时间：2022-09-21 13:02:13
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇少先队活动计划，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、指导队员自主安排休闲活动,让每个孩子在假期里都能有所收获。
为使队员们在家庭休闲中达到自我教育的目的,各中队组织要指导队员合理制定假期生活时间表。
1、根据自己的兴趣爱好选择参加学校组织的电脑、书法、乐队等培训。
2、组织队员积极参与社区（村）的文化活动，有选择、有节制地看电视。
3、组织队员读书读报、观看优秀少儿影片，多方面汲取知识营养，拓宽视野，陶冶情操。指导队员写读书体会、影片观后感，开学后通过主题班队活动的形式，展示暑期学习成果。要注重通过优秀作品的影响力对队员进行爱国主义、集体主义和民族精神教育，帮助他们树立正确的世界观和人生观。
二、开展社会实践活动，培养队员的创新精神和实践能力。
暑假为队员开展实践教育提供了充足的时间和空间，各中队组织要充分利用这一有利时机，开展社会实践、科技文艺兴趣小组活动，进一步提高队员的创新精神和实践能力。开展“雏鹰假日小队”活动，帮助少先队员养成良好的道德行为习惯。继续深入开展“民族精神代代代传”活动，做一件体现民族精神的事，体验民族精神的时代内涵，从小树立民族自尊心和自豪感。
一、指导队员自主安排休闲活动,让每个孩子在假期里都能
有所收获。
为使队员们在家庭休闲中达到自我教育的目的,各中队组织要指导队员合理制定假期生活时间表。
1、根据自己的兴趣爱好选择参加学校组织的电脑、书法、乐队等培训；
2、组织队员积极参与社区（村）的文化活动，有选择、有节制地看电视；
3、组织队员读书读报、观看优秀少儿影片，多方面汲取知识营养，拓宽视野，陶冶情操。指导队员写读书体会、影片观后感，开学后通过主题班队活动的形式，展示暑期学习成果。要注重通过优秀作品的影响力对队员进行爱国主义、集体主义和民族精神教育，帮助他们树立正确的世界观和人生观。
二、开展社会实践活动，培养队员的创新精神和实践能力。
暑假为队员开展实践教育提供了充足的时间和空间，各中队组织要充分利用这一有利时机，开展社会实践、科技文艺兴趣小组活动，进一步提高队员的创新精神和实践能力；开展“雏鹰假日小队”活动，帮助少先队员养成良好的道德行为习惯；继续深入开展“民族精神代代传”活动，做一件体现民族精神的事，体验民族精神的时代内涵，从小树立民族自尊心和自豪感。
我校红领巾志愿者更要充分利用假期有计划、有针对性地开展志愿者爱心活动，或为军属、孤寡老人送温暖，或保护周边绿色环境，争做“绿色小卫士”；或扮演一个角色——当爸爸、妈妈的小助手，或学会一项技能——洗一次鞋袜、拖一次地板、整理一次房间……各研究分会要指导队员扎实有效地开展志愿者爱心活动，研究与行动互动、体验与养成结合，实现队员的自我教育、自我管理，树立爱心、责任心，使队员逐渐养成心中有他人，关爱别人，关爱社会的良好品质及相应的良好习惯，真正履行一名志愿者的承诺，践行志愿者的精神。
暑假即将来临，这是队员们从学校走向社会，从社会走向自然的最佳时期，是少先队员调节身心、拓展知识、锻炼能力的良好时机。我校大队部根据区暑期活动意见，以体验教育为基本途径，通过丰富多彩的暑期体验活动，灌输培养少年儿童对党、对社会主义祖国的朴素感情。以安全、健康、有益、愉快、充实为活动准则，依托学校、家庭、社会三位一体的教育网络，精心组织安排，创造性地开展暑期工作，组织和带领队员开展丰富多彩的社会实践活动，同时让同学们在活动中学习，在活动中长知识，活动中增才干，使全体队员过一个安全、健康、和谐、快乐的假期。
二、活动口号： 快乐假期我做主
三、活动内容：
（一）“祖国发展60载 领巾飘扬60年”——少先队主题教育活动
围绕庆祝建国60周年和少先队建队60周年，广泛开展“我与红领巾”主题教育活动，引导队员热爱党、热爱祖国、热爱少先队。通过丰富多彩的实践活动，深刻感受祖国的巨大变化，不断增强青少年爱国热情和社会责任感。
1、“我与红领巾”主题征文活动（省级评比）
鼓励全体少先队员参与寻访身边的老一辈少先队员和少先队工作者活动，回顾自己在少先队组织锻炼成长的真实历程，了解挖掘老一辈少先队员和少先队工作者与少先队组织之间的感人故事，以生动感人的笔触进行讲述，展现红领巾对一代又一代少先队员的深远影响。
活动要求：开学时，现4—5年级各中队上交5篇“我与红领巾”活动优秀征文（语文老师指导）。a4纸打印，标题2号宋体加粗，征文3号仿宋，行距固定值28磅，页边距上下3厘米，左右2．5厘米标有题目。文章注明作者姓名、学校、年级、班级、年龄、性别、指导老师、详细联系方式，并上交电子稿，比赛规则详见。
上交部门：大队部（电子稿：ftp-少先队大队部“我与红领巾”征文）
2、“品味书香 爱我中华”主题征文活动（区级评比）
结合推普周宣传教育，开展“品味书香爱我中华”主题征文活动，号召广大少先队员积极阅读有益书籍，参加上城区“品味书香、爱我中华”读书征文活动。
活动要求：开学时，现三、四年级和各中队挑选优秀征文3篇。（优秀征文将参加上城区“品味书香、爱我中华”读书征文比赛。）
上交部门：图书老师
（二）“探索我们的宇宙”科普实践活动（区级评比）
结合国际天文年“探索我们的宇宙”这一主题，抓住7月22日将发生近3xx年一遇的日全食这一良机，组织全校学生开展观测活动，并开展日全食科学小论文、进行天文科学知识的普及教育。
活动要求：
一、天文观察日记选送要求：格式要求：作品以a4纸格式打印，一式三份，封面上标明题目、作者姓名、学校、指导教师、联系方式。题目用3号宋体，正文用小4宋体。同时将电子稿发送到邮箱，并标明“观察日记：《文章名称》”。，
一、激发创新意识，培养创新能力。
随着网络时代的到来，信息化的社会潮流悄悄地改变着人们的工作、生活的方式。也冲进了我们平静的校园。而教育资源的共享，将使学生们思维能力增强，知识面更广。 因此，每学期开始我就结合班情制订队活动目标，在实施中采取讲故事、播放多媒体课件等形式，向学生介绍当今科学发明的信息，以及青少年克服重重困难、攻克科学难关取得成就的信息、中小学生创造发明专利介绍等等。使队员们由然而生羡慕和敬意的同时，萌生别人能做的事，我为什么不能做的想法，进而激发创新的愿望。
在队员有了创新愿望后，我还要让他们付诸行动。为了给每位队员提供锻炼的机会，我注重教育过程的自主性，让队员自己做主人，自己出主意，做准备，搞活动。达到自我训练创造思维，培养创造才干和实践能力的目的。如：结合文明礼仪教育，我们开展了“文明礼仪伴我行”主题队会。评比时，规定队员的参与率要达到百分之七十，活动中充分发挥队员的主动性、积极性，人人想点子，个个献计策，积极投入到活动中来。那阵子，校园里可热闹了，歌声不绝于耳，时常看到三五成群的队员在排练节目。在正式评比时，队员们是那样专注，认真，我在高兴的同时，也激发了他们蕴藏的巨大创造潜能。再如：在教师节期间，学校开展了尊师活动。在这个活动中，我先征集了各小队的活动方案，全体队员积极响应，他们结合自己对老师的敬意，精心设计了活动方案，并很快的表决通过了。于是，队员们积极行动，亲手为老师们制作出一张张精美、漂亮的贺卡，以表达自己对老师的一份谢意。这一活动的开展，实实在在地给了每个队员自由发挥的空间，一个自我展现才能的机会。使他们在活动中得到锻炼，增长才干，开拓视野，提高了少先队员的自主创新能力。
二、为队员提供展示创新能力的实践活动。
为了给队员提供展示创新能力的实践活动，我充分发挥队员的创造想象，激励队员不断创新。我校每学期都要结合风华少年评选开展一些科技活动，要求队员广泛阅读科技书籍，进行科技知识讨论，让队员动手制作手抄报并开展比赛，进行小发明、小创造评比，为队员提供了展现创新能力的机会，不少队员的科幻绘画、手工作品等获市级奖励。
三 、让队员有事可做， 增强主人翁意识。
每个队员的个性发展都具有独特性，我根据他们的个性分别安排不同的工作任务，为队员主动性发展提供机会，为自主发展创造条件。我们建立了一日常规制度，每一位队员都有机会当一天的中队长，参与班级管理，设立不同的岗位，如：学习管理员、卫生管理员、纪律管理员、公物管理员等，每一岗位由少先队员自己报名，自定工作职责，经中队会议讨论通过，定期交流一下各自的工作情况，轮流上岗，人人参与管理。在少先队组织的各项活动中，我从活动的设计到方案以及活动的实施，全部由少先队员自己完成。如：在本班轮周清扫厕所和垃圾池周围卫生时，我放手让队员自己去分组，讨论怎样才能夺得卫生优胜红旗，队员们纷纷献计献策，主动要求干最脏最累的活，而我看在眼里，乐在心上。只在侧面指导。经过几次激烈的争论，队员们无疑已经学会了组织。活动中中队长会召集队员集合、监督队员的卫生清理情况，发现细小问题，及时处理。这样以来，每次的活动都在中队长的引导下，有条不紊。每次都被评为优秀中队。
四、 在活动中培养队员的创新兴趣。
兴趣的力量是无穷的，而创新与兴趣是紧紧联系在一起的，创新过程中能产生无穷尽的兴趣，兴趣反过来又能促进创新，兴趣越大，创造能力越能发挥出来。我认真倾听队员的感受，对于队员的一些好建议，予以充分的尊重和接纳。根据队员热衷于新事物，有较强的好胜心，愿意表现自己的特点，鼓励求异性和发散性较强的点子。我们中队成立了“好点子公司”，定期开展好点子大赛。这一来，充分调动了队员的积极性，队员们开始寻找学习，生活中不完善、不合理的现象，一个个好点子不断出现。如“用竿子栓布擦黑板、多功能笔”等，这些点子的出现是队员创新思维的表现。小队员们以小主人的状态置身于活动中，不断地完善自己，调节自己，积极性、主动性在活动中也得到最大限度的发挥。
关键词：家乡名人；文化资源；少先队；校本活动
《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》指出少先队活动要作为国家规定的必修活动课。2013年颁布的《少先队活动课程指导纲要（试行）》指出少先队活动课要符合“因地制宜普遍开展”的要求。《江苏省少先队活动课程实施计划书》中也谈到：“各基层少先队组织要注重开发利用各类资源，体现校本特点、地方特色。”少先队活动课程校本化是以学生兴趣需求为出发点，结合学校和社区资源，通过师生主动、创造性的劳动，自主探索一部分富有本校特点的，能促进学生全面发展的活动课程。
D校作为一所百年老校，历史悠久、地灵人杰，孕育了许多历史名人，如，清代史学家、文学家赵翼和我军通信事业和我国电子工业的开拓者王诤将军等。学校依托两位名人资源，结合少先队常规活动与学校特色，探索实施少先队校本化活动课程的有效途径，全面提高学生素质。
一、依托名人资源，创设少先队环境课程
校园环境是开展少先队活动的重要资源，其分为显性文化环境和隐性文化环境。显性文化包括外显的物质环境，而隐性文化更多地在于名人的内在精神。
1.利用显性文化环境，开发接触性课程教育
显性文化环境映照着整个学校的文化积淀水平和样式，显示着学校的整体精神风貌，是其他文化样式存在和发展的基础。D校现建有彰显学校百年优秀文化传统的“赵翼像”“云崧廊”，体现时代风貌的“翼溪书苑”，展示王诤将军不平凡的一生及杰出贡献的“王诤陈列室”等显性物质环境。学校通过校园游览与介绍相结合的少先队活动课程实施形式，让学生在环境课程中了解身边的历史名人。
2.利用隐性文化资源，引领熏陶式课程教育
“道德教育如不关心隐性课程，期望得到满意效果是不可能的。”D校的名人精神景观，除已经命名的诗联廊、刻有赵翼诗句“江山代有才人出”的励志石外，还有墙面系列字画装饰等名人精神的外化环境。学校依据名人精神进行诗词创作、书法绘画、科技创作、作品展示、课本剧表演等活动，让学生在活动中感受、领悟、传承名人精神，使精神活动课程达到“润物细无声”的效果。
二、依托名人资源，建设少先队网络教育课程
互联网在我国已成为继报刊、广播、电视传统媒体之后的第四媒体，深入人们生活。上海市少先队总辅导员赵国强在《少先队活动课程和载体研究与“红领巾相约中国梦”活动设计》中谈到少先队活动课程中要积极运用新媒体。依托名人资源，D校创建了名人专题网页，有“赵翼的故事”“赵翼的诗选”“新闻中心”“赵翼论坛”“翼溪小诗社”“翼溪书苑”等栏目。这些网络名人资源能让学生自发地、有选择性地感受名人内容所传授的精神实质。另一方面，学生在网络教师积极正确的评价与引导下，能清晰地认识自己的观点、行为是否正确，同时也便于教师对学生真实想法的掌握与引导。
三、依托名人资源，挖掘少先队校本教育课程
2006年以来，D校广泛搜集、研读地方名人赵翼、王诤的家谱及其著作等史料，开发和编写了《走近赵翼》校本教材和《王诤故事》中队材料，实施现有校本教材与中队材料，除了对材料进行教学课时保障外，还需对教材进行二度开发，学校通过分层学习，让低年级学生在喜闻乐见、新鲜有趣的形式中学习课程内容。如，诵读赵翼浅显的诗歌让学生了解赵翼的童年生活，培养其关爱他人、热爱学习的品质。中高年级采用演讲、表演、辩论等形式，了解赵翼学习、为官的故事，培养学生严谨治学、爱国爱民等思想。
四、依托名人资源，设立少先队系列活动课程
1.横向活动开发，建立多样化社团实践活动
学生认知与行为是在各种实践活动过程中不断渗透养成的，对学生而言，单纯地让其学或懂得知识的教育，不能真正实现认知的发展与行为的养成。D校依据现有的赵翼文化资源建立翼溪小诗社活动团体，聘请学校优秀教师、楹联学会专家担任辅导员，给学生讲授古诗、楹联知识；依据王诤电子科技馆这一名人资源，组建王诤少年科技营、车模、航模等俱乐部，培养学生勤动脑、勤动手等科技创新品质。
2.纵向主题设计，开设层次性校园主题活动
根据名人精神与学生认知，D校开设形式多层次的校园名人读书节活动。围绕“我做读书小明星”活动，低年级开设阅读与绘画活动，中年级开设阅读与写话活动，高年级在此基础上加入征文活动。创作展示活动中，学校少先队创设“翼溪绘画之星”“翼溪阅读之星”“翼溪创作之星”等，使低、中、高三年段学生都能参与同一主题不同层次要求的活动，体验系列读书活动的乐趣，实现展示自我、名人精神内化的过程。
3.常规主题保障，稳固特色化阶段主题活动
要使名人文化持久内化，少先队活动主题需不断持续。为保障学生对名人学习的长效性，每一位D校学生在中午都有午读时间，学生可以到清新雅致的“翼溪书苑”，选择自己喜欢的个性化名人读物进行阅读，低年级学生通过绘本阅读能了解历史名人的贡献，中年级学生通过故事阅读知晓家乡名人的奋斗历程和成长经历，高年级学生通过名人生活阅读体会名人奋斗的艰辛，感受他们的心路历程。学校每年还开设常规主题活动，围绕王诤科技活动主题，一年级到六年级分别开展“科学小眼睛”“科学小问号”“科学小发现”“小小科学梦”“科学小能手”“我们爱科学”等系列活动，使学生在不同年龄段有不同层次同主题的活动。
4.动态活动创新，开展个性化中队主题活动
在教育与生活过程中，学生会出现这样或那样的问题，班级也会出现一些特殊的状况，为此少先队活动课程设置要依据时代主题和本班学生的认知与行为特点，开展个性化、班级化、具有时令性的少先队主题中队活动，深化名人精神，促进少先队活动课程校本化、班级化。如，根据学生生活和学习现状，结合赵翼勤奋好学、乐于助人的品格设计相关主题队会，通过主题活动引导学生学习赵翼品质，改正不良言行，养成良好习惯。又如，依据王诤将军勇于创新的精神和毅力为主题开展班级中队活动，让学生明白坚持与毅力在学习中的重要性，在成功过程中需要努力与辛劳。
德育途径是实施德育的具体组织形式，是实现学校德育目标，落实德育内容的途径。D校少先队校本活动实践课程通过外在环境熏陶使少先队活动生活化，利用网络名人资源使少先队活动更加现代化，使用校本课程使少先队活动课程特色化，采用系列主题活动使少先队活动更具层次性与个性化。这些多样化的实践活动使整个少先队活动课程具有校本化的同时也更具生命力与生长性，为健全学生个体的心理品质、开发心理潜能、培养学生积极优秀人格和可持续健康发展的人生奠定扎实基础。
参考文献：
关键词：少先队；活动课；策划；组织
新时代的不断发展，对少先队员的素质提出了更高的要求。我国有关教育部门根据这一特点制定了少先队活动课程。那么，如何将少先队活动课进行有效的策划和组织，立足于学校、社会，甚至将少先队活动课延伸到每一个家庭中，成为我国教育事业改革的重点。本文对少先队活动课的现状、设计、策划等进行了简要的阐述，同时针对这些也提了一些建议，以促进少先队活动课的可持续发展。
一、少先队活动课在教学中存在的不足
少先队活动课从实施以来，已走上了课程化的道路，改变了传统的教学理念，取得了优异的成绩。同时，也存在一定的问题，在教育教学的过程中，教学资源没有得到充分利用，这样使少先队活动课的实效性没有完全体现出来。例如，老师在PPT、视频短片等利用的不当，使少先队活动课没有得到实质上的效果。以下是针对少先队活动课存在的不足进行了简单的介绍：
1.在少先队活动课的策划和组织过程中没有明确教育主题
明确教育主题是策划和组织少先队活动课的关键，在教学活动中好的教育主题是少先队活动课的基础，也使少先队活动课向成功又迈了一大步。一个好的教育主题，必须经过辅导员和队员进行有效的策划和组织，针对队员的日常生活进行设计，将少先队活动课生活化，这样才能体现少先队活动课的教学目标。但是，辅导员在策划和组织少先队活动课时，在教育教学理念中往往会出现一定的偏差，一般分为两种：（1）在设计教育主题的过程中，缺乏针对性，没有明确教育主题。（2）教育主题缺乏一定的教育意义。这样的因素主要是辅导员的策划和组织的过程中，没有及时了解队员的日常生活，使教育教学主题与队员的日常生活有一定程度上的偏离。另外，辅导员在策划和组织的过程中，没有和队员进行及时的交流，缺乏对队员的了解，使教育教学主题不能为队员解决一些实质上的问题。在策划和组织的过程中，仅仅是为了完成教育教学任务，使每一个教学活动几乎是一模一样的，导致少先队活动课存在一定的盲目性。
2.少先队活动课停留于表面形式，忽略了教育教学的实效性
少先队活动课的策划和组织是以队员活动为主的。例如，游戏、实践体验活动等，不同于思想德育课程，具有丰富的实践教学。因此，活动是少先队活动课的必要内容，也是少先队活动课进行的主要方式。在多样化的教育教学中，队员可以感受到活动中的快乐，以达到少先队活动课的教学理念。但是，辅导员在策划和组织教育教学活动的过程中，过于注重激发队员在活动中的兴趣，使教育教学形式停留于表面化，忽略了教育教学中的实效性。甚至，有一些辅导员在策划和组织过程中为了应付学校领导的检查，对队员的实际情况并没有进行深入的了解，将整个少先队活动课变成一种形式，失去了教育教学意义。这样对队员的教学没有起到实质上的作用，反而影响了队员的自身发展。
二、加强少先队活动课的策划和组织措施
1.明确教育教学主题，有针对性地进行教学
辅导员在进行少先队活动课的策划和组织的过程中，要明确教育教学主题，明白每一堂少先队活动课的教学意义是什么。同时，辅导员也要及时了解队员的日常生活，与队员进行及时的交流和沟通，明白队员在教学活动过程中的想法，这样可以使辅导员在策划和组织教学活动中，具有一定的针对性、生活化，能够和队员的日常生活相结合。另外，辅导员还可利用我国的传统节日，制定教学活动，例如：植树节、青年节、建队节、六一儿童节、春节等，这样可以使队员感受到节日的气氛和重要性，进而达到教学的目的。
比如，东坑小学辅导员利用植树节为教学主题，对少先队活动课进行了策划和组织。但是由于学校的场地、环境、设施等各种因素的约束，辅导员将植树改为了保护环境，将教育教学活动设计为两个教学环节：（1）清理校园中存在的垃圾、废纸等；（2）清理校园中存在的小广告，这样可以使队员在活动中体会到环卫工人的不易，加强学生保护环境、爱护环境的意识，也可以使队员在实践的过程中得到了自我教学，同时也使少先队活动课的教学主题更加鲜明。
2.重视少先队活动课的实效性
室外场地是少先队活动课进行教学的主要场地之一，具有一定的实践性、实效性。因此，辅导员在教育教学活的策划和组织过程中，应当注意教学中的实践性、实效性。在活动中，激发队员的活动兴趣是一方面，更要将少先队活动课的教学本质体现出来，避免将少先队活动课停留在表面。另外，辅导员也对队员在活动中的状态进行了深入的了解，使少先队活动课的教育教学意义真正落到实处，避免将少先队活动课变成一种走过场。另外，辅导员也要充分利用社会的力量，在策划和组织教学活动中，不断开阔队员的视野。辅导员可以利用队员生活制订教育教学主题，将少先队活动课贴近队员的日常生活，这样可以使队员对生活有着一种全新的体验。
比如，实验一小在策划和组织少先队活动课时，将主题定为《妈妈，我爱您》，其目的是让队员了解妈妈生活中的不易，学会感恩。妈妈既要工作又要照顾家庭，非常辛苦。辅导员让部分队员将自己的妈妈请到教室中，并让队员为自己的母亲做一件力所能及的事情，同时要拥抱妈妈说出：妈妈，我爱您。再让队员和妈妈一些体验活动，让队员在活动中充分体会到妈妈对自己的关怀。在少先队活动课结束以后，辅导员可以让队员说出自己与妈妈在活动中的感受，这样不仅使队员感受到了浓厚的亲情，学会了感恩，也使队员在活动中学会了一些技巧。同时也让家长明白，父母在孩子成长过程中作用是非常大的。这样的教学过程使教学资源得到了有效的发挥，充分利用社会的力量，真正体现了少先队活动教育教学的实效性。
3.改变辅导员对少先队活动课的教育教学理念
辅导员在少先队活动课中占有重要的地位。改变辅导员对少先活动课的教学理念，是对少先队活动课正常运行的重要保障。少先队活动课的教育教学，是由队员和辅导员进行精心策划和组织的，辅导员在策划和组织教育教学活动的过程中起着指导作用。辅导员首先要改变自己的教学理念，要和队员建立良好的师生关系。同时，辅导员要明确自己在教学活动中起到的重要作用，是队员在活动中的引导者、指导者。以下是建议辅导中改变的几点建议：
（1）将教的理念向学的理念转变。辅导员在策划和组织教学的过程中，应将自己的教学理念进行转变，将整个教学活动以学为主。
（2）将结果向过程转变。辅导员应当对自己的教学理念进行一定的转变，将目光从结果向过程中转变。
（3）注重对队员的引导。辅导员在教学的过程中，应当注重对队员的引导，而不是注重对队员的传授，给队员一定的发挥空间。
综上所述，少先队活动课对队员的发展尤为重要。辅导员在进行教学活动的策划和组织的过程中应当有一定的针对性，注重少先队活动课教育教学中的实效性。同时，辅导员在商讨教育教学活动主题时，一定要明确，要将教育教学活动贴近队员的日常生活。另外，辅导员在教学理念方面，也要有一定的转变，注重教学中的过程，做好队员的引导者，给队员充分的发挥空间，从而真正体现少先队活动课教育教学的意义。
参考文献：
[1]李丽冰.少先队活动策略谈[J].华夏教师，2014（08）.
以党的“xx大”和党的xx届三中全会精神为指导，树立并落实科学发展观，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求为指针，以体验教育为基本途径，以品牌活动为有效载体，围绕党的中心，围绕时展，围绕孩子生活，以建国、 建队60周年为切入点，既抓活动，又抓建设。加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展，努力开拓我校少先队工作新局面。
二、工作思路：
坚持“以童为本，实践育童”的基本途径，围绕少工委xx年工作要点，继续深化“雏鹰行动”和“手拉手”等品牌活动；重点抓好学生良好行为习惯养成教育；强化少先队阵地建设；推动《少先队辅导员纲要（试行）》的普及落实，抓好少先队辅导员业务培训。
三、工作重点 全面加强少先队自身建设。
xx年，要进一步做好《纲要》的学习和落实工作。我们要把学习《纲要》作为少先队的一项重要工作，制定切实可行的学习计划和考核措施，学校中队辅导员要定期组织好辅导员的培训学习，建立有效机制，保证各基层中队辅导员对《纲要》的学以致用。
要重视发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、红领巾板报及队报队刊等阵地的作用。加强中队少先队文化建设，使之规范化、系统化。中队阵地五项建设（中队标志台、中队队报（板报）、中队队角、争章园地、一面旗帜两条标语）。
2、深化“雏鹰争章”活动。
结合《少先队辅导员工作纲要（试行）》，组织开展“雏鹰争章”活动。把雏鹰争章活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争章为载体，结合学校各类教育活动，对学生进行综合素质评价，使各项教育活动既有“章”可循又能自主创新。各辅导员在工作中，既要简化和规范雏鹰争章活动的操作顺序，又要使雏鹰争章活动落到实处，保持雏鹰争章活动良性发展。
3、“手拉手”快乐共成长
各学校在与相应的学校结为手拉手友好学校的基础上，继续进行手拉手体验活动。各手拉手学校之间要在队室建设、鼓号队组建与训练、规范升旗仪式、主题队会等少先队工作上加强交流互助，
辅导员之间要经常沟通。本学期引导手拉手 少先队员之间开展“为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）”的活动。通过学生之间的活动，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。通过活动，相互了解和体验对方学习和生活，互相鼓励帮助，开阔手拉手小朋友的知识与生活视野，相互影响，培养艰苦朴素、勤俭节约、乐观向上、积极开朗、助人为乐的品格，增强社会实践能力。
四、工作要求： 围绕局少先队工作计划制定校少先队工作计划，围绕局少先队工作重点组织安排校少先队活动。
2、少先队工作要形成长效机制，操作 便捷，要有时效性，档案材料及时收集，规范管理。
3、期末大队辅导员以总结形式上报本校的少先队工作，一定要突出学校的少先队工作特色。
五、主题活动：
二月份：
1、制订少先队工作计划、抓好新学期校园环境布置。
2、《新守则》、《新规范》养成教育。
3、制订广播台工作计划，广播节目准时开播。
4、制订雏鹰争章计划，布置雏鹰争章活动。
三月份：
1、 开展“绿色小天使行动”系列体验教育活动。
2、扎实开展“学雷锋、做好事”活动。
3、开展绿化、美化校园活动。
4、中队会观摩。
四月份
1．清明节祭扫烈士陵园，进行革命传统教育。
2、师德教育专题讲座。
3、雏鹰争章达标活动阶段性考核。
4、世界地球日主题活动。
五月份：
1、 辅导员工作经验交流。
2、法制安全教育。
3、筹备庆六一活动。
4、中队会观摩。
六月份：
1、“六一”儿童节庆祝活动。
关键词：少先队；小学；德育；实效性
一、引言
小学是教育过程的基础环节，也是培养学生各方面基本素质的重要阶段，在这个时候，无论是对学生的知识水平还是对学生的思想道德教育都显得尤为的重要，因为小学生思想还不成熟，对各方面处于一种懵懂的状态，这个时候就需要一个学生中的代表性组织来起到一个模范的作用，带动学生们不断学习，不断成长，那就是少先队。
二、开展少先队活动的原则
（一）计划性原则
每一次的少先队活动都必须在学校相关组织的领导下，有计划地开展和进行，不仅要对学校性质的活动进行通盘的考虑，对于每个学期每个班级的活动也应该进行相应计划，制定计划的时候可以考虑到三个方面的因素，首先就是结合学校德育工作的整体计划，其次就是学校的常规和传统活动的开展，最后要根据少先队员的学习和生活情况出现的一些问题，开展活动。
（二）趣味性原则
小学生最大的一个特点就是事物的趣味性对学生的参与程度有很大的关系，所以在组织少先队活动的时候一定要体现出趣味性，从内容和形式两个方面来体现，既要能够做到生动形象，又要活泼新鲜。
（三）针对性原则
少先队活动要实事求是，一切从实际出发，根据小学生的生理、心理健康发展情况来进行活动的规划和组织。比如针对学生之间团队合作的问题，可以开展“团结力量大”的主体队会，针对学生之间友好相处的问题，可以开展“助人为乐”等主题的队会。
（四）地方特色原则
中国上的每一块土地都有属于自己的故事，这些区域性的文化养育了一方人，所以在开展少先队活动的时候，可以结合当地的文化和习俗来进行，比如说有些地方是红色革命地区，有些地方是旅游胜地等，这些都可以给少先队的活动添加色彩。
（五）主体性原则
少先队的活动主体是小学生，这就说明了这是属于小学生的活动，那么自己的活动就应该由自己来进行组织，教师或者班主任在其中只能起到引导的作用，不能够强行干涉少先队的计划和活动安排，这样才能够调动广大队员的积极性和提高參与度。
三、怎样使常规活动常做常新来提高小学德育实效性
（一）把握主题
要使小学少先队的活动能够提高德育的实效性就必须要注重对主题的把握，每一次的活动都是具有活动的目标而开展的，要时时刻刻围绕着主题有序地开展，让少先队员切实地感受到活动带来的益处，以便自身向周围的学生们宣传。
（二）制定计划
这一点前文已经叙述过，此处制定计划是为了强调，保证整个常规活动按照流程走完，不乱套，不偏题，达成最终的活动目的。不能够让少先队的活动流于形式。
（三）认真组稿
在很多的少先队活动中都需要相关的代表人或者负责人进行代表发言，发言的目的同样是为了申明活动的目的、期望的效果，以及对后期的活动规划、活动的大致内容。对于活动的负责人来说，要认真收集讲稿的内容材料，要向少先队员清楚明朗地表达观点。
（四）讲究艺术
无论是活动的讲稿还是活动的进行都是需要节奏和艺术的，整个活动节奏慢了会让人感到乏味枯燥，难以进行到关键的活动环节，活动节奏快了达不到预期的效果。此外，活动的讲稿也应该讲究节奏的艺术、讲话开始的时机、讲话的声调语气、如何才能给学生们留下深刻的印象等，都是需要思考的。
（五）重视消化
由于活动的时间是有限的，所以不能够期望用一次或者两次的活动就能够提高小学德育的实效性，要给少先队员和学生们一点时间去消化一下，同时活动之后也应该进行充分的总结，不能够开展活动之后就将其抛诸脑后。
四、怎样策划有创新的活动
活动策划的重点内容：
（一）思想层面
活动的思想层面，应该是培养学生对党和国家的朴素感情的主体活动，在这个层面上我们不能够有丝毫的动摇，要牢牢地把控住思想的阵地，防止外来恶性思想的灌输和渗透，要积极加强理想信念在启蒙阶段的引领作用，注重对学生党、团、队的组织意识教育。
（二）精神层面
从精神层面入手，则是要策划引导少先队员和学生要有爱心，遵守社会上的基本道德规范，养成良好的个人习惯和社会习惯，每一次的活动这些基本的精神都要进行传输，在实践当中突出这些精神的存在作用。
（三）素质层面
活动应该充分地将科学意识、劳动意识和审美意识融入其中，当今社会国家需要的是复合型的建设人才，需要在科学领域、经济领域以及其他领域有建树的人才，基础的意识要从小就进行培养，在活动当中无形的进行这些非智力因素的渗透，会让少先队员的整体素质提高。
五、结语
少先队主题活动要立足于教育的主体，少先队员，不仅要强调他们的个体性，还需要创建民主自由、和谐愉快的教育氛围，这也是我们党对于我们少先队的要求，辅导员和班主任作为少先队的工作者，应该充分地认识到坚持教育过程中主体性的意义，把尊重人、激励人、理解人、充分发挥教育主体的能动性作为少先队教育的重要原则，建立人性化的道德观。在少先队活动的组织中，要始终坚持各项基本原则，做到有计划、有组织。对少先队活动的内容，要努力改善活动的形式，丰富活动的内容，将少先队的活动创新化、现代化，与时代接轨，与地区结合，让少先队的活动更加接地气，才能够提高小学德育的实效性。
参考文献：
[1] 于冰.浅谈如何开展少先队活动提高小学德育实效性[J].科研，2015（3）：80-81.
[2] 郭萍.如何有效提高小学德育活动的实效性——“传承文明，培养合格小公民”活动开展感想[J].《新一代：理论版》，2012（3）：2.
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