入党推优自我总结8篇

绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇入党推优自我总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！

篇1

1 高校辅导员助理队伍建设的意义

高校辅导员助理岗位是我国高等教育发展的必然产物。根据国家教育部2007年24号长令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高等学校总体上要按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科一线专职辅导员。但我国大部分高校目前都远远超过了这个标准，尤其是在高校招生规模的不断扩大后，师生比例不断超标，有些院校的师生比达到了1∶500，甚至更多。所以为了学生思想政治工作更好地开展，也为了锻炼部分优秀学生的管理能力、组织能力，更为了增强学生管理工作的实效性，践行“以学生为本”的为学生服务办学思想，辅导员助理岗位应运而生了。本科教育阶段的辅导员助理岗位和研究生教育阶段的“助管”岗位一样，都为学校和社会培养了优秀的管理队伍。

2 高校辅导员助理的工作定位

辅导员助理是在高年级或本年级学生中选拔的政治敏锐性强、协调能力强、事业心责任感强、自我管理能力强、品学兼优的学生担任，在日常学习和生活过程中起先锋模范带头作用。他们协助辅导员更好地完成日常管理工作和思想政治工作，在以学习为第一要务的前提条件下，利用业余时间完成辅导员交办的相关学生工作，在工作定位上有明确划分。

2.1 在思想上、学习上的引导作用

低年级学生在入学之初，面对从高中到大学的转变过程中遇到的各种问题，往往都需要一个能答疑解惑给予帮助的人。有些学生本身对老师有敬畏之心，甚至一进办公室就觉得紧张，无法达到理想的沟通效果；而在辅导员方面，学生基数大，想要了解每个学生的想法，解答每个学生的问题，做好每个学生的思想工作，到目前为止仍然是一件十分艰巨的任务。所以受以上两方面因素的影响，学生更倾向于选择向平时接触频繁的辅导员助理“求助”。同样也因为辅导员助理一般是高年级学生中的优秀学长学姐，对学校的相关制度、学习方法、课堂环境、专业知识等有一定认识，可以很好地给出建议。

例如，某些院校在进校细分专业方向的问题上，院系老师通过开年级大会普及专业方向的区别后，学生仍然不能明确自己以后的发展方向，这时辅导员助理可以很客观介绍自己了解的情况，解答学生疑惑，给予学生最大的帮助。辅导员则通过与助理的交流，并结合自己掌握的情况能及时了解学生的思想动态，为指导学生打下坚实基础。

2.2 班级建设上、在寝室文化的引导作用

班级班风建设和寝室文化建设，都少不了辅导员助理的协调管理，其主要工作范围是协助辅导员做好班级考评、班干部考核工作、奖助学金评定、落实班级工作、监督和核查各类上交材料等工作。辅导员助理能利用学生身份有效地发现问题，甚至有解决问题的能力，若遇到解决不了得能及时向辅导员汇报，尽最大的能力杜绝不良事件发生。例如班级建设上班干部队伍是否得到同学的认可，对安排的任务是否有推卸，班费管理和评优评奖是否公平公正等；寝室文化建设上辅导员助理的任务更加艰巨，寝室斗殴、酗酒、成员关系不和谐、晚归不归和处理学生突发事件等问题上，能及时准确地反映给辅导员，协助辅导员处理好各项事务。

2.3 对特殊学生的关心督促工作

特殊学生是指贫困生、心理问题学生、后进生等学生群体。贫困生家庭经济状况、学生的日常开销用度以及家庭突发状况，是需要辅导员助理协助辅导员才能全面掌握的，这也十分有利于贫困认定和奖助学金评定工作的开展；心理问题学生主要表现在课堂、生活中是否有异常表现，或自卑、自闭等异常行为，也需要助理及时发现并反馈给辅导员；后进生主要针对学习困难、沉迷网络、对专业缺乏兴趣的同学，辅导员助理对这部分同学可能没办法主观引导，但可以协助辅导员主动关心引导他们。了解特殊学生并建立档案是每个辅导员的必备功课，辅导员助理能在与同学交流过程中更直接清楚地了解这些学生的学习生活状况，与班干部一起关心他们，引导监督他们，如若发现异常及时向辅导员和领导汇报。

3 辅导员助理的工作现状

3.1 学习工作难平衡

在日常管理工作中，辅导员要完成组织部、学生处、教务处、财务处等多个部门之间交办的各种与学生相关的工作，工作压力大、任务重。这些也直接导致了辅导员助理的工作琐碎、压力大的问题；同时由于学工管理队伍素质参差不齐，责任心差距明显，往往上面交办下来的任务，辅导员就“遥控”助理来做，成了个实实在在的“甩手掌柜”。上面两种原因导致助理在学习和工作间得不到平衡，成绩往往呈现下滑趋势。学生选择当辅导员助理，就必须有正确平衡好学习和工作之间关系的能力，他们目前的身份仍是学生，“学习第一、工作第二”是永恒不变的原则。

3.2 同学关系难处理

多数辅导员助理刚开始接触工作时凭借满腔热情，隔三差五向辅导员“举报”近期同学们的情况，导致同学关系紧张或遭到他人嫉妒、抨击。当种种不良迹象出现后，助理大部分会为了和同学处理好关系，要汇报的不汇报、该公示的不公示、爱打马虎眼。这点成了辅导员了解学生真实动态的障碍，学生工作难以开展。所以辅导员助理的“抗压性”要强，不能因为同学的误解和异样的眼光就将辅导员助理的责任置之不理。

3.3 激励机制难公平

激励机制是能让优秀学生保持工作积极性的保障，但不是担任助理的主要目的，更不是处理好同学关系的筹码。目前有部分学生出现“只要跟辅导员助理关系好就能获得荣誉”的想法，有些助理的自己竞聘目的是为了能推优入党、获得奖助学金等，学生功利心强。所以在选拔助理时，辅导员不能以评优评先为条件，在完善激励标准的同时，要做到多过问、严把关，才能做到公平公正的最大化。

4 辅导员助理队伍建设的优化措施

解决辅导员助理队伍建设中遇到的问题、优化队伍质量，能更好地培养好、使用好这支队伍，就必须完善相关制度，定期举办学生兴趣度高的培训，下发辅导员助理记录本，并养成按周检查记录本的习惯。

4.1 完善相关制度，规范运作

在辅导员助理队伍建设中，相关的管理制度涉及到选聘条件、选聘程序、工作职责、工作要求、培训考核以及他们的待遇和激励机制等方面。优化选聘条件和程序能选拔出思想政治觉悟高、事业心责任感强、集体荣誉感和团队合作能力强的学生；明确工作职责和要求能让选拔的优秀辅导员助理更好地协助辅导员做好学生的日常管理工作和思想政治工作，该汇报的及时汇报，杜绝一切不良事件的发生和蔓延；完善培训方案、考核和激励机制等方面，能不断强化辅导员助理队伍的战斗力，成为辅导员工作的坚实力量。

完善这几方面的制度，不仅能促进辅导员对干部队伍管理能力，也能全面培养和提升辅导员助理的工作能力，同时也制约不利因素的扩散蔓延，起到相辅相成的作用。

4.2 举办高质量的培训，促进交流

高校为辅导员助理举办的培训不在少数，多为服务理念意识培养、工作职责的划分、工作任务的下达、工作目标要求等，但学生对有行政管理色彩的培训和会议兴趣不大。所以可将素质拓展、户外交流等纳入培训范畴，学生参与热情度高，是对提升团队合作精神、促进团队成员间的交流、建立良好友谊有效措施。同时，高质量的培训也能提高辅导员助理的自我管理素质，让助理们自主参与到活动策划组织实施中，能有效促进学生“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自”管理成效，并更好地实践在以后的学习和工作中。

4.3 撰写工作笔记，定期总结汇报

篇2

关键词：新形势；高职；学生干部；能力培养

1. 前言

随着时代的不断进步和科学技术的飞速发展，人才的竞争日益激烈，加上我国高职教育改革的不断推进以及高校的不断扩招，这些导致了高职学生的就业压力越来越大，从而使得学生管理工作的任务更加繁重，面临的形势也更加复杂。作为架设于学生与老师之间的桥梁，高职学生干部肩负着“自我管理、自我教育、自我服务”的责任，其自身的素质水平和工作能力将会对学生工作的整体管理水平产生直接影响。因此，在新的形势下，如何培养高职学生干部的工作能力显得十分重要，并已成为目前高等教育工作的重要内容之一。

2. 新形势下培养高职学生干部能力的重要意义

高职学生干部既是教师做好学生各项管理工作的得力助手，也是学生各项活动的组织者和执行者。高职学生干部在校园文化建设、校园生活和学习秩序的维持等方面都发挥了非常重要的重要，由此可见，新形势下培养高职学生干部的工作能力具有十分重要的现实意义。

2.1 高职学生干部能力的培养是高职院校和谐发展的需要

高职学生干部是校园文化建设的倡导者和主力军，是学生群体的学习榜样和楷模，是学校各部门开展学生工作的重要助手，是学校和谐发展的维护者。高职学生干部在促进教师与学生之间的交流和互动方面起到了桥梁和纽带的作用。学生干部来源于学生，具有最广泛的影响力和亲和力，学校的和谐发展离不开学生干部作用的发挥。加强高职学生干部能力的培养，打造一支凝聚力强、工作效率高的学生干部队伍，无论是对于培养应用型人才，还是建设积极向上、安全文明、和谐稳定的校园环境等都具有十分重要而深远的意义。

2.2 高职学生干部能力的培养是完善高职院校学生工作的需要

由于高职院校学生的知识水平和综合素质普遍较低，思想较为活跃，情绪容易激动，从而导致了学生管理工作难度较大。作为学生工作的管理者，要肩负着对学生进行教育、管理及心理疏导的责任，工作量较大，任务较为繁重。而在当前的高职院校人力资源结构中，专职的学生工作管理者较少、兼职者居多。学生干部是来自学生群体中的先进力量，在加强大学生思想政治教育中起着不可或缺的示范作用。为此，大力培养学生干部的工作能力，提升学生干部的思想水平和组织纪律，充分发挥学生干部在学生管理工作中的积极作用，这样极大地有利于协助辅导员老师做好学校的各项学生管理工作，完善高职院校学生工作的各项制度建设。

2.3 高职学生干部能力的培养是引导学生健康成长的需要

高职院校是我国高等教育的重要组成部分，是培养社会发展所需的应用型人才的主要阵地。学校要培养出能为社会贡献力量的有用人才离不开学生的健康成长。高职学生干部往往是学生群体中的焦点，在一定程度上发挥着“明星效应”，有利于积极引导学生的健康成长。除此之外，大多数学生干部学习刻苦、自律性强、综合素质较好，并在学生中具有较高的威信，充分发挥学生干部在政治信念的核心作用、组织活动的凝聚力，以及为人处事的示范带动作用，潜移默化地影响和带动其他学生端正学习态度、发奋图强、踏实做事，促进当代大学生的健康成长。

3. 当前高职院校学生干部存在的主要问题

3.1 动机不纯，功利性较强

由于高职院校的学生大多来自五湖四海，其家庭背景和社会背景往往各不相同。因此，学生担任学生干部的动机也有差别。尽管大多数学生选择担任学生干部的目的都是为了服务同学，获得更多的锻炼机会，从而提升自己各方面的素质。然而，仍然有部分学生选择担任学生干部只是为了奖学金的评选、推优入党、综合素质测评等方面获得加分而占据优势，把学生干部当作追名逐利的跳板，功利性较强，动机不纯，因此在工作中往往不够积极，缺乏为同学奉献的精神和服务理念。

3.2 部分学生干部学习和工作无法兼顾

作为一名高职学生干部，其身份首先应该是学生，其次才是干部。因此，学生应该把学习放在第一位。但是有部分学生干部无法兼顾好自身的学习任务与学生工作，过多参与学生活动和社会实践而忽视了专业课程的学习，本末倒置，从而导致学习成绩不理想甚至挂科等不良现象。另外，一些学生干部则由于过于注重自己的学习，整天把精力放在学习上，而对学生工作几乎不关心，工作能力薄弱，造成“在其位而不谋其政”的不良影响。

3.3 部分学生干部作风不正，责任心不强

部分学生干部由于受到社会不良风气的影响，也存在工作作风不正的现象，在学生工作中做事缺乏民主、义气代替原则、独断专行、官僚化倾向严重、是非观念淡薄等，甚至有些学生干部利用职权之便拉帮结派，搞内部小团体，争名夺利，缺乏工作积极性，责任心不强，没有本着“对学生负责、对教师负责、对学校负责”的态度，自律性较差，与同学沟通缺乏耐心，对学生中的不良现象不予制止，不敢对其进行批评教育，这样时间久了就会丧失群众基础。

3.4 学生干部选拔机制有待完善

当前高职学生干部的选拔往往只看重能力和经验，而忽视竞选时学生的动机和目的，而且工作方法不统一、奖惩不分明等现象，分析其根本原因是没有形成科学严谨的考核机制，造成积极工作和消极怠工作的学生干部队伍两极化现象较为明显。此外，考核机制不完善往往只看表面业绩，这样容易导致一刀切的后果，不仅挫伤了部分学生干部的工作热情和战斗力，同时也阻碍了他们综合能力的提升。

4. 新形势下高职学生干部能力培养策略探讨

高职学生干部是架设于老师与学生之间的桥梁，是学校各项工作在学生中得到贯彻落实的组织者和执行者。为此，针对当前高职院校学生干部存在的主要问题，探讨新形势下高职学生干部能力的培养策略，对于建设一支综合素质高、工作能力强的学生干部队伍，树立良好的校风、学风，以及培养优秀的应用型人才等都具有重要的意义。

4.1 加强高职学生干部的思想道德教育

道德品质历来是中华民族的优良传统。针对当前高职学生干部中存在的“功利性强和动机不纯”现象，究其主要原因是缺乏高尚的道德品质。一名学生干部如果没有健全的人格和高尚的道德品质，即使能力再高也无法充分地发挥。因此，加强高职学生干部的思想道德教育，通过专题讲座、访问参观、社会实践等方式对学生干部进行深入细致的思想道德、爱国主义和集体主义教育，不断提升学生干部的思想政治素质，使学生干部学会在工作中不断地进行自我反思、自我总结、自我完善，帮助其树立正确的人生观、价值观、世界观。

4.2 建立科学合理的学生干部选拔制度

高职学生干部是学生中的优秀代表，学生干部的选拔是学生干部能力培养的前提和重要环节。只有建立科学合理的学生干部选拔制度，坚持“公开、公平、民主”的原则，以“德”为先，兼顾学习、能力、责任感等多方面因素为参照实行优胜劣汰，这样才能把责任心强、组织能力强、心理素质好、学习成绩优良、乐于奉献的学生吸收到学生干部队伍中来，从而组成一支团结合作、工作效率高的学生干部队伍。结合笔者的经验，可以分为以下几个环节：首先，通过网络、广播、海报等多种渠道向学生公布组织机构、岗位职责、竞选条件以及选拔流程，并广泛动员积极参与；其次，积极鼓励学生自愿报名，并接受群众和组织推荐；再次，建立由学生代表、辅导员和学校领导等组成的评审组，对候选人进行面试和考查；最后，安排学生在适当场合进行就职演说和公开承诺，并安排一到两个月的试岗锻炼，最终对其进行考评以确定是否留用。

4.3 建立完善的高职学生干部培养机制

通过系统、有组织的培训，学习交流和社会实践等方式不定期对学生干部进行相关教育。培训和学习内容要与时俱进，使其政治素质、业务素质、创新精神、工作能力、团结协作能力和组织协调能力等都得到不断提升。创造更多条件和平台为学生干部提供锻炼的机会。此外，对于那些大三已经进入社会实习的学生，由于他们在学校时间较少，容易导致新老学生干部断层。因此，在学生干部的培养时必须做好学生干部的新老交接工作，让那些高年级且有工作经验的学生干部指导新任干部开展工作，直接培养他们的工作能力使其尽快进入角色。

4.4 建立健全有效的激励机制

建立健全有效的激励机制是学生干部进步的催化剂，同时也是让学生干部保持长久的工作热情的重要手段。可以通过开展“工作积极分子”、“三好学生”、“优秀学生干部”等评优活动，对工作有突出表现的学生干部给予表彰奖励，激励机制一定要本着“公平、公开、公正”的原则，既做到表彰先进但又不挫伤其他学生干部的工作积极性。

5 结束语

高职学生干部在高职院校的学生管理工作中发挥着不可替代的作用，探讨高职学生干部能力培养策略是一项长期的系统工程，不是一朝一夕的事情。为了适应新的形势，全方位促进高职院校学生管理工作，还需要广大学生管理工作者在今后的工作实践中解放思想、不断反思、善于总结经验，建立健全学生干部管理机制，通过多种途径、多种形式创造一切有利条件让学生干部得到最广泛的锻炼，培养一批高素质的学生干部。

参考文献

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