人单位的要求
拓展训练的项目从生活实践中提炼出来并经过不断改进，能开拓学生的创造性思维，让学生更好地适应企业的用人需求。合作企业的HR在观看笔者学校为学生会班干部进行的拓展培训后，都认为这是提升企业员工工作能力与效率的好途径。一些公司还多次组织骨干与新员工，到笔者学校进行拓展培训，这说明拓展训练效果得到了企业的认可。
不论是从拓展训练的课程特点，还是从学生自身发展和企业对员工的要求来看，拓展训练引入电大体育课程都具有积极作用。这也符合体育课程的发展方向，增加了电大体育教育的功能，丰富了体育教学的内容。但要把拓展训练成功引入体育课程，还需要进一步研究拓展训练引入体育课程后的课时安排，以及进一步普及体育教师拓展训练的培训，提高教师的训练水平。
参考文献：
[1]毛振明.学校心理素质拓展训练[M].北京：北京体育大学出版社，2004.
[2]吴兆方，陈光曙.大学生素质拓展训练[M].上海：同济科技大学出版社，2010.
[3]徐艳.拓展训练（一）[J].中国培训，2001（10）.
[4]黄海.拓展训练――高校体育课教学发展新方向[J].中国体育科技，2004（1）.
[5]张祥彪.上海市拓展训练现状及高校体育引入拓展训练的研究[D].华东师范大学，2006.
一、结合教学进度安排，开展竞赛活动
语文课外活动的组织原则中最重要的一点就是服务课堂教学。活动组织的出发点应该与语文教学相配套，为课堂教学发挥补充与完善的作用，深化课堂教学成效。我在小学语文教学中，与教学进度同步，组织了形式多样的学科竞赛活动，如写字竞赛、朗读竞赛、作文竞赛等，促进学生的学习成效提升。如针对学生识字学习基础不牢固、错别字偏多的现象，我在每一单元教学活动结束之后，都组织1―2次的默字竞赛，要求学生将本单元的生字正确书写出来，采取这种竞赛的形式，克服以往单纯强化记忆的枯燥性，激发学生的竞争欲望，为学生营造你追我赶的浓厚氛围，在学生的眼里，这些生僻字不再是那么难写，增强了学习的积极性。通过这样的方式，学生激发了学习积极性，提高了竞赛促进教学的成效。针对小学生在朗读中出现的“唱读”、感情不丰富的现象，我在课堂教学中强化朗读技巧的基础上，定期举办朗读竞赛活动，对学生开展分组竞赛，将朗读基础与水平基本上处于同一层次的学生编成一个学习竞赛小组，开展竞赛活动。在竞赛激励机制的引导下，学生相互之间卯足了劲练习朗读技巧，通过一段时期的强化巩固，整体朗读水平明显提升。为了克服学生对作文学习的畏难情绪，我通过开展口头作文竞赛、作文片段现场命题竞赛等方式，全面提高学生的作文兴趣，为深入开展作文教学营造积极的学习情感。
二、结合内容理解需求，开展主题活动
在小学语文教学中，不能仅靠课堂教学40分钟的时间和课堂空间，在一些教学内容的教学与组织环节，教师缺乏足够的教学空间来实施整个教育教学理念、方法，难以取得较为满意的成效。针对这种情况，我主要结合教学内容，在课外组织相应的主题活动，创设浓厚的活动情境，帮助学生深化对教学内容的理解。例如在教学《吃水不忘挖井人》内容后，为了深化教学成效，加强学生感恩教育，培养学生的感恩之心。我在学生中开展了“感恩父母、感恩朋友、感恩同学”主题活动，要求学生仔细回忆、认真思考与父母、朋友、同学在生活学习中的点点滴滴，寻找感恩的闪光点，在班级主题活动中进行交流，为学生营造浓厚的情感氛围，在与生活紧密结合的生活感知中提升思想教育成效。如在教学《美丽的小兴安岭》内容后，为了强化对学生的爱国主义教育，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，我要求学生课后自行搜集有关描写祖国各地美丽景色的语段、图片，带到班级进行交流汇报。学生的积极性被有效调动起来，有的学生找到了丰富的图片资料，有的从网上下载了祖国各地的名山大川资料带到课堂教学中进行交流活动。这样的活动不仅丰富了活动内容，激发了学生的参与热情，而且使学生受到了一次强烈的爱国主义教育。
三、结合作文教学活动，开展实践活动
小学生大多在三年级接触作文教学活动，对作文写作活动存在着畏难情绪，作文教学成效低下。造成这种现象的原因，除了教师的教学方式存在模式陈旧的方面外，还有一个重要因素就是学生生活感知体会少，缺乏足够的作文写作素材。有些学生为了完成作文写作，生搬硬套文章内容，虚构生活事实，这样的途径写出来的文章，严重缺乏真情实感。针对这一现象，我利用各种机会来增强学生的实践活动机会，让学生有机会接触到广阔的社会，在实践活动之中积累写作素材，增强真情实感。我经常组织学生参加学校组织的各种主题实践活动，如要求学生参加小记者报社与学校记者站联合举办的“感动中国―发生在身边的故事”采访活动，要求学生结合自己的生活圈子，寻找具有代表性的人物进行采访活动。有的学生采访的是一些老党员、老，听他们讲那过去的故事，受到了爱国主义教育；有的学生采访了社区老同志，听老人讲述改革开放几十年来发生的前后变化，让学生增强对改革开放巨大成就的理解，激发自豪之情；有的学生采访了清洁工、白衣天使等一批具有代表性的敬业奉献楷模，从他们的身上汲取了优秀的品质。通过这样的丰富活动，学生写出来的文章不仅内容丰富，而且充满真情实感。我还经常组织学生参加上级教育主管部门和团队组织开展的社会实践活动，让学生多了解社会，多增加生活积累，为作文教学积淀深厚底蕴。
四、结合学生学习爱好，开展兴趣活动
一、结合教学进度安排，开展竞赛活动
语文课外活动的组织原则中最重要的一点就是服务课堂教学。活动组织的出发点应该与语文教学相配套，为课堂教学发挥补充与完善的作用，深化课堂教学成效。我在小学语文教学中，与教学进度同步，组织了形式多样的学科竞赛活动，如写字竞赛、朗读竞赛、作文竞赛等，促进学生的学习成效提升。如针对学生识字学习基础不牢固、错别字偏多的现象，我在每一单元教学活动结束之后，都组织1—2次的默字竞赛，要求学生将本单元的生字正确书写出来，采取这种竞赛的形式，克服以往单纯强化记忆的枯燥性，激发学生的竞争欲望，为学生营造你追我赶的浓厚氛围，在学生的眼里，这些生僻字不再是那么难写，增强了学习的积极性。通过这样的方式，学生激发了学习积极性，提高了竞赛促进教学的成效。针对小学生在朗读中出现的“唱读”、感情不丰富的现象，我在课堂教学中强化朗读技巧的基础上，定期举办朗读竞赛活动，对学生开展分组竞赛，将朗读基础与水平基本上处于同一层次的学生编成一个学习竞赛小组，开展竞赛活动。在竞赛激励机制的引导下，学生相互之间卯足了劲练习朗读技巧，通过一段时期的强化巩固，整体朗读水平明显提升。为了克服学生对作文学习的畏难情绪，我通过开展口头作文竞赛、作文片段现场命题竞赛等方式，全面提高学生的作文兴趣，为深入开展作文教学营造积极的学习情感。
二、结合内容理解需求，开展主题活动
在小学语文教学中，不能仅靠课堂教学40分钟的时间和课堂空间，在一些教学内容的教学与组织环节，教师缺乏足够的教学空间来实施整个教育教学理念、方法，难以取得较为满意的成效。针对这种情况，我主要结合教学内容，在课外组织相应的主题活动，创设浓厚的活动情境，帮助学生深化对教学内容的理解。例如在教学《吃水不忘挖井人》内容后，为了深化教学成效，加强学生感恩教育，培养学生的感恩之心。我在学生中开展了“感恩父母、感恩朋友、感恩同学”主题活动，要求学生仔细回忆、认真思考与父母、朋友、同学在生活学习中的点点滴滴，寻找感恩的闪光点，在班级主题活动中进行交流，为学生营造浓厚的情感氛围，在与生活紧密结合的生活感知中提升思想教育成效。如在教学《美丽的小兴安岭》内容后，为了强化对学生的爱国主义教育，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，我要求学生课后自行搜集有关描写祖国各地美丽景色的语段、图片，带到班级进行交流汇报。学生的积极性被有效调动起来，有的学生找到了丰富的图片资料，有的从网上下载了祖国各地的名山大川资料带到课堂教学中进行交流活动。这样的活动不仅丰富了活动内容，激发了学生的参与热情，而且使学生受到了一次强烈的爱国主义教育。
三、结合作文教学活动，开展实践活动
小学生大多在三年级接触作文教学活动，对作文写作活动存在着畏难情绪，作文教学成效低下。造成这种现象的原因，除了教师的教学方式存在模式陈旧的方面外，还有一个重要因素就是学生生活感知体会少，缺乏足够的作文写作素材。有些学生为了完成作文写作，生搬硬套文章内容，虚构生活事实，这样的途径写出来的文章，严重缺乏真情实感。针对这一现象，我利用各种机会来增强学生的实践活动机会，让学生有机会接触到广阔的社会，在实践活动之中积累写作素材，增强真情实感。我经常组织学生参加学校组织的各种主题实践活动，如要求学生参加小记者报社与学校记者站联合举办的“感动中国—发生在身边的故事”采访活动，要求学生结合自己的生活圈子，寻找具有代表性的人物进行采访活动。有的学生采访的是一些老党员、老，听他们讲那过去的故事，受到了爱国主义教育；有的学生采访了社区老同志，听老人讲述改革开放几十年来发生的前后变化，让学生增强对改革开放巨大成就的理解，激发自豪之情；有的学生采访了清洁工、白衣天使等一批具有代表性的敬业奉献楷模，从他们的身上汲取了优秀的品质。通过这样的丰富活动，学生写出来的文章不仅内容丰富，而且充满真情实感。我还经常组织学生参加上级教育主管部门和团队组织开展的社会实践活动，让学生多了解社会，多增加生活积累，为作文教学积淀深厚底蕴。
四、结合学生学习爱好，开展兴趣活动
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